Petre Claudia 10/14/2017

MODULUL 6- METODICA

DISCIPLINEI

PROIECTAREA DEMERSULUI DIDACTIC

PR OG RA MA ŞCOLARĂ

> Ca fo rm ă de com un ica re d ida c tică , predarea con s tă în tr-u n s is tem de o p e ra ţii de se lecta re , o rdona re şi adecvare la n ive lu l de gând ire al e lev ilo r, a unui c o n ţin u t in fo rm a ţio n a l şi de tra n sm ite re a lu i, fo lo s in d anum ite s tra te g ii d ida c tice , în scopu l re a liză rii cu e fic ien ţă m axim ă a o b ie c tiv e lo r pedagogice.

> P ro ie c ta re a d e m e rs u lu i d id a c t ic p re su p u n e :

❖- lec tu ra pe rsona liza tă a p rog ra m e lo r şco la re ; - p la n ifica re a ca le n d a ris tică ;

❖- p ro iec ta rea secve n ţia lă (a u n ită ţ i lo r de învă ţare ).

PROIECTAREA UNEI UNITĂŢI DE ÎNVĂŢARE

> Program a şco la ră este parte a C u rr icu lu m u lu i n a tiona l.

> Program a şco la ră de scrie o fe rta educa ţiona lă pentru o anum ită d is c ip lin ă pentru un pa rcurs şco la r de te rm in a t.

> A c tu a le le program e şco la re su b lin iază im po rtan ţa ro lu lu i re g la to r al a c h iz iţ i i lo r e le v ilo r în plan fo rm a tiv .

> S tru c tu ra p rogram ei şco la re cup rinde : o notă de prezentare , com peten ţe genera le, com petenţe sp e c if ice ş i co n ţin u tu r i, va lo ri şi a titu d in i, s u g e s tii m e todo lo g ice .

> P ro g ra m a ş c o la ră In fo rm a tic ă + T IC c la sa a V-a

> E le m e n tu l g e n e ra to r al p la n if ic ă r i i c a le n d a r is t ic e este u n ita te a de în v ă ţa re .

> O u n ita te de în v ă ţa re re p re z in tă o s t ru c tu ră d id a c t ic ă d e s c h is ă ş i f le x ib ilă , ca re are u rm ă to a re le c a ra c te r is t ic i:

❖- d e te rm in ă fo rm a re a la e le v i a unu i c o m p o rta m e n t s p e c if ic , g e n e ra t p r in in te g ra re a u n o r co m p e te n ţe s p e c if ic e ;

❖- es te u n ita ră d in p u n c t de ve d e re te m a tic ;❖- se d e s fă ş o a ră în m od s is te m a t ic ş i c o n t in u u pe o

p e r io a d ă de tim p ;❖- se f in a liz e a z ă p r in e va lu a re .> F in a lu l f ie c ă re i u n ită ţi de în v ă ţa re p re s u p u n e E va lua re

s u m a tiv ă .> Pro iectarea u n ită ţilo r de învă ţa re Inform atică+TIC , c ls a V-a

PLA NIF ICA R E A CALENDARISTICĂ PR O IEC TUL U N ITĂŢII DE ÎN VĂ ŢAR E - PR O IEC TUL DE LECŢIE

> P la n ific a re a c a le n d a r is tic ă e s te un d o cu m e n t a d m in is tra t iv ca re a so c ia ză e lem en te a le p ro g ra m e i cu a lo ca re a de tim p c o n s id e ra tă o p tim ă de că tre p ro fe s o r pe p a rc u rs u l un u i an ş c o la r .

> Î n tre g u l c u p r in s al p la n if ic ă r ii a re va lo a re o r ie n ta t iv ă , e v e n tu a le le m o d if ic ă r i d e te rm in a te de a p lic a re a e fe c tiv ă la c la să p u tând f i co n se m n a te în ru b r ic a O b s e rv a ţii.

> O p la n if ic a re a n ua lă c o re c t în to c m ită tre b u ie să aco p e re in te g ra l p ro g ra m a ş c o la ră la n ive l de co m p e te n ţe s p e c if ic e ş i c o n ţ in u tu r i.

> P lan ificare calendaristică, Informatică+TIC, cls a V-a

> P ro ie c tu l de le c ţie - c o n c e p u t ca d o cu m e n t s e p a ra t - e s te re c u n o s c u t ca o fo rm a lita te c o n s u m a to a re de t im p ş i e n e rg ie .

