+ All Categories
Home > Documents > Revista "ADOLESCENTUL"

Revista "ADOLESCENTUL"

Date post: 14-Jul-2015
Category:
Author: dilivio82
View: 1,362 times
Download: 0 times
Share this document with a friend
Description:
Colegiul Ion Kalinderu Busteni - 2012
Embed Size (px)

of 59

Transcript

Adolescentul

1

Adolescentul

Coordonatori:Prof. Petrea Constantin Consilier educativ Prof. David Virginia Elena

Tehnoredactori:Prof . Cioroiu Liviu Prof. Opri Laura

Colectivul de redacie:prof. Galescu Adriana Licu Mdlina - XII A Terecoas Robert - X A Vasile Lorena - XII C Lavinia Schiopu i Lamb Bianca IX A

Director fondator 1999 - Prof. Buruian Petre

2

Adolescentul

Mulumim Directorilor Mirela Dobrea i Gheorghe Tudor, profesorilor pentu articolele personale i selecia de texte din creaiile elevilor.

Adolescena o preocupare permanent !Acum, cndsufl adierea apusului carierei profesorale, a carierei de dascl, m trec fiorii regretului c, nu voi mai avea aproape elevii, tinereea i entuziasmul lor, dorina lor de cunoatere, zmbetul i ochii curai ai adolescenei. Chiar dac numrul anilor petrecui lng ei este mare, niciodat nu i-am numrat, nu i-am recunoscut nu le-am recunoscut sau cntrit greutatea; pasiunea pentru ceea ce am fcut cu drag, dragostea pentru meseria aleas, sufletul mereu tnr i antrenat n activiti i complexe, viaa tumultos a adolescentulu i antrenat n cunoatere, n viaa noastr, ca primii parteneri, sunt motive care m determin s fiu mndr de ceea ce am fcut i s declar c niciodat nu m voida btut n faa mriei sale: ELEVUL pe care l-am iubit i simit totdeauna ca parte a vieii mele! i ce mare bucurie pot tri alturi de colegii mei de coal cnd ne ntlnim cu fotii elevi, fie cu ocazia revederilor fie n viaa de zi cu zi i acetia ne raporteaz realizrile lor profesionale i familiale cu sinceritate, cu demnitate i putere, ca adevrai oameni! Acestea au constituit pentru mine momente de bilan, de analize, de bucurie, momente care permanent, m-au antrenat i mai mult n viaa colii i au fost dovada unei activiti efeiciente i a unei funcionri corecte a ceea ce se numete echipa Colegiului ION KALINDERU. Ideea apariiei revistei a venit tot de la adolesceni: elevi ai clasei unde eram dirigint, n anul 1996; acetia s-au mobilizat i-au constituit echipe de lucru, pe tematici diferite, au antrenat ntreaga coal la creaie, la redactare, la diseminare, astfel c muli ani revista a aprut lunar. Iar noi profesorii nu puteam s nu ne pliem entuziasmului lor. Iat c astzi la a VIII-a ediie a Zilei colii suntem bucuroi c revista Adolescentul continu s apar, s trezeasc interesul tuturor : de la elevi, prini, profesori i chiar comunitatea local, la colile din zon i chiar din tot judeul. Sper ca talentul, sufletul tnr de adolescent, s o promoveze i de acum nainte, s se continue permanent o tradiie frumoas, de suflet a ceea ce au nceput n 1996. SUCCES! i nu uitai dragi elevi, dragi profesori: folosii tot ceea ce bunul Dumnezeu a dat fiecruia, dai dovad de preocupare pentru modelare de talente, pentru instruire; dai deoparte ura, invidia, rutatea i pornii la drum convini c nimeni nu este perfect: (doar bunul Dumnezeu), dai dovad de toleran, nelepciune, putere de a valorifica, binele din fiecare om; izolai-i pe cei ce nu se antreneaz n aceast munc cu plcere i suflet, i dac bunul Dumnezeu ne va pzi, ne va da sntate, succesele vor aparea neaprat.3

Adolescentul

Director, Prof. Dobrea Mirela

Adolescena i nevoia de modeleSpune-mi ce i pe cine admiri astzi, ca s-i spun cine vei fi mine (Nicolae Iorga) Dup 70 de ani de via, dintre care 45 petrecui alturi de elevi, n freamtul de ntrebri i neliniti ale acestora, legate de viitorul lor, mi pot permite s formulez ca pe un caz, convingerea mea c fiecare adolescent, firesc mplinit n devenirea sa ,are nevoie de modele care s-i strneasc acea fermentaie luntric prin care s i se cristalizeze gnduri, afeciuni i idealuri stimulatoare. Aceste modele umane capabile s trezeasc admiraia adolescentului pot fi din rndul prinilor, cadrelor didactice sau din lumea att de bogat a artelor, tiinei, sportului, etc. n aceast privin fiecare obiect de studiu din programa colar poate i trebuie s ofere modele. Incursiunea eleviilor n istoria civilizaiei umane ofer de fiecare dat imaginea tafetei continue de valori umane ce s-au succedat cu fiecare generaie. Bunoar tezaurul literaturii noastre conine pagini remarcabile n care prin neastmprul creator al condeiului au fost imortalizate chipuri umane exemplare, ce parc nclzesc aerul din jur. S ne gndim la modul n care adolescentul Eminescu, elev la gimnaziul din Cernui pe la 1866, i evoc maestrul n persoana dasclului su Aron Pumnul (geniul mare al deteptrii naionale) sau la portretul absolut ncnttor realizat de Sadoveanu domnului Trandafir care avea un prisos de buntate n el. Exist, totodat n literatura studiat mai ales n clasele de liceu, o mulime de personaje cu puternic potenial educativ, moderator. Se impune ns ca un adevr axiomatic lectura nemijlocit de ctre elevi a textului literar, confruntarea direct a lectorului cu vibraia sufleteasc admirabil a unei Vitorii Lipan din Baltagul lui Sadoveanu, cu intransigena de nalt inut moral a intelectualilor lui Camil Petrescu sau cu tenacitatea probat de Ilie Moromete n aprarea demniti umane, a libertii sale de gndire i de aciune. Sensibilizarea adolescentului de astzi ce triete ntr- o lume grbit mai ales spre mbogire material, este o cale benefic de a-l face pe acesta s neleag, s cread i s simt c omul de valoare, omul ca om, spre care tinde, este omul care... este, care tie s conjuge mai bine verbul a fi , dect pe a avea. Exist n literatura propriu-zis i cu deosebire n cea religioas a cretinitii noastre, din fericire i n viaa real numeroi asemenea oameni pilduitori, mplinii prin bogia lor sufleteasc, slujitori ai binelui i frumosului colectiv. Desigur, se poate face o discuie ntreag despre modele i modele despre necesitatea imperioas ca adolescentul s capete inteligena selectrii modelelor autentice, mai ales astzi cnd, din considerente bizare, media promoveaz destule umbre pe pnza vremii . Apropiai-v, dragi elevi, de valori umane perene spre care v ndrum struitor prinii i dasclii votri iar dac vei ndrgi literatura, arta n genere, avei ansa de a alege un drum frumos n via, cci

4

Adolescentul

vei avea printre modelele alese prieteni i sftuitori de ndejde. n plus vei tri miracolul de a iubi, de a mngia i de a nva s aezai frumos cuvintele n spiritul adevrului biblic: La nceput a fost cuvntul! i nu v lsai ademenii de vedetele timpului efemer, de imagini colorate, dar goale de coninut, de repere nocive ce pot pcli doar pe un adolescent naiv i dezorientat. Trebuie tiut c nu tot ce zboar se mnnc aa cum spun i francezii: Mauvaise herbe croit toujours. (Iarba rea crete pretutindeni). Un adolescent (septegenar!) Prof.Marian Stnic

Proiect pentru oferta educaional: Clasele a IX-a:

Filiera teoretic- profil real-o clas, specialitatea matematic informatic, intensiv englez - o clas, specialitatea tiinele naturii

Filiera tehnologoc- turism i alimentaie:-o clas, specialitatea tehnician n turism intensiv englez5

Adolescentul

- o clas, specialitatea tehnician n activitai de comer - intensiv francez

n anul colar 2010-2011, elevii Colegiului Ion Kalinderu s-au remarcat prin importante rezultate obinute la diferite olimpiade i concursuri; acest lucru datorndu-se i profesorilor ndrumtori. Printre elevii ce s-au remarcat la aceste concursuri, Brlic Iulian Ioan, elev al clasei a X-a A n prezent a onorat colegiul cu premiul II la olimpiada judeean de fizic, meniuni la olimpiadele judeene de matematic i chimie precum i alte premii i meniuni la discipline precum englez i francez. n tabelul de mai jos sunt evideniate cele mai importante premii i meniuni obinute de acetia.

DisciplinaLIMBA I LITERATURA ROMAN

Profesor ndrumtorSfrijan Lucia

Rezultate obinuteOlimpiada judeean Premiul III Balcan Cristina Maria - XII B Ilie Alina Gabriela - XII B Olimpiada judeean Meniuni Moldovan Anamaria Ioana XI B Schiopu Anca XI B Olimpiada Judeean Meniuni Brlic Iulian Ioan IX A Concurs cangurul - matematicacalificare la faza nationala Meniune jud. Brlica Iulian Ioan IX A Olimpiada Judeean Premiul II Brlica Iulian Ioan IX A Olimpiada Judeean Meniune Brlica Iulian Ioan IX A Olimpiada judeean de volei masculin

BIOLOGIE

Drcea Lavinia

MATEMATIC

Buruian Petre

FIZIC

Ciobotaru Viorel

CHIMIE

Dobrea Mirela

6

AdolescentulPremiul IV Echipa de volei biei Cioroiu Liviu EDUCAIE FIZIC Ziua Olimpismului - concurs interjudeeanPremiul I Echipa de volei biei Ziua Olimpismului - concurs interjudeean-- tenis de masa Premiul III Neagoe Marian X D Olimpiada judeean de volei feminin Premiul III Echipa de volei fete Ziua Olimpismului concurs interjudeean 1000 m Premiul I Trestenicu Valentin XI A Premiul II Manzatean Victor XI A Ziua Olimpismului -concurs interjudeeanPremiul II Echipa de volei fete Ziua Olimpismului -concurs interjudeeanPremiul I Nistorescu Andrada IX C Olimpiada judeean Premiul III Balcan Cristina MariaXII B Concurs judeean de traduceri Premiul II Terecoas Robert Florin IX A Premiul III Licu Mdlina XI A Concurs judeean de traduceri Meniune Ezaru Bianca Maria X C Olimpiada judeean Meniune Lu Diana Elena IX C Concurs Cangurul lingvistic - calificare la faza naionalMeniune jud. Brlic Iulian Ioan - IX A Concursuri Premiul I faza naional trupa de teatru (Brila) Premiul III Balcan Cristina MariaXII B

Galescu Adriana

FILOSOFIE

Catrinescu Francesca

Neagoe Florica FRANCEZA

Bobeic Alina

Ariean Aurora ENGLEZ Gheorghe Ancua

TEATRU POEZIE

Postelnicu Ruxana Petrea Constantin

7

AdolescentulIacob Cati TEHNOLOGIC TURISM Concurs Naional faza regional: Romanian Buisness Challenger Premiul II Drcea Beatrice Ioana X C Concurs Naional Faza regional Meniune Firma de exerciiu F.F. ANTIQUE S.R.L. Concurs judeean pe meserii Meniuni Pin Bogdan - XI B com Burulea Marinela Petrua - XI B com

