Bucuriile copilriei...

la Lizuca Nr. 5 / 2016

ISSN 2359 893X ISSNL 2359 893X

Revist online

Realizare i tehnoredactare educatoare

Balan Doinia

CUPRINS

Vsta precolar Din activitatea noastr

Jocul este esena copilriei Educaia copiilor i televizorul

Arta de a-i certa copilul Activitile outdoor la precolari

E bine de tiut! Cine a inventat grdinia?

ntrebare i rspuns Despre iarn...

Marele psihopedagog Pestalozzi afirma c: vrsta precolar a

fost i va rmne pentru copii, temelia educativ a ntregii

viei.

Grdinia constituie mediul propice i este extrem de important pentru achiziionarea unor deprinderi, cunotine, dar mai ales pentru stabilirea unor atitudini care s funcioneze pe tot restul vieii.

Intrarea copiilor n grdini determin o extindere a cmpului interaciunilor sociale. Dei familia are n continuare o influen dominant, copiii sunt confruntai cu un alt mediu, structurat diferit, un alt raport al relaiilor cu adultul din grdini, diferit de cel stabilit din familie. Mediul grdiniei este ideal pentru realizarea unor schimbri la nivel de interaciune de grup. Aceasta l ajut s comunice, s-i formeze o nou viziune asupra celorlali i s i renegocieze dimensiunile egoiste ale personalitii sale.n grdini se va pune accent pe cooperare, copilul reuind s primeasc i s druiasc n acelai timp.

Planteaz un copac pentru pace- 2015

Organizaia Naiunilor Unite (ONU) a declarat ziua de 21 septembrie 2015 Ziua Internaional a Pcii zi n care Leaf international i ENO au lansat invitaia, tuturor colilor din Romnia i din lume, de a planta arbori pentru un viitor sustenabil. Evenimentul face parte dintr-o campanie anual pentru mediu i pentru pace. Campania se bucur de succes la nivel internaional, astfel de la lansarea din anul 2000, peste 100000 de coli din 157 de de ri s-au alturat ENO i au fcut fapte concrete pentru mediul, plantnd copaci .

Plantarea unui copac simbolizeaz sperana i continuitatea vieii. Precolarii au demonstrat c sunt contieni de importana pstrrii unui mediu curat, plantnd i

ngrijind cu responsabilitate prietenii verzi, copceii, plantai n curtea grdiniei. Activitatea derulat cu precolarii de la grupa Piticii, a simbolizat cooperarea ntre colile

- grdiniele din ntreaga lume cu respect pentru diversitatea cultural i toleran, o afirmare a grdiniei noastre pe plan internaional.

DIN ACTIVITATEA NOASTR

Crizantema regina florilor de toamn

Este o floare specific toamnei foarte

rezistent, cu un miros plcut, usor dulceag, n culori vii i vesele: alb, rou, galben, roz, purpuriu, verde, n dou culori, ct i multicolore.

Crizantema se gsete sub forme diverse, de la tufele

pitice pn la cele de un metru nlime, cu flori de dimensiuni i forme variate, de la simple la duble, btute, stelate, globuloase etc.

Mrul - regele fructelor

Mrul de Elena Bejenaru

Mrul este rotunjor Rou , verde, glbior. Parc-i minge, dar nu sare i codi mic are. Parfumat, dar i gustos, El m face sntos.

Mrul este:

un fruct;

rotund;

de culoare roie,

galben sau verde;

dulce acrior;

parfumat;

un izvor de sanatate

pentru organism

Morcovul

Morcovul este o legum de toamn i se cultiv n gradin i pe cmp. Alcatuire :

rdcin sub form de ru tulpin scurt i verde frunze verzi , foarte crestate, formnd un mnunchi

Partea comenstibil este rdcina care are urmatoarele caracteristici : culoarea portocalie form alungit mai groas n partea de sus i subire n partea de

jos

gust dulce miros specific bogata in vitamine

Frunzele toamnei

Toamna ne ofer un spectacol de culori. Frunzele copacilor se transform din verzi n galbene, portocalii i n diferite nuane de rou. Frunzele cztoare ne dau de veste c iarna se apropie.

