Coman Marinela

AB_S1GR1

Furnizor program formare acreditat: CCD BRĂILA

Denumire program: INFORMATICĂ ŞI TIC PENTRU GIMNAZIU – Clasa a V-a

Categorie: 1; Tip de competențe: de predare-învățare-evaluare la clasa a V-a pt. disciplina Informatică și TIC

Domeniu tematic: Abilitare curriculară

Nr. OM de acreditare/data: 4586/09.08.2017 Durată acreditare/perioadă acreditare: 4 ani / 09.08.2017 –

08.08.2021

Forma de învățământ/formă de organizare a programului: face-to-face/față-în-față

Nr. ore program: 60h (nr. ore face-to-face/față-în-față: 60h; nr. ore on-line/e-learning: 0h)

Nr. Credite profesionale transferabile: 15 CPT

Public/Grup țintă: Cadre didactice care predau Informatică și TIC în învățământul preuniversitar

Seria: AB_S1GR1

Grupa: 1 / Nr. cursanți: 25

Locația formării: Casa Corpului Didactic ALBA

Perioada formării: 18.09.2017 – 14.10.2017

Data evaluării finale: 14 octombrie 2017

PORTOFOLIU DE EVALUARE

COMAN MARINELA

Profesor Chimie și Fizică

Școala Gimnazială „Toma Cocișiu” BLAJ

2017

OPIS

1. Proiectul unității de învățare din care face parte o lecție de clasa a V-a la Informatică și TIC ……3

2. Proiectul didactic pentru lecția de clasa a V-a la Informatică și TIC ................................................. 4

3. O fişă de lucru la lecţia aleasă ......................................................................................................... 12

4. Fişa de lucru rezolvată .................................................................................................................... 14

Coman Marinela

AB_S1GR1

1. Proiectul unității de învățare din care face parte o lecție de clasa a V-a la

Informatică și TIC

Unitatea de învățare: Algoritmi

Nr.ore:7

Conținuturi Competențe specifice Activități Resurse Evaluare

Noțiunea de

algoritm.

Proprietăți.

2.1 identificarea unor

modalitati de rezolvare

a unor situatii din viata

cotidiana exprimate

printr-un limbaj

natural.

2.2 identificarea

datelor cu care

lucrează algoritmii in

scopul utilizarii

acestora in prelucrari.

2.3 descrierea unor

logaritmi in limbaj

natural cu ajutorul

sceventelor de

operatiilor ,deciziilor

pentru rezolvarea unor

probleme simple.

3.1

Implementarea unui

algoritm care conține

structura secvențială

și/sau alternativă într-

un mediu graphic.

3.2.

Manifestarea creativă

prin utilizarea unor

aplicații simple de

construire a unor jocuri

digitale.

Prezentarea unor algoritmi

întâlniți în viața cotidiană

bazați pe o secvență de

operații.

Analizarea unor formulări în

scopul identificării

proprietăților algoritmilor și

respectării acestora.

Manual,

auxiliare,

tutoriale,

filme

didactice.

Aplicații

practice

Observare

sistematică

și notare

Clasificarea datelor

cu care lucrează

algoritmii.

Constante.

Variabile.

Analizarea unor situații

cunoscute în scopul

identificării datelor de

intrare și a datelor de ieșire,

cu diferențierea variabilelor

de constante.

Descompunerea

unui algoritm in

pași. Expresii.

Analizarea unei probleme

simple în scopul identificării

unei secvențe de pași și a

deciziilor necesare pentru

rezolvarea acesteia

(planificarea unei excursii,

realizarea temelor,

deplasarea unui personaj

grafic într-un labirint,

traversarea străzii etc.)

Urmărirea pas cu pas a

algoritmilor descriși pentru

diferite seturi de date de

intrare, selectate astfel încât

fiecare caz posibil să fie

executat (secvențe de

operații).

Coman Marinela

AB_S1GR1

2. Proiectul didactic pentru lecția de clasa a V-a la Informatică și TIC PROIECT DE TEHNOLOGIE DIDACTICĂ

Unitatea de învățământ: Școala Gimnazială “Toma Cocișiu”

Disciplina: Informatică și TIC

Profesor: Coman Marinela

Clasa: a V-a

Unitatea de învățare: Algoritmi

Subiectul lecției: Expresii ( operatoriaritmetici, relaţionali, logici)

Tipul lecției: mixtă

Timp: 2 ore

Nivelul iniţial al clasei:

- elevii şi-au însuşit noţiuni de referitoare la tipul datelor

- elevii cunoasc blocurile scratch referitoare la variabile (data).