Tbra Ioana

8

Adolescentul

Ziua olimpismului Sinaia Mai 2011

Sah Locul I Nistorescu Andrada

Atletism 1000 m Locul I - Trestelnicu Valentin

Volei masculin - Locul I

Atletism 1000 m Locul II - Manzatean Victor

Volei feminin - Locul II

Tenis de masa - Locul III - Neagoe Mugure

Skandenberg

Locul I Vlad Ctlin

Radu Valahu

Locul IV uu Marian

ntlnirea cu Adrian Mutu

9

Adolescentul

Olimpiada naional a sportului colar 2010-2011

Volei masculin - Locul IV

Volei feminin - Locul III

Fotbal ah Brlic Iulian Tenis de mas- Alin

Olimpiada naional a sportului colar 2011-2012

Echipa de volei

Echipa de fotbal

10

Adolescentul

MATEMATICA, DE LA VIS LA REALITATELng Crotona, unde profesa Pitagora, se afl o capel gotic cunoscut sub numele de Capela Pitagora . Singurul locuitor al capelei este un preot care ine, zi i noapte, cinci candele aezate n cinci firide n jurul altarului, ca o dovad c PENTAGRAMA ( Pentagonul stelat ) era semnul de unire al pitagoreicilor. Acest preot povestea oricrui vizitator semnificaia acestor cinci candele . Prima : Lampas utilitatis . Ea ne arat c nu putem mprti matematica marii mulimi a poporului, dect dac ne oprim mai nti asupra utilitii ei i ne putem imagina uor ce i s-ar ntmpla omenirii, dac ar nceta orice urm de tiin matematic . A doua : Lampas decoris , candela frumuseii. Adevratul succes n predarea matematicii este posibil numai dac tim c aceast disciplin este tot att de frumoas, pe ct de util . A treia : Lampas imaginationis , un nume care pare ntotdeauna potrivit n legtur cu o capel medieval n care ard candele sfinte, cci, ce ar fi matematica fr imaginaia devotailor ei, uriailor i nvceilor lor. Niciodat nu s-a fcut vreo descoperire fr impulsul imaginaiei . A patra : Lampas poesis , candela poeziei. Ea ne arat c cei care nu au simit poezia matematicii ar fi mai bine s nceteze a mai profesa aceast tiin, cci astfel eforturile lor sunt zadarnice. A cincea : Lampas misteri . Ea descoper lumii unul din marile farmece ale tiinei. Cercettorii n domeniul matematicii sunt nvluii n nori, dar succesul mprtie aceti nori. i astfel, la rare intervale de timp apare un Descartes, un Newton, apoi un Gauss, i-i mprtie pe o cale lung, lung... Desigur c att capela cea mic de la marginea mrii ct i cuvintele preotului sunt imaginare, crud de imaginare, ns cele cinci candele pot deveni realiti pentru toi cei ce iubesc matematica i doresc s viseze la frumuseile i posibilitile ei aplicative . Prof. Buruian Petre

11

Adolescentul

ALEGORIA BROSCUELORA fost odat un grup de broscue care vroiau s se ia la ntrecere. elul lor era s ajung n vrful unui turn foarte nalt . Se adunaser deja muli spectatori, pentru a urmri cursa i a le ncuraja pe broscue. Cursa urma s nceap Totui Dintre spectatori nu credea niciunul c vreuna din broscue va reui s ajung n vrful turnului. Tot ce se auzea erau exclamaii de genul : Oh ,ce obositor !!! Nu vor reui niciodat s ajung sus ! sau : Nici nu au cum s reueasc, turnul este mult prea nalt ! Broscuele ncepur s abandoneze Cu excepia uneia singure, care se cra vioaie mai departe Spectatorii continuau s strige : E mult prea obositor! Nu va putea nimeni s ajung sus ! Tot mai multe broscue se resemnau i abandonau Doar una singur se cra consecvent mai departe Nu voia cu niciun chip s abandoneze ! n final renunaser toate cu excepia acelei broscue, care cu o imens ambiie i rezisten reui s ajung singur n vrful turnului ! Dup aceea, toate celelalte broscue i toi spectatorii au vrut s afle cum a reuit broscua s ajung totui n vrf ,dup ce toate celelalte se vzuser nevoite s abandoneze cursa ! Unul din spectatori se duse la broscu s-o ntrebe cum de a reuit s fac un efort att de mare i s ajung n vrful turnului . Aa se afl c

Broscua nvingtoare era SURD !!!Morala ? Nu asculta niciodat de oamenii care au prostul obicei de a fi ntotdeauna negativi i pesimiti fiindc ei i rpesc cele mai frumoase dorine i sperane pe care le pori n suflet ! Gndete-te mereu la puterea cuvintelor , Cci tot ceea ce auzi sau citeti te influeneaz n ceea ce faci ! Deci

Fii pur i simplu SURD cnd cineva i spune c nu-i poi realiza visurile !

12

Adolescentul

Tnra generaieViaa nu nseamn a tri, ci a ti pentru ce trieti. (Nicolae Iorga)

Suntem tineri, deinem posibilitatea de a aciona dup propria voin sau dorin. O numim Libertate. Prinii notri nu au avut ansa asta, pentru c sistemul era de aa natur nct s nu poi face altceva dect s te supui. Si totusi, noi ce facem?! V-ai ntrebat vreodata Cine este Romnia?. Peste tot, n mass-media vedem ce este Romnia: o ar de unde au emigrat mii de oameni, o etichet pus de alte state din cauza ceretorilor, o ar supus i inferioar din punct de vedere economic. Mass-media nu spune CINE este Romnia, CINE suntem, de fapt, noi romnii, care astzi existm datorit celor care au murit pentru noi. coala nu ne nva s ne iubim ara, nu spune prin cte chinuri a trecut acest neam i cum strmoii notri, au murit cu demnitate n faa distrugtorilor de patrie. Demnitatea i credina lor au fcut acest neam s reziste, iar acum, ncet, ncet, noi l facem s dispar. Cum? Din zece tineri nou fug n strintate. Au tupeu! Dar ndrzneala de a glsui n numele poporului nu o au pentru c n Romnia nu se poate face nimic, alii au ndrzneal i rmn, cred n puterile lor i lupt pentru ceea ce i doresc, iar cei mai muli nu fac nimic altceva dect s critice sistemul, guvernul, profesorul, fr s aib el nsui capacitatea de a se vedea pe sine. Exist un continuu conflict ntre generaii. Mi-am dat seama c, totui, au ceva n comun. Spiritul critic, att! Tineri, aduli, btrni, cu toii comenteaz, critic fr s aib ndrzneala s spun ceva, orice Nu mai trim vremuri totalitariste n care prerile personale sunt condamnate i geniile patriei ncarcerate, sau mai ru. n nchisorile comuniste se gsea, n ciuda suferinei crncene, ceva ce nou, astzi, ne lipsete: credin i spirit. Ne place s credem c suntem democrai, dar ateptm ca alii s vin s fac ordine n vieile noastre. Trebuie s ne asumm cine i ce suntem, s luptm pentru idealurile noastre i de ce nu s schimbm ceva. Viitorul e n minile noastre. Criticile, comentariile s le lsm pentru mai trziu. Suntem tineri i avem glas. tiu c avem imaginaie, c ne dorim cu ardoare s vedem schimbarea ca i cum lucrurile se vor schimba instantaneu, dar schimbarea vine din voi, din credina i ndrzneala voastr. Nu avei nevoie de o nou revoluie ca s realizai c de fapt n Romnia se pot face multe; v trebuie doar puin ncredere i atunci visele voastre vor prinde aripi, iar munca i perseverena v vor duce acolo unde v propunei. Nu stai degeaba o zi ntreag n faa calculatorului, sau dac stai, citii lucruri interesante despre societate, politic, drepturi, proiecte, arte, oameni importani care i-au lsat amprenta asupra omenirii. Luai o carte, dar s nu fie de joc, i dac nu v place, luai alta. ncercai s gsii o definiie personal a concepiei de libertatate, de democraie. Haidei, mpreun, s-i facem pe cei datorit crora ne aflm pe aceste meleaguri, s fie mndri c suntem romni i c ei au murit pentru noi. V provoc! Trim vremuri interesante.

Mdlina Licu, XII A13

Adolescentul

Fantoma RaiuniiPrintre pai, vorbe, rsete i larm, Fantoma raiunii nu-i mai gsete locul. Zgribulit-n coluri, i cuget doar scopul, Greu apsa tmpla, a zgomotului arm, Cutndu-i drumul ctre-un clduros cmin Ctre fum dulce de fag i ceaiuri aburind. Dar seara cade greu i stelele s-aprind. Iar potecile-s pavate cu rece omt fin... Acum uile-s nchise i lmpile s-au stins. n van tu ai s bai, cci nimeni nu-i rspunde, Fantom a raiunii, de ce-ai plecat, de unde? ngenuncheaz lng mine, cufund-te n plns...

TrziuEra trziu i deliram Iar noaptea cea defunct prea poveste secular, Era trziu, dar totui ateptam Lumina s dizolve povestea cea barbar. Am o batist i-am s scriu Din climara cu eter un stih de-amor nempartit, i-am s nbu tot n ea, tot ce tiu i ce nu tiu! Povestea se sfrete prea trziu, c-am adormit...

Din pipa din lemn de trandafir Fantasme-albastre se ridic ncetior ca dintr-un horn, Nesomnul este al poveii venic schilodit martir, Pn i pipa-i ostenit, dar n-o las, nu pot s-adorm!

Florete Ovidiu, cls. XIII C

14

Adolescentul

Can de rsritntr-o zi cald, lung clipitu-mi era fericit, pr lung de gean zmbind pentru soare Ochii aerului erau somnoroi respirarea-i sufocat, paii lenei m urmreau att de static. ntr-o zi proaspta, ca i respirarea ierbii inimile bat ritmic, organele norilor par sntoase,active.

Iar trupul meu se face plant, pom cu cearcne i olduri venernd un soare. Iar pe ramuri sta cafeaua, dans de aburi graioi, ca o balerin alb... Picioare goale... Podea rece... Unghii de frunze... Devin un copac linitit iar ea, o diminea linitit.

AmorealSunt att de obosit ncat nenelegerile din mine devin odihnite i voioase. i miros viaa n mine acolo unde nu mai pare a fi via. Cicloni uriai mi zguduie craniul cu paii lor generoi. Tremurul joac un dans graios cu fiina mea. Zne mici mi vrjesc trupul nct am mai mult amoreal. Celula corpului meu, ce mi era fidel, m venera, cred c-mi aducea ofrande, care m vedea ca pe zeitatea n a crei putere se gsete soarta ei.. acum... acum m judeca la tribunale mari de contiin... pentru? - pentru neglijen i nemicare. Picioarele mi se aeaza firesc, lene i totui feminin unul peste celalalt, minile n schimb , la ntmplare, mult mai lenese i nu la fel de feminine.. mi nvelesc trunchiul ca un scut pentru olduri rotunde. Respir secunda asta ca pe o mbuctur mare i greu de nghiit. Secunda viitoare la fel, astfel c semnnd att de mult ntre ele imi devin indiferente.... Gnduri goale i nfiortoare: - Am s atept s plou peste penele tale. Vreau s te mai in la piept o dat!

Vasile Lorena, XII C15

Adolescentul

Grea iubire

Pe umerii goi ca de mtase, Pe fruntea-i prea fin ce a rou miroase, n ochii si mari, sclipiri mnioase, Se nate ceea ce numim "iubire".

n glasul su lin precum un susur al ploii, Se nate dulcele suspin din adncul mrii, i falnicul destin de deasupra vii.

Dureaz o eternitate dac tii s preuieti Iubiri nencetate pe care le primeti, Iar dac apa va arde iar cerul va cdea, Voi scrie o carte despre iubirea grea.

Drghici Ioana, XIIB

16

Adolescentul

TeatruNici nu tiu cu ce s ncep am attea lucruri de spus, attea lucruri de amintit.