Toamana aterne covor de frunze ruginii.

O frunz complet este format din trei pri: limb, peiol i teac. Frunza este buctria copacului. Forma frunzelor: ovale, ascuite i alungite, altele rotunde.

Romnia-i ara mea

La muli ani, Romnia!

Romania este o ar foarte frumoas, cu un relief bogat.

Numele de Romnia provine de la romn Simboluri Romniei:

Stema naional Drapelul este tricolor: rou, galben i albastru Imnul naional al Romniei Deteapt-te, romne!

Simbolul culorilor:

Albastru aerul . Simbolizeaz blndeea, frumuseea nobleea i buna credin. Galben - simbol al forei, bogiei i puritii, precum i al holdelor aurii de gru din

timpul verii;

Rou - mrirea, sngele vrsat n lupte, puterea de via i energia strmoeasc.

nvm mpreun cum s ne protejm viaa

Un Craciun adevrat nseamn pentru fiecare dintre noi i un brad frumos mpodobit n jurul cruia s se strng cei dragi i s se bucure mpreun. Clipele din preajma bradului de Craciun sunt prilej de bucurii, iar amintirea acestor clipe, nu trebuie fie umbrit de tragedii. n acest context al srbtorilor de iarn, precolarii de la Gradinia cu Program Normal Lizuca Flticeni au avut o ntlnire instructiv cu un pompier militar de la Detaamentul de pompieri militari Flticeni, explicndu-le copiilor despre instalarea pomului de Crciun i mpodobirea lui, utilizarea lumnrilor, petardelor i a focurilor de artificii, riscurile la care se expun, ct i tragediile pe care le pot produce acestea . Scopul colaborrii a fost cunoaterea unor reguli i msuri de prevenire i formarea unui comportament adecvat n cazul producerii unor situaii de urgen. Aciunea a fost o punte de legtur ntre copii i pompieri, ncercnd, n acelai timp, s formm o conduit preventiv n rndul copiilor de la vrste ct mai fragede. n cadrul acestei ntlniri, cu tema Luminia din brad, s-a prezentat precolarilor cteva dintre regulile i msurile de comportare n cazul producerii unor situaii de urgen - incendiu.Astfel, precolarii au aflat c:

Pomul de Crciun, natural sau din plastic, se poate aprinde i arde extrem de repede;

Instalaiile electrice ornamentale pentru Pomul de Craciun conectate la reteaua de 220V, de multe ori pot fi sursa aprinderii ntregii locuine, prin folosirea lor continua i nesupravegheat;

Pomul de Crciun nu trebuie amplasat n imediata apropiere a unor materiale combustibile (perdele, draperii, etc).

nvm mpreun

nvm mpreun colinde

Am intrat n atmosfera srbtorilor de

iarn nvnd i cntnd cele mai frumoase colinde de Crciun, avnd un cntre bisericesc alturi am reuit. Un colind ntotdeauna unete cerul cu pmntul.

Srbtorile de iarn

Luna decembrie este luna srbtorilor de iarn, perioad caracterizat prin bucuria druirii, emoia pregtirilor pentru srbtoarea Sfntului Nicolae i a Crciunului - a Naterii Domnului.

n fiecare an, Mo Nicolae, vine pe furi n grup . Mo Nicolae este un personaj legendar i mistic, care n ajunul srbtorii de Sfntul Nicolae, n seara

zilei de 5 decembrie, las cadouri copiilor .

Prin colinde, cntece i poezii, copii au amintit de

dou dintre srbtorile importante de peste an:

Crciunul i Anul Nou.

"Sptmana Educaiei Globale" ncurajeaz elevii s iniieze activiti educaionale n domeniul

ceteniei globale, prin respectarea diversitii i a comunicrii interculturale, din dorina de a face ca

lumea s devin un loc mai echitabil i durabil.

