Caiet Practica Pedagogica_INVATAMANT PRESCOLAR_Format ID_final

1

UNIVERSITATEA TRANSILVANIA DIN BRAȘOV FACULTATEA DE PSIHOLOGIE ȘI ȘTIINȚELE EDUCAȚIEI

Conf.univ.dr. Toader Pălășan (coordonator)

Lect.univ.dr. Mihaela Voinea

Lect.univ.dr. Oana Alina Bota

CAIET DE PRACTICĂ PEDAGOGICĂ

PENTRU

ÎNVĂȚĂMÂNT PREȘCOLAR

2

DATE DE IDENTIFICARE ALE STUDENTULUI PRACTICANT

Numele și prenumele:

_________________________________________________________

Anul de studiu: ___________

Grupa:________________

An universitar/ Semestru: _____________

Unitatea de învățământ în care se desfășoară practica pedagogică:

_________________________________________________________

3

CUPRINS

Introducere 4 Fișe de evidență a practicii pedagogice: 7

- Practica pedagogică de documentare 7 - Practica pedagogică observativă 8 - Practica pedagogică activă 9

Fișa de evaluare I (Practica pedagogică de documentare, Practica pedagogică observativă)

10

Fișa de evaluare II (Practica pedagogică activă)

11

INSTRUMENTE SPECIFICE PRACTICII PEDAGOGICE 12 I. Practica pedagogică de documentare 12 I.1. Finalitățile educaționale ale învățământului preșcolar 13 I.2. Organigrama structurală a grădiniței 13 I.3. Termeni pedagogici 14 I.4. Descrierea unității de învățământ 15 II. Practica pedagogică observativă 23 II.1. Instrumente pentru cunoașterea grupei și a copiilor 24 II.1.1. Fișa de cunoaștere a grupei de copii 24 II.1.2. Fişă de observare a activităţilor din grădiniţă 26 II.1.3. Fişă de observare - Întâlnirea de dimineaţă 30 II.1.4. Fişă de observare - Activităţi şi jocuri la libera alegere a copiilor 38

II.1.5. Grilă de observație a comportamentului cognitiv al copiilor 42 II.1.6. Grilă de observație a comportamentului social al copiilor 44 II.1.7. Grilă de înregistrare a frecvenței unor categorii de comportamente 46 II.2. Instrumente destinate cunoașterii și analizei documentelor de proiectare și a comportamentului didactic al educatoarei

48

II.2.1. Fișa de analiză a planificării anuale/ săptămânale 48 II.2.2. Fișa de analiză a unui proiect didactic 49 II.2.3. Fișă de analiză a interacțiunilor educaționale în cadrul activității didactice

52

II.2.4. Fişa de observaţie a activităţii didactice 54 II.2.5 Fișa de analiză – sinteză a activităţii asistate 62 II.2.6. Fişă de observare a comportamentului didactic 67 III. Practica pedagogică activă (susținerea activităților didactice) 73 III.1. Proiectul didactic al activității susținute avizat de mentorul de practică 74 III.2. Proiectul didactic al activității susținute avizat de mentorul de practică 75 III.3. Fișa de autoevaluare a activității susținute 76

III.4. Chestionar pentru autoevaluarea progresului 78 III.5. Chestionar de (auto)verificare 80 Bibliografie 82

4

Introducere

Prin intermediul practicii pedagogice se asigură bazele formării inițiale a viitoarelor

cadre didactice, formare ce presupune atât familiarizarea cu activitățile specifice realizate în

cadrul unităților școlare (grădinițe), cât și desfășurarea unor activități didactice propriu-zise.

În extensie, prin intermediul acestei discipline fundamentale, se urmărește dezvoltarea unui

set de competențe specifice unui profesor pentru învățământul preșcolar, mai concret o serie

de cunoștințe, deprinderi și priceperi, capacități aplicative, atitudini și valori dezirabile.

Caietul de practică pedagogică pentru învățământul preșcolar urmărește familiarizarea

studenților cu principalele tipuri de practică pedagogică, dar mai ales cu instrumentele

specifice utilizate în vederea formării și dezvoltării unor competențe profesionale dezirabile și

indispensabile pentru profesia didactică. Prezentul caiet se remarcă printr-o structură coerentă,

ce realizează într-un ritm susținut progresul de la simplu către complex, implicând studentul

practicant pe parcursul stagiului de practică pedagogică în trei situații distincte: de

documentare, observare și predare activă.

Scopul acestor instrumente de lucru este ca în urma utilizării lor de către studenții

practicanţi, sub monitorizarea atentă a mentorilor, să conducă la asimilarea progresivă a

elementelor componente ale competenţelor pedagogice pe baza cărora aceştia să poată realiza

analize pedagogice pentru fiecare componentă a procesului educaţional, precum şi a relaţiilor

instituite la nivelul acestor componente. De asemenea, instrumentele din acest caiet valorifică

noile tendințe din domeniul științelor educației în ceea ce priveşte proiectarea activităților

didactice şi asumarea progresivă a responsabilităților profesionale de către debutanţi.

