PLANIF 7

1

Şcoala cu clasele I-VIII Nr.1 Pantelimon

Str. Mioriţei, Nr. 24A, Pantelimon, Jud. Ilfov

Tel / fax : 0213121303

E-mail: [email protected]

Nr. înregistrare:

Scoala Gimnaziala Nr. 1 Pantelimon

Disciplina: Limba și literatura română Viza director,

Profesor: Toderita Iuliana Prof. Paun Corina

Clasa: a VII-a E

Manual editura: Humanitas Viza sef catedra,

Nr. ore/saptamana: 4 Prof. Sin Cristina

Anul scolar: 2015-2016

PLANIFICARE ANUALĂ

Unitatea de învăţare Nr. ore Săptămâna Observaţii

SEMESTRUL I

I. RECAPITULARE INIŢIALĂ 4 I

II. SCRIITOR. CARTE. CITITOR 19 II-VI

III. STRUCTURI NARATIVE 17 VI-X

IV. LUCRAREA SCRISĂ SEMESTRIALĂ 4 XIII

V. AUTOR. NARATOR. PERSONAJ 12 XI-XIV

VI. FUNCŢIONAREA DESCRIERII ÎN NARAŢIUNE 16 XV-XVIII

SEMESTRUL AL II-LEA

I. TIPURI DE DESCRIERI 17 I-V

II. BALADA. HIPERBOLA 14 V-VIII

ȘCOALA ALTFEL - SĂPTĂMÂNA A IX-A

mailto:[email protected]

2

III. NUVELA 15 VIII-XIII

IV. LUCRAREA SCRISĂ SEMESTRIALĂ 4 XIII-XIV

V. IMNUL 10 XIV-XVI

VI. RECAPITULARE FINALĂ 8 XVII-XVIII

Semestrul I: 18 săptămâni x 4 ore = 72 de ore

Semestrul al II-lea: 18 săptămâni x 4 ore = 72 de ore, din care săptămâna 18 – 22 aprilie 2016: “Școala Altfel: Să ştii mai multe, să fii mai bun!” (activităţi extraşcolare şi

extracurriculare, având orar specific)

PLANIFICARE CALENDARISTICĂ

SEMESTRUL I

Nr.

crt.

Unitatea de învăţare Competenţe specifice Conţinuturi asociate Nr. ore Săpt. Obs.

I RECAPITULARE INIŢIALĂ

1. Prezentarea programei şi a manualului.

Îndrumarea lecturii particulare

2.Recapitularea cunostintelor din clasa a

VI – a

3. Test predictiv

1.1. înţelegerea semnificaţiei generale a unui mesaj

oral;

2.3 respectarea normelor morfosintactice în propoziţii

şi în fraze

3.2 recunoaşterea modalităţilor specifice de organizare

a textului epic şi a procedeelor de expresivitate în textul

liric

Prezentarea şi îndrumarea lecturii

- utilizarea corectă a părţilor de vorbire flexibile şi neflexibile în-

văţate; construirea corectă a unor enunţuri din punct de vedere

sintactic;

- procedee de expresivitate artistică (repetiţia fonetică/

aliteraţia, metaforă, hiperbolă; epitet, comparaţie, repetiţie,

enumeraţie, antiteză) în textul liric;versificaţia (tipuri de

rimă, ritmul, piciorul metric, tipuri de ritm);

Evaluare predictivă

4 ore I

II SCRIITOR. CARTE. CITITOR

Concepte operationale: scriitor,

carte, cititor, editura, colectia





18 ore

II-VI

3

1. Text-suport: “Cuvânt” de Tudor

Arghezi

2. Cartea – obiect cultural

3. Notiuni de sintaxa

4. Oră pentru dezvoltarea competenţelor

de lectură

5. Vocabularul

liric


şi în fraze

3.3 sesizarea corectitudinii şi valorii expresive a

categoriilor gramaticale şi lexicale învăţate, într-un text

citit

3.1 citirea unei varietăţi de texte literare sau nonliterare,

demonstrând înţelegerea sensului acestora



citit

2.2 valorificarea categoriilor semantice învăţate, în

contexte diferite

1.3 integrarea categoriilor semantice în structuri

lexicale proprii

1.4 sesizarea abaterilor de la normele limbii literare în-

tr-un mesaj ascultat


rimă, ritmul, piciorul metric, tipuri de ritm);

- construirea corectă a unor enunţuri din punct de vedere

sintactic;

- relaţii şi funcţii sintactice; raporturi de coordonare şi de

subordonare în propoziţie şi frază;

- diferenţele dintre textele literare şi nonliterare;

semnificaţiile/ sensul global al unor texte literare (populare şi

culte, aparţinând diverselor genuri şi specii); structuri în

textele epice şi lirice; texte nonliterare: mersul trenurilor,

*programul de spectacol.

- relaţii de sinonimie, antonimie, omonimie şi polisemie într-

un text dat;

- mijloacele de îmbogăţire a vocabularului (derivarea, serii

derivative, compunerea, schimbarea valorii gramaticale sau

conversiunea, împrumuturile);

- sensurile unor cuvinte în contexte diferite; mijloacele de

îmbogăţire a vocabularului; antonime, sinonime, omonime,

paronime şi cuvintelor polisemantice în contexte diferite;

- sensul cuvântului în context; sesizarea relaţiilor de sinonimie,

antonimie, omonimie într-o comunicare orală;

- împrumuturile; cuvintele polisemantice; polisemia şi

omonimia – asemănări şi deosebiri

- construcţii pleonastice şi atracţia paronimică; dezacorduri

gramaticale;

- corectarea unor construcţii pleonastice; utilizarea

paronimelor;

- sensul omonimelor şi a paronimelor în diferite contexte;

utilizarea sinonimelor în scopul evitării repetiţiilor; antonime;

cuvinte polisemantice;

4

6. Fonetica

7. Fisa de lectură şi fişa de bibliotecă.

2.3 respectarea normelor morfosintactice

în propoziţii şi în fraze

1.4 sesizarea abaterilor de la normele limbii literare în-

tr-un mesaj ascultat


şi în fraze

4.3 organizarea secvenţelor textuale în funcţie de o

cerinţă specifică

- nume proprii greşit accentuate;

- folosirea corectă a accentului;

- redactarea unei cereri în diverse scopuri; fişe de lectură;

- structuri în textele epice şi lirice; texte funcţionale: cererea

Evaluare 1 VI

III STRUCTURI NARATIVE

Concepte operationale: opera epica,

povestirea in rama, secvente narative,

insertia, inlantuirea, alternanta

1. Textul-suport: „Iapa lui Vodă ” de M.

Sadoveanu

2. Verbul şi locuţiunea verbală

3. Comentarea unor secvenţe ale textului

2.1 asigurarea coerenţei ideilor exprimate într-un mesaj

oral

3.1 citirea unei varietăţi de texte literare

sau nonliterare, demonstrând înţelegerea sensului

acestora


a textului epic


şi în fraze



citit

4.4 utilizarea corectă a flexiunii nominale şi verbale în

textul scris, utilizând corect semnele ortografice

- formularea ideii principale; relaţionarea ideilor principale

cu ideile secundare; rezumarea unui text;


semnificaţiile / sensul global al unor texte literare (populare

şi culte, aparţinând diverselor genuri şi specii); structuri în

textele epice;

- structuri în textele epice (timp, spaţiu, modalităţi de

caracterizare a personajelor, *procedee de legare a

secvenţelor);



sintactic;

- categorii morfologice specifice părţilor de vorbire

(actualizare şi conţinuturi noi): verbul

- părţile de vorbire flexibile (verbal)

- ortografierea unor structuri verbale şi nominale;

- modalităţi de exprimare a preferinţelor şi a opiniilor;

- structurarea unui text propriu în secvenţe distincte în funcţie

de tipul acestuia: comentarea unor secvenţe din textele

16 ore

VI-X

5


de lectură

şi de punctuaţie


oral





studiate.






