28
Anul școlar 2020-2021 MINISTERUL EDUCAȚIEI ȘI CERCETĂRII Machetat la Editura Didaccă și Pedagogică S.A.
GHID pentru învățământul profesional și tehnic
Anul școlar 2020-2021
MINISTERUL EDUCAȚIEI ȘI CERCETĂRII
Machetat la Editura Didactică și Pedagogică S.A.
MINISTERUL EDUCAȚIEI ȘI CERCETĂRII
GHID
pentru învățământul profesional și tehnic
Anul școlar 2020-2021
2
MINISTERUL EDUCAȚIEI ȘI CERCETĂRII
3
MINISTERUL EDUCAȚIEI ȘI CERCETĂRII
CuprinsScenarii aplicabile în IPT ....................................................4
Derularea activităţilor de instruire practică săptămânală .................................12
Derularea activităţilor din cadrul stagiilor de practică comasată .......................13
Propuneri de măsuri de sprijin și necesităţi ale unităţilor de învăţământ profesional și tehnic ..........15
Abordări ale scenariilor în funcţie de riscul la care pot fi supuși elevii din învăţământul profesional și tehnic în cadrul instruirii practice..............18
4
MINISTERUL EDUCAȚIEI ȘI CERCETĂRII
Ghid pentru învățământul profesional și tehnicAnul școlar 2020-2021
Scenarii aplicabile în IPT
Pentru derularea în bune condiţii a procesului instructiv educativ în unităţile de învăţământ profesional și tehnic, se vor aborda 3 (trei) scenarii, care pot funcţiona independent sau simultan, în funcţie de:
- evoluţia pandemiei COVID-19 la nivel naţional, regional sau la nivel local/ comunitar;
- posibilitatea îndeplinirii tuturor condiţiilor pentru asigurarea pro tec-ţiei adecvate împotriva infecţiei SARS-CoV-2 la nivelul unităţii de învăţământ profesional și tehnic și la nivelul operatorului economic.
Având în vedere că în majoritatea unităţilor de învăţământ profesional și tehnic se derulează și cursuri pentru învăţământul liceal teoretic sau voca-ţional, în materialul de față se vor aborda doar acele aspecte specifice formării de specialitate în laboratoare, ateliere din școală și la operatorii economici. Pregătirea elevilor pentru predarea teoretică a modulelor de specialitate în școală se realizează similar și integrat cu celelalte ore/ discipline.
5
MINISTERUL EDUCAȚIEI ȘI CERCETĂRII
Scenariul
Situația pandemiei - Riscuri de
răspândire a coronavirusului
Forma de organizare a activităților
Scenariul 1 (Verde)
Nu există riscuri Revenirea zilnică a tuturor elevilor în școli, cu respectarea și aplicarea tuturor normelor de protecţie.
Scenariul 2 (Galben)
Riscuri moderate 1. Pentru modulele de specialitate: revenirea parţială (prin rotaţie de 1-2 săptămâni) a elevilor cu respectarea și aplicarea tuturor normelor de protecţie.2. Pentru instruirea practică (săptămânală și comasată în stagii de practică): față în față pe grupe (nu se desfășoară online).
Scenariul 3 (Roșu)
Riscuri mari Integral online pentru orele din modulele de specialitate alocate pregătirii teoretice, laboratorului tehnologic și instruirii practice săptămânale: toţi elevii participă la lecţii online.Notă: În scenariul roșu se recomandă ca stagiile de practică să fie pla nificate în semestrul al II-lea, când condiţiile vor permite efectua rea acesteia faţă în faţă, la operatorii economici sau în unitatea de învăţământ. În perioada acestor stagii de practică se vor planifica și implementa măsuri remediale, planificate la nivelul unităţilor de învăţământ profesional și tehnic, precum și la nivelul operatorului economic, pentru recuperarea/ fixarea materiei din practica săptă mânală derulată online.
Cele 3 (trei)scenarii care pot fi abordate pentru pregătirea de specialitate în ateliere/ laboratoare și la operatorii economici sunt următoarele:
6
MINISTERUL EDUCAȚIEI ȘI CERCETĂRII
Pentru activităţile desfășurate în cadrul laboratoarelor/ atelierelor din unităţile de învăţământ profesional și tehnic, se vor asigura condițiile pentru derularea acestora cu clasa împărțită pe grupe. Numărul de elevi dintr-o grupă se determină cu asigurarea unui spaţiu individual de lucru care să respecte condiţiile de distanţare între elevi impuse prin normele emise de către Ministerul Sănătăţii, respectiv de minimum 1m sau separarea cu plexiglas, în situaţia în care asigurarea distanţei de 1 metru nu este posibilă. Dacă nu se poate asigura instruirea elevilor nici după divizarea clasei pe grupe, se recomandă identificarea unor soluţii pentru transmiterea online a anumitor activităţi la care nu se poate opta prezenţa elevilor 100% în labo-ratoarele/ atelierele din școală.
7
Not
ă: P
entr
u pr
egăti
rea
prac
tică
săpt
ămân
ală
scen
ariil
e pe
ntru
der
ular
ea a
cest
eia
sunt
sim
ilare
cu
cele
exp
use
în sc
hem
a de
mai
sus.
Scen
ariu
l 110
0% fa
ță în
fa
ță
Scen
ariu
l 2Pa
rtaj
at fa
ță
în fa
ță și
on
line
OE
anun
ță c
ondu
cere
a un
ității
de
învă
ţăm
ânt
pent
ru a
găs
i îm
preu
na
solu
ția p
entru
der
ular
ea
stag
iilor
de
preg
ătire
pr
actic
ă. P
oate
solic
ita
amân
area
sau
anul
area
de
rulă
rii st
agiil
or d
e pr
egăt
ire p
ract
ică
în
sedi
ul să
u.