Obiectivele urmărite: Pe parcursul derulării stagiului de practică pedagogică, studenții practicanți vor fi capabili să:

- cunoască unitatea de învățământ în care se desfășoară practica pedagogică sub

aspectul organizării și funcționării acesteia;

- cunoască documentele instituționale și curriculare ce stau la baza organizării și

funcționării unității de învățământ;

- cunoască documentele curriculare specifice organizării și conducerii procesului

5

didactic;

- opereze optim cu diferite cunoștințe de specialitate, psihopedagogice și metodice;

- observe și analizeze activitățile propuse de mentorii de practică pedagogică;

- valorifice metodele de cunoaștere a personalității copilului în vederea

identificării profilurilor individuale și acordării de sprijin adecvat pe parcursul

dezvoltării lui în grădiniță;

- exerseze capacități de a proiecta activități didactice, în condițiile respectării

rigorilor științifice și procedurale;

- exerseze deprinderi de a aplica în contextul activităților didactice proiectate

diferite metodologii inovative (metode de predare-învățare-evaluare, mijloace de

învățământ, forme de organizare, etc);

- exerseze abilități practice prin susținerea unor activități didactice sub atenta

îndrumare a mentorilor de practică;

- aprecieze și să evalueze obiectiv propriile activități didatice susținute dar și ale

colegilor de practică.

Competenţe vizate: La sfârșitul stagiului de practică pedagogică, cursanții vor prezenta: - Competența de a analiza și opera în diferite situații cu documente instituționale și

curriculare;

- Competența de a utiliza optim instrumentele de lucru specifice celor trei categorii de

practică pedagogică (de documentare, observativă, activă);

- Competența de a observa și analiza activitățile propuse de mentorii de practică

pedagogică;

- Competența de a comunica eficient cu mentorii de practică, preșcolarii și alți angajați

ai unității de învățământ;

- Competența de a proiecta activități didactice, în condițiile respectării rigorilor

științifice și procedurale;

- Competența de a susține activități didactice sub atenta îndrumare a mentorilor de

practică și de a le evalua obiectiv;

- Competența de a manifesta o conduită reflexivă și autoevaluativă privind activitatea

desfășurată în stagiul de practică pedagogică.

6

Resurse • Metode, procedee, tehnici de predare-învățare utilizate: învățarea prin

(re)descoperire, exercițiul, studiul de caz, observația;

• Materiale necesare desfășurării stagiului de practică pedagogică: Planul de Dezvoltare Instituțională (Planul operațional); Regulamentul de ordine interioară, Planificarea calendaristică, Curriculum pentru învățământ preșcolar.

Structura caietului de practică pedagogică:

• Fișe de evidențe a celor trei tipuri de practică pedagogică;

• Fișe de evaluare a activităților desfășurate în cele trei tipuri de practică pedagogică;

• Instrumente specifice practicii pedaogice: de documentare, de observare și activă.

Cerinţe preliminare:

• Cunoștințe specifice tuturor disciplinelor cuprinse în Planul de învățământ.

Durata medie de completare a caietului de practică pedagogică:

• Un semestru școlar.

Evaluarea:

� Completarea corectă şi completă a caietului de practică pedagogică în raport cu

tipul de practică solicitat;

� Utilizarea adecvată a instrumentelor de cunoaştere a copiilor/ a

comportamentului didactic/ culturii organizaționale;

� Atitudinea şi comportamentul studentului pe întreaga perioadă a practicii;

� Alte criterii stabilite de către mentorul de practică şi comunicate studenţilor

în timp util.

La sfârşitul semestrului, fiecare student va primi o notă pentru activitatea desfășurată ce se va consemna în fișa de evaluare prevăzută în caietul de practică pedagogică.

7

FIȘE DE EVIDENȚĂ A PRACTICII PEDAGOGICE

I. Practica pedagogică de documentare

Nr. crt.

Data Activitatea desfășurată Semnătura mentorului

8

II. Practica pedagogică observativă

Nr. crt.

Data Grupa Activitatea observată Semnătura mentorului

9

III. Practica pedagogică activă

Nr. crt.

Data Grupa Activitatea susținută

Nota obținută

Semnătura mentorului

10

FIȘĂ DE EVALUARE I

Practica pedagogică de documentare Practica pedagogică observativă

Observații și aprecieri asupra activității studentului practicant:

Nota acordată pentru Practica pedagogică de documentare: ________________________ Nota acordată pentru Practica pedagogică observativă: ____________________________ Media aritmetică a celor două note: ____________________________________________ Semnătura mentorului de practică pedagogică: __________________________________

11

FIȘĂ DE EVALUARE II

Practica pedagogică activă (susținerea activităților didactice)

Observații și aprecieri asupra activității studentului practicant:

Nota acordată pentru activitatea 1: ______________________________ Nota acordată pentru activitatea 2: ______________________________ Media aritmetică a celor două note: _______________________________ Semnătura mentorului de practică pedagogică: _____________________ _

12

INSTRUMENTE SPECIFICE PRACTICII PEDAGOGICE

I. PRACTICA PEDAGOGICĂ

DE DOCUMENTARE

13

I.1. Finalitățile educaționale ale învățământului preșcolar

Din Legea Educației Naționale, nr.1/ 2011, extrageți finalitățile educaționale specifice învățământului preșcolar.

I.2. Organigrama structurală a grădiniței

Realizați organigrama structurală a grădiniței.

14

I.3. Termeni pedagogici

Extrageți din Curriculumul pentru învățământ preșcolar definițiile următorilor termeni:

Sintagme cheie Definiție

Domeniul

experiențial

Domeniu de

dezvoltare a

copilului

Activitatea de

învățare

Activități pe domenii

experiențiale

Jocuri și activități

liber alese

Centre de interes

Activități de

dezvoltare

personală

Activități opționale

15

I.4. Descrierea unității de învățământ

Utilizând fișa de mai jos, realizați descrierea unității de învățământ în care desfășurați practica pedagogică de documentare.

