Ministerul Educației al Republicii Moldova
CURRICULUM PENTRU ÎNVĂȚĂMÎNT SECUNDAR PROFESIONAL
(3 ani de studii)
“LĂCĂTUȘ-INSTALATOR TEHNICĂ SANITARĂ”
Chișinău 2016
_______________________________________________________________________________
Varianta actualizată în rezultatul implementării proiectului „Consolidarea capacităților furnizorilor de pregătire
profesională în sectorul apă și canalizare în Republica Moldova” AquaProf II în perioada 2013 – 2016
1
Aprobat:
- la ședința Consiliului Național pentru Curriculum, proces verbal nr. XX din XX XXXX 201X
- prin ordinul Ministrului Educației nr. XXX din XX XXXX 201X
Elaborat:
În cadrul proiectului „Consolidarea capacităților furnizorilor de pregătire profesională în sectorul apă
și canalizare în Republica Moldova” AquaProf II, 2013 – 2016
Recenzenți:
Dr. Sergiu Calos, decan, Facultatea Urbanism și Arhitectură, Conferențiar universitar, UTM
Dr. Ion Ioneț, șef Catedră, Ecotehnie, Management Ecologic și Ingineria Apelor UNESCO/ Cousteu,
Conferențiar universitar, UTM
Echipa de autori exprimă profundă recunoștință dlui Vladimir Guțu, doctor habilitat în pedagogie,
profesor universitar, decan al Facultății de Psihologie și Științe ale Educației, USM pentru sugestiile
metodologice de valoare și susținerea acordată la perfecționarea prezentului proiect de curriculum.
2
CUPRINS
PRELIMINARII….....……………………………………………..…...……….....……… 4
I. CADRU CONCEPTUAL……………………………...……................................. 5
II. COMPETENȚE GENERALE ȘI SPECIFICE MESERIEI.................................... 7
III. ADMINISTRAREA CURRICULUMULUI MODULAR………......................... 8
IV. PREZENTAREA MODULELOR DE INSTRUIRE ……………..…................... 8
Modul F1: Securitatea și sănătatea muncii.......…………............................................ 10
Modul F2: Protecția mediului înconjurător................................................................... 14
Modul F3: Desen tehnic de construcții……….............................................................. 18
Modul T1: Bazele electrotehnicii ….........……………............….…............................ 22
Modul T2: Lucrări de bază în lăcătușărie....…………………........………….............. 25
Modul T3: Sudarea materialelor plastice....................................................................... 30
Modul T4: Montarea, întreținerea şi repararea sistemelor de alimentare cu apă……... 34
Modul T5: Montarea, întreținerea şi repararea sistemelor de canalizare......…............. 41
Modul T6: Montarea, întreținerea şi repararea sistemelor termice……….................... 46
V. SUGESTII METODOLOGICE..................................……….............…................ 52
REFERINȚE BIBLIOGRAFICE........................................................................................ 58
ACRONIME:
AMC aparate de măsură și control
FI finalitate de învățare
PSI prevenire și stingere a incendiilor
PP polipropilenă
PE polietilenă
SDV scule, dispozitive, verificatoare
3
PRELIMINARII
Fiind plasat într-un nou context sociocultural, învăţămîntul actual este determinat de noi
premise economice şi instructive, pentru a răspunde necesităţilor europene printr-o educaţie de
calitate.
Prezentul document reprezintă Curriculum-ul pentru pregătirea profesională la meseria
Lăcătuș-instalator tehnică sanitară, cu durata studiilor de trei ani, ca document normativ-reglator
principal al disciplinelor de referinţă, aprobat instituțional şi ca model pedagogic, ce descrie întregul
parcurs didactic. Curriculum-ul respectiv contribuie la adaptarea ofertei educaționale la cerinţele
pieţei muncii în vederea formării unui număr suficient de muncitori competitivi să instaleze, întreţină
şi dezvolte într-un mod durabil infrastructura avansată.
Curriculum-ul se adresează cadrelor didactice de specialitate, în scopul informării adecvate
despre conceptul didactic al disciplinei, despre sistemul de competențe pe care trebuie să-l
formeze/dezvolte viitorului muncitor calificat, prin conştientizarea rolului formativ al valorilor
profesionale în procesul de educaţie a personalităţii tinerilor. Profesorii, ca beneficiari direcţi ai
acestui component curricular, sunt consultaţi, prin oferire de informaţii şi variante didactice
orientative, despre modul de organizare a procesului educaţional la module, pe relaţia pedagogică
proiectare – predare – învăţare – evaluare, valorificînd eficient resursele curriculare, în scopul
dobîndirii de performanţe în pregătirea profesională, a atingerii finalităţilor educaționale.
Competențele specifice au fost identificate în rezultatul analizei ocupaționale a meseriei
respective, cu participarea activă a experților din cadrul întreprinderilor lider în domeniu.
În procesul de elaborare a curriculum-ului au fost luați în considerație următorii factori:
necesitatea ajustării ofertei educaționale la cerințele actuale ale pieței muncii;
experiența națională și internațională de elaborare a curriculum-ului profesional;
necesitatea de a oferi un răspuns adecvat cerințelor sociale, exprimate în termeni de finalități
de instruire evaluabile, achiziționate la încheierea procesului de instruire profesională.
Curriculum-ul modular pentru lăcătuș-instalator tehnică sanitară asigură repere pentru:
centrarea procesului educațional pe formare de competențe;
desfășurarea procesului educațional din perspectiva formării axate pe finalități de instruire;
proiectarea programelor didactice și planurilor de lecție;
elaborarea materialelor de instruire, ghidurilor de performanță, instrumentelor de evaluare a
competențelor profesionale.
Utilitatea acestui curriculum este bilaterală: pe de o parte, în formatul și cu numărul de ore
propus reprezintă varianta optimă pentru instruirea elevilor cu durata de 3 ani de zile, pe de altă parte,
în format comprimat sau/și selectiv poate servi drept material de referință în elaborarea programelor
de pregătire pentru cursuri de scurtă durată. Aceste cursuri vor putea răspunde cererii de:
formare profesională/recalificare a persoanelor în căutarea unui loc de muncă şi dornice de a
însuşi o meserie relevantă sectorului apă şi canalizare;
perfecționare și specializare pe un modul sau mai multe, în cazul în care practicianul aspiră la
un nivel de calificare superior celui pe care îl deține sau dorește să-și extindă aria de
competență pentru a-și asigura mobilitatea pe piața muncii.
De prima opțiune pot fi interesate, în principal, două categorii de beneficiari – persoanele private
și ANOFM, care procură servicii de formare profesională a șomerilor pentru a le facilita reintegrarea
rapidă și eficientă în cîmpul muncii. Pentru varianta a doua ar putea opta persoane private, angajați
ai întreprinderilor și Asociațiilor Consumatorilor de Apă, care își propun o creștere profesională sau
sunt nevoiţi să cumuleze mai multe specializări conexe pentru a se menține pe piața muncii.
4
I. CADRU CONCEPTUAL
Scopul prezentului curriculum constă în formarea și dezvoltarea unui ansamblu de competențe
profesionale și sociale care permit realizarea acestei meserii la nivelul de performanță cerut de piața
muncii.
Proiectarea curriculum-ului se axează pe realizarea obiectivelor majore ale învățământului
profesional și urmărește asigurarea premiselor pentru angajarea pe termen lung a absolvenților prin:
dezvoltarea acelor competențe cheie, care sunt necesare pentru integrarea
socio-profesională a absolvenților.
dobîndirea competențelor generale pe domeniu, care sporesc angajabilitatea unui absolvent
și-i asigură flexibilitatea pe piața muncii în cadrul unei arii ocupaționale;
dobîndirea competențelor specifice meseriei, care sunt necesare pentru adaptarea continuă
la cerințele angajatorilor, potrivit dinamicii pieței muncii;
Competența reprezintă un ansamblu/sistem integrat de cunoştinţe, capacităţi, deprinderi şi atitudini
dobîndite de elevi prin învăţare şi mobilizate în contexte profesionale specifice, în scopul realizării
activităţilor ocupaţionale la nivelul calitativ cerut la locul de muncă.
Competențele cheie reprezintă un set multifuncțional, transferabil de cunoștințe, abilități și
atitudini, necesare oricărui individ pentru dezvoltare și realizare personală, cetățenie activă, muncă si
incluziune sociala.
Competenţele generale reprezintă un sistem de cunoştinţe, deprinderi practice şi atitudini
relevante unei arii ocupaţionale, fiind transferabile de la o meserie la alta în cadrul aceluiaşi
domeniu.
Competenţe specifice reprezintă un sistem de cunoştinţe, deprinderi practice şi atitudini
relevante unei ocupaţii/meserii, necesare pentru realizarea unei sarcini/grup de sarcini de lucru la
nivelul aşteptărilor angajatorului, fiind aplicabile în diverse contexte de muncă.
Din cele zece competenţe cheie stabilite pentru sistemul de învăţămînt din Republica Moldova
pentru ocupația lăcătuș-instalator tehnică sanitară cu grad mare de solicitare au fost constatate
următoarele: de învățare, de comunicare în limba maternă, acțional-strategică, de autocunoaștere și
autorealizare, interpersonale, civice, morale; cu grad mediu de solicitare: de bază în matematică,
științe și tehnologie, digitale/în domeniul informațional; cu grad mic de solicitare: de comunicare
într-o limbă străină, culturale interculturale. Formarea continuă a competențelor cheie se realizează
în mod transversal corespunzător gradului de solicitare a acestora.
