Raport despre activitatea inspectorial-metodică cu referinţă la organizarea, desfăşurarea şi monitorizarea procesului educaţional la biologie şi chimie în anul de studii 2014-2015 Obiectivul prioritar general în activitatea de proiectare, administrare și monitorizare a procesului educațional de către echipele manageriale instrumentariul didactic exercitat de profesorii de chimie și biologie în perioada menționată a fost axat spre realizarea în continuare a problemei generale a corpului didactic municipal: „Acces, relevanță, calitate în educație – competențe pentru prezent și viitor”. Din această perspectivă curricula modernizată la biologie și chimie pentru gimnaziu și liceu (aprobate prin Ordinele ME nr.121 din 26.02.2010 și 245 din 27.04.2010) orientează cadrele de conducere și didactice la aplicarea strategiilor didactice, diverselor metode tradiționale și interactive în activitățile de predare – învățare - evaluare axate pe optimizare și problematizare, investigație euristică, studiu de caz, cercetare și experiment, care substanțial contribuie la formarea competențelor funcționale și valențelor spirituale, valorificării potențialului intelectual al elevilor. În organizarea, desfășurarea și monitorizarea procesului educațional instituțional în general și la biologie și chimie în particular, administrațiile și cadrele didactice din unitățile de învățământ preuniversitar se conduc de documentele normative regulamentare și metodice ale Ministerului Educației: Planul – Cadru (ordinul nr.370 din 06.05.2014), Concepția evaluării rezultatelor școlare (Hotărârea Colegiului ME nr.12/2 din 26.10.2006), Standardele de eficientă a învățării, curricula gimnazială și liceală de biologie și chimie, ghidurile metodice de 1
Transcript
Raport despre activitatea inspectorial-metodică cu referinţă la organizarea, desfăşurarea și monitorizarea procesului
educaţional la biologie şi chimie în anul de studii 2014-2015
Obiectivul prioritar general în activitatea de proiectare, administrare și monitorizare a procesului educațional de către echipele manageriale instrumentariul didactic exercitat de profesorii de chimie și biologie în perioada menționată a fost axat spre realizarea în continuare a problemei generale a corpului didactic municipal: „Acces, relevanță, calitate în educație – competențe pentru prezent și viitor”. Din această perspectivă curricula modernizată la biologie și chimie pentru gimnaziu și liceu (aprobate prin Ordinele ME nr.121 din 26.02.2010 și 245 din 27.04.2010) orientează cadrele de conducere și didactice la aplicarea strategiilor didactice, diverselor metode tradiționale și interactive în activitățile de predare – învățare - evaluare axate pe optimizare și problematizare, investigație euristică, studiu de caz, cercetare și experiment, care substanțial contribuie la formarea competențelor funcționale și valențelor spirituale, valorificării potențialului intelectual al elevilor.
În organizarea, desfășurarea și monitorizarea procesului educațional instituțional în general și la biologie și chimie în particular, administrațiile și cadrele didactice din unitățile de învățământ preuniversitar se conduc de documentele normative regulamentare și metodice ale Ministerului Educației: Planul – Cadru (ordinul nr.370 din 06.05.2014), Concepția evaluării rezultatelor școlare (Hotărârea Colegiului ME nr.12/2 din 26.10.2006), Standardele de eficientă a învățării, curricula gimnazială și liceală de biologie și chimie, ghidurile metodice de implementare a curriculumului modernizat - ediția 2010, recomandările metodologice și manageriale „Organizarea procesului educațional în învățământul preșcolar, primar și secundar general” (anul de studii 2014-2015), regulamente, instrucțiuni și metodologii operative.
În acest context obiectivele activităţii inspectorial-metodice de administrare, monitorizare a implementării conţinuturilor curriculare, consiliere şi îndrumare a membrilor administraţiilor responsabili de organizarea și desfășurarea procesului educațional şi profesorilor de biologie şi chimie au fost racordate la studiul, analiza şi evaluarea următoarelor domenii: Raportarea funcţionalităţii bazei tehnice şi didactico-materiale a laboratoarelor
de chimie şi biologie (gradul de asigurare cu utilaj, vesela chimică şi garnitura de reactive, materiale distributive, manuale şi auxiliare didactice) în scopul realizării calitative a conţinuturilor curriculare;
Protecţia vieţii şi sănătăţii elevilor şi cadrelor didactice, respectarea regulilor tehnicii securităţii în cabinetele de chimie şi biologie în cadrul desfăşurării lucrărilor practice şi experimentului demonstrativ;
Eficienţa monitorizării și evaluării managementului instituțional al procesului educaţional la biologie şi chimie în cadrul implementării curricula modernizată conform ciclogramei controlului intern în instituţie;
1
Nivelul calitativ, stilul aspectul analitic al administrării și monitorizării activității didactice a profesorilor de biologie și chimie de către echipele manageriale ale unităților de învățămînt preuniversitar în anul școlar 2014-2015;
Analiza calitativă a cadrelor didactice de biologie și chimie; Proiectarea didactică perspectivă şi curentă, metodologia formării
competenţelor, corelarea strategiilor didactice, concordanţa între obiectivele operaţionale, conţinuturi şi formarea competenţelor;
Asigurarea continuităţii, consecutivităţii, conexiunii intra- şi inter- disciplinare, calităţii realizării conţinuturilor teoretico-experimentale prevăzute de curriculum la biologie şi chimie;
Evaluarea şi aprecierea calităţii predării biologiei şi chimiei, performanţele înregistrate de elevi în cadrul lucrărilor de evaluare, sesiunilor semestriale, olimpiadelor şcolare, examenelor de absolvire.
Realizînd în fapt prevederile Planului Complex de activitate al DGETS şi reieşind din faptul că corpul didactic din municipiu continuă activitatea în vederea perfecţionării şi sporirii calităţii procesului educaţional cu genericul ,, Acces, relevanță, calitate în educație–competențe pentru prezent și viitor”. Din această perspectivă pe parcursul anului de studii 2014-2015 la biologie şi chimie au fost planificate şi realizate diverse sondaje, evaluări, monitorizări, activităţi analitice, seminare, reuniuni metodice: August 2014 – control special ,,Pregătirea instituţiilor de învăţămţnt
preuniversitar către noul an de studii 2014-2015”. Au fost examinate şi analizate problemele: Programul de dezvoltare instituţională perspectivă 2010-2015; Proiectarea managerială anuală (controlul intern); Tematica şi actualitatea Consiliilor profesorale şi de administraţie; Realizarea conţinuturilor curriculare la biologie şi chimie (2013-2014) în
Liceele Teoretice „Kiril și Metodii”, „Nicolae Milescu Spătarul”, „Academia Copiilor”, „Natalia Gheorghiu”, „Mihail Sadoveanu”, „Miguel de Cervantes Saavedra”, gimn. „Ion Luca Caragiale” și gimn. nr. 6.
August, decembrie 2014 – organizarea şi desfăşurarea reuniunilor metodice în baza LT,,Mircea Eliade” şi ,,N.V.Gogol” la care au participat 266 profesori de biologie şi 240 profesori de chimie din toate sectoarele municipiului;
Septembrie – octombrie 2014 – control special: ,,Activitatea managerială şi didactică raportată la direcţia strategică a sistemului educaţional privind elaborarea proiectării manageriale și didactice, implementarea şi realizarea conţinuturilor curriculare în anul de studii 2013-2014” în Liceele Teoretice „Mihai Grecu”, „Gheorghe Asachi”, Nicolae Milescu Spătarul”, „Iulia Hașdeu”, „Alexei Mateevici”, Academician „C. Sibirschi”, „Nicolae Iorga”, „Svetoci”, Instituțiile Publice Liceele Teoretice „Petru Movilă”, „Constantin Negruzzi”, „Tudor Vladimirescu”, „Universul”, LTPA „Ion și Doina Aldea-Teodorovici”, gimn. nr. 77;
2
Inspecții frontale: Școala de Arte A. Stîrcea, IPLT „Ștefan cel Mare”, LT „Dragoș Vodă”, inspecții „o zi în școală” IPLT „Tudor Vladimirescu”, gimn. nr. 99 „Gh. V. Madan”;
Seminare instructiv-metodice din experiența cadrelor didactice de biologie și chimie:
„Diversificarea, corelarea formelor, metodelor tradiționale și interactive în formarea și dezvoltarea personalității elevului în contextul curriculumului centrat pe formare de competențe la biologie și chimie” în baza IPLT „Petru Movilă”, ord. DGETS nr.1453 din 25.11.2014 (au participat 50 cadre didactice);
„Dezvoltarea abilităților native, formarea competențelor-cheie și specifice elevilor în cadrul cursului de biologie și chimie în clasele naționale și bilingve”, ord. DGETS nr.1548 din 10.12.2014 (au participat 40 profesori de biologie și chimie din toate sectoarele municipiului).