COMPETENȚE SPECIFICE:

CS2.1.Identificarea unor modalități algoritmice pentru rezolvarea unor situații din viața

cotidiană, exprimate în limbaj natural

CS2.2. Identificarea datelor cu care lucrează algoritmii în scopul utilizării acestora în prelucrări

OBIECTIVELE LECȚIEI : La sfâșitul lecţiei elevii vor fi capabili:

O1 - Să cunoască noțiunile legate de expresii: operanzi, operatori aritmetici, relaţionali,

logici;

O2 - Să clasifice expresiile in funcție de operatorii folosiți;

O3– Să utilizeze corect operatorii în cadrul expresiilor aritmetice si logice;

O4 – Să-şi însuşească modul de construcţie a unei expresii și să simuleze prin diferite

exemple;

O5 - Să utilizeze eficient și in siguranța Internetul ca sursa de documentare despre algoritmi

bine cunoscuți;

Coman Marinela

AB_S1GR1

STRATEGII DIDACTICE:

✓ conversaţia; dialogul;

✓ joc didactic

✓ problematizarea;

✓ explicaţia;

✓ învățarea prin descoperire;

Mijloace de învăţare:

➢ Calculatoare PC.

➢ Fişe de lucru

➢ Aplicația SCRATCH

Bibliografie:

1. Luminita Ciocaru, Stefania Penea, Informatica si TIC, Manual pentru clasa a V-a, Editura

Intuitext/Litera/Corint/Sigma, 2017

2. www.didactic.ro

3. Informaticainscoli.ro

Coman Marinela

AB_S1GR1

DESFASURAREA LECTIE

Etapele

activităţii

Timp Activitatea profesorului Activitatea elevilor Strategii

didactice

Momentul

organizatoric

2 min.

Notez absențele.

Propun elevilor să-și adreseze câte un complement, pentru

înviorare.

Pregătesc materialele necesare pentru

lecție. Adresează câte un complement

colegilor.

Evocarea

4 min.

Repartizez elevii la calculatoare.

Verific tema pentru acasă și cunoștințele acumulate

despre „Constante si variabile” printr-un chestionar la

calculator. (Fisa de lucru nr.1)

Elevii răspund la întrebări și anunță

profesorul despre punctajul acumulat.

Activitate

independentă

Realizarea

sensului

2 min.

Anunț tema lecției :”Expresii”.

Își notează tema în caiete.

Activitate

independentă

Coman Marinela

AB_S1GR1

15 min

Discut cu elevii despre: operatiile matematice, ordinea

efectuarii operatiilor, expresie matematică.

Explic noțiunea de expresie.

Definiție:

Expresia reprezintă o combinaţie de date şi operații.

În acest caz, datele se mai numesc si operanzi (ei pot fi

variabile sau constante).

Între operanzi se afla simboluri numiți operatori.

Operatorii desemnează operaţiile care se execută în

cadrul expresiei.

Exemplu: în expresia x-7, operanzii sunt x și 7, iar

operatorul este -.

Exemple de expresii numai cu numere (constante):

Reprezentare matematica: 10+4x3=22

(10+2)x6:2=36

Reprezentare informatica: 10+4*3=22

(10+2)*6/2=36

Exemple de expresii cu necunoscute(variabile):

Reprezentare matematica: Ax5-2=

Reprezentare informatica: A*5-2=

EXPRESII ARITMETICE

Expresiile aritmetice efectuează operații matematice și

au ca rezultat un număr.

În cadrul acestora sunt folosiți operatorii aritmetici care

la rândul lor se împart în:

▪ operatori aditivi: + pentru adunare, - pentru scădere

▪ operatori multiplicativi: * pentru înmulțire, / pentru

împărțire, % pentru restul împărțirii

Observații:

▪ Operatorul % se poate aplica doar variabilelor de tip

întreg.

Răspund la întrebări.