Curriculum-ul profesional pentru lăcătuș-instalator tehnică sanitară propune un model de
studiu modular, care contribuie la formarea la elevi a întregului set de competențe necesare pentru a
asigura inserția cu succes pe piața muncii. În acest context, se conturează următoarele principii care
contribuie la eficientizarea demersului educațional pentru această meserie:
Abordarea modulară oferă posibilitatea parcurgerii treptate a conținuturilor ocupaționale,
de la simplu la complex, în vederea obținerii unei calificări și permite evaluarea progresului,
înregistrat de formabil, la finele fiecărei etape de instruire. În cazul beneficiarilor adulți,
formarea pe module asigură mobilitate și sporește șansele de avansare profesională pe piața
muncii. Caracterul modular asigură receptivitate la schimbările de pe piața muncii și
flexibilitate în structurarea ofertelor de instruire pentru diverse categorii de beneficiari.
Axarea pe finalități de învățare orientează procesul de instruire către un șir de rezultate
scontate, care reflectă ceea ce se așteaptă de la un formabil să cunoască, să înțeleagă și să fie
capabil să execute/demonstreze la finalizarea programului de pregătire profesională.
5
Integrarea teoriei cu practica presupune ca tot ceea ce se însușește în procesul didactic
urmează să se valorifice în cadrul activităților practice (în atelierul școlar sau la locul de
muncă), asigurînd dobîndirea competențelor generale și specifice ocupației.
Centrarea pe cerințele pieței muncii asigură racordarea ofertei instituției profesionale atît
la necesitățile/așteptările angajatorilor, cît și la tendințele noi şi tehnologiile moderne din
domeniul profesional, ceea ce contribuie la integrarea eficientă a absolvenţilor în cîmpul
muncii și consolidarea pleiadei de muncitori calificați.
Centrarea pe elev presupune adoptarea unui demers de învățare activă prin realizarea unor
activități individuale sau în grup, în care elevul acționează independent, soluționează
probleme, ia decizii mai puțin influențate și își asumă responsabilitate pentru propriile acțiuni.
Principiul perspectivei integrării profesionale presupune utilizarea în calitate de metode de
instruire a studiilor de caz, proiectelor, situațiilor de problemă, care ar stimula gîndirea critică
a formabilului, astfel încît procesul de învățare să devină mai dinamic şi mai eficient pentru
beneficiari, asigurîndu-le şanse sporite de angajare în cîmpul muncii și oportunităţi de
realizare profesională.
Curriculum-ul pentru lăcătuș-instalator tehnică sanitară este conceput astfel încît să permită
profesorilor și maiștrilor din instituțiile profesionale posibilitatea de a-și elabora o strategie eficientă
de proiectare și organizare a demersului educațional în vederea formării la elevi a unor aptitudini,
valori și atitudini în contextul cerințelor pieței muncii și societății contemporane.
6
II. COMPETENȚE GENERALE ȘI SPECIFICE MESERIEI
Competențele generale determinate pentru lăcătuș-instalator tehnică sanitară sunt:
Integrarea progreselor tehnologice și tendințelor de dezvoltare din domeniul construcții în
activitatea profesională;
Aplicarea tehnologiilor relevante activităților din domeniul construcții, în condițiile
protejării sănătății proprii, celor din jur și a securizării mediului înconjurător;
Asigurarea și îmbunătățirea calității proceselor și produselor activității profesionale;
Interpretarea documentației tehnice în vederea respectării normelor tehnice la executarea
proceselor de lucru;
Respectarea cadrului legal și normativ-reglatoriu de referință în procesul de realizare a
atribuțiilor ocupaționale;
Comunicarea în diverse circumstanțe de raport cu membrii echipei de lucru, superiorii și alte
persoane de referință, în limbaj profesional specific domeniului construcții;
Gestionarea eficientă a situațiilor de urgență/risc;
Acționarea în baza cerințelor și valorilor profesionale în vederea asigurării rezultatelor
optime la locul de muncă.
Competențele specifice identificate pentru această meserie sunt:
Organizarea eficientă a procesului de lucru;
Întreţinerea instrumentelor şi utilajelor de lucru.
Realizarea pregătirii, prelucrării şi confecționării ansamblurilor şi sub-ansamblurilor
tehnico-sanitare;
Montarea sistemelor interioare de alimentare cu apă;
Montarea sistemelor interioare de canalizare;
Montarea sistemelor interioare de încălzire;
Montarea sistemelor solare de încălzire;
Montarea instalaţiilor şi accesoriilor sanitare;
Montarea aparatelor de măsură şi control;
Executarea testării şi reglării sistemelor tehnico-sanitare montate;
Efectuarea termo şi hidroizolării sistemelor tehnico-sanitare;
Executarea operațiunilor de mentenanță și reparații curente a sistemelor tehnico-sanitare;
Efectuarea lucrărilor de reparații capitale a sistemelor tehnico-sanitare;
7
III. ADMINISTRAREA CURRICULUMULUI MODULAR
În rezultatul asocierii competențelor generale cu cele specifice pentru meseria Lăcătuș-
instalator tehnică sanitară au fost definite următoarele module de instruire cu număr total de 1056
ore dintre care pregătirea teoretică - 524 ore și instruirea practică - 532 ore.
Nr. Denumirea modulului
Nr. total de
ore Teorie Practică
De
laborator
F1. Securitatea și sănătatea muncii 64 46 18
F2. Protecția mediului
înconjurător 48 36 12
F3. Desen tehnic de construcții 96 48 481
T1. Bazele electrotehnicii 48 24 24
T2. Lucrări de bază în lăcătușărie 180 78 102
T3. Sudarea materialelor plastice 108 48 60
Total anul I 544 280 264
T4. Montarea, întreținerea şi
repararea sistemelor de
alimentare cu apă
208 100 108
T5. Montarea, întreținerea şi
repararea sistemelor de
canalizare
234 114 120
Total anul II 442 214 228
T6. Montarea, întreținerea şi
repararea sistemelor de
încălzire
70 40 30
Total anul III 70 30 40
Total pe 3 ani 1056 524 532
IV. PREZENTAREA MODULELOR DE INSTRUIRE
Curriculum-ul profesional pentru lăcătuș-instalator tehnică sanitară cuprinde 9 module de instruire
dintre care 3 sunt fundamentale (F) și 6 tehnice (T).
Parcurgerea modulelor se va desfășura după cum urmează:
Anul I de studii:
Modulele F1 „Securitatea și sănătatea muncii”, F2 „Protecția mediului înconjurător” și F3
„Desen tehnic de construcții” sunt obligatorii pentru toate persoanele, care doresc să obțină meseria
1 Se recomandă ca orele de laborator ale modulului „Desenul tehnic de construcții” să fie citite de profesorul de specialitate
și nu de către maistru.
8
de lăcătuș-instalator tehnică sanitară și competențele acumulate pot fi transferabile la alte meserii
din aceeași arie ocupațională.
Modulele T1 „Bazele electrotehnicii” și T2 „Lucrări de bază în lăcătușărie” sunt fundamentale
și de aceea sunt obligatorii pentru toate persoanele, care doresc să obțină meseria de lăcătuș-instalator
tehnică sanitară. În același timp Modulul F3 „Desen tehnic de construcții” se recomandă de a fi
predat în paralel cu T1 și T2. Modulele premergătoare acestora sunt F1, F2.
Modulul T3 „Sudarea materialelor plastice” este obligatoriu pentru toate persoanele, care doresc
să deprindă meseria de lăcătuș-instalator tehnică sanitară. Modulele premergătoare acestuia sunt F1,
F2, F3.
Anul II de studii:
Următoarele două module T4 „Montarea, întreținerea şi repararea sistemelor de alimentare cu
apă” și T5 ”Montarea, întreținerea şi repararea sistemelor de canalizare” revin anului doi de
studii.
Anul III de studii:
Modulul T6 ”Montarea, întreţinerea şi repararea sistemelor de încălzire” va fi predat în anul trei
de studii.
Aceste module urmează a fi parcurse în ordinea în care sunt enumerate și sunt obligatorii pentru toate
persoanele, care doresc să obțină meseria de lăcătuș-instalator tehnică sanitară, fiecare în parte fiind
premergător pentru următorul.
În continuare, modulele urmează a fi parcurse în ordinea în care sunt enumerate mai jos:
9
F2 Protecția mediului
înconjurător
F1 Securitatea și
sănătatea muncii
T5 Montarea, întreţinerea şi repararea
sistemelor de canalizare
T3 Sudarea materialelor plastice
T4 Montarea, întreţinerea şi repararea
sistemelor de alimentare cu apă
T6 Montarea, întreţinerea şi repararea
sistemelor de încălzire
T2 Lucrări de bază în
lăcătușărie
F3 Desen tehnic de
construcții
Intrare
T1 Bazele electrotehnicii
Ieșire
10
Modul F1:
Securitatea și sănătatea muncii
11
Modul F1: Securitatea și sănătatea muncii
Scopul modulului: Formarea aptitudinilor în vederea aplicării prevederilor legale referitoare la
securitatea şi sănătatea în muncă, igienă personală şi normelor de prevenire şi stingere a incendiilor
precum şi acordarea primului ajutor medical în situaţii de urgenţă.
Durata: 64 ore (46 teoretice/18 practice, 1 ore evaluare teoretică/ 2 ore evaluare practică)
Finalităţi de învăţare:
La finele acestui modul elevul este capabil de a:
FI-1: Demonstra cunoştinţe cu privire la normele şi regulamentele de securitate şi sănătate în
muncă şi protecţie antiincendiară relevante activităţii profesionale.
FI-2: Aplica metode/tehnici legale, adecvate situaţiei, referitoare la securitatea şi sănătatea în
muncă şi igiena personală.
FI-3: Întreprinde acţiuni de prevenire sau/şi înlăturare a pericolelor pentru viaţă, bunurilor
materiale etc., în situaţii de incendiu.
FI-4: Realiza acţiuni elementare de prim ajutor medical şi de accesare a serviciilor specializate.
FI-5: Demonstra spirit organizatoric, atenție, promptitudine, responsabilitate și rigurozitate în
realizarea activităţilor de securizare a sa şi a celor din jur la locul de muncă.