A) Date de identificare:

Denumirea unităţii de învăţământ : Localitate / judeţ: Adresa: Cod poștal: Telefon-fax: E-mail:

B) Informaţii privind spaţiile şcolare:

Nr. crt.

Tipul de spaţiu Număr spaţii

1. Săli de grupă 2. Cabinete 3. Laboratoare 4. Ateliere 5. Sală şi / sau teren de educaţie fizică şi sport 6. Spaţii de joacă

C) Informaţii privind spaţiile auxiliare:

Nr. crt.


1. Bibliotecă şcolară / centru de informare şi documentare 2. Sală pentru servit masa 3. Dormitor 4. Bucătărie 5. Spălătorie 6. Spaţii sanitare 7. Spaţii depozitare materiale didactice

D) Informaţii privind spaţiile administrative:

Nr. crt.


1. Secretariat 2. Spaţiu destinat echipei manageriale 3. Contabilitate

16

E) Informaţii privind resursele umane:

E.1.Personalul de conducere:

Director

Director adjunct

E.2.Personalul didactic: Nr. total…………., din care:

Număr personal didactic calificat

Număr personal didactic

necalificat Doctorat Gradul I Gradul II Definitivat Stagiar

E.3.Personalul didactic auxiliar: Nr. total: …..

E.4. Activitatea metodică şi ştiinţifică:

Componența comisiei metodice Activităţi principale ale comisiei

F. Informații suplimentare privind unitatea de învățământ:

Pe baza documentărilor efectuate răspundeți la următoarele întrebări/ cerințe:

1. Pe baza planului operațional al grădiniței în care desfășurați practica pedagogică de documentare rezumați informații referitoare la: Misiunea grădiniței:

..................................................................................................................................................

..................................................................................................................................................

..................................................................................................................................................

............................................................................................................................................

Viziunea grădiniței: ..................................................................................................................................................

..................................................................................................................................................

..................................................................................................................................................

............................................................................................................................................

17

Valori promovate: ..................................................................................................................................................

..................................................................................................................................................

..................................................................................................................................................

............................................................................................................................................

Obiectivele grădiniței: ..................................................................................................................................................

..................................................................................................................................................

..................................................................................................................................................

............................................................................................................................................

Direcții de dezvoltare: ..................................................................................................................................................

..................................................................................................................................................

..................................................................................................................................................

............................................................................................................................................

2. Prin ce se caracterizează ritualurile/ obiceiurile desfășurate la începutul și sfârșitul anului școlar?

..................................................................................................................................................

..................................................................................................................................................

..................................................................................................................................................

..................................................................................................................................................

..................................................................................................................................................

..................................................................................................................................................

3. Care sunt principalele evenimente/ activități desfășurate în grădiniță?

..................................................................................................................................................

..................................................................................................................................................

..................................................................................................................................................

..................................................................................................................................................

..................................................................................................................................................

..................................................................................................................................................

4. Cum descrieți relațiile instituționale stabilite între:

Director – educatoare:

..................................................................................................................................................

..................................................................................................................................................

..................................................................................................................................................

..................................................................................................................................................

18

Educatoare – educatoare:

..................................................................................................................................................

..................................................................................................................................................

..................................................................................................................................................

..................................................................................................................................................

Educatoare – preșcolari:

..................................................................................................................................................

..................................................................................................................................................

..................................................................................................................................................

.................................................................................................................................................

Educatoare – părinți:

..................................................................................................................................................

..................................................................................................................................................

..................................................................................................................................................

..................................................................................................................................................

5. Enumerați documentele școlare pe care le-ați analizat în timpul practicii pedagogice de

documentare. Alegeți unul dintre ele și descrieți-l.

Documente școlare:

..................................................................................................................................................

..................................................................................................................................................

..................................................................................................................................................

Descrierea documentului școlar: _______________________________

19

20

6. Pornind de la planificarea calendaristică întocmită de educatoare, enumerați proiectele

tematice prevăzute pentru anul școlar în curs:

...........................................................................................................................................

...........................................................................................................................................

...........................................................................................................................................

...........................................................................................................................................

...........................................................................................................................................

...........................................................................................................................................

...........................................................................................................................................

...........................................................................................................................................

...........................................................................................................................................

...........................................................................................................................................

...........................................................................................................................................

7. Alegeți un proiect tematic din cele enumerate mai sus și specificați subtemele

proiectate de educatoare:

Proiectul tematic: ___________________________________________

Subteme:

...........................................................................................................................................

...........................................................................................................................................

...........................................................................................................................................

...........................................................................................................................................

...........................................................................................................................................

...........................................................................................................................................

...........................................................................................................................................

8. Alegeți o subtemă din cele enumerate mai sus și precizați pentru o zi a săptămânii (la

alegere) următoarele categorii de activități:

ALA:

...........................................................................................................................................

...........................................................................................................................................

...........................................................................................................................................

ADP:

...........................................................................................................................................

...........................................................................................................................................

..........................................................................................................................................

21

ADE:

...........................................................................................................................................

...........................................................................................................................................

...........................................................................................................................................

9. Realizați planul sălii de grupă prin evidențierea dispunerii mobilierului, a mijloacelor

de învățământ, a centrelor de interes, etc.