Evaluare 1 X

IV LUCRAREA SCRISĂ SEMESTRIALĂ

1. Recapitulare pentru lucrarea

semestrială

2.Elaborarea lucrării semestriale

3.Discutarea lucrării semestriale


şi în fraze



liric



sintactic;




rimă, ritmul, piciorul metric, tipuri de ritm).

4 ore

XIII

V AUTOR. NARATOR. PERSONAJ

Concepte operationale: autor –

narator – personaj

1. Text-suport: „Florin scrie un roman” de

Mircea Cărtărescu


oral




a textului epic


şi în fraze



- formularea ideii principale; relaţionarea ideilor principale

cu ideile secundare; rezumarea unui text;


semnificaţiile / sensul global al unor texte literare (populare

şi culte, aparţinând diverselor genuri şi specii); structuri în

textele epice


caracterizare a personajelor; *procedee de legare a

secvenţelor);



sintactic;

-categorii morfologice specifice părţilor de vorbire

11 ore

XI-XIV

6

2. Substantivul şi locuţiunea

substantivală

3. Cum povestim ?


de lectură

citit



şi de punctuaţie



4.5 folosirea modalităţilor variate pentru realizarea

expresivităţii textului



(actualizare şi conţinuturi noi): substantivul

- părţile de vorbire flexibile (substantivul)

- scrierea unor compuneri narative

- construirea unor scurte povestiri;






Evaluare 1 XIV

VI FUNCŢIONAREA DESCRIERII ÎN

NARAŢIUNE

Concepte operationale: descrierea –

cadru, descrierea care intrerupe

operatiunea, monologul si dialogul.

1. Text – suport: ,,Amintiri din copilărie”

de Ion Creangă

2. Pronumele

3. Numeralul

4. Monologul şi dialogul

5. Evaluare




a textului epic





citit



şi de punctuaţie

1.2 sesizarea modalităţilor de organizarea secvenţelor

textuale ale unui mesaj oral

2.4 adaptarea vorbirii la situaţiile speciale sau


semnificaţiile / sensul global al unor texte literare; structuri în

textele epice


caracterizare a personajelor;

- realizarea unor descrieri prin ordonarea detaliilor în funcţie

de propriile percepţii / propria imaginaţie; compuneri

narative, descriptive şi dialogate, cu valorificarea categoriilor

semantice învăţate; construirea unor scurte povestiri;

rezumarea textelor epice şi caracterizarea peronajelor

-categorii morfologice specifice părţilor de vorbire

(actualizare şi conţinuturi noi): pronumele, numeralul;

-modalităţi specifice de iniţiere, menţinere şi încheiere a

dialogului;

-continuarea unui dialog cu început dat;utilizarea elementelor

nonverbale într-un dialog;



16 ore XV-

XVIII

7


de lectură

neprevăzute de dialog sau monolog






PLANIFICARE CALENDARISTICĂ

SEMESTRUL AL II-LEA

Nr.

crt.

Unitatea de învăţare Competenţe specifice Conţinuturi asociate Nr. ore Săpt. Obs.

I TIPURI DE DESCRIERI

Concepte operationale:

descrierea subiectiva, descrierea

obiectiva, aliteratia

1. Text – suport: ,,Călin (file din

poveste)” de Mihai Eminescu

2. Descrierea obiectivă şi descrierea

subiectivă

3. Adjectivul şi locuţiunea adjectivală

3.2 recunoaşterea modalităţilor specifice de

organizare a textului epic şi a procedeelor de

expresivitate în textul liric




categoriilor gramaticale şi lexicale învăţate, într-un

text citit

4.4 utilizarea corectă a flexiunii nominale şi verbale

în textul scris, utilizând corect semnele ortografice şi

de punctuaţie


şi în fraze

2.1 asigurarea coerenţei ideilor exprimate într-un

- procedee de expresivitate artistică (repetiţia fonetică/ aliteraţia,

metaforă, hiperbolă; epitet, comparaţie, repetiţie, enumeraţie,

antiteză) în textul liric; versificaţia (tipuri de rimă, ritmul,

piciorul metric, tipuri de ritm);

- structuri în textele lirice (concordanţa dintre forma grafică a

poeziei şi ideea transmisă de aceasta);

- realizarea unor descrieri prin ordonarea detaliilor in funcţie de

propriile percepţii/propria imaginaţie;

- categorii morfologice specifice părţilor de vorbire (actualizare

şi conţinuturi noi): adjectivul

- părţile de vorbire flexibile (adjectivul)



sintactic;

- construirea unor texte orale de tip narativ, descriptiv;

16 ore I-V

8

4. Cum realizăm o descriere?


de lectură

mesaj oral



3.1 citirea unei varietăţi de texte literare sau

nonliterare, demonstrând înţelegerea sensului

acestora

- realizarea unor descrieri prin ordonarea detaliilor in funcţie de

propriile percepţii/propria imaginaţie;

- diferenţele dintre textele literare şi nonliterare; semnificaţiile/

sensul global al unor texte literare (populare şi culte, aparţinând

diverselor genuri şi specii); structuri în textele epice şi lirice.

Evaluare 1 V

II BALADA. HIPERBOLA

Concepte operationale: balada

culta, balada populara, antiteza,

hiperbola, portretul

1. Text-suport: ,,Paşa Hassan” de

George Coşbuc

2. Părţile de vorbire neflexibile.

Adverbul şi locuţiunea adverbială

3. Textul argumentativ


de lectură



acestora







şi în fraze



text citit


în textul scris, utilizând corect semnele ortografice

şi de punctuaţie

1.5 aplicarea principiilor ascultării active în

manifestarea unui comportament comunicativ



diverselor genuri şi specii); structuri în textele epice;



antiteză) în textul literar; versificaţia (tipuri de rimă, ritmul,


- trăsăturile specifice celor două genuri (epic şi liric) în textele

literare studiate;


caracterizare a personajelor;

- rezumarea textelor epice şi caracterizarea personajelor.;



sintactic;


şi conţinuturi noi): adverbul;

- discuţii de confruntare a opiniilor; ascultarea argumentelor/

contraargumentelor* formulate într-o discuţie de partenerii de

comunicare;

- redactarea nuanţată în raport cu structura şi motivaţiile

13 ore V-VIII

9

adecvat

4.1 exprimarea, în scris, a propriilor opinii şi atitudini



acestora

personale; descrierea unor personaje sau persoane considerate

drept modele şi motivarea opţiunilor;




Evaluare 1 VIII

III

NUVELA

Concepte operationale: nuvela –

specie a genului epic, personaje,

actiune, conflict

1. Text – suport: ,,Două loturi” de I. L.

Caragiale

2.Părţile de vorbire neflexibile.

Prepoziţia şi locuţiunea prepoziţională

3. Structura dialogului


de lectură






acestora




şi în fraze



text citit



şi de punctuaţie

1.2 sesizarea modalităţilor de organizare a

secvenţelor textuale ale unui mesaj oral

2.4 adaptarea vorbirii la situaţiile speciale sau ne-

prevăzute de dialog sau monolog



literare studiate; trăsături ale speciilor literare: nuvela;


caracterizare a personajelor)

- semnificaţiile/ sensul global al unor texte literare (populare şi

culte, aparţinând diverselor genuri şi specii); structuri în textele

epice;

- alcătuirea planului unei lucrări pe o temă dată;

- structurarea unui text propriu în secvenţe distincte în funcţie de

tipul acestuia: rezumat, caracterizare de personaj, comentarea

unor secvenţe din textele studiate sau a semnificaţiilor titlului

unui text,



sintactic;


şi conţinuturi noi): prepoziţia;

- modalităţi specifice de iniţiere, menţinere şi încheiere a

dialogului;

- adaptarea comportamentului verbal şi nonverbal la o situaţie de

comunicare inedită; continuarea unui dialog cu început dat; utilizarea

elementelor nonverbale într-un dialog

14 ore VIII-

XIII

10


acestora




Evaluare 1 XIII

IV LUCRAREA SCRISĂ

SEMESTRIALĂ

1. Recapitulare pentru lucrarea

semestrială

2.Elaborarea lucrării semestriale

3.Discutarea lucrării semestriale


şi în fraze

3.2 recunoaşterea modalităţilor specifice de organi-

zare a textului epic şi a procedeelor de expresivitate

în textul liric



sintactic;



antiteză) în textul liric;versificaţia (tipuri de rimă, ritmul, piciorul

metric, tipuri de ritm);

4 ore XIII-

XIV

V IMNUL

Concepte operationale: imnul –

specie a genului liric, invocatia,

evocarea, imnul national

1. Text – suport: ,,Imn lui Ştefan cel

Mare” de Vasile Alecsandri

2. Imnul naţional

3.Părţile de vorbire neflexibile.