Primul nostru concurs a fost la Sinaia, unde nu am reuit s lum dect o meniune. Dar cu acest premiu nu ne-am mulumit i am continuat s facem repetiii i s dm tot ce avem mai bun din noi. Vestea c vom avea un nou concurs la Brila, ne-a bucurat foarte mult.

tiam c vom concura cu multe trupe de teatru foarte bune din toat ara i c va trebui s repetm i mai mult pentru a face fa . Timpul a trecut pe nesimite i ziua plecrii a venit, toat echipa era nerbdatoare s ajungem. Drumul a fost unul linitit, chiar dac era o ruta destul de lung, nou ni s-a prut c am ajuns foarte repede, pentru c am glumit, am ascultat muzic i nu n ultimul rnd, am repetat pentru ultima oar rolurile.

Echipele concurente au fost foarte bune, dar noi am avut un real succes, am venit napoi cu premiul I, care ne-a creat o bucurie foarte mare i ne-a oferit o nou experien.

Acest premiu ne-a ambiionat s continum, s repetam i acum ateptm cu nerbdare urmtoarele concursuri pentru a strnge ct mai multe premii si pentru a arta ct talent i munc depunem.

Echipa de teatru al Colegiului ION KALINDERU Buteni17

Adolescentul

n cadrul activitilor extracolare desfurate n semestrul I, locul de frunte l ocup parteneriatul cultural dedicat zilei de 1 Decembrie realizat ntre colegiul nostru i instituii de prestigiu precum Colegiul Naional de Arte Dinu Lipatti, Bucureti, Muzeul Naional George Enescu, Universitatea de Muzic, Bucureti i, nu n ultimul rnd, Centrul Cultural Aurel Stroe, Buteni. Aceast activitate a reunit eforturile elevilor i profesorilor deopotriv n concretizarea unui eveniment care s-a dorit a fi un veritabil Dialog ntre generaii. Sub ndrumarea unor oameni devotai carierei lor au evoluat pe scena Centrului Cultural Aurel Stroe copii talentai din cele dou instituii colare oferind un spectacol de suflet celor peste 200 de elevi, prini si profesori care au participat la desfurarea acestui eveniment. Interpretarea unor piese celebre sau mai puin cunoscute de ctre elevii Colegiului Dinu Lipatti a fost completat de un recital de poezie susinut de elevi ai Colegiului Ion Kalinderu realizndu-se un colaj de muzic i poezie ncheiat de un memorabil recital de muzic folk precum i de prezentarea unei piese de teatru, un cadou cultural prezentat de gazdele evenimentului, elevii Colegiului din Buteni, colegilor lor din Bucureti. Evenimentul a fost marcat de evoluia pe scen a doamnei conf. univ. dr. Liliana Nedelciu, coordonator de proiect, doamnei profesoare de pian Sorina Dobrescu i doamnei profesoare de vioar Tania Popa. Elevii participani au primit diplome si distincii pentru eforturile lor, dar cel mai mare merit al activitii este acela al deschiderii de noi dialoguri att ntre generaii ct i ntre regiuni i medii culturale diferite. Primul spectacol desfurat n data de 2 decembrie a fost continuat, a doua zi, pe data de 3 decembrie, cu un concert de muzica de clasic susinut de pianista Liliana Nedelciu i clarinetistul Ion Nedelciu la care au fost invitai s participe att elevi ct i publicul larg iubitor de muzic clasic Ecourile acestui proiect desfurat n perioada 2-4 decembrie 2011 au fost ncrcate de bucurie, mulumire i satisfacia unei adevrate reuite profesionale.

Prof. Petrea Constantin Coordonator al activitilor educative18

Adolescentul

S FIE DEBATE!Cu toii am auzit de expresia Eti Gigi contra!, adevrul este c ntotdeauna exist o persoan care s nu fie de acord cu ideile noastre, ajungndu-se la discuii n contradictoriu pn ce unul dintre noi, din lips de argumente, s cedm. tim c ntotdeauna a existat o plcere a contratului, important este s faci acest lucru ntr-un mod organizat. Debateul ( dezbaterea) este o discutie n contradictoriu, este un sport al minii, al cunoaterii i al comunicrii. De la nivelul ei primar, pn la ipostazele cele mai sofisticate, buna comunicare presupune enunarea adecvat, relaionarea potrivit cu ceilali i o adresare nonverbal elocvent. n debate, ns, trebuie s convingi c ai dreptate prin argumente solide i logice, trebuie s ai capacitate de analiz i gndire critic. Trebuie s tii care i este rolul tu ca vorbitor, cnd i cum s pui ntrebri, cum sau cnd s rspunzi la ele. Trebuie s tii s asculi! Cnd nvei s foloseti armonios aceste ingrediente eseniale, universul se aterne la picioarele tale. S nu uitm c personaliti precum Bill Clinton sau Tony Blair, au fost campioni naionali la DEBATE. Mai presus de toate acestea, pentru mine, debateul nseamna fair play, prietenie, un mod de a nva s te pori cu mnui, deci educaie! n Romania activitatea de debate sau dezbateri academice este una destul de conturat i ne apropiem cu pai repezi de ceea ce se ntmpl n strintate, unde n timpul colii se studiaz Debateul ca materie. Datorit eforturilor depuse de Asociaia Romn de dezbateri, oratorie i retoric (ARDOR), elevii de liceu din ara noastr vor putea opta, ncepnd cu anul colar 2011-2012, pentru disciplina "Dezbatere, oratorie i retoric", materie care poate fi studiat o or pe sptman, pe durata unui an colar, indiferent de profilul sau specializarea pe care o au. n perioada 28-31 octombrie 2011, a avut loc competiia internaional Macedonia Open, n Skopje. Aflat la cea de-a noua ediie, este cea mai important competiie de acest gen din sud estul Europei. O echip a colegiului nostru, compus din: Mdlina Licu, Andra Tnase i Lu Diana i dra. Profesoar David Virginia Elena - coordonator i arbitru, a avut onoarea s participe la aceast turneu, alturi de alte echipe din: Macedonia, Croatia, Albania, Kosovo, Serbia, Bosnia i Herzegovina i USA (prin American School of Kosovo). Dincolo de concurena acerb din slile de curs, un aspect important este acela de dialog intercultural i nelegere reciproc, discuiile erau uneori mult mai interesante pe holurile liceului gazd dect cele din timpul meciurilor, a fost o ocazie unic s aflm despre cultura altor popoare, despre tradiii i obiceiuri, despre lucruri pe care nu le tiam. Participarea ntr-un concurs internaional nseamn mult munc, dar i un act de curaj, de aceea in s-mi felicit elevii pentru curiozitatea i ndrzneala de a cunoate, pentru vitalitatea i spiritul de echip, pentru seriozitatea i profesionalismul de care au dat dovad n cele trei zile de competiie, dei se aflau la nceput de drum n ceea ce privete formatul Karl Popper pe plan internaional. Numele Colegiului Ion Kalinderu i al oraului Buteni a fost pronunat nu numai n englez, limba oficial a concursului, dar si n macedonean, albanez, croat, srb i bosniac.

19

Adolescentul

ntreaga eschip multumete conducerii colegiului i autoritilor locale pentru sprijinul i ncrederea acordat!Prof. David Elena Virginia

Impresii- despre concursul Internaional de Debate- Macedonia, Skopje

Dup un luuung i obositor drum, am ajuns n sfrit la mult ateptata destinaie - Skopje, Macedonia. Prima rund a nceput la scurt timp dup ce am ajuns; a trecut pe nesimite, la fel ca i cele trei zile n care s-a desfurat concursul. Programul a fost att de ncrcat, nct de abia am avut timp s ''dm o tur'' prin mprejurimi... de plictiseal nici nu se pune problema, nu am tiut ce nseamn! Gazdele au fost att de primitoare, nct pentru acele trei zile am avut impresia c suntem chiar de prin prile locului. Am avut ''de-a face'' cu oameni foarte tineri, dar i foarte bine organizai, cu mult experien i cunotine. Toi oamenii pe care i-am ntlnit acolo ne-au lsat o impresie deosebit i cred c nu greesc cnd spun c oricare dintre noi ar repeta oricnd aceast experien, din care chiar dac nu ne-am ntors cu premii materiale, cele spirituale dobndite aici au fost mult mai de pre. (Lu Diana) Dup prerea mea, participarea la acest concurs internaional a fost nu numai o experien copleitoare, dar i o rsplat pentru implicarea noastr n astfel de activiti extracurriculare. Acest concurs ne-a oferit ansa s punem n aplicare cunotinele noastre de limba englez, dar i aptitudinile de vorbit n public, de lucru n echip, dobndite n urma concursurilor de dezbateri anterioare. A fost o experien foarte interesant n care am avut ocazia s cunoatem o ar nou, s interacionm cu elevi din multe ri din Europa, s crem prietenii i s dezbatem teme foarte captivante precum: Guvernul ar trebui s restricioneze comunicarea electronic n cazul protestelor i revoltelor i Guvernul ar trebui s prioritizeze libertatea n faa securitii. Dezbaterile academice i ajut pe tineri n dezvoltarea lor personal. Etapa de cutri le aduce un aport de cunotine pe teme variate ale societii, concursurile i ajut s se exprime n public, s devin mai responsabili, organizai i spontani, iar diplomele i recunotina le aduc debaterilor mulumire sufleteasc. ( Licu Mdlina) 20

Adolescentul

Mari, 24 ianuarie 2012, Ziua Unirii Principatelor a fost srbtorit i la Colegiul Ion Kalinderu. Marcarea evenimentului a fost deschis de Imnul naional, cantat de elevi ai colegiului i ai colilor generale din ora, sub ndrumarea d-lui professor Guter Marin , urmat de o scurt incursiune n istorie prin discursul d-lui profesor Radu Gheorghe . n continuare, importana evenimentului a fost subliniat printr-un moment poetic susinut de: Licu Mdlina , Deliu Cristina, Lu Diana i oveal Alexandra, acompaniate la chitar de Barbu Marius, sub ndrumarea d-rei. profesoare David Virginia Elena . Programul artistic pregtit s-a bucurat de toat atenia publicului participant la aceast activitate susinut la Centrul Cultural Aurel Stroe din localitate.