> P ro ie c tu l une i u n ită ţi de în v ă ţa re c o n ţin e s u fic ie n te e lem en te p e n tru a o fe r i o im ag ine a su p ra fie c ă re i o re .

> Exemplu plan de lecţie

Olt, seria 1, grupa 1 1

Unitatea şcolară: Liceul cu Program Sportiv Disciplina: Informatică şi TIC Clasa, Nr. ore/săpt: a V-a, 1h/săpt Profesor: Petre Claudia

PROIECTUL UNITĂŢII DE ÎNVĂŢARE ALGORITMI

Număr de ore alocate 12 ore

COMPETENTE SPECIFICE:5

2.1. Identificarea unor modalităţi algoritmice pentru rezolvarea unor situaţii din viaţa cotidiană, exprimate în limbaj natural2.2. Identificarea datelor cu care lucrează algoritmii în scopul utilizării acestora în prelucrări2.3. Descrierea în limbaj natural a unor algoritmi cu ajutorul secvenţelor de operaţii şi a deciziilor pentru rezolvarea unor probleme simple

Petre Claudia

NR.

CRT.CONTINUTURI

5

COMPETENŢESPECIFICE ACTIVITĂTI DE ÎNVĂŢARE

5 5RESURSE EVALUARE OBS.

1.Noţiunea de algoritm (1 ore)

2.1

1. Prezentarea unor algoritmi întâlniţi în viaţa cotidiană bazaţi pe o secvenţă de operaţii2. Prezentarea unor algoritmi întâlniţi în viaţa cotidiană bazaţi pe decizii3. Analizarea unei probleme simple în scopul identificării unei secvenţe de paşi şi a deciziilor necesare pentru rezolvarea acesteia

Locaţie: laboratorul de informatică.Exemple concrete din viaţa reală sau de la alte discipline şcolare Activitate: frontală. Material didactic:- Manual tipărit şi digital

Observare sistematică şi

notare

2. Proprietăţi ale algoritmilor (1 ore)

2.1

1. Analizarea unor formulări în scopul identificării proprietăţilor algoritmilor şi respectării acestora2. Formularea în limbaj natural a unor propoziţii care să conţină operaţii aritmetice, relaţionale, logice sau negarea

Locaţie: laboratorul de informatică.Exemple concrete din viaţa reală sau de la alte discipline şcolare Activitate: frontală şi

Observare sistematică şi

notare

Olt, seria 1, grupa 1

Petre Claudia

NR.

CRT.CONŢINUTURI

5

COMPETENŢESPECIFICE ACTIVITĂTI DE ÎNVĂŢARE

5 5RESURSE EVALUARE OBS.

acestor propoziţii în scopul identificării rolului acestora în prelucrări algoritmice

individuală Material didactic:- Manual tipărit şi digital, fisă cu sarcini de lucru.

3.

Clasificarea datelor cu care lucrează algoritmii (2 ore)

2.2

1. Analizarea unor situaţii cunoscute în scopul identificării datelor de intrare şi a datelor de ieşire, cu diferenţierea variabilelor de constant.2. Determinarea datelor de ieşire, pe baza unui set dat de date de intrare, pentru o problemă din viaţa cotidiană sau de la matematică

Locaţie: laboratorul de informatică.Activitate: frontală şi pe grupeMaterial didactic:- Manual tipărit şi digital, fişă de lucru

Observare sistematică şi

notare

4.

Constante si?

variabile într-un algoritm Expresii si operatori folosiţi într-un algoritm (2 ore)

2.2

1.Urmărirea pas cu pas a algoritmilor descrişi pentru diferite seturi de date de intrare, selectate astfel încât fiecare caz posibil să fie executat (secvenţe de operaţii) şi cu identificarea eventualelor cazuri speciale.2.Prezentarea operatorilor folosiţi în algoritmi. Exemplificarea acestora în construcţii practice.3.Formularea în limbaj natural a unor propoziţii care să conţină operaţii aritmetice.

Locaţie: laboratorul de informatică.Exemple concrete din viaţa reală sau de la alte discipline şcolare Activitate: frontală. Material didactic:- Manual tipărit şi digital, fişă de lucru

Observare sistematică şi

notare

5. Structura liniară (2 ore) 2.3

1.Prezentarea structurii liniare2.Rezolvarea unor probleme cu structura liniară în pseudocod şi cu schema logică.3.Urmărirea pas cu pas a algoritmilor descrişi pentru diferite seturi de date de

Locaţie: laboratorul de informatică.Activitate: frontală. Material didactic:- Manual tipărit şi digital,

Observare sistematică şi

notare

Olt, seria 1, grupa 1

Petre Claudia

NR.