Conjuncţia şi locuţiunea conjuncţională.

Interjecţia

4. Cererea

5.Oră pentru dezvoltarea competenţelor

de lectură







şi în fraze



text citit



şi de punctuaţie



acestora



antiteză) în textul liric; versificaţia (tipuri de rimă, ritmul,



literare studiate; trăsături ale speciilor literare: imnul

- comentarea unor secvenţe din textele studiate sau a

semnificaţiilor titlului unui text;



sintactic;


şi conţinuturi noi): prepoziţia;

- diferenţele dintre textele literare şi nonliterare; texte nonliterare:

cererea;


9 ore XIV-

XVI

11



acestora



Evaluare 1 XVI

VI RECAPITULARE FINALĂ

1. Genul epic

2. Genul liric

3. Vocabular. Fonetică

4. Sintaxă şi morfologie

5. Ortografie şi punctuaţie






acestora

3.3 sesizarea corectitudinii şi valorii

expresive a categoriilor gramaticale

şi lexicale învăţate, într-un text citit


şi în fraze

3.3 sesizarea corectitudinii şi valorii

expresive a categoriilor gramaticale

şi lexicale învăţate, într-un text citit


în textul scris, utilizând corect semnele ortografice şi

de punctuaţie

- trăsăturile specifice celor două genuri (epic şi liric) in textele

literare studiate; trăsături ale speciilor literare: nuvela, imnul;


caracterizare a personajelor,

- procedee de expresivitate artistică

- rolul utilizării categoriilor morfologice şi sintactice într-un text;

schimbarea semnificaţiei unor cuvinte în funcţie de contextul în

care apar; relaţii de sinonimie, antonimie, omonimie şi polisemie

într-un text dat;

- semnificaţiile/ sensul global al unor texte literare (populare şi

culte, aparţinând diverselor genuri şi specii); structuri în textele

epice şi lirice;

- mijloacele de îmbogăţire a vocabularului (derivarea, serii

derivative, compunerea, schimbarea valorii gramaticale sau

conversiunea, împrumuturile);



sintactic;

- categorii morfologice specifice părţilor de vorbire verbul,

substantivul, pronumele, numeralul, adjectivul, adverbul,

prepoziţia, conjuncţia, interjecţia; relaţii şi funcţii sintactice;

raporturi de coordonare şi de subordonare în propoziţie şi frază;

- ortografierea unor structuri verbale şi nominale;

8 ore

XVII-

XVIII

12

PLANIFICAREA DETALIATĂ A UNEI UNITĂŢI DE ÎNVĂŢARE

SEMESTRUL I

Unitatea a II-a: SCRIITOR. CARTE. CITITOR – 19 de ore

Conţinuturi

(detalieri)

C.S. Activităţi de învăţare Resurse. Forme de organizare TIMP

(ore)

Evaluare

1. Text-suport: “Cuvant” de Tudor Arghezi

(lectura expresiva, lectura explicativa,

vocabular)

3.2 - exerciţii de explicare a sensului cuvintelor în context;

- exercitii de identificare a cuvintelor - cheie, dintr-un mesaj oral;

Tudor Arghezi – “Versuri si proza”

- activitate pe grupe

1 Grila de evaluare a

lecturii

Observarea sistematică

2. “Cuvant” de Tudor Arghezi (lectura

aprofundata, autor-cititor, lumea cartii, creatia,

poezia)

3.2 - exerciţii de identificare a structurii textului lirice;

- exercitii de identificare si de receptare a unor procedee de

expresivitate artistica;

- exerciţii de explicare a titlului în relaţie cu textul

- activitate in perechi

Fise de lucru

- activitate dirijata

1 Observarea şi aprecierea

verbală

Temă de lucru în clasă.

Portofoliul

3-4. Fişă tehnică. Instrumentar. Cum citim o

poezie lirică?

Aplicaţii: “Povară” de Marin Sorescu

3.2 - exerciţii de identificare a structurii textului lirice;



- exerciţii de explicare a titlului în relaţie cu textul


Fise de lucru


1 Temă de lucru în clasă

Calitatea răspunsurilor

date

5. Cartea - obiect cultural. Editura si colectia.

Asteriscul

3.2 - exerciţii de prezentare a unor cărţi

- activitate frontala combinata cu

activitatea independenta

1 Observare sistematică

6. Notiuni de sintaxa. Sintaxa propozitiei si a

frazei. Clasificarea propozitiilor. Fraza

2.3 - exercitii de recunoastere a diferitelor tipuri de propozitii;

- exercitii de delimitare a propozitiilor in fraze date;

- exerciţii de aplicare a topicii normale în propoziţie şi în frază;

- exerciţii de construire a unor fraze prin utilizarea corectă a coordonării

şi subordonării;

- exerciţii de identificare a conjuncţiilor şi de explicare a rolululi

acestora

Planse

Fise

Texte selectate

Mina-Maria Rusu – „Exerciţii

practice de limba română”

DOOM

1 Observarea sistematică

Temă de lucru în clasă

13

7. Notiuni de sintaxa. Sunete, cuvinte,

propozitii, fraze, textul

3.3 - exercitii de operare cu notiuni de sintaxa;

- exercitii de construire corecta a unor enunturi din punct de vedere

sintactic;

- exerciţii de construire a unor propoziţii pe baza unor scheme date;



Texte selectate



8. Ora de lectură: ”Ex libris” de Tudor

Arghezi

1.1

2.4

3.5

-exerciții de lectura expresivă a unor texte, demonstrarea înţelegerii

textelor prin participarea la discuţii pe marginea lor şi prin rezolvarea

unor cerinţe specifice

Fragmente de texte

literare/nonliterare Activitate

frontală şi individuală


Aprecierea răspunsurilor

9. Vocabularul. Mijloace de imbogatire a

vocabularului – actualizarea cunostintelor

3.3

2.2

1.3

4.2

- descifrarea sensurilor unor cuvinte din texte diferite;

- exerciţii de comparare a sensurilor unor cuvinte în contexte diferite ;

- exercitii de stabilire a sensului unui cuvant intr-un context dat;

- exerciţii de construire a unor contexte diferite pentru a ilustra sensul

propriu şi figurat al cuvintelor



DOOM

Fise

Texte selectate


Observare sistematică a

activităţii şi a

comportamentului

elevilor

10. Vocabularul. Derivarea (clasificarea

sufixelor). Serii derivative

3.3

2.2

1.3

4.2

- exercitii de identificare a sufixelor si prefixelor, de recunoastere a

sensului unor prefixe;

- exercitii de alcatuire a unor familii lexicale;

- exerciţii de identificare a cuvintelor derivate;

- activitate frontală combinată cu

activitatea independentă


11. Vocabularul. Compunerea. Schimbarea

valorii gramaticale

3.3

2.2

1.3

4.2

- exercitii de identificare a cuvintelor obtinute prin compunere si prin

schimbarea valorii gramaticale;

- exerciţii de trecere a cuvintelor dintr-o clasă morfologică în alta (p. 22)



Planşă




activităţii elevilor

12. Vocabularul. Imprumuturile. Unitati

frazeologice

3.3

2.2

1.3

4.2

- exercitii de identificare a imprumuturilor neologice în diferite

contexte;

- exerciţii de identificare si utilizare a unităţilor frazeologice;

