of 26
7/25/2019 Ion Teza
1/26
MINISTERUL EDUCAIEI AL REPUBLICIIMOLDOVA
UNIVESITATEA DE STAT DIN MOLDOVAFACULTATEA SOCIOLOGIE I ASISTEN SOCIAL
CATEDRA ASISTENT SOCIAL
TEZ DE AN
FENOMENUL ABUZULUI ASUPRA COPILULUI:DIMENSIUNI SI CARACTERISTICI
DEFINITORII.
Efectuat :studentul anului 1/3, grupa 5.Specialitatea Asisten social
tef!"a I#$
C#$%ucat#! &t''$"'f'c:ALINA BULIMESTRU
(ect#! u$')e!*'ta!.
C+'&'$,u -/
7/25/2019 Ion Teza
2/26
Cuprins
INTRODUCERE.......................................................................................................................3
CAPITOLUL I. DELIMITAREA CONCEPTULUI DE ABUZ ASUPRA COPILULUI.6
1.1 Caracteristica general a abuzului..................................................................................6
1.2 or!ele de abuz asupra copilului..................................................................................."
CAPITOLUL II. IMPACTUL ABUZULUI ASUPRA DEZVOLTARII COPILULUI.....1#
2.1 Consecinele abuzului asupra dez$oltarii copiilor......................................................1#
2.2 %nter$entia sociala in cazurile de abuz asupra copilului..............................................1&
CONCLUZII...........................................................................................................................23
BIBLIOGRAFIE.....................................................................................................................26
2
7/25/2019 Ion Teza
3/26
INTRODUCERE
Actua('tatea te0e'
Copiii reprezint $iitorul unei naiuni, dez$oltarea unei ri depinz'nd gri(a )i educaia
pe care ace)tia o pri!esc. *e+a lungul istoriei, copilul a ost pri$it ca iind proprietatea
prinilor )i a tutorilor, ace)tia put'nd s+1 trateze dup bunul lor plac, r a putea i tra)i la
rspundere. -n ulti!ele decenii, s+a produs -n !od e$ident o e$oluie a $alorilor, nor!elor )i
standardelor (uridice care regle!enteaz situaia copilului. -n !o!entul actual, toate
societile ci$ilizate accept ideea conor! creia copilul nu aparine nici a!iliei nici
statului, ci -)i aparine sie)i, sub protecia prinilor si. -n ulti!ele decenii, -n rile
occidentale s+a cut un pas -nainte -n recunoa)terea riscurilor )i abuzurilor la care sunt epu)i
copiii 0otariu, 1""6. Au ost -nregistrate cre)teri !asi$e ale cazurilor de abuz )i negli(are,
astel a crescut interesul pentru identiicarea )i co!baterea acestora, au aprut tot !ai !ulte
ser$icii specializate -n depistarea, tratarea )i pre$enirea cazurilor de negli(en Cooper
all, 1""3.
a!ilia este unul din cele !ai i!portante institute sociale. Statului -i re$ine sarcina s
creeze toate condiiile necesare pentru dez$oltarea )i realizarea unciilor ei ire)ti. 4u!ai -n
cadrul a!iliei se !aniest -n toat co!pleitatea lor proble!ele $ieii care -n !od obiecti$
sau subiecti$ consolideazsau aecteaz sntatea populaiei.
n ulti!ii ani o proble! de !are i!portan pentru sntatea public s+a do$edit a. iabuzul izic )i seual. *atele literaturii denot c astel de abuzuri le s-nt cunoscute e!eilor
de toate $-rstele )i copiilor.
Copii din 0epublica oldo$a se conrunt cu eno!enul abuzului )i suer din cauza
unui trata!ent negli(abil. *e regul, acest eno!en este !ai puin con)tientizat de opinia
public, dar larg !ediatizat -n !ass+!edia, -n articolele cu caracter senzaional. Abuzul la
care sunt epu)i copii poate i de ordin izic, psi7ic sau seual. 8i negli(area este caliicat
drept o or! de abuz. -n 0epublica oldo$a nu eist studii la ni$el naional care are$idenia cauzele psi7o+sociale ale abuzului. %n acela)i ti!p conor! unui studiu 9:ocile
tinerilor;, aproape (u!tate dintre copii #&n studiu realizat de Centrul 4aional de ?re$enire a Abuzului a de Copii C4?ACconstat c 6&,#< din copii inter$ie$ai au ost epu)i cel puin unei or!e de abuz, iar 15A, au ost necesare -nc !ulte alte $icti!e pentru ca aceast proble! s
de$in 9arztoare; pentru toate societile. %n prezent s-nt puine proble!e de identiicare a
actelor de abuz grosolan asupra copilului cri!, tratare sadic, incest sau negli(are gra$,
dar graniele -ntre parenta(ul inadec$at )i or!ele !inore de abuz s-nt !ult !ai greu de
deter!inat. *e ee!plu, -n S>A ar unde ser$iciile sociale specializate -n abuz asupra
copilului au cea !ai $ec7e tradiie, =@< din oa!enii -ntrebai )tiu c-te ce$a despre abuzul
asupra copilului, dar eist o !inoritate se!niicati$ care nu au cuno)tin de ser$iciile
eistente pentru a(utarea celor cu astel de proble!e.16< au recunoscut c au a(uns aproape la abuz asupra propriului copilD
@,5< ad!it c )i+au rnit copilul, dar nu au raportatD
6&< s-nt pentru supra$eg7erea )i trata!entul prinilor -n co!unitateD
2&< consider c prinii trebuie -nc7i)i sau pedepsii -n alt !od.
Gist un 9acord; -ntre poliie ,Asistenti Sociali, doctori )i a$ocai asupra deiniiei )i
clasiicrii dieritelor or!e de abuzB abuz seual, lezare izic, supra$eg7ere
inadec$at/lsarea copilului singur, e)ecul -n educaie/ -ntreinere, -ncura(area delic$entei,!altratare e!oional, negli(are educaional, pericol !oral din cauza $iciilor seuale ale
&
7/25/2019 Ion Teza
8/26
prinilor, abuzul parental de droguri/alcool. %n general, instituiile se li!iteaz la or!ele
gra$e de abuz, deoarece se )tie c !ulte instituii nu pot ace a unui siste! or!al de
coordonare care include un !are nu!r de copii cu or!e !inore de negli(are sau abuz
e!oional.
>nii pledeaz ca abuzul asupra copilului s cuprind orice or! de !altratare a
acestuia ce -i -!piedic -n atingerea potenialului !ai!, ie -n a!ilie, )coal sau alte
instituii, -ns asta ar -nse!na c !area !a(oritate a copiilor din lu!e s-nt abuzai.
Eucr-nd cu copii ce pro$in din a!ilii de apartenen social dierit, asistenii sociali
-nt-lnesc cazuri de !altratare a copiilor. Gste $orba de rude prini, bunici etc. sau alte
persoane proesori, sopra$eg7etori etc. care abuzeaz sau negli(eaz copii +aceasta
-nt-!pl-ndu+se -n !edii urbane, suburbane sau rurale, -n cadrultuturor categoriilor etnice,
indierent de se )i de $-rst. 4egli(area )i abuzul asupra copilului poate -nse!na un singur
incident, ce de ee!plu cazul -n care un supra$eg7etor zg-l-ie copilul !ic pentru a+1 opri din
pl-nsD poate -nse!na un co!porta!ent, ca incestul -ntre printe )i copil, care poate dura c-te$a
luni sau ani -ntregiD sau poate s -nse!ne e)ecul prinilor -n acordarea ateniei adec$ate unui
copil.
Cazurile de !altratare a copilului s-nt adesea diicil de recunoscut/obser$at, -n special
la copiii !ici care s-nt $zui regulat doar de prini )i persoanele care -i au -n -ngri(ire.