Programul "Sptmana Educaiei Globale"

De la mic la mare toi avem anse egale Activitate realizat n colaborare cu elevii de la

coala gimnazial Ion Irimescu Flticeni

Orice joc este n primul rnd i mai presus de toate o aciune liber. Jocul din ordin nu

mai este joc. Cel mult poate fi redarea obligatorie a unui joc. ( Johan Huizinga )

Joaca este nceputul cunoaterii. de George Dorsey

Jocul este cel mai elevat tip de cercetare. de Albert Einstein

Jocul este un impuls irezistibil, prin care copilul i modeleaz propria-i statuie. de Jean Chateau

"Omul nu este ntreg dect atunci cnd se joac" (Schiller)

Jocul este

esena copilriei

Televizorul are un impact negativ asupra copiilor deformnd realitatea, iar scenele violente din

jocurile video i de la televizor pot s strneasc un comportament imitativ.Dar, asta nu nseamn ns c timpul petrecut la televizor trebuie interzis n totalitate, copiii trebuie ndrumai i supravegheai cu att mai mult cu ct televizorul i calculatorul sunt medii care chiar au nevoie de mult spirit critic i mult responsabilitate.

Trebuie avut n vedere:

Educaia copiilor i televizorul

O metod practic i eficient este aceea de a-l ajuta pe copil s neleag limitarea timpului de vizionare a televizorului. Limitarea timpului petrecut n faa televizorului l ajut n demersul su de a-i tri viaa, un lucru esenial pentru dezvoltarea i devenirea sa. Fr a respinge opiunile n mod tiranic, ncearcnd s-i explicm de ce le considerm nepotrivite i oferindu-le un model pentru a lua decizii bune.

Copilul trebuie ncurajat s aleag dinainte programele favorite i s urmrim emisiunile mpreun cu el.

Micarea ne formeaz corpul iar gndurile i imaginile ne formeaz mintea. Aadar s nu ignorm sportul i s alocm mai mult timp exerciiului fizic i jocurilor imaginative. Familiile n care se ncurajeaz arta, muzica, lectura, jocurile de rol, natura i sportul l determin pe copil s considere televizorul avnd un rol puin important n viaa lui.

Copilul trebuie educat s mpleteasc grdinia cu ieirile, ntlnirile de socializare, altfel risc s piard formarea unor deprinderi de socializare, deprinderi foarte importante pentru via.

Studiile arat c mintea nu percepe timpul petrecut n faa ecranului ca timp liber i de aceea muli copii se plng de oboseal.

http://www.utilecopii.ro

Arta de a-i certa copilul

ncepe discuia pe un ton calm, chiar pe o tonalitate mai

joas!

Aeaz-te lng el. Nu vorbi de sus!

De fiecare dat abordeaz un singur subiect.

n timp ce-i explici, atinge-l cu bunavoin i tandree!

Pstreaz-i calmul n timpul feedbackului i evit

dramatizrile la care eti provocat.

Priveste-l permanent in ochi i roag-l i pe el s fac la

fel!

D-i i lui dreptul la replic. Explic-i c poate s

intervin cnd dorete dar pe un ton calm.

Cere lmuriri s-i explice de ce sau de ce nu a fcut

anumite lucruri.

Nu pune etichete. Nu-i spune esti obraznic, nesimtit,

etc

ncurajeaz-l s-i recunoasc greeala i pentru acest lucru recompenseaz-l cu o pedeaps mai blnd i asta doar dup ce ai agreat cu el nainte ce pedeaps va primi n cazul n care Sursa : psiholog-recrutare.ro