21

Adolescentul

PARTENERIATE Jurnal de cltorieFrana, Paris, Champs-Elysees... Pentru muli oameni aceste cuvinte sunt cele mai mari vise ale ntregii viei. Partea mai puin bun a acestui lucru este aceea c nu toi i vd aceste vise ndeplinite. Dar exist i o mic parte care au ocazia de a vedea cu ochii proprii acest rai pe pmnt. Sincer s fiu nu pot spune c cea mai mare dorin a mea a fost de a ajunge n Frana. Dar n momentul cnd am aflat de aceast posibilitate am simit c aceasta este poate o ans unic de a cunoate o altfel de socieate, oameni cu alt mentalitate i nu n ultimul rnd de a putea admira peisajele cu care foarte multe persoane au crescut gndindu-se la ele. Timpul parc a trecut altfel din momentul n care am auzit de aceast posibilitate. Ideea cltoriei mi invada zilnic mintea i nu m puteam desprinde de aceast vraj. Tot felul de lucruri mi treceau prin minte: cum m voi descurca, cum voi fi primit n familia-gazd, cum m voi integra n cadrul liceului din Moissy unde aveam s fiu singurul romn printre atia strini? Sunt ntrebri normale pentru fiecare. Dar pe mine parc m apsau din ce n ce mai mult cu fiecare zi care trecea. i v spun sincer c fiecare zi trecea extrem de greu. Dar momentul mult ateptat a sosit ntr-un final. Nu pot s descriu tririle care m ncercau n ultima sptmn dinaintea plecrii. Pot s v spun c eram foarte agitat i m gndeam doar la ce s fac ca totul s ias bine. Bineneles c bagajul a fost verificat de foarte multe ori precum i toate actele necesare acestei aventuri. Presiunea a crescut i mai mult n momentul n care am aflat c voi fi reprezentantul liceului i c va trebui s fiu persoana care va da startul unui schimb de elevi i a unei nfriri pe urma creia liceul nostru ar fi avut foarte mult de ctigat.Toat aceast tensiune a disprut ns, inexplicabil, n momentul cnd a sosit ora plecrii. Aveam s prsesc pentru prima dat teritoriul Romniei i eram foarte ncntat de aceast idee. Am avut norocul de a prinde un grup de copii extraordinari chiar dac erau cu civa ani mai mici. Diferena de vrst nu a contat. Ne-am neles minunat. Mai aveam ns o singur ngrijorare: tiam c puine astfel de aventuri nu au ntmpinat nici un obstacol. Dar spre norocul meu aceasta a fost una dintre puinele care se ncadreaz n acest criteriu. n afara faptului c mi-a fost greu s m despart de familie, de prieteni i de colegi totul a mers ca pe roate. nsoii de dou profesoare extraordinare ale colii generale Nestor Urechia am ajuns pe aeroport. Singurul lucru care este de menionat aici este faptul c nu a intervenit absolut nici o problem i c am ajuns la bordul avionului mult mai repede dect ne ateptam. Emoia era imens. Nu mai fusesem niciodat ntr-un avion. Dar odat decolarea efectuat i golul din stomac trecut am avut parte de priveliti incredibile: Casele i pmntul devenea din ce n ce mai mic pn n momentul cnd am ajuns deasupra norilor unde nu mai puteam deslui nimic. Cu toate acestea recomand tuturor un zbor cu avionul deasupra norilor. Este fantastic. n sfrit dup o cltorie destul de obositoare am aterizat pe aeroportul Charles de Gaulle din Paris unde am fost primit extrem de clduros de prietenii notri francezi. A urmat o cltorie cu autobuzul pn la coala din Moissy-Cramayel, ora nfrit cu Buteniul unde fiecare copil a fost ateptat de familia unde avea s stea timp de o sptmn. n acel moment au intervenit din nou emoiile: oare cum va fi familia, ce condiii voi avea, cum m vor primi? Imediat ajuni acas toate aceste ngrijorri au disprut. Era o familie extrem de bun, iubitoare care mi-a oferit o cazare excepional pe toat durata ederii mele n Frana. Din primele ore ale vizitei mele am observat diferena dintre romni i francezi, diferen care se va observa intens n fiecare zi. Nu voi insista asupra acestui lucru deoarece nu este un lucru pe care trebuie eu sa l judec. Pot s spun doar c dac am mprumutat numai o parte din mentalitatea francezilor am fi n cu totul alt situaie acum. Nu voi detalia foarte mult fiecare vizit a mea n Frana deoarece mi-ar lua zile ntregi s povestesc. Pot spune doar c am vizitat multe locuri care se confund cu istoria Franei: castelul Blandy-lesTours din22

Adolescentul

apropierea oraului, castelul Vaux le Vicompte care este unul dintre cele mai impuntoare castele, magnificul Turn Eiffel care ofer o panoram magnific a Parisului i a fluviului care l strbate i anume Sena, Catedrala Notre-Dame (loc sfnt pentru majoritatea regilor Franei), Place de la Concorde unde a fost ghilotinat Ludovic al XVI-lea i soia lui Maria Antoaneta, renumit ChampsElysees i vestitul Arc de Triumf precum i basilica Saint-Denis care este locul de veci al multor regi francezi. S nu uitm de celebrul Stade de France o minune a arhitecturii moderne i locul unde francezii au avut parte de attea fericiri pe plan sportiv. Nu n ultimul rnd trebuie amintit Disneyland-ul. Acel mini-ora este locul unde vine sute de milioane de vizitatori care doresc s experimenteze senzaiile unice din caruselele de mare vitez precum i alte atracii extraordinare. Este ceva unic acest loc. Nu poate fi descris n multe cuvinte dect c este rodul muncii a foarte muli oameni care au avut curajul s pun pe foaie un asemenea proiect. Acestea au fost locurile pe care am avut onoarea s le vizitez. Trebuie menionat faptul c am observat i alte monumente incredibile din main precum muzeul Luvru, Domul Invalizilor unde este nmormntat Napoleon Bonaparte i multe altele. S nu uitm de plimbarea cu bateau-mouche pe Sena. Bateau-mouche reprezint un mic vapora care i ofer ocazia de a avea o plimbare unic pe unul dintre cele mai frumoase fluvii ale lumii. De asemenea, trebuie s menionez vizita de la liceul din Moissy, acolo unde aveam de ndeplinit misiunea cu care am plecat. Pot spune c totul a mers perfect. Am fost primit de profesori i de elevi ca i cum a fi fost unul de al lor. Am asistat la cteva ore de curs i pot spune c este mare diferen ntre nvmntul romn i cel francez. Dar s ne oprim aici cu acest subiect. Spre marea mea bucurie am reuit s realizez ce mi-am propus antrenndu-i pe francezi n acest schimb de elevi i am fost de asemenea surprins s vd c toate prejudecile pe care le au francezii asupra romnilor nu au intervenit i n cazul meu.Totul a fost minunat.Cu excepia unui lucru: ziua n care a sosit momentul plecrii. Eram pe de o parte trist c aceast aventur se ncheia dar eram i bucuros c i voi revdea din nou pe cei dragi. Totul s-a ncheiat, dar s-a ncheiat fr nici un regret. Drumul de ntoarcere a fost de data aceasta unul obinuit fr emoii i cu bucuria c totul s-a terminat cu bine. mi era dor de toi cei de acas chiar dac trecuse abia o sptmn. n concluzie tot ce pot spune este c aceast cltorie a fost o experien extraordinar pe care o recomand tuturor celor care au ansa de 1% de a putea pleca. De asemenea, o astfel de cltorie i poate modifica o ntreag gndire i i poate schimba n totalitate viitorul.

Terecoas Robert, cls. a X-a23

Adolescentul

St. Paul's Cathedral, London, is a Church of England cathedral and seat of the Bishop of London. Its dedication to Paul the Apostole dates back to the original church on this site, founded in AD 604. St Paul's sits at the top of Ludgate Hill, the highest point in the City of London, and is the mother church of the Diocese of London. The present church dating from the late 17th century was built to an English Baroque design of Sir Christopher Wren, As part of a major rebuilding program which took place in the city after the Great Fire of London, and was completed within his lifetime. Early History St. Paul's Cathedral has had an eventful history. Five different churches were built at this site. The first church, dedicated to the apostle Paul, dates back to 604 AD, when King Ethelbert of Kent built a wooden church on the summit of one of London's hills for Mellitus, Bishop of the East Saxons. At the end of the 7th century, the church was built in stone by Erkenwald, Bishop of London. In 962 and 1087, the Cathedral was destroyed by fires, but each time it was rebuilt. By that time, it was one of the largest cathedrals in Europe. Renovations and extensions in the 13th and 14th century enlarged the cathedral even more. The Great Fire In 1665 Christopher Wren designed a plan for the renovation of the St. Paul's Cathedral, which was starting to fall into decay. But disaster struck again on the night of September 2, 1666, when the Great Fire of London destroyed 4/5th of all of London, wiping 13,200 houses and 89 churches, including the St. Paul's Cathedral off the map. Christopher Wren's Masterpiece In 1669, three years after the fire Christopher Wren was appointed 'Surveyor of Works' and was tasked with the building of a new church to replace the destroyed gothic cathedral. His first design was deemed too modest. In his second design, known as the 'Great Model', the cathedral was shaped like a Greek cross, with a portico, Corinthian columns and a striking large dome, which would be the world's largest after Michelangelo's dome at the St. Peter's Basilica in Rome. This design was rejected as well; the Bishop considered it unsuitable for large processions. Wren suggested a third design, this time with a larger nave and smaller dome, which was accepted in 1675. After the approval however Wren enlarged the dome and made several other adjustments so that the built cathedral now resembles the 'Great Model' and not the approved design.The cathedral was built in a relative short time span: its first stone was laid on June 21, 1675 and the building was completed in 1711. The Dome reaches a height of 111 meter (366 ft) and weights about 66,000 ton. Eight arches support the dome. On top of the dome is a large lantern with a weight of 850 ton. 560 Steps lead visitors along three galleries all the way to the top of the dome. The first gallery, the Whispering Gallery, just inside the dome, is renowned for its acoustics. The second gallery, the Stone Gallery, is situated at a height of 53 meter (174 ft) on the outside of the dome, right on top of the colonnade. On top of the dome, at a height of 85 meter (279 ft), is the narrow Golden Gallery, encircling the lantern's base. Here you have a magnificent view over the City. The baroque interior is just as imposing as the exterior of the church. The mosaics on the ceiling were added in 1890 by William Richmond after Queen Victoria complained that there was not enough color in the cathedral. The baldachin above the altar was built in 1958 after a sketch by Wren after the original was damaged by bombardments during World War II. The only monument in the church that survived the fire of 1666 is the tomb of John Donne, from 1631. Several famous people are entombed in the cathedral's crypt. Most notable are the tomb of the Duke of Wellington - who defeated Napoleon at Waterloo - and the tomb of Admiral Nelson, who died at the Battle of Trafalgar. There is also a tomb of Christopher Wren himself and a number of important artists are buried here as well. The West Faade The impressive facade at the west side of the church consists of a large portico and pediment. A relief on the tympanum depicts the conversion of Paul and was created in 1706. The portico is flanked by two towers which weren't part of the original plan. Wren added them at the last minute, in 1707. St Paul's Cathedral occupies a significant place in the national identity of the English population. It is the central subject of much promotional material, as well as postcard images of the dome standing tall, surrounded by the smoke and fire of the Blitz. Important services held at St Paul's include the funerals of Lord Nelson, the Duke of Wellington and Sir Winston Churchill. Jubilee celebrations for Queen Victoria, peace services marking the end of the First and Second World Wars; the marriage of Charles, Prince of Wales, and Lady Diana Spencer, the launch of the Festival of Britain and the Thanksgiving services for both the Golden Jubilee and 80th Birthday of Queen Elizabeth II. By Ciocan Sabin IX A

24

Adolescentul

Queen Victoria (Alexandrina Victoria; 24 May 1819 22 January 1901) was the monarch of the United Kingdom of Great Britain and Ireland from 20 June 1837 until her death. From 1 May 1876, she used the additional title of Empress of India. Victoria was the daughter of Prince Edward, Duke of Kent and Strathearn, the fourth son of King George III. Both the Duke of Kent and the King died in 1820, and Victoria was raised under close supervision by her German-born mother Princess Victoria of Saxe-Coburg-Saalfeld. She inherited the throne at the age of 18 after her father's three elder brothers died without surviving legitimate issue. The United Kingdom was already an established constitutional monarchy, in which the Sovereign held relatively few direct political powers. Privately, she attempted to influence government policy and ministerial appointments. Publicly, she became a national icon, and was identified with strict standards of personal morality. She married her first cousin, Prince Albert of Saxe-Coburg and Gotha, in 1840. Their nine children and 26 of their 34 grandchildren who survived childhood married into royal and noble families across the continent, tying them together and earning her the nickname "the grandmother of Europe". Among her grandchildren, we should remember William II, German Emperor; Sophia, Queen of Greece, King George V of the United Kingdom of Great Britain and Ireland; Maud, Queen of Norway; Alexandra, Empress of Russia; Marie, Queen of Romania; Victoria Eugenie ,Queen of Spain. In turn, her grandchildren also gave heirs of European thrones. For our country, the marriage of Queen Victorias granddaughter, Marie, to Ferdinand de Hohenzollern is very important. One of Queen Victorias great-grandchildren is Carol II, King of Romania.