Contactele proesioni)tilor cu copiii a$orizeaz recunoa)terea )i se!nalarea cazurilor -n care
se suspecteaz !altratarea copilului. Gist c'te$a ele!ente deinitorii ale !altratrii
copiluluiB
+ raport inegal de ore -ntre $icti! )i agresorD
+ $icti!a, copilul, se al n ngri(irea agresoruluiD
+ agresorul are acces per!anent la $icti!D
+ i!oralitatea/iresponsabilitatea agresoruluiD
+ eectele sun asupra dez$oltrii copiluluiB -ncetinirea, stoparea sau regresia -ndez$oltarea acestuiaD
+ !altratarea poate i produs prin o!isiunea unor ne$oi ale copilului negli(are
sau prin co!iterea unor acte agresi$e -!potri$a copilului abuzD
+ abuzul se ace cu intenie distructi$D
+ negli(area are loc de obicei pe un undal al indierenei parentale a de ne$oile
copilului.
Abuzul poate i co!is de o persoan sau de !ai !ulte, -n interiorul a!iliei sau -naara ei, -n particular sau -n public. Gste un apt recunoscut c abuzul a de copil poate
=
7/25/2019 Ion Teza
9/26
adesea pro$oca $icti!elor tra!e psi7ologice )i e!oionale, care, din cauza larg rsp-nditei
practici ca adulii abuzi$i s secretul, r!-n adesea !ai !uli ani neepri!ate. -n acest sens
!ai -ngust, el indic un abuz de putere -ntre dieritele grupuri de $'rst. rturii istorice arat
cu li!pezi!e c de secole -ntregi se practic abuzuri de toate elurile, de)i !odul cu! au ost
deinite $ariaz enor!. Ceea ce era pri$it cu 15 ani -n ur! a disciplin er!, acu! este
cosidereat abuzi$.
1.2 Formele de abuz asupra copilului.
n literatura de specialitate eist o diereniere uzual -ntre patru tipuri de
abuzB a3u4 f'4'c6 a3u4 *e7ua(6 a3u4 e0#"'#$a(6 $e1('8a!ea.
Aceste categorii nu eclud una pe cealalt. ai degrab apare -ntrebareaB care or!este do!inantO
>n copil epus abuzului izic se -nt-!pl ca adesea s i ost epus anterior abuzului
e!oional. *ac un copil este negli(at o perioad suicient de lung, eist posibilitatea ca
acesta s prezinte un co!porta!ent agresi$, care, de ase!enea, poate predispune la abuz izic.
Copiii epu)i abuzului seual, sunt, de ase!enea, abuzai e!oional )i de !ulte ori sunt
abuzai izic .Cu toate astea, $o! -ncerca -n cele ce ur!eaz s ie descrisa iecare categorie,
ca )i cu! s+ar prezenta -n stare pur.
C#2'' a3u4a"' f'4'c
Abuz fizic poate i considerat 9!inor; atunci c-nd se constat eistena unor supraee
de piele -nro)it sau leziuni u)oare )i 9!a(or;, c-nd este $orba de racturicraniene, ale
!e!brelor, coastelor etc. sau arsuri. %n aceast categorie de abuz intrB bti cu !-na sau cu
orice alt obiect urtun, cablu, cuit etc, aplicate pe oricare parte a capului, punerea copilului
-n genunc7i, legarea copilului, scuturarea sau lo$irea lui de un obiect, trasul de pr )i de
urec7i, arderea sau otr$irea lui. Gste inclus )i eploatarea copilului prin supunerea la !unci
izice diicile, care dep)esc posibilitile sale.
Categoria copiilor abuzai fizic -i include pe cei care au ost rnii -n !od deliberat,
precu! )i pe cei rnii datorit insuicientei supra$eg7eri. Se!nele uzuale ale abuzului izic
sunt contuziile )i arsurile Pobbs 1"=6. Contuziile pot aprea de la ciupituri, lo$ituri, tr'ntiri
ale copilului. Copiii, care au ost epu)i abuzului izic -l triesc )i pe cel e!oional, at-t -n
ti!pul !altratrii, c-t )i dup ea. Gste e$ident aptul c la acel !o!ent copilul a ost negli(at,
ceea ce atest c aceste or!e de abuz deseori se generez reciproc )i aecteaz at-t bunstarea
izic a copilului, c-t )i cea e!oional.Q categorie etre! de gra$ a acestei or!e de este
"
7/25/2019 Ion Teza
10/26
pruncuciderea, c'nd copilul nedorit nu este 7rnit )i !oare de oa!e sau c-nd i se cauzeaz
rni !ortale. ai pute! !eniona )i copii !utilai intenionat, pentru a cer)i !ai eicient. S+a
stabilit c 1/3 din toi copiii, care au necesitat inter$enia !edicului -n ur!a leziunilor
corporale, le+au pri!it -n interiorul a!iliei. ?e l-ng aceste rni, care arat olosirea unor
obiecte sau a !'inilor, pot eista acele contuzii care nu arat oarte dierit de cele pe care
copii )i le ac adesea la (oac. Eocalizarea rnii, $'rsta copilului )i eplicaia elului -n care
acestea au aprut, pot indica totu)i abuzul. Arsurile pro$in adesea de la igri. Gle pot i, de
ase!enea, produse cu a(utorul -nclzitoarelor electrice sau ierului de clcat.
Ase!enea se!ne $izibile ale trau!ei sunt )ocante )i trezesc uria, protestul )i
disperarea noastr. Gste nor!al ca noi toi + $ecinii, proesioni)tii, )i !ass+!edia s ne
concetr! atenia asupra unor ase!enea se!ne $izibile )i s de$eni! preocupai -n pri$ina
lor. 4u reu)i! de iecare dat s obser$! suerina, anietatea, nea(utorarea )i disperarea
copilului, eperienele sale a$ute cu un adult, care nu !ai are control asupra propriilor acte )i
care este capabil s pro$oace $t!ri izice. Astel, copilul este lsat s adapteze )i s ac
singur a acestor eperiene abuzi$e care $in din partea celor care se consider c ar trebi s+
1 prote(eze. Aceste eperiene se cu!uleaz $t!rilor e!oionale, care, pe ter!en lung, pot
a$ea eecte !ult !ai serioase. Situaia poate i c7iar )i !ai co!plicat, datorit tului, c
$t!rile cele !ai gra$e nu au -n !od necesar nici un se!n eterior cu! ar i, de ee!plu,
lo$iturile la cap cute unui copil !ic, !ai ales bebelu)ilor. Scuturri puternice pro$ocate
copiilor de $'rst !ic pot duce la un eect de biciuire a capului, $t!are care ar putea
aprea -n alte circu!stane cu! ar i accident de !a)in ciocnire rontal.Cderile sau
lo$iturile la cap pot conduce la serioase $t!ri ale creierului c7iar dac acestea nu sunt
obser$ate i!ediat.
?otri$it legii nor$egiene Eegea copilului 1"=1, paragraul 3@(B Nu este permis
expunerea copilului la violen sau comportarea fa de acesta n orice alt mod prin care
sntatea lui emoional i fizic ar putea fi periclitate ".
Gist tendina de a ne concentra atenia asupra $t!rii -n sine )i !ai puin asupra
situaiei -n care acesta a a$ut loc, ceea ce ne deprteaz de o e$aluare clar a situaiei a!iliale
-n !o!entul apariiei rnii. -n !odul acesta, li!itele a!iliei, precu! )i resursele acesteia,
sunt slab e$alute.
C#2'' e72u&' a3u4u(u' *e7ua(.
A3u4u( *e7ua( asupra copiilor poate i deinit ca orice participare a unui copil sau a
unui adolescent la acti$iti necorespunztoare $'rstei )i dez$oltrii lui p.si7oseuale pe careel nu este -n !sur s le -neleag, acti$iti la care este supus prin constr'ngere, $iolen sau
1@
7/25/2019 Ion Teza
11/26
prin seducie, sau care -ncalc tabu+urile sociale. Aceast deiniie per!ite acoperirea
-ntregului c'!p al abuzurilor seuale co!ise asupra !inorilor.Ga introduce o di!ensiune
cultural oarte i!portant atunci c'nd -nelege! s deini! o nor! dincolo de proble!a
abuzurilor seuale. :orbi! despre abuzul seual, atunci c-nd un adult brbat sau e!eie se
olosesc de -ncrederea, inocena sau i!posibilitatea de aprare a unui copil at sau biat sau
adolescent pentru a+)i satisace dorinei seule. Acest tip de abuz nu -nsea!n doar $iol, ci
aprare )i atunci c-nd e)ti obligat s pri$e)ti persoane dezbrcate s supori bancuri obscene,
s srui inti!, s -i ari trupul gol, s te la)i atins -n prile inti!e sau s satisaci cu !-na
sau gura alt persoan.