- cu
5 zi
le lu
crăt
oare
înai
nte
de
deru
lare
a st
agiil
or d
e pr
egăt
ire
prac
tică,
mai
stru
l ins
truct
or
com
unic
ă cu
tuto
rele
de
prac
tică
și st
abile
sc îm
preu
nă,
prin
doc
umen
t asu
mat
prin
se
mnă
tură
, dac
ă su
nt în
depl
inite
co
ndiți
ile d
e de
rula
re în
si
gura
nţă
a pr
egăt
irii p
ract
ice
a el
evilo
r la
sedi
ul fi
rmei
Se c
ontin
uă
dem
ersu
rile
de
org
aniz
are
- sta
giile
de
preg
ătire
pr
actic
ă se
der
ulea
ză
conf
orm
pro
gram
ului
la
oper
ator
ul e
cono
mic
Con
duce
rea
unită
ții d
e în
văţă
mân
t ver
ifică
po
sibi
litat
ea d
e am
ânar
e a
stag
iilor
de
pre
gătir
e pr
actic
ă fă
ră a
af
ecta
der
ular
ea
optim
ă şi
coe
rent
ă a
curr
icul
umul
ui
Con
duce
rea
unită
ții
de în
văţă
mân
t ver
ifică
di
spon
ibili
tate
a at
elie
relo
r din
şcoa
lă şi
în
trepr
inde
dem
ersu
ri pe
ntru
iden
tifica
rea
alto
r OE
disp
uși s
ă de
rule
ze st
agiil
e în
fir
mel
e pr
oprii
pre
cum
şi
iden
tifica
rea
alto
r un
ităţi
de în
văţă
mân
t ca
re p
ot p
rimi e
levi
i în
stag
iile
de p
regă
tire
prac
tică
în a
telie
rele
pr
oprii
.
- sta
giile
de
preg
ătire
pra
ctic
ă se
re
prog
ram
ează
- sta
giile
de
prac
tică
se
deru
leaz
ă la
OE
în p
erio
ada
repr
ogra
mat
ă
Prim
a op
ţiune
:Se
cau
tă a
lt O
E, c
u ca
re se
înch
eie
Con
tract
de
preg
ătire
pra
ctic
ă;A
dou
a op
ţiune
:În
ate
liere
le d
in sc
oală
A tr
eia
opţiu
ne:
În a
telie
rele
alte
i uni
tăţi
de
învă
ţăm
ânt,
cu sp
rijin
ul IS
J/IS
MB
Prim
a op
ţiune
:Se
cau
tă a
lt O
E, c
u ca
re se
înch
eie
Con
tract
de
preg
ătire
pra
ctic
ă;A
dou
a op
ţiune
:În
ate
liere
le d
in sc
oală
A tr
eia
opţiu
ne:
În a
telie
rele
alte
i uni
tăţi
de
învă
ţăm
ânt,
cu sp
rijin
ul IS
J/IS
MB
Prim
a op
ţiune
:Se
cau
tă a
lt O
E, c
u ca
re se
înch
eie
Con
tract
de
preg
ătire
pra
ctic
ă;A
dou
a op
ţiune
:În
ate
liere
le a
ltei u
nită
ţi de
în
văţă
mân
t, cu
sprij
inul
ISJ/
ISM
B
Se p
oate
am
âna
efec
tuar
ea st
agiil
or
Scen
ariu
l 3
Onl
ine
Mai
stru
l ins
truct
or, a
lătu
ri de
pro
feso
rul d
e sp
ecia
litat
e, re
aliz
ează
mat
eria
le d
e pr
ezen
tare
/mat
eria
le d
idac
tice
film
ate
care
pot
con
duce
la a
tinge
rea
rezu
ltate
lor î
nvăț
ării
afer
ente
per
ioad
elor
de
preg
ătire
pra
ctic
ă, c
u po
sibi
litat
ea d
e ap
licar
e a
măs
urilo
r rem
edia
le d
upă
trece
rea
în S
cena
riul 2
sau
în S
cena
riul 1
Mod
ul d
e ab
orda
re a
st
agiil
or d
e pr
egăt
ire
prac
tică/
pe
ntru
un
itățil
e de
în
văţă
mân
t pr
ofes
iona
l şi
tehn
ic d
in
Rom
ania
, în
parte
neria
t cu
O
pera
toru
l Ec
onom
ic
(OE)
OE
poa
te p
rim
i el
evi î
n se
diu
OE
solic
ită
amân
area
stag
iilor
OE
solic
ită
anul
area
C
ontr
actu
lui
OE
nu
poat
e pr
imi e
levi
în
stud
iu
Exi
stă
atel
iere
şi se
po
t der
ula
stag
iile
Nu
exis
tă a
telie
re
şi/s
au n
u se
pot
de
rula
stag
iile
Nu
se p
oate
am
âna
efec
tuar
ea st
agiil
or
8
MINISTERUL EDUCAȚIEI ȘI CERCETĂRII
În funcţie de dotarea unităţilor de învăţământ, se propun acţiuni pentru următoarele situaţii:
I. Unități de învățământ dotate cu echipamente pentru transmiterea, online a orelor
Se vor planifica orele astfel încât grupele formate să beneficieze în mod echilibrat atât de predare de tip faţă-în-faţă, cât și online. Pentru elevii care participă la orele online, în special în cadrul acelora în care se transmit noi cunoștinţe, acestora li se va asigura posibilitatea de a comunica, pentru a pune eventuale întrebări/solicita explicaţii.
II. Unități de învățământ nedotate cu echipamente pentru transmi-terea online a orelor
Predarea noilor conţinuturi se va realiza exclusiv faţă în faţă, iar orele derulate online vor fi alocate preponderent pentru sarcini de lucru transmise elevilor și explicaţii/ clarificări ale conţinuturile predate în clasă.
Pentru estimarea modului de abordare a formării elevilor, sunt pre-zen tate mai jos câteva aspecte privind numărul de ore de pregătire practică din unitățile de învățământ profesional și tehnic.