CRT.CONŢINUTURI

5

COMPETENŢESPECIFICE ACTIVITĂTI DE ÎNVĂŢARE

5 5RESURSE EVALUARE OBS.

intrare, cu identificarea eventualelor cazuri speciale (decizii)

fişă de lucru

6.

Structura alternativă (decizională) (2 ore)

2.3

¡.Prezentarea structurii alternative sau de decizie2.Rezolvarea unor probleme cu structuraalternativă în pseudocod şi cu schema logică.3.Prezentarea unor algoritmi întâlniţi în viaţa cotidiană bazaţi pe decizii (traversarea străzii, asamblarea unui obiect compus din piese pe baza unor indicaţii specificate etc.);

Locaţie: laboratorul de informatică.Activitate: frontală. Material didactic:- Manual tipărit şi digital, fişă de lucru

Observare sistematică şi

notare

7.

Recapitulare. Evaluare sumativă (2 ore)

2.1, 2.2, 2.3

Evaluarea sumativă a cunoştinţelor din unitatea de învăţare Algoritmi.

Locaţie: laboratorul de informatică.Activitate: individuală şi pe grupeMaterial didactic:- fişă de evaluare sumativă

Test sumativ

Olt, seria 1, grupa 1

PROIECT DIDACTIC

SCOALA: Liceul cu Program Sportiv AN ŞCOLAR: 2017-2018 CLASA: a V-aPROFESOR: PETRE CLAUDIA DISCIPLINA: Informatica şi TIC TEMA: Reprezentarea algoritmilor Tipul lecţiei: Lecţie de dobândire de noi cunoştinţe.Unitatea de învăţare: AlgoritmiCompetenţe generale: Rezolvarea problemelor de informaticaCompetenţe specifice: Analizarea enunţului unei probleme: identificarea datele de intrare şi a datele de ieşire (cu specificarea tipul datelor şi a relaţiilor existente între date) şi stabilirea paşilor de rezolvare a problemei.Metode şi procedee didactice:-expunerea, conversaţia frontală şi individuală, explicaţia, problematizarea, munca independentă, modelarea, exerciţiul aplicativ. Mijloace didactice: - fişe de lucru, calculator.Tipuri (moduri) de activitate: frontală şi individuală.OBIECTIVE OPERAŢIONALE: - la sfârşitul lecţiei, elevii vor fi capabili să:

01. - să identifice datele de intrare si de iesire02. - sa declare corect tipul datelor03. - să utilizeze operatiile de citire si scriere

Petre Claudia

Organizarea activităţii:Moment de

lecţieStrategiididacticeActivitatea profesorului Activitatea elevilor Evaluare

1. Moment organizatoric.

(5 min)

- verificarea prezentei;-pregatirea materialului didactic şi verificarea echipamentele de calcul;- anuntarea modului de organizare al activităţii;

- ascultă profesorul şi îşi pregătesc materialele pentru lecţie;

Conversatia

Olt, seria 1, grupa 1

Petre Claudia

Moment de lecţie

StrategiididacticeActivitatea profesorului Activitatea elevilor Evaluare

2.Reactualizarea cunoştinţelor.

(10 min)

Profesorul face o recapitulare a noţiunilor teoretice printr-un set de întrebări :1. Ce este un algoritm ?2. Care sunt proprietatile unui algoritm ?3. Cum se clasifica datele ?4. Cum se clasifica operatorii ?

- elevii răspund la întrebările profesorului1. O multime ordonata si finita de pasi executabili prin care se defineste modul in care se poate realiza o sarcina.2. Proprietati:claritate, finitate, succesiunea determinata a pasilor, universalitate, realizabilitate, eficienta3. Clasificarea datelor :

> dupa fluxul de informatie: intrare, iesire, intrare-iesire

> dupa valoare:variabile,constante> dupa modul de compunere: elementare,

structuri de date> dupa tip: numerice,logice,siruri de caractere

4. Operatori matematici, de atribuire, relationali, logici, de concatenare

Conversaţia orala

3. Anunţarea titlului lecţiei, a

scopului şi a obiectivelor.