Educaia de tip outdoor este o form organizat de nvmnt care l pregtete pe copil pentru via i care se desfoar n aer liber.Ea se bazeaza pe filosofia, teoria i practica educaiei experieniale i a educaiei ecologice, dezvoltnd la copii nelegerea i aprecierea de sine, a celor din jur i a lumii naturale. Concepia acestui nou tip de educaie este c orice om ,n anumite condiii i mobilizeaz, prin creativitate, resursele corporale i mintale. Educaia prin experien are dou componente, educaia prin provocare i educaia prin serviciul n folosul comunitii. Derularea unor activiti de tip outdoor a presupus ca procesul de predare-nvare-formare s se petreac n afara grdiniei, respectiv n natur i spaii culturale(muzee din ora) i a vizat explorarea posibilitilor de utilizare cadrului natural ca spaiu de nvare i formarea unor deprinderi pentru a lucra tematic, folosind acest spaiu ntr-un mod interdisciplinar. n acest sens, am cutat s creeze situaii educaionale care s ntreasc copiilor ncrederea n sine, innd ct mai multe activiti n aer liber. Activitile outdoor pe care le-am desfurat cu precolarii au fost organizate sub form de: ateliere de creaie, activiti sportive, excursii, jocuri diverse, aciuni practic-gospodreti, ecologice, etc.Fiecare activitate n parte a avut rolul de a aduce copilului experiene noi, de a-l pune n situaia de a gsi soluii singur sau de a conlucra cu coechipierii pentru a ajunge la rezultatul dorit.

Obiectivul activitilor l-a reprezentat plasarea n cadrul vieii cotidiene a elementelor pe care copiii le-au nvat la grdini, dezvoltarea spiritului practic i a adaptarii la situaiile concrete de via, modaliti de nelegere a elementelor educaionale predate la grup. Toate activitatile le-am desfurat ntr-o atmosfer plcut, n care copiii i-au dezvoltat aptitudinile de comunicare i socializare, ncrederea n sine i, treptat, dar sigur, pasiunea pentru natur, sport, etc. Finalitatea lor nu a constat n rezultate palpabile ( diplome) , ci produse vizibile la

nivelul comportamentului copiilor.

Prin derularea acestui tip de activiti am ncercat s-i pregtesc pe copii s fac fa provocrilor vieii, s le creez o stare de bine, s i dezvolte abilitile de comunicare fiind orientai ctre cooperare i colaborare, fr de care nu poate fi atins obiectivul comun al echipei.

Activitile outdoor la precolari

Orice gnd negativ ne face ru i nou, i Universului. Ne trezim cu tot felul de eczme, de tumori i ne ntrebm cum au

venit. Uite aa au venit, din ceea ce vorbim, din ceea ce gndim, din ceea ce simim i ceea ce facem. Dumitru Constantin

Dulcan - neurolog

Stresul are un rol foarte nefericit. Stresul este reacia pe care o are organismul la o traum care poate s fie fizic, psihic, emoional. Stresul n organism are efect asupra a trei elemente structurale eseniale: neuronul, ADN-ul, adic substratul genetic al organismului, i sistemul imunitar. n ceea ce privete neuronul, stresul blocheaz neurogeneza, formarea de noi neuroni sau formarea de noi conexiuni. i iat c n secolul nostru vorbim de o frecven din ce n ce mai mare, de o morbiditate crescnd a bolii Alzheimer, deci a pierderii capacitii intelectuale. Asupra acidului dezoxiribonucleic, deci asupra substratului genetic: cromozomii au nite proteine la capetele lor cu rol de protecie, se cheam telomeri. Stresul acioneaz asupra acestor telomeri, pe care i scurteaz astfel. Mai exact, cu fiecare diviziune celular, telomerii se scurteaz, stresul acioneaz asupra lor, deci reduce pur i simplu longevitatea, durata vieii. Un exemplu: exist date de care dispunem, ale unor oameni care s-au ocupat de domeniul geneticii, i care spun c, de pild, n cazul unei mame care are un copil cu o suferin cronic, se poate constata la nivel de telomeri c este mai n vrst cu 10 ani dect vrsta din buletin. Exist experiene care arat c supunerea la stres are efectul acesta i, dimpotriv, scoaterea din stres a individului, alturi de o anumit alimentaie, poate s refac aceti telomeri. Sunt experiene ale unor oameni de tiin din Statele Unite ale Americii, mergnd prevalent pe ideea de alimentaie vegetarian. Iar cu sistemul imunitar ce se ntmpl? Asupra sistemului imunitar un stres, o furie, o mnie de cinci minute poate s blocheze celulele sistemului imunitar aproape pn la cinci-ase ore. Sistemul imunitar este acel sistem de celule i organe care produc limfocite. Acestea ne apar de virusuri, de bacterii i i fac datoria circulnd n permanen n organism. De pild, celulele care mor trebuie ndeprtate. Iar n organism exist celule limfotice killer sau ucigae, care nglobeaz aceste celule care mor, pentru c altfel ele se pot fixa pe un loc, creeaz inflamaie i de aici ne putem trezi cu tot soiul de boli, inclusiv cancer. Aadar, aceste celule numite medical NK sunt extrem de utile, ele trebuie s circule n permanen n organism ca s poat i s ne apere mpotriva tuturor acelor substane care sunt strine de corp. Stresul le tulbur eficiena. TEHNICI DE APRARE Sigur c este esenial s nu te implici. Implicarea emoional ntr-un fenomen negativ, ntr-o tire de la televizor etc. i consum enorm de mult energie. Trebuie s te aperi ncercnd s te detaezi, asta nseamn autoeducaie, s cunoti ceva despre tehnici de aprare de stres i, sigur, s-l evii. De exemplu: te duci la eful tu i, dac tii c o s-i fac scandal, deja s anticipezi, s ncerci s fii ct se poate de indiferent, s-i pui un baraj. E una dintre tehnicile de aprare. Sigur c nu poi s evii complet stresul, fiindc trim ntr-o lume n care vrem-nu vrem, avem i stres. Fiecruia dintre noi i se mbolnvete cineva, i moare cineva, ne mor prieteni, ne mor din familie, acestea sunt stresuri care sunt inevitabile,