Spre deosebire de btaia aplicat copiilor, aparent un apana( al anu!itor clase sociale,
do$ezile reeritoare a abuzul seual asupra copiilor sugereaz c el se petrece -n toate clasele
sociale. Cele !ai !ulte $icti!e sunt etele, dar sunt )i biei. a(oritatea autorilor sunt
brbai, de)i eist o oarte !ic proporie de e!ei care abuzeaz )i ele seual de copii.
ulte dezbateri s+au concentrat asupra a ceea ce constituie eact un abuz seual, sau dac se
poate a$ea -ncredere c !ai ales la tribunal copii spun ade$rul, deoarece abuzatorul poate i
o persoan pe care o cunosc sau c7iar o place, de ee!plu poate i din a!ilie, din grupul su
de prieteni sau de )coal. ?oate s+i plac adultul, dar nu )i ceea ce+i ace. rec$ena actului
seual orat este oarte diicil de deter!inat deoarece, spre deosebire de alte cazuri de
agresiune, rata adresrii la poliie este oarte sczut. %ntr+o ar ca oldo$a, unde $alorile
tradiionale sunt ad'nc -nrdcinate, ru)inea )i rica de a i stig!atizat de societate de$in
!oti$e care eplic aceast esc7i$are. *eseori copilul sau adolescentul pstreaz secretul
iind a!eninat sau rugat, s nu $orbeasc, este 9cu!prat; cu bani sau alte lucruri atracti$e.
Abuz seual la pri!a $edere este doar o noiune -ns cu ade$rat este cea !ai -n(ositoare
or! de de abuz, deoarece distruge toate principiile $ieii copilului, c'ndu+1 s se si!t
lipsit de -nse!ntate )i de protecie, poate s+)i piard dorina de a tri, deseori el suer
sc7i!bri ale psi7icului.Gste o proble! !ai !ult de ordin !oral dec't legal dac abuzul seual trebuie
deosebit de alte or!e de abuz asupra copiilor, ecept-nd or!ele ei eterne. Ca rezultat,
esti!area incidenei nu este un lucru u)or. Ceea ce este clar este aptul c dinanii R=@ eist
!ult !ai !ult preocupare legat de $astul interes al !i(loacelor de co!unicare -n !as
pri$ind abuzul seual asupra copiilor, a)a cu! a! artat !ai sus, -n discuiile pri$ind
presiunile asupra agenilor de ocrotire, reerire la abuzul seual apar -n !od spectaculos de la
ni$eluri oarte (oase, -ncep-nd din anii R&@.Iotu)i, statisticile naionale de cri!inalistic nuoglindesc aceast preocupare Contrar acestui gen de abuz -!potri$a copiilor, care a ost
11
7/25/2019 Ion Teza
12/26
introdus -n statistici -nc din 1"=3, alte eluri de oense nu clasiic -n !od nor!al $icti!ele.
*incolo de statisticile de cri!inalistic, i!aginea abuzurilor seuale asupra copiilor este
periculos de conuz. Abuzul seual al copilului este, r -ndoial, un subiect de -ngri(orare
pentru lu!ea adulilor. Abuzarea seual a copiilor, at't -n a!iliile nu!eroase !arcate de
srcie, c't )i -n a!ilii !onoparentale, sau a!ilii reconstituite, reprezint un indicator
rele$ant al gra$itii acestei proble!e, consecinele abuzului seual iind resi!ite de subieci
at't i!ediat dup e$eni!ent, c't, !ai ales, pe ter!en lung.
C#2'' e72u&' a3u4u(u' e0#"'#$a(.
A3u4u( e0#"'#$a( se reer la izolarea orat a copilului a de ali copii sau
-ncuierea -n cas, pod, pi$ni etc. neacordarea suportului e!oional, terorizarea, reuzul de a
a(uta copilul la solicitarea acestuia, (ignirea ridiculizarea repetat, de$alorizarea, denigrarea,
-nrico)area -nc7iderea -n -ncperi -ntunecoase, ignorarea senti!entelor sale, u!ilirea sau
eploatarea !oral, coruperea pri -n$area sau reco!pensarea co!porta!entelor rasiste ,
i!orale sau cri!inale. Gl este cel !ai greu de deinit dintre toate or!ele de abuz )i poate s
apar -n situaii oarte dierite din $ia. ?e scurt, poate i deinit ca o atitudine sau aciune
cronic a prinilor sau altor persoane -ngri(itoare, care duneaz sau -!piedic dez$oltarea
unei i!agini de sine poziti$e a copilului.
Abuzul emoional nu are de+a ace cu -nt-!plrile izolate de respingere care pot i
-nt-lnite -n !area !a(oritate a a!iliilor. iecare dintre noi poate i distant )i iritat c'te o dat.
n aceste !o!ente trece! cu $ederea ne$oile copilului )i acord! prioritate ne$oilor noastre.
Copilul $a reaciona cu deza!gire, conuzie )i urie.0ul cut poate trece neobser$at.
Cicatricile sunt interne, dar pot relecta daune !ai !ari dec't orice alt or! de abuz.
Categorizarea dieritor or!e de abuz e!oional poate i cut pe baza tipului de situaie la
care copilul este epus. %n practic unele situaii nu sunt distincte, -ns pentru a i !ai clar le
$oi descrie -n !od independent.
Un tip de abuz este legat de copiii care sunt percepui n mod negativ de prinii lor,uneori c7iar de la na)tere. Sunt epu)i la dierite grade de re(etare. Aceast or! de abuz
poate !erge !'n -n !'n cu abuzul izic. >neori abuzul e!oional poate i cel !ai puternic,
alteori $t!rile izice pot i do!inante. ?oate i de ase!enea obser$at )i sindromul
enuresei;.Copilul este epus aici nu nu!ai unui abuz e!oional al prinilor, dar )i al
railor.
Abuzul emoional include terorizarea copilului prin ameninri cu pedepsa! cu
prsirea sau alungarea. A!eninrile i creaz o stare de anietate, creia copiluluii $a igreu s+i ac a.
12
7/25/2019 Ion Teza
13/26
Un alt grup de copii care sunt expui abuzului emoional sunt cei ai cror prini sunt
violeni unii cu alii. 4e+au trebit !uli ani pentru a putea recunoa)te serizitatea acestui tip de
abuz e!oional.
opiii ai cror prini divoreaz fr a fi capabil s realizeze creterea copilului sunt
expui la abuz emoional. Copilul este plasat -n !i(locul unui conlict cronic -n care unul
dintre prini -l acuz pe cellalt, iar copilul poate i orat s 9ia parte unuia dintre ei;.
Copilul de$ine anios )i se -nt-!pl adesea s aib senti!ente couze.
C#2'' $e1('8a"'.
Negliarea copilului reprezint o ucidere tcut i
necrutoare a spiritului uman.
*aro )i cCart7K + 1""1
4egli(area e!oional poate i !ai !ult sau !ai puin desc7is )i poate i prezent
c7iar de la na)terea copilului, ca de pild prin abuzul de alcool )i droguri )i proast 7rnire.
