Curs 2. Modelul Conceptual Al Virginiei Henderson

7/25/2019 Curs 2. Modelul Conceptual Al Virginiei Henderson

http://slidepdf.com/reader/full/curs-2-modelul-conceptual-al-virginiei-henderson 1/36

MODELUL CONCEPTUAL AL VIRGINIEIHENDERSON

• Virginia Avenel Henderson,(30 Nov 1897 – 19 Mart. 1996).

• A ost o inll!ent" asistent", #er#et"tor, teoreti#ian i a!tor.ș

$ste ren!%it" &entr! deini ia de asistentei %edi#aleț – &!'li#at &entr! &ri%a oar" n Henderson Nite – $a este #!nos#!t" si #a * &ri%a asistenta %edi#ala *,

– a ost n!%ita, *&ro'a'il #ea %ai ai%oasa asistenta a se#ol!l!i +0* – ntr!n arti#ol din 1996 n -o!rnal o Advan#ed N!rsing, $dard

Halloran a s#ris, *o&erele s#rise ale Virginia Henderson &ot i &rivite#a e#/ivalent!l se#ol!l!i +0 a ondatoarei n!rsing!l!i %odern,loren#e Nig/tingale. *





Virginia Henderson a ost des#risa #a iind &ri%a doa%na a n!rsing!l!i. #ri&ter,#er#etator avid vi2ionar este #onsiderata de %!lti #ea %ai i%&ortanta ig!ra an!rsing!l!i se#ol!l!i .

Nas#!ta in 4ansass 5it, Misso!r in 30 noie%'rie,1897, a #in#ilea dintre #ei o&t #o&iiai l!i aniel si ai l!i !# Minor (A''ot) Henderson.

:atal sa! re&re2entant al ;ndienilor A%eri#ani, iar %a%a ei &rovenea din stat!lVirginia, in #are Virginia Henderson sa intors &entr! a !r%a s#oala &ri%ara. A !r%at #!rs!rile #olii Militare de N!rsing in 19+1, &e #ele ale 5olegi!l!i <roesorilorla =niversitatea 5ol!%'ia, !nde a a'solvit in 193>, iar din 193> &ana in 19>8 a&redate #!rs!ri de n!rsing la a#eeasi !niversitate.;n 19?3 sa alat!rat #olii de N!rsing @ale, al #arei de#an, Annie ar'!rton Bodri#/

ia ost %entor in &ri%ii ani de a#tivitate &roesionala. A#esti ani &etre#!ti la @ale a! ost !nii de %aCi%a &rod!#tivitate.



Virginia Henderson sa olosit de titl!l de &roessor e%erit &entr! a servi #a si#ons!ltant de n!rsing &entr! intreaga l!%e.5onsili!l ;nternational al Asistentilor Medi#ali a re#!nos#!t #a a&artine l!%ii in i!nie198?, #and ia ost in%anat &ri%!l <re%i! 5/ristianne Dei%ann, ad%itand #a ideileei a! tre#!t din#olo de granitele nationale.;ntradevar anii #are a! !r%at ia! ad!s %!lte onor!ri, (do#tor onorii#) si a aostsoli#itata sa tina #!rs!ri la 5olegi!l ritani# Degal de Asistente Medi#ale, la or'onasi la Aso#iatia -a&one2a de N!rsing.;ntreaga ei a#tivitate a #!l%inat #! &!'li#area %ai %!ltor editii a vol!%!l!i asi#<rin#i&les o N!rsing in 1960 si 1969, si :/e Nat!re o N!rsing in 1966 si 1991.Virginia Hendersaon a deinit n!rsing!l #a E!n aF!tor dat individ!l!i &entr! asi#astiga inde&endenta legata de ee#t!area a#tivitatilor #are #ontri'!ie la sanatatea sire#!&erarea l!iG. A des#ris rol!l asistentei %edi#ale #a iind s!'stit!tiv (inlo#!ind&ersoana), s!&li%entar (aF!tand individ!l), si #o%&le%entar (l!#rand #! individ!l).:oate a#estea #! s#o&!l de a aF!ta individ!l &a#ient!l sa se des#!r#e, &e #at &osi'il

sing!r.;n#e&and din 1960 Virginia Handerson a dat n!rsing!l!i o varietate de deinitii in#adr!l #arora !n#tia &rin#i&ala o are asistenta. =na dintre a#estea, #lasi#a, esteI Easistenta a#e &entr! altii, #eea #e ar a#e a#estia, da#a ar avea &!terea, dorinta si#!nostiintele ne#esareGJ asistenta tre'!ie sal a#a &e &a#ient sa devina inde&endentde ea #at de re&ede &osi'il.



