Post on 07-Apr-2018
transcript
8/6/2019 Constantin Radulescu Motru, Modelul Educational
1/36
Modelul educational fundamentat deC. Radulescu Motru
Adaptarea modelului la situatia prezenta
Autor: Angela Mateescu,
septembrie 2010
Scoala Academica de Sociologie, Oradea
8/6/2019 Constantin Radulescu Motru, Modelul Educational
2/36
n ianuarie 1931, Vasile Bncil scrie despre
Constantin Rdulescu-Motru :
Pild de munc personal, rodind n interval de peste
trei decenii, pild de obiectivitate ntr-un gradexcepional pe meleagurile noastre, de graie natural,
afabilitate i buntate, discreie, tineree tiinific,
bun credin, ndatornd pe alii fr s vizeze acest
lucru i mai ales ndatorndu-se singur fa de alii...
iat un pitoresc activ de o rar noblee de suflet.
8/6/2019 Constantin Radulescu Motru, Modelul Educational
3/36
Omagiu
Profesorului C.Rdulescu-Motru,Revista de Filosofie,
Vol.XVII 1932,Societatea Romn de
Filosofie Bucureti.Prof. V. Bncil
(1897-1979)
filozof, pedagog,memorialist iepistolier, orator.
8/6/2019 Constantin Radulescu Motru, Modelul Educational
4/36
Profesorul Vasile Bncil ne familiarizeaz cu ceea ce a
reuit s impun n studiile sale C. Rdulescu-Motru pedagog:Motru a fcut pedagogie n sens de doctrin social.nvmntuluiactualceeace itrebuie e aproape o comoie,ozguduire. Nu ne facem iluzie asupra puterii doctrinelor de aschimba societatea, dar nici nu le ignorm rolul.
8/6/2019 Constantin Radulescu Motru, Modelul Educational
5/36
i, riscnd emfaza patriotic,subliniez spiritul necesar impunerii
unei doctrine bazat pe principii
sntoase, practice i raionale, amcurajuls o numesc: Doctrina
Pedagogic C.Rdulescu-Motru.
8/6/2019 Constantin Radulescu Motru, Modelul Educational
6/36
Principiile acestei doctrine respect ctevacerine ale idealului educaional :
educaia intelectual bazat pe efort serios ieducaia moral pe cultivarea eului,
aplicarea teoriei vocaiei,
pedagogia etnic i regional,cultura general n jurul profesiunii,
scopul educativ integral structurat pe ideea
muncii,mbuntirea mentalitii colare din Romnia.
8/6/2019 Constantin Radulescu Motru, Modelul Educational
7/36
Este o doctrincreat de societatearomneasc pentru acorecta evoluia ei
sub influena unuisuflu de activismpedagogic cu resursevariate i adnci.
(Vasile Bncil, 1931)
8/6/2019 Constantin Radulescu Motru, Modelul Educational
8/36
Cum definim doctrina?
La origini, doctrina (de la termenul similar din limba latin)avea prioritar accepiunede nvtur. Era ntrebuinat i nsens de educaie,teorie sau ansamblu de principii morale.
Prof. Florian Tnsescu,Curs Doctrine i InstituiiPolitice,
USH
8/6/2019 Constantin Radulescu Motru, Modelul Educational
9/36
Sub patronajul cui stntreaga cultur itiin romneasc? ...
... Oameni de
mare caracter,fiindcau datexemplul uneideprinderi care afolosit extensiunii i
ntririi culturii.C. Rdulescu-Motru,Puterea Sufleteasc,1930
8/6/2019 Constantin Radulescu Motru, Modelul Educational
10/36
n prezent, Statul este cel care hotrete soartacolii Romneti. Statul asigur aplicarea criteriilorunuinvmnt nconformitate cu interesulnaional.Populaia iasuma normele educaionaleimpuse deStat, astfel, voina i contiina social reflect reuitasau eecul politicii educaionale dus prinintermediulinstituiilor ndrituite.
8/6/2019 Constantin Radulescu Motru, Modelul Educational
11/36
Sunt prini care consider c coala areobligaia de a le educa copiii, ei nu! Alii stau cu
gndulla puiniibani din AlocaiaCopilului. Mai ru,unii nu-i mai trimit la coal... Ce vin au copiii?
Niciuna...Statulasigur,dar nu oblig.
Romnii sunt oameni care se flesccuodraslele
lor, aae firea lor. Copiii sunt averea lor. Nici nu-i demirare cibani dau pentru meditaii,protocoale, coliparticulare, mod etc. Copiii lor trebuie s in pasulcerinelorobiective impuse de mediulcolar,suntduide val...