E bine de

tiut!

fac parte din biologia noastr. Evident, acestea sunt situaii n care nu poi rmne indiferent. i moare cineva, nu poi s rzi, este anormal, astea sunt lucruri care in de naturaleea lucrurilor, nu despre asta discutm. Dar eu vorbesc de celelalte cazuri, n special de stresul pe care ni-l provoac urmrirea tirilor negative, pe care cineva ni le toarn pe gt gratuit, numai ca unii s ctige audien. Cred c societatea ar trebui s gestioneze stresul i sunt multe mijloace. Cred cu toat tria: condiia este ca oamenii care ne conduc s aib i ceva noiuni de psihologie social, aa acum trebuie s aib noiuni de filosofie economic. Fiecare dintre noi trebuie s fac efortul s se schimbe, n primul rnd s nu-l streseze pe cel de lng el, pentru c n momentul n care eu l stresez pe cellalt, m stresez implicit i pe mine nsumi. Aceast schimbare trebuie s nceap cu fiecare din noi. Deci avem nevoie la nivel social de o gestionare a stresului, dar i la nivel individual i cnd vom reui toate lucrurile acestea putem s mai vorbim atunci i de sntate i de o existen ct de ct armonioas. TREI PRAFURI OTRVITOARE Sunt trei prafuri albe otrvitoare: sarea mult, zahrul alb i fina alb. Nimeni nu vrea s mnnce pine integral. De ce mncm pine alb, care este secat de toi nutrienii din ea? Pinea integral este cea sntoas organismului nostru. Fumatul face, de asemenea, foarte ru, aditivii alimentari care se pun pentru conservare, coloranii, toate aceste lucruri ar trebui s fie evitate. S ne controlm gndirea i emoiile, pentru c altfel ne putem mbolnvi Suntem la dou niveluri cumplit de distante. Este un nivel de evoluie spiritual superb i unul care din ce n ce cade mai mult, mai mult. Revoluia ne-a adus nou i foarte multe lucruri bune, dar i foarte multe lucruri de care ar trebui s fim foarte departe. Eu nu sunt de acord cu vulgarizarea culturii, cu vulgarizarea limbajului. Cuvintele noastre, sentimentele noastre i aciunile noastre au dou finaliti concrete i distincte, una este pozitiv i una este negativ. Cea negativ ne mbolnvete pe noi, cei care le gndim, le spunem, i mbolnvete pe semenii notri, mbolnvete universul, creeaz o disfuncionalitate n Univers prin capacitatea de propagare. Gndul este un cmp de energie modulat n semnale purttoare de informaii. Acest cmp se degaj ca orice cmp fizic i atunci s nu ne mirm c aici avem secet i dincolo inundaii i attea necazuri din punct de vedere natural, pentru c astea sunt gndurile noastre, o bun parte din ele. Orice gnd negativ, care nseamn ur, invidie, ostilitate, agresivitate, violen, inclusiv pronunarea cuvintelor vulgare ne face ru i nou, i Universului. Deci noi trebuie s fim extrem de ateni, s ne controlm gndirea i emoiile, pentru c altfel ne putem mbolnvi. n momentul n care noi percepem realitatea, participm i aducem din cmpul cuantic una din posibilitile realitii, noi ne crem realitatea, cuvintele noastre devin substana noastr, ceea ce spun eu bine sau ru, asta devine substana mea, dac este ru, negativ, ceea ce mi se ntmpl mie nu e bine. Ne trezim cu tot felul de eczme, de tumori i ne ntrebm cum au venit. Uite aa au venit, din ceea ce vorbim, din ceea ce gndim, din ceea ce simim i ceea ce facem. Sursa : http://gandeste.org/general/dumitru-constantin-dulcan-neurolog