Organizarea, desfăşurarea şi rezultatele tezelor semestriale la biologie şi chimie (clasele a X-a, a XI-a) în cadrul sesiunii de iarnă 2014-2015 (ordinul DGETS nr.1277 din 22.10.2014);
Organizarea şi desfăşurarea olimpiadelor şcolare la nivel de sector, municipiu la biologie, chimie şi ecologie, totalizarea rezultatelor, elaborarea documentelor finale;
Monitorizarea şi evaluarea activităţii didactice a profesorilor de biologie şi chimie – solicitanţi la conferirea/confirmarea gradelor didactice (34 cadre didactice);
Consultaţii şi asistenţă metodică la elaborarea proiectării didactice perspective în contextul prevederilor curriculumului modernizat la biologie şi chimie pentru anul şcolar 2014-2015;
Activitatea operativă organizator-pedagogică, controale inopinate, examinarea petiţiilor, analiza şi popularizarea experienţei pedagogice inovative, asistenţa metodica cadrelor manageriale, tinerilor specialişti, elaborarea notelor informative şi ordinilor interne.
Pe parcursul anului de studii 2014-2015 procesul educațional la biologie și chimie a fost asigurat în toate cele 126 unități de învățămînt preuniversitar din municipiu.
Date statistice referitor la acoperirea cu cadre didactice ce predau disciplinele biologia și chimia
Analiza calitativă a personalului didactic de biologie şi chimie încadrat în procesul de predare – învăţare – evaluare cu certitudine confirmă ascensiunea ireversibilă în perfecţionarea măiestriei profesionale postuniversitare. Conform datelor operative din 372 cadre didactice de biologie şi chimie, care activează la moment în unităţile de învăţămînt preuniversitar din municipiu 323 (86,8%) sunt deţinători ai gradelor didactice.
Cointeresarea sporită, creativitatea ascendentă în cariera profesională a cadrelor didactice semnificativ contribuie la popularizarea experienţei inovative pedagogice. Ca argument constatăm, ca numai în sesiunea 2015 confirmarea/conferirea gradelor didactice întîi şi superior a fost înalt apreciată de membrii comisiilor de specialitate republicane de atestare. Gradul didactic superior a fost conferit profesorilor: Chiriac Agnesa, Godoroja Rita, Serbinov Lilia (IPLT „Spiru Haret”), Halaim Natalia, Dîmovscaia Galina (LT„Vasile Lupu”), Rotaru Maria (LT„George Meniuc”), Șaptefrați Nina (LT „Vasile Alecsandri”), Ungureanu Zinaida (IPLT „Mihai Viteazul”), Chiosa Zinaida (IPLT „Liviu Deleanu”), Baerle Iulia (IPLT „Principesa Natalia Dadiani”). Gradul didactic întîi cu succes a fost confirmat de profesorii Lifanova Tatiana, Balan Inga (LT „Dimitrie Cantemir”), Burduja Raisa (LT „Dante Alighieri”), Macovei Marcela (LT „Mihail Sadoveanu”), Socolova Natalia (LT „Matei Basarab”), Purici Ana (LT „Iulia Hașdeu”), Trelea Inga (IPLT „Alexandru Ioan Cuza”), Donțova Antonina (LT „Mihail Lomonosov”). Gradul didactic doi li s-au conferit și confirmat la 24 profesori de biologie și chimie.
În conformitate cu prevederile planului complex de activitate a DGETS pentru anul 2014-2015 de studii reuniunile metodice ale cadrelor didactice de biologie şi chimie sau desfăşurat la 22 și 25 august, 29 şi 30 decembrie 2014 în baza Liceelor Teoretice ,,Mircea Eliade” şi ,,N.V.Gogol”.
Problemele examinate în cadrul şedinţelor metodice au fost racordate la tema generală asupra căreia activează corpul didactic din municipiu: ,,Acces, relevanță, calitate în educație – competențe pentru prezent și viitor”.
În cadrul întrunirilor metodice profesorii de biologie şi chimie au fost familiarizaţi cu rezultatele monitorizării implementării și realizării curricula la biologie şi chimie în treapta gimnazială şi liceală în procesul diverselor sondaje speciale tematice şi frontale, vizînd modalitatea şi corectitudinea realizării obiectivelor generale la disciplinele în cauză, după cum urmează:
elaborarea calitativă a proiectării didactice de lungă durată şi zilnică în conformitate cu cerinţele curriculumului la biologie şi chimie pentru gimnaziu şi liceu;
optimizarea strategiilor şi tehnologiilor didactice în cadrul procesului de predare-învăţare-evaluare la biologie şi chimie în contextual pedagogiei axate pe competenţe;
formarea la elevi a competenţelor de aplicare a limbajului şi respectării terminologiei specifice disciplinare, de lucru cu manualele, literatura suplimentară, scheme, tabele şi alte surse informaţionale;
4
formarea la elevi a competenţelor de realizare a experimentului practic demonstrativ la chimie şi biologie în corespundere cu regulile tehnicii securităţii, prevenirea utilizării incorecte a substanţelor şi a efectelor dăunătoare;
promovarea principiului intra- şi interdisciplinarității în procesul activităţilor didactice în vederea consolidării învăţării şi realizării transferului cunoştinţelor în diverse contexte;
realizarea calitativă a conţinuturilor teoretico-practice la finele primului semestru şi formarea sistemului de competenţe specifice, reflectate în curriculumul de biologie şi chimie.
La reuniunile metodice municipale din august și decembrie 2014 au participat 254 profesori de biologie şi 229 profesori de chimie din toate sectoarele municipiului.
Comunicări interesante şi argumentate cu referire la formarea și evaluarea competenţelor transdisciplinare şi specifice elevilor la biologie și chimie au fost prezentate de profesorii: Severin Maricela, Șterbeț Daniela LCI „Prometeu-Prim” - ,,Evaluarea competențelor elevilor ca sistem și concept”; Bohonțov Eugenia IPLT „Ștefan cel Mare” - ,,Evaluarea competențelor elevilor în cadrul proiectului internațional PISA 2015”, „Formarea competențelor practice în cadrul lucrărilor de laborator la biologie”Zavorotnaia Ludmila LCI ,,Prometeu-Prim”, Lupașco Natalia IPLT,,Olimp” – ,,Abordarea conexiunii interdisciplinare în biologie”;Halaim Natalia LT,,Vasile Lupu” - ,,Instruirea și educația ecologică a elevilor în cadrul lecțiilor și activităților extrașcolare”;Blajina Svetlana Liceu Teoretic cu profil sportiv nr.3 - ,,Utilizarea și experimentarea tehnologiilor interactive în formarea competențelor funcționale elevilor”;Poddubnaia Nina IPLT,,Petru Movilă” - ,,Formarea competențelor transversale/cheie elevilor în procesul educațional la biologie”;Chiosa Zinaida IPLT,,Liviu Deleanu” - ,,Cale spre succes. Reacții de oxido-reducere în chimia organică”;Baerle Iulia IPLT,,Principesa Natalia Dadiani” - ,,Rezolvarea problemelor la chimie prin metode alternative: de la cunoaștere la competențe, de la capacități la inteligență”;Godoroja Rita LT,,Spiru Haret” - ,,Oportunități de colaborare internațională a elevilor și cadrelor didactice în proiectul eTwinning”.
