7/25/2019 TMI modul 1

1/25

TEORIA I METODOLOGIA

INSTRUIRII

7/25/2019 TMI modul 1

2/25

1. Didactica - tiin pedagogic fundamental

Semnificatia conceptului Didactica se afla ntermenii grecesti:

- didaktike = arta nvatarii;

- didacktikos = instruire, predare; - didaskein = a nvata;

- didasko = nvatare, nvatamnt.

!ermenul a fost consacrat n literaturapedagogica gratie lucrarii Didactica Magna,pu"licata n 1#$% de catre &an 'mos (omenius.

7/25/2019 TMI modul 1

3/25

1. Didactica - tiin pedagogic fundamental

Componente: - didactica general)care are drept o"iect

de studiu procesul de nvatamnt nansam"lul sau si pe toate treptele descolaritate*

- didacticile speciale )care are drept o"iect

de studiu procesul de nvatamnt dinperspectiva pedagogica a predarii sinvatarii diferitelor o"iecte de nvatamnt*

7/25/2019 TMI modul 1

4/25

Didactica - tiin pedagogic fundamental

Didactica studia+ n principal:

- procesul de instruire i educa ie din

institu ii de nv mnt - procesul de instruire i educa ie din alte institu ii dect cele de nv mnt

- instruirea i formarea continu a adul ilor

7/25/2019 TMI modul 1

5/25

DD'(!(' ('/0

Defini ie

Didactica colar este acea ramur atiin elor educa iei care studia+ proiectarea, desf urarea i evaluarea predrii i nv rii n cadrul colii.

7/25/2019 TMI modul 1

6/25

23( 4 DD'(!(

- func ia teoretic / de cunoa tere adesf urrii procesului instructiv-educativ

- func ia reflexiv (prin care se emitjudec i de valoare asupra procesuluiinstructiv-educativ*

- func ia practic /pragmatic - de ghidarea procesului instructiv-educativ

7/25/2019 TMI modul 1

7/25

DD'(!(' ('S(0 DD'(!(' 5D4/30

Didactica clasiceste aproape e6clusiv odidactic colar

Didactica modernaduce n plus: - studiul influen elor educative nonformale

sau c7iar informale

-autoeduca ia - educa ia pe tot parcursul vie ii

7/25/2019 TMI modul 1

8/25

Didactica modern

8rincipale direc ii de ac iune:

- reevaluarea con inutului nv mntului

- accentuarea laturii formative a educa iei - orientarea spre educa ia permanent

- valorificarea te7nologiilor n predare-

nv are - moderni+area metodelor de nv mnt

7/25/2019 TMI modul 1

9/25

%. 8rocesul de nv mnt

Defini ie:

Procesul de nv mnt este activitateainstructiv-educativ desf urat n modsistematic i organi+at de ctre elevi i profesori n coal, n urma creia eleviido"ndesc cuno tin e, priceperi,

comportamente, aptitudini.

7/25/2019 TMI modul 1

10/25

8rocesul de nv mnt

8rivit ca sistem, procesul de nv mntcuprinde:

- un flu6 de intrare)resursele umane,materiale si financiare*

- un proces de nv mnt care presupunetot ceea ce conduce n timp la instruirea iformarea elevilor

- un flu6 de ie ire )a"solven ii*

7/25/2019 TMI modul 1

11/25

8rocesul de nv mnt

Componentele procesului de nv mnt

- "iectivele procesului de nvatamnt - /esursele umane, ntre care se sta"ilesc relatii

interpersonale: relatii profesor-elevi, elev-elev

- (urriculumul - 5etodele de instruire si auto-instruire - 5i9loacele de nvatamnt - orme de organi+are a activit ii didactice

-!imp - /e+ultate

7/25/2019 TMI modul 1

12/25

(omponentele procesului denvatamnt

%. agen ii actului didactic

$. curriculum

. metodologia didactic

1. "iective . /e+ultate

7/25/2019 TMI modul 1

13/25

8rocesul de nv mnt

(a proces, nv mntul presupunealternarea de activit i de:

predare

nv are

evaluare

7/25/2019 TMI modul 1

14/25

$. 8redarea

' preda nu nseamn doar a transmite uncon inut elevilor.

! preda nseamn - a pre+enta fapte, e6emple, modele, e6ponate,

decupa9e din realitate; - a propune elevilor o activitate de e6plorare sitransformare asupra realitatii;

- a e6trage apoi esentialul care sa se

condense+e n definitii, legi, principii, reguli siteoreme;

- a organi+a si spri9ini actul de nvatare, deasimilare a ofertei didactice.