În informatică, o expresie cuprinde

numere (constante) sau necunoscute

identificate prin nume sau litere

(variabile).

Elevii rezolvă exemplele date.

Notează în caiete operatorii

aritmetici.

Exersează la calculator expresii

aritmetice simple.

Conversația

Coman Marinela

AB_S1GR1

20 min

Prioritatea operatorilor aritmetici:

1. În cazul în care avem mai mulți operatori de aceeași

prioritate, atunci aceștia se vor executa, în ordine, de

la stânga la dreapta.

Exemplu:

Fie expresia: 8/4/2*3.

În rezolvarea corectă a acesteia se parcurg

următoarele etape: 8/4/2*3=2/2*3=1*3=3.

2. Pentru a schimba prioritatea operatorilor, se pot folosi

parantezele rotunde.

Exemplu: Pentru expresia 8/4/(2*3), rezultatul va fi:

8/4/(2*3)= 8/4/6=2/6=0.

3. În informatică, spre deosebire de matematică, se

folosesc doar parantezele rotunde. Așadar o expresie

poate să conțină mai multe perechi de paranteze

rotunde, caz în care expresia se evaluează dinspre

interior spre exterior.

Exemplu:

Rezolvati expresia ((7-5)*(10+2)-3)*4

Ca si la matematică, operatorii

multiplicativi se execută primii, urmați

de cei aditivi.

Elevii rezolvă exemplele date.

Elevii rezolva expresia data.

În expresia ((7-5)*(10+2)-3)*4 se

rezolvă mai întâi parantezele (7-5) și

(10+2), iar rezultatele lor sunt folosite

în continuare în evaluarea expresiei,

aceasta devenind: (2*12-3)*4 =

21*4=84.

EXPRESII LOGICE

Expresiile logice sunt reprezentări ale uneia sau mai

multor condiţii și au ca rezultat o valoare de adevăr:

adevărat - condiție îndeplinită sau fals - condiție

neîndeplinită.

Răspund la întrebările profesorului.

Coman Marinela

AB_S1GR1

20 min

Observație:

În informatică, pentru “adevărat”, vom folosi valoarea 1,

iar pentru “fals” valoarea 0.

Expresiile logice folosesc două tipuri de operatori:

operatori logici AND, OR, NOT

operatori relaționali : >, ≥, <, ≤, ≠, =.

Deschid blocul Operatori.

Exersează la calculator diferite expresii

obținute cu ajutorul operatorilor și al

datelor.

20 min

TIPURI DE EXPRESII

În funcție de operatorii folosiți, expresiile pot fi:

Aritmetice: +,-, *,/, % (plus, minus, înmulțire, împărțire,

restul împărțirii)

Logice:!, &&, II(negație, și , sau)

Relaționale:<,<=,==,!=,>=, > ( mai mic, mai mic egal,

Elevii exersează la calculator expresii

aritmetice, logice, relaționale.

Coman Marinela

AB_S1GR1

egal, diferit, mai mare egal, mai mare)

PRIORITATEA OPERATORILOR

Rezolva Fișa de lucru nr.2

Reflecţie 10

min.

Ioana are de cumpărat 6 caiete cu 3 lei bucata și 5 coperte

de carte cu 2 lei bucata. Cat costă obiectele? Notează

soluția problemei sub formă de algoritm.

Extindere

3 min.

Propun elevilor pentru data viitoare să efectueze calculul

ariei unei grădini folosind cunoștințele dobândite.

Notez elevii cei mai activi.

Temă pentru acasă:

Ex.2/ Pag.93

Ex.2/Pag.95

Noteză în caiete tema propusă.

Debrifarea

activităţii

4 min.

Organizarea de discuţii împreună cu elevii

- despre ceea ce s-a proiectat

- cum au participat la realizarea conţinuturilor

- cum s-au simţit

- ce ar schimba în viitor dacă ar participa la aşa

activităţi

Analizează activitatea desfăşurată,

momentele proiectate, propun

modalităţi de îmbunătăţire la nivel de

tehnici şi realizare.