Problema standardizării învățămîntului preuniversitar reprezintă o parte componentă a modernizării și sporirii calității procesului educațional. În contextul tridimensional a procesului educațional predare-învățare-evaluare, specificul prevederilor standardelor de eficiență a învățării și referențialul de evaluare a competențelor cu comunicări definitorii la biologie și chimie.
Cu exemple probate din experienţa didactico-metodică, recomandări şi sugestii interesante cu referire la optimizarea strategiilor moderne din perspectiva formării competenţelor disciplinare s-au împărtăşit profesorii: Serbionov Lilia
Realizînd în fapt prevederile Planului Complex de activitate a Direcției Generale Educație Tineret și Sport pentru anul 2014- 2015 de studii la 19 noiembrie și 4 decembrie 2014 în baza IPLT „Petru Movilă” și ,,Mihai Eminescu” s-au desfășurat seminarele instructiv-metodice cu profesorii de biologie și chimie cu genericul ,,Dezvoltarea abilităților native, formarea competențelor cheie și specifice elevilor în cadrul cursului de biologie și chimie în clasele naționale și bilingve” și ,,Diversificarea, corelarea metodelor tradiționale și interactive în formarea şi dezvoltarea personalităţii elevului în contextul curriculumului centrat pe formare de competențe”.
În scopul eficientizării procesului educațional la biologie și chimie, ținînd cont de problematica seminarelor și în contextul unei pedagogii axate pe formare de competențe activitățile didactice, lucrările atelierelor de specialitate au fost racordate la examinarea următoarelor obiective: Dezvoltarea abilităților profesionale ale cadrelor didactice în scopul
implementării calitative a conținuturilor curriculare, respectării continuității și consecutivității predării la nivel gimnazial și liceal;
Individualizării și diferențierii metodelor și tehnicilor de predare învățare a biologiei și chimiei;
Formării și funcționalității competențelor specifice în domeniile științelor naturale elevilor din clasele naționale și bilingve;
Cooperării elevilor în activitățile de stimulare a motivației de învățare, formare și autoevaluare;
Formării și dezvoltării competenței transversale/cheie elevilor ,,a învăța șă înveți”;
Structura, funcţiile şi modalităţile de aplicare ale curriculumului modernizat la biologie şi chimie;
Formarea şi dezvoltarea personalităţii elevului; metodologia formării competenţelor. Corelaţia competenţelor, conţinuturilor conceptuale în activităţile de predare-învăţare-evaluare la disciplinele menționate;
Utilizarea manualelor şcolare, materialelor didactice, auxiliarelor şi ustensilelor de laborator în procesul de implementare a curriculumului modernizat;
Corectitudinea proiectării didactice perspective şi curente a demersului educaţional-criteriu valoric în formarea competenţelor cheie-transversale şi specifice disciplinare.
Reieșind din faptul că competența școlară reprezintă un sistem integrat de cunoștințe, capacități, deprinderi și aptitudini dobîndite de elevi prin învățare și orientate în contexte specifice de realizare, adaptate vîrstei și nivelului cognitiv, astfel au fost proiectate, structurate și organizate lecțiile publice în clasele a IX-a și a XI-a cu temele: „Generalizarea cunoștințelor la tema Metalele”, „Alchenele”, „Fiziologia analizatorului optic la om” și „Adaptări în sistemul de susținere la animale” de către profesoarele Druță Violeta, Brumă Eugenia și Dobrojan Larisa.
6
În cadrul orelor prezentate rațional și organic au fost îmbinate formele de organizare a activităților interactive, diferențiate, individuale și colectiv-participative la toate etapele lecțiilor. Consecvent și argumentat a fost evidențiată și accentuată rigoarea științifică, caracterul practic-aplicativ, corelarea inter- și intradisciplinară, identificarea căilor de soluționare a problemelor ecologice și sanitaro-igienice, care evident conduc la formarea și dezvoltarea competențelor specifice la biologie și chimie.
Cu deosebită măiestrie și profesionalism a fost prezentată metodologia formării competențelor curriculare, în clasele naționale și bilingve prin ghidarea autonomiei elevilor de profesoara de chimie Druță Violeta. Comunicări valorice în problemele dezvoltării personalității, formării la elevi a unor competențe utile, eficace, mereu actuale, care vor asigura anterior cetățeanului competențele necesare pentru învățare pe parcursul întregii vieți au fost prezentate de directorul adjunct al liceului Druță Iurie.
Participanţii seminarului organizat în baza IPLT „Petru Movilă” înalt au apreciat calitatea şi eficienţa activităţilor didactice: rigoarea ştiinţifică, valorificarea valenţelor educative, corelarea inter- şi intradisciplinară, caracterul practic-aplicativ a conținuturilor curriculare în cadrul lecțiilor de biologie și chimie în clasele a VII-a, a IX-a, a X-a și măsurii extracurriculare ,,Caleidoscopul ecologic”, prezentat de profesoarele Poddubnaia Nina, Ungureanu Svetlana, Snidcenco Margarita și Simancova Alla.
Este necesar de menţionat participarea activă a elevilor claselor VII, IX, X, XI, XII-a din liceu în procesul de investigare, sistematizare şi utilizare funcţională a informaţiei; stimularea perseverenţei, curiozităţii, creativităţii; îmbinarea raţională a activităţii independente cu cea de echipă, practicarea jocurilor didactice, rezolvarea problemelor nestandarte propuse de profesori în cadrul lecțiilor publice și activității extrașcolare.
Controalele frontale efectuate în școala de arte „A. Stîrcea”, IPLT „Ștefan cel Mare”, „Tudor Vladimirescu”, LT „Dragoș-Vodă”, gimn. nr. 99 „Gh. V. Madan” s-au desfășurat în conformitate cu prevederile Planului Complex de activitate al DGETS pentru anul de studii 2014-2015.
Conform Regulamentului de organizare și funcționare a unităților de învățămînt preuniversitar al ME și planului managerial instituțional, atribuțiile de control, monitorizare și evaluare a activității corpului didactic în vederea implementării politicilor educaționale sunt exercitate de directorii instituțiilor, care prin propriul exemplu pozitiv contribuie la asigurarea și menținerea în colectiv a unui climat favorabil, deschis pentru relații de colaborare, respect reciproc, dialog, toleranță, tact și consens, astfel producînd schimbări calitative în perfecționarea procesului educațional.
Procesul de predare-învățare-evaluare a biologiei și chimiei în instituțiile sus menționate este asigurat și administrat de profesoarele Moraru Eugenia, Rusu Angela, Echim Valentina (IPLT „Ștefan cel Mare”), Moldovanu Tatiana, Palamarciuc Tatiana, Bostan Victoria (LT „Dragoș Vodă”), Coșleț Angela,
7
Gaidaji Eugenia, Lazariuc Mariana (IPLT „Tudor Vladimirescu”), Ceban Liliana (gimn. nr. 99 „Gh. V. Madan”.
În scopul realizării prevederilor Ordinului Ministrului Educaţiei nr.1060 din 13.10.2014 şi respectivului ordin nr.1277 din 22.10.2014 al DGETS „Despre organizarea şi desfăşurarea tezelor semestriale la disciplinele de studiu în anul şcolar 2014-2015” la chimie şi biologie, liceenii claselor a X-a (profil real/umanist) şi a XI-a (profil umanist) în cadrul sesiunii de iarnă au fost încadraţi în evaluarea cantitativă şi calitativă a însuşirii materiei studiate şi formării competenţelor specifice pe parcursul I semestru la biologie şi chimie, clasa a X-a, conform următoarelor module conceptuale:
Clasa a X-a:Biologia - profilul realI. Însuşiri generale ale organismelor;II. Organizarea celulară a organismelor (citologia);III. Sistematica organismelor.Chimia – profilul real/umanistI. Legile fundamentale ale chimiei. Reacţiile chimice;II. Structura atomului şi legea periodicităţii;III. Legătura chimică şi structura substanţei;IV. Soluţiile. Disociaţia electrolitică.Strategiile de evaluare a pedagogiei axate pe formare de competenţe
orientează vectorul formativ spre:- motivarea elevilor la realizarea feedback-ului;- stimularea la elevi a efortului de autoevaluare formativă în raport cu
obiectivele definite;- evidenţierea succesului şcolar, identificarea lacunelor în procesul de
învăţare realizînd astfel principiul centrării pe propria personalitate.Ca urmare, rezolvarea sarcinilor propuse de profesorii de biologie şi chimie
din modulele studiate anterior, demonstrează nivelul posedării subcompetenţelor indicate în curriculum la disciplina şi clasa respectivă.