FI-1: Demonstrarea cunoştinţelor cu privire la normele şi regulamentele de securitate şi
sănătate în muncă şi protecţie antiincendiară relevante activităţii profesionale
Conținuturi de formare: Ore
teoretice practice
Legislația și reglementările privind securitatea și sănătatea în muncă relevante domeniului profesional
12 3
Reguli de sănătate și igienă individuală la locul de
muncă
Regulamente și norme de protecție, prevenire şi
stingere a incendiilor (PSI)
Mijloace și echipamente de protecție pentru diferite
tipuri de lucrări
Factori de risc (substanţe periculoase, curenţi de aer,
temperatură, umiditate, ventilaţie, radiaţii,
scurtcircuit, electrocutare etc.) și măsuri de reducere
a acestora
Mijloace de semnalizare la locul de muncă
Situații și servicii de urgență
Numărul total de ore pentru FI 1 15
Criterii de evaluare:
1. Cunoaşte cum se aplică prevederile legale privind securitatea şi sănătatea în muncă relevante
lucrărilor de instalare, întreţinere şi reparare a sistemelor tehnico-sanitare.
2. Cunoaşte mijloacele şi echipamentele de protecţie specifice diferitor tipuri de lucrări şi
modalitatea de utilizare şi întreţinere a acestora.
12
3. Descrie mijloacele de semnalizare şi modalităţile de utilizare a acestora la locul de muncă.
4. Descrie factorii de risc specifici domeniului şi particularităţilor locului de muncă şi
modalităţile de înlăturare a acestora.
5. Defineşte tipurile de accidente şi descrie cum se desfăşoară intervenţia în caz de accident
6. Cunoaşte măsurile de prevenire şi stingere a incendiilor.
7. Cunoaşte metodele de acordare a primului ajutor in caz de accidentare în conformitate cu
tipul accidentului.
FI-2: Aplicarea metodelor/tehnicilor legale, adecvate situaţiei, referitoare la securitatea şi
sănătatea în muncă şi igiena personală
Conţinuturi de formare: Ore
teoretice practice
Legislația și regulamente privind securitatea și sănătatea în muncă relevante lucrărilor de instalare a
sistemelor tehnico-sanitare
10 4
Reguli de sănătate și igienă individuală la locul de
muncă
Utilizarea mijloacelor și echipamente de protecție
Utilizarea mijloacelor de semnalizare la locul de
muncă
Modalități de înlăturare a pericolelor la locul de
muncă
Raportarea eventualelor accidente persoanelor
abilitate și serviciilor de urgență
Numărul total de ore pentru FI 2 14
Criterii de evaluare:
1. Desfăşoară activitatea în condiţii de securitate, respectînd prevederile legale privind
securitatea şi sănătatea în muncă.
2. Participă cu regularitate la instructajele de la locul de muncă, periodice, zilnice şi speciale
pentru lucrări periculoase.
3. Verifică cu atenţie existenţa şi integritatea mijloacelor de protecție la locul de muncă.
4. Selectează şi aplică echipamentul de protecţie în conformitate cu tipul lucrării de efectuat.
5. Întreține echipamentul individual de protecție conform regulilor și instrucțiunilor stabilite.
6. Identifică rapid și evaluează cu atenție situațiile de risc în corelație cu specificul lucrării și
particularitățile locului de muncă.
7. Raportează prompt situațiile care pun în pericol securitatea individuală și colectivă
persoanelor abilitate/serviciilor de urgență, conform procedurilor specifice locului de muncă.
8. Înlătură cu multă atenție pericolele depistate, respectînd prevederile legale de securitate şi
sănătate în muncă.
FI-3: Întreprinderea acţiunilor de prevenire sau/şi înlăturare a pericolelor pentru viaţă,
bunurilor materiale etc., în situaţii de incendiu
Conţinuturi de formare: Ore
teoretice practice
Regulamente și norme de protecție și PSI
11 3 Simbolurile de avertizare” antiincendiu” şi
detectoarele “antifum”
Clasificarea și etapele incendiului
13
Criterii de evaluare:
1. Desfăşoară activitatea la locul de muncă în condiţii de securitate, respectînd normele de
securitate și PSI.
2. Participă cu regularitate la instructajele periodice şi aplicaţiile practice ale procedurilor PSI.
3. Identifică corect şi rapid echipamentele şi dotările de stingere a incendiilor, conform
normativelor de acţionare.
4. Verifică periodic starea tehnică a echipamentelor de stingere a incendiilor, în conformitate cu
normele specifice şi raportează persoanelor abilitate.
5. Aplică rapid şi cu luciditate măsurile de urgenţă şi de evacuare, respectînd ordinea şi
procedurile specifice locului de muncă.
FI-4: Realizarea acțiunilor elementare de prim ajutor medical şi de accesare a serviciilor
specializate
Conținuturi de formare: Ore
teoretice practice
Tipuri de accidente
7 4
Principii de prim ajutor şi consecutivitatea acordării
acestuia
Manifestările în caz de accident (stări de ameţeală,
leşin, stop cardio-respirator, greaţă, echimoze,
hemoragii)
Materiale necesare pentru acordarea primului ajutor
Modalităţi de intervenţie în diferite situații de
accident
Numărul total de ore pentru FI 4 11
Criterii de evaluare:
1. Informează prompt accidentele apărute serviciilor abilitate conform procedurilor specifice.
2. Acordă primul ajutor rapid și corect în conformitate cu tipul accidentului produs.
FI-5: Demonstrarea spiritului organizatoric, atenţiei, promptitudinii şi responsabilității în
realizarea activităţilor de securizare a sa şi a celor din jur la locul de muncă
Conținuturi de formare: Ore
teoretice practice
Comportament profesional la locul de muncă în
vederea securizării locului de muncă 5 2
Manifestări în caz de incendiu, accident şi acordare a
primului ajutor
Pericole specifice focului
Prevenirea incendiilor
Echipamente și dotări de stingere a incendiilor
Metode de anunțare a alarmei şi modalităţi de
intervenţie
Acţiunile de sufocare şi stingere a incendiilor
Numărul total de ore pentru FI 3 14
14
Modul de organizare a instruirii în domeniul
securităţii muncii
Numărul total de ore pentru FI 5 7
Criterii de evaluare:
1. Realizează activități de securizare a sa și a altor persoane la locul de muncă în conformitate
cu valorile profesionale stabilite de întreprindere.
2. Intervine operativ, cu atenție și seriozitate în caz de incendiu, accident și necesitate de
acordare a primului ajutor medical.
3. Cunoaşte tipuri de instruire şi tezele cadru (instruirea introductivă, instruirea la locul de
muncă)
15
Modul F2:
Protecția mediului înconjurător
16
Modul F2: Protecţia mediului înconjurător
Scopul modulului: Formarea aptitudinilor pentru implementarea normelor specifice de protecţie a
mediului înconjurător la locul de muncă, luarea măsurilor pentru diminuarea riscurilor de mediu şi
reducerea consumului de resurse naturale.
Durata: 48 ore (36 teoretice/12 practice,1 oră evaluare teoretică/ 2 ore evaluare practică)
Finalităţi de învăţare:
La finele acestui modul elevul trebuie să fie capabil de a:
FI-1: Demonstra cunoștințe cu privire la normele de protecție a mediului, problemele de mediu
asociate activităților profesionale și modalitățile de prevenire/soluționare a acestora.
FI-2: Aplica normele de protecţie a mediului înconjurător în procesul de lucru.
FI-3: Întreprinde măsuri pentru a diminua riscuri de mediu şi reduce consumul de resurse
naturale.
FI-4: Întreprinde măsuri reparatorii a medului înconjurător la locul de lucru.
FI-5: Manifesta spirit de observație, operativitate și responsabilitate în realizarea activităţilor
de protecție a mediului înconjurător la locul de muncă.
FI-1: Demonstrarea cunoștințelor cu privire la normele de protecție a mediului, problemele
de mediu asociate activităților profesionale și modalitățile de prevenire/soluționare a acestora
Conținuturi de formare: Ore
teoretice practice
Norme de protecție a mediului înconjurător
15 3
Legea Republicii Moldova privind protecția mediului
înconjurător
Probleme de mediu asociate activităților desfășurate
și modalități de prevenire/remediere
Proceduri de recuperare a materialelor refolosibile
Reguli de manipulare și evacuare a reziduurilor de la
locul de muncă
Resurse naturale aferente locului de muncă. Situații
în care se pot produce pierderi ale acestora
Numărul total de ore pentru FI 1 18
Criterii de evaluare:
1. Cunoaște normele de protecție a mediului și problemele de mediu asociate activităților
profesionale desfășurate.
2. Descrie modalitățile de prevenire/înlăturare a problemelor de mediu specifice activității
profesionale în conformitate cu legislația în vigoare.
3. Cunoaște procedurile de recuperare a materialelor refolosibile.
4. Descrie regulile de manipulare și evacuare a reziduurilor de la locul de muncă conform
procedurilor de mediu ale companiei.
5. Descrie procedurile de diminuare a pierderilor de resurse naturale.
17
FI-2: Aplicarea normelor de protecţie a mediului înconjurător în procesul de lucru
Conţinuturi de formare: Ore
teoretice practice
Modalități de identificare a problemelor de mediu
asociate activităților profesionale desfășurate 4 1
Modalități de informare asupra factorilor de risc
Numărul total de ore pentru FI 2 5
Criterii de evaluare:
1. Identifică cu atenție problemele de mediu asociate activităților desfășurate, în vederea aplicării
normelor de protecție specifice.
2. Aplică cu responsabilitate normele de protecție a mediului pe tot parcursul executării
lucrărilor, evitând impactul nociv asupra mediului înconjurător în zona de lucru.
3. Anunță cu promptitudine superiorul și serviciile de urgență asupra eventualelor riscuri ce pot
afecta factorii de mediu la locul de muncă și teritoriul adiacent.