King Carol II of Romania, great-grandchild of Queen Victoria Queen Elena of Romania, great-grandchild of Queen Victoria Victorias reign of 63 years and 7 months is known as the Victorian era. It was a period of industrial, cultural, political, scientific, and military change within the United Kingdom, and was marked by a great expansion of the British Empire. Caring about the people whom she considered the heart of Britain, Victoria decided to limit the working day to ten hours and introduce basic education for all. A system of elementary education for all children was developed by the Church and it was gradually improved up to 1891 when schooling became free. Other measures aimed at achieving a better standard of the living conditions of the poor, the orphans, the old, the sick and the unemployed. The umber of factories and workhouses increased and lots of shops ad department stores sprang up all over the places. A new postal system was organised and many inventions were acknowledged. At the same time, the success of early railways changed peoples lives considerably, bringing about a certain welfare that the British had never had before. Goods were carried from one part of the kingdom to another one, and passengers found they could afford to travel by rail, either on trips or to visit their relatives. The Industrial Revolution, the railways, the new machines and inventions, the new shops and schools, the mining and shipbuilding industry provided thousands of new jobs and raised peoples living standards. Most of the people worked six days a week, but they also found plenty of ways to pass their free time. They enjoyed dancing, painting, playing cards, visiting local parks or the zoo or going to the theatre or to the music halls. Reading books was another form of entertainment in Victorian times there was a real industry of books for children and novels depicting the Victorian life with lots of details about the best and the worst things in Victorian Britain. At the end of her 64-year reign, Victoria brought respectability to the Crown while Britain became the most powerful nation in the world with a vast empire. It dominated the world trade and had a strog influence in many European countries. She was the last British monarch of the House of Hanover; her son and successor Edward VII belonged to the House of Saxe-Coburg and Gotha.

King Ferdinand de Hohenzollern Siegmaringen and Queen Marie of Romania On the other hand, another of her granddaughters, Sophia of Prussia married Constantine I, King of Greece. One of their daughters is Elena, who, by marrying Carol II also became Queen of Romania. So, our present King, Mihai I is the grandson of two of Queen Victorias grandchildren: Queen Mary of Romania on his fathers line and Sophia, Queen of Greece, on his mothers line.

Queen Victoria's family in 1846 - left to right: Prince Alfred and the Prince of Wales; the Queen and Prince Albert; Princesses Alice, Helena and Victoria

Prof. Ancua Gheorghe

25

Adolescentul

In order to help foreign tourists who come to Romania to know our country better, some students have come up with the idea of translating some names of cities, towns and villages into English. Here are the results!

Adunaii Copceni Gathered Tree People Afumai Neversober Bicoi Youball Buhui Boo Buzu Really Fat Lip Calarai Silly-dressed Folks on Horses Ciorogrla Nigger-River Constana The Steadiness Dor Marunt Miniature Melancholy Hui Shoo Nvodari Networkers Oneti The Sincere Piteti Youdohide Satu Mare the Rather Roomy Rural Community Slatina Slut Tina Slobozia A Very Wrong Local Tradition

Trgu Frumos The Aesthetically Pleasing Bazaar Urlai Gimme Some Noise Voluntari Town of Unpaid Assistants

PROF.ANCUA GHEORGHE and XIIC

26

Adolescentul

In Tokyo, a bicycle is faster than a car for most trips of less than 50 minutes! Your body is creating and killing 15 million red blood cells per second! The king of hearts is the only king without a moustache on a standard playing card! There are no clocks in Las Vegas gambling casinos! The Mona Lisa has no eyebrows. It was the fashion in Renaissance Florence to shave them off! The most popular first name in the world is Muhammad! Tourists visiting Iceland should know that tipping at a restaurant is considered an insult! The names of Popeye's four nephews are Pipeye, Peepeye, Pupeye and Poopeye! A Boeing 747 airliner holds 57,285 gallons of fuel! A violin contains about 70 separate pieces of wood! Forest fires move faster uphill than downhill! Almost half the newspapers in the world are published in the United States and Canada! The first product to have a bar code was Wrigleys gum! Over 2500 left handed people a year are killed from using products made for right handed people! A crocodile always grows new teeth to replace the old teeth! The sentence "The quick brown fox jumps over a lazy dog." uses every letter of the alphabet! The electric chair was invented by a dentist!

PROF. ARIEAN AURORA

27

Adolescentul

CREAII N LIMBA FRANCEZ

L'influence des mdiasNous vivons tous dans un monde mdiatis (devrions nous dire surmdiatis ). Les mdias sont une aubaine et nous apportent l` amusement et le savoir. Dans ce sens, ils sont de bonnes choses, toutefois, il existe de divers effets secondaires auxquels on ne s'attend pas ou auxquels on ne pense pas toujours. Prendre conscience de ces effets secondaires c`est une priorit pour tous ceux qui sont verss dans l' ducation aux medias ou dans des domaines connexes. Les mdias interviennent dans de diffrents aspects de notre vie quotidienne. ils promeuvent la sant et les droits du citoyen, mais ils peuvent aussi encourager des comportements risque ou des modes de vie malsains. Dans notre socit actuelle les mdias sont de plus en plus prsents dans notre vie. Depuis presque un sicle, la radio, puis la tlvision, puis aujourd'hui l'Internet, sont venus s'ajouter la presse crite qui date depuis longtemps . Il est donc ncessaire de s'interroger sur l'influence, bonne ou mauvaise, qu'ont les mdias sur nous et notre pense. Le grand intrt que prsentent les mdias, que ce soit la presse crite, la tlvision, l'Internet ou encore la radio, est d'informer rapidement et largement la plupart de la population des faits "importants" et des vnements, du pays et du monde entier. La libert de la presse dans les pays dmocratiques conduit parfois des drapages et dtournements d'informations, tandis que le contrle de la presse par l'Etat risque de provoquer la censure et la propagande. Ainsi parfois la presse est soumise au gouvernement, mais parfois elle est contre celui-ci. La censure se traduit par un contrle des informations diffuses, par les pouvoirs actuels, guidant ainsi les mdias vers les informations qui ne leur sont pas dfavorables. On a donc vu que les mdias permettent d'informer rapidement et compltement, mais que parfois on risque de laisser dicter ses opinions par celles prsentes. Il faut donc rester vigilant et relativiser ce que l`on dcouvre.

Licu Madalina Clasa a XII-a A

28

Adolescentul

Autant de ttes, autant dvis . ( Cte capete attea preri ) Autant de villes, autant de coutumes. ( Cte bordeie attea obiceie ) Donnant donnant. ( Dar din dar se face rai) Donner tard cest refuser. ( A da trziu e totuna cu a refuza) Dieu ne nous a pas bti de ponts, mais il nous a donn des mains pour en faire. (Dumnezeu i d dar n traist nu-i bag ) Dire et faire sont deux. ( De la vorb pn la fapt este ca de la cer la pmnt) Du savoir vient avoir. ( Ai carte, ai parte )

Les chiens aboient, la caravane passe. ( Cinii latr, caravan trece ) Les dernires paroles sont les meilleures. ( Ultimul cuvnt este cel mai bun ) Les meilleures plaisanteries sont les plus courtes. ( Cele mai bune glume sunt cele scurte) Le silence est la sagesse ( Cine tace este mai nelept) Les grands diseurs ne sont pas les grands faiseurs. ( Vorb mult, treab puin )

Qui a peur est demi battu. ( Cui i este fric este pe jumtate nvins )

Qui a le sien rien ne perd. ( Ce-i al tu e pus deoparte )

Prof. Nistor-Marin Mdlina

29

Adolescentul

PAGINA DE SNTATEALIMENTAIE ALIMENT- SUBSTANE NUTRITIVEAlimentaia reprezint un fenomen complex de introducere n organism a substanelor nutritive i de transformare a acestora n compui chimici cu structur relativ simpl, folosii pentru formarea i rennoirea esuturilor, a organelor, precum i pentru generarea de energie. Alimentaia reprezint o condiie de baz a existenei organismelor vii n natur. Denumirile de aliment i de alimentaie provin din limba latin de la termenul alimentum , care la rndul su deriv din alem a hrni . Substanele nutritive se mpart n urmtoarele clase mari: PROTEINE CAROTENOIDE GLUCIDE TERPENOIDE LIPIDE VITAMINE STEROIDE Organismul uman poate sintetiza parial unele din aceste substane. Exist totui, un numr destul de mare de substane nutritive care nu pot fi sintetizate de ctre organism i care sunt cunoscute sub numele de substane eseniale sau indispensabile ( unii acizi grai i unii aminoacizi, elemente minerale, vitamine etc.). Aceti compui trebuie introdui n mod obligatoriu n alimentaie. n mod convenional alimentele se mpart n opt grupe: 1. Lapte i produse lactate 5. Legume i fructe 2. Carne i pete 6. Produse cerealiere i leguminoase uscate 3. Ou 7. Zahr i produse zaharoase 4. Grsimi alimentare 8. Buturi alcoolice i nealcoolice. 1. Laptele i produsele lactate Laptele i brnzeturile sunt importante mai ales prin calitatea unora dintre componentele pe care le nglobeaz: Este cea mai bun surs alimentar de calciu ( 125 mg Ca /100ml lapte, cca 1g Ca/ 100 g cacaval, cu un raport calciu / fosfor = 1.4, foarte apropiat de cel existent n oase). Conine proteine care sunt bogate n aminoacizi eseniali Conine numeroase vitamine ( A , C , D etc.) Conine anumite grsimi care faciliteaz digestia i asimilarea lor.

2. Carnea i petele Timpul de conservare la rece a crnii depinde de temperatura de pstrare: 0-8o C- cteva zile pentru pete, cteva sptmni pentru carne; -18- 35 o C- cteva luni. Principala surs de proteine superioar o reprezint carnea i petele ( vitaminele din grupul B, vitaminele liposolubile A i D, etc.) n acelai timp petele i carnea reprezint o surs importanta de: Fe, P , K, Zn, Cu, I, Cl. Carnea poate fi contaminat cu bacterii i viruuri patogene care, n majoritatea cazurilor provin de la animal, ori de la persoanele care o manipuleaz. Contaminarea mai poate fi favorizat i de procesul de pstrare necorespunztor.

30

Adolescentul

3. Oule Indiferent de specia de la care provin oule conin urmtoarele elemente anatomice: -glbenuul; -albuul (este o dispersie de proteine n ap) - membrane cochilifere -coaja ( contine 90-95 % CaCO3) - cuticula ( acoper coaja la exterior). Dintre elementele nutritive existente n ou menionm: - amestecul de proteine din glbenu i albu genereaza cel mai echilibrat coninut in aminoacizi n raport cu necesarul uman. - lipidele - glucidele care se gsesc n cantiti mari n albu. Ele lipsesc n glbenu. -vitamine (A, B2, B6, D3 i E). - elemente minerale ( mai ales n glbenu), P, K, Na, Ca, Fe, Mg, Cl, S. 4. Grsimile alimentare Ele reprezint o importan surs de lipide pentru organism. Consumul acestor substane este indicat, mai ales pentru acele persoane care desfoar munci fizice grele, ce implic un mare consum energetic. n general o grsime se diger cu att mai uor cu ct este mai bogat n acizi grai nesaturai i n acizi grai cu masa molecular mic. De aceea uleiurile vegetale sunt mai bine tolerate de ctre organism dect cele animale. 5. Legumele i fructele Pot fi consumate att n stare proaspt ct i n stare conservat. Dintre metodele de conservare amintim: congelarea, murarea i marinarea (conservarea se face acum n mediu acid i n prezena NaCl - mediu nefavorabil de dezvoltare pentru microorganismele de alterare); sterilizarea; deshidratarea; pstrarea n soluii concentrate de zahr. Legumele i fructele reprezint principala surs de vitamina C pentru organism. Portocalele, mandarinele, strugurii, merele conin vitamina P, vitamin care are un rol foarte important n permeabilitatea vaselor de snge. Legumele i fructele colorate n galben-portocaliu conin carotene. Majoritatea fructelor i legumelor asigur ntr-o anumit msur necesarul de vitamine B i K. Ele mai conin i urmtoarele elemente chimice: K, Fe, Mg, F, S, Cl, Na, Cu, I, Zn, Mn, Mo i Se. Valoarea nutritiv a fructelor i legumelor se datoreaz n totalitate glucidelor care se absorb uor ( glucoza, fructoza, zaharoza). Usturoiul, ceapa, hreanul conin substane chimice care provoac moartea unor microorganisme patogene sau parazii ( viermi intestinali, etc.) 6. Cerealele i legumele uscate Cerealele reprezint cea mai important surs de energie i de glucide, acoperind pn la 50% din necesarul caloric i pn la 80% din raia de glucide din alimentaie .31