Pregătire practică săptămânală (laborator tehnologic + instruire practică):
Nr. de ore /săptămână
Nr. de ore pregătire practică săptămânală
Învățământ profesional/ învățământ dualClasa a IX-a 3 32 săpt. x 3 = 96 oreClasa a X-a 16 28 săpt. x 16 = 448 oreClasa a XI-a 21 27 săpt. x 21 = 567 oreÎnvățământ liceal tehnologicClasa a IX-a 3 34 săpt. x 3 = 102 oreClasa a X-a 5 34 săpt. x 5 = 170 oreClasa a XI-a (fără domeniul servicii)
5 32 săpt. x 5 = 160 ore
Clasa a XI-a (domeniul servicii)
6 33 săpt. x 6 = 198 ore
Clasa a XII-a 5 28 săpt. x 5 = 140 ore
9
MINISTERUL EDUCAȚIEI ȘI CERCETĂRII
Stagii de instruire practică comasată:
Nr. săptămâniNr. de ore stagii
de instruire practică comasată
Învățământ profesional/ învățământ dualClasa a IX-a 5 5 săpt. x 30 ore = 150 ore
Clasa a X-a 9 9 săpt. x 30 ore = 270 ore
Clasa a XI-a 10 10 săpt. x 30 ore = 300 ore
Învățământ liceal tehnologicClasa a IX-a 3 3 săpt. x 30 ore = 90 ore
Clasa a X-a 3 3 săpt. x 30 ore = 90 ore
Clasa a XI-a (fără domeniul servicii)
5 5 săpt. x 30 ore = 150 ore
Clasa a XI-a (domeniul servicii)
4 4 săpt. x 30 ore = 120 ore
Clasa a XII-a 5 5 săpt. x 30 ore = 150 ore
La învăţământul postliceal nu există un plan-cadru de învăţământ aplica-bil tuturor calificărilor profesionale de nivel 5, din această cauză, nu se poate prezenta o situaţie similară cu cea anterioară.
Scenariul 1 (verde) și Scenariul 3 (roșu) pot fi aplicate fără o detaliere suplimentară, având în vedere că, în Scenariul 1, verde, elevii vor respecta toate măsurile stabilite pentru prevenirea infectării cu SARS-CoV-2, iar în Scenariul 3, roșu, toți elevii vor derula activități online. Astfel, sunt prezentate mai jos doar câteva variante de aplicare a Scenariului 2, galben.
Variante de aplicare a Scenariului 2, galben, pentru modulele de specialitate
Variantele de aplicare depind de capacitatea unităţilor de învăţământ de a asigura distanţarea fizică a elevilor, în sălile de clasă/laboratoare/cabinete
10
MINISTERUL EDUCAȚIEI ȘI CERCETĂRIIFo
rme
de
orga
niza
re/
Cond
iții
Varia
nta
1 –
la c
lase
le la
car
e se
po
ate
asig
ura
pent
ru to
ţi el
evii
clas
ei
dist
anţa
rea
fizic
ă
Varia
nta
2 - l
a cl
asel
e la
car
e nu
se p
oate
asig
ura
pe
ntru
toţi
elev
ii cl
asei
dist
anţa
rea
fizic
ă
Form
a de
or
gani
zare
a
activ
ității
În șc
oală
, faţ
ă în
faţă
, cu
clas
a în
trea
gă,
cu
resp
ecta
rea
și ap
licar
ea
tutu
ror
norm
elor
de
prot
ecţie
.
Pe g
rupe
Grup
ele
dint
r-o c
lasă
des
fășo
ară
alte
rnati
v, pe
par
curs
ul
săpt
ămân
ii, o
re în
școa
lă, f
aţă
în fa
ţă, ș
i ore
onl
ine.
Cond
iţii p
entr
u cu
rric
ulum
- rea
lizar
ea u
nui p
lan
rem
edia
l la
nive
lul
unită
ţilor
de
învă
ţăm
ânt
prof
e sio
nal
și te
h nic
și la
nive
lul o
pera
toru
lui e
cono
mic
pent
ru co
nsol
idar
ea re
zul ta
telo
r înv
ăţăr
ii di
n an
ul șc
olar
pre
cede
nt.
- re
aliza
rea
unui
pla
n re
med
ial
la n
ivel
ul u
nită
ţilor
de
învă
ţăm
ânt
prof
esio
nal ș
i teh
nic,
dar
și l
a ni
velu
l ope
-ra
toru
lui
econ
omic
, pe
ntru
co
nsol
idar
ea
rezu
ltate
lor
învă
ţării
din
anu
l șco
lar p
rece
dent
.
Cond
iţii p
entr
u in
fras
truc
tură
- as
igur
area
acc
esul
ui g
ratu
it la
pla
t-fo
rme
onlin
e tu
turo
r el
evilo
r, ca
d-re
lor
dida
ctice
și t
utor
ilor
de p
racti
că,
nece
sar
pent
ru
aplic
area
pl
anul
ui
rem
edia
l;- a
sigur
area
de
echi
pam
ente
IT (c
al cu
-la
toar
e/ l
apto
puri/
tabl
ete
pent
ru t
oţi
elev
ii, c
adre
le d
idac
tice
și tu
tori)
.
- as
igur
area
acc
esul
ui g
ratu
it la
pla
tform
e on
line
a tu
turo
r ele
vilo
r, ca
drel
or d
idac
tice
și tu
toril
or d
e pr
actic
ă,
nece
sar
pent
ru a
plic
area
pla
nulu
i re
med
ial
și de
rulă
rii
activ
ităţii
onl
ine;
- asig
urar
ea d
e ec
hipa
men
te IT
(cal
cula
toar
e/la
ptop
uri/
tabl
ete)
pen
tru
toţi
elev
ii, c
adre
le d
idac
tice
și tu
tori)
;- d
otar
ea să
lilor
de
clas
ă, cu
ech
ipam
ente
ade
cvat
e ac
tivi-
tăţil
or o
nlin
e, c
onec
tate
la in
tern
et/ r
eţea
;-
dota
rea
unită
ţilor
de
învă
ţăm
ânt
cu e
chip
amen
tele
și
mat
eria
lele
nec
esar
e pr
even
irii i
nfec
tării
cu
SARS
-CoV
-2.
Cond
iţii p
entr
u re
surs
e-
mat
eria
le a
uxili
are/
lecţ
ii de
zvol
tate
și
încă
rcat
e în
Bib
liote
ca v
irtua
lă.
- m
ater
iale
aux
iliar
e/ l
ecţii
dez
volta
te ș
i în
cărc
ate
în
Bibl
io te
ca v
irtua
lă.
11
MINISTERUL EDUCAȚIEI ȘI CERCETĂRII
Variante de aplicare a Scenariului 2, galben, pentru instruirea prac-tică (săptămânală și stagiile de practică)
Variantele de aplicare depind de disponibilitatea și capacitatea opera-torilor economici de a asigura distanţarea fizică a elevilor în spaţiile destinate instruirii practice, conform normelor emise de către Ministerul Sănătăţii
Forme de organizare/
Condiţii
Varianta 1 – instruirea practică se desfășoară
la operatorul economic
Varianta 2 - instruirea practică se desfășoară în unitatea
de învățământ
Forma de organizare a activității
Pe grupe cu asigurarea distan ţării fizice a elevilor, în spaţiile destinate ins-tru irii practice.