FI-3: Întreprinderea măsurilor pentru diminuarea riscurilor de mediu şi reducerea
consumului de resurse naturale
Conţinuturi de formare: Ore
teoretice practice
Măsuri de diminuare a riscurilor de mediu
8 1 Resurse naturale aferente locului de muncă, acţiuni
de diminuare a consumului acestora
Metode de recuperare a materialelor refolosibile
Numărul total de ore pentru FI 3 9
Criterii de evaluare:
1. Aplică cu responsabilitate proceduri de recuperare a materialelor refolosibile.
2. Gestionează reziduurile rezultate din activitățile sale în conformitate cu procedurile de mediu
fără afectarea factorilor de mediu.
3. Utilizează cu judiciozitate resursele naturale, evitând pierderea acestora.
FI-4: Întreprinderea măsurilor reparatorii mediului înconjurător la locul de lucru
Conţinuturi de formare: Ore
teoretice practice
Măsuri reparatorii a factorilor de risc 4 2
Reguli de informare
Numărul total de ore pentru FI 4 6
Criterii de evaluare:
1. Aplică măsuri reparatorii a factorilor de risc în conformitate cu planurile de urgență și
legislația în vigoare.
2. Intervine prompt şi cu precizie pentru a evita agravarea situaţiei deja create.
3. Informează cu promptitudine superiorul despre măsurile reparatorii întreprinse.
18
FI-5: Manifestarea spiritului de observație, operativității și responsabilității în realizarea
activităţilor de protecție a mediului înconjurător la locul de muncă
Conţinuturi de formare: Ore
teoretice practice
Comportament profesional la locul de muncă în
vederea protecției mediului înconjurător 4 3
Manifestări în caz de eventuale riscuri ce pot afecta
factorii de mediu în zona de lucru
Numărul total de ore pentru FI 5 7
Criterii de evaluare:
1. Realizează acțiuni de protecție a mediului înconjurător la locul de muncă în conformitate cu
valorile profesionale şi procedurile interne stabilite de întreprindere.
2. Intervine operativ, cu atenție și seriozitate în caz de eventuale riscuri ce pot afecta factorii
de mediu în zona de lucru.
19
Modul F3:
Desen tehnic de construcții
20
Modul F3: Desen tehnic de construcții
Scopul modulului: Formarea aptitudinilor pentru aplicarea standardelor desenului tehnic în vederea
executării schițelor și reprezentărilor precum şi analizarea acestora.
Durata: 96 ore (48 teoretice/48 de laborator, 2 ore evaluare teoretică/ 2 ore evaluare practică)
Finalităţi de învăţare:
La finele acestui modul elevul trebuie să fie capabil de a:
FI-1: Cunoaște noțiunile de bază a desenului tehnic de construcții.
FI-2: Executa reprezentările, secțiunile, tăieturile și schițele.
FI-3: Reprezenta desenele de asamblare și schemele.
FI-4: Reprezenta instalațiile tehnico-sanitare pe desenele de construcții.
FI-5: Analiza şi interpreta desenele instalațiilor tehnico-sanitare.
FI-1: Cunoașterea noţiunilor de bază a desenului tehnic de construcții
Conținuturi de formare: Ore
teoretice de laborator
Rechizite necesare pentru executarea desenelor,
Formate de desen tehnic
11 7 Scări. Liniile desenului
Scrierea standardizată
Chenarul şi indicatorul
Depunerea dimensiunilor pe desen
Numărul total de ore pentru FI 1 18
Criterii de evaluare:
1. Defineşte rolul desenului tehnic şi al standardizării
2. Pregătește rechizitele necesare pentru îndeplinirea lucrărilor grafice.
3. Utilizează formate, scări, linii, scrierea şi indicatorul conform standardelor desenului tehnic.
4. Completează indicatorul conform standardului.
5. Aplică elementele de cotare şi regulile de notare conform standardelor.
FI-2: Executarea reprezentărilor, secțiunilor, tăieturilor, și schițelor
Conținuturi de formare: Ore
teoretice de laborator
Aplicarea practică a construcțiilor geometrice
17 18 Racordări
Proiecţii axonometrice
Proiecţii ortogonale
21
Secţiuni. Tăieturi. Clasificarea şi reprezentarea pe
desen
Schiţele. Etapele de executare a schiţei după model
Numărul total de ore pentru FI 2 35
Criterii de evaluare:
1. Execută construcţii geometrice elementare conform prevederilor standardului desenului
tehnic.
2. Determină centrul şi punctele de racordare prin construcţii geometrice.
3. Reprezintă piese utilizînd proiecții axonometrice şi ortogonale.
4. Reprezintă secţiunile, tăieturile diferitor corpuri conform standardelor desenului tehnic.
5. Execută schiţa unei piese conform modelului.
FI-3: Reprezentarea instalațiilor tehnico-sanitare pe desenul tehnic
Conținuturi de formare: Ore
teoretice de laborator
Noţiuni despre desenul de ansamblu
7 4 Reprezentarea asamblărilor demontabile şi
nedemontabile
Scheme. Noțiuni generale
Numărul total de ore pentru FI 3 11
Criterii de evaluare:
1. Citeşte desenul de ansamblu.
2. Reprezintă grafic asamblările demontabile şi nedemontabile.
3. Întocmeşte o schemă de asamblare.
FI-4: Reprezentarea instalațiilor tehnico-sanitare pe desenele de construcții
Conținuturi de formare: Ore
teoretice de laborator
Noţiuni generale despre desenele tehnice de
construcţii
10 16
Reprezentarea grafică a uşilor, ferestrelor şi scărilor
pe plane şi tăieturi
Reprezentarea planurilor şi tăieturilor clădirilor
Reprezentarea convențională a instalaţiilor tehnico-
sanitare: coş de fum şi gaze, instalaţii de canalizare,
obiecte tehnico-sanitare, conducte, armături
Numărul total de ore pentru FI 4 26
Criterii de evaluare:
1. Reprezintă și citește grafic planele şi tăieturile unei construcţii.
2. Reprezintă grafic ușile, ferestrele și scările pe plane și tăieturi.
3. Reprezentă convențional elementele instalațiilor tehnico-sanitare.
4. Execută desene de instalații tehnico-sanitare conform normelor de construcţie.
5. Reprezintă în plan şi în tăietură instalaţiile de alimentare cu apă, de canalizare şi termice.
22
FI-5: Analizarea şi interpretarea desenelor instalaţiilor tehnico-sanitare
Conţinuturi de formare: Ore
teoretice de laborator
Analizarea cu atenție și interpretarea corectă a
proiectelor de montare 1 1
Numărul total de ore pentru FI 5 2
Criterii de evaluare:
1. Analizează cu atenţie proiecte de montare ale sistemelor şi instalaţiilor tehnico-sanitare.
2. Determină locurile de montare a sistemelor tehnico-sanitare conform proiectului de lucru.
3. Întocmeşte o schemă de amplasare a punctelor instalaţiilor tehnico-sanitare.
23
Modul T1:
Bazele electrotehnicii
24
Modul T1: Bazele electrotehnicii
Scopul modulului: Formarea competențelor profesionale necesare pentru aplicarea în practică a
fenomenelor electrice, legilor electrostatice și electrocinetice precum și analizarea și utilizarea
elementelor de circuit.
Durata: 48 ore (24 teorie /24 practică,1 oră evaluare teoretică/ 2 ore evaluare practică)
Finalităţi de învăţare:
La finele acestui modul elevul trebuie să fie capabil de a:
FI-1: Cunoaşte şi aplica legile electrostatice, electrocinetice şi electromagnetice.
FI-2: Realiza calcule de estimare a mărimilor electrice.
FI-3: Analiza scheme electrice.
FI-1: Cunoașterea şi aplicarea legilor electrostatice, electrocinetice şi electromagnetice
Conținuturi de formare: Ore
teoretice practice
Electrostatică
6 6 Electrocinetică
Electromagnetism
Numărul total de ore pentru FI 1 12
Criterii de evaluare:
1. Manifestă cunoaşterea şi înţelegerea legilor electrostatice, electrocinetice şi electromagnetice.
2. Aplică cu precizie şi rigurozitate legile electrostatice, electrocinetice şi electromagnetice la
realizarea procedeelor de lucru.
FI-2: Realizarea calculelor de estimare a mărimilor electrice
Conținuturi de formare: Ore
teoretice practice
Circuite electrice de curent continuu
11 11
Circuite de curent alternativ monofazat
Circuite electrice trifazate
Măsurarea mărimilor electrice
Transformatoare electrice
Maşini electrice
Numărul total de ore pentru FI 2 22
Criterii de evaluare:
1. Manifestă cunoaşterea şi înţelegerea circuitelor electrice de curent continuu, circuitelor de
curent alternativ monofazat și circuitelor electrice trifazate.
2. Efectuează calcule ale mărimilor electrice ale circuitelor.
3. Analizează cu atenție rezultatele obţinute.
25
4. Demonstrează precizie, vigilență și concentrare sporită în procesul de calculare a mărimilor
electrice ale circuitelor.
FI-3: Analizarea schemelor electrice
Conţinuturi de formare: Ore
teoretice practice
Noțiuni despre bazele electrotehnicii
6 5 Simboluri convenționale
Scheme electrice
Numărul total de ore pentru FI 3 11
Criterii de evaluare:
1. Cunoaște și înțelege noțiunile de bază în electrotehnică și simbolurile convenționale.
2. Analizează cu meticulozitate şi interpretează corect scheme electrice.
3. Demonstrează discernămînt şi atenţie la detalii la interpretarea schemelor electrice.
26
Modul T2:
Lucrări de bază în lăcătuşărie
27
Modul T2: Lucrări de bază în lăcătușărie
Scopul modulului: Formarea aptitudinilor de pregătire, prelucrare şi confecționare ansamblurilor şi
subansamblurilor pentru montarea instalațiilor de alimentare cu apă, canalizare şi termice, verificarea
calităţii produsului şi remedierea eventualelor deficienţe constatate.