Negliarea emoional presupune !odaliti inadec$ate de co!unicare cu !inorul, neocrotire
a de inluiene negati$e, orientarea spre alte acti$iti -n detri!entul celor )colare -ngri(irea
railor !ai !ici, !unci gospodre)ti. 4u!ero)i copii negli(ai preiau un el de rol de adult la
o $'rst raged pentru a co!pensa ceea ce prinii lor nu le+au oerit. Gi trebuie s se
-ngri(easc de ei -n)i)i )i adesea de proprri prini. Se-nt-!pl ca acest copil s ie ludat de
ctre aduli pentru precauiile )i co!portarea sa !atur r -ns ca cine$a s obser$e aptul
c el e pri$at de copilria saD e poate cea!ai i!portant daun care s+ar putea s nu ie
obser$at dec-t !ult !ai t-rziu. Ioate aceste categorii de abuz sunt consecine ale unei
educaii )i -ngri(iri neadec$ate a copiilor. ?entru di!inuarea cazurilor date este ne$oie de o
inter$enie anticipat, prin educarea unei ilosoii de protecie a copilului. Copilul negli(at
trie)te -ntr+o lu!e -n care ne$oile lui proprii sunt rareori percepute, ni!eni nu se apropie de
el, nu+i arat c el este dorit. Copilul negli(at are o -nsu)it slab )i -ncepe s triasc -ntr+o
lu!e plin de iluzii creat de sine -nsu)i. 0ealitatea ce cuprinde a!ilia copilului negli(at seasociaz -n con)tiina lui cu ce$a negati$, el nu este predispus s asculte de satul cui$a. Q
negli(are gra$ duneaz nu nu!ai serei e!oionale a copilului, dar aecteaz )i dez$oltarea
lui izic. Gist -ns )i negli(area copiilor ce triesc -n condiii luoase.
Ace)ti copii sunt predispu)i olosirii drogului, ei nu $or i api pentru a tri independent, ci
$or tri tot ti!pul -ntr+o lu!e a iluziilor.
13
7/25/2019 Ion Teza
14/26
CAPITOLUL II. IMPACTUL ABUZULUI ASUPRA DEZVOLTRII COPILULUI.
2.1 Consecinele abuzului asupra dezvoltarii copiilor.
Abuzul )i negli(area copilului pot a$ea inluiene negati$e asupra dez$oltrii izice,
e!oionale, cogniti$e a copiluluiD -n cele !ai serioase situaii, acestea pot cauza c7iar !oartea
acestuia.-n ur!a cercetrilor, s+au descoperit proble!e neurologice serioase datorate
lo$iturilor la cap asociate abuzului.
n 1"=&, Centrul de *ez$oltare a :ieii a!iliale din S>A a studiat cazul a 53@ de
copii !altratai )i a a(uns la concluzia c !altratarea copilului are un eect puternic )i de
durat asupra randa!entului )colar. 4u eist un singur grup de caracteristici
co!porta!entale ale copiilor abuzaiD proble!ele socio+e!oionale sunt totu)i prezente -n
!a(oritatea cazurilor de acest gen. Consecinele abuzului $or $aria -n uncie de ni$elul de
dez$oltare a copilului, de durata )i intensitatea abuzului, de calitatea c!inului ur!tor )i a
spri(inului co!unitii. Co!porta!entul -n astel de cazuri este ori pasi$ )i anios, ori acti$ )i
oarte agresi$.Alte consecine pot include si!pto!e psi7iatrice enorezis, crize de urie,
7iperacti$itatea, co!porta!ent bizar, subapreciere, proble!e -n acti$itatea de -n$are
)colar, o atitudine retras -n societate, rezisten, 7iper$igilen a de aluziile adulilor,
obligati$itate, co!porta!ent pseudo+ adult. Copii abuzai izic au tendine auto+distructi$e -n
cazul lor eist-nd adesea tendine de sinucidere )i auto+!utilare.
roLne )i inNel7or au constat prin cercetrile lor -n aceast direcie ur!toarele
!aniestri la copiii abuzaiB ric, nelini)te, depri!are, co!porta!ent auto+distructi$, !-nie,
agresi$itate, $ino$ie )i ru)ine, di!inuarea -ncrederii, re$icti!izarea, co!porta!ent seual
inadec$at, proble!ele la )coal, c7iul, ug, delic$ent. Ace)ti doi cercettori !enioneaz c
!ulte din eectele abuzului continuu )i la aduli.
Copilul abuzat suer pentru c a ost rnit sau lo$it )i se poate -!boln$i )i pentru c
este speriat nu are -ncredere -n ni!eni )i se si!te -n pericol. >n copil care aost abuzat poate
ace lucruri disperateB s consu!e alcool )i droguri, s de$in $iolent, s se izoleze, s -ncerces -)i ac singur ru s se taie sau c7iar s se o!oare.
S2ec'f'cu( et'#(#1'e' tu(3u!,!'(#! 2*'+'ce a(e c#2'(u(u' &' a%#(e*ce$tu(u'.
Sunt nu!eroase ase!nrile, dar )i deosebirile -n do!eniul etiopatogeniei tulburrilor
psi7ice ale adultului pe de o parte )i cele ale copilului )i adolescentului pe de alt parte. %n
ceea ce pri$e)te ase!nrile, nu $o! !eniona dec't c oarte !ulte din !aniestrile
psi7opatologice ale adultului -)i au originea sau c7iar debutul -n perioada inanto+(u$enil. *e
ase!enea, patologia psi7ic a copilului ca )i cea a adultului cunoa)te o cauzalitate predilect
1#
7/25/2019 Ion Teza
15/26
!ultiactorial -n cadrul creia are loc o inepuizabil ga! de asocieri interacti$e patogene.
*eosebirile, at't calitati$e c't )i cantitati$e, sunt -ns de o i!portan !a(or.
Gle contribuie at't la particularizarea )i indi$idualizarea patologiei psi7ice a copilului
)i adolescentului c't )i a cauzelor )i !ecanis!elor lor de producere )i oblig la recunoa)terea
speciicului acestor deosebiri. Ea copil )i adolescent actorii patogeni interacioneaza cu un
organis! -n cre)tere )i dez$oltare. Gste un proces necontenit )i oarte acti$ care constituie una
din deosebirile unda!entale.
Ga -!preun cu particularitile iecrei etape de $'rsta inlueneaz -n !od pround )i
speciic, pe !ultiple planuri, -ntreaga des)urare a procesului etiopatogen )i prin aceasta
patologia psi7ic. Gle ac ca astzi, la copil, s se i!pun conceptele proprii acestuia de
psi7ologie )i psi7opatologie de$elop!ental care aduc cu ele o nou -nelegere a
!ecanis!elor care stau la originea tulburrilor psi7ice ale copilului )i adolescentului.
Gle subliniaz aptul cB
A. la $'rstele !ici, procesul dez$oltrii interacioneaz str'ns cu cel patologic
deter!in'nd or!e distincte de aeciuni unele indi$idualizate de(a sub nu!ele de
;Iulburri speciice ale dez$oltrii; )i de ; Iulburri per$azi$e ale dez$oltrii; )i
consider! c procesul nu este -nc7eiatD
B. procesele patogene )i or!ele de !aniestare a tulburrilor deter!inate de o
anu!e cauz s diere, s se !odiice )i s e$olueze, !ai ales, -n uncie de $'rstD
C. -n procesul terapeutic s ne pute! baza pe actori protecti$i reprezentai de
resurse reparatorii )i recuperatorii oarte acti$e diicil de anticipat, apt care ace
adesea prognosticul !ult !ai bun dec't cel epectat la un !o!ent datD
D. s creasc -n !od se!niicati$ eectele negati$e legate de a!'narea
inter$eniei terapeutice. ?si7ologia )i psi7opatologia de$elo!ental atest c aectarea
procesului dez$oltrii psi7ice, ie )i nu!ai prin lipsa de sti!ulare, nu duce doar la
-ncetinirea sau oprirea sa te!porar cu a!'narea !o!entului apariiei sau a!aturizrii dieritelor uncii. Es'nd de o parte perioada pre+ )i perinatala care
constituie un do!eniu aparte recunoscut, deloc de negli(at, dintre ele $o! !eniona
doarB ne$oia de interaciune aecti$ )i de sti!ulare, ne$oia de securitate si de !odele
$alabile pentru identiicare, ne$oia de instruire )i de or!are adec$at resurselor sale,
nor!elor )i cerinelor sociale -n care $a trebui s uncioneze )i nu -n ulti!ul r'nd,
ne$oia de )coala )i pregtire proesional conor! posibilitilor )i aptitudinilor sale.