Noi suntem ce suntem i ne aflm, pentru c, nti ne-am imaginat toate acestea: Donald Curtis

Cine a inventat grdinia?

Germanul Friedrich Froebel

Inventat n Germania pe la 1830, gradinia a aprut odat cu contientizarea faptului c educaia unui copil i prin asta nu disciplinarea lui, ci asistarea lui ntru dezvoltare, creativitate i descoperirea de sine i a lumii nconjurtoare nu ncepe, la vrsta colar, ci mult mai devreme.

Inventatorul grdiniei a fost pedagogul Friedrich Froebel care a imaginat acest sistem n care copilul ntre trei i apte ani sa fie ajutat n a descoperi lumea i pe sine printr-un sistem de joac liber ghidat, fr teste, fr note, fr scris i citit. Principalele activiti ale gradiniei lui Froebel erau joaca cu darurile educaionale, cntatul, dansatul i grdinritul. Fiecare grdini avea propria grdin cu flori i legume unde copiii nvau, la rndul lor, ce nseamn s sdeti i s ngrijeti. Invenia lui Froebel s-a rspndit cu repeziciune n Europa, ct i n America. n anii 1880 grdinia froebelian era forma predominant de educaie precolar n Europa de Vest i Statele Unite ale Americii.

n Japonia, n aceeai perioad erau deja zeci de astfel de grdinie. n Rusia arist sistemul a fost adoptat, iar sistemele socialiste l-au preluat pe scar larg. n ara noastr, n anul 1860, Mihail Kogalniceanu vorbea despre posibilitatea nfiinrii unor coli froebeliene, iar ntre 1896 si 1910 se deschideau 166 de gradini de copii i se publicau studii despre pedagogia lui Friedrich Froebel

Pentru a asista educatorii i copii n procesul de cunoatere, Froebel a proiectat un set de daruri ocupaionale, 20 la numar, cu un grad de complexitate cresctor. E vorba de ceea ce numim astazi jucarii educaionale, cu un termen care le minimizeaz oarecum valoarea. Pentru Froebel, ele erau daruri, nu jucrii, iar educatorul le oferea treptat copiilor, pe msura ce acetia erau pregtii pentru a explora forma i structura lucrurilor i a naturii.