10. Alegeți o zi

22

10. Prezentați pe scurt un proiect educațional derulat în grădiniță raportându-vă la

următoarele criterii: denumirea proiectului, obiectivele generale ale proiectului,

activitățile principale desfășurate, modalitățile de evaluare, impactul formativ asupra

beneficiarilor.

23

II. PRACTICA PEDAGOGICĂ

OBSERVATIVĂ

24

II.1. INSTRUMENTE PENTRU CUNOAȘTEREA GRUPEI

ȘI A COPIILOR

II.1.1. Fișa de cunoaștere a grupei de copii

Completați fișa de cunoaștere a grupei de copii prezentată mai jos.

Nivel de vârstă/ grupa: .................................... Numărul de copii: ........................... Număr fete/ băieți: ........./ .............. Copii integrați:..................... Mediul de proveniență al copiilor:......................................................... Număr educatoare:.................................... Nivelul de pregătire al educatoarelor: ......................................................................... Pe baza datelor culese și observate, descrieți specificul psihopedagogic și psihosocial al grupei de preșcolari, referindu-vă la relațiile de comunicare (copii-copii, copii-educatoare), modul de stabilire și respectare a regulilor în grupă, climatul socioafectiv, etc.

25

Descrieți un eveniment pe care l-ați surprins în activitatea copiilor și a educatoarei și pe

care l-ați valorifica și dumneavoastră în viitoarea activitate profesională.

26

II.1.2. Fișa de observare a activităților din grădiniță

Completați, în raport cu activitățile didactice la care asistați, următoarea fișă în 4

situații distincte.

Aplicația 1: Fişă de observare a activităţilor din grădiniţă

Data:……………………. Nivel de vârstă/grupa:…………………… Tema anuală: ………………………………………………………… …. Proiect tematic: ………………………………………………………….. Subtema proiectului:……………………………………….. Activitate integrată: ……………………………………………………..

ACTIVITĂŢI OBSERVATE

Tipul de activitate

Metode şi forme de realizare a activităţilor

Mijloace şi materiale didactice

Activităţi liber

alese

Tranziţii

Activităţi pe

domenii experienţiale

COMPETENŢE EXERSATE/

DEPRINDERI FORMATE

OBSERVAŢII PERSONALE

27




Tipul de activitate



Activităţi liber

alese

Tranziţii

Activităţi pe



DEPRINDERI FORMATE


28




Tipul de activitate



Activităţi liber

alese

Tranziţii

Activităţi pe



DEPRINDERI FORMATE


29




Tipul de activitate



Activităţi liber

alese

Tranziţii

Activităţi pe



DEPRINDERI FORMATE


30

II.1.3. Fișa de observare – Întâlnirea de dimineață



Aplicația 1: Fişă de observare - Întâlnirea de dimineaţă

Data: ………………………… Nivel de vârstă/grupa:…………………… Tema anuală: ………………………………………. Proiect tematic: ………………………………………. Subtema proiectului:………………………………………. Descrierea activităţii: A. Nr. crt.

Momente ale Întâlnirii de dimineaţă

(OBLIGATORII)

Activităţi

Activitate

Prezentă Absentă

1.

Salutul

ASPECTE GENERALE Introducerea salutului Reactualizare a saluturilor Fiecare salut primeşte răspuns Educatoarea interacţionează permanent cu copiii

Fiecare copil interacţionează cu ceilalţi TIPURI DE SALUT

Saluturi simple (Bună dimineaţa…X) Saluturi cu adăugare de cuvinte noi (Bună X, mă bucur că eşti aici)

Salutul însoţit de gesturi (strângere de mână sau executarea unor instrucţiuni: Ridică-te în picioare când îţi fac cu ochiul)

Salutul cu schimbarea ordinii în care sunt salutate persoanele din cerc (din 2 în 2, în ordinea culorii hainelor, fetele şi apoi băieţii)

Saluturi în care se folosesc formule atrăgătoare, mobilizatoare, distractive (Bună dimineaţa năzdrăvanilor)

Salutul cu accent pe proiectul aflat în derulare (Bună dimineaţa dinţişori veseli)

Saluturi cu accent pe evenimentele (Bună dimineaţa iubitori ai pădurii)

2.

Prezenţa

ASPECTE GENERALE Răspunsul copiilor cu prezent(ă) la apelul educatoarei

Identificarea copiilor absenţi Aşezarea jetoanelor cu fotografia copiilor absenţi/prezenţi pe suport

Numărarea copiilor prezenţi/absenţi Operarea în catalogul grupei (P-prezent, A-

31

absent) de către educatoare

3.

Calendarul Naturii

ASPECTE GENERALE Data Ziua săptămânii Luna curentă Anul curent Starea vremii Aspecte ale anotimpului curent Îmbrăcămintea adecvată vremii de afară Alte aspecte observate: ………………………………………………...................................... .............................................................................................................. ..............................................................................................................

B.

Nr. crt.


(LA ALGERE)

Descrierea succintă a activităţilor

4.

Împărtăşirea cu ceilalţi

Copiii prezintă propriile idei, griji, experienţe, arată colegilor obiecte care au o semnificaţie importantă în viaţa lor. Activitate realizată: ……………………………………………………………………………………………………..............................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................

5.