Modalitatea elaborării testelor de evaluare sumativă a cunoştinţelor şi formării competenţelor respectă cerinţele metodologice „Evaluarea rezultatelor şcolare” (A. Stoica, S. Musteaţă). Validitatea şi accesibilitatea subiectelor de regulă sunt elaborate de cadrul didactic în baza matricei de specificaţie, ţinînd cont de potenţialul intelectual al contingentului de elevi, apoi urmează coordonarea variantelor testelor în cadrul comisiei metodice şi aprobarea lor de directorul unităţii de învăţămînt preuniversitar.
Ţinînd cont că testele sumative sunt administrate la sfîrşitul unei perioade lungi de instruire, au menirea evaluarea analitică, evidenţierea şi impactul lacunelor, deficienţele de învăţare a unor elevi şi modalităţile de remediere şi ameliorare a acestora pe parcursul următorului semestru.
În acest context, reieşind din prevederile pedagogiei axate pe formare de competenţe, rezultate relevante a calităţii educaţionale la chimie, clasa a X-a profil real, ce constituie 50 la sută au înregistrat elevii din LTPA ,,Elena Alistar”,
Conform rapoartelor statistice prezentate în 39 licee (72,2%), reușita școlară constituie 100%, totodată nici un elev din 20 licee nu au rezolvat integral testul, ratînd șansa de a lua nota 10 (37%). 38 elevi din 15 licee au primit note sub ,,5” și vor repeta teza pe parcursul semestrului II: 9 elevi din IPÎLT „Orizont” Durlești, 7 elevi din IPLT „Constantin Negruzzi”, 8 elevi din LTPR „Mihai Marinciuc”, cîte 3 elevi din IPLT „Nicolae Bălcescu” și LT „Gaudeamus”.
Teza semestrială la chimie în clasa a X-a profilul real a fost realizată de 1399 elevi din 53 licee. Calitatea cunoştinţelor constituie 48,2%, nota medie 7,37.
Indicatorii calitativi şi cantitativi în limita sectoarelor municipiului sunt evidențiate în tabela următoare:
Elevii clasei a X-a, profilul umanist pe parcursul primului semestru au studiat aceleaşi conţinuturi la chimie ca şi cei din profilul real, avînd doar o oră săptămînal.
Analiza parametrilor calitativi demonstrează ca 50 la sută din contingent au obţinut note de ,,10-8” din Lic. ,,Evrica”, LT ,,I. S. Neciui-Leviţchi”, IPLT ,,Petru Zadnipru”, LT ,,George Meniuc”, LTPA ,,Elena Alistar”, LCI ,,Prometeu-Prim”, LT bulgar ,,Vasil Levski”, LT ,,Academia Copiilor”, LLMTI ,,Socrate”, LT ,,Dante Alighieri”, LLMM, IPLT ,,Aleksandr Puşkin”, LT ,,Gheorghe Asachi”, LT ,,Ion Creangă”. Calitatea cunoştinţelor ce depăşeşte 40% au înregistrat elevii din LT ,,Dimitrie Cantemir”, Lic. ,,M. Koţiubinski”, LT. ,,Waldorf”, LT ,,Nicolae
În realizarea tezei semestriale la chimie, profilul umanist, au fost încadraţi 2380 elevi (71 elevi din diverse motive au absentat) din 80 licee (2,9%).
Calitatea cunoştinţelor constituie 31,9%, nota medie 6,78, reuşita şcolară-97%. Nici un elev din 39 licee (48,8%) nu au luat nota 10, iar 68 elevi din 23 licee (28,8%) au comis erori şi greşeli, fiind apreciaţi cu note sub ,,5”, astfel, urmînd să susţină repetat teza în semestrul II: 11 elevi din IPLT „Toader Bubuiog”, 8 elevi din IPLT „Nicolae Bălcescu”, 10 elevi din LT „Mihail Sadoveanu”, 6 elevi din IPLT „Olimp”.
Analiza calimetrică a indicilor calitativi în limita sectoarelor administrative atestă următoarea situaţie:
În contextul învăţămîntului axat pe formare de competenţe profesorii deosebită atenţie acordă necesităţii formării unui ansamblu integrat de cunoştinţe, capacităţi, deprinderi şi atitudini dobîndite de elevi pe tot parcursul activităţii de instruire. Crearea unui climat favorabil, conlucrare, stimulare şi încredere a devenit o condiţie indispensabilă a calităţii procesului educaţional. Rezultate pozitive bazate pe principiul de succes au demonstrat elevii profesorilor de biologie din IPLT ,,Liviu Reabreanu”, Lic. ,,Nicolae Iorga”, LTPA ,,Elena Alistar”, LT ,,Mihai Eminescu”, IPÎLT ,,Orizont”-Durleşti și ,,Orizont”-Buiucani, IPLT ,,Onisifor Ghibu”, IPLT ,,Liviu Deleanu”, LT ,,Vasile Vasilache”, LCI ,,Prometeu-Prim”, IÎLT ,,Elimul Nou”, LT Academician ,,C. Sibirschi”, IPLT ,,Petru Zadnipru”, LTPA ,,Mihail Berezovschi”, LT bulgar ,,Vasil Levski”, LT ,,Kiril şi Metodii”, IPLT ,,Ştefan cel Mare”, LT ,,Dimitrie Cantemir”, LTPR ,,Mihai Marinciuc”, IPLT ,,Alexandr Puşkin”, LT ,,Gheorghe Asachi”, LT ,,Miguel de Cervantes Saavedra”, calitatea cunoştinţelor elevilor din liceele sus-menţionate depăşeşte 50 la sută. Indicii calitativi de 40 la sută au demonstrat elevii din LT ,,Iulia Haşdeu”, LT ,,Titu Maiorescu”, IPLT ,,Constantin Negruzzi”, LT ,,George Meniuc”, LT ,,Dante Alighieri”, LT ,,Mihail Kogălniceanu”, LT ,,Ion Creangă”. Totodată fără note de ,,10” au realizat teza la biologie elevii din 25 licee (47,2%), iar 33 de
10
elevi din 13 licee (25%) au luat note sub ,,5” şi vor susţine sesiunea repetat: 5 elevi din IPLT „Constantin Negruzzi”, cîte 4 elevi din IPLT „Olimp”, LT „Miguel de Cervantes Saavedra și IPÎLT „Orizont” Durlești, 3 elevi din LT „Nicolae Milescu Spătarul”, 2 elevi din LTPR „Mihai Marinciuc”.
Teza semestrială la biologie în clasa a X-a, profilul real a fost susţinută de 1397 elevi, calitatea cunoştinţelor constituie 53,5%, nota medie – 7,49, reuşita şcolară – 97,6%.
Indicii calitativi şi cantitativi în limita sectoarelor sunt prezentaţi în prezenta tabelă:
Liceenii clasei a XI-a profilul umanist au fost încadraţi în susţinerea tezei semestriale la biologia umană, realizînd sarcini studiate în primul semestru din temele:
I. Sistemul nervosII. Recepţia senzorialăIII. Reglarea umorală.Urmînd tendinţa de a realiza o educaţie eficientă (avînd doar o oră în
săptămînă - 34 ore anual) profesorii de biologie le formează elevilor un sistem de competenţe funcţionale în domeniul anatomiei, fiziologiei şi igienei umane.