- exerciţii de sesizare a sensului unităţilor frazeologice



- activitate în perechi;

Fise de lucru

1 Observare sistematică a


13. Vocabularul. Pleonasmul. Paronimele 1.4

2.3

- exercitii de sesizare a constructiilor pleonastice si paronimice;

- exercitii de discriminare a paronimelor si de utilizare corectă a

acestora, în contexte diferite;

- exercitii de corectare a unor constructii pleonastice;

Texte selectate


Dictionare diverse

Fişe de lucru cu sarcini problemă

1 Lucrul cu dicţionarul

Observare sistematică

14. Vocabularul. Sinonimele. Antonimele.

Omonimele. Cuvintele polisemantice

3.3

2.2

- exercitii de sesizare a relatiilor de sinonimie, antonimie intr-o

comunicare orala;

Texte selectate


1 Lucrul cu dicţionarul


14

1.3

4.2

- exercitii de utilizare a antonimelor, a sinonimelor omonimelor si a

cuvintelor polisemantice in contexte diferite;

- exerciţii de utilizare a sinonimelor în scopul evitării repetiţiilor;

- exercitii de stabilire a relatiilor de omonimie, polisemie intr-un text

dat;

Dictionare diverse




DOOM


activităţii şi a

comportamentului

elevilor

15. Vocabularul – exercitii de consolidare

3.3

2.2

1.3

4.2

- exercitii de comparare a sensurilor unor cuvinte in contexte diferite;

- exercitii de stabilire a relatiilor de sinonimie, antonimie, omonimie,

polisemie intr-un text dat;


Dictionare diverse





16. Fonetica - actualizare.

Folosirea corectă a accentului în limba română

1.4

2.3

- exerciţii de identificare a diftongilor, triftongilor şi hiatului;

- exerciţii de aplicare a regulilor fonetice şi morfologice de despărţire în

silabe a cuvintelor;

- exercitii de folosire corectă a accentului în limba română;

Indreptar ortografic, ortoepic si de

punctuatie


Fise de lucru


activităţii şi a

comportamentului

17. Fonetica – exercitii de consolidare

1.4

2.3


- exerciţii de aplicare a regulilor fonetice şi morfologice de despărţire în

silabe a cuvintelor;

- exercitii de folosire corectă a accentului în limba română;

- exercitii de sesizare a abaterilor de la normele limbii literare intr-un

mesaj ascultat;




Fise de lucru




Observarea şi aprecierea

verbală


18. Fisa de lectură. Fisa de biblioteca 4.3 - exercitii de redactare a unei fise de lectura si de completare a unei fise

de biblioteca;

Fişa de lectură

Fișa de bibliotecă

1 Observarea şi aprecierea

verbală

19. Evaluare 3.2

3.3

4.2

- exercitii de identificare a structurii textului liric;

- exercitii de identificare a unor procedee de expresivitate artistica;

- exercitii de utilizare a categoriilor semantice si a cuvintelor

polisemantice in contexte diferite

- activitate independenta

individuala

Test sumativ

1

Probă scrisă

15

Unitatea a III-a: STRUCTURI NARATIVE – 17 ore

Conţinuturi

(detalieri)

CS Activităţi de învăţare Resurse. Forme de organizare Timp

(ore)

Evaluare

1. Text-suport: “Iapa lui Voda” de Mihail

Sadoveanu (lectura expresiva, lectura

explicativa, vocabular)

2.1

3.1

3.2

- exercitii de identificare a cuvintelor - cheie dintr-un mesaj oral;

- exercitii de identificare a sensului figurat al unor cuvinte;

- exerciţii de evaluare a lecturii realizate de colegi pe baza unei grile;

Mihail Sadoveanu – “Hanu

Ancutei”, ed. Albatros, Bucuresti,

1985

Fise bibliografice



Dictionar de literatură

Fişe de lectură

1 Grila de evaluare a lecturii


Confruntarea ideilor

elevilor

2. “Iapa lui Voda” de Mihail Sadoveanu

(structura textului – etapele naratiunii, idei

principale)

2.1

3.1

3.2

- exercitii de formulare a ideii principale si a detaliilor aferente;

- exercitii de identificare a structurii textului epic;

- exerciţii de delimitare a secvenţelor corespunzătoare planurilor narative

din textul studiat;




Fişe de lectură

Fişe cu sarcini problemă

2 Aprecieri verbale

Sarcini problemă


activităţii şi a comp.

Elevilor


(structura textului – naratiunea ca mod de

expunere, povestirea in rama, timpul si spatiul,

autorul, naratorul, personajele)

2.1

3.1

3.2

- exercitii de realizare a planului dezvoltat al povestirii, de intelegere a

rolului naratiunii in rama ca mod de expunere;

- exercitii de caracterizare a personajelor;

-exerciţii de identificare a procedeelor de legare a secventelor din text;





Fişe de lectură


activităţii şi a

comportamentului elevilor

Analiza răspunsurilor

obţinute


(interpretarea textului)

2.1

3.1

3.2

- exercitii de interpretare a unui text;

- exerciţii de comentare a sensului global al textului;

- exerciţii de exprimare a opiniei






5. Verbul – nucleul comunicarii. Verbele

predicative, nepredicative, copulative,

auxiliare, tranzitive si intranzitive

2.3

3.3

4.4

- exercitii de utilizare corecta a a flexiunii verbale;

- exercitii de discriminare a verbelor;

- exerciţii de identificare a verbelor predicative şi nepredicative;

- exerciţii de identificare a verbelor copulative;

- exerciţii de construire a unor enunţuri cu diverse verbe

Fise

Texte selectate



DOOM


activităţii şi a

comportamentului

Gradul de înţelegere şi de

aplicare a noţiunilor noi

16

6. Verbul – nucleul comunicarii. Modurile

personale. Modul indicativ. Formele

temporale (prezent, trecut)

Formele temporale (viitorul). Modul

conjunctiv si modul conditional – optativ

2.3

3.3

4.4

- exercitii de recunoastere a unor forme modale si temporale;

- exercitii de ortografiere corecta a formelor verbale inverse;



Fise de lucru

DOOM

2 Itemi cu răspuns scurt

Itemi descriptivi de tip

pereche


7. Verbul – nucleul comunicarii. Modurile

nepersonale (infinitiv, gerunziu, participiu si

supin). Funcţiile sintactice

2.3

3.3

4.4

- exercitii de recunoastere a verbelor la modurile nepersonale;

- exercitii de identificare a functiilor sintactice ale verbului la modurile

nepersonale;



Fise de lucru



8. Verbul – nucleul comunicarii. Diatezele –

activa si reflexiva (pronumele reflexiv).

Diateza pasiva (complementul de agent)

2.3

3.3

4.4

- exercitii de identificare a diatezelor si de utilizare a unor verbe la diateze

diferite;

- exerciţii de identificare a autorului acţiunii verbului la diateza reflexivă şi

de identificare a pronumelor reflexive ;

- exerciţii de transformare a unor construcţii active în construcţii pasive

sau reflexive;

- exerciţii de diferentiere a verbelor aflate la diateza pasivă de predicatele

nominale formate din verbul copulativ ,,a fi” şi numele predicativ

exprimat prin verb la participiu;

- activitate în perechi

M Mina-Maria Rusu – „Exerciţii


DOOM

Texte selectate

Fise de lucru


activităţii şi a




9.Verbul – nucleul comunicarii. Verbele

personale si impersonale. Verbe tranzitive și

intranzitive

2.3

3.3

4.4

- exercitii de utilizare corecta a verbelor personale si impersonale;







10. Locutiunea verbala. Functiile sintactice ale

verbului si ale locutiunii verbale

2.3

3.3

4.4

- exerciti de utilizare a unor locutiuni verbale pentru a spori expresivitatea

textului;

- exerciţii de identificare a locuţiunilor verbale




DOOM


activităţii şi a


11. Valori expresive ale verbului în diferite

contexte (aplicativ)

