nvare centrat pe elev

Ce nseamn nvarea centrat pe elev?

Rolul profesorului este de a coordona nvarea; Profesorul are rolul de a-i nva pe elevi s neleag modul n care nva; Ofer elevilor oportuniti de a nva ntr-un mod care-i ajut s nvee cel mai bine; i determin pe elevi s-i asume responsabilitatea propriei lor educaii.

Ce presupune nvarea centrat pe elev?un stil de nvare activ;integrarea programelor de nvare n funcie de ritmul propriu de nvare al elevului;implicarea elevului n ceea ce privete propria lui educaie;responsabilizarea elevului fa de progresele pe care le face.

MODUL DE REALIZARE A NVRII N NVMNTUL TRADIIONAL memorarea i reproducerea (ct mai fidel) a cunotinelor transmise de cadrul didactic;

competiia ntre elevi cu scop de ierarhizare;

individual.

COMPETIIA AVANTAJE: stimuleaz efortul i productivitatea individului;

promoveaz norme i aspiraii mai nalte;

micoreaz distana dintre capacitate i realizri;

pregtete elevii pentru via, care este foarte competitiv. LIMITE: genereaz conflicte i comportamente agresive;

interaciune slab ntre colegi;

lips de comunicare;lipsa ncrederii n ceilali;

amplific anxietatea elevilor, teama de eec;

egoism.

ACTIVITATEA INDIVIDUAL (structura individualist)

AVANTAJE:cultiv independena elevilor i responsabilitatea pentru ceea ce fac;se desfoar sub forma realizrii unor sarcini colare de ctre fiecare elev, independent de colegii si, cu sau fr ajutor din partea cadrului didactic; este adaptat particularitilor fizice i psihice ale fiecrui elev; urmrete progresul elevului prin propria lui activitate.LIMITE:grad redus al interaciunilor ntre elevi; independena scopurilor elevilor;slab exploatare de ctre cadrul didactic a resurselor grupului; succesul sau eecul unui elev nu i afecteaz pe ceilali membri ai clasei;nu creeaz motivaie deosebit pentru nvare;nu ajut la formarea abilitilor de comunicare.

MODUL DE REALIZARE A NVRII NTR-UN NVMNT MODERN apel la experiena proprie;

promoveaz nvarea prin colaborare;

pune accentului pe dezvoltarea gndirii n confruntarea cu alii.

COOPERAREA (COLABORAREA)-ACTIVITATEA PE GRUPE ,,O dat cu dezvoltarea cooperrii sociale ntre copii (8-12 ani) copilul ajunge la relaii morale noi, ntemeiate pe respectul reciproc i conducnd la o anumit autonomie; activitatea n grup ofer de 4-5 ori mai multe posibiliti de manifestare a elevului dect conducerea frontal n cadrul unei ore cu durat similar .(J. PIAGET) AVANTAJE stimuleaz interaciunea dintre elevi; genereaz sentimente de acceptare i simpatie; ncurajeaz comportamentele de facilitate a succesului celorlali; creterea stimei de sine; ncredere n forele proprii;

diminuarea anxietii fa de coal; intensificarea atitudinilor pozitive fa de cadrele didactice LIMITE munca n grup, prin colaborare, nu pregtete elevii pentru viaa, care este foarte competitiv; metodele activ-participative aplicate n activitatea pe grup sunt mari consumatoare de timp i necesit experien din partea cadrului didactic; lipsete materialul didactic necesar; elevilor le trebuie timp ca s se familiarizeze cu acest nou tip de nvare; e nevoie de eforturi i ncurajri repetate pentru a-i convinge c se ateapt altceva de la ei.

ACTIVITATEA CADRULUI DIDACTIC N NVMNTUL TRADIIONALAVANTAJE

ASIGUR NSUIREA TEMEINIC I SISTEMATIC A CUNOTINELOR PREDATE

LIMITE pred, expune, ine prelegeri; explic i demonstreaz; limiteaz foarte mult activitatea elevilor (expunerea nu trebuie s depeasc cel mult 30% n cadrul unei ore); las puin timp de iniiativ elevilor, manifestat de regul prin ntrebri generatoare de explicaii; elevii se afl ntr-un raport de dependen fa de profesor; impune puncte de vedere proprii; se consider singurul ,,expert ntr-o problem; deine adevrul (absolut); tie ce este adevrat sau fals, corect sau incorect, ceea ce trebuie s nvee elevul (ceea ce este ,,bun pentru el).