Adolescentul

7. Produse zaharoase Produsele zaharoase sunt produsele care conin n cantiti apreciabile substane dulci: zahr, glucoz, fructoz, alturi de substane destinate s confere produsului performane estetice sau organoleptice. Componentul principal al acestor produse este zahrul, fie ca atare , fie sub forma de zahr invertit ( zahr hidrolizat la amestec echimolecular de glucoza i fructoza). Zahrul reprezint o importan surs de energie ce poate fi pus la dispoziia organismului la scurt timp dup consum, aceasta datorit asimilrii rapide. Consumul exagerat de produse zaharoase conduce la obezitate, apariia diabetului, ntrzieri n cretere la copii. Produsele zaharoase sunt: zahr, bomboane i caramel, halvia, rahat, erbet, marmelad, jeleuri, fructe zaharisite, halva, ciocolat i mixturi complexe ( prjituri, torturi, ngheate). 8. Buturile alcoolice i nealcoolice Buturile nealcoolice sunt: sifonul ( CO2 dizolvat sub presiune sub apa potabil), apa mineral, sucuri de legume i fructe, ceaiuri i cafeaua. Buturile nealcoolice au o valoare nutritiv sczut, ele neputnd constitui alimente de baz n hrana omului. Consumul de astfel de buturi este recomandat datorit coninutului ridicat n vitamine, glucide cu molecula mic, anumite elemente minerale. Aceste buturi contribuie la rehidratarea i mineralizarea organismului. n cazul ceaiului i al cafelei efectul de stimulant ( excitant al sistemului nervos central SNC) este pus pe seama prezenei cofeinei, teobrominei i teofilinei. Cafeaua i ceaiul mai conin taninuri i anumite vitamine. Buturile alcoolice sunt: vinul, berea, rachiurile naturale i rachiurile industriale. n ceea ce privete buturile alcoolice, trebuie reinut c ingerarea unor cantiti mari este duntoare datorit aciunii alcoolului etilic ( CH3- CH2-OH) asupra SNC i asupra unor organe interne (ficat, pancreas etc.) De cele mai multe ori consumul de alcool conduce la dependen. Dac totui se consum buturi etilice sunt de preferat cele nedistilate: bere, vin , braga. Acestea au un coninut mai mic de alcool i o concentraie mai mare de substane nutritive i de sruri minerale.

Prof. Dobrea Mirela, Prof. Belu Radu -Valentin

32

Adolescentul

Timpul i-a pus amprenta asupra nvrii unor lucruri noi, unor realizri ce, n viitor, ne v-or cluzii paii spre mplinirea profesional. Datorit experinei, cunotiintelor i talentului nostru, n anul 2011 am participat la Trgul Regional al Firmelor de Exerciiu, Ploieti, cu firma de exerciiu F.E Antiques S.R.L, dar i la Romanian Bussiness Challenge . Firma de exerciiu F.E Antiques S.R.L a fost nfiinat n anul 2009, sub coordonarea prof. Irimia Cati Iacob, aflat n Buteni, avnd un personal de 11 angajai, cu vrst i experien n domeniul comercializrii obiectelor de art . Odat cu venirea Trgului Regional al Firmelor de Exerciiu, au sosit i roadele muncii noastre, ctignd astfel : Premiul II la Romanian Bussiness Challenge Meniune pentru Cel mai bun negociator n limba englez Meniune pentru Cele mai bune materiale promoionale Premiul special pentru O foarte bun colaborare n echip, Romanian Bussiness Callenge. Tot ceea ce nu avem de la natur i de care avem nevoie cnd suntem mari, ne este dat prin EDUCAIE. Aceast EDUCAIE ne vine de la natur, de la oameni i de la lucruri !

Reflectat si n oglinda prezentului prin Trgul firmelor de exerciu - 2012n perioada 27-28 ianuarie 2012 s-a desfurat la Ploieti, a III-a ediie a Trgului firmelor de exerciiu. Colegiul nostru a fost reprezentat de elevii clasei XI C, avnd ca ndrumtor Prof. Iacob Cati, unde au obinut urmtoarele premii: -Locul II pentru cel mai bun spot publicitar - SILVATOUR - meniune pentru firma de EXERCIIU F. F.ANTIQUES S.R.L. ,pentru tranzacii i vnztor Romanian Bussiness Challenge - locul I Ezaru Bianca - Locul II Petrescu Georgiana - Locul III Dracea Beatrice si Munteanu Radu - Meniune Cojanu Mihnea si Matache Nicuor Colectivul clasei a XI-a C .33

-

Adolescentul

Stelele Michelin premiul Oscar pentru restauranteAcesta este celebrul Ghid Michelin. Pentru un restaurant, a figura cu o stea n acest ghid, si apoi cu nc una, creeaz legenda. Pierderea ei, ns, poate nsemna o tragedie. O stea aduce unui restaurant milioane de euro profit, faima internaional buctarului, ns, n acelai timp decoratia pune pe umerii acestuia din urm o imens povar. n urm cu doi ani, Bernard Loiseau, un buctar francez, s-a sinucis cnd a auzit c restaurantul su, Cte dOr, va pierde una dintre cele trei stele Michelin. Andr Michelin a publicat prima ediie a a cestui ghid n 1900. La nceput, ghidul era menit s vin n ajutorul automobilitilor care cltoreau n Frana. Coninea informaii despre locurile de cazare, service-uri auto, furnizori de combustibil, toalete i desigur locuri unde se poate lua masa. n 1926 a fost introdus sistemul de evaluarea a restaurantelor celebra stea. Patru ani mai trziu au fost introduse si a doua iar apoi a treia stea.

Acordarea stelelor se face prin vizite repetate la restaurante ale misterioilor inspectori Michelin. Acetia sunt deja renumii pentru faptul c reuesc s i menin anonimatul. Discreia de care trebuie s dea dovad inspectorii Michelin este comparabil cu cea a angajailor din serviciile secrete. Acetia nu trebuie s spun nimnui cu ce se ocup, nici mcar prinilor. Mai mult, nici cei mai nali directori din compania Michelin nu cunosc identitatea inspectorilor. Identitatea acestora este cunoscut doar de un numr foarte limitat de persoane. Se tie doar faptul c sunt brbai (nu este nici mcar o femeie), necstorii i iau masa n mod frecvent singuri. Sunt entuziati, curioi, open-minded s nu se las influenai de diverse situaii. Sunt pasionai de gastronomie i sunt connaisseur-i ai domeniului.Inspectorii analizeaz tot, de la primire - intrare pn la prezentarea notei de plat. Abia dup ce i-a achitat consumaia, inspectorul se prezint, de cele mai multe ori spre stupoarea buctarului, i cere s viziteze buctria. Rezultatul inspeciei nu va fi aflat dect atunci cnd ghidul este publicat. Ghidul Michelin premiaz n fiecare an cu cte una, doua sau trei stele restaurantele de o calitate excelent. Totul n aceste restaurante intruchipeaz buna calitate, aproape perfectiunea: mncarea, vinul, decorul i serviciile sunt excepionale.

Tokyo a devenit capitala gastronomic a lumiiOrasul Tokyo a fost desemnat din nou capitala mondial a gastronomiei de ctre ghidul Michelin, pentru cele 173 de restaurante premiate n acest an, oraului fiindu-i decernate 227 de stele. 11 restaurante din Tokio dein cte 3 stele, fa de Paris, numai cu 10 ! n sud-estul Europei (deci i n Romnia) nu exist nici mcar un restaurant cu stele Michelin. Prof. Irina Solomon

34

Adolescentul un adolescent, care simte cum depete adolescena, e sfrit de melancolie i, totodat, e nerbdtor s se vad ct mai repede eliberat de ea, ca s-i poat ncepe adevrata via. Mircea Eliade

Ci dintre noi pot spune sincer c nu au iubit niciodat? Ci dintre noi pot spune c nu au simit fiorii iubirii adolescentine? Puini, nu? Dar ce este iubirea adolescentin? Ce o face att de intens i plcut? Prin ce se deosebete ea de celelalte mari iubiri ale vieii? Printre cei iniiai n tainele iubirii, ea este o lupt cu propria persoan, un must have al societii. Iubirea adolescentin se caracterizeaz prin puritate i devotament, prin capacitatea iubiilor de a-i manifesta sentimentele fr jen i complexele ce vin mai trziu n via. Dragostea face parte din natura uman i nimeni nu poate stabili o dat de la care s nceap. A iubi ct timp eti tnr nseamn a te expune posibilitilor de a fi rnit i a merge mai departe n sperana c nimeni i nimic nu-i poate afecta relaia cu persoana iubit. Adolescenii sunt devotai relaiei cu un curaj cu care nu se vor mai ntlni pe parcursul vieii, triesc la intensitate maxim reuitele i momentele speciale i se ntristeaz pn n pragul depresiei cnd relaia ncepe s scrie. Un loc important n viaa adolescentului l capt relaiile cu cei de sex opus, care de cele mai multe ori capt forma unor relaii platonice, romantice cu o important ncrctur de reverie i fantezie. Au loc acum acele furtuni afective, ruperi spectaculoase i dramatice de prietenii. Apare prima iubire care are implicaii profunde asupra vieii afective a adolescentului i a viitorului adult. Ce stie adolescentul despre dragoste?... Un sondaj realizat printre adolesceni conturez cteva elemente eseniale ale acestui sentiment specific uman: Dragostea este sentimentul cel mai frumos i cel mai important care se poate nfiripa ntre dou persoane de sex opus. Ea vine din inim i nu poi dicta nimnui s se ndrgosteasc de cineva. Dragostea este un sentiment de nedefinit. Cnd trieti acest sentiment pentru cineva, trebuie s tii, s nelegi i s iubeti. Este un sentiment de prietenie, comunicare, pasiune. Dup prerea mea, exist dragoste adevarat, dar unii nu sunt capabili sau nu au ansa s o ntlneasc. Un om, lipsit de sentiment are o via demn de mil. Reprezint un sentiment de iubire bazat pe respect reciproc i pe sinceritate. Daca dragoste nu e, nimic nu e. Cnd dou persoane se iubesc cu adevrat, nimeni i nimic nu poate s-i despart. Un om dac nu iubete sau nu e iubit, este nemplinit , chiar dac e mare ministru. Dragostea este un sentiment de care avem nevoie cu toii, indiferent de vrst. Este cel mai frumos lucru ce i se poate ntmpla unui om pentru c iubind, realizezi c trieti. Ea nu se poate uita pentru c te marcheaz profund. Este un moment foarte important al vieii .