8/6/2019 Constantin Radulescu Motru, Modelul Educational
12/36
Ct subiectivitate recunoatem nceea ce copiluldeprinde prin educaiei? Sentimentul altruismului, al
patriotismului, respectulfade sine, contiinciozitatea,simul dreptii, dragostea fa de natur, pe scurt,trireasa interioar, sintetizeazmesajuleducaionalmenit sformeze sufletul copilului.
8/6/2019 Constantin Radulescu Motru, Modelul Educational
13/36
8/6/2019 Constantin Radulescu Motru, Modelul Educational
14/36
Ultimiidouzeci de ani,ncare a domnit democraiacolar, democraie gustatde elevi, profesori i prini,auadus schimbri ale mentalitii sociale. Efectele acestor
schimbrinu sunt totdeauna ludabile.
8/6/2019 Constantin Radulescu Motru, Modelul Educational
15/36
coli exist, profesori buni sunt i, bineneles,elevi i studeni numeroi. ns, perspectivele suntvagi, demoralizatoare, pentru toate segmenteleenumerate. Acum este un vid, scuzabil de cuvntul
criz,mai trziuva fi inventat un alt concept.
8/6/2019 Constantin Radulescu Motru, Modelul Educational
16/36
Cei apte ani deacas sunt ani n carecopilul i formeazatitudinea n raport cucei din jurul su. nsufletul copilului
nmuguretecunoaterea vieii, se
formeaz ataamentulfa de cei din jur, secimenteaz impresiilecreate de membrii
familiei, educatori,oamenii datori s-l
ngrijasc.
8/6/2019 Constantin Radulescu Motru, Modelul Educational
17/36
La vrsta precolar, prin joc se descifreaztrsturile de personalitate ale copilului, apar semneale amabilitii,egoismului, timiditiisau ndrznelii,sentrevede potenialul educaionalal copilului.
http://pictura.desene-pereti.ro/poze-imagini-desene-animate-chip-si-dale7.htmlhttp://pictura.desene-pereti.ro/poze-imagini-desene-animate-chip-si-dale1.html8/6/2019 Constantin Radulescu Motru, Modelul Educational
18/36
Clasele primare ofercadruleducaional ncarecopilul este familiarizat cu regulile pregtirii colare.Prinii i educatorii i dau silina de a nva copiiicum s nvee, priceperea acestora va pune smnadragostei de carte a micului elev!
8/6/2019 Constantin Radulescu Motru, Modelul Educational
19/36
Perioada gimnaziale ideal n a forma uneledeprideri practice ale elevilor, ns, baza material,
asigurat sau nu, d finalitatea acestui scopeducaional. Un adolescent i formeaz abiliti
practice, mai degrab, furnd meserie de la ceidispui s-i arate cum s munceasc.
8/6/2019 Constantin Radulescu Motru, Modelul Educational
20/36
Liceulcontribuie la dezvoltarea culturii generale a
elevilor, specializarea fiind apanajulnvmntuluisuperior.
8/6/2019 Constantin Radulescu Motru, Modelul Educational
21/36
Profesorul Constantin RdulescuMotru ne spune:Omul nu se nate cu instinctul de munc, ci cuinstinctul de joc, de cntec i de hoinreal. Lamunc a fost constrns de nevoile n care-l puneaucondiiilemediului. inu pe o prea lung durat.
C.Rdulescu-Motru, Morala Personalimului Energetic,1946
8/6/2019 Constantin Radulescu Motru, Modelul Educational
22/36
Deprinderile la munc regulat s-au statornicitla el trziu i dup multe chinuri. Deci, n modimplicit, principiile educaie colaretrebuie srespectece este dat de la natur. C.Rdulescu-Motru, MoralaPersonalimului Energetic, 1946
8/6/2019 Constantin Radulescu Motru, Modelul Educational
23/36
Cunotinele teoretice devin sterile n mintea
omului dac nu sunt recunoscute n mediul su devia, rmn noiuniabstracte frreprezentativitate.Pe de alt parte, munca devine mai plcut pentruomul care o stpneteprin nelegerea fundamentat
teoretic. Formarea educaional a omului se facetreptat, respectndceea ce este specificfiecrei vrste.