Durata: 180 ore (78 teoretice/102 practice, 2 ore evaluare teoretică/ 3 ore evaluare practică)
Finalităţi de învăţare:
La finele acestui modul elevul trebuie să fie capabil de a:
FI-1: Demonstra cunoștințe referitore la organizarea atelierului de lăcătușărie, metode/ tehnici
de pregătire și prelucrare a materialelor necesare pentru montarea sistemelor tehnico-sanitare.
FI-2: Asigura cu utilaje, SDV-uri şi materiale necesare pentru efectuarea operaţiilor de
lăcătuşărie.
FI-3: Trasa, tăia, îndrepta, prelucra suprafeţe metalice şi conducte.
FI-4: Efectua burghierea şi tăia filetul exterior şi interior.
FI-5: Demonta, roda şi asambla armături.
FI-6: Îmbina conducte.
FI-7: Aplica cerinţele de calitate în lăcătuşărie.
FI-8: Curăţa, evacua deşeuri de la locul de muncă, remite materialele rămase şi raporta asupra
lucrului efectuat.
FI-9: Demonstra responsabilitate, atenție la detalii, consecvență și meticulozitate în realizarea
lucrărilor de lăcătușărie.
FI-1: Cunoașterea metodelor/tehnicilor de prelucrare și confecționare a ansamblurilor și sub-
ansamblurilor necesare pentru montarea sistemelor tehnico-sanitare
Conţinuturi de formare: Ore
teoretice practice
Norme de securitate şi sănătate în muncă specifice
atelierului de lăcătușărie
20 21
Organizarea atelierului de lăcătuşărie şi alocurilor de
muncă
Clasificarea şi caracteristicile SDV-urilor, utilajelor şi
materialelor
Operaţii pregătitoare de lăcătuşărie (curăţire,
îndreptare, trasare) a materialelor metalice şi nemetalice
pentru sisteme tehnico-sanitare
Operaţii de prelucrare (debitare, îndoiere, găurire,
filetare, pilire, polizare) a materialelor metalice şi
nemetalice pentru sisteme tehnico-sanitare
Operaţii de asamblare demontabile şi nedemontabile
Standarde de calitate la efectuarea filetului
Tipuri de armături, părțile componente, procedura de
demontare, rodare şi asamblare a acestora
28
Tipuri de conducte şi piese de îmbinare (fitinguri,
racorduri etc.)
Proceduri şi standarde de calitate la îmbinarea
conductelor
Materiale de etanșare
Numărul total de ore pentru FI 1 41
Criterii de evaluare:
1. Recunoaște/descrie sculele și utilajele folosite la executarea lucrărilor de lăcătușărie.
2. Descrie normele de securitate și sănătate în muncă specifice atelierului.
3. Cunoaşte metodele şi procedeele de realizare a operaţiilor tehnologice specifice atelierului de
lăcătuşărie (îndreptare, trasare, debitare, îndoire, polizare, găurire, filetare, nituire, prelucrare
prin presare la rece, prelucrarea a metalelor) conform standardelor de calitate.
4. Cunoaște tipurile de armături, părţile componente şi procedura de demontare, rodare şi
asamblare a acestora conform standardelor de calitate.
5. Descrie procedurile şi standardele de calitate la îmbinarea conductelor.
6. Descrie tipurile și locul de utilizare a materialelor de etanșare la montarea sistemelor
tehnico-sanitare.
FI-2: Asigurarea cu utilaje, SDV-uri şi materiale necesare pentru efectuarea operaţiilor de
lăcătuşărie
Conţinuturi de formare: Ore
teoretice practice
Tipuri și caracteristici tehnice ale utilajelor și SDV-
urilor Selectarea SDV-urilor şi utilajelor conform
sarcinii de lucru 5 4
Materiale de lucru şi proprietăţile acestora
Reguli de amplasare şi depozitare a materialelor şi
utilajelor la locul de lucru
Numărul total de ore pentru FI 2 9
Criterii de evaluare:
1. Identifică şi selectează SDV-urile, utilajele şi materialele necesare în funcţie de tipul lucrării
de executat.
2. Verifică cu atenţie integritatea şi calitatea SDV-urilor, utilajelor şi materialelor selectate.
3. Aranjează SDV-urile, utilajele şi materialele la locul de muncă conform regulilor de
amplasare.
FI-3: Trasarea, tăierea, îndreptarea, prelucrarea suprafeţelor metalice şi conductelor
Conţinuturi de formare: Ore
teoretice practice
Măsurarea dimensiunilor liniare
10 28
Trasarea plană
Tăierea metalelor şi ţevilor
Îndreptarea şi îndoirea metalelor şi ţevilor
Pilirea suprafeţelor metalice
Numărul total de ore pentru FI 3 38
29
Criterii de evaluare:
1. Aplică prevederile de securitate şi sănătate în muncă conform sarcinii de lucru.
2. Trasează figuri şi linii paralele perpendiculare conform desenului tehnic.
3. Efectuează procedee de măsurare conform desenului tehnic.
4. Taie metal profilat şi conducte conform dimensiunilor date.
5. Prelucrează suprafeţe şi capete ale conductelor conform fişei de lucru.
FI-4: Efectuarea burghierii şi tăierea filetului exterior şi interior
Conţinuturi de formare: Ore
teoretice practice
Burghierea metalelor 4 12
Filetarea metalelor şi conductelor
Numărul total de ore pentru FI 4 16
Criterii de evaluare:
1. Aplică prevederile de securitate şi sănătate în muncă conform sarcinii de lucru.
2. Efectuează burghierea conform normelor stabilite şi sarcinii de lucru.
3. Efectuează filetul, conform standardelor de calitate și metodelor de filetare.
FI-5: Demontarea, rodarea şi asamblarea armăturilor
Conţinuturi de formare: Ore
teoretice practice
Demontarea armăturilor de închidere şi reglare
8 14 Rodarea armăturilor
Asamblarea armăturilor
Numărul total de ore pentru FI 5 22
Criterii de evaluare:
1. Aplică prevederile de securitate şi sănătate în muncă conform sarcinii de lucru.
2. Demontează armături, respectînd consecutivitatea operaţiilor.
3. Rodează suprafeţele armăturilor de închidere şi reglare conform cerinţelor de calitate.
4. Asamblează armături, respectînd consecutivitatea operaţiilor.
FI-6: Îmbinarea conductelor
Conţinuturi de formare: Ore
practice teoretice
Clasificarea, destinaţia şi caracteristica conductelor 4 8
Metode şi proceduri de îmbinare a conductelor
Numărul total de ore pentru FI 6 12
Criterii de evaluare:
1. Aplică prevederile de securitate şi sănătate în muncă conform sarcinii de lucru.
2. Îmbină diferite tipuri de conducte conform procedurilor şi standardelor de calitate.
30
FI-7: Aplicarea cerinţelor de calitate în lăcătuşărie
Conţinuturi de formare: Ore
teoretice practice
Cerinţe de calitate la executarea lucrărilor de lăcătuşărie
11 8
Metode de verificare a calităţii lucrărilor efectuate
Dispozitive de verificare a calităţii şi principiul de
funcţionare a acestora
Metode de remediere a defectelor depistate
Numărul total de ore pentru FI 7 19
Criterii de evaluare:
1. Identifică cu atenţie cerinţele de calitate, pe baza fişelor tehnologice şi conform normelor
privind abaterile şi toleranţele admisibile la lucrările de executat.
2. Verifică cu exigenţă calitatea lucrărilor executate pe etape de lucru, aplicînd metode adecvate
tipului de lucrare executată şi caracteristicile tehnice urmărite.
3. Verifică caracteristicile tehnice ale lucrărilor realizate prin compararea atentă a calităţii
execuţiei cu normele de calitate specifice.
4. Verifică cu atenţie calitatea lucrărilor executate, utilizînd corect dispozitivele de verificare
necesare.
5. Remediază deficienţele constatate cu promptitudine, permanent pe parcursul derulării
lucrărilor prin depistarea şi înlăturarea cauzelor care le generează.
FI-8: Curăţarea, evacuarea deşeurilor de la locul de muncă, remiterea materialelor rămase şi
raportarea asupra lucrului efectuat
Conţinuturi de formare: Ore
teoretice practice
Metode de curăţare a locului de lucru
8 2
Norme de protecţie a mediului relevante lucrărilor de
lăcătușărie
Norme igienice relevante lucrărilor de lăcătușărie
Reguli şi instrucţiuni privind remiterea materialelor
Moduri şi cerinţe de raportare asupra lucrului efectuat
Numărul total de ore pentru FI 8 10
Criterii de evaluare:
1. Curăţă locul de lucru şi asigură condiţiile de securitate, respectînd regulile de securitate şi
sănătate în muncă.
2. Evacuează deşeuri, respectînd normele de protecţie a mediului înconjurător.
3. Remite materialele rămase la depozit, conform regulilor şi instrucţiunilor stabilite.
4. Raportează în scris/verbal asupra materialelor de lucru utilizate/rămase.
FI-9: Demonstrarea responsabilităţii, atenției la detalii, consecvenţei și meticulozității în
procesul de realizare a lucrărilor de lăcătușărie
31
Conţinuturi de formare: Ore
teoretice practice
Comportament profesional la locul de muncă în
conformitate cu valorile profesionale stabilite de
întreprindere 6 2
Manifestări în procesul de efectuare a lucrărilor de
pregătire şi prelucrare a materialelor necesare pentru
montarea sistemelor tehnico-sanitare
Numărul total de ore pentru FI 9 8
Criterii de evaluare:
1. Organizează eficient procesul şi locul de lucru şi realizează lucrări elementare de lăcătuşărie
în conformitate cu standardele de calitate şi valorile profesionale stabilite de întreprindere.
2. Manifestă atenţie, responsabilitate, consecvenţă şi dă dovadă de dexteritate manuală în
procesul de pregătire şi prelucrare a materialelor necesare pentru montarea sistemelor tehnico-
sanitare.