Discuţii

dirijate

Întrebări

reflexive

Coman Marinela

AB_S1GR1

FIȘA DE LUCRU Nr. 1

CONSTANTE SI VARIABILE

1. În secvenţa următoare, variabilele x şi y sunt întregi. Ce valoare va reţine variabila x după

executarea acesteia?

x←10; y←5; x←x+y; y←x-y; x←y+x;

a. -10 b. 25 c. 15 d. 40

2. Precizați valoarea de adevăr pentru:

Valoarea unei constante nu poate fi modificată printr-o operaţie de citire de la tastatură.

a. Adevărat b. Fals

3. Precizați valoarea de adevăr pentru:

Valoarea unei constante nu poate fi folosită în operaţii de afişare.

a. Adevărat b. Fals

FIȘA DE LUCRU Nr. 2

EXPRESII

Activitate în pereche

Folosind blocurile grafice din grupul Operatori, vizualizează și discută, cu colegul sau

colega de clasă, rezultatul următoarelor expresii:

Coman Marinela

AB_S1GR1

3. O fişă de lucru la lecţia aleasă

FIȘĂ DE EVALUARE

EXPRESII

1. Evaluați următoarele expresii aritmetice:

a) (7-5)%5*10-3

b) ((8+5)-4)*7/8%2

c) 11*3/2*2/3*8/4/2

d) (123%10+10*10) - (210/100+15%4)

e) 500-(100-30/2/(2+3))

2. Observă imaginea din dreapta, apoi transcrie și completează enunțurile cu operatorii logici

potriviți pentru a obține propoziții adevărate (A) sau false (F), după cum este indicat în

paranteză.

a) Fata are bluză verde …. băiatul are bluză gri. (A)

b) Băiatul are bluză gri ….fata are bluză gri. (A)

c) Fata are bluză verde …. are pantofii verzi. (A)

d) Băiatul are pantaloni maro …. are bluza maro. (F)

e) Fata …. are bluza roșie. (A)

f) Fata are bluză verde…. băiatul are pantaloni albaștri. (F)

Coman Marinela

AB_S1GR1

3. Care din următoarele afirmaţii despre operatori este adevărată?

a. > nu este operator relaţional b. % este operator logic

c. && este operator logic d. <= este operator aritmetic

4. Completează spatiile libere din schemă cu noțiunile potrivite.

5. Știind că formula vitezei este v= distanța/timp concepeți un algoritm pentru calculul vitezei aplicând

cunoștințele însușite.

Coman Marinela

AB_S1GR1

4. Fişa de lucru rezolvată

FIȘĂ DE EVALUARE– REZOLVATĂ

EXPRESII

1.

a) (7 – 5)%5*10 – 3 = 2%5*10 – 3 = 2*10 – 3 = 17

b) ((8+5) – 4)*7/8%2 = (13 – 4)*7/8%2 = 9*7/8%2 = 63/8%2 = 7%2 = 1

c) 11*3/2*2/3*8/4/2 = 33/2*2/3*8/4/2 = 16*2/3*8/4/2 = 32/3*8/4/2 = 10*8/4/2 = 80/4/2 = 20/2 = 10

d) (123%10+10*10) – (210/100+15%4) = (3+100) – (2+3) = 103 – 5 = 98

e) 500 – (100 – 30/2/(2+3)) = 500 – (100 – 30/2/5) = 500 – (100 – 15/5) = 500 – (100 – 3) = 500 – 97 =

403.

2. Observă imaginea din dreapta, apoi transcribe și completează enunțurile cu operatorii logici

potriviți pentru a obține propoziții adevărate (A) sau false (F), după cum este indicat în paranteză.

a) Fata are bluză verde ȘI băiatul are bluză gri. (A)

b) Băiatul are bluză gri SAU fata are bluză gri. (A)

c) Fata are bluză verde ȘI are pantofii verzi. (A)

d) Băiatul are pantaloni maro ȘI are bluza maro. (F)

e) Fata are bluză roșie. (A)

f) Fata are NU bluză verde ȘI băiatul are pantaloni albaștri. (F)

3

a.> nu este operator relaţional - fals(0)

b. % este operator logic - fals(0)

c.&&este operator logic - adevărat(1)

d.<= este operator aritmetic -fals(0)

răspunsul corect este: c.&&este operator logic.

Coman Marinela

AB_S1GR1

4. Completează spatiile libere din schemă cu noțiunile potrivite.

Coman Marinela

AB_S1GR1

5. Calculul vitezei.