(5 min)

Scrie titlul lecţiei pe tablă „Reprezentarea algoritmilor” - îşi notează în caiete titlul lecţiei; Expunerea

4. Predarea cunoştinţelor

noi.(25 min)

Defineşte noţiunea de reprezentare a algoritmului: Reprezentarea algoritmului inseamna implementarea fizica a algoritmului.Cand construiti un algoritm se vor respecta urmatoarele reguli:

-definirea exacta a datelor-definirea exacta a operatiilor care se vor executa-definirea exacta a structurilor de control-definirea exacta a succesiunii structurilor care formeazaalgoritmul.

Pentru reprezentarea algoritmului se va utiliza un limbaj artificial numit pseudocod, apropiat de limbajul de

-elevii urmăresc prezentarea profesorului şi notează noţiunile noi.

ExpunereaExplicatia

Conversatia

Olt, seria 1, grupa 1

Petre Claudia

Moment de lecţie

StrategiididacticeActivitatea profesorului Activitatea elevilor Evaluare

programare.Limbajul pseudocod este considerat un cod fals deoarece nu se poate folosi pentru a exprima instructiunile care se dau unui calculator pentru a rezolva problema descrisa prin algoritm.-El foloseste propozitii pentru exprimarea actiunilor care se executa care se termina cu simbolul punct si virgula;Ex: citeste a;-Propozitiile contin cuvinte cheie pentru descrierea structurilor de control si a operatiilor de comunicare care pot fi in limba engleza sau in limba romana.Ex: daca, cat_timp, pentru,etc.-Pentru precizarea tipului de date se folosesc urmatoarele cuvinte cheie:

Intreg-tipul numeric intreg Real-tipul numeric real Logic-tipul logic Caracter-tipul caracter Sir-tipul sir de caractere

Cuvantul cheie care precizeaza tipul datei este urmat de o lista prin care se enumera identificatorii datelor care corespund acelui tip.Ex; intreg a,b;In cazul pasului de comunicare se utilizeaza:-verbul „citeste” pentru o operatie de intrare -verbul „scrie” pentru o operatie de iesire.Verbul este urmat de lista datelor care se comunica separate prin virgula.Ex:citeste x,y;

scrie a; scrie „a”; scrie”mesaj”;

Pentru a delimita secventa de descriere a datelor de secventa de descriere a pasilor algoritmului, pasii algoritmului vor fi

Olt, seria 1, grupa 1

Petre Claudia

Moment de lecţie

StrategiididacticeActivitatea profesorului Activitatea elevilor Evaluare

incadrati de cuvintele cheie inceput sfarsit.Profesorul prezinta descrierea algoritmului de rezolvare a ecuatiei de gradul I evidentiind cuvintele cheie utilizate in cadrul algoritmului.

5. Aprofundarea cunoştinţelor.

(5 min)-Profesorul împarte elevilor o fisă de lucru. -Elevii rezolva in caiete cerinţele fişei de lucru.

MuncaindividualaExerciţiul

practica

Olt, seria 1, grupa 1

FISĂ DE LUCRU9

1. Comsideră următoarea situaţie: mama te trimite să cumperi pâine de la magazin.

> Descrie în limbaj natural algoritmul pentru rezolvarea acestei situaţii.

Petre Claudia

> Descompune în paşi algoritmul situaţiei prezentate anterior.

P asu ll:....................................................

Pasul2: ....................................................

Pasul3: ....................................................

Pasul4:....................................................

Pasul5:....................................................

> Identifică datele de intrare şi datele de ieşire:

Date de intrare: ....................................................

Date de ieşire: ....................................................

2. Stabiliţi valoarea de adevăr pentru enunţurile următoare:

a) datele de ieşire sunt furnizate de algoritm în exterior prin citirea lor

b) datele de intrare sunt preluate de algoritm din exterior

3. Evaluaţi expresia: a%100 - 2 + b / ( b%10 * 2) , unde a = 567 şi b= 12

4. Pentru variabila n întreagă cu valoarea 12354 evaluaţi expresia: n%10 + n /100%10 - n/1000%10

5. Se citeşte valoarea laturii unui pătrat. Sa se determine aria sş perimetrul pătratului.

Olt, seria 1, grupa 1

FIŞĂ DE LUCRU (SOLUŢII)

1.Comsideră următoarea situaţie: mama te trimite să cumperi pâine de la magazin.