35

Adolescentul Pe msur ce corpul capt mplinirile adultului, tinerii constat noutatea i dorina spre sexul opus. Bieii ncep s se intereseze de fetele care arat foarte bine, n timp ce fetele observ c bieii sunt atrgtori, frumoi, interesani. La vrsta adolescenei, dragostea dintre un biat i-o fat este o trire sentimental care justific posibilul. Ea conduce spre bucurie, creeaz fericire i mplinire, impune originalitate i aduce n acelai timp lacrimi, durere , disperare i amrciune. Dragostea nate visuri, gelozie i ur. Este o preocupare intens pentru o persoan, dominat de nelinite i nerbdare care solicit nevoia de certitudine , de confirmare a reciprocitii emoionale. Stendhal afirm c adolescentul confund, de multe ori, dragostea cu alte stri afective tot att de intense. De aceea, mai ales n perioada pubertar, apar confuzii majore ntre prietenie i iubire. Dei se pare c dragostea este accesibil tuturor tinerilor, unii dintre ei triesc doar iluzia ei sau faptul c sentimentul s-a consumat. Alii o triesc cu adevarat , poate o singur dat n via, dar nu sunt n stare s o neleag, deoarece confund dragostea cu atracia sexuala.. Desigur, apropierea intim dintre doi tineri se poate transforma ntr-o dragoste adevarat , iar n anumite circumstane devine sincer i trit cu intensitate. Exist ns i situaii n care adolescentul constat repede c, de fapt, caut altceva , o persoan care trebuie s rspund unui model pe care el i l-a construit, model n care frumuseea i detaliile nu mai dein punctele cheie. Ajuns ntr-un asemenea moment, adolescentul realizeaz un echilibru ntre dorin i voin. (Instinctul s fie controlat prin intermediul voinei). Se realizeaz astfel autoreglajul conduitei care va sta la baza emanciprii sentimentului de dragoste. Uneori teama de a pierde dragostea ia forma mniei ca efect al geloziei , iar acest lucru nseamn nesiguran, nencredere n tine , gelozie care nu provine din frumosul sentiment de iubire. Frederich Nietzsche spune: Exista doua feluri de indivizi. Unii care sunt sclavii moralei i se simt vinovai c triesc, au o existen diminuat. Ceilali ndrznesc s triasc cu adevarat. i afirm fora vital care este n ei. Las s vorbeasc cele mai profunde dorine ale lor. Numr-te printre acetia din urm. ntinde ct mai mult coarda fiinei tale. Triete intens. ndragostete-te de tot ceea ce i poate spori puterea. Fie c este vorba de sport, muzic, clatorii, scrieri, munc, meditaie, plcere, iubire, tiin. Nu conteaz. Esenialul este ca tu s i urmreti vocaia pn la sfrit. Atunci vei fi un supraom, dragul meu!

Prof. Galescu Adriana

36

Adolescentul

un adolescent, care simte cum depete adolescena, e sfrit de melancolie i, totodat, e nerbdtor s se vad ct mai repede eliberat de ea, ca s-i poat ncepe adevarata via. Mircea Eliade

n acest domeniu, subiectul adolescena este un fel de piatr filozofal, un domeniu incert, dar fascinant n acelai timp. Unii se aventureaz s l ptrund, pe cnd alii fug de el fiind prea complex, chiar complicat. De aici i multitudinea de opinii contradictorii. Adolescena a fost considerat vrst de aur, a marilor realizri, vrsta marilor elanuri, integrrii sociale, vrsta participrii la progresul social dar i ingrat, a crizelor, anxietii, nesiguranei, insatisfaciei, contestaiei, marginalitii, subculturii, vrsta dramei, cu tot ce are ea ca strlucire, dar i artificiu . Dei aceast tem este general valabil adolescenilor din ntreaga lume, scopul nostru este s privim modul de via al elevilor Colegiului Ion Kalinderu din Buteni. De ce ne-am limitat aici? Aceasta deoarece comportamentul adolescenilor este influenat de o serie de factori printre care, o importan major o prezint mediul de via al acestora. Pentru a cunoate ct mai bine prerea elevilor n raport cu adolescentul de azi, am considerat necesar aplicarea unui interviu. Analiznd rspunsurile date de acetia am observat c marea majoritate consider adolescena ca fiind cea mai frumoas perioad a vieii, o etap a maturizrii ce deschide noi orizonturi,dezvoltarea copilului att fizic, psihic ct i social transformndu-l ntr-un adolescent i pregtindu-l s devin adult. Adolescena este considerat perioada din via cnd ncepi s ai griji, s ai responsabiliti, s iubeti; este o iniiere n via, o serie de experiene noi i cele mai frumoase clipe. Adolescena nseamn drumul plin de obstacole ctre un viitor frumos conturnd momentele pline de entuziasm dar i de nostalgie. Aceasta reprezint umbrele trecutului copilresc, ns viitorul spre maturitate este purtat spre aripi de vnt fiind perioada decisiv a vieii, dar i cea mai frumoas. Vionescu Georgiana, XI C Adolescena este acea perioad de sentimente, imagini i triri cu care fiecare om se joac la un moment dat i care, uneori poate fii att de frumoas nct unii mai stau o lun, un an n aceast etap a vieii doar pentru a mai simii emoiile vrstei (referire la adolescena prelungit). chiopu Remus, XII B n ceea ce privete responsabilitile, adolescenii din cadrul acestui colegiu ce au participat la interviu sunt contieni c nu mai sunt copii i c, naintnd n vrst, devin din ce n ce mai responsabili de ceea ce fac. ncetul cu ncetul ei se pregtesc s-i ia viaa n propriile mini. Comparnd cu adolescenii generaiilor anterioare se observ o cretere a responsabilitilor acestora n sensul c pe lng coal acetia sunt implicai i n alte activiti (lucreaz n diferite domenii att pentru a se ntreine ct i pentru a dobndi experien pe piaa muncii). Responsabilitatea unui adolescent este de a sta pe propriile picioare i de a lua anumite decizii. Acestea sunt cele mai dificile sarcini cu care se confrunt un adolescent. chiopu Anca, XII B

37

Adolescentul Din rspunsurile elevilor am constatat c majoritatea elevilor sunt contieni de responsabilitile pe care le au, menionnd rolul colii i al familiei n alegerea traseului profesional i dezvoltarea carierei.

Adolescentul nu se poate rupe nc definitiv de familie, ci doar parial, el este nc dependent material de aceasta. Apar acum aspiraiile de via, dar i primele obstacole serioase cu largi implicaii asupra viitorului adult. Acestea au rolul de a realiza creterea gradului de contientizare. ncepe s contientizeze valoarea notei i a examenelor care i pot influena viitorul prin posibilitatea / imposibilitatea alegerii unei profesii. Tot acum pot aprea i atitudini opozante, de refuz, repulsie de nvtur, de cunoatere, acte de rebeliune, uneori gratuit motivat doar de dorina de a fi altcumva, de a fi mpotriva a tot ce nseamn autoritate, constrngere. Tinerii se confrunt cu un sistem de evaluare de tip concurenial, cu o societate n schimbare, cu incertitudini, n ce privete viitorul. Familia nu-i poate ajuta ntotdeauna, iar prinii recunosc c sunt neputincioi uneori, n rezolvarea problemei copilului lor, astfel c, n aceste condiii se ateapt rezolvarea din partea colii. coala trebuie s treac de la formarea unor absolveni bine instruii la pregtirea de absolveni imediat productivi, capabili s fac fa tuturor rolurilor, pe care le vor avea de jucat n via, s se comporte ca o persoan independent i contient, s i direcioneze propria evoluie.

Prof. Mnil Georgiana

38

Adolescentul

Fii cerceta! - F urmtorul pas!Cel mai mare eveniment la care a participat centrul nostru a fost Jamborea, care nseamn ntlnire glgioas i unde se adun cercetaii din ntreaga ar. Jamborea este un mediu propice de a-i face prieteni , de a te simi bine i de a schimba idei i impresii cu ceilali. n Romnia este a cincea ntlnire de acest gen dup 75 de ani, fiind ntrerupte din cauza regimului comunist care le-a interzis. Numrul participanilor a fost aproximativ de 1500 persoane, fiind cel mai mare eveniment care promoveaz voluntariatul din ultimii zece ani din sud-estul Europei. Au participat deasemenea cercetai din alte ri : Italia, Cehia, Spania ( Provincia Catalunia), Israel, Germania, Frana, Japonia, Republica Moldova i Ungaria. Unul din cele mai emoionante momente a fost cnd steagul centrului a fost ridicat pe catarg, prilej de imens mndrie deoarece numele centrului i al oraului au fost prezentate lumii ntregi. Activitile au fost complexe i interesante, cel care s-a bucurat de un succes naional i internaional a fost Back to basics ( ntoarcerea la origini). La acest atelier provocarea a fost aceea de a realiza construcii utile i practice folosind numai buteni i frnghii legate prin noduri specifice tehnicilor de supravieuire. Un alt eveniment important al activitilor noastre a fost participarea la proiectul internaional Lands of Adventure. Au participat 105 patrule din toat Europa, din Romania au fost 14 patrule, iar din centrul nostru 3 patrule 2 de temerari (gimnaziu) i una de exploratori (liceu). Marea noastr bucurie i surpriz a fost aceea c, chiar dac am participat pentru prima oar la acest proiect, cu una din patrulele de temerari am ctigat un valoros premiu III internaional, cea mai mare realizare a noastr n plan cercetesc. Fii gata oricnd!

Prof. Rcea Nicoleta39

Adolescentul

TEST PSIHOLOGICSUNTEI O PERSOAN CONTROLAT?

V putei stpni uor nervii n situaii stresante?

INSTRUCIUNI. Marcai rspunsul pe care l-ai ales pentru fiecare din ntrebrile de mai jos ( alegei numai un singur rspuns la o ntrebare): 1. n timpul unei ntlniri ntre prieteni se ntmpl s v conversai cu o persoan care are idei opuse fa de voi. Ce i vei spune? a. Nu se poate discuta cu tine, n-ar servi la nimic. b. Eu nu sunt de accord,dup mine c. ti respect ideile, dar

2. a. b. c.

Te gseti ntr-un autobuz i o persoan mai corpolent te calc pe picior. Cum vei riposta? i spui : Fii mai atent, ce naiba! Nu vei comenta n nici un fel. i vei spune : V rog s m scuzai, dar

3. Eti cufundat n munca ta, n lectura unei cari pasionante sau ntr-o conversaie agreabil. Deodat un grup de copii ip sub fereastra ta. Care i va fi reacia? a. V rog, copii, mergei i jucai-v n alt parte. b. Dac vei continua aa, o s ies la voi s v ard o mam de btaie. c. Nu putei vorbi mai ncet? CALCULAREA PUNCTAJULUI 1. a) zero puncte; b)10 puncte; c) 5 puncte 2. a) zero puncte; b) 10 puncte; c) 5 puncte 3. a) 10 puncte; b) zero puncte; c) 5 puncte INTERPRETAREA REZULTATELOR 25-30 puncte: i stpneti foarte bine nervii. 10-24 puncte: autocontrolul tu nu este perfect; telai uneori prad nervilor. Sub 10 puncte: cedezi uor la manie, ar fi bine s i menajezi sistemul nervos.

Prof. de psihologie ,

Catrinescu Francesca

40

Adolescentul

1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8.

Capitala Turciei. Suprafa Sinonimul pentru bisericesc Existent n faa contiinei umane i independent de ea. Mod de expunere folosit pentru a povesti. Apreciere prin cuvinte a meritelor, a caliteelor ciuva (sau a ceva). Care funcioneaz cu ajutorul electricitii. Corpuscul al nucleului, purttor al caracterelor ereditare, care se formeaz n timpul diviziunii celulei i care este variabil ca form la fiecare specie. 9. Fluviu ce strbate o grani a rii noastre

1) 2) 3) 4) 5) 6) 7) 8) 9)

K AL I N D E

RU

chiopu Lavinia i Lamb Bianca X

Calculatorul viitoruluiCompania japonez Sony are un proiect foarte ndrzne: acela de a construi un computer care va putea fi purtat la mn, precum o brar. Au trecut 20 de ani de la primul website, 30 de ani de la primul mouse i aproximativ 40 de ani de la primul concept de pc portabil, iar peste ali 20 de ani vom putea purta computerul la mn, ca pe o brar. Sony mizeaz foarte mult pe nevoile omului modern de a fi conectat n permanen la internet, aa c a gndit un dispozitiv uor de folosit i de transportat Computerul viitorului ar putea fi construit dintr-un ecran tactil flexibil OLED i va putea fi transportat la mn pe post de brar.