$a a i%&artit a#tivitatile de n!rsing in 1> #o%&onente 'a2ate &e nevoile!%aneI

1. A res&ira si a avea o '!na #ir#!latie+. A 'ea si a %an#a3. A eli%ina

>. A se %is#a si a avea o '!na &ost!ra?. A dor%i si a se odi/ni6. A se i%'ra#a si a se de2'ra#a7. A si %entine te%&erat!ra #or&!l!i in li%ite nor%ale8. A i #!rat, ingirFitde a &roteFa teg!%entele si %!#oasele9. A evita &eri#olele10. A #o%!ni#a11. A a#tiona #onor% &ro&riilor #onvingeri si valori de a &ra#ti#a religia1+. A i &reo#!&at in vederea reali2arii13. A se re#rea1>. A invata #!% sasi &astre2a sanatatea



MODELUL CONCEPTUAL AL VIRGINIEIHENDERSON

Precizarea conceptelor- cheie ale acet!i "o#el$• ;ndivid!l 'olnav sa! s"n"tos tot !nitar

%& ne'oi (!n#a"entale &e #are tre'!ie s" Ki le satisa#"J

• #o&!l ngriFirilorI – de a &"stra sa! a resta'ili inde&endenta individ!l!i in satisa#ereaa#estor nevoiJ

• Dol!l asistentei (ve2i deinitia asistenteiL)

– s!&linirea a #eea #e 'olnav!l n! &oate s" a#" sing!r.=n %odel #on#e&t!al &entr! o &roesie re&re2int"

– o imagine mentala a &roesiei, o #on#e&ie a #eea #e ar &!tea sa! artre'!i s" ie.

– este o a'stra#ie, o #reaie a s&irit!l!i.



• Virginia Henderson deineKte n!rsing!l astelI

„Să ajuţi individul, fie acesta bolnav sau sănătos,

să-şi afle calea spre sănătate sau recuperare, să-şi folosească fiecare acţiune pentru a promova sănătatea

sau recuperarea, cu condiţia ca aceasta să aibă tăria,

voinţa sau cunoaşterea, necesare pentru a o face, şi să

acţioneze în aşa fel încât acesta să-şi poarte de grijă

singur cât mai curând posibil"



COMPONENTELE ESEN)IALE ALE UNUIMODEL CONCEPTUAL

• e 'a2ea2a &eI

;. <ost!lateJ

;;. Valori sa! #redinteJ

;;;. $le%ente #are da! sens vietii &roesionale.



;. <ost!late

<ost!latele s!nt s!&ort!l teoreti# Ki Ktiinii# al %odel!l!i#on#e&t!al.$n!n!ri &entr! s!sinerea altor en!n!ri.$le s!nt re#!nos#!te Ki a##e&tate (n! tre'!ie de%onstrate).

<ost!latele &e #are se 'a2ea2" %odel!l Virginiei Hendersons!ntI – ori#e iin" !%an" tinde s&re inde&enden" Ki o doreKte

– individ!l or%ea2" !n tot #ara#teri2at &rin nevoi !nda%entale – #nd !na din nevoi r"%ne nesatis"#!t", individ!l n! este

E#o%&letE, Entreg*, Einde&endent*.



;;. Valori sa! #redine

Model!l Virginiei Henderson este s!sin!t de trei valori

a. Asistenta &osed" !n#ii #are i s!nt &ro&rii

'. 5nd asistenta &reia din rol!l %edi#!l!i, ea #edea2" o &arte din !n#iile sale !n!i &ersonal ne#alii#at

#. o#ietatea aKtea&t" din &arte asistentei !n servi#i! &e #aren!l &oate &ri%i de la ni#i !n alt &ersonal.



;;;. $le%ente

5ele sase ele%ente #are da! sens vieii&roesionaleI

1. #o&!l &roesiei+. O'ie#tiv!l a#tivit"ii ('enei#iar!l)

3. Dol!l a#tivit"ii

>. ii#!lt"tile ntlnite de &a#ient (s!rsa sa! s!rselede dii#!ltate)

?. ;ntervenia a#ordat"

6. 5onse#inele



$le%ente

1. Scopul profesiei este:

– de a aF!ta &a#ient!l s"Ki #onserve sa! s"Ki

resta'ileas#" inde&endenta, n aKa el n#t s"Ki&oat" satisa#e nevoile &rin el ns!KiJ

– de a avori2a vinde#areaJ

– de a asista %!ri'!nd!l s&re !n srKit de%n.