Ano!alii de orice el -n sera satisacerii acestora ac parte din cei !ai redutabiliactori etiologici )i de risc proprii tulburrilor psi7ice ale copilului )i adolescentului. Ioate
15
7/25/2019 Ion Teza
16/26
acestea aduc -n pri! plan un aspect esenial, dependena speciic pato+ i sanogenetic a
copilului de integritatea )i leibilitatea !ediul a!ilial. Cu iecare din !e!brii a!iliei -n
parte )i -n pri!ul r'nd cu !a!a ca )i cu a!ilia ca -ntreg, copilul anga(eaz, pe !ultiple
planuri, o interaciune pround, indispensabil at't dez$oltrii sale psi7ice nor!ale c't )i
trata!entului e$entualelor tulburri. %n acela)i ti!p, suerinele copilului se rsr'ng direct
at't asupra ec7ilibrului psi7ic al !e!brilora!iliei c't )i a relaiilor dintre ace)tia -nc7iz'ndu+
se astel un cerc $icios cu consecine gra$e de a!bele pri. Qr, din neericire, este cunoscut
u)urina cu care la copil, la debutul lor, tulburrile sunt !ini!alizate prin adoptarea unei
atitudini pasi$e (ustiicate de or!ule als lini)titoare ;e !ai bine s !ai a)tept!;, ;e prea
de$re!e s ne pronun!;, ;nu toi copii se dez$olt -n acela)i rit!;, ;)i alii au a$ut
-nt'rzieri )i p'n la ur! au recuperat; etc.
*e ase!enea, adesea, sub pretetul diicultii e$alurii )i corectrii lor nici
deicienele senzoriale nu sunt cu prea !are grab rezol$ate este s eplice )i sublinieze
i!portana !a(or a depistrii )i inter$eniei precoce. actorii patogeni interacioneaz cu un
organis! caracterizat printr+o i!aturitate !orouncional !a(or.
Gste a doua particularitate unda!ental care !arc7eaz )i ea pround etiopatogenia
tulburrilor psi7ice ale copilului )i adolescentului. Ga decurge din aptul cB iina u!an este
la na)tere cea !ai nea(utorat dintre $ieuitoareD are ne$oie de cea !ai lung perioad de ti!p
pentru a a(unge la !aturitateD dispune de ;cel !ai desc7is )i cel !ai elastic progra! genetic;
9ac#3 5/;
7/25/2019 Ion Teza
17/26
consecine sociale aecteaz nu nu!ai persoane, ci )i colecti$itatea din care ace parte,
societatea -n general.
Cercetri elaborate -n do!eniu au e$ideniat aptul c tinerii care pro$in din a!ilii
organizate sau aparent organizate, unde predo!in tensiunile intraa!iliale, consu!ul de
alcool al prinilor, abuzul izic )i/sau seual al copilului, sunt caracterizai prin irascibilitate,
egocentris!, agresi$itate )i !aniest tendina de e$aziune a!iliar )i )colar. >n copil ce nu
se si!te iubit -n a!ilie nu $a i capabil, la r'ndul su s iubeasc, nu $a stabili relaii aecti$e
cu alii, a(ung-nd la indieren aecti$, egocentris!, izolare sau !arginalizare. %n a!ilie,
copilul se identiic cu prinii, idealiz'ndu+se sau $icti!iz'ndu+se -n raport de prezena sau
absena !odului parental. *e la interiorozarea tririlor plcute sau noci$e, el trece la
eteriorizarea lor social, !aniestat prin adaptare/inadaptare.
4u de puine ori, aceste reacii debuteaz cu prsirea do!iciliului ce se transor!
apoi -n ade$rate acte delinc$ente. Alteori, aceste triri a!bi$alene a de a!ilie -l $or
deter!ina s prezinte a!bi$alene a de oricine, ur, interiorizare, relaionare acil cu
persoane dubioase. Cli!atul a!ilial dea$orabil dez$oltrii copilului, abuzurile ercitate
asupra lui -n a!ilie sau -n aara acesteia deter!in la aceast insecuritate, intensiicarea
conduitelor agresi$e )i ne$oia de deco!pensare prin conlict, $iolen, neintegrare social )i
proesional.
2.2 Interventia social in cazurile de abuz asupra copilului.
0ezol$area proble!ei copiilor abuzai se realizeaz printr+o colaborare str'ns -ntre
speciali)ti asisteni sociali, !edici, asisteni de ocrotire, psi7ologi, poliie )i instane de
(udecat, speciali)ti anga(ai ai dieritelor departa!ente, iar co!petenele lor sunt oarte clar
stabilite.
Q strategie coerent de pre$enire, co!batere )i recuperare a copiilor abuzai trebuie s
conin o legislaie co!plet cuprinz'nd legi -n !sur s inter$in -n cazul abuzului, o clar
deinire a instituiilor )i a speciali)tilor cu responsabiliti precise. *e ase!enea, sunt necesare
proceduri de inter$enie adec$at -n dierite situaii, pregtirea )i or!area de speciali)ti, un
siste! instituional care s oere spri(in )i securitate -n situaiile de criz.
n scopul pre$eniei, se pune proble!a dez$oltrii unor progra!e de sensibilizare a
co!unitilor )i a colecti$itilor la proble!atica abuzului )i negli(rii, a consecinelor )i
co!baterii acestora. Aciunile pre$enti$e presupun -n cadrul progra!elor )colareB
1&
7/25/2019 Ion Teza
18/26
sensibilizarea copiilor, prinilor, proesorilor, opiniei publice, co!unitii, $ecintii,
proesioni)tilor i!plicai )i a orurilor co!petente .
Q i!portan deosebit ar putea a$ea con)tientizarea proble!aticii abuzului -n r'ndul
copiilor din )coli. Aceste progra!e de pre$enie trebuie s aib ca )i obiecti$ o cre)tere a
co!petenei sociale.
?rogra!ele de pre$enie de la ni$elul )colilor trebuie s pun accentul pe -nelegerea
de ctre copiii a dieritelor tipuri de abuz, ac7iziionarea de deprinderi sociale pentru a ace
a e$entualelor situaii de risc, iar -n cazul -n care de(a eist astel de situaii, cura(ul de a
ace dez$luiri.
?rogra!ele de pre$enie la ni$elul )colii sunt i!portante deoarece este )tiutaptul c
dou trei!i dintre $icti!e sunt de $'rst )colar. a(oritatea prinilor consider diicil s le
$orbeasc copiilor despre abuz, deoarece cred c ar putea s -i -nspi!'nte inutil. ?e de alt
parte, dac ne reeri! la aptul c eist !ulte cazuri -n care abuzul se produce c7iar -n
a!ilie, ar i se!niicati$ )i necesar ca )colile s urnizeze aceast $erig $ital.
?rogra!ele )colare de pre$enire ale abuzului sunt eiciente )i atracti$e datorit
aptului c au o acoperire oarte !are, ele put'nd i aplicate unui nu!r oarte !are de copii
)i -ntr+un !od eicient din punctul de $edere al costului. Copiii reprezint o populaie pentru
care -n$area este o acti$itate esenial.
P#*'3'(e 0eca$'*0e %e '$te!)e$"'e.