32
Modul T3:
Sudarea materialelor plastice
33
Modul T3: Sudarea materialelor plastice
Scopul modulului: Formarea aptitudinilor pentru efectuarea lucrărilor de sudare a materialelor
plastice.
Durata: 108 ore (48 teoretice/60 practice, 2 ore evaluare teoretică/ 2 ore evaluare practică)
Finalităţi de învăţare:
La finele acestui modul elevul trebuie să fie capabil de a:
FI-1: Demonstra cunoaşterea şi înţelegerea tehnologiilor de sudare a ţevilor de plastic.
FI-2: Elabora sarcina de lucru şi efectua lucrări de pregătire pentru sudare.
FI-3: Realiza activităţi de pre-sudare.
FI-4: Suda conducte din mase plastice.
FI-5: Demonstrează responsabilitate, precauţie şi consecvenţă în procesul de realizare a
lucrărilor de sudare a materialelor plastice .
FI-1: Demonstrarea cunoaşterii şi înţelegerii tehnologiilor de sudare a ţevilor de plastic
Conţinuturi de formare: Ore
teoretice practice
Norme de securitate şi sănătate în muncă specifice
lucrărilor de sudare, lipire și îmbinare a materialelor
plastice
17 9
Utilaje şi SDV-uri utilizate pentru efectuarea lucrărilor
de sudare
Țevi, fitinguri, racordări plastice pentru instalații
sanitare, proprietăţile şi destinaţia acestora
Operaţii tehnologice specifice lucrărilor de sudare
Sisteme de îmbinări plastice
Cerinţe de calitate la sudarea ţevilor de plastic
Numărul total de ore pentru FI 1 26
Criterii de evaluare:
1. Cunoaşte prevederile legale referitoare la securitatea şi sănătatea în muncă, specifice lucrărilor
de sudare a materialelor plastice.
2. Recunoaște SDV-urile, utilajele şi materialele folosite la lucrările de sudare și îmbinare a
materialelor plastice cu alte materiale.
3. Descrie corect operaţiile pregătitoare pentru sudarea materialelor plastice.
4. Descrie corect operațiile tehnologice de executare a sistemelor de îmbinări plastice.
5. Prezintă cerinţele de calitate la sudarea ţevilor de plastic.
FI-2: Elaborarea sarcinii de lucru şi efectuarea lucrărilor de pregătire pentru sudare
Conţinuturi de formare: Ore
teoretice practice
Norme de securitate şi sănătate în muncă specifice
lucrărilor de pregătire pentru sudare 6 3
34
Asigurarea cu utilaje, SDV-uri şi materiale necesare.
Reguli de amplasare
Reguli de amenajare ergonomică a locului de lucru
Numărul total de ore pentru FI 2 9
Criterii de evaluare:
1. Aplică prevederile referitoare la securitatea şi sănătatea în muncă conform sarcinii şi cerinţelor
locului de muncă.
2. Selectează şi aplică corect echipamentul individual de lucru şi de protecţie.
3. Asigură SDV-urile, utilajele şi materiale necesare pentru realizarea sarcinii de lucru.
4. Verifică şi aranjează SDV-urile, utilajele şi materialele la locul de muncă conform regulilor
de amplasare.
5. Planifică cu rigurozitate etapele de realizare a sarcinii de lucru.
FI-3: Realizarea activităților de pre-sudare
Conţinuturi de formare: Ore
teoretice practice
Norme de securitate şi sănătate în muncă specifice
lucrărilor de pre-sudare
6 5 Efectua lucrări premergătoare sudării
Pregătirea semifabricatelor (țevi, fitinguri,
racordări,etc.) pentru sudare
Numărul total de ore pentru FI 3 11
Criterii de evaluare:
1. Aplică prevederile referitoare la securitatea şi sănătatea în muncă, relevante activităţilor de
pre-sudare.
2. Citește cu atenţie proiectul tehnic.
3. Selectează cu rigurozitate materialele de lucru conform sarcinii de lucru.
4. Trasează, taie şi prelucrează ţevi de plastic.
5. Pozează conducte conform proiectului tehnic.
FI-4: Sudarea conductelor din mase plastice
Conţinuturi de formare: Ore
teoretice practice
Norme de securitate şi sănătate în muncă specifice
lucrărilor de sudare a materialelor plastice
13 39 Ţevi din mase plastice şi proprietăţile acestora
Tehnologia de asamblare prin sudare pentru ţevi de
plastic
Controlul calităţii sudurii
Numărul total de ore pentru FI 4 52
Criterii de evaluare:
1. Aplică prevederile referitoare la securitatea şi sănătatea în muncă la sudarea ţevilor de plastic.
2. Setează regimul de sudare conform proprietăților materialelor.
3. Execută sudura de bază, respectînd procesul tehnologic.
35
4. Verifică pe etape calitatea lucrării efectuate prin compararea cu cerinţele normelor,
tehnologiei de execuţie.
FI-5: Demonstrarea responsabilităţii, precauţiei şi meticulozității în procesul de realizare a
lucrărilor de sudare a materialelor plastice
Conţinuturi de formare: Ore
teoretice practice
Comportament profesional la locul de muncă în
conformitate cu valorile profesionale și statutul intern
stabilite de întreprindere 4 2
Manifestări în procesul de efectuare a lucrărilor de
pregătire, pre-sudare, şi lipire a materialelor plastice
Numărul total de ore pentru FI 5 6
Criterii de evaluare:
1. Organizează eficient procesul şi locul de lucru şi realizează lucrările de sudare în conformitate
cu standardele de calitate şi valorile profesionale stabilite de întreprindere.
2. Manifestă atenţie, responsabilitate, precauţie consecvenţă şi dă dovadă de dexteritate manuală
şi acuitate vizuală în procesul de efectuare a lucrărilor premergătore sudării, sudării de bază,
şi verificare a calităţii lucrului efectuat.
36
Modul T4:
Montarea, întreținerea şi repararea
sistemelor interioare de alimentare cu apă
37
Modul T4: Montarea, întreţinerea şi repararea sistemelor interioare de alimentare cu apă
Scopul modulului: Formarea aptitudinilor de pregătire a operațiilor de execuție, montarea,
întreținerea şi repararea sistemelor interioare de alimentare cu apă rece și caldă menajeră precum şi
verificarea calității lucrului efectuat.
Durata: 208 ore (100 teoretice/108 practice, ,1 ore evaluare teoretică/ 3 ore evaluare practică)
Finalităţi de învăţare:
La finele acestui modul elevul trebuie să fie capabil de a:
FI-1: Demonstra cunoașterea şi înţelegerea principiilor de funcționare a sistemelor interioare de
alimentare cu apă, montarea, întreţinerea şi repararea defecțiunilor acestora.
FI-2: Coordona lucrările preconizate cu clientul.
FI-3: Proiecta sarcina de lucru şi efectua lucrări de pregătire pentru montare/reparare.
FI-4: Monta conducte, armături şi AMC-uri.
FI-5: Aplica proceduri de întreţinere a sistemelor interioare de alimentare cu apă.
FI-6: Identifica defecţiuni şi repara/înlocui elemente componente ale sistemelor interioare de
alimentare cu apă.
FI-7: Testa, regla sistemele montate/reparate şi aplica stratul termo-hidroizolant.
FI-8: Manifesta responsabilitate, atenție la detalii şi precauţie în procesul de montare, întreţinere
şi reparare a sistemelor interioare de alimentare cu apă.
FI-1: Demonstrarea cunoaşterii şi înţelegerii principiilor de funcţionare a sistemelor interioare
de alimentare cu apă, montarea, întreţinerea şi repararea defecțiunilor acestora
Conţinuturi de formare: Ore
teoretice practice
Norme de securitate şi sănătate în muncă specifice
montării/reparării sistemelor interioare de alimentare
cu apă rece și caldă menajeră
16 10
Surse de alimentare cu apă ,sisteme de captare,
aducţiuni a apei şi reţele de distribuție
Sisteme şi instalaţii interioare de alimentare cu apă,
branșamente şi principiile de funcţionare ale acestora
Utilaje, SDV-uri şi materiale utilizate la
montarea/repararea sistemelor interioare de
alimentare cu apă
Materiale specifice reţelelor interioare de alimentare
cu apă rece și caldă menajeră
Cerinţe de calitate și norme la montarea sistemelor
interioare de alimentare cu apă rece și caldă menajeră
Sisteme şi instalaţii interioare de alimentare cu apă
pentru combaterea incendiilor
Parametrii de verificare a sistemelor montate
38
Întreţinerea/remedierea/repararea defecțiunilor
sistemelor interioare de alimentare cu apă
Numărul total de ore pentru FI 1 26
Criterii de evaluare:
1. Cunoaşte prevederile legale referitoare la securitatea şi sănătatea în muncă, specifice lucrărilor
de montare/reparare a sistemelor interioare de alimentare cu apă rece și caldă menajeră.
2. Clasifică sistemele de alimentare cu apă și destinația lor.
3. Cunoaște/descrie corect sculele și utilajele folosite la executarea lucrărilor interioare de
montare/reparare a sistemelor de alimentare cu apă.
4. Descrie părţile componente, construcția și norme de montare a instalaţiilor interioare de
alimentare cu apă rece și caldă menajeră.
5. Descrie părţile componente, construcţia şi norme de montare a instalaţiilor interioare de
combatere a incendiilor. 6. Descrie operaţiile tehnologice şi cerinţele de calitate ale sistemelor interioare de alimentare
cu apă montate și indică materialele folosite.
7. Descrie corect şi metodele de întreţinere şi reparare a sistemelor interioare de alimentare cu
apă rece și caldă menajeră.