2.3

3.3

4.4

- exercitii de folosire a unor grupuri verbale pentru a spori expresivitatea

textului;

- identificarea valorilor expresive ale verbului într-un text liric;

- realizarea unei compuneri narative în care să utilizeze valorile expresive

ale verbului




DOOM

Fise de lucru




Portofoliul

12. Verbul – exercitii de consolidare 2.3 - exercitii de sesizare a dezacordurilor gramaticale; - activitate frontală combinată cu 1 Temă de lucru în clasă

17

3.3

4.4

- exercitii de sesizare a rolului utilizarii categoriilor morfologice si

sintactice intr-un text;

- exerciţii de analiză a verbelor şi locuţiunilor verbale


Texte selectate

Fise de lucru:- activitate pe grupe



13. Comentarea unor secvente ale textului

literar (titlul operei literare, tipuri de titluri,

secventa introductiva, inlantuirea secventelor

unor opere literare)

2.1

4.3

- exercitii de comentare a unor secvente ale textului literar;

- exercitii de organizare logica a ideii;




Fise de lucru


Calitatea şi cantitatea

răspunsurilor date

14. Ora de lectură: “Bradu Srâmb”

(fragment) de Mihail Sadoveanu

1.1

2.4

3.5




Fragmente de texte





15. Evaluare 3.2

3.3


- exercitii de identificare a momentelor subiectului;

- exercitii de recunoastere a unor forme modale si temporale.

-activitate independenta

individuala

Test sumativ

1

Probă scrisă

Unitatea a V-a: AUTOR. NARATOR. PERSONAJ – 12 ore

Conţinuturi

(detalieri)

C.S. Activităţi de învăţare Resurse. Forme de organizare Timp

(ore)

Evaluare

1. Text-suport: “Florin scrie un roman” de

Mircea Cartarescu (lectura, vocabular, ce se

povesteste, secventele textului, romanul

haiducesc, personaje, actiune)

2.1

3.1

3.2



- exerciţii de identificare a rolului cuvintelor în crearea atmosferei

- exerciţii de identificare a procedeului de legare folosit în trecerea de la o

secventa la alta

Volume de proza de Mircea

Cartarescu



Observare sistematica

2. “Florin scrie un roman” de Mircea

Cartarescu (autor – narator – personaj, raportul

creatie - realitate)

2.1

3.1

3.2




- exerciţii de identificare a personajelor şi a relaţiilor dintre ele

- exerciţii de comentare a sensului global al textului

- exerciţii de exprimare a opiniei




Fişe de lectură





Aprecieri verbale

Sarcini problemă Analiza

răspunsurilor obţinute

Portofoliul

18

3. Substantivul. Clasificarea substantivelor.

Categorii gramaticale

2.3

3.3

4.4

- exercitii de recunoastere a substantivelor;

- exercitii de sesizare a rolului utilizarii categoriilor morfologice;

- exerciţii de construire a unor enunţuri cu substantive defective de sg. şi

pl. şi cu substantive colective;



Texte selectate

- activitate pe perechi

1 Calitatea şi cantitatea

răspunsurilor date

Observarea sistematică a


4. Substantivul. Locutiunea substantivala.

Functii sintactice

2.3

3.3

4.4

- exercitii de identificare a locuţiunilor substantivale;

- exerciţii de construire a unor enunţuri cu locuţiuni substantivale;

- exerciti de utilizare a unor locutiuni substantivale pentru a spori

expresivitatea textului;








5. Substantivul. Functiile sintactice ale

substantivului

2.3

3.3

4.4

- exercitii de utilizare a formelor de plural articulate si a formelor

declinate;

- exerciţii de identificare a cazurilor şi a funcţiilor sintactice ale

substantivelor;

- exercitii de identificare si utilizare in comunicare a apozitiei;

- exercitii de ortografiere a formelor de genitiv – dativ a unor substantive

feminine;

- exercitii de identificare si utilizare in comunicare a apozitiei;

- exercitii de recunoastere a functiilor sintactice ale substantivului;

Fise test si teste formative

Fise individuale de lucru






DOOM


activităţii şi a





6-7. Substantivul – exercitii de consolidare

2.3

3.3

4.4

- exerciţii de construire a unor enunţuri în care substantivele să

îndeplineacă diverse funcţii sintactice;



Tema de lucru in clasa

-evaluarea prin itemi obiectivi

DOOM




8. Cum povestim? (precizarea participantilor si

circumstantelor intamplarii; relatarea

experienţei personale, redactarea unei

povestiri)

4.3

4.5

- exercitii de redactare a unor texte narative si dialogate;

- exerciţii de redactare a unor mesaje precizand indicii de spaţiu şi de

timp;

- exerciţii de precizare a participanţilor şi a circumstanţelor întâmplării;

- exercitii de relatare a experientei personale si de construire a unor scurte

povestiri;




Fise de lucru




răspunsurilor date

Compararea rezultatelor

Portofoliul

9. Ora de lectură: “Târziu, când zăpezile sunt

albastre” (fragment) de Fănuş Neagu

1.1

2.4

3.5




Fragmente de texte





19

10. Evaluare 3.2

4.5

4.4



- exerciti de utilizare a unor locutiuni substantivale pentru a spori

expresivitatea textului.


individuala

Test sumativ

1

Probă scrisă

Unitatea a VI-a: FUNCŢIONAREA DESCRIERII ÎN NARAŢIUNE – 16 ore

Conţinuturi

(detalieri)

C.S. Activităţi de învăţare Resurse. Forme de

organizare

Data Evaluare

1. Text-suport: “Amintiri din copilarie” de Ion

Creanga (lectura expresiva, lectura


3.1

3.2

4.5


- exercitii de evidentiere a rolului regionalismelor in expresivitatea textului;

- exerciţii de identificare a ideilor principale;

- exerciţii de determinare a interacţiunii dintre ideile principale şi ideile

secundare;

- exerciţii de observare a textului, identificarea sensului unor cuvinte sau

expresii;

Ion Creanga - “Amintiri din

copilarie”

Fise bibliografice

- activitate frontală combinată

cu activitatea independentă


Fişe de lectură





elevilor


Aprecieri verbale

Sarcini problemă Analiza

răspunsurilor obţinute

2.“Amintiri din copilarie” de Ion Creanga

(modurile de expunere, momentele subiectului

operei literare, personajele)

3.1

3.2

4.5


- exerciţii de reconstituire a succesiunii întâmplărilor;


- activitate frontala combinata

cu activitatea independenta



Aprecieri verbale

Sarcini problemă

3. “Amintiri din copilarie” de Ion Creanga

(caracterizarea personajelor, interpretarea

textului)

3.1

3.2

4.5


- exercitii de exprimare a opiniei.




1 Teste formative

Analiza produselor:

compuneri, antologii de

texte

4. Pronumele – actualizare. Pronumele

personal

3.3

4.4

- exercitii de recunoastere a pronumelui ca parte de vorbire flexibila;

- exercitii de ortografiere corecta a formelor neaccentuate ale pronumelui

personal;

- exercitii de identificare a diferitelor forme pronominale;

- exercitii de utilizare corecta a categoriilor gramaticale ale pronumelui;

Fise

Texte selectate






5. Pronumele. Pronumele şi adjectivul

pronominal posesiv Pronumele. Pronumele şi

3.3

4.4

- exercitii de identificare si disociere a pronumelui posesiv de adjectivul

pronominal posesiv;

Texte selectate



activităţii şi a

20

adjectivul pronominal demonstrativ - exercitii de identificare a funcţiilor sintactice ale pronumelui posesiv;

- exerciţii de diferenţiere a pronumelui personal de cel posesiv;

- exercitii de identificare a diferitelor forme pronominale (personal, posesiv,

demonstrativ);

- exercitii de identificare a pronumelui şi adjectivului pronominal

demonstrativ, diferenţierea acestora;







6. Pronumele. Pronumele si adjectivul

pronominal nehotarat

Pronumele. Pronumele si adjectivul

pronominal negativ

3.3

4.4

- exercitii de identificare si disociere a pronumelui nehotarat de adjectivul

pronominal nehotarat;