nainte de a inventa grdinia, Froebel a studiat cristalele i a lucrat muli ani la Muzeul de Geologie din Berlin. Sistemul lui de educaie se bazeaz pe convingerea c i copilul este un cristal care trebuie s creasc dobndind adncime, profunzime i multiple faete. Tot datorita studiului cristalelor, Froebel a remarcat c formele mari i complicate pot fi de fapt descompuse n formele de baz pe care le poate ntelege orice copil: cerc, ptrat, linie. Pornind de la aceste forme simple, desennd i combinnd forme i structuri aparent fr sens, copilul ajunge s reinventeze lumea i s nteleag felul n care aceasta funcioneaz. Totul este bazat pe descoperire i nu pe predare. Cercettorul i artistul american Norman Brosterman, cel care n volumul Inventing Kindergarden a readus n atenia lumii originile unui sistem astzi complet distorsionat i nenteles, cum era grdinia froebelian, a intreprins i o cercetare printre marii artiti ai secolului trecut. Picturile lui Paul Klee, Piet Mondrian, arhitectura lui Frank Lloyd Wright sau a lui Le

Corbusier i au originile ntr-un fel de a vedea lumea pe care aceti viitori mari artisti l-au descoprit la grdinia froebelian. Mai mult, o alt cercetatoare american a nceput o cercetare printre oamenii de tiin care erau copii de grdini in anii 1880, perioad n care sistemul froebelian era aplicat n litera sa, i a descoperit printre ei mari cercettori care i aminteau nc experimentele cu darurile educaionale de la grdini i felul n care acestea i-au marcat. Aadar, se poate concluziona c grdinia froebelian a influenat decisiv secolul 20. Totui, sistemul n sine s-a pierdut undeva pe drum, dar, dac am nvat ceva citind despre grdinia lui Froebel i efectele uimitoare observate peste ani, este faptul c n aceti ani precolari se planteaz semine importante n copii.De cele mai multe ori invizibile, ele vor da roade peste ani, dac avem rbdare, ncredere i dac am ales seminele potrivite!

Sursa : http://www.avocatnet.ro

Grdinia este instituie pentru educarea i instruirea copiilor precolari.

Un jurnalist i scriitor american Jim Bishop scria:

Am ntrebat odat un medic psihiatru ce anume considera drept cea mai grav

greeal a primilor. Mi-a rspuns c greeala cea mai mare pe care o fac cei mai muli

este s-i spun: Copiii mei nu trebuie s treac prin greutile prin care am trecut eu.

De ce ar fi asta o greeal?, l-am ntrebat. Rspunsul lui este demn de reinut:

Ceea ce te face s fii omul care eti, dac eti cu adevrat un om, este tocmai

faptul c ai ntmpinat greuti, c a trebuit s depeti anumite situaii

dificile, c uneori multe i-au stat mpotriv, c a fost important s te

cari, s te strecori, s te trti, pentru a ajunge n vrf.

Un suflet nencercat de dureri nu este de nici un folos

(Sfntul Teofan) Pr. Anthony Coniaris

Iarna ducea ziua la culcare mai devreme, ca s nu rceasc. Martin Page

Niciodat vocile nu sunt att de frumoase ca ntr-o sear de iarn, atunci

cnd apusul aproape c i ascunde trupul, iar cuvintele par a se nate de nicieri, cu o nuan de intimitate rar ntlnit n timpul zilei. Virginia Woolf

Iarna englezeasc se sfrete n iulie

Pentru a reveni n august. Lord Byron

Dac nu ar fi iarna, primvara nu ar fi att de minunat. Anne Bradstreet

Hei, vntule, dac iarna a venit, nseamn c primvara nu este departe. Percy Bysshe Shelley

Orice drum i dubleaz lungimea pe vreme de iarn. George Herbert

Iarna moare n primvar, pentru a renate odat cu toamna.

Marche Blumenberg

Omul detept i face vara sanie i iarna de lucru. Victor Martin

Iarna ne ncal urmele n alb. Costel Zagan

Iarna nu ucide florile. Le d posibilitatea s renasc. Valeriu Butulescu

Despre iarn...

Materialele prezentate n

aceast revist ilustreaz fragmente din

activitatea curricular i extracurricular a copiilor de la

G.P.N Lizuca Flticeni,

precum i informaii, sfaturi ,

curioziti i articole din diverse domenii

.

Coordonator de revist

Educatoare Balan Doinia

Grdinia cu Program Normal Lizuca

Flticeni - Judeul Suceava

ISSN 2359 893X

ISSNL 2359