Pe grupe. cu asigurarea dis tan ţării fizice a elevilor, în atelierele școlii.
Condiţii pentru curriculum
- realizarea unui plan re -me dial la nivelul uni tăţilor de învăţământ pro fesional și tehnic și la nivelul opera-torului economic pentru con so lidarea rezultatelor învăţării din anul școlar precedent.
- realizarea unui plan reme dial la nivelul unităţilor de învăţământ profesional și tehnic și la nivelul ope ratorului economic pentru con-so lidarea rezultatelor învăţării din anul școlar precedent.
Condiţii pentru infra-struc tură
- asigurarea funcţio na-li tăţii spaţiilor destinate instruirii practice (reame-najare cores pun zătoare a spaţiilor de lucru, igie-nizare, căi de acces etc.)
- asigurarea funcţionalităţii ate-lie relor școlii (reamenajare cores-pun zătoare a spaţiilor de lucru, igienizare, căi de acces etc.);- asigurarea echipamentelor nec-e sare pregătirii – prin investiţii și colaborare cu operatorii economici parteneri;- asigurarea materiilor prime și a mate rialelor necesare pregătirii – prin finanţări de la bugetul de stat, bugetele locale și de la operatorii economici parteneri.
12
MINISTERUL EDUCAȚIEI ȘI CERCETĂRII
Condiţii pentru resurse
- resurse umane (tutori) și materiale asigurate de operatorii economici;- asigurarea cu personal didactic care să urmă-rească instruirea practică la operatorii economici;- materiale auxiliare/ lec-ţii dezvoltate și încărcate în Biblioteca virtuală.
- asigurarea cu personal didactic care realizează instruirea practică.- asigurarea materiilor prime și a ma terialelor necesare pregătirii prin finanţări de la bugetul de stat, bugetele locale și de la operatorii economici parteneri;- materiale auxiliare/ lecţii dez-vol tate și încărcate în Biblioteca virtuală.
Notă: În situaţia în care operatorii economici nu pot asigura în semestrul I derularea stagiilor de practică în spaţiile proprii, unitatea de învăţământ va planifica aceste stagii, pe cât posibil, în semestrul al II-lea, cu consultarea operatorilor economici parteneri, astfel încât să se asigure derularea stagiilor de practică la operatorii economici.
Derularea activităților de instruire practică săptămânală
A. Instruire practică săptămânală derulată la operatorul economic, partener de practică
Se realizează exclusiv prin activități față în față cu clasa divizată în grupe, cu numărul de elevi determinat în urma calculului privind asigurarea unui spaţiu individual de lucru determinat, pentru fiecare elev, în funcţie de normele emise de către Ministerul Sănătăţii cu respectarea tuturor măsurilor de protecţie stabilite împotriva infectării cu SARS-CoV-2.
Sunt necesare:- completarea/ modificarea Contractului de pregătire practică individual
cu măsurile și normele de prevenire a infectării cu SARS-CoV-2. Termen: cu cel puţin o săptămână înainte de începerea perioadei programate pentru derularea instruirii practice la operatorul economic.
- realizarea unei proceduri de către operatorul economic, în parteneriat cu unitatea de învăţământ profesional și tehnic, privind derularea practicii la operatorul economic, care să cuprindă Normele emise de către Ministerul
Forme de organizare/
Condiţii
Varianta 1 – instruirea practică se desfășoară
la operatorul economic
Varianta 2 - instruirea practică se desfășoară în unitatea
de învățământ
13
MINISTERUL EDUCAȚIEI ȘI CERCETĂRII
Sănă tăţii. Termen: cu cel puţin o săptămână înainte de începerea perioadei programate pentru derularea instruirii practice la operatorul economic.
B. Instruire practică săptămânală derulată în atelierele din cadrul unității de învățământ
Se realizează exclusiv prin activități față în față cu clasa divizată în grupe, cu numărul de elevi stabilit în urma calculului privind asigurarea unui spaţiu individual de lucru determinat, pentru fiecare elev, în funcţie de normele emise de către Ministerul Sănătăţii cu respectarea tuturor măsurilor de protecţie stabilite împotriva infectării cu SARS-CoV-2.
Sunt necesare:- pregătirea atelierelor din cadrul unităţilor de învăţământ profesional
și tehnic (reamenajare corespunzătoare a spaţiilor de lucru, igienizare, asigurarea fluxului pe căile de acces etc. asigurarea materialelor necesare formării), în vederea asigurării unui spaţiu individual de lucru determinat, pentru fiecare elev, în funcţie de normele emise de către Ministerul Sănătăţii cu respectarea tuturor măsurilor de protecţie stabilite, împotriva infectării cu SARS-CoV-2;
- realizarea unei proceduri privind derularea activităţii în cadrul atelie-relor, care să includă normele emise de către Ministerul Sănătăţii;
- realizarea în schimburi a instruirii practice.
Derularea activităților din cadrul stagiilor de practică comasată
A. Pentru cazul în care stagiile de practică se desfășoară integral la operatorul economic, planificarea acestora se realizează cu respectarea următoarelor condiţii/ măsuri:
- la începutul perioadelor de practică se vor planifica activităţi remediale pentru compensarea practicii neefectuate la finalul anului școlar anterior;
- pregătirea spaţiilor destinate instruirii practice din cadrul operatorului economic (reamenajare corespunzătoare a spaţiilor de lucru, igienizare, asigu rarea materialelor necesare formării) în vederea asigurării unui spaţiu individual de lucru determinat, pentru fiecare elev, în funcţie de normele emise de către Ministerul Sănătăţii cu respectarea tuturor măsurilor de protecţie stabilite împotriva infectării cu SARS-CoV-2;
14
MINISTERUL EDUCAȚIEI ȘI CERCETĂRII
- organizarea pe grupe, cu număr de elevi determinat în urma calculului privind asigurarea unui spaţiu individual de lucru stabilit, pentru fiecare elev, în funcţie de normele emise de către Ministerul Sănătăţii cu respectarea tuturor măsurilor de protecţie stabilite împotriva infectării cu SARS-CoV-2;
- asigurarea unui număr de tutori de practică ce vor urmării formarea elevilor în condiţii optime de respectare a tuturor măsurilor de protecţie stabilite împotriva infectării cu SARS-CoV-2;
- asigurarea, de către unitatea de învăţământ profesional și tehnic, a numărului de cadre didactice care să monitorizeze activitatea elevilor în stagiile de pregătire pentru asigurarea protecţiei stabilite împotriva infectării cu SARS-CoV-2;
- Contractele-cadru/ Acordurile de parteneriat/ Contractele de pregă-tire practică/ Convenţiile de practică încheiate cu operatorii economici vor include specificaţii clare privind modul de organizare și desfășurare a acti vi-tăţii școlare în context pandemic.