$le%ente

2. Obiectivul a#tivit"ii pro(eionale$*ene(iciar!l - &ersoana sa! gr!&!l de

&ersoane s&re #are este ndre&tat"

a#tivitatea asistentei.!n atingerea obiectivului

• se ţine cont de faptul că individul, bolnav sausănătos, formează un tot cu nevoi comune tuturorfiinţelor umane,

• manifestarea nevoilor - diferita de la un individ laaltui



$le%ente

3. Rolul profesiei dese%nea2" rol!lsocial &e #arel a! %e%'rii &roesiei.

– Dol!l asistenteiI• suplinire a de&endentei (a #eea #e n! &oate s"

a#" &ersoana),

• de a n#er#a, &rin ingriFirile a#ordate, #a &ersoanasaKi satisa#" #erinele %ai !Kor Ki "r" /andi#a&.



$le%ente

4. Sursa de dificultate – ii#!lt"ile ntlnite la &a#ient, (#are a# #a &ersoana

s" n! &oat" r"s&!nde la !na din nevoile sale) !ntca!zate #e o lip+$

– de or" – de voin" – de #!noKtine

• ceste dificultăti ţin de competenta asistentei

• Este important să cunoastem care lipsăreprzinta sursa de dificultate• #u toate dificultătile sunt legate de profesiunea

asistentei



$le%ente

5. Intervenia aplicată persoanei – ;ntervenia va i orientat" as!&ra Eli&sei* Ki

#onst" in a s&ori (#reKte) inde&endenta

&ersoanei. – $ste iniiativ" &ro&rie.

!. "onsecinele - s!nt re2!ltatele o'in!teI

Ea%eliorareaE #epen#en,ei sa! E#Ktigarea* inde&endentei

PPP atingerea cop!l!i



N$VO;$ =NAM$N:A$Beneralit"i

• $Cist" an!%ite nevoi !nda%entale #o%!ne t!t!roriinelor !%ane, #are tre'!ie satis"#!te &entr! a atinge

!n nivel o&ti% de '!n"stare.

• 5adr!l #on#e&t!al al Virginiei Henderson &orneKte de lae$istenta unor necesităţi fiziologice si aspiraţii ale fiinţei

umane n!%ite#E$OI %&#'()E#*(+E .



Nevoile !nda%entale

• 5adr!l #on#e&t!al al %irginiei &enderson se'a2ea2" &e deinirea #elor 1> nevoi!nda%entale, #! #o%&onentele 'io&si/o

so#iale, #!lt!rale Ki s&irit!ale ale individ!l!i.

• Atingerea de #"tre &a#ient a inde&endenei nsatisa#erea a#estor nevoi el!l &roesiei deasistent" %edi#al".



• <entr! a a&li#a %odel!l #on#e&t!al alVirginiei Henderson, asistenta tre'!ie s"KtieI – o nevoie !nda%ental" este o necesitate

vitală, esenţială a fiinţei umane &entr! aKiasig!ra starea de 'ine, n a&"rarea integrit"ii

i2i#e Ki %entale.



• 5ele 1> nevoi !nda%entale s!ntI1. A res&ira Ki a avea o '!n" #ir#!laieJ+.A 'ea Ki a %n#aJ

3.A eli%inaJ>.A se %iK#a Ki a avea o '!n" &ost!r"J?.A dor%i Ki a se odi/niJ

6.A se %'r"#a Ki de2'r"#aJ7.e a %enine te%&erat!ra #or&!l!i n li%ite

nor%aleJ



8. A i #!rat, ngriFit, de a &roteFa teg!%entele Ki%!#oaseleJ

9. A evita &eri#oleleJ

10. A #o%!ni#aJ11. A a#iona #onor% &ro&riilor #onvingeri Ki

valori, de a &ra#ti#a religiaJ

1+. A i &reo#!&at in vederea reali2"riiJ13. A se re#reaJ

1>. A nv"a #!% s"i &"stre2i s"n"tatea.



• ie#are din a#este nevoi #o%&ort" dieritedi%ensi!ni ale (iin,eiI

– di%ensi!nea 'iologi#a ('ioi2iologi#) – &si/ologi#a – so#iologi#" – #!lt!ral" (c!lt!ral-pirit!al+.