Activitate în grup

Crearea coeziunii grupului prin intermediul cântecelor, jocurilor şi activităţilor, energice şi plăcute, încurajează exprimarea liberă, comunicarea, învăţarea socială într-un mediu bazat pe încredere şi susţinere morală. Activitate realizată: ……………………………………………………………………………………………………..............................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................

6.

Noutăţile zilei

Sunt prezentate prin mesaje scurte şi directe, care să trezească interesul şi să faciliteze accesul la aceeaşi informaţie. Activitate realizată: ……………………………………………………………………………………………………..............................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................

32




(OBLIGATORII)

Activităţi

Activitate

Prezentă Absentă

1.

Salutul









2.

Prezenţa



Numărarea copiilor prezenţi/absenţi Operarea în catalogul grupei (P-prezent, A-absent) de către educatoare

ASPECTE GENERALE Data Ziua săptămânii

33

3. Calendarul Naturii

Luna curentă Anul curent Starea vremii Aspecte ale anotimpului curent Îmbrăcămintea adecvată vremii de afară Alte aspecte observate: ………………………………………………...................................... ............................................................................................................... ..............................................................................................................................................................................................................................

B.

Nr. crt.


(LA ALGERE)


4.


Copiii prezintă propriile idei, griji, experienţe, arată colegilor obiecte care au o semnificaţie importantă în viaţa lor. Activitate realizată: …………………………………………………………………………………………………….............................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................

5.

Activitate în grup

Crearea coeziunii grupului prin intermediul cântecelor, jocurilor şi activităţilor, energice şi plăcute, încurajează exprimarea liberă, comunicarea, învăţarea socială într-un mediu bazat pe încredere şi susţinere morală. Activitate realizată: …………………………………………………………………………………………………….............................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................

6.

Noutăţile zilei

Sunt prezentate prin mesaje scurte şi directe, care să trezească interesul şi să faciliteze accesul la aceeaşi informaţie. Activitate realizată: ……………………………………………………………………………………………………..............................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................

34




(OBLIGATORII)

Activităţi

Activitate

Prezentă Absentă

1.

Salutul









2.

Prezenţa




3.

Calendarul

ASPECTE GENERALE Data Ziua săptămânii Luna curentă

35

Naturii Anul curent Starea vremii Aspecte ale anotimpului curent Îmbrăcămintea adecvată vremii de afară Alte aspecte observate: ………………………………………………...................................... ............................................................................................................... ..............................................................................................................................................................................................................................

B.

Nr. crt.


(LA ALGERE)


4.



5.

Activitate în grup


6.

Noutăţile zilei

Sunt prezentate prin mesaje scurte şi directe, care să trezească interesul şi să faciliteze accesul la aceeaşi informaţie. Activitate realizată: …………………………………………………………………………………………………….............................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................

36




(OBLIGATORII)

Activităţi

Activitate

Prezentă Absentă

1.

Salutul









2.

Prezenţa




3.

Calendarul

ASPECTE GENERALE Data Ziua săptămânii Luna curentă

37

Naturii Anul curent Starea vremii Aspecte ale anotimpului curent Îmbrăcămintea adecvată vremii de afară Alte aspecte observate: ………………………………………………...................................... ............................................................................................................. ..............................................................................................................................................................................................................................

B.

Nr. crt.


(LA ALGERE)


4.



5.

Activitate în grup


6.

Noutăţile zilei

Sunt prezentate prin mesaje scurte şi directe, care să trezească interesul şi să faciliteze accesul la aceeaşi informaţie. Activitate realizată: …………………………………………………………………………………………………….............................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................

38

II.1.4. Fişă de observare - Activităţi şi jocuri la libera alegere a copiilor



Aplicația 1: Fişă de observare - Activităţi şi jocuri la libera alegere a copiilor

Data:……………… Nivel de vârstă/grupa:…………………… Tema anuală: ……………………………… Proiect tematic: ……………………………… Subtema proiectului: ……………………………… Descrierea activităţii: Nr. crt.

ALA

Categorii/Activităţi

Activitate

Prezentă Absentă

1.

Categorie ALA

Bibliotecă Ştiinţă Artă Joc de masă Joc de rol Construcţii Nisip şi apă

2.

Scopul ALA

...................................................................................................................

...................................................................................................................

...................................................................................................................

...................................................................................................................

...................................................................................................................

...................................................................................................................

3.

Sarcina didactică .........................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................

4.

Reguli de joc

...................................................................................................................

...................................................................................................................

...................................................................................................................

5.

Desfăşurarea activităţii

...................................................................................................................

...................................................................................................................

...................................................................................................................

...................................................................................................................

...................................................................................................................

...................................................................................................................

...................................................................................................................

...................................................................................................................

...................................................................................................................

39



ALA


Activitate

Prezentă Absentă

1.

Categorie ALA


2.

Scopul ALA

...................................................................................................................

...................................................................................................................

...................................................................................................................

...................................................................................................................

...................................................................................................................

...................................................................................................................

3.


4.

Reguli de joc

...................................................................................................................

...................................................................................................................

...................................................................................................................

5.


...................................................................................................................

...................................................................................................................

...................................................................................................................

...................................................................................................................

...................................................................................................................

...................................................................................................................

...................................................................................................................

...................................................................................................................

...................................................................................................................

40



ALA


Activitate

Prezentă Absentă

1.

Categorie ALA


2.

Scopul ALA

...................................................................................................................

...................................................................................................................

...................................................................................................................

...................................................................................................................