Cei care suer abuzuri -n a!iliile lor, iind negli(ai au cu toii ne$oie de suportul
eecti$ )i pro!t al speciali)tilor )i al co!unitilor. Copii sunt ca categorie social care -n
ciuda aparenelor nu au ti!p s a)tepte B dac su!t lsai s creasc r a(utorul de care au
ne$oie, personalitatea $iitorului adult are cu siguran de suerit. Copilul care a ost $icti!a
relelor trata!ente ar putea reproduce $iolen sau ar putea de$eni toat $iaa lui o po$ar
pentru societatea cu care nu a )tiut s creasc !ai bine. Suerina din copilrie poate i
prelucrat pe plan intelectual sau poate i integrat e!oional -n ansa!blu eperienelorpersonalitii, dar nu se pot )terge. *e aceea asistentul social specializat -n protecia copilului
$a lucra -n ec7ip. *e ase!enea aceast unitate de proesioni)ti trebuie s colaboreze cu
poliia, care trebuie s+)i or!eze cadre specializate -n abordarea cazurilor de $iolen
do!estic )i de !altratare a copiilor. edicul, pediatrul, psi7ologul nu trebuie s lipseasc -n
lucrul de colaborare a celorlali speciali)ti -n cazul abuzului copilului, ei put'nd pune
diagnosticile, pri$ind sursele $t!rii copiilor )i anun cazurile depistate ctre direciile de
protecia a copiilor. Cadrele didactice au responsabilitatea raportrii cazurilor de !altratare pecare le obser$.
1=
7/25/2019 Ion Teza
19/26
Q reea de realaii sociale a copilului ar putea duce la pre$enirea abuzului. %nluena
a!iliei asupra dez$oltrii sociale a copilului poate i !ini!alizat prin relaiile sociale
etinse. a!iliile care -)i negli(eaz copii nu au parte de reeaua de prieteni )i rude, de care
celelalte a!ilii sunt dependente pentru a+)i cre)te copii. Singurtatea )i izolaea sunt ele -nsele
asociate cu abuzul. C'nd -ngri(irea dat de prini este deicitar, legturile sociale de$in
destul de i!portante. Gistena unui adult din aara a!iliei de care copilul s se poat ata)a
poate i crucial pentru !odul -n care $a supra$ieui !altratrii. Gste necesar s ie
identiicate ase!enea situaii iar copilul s beneicieze de spri(in proesional pentru a se
-nltura eectele trau!atizante ale abuzului seual. Adultul care a co!is abuzul trebuie
integrat -ntr+un progra! de trata!ent psi7oterapeutic, iar copilul abuzat poate r!-ne -n
a!ilie, -n uncie de rezultatele e$alurii, de or!a abuzului )i de a!ploarea acestuia. Gste de
preerat c -n cazul -n care progra!ul psi7oterapeutic nu d rezultate, abuzatorul s ie scos
din a!ilie. Gista cazuri -n care nu este necesar preluarea copilului din a!ilie. %n ur!a
e$alurii situaiei, de ctre asistenii sociali, se poate lua 7otr-rea de 9supra$eg7ere; a
a!iliei. %n ti!p ce asistenii sociali $or ur!ri )i e$olua toi ceilali actori i!plicai prini,
copil, !edic, asistent de ocrotire, a!ilia )i copilul $or beneicia de ser$icii, de consiliere )i
spri(in personal.
n cazurile -n care este necesar preluarea urgent a copilului din a!ilie, acesta este
dus -n a)a nu!itele 9locuri sigure; necunoscute prinilor pentru a i prote(at de un e$entual
pericol. -n aceste 9locuri sigure; copiii pot r!-ne o perioad de ti!p dup care sunt preluai
de a!ilia etens, o a!ilie de plasa!ent sau o cas de copii 9lucr-ndu+se; -n continuare cu
ei )i a!ilia lor. 0olul inter$eniei asistenilor sociali -n a!iliile unde eist riscul unui abuz
asupra copilului este de a se asigura o -ngri(ire adec$at )i sigur din partea prinilor. Acolo
unde acesta nu este un obiecti$ care se poate realiza -ntr+o perioad de ti!p prestabilit,
asistena social inter$ine pentru a asigura o -ngri(ire de substituie pentru copil a!ilie
etinsD de plasa!ent sau case decopii. Gste etre! de i!portanta stabilirea scopuluiinter$eniei )i concentrarea susinut pe proble!. ecanis!ul de protecie a copilului
-!potri$a abuzului includeB ser$iciul de asisten social -n pri!a az idendiic, e$alueaz
)i raporteaz abuzul organelor de poliie, iar -n aza a doua consiliaz a!ilia, -ndru! spre
ser$icii de specialitate, aciliteaz reintegrarea -n a!ilie sau caut a!ilia de -ncredere,
poliie inter$ine )i sesizeaz procuratura, procuratura tri!ite -n insta )i instanele
(udectore)ti 7otrsc !eninerea sau scoaterea copilului din !ediul a!ilial.
0ezol$area proble!ei copiilor abuzai seual se realizeaz -n rile dez$oltate printr+ocooperare str-ns interdisciplinar -ntre asisteni sociali, !edici pediatri, ginecologi
1"
7/25/2019 Ion Teza
20/26
psi7ologi pentru copii, psi7iatre , asistente de ocrotire, poliie, procuratura )i instanele
(udectore)ti. Gc7ipa interdisciplinar ace parte din di$erse departa!ente ser$icii de
asisten social, ser$icii de sntate + spitale, policlinici, dispensare, secii de poliie.
Co!petenele actorilor i!plicai sunt oarte clar deinite.
Protecia copiilor abuzai.
taia aplicat copiilor a reprezentat de+a lungul secolelor, unul din actele cele !ai
obi)nuite, -n concordan cu $ec7ile principii pedagogice conor! crora sanciunea izic
reprezint unul dintre !i(loacele principale de realizare a conor!itii )i obedienei a de
prini )i educatori. At't codului (uridic ro!'n, c-t )i regle!entrile altor societi oereau
puteri neli!itate prinilor asupra propriilor copii, care nu a$eau nici+un drept legal la
protecia contra abuzurilor.
Abuzul prinilor a de copii nu este un eno!en nou, -n prezent, -ns, inanticidul,
obligarea sau per!iterea ca !inorii s !unceasc !ulte ore )i c7iar tratarea lor ca aduli sunt
considerate drept or!e de abuz, dei, -n trecut constituiau practici co!une. a(oritatea
abuzurilor sun co!ise de prinii naturali -n nu!eroase legislaii !oderne, abuzul a de
copii este deinit ca $t!are izic sau !ental, seual, trata!ent negli(ent, !altratarea unui
!inor de ctre o persoan responsabil de ceea ce pri$e)te bunstarea lui. Ca te! de
cercetare )i aciune incri!inat )isancionat -n legislaiile penale abuzul a de copii este de
dat recent, -n ulti!ii douzeci de ani proble!a abuzului -n a!ilie a cut obiectul
interesului special al unor studii si cercetri interdisciplinare, precu! )i al unor decizii
politice. Sub auspiciile 4aiunilor >nite au ost adoptate !ai !ulte docu!ente care se
centreaz p serie de aspecte particulare reeritoare la $iolena -!potri$a e!eii )i copilului.
-ntre aceste docu!ente, un rol esenial 1+a a$ut Con$enia cu pri$ire la drepturile copilului
*eclaraia de la :iena caliic abuzul -!potri$a copilului ca -nclcri ale *eclaraiei
>ni$ersale a *repturilor Q!ului.Ca eect al ratiicrii acestor docu!ente, -n unele state, -n special ocidentale, proble!a
abuzului a de copii beneiciaz de atenia cu$enitB legislaia penal incri!ineaz disting
abuzul prinilor a de copiiDau os create ser$icii speciale de asisten a $icte!elor, iar prin
inter!ediul !i(loacelor de co!unicare -n !as s+a asigurat suportul co!unitii -n aducerea
la cuno)tin )i pre$enirea unor astel de aci -n ciuda unor sc7i!bri poziti$e + -nregistrate -n
bun !sur datorit presiunilor organizaiilor internaionale, non+gu$erna!entale pentru
protecia drepturilor copiilor + i!pedi!entele legate de balana delicat dintre dreptul la $iaapri$at )i drepturile indi$iduale ale !e!brilor a!iliei creaz diiculti -n stabilirea unor
2@
7/25/2019 Ion Teza
21/26
strategii adec$ate de pre$enire a abuzului a de copii, precu! )i de rucuperarea $icti!elor
unor astel de trata!ente, -n !ulte culturi unitatea copilului. *iicultile rezid -n aptul c
ideea de abuz asupra copilului este str-ns legat de contetul socio+cultural ) poate deci $aria
considerabil -n ti!p )i spaiu. Abuzul const -n punerea -n pericol, -n or!e intenionate sau
neintenionate a dez$oltrii izice )i e!oionale a copilului.