- exercitii de identificare a functiilor sintactice ale pronumelui; - exercitii de

identificare si disociere a pronumelui negativ de adjectivul pronominal

negativ;






activităţii şi a



răspunsurilor date


pronominal interogativ

3.3

4.4

- exercitii de identificare si disociere a pronumelui interogativ de adjectivul

pronominal interogativ;



1 Observare sistematica

-evaluarea prin itemi

obiectivi


pronominal relativ

3.3

4.4

- exercitii de identificare si disociere a pronumelui relativ de adjectivul

pronominal relativ;



Fişe de lucru


activităţii şi a



pronominal de intarire

3.3

4.4

- exercitii de utilizare corecta a categoriilor gramaticale ale pronumelui si

adjectivului pronominal de intarire;



Fişe de lucru



10. Pronumele – exercitii de consolidare

3.3

4.4


- exercitii de utilizare corecta a categoriilor gramaticale ale pronumelor;

- exercitii de identificare a functiilor sintactice ale pronumelui;



Fişe de lucru



aplicare a noţiunilor

11. Numeralul. Numeralul cardinal (definitie,

clasificare, flexiune, ortografie). Numeralul

ordinal. Numeralul colectiv. Numeralul

fractionar

3.3

4.4

- exercitii de recunoastere a numeralului ca parte de vorbire flexibila;

- exercitii de recunoastere a particularitatilor flexiunii si a functiilor

sintactice; - exercitii de utilizare corecta a numeralului;

- exercitii de identificare a functiilor sintactice ale numeralului;

- exercitii de sesizare a rolului utilizării categoriilor morfologice şi sintactice



Fise

Texte selectate


activităţii şi a



21

într-un text ;

12. Numeralul. Numeralul adverbial.

Numeralul distributiv Numeralul multiplicativ

3.3

4.4

- exercitii de utilizare corecta a numeralului;

- exercitii de sesizare a rolului utilizarii categoriilor morfologice;

- exercitii de identificare a functiilor sintactice ale numeralului;


într-un text ;



Fişe de lucru

Texte selectate


activităţii şi a




13.Numeralul – exercitii de consolidare

3.3

4.4

- jocuri didactice vizând categoria gramaticală a numeralului ;

- exercitii de utilizare corectă a numeralului ;

- exercitii de construire corectă a unor enunţuri din punct de vedere

sintactic ;

- exercitii de ortografiere a unor numerale ;

- exercitii de folosire a unor numerale pentru a spori expresivitatea

comunicării ;



Fişe de lucru

Texte selectate






Portofoliul

14. Monologul si dialogul. Cum facem o

prezentare orala?

1.2

2.4

- exercitii de identificare a punctelor principale ale dialogului si ale

monologului;

- exercitii de identificare a unor modalităţi specifice de iniţiere, menţinere şi

încheiere a dialogului ;

- exercitii de comparare a naturii formale sau informale a dialogului ;

- exercitii de construire a unui monolog sau a unui dialog ;

- exercitii de adaptare a comportamentului verbal şi nonverbal la o situaţie

de comunicare inedită ;

- jocuri de rol vizând exersarea dialogului formal şi informal ;






1 Gradul de înţelegere şi de



activităţii şi a



15. Evaluare 3.2

3.3

4.4

- exercitii de discriminare a trasaturilor specifice celor doua genuri in

textele literare studiate;

- exercitii de identificare a diferitelor forme pronominale

- exercitii de identificare a functiilor sintactice ale pronumelui


individuala

Test sumativ

1

Probă scrisă

16. Ora de lectură: „Amintiri din copilarie”

de Ion Creanga

1.1

2.4

3.5




Fragmente de texte





22

PLANIFICAREA DETALIATĂ A UNITĂŢILOR DE ÎNVĂŢARE

SEMESTRUL AL II-LEA – 72 ORE

Clasa a VII-a

Unitatea I: TIPURI DE DESCRIERI – 17 ore

Conţinuturi

(detalieri)


organizare

Timp

(ore)

Evaluare

1-2. Text – suport: “Calin (file din poveste)”

de Mihai Eminescu (lectura expresiva, lectura

explicativa, vocabular, aliteratia, asonanta)

3.2

4.5

- exercitii de identificare a cuvintelor - cheie;

- exercitii de identificare si de receptare a unor procedee de expresivitate

artistica;

- exercitii de stabilire a sensului unui cuvânt în context;

- exercitii de utilizare expresivă a limbii ;

- exercitii de sesizare a schimbării semnificaţiei unor cuvinte în funcţie de

contextul în care apar;

Mihai Eminescu –

“Poezii”







obţinute


elevilor

3. “Calin (file din poveste)” de Mihai

Eminescu (elemente de versificatie)

3.2

4.5

- exercitii de identificare a elementelor de versificatie;

-activităţi de rezolvare a unor sarcini în grup ;




1


Portofoliul

4-5. “Calin (file din poveste)” de Mihai

Eminescu (organizarea textului, descrierea

naturii, figuri de stil)

3.2

4.5

- exercitii de sesizare a unor argumente / contraargumente într-un mesaj

oral ;

- exercitii de identificare a structurii textelor epice;

- exercitii de realizare a unor descrieri prin ordonarea detaliilor in functie de

nivelul individual de receptare;

- exercitii de construire a unor texte de tip descriptiv ;

-scrierea unor compuneri descriptive ;







răspunsurilor date


6-7. “Calin (file din poveste)” de Mihai

Eminescu (elemente specifice basmului,

personajele)

3.2

4.5

- exercitii de identificare a elementelor specifice basmului;


- exercitii de exprimare a opiniilor ;




1 Analiza produselor:


texte.

8-9. Descrierea obiectiva si descrierea

subiectiva. Cum citim o descriere?

3.2

4.5

- exercitii de disociere intre descrierea obiectiva si cea subiectiva;





23

- activitate dirijata obţinute

10. Adjectivul (adjectivul propriu-zis, provenit

din alte parti de vorbire, flexiunea)

3.3

4.4

2.3

- exercitii de recunoastere a adjectivului ca parte de vorbire flexibila;

- exercitii de recunoastere a particularitatilor flexiunii;





11. Adjectivul (grade de comparatie, mijloace

expresive de redare a superlativului absolut)

3.3

4.4

2.3

- exercitii de utilizare a unor adjective pentru a spori expresivitatea

comunicarii;

- jocuri didactice vizând categoria gramaticală a adjectivului;









12. Adjectivul. Locutiunea adjectivala si

functiile sintactice ale adjectivului si locutiunii

adjectivale

3.3

4.4

2.3

- exercitii de recunoastere a functiilor sintactice ale adjectivului si locutiunii

adjectivale;

- exercitii de ortografiere a unor structuri adjectivale ;

- exerciţii de identificare, clasificare, de completare;

- exerciţii de analiză gramaticala









13. Adjectivul – exercitii de consolidare

3.3

4.4

2.3

- exercitii de utilizare corecta a adjectivului;

- exercitii de sesizare a rolului utilizarii categoriilor morfologice si sintactice

intr-un text;

- exerciţii de identificare, clasificare, de completare;

- exerciţii de analiză gramaticala





Teste formative


14-15. Cum realizam o descriere? Redactarea

descrierii.

2.1

4.5

- exercitii de structurare a unui text;

- exercitii de realizare a unor descrieri prin ordonarea detaliilor.






obţinute

16. Ora de lectură: Basmul versificat –

«Călin Nebunul »

1.1

2.4

3.5




Fragmente de texte





17. Evaluare 3.2

4.5

3.3




- exercitii de recunoastere a functiilor sintactice ale adjectivului si

locutiunii adjectivale.


individuala

Test sumativ

1

Probă scrisă

24

Unitatea a II-a: BALADA. HIPERBOLA – 14 ore

Conţinuturi

(detalieri)


organizare

Timp

(ore)

Evaluare

1. Text-suport: “Pasa Hassan” de George

Cosbuc (lectura expresiva, lectura explicativa,

vocabular)

3.1

3.2



-exercitii de stabilire a sensului unui cuvânt în context;

-exercitii de sesizare a schimbării semnificaţiei unor cuvinte în funcţie de

contextul în care apar.