Se recomandă realizarea unei proceduri agreate atât de operatorii economici, cât și de unităţile de învăţământ partenere pentru organizarea stagiilor de practică, astfel încât să fie asigurate toate măsurile de protecţie stabilite împotriva infectării cu SARS-CoV-2 pentru elevi, tutori de practică și cadre didactice.
B. Pentru cazul în care stagiile de practică se desfășoară atât la operatorul economic, cât și în unitatea de învățământ, planificarea acestora se realizează astfel:
- la începutul perioadelor de practică se vor planifica activităţi remediale pentru compensarea practicii neefectuate la finalul anului școlar anterior;
- laboratorul tehnologic se va organiza și desfășura în unitatea de învă ţământ și/sau la operatorul economic cu clasa divizată în grupe pentru asigurarea unui spaţiu individual de lucru determinat, pentru fiecare elev, în funcţie de normele emise de către Ministerul Sănătăţii cu respectarea tuturor măsurilor de protecţie stabilite împotriva infectării cu SARS-CoV-2. Grupele dintr-o clasă pot desfășura alternativ, pe parcursul săptămânii, ore faţă în faţă și ore online.
- instruirea practică la operatorul economic se va organiza și desfășura cu respectarea procedurii menţionate la punctul A.
15
MINISTERUL EDUCAȚIEI ȘI CERCETĂRII
C. Pentru cazul în care stagiile de practică se desfășoară în unitatea de învățământ, planificarea acestora se realizează pe grupe, cu numărul de elevi stabilit în urma calculului privind asigurarea unui spaţiu individual de lucru determinat, pentru fiecare elev, în funcţie de normele emise de către Ministerul Sănătăţii cu respectarea tuturor măsurilor de protecţie stabilite împotriva infectării cu SARS-CoV-2.
- la începutul perioadelor de practică se vor planifica activităţi remediale pentru compensarea practicii neefectuate la finalul anului școlar anterior;
- pregătirea atelierelor și laboratoarelor din cadrul unităţilor de învă-ţământ profesional și tehnic (reamenajare corespunzătoare a spaţiilor de lucru, igienizare,) în vederea asigurării unui spaţiu individual de lucru determinat, pentru fiecare elev, în funcţie de normele emise de către Ministerul Sănătăţii cu respectarea tuturor măsurilor de protecţie stabilite împotriva infectării cu SARS-CoV-2.
Propuneri de măsuri de sprijin și necesități ale unităților de învățământ profesional și tehnic
Împărțirea pe grupe a elevilor pentru instruirea practică săptămânală și derularea stagiilor de practică comasată în școală poate determina:
- creșterea finanţării unităţilor de învăţământ ca urmare a creșterii numărului de norme de instruire practică, acolo unde o clasă va fi divizată în mai mult de 2 (două) grupe pentru asigurarea distanţării fizice între elevi (în funcţie de suprafaţa atelierelor și de suprafaţa necesară a fi asigurată pentru fiecare elev);
- asigurarea de fonduri pentru pregătirea atelierelor din cadrul unităţilor de învăţământ profesional și tehnic (reparaţii, igienizări) – unele ateliere nu sunt pe deplin funcţionale ca urmare a creșterii în ultimii ani a ponderii instruirii practice la operatorii economici și diminuarea ponderii instruirii practice efectuate în școală;
- finanţarea de investiţii în dotare și asigurarea finanţării pentru materii prime, materiale, softuri educaţionale și simulatoare pentru laboratoarele și atelierele școală, asigurate/ finanţate de la bugetul de stat de către autorităţile publice locale și de operatorii economici parteneri.
16
MINISTERUL EDUCAȚIEI ȘI CERCETĂRII
Propuneri de măsuri de sprijin:1. Finanţări din partea UAT-urilor și a altor entităţi pentru dotarea și
asigurarea materiilor prime, softurilor educaţionale, simulatoarelor, echipamentelor IT și tehnice, camere audio-video a laboratoarelor și atelierelor școală din unităţile de învăţământ profesional și tehnic;
2. Asigurarea pentru elevi și cadre didactice a echipamentelor IT nece-sare pentru predarea, învăţarea și evaluarea online (lap top, tablete, abonamente la platforme educaţionale și softuri educa ţio nale specifice, acces la internet);
3. Formarea cadrelor didactice pentru dobândirea abilităţilor/ com-pe tenţelor necesare realizării de lecţii și materiale de învăţare pentru mediul online, de utilizare a diferitelor tipuri de platforme/ instrumente digitale și formarea de competenţe de predare online;
4. Realizarea de lecţii destinate activităţii online și încărcarea lor pe platforma Bibliotecii Şcolare Virtuale, gestionată de MEC pentru modu lele din cultura de specialitate, care să vizeze atât conţinuturi teoretice, cât și aplicaţii specifice orelor de laborator tehnologic și de instruire practică;
5. Dezvoltarea de Biblioteci Şcolare Virtuale la nivelul unităţilor de învă-ţământ profesional și tehnic;
6. Consilierea și informarea părinţilor cu privire la modalităţile de des fășurare a activităţilor de predare, învăţare, evaluare în anul școlar 2020-2021, cu luarea tuturor măsurilor de protecţie stabilite împotriva infectării cu SARS-CoV-2, precum și in clu derea acestor aspecte în Contractul educaţional încheiat la începutul anului școlar.