Conor! ipotezei ciclului $iolenei, abuzul are un i!pact puternic asupra procesului
de socializare a copilului. Copiii care au ost $icti!e ale abuzului sau care au ost !artori la
acte de $iolen do!estic prezint un risc )i probabilitate !ai !are de a se co!porta agresi$
at-t -n a!ilie c-t )i -n aara ei. ?entru biei abuzai -n copilrie probabilitatea de a debuta
precoce -n cariera inracional este de ase!enea!ult !ai !are. Gist, de ase!enea, o
corelaie str-ns -ntre tipul de abuz la care a ost supus copilului i cel pe care, la r-ndul su, ca
adult -l $a practica. Copii care au ost abuzai izic $or practica la r-ndul lor ca adulii abuzul
izic, cei care au ost $icti!ele abuzului seual -nregistreaz o probabilitate ridicat de a
practica tot abuzul seual etc. %dentiicarea )i raportarea abuzului asupra copilului a cut de
ase!enea obiectul unor studii )i analize internaionale co!parati$e. Abuzul se traduce de
regul printr+o serie de se!ne eterioare dierite ur!e izice plgi, rc7i!oze, rniD !odiicri
psi7o+co!porta!entale, tulburri ne$rotice, !aniestri atipice, !odiicarea randa!entului
)colar, tulburri de adaptare etc. Gle conduc -ns auto!at la identiicarea eecti$ a situaiei
abuzi$e. Qdat cu obser$area acestor se!ne de persoane din aara a!iliei, )i raportarea lor
organis!elor autorizate s inter$in, se nasc pre!isele identiicrii abuzului )i tragerii la
rspundere a persoanelor $ino$ate. ?ractica statelor -n do!eniul identiicrii )i raportrii
cazurilor de abuz este $ariat.
>nele legislaii au regle!entat obligaia tuturor cetenilor de a -n)tiina organis!ele
co!petente ori de c-te ori iau cuno)tin de eistena unui caz de abuz asupra copilului,
precu! )i eceptarea anu!itor categorii de personal de la obligaia pstrrii conidenialitii.
Gste bine$enit, dar totodat treze)te -ngri(orare a de de!insiunea abuzului -n a!ilie,absena cadrului legislati$ pentru in$estigarea )i ur!rirea penal a cazurilor de negli(are, rele
trata!ente si abuzuri, de lipsa unei pre$ederi legale care s interzic pedepsele corporale -n
)coli, instituii )i acas.
Societatea ci$il -)i epri! pround -ngri(orarea cu pri$ire la nu!rul tot !ai !are de
copii abuzai de ctre prini, precu! )i de situaia conlictual a a!iliilor acestora.
Actual!ente se ace oarte puin penru integrarea acestor copii in siste!ul de -n$!-nt
general )i -n acti$iti culturale. Ace)ti copii deseori au tea! s destinuie unele inor!aiidespre abuz, ie c au ost a!eninai s nu spun ni!nui, ie c au de$enit deacu! ni)te
21
7/25/2019 Ion Teza
22/26
persoane oarte co!peate, oarte inti!idate )i c7iar oarte izolate. Astel, -n 0epublica
oldo$a conor! Con$eniei recunoa)te dreptul copiluluila educaie )i -n $ederea asigurrii
eercitrii acestui drept -n !od progresi$ )i pe baza egalitii de )anse -n !od special se
oblig laB
-n$!-ntul pri!ar obligatoriu gratuit pentru toiD
-ncura(area dieritor or!e de -n$!-nt secundar at-t general c-t )i
proesional, le $or ace desc7ise )i accesibile oricrui copil )i $or lua !suri
corespunztoare cu! sunt instruirea gratuitii -n$!-ntului )i acordarea unui
a(utor !aterial )i social -n caz de necesitateD
luarea !surilor pentru a -ncura(a rec$ena )colii cu regularitate )i reducerea
ratei de abandonare -n )coli.Copii abuzai, la el ca )i ceilali copii au dreptul la dez$oltarea capacitilor
intelectuale. Statul asigur tuturor copiilor posibiliti )i condiii egale pentru -nsu)irea
$alorilor culturale, susine -niinarea dieritelor instituii de stat )i ob)te)ti care s contribuie
la dez$oltarea capacitilor creati$e a copiilor, asigur accesul lor la aceste instituii, spri(in
editarea ziarelor, re$istelor )i crilor pentru copii, turnarea il!elor, prezentarea e!isiunilor
radioonice si tele$izate despre )i pentru copii abuzai. *e cele !ai !ulte ori abuzul are loc -n
a!ilie, pentru c prinii s-nt adesea dep)ii de stresul social, crora trebuie s le ac, sau le
lipsec abiliti de ase conructa cu greutile. *e aceea ser$iciile de protecie a copilului
terebuie s lucreze -ntr+o relaie de parteneriat cil prinii nu -!potri$a acestoraB asistentul
social )i printele trebuie s aib o agend co!un cu scopuri cu$enite -!preun )i clar
or!ulate -n $ederea rezol$rii proble!elor a!iliei.
%n concluzie pute! !eniona c legislaia naional !ai are de !uncit asupra
ur!toarelor aspecteB
trebuie s realizeze studii pri$ind abuzul -n a!ilie, relele trata!ente -n scopul
e$alurii di!ensiunii rspunderii )i naturii acestor practiciD
ur!eaz s se interzic utilizarea pedepsei corporale in scoli, instituii precu! si acas
s se i!pli!enteze !suri )i politici !ultidisciplinare adec$ate, incusi$ )i ca!panii
publice )i s contribuie la sc7i!barea atitudinilorD
s ie anc7etate eecti$ cazurile de abuz -n a!ilie rele trata!ente )i abuzuri -ndreptate
-!potri$a copiluluiD
s se asigure o protecie special copilului abuzatD
s se ia !suri pentru ca copii $icti!e ale abuzului s ie reintegrai -n societate.
22
7/25/2019 Ion Teza
23/26
CONCLUZII
?rezent-nd o i!agine de ansa!blu a abuzului, care se poate !aniesta sub !ai !ulte
or!e ca abuzul prin negli(are, abuzul izic, e!oional )i seual pute! air!a c abuzul poate
i !ai !ult sau !ai puin gra$. Gl poate i de scurt )i de lung durat. ?oate i asociat cusituaii particulare sau poate a$ea o singur di!ensiune, pe c-nd -n altele $opilul poate i
epus la !ai !ulte sau c7iar la toate tipurile de abuz. Cu toate acestea, eist anu!ite
ele!ente co!une legate de lipsa de cunoa)tere )i respect a ne$oilor copilului, respingere )i
indieren. >nor prini le lipse)te abilitatea de a se anga(a poziti$ -n relaia lor cu copilul i
de a da prioritate ne$oilor de baz ale copilului -naintea propriilor ne$oi. Copilul poate i
plasat -n situaia de a tri -n anietate sau gri( continu de ceea ce s+ar putea -nt-!pla. Cu
oricare din aceste categorii a! a$ea de a ace pentru a realiza eicient este indispensabil oe$aluarea 7olistic a copilului )i a ne$oilor sale.