În acest context pot fi exemplificaţi profesorii de biologie din LT „Dante Alighieri”, LT „Mircea Eliade”, Lic. ,,Nicolae Iorga”, IPLT ,,Grigore Vieru”, Lic. ,,Evrica”, IÎLT ,,Elimul Nou”, IPLT ,,Mihai Viteazul”, IÎ Lic. ,,Litterarum”, LT ,,Academia Copiilor”, IPLT ,,Ştefan cel Mare”, LT ,,Dante Alighieri”, LT ,,Ion Creangă”, LT ,,N.V.Gogol”, LTPA ,,Elena Alistar”, IPLT ,,Liviu Deleanu”, Lic. ,,Columna”, LT ,,Alecu Russo”, IPLT ,,Nicolae Bălcescu”, LT ,,Waldorf”, LT ,,Miguel de Cervantes Saavedra”, LT cu profil sportiv nr.3.
Analiza calimetrică a indicilor calitativi în limita sectoarelor administrative atestă următoarea situaţie:
Din schema analitică derivă că în realizarea tezei semestriale la biologie au fost încadraţi 2483 elevi din clasa a XI-a, profil umanist din 79 licee. Reuşita constituie 98,4%, calitatea cunoştinţelor 36,9%, nota medie 7,29.
Totodată un indicator calitativ denotă faptul, că nici un elev nu a rezolvat integral testul elaborat de profesor şi nu a luat nota „10” din 48 licee (60,8%), iar 37 elevi au fost apreciaţi cu note sub ,,5”, astfel vor repeta teza în semestrul II: 9 elevi din IPLT „Alexandru cel Bun”, 6 elevi din LT „Mihail Sadoveanu”, 4 elevi din IPLT „Olimp”, cîte 2 elevi din LT „Pro Succes”, LT „Anton Cehov”, LT „Vasile Vasilache”, IPLT „Alexandr Pușkin”, LT „Matei Basarab”.
Ţinînd cont de situaţia atestată în cadrul tezelor semestriale de iarnă la biologie şi chimie în clasele a X-a, a XI-a se propune:
- Reieşind din faptul că elaborarea testelor sunt puse în sarcina cadrelor didactice din instituţiile preuniversitare, iar rezultatele sunt subiective şi esenţial diferă de la liceu la liceu se impune necesitatea elaborării testelor unice la nivelul Agenţiei de Asigurare a Calităţii;
- Echipele manageriale, profesorii de biologie şi chimie vor examina detaliat şi corect vor implementa în practica didactică prevederile ghidului metodologic „Evaluarea rezultatelor şcolare”, A.Stoica, S.Musteaţă, Editura Lumina, 2001;
- La nivel instituţional vor asigura elaborarea, administrarea imparţială, echidistantă şi eficientă a desfăşurării lucrărilor de evaluare în cadrul sesiunilor semestriale;
- În procesul de evaluare profesorii vor utiliza atît metodele tradiţionale, cît şi cele interactive, în vederea calimetriei capacităţilor elevilor, gradului de formare a competenţelor de ordin practic-funcţional;
- Profesorii de biologie şi chimie vor practica evaluarea bazată pe criteriul de succes – condiţie a calităţii procesului educaţional, perfecţionarea metodelor şi mijloacelor de predare-învăţare, relaţiilor de încredere şi conlucrare profesor-elev, formarea imaginii corecte a elevilor despre competenţele proprii şi orientarea lor spre succes şi autoafirmare;
12
- Prin exemple convingătoare vor argumenta avantajele pe care le oferă biologia şi chimia în soluţionarea diverselor probleme şi situaţii (protecţia mediului ambiant, orientarea profesională, folosirea eficientă a resurselor naturale etc.);
- Administraţiile unităţilor de învăţămînt preuniversitar vor analiza dinamica comparativă şi randamentul rezultatelor şcolare la finalizarea cursurilor şcolare, vor elucida lacunele şi rezervele existente întru perfecţionarea şi sporirea calităţii procesului instructiv-educativ, dezvoltării personalităţii elevului.
Reieșind din faptul că Planul – cadru de învățămînt oferă fiecărui elev posibilitatea de a-și dezvolta și aprofunda cunoștințele, forma anumite competențe în domeniile preferate. În acest context cele mai frecvente discipline opționale administrate de profesorii de biologie și chimie sunt: „Protecția mediului ambiant”, „Educație pentru sănătate” , „Educație ecologică”, „Omul și mediul, modul sănătos de viață”, „Chimia mediului și calității vieții”, „Tehnica experimentului chimic” , „Rezolvarea problemelor experimentale și de calcul”, „Chimia distractivă – alegerea viitoarei profesii”. Atare cursuri opționale au fost predate în Liceele Teoretice „Vasile Lupu”, „Matei Basarab”, „Gheorghe Ghimpu”, „Ion Creangă”, „Trușeni”, „N.V.Gogol”, „Academia Copiilor”, „Anton Cehov”, „Titu Maiorescu”, „Dacia”, Academician „Constantin Sibirschi”, „Bogdan Petriceicu Hașdeu”, „Vasile Vasilache”, „Kiril și Metodii”, IPLT „Tudor Vladimirescu”, „Ștefan cel Mare”, „Olimp”, „Constantin Negruzzi”, „Alexandru Ioan Cuza”, „Grigore Vieru”, „Hyperion”, „Ginta Latină”, LTPA „Nicolae Sulac”, LT cu profil sportiv nr.3, gimn. nr.77.
Un factor determinant în implementarea, parcurgerea și realizarea conținuturilor curriculare în vederea asigurării calităţii procesului educaţional îl constituie prezența bazei tehnice didactico-materiale, reutilarea laboratoarelor de chimie şi biologie cu ustensilele, softurile şi auxiliarele prevăzute de curriculum pentru formarea competenţelor funcţionale necesare absolvenţilor. În acest context acţiuni concrete în crearea şi asigurarea condiţiilor optime în vederea optimizării procesului educaţional la biologie şi chimie pot servi managerii principali din Instituțiile Publice Liceele Teoretice „Ginta Latină”, „Liviu Deleanu”, „Mihai Viteazul”, „Constantin Negruzzi”, „Spiru Haret”, „Petru Rareș”, „Tudor Vladimirescu”, „Petru Movilă”, „Liviu Rebreanu”, „Alexandru Ioan Cuza”, IPÎLT „Orizont”-B, „Orizont”-D, LCI „Prometeu-Prim”, Liceelor Teoretice „Academia Copiilor”, „Dimitrie Cantemir”, „Ion Creangă”, „Iulia Hașdeu”, „Kiril și Metodii”, „Gheorghe Asachi”, „Mihai Eminescu”, „Vasile Lupu”, „N.V.Gogol”, LTPA „Mihail Berezovschi”.
Acțiuni concrete în scopul dezvoltării și consolidării bazei didactico – materiale sistematic întreprinde și de DGETS. Așa numai pe parcursul anului 2014-2015 de studii au fost procurate materiale didactice pentru înzestrarea și reutilarea laboratoarelor de biologie din 129 unități de învățămînt preuniversitare în sumă de 1 mln. 300 mii lei (furnizor „Cartdidact” SRL).
13
Inspecțiile pe teren în cadrul diverselor controale confirmă că marea majoritate a cadrelor didactice de biologie şi chimie din municipiu cu deosebită responsabilitate îşi onorează îndatoririle profesionale, depun eforturi substanţiale prin permanentizarea celor mai eficiente metode şi tehnici interactive, care îi ajută pe elevi să achiziţioneze independent cunoştinţe devenind un suport dominant în viaţa cotidiană, în situaţii ecologice neordinare.