MODALITI DE EFICIENTIZARE A ACTIVITII DE NVARENVAREA este o activitate prin care:

dobndim cunotine, atitudini, comportamente, deprinderi, priceperi; ne adaptm; folosim operaii, structuri intelectuale; ne formm un stil cognitiv propriu: analitic- sintetic; pragmatic-teoretic; convergent divergent; ne stimulm creativitatea, formndu-ne un stil creativ; ne implicm trasturile de personalitate;apelm la exerciiu

n timp ce nvm sunt implicate procesele i funciile psihice: gndirea, memoria, imaginaia, percepia, reprezentarea, motivaia, afectivitatea, voina, limbajul, atenia, deprinderile. Personalitatea n ansamblul ei intervine prin: temperament, atitudinea fa de coal, fa de sarcin, fa de sine, aptitudinile, stilul creativ.

Activizarea - premis a creterii randamentului colar

Activizarea presupune: trezirea i cultivarea interesului pentru cunoatere;

folosirea inteligenei i a celorlalte funcii psihice prin efort personal;

exersarea capacitii de nsuire a cunotinelor, formarea abilitilor de orientare autonoma n problemele ridicate de practic;

cultivarea spiritului investigativ i a atitudinii epistemice n antrenarea elevilor n organizarea, desfurarea i autoevaluarea activitii colare i extracolare.

Rolul profesorului este n schimbare, ntr-o lume n care nu exist adevruri absolute i n care neprevzutul i incertitudinea sunt prezente mereu. Se poate spune chiar c munca profesorului se transform,din a fi o banc de date, n a deveni mentor i cercettor. Viitorul va pune la mare ncercare practica colar i rolul profesorului.

Noile roluri ale cadrului didactic: acela de practician al refleciei; de agent al schimbrii; de membru al comunitilor de nvare; de meditator i de facilitator al procesului de nvare. Se impun schimbri de ordin cultural n coli, cu scopul de a crea un climat prietenos i deschis, care s sprijine succesul tuturor elevilor i dezvoltarea profesional a ntregului personal.

Implicarea elevului n propria lui educaie conduce la o nvare eficientO persoan care nva eficient: are scopuri clare referitoare la ceea ce nva; are o gam variat de strategii de nvare i tie cnd s le utilizeze; folosete resursele disponibile n mod eficace; tie care i sunt punctele forte i punctele slabe; nelege procesul de nvare; i controleaz sentimentele n manier adecvat; i asum responsabilitatea pentru procesul lor de nvare; i planific, i monitorizeaz, i evalueaz i i adapteaz procesul de nvare

Principiile nvrii eficiente centrate pe elev:Accentul activitii de nvare trebuie s fie pe persoana care nva i nu pe profesor;

Procesul de predare n sensul tradiional al cuvntului nu este dect unul dintre instrumentele care pot fi utilizate pentru a-i ajuta pe elevi s nvee;

Rolul profesorului este acela de a administra procesul de nvare al elevilor pe care i are n grij;

n mare parte, procesul de nvare nu are loc n sala de clas i nici cnd cadrul didactic este de fa;

nelegerea procesului de nvare nu trebuie s aparin doar profesorului ea trebuie mprtit i elevilor;

Implicarea activ a elevilor n planificarea i administrarea propriului lor proces de nvare prin proiectarea structurat a oportunitilor de nvare att n sala de clas, ct i n afara ei;

Luai individual, elevii pot nva n mod eficient n moduri foarte diferite.

Creterea motivaiei elevilor,deoarece acetia sunt contieni c pot influena procesul de nvare;

Eficacitate mai mare a nvarii i a aplicrii celor nvate, deoarece aceste abordri folosesc nvarea activ;

nvarea dobndete sens, deoarece a stpni materia nseamn a o nelege;

Posibilitatea mai mare de includere poate fi adaptat n funcie de potenialul fiecrui elev, de capacitile diferite de nvare, de contextele de nvare specifice.Avantajele nvrii centrate pe elev:

Consecinele pe care le are nvmntul asupra formrii personalitii elevuluiRolul elevului n nvmntul tradiional:ascult expunerea, prelegerea, explicaia; ncearc s rein i s reproduc ideile auzite;accept ideile altora, n special ale cadrului didactic;se manifest individualist;accept informaia dat;slab participare, neimplicare, lips de iniiativ, conformism, supunere;dirijism n gndire i aciune.

Rolul elevului n nvmntul modern: exprim puncte de vedere proprii referitoare la o problem; realizeaz schimb de idei cu ceilali;argumenteaz; (i )pune ntrebri cu scopul de a nelege lucrurile, de a realiza sensul unor idei; coopereaz n rezolvarea sarcinilor i problemelor de lucru (de nvare); iniiativ, spirit ntreprinztor,cutezan, asumarea riscurilor, participare i implicare personal; gndire liber, creativ, critic.

V mulumim pentru atenie!!!