4u $o! putea i cu ni!ic !ai buni -n aceast !eserie dec't sunte! -n relaiile pe care le
a$e! cu proprii copii )i prini. Iotul depinde de propriile noastre atitudini, de e!patia a de
ei. Atitudinile sunt !ult !ai i!portante dec-t cu$intele. >na din condiiile i!portante pentru
e$itarea tendinei noastre de a -nc7ide oc7ii la contactul cu proble!ele copilului este de a tri
durerea )i anietatea acestuia. Aceasta presupune aptul c sunte! -n contact cu eperienele
propriei copilrii, iar apoi cu tririle unor senti!ente si!ilare. C7iar dac nu a! ostsupu)i abuzului )i negli(rii, iecare din noi a! trecut prin situaia tririi unor senti!ente de
deza!gire, senti!entul de a te si!i -n)elat, tentati$e de deensi$.
Eucrul -n do!eniul abuzului copilului reprezint !ult !ai !ult dec't o pro$ocare
e!oional )i atitudinal, reprezint o pro$ocare intelectual. Acesta are de a ace cu un
co!plicat set de proble!e. Gste necesar s ne baz! !unca pe anu!ite cuno)tine rele$ante.
Cuno)tinele disponibile -n ziua de azi sunt !ult !ai largi dec-t a ceea ce olose)te -n practic.
?otri$it pre$ederilor con$enionale )i legislati$e, statul s+a obligat s asigure protecia
(uridic special a!iliei, !a!ei )i copilului recunoscut ca grup natural )i unda!ental al
societii. ?oliticile de pre$enire a eno!enului de abuz trebuie s se bazeze pe o colaborare
intens -ntre stat, organe publice )i locale -n plus )i cu organizaiile non+gu$erna!entale )i
societatea ci$il.
%!pli!entarea -n practic a politicii de sntate )i punerea -n aplicare a strategiei cu
pri$ire la pro!o$area asistenei perinatale eecti$e ar reduce )i !ai !ult !ortalitatea inantil.
inanarea durabil pentru siste!ul de diri(are a sntii inclusi$ pentru personalul din
23
7/25/2019 Ion Teza
24/26
do!eniu ar asigura ca toi copii abuzai s aib acces la ser$iciile de baz pri$ind -ngri(irea
lor.
*in !aterialul prezentat -n lucrare, rezult c relele trata!ente -!potri$a copilului sunt
realiti ale $ieii a!iliale din societatea noastr, realitii pentru care ser$iciile destinate
respectrii drepturilor copilului trebuie s ie pregtite. Situaiile de $ia ale copiilor epu)i
abuzului nu pot i rezol$ate prin !suri doar ad!inistrati$e. Surse de opti!is! -n analiza
sc7i!brilor din reeaua tradiional sunt reprezentate de noile !odele proesionale, aprute
la ni$elul dieritor oruri decizionale, organizaii )i instituii, care recunosc de acu!
proble!atica abuzurilor -!potri$a copiilor. %n nenu!rate instituii s+au iniiat noi progra!e
de or!are a speciali)tilor.
%!plicarea -n $iaa unui copil abuzat necesit o eperien cu speciic interdisciplinar, de
aceea, rezol$area unor astel de cazuri necesit colaborarea unei -ntregi ec7ipe
pluridisciplinare, ec7ip care nu poate unciona cu ade$rat -n interesul copilului dac nu are
puncte co!une de $edere )i prioriti unice + interesul pri!ordial al copilului. Abuzul )i
negli(area intenionat poate a$ea loc -n ti!pul copilriei, drept u!ane ale unei instruiri
inadec$ate. C-nd supra$eg7etorii nu au destule cuno)tine despre dez$oltarea copilului,
a)teptrile lor -n pri$ina copilului, respecti$ pot i nerealiste, la carese adaug lipsa !etodelor
adec$ate.
odul -n care printele )i copilul interacioneaz reprezint o !odalitate de a eplica
rspunsul agresi$ al printelui la ceea ce el consider a i 9pro$ocare din partea copilului;,
printele a(unge la pierderea controlului )i la intensiicarea !altratri copilului. Abuzul izic
poate i considerat ca rezultat al interaciunii dintre printe )i copil -n cadrul unei culturi care
asigur -n !od carenial, !odele pri$ind utilizarea orei izice asupra copilului.
?ute! !eniona c nu!rul priilor cu tulburri de pesonalitate sau cu proble!e de
co!porta!ent care -)i agreseaz copii este nese!niicati$, se poate aprecia c riscul de a
agresa izic, dar )i e!oional un copil este apreciabil -n a!iliile srace, -n care prinii supu)istresului )i -n care nu uncioneaz !odele alternati$e de rezol$are a conlictului -n a!ilieB
relaii tensionate dintre prini se transer -n registrul raportului printe+copil, copilul
de$enind $icti! a strii de !ediocritate, depresie, anietate )i insatisacie printelui.
0ezult c una din cele !ai i!portante !etode de a reduce rata abuzului asupra copilului
reprezint di!inuarea )i eli!inarea srciei. Gste ne$oie de a crea instituii cu speciali)ti
pregtii proesional -n soluinarea proble!elor respecti$e. 0eeaua Asistenei Sociale trebuie
etins la ni$el naional, -n a)a el ca s poat inter$eni -n orice ser a societii noastre. *arce -nsea!n o societate protectoare din punct de $edere a unui copilO Gste at-t de si!plu de
2#
7/25/2019 Ion Teza
25/26
or!ulat )i at-t de greu de aplicat -n practic. opii au nevoie s fie privii i acceptai
necondiionat! aa cum sunt ei! au nevoie de aduli capabili de a se arana pozitiv n privina
lor i de a#i aprecia i a#i respecta. $i au nevoie s se simt n siguran.
Analiz-nd eno!enul abuzului asupra copilului pute! propune ur!toarele !ec#0a$%,!':
La $')e( %e ONG5u!'
# crearea dieritor ser$icii pentru copii epu)i abuzului
+ instruirea !ai !ultor psi7ologi )i asisteni sociali pri$ind lucrul cu copii epu)i abuzului
#
La $')e( !a'#$a(
#i!plicarea speciali)tilor -n rezol$area cazurilor de abuz asupra copilului
5gasirea dieritor surse pentru a(utorarea copiilor abuzati#!arirea nu!arului de specialist in do!eniu
La $')e( (#ca(
+ crearea deeritor centre de zi pentru copiii epu)i abuzuluiD
+ organizarea dieritor -nt-lniri cu psi7ologul
trebuie s realizeze studii pri$ind abuzul -n a!ilie, -n scopul e$alurii di!ensiunii
rspunderii )i naturii acestor practiciD
s se interzic utilizarea pedepsei corporale in scoli, instituii precu! )i -n a!ilie
s se i!pli!enteze !suri )i politici !ultidisciplinare adec$ate, incusi$ )i ca!panii
publice )i s contribuie la sc7i!barea atitudinilorD
s ie anc7etate eecti$ cazurile de abuz -n a!ilie rele trata!ente )i abuzuri -ndreptate
-!potri$a copiluluiD
s se asigure o protecie special copilului abuzatD
25
7/25/2019 Ion Teza
26/26
B'3('#1!af'e
1. ilanul acti$itii )tiiniice a >S 2@@1+2@@2.
2. Cr'nga)u. Abuz asupra copilului.
3. *.. Cooper )i *a$id oli. Abuzul asupra copilului. + ucure)ti, 1""3.
#. . 4ea!u, coordonator. Iratat de asisten social. %a)iB ?oliro! 2@@3.
5. erard Eopez. :iolenele seuale asupra copiilor. Clu(+4apoca, 2@@1.
6. Hillen H. Copilul !altratat. +Ii!i)oara, 1""&.
&. . ulgaru, coordonator. Asistena social + acti$itate de !ediere -n societate.
C7i)inu, 2@@1.
=. . ulgaru. etode )i te7nici -n asisten social. + C7i)inu, 2@@1.
". 0aportul ?entru o Societate Centrat pe Copil. + ucure)ti, 1""&.
1@. S. 0dulescu. Sociologia proble!elor sociale ale $'rstelor. +ucure)ti.
11. Sp'nu . %ntroducere -n Asistena Social a a!iliei )i protecia copilului. + C7i)inu,
1""=.
12. I. ircea, C. SelliN. Asistena social -n area ritanie )i 0o!'nia +ucure)ti 1""".