Pe parcursul anului de studii 2014-2015 în cadrul controalelor frontale, tematice, speciale, inspecţiilor pe teren, evaluarea activităţii didactice a profesorilor aspiranţi la conferirea/confirmarea gradelor didactice, asistenţei metodice tinerilor specialişti, generalizării experienţei avansate, seminarelor practice au fost vizitate 65 unităţi de învăţămînt preuniversitar, asistate 126 lecţii şi activităţi didactice şi extracurriculare la 47 profesori de biologie şi chimie, după cum urmează:
Nr.o Luna Nr.de instituţii frecventate Nr.de ore asistate Nr.de profesori
1. Septembrie 9 6 42. Octombrie 10 16 63. Noiembrie 6 32 84. Decembrie 8 14 55. Ianuarie 9 15 66. Februarie 8 18 87. Martie 6 11 58. Aprilie 5 8 39. Mai 4 6 2
Total: 9 65 126 47
Investiții considerabile motivațional intelectuale în vederea formării competențelor specifice teoretico-practice elevilor în studiul cursului de chimie esențial contribuie la solicitarea masivă a susținerii de către candidați examenul de absolvire a liceului (40-78% din contingent). În această ordine de idei pot fi exemplificați profesorii Druță Iurie, Druță Violeta (LT „Mihai Eminescu”), Avdeev Larisa, Șterbeț Daniela (LCI „Prometeu-Prim”), Litvinova Tatiana (IPLT „Alexandr Pușkin”), Denigovscaia Lilia (LT „Academia Copiilor”), Caunova Marina (IPLT „Olimp”), Rusu Natalia (LT „Waldorf”), Burduja Raisa (LT „Dante Alighieri”), Heghea Victoria, Furtună Vadim (Liceul „Nicolae Iorga”), Donțova Antonina (LT „Mihail Lomonosov”), Ungureanu Zinaida, Ciuxin Vera (IPLT „Mihai Viteazul”), Gurău Vladlena, Roșca Svetlana (LT „N.V.Gogol”), Mihailov Elena (LT Academician „C. Sibirschi”), Godoroja Rita, Pirojoc Elena (IPLT „Spiru Haret”), Tomnatic Ludmila (IPLT „Gaudeamus”), Canalî Anna (Liceul Teatral Orășenesc).
Notele informative privind simularea examenelor de bacalaureat în cadrul pretestării la structura și conținutul testelor de biologie și chimie, calitatea științifică a subiectelor, claritatea formulării itemilor, gradul de dificultate a testelor, aranjarea în pagină a subiectelor, claritatea imaginilor, erori gramaticale, calitatea traducerilor, corespondența subiectelor de examene cu programele de
14
examen la disciplină parvenite din IPLT „Liviu Rebreanu”, „Petru Zadnipru”, „Traian”, „Petru Movilă”, „Petru Rareș”, „Ștefan cel Mare”, „Mihai Viteazul”, „Constantin Negruzzi”, „Ginta Latină”, „Olimp”, „Liviu Deleanu”, LT „Vasile Lupu”, „Mihail Sadoveanu”, „Titu Maiorescu”, „Dacia”, „Mircea Eliade”, „Svetoci”, „Mircea cel Bătrîn”, Dante Alighieri”, „Minerva”, „Kiril și Metodii”, „Gheorghe Asachi”, „Gaudeamus”, „Dimitrie Cantemir”, „Ion Creangă”, „Mihai Eminescu”, „Waldorf”, Teatral Orășenesc, etc., propuse pentru evaluarea competențelor absolvenților, corespund curricula disciplinară, itemii sunt diferiți după nivelul de complexitate și corect formulați. Opinii separate privind structura și calitatea științifică a testelor de preBAC de la cadrele didactice de municipiu nu au fost semnalate.
Numărul liceenilor care solicită examenul de BAC la chimie anual este în creștere ascendentă. Așa, conform datelor operative la sesiunea 2015, examenul de absolvire a fost solicitat de 956 candidați, sau cu 5 % mai mulți ca în anul precedent. Totodată biologia a fost solicitată de 200 candidați, cu 22% mai puțini comparativ cu sesiunea 2014. Este alarmant că în 41 licee nu au solicitat nici un candidat examenul la biologie ce constituie 39,8%.
Potențialul intelectual al unităților de învățămînt preuniversitar tradițional este reprezentat prin participarea celor mai ingenioși și competitivi elevi la olimpiadele școlare, etapa de sector, municipiu, republică și internaționale.
Realizînd, în fapt, Planul Complex de activitate al DGETS şi ordinului Directorului General nr. 1581 din 18.12.2014, la 01 februarie 2015 în incinta Liceelor Teoretice „N.V.Gogol”, „Miguel de Cervantes Saavedra”, Lic. „M.Koțiubinski”, IPLT „Petru Movilă”, „Ginta Latină” s-a desfăşurat olimpiada şcolară (faza de sector) la biologie cu participarea elevilor claselor a VIII-a – XII-a, liderii clasamentului olimpiadelor locale.
În cadrul olimpiadei şcolare instituţionale au evaluat 1236 elevi din 103 unităţi de învăţămînt preuniversitar. La faza olimpiadei de sector au fost delegaţi 724 elevi din clasele a VIII-a – a XII-a.
În limita instituţiilor, participanţii au înregistrat următoarele performanţe:
Clase elevi
Botanica Buiucani Centru Ciocana RîşcaniEl I II III M El I II III M El I II III M El I II III M El I II
În rezultatul evaluării lucrărilor competitorilor consiliile de coordonare din sectoare au propus pentru aprobare şi decernare cu diplome de gradele I,II,III şi menţiune liderii clasamentului în număr de 279 elevi (38,5%), inclusiv:
Olimpiada şcolară de chimie, faza de sector a fost organizată şi desfăşurată conform Planului Complex de activitate al DGETS nr. 1581 din 18.12.2014 la 08 februarie 2015 în baza Liceelor Teoretice „Mihai Eminescu”, „Nicolae Milescu Spătarul” și Instituțiilor publice Liceelor Teoretice „Liviu Deleanu”, „Mihai Viteazul”, „Petru Zadnipru” cu participarea elevilor claselor a VIII-a - XII-a, învingătorii olimpiadelor, faza locală. În cadrul olimpiadelor menţionate au participat 1883 elevi, ca urmare liderii clasamentului au fost delegaţi la faza olimpiadei de sector în număr de 638 competitori din 88 unităţi de învăţămînt preuniversitar.
În limita instituţiilor, participanţii au înregistrat următoarele succese:
Clase/ elevi
Botanica Buiucani Centru Ciocana RîşcaniEl I II III M El I II III M El I II III M El I II III M El. I II III M
În rezultatul evaluării lucrărilor participanţilor la olimpiadă Consiliile locale de coordonare din sectoare au propun pentru aprobare şi decernarea cu
16
diplome de gradele I, II, III şi menţiuni învingătorii în număr de 274 elevi (42,9%) în clasament după cum urmează:
Performanţele demonstrate de elevii participanţi la olimpiadă au confirmat eforturile substanţiale depuse de toţi factorii educaţionali şi în primul rînd de profesorii de chimie din Liceele Teoretice „Mihai Eminescu”, „Nicolae Iorga”, „Gheorghe Asachi”, „Vasile Lupu”, „Kiril şi Metodii”, „Nicolae Milescu Spătarul”, „N.V.Gogol”, „Academia Copiilor”, „Dimitrie Cantemir”, „George Meniuc”, „Titu Maiorescu”, „Dante Alighieri”, „Gaudeamus”, ,,Ion Creangă”, „Mihail Kogălniceanu”, ,,Miguel de Cervantes Saavedra”, ,,G.Călinescu”, LTPA „Mihail Berezovschi”, bulgar ,,V.Levski”, LCI „Prometeu-Prim”, „Academician C.Sibirschi”, Instituțiile publice Liceele Teoretice „Mihai Viteazul”, „Petru Zadnipru”, „Mircea Eliade”, „Alexandru Ioan Cuza”, „Ginta Latină”, „Alexandr Puşkin”, „Liviu Deleanu”, „Olimp”, „Petru Movilă”, „Spiru Haret”, „Ștefan cel Mare”, ,,Constantin Negruzzi”, ,,Alexandru cel Bun”, „Petru Rareș”. Este necesar de menționat că profesorii de chimie depun eforturi considerabile în selectarea celor mai eficace tehnici, metode și forme de activități didactice în scopul formării cunoștințelor temeinice, stimulării abilităților și promovării elevilor cu aptitudini deosebite în cadrul activităților competitive de masă la toate nivelurile. În acest context exemplificăm activitatea asiduă a profesorilor Druță Iurie, Druță Violeta (LT,,Mihai Eminescu”), Heghea Victoria, Furtună Vadim (Lic. ,,Nicolae Iorga), Dîmovscaia Galina (LT „Vasile Lupu”), Șoitu Ecaterina, Zacuțelu Maria, Chetreanu Angela (LT,,Gheorghe Asachi”), Avdeev Larisa, Șterbeț Daniela (LCI,,Prometeu-Prim”), Trelea Inga, Ciobanu Rodica (IPLT,,Alexandru Ioan Cuza”), Gurău Vladlena, Roșca Svetlana (LT,,N.V.Gogol”), Chiosa Zinaida, Tachi Natalia (IPLT,,Liviu Deleanu”), Litvinova Tatiana (LT,,Titu Maiorescu”), Denigovscaia Lilia (LT,,Academia Copiilor”), Prunici Ludmila (IPLT,,Petru Zadnipru”), Balan Inga (LT,,Dimitrie Cantemir”).