George Cosbuc – “Poezii”







Observare sistematica

Aprecieri verbale


răspunsurilor date


2. “Pasa Hassan” de George Cosbuc

(succesiunea intamplarilor, referire istorica)

3.1

3.2




- exerciţii de identificare a modurilor de expunere.







Aprecieri verbale


răspunsurilor date


3-4. “Pasa Hassan” de George Cosbuc

(comentariul stilistic, personajele, antiteza,

hiperbola)

3.1

3.2


artistica;

-exercitii de utilizare expresivă a limbii.

Fişa de muncă independentă

cu valoare de test formativ




răspunsurilor date

Portofoliul

5-6. “Pasa Hassan” de George Cosbuc

(semnificatia titlului, balada – creatie epica in

versuri)

3.1

3.2

4.5


-exercitii de utilizare expresivă a limbii ;

- exerciţii de exprimare a opiniei.




1 Activitate de performaţă

Compunere narativă

Portofoliul

7. Adverbul (definitie, adverbe relative,

interogative si nehotarate)

2.3

3.3

4.4

- exercitii de recunoastere a adverbului ca parte de vorbire neflexibila;

- exercitii de utilizare a unor adverbe pentru a spori expresivitatea

comunicarii;

- exercitii de recunoastere a functiilor sintactice ale adverbului.


practice de limba română”-

activitate in perechi

Planse, fise




8. Adverbul (adverbe predicative si locutiuni

adverbiale predicative, functii sintactice)

2.3

3.3

4.4

- exercitii de recunoastere a functiilor sintactice ale adverbului si locutiunii

adverbiale;

- exercitii de utilizare corectă a adverbului ;


Texte selectate





activităţii şi a



25

într-un text ;

- exercitii de folosire a unor adverbe pentru a spori expresivitatea

comunicării ;

- exercitii de ortografiere a unor structuri adverbiale.





9. Adverbul – exerciţii de consolidare

2.3

3.3

4.4

- exercitii de recunoastere a functiilor sintactice ale adverbului si locutiunii

adverbiale;

- exercitii de utilizare corectă a adverbului ;

- exercitii de folosire a unor adverbe pentru a spori expresivitatea

comunicării ;

Texte selectate






activităţii şi a




10-11-12. Argumentarea. Textul argumentativ 1.5

4.1

- exercitii de redactare a unor texte argumentative.


- exersarea unei atitudini constructive, de colaborare, pentru realizarea

sarcinilor şi pentru formularea în comun a ideilor.




1


Portofoliul

13. Ora de lectură: Balade populare:

Monastirea Argeşului

1.1

2.4

3.5




Fragmente de texte





14. Evaluare 3.2

3.3

4.4


- exercitii de recunoastere a functiilor sintactice ale adverbului

(locutiunii adverbiale) si ale interjectiei;

- exercitii de utilizare corecta a prepozitiei (locutiunii prepozitionale) si

a conjunctiei (locutiunii conjunctionale).


individuala

Test sumativ

1

Probă scrisă

Unitatea a III-a: NUVELA – 15 ore

Conţinuturi

(detalieri)


organizare

Timp

(ore)

Evaluare

1. Text-suport: “Doua loturi” de I.L. Caragiale

(lectura expresiva, lectura explicativa,

vocabular)

3.1

3.2

- exercitii de stabilire a sensului unui cuvânt într-un context ;

- folosirea dicţionarului pentru descifrarea sensurilor unor cuvinte

necunoscute ;

- exercitii de formulare a ideilor principale şi a detaliilor aferente ;

I. L.Caragiale – “Nuvele si

povestiri”

- activitate frontala

combinata cu activitatea



26

- exercitii de relaţionare a ideilor principale cu ideile secundare ;

- exercitii de discriminare a trasaturilor specifice speciilor literare schita –

nuvela;

independenta

2. “Doua loturi” de I.L. Caragiale

(identificarea secventelor narative, timp si

spatiu, personaje)

3.1

3.2

- activităţi de rezolvare a unor sarcini în grup ;

-exersarea unei atitudini constructive, de colaborare, pentru realizarea

sarcinilor şi pentru formarea în comun a ideilor ;


- exercitii de structurare a unui text in secvente distincte in functie de tipul

acestuia (caracterizare de personaj);



independenta


„Exerciţii practice de limba

română”

1 Aprecieri verbale


răspunsurilor date



Portofoliul

3-4. “Doua loturi” de I.L. Caragiale

(caracterizarea personajului, mijloace de

caracterizare)

3.1

3.2

4.5




- exercitii de structurare a unui text în secvenţe distincte în funcţie de tipul

acestuia(rezumat, caracterizare de personaje, comentarea unor secvenţe) ;




independenta


„Exerciţii practice de limba

română”



răspunsurilor date

5-6. “Doua loturi” de I.L. Caragiale (conflict,

nuvela ca specie a genului epic in proza)

3.1

3.2

4.3




- exercitii de identificare a structurilor textului epic ;

- exercitii de identificare a trăsăturilor specifice genului epic si nuvelei;

Fişa de muncă independentă

cu valoare de test formativ



independenta


1 - activitate frontala


independenta

Activitate de performaţă

Compunere narativă

Portofoliul

7. “Doua loturi” de I.L. Caragiale

(interpretarea textului)

3.1

3.2

4.3

- exercitii de comentare a sensului global;

- lectura unor texte ilustrand specii variate cu scopul de a recunoaste

specificul acestora

Videoproiector



independenta

1 Analiza produselor:


texte Sarcini problemă

Portofoliul

8-9. Prepozitia (definitie, felul, locutiunea

prepozitionala, regimul cazual al prepozitiei)

2.3

3.3

4.4

- exercitii de recunoastere a prepozitiei ca parte de vorbire neflexibila;

- exercitii de utilizare corecta a prepozitiei si a locutiunii prepozitionale;

- exerciţii de identificare, grupare, folosire la cazurile G, D, Ac;




independenta


activităţii şi a



10. Prepozitia – exercitii de consolidare 2.3 - exercitii de recunoastere a prepozitiei ca parte de vorbire neflexibila; Texte selectate 1 Calitatea şi cantitatea

27

3.3

4.4

- exercitii de utilizare corecta a prepozitiei si a locutiunii prepozitionale;

- exerciţii de identificare, grupare, folosire la cazurile G, D, Ac;




independenta

răspunsurilor date


Portofoliul

11. Structura dialogului (desfasurare, situatii

de dialog, modalitati de construire a

dialogului)

1.2

2.4

- exercitii de identificare a punctelor principale ale dialogului (intentie,

parteneri, situatii de comunicare);

- exercitii de utilizare a elementelor nonverbale intr-un dialog.



independenta


activităţii şi a


12. Ora de lectură: «Prinţ şi cerşetor” de

Mark Twain

1.1

2.4

3.5




Fragmente de texte

literare/nonliterare

Activitate frontală şi

individuală



13. Evaluare 3.2

4.5

4.4


- exercitii de structurare a unui text in secvente distincte in functie de

tipul acestuia (caracterizare de personaj)


sintactic.


individuala

Test sumativ

1

Probă scrisă

Unitatea a V-a: IMNUL – 10 ore

Conţinuturi

(detalieri)


organizare

Timp

(ore)

Evaluare

1. Text-suport: “Imn lui Stefan cel Mare” de

Vasile Alecsandri (lectura expresiva, lectura


3.2

4.3



- exercitii de stabilire a sensului unui cuvânt în context;


- exercitii de sesizare a schimbării semnificaţiei unor cuvinte în funcţie de

contextul în care apar ;

Vasile Alecsandri – “Poezii”





Fişe de lectură


Grila de evaluare a lecturii



obţinute

2. “Imn lui Stefan cel Mare” de Vasile

Alecsandri (imnul – specie literara a genului

3.2

4.3







28

liric) artistica;