Necesități imediate:1. Inventarierea laboratoarelor, atelierelor din unităţile de învăţământ
profesional și tehnic pentru a verifica posibilitatea derulării unei părţi din instruirea practică în atelierele din școală și în laboratoare de specialitate;
2. Realizarea de materiale de consiliere pentru părinţi și elevii din învăţământul profesional și tehnic, cu accent pe instruirea practică a elevilor și pe asigurarea siguranţei pregătirii din punct de vedere al prevenirii infectării cu SARS-CoV-2;
17
MINISTERUL EDUCAȚIEI ȘI CERCETĂRII
3. Aplicarea instrumentului SELFIE pentru determinarea nivelului de digitalizare a unităţilor de învăţământ profesional și tehnic și a altor actori implicaţi în formarea profesională (https://ec.europa.eu/education/schools-go-digital_ro);
4. Realizarea de materiale-suport pentru predarea/evaluarea online – lecţii interactive/ fișe de lucru/ teste care se pot aplica/rezolva online cu elevii, pe grupuri de lucru pe calificări profesionale la nivel judeţean, stabilite de către ISJ, cu nominalizarea unor cadre didac-tice din domeniul respectiv și a unor reprezentanţi ai operatorilor economici relevanţi;
5. Acţiuni de verificare a spaţiilor de derulare a instruirii practice la operatorul economic, finalizate cu Proces-verbal de constatare a tuturor aspectelor organizatorice specifice (Procedură-cadru care va cuprinde informaţii privind: circuite de acces și mobilitate a elevilor, nr. de tutori, condiţii de asigurare a măsurilor de protecţie stabilite împotriva infectării cu SARS-CoV-2 etc) – cu cel puţin 2 (două) săptămâni înainte de începerea stagiului de pregătire practică, conform planificării.
18
MINISTERUL EDUCAȚIEI ȘI CERCETĂRII
Aspe
cte
ale
activ
ității
Risc
redu
sRi
sc m
ediu
Risc
cr
escu
tN
umăr
ul d
e el
evi c
are
mer
g la
ope
rato
rul
econ
omic
100%
Parţ
ial,
în g
rupe
cu n
umăr
de
elev
i de
ter m
inat
în u
rma
cal c
u lul
ui p
rivin
d as
igur
area
unu
i spa
ţiu in
divi
dual
de
lucr
u de
term
inat
, pen
tru
fieca
re e
lev,
în fu
ncţie
de
norm
ele
emise
de
cătr
e M
inist
erul
Săn
ătăţ
ii cu
resp
ecta
rea
tutu
ror m
ă su r
ilor d
e pr
o tec
ţie st
abili
te
îm po
triv
a in
fect
ării
cu S
ARS-
CoV-
2.Ac
tivita
tea
grup
elor
va
fi or
gani
zată
prin
ro
taţie
de
câte
o să
ptăm
ână,
în d
irect
ă co
mu n
icare
cu m
aișt
ri in
stru
ctor
i și v
a fi
prec
izată
în p
roce
dura
spec
ifică
pen
tru
sta g
iile
de p
racti
că, a
stfel
încâ
t să
fie
asig
urat
e to
ate
măs
urile
de
prot
ecţie
st
abili
te îm
potr
iva
infe
ctăr
ii cu
SAR
S-Co
V-2
pent
ru e
levi
, tut
orii
de p
racti
că și
pe
n tru
cadr
ele
dida
ctice
.
0%
Num
ăr d
e zil
e la
pra
ctică
/ să
ptăm
ână
1-5
(în fu
nctie
de
pla
nul
cadr
u)
5 (în
½ d
in n
umăr
ul d
e să
ptăm
âni d
e st
agii
de p
racti
că).
0
A. Pentru cazul în care pregătirea practică se desfășoară integral la operatorul economic
Abordări ale scenariilor în funcție de riscul la care pot fi supuși elevii din învățământul profesional și tehnic în cadrul instruirii practice
19
MINISTERUL EDUCAȚIEI ȘI CERCETĂRIIO
re o
nlin
e ca
al
tern
ativă
la
învă
țăm
ântu
l „f
ață
în fa
ță”
0O
pţiu
nea
1: R
epro
gram
area
per
ioad
elor
de
pra
ctică
Opţ
iune
a 2:
50%
din
num
ărul
de
ore
în
care
se a
bord
ează
rezu
ltate
le în
văţă
rii
(cun
oș tin
ţe, a
bilit
ăţi,
atitu
dini
) car
e po
t fi
dobâ
ndite
onl
ine.
Opţ
iune
a 1:
Re
prog
ram
area
pe
rioa d
elor
de
prac
tică
Opţ
iune
a 2:
pâ
nă la
100
%
din
num
ă rul
de
ore,
în fu
ncţie
de
spec
ificu
l ca
lifică
rii, c
u re
prog
ram
area
or
elor
car
e nu
po
t fi su
sţin
ute
onlin
e.
Intr
area
și
ieșir
ea în
sp
ațiu
l des
tinat
in
stru
irii
prac
tice
Intr
area
/ ieș
irea
prin
locu
rile/
pe
tras
eele
stab
ilite
de
cătr
e op
erat
orul
eco
nom
icPă
stra
rea
dist
anţe
i soc
iale
într
e el
evi.
Intr
area
/ ieș
irea
prin
locu
rile/
pe
tras
eele
st
abili
te d
e că
tre
oper
ator
ul e
cono
mic
Asig
urar
ea d
istan
ţării
fizic
e în
tre
elev
i
Susp
enda
tă
Tria
j ep
idem
iolo
gic
la in
trar
ea
în sp
ațiu
l de
inst
ruire
Resp
ecta
rea
cond
iţiilo
r sta
bilit
e/
impu
se d
e că
tre
oper
ator
ul e
co-
nom
ic (m
ăsur
are
tem
pera
tură
, de
clar
aţie
pe
prop
rie ră
spun
dere
și
alte
le),
în c
onfo
rmita
te c
u re
gle-
men
tăril
e ap
licab
ile
Resp
ecta
rea
cond
iţiilo
r im
puse
de
cătr
e op
e rat
orul
eco
nom
ic (m
ăsur
are
tem
pe ra
tură
, dec
lara
ţie p
e pr
oprie
ră
spun
dere
și a
ltele
), în
con
form
itate
cu
regl
emen
tăril
e ap
licab
ile
Nu
este
caz
ul.