Faza olimpiadei şcolare municipale la biologie a fost organizată în conformitate cu prevederile Planului Complex de activitate a DGETS şi Regulamentului „Despre organizarea şi desfăşurarea olimpiadelor şcolare la disciplinele de studiu” la 14 februarie 2015, în incinta LCI ,,Prometeu-Prim”.
Obiectivul major al activităţii competitive menţionate a constatat şi apreciat nivelul formării competenţelor cognitiv-funcţionale, efortul de autoevaluare formativă şi valorificare maximă a potenţialului intelectual al fiecărui elev în condiţii unice.
17
În acest context cu titlul de experiment, conţinutul sarcinilor teoretico-practice propuse participanţilor pentru realizare au fost selectate de către Ministerul Educației.
Prin filiera fazei olimpiadei municipale şcolare la biologie au fost testaţi 133 elevi în următoarea componenţă:
Clasa a IX-a - 31 elevi;Clasa a X-a - 34 elevi;Clasa a XI-a - 31 elevi;Clasa a XII-a - 37 elevi.Rezultatele tradiţionalelor olimpiade elocvent confirmă profesionalismul
măiestria şi consecvenţa cadrelor didactice de biologie în baza criteriilor prestabilite formînd elevilor stilul de muncă intelectuală orientat spre reuşită şi succes. Cunoştinţe competitive şi temeinice, succese remarcabile au fost confirmate şi în cadrul olimpiadei municipale recente de elevii Liceelor Teoretice ,,Dante Alighieri”, ,,N.V.Gogol”, ,,Dimitrie Cantemir”, ,,G. Călinescu”, ,,Gh. Asachi”, ,,Mihail Kogălniceanu”, Academician ,,C.Sibirschi”, Instituțiilor Publice LT ,,Nicolae Bălcescu”, ,,Petru Rareș”, ,,Mihai Viteazul”, ,,Petru Movilă”, ,,Alexandru Ioan Cuza”, ,,Petru Zadnipru”, IÎ Liceul ,,Litterarum”, Liceul ,,Nicolae Iorga”, LCI ,,Prometeu-Prim”, IPÎLT ,,Orizont”-D, ,,Orizont”-B.
În rezultatul evaluării gradului de realizare a lucrărilor competitorilor, comisia de verificare menţionează un număr impunător de elevi care adecvat operează şi clasifică informaţia ştiinţelor naturale după un algoritm analitic şi logic conceptual. Conform clasamentului la faza olimpiadei republicane au fost delegaţi elevii din Liceele Teoretice ,,Gheorghe Asachi”, ,,Dante Alighieri”, ,,N.V.Gogol”, ,,Dimitrie Cantemir”, ,,G. Călinescu”, ,,Mihail Kogălnicenu”, Academician ,,C.Sibirschi”, LCI ,,Prometeu-Prim”, IPLT ,,Petru Rareș”, ,,Mihai Viteazul”, ,,Petru Movilă”, ,,Alexandru Ioan Cuza”, ,,Petru Zadnipru”, IPÎLT ,,Orizont”-D, ,,Orizont”-B.
Este necesar de menţionat şi apreciat responsabilitatea avansată a administraţiei LCI ,,Prometeu-Prim” (dir. A.Silvestru, dir. adjunct C.Mariniuc) în asigurarea condiţiilor optime de organizare şi desfăşurare a olimpiadei municipale de biologie.
În conformitate cu prevederile planului complex de activitate a Direcţiei Generale Educație, Tineret și Sport și ordinului Ministrului Educației nr.1243 din 18.12.2014 „Cu privire la Instrucțiunea de desfășurare a olimpiadelor școlare, ediția 2015”, la 22 februarie 2015 în baza LCI ,,Prometeu-Prim” a fost organizată şi desfășurată faza olimpiadei școlare municipale la chimie.
Conţinutul sarcinilor teoretico-practice propuse participanţilor pentru realizare au fost selectate, ţinînd cont de nivelul activităţilor competitive de masă la disciplina în cauză la nivel republican.
Obiectivele olimpiadei sus-menţionate au fost orientate spre identificarea, stimularea şi promovarea elevilor cu aptitudini intelectuale avansate şi interes sporit pentru domeniile chimiei.
18
La faza olimpiadelor de sector au evaluat 638 competitori din 88 instituții. În cadrul olimpiadei școlare municipale au participat liderii clasamentului olimpic – faza de sector, în număr de 141 elevi, în următoarea componență:
clasa a IX-a - 34 eleviclasa a X-a - 33 eleviclasa a XI-a - 34 eleviclasa a XII-a - 30 elevi
Rezultatele tradiţionalelor olimpiade din ultimii ani la disciplină confirmă consecvenţa şi responsabilitatea sporită a profesorilor de chimie în ceea ce priveşte dezvoltarea abilităţilor native, facultăţilor intelectuale, spiritului cognitiv şi competitiv al discipolilor în domeniile chimiei. Cunoştinţe temeinice şi competențe funcționale, ce contribuie la atingerea succeselor remarcabile au fost confirmate şi în cadrul olimpiadei recente de elevii LT ,,N.V.Gogol”(prof. V.Gureu, S.Roșca), ,,Titu Maiorescu” (prof. T.Litvinova), ,,Dimitrie Cantemir” (prof. I.Balan, E.Sosnovscaia), ,,Gheorghe Asachi” (prof. V.Babuc, A.Chetreanu-Parcescu, E.Șoitu), ,,Mihai Eminescu” (prof. V.Druță, Iu.Druță), ,,Vasile Lupu” (prof. G.Dîmovscaia), ,,Kiril și Metodii” (prof. T.Semco), ,,Nicolae Iorga” (prof. V.Heghea), LCI ,,Prometeu-Prim” (prof. L.Avdeev, D.Șterbeț), Instituțiilor Publice LT ,,Mihai Viteazul” (prof. Z.Ungureanu, V.Ciuxin), ,,Alexandru Ioan Cuza” (prof. R.Ciobanu, I.Trelea), ,,Spiru Haret” (prof. R.Godoroja, E.Pirojoc), Instituțiilor de Învățămînt Privat LT ,,Orizont”-D, ,,Orizont”-B (prof. P.Bulmaga, F.Ustum).
Succese remarcabile la faza olimpiadei municipale școlare de chimie au obţinut elevii din LT ,,N.V.Gogol”, ,,Dimitrie Cantemir”, ,,Gheorghe Asachi”, ,,Mihai Eminescu”, „Vasile Lupu”, ,,Kiril și Metodii”, LCI ,,Prometeu-Prim”, IPLT ,,Mihai Viteazul”, ,,Alexandru Ioan Cuza”, ,,Spiru Haret”, IÎPLT ,,Orizont”-D, ,,Orizont”-B, care ulterior au participat la olimpiada republicană la disciplină.