FI-2: Coordonarea lucrărilor preconizate cu clienţii
Conţinuturi de formare: Ore
teoretice practice
Identificarea şi structurarea informaţiilor necesare
pentru realizarea proiectului de lucru 4 3
Metode şi tehnici de comunicare (informare,
consultare, raportare) cu clienţii
Numărul total de ore pentru FI 2 7
Criterii de evaluare:
1. Selectează metode şi tehnici adecvate de comunicare.
2. Adresează întrebări relevante în vederea asigurării bunei desfăşurări a lucrărilor.
3. Identifică corect sursele necesare de informaţii.
4. Structurează informaţiile acumulate în mod coerent pentru a asigura comunicare clară şi
eficientă.
5. Informează clientul privind volumul de lucru estimat şi mijloacele de muncă necesare.
6. Raportează în scris/verbal asupra lucrului efectuat şi materialelor de lucru utilizate.
7. Furnizează informaţii clare privind regimurile de lucru a instalaţiilor/accesoriilor montate.
FI-3: Proiectarea sarcinii de lucru şi efectuarea lucrărilor de pregătire pentru montare/
reparare
Conţinuturi de formare: Ore
teoretice practice
Norme de securitate şi sănătate în muncă specifice
pregătirii pentru montare/reparare
7 8 Citirea planurilor de arhitectură şi schemelor
izometrice a instalațiilor interioare de alimentare cu apă
rece și caldă menajeră a clădirilor.
39
Planificarea etapelor de lucru: Calculul materialelor şi
obiectelor la fiecare etapă de lucru.
Stabilirea tipurilor şi numărul obiectelor sanitare,
determinarea numărului obiectelor sanitare şi
amplasarea lor pe planurile de arhitectură a clădiri şi în
scheme.
Asigurarea cu utilaje, SDV-uri şi materiale necesare
pentru montarea/repararea sistemelor interioare de
alimentare cu apă rece și caldă menajeră
Amenajarea ergonomică a locului de lucru
Numărul total de ore pentru FI 3 15
Criterii de evaluare:
1. Aplică prevederile referitoare la securitatea şi sănătatea în muncă conform sarcinii şi cerinţelor
locului de muncă.
2. Selectează şi aplică corect echipamentul individual de lucru şi de protecţie.
3. Analizează cu atenţie şi interpretează corect proiectul de montare a sistemului interior de
alimentare cu apă rece și caldă menajeră.
4. Planifică cu rigurozitate etapele de realizare a sarcinii de lucru.
5. Asigură SDV-urile, utilajele şi materiale necesare pentru realizarea sarcinii de lucru.
6. Verifică şi aranjează SDV-urile, utilajele şi materialele la locul de muncă conform regulilor
de amplasare.
FI-4: Montarea conductelor, armăturilor şi AMC-urilor
Conţinuturi de formare: Ore
teoretice practice
Norme de securitate şi sănătate în muncă la efectuarea
lucrărilor de montare
24 46
Elemente principale ale sistemului interior de
alimentare cu apă rece și caldă menajeră şi racordarea
acestuia la reţelele exterioare. Reţele exterioare de
alimentare cu apă din ansamblu de clădiri
Racordarea instalaţiilor interioare la rețelei exterioare
de alimentare cu apă sau la surse
Branşamente instalaţiilor interioare la rețeaua
exterioară de alimentare cu apă rece și caldă menajeră
Surse şi scheme de alimentare cu apă
Evidenţa consumului de apă, postul cu apometru şi
contorizarea individuală
Instalaţii de pompare. Instalații de acumulare și stocare
a apei reci
Montarea conductelor de distribuție, coloanelor şi
conductelor de legătură
Montarea armăturilor
Montarea instalaţiilor interioare de combatere a
incendiilor
Numărul total de ore pentru FI 4 70
40
Criterii de evaluare:
1. .Cunoaşte regulile referitoare la securitatea şi sănătatea în muncă conform sarcinii şi cerinţelor
locului de muncă.
2. Identifică traseele conductelor conform documentaţiei de montare.
3. Racordează instalaţiile interioare la reţelele exterioare de alimentare cu apă conform
proiectului.
4. Montează posturi de evidență a consumului de apă (noduri apometrice) conform normativelor
în vigoare.
5. Montează armături de închidere şi reglare conform proiectului de montare.
6. Montează conductele de distribuţie, coloanele şi conductele de legătură conform proiectului
de montare.
7. Montează armături de alimentare cu apă în conformitate cu proiectul de montare.
8. Montează instalaţii interioare de combatere a incendiilor conform normativelor stabilite.
9. Verifică pe etape calitatea montării, prin compararea calităţii lucrului efectuat cu cerinţele
tehnologiei de execuţie.
FI-5: Aplicarea procedurilor de întreţinere a sistemelor interioare de alimentare cu apă
Conţinuturi de formare: Ore
teoretice practice
Norme de securitate şi sănătate în muncă la întreţinerea
sistemelor interioare de alimentare cu apă rece și caldă
menajeră
12 5
Metode de verificare a funcţionalităţii instalaţiilor,
armăturilor, AMC-urilor, utilajelor de alimentare cu
apă rece și caldă menajeră
Normative pentru exploatarea instalaţiilor sanitare:
- revizia tehnică a instalaţiilor;
- reparaţii curente;
- reparaţii capitale;
- preparații accidentale.
Măsuri de întreţinere a sistemelor interioare de
alimentare cu apă rece și caldă menajeră .Pierderi de
apă
Numărul total de ore pentru FI 5 17
Criterii de evaluare:
1. Realizează lucrări de întreţinere, respectînd prevederile normativelor şi a cărţilor tehnice ale
instalaţiilor.
2. Verifică periodic instalaţiile, armăturile, AMC-urile și utilajele de alimentare cu apă rece și
caldă menajeră.
3. Defineşte şi structurează exact informaţiile obţinute în urma verificării periodice şi descrie
corect situaţia reală în documentaţia de întreţinere.
4. Analizează cu atenţie cauzele neregularităţilor depistate şi ia decizii privind modul şi metodele
de intervenţie.
5. Curăţa/spală, lubrifiază elemente ale sistemelor interioare de alimentare cu apă, utilizînd
metode adecvate pentru astfel de lucrări.
41
FI-6: Identificarea defecțiunilor şi repararea elementelor componente ale sistemelor interioare
de alimentare cu apă
Conținuturi de formare: Ore
teoretice practice
Norme de securitate şi sănătate în muncă la repararea
sistemelor interioare de alimentare cu apă
20 25
Metode de verificare a funcționalității instalațiilor,
armăturilor, AMC-urilor, utilajelor de alimentare cu
apă rece și caldă menajeră:
- lucrări de supraveghere;
- lucrări de reabilitare;
Măsuri pentru controlul pierderilor de apă; indicatori
de performanţă a lucrărilor
Manifestări şi cauze ale defectelor posibile la sistemele
interioare de alimentare cu apă
Metode de demontare, înlocuire/reparare a pieselor
uzate
Norme de consum a materialelor şi resurselor necesare
pentru lucrările de reparații
Numărul total de ore pentru FI 6 45
Criterii de evaluare:
1. Verifică cu atenţie instalaţiile, utilajele, accesoriile şi analizează stările anormale în
conformitate cu documentaţia tehnică şi instrucţiunile de exploatare.
2. Localizează defectele în funcţie de manifestările specifice constatate şi comunică cu
operativitate superiorului opiniile asupra acestuia.
3. Determină gradul de uzură a instalaţiilor, pieselor şi subansamblurilor conform normativelor
de reparaţii.
4. Efectuează lucrări de reparaţii în conformitate cu instrucţiunile tehnice ale instalaţiilor.
5. Execută lucrări de reparaţii, utilizînd materiale şi resurse în conformitate cu normele de
consum.
FI-7: Testarea şi reglarea sistemelor montate/reparate şi aplicarea stratului termo-
hidroizolant
Conţinuturi de formare: Ore
teoretice practice
Norme de securitate şi sănătate în muncă la testarea
sistemelor interioare de alimentare cu apă
11 6
Normative de testare a sistemelor montate
Parametrii de funcționare a sistemelor montate.
Aparate de măsură și control
Metode de înlăturare a deficiențelor constatate
Tipuri de materiale a straturilor termo-hidroizolante.
Destinația lor. Metode de aplicare a straturilor termo-
hidroizolante
Numărul total de ore pentru FI 7 17
Criterii de evaluare:
42
1. Testează sistemele montate în baza normativelor privind abaterile şi toleranţele admisibile.
2. Reglează sistemele montate conform parametrilor de funcţionare.
3. Remediază deficienţele constatate cu promptitudine, prin depistarea şi înlăturarea cauzelor
care le generează.
4. Identifică materialele şi aplică stratul termo-hidroizolant conform prevederilor proiectului de
montare.
5. Efectuează toate lucrările în condiţii de siguranţă în conformitate cu normele de securitate și
sănătate în muncă şi procedurile de lucru.
FI-8: Manifestarea responsabilității, atenției la detalii şi precauției în procesul de montare,
întreţinere şi reparare a sistemelor interioare de alimentare cu apă
Conţinuturi de formare: Ore
teoretice practice
Comportament profesional la locul de muncă în
conformitate cu valorile profesionale stabilite de
întreprindere 4 2
Manifestări în procesul de efectuare a lucrărilor de
montare, întreţinere şi reparare a sistemelor interioare
de alimentare cu apă
Numărul total de ore pentru FI 8 6
Criterii de evaluare:
1. Organizează eficient procesul şi locul de lucru şi realizează lucrări de montare, întreţinere şi
reparare a sistemelor interioare de alimentare cu apă în conformitate cu standardele de calitate
şi valorile profesionale stabilite de întreprindere.
2. Manifestă responsabilitate, atenţie şi precauţie şi dă dovadă de dexteritate manuală, percepţie
tridimensională şi acuitate vizuală în procesul de montare, întreţinere şi reparare a sistemelor
interioare de alimentare cu apă.