20
MINISTERUL EDUCAȚIEI ȘI CERCETĂRII
Aspe
cte
ale
activ
ității
Risc
redu
sRi
sc m
ediu
Risc
cre
scut
Prez
ența
pe
rsoa
nelo
r te
rția
re în
spaț
iul
de in
stru
ire
Inte
rzisă
.In
terz
isă.
Nu
este
caz
ul.
Dist
anța
re fi
zică
Obl
igat
orie
în ti
mpu
l pro
-gr
amul
ui și
în p
auze
, cu
res-
pect
area
regl
emen
tăril
or în
vi
goar
e pr
ivin
d di
stan
ţare
a
Obl
igat
orie
în ti
mpu
l pro
gram
ului
și
în p
auze
.N
u es
te c
azul
.
Purt
are
mas
căO
blig
ator
ie p
entr
u el
evi ș
i m
aist
rul i
nstr
ucto
r/ tu
tore
le
de p
racti
că, c
onfo
rm
regl
emen
taril
or a
plic
abile
.
Obl
igat
orie
pen
tru
elev
i și
mai
stru
l ins
truc
tor/
tuto
rele
de
prac
tică,
conf
orm
regl
emen
tăril
or
în v
igoa
re.
Nu
este
caz
ul.
Igie
na m
âini
lor
Foar
te fr
ecve
ntă.
Se
asig
ură
săpu
n, p
roso
ape
de h
ârtie
și
apă
cure
ntă.
Foar
te fr
ecve
ntă.
Se
asig
ură
săpu
n, p
roso
ape
de h
ârtie
și a
pă
cure
ntă
Nu
este
caz
ul.
21
MINISTERUL EDUCAȚIEI ȘI CERCETĂRII
Util
izare
a in
fras
truc
turii
și
a sp
ațiil
or d
e in
stru
ire
Nor
mal
ă, c
u de
zinfe
ctar
ea
spaţ
iilor
dup
ă uti
lizar
ea
de c
ătre
fiec
are
grup
de
elev
i și a
erisi
re fr
ecve
ntă
a în
căpe
rilor
.
Dezin
fect
area
spaţ
iilor
dup
ă uti
lizar
ea d
e că
tre
fieca
re g
rup
de e
levi
și a
erisi
re fr
ecve
ntă
a în
căpe
rilor
.
Nu
este
caz
ul.
Util
izare
a di
vers
elor
SDV
‑uri
în sp
ațiu
l de
inst
ruire
Util
izare
a no
rmal
ă.
Dezin
fect
area
dup
ă fie
care
uti
lizar
e. R
epar
tizar
ea
indi
vidu
ală,
pe
cât p
osib
il.
Inte
rzis
schi
mbu
l de
obie
cte
pers
onal
e.
Util
izare
a no
rmal
ă. D
ezin
fect
are
după
fiec
are
utiliz
are.
Re
parti
zare
a in
divi
dual
ă, p
e câ
t pos
ibil.
Inte
rzis
schi
mbu
l de
obie
cte
pers
onal
e.
Util
izare
a m
etod
elor
de
pred
are
onlin
e.
Activ
ități
de g
rup
(con
curs
uri p
e m
eser
ii, a
lte ti
puri
de c
ompe
tiții
desti
nate
ele
vilo
r di
n în
văță
mân
tul
prof
esio
nal ș
i te
hnic
)
Se p
ot d
esfă
șura
în
situa
ţii b
ine
orga
niza
te, c
u re
spec
tare
a no
rmel
or d
e di
stan
ţare
fizic
ă în
tre
elev
i.
Nu
se v
or o
rgan
iza.
Nu
se v
or o
rgan
iza.
22
MINISTERUL EDUCAȚIEI ȘI CERCETĂRII
B. Pentru cazul în care pregătirea practică se desfășoară în unitatea de învățământ
Aspe
cte
ale
activ
ității
Risc
redu
sRi
sc m
ediu
Risc
maj
or
Num
ărul
de
elev
i car
e m
erg
la șc
oală
în
acel
ași ti
mp
100%
Parţ
ial,
în g
rupe
cu
num
ăr d
e el
evi
stab
ilit î
n ur
ma
calc
ulul
ui p
rivin
d as
igur
area
unu
i spa
ţiu in
divi
dual
de
lucr
u de
term
inat
, pen
tru
fieca
re e
lev,
în fu
ncţie
de
norm
ele
emise
de
cătr
e M
inist
erul
Săn
ătăţ
ii cu
resp
ecta
rea
tutu
ror m
ăsur
ilor d
e pr
otec
ţie a
decv
ate
împo
triv
a in
fect
ării
cu S
ARS-
CoV-
2
0%
Num
ăr d
e zil
e la
pra
ctică
/ să
ptăm
ână
-1-5
(în
func
tie d
e pl
anul
cad
ru)
5 (în
½ d
in n
umăr
ul d
e să
ptăm
âni d
e st
agii
de p
racti
că)
0
Ore
onl
ine
ca
alte
rnati
vă la
în
văță
mân
tul
față
în fa
ță
0O
pţiu
nea
1 : R
epro
gram
area
per
ioad
elor
de
pra
ctică
Opţ
iune
a 2
: 50%
din
num
ărul
de
ore
în
care
se a
bord
ează
rezu
ltate
le în
văţă
rii
(cun
oștin
ţe, a
bilit
ăţi,
atitu
dini
) car
e po
t fi
dobâ
ndite
onl
ine
Opţ
iune
a 1:
Re
prog
ram
area
pe
rioad
elor
de
prac
tică
Opţ
iune
a 2:
pân
ă la
10
0% d
in n
umăr
ul
de o
re, î
n fu
ncţie
de
spec
ificu
l cal
ifică
rii, c
u re
prog
ram
area
ore
lor
care
nu
pot fi
susţ
inut
e on
line
23
MINISTERUL EDUCAȚIEI ȘI CERCETĂRII
Intr
area
și
ieșir
ea în
sp
ațiu
l șco
lar/
sp
ațiu
l de
inst
ruire
Intr
area
și ie
șirea
în
spaţ
iul ș
cola
r/
spaţ
iul d
e in
stru
ire
se o
rgan
izeaz
ă în
con
form
itate
cu
pre
vede
rile
norm
elor
em
ise
de c
ătre
Min
ister
ul
Sănă
tăţii
. Int
rare
a eș
alon
ată,
pe
circ
uite
bin
e st
abili
te, l
a in
terv
ale
orar
e, în
fu
ncţie
de
zone
sau
de c
lădi
ri.In
trar
ea p
rin m
ai
mul
te u
și de
acc
es,
dacă
est
e po
sibil.