– s&irit!al"



• 5ele 1> nevoi !nda%entale %'ra#" or%e oarte variated!&"I – individ, – starea sa de s"n"tate, – %at!ritate, – o'i#ei!ri &ersonale Ki #!lt!rale. –

• 5ele 1> nevoi or%ea2" !n totI – a #onsidera o nevoie "#nd a'stra#ie de #elelalte nevoi #onstit!ieo negare a Gntreg!l!iE a n#er#a s" se&ari i2i#!l de &si/i#L

• !&" #on#e&t!l %irginiei &enderson – s#o&!l ideal al &roesi!nii de asistent" este inde&endenta

&ersoanei n satisa#erea #elor 1> nevoi !nda%entale.



• Asistenta #are vrea s" &ersonali2e2e ngriFirile tre'!iede#i s" tin" sea%a de intera#i!nea ntre nevoi.

• Satisfacerea sau nesatisfacerea unei nevoi areconsecinţe asupra satisfacerii sau nesatistaceriicelorlalte nevoi

• O nevoie nesatis"#!t" &oate s" &ar" (sa! s" ie) deordin 'ioi2iologi#, dar a#easta nu înseamnă că estesingura dimensiune interesată

– e eCe%&l!I• nevoia de a eli%ina – #o%&ort" Ki o di%ensi!ne &si/ologi#"

• nevoia de inti%itate #o%&ort" Ki di%ensi!nea #!lt!rals&irit!al"I – &rin valoarea a#ordat" igienei n an!%ite #!lt!ri

– a! legat de an!%ite o'iKn!ine si rit!al!ri.



• Qn #lasii#area nevoilor, d!&" Virginia Henderson, #ir#!laiaeste al"t!rat" nevoii de a se %iK#a.

• at" iind ins" leg"t!ra i2iologi#" #are !neKte !n#ia#ardiores&iratorie !nii &reer" s" al+t!re (!nc,iacirc!latorie la nevoia de a res&ira.

• O alt" &ro'le%" #are n! este s&e#ii#at" este seC!alitatea.

– e #onsider" #" Ea #o%!ni#aG nglo'ea2" seC!alitatea, a#easta iind!n %iFlo# de #o%'atere a solit!dinii iinei Ki de a #o%!ni#a &rininter%edi!l #or&!l!i s"!.



• 'n concluzie(

–i%ensi!nile ie#"rei nevoi &ot %odii#a%aniest"rile de satisa#ere a #elorlalte nevoiJ

– <ot de#i inl!enta satisa#erea nevoilor

!nda%entale.



• e eCe%&l!I

–<entr! nevoia de a se alimenta &ot inl!entaI• a#torii &si/ologi#i,

• so#io#!lt!rali• religioKi (s&irit!ali)



• )imensiunea psi*ologică – a#tori &si/ologi#i #aI ri#a, anCietatea, e%oia, re&!lsia

&entr! an!%ite ali%ente

• )imensiunea socio-culturală – #li%at!l a%ilial n ti%&!l %esei, o'i#ei!ri ali%entare legate

de a%ilie sa! #!lt!ra, i%&ortana a#ordat" ali%entaiei

• )imensiunea spirituală +religioasa –

restri#ia ali%entar" i%&!s" &entr! an!%ite religii (deeCe%&l!, #arnea de &or# la evrei).



• Clai(icarea ni'el!rilor #e #epen#en,a – Nivel!l de de&endent" (indi#ele de gravitate) al

&ersoanei ngriFite se &oate deter%ina d!&" eval!area!n#iei de inde&enden"de&enden" a ie#"rei nevoi!nda%entale, d!&" !r%"tor!l ta'elI

• Ta*el #e corepon#en,+ a ni'el!rilor #e #epen#en,+

Nivel!ri de Nivel 1 Nivel + Nivel 3 Nivel > de&enden " <ersoana <ersoana <ersoana <ersoana

este &re2int" 0 &re2int" o &re2int" o inde&endent" de&endent" de&endent" de&endenM" Ki a!tono%" %oderat" %aFor" total"



-lasificarea tn patru categorii de dependentă &ersoan" inde&endent" &a#ient

#! de&endenM" %oderat"I &a#ient

#! de&endenM" %aFor"I &a#ient

#! de&endenM" total"I

&n" la 1> R nivel 1

de la 1? la +8 R nivel +

de la +9 la >+ R nivel 3

de la >3 la ?6 S nivel >

Total!l #e p!ncte o*,in!t per"ite clai(icareapacien,ilor in patr! cate/orii #e #epen#ent+0 at(el$



Importanta practică:

– $val!area nivel!l!i de de&endent" a &a#ient!l!i oloseKte #ainstr!%ent de %"s!r" &entr! a ne orienta n &ro#es!l de ngriFire.