Consiliul de coordonare a apreciat la cel mai înalt nivel activitatea administraţiei LCI ,,Prometeu-Prim” (dir. A.Silvestru, dir. adj. C.Mariniuc) la capitolul asigurării condiţiilor optime întru organizarea și desfășurarea eficientă a olimpiadei şcolare, faza municipală.
În conformitate cu prevederile planului de activitate a Direcţiei generale educaţie, tineret şi sport pentru anul şcolar 2014-2015 la 07 februarie 2015 în baza LT „Vasile Lupu” a fost organizată olimpiada şcolară municipală de ecologie, cu genericul „Terra casa comună”.
Obiectivele olimpiadei ecologice au fost racordate la realizarea conţinuturilor conceptuale a disciplinelor naturale, în domeniul ecologiei:- formarea atitudinii responsabile faţă de mediul ambiant la copii şi vîrstnici;- formarea capacităţilor de comunicare, inclusiv în limba engleză prin
prezentarea proiectelor de cercetare şi schimbul de opinii;- stimularea interesului elevilor faţă de problemele ecologice locale, regionale şi
globale;
19
- schimbul de experienţă pedagogică în organizarea activităţilor de cercetare a elevilor în domeniul ecologiei.
La faza olimpiadei ecologice municipale au participat 51 persoane (profesori, părinţi) inclusiv 41 elevi din 10 unităţi de învăţămînt preuniversitar. În cadrul olimpiadei au fost prezentate 22 proiecte ecologice. Succese remarcabile în domeniul ecologiei au demonstrat echipele de elevi din LT „Vasile Lupu”, „Ion Creangă”, „Dimitrie Cantemir”, „Academia Copiilor”, „Nicolae Milescu Spătarul”, IPLT„Alexandr Pușkin”, LTPR „Mihai Marinciuc”, IÎ Lic. „Litterarum”.
„Proiectele ecologice prezentate de echipele de elevi au fost apreciate conform următoarelor rigori:- originalitatea proiectului – 20 p.- caracterul aplicativ al proiectului – 20 p.- aspectul ştiinţific al proiectului – 15 p.- abilităţi de prezentare – 15 p.- design-ul proiectului – 15 p.- accesibilitatea şi calitatea informaţiei – 15 p.
Condiţii optime pentru organizarea concursului şcolar municipal la ecologie au fost asigurate de administraţia LT „Vasile Lupu” (dir. I. Vîpolzova, dir. adjunct G. Dîmovscaia).
Echipele de elevi delegaţi la olimpiadele republicane de biologie, chimie şi ecologie, graţie pregătirii fundamentale sistematic înregistrează succese remarcabile, după cum urmează:Anul Disciplina Decernaţi cu diplome
Este necesar de menționat că la olimpiadele republicane de chimie și biologie, ediția 2015 laureați au devenit respectiv 86,7% și 63,3% elevi din numărul participanților, ce elocvent confirmă măiestria profesională și munca sistematică prodigioasă a profesorilor Avdeev Larisa, Șterbeț Daniela, Severin Maricela (LCI „Prometeu-Prim”), Ungureanu Zinaida, Ciuxin Vera (IPLT „Mihai Viteazul”), Gurău Vladlena, Bocșa Lilia, Roșca Svetlana (LT „N.V.Gogol”), Druță Iurie, Druță Violeta (LT „Mihai Eminescu”), Godoroja Rita (IPLT „Spiru Haret”), Balan Inga, Sosnovscaia Elena (LT „Dimitrie Cantemir”), Abegaz Angela,
Rezultate excelente au înregistrat elevii din municipiu la olimpiada republicană de Științe pentru Juniori (biologie, chimie, fizică), organizată de Centrul de Excelență pentru educație modernă a USM, ocupînd 2 locuri I, 4 locuri II, 2 locuri III și 9 mențiuni (IPÎLT „Orizont”, LCI „Prometeu-Prim”, LT „Mihail Kogălniceanu”, LT „Gheorghe Asachi”, IPLT „Mihai Viteazul”).
Succese remarcabile în cadrul olimpiadelor internaționale au obținut elevii din Republica Moldova: Pupeza Alexandru, cl. XII-a, LT „N.V.Gogol” – o medalie de aur și una de bronz la chimie, Jeleznîi Anastasia și Antoșel Artur, cl. XI-a, LTPR „Mihai Marinciuc” – 2 medalii de aur la ecologie, Solovei Kiril, cl. IX-a și Raischi Mihaela, cl. XI-a, IPÎLT „Orizont” – 2 medalii de bronz în cadrul Olimpiadei de Științe pentru Juniori.
Spiritul competitiv creativ de cercetare științifică a elevilor exclusiv se manifestă în cadrul tradiționalelor conferințe municipale „Muncă, Talent, Cutezanță. Așa, la recenta conferință 143 elevi din municipiu au prezentat 79 proiecte de cercetare în domeniile chimiei, biologiei și ecologiei. Cu diplome de gradul I-III și mențiune au fost decernați elevii la secția de chimie din: LT „Ion Creangă”, „Vasile Alecsandri”, „Academia Copiilor”, „Titu Maiorescu”, „Nicolae Milescu Spătarul”, Academician „C. Sibirschi”, IPLT „Liviu Deleanu”, „Petru Rareș”, „Mihai Viteazul”, „Petru Movilă”. La secțiile biologie și medicină înalt au fost apreciate proiectele de cercetare ale elevilor din LT „Gheorghe Asachi”, „Alexei Mateevici”, „Ion Creangă”, „Antioh Cantemir”, „Vasile Lupu”, „Mihai Grecu”, IPLT „Ginta Latină”, „Spiru Haret”, „Ștefan cel Mare”, „Petru Movilă”, „Alexandr Pușkin”, LT cu profil sportiv nr.3, Liceul-Internat Municipal cu Profil Sportiv. Special au fost apreciate de juriu proiectele de cercetare ecologică a elevilor din LT „Dimitrie Cantemir”, „Mircea cel Bătrîn”, „Gheorghe Asachi”, „Ion Creangă”, „Antioh Cantemir”, „Mihai Cantemir”, LT cu profil sportiv nr.3.
Reieșind din prevederile curriculumului modernizat, axat pe formare de competențe și ținînd cont de problemele și rezervele existente în sistemul educațional în general și la biologie și chimie în particular se propune:
Perfecționarea în continuare a managementului administrativ, conlucrarea și colaborarea eficientă cu cadrele didactice – cheia sporirii calității procesului educațional la biologie și chimie;
Stimularea și promovarea activității cadrelor didactice de biologie și chimie în rezultatul studiului, analizei, generalizării și popularizării experienței didactico-metodice avansate la nivel instituțional;
Membrii echipelor manageriale – responsabili de organizarea și desfășurarea procesului educațional la biologie și chimie vor eficientiza
21
monitorizarea calității implementării conținuturilor conceptuale conform prevederilor curriculumului disciplinar și Standardelor de eficiență a învățării;
La nivel decizional se propune restructurarea conținuturilor curriculare la biologie în scopul sporirii exigențelor și motivației elevilor în pregătire și participarea lor activă la examenele de absolvire a liceului;
Administrațiile unităților de învățămînt preuniversitar sistematic vor analiza dinamica și randamentul rezultatelor școlare la disciplinele în cauză, vor identifica lacunele și rezervele existente întru perfecționarea și sporirea calității procesului instructiv-educativ, dezvoltării personalității elevului;
Managerii principali în continuare vor întreprinde acțiuni concrete în vederea dezvoltării și consolidării bazei didactico-materiale a laboratoarelor de biologie și chimie;
profesorii de biologie şi chimie vor practica evaluarea bazată pe criteriul de succes – condiţie a sporirii calităţii procesului educaţional, perfecţionării metodelor şi mijloacelor de predare-învăţare, relaţiilor de încredere şi conlucrare profesor-elev, formarea imaginii corecte a elevilor despre propriile competenţe şi orientarea lor spre succes şi autoafirmare.
C.Subotin, specialist principal, metodist la biologie şi chimie, DGETS