Tras
ee p
rest
abili
te
de in
trar
e,
depl
asar
e în
in
terio
rul s
colii
și
de p
ărăs
ire a
școl
ii.Pă
stra
rea
dist
anţe
i de
1m
într
e el
evi.
Intr
area
eșa
lona
tă, p
e ci
rcui
te b
ine
stab
ilite
, la
inte
rval
e or
are,
în fu
ncţie
de
zone
sau
de c
lădi
ri.In
trar
ea p
rin m
ai m
ulte
uși
de a
cces
.Tr
asee
pre
stab
ilite
de
intr
are,
dep
lasa
re
în in
terio
rul s
colii
și d
e pă
răsir
e a
școl
ii.As
igur
area
dist
anţă
rii fi
zice
într
e el
evi
Susp
enda
tă.
24
MINISTERUL EDUCAȚIEI ȘI CERCETĂRIITr
iaj
epid
emio
logi
c la
intr
area
în
spaț
iul ș
cola
r /s
pațiu
l de
inst
ruire
Se o
rgan
izeaz
ă în
co
nfor
mita
te c
u no
rmel
e em
ise d
e că
tre
Min
ister
ul
Sănă
tăţii
, st
abili
te p
entr
u de
sfăș
urar
ea
activ
ităţil
or
în u
nită
ţile
și in
stitu
ţiile
de
învă
ţăm
ânt,
în c
ondi
ţii d
e sig
uran
ţă sa
nita
ră,
aplic
abile
.
Se o
rgan
izeaz
ă în
con
form
itate
cu
norm
ele
emise
de
cătr
e M
inist
erul
Să
nătă
ţii, s
tabi
lite
pent
ru d
esfă
șura
rea
activ
ităţil
or în
uni
tăţil
e și
insti
tuţii
le
de în
văţă
mân
t, în
con
diţii
de
sigur
anţă
sa
nita
ră, a
plic
abile
.
Nu
este
caz
ul.
Prez
ența
pe
rsoa
nelo
r te
rția
re în
sp
ațiu
l șco
lar
/spa
țiul d
e in
stru
ire
Inte
rzisă
.In
terz
isă.
Nu
este
caz
ul.
Dist
anța
re
fizic
ăO
blig
ator
ie
în ti
mpu
l pr
ogra
mul
ui și
în
pauz
e, c
onfo
rm
regl
emen
tăril
or
aplic
abile
Obl
igat
orie
în ti
mpu
l pro
gram
ului
și
în p
auze
, con
form
regl
emen
tăril
or
aplic
abile
Nu
este
caz
ul.
25
MINISTERUL EDUCAȚIEI ȘI CERCETĂRIIPu
rtar
e m
ască
Obl
igat
orie
pen
tru
elev
i și c
adre
le
dida
ctice
, con
form
no
rmel
or e
mise
de
căt
re M
inist
erul
Să
nătă
ţii.
Obl
igat
orie
pen
tru
elev
i și c
adre
le
dida
ctice
, con
form
nor
mel
or e
mise
de
cătr
e M
inist
erul
Săn
ătăţ
ii
Nu
este
caz
ul.
Igie
na m
âini
lor
Foar
te fr
ecve
ntă.
Se
asig
ură
săpu
n,
pros
oape
de
hârti
e și
apă
cure
ntă.
Foar
te fr
ecve
ntă.
Se
asig
ură
săpu
n,
pros
oape
de
hârti
e și
apă
cure
ntă.
Nu
este
caz
ul.
Util
izare
a in
fras
truc
turii
și
a să
lilor
de
clas
ă/sp
ațiil
or
de in
stru
ire
Nor
mal
ă, c
u de
zinfe
ctar
e și
aeris
irea
spaţ
iilor
de
min
imum
10
min
ute
la fi
ecar
e or
ă.
Dezin
fect
are
și ae
risire
a sp
aţiil
or d
e m
inim
um 1
0 m
inut
e la
fiec
are
oră.
Nu
este
caz
ul.
Util
izare
a di
vers
elor
SDV
‑ur
i în
spaț
iul
de in
stru
ire/ î
n sp
ațiu
l șco
lar
Util
izare
a no
rmal
ă.
Dezin
fect
are
după
fie
care
util
izare
.Re
parti
zare
a in
divi
dual
ă, p
e câ
t po
sibil.
In
terz
is sc
him
bul d
e ob
iect
e pe
rson
ale.
Util
izare
a no
rmal
ă. D
ezin
fect
are
după
fie
care
util
izare
.Re
parti
zare
a in
divi
dual
ă, p
e câ
t pos
ibil.
In
terz
is sc
him
bul d
e ob
iect
e pe
rson
ale.
Util
izare
a m
etod
elor
de
pre
dare
onl
ine.
26
MINISTERUL EDUCAȚIEI ȘI CERCETĂRII
Activ
ități
de g
rup
(con
curs
uri
pe m
eser
ii,
alte
tipu
ri de
co
mpe
tiții
desti
nate
el
evilo
r din
în
văță
mân
tul
prof
esio
nal ș
i te
hnic
)
Se p
ot d
esfă
șura
în
situ
aţii
bine
or
gani
zate
, cu
resp
ecta
rea
norm
elor
de
dist
anţa
re fi
zică
într
e pa
rtici
panţ
i.
Nu
se v
or o
rgan
iza.
Nu
se v
or o
rgan
iza.
Felicia Ioana SĂNDULESCU - Director adjunct CNDIPT Coordonator grup de lucru pentru elaborarea Ghidului IPT [email protected]
Daniel Cosmin ARDELEAN - Director, Direcția Învățământ Dual MEC Membru grup de lucru pentru elaborarea Ghidului IPT [email protected]
Adela GLONȚ - Șef Birou Rețea Școlară, Direcția Management și Rețea Școlară MECMembru grup de lucru pentru elaborarea Ghidului IPT [email protected]
Cecilia Luiza CRĂCIUN - Inspector de specialitate CNDIPT Membru grup de lucru pentru elaborarea Ghidului [email protected]