Prof. Cojan Cristi

41

Adolescentul

Permisul european de conducere a computerului (ECDL European Computer Driving Licence) este cel mai rspndit program de certificare a aptitudinilor de operare pe calculator recunoscut la nivel internaional n peste 148 de ri. ECDL este pentru domeniul IT similar cu certificri de genul TOEFL sau Cambridge pentru atestarea cunotinelor de limbi strine. Permisul ECDL obtinut este valabil pe o perioad nedeterminata. Permisul ofer deintorului su o baza standard de cunotine IT necesar n noua societate informaional ce se afl n continu dezvoltare. Cu ajutorul Permisului european de conducere a computerului v putei crete gradul de mobilitate profesional i putei utiliza calculatorul n mod eficient i productiv indiferent de vrst, profesie sau domeniu de activitate. Pentru informatii suplimentare accesati site-ul: http://www.ecdl.org.ro/ Certificate lingvistice internationale: De limba engleza: engleza-ielts.htm IELTS- http://www.britishcouncil.org/ro/romania-examene-de-limba-

TOEFEL- http://www.ets.org/toefl/ CAMBRIDGE- http://www.britishcouncil.org/ro/romania-examene-delimba-engleza-cambridge.htm De limba franceza: DELF/ DALF: http://www.ccfc.ro/page_ecdl_delfdalf_ro.htm PROGRAMUL TINERET IN ACTIUNE: Tineret in Actiune" (Youth in Action) este programul Uniunii Europene care sustine activitatile de invatare nonformala pentru tineri, prin finantarea de proiecte. Acesta vine in continuarea programului "Tineret" (Youth) si va fi implementat in perioada 2007 - 2013. Programul, cu finantare de la Comisia Europeana, vizeaza promovarea cetateniei active in randul tinerilor, dezvoltarea sentimentelor de solidaritate si toleranta, sprijinirea intelegerii reciproce intre tinerii din diferite tari, promovarea cooperarii europene si contributia la imbunatatirea calitatii sistemelor de sustinere a activitatii de tineret. Pentru informatii suplimentare accesati site-ul: http://www.tinact.ro/

Licu Mdlina, a XII-a

42

Adolescentul

Descrierile sub form de particul i unda sunt complementare. Principiul complementaritaii, formulat pentru prima dat de Bohr, s-a dezvoltat din concepia dualist asupra miscrii prin intermediul particulei i al undei. Cele dou concepte reprezint o dualitate logic. Complementaritatea celor dou concepte, und i particul, constituie inc o etap in procesul se eliminare a interpretrii mecaniciste a masei. Cci unda asociat, de pild, unui electron, unda de Broglie, trebuie privit ca o und de probabilitate . Traiectoria ei alternant in spatiu-timp ne d probabilitatea de a gasi un electron intr-un loc dat, de pild la o anumit distan de nucleul unui atom. Caracterul material al undei a disprut complet : un grup de astfel de unde , aa numitul pachet de unde ne furnizeaz un anumit mod de reprezentare a masei unui electron dar, pachetul de unde nu este decat o distribuie grupat cu caracter statistic. Cum se desfoar acest proces de abstractizare ? Rspunsul ne este dat de un alt principiu fundamental principioul de nedeterminare. Conceptiile clasice asupra undelor i particulelor nu pot descrie micarea in spaiul microscopic, adic in domeniul teoriei cuantice.fenomenele cuantice au prin insi natura lor un caracter statistic. Este imposibil s se msoare cu o precizie nelimitat poziia iniial q i impulsul p al unui electron la acelai moment t. qp h analog cu E t h

Dac t este mic, E trebuie s fie mare. Miscarea unor mase mari este de asemenea cuantificat; nivelele de energie sunt ins atat de apropiate incat formeaz practic un ir continuu. Lungimea de und de Broglie a unei mase mari m, = h/mv este atat de mic incat devine neglijabil in practic, ceea ce confirm inc o dat c in spatiul macroscopic cuantificarea este lipsit de importa. In pofida micii sale energii, electronul se mic, in interiorul atomului, cu o vitez foarte mare, datorit micimii masei sale. Prin urmare, micarea lui trebuie descris cu ajutorul teoriei relativitii. Versiunea relativist a ecuaiei de und elaborat de Dirac, duce la dou rezultate cu consecinte insemnate: a) b) in primul rand, electronul posed un spin care-l determin s se roteasc in jurul propriului su ax in timp ce ii parcurge traiectoria circular in jurul nucleului din atom; in al diolea rand, exist un antielectron sau un pozitron, particul ce posed o mas egal cu cea a electronului, dar cu sarcin de sens opus.

Atat spinul cat i antiparticula sunt idei care au ghidat elaborarea noii teorii a particulelor elementare. In interiorul unui atom spinul este o proprietate care acioneaz prin cooperare. Un electron are un spin de mrime /2 care poate fi orientat numai in dou sensuri opuse, in sus sau in jos. Micarea lui este descris complet se cunosc cele patru numere cuantice (principiul lui Pauli). Prin intermediul cuantificrii, particulele ii pierd individualitatea devenind o parte a unui sistem statistic. Considerentele expuse se aplic i particulelor grele, protonului i neutronului prin a cror adiionare succesiv sunt formate nucleele diverilor atomi. Nucleele posed i ele un sistem de nivele de energie. Acestea sunt puse in eviden in dezintegrarea radioactiv cand o particul poate prsi nucleul chiar dac posed o energie inferioar barierei de potenial formate de forele nucleare. Este o

43

Adolescentulcomportare foarte deosebit de aceea a unei particule clasice fiind un fenomen statistic care, in condiiile unei repetri in serie mare continu, nu incalc principiul conservrii energiei. Ideea de nivel de energie la care ne-a condus cunatificarea ii gsete i o alt aplicare. O bucat de metal, s zicem de cupru, este constituit dint-un aranjament de atomi ordonat in sanul unei reele cristaline in care electronii nu se pot mica decat in cadrul unor benzi de energie permise. Aceste benzi sunt produse prin cooperarea nivelelor de energie mai mult sau mai puin inguste - ale multitudinii de atomi care alctuiesc cristalul. Mecanismul conductibilitii poate fi mai uor concretizat vizual cand descriem electronul in limbajul ondulatoriu, decat cand il descriem in limbajul particulelor. In limbajul ondulatoriu, micarea electronului este reprezentat de un grup de unde, , ce posed energia E = Ak2b2 ( in care A este amplitudinea unei unde componente a grupului, k este numrul de und, iar b este distana dintre doi atomi succesivi din reea). In cnsecin putem atribui acestui grup o mas efectiv mef =2/2A2b2 . Aceast mas este rezultatul interaciunii dintre electron i reeaua cristalin i ea poate fi mai mare sau chiar mai mic decat masa real a electronului in spaiul liber, in funcie de faptu dac electronul, considerat ca un grup de unde, catig sau pierde o oarecare cantitate de energie in cursul ciocnirilor cu atomii. Particulele elementare sunt identice, insensul c nu pot fi deosebite intre ele. In consecin, un proces care include dou asemenea particule s zicem o ciocnire i procesul invers, in care rolurile jucate de cele dou particule sunt schimbate, nu pot fi deosebite intre ele. Aceasta inseamn c trebuie s se admit o desfurare simultan a celor dou procese i, ca urmare, interferena lor. Amplitudinea oricrui eveniment folosind imaginea ondulatorie a lui Schrdinger este suma celor dou amplitudini care interfer. Cateodat ins, cele dou amplitudini separate interfereaz in aceeai faz, iar alteori, in faz opus. Particulele care posed un spin intreg (inclusiv zero) interfereaz cu semn pozitiv. Ele sunt particle Bose, sau bosonii, exemplu fiind particula (i alte particule compuse). Particulele ce posed un spin egal cu jumtatea unui spin intreg, cum este electronul, interfereaz cu semn negativ ; ele sunt particulele Fermi sau fermionii. Aceast degenerare de schimb cu caracter mecanic-cuantic are consecine fizice remarcabile. Electronii dintrun metal reprezint un gaz Fermi. Doarece ei particip la schimb in faz opus (respectiv posed jumtate de spin intreg), cooperarea lor mutual este foarte slab. Aceasta explic proprietile surprinztoare ale metalelor, de exemplu, cldura lor specific mic: electronii contribuie la ea foarte puin, dac nu chiar deloc, i doar atomii din reeaua cristalin sunt purttorii acestui fenomen. Bosonii colaboreaz ins foarte strans intre ei, chiar mai strans decat particulele gazului ideal. Aceasta explica superfluiditatea uimitoare a heliului lichid, a izotopului uzual 4 -, nu a izotopului3, care este un fermion. Fermionii sunt mai puin compresibili, iar bosonii mai compresibili decat gazul ideal. Este interesant in aceast chestiune s observm cum cuantificarea a abstractizat i mai mult conceptul de gaz, mrindu-i totodat fora. Spinul i antiparticula constituie poate cele dou idei importante create de imaginaia fizicienilor moderni; ele sunt ghizii noii teorii a particulelor elementare. Generalizarea ideii de spin sub forma spinului izotopic i a stranietii subliniaz ideea c interaciunea cu alte particule determin proprietile unei particule date. In mod similar, antiparticula ia natere o dat cu particula, conform ecuaiei lui Dirac. Se constat formarea de perechi de electroni i pozitroni. Creaia prin intermediul interaciunii dintre particule devine un nou proces fundamental in fizica modern.

Prof. Ciobotaru Viorel

44

Adolescentul

Ziua Colegiului Ianuarie 2011

45

Adolescentul

46

Adolescentul

Ziua Cadrului Didactic

47

Adolescentul

Balul Zpezii

48

Adolescentul

Filmare emisiune TVR - Prtia Kalinderu

49

Adolescentul

Balul Primverii

50

Adolescentul

Revedere dup 33 de ani

Ziua porilor deschise

Parada claselor a XII-a

51

Adolescentul

Festivitatea de premiere

Clasele a IX-a

Clasele a X-a

Clasele a XI-a

Clasele a XII-a

52

Adolescentul

Clasale a XI-a compl.

Clasele a XII-a R.P.

Clasele a XIII-a R.P.

Festivitatea de premiere de la Casa de cultur din partea Primriei

53

Adolescentul

Deschiderea anului colar 2011-2012

Balul Bobocilor

54

Adolescentul

Balul Majoratului

1 Decembrie

55

Adolescentul

Mo Nicolae

Mo Crciun

Educaia este un ornament n vremuri56

Adolescentul

de prosperitate i un refugiu n vremuri de restrite. Aristotel

Henry David

Educaia este ceea ce supravieuiete dup ce tot ce a fost nvat a fost uitat. B.F. Skinner

57

Adolescentul

Fii mndru c eti elevul acestui colegiu ! Fii tu nsui, ai ncredere n forele tale, fii responsabil n tot ceea ce faci. nva ! nu uita c o faci pentru devenirea ta. Ca s fii respectat, respect-i pe cei din jur: nva s fii amabil, politicos i tolerant n orice situaie. Nu uita c eti valoros ca om ! Ai dreptul la o via colar frumoas, pe care tu trebuie s i-o fureti. nva s ai msur n toate ! Dovedete ceea ce eti prin latura ta profund, nu prin aparene extravagante. Fii om al timpului modern, dar respect valorile eterne ale umanitii : Bine, Frumos, Adevr, Libertate, Lege, Perseveren... Consider-i profesorul prieten i partener n tot ceea ce nseamn devenirea ta. Implic-te n viaa colii ! Ia atitudine permanent, exprim-i civilizat opiniile, obieciile, propunerile. Doar prin comunicare se pot gsi ci mai bune de a-i ndeplini dorinele i responsabilitile. Cultiv tot ce este pozitiv n tine ! nva c tiina i cultura nu au nici un sens, dac nu se reflect n contiina i comportamentul tu.

58

Adolescentul

59


Recommended