Curs:

Informatică și TIC pentru gimnaziu – clasa a V-a

PORTOFOLIU

Formator: prof. Tudor Hreniuc

Cursant: prof. Schuler Petre

Judetul Călărași - Seria 1, Grupa 2

septembrie – octombrie 2017

Școala Gimnazială nr. 1 Modelu Număr ore pe săptămână: 1

Profesor Schuler Petre Clasa a IX-a

Proiectul unității de învățare

Unitatea de învățare: Algoritmi

Nr.

Crt.

Conținuturi Competențe

specifice

Activități de

învățare

Resurse Evaluare

1 Definirea

informaticii ca

știință

1.1 Identificarea

aplicațiilor

informaticii în viața

socială.

1.2 Recunoașterea

situațiilor în care este

necesară prelucrarea

algotitmică a

informațiilor.

a) Definirea informaticii

ca știință

b) Rolul informaticii în

ssocietate

c) Studii de caz ale unor

situații sociale, în

abordare informatizată

Conversația

Activitate

frontală

Observare

sistematică

2 Etapele

rezolvării

problemei.

Exemple.

2.1 Descompunerea

rezolvării unei

probleme în pași.

2.2 Identificarea

tipurilor de date

necesare pentru

rezolvarea unei

probleme ( de intrare,

de ieșire).

a) Formularea

problemei

(identificarea datelor

de intrare, a datelor de

ieșire și a operațiilor ce

trebuie aplicate datelor

de intrare în scopul

soluționării problemei);

Exemple ecuația de

grad I și II.

b) Elaborarea

algoritmului;

c) Scrierea programului;

d) Testarea

programului;

e) Definitivarea

documentației

Conversația

Exercițiul

Munca

individuală

Observare

sistematică

și notare

programului

f) Întreținerea și

utilizarea programului.

3 Noțiunea de

algoritm.

Caracteristici.

Exemple.

2.2 Identificarea

tipurilor de date

auxiliare necesare

pentru rezolvarea

unei probleme (date

intermediare).

2.3. Descrierea

coerentă a unei

succesiuni de operații

prin care se obțin din

datele de intrare, de

ieșire.

Definiția algoritmului.

Exemple de algoritmi

(algoritmul de rezolvare

a ecuației de gradul ||I

și II).

Caracteristicile unui

algoritm:

-generalitate

- claritate

- finititudine

Conversația

Exercițiul

Explicația

Observare

sistematică

și notare

Proiect didactic

Titlul lecţiei: Algoritmi care folosesc structuri repetitive

Obiectul: Informatica Timpul acordat : 50 min. Tipul lecţiei: Mixtă(transmiterea de noi cunoştinţe şi consolidare) ematică-informatică(1 ora/sapt.) Profesor: Schuler Petre Competenţe generale

1. Identificarea datelor care intervin într-o problemă şi aplicarea algoritmilor fundamentali de prelucrare a acestora

2. Elaborarea algoritmilor de rezolvare a problemelor cu ajutorul structurilor repetitive

3. Aplicarea algoritmilor fundamentali în prelucrarea vectorilor şi anume algoritmii de sortare.

Competenţe

specifice:

3.1 Analizarea enunţului unei probleme: identificarea datele de intrare şi a

datele de ieşire (cu specificarea tipul datelor şi a relaţiilor existente

între date) şi stabilirea paşilor de rezolvare a problemei. 3.2 Reprezentarea algoritmilor de aflare a cmmdc a doua numere naturale 3.3 Respectarea principiilor programării structurate în procesul de elaborare a algoritmilor.

Obiective operaţionale :

Informative

Elevii vor fi capabili:

- să facă diferenţa dintre metodele de implementare a cmmdc cunoscute

- să analizeze enunţul unei probleme şi să identifice paşii de rezolvare; - să respecte principiile programării structurate ;

Formative Elevii vor şti: - să aplice algoritmul lui Euclid - să aplice algoritmul de calcul a cmmdc prin scaderi succesive - sa testeze algoritmii de calcul a cmmdc;

Afective Elevii vor putea: - să decidă asupra folosirii uneia dintre metodele de aflare a cmmdc cunoscute.

Metode şi procedee didactice: Mijloace de învăţare:

Conversaţia euristică; Algoritmizarea; Explicaţia; Demonstraţia; Rezolvarea de probleme. Fişe de lucru; Caietul de exercitii practice, Probleme model, tabla SMART.

Forme de organizare a activităţii instructive:

De participare colectivă (frontală);

individuală;

Desfășurarea lecției:

Etapele lecţiei Timp Activitatea desfăşurată de: Metoda de

activitate Profesor Elevi 0 1 2 3 4

Moment

organizatoric

2’ Verifică prezenţa elevilor, pregătirea clasei

pentru lecţie

Captarea

atentiei

4’ Anunţarea modului de recapitulare a cunoştinţelor; Explicarea scopului activităţilor care urmează să se desfăşoare; Explicarea modului de desfăşurare a activităţii.