> Descrie în limbaj natural algoritmul pentru rezolvarea acestei situaţii.

Mama mă roagă să merg la magazin să cumpăr pâine şi îmi dă banii necesari. Eu mă

îmbrac şi merg la magazin să cumpăr pâinea. Mă întorc acasă şi îi dau pâinea mamei.

> Descompune în paşi algoritmul situaţiei prezentate.

Foloseşte un număr limitat de paşi care trebuie să fie clar exprimaţi:

Pasull: mă îmbrac

Pasul2: iau banii de la mama

Pasul3: merg la magazin

Pasul4: cumpăr pâinea

Pasul5: mă întorc acasă cu pâinea.

> Identifică datele de intrare şi datele de ieşire:

Date de intrare: banii

Date de ieşire: pâinea

2. a) F b) A

3. 7

4. 5 pentru că: n%10 = 4; n/100 =123; 123%10 = 3; n/1000 = 12; 12%10 = 25.

citeste a

S 4~a*a

scrie „Ariapatratului”, s

p <-4*a

scrie „Perim etrulp”, p

Petre Claudia

Olt, seria 1, grupa 1

Petre Claudia

Nume şi prenume elev_ Data

(4x5p=20p)

(4x5p=20p)

(25p)

(25p)

FISA DE EVALUARE SUMATIVĂ-ALGORITMI

CLASA A V-A

1. Stabiliţi valoarea de adevăr/fals:

a) Algoritmul este o succesiune finită şi ordonată de paşi (operaţii) care

transformă datele de intrare în date de ieşire.

b) O schemă logică poate avea doar un Start şi mai mult de un Stop.

c) Un pseudocod nu poate fi interpretat sau compilat de către un

calculator dar poate fi transformat intr-un limbaj de programare.

d) Aplicaţia Scratch nu este un mediu grafic interactiv.

2. Completaţi spaţiile punctate:

a) Proprietăţile algoritmilor sunt: ..............................

b) Clasificarea datelor cu care lucrează algoritmi:.........................

c) În funcţie de operatorii folosiţi expresiile pot f i : ........................

d) Structura alternative permite:....................................................

3. Asociaţi operatorii cu operaţiile:

Operator Operaţia

+ Restul împărţirii

- Scădere

div împărţire

/ Câtul împărţirii

mod Adunare

4. Se citeşte un număr nenul pozitiv. Să se afişeze mesajul „Da” dacă numărul

are ultima cifră mai mică decât 5 şi în caz contrar mesajul „Nu”.

Ex:234 R: Da

Ex: 28 R:Nu

Punctaj maxim 100 puncte.Se acordă 10 puncte din oficiu.

Olt, seria 1, grupa 1

Nume şi prenume elev______________________ Data________________

FISA DE EVALUARE SUMATTVĂ (SOLUTTT)-ALGORITMI

CLASA A V-A

1. Stabiliţi valoarea de adevăr/fals: (4x5p=20p)a) Algoritmul este o succesiune finită şi ordonată de paşi (operaţii) care transformă

datele de intrare în date de ieşire. Ab) O schemă logică poate avea doar un Start şi mai mult de un Stop. Fc) Un pseudocod nu poate fi interpretat sau compilat de către un calculator dar poate fi

transformat intr-un limbaj de programare. Ad) Aplicaţia Scratch nu este un mediu grafic interactiv. F

2. Completaţi spaţiile punctate: (4x5p=20p)a) Proprietăţile algoritmilor sunt: generalitatea, finititudinea, claritatea.b) Clasificarea datelor cu care lucrează algoritmi: date de intrare (preluate din citire),

date intermediare (aflate în urma unor operaţii) şi date de ieşire (transmise pentru afişare).

c) În funcţie de operatorii folosiţi expresiile pot fi: aritmetice, logice, relaţionale.d) Structura alternativa permite: alegerea unei operaţii/secvenţe de operaţii din două

alternative posibile.3. Asociaţi operatorii cu operaţiile: (25p)_______

Petre Claudia

Operator Operaţia+ Restul împărţirii- Scădere

div Împărţire/ Câtul împărţirii

mod Adunare

4. Se citeşte un număr nenul pozitiv. Să se afişeze mesajul „Da” dacă numărul are ultima cifră mai mică decât 5 şi în caz contrar mesajul „Nu”. (25p)

citeste n daca n%10<5 atunci scrie “D a” altfelscrie “N u ”

Olt, seria 1, grupa 1