- exercitii de sesizare a caracteristicilor imnului

- activitate dirijata Activitate de performaţă

Compunere narativă

3. Imnul national: “Desteapta-te, romane!” de

Andrei Muresanu (imnul national)

3.2

4.3

- exercitii de identificare a structurii textelor lirice ;

- exercitii de identificare a trăsăturilor specifice genului liric ;

- exercitii de identificare şi de interpretare a unor procedee de expresivitate

artistică(epitet, comparaţie, metaforă, repetiţie, enumeraţie);

- exercitii de sesizare a caracteristicilor imnului








obţinute


elevilor Portofoliul

4-5. Conjunctia (definitie, clasificare,

locutiunea conjunctionala coordonatoare si

subordonatoare)

2.3

3.3

4.4

- exercitii de recunoastere a conjunctiei ca parte de vorbire neflexibila;

- exerciţii de construire, de corectare;

- exerciţii de identificare, de comparare, de completare, de corectare, de

selectare;

Texte selectate


Texte selectate





6. Interjectia (definitie, interjectia de adresare

si predicativa, functii sintactice)

2.3

3.3

4.4

- exercitii de recunoastere a interjectiei ca parte de vorbire neflexibila;

- exercitii de recunoastere a functiilor sintactice ale interjectiei;

- exercitii de utilizare a unor interjectii pentru a spori expresivitatea

comunicarii;





răspunsurilor date


7. Conjunctia si interjectia – exercitii de

consolidare

2.3

3.3

4.4

- exercitii de utilizare corecta a conjunctiei si a locutiunii conjunctionale, a

interjectiei;

- exercitii de ortografiere a unor structuri adverbiale ;





-test cu itemi descriptivi

8. Cererea

Cum rezumam un text stiintific?

3.1 - exercitii de redactare a unor cereri in diverse scopuri;

- exercitii de sesizare a diferenţelor dintre textele literare şi nonliterare;

- exercitii de structurare a unui text in secvente distincte in functie de tipul

acestuia (rezumat).



Modele de cereri



activităţii şi a


Portofoliul

9. Ora de lectură: “Versul tarii” de Ion Pillat 1.1

2.4

3.5




Fragmente de texte





10. Evaluare 3.2

4.3

4.4


- exercitii de identificare a trasaturilor specifice imnului;


sintactic;

- exercitii de sesizare a rolului utilizarii categoriilor sintactice.


individuala

Test sumativ

1

Probă scrisă

29

Unitatea a VI-a: RECAPITULARE FINALĂ - 8 ore

Conţinuturi Competente

specifice

Activităţi de învăţare Resurse. Forme de

organizare

Evaluare

GENUL EPIC - TEXT LA PRIMA

VEDERE

3.2

3.1

- exerciţii de identificare a cuvintelor cheie dintr-un mesaj oral;

- citire corectă şi cursivă;

act. frontală

act. pe grupe

act. individuală

2 ore

Observarea

sistematică

Temă de lucru în

clasă

Descifrarea textului 3.2, 3.1 - exerciţii de vocabular;

Acţiunea 3.2,3.1 - exerciţii de identificare a ideilor principale;

- exerciţii de identificare a modurilor de expunere;

Personajele 3.2, 3.1, 4.5 - exerciţii de caracterizare a personajelor;

Conflictul. Argumentarea că textul

aparţine genului epic

3.2, 3.1

4.3


- exerciţii de identificare a trăsăturilor genului epic.

GENUL LIRIC - TEXT LA PRIMA

VEDERE

- Descifrarea textului

3.2

3.1

- exerciţiii de exprimare a opiniilor;

- exerciţii de identificare a cuvintelor cheie dintr-un mesaj oral;

- exerciţii de vocabular;

act. frontală

act. pe grupe

act. individuală

2 ore

Observarea

sistematică

Temă de lucru în

clasă

- Elemente de versificaţie 3.2, 3.1 - exerciţii de recunoaştere a rimei, ritmului şi a măsurii;

- Descrierea 3.2, 3.1, 4.3 - identificarea grupului nominal (substantiv + adjectiv), imaginilor artistice.

- Figuri de stil 3.2, 3.1, 4.3 -exerciţii de recunoaştere a figurilor de stil învăţate;

Argumentarea textului că aparţine

genului liric

3.2, 3.1, 4.3

- exerciţii de identificare a trăsăturilor a trăsăturilor genului liric;

Vocabularul. Vocabularul fundamental;

masa vocabularului; sensul cuvintelor în

context.

3.3, 4.2 - exerciţii de stabilire a sensului unui cuvânt într-un context dat;

-descifrarea sensurilor unor cuvinte din texte diferite;

-exerciţii de comparare a sensurilor unor cuvinte în contexte diferite ;

act. individuală

act. pe perechi

Observarea

sistematică

Mijloace de îmbogăţire a vocabularului.

Derivarea.Serii derivative.Derivatele

parasintetice

3.3, 4.2

- exerciţii de identificare a cuvintelor formate cu ajutorul sufixelor şi prefixelor;

30

Compunerea.Schimbarea valorii

gramaticale.Familia lexicală

3.3, 4.2 - exerciţii de construire a unor familii lexicale;

- exerciţii de construire a propoziţiilor unde se vor folosi cuvinte compuse, provenite

din alte părţi de vorbire prin conversiune;

1 ora

Temă de lucru în

clasă

Împrumuturile. Pleonasmul.Paronimele

3.3, 4.2 - exerciţii de identificare a împrumuturilor;

- exerciţii de sesizare a construcţiilor pleonastice şi a atracţiei paronimice;

- exerciţii de sesizare a dezacordurilor gramaticale;

- exerciţii de discriminare a paronimelor;

- exerciţii de corectare a unor construcţii pleonastice;

Sinonimele.Antonimele

3.3, 4.2 - exerciţii de utilizare a antonimelor şi sinonimelor, în contexte diferite;

- exerciţii de sesizare a relaţiilor de sinonimie şi antonimie, într-o comunicare;

- exerciţii de stabilire a relaţiilor de sinonimie şi antonimie, într-un text dat;

- exerciţii de utilizare a sinonimelor în scopul evitării repartiţiilor;

Omonimele.Cuvinte polisemantice

3.3, 4.2 - exerciţii de utilizare a omonimelor şi cuvintelor polisemantice , în contexte diferite;

-exerciţii de sesizare a relaţiilor de omonimie, într-o comunicare orală;

- exerciţii de stabilire a relaţiilor de omonimie şi polisemie, într-un text dat;

- exerciţii de diferenţiere în contexte diferite a semnificaţiei omonimelor;

Fonetica.Despărţirea cuvintelor în

silabe.Pronunţarea şi scrierea numelor

proprii româneşti şi străine.

Accentul

Diftongul. Triftongul. Hiatul

1.4

2.3

- exerciţii de identificare a formei corecte a cuvintelor;

- exerciţii de sesizare a dezacordurilor gramaticale;

- exerciţii de aplicare a regulilor fonetice şi morfologice de despărţire în silabe a

cuvintelor;


- exerciţii de identificare a nr. de litere şi sunete; - exerciţii de accentuare a cuvintelor.

act. pe perechi

1 oră

Morfologie 3.3, 4.4

- exerciţii de identificare a părţilor de vorbire flexibile şi neflexibile; act. frontală

1 ora

act. pe grupe

act. individuală

Observarea

sistematică

Sintaxă 3.3, 4.4

- exerciţii de identificare a părţilor de propoziţie. Temă de lucru în

clasă

Ortografia.

Punctuaţia

3.3, 4.4 - exerciţii de identificare a semnelor de ortografie şi punctuaţie şi explicarea rolului

acestora;

- exerciţii de scriere corectă a unui text, după dictare

act. individuală

1 ora

Observarea

sistematică

31

Date post:	06-Dec-2015
Category:	Documents
Upload:	iuliana
View:	227 times
Download:	9 times

PLANIF 7

Documents