8/6/2019 Constantin Radulescu Motru, Modelul Educational
24/36
Psiholog desvrit, C. Rdulescu-Motrususinenecesitatea studiului dispoziiilor sufletetialeindividului, corelate cu psihologia mediului social. Dela vrsta de 11-12 ani nu se mai produc schimbriradicalen inteligena icaracterultnrului, aa cse
poate face un profil pe baza fielorpsihologului.C.Rdulescu-Motru, Psihotehnica iMunca Naional,
1935
8/6/2019 Constantin Radulescu Motru, Modelul Educational
25/36
Psihologul colar are posibilitatea de a observasistematic evoluia personalitiielevilor pe parcursulmai multor ani.
Sociologul adapteaz singularitea individualla ceeace este social.
Psihologul i sociologul, n tandem, descifreazcondiiileprielnice dezvoltrii armonioase a sufletuluiomenesc.
8/6/2019 Constantin Radulescu Motru, Modelul Educational
26/36
Aceast idee o voi extinde lastudiile realizate n America.Daniel Golemann carteaInteligena emoional, EdituraCurtea Veche, 2001, dezbate pelarg mecanismul psihologicuman, avnd n vederecercetrile din domeniu,efectuate n colile americane.
Apreciez actualitateainformaiilor din aceast carte,mai ales c nu de puine ori auzidezbateri ale conceptului deinteligen emoional, frnelegerea deplin a ceea ceimplic inteligena i emoia,
luate mpreun.
8/6/2019 Constantin Radulescu Motru, Modelul Educational
27/36
Cine sunt oamenii care pot duce o munc rodnic,util tuturor? C. Rdulescu-Motru i identific: Omul devocaie, pe care-l are n vedere morala personalismuluienergetic, este omul pe care-lcheamnatura, druindu-l cunsuiri anumite, pentru ndeplinirea unui rol special, ianume de a mijloci evoluia omenirii spre o epoc de
cultur, n care omenirea s-i poat avea condiiioptimealenmulirii ialeprosperitii sale.
C.Rdulescu-Motru, Morala Personalimului Energetic, 1946
8/6/2019 Constantin Radulescu Motru, Modelul Educational
28/36
n orice domeniu, oamenii de vocaie au fost ceimai buni. Cel mai bun agricultor, cel mai bun meter,cel mai bun profesor. Cel mai greu de ntrecut esteomul de vocaie. Sunt oameni chemai s duc o
munc inventiv i productiv, adevrat prghie aprogresului.
C.Rdulescu-Motru, Morala Personalimului Energetic,1946
8/6/2019 Constantin Radulescu Motru, Modelul Educational
29/36
Modelul educational fundamentat de C.Rdulescu-Motru are un fel de rigorism n sensulunei mari serioziti, e ceva din atitudinea
protestant.
Prof.V. Bncil, Omagiu Profesorului C. Rdulescu-
Motru, Revista de Filosofie,Vol.XVII 1932
8/6/2019 Constantin Radulescu Motru, Modelul Educational
30/36
Nucleul concepie sale este cunoatereatiinificaindividului iamediului su, cunoatere
asemnat cu armtura unui pod, care este sigurnumai dac cele dou capete ale acestuia se reazm
pe maluri solide.
C.Rdulescu-Motru, Psihotehnica iMuncaNaional
8/6/2019 Constantin Radulescu Motru, Modelul Educational
31/36
8/6/2019 Constantin Radulescu Motru, Modelul Educational
32/36
Cnd n societatea romneasc e o mentalitateplanturoas, ameninnd s ia forma unui idealcolectiv, de arivism iparazitism birocratic, era nevoietocmai de o doctrin,care slupte pentru un sens mai
puin iluzoriu i mai rodnic. Dup decenii deteoreticianism iciocoism, e nevoie de un nvmnt
mai practic. Deocamdat e nevoie de un curent derealism colar, orictde larg ar fineles(V.Bncil).
8/6/2019 Constantin Radulescu Motru, Modelul Educational
33/36
Copiilornotritrebuie sle cultivmpatrunsuiriale caracterului:
tria voinei, claritatea judecii, delicateeasentimentului i flacra entuziasmului.
8/6/2019 Constantin Radulescu Motru, Modelul Educational
34/36
8/6/2019 Constantin Radulescu Motru, Modelul Educational
35/36
BIBLIOGRAFIE: Omagiu Profesorului C. Rdulescu-Motru, Revista de Filosofie,
Vol.XVII 1932, Societatea Romn de Filosofie Bucureti.
C. Rdulescu-Motru, Puterea Sufleteasc, 1930
C.Rdulescu-Motru, Morala Personalimului Energetic, 1946 C.Rdulescu-Motru, Psihotehnica i Munca Naional, 1935
Curs Doctrine i Instituii Politice, USH , prof.univ. Florian Tnsescu
8/6/2019 Constantin Radulescu Motru, Modelul Educational
36/36