7/25/2019 TMI modul 1

15/25

8redarea

Calit i psio!didactice ale profesor"l"i#implicate $n acti%itatea de predare:

!capacit i co&niti%e

! competen e com"nica ionale ! capacit i de or&ani'are

! a(ilit i de a aplica $n practic teoria

! a(ilit i de rela ionare ! a(ilit i de monitori'are# control i e%al"are

7/25/2019 TMI modul 1

16/25

8redarea

"tapele procesului de predare 1. pre+entarea unui material concret i>sauver"al: date, informa ii, evenimente, e6emple

%. organi+area i conducerea unor activit i n care s se valorifice materilaul oferit

$. acordarea de spri9in elevilor pentru a puteao"serva, anali+a, compara etc

. e6tragerea esen ialului

7/25/2019 TMI modul 1

17/25

8redarea

Stiluri de predare

?n func ie de cum se reali+ea+managementul clasei e6ist trei stiluri depredare:

1. autoritar

%. democratic $. laisse+-faire

7/25/2019 TMI modul 1

18/25

.?nv area Defini ie:

?nv area colar repre+int activitatea intelectual i fi+ic desf urat n mod sistematic n vederea nsu irii unor informa ii i

formrii personalit ii ?nv area presupune un du#lu aspect

- unul informativ@ care se refer la asimilarea decuno tin e

- unul formativ@ crae presupune modul n carese operea+ cu con inuturile informative, n carese aplic n practic

7/25/2019 TMI modul 1

19/25

Str"ct"ra sec%entei de $n%atare scolara

'ctivitatea de nvatare scolara pre+inta o desfasurare

procesuala n care distingem o serie de etape saumomente: perceperea/ receptarea materialului, ceea ce nseamna

mai nti inducerea unei stari de atentie. 8e fondulacesteia are loc nregistrarea, perceperea activa a

datelor concrete si ver"ale cuprinse n lectie. ntelegerea informatiilor,prin procese de anali+a, sinte+asi generali+are asupra materialului

condensarea informatiei n notiuni, legi,patrunderea pringndire a datelor,

fixarea n memorie, adica AstocareaA informatiei actuali$area cunostintelorsu" forma reproducerii si maiales a operarii, a transferului n conditii apropiate de celede la lectie sau ntr-un conte6t nou.

aplicarea cunostintelor,adicapunerea lor n practica,

operarea cu ele%

7/25/2019 TMI modul 1

20/25

Aspect"l moti%ational al $n%atarii scolare

Motivatia nvatarii repre+inta ansam"lul mo"ilurilor caredeclansea+a, sustin energetic si directionea+a activitateade nvatare.

ptimul motivational repre+inta o +ona situata ntre

nivelul de activare minim si cel ma6im, +ona careia icorespunde un nivel mediu de activare cere"rala.ptimul motivational difera de la o persoana la alta, nfunctie de gradul de dificultate al sarcinii, de aptitudini,de ec7ili"rul emotiv, de temperament etc.

egea optimului motivational arata cum depasirea unuianumit prag de activare duce la scaderea eficienteire+olvarii sarcinii

a fel, su" nivelul minim de activare, nvatarea nu seproduce.

7/25/2019 TMI modul 1

21/25

Stiluri de nv are

e6ista stiluri de nvatare diferite, deoarececei ce studia+a nvata n mod diferit:

stil auditiv

stil vi+ual

stil tactil

stil kineste+ic

7/25/2019 TMI modul 1

22/25

7/25/2019 TMI modul 1

23/25

/ela ia predare-nv are- evaluare

8redarea-nv area- evaluarea suntprocese care se afl ntr-o strnsinterdependen , intercondi ionndu-se

reciproc

7/25/2019 TMI modul 1

24/25

#.3ormativitatea didactic

3ormativitatea didactic presupunee6isten a i respectarea unor norme, reguli n desf urarea activit ii instructiv-

educative 'ceste norme se numesc principii

didactice

'cestea au func ia de a orienta i regla activitatea didactic

7/25/2019 TMI modul 1

25/25

8rincipiile didactice

1. 8rincipiul nsu irii con tiente i active a cuno tin elor

%. 8rincipiul accesi"ilit ii

$. 8rincipiul nsu irii temeinice acuno tin elor

. 8rincipiul legrii teoriei de practic