Răspund la

întrebările

profesorului

Notează în caiete

Frontală

Conversaţie

Reactualizarea

cunoştinţelor

4’ Scrie pe tablă titlul lecţiei : Algoritmi care folosesc structuri repetitive

Comunică obiectivele lecţiei Care sunt structurile repetitive cu care am lucrat? 1.Instrucţiunea repetitivă condiţională anterior Cât-timp expresie execută

Instrucţiune

2. Instrucţiunea repetitivă condiţională posterior Execută Instrucţiune

Cât-timp expresie;

3.Instrucţiunea repetitivă cu un număr cunoscut de paşi Pentru contor

Clasa a V-a

Profesor: Schuler Petre

FIȘĂ de LUCRU Algoritmi

Scrieti algoritmul care rezolvă urmatoarea problemă:

Câte cifre are un număr întreg ?

Rezolvare Algoritmul determină cifrele unui număr n, prin extragerea pe rând a fiecărei cifre, începând cu cifra unităţilor

cu ajutorul operaţiei n mod 10 şi eliminarea din număr a cifrei extrase cu operaţia n div 10.

Aceste operaţii se execută cât timp mai există cifre de extras din n , condiţie specificată prin (n

Clasa a V-a Profesor Schuler Petre

Fișă de evaluare

1. Un algoritm este un limbaj de programare? 1. A. Adevărat F. Fals 2.

2. Descrierea unui algoritm se poate face prin: 1. a. Limbaj natural 2. b. Limbaj de programare 3. c. Limbaj pseudocod 4. d. Nici un răspuns nu e corect 5. 6. 3. Limbajul pseudocod este un limbaj de programare? 1. A. Adevărat F. Fals 2.

4. Datele de intrare sunt si date de ieşire? 1. A. Adevărat F. Fals 2.

5. Complexitatea unui cod sursa a unui program este masurată prin numărul de linii de cod scrise? 1. A. Adevărat F. Fals 2.

6. Datele de ieşire reprezintă acele valori obţinute la terminarea unui algoritm? 1. A. Adevărat F. Fals 2.

7. Limbajul pseudocod este: a. Un cod fals

1. b. Un limbaj intermediar de scriere a algoritmilor şi care face trecerea de la limbajul natural la cel de programare

2. c. Un limbaj nefolositor 3. d. Nici un răspuns nu e corect

8. Pentru a verifica corectitudinea funcţionării unui program acesta trebuie testat cu:

1. a. Valorile pentru care a fost gândit în etapa de analiză 2. b. Cu orice fel de valori 3. c. Cu valori speciale identificate pentru cazurile limită 4. d. Nici un răspuns nu e corect. 5.

9. Enumeraţi proprietăţile unui algoritm: 1............................. 2................................ 3................................... Se acordă 1 punct din oficiu.

Clasa a V-a Profesor Schuler Petre

Fisa de evaluare

1. Un algoritm este un limbaj de programare? 1 pct 6. A. Adevărat F. Fals 7.

2. Descrierea unui algoritm se poate face prin: 1 pct 8. a. Limbaj natural 9. b. Limbaj de programare 10. c. Limbaj pseudocod 11. d. Nici un răspuns nu e corect 12. 13. 3. Limbajul pseudocod este un limbaj de programare? 1 pct 14. A. Adevărat F. Fals 15.

4. Datele de intrare sunt si date de ieşire? 1 pct 16. A. Adevărat F. Fals 17.

5. Complexitatea unui cod sursa a unui program este masurată prin numărul de linii de cod scrise? 1 pct

18. A. Adevărat F. Fals 19.

6. Datele de ieşire reprezintă acele valori obţinute la terminarea unui algoritm? 1 pct 20. A. Adevărat F. Fals 21.

7. Limbajul pseudocod este: 1 pct a. Un cod fals

22. b. Un limbaj intermediar de scriere a algoritmilor şi care face trecerea de la limbajul natural la cel de programare

23. c. Un limbaj nefolositor 24. d. Nici un răspuns nu e corect

8. Pentru a verifica corectitudinea funcţionării unui program acesta trebuie testat cu: 1 pct

25. a. Valorile pentru care a fost gândit în etapa de analiză 26. b. Cu orice fel de valori 27. c. Cu valori speciale identificate pentru cazurile limită 28. d. Nici un răspuns nu e corect. 29.

9. Enumeraţi proprietăţile unui algoritm: 1 pct 1. Claritate 2. Generalitate 3. Finititudine Se acordă 1 punct din oficiu.