43
Modul T5:
Montarea, întreţinerea şi repararea
sistemelor interioare de canalizare
44
Modul T5: Montarea, întreţinerea şi repararea sistemelor interioare de canalizare
Scopul modulului: Formarea aptitudinilor de pregătire a operaţiilor de execuţie, montarea,
întreţinerea şi repararea sistemelor interioare de canalizare precum şi verificarea calităţii lucrului
efectuat.
Durata: 234 ore (114 teoretice/120 practice, 1 ore evaluare teoretică/ 3 ore evaluare practică)
Finalităţi de învăţare:
La finele acestui modul elevul trebuie să fie capabil de a:
FI-1: Demonstra cunoaşterea şi înţelegerea principiilor de funcţionare a sistemelor interioare
de canalizare, tehnologiilor de montare, întreţinere şi reparare a defecţiunilor acestora.
FI-2: Proiecta sarcina de lucru şi efectua lucrări de pregătire pentru montare/reparare.
FI-3: Trasa conducte, monta şi testa sisteme interioare de canalizare. Canaliza apele meteorice
FI-4: Instala, testa şi regla accesorii şi obiecte tehnico-sanitare.
FI-5: Aplica proceduri de întreţinere a sistemelor interioare de canalizare.
FI-6: Identifica defecţiuni şi repara sisteme interioare de canalizare.
FI-7: Manifesta responsabilitate, precauţie şi atenție la detalii în procesul de montare, întreţinere
şi reparare a sistemelor interioare de canalizare.
FI-1: Demonstrarea cunoaşterii şi înţelegerii principiilor de funcţionare a sistemelor interioare
de canalizare, tehnologiilor de montare, întreţinere şi reparare a defecţiunilor acestora
Conținuturi de formare: Ore
practice teoretice
Norme de securitate şi sănătate în muncă specifice
montării, întreţinerii, reparării sistemelor interioare de
canalizare
26 14
Utilaje, SDV-uri şi materiale utilizate la
montarea/repararea sistemelor interioare de canalizare
Sisteme şi instalaţii interioare de canalizare
Metode de epurare şi dezinfectare a apelor uzate
Cămine de vizitare
Sisteme tehnico-sanitare
Construcţia şi principiul de funcţionare a instalaţiilor şi
accesoriilor tehnico-sanitare; defecte posibile
Cerinţe de calitate la montarea sistemelor interioare de
canalizare
Reguli de întreţinere/remediere/reparare a defecţiunilor
sistemelor interioare de canalizare
Numărul total de ore pentru FI 1 40
Criterii de evaluare:
1. Cunoaşte prevederile legale referitoare la securitatea şi sănătatea în muncă, specifice lucrărilor
de montare, întreţinere şi reparare a sistemelor interioare de canalizare.
45
2. Cunoaște/descrie corect sculele și utilajele folosite la executarea lucrărilor de montare/
reparare a sistemelor interioare de canalizare.
3. Cunoaşte sistemele şi instalaţiile interiore de canalizare.
4. Prezintă metodele de epurare şi dezinfectare a apelor uzate.
5. Deţine cunoştinţe despre cămine de vizitare şi sisteme tehnico-sanitare.
6. Descrie principiile de funcţionare a obiectelor şi accesoriilor tehnico-sanitare şi defectele
posibile ale acestora.
7. Descrie operaţiile tehnologice de montare şi cerinţele de calitate ale sistemelor interioare de
canalizare montate.
8. Descrie corect regulile şi metodele de întreţinere şi reparare a sistemelor interioare de
canalizare.
FI-2: Proiectarea sarcinii de lucru şi efectuarea lucrărilor de pregătire pentru
montare/reparare
Conţinuturi de formare: Ore
teoretice practice
Norme de securitate şi sănătate în muncă specifice
lucrărilor de pregătire pentru montare/reparare
12 11
Sisteme şi scheme generale de realizare a instalațiilor
de canalizare
Planificarea etapelor de lucru
Selectarea utilajelor, SDV-urilor şi materialelor
utilizate la montarea/ repararea sistemelor interioare și
aferente de canalizare
Amenajarea ergonomică a locului de lucru
Numărul total de ore pentru FI 2 23
Criterii de evaluare:
1. Aplică prevederile referitoare la securitatea şi sănătatea în muncă conform sarcinii şi cerinţelor
locului de muncă.
2. Selectează şi aplică corect echipamentul individual de lucru şi de protecţie.
3. Analizează cu atenţie şi interpretează corect schema de montare a sistemului interior de
canalizare.
4. Planifică cu rigurozitate etapele de realizare a sarcinii de lucru.
5. Asigură SDV-urile, utilajele şi materiale necesare pentru realizarea sarcinii de lucru.
6. Verifică şi aranjează SDV-urile, utilajele şi materialele la locul de muncă, conform regulilor
de amplasare.
FI-3: Trasarea conductelor, montarea şi testarea sistemelor interioare de canalizare.
Canalizarea apelor meteorice.
Conţinuturi de formare: Ore
teoretice practice
Norme de securitate şi sănătate în muncă specifice
lucrărilor de montare/testare a sistemelor interioare de
canalizare montate 15 37
Racordarea conductei colectoare la cămine de vizitare
Trasarea şi montarea conductelor colectoare,
coloanelor, conductelor de legătură
46
Montarea conductei de canalizare pentru apele
meteorice și apele uzate
Testarea sistemelor interioare de canalizare
Numărul total de ore pentru FI 3 52
Criterii de evaluare:
1. Identifică şi amenajează traseele conductelor conform schemei de montare.
2. Racordează conducte colectoare interioare la conducta de evacuare conform proiectului de
lucru.
3. Fixează coloanele, racordîndu-le la conductele colectoare, conform proiectului.
4. Montează conductele de legătură a obiectelor tehnico-sanitare cu coloana de scurgere,
respectînd panta şi diametrele conductelor.
5. Montează conductele de scurgere pentru evacuarea apelor meteorice, conform proiectului.
6. Verifică pe etape calitatea montării, prin compararea calităţii lucrului efectuat cu exigenţele
normelor de execuţie.
7. Testează sistemele montate în baza normativelor privind abaterile şi toleranţele admisibile.
8. Remediază deficienţele constatate cu promptitudine, prin depistarea şi înlăturarea cauzelor
care le generează.
9. Efectuează toate lucrările în condiţii de siguranţă în conformitate cu normele de securitate și
sănătate în muncă şi procedurile de lucru.
FI-4: Instalarea, testarea și reglarea accesoriilor şi obiectelor tehnico-sanitare
Conţinuturi de formare: Ore
teoretice practice
Norme de securitate şi sănătate în muncă specifice
lucrărilor de instalare şi testare a accesoriilor şi
obiectelor sanitare
31 37
Normative de montare a instalaţiilor şi accesoriilor
tehnico-sanitare
Asamblarea obiectelor tehnico-sanitare
Montarea obiectelor şi accesoriilor tehnico-sanitare
Testarea şi reglarea obiectelor şi accesoriilor tehnico-
sanitare
Numărul total de ore pentru FI 4 68
Criterii de evaluare:
1. Analizează cu atenţie schemele de montare şi instrucţiunile de asamblare.
2. Amenajează locurile de montare a accesoriilor şi obiectelor tehnico-sanitare conform
instrucţiunilor de montare.
3. Asamblează accesorii tehnico-sanitare conform instrucţiunilor.
4. Montează obiecte şi accesorii tehnico-sanitare conform proiectului de lucru.
5. Verifică pe etape calitatea montării, prin compararea calităţii lucrului efectuat cu normativele
si instrucţiunile de montare.
6. Reglează mecanismele obiectelor şi accesoriilor sanitare conform parametrilor de funcţionare.
7. Remediază deficienţele constatate cu promptitudine, prin depistarea şi înlăturarea cauzelor
care le generează.
8. Efectuează toate lucrările în condiţii de siguranţă, în conformitate cu normele de securitate și
sănătate în muncă şi procedurile de lucru.
47
FI-5: Aplicarea procedurilor de întreţinere a sistemelor interioare de canalizare
Conţinuturi de formare: Ore
teoretice practice
Norme de securitate şi sănătate în muncă specifice
lucrărilor de întreţinere a sistemelor interioare de
canalizare
7 1 Metode de verificare a funcţionalităţii sistemelor
interioare de canalizare
Măsuri de întreţinere a sistemelor interioare de
canalizare
Curăţarea rețelelor interioare de canalizare
Numărul total de ore pentru FI 5 8
Criterii de evaluare:
1. Efectuează lucrări de întreţinere, respectînd prevederile normativelor şi a instrucțiunilor
tehnice ale instalaţiilor.
2. Verifică periodic sistemele interioare de canalizare.
3. Defineşte şi structurează exact informaţiile obţinute în urma verificării periodice şi descrie
corect situaţia reală în documentaţia de întreţinere.
4. Analizează cu atenţie cauzele neregularităţilor depistate şi ia decizii privind modul şi metodele
de intervenţie.
5. Efectuează curăţarea reţelelor interioare de canalizare conform cerinţelor specifice.
FI-6: Identificarea defecţiunilor şi repararea sistemelor interioare de canalizare
Conţinuturi de formare: Ore
teoretice practice
Norme de securitate şi sănătate în muncă specifice
lucrărilor de remediere/reparare a sistemelor interioare
de canalizare
19 15
Metode de verificare a funcţionalităţii sistemelor
interioare de canalizare
Parametrii de funcţionare a instalaţiilor şi accesoriilor
tehnico-sanitare
Metode de demontare, înlocuire/reparare a pieselor
uzate
Norme de consum a materialelor şi resurselor necesare
pentru lucrările de reparații
Numărul total de ore pentru FI 6 34
Criterii de evaluare:
1. Verifică cu atenţie sistemele, accesoriile/obiectele tehnico-sanitare şi analizează stările
anormale conform instrucţiunilor de exploatare.
2. Localizează defectele în funcție de manifestările specifice constatate şi comunică cu
operativitate superiorului opiniile asupra acestuia.
3. Identifică gradul de uzură a sistemelor, accesoriilor/obiectelor tehnico-