– 5onse%narea Ki !r%"rirea nivel!l!i de de&endent" ne &er%itea&re#ierea re2!ltat!l!i o'in!t in !r%a trata%ent!l!i Ki

interveniilor de ngriFire.

– eter%inarea Ki #onse%narea nivel!l!i de de&endent" se&oate a#e &entr! !na sa! %ai %!lte dintre nevoilenesatis"#!te, a#ordnd nevoii res&e#tive &!n#taF de la 1 la >

"r" s" se %ai a#" totali2area &!n#telor.



:i&!ri de de&enden" Ki nivel!l deintervenie

• e&endenta &oate s" interese2e as&e#t!l'iologi#, &si/ologi#, so#ial, #!lt!ral Ki s&irit!al al

iinei !%ane.• <a#ient!l &oate s" &re2inte &atr! or%e dede&endent"I

1. &otenial"

+. a#t!al"3. des#res#nd>. &er%anent"



Poten,iala 7a#" &ro'le%a de de&enden" este &osi'il s a&ar" din#a!2a an!%itor &redis&o2iii, at!n#i vor'i% de o stare dede&enden" <O:$NT;A9A, n a#est #a2 tre'!ie &lanii#at" ointervenie.

.$emplu( la !n &a#ient s!'ati%enlat. i%o'ili2at, &oate !Kor s

a&ar" roKea sa! r"ni &rin &resi!ne (es#ar). 0 a#i!ne preventivă &oate evita a#east" &ro'le%a de de&endent".

Act!al+ n a#elaKi ti%&, da#a &ro'le%a este &re2enta, de&endentaeste A5:=A9A. n a#est #a2 a#i!nile vor li corective

Decre-c1n#1

5nd de&endena &a#ient!l!i se red!#e este in7$15D$U:$D$ rol!l asistentei n a#est #a2 este de a susţinea#est &rogres Ki de a aF!ta &a#ient!l saKi reg"seas#" grad!loptimal de autonomie

Per"anenta

7a#a in #i!da ngriFirilor din &artea asistentei &ro'le%a n!&oate i #ore#tat", de&endena este at!n#i <$DMAN$N:V sa!5DON;5V (eCe%&l! in &ara&legie). Dol!l asistentei este na#est #a2 suplinirea a #eea #e el n! &oate ta#e inde&endent Kide aL aF!ta s se ada&te2e in a#este li%ite.



• SURSELE DE DI2ICULTATE

Ori#e o'sta#ol, %aFor #are %&iedi#" satisa#erea !neia sa! %ai%!ltor nevoile !nda%entale

!rsele de dii#!ltate se deines# #a iind ca!za #epen#enteiI

– !rsele de dii#!ltate &ot i #a!2ate deI• a#tori de ordin i2i#• a#tori de ordin psi*ologic • a#tori de ordin social • aeton de ordin spiritual

• a#tori legai de insuficiente cunoştinţe



=nde, #!% &oate interveni asistentaW

• !ntervenţia asistentei &oate iI

– as!&ra s!rsei de dii#!ltate dire#t sa! – as!&ra %aniest"rilor de de&endent".

• =neori ns" as!&ra s!rsei de dii#!ltate n! se &oate a#ionaI

– Deten ie !rinar", datorit" ee#t!l!i aneste2iei la !n &a#ient o&erat,ț• asistenta n! &oate a#iona as!&ra s!rsei de dii#!ltate (aneste2ia) , ea&oate a#iona doar as!&ra reteniei de !rina (%aniestarea dede&enden") a &a#ient!l!i.

• in #ontr", #nd este vor'a de ins!i#iente #!noKtine,a#i!nile asistentei &ot vi2a dire#t s!rsa de dii#!ltate –&rintro nv"are (ed!#are) ade#vat" a &a#ient!l!i.



• Alte sit!aii in #are intervenia asistentei as!&ra s!rsei dedii#!ltate n! este &osi'il"I

– dei#it!l vi2!al – intele#t!al.

• $Cist" sit!aii in #are intervenia asistentei &oate i la #ele do!"nivel!ri (s!rsa de dii#!ltate si %aniestarea de de&endenta).

• e eCe%&l!I – !n &a#ient #! es#ar" datorat" i%o'ili2"rii

• asistenta se o#!&" de ran" (%aniestarea dede&endenta) dar si de s!rsa de dii#!ltate &rin

s#/i%'area &o2iiei &a#ient!l!i.

Date post:	25-Feb-2018
Category:	Documents
Upload:	vladulescu-alexandru
View:	223 times
Download:	0 times

Curs 2. Modelul Conceptual Al Virginiei Henderson

Documents