...................................................................................................................

...................................................................................................................

3.


4.

Reguli de joc

...................................................................................................................

...................................................................................................................

...................................................................................................................

5.


...................................................................................................................

...................................................................................................................

...................................................................................................................

...................................................................................................................

...................................................................................................................

...................................................................................................................

...................................................................................................................

...................................................................................................................

...................................................................................................................

41



ALA


Activitate

Prezentă Absentă

1.

Categorie ALA


2.

Scopul ALA

...................................................................................................................

...................................................................................................................

...................................................................................................................

...................................................................................................................

...................................................................................................................

...................................................................................................................

3.


4.

Reguli de joc

...................................................................................................................

...................................................................................................................

...................................................................................................................

5.


...................................................................................................................

...................................................................................................................

...................................................................................................................

...................................................................................................................

...................................................................................................................

...................................................................................................................

...................................................................................................................

...................................................................................................................

...................................................................................................................

42

Grila II.1.5. Observarea comportamentului cognitiv al copiilor Pentru observarea comportamentului cognitiv al copiilor, completați, în 3 situații

distincte, grilele de mai jos.

Aplicația 1: Grilă de observație a comportamentului cognitiv al copiilor

Data: ………………………….. Scopul observaţiei:

………………………………………………………………………………………………… Contextul în care se realizează observația:

………………………………………………………………………………………………… Nivel de vârstă/grupa: ………………….. Durata observaţiei:……………

Comportamentul urmărit

Intervalul de timp 1 2 3 4

Utilizează un limbaj adecvat contextului Adresează întrebări referitoare la tema abordată Oferă exemple după modelul educatoarei Oferă exemple originale Manifestă capacitate de tranfer a cunoștințelor Reține cu ușurință informațiile vehiculate de educatoare Rezolvă sarcinile (exercițiile) într-un mod original (inedit)








43








Observații/ comentarii:

44

Grila II.1.6. Observarea comportamentului social al copiilor

Pentru observarea comportamentului social al copiilor, completați, în 3 situații

distincte, grilele de mai jos.

Aplicația 1: Grilă de observație a comportamentului social al copiilor

Data: …………………………… Scopul observaţiei:


………………………………………………………………………………………………… Nivel de vârstă/grupa: ......................... Durata: ............



Cooperează, din proprie inițiativă, cu alți copii Are un comportament agresiv Are un comportament prietenos Are un comportament independent Este dependent de reacțiile celorlați Adoptă rolul de lider




………………………………………………………………………………………………… Nivel de vârstă/grupa: ......................... Durata: ................




45




………………………………………………………………………………………………… Nivel de vârstă/grupa: ......................... Durata: ............





46

Grila II.1.7. Înregistrarea frecvențelor unor categorii de comportamente

Pentru înregistrarea diferitelor comportamente (agresivitate, cooperare,

dependență, autonomie) manifestate de copii, completați, în 3 situații distincte,

grilele de mai jos.

Aplicația 1: Grilă de înregistrare a frecvenței unor categorii de comportamente

Numele şi prenumele copilului

Agresivitate Cooperare Dependență Autonomie Observații 1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3







47


48

II.2. INSTRUMENTE DESTINATE CUNOAȘTERII ȘI ANALIZEI

DOCUMENTELOR DE PROIECTARE ȘI A COMPORTAMENTULUI DIDACTIC

AL EDUCATOAREI

II.2.1. Fișa de analiză a planificării anuale/ săptămânale

Completați fișa de analiză a proiectului/ planificării anuale/ săptămânale.

Aplicația 1: Fișa de analiză a planificării anuale/ săptămânale

Tipul de activitate:............................................ Nivel de vârstă/ grupa:.....................................

Descrierea criteriului Descriere Corelația dintre domeniile dezvoltării copilului cu domeniile experiențiale și tipurile de activitate

Corelația dintre temele anuale, proiectele tematice, nivelul de vârstă și timpul alocat

Modalități de evaluare formativă și sumativă

Planificarea unor activități de recuperare/ aprofundare

Aspecte concluzive:

.......................................................................................................................................................

.......................................................................................................................................................

.......................................................................................................................................................

.......................................................................................................................................................

.......................................................................................................................................................

.......................................................................................................................................................

.......................................................................................................................................................

.......................................................................................................................................................

49

II.2.2. Fișa de analiză a unui proiect didactic

Realizați analiza a 3 proiecte didactice întocmite de educatoare conform

criteriilor indicate.

Aplicația 1: Fișa de analiză a unui proiect didactic

Domeniile experienţiale:…………………………………………… Categoriile de activităţi: ………………………………………….. Nivel de vârstă/grupa: ………………

Descrierea criteriului Descriere

Corelația temă anuală-proiect tematic-activitate-obiective operaţionale

Corelația tipul de activitate- obiective operaţionale-strategia didactică

Strategia de instruire (corelația metode- mijloace de învățare- forme de organizare a copiilor)

Strategia de evaluare (corelația forma de evaluare-metode de evaluare-tehnici de evaluare)

Coerența și consistența logică și pedagogică (respectarea succesiuni logice și pedagogice a evenimentelor didcatice, a principiilor didactice)

Creativitatea didactică

50










51










52

II.2.3. Fișă de analiză a interacțiunilor educaționale în cadrul activității didactice

Realizați schema interacțiunilor educaționale în contextul a 3 activități didactice

distincte la care asistați.

Educatoare Activitatea 1

Educatoare

Activitatea 2

Educatoare Activitatea 3

53


54

II.2.4. Fișa de observație a activității didactice

Completați fișa de observație a activității didactice în 5 situații distincte.

Aplicația 1: Fişă de observaţie a activităţii didactice

Data:………………………… Nivel de vârstă/ grupa: ………………………… Tema anuală: …………………………………………………… Proiect tematic: ………………………… Subtema proiectului: ………………………… Descrierea activităţii:

Desfăşurarea activităţii Etapele

activităţii Conținutul științific Strategii de instuire Evaluare

1. Organizarea activităţii/ grupei de

copii

2. Captarea atenţiei

3. Verificarea şi actualizarea achiziţiilor anterioare

4. Anunţarea

obiectivelor şi a temei abordate

5. Prezentarea materialului

stimul

6. Asigurarea

dirijării învăţării

55

7. Fixarea şi aplicarea

cunoştinţelor/obţinerea

performanţei

8. Evaluarea

performanţe-lor

9. Încheierea activităţii






copii



4. Anunţarea


56


stimul

6. Asigurarea




performanţei

8. Evaluarea

performanţe-lor







copii

2. Captarea

57

atenţiei


4. Anunţarea



stimul

6. Asigurarea




performanţei

8. Evaluarea

performanţe-lor


58






copii



4. Anunţarea



stimul

6. Asigurarea




performanţei

59

8. Evaluarea

performanţe-lor







copii



4. Anunţarea



stimul

60

6. Asigurarea




performanţei

8. Evaluarea

performanţe-lor


61


62

II.2.5. Fișa de analiză – sinteză a activităţii asistate

Pentru fiecare din cele 5 activități didactice la care ați asistat completați fișa de

analiză-sinteză a activității

Aplicația 1: Fişă de analiză-sinteză a activității asistate 1

Puncte tari

Puncte slabe

Modalități de

optimizare/ inovative

63


Puncte tari

Puncte slabe

Modalități de


64


Puncte tari

Puncte slabe

Modalități de


65


Puncte tari

Puncte slabe

Modalități de


66


Puncte tari

Puncte slabe

Modalități de


67

II.2.6. Fişă de observare a comportamentului didactic

Analizați comportamentul didactic al educatoarei și completați fișa următoare în

3 situații distincte.

Aplicația 1: Fişă de observare a comportamentului didactic

Data:…………………… Nivel de vârstă/ grupa: …………………… Tema anuală: ………………………………………… Proiect tematic: ………………………………………… Subtema proiectului: ………………………………………… Descrierea activităţii: Comportamente

didactice Descriere Reflecţii

I. Conduita didactică 1. Realizarea întâlnirii de dimineață

2. Organizarea sectoarelor

3. Realizarea captării atenţiei

4. Anunţarea temei şi a

obiectivelor operaţionale

5. Reactualizarea cunoştinţelor

necesare noului conţinut

6. Predarea-învăţarea noului

conţinut

7. Fixarea, consolidarea

noilor cunoştinţe

8. Realizarea feed-back-ului

9. Aprecierea şi

68

evaluarea rezultatelor

copiilor II. Conduita verbală şi nonverbală

1. Calitatea limbajului de specialitate

2. Calitatea explicaţiilor şi

exemplelor folosite

3. Expresivitatea limbajului nonverbal

(mimica, gestica, postura)

4. Limbajul paraverbal (tonul, accentul, ritmul,

tacerea)

5. Frecvenţa întrebărilor

directe/ închise

III. Metodele de predare-învăţare utilizate

IV. Mijloacele didactice utilizate

V. Atmosfera generală de desfăşurare

(stilul didactic )

Alte aspecte: …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

…….

69


Data:…………………… Nivel de vârstă/ grupa: …………………… Tema anuală: ………………………………………… Proiect tematic: ………………………………………… Subtema proiectului: ………………………………………… Descrierea activităţii: Comportamente

didactice Descriere Reflecţii









conţinut


noilor cunoştinţe


9. Aprecierea şi evaluarea

rezultatelor copiilor

II. Conduita verbală şi nonverbală 1. Calitatea

limbajului de specialitate

70

2. Calitatea

explicaţiilor şi exemplelor

folosite




tacerea)


directe/ închise




(stilul didactic )

Alte aspecte: …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

…….

71


Data:…………………… Nivel de vârstă/ grupa: …………………… Tema anuală: ………………………………………… Proiect tematic: ………………………………………… Subtema proiectului: ………………………………………… Descrierea activităţii:

Comportamente didactice

Descriere Reflecţii









conţinut


noilor cunoştinţe


9. Aprecierea şi evaluarea

rezultatelor copiilor

II. Conduita verbală şi nonverbală 1. Calitatea

limbajului de specialitate

72

2. Calitatea

explicaţiilor şi exemplelor

folosite




tacerea)


directe/ închise




(stilul didactic )

Alte aspecte: …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

…….

73

III. PRACTICA PEDAGOGICĂ

ACTIVĂ

(susținerea activităților didactice)

74

III.1. Proiectul didactic al activității susținute avizat de mentorul de practică

(Se atașează proiectul didactic)

75

III.2. Proiectul didactic al activității susținute avizat de mentorul de practică

(Se atașează proiectul didactic)

76

III.3. Fișa de autoevaluare a activității susținute

Completați fișa de autoevaluare a activității/ activităților didactice susținute.

Aplicația 1: Fișa de autoevaluare a activității susținute 1

Data:………………….. Nivel de vârstă/ grupa:………………... Subiectul activității:……………..

Puncte tari Puncte slabe

Riscuri Modalități de optimizare

77

Aplicația 2: Fișa de autoevaluare a activității susținute 2

Data:………………….. Nivel de vârstă/ grupa:………………... Subiectul activității:……………..

Puncte tari Puncte slabe

Riscuri Modalități de optimizare

78

III.4. Chestionar pentru autoevaluarea progresului

Completați chestionarul pentru autoevaluarea progresului în raport cu cele două

activități didactice susținute.

Aplicația 1: Chestionar pentru autoevaluarea progresului (activitatea

didactică 1)

� Imediat după încheierea activității m-am simţit:

................................................................................................................................................

................................................................................................................................................

................................................................................................................................................

................................................................................................................................................

� Cel mai bine în activitatea de azi, am realizat:

................................................................................................................................................

................................................................................................................................................

................................................................................................................................................

................................................................................................................................................

� La activitatea viitoare aş îmbunătăţi:

................................................................................................................................................

................................................................................................................................................

................................................................................................................................................

................................................................................................................................................

� Atmosfera din sala de grupă:

................................................................................................................................................

................................................................................................................................................

................................................................................................................................................

................................................................................................................................................

� Copiii au fost mulţumiţi de:

................................................................................................................................................

................................................................................................................................................

................................................................................................................................................

................................................................................................................................................

79

Aplicația 2: Chestionar pentru autoevaluarea progresului (activitatea

didactică 2)

� Imediat după încheierea activității m-am simţit:

................................................................................................................................................

................................................................................................................................................

................................................................................................................................................

................................................................................................................................................

� Cel mai bine în activitatea de azi, am realizat:

................................................................................................................................................

................................................................................................................................................

................................................................................................................................................

................................................................................................................................................

� La activitatea viitoare aş îmbunătăţi:

................................................................................................................................................

................................................................................................................................................

................................................................................................................................................

................................................................................................................................................

� Atmosfera din sala de grupă:

................................................................................................................................................

................................................................................................................................................

................................................................................................................................................

................................................................................................................................................

� Copiii au fost mulţumiţi de:

................................................................................................................................................

................................................................................................................................................

................................................................................................................................................

................................................................................................................................................

80

III.5. Chestionar de autoverificare

Completați chestionarul de autoverificare în raport cu activitățile didactice

susținute.

Aplicația 1. Chestionar de autoverificare (activitatea didactică 1)

Criterii Descriere Corectitudinea

formulării obiectivelor operaționale și

adecvarea acestora la nivelul de vârstă și dezvoltare al

copiilor

Atractivitatea și

adecvarea conținuturilor selectate

pentru desfășurarea activității

Utilitatea și

atractivitatea metodelor de predare-învățare-

evaluare

Setul de exerciții/

jocuri proiectate pentru desfășurarea activității

Aspecte legate de

comunicare

Gestionarea timpului

prevăzut pentru activitate

Climatul socioafectiv în timpul activității

81

Aplicația 2. Chestionar de autoverificare (activitatea didactică 2)

Criterii Descriere Corectitudinea

formulării obiectivelor operaționale și

adecvarea acestora la nivelul de vârstă și dezvoltare al

copiilor

Atractivitatea și

adecvarea conținuturilor selectate

pentru desfășurarea activității

Utilitatea și

atractivitatea metodelor de predare-învățare-

evaluare

Setul de exerciții/

jocuri proiectate pentru desfășurarea activității

Aspecte legate de

comunicare

Gestionarea timpului

prevăzut pentru activitate

Climatul socioafectiv în timpul activității

82

Bibliografie:

*** (2010). Legea Educaţiei Naţionale 1/ 2011. Monitorul Oficial nr. 0018 din 10 Ianuarie

2011

*** (2009). Modalităţi practice de cunoaştere, înțelegere şi lucru cu preşcolarul şi şcolarul

Ghiduri de conversaţie cu copiii şi părinții, fişe de observaţie şi idei de joc pentru diversele

tipuri de comportament Bucureşti: Editura Raabe.

*** Ministerul Educaţiei şi Învăţământului, Institutul de cercetări pedagogice şi psihologice.

Cristea, S. (1979). Dicţionar de pedagogie, Bucureşti.

*** National Association for the Education of Young Children, Early childhood teacher

education guidelines, Washington DC, 1982 apud Seefeld, Carol, Barbour, Nita, Early

Childhood Education. An introduction, 3rd ed., Macmillan College Publishing Company,

New York, 1994.

*** (2009). Psihologia educaţiei - pentru domeniul artelor plastice. Editura Albastră.

*** (2010). Pregătirea preşcolarului 5-7 ani. Bucureşti: Editura Litera.

*** Unicef. Standarde de învăţare şi dezvoltare pentru copilul de 5-7 ani Standarde

profesionale ale cadrului didactic Programul Educaţional Pas cu pas. Unicef

*** (2008). Ministerul Educației, Tineretului, Cercetării. Curriculum pentru învățământul preșcolar (3-6/7 ani)

Date post:	19-Jul-2016
Category:	Documents
Upload:	deaconescu-genoveva
View:	297 times
Download:	1 times

Caiet Practica Pedagogica_INVATAMANT PRESCOLAR_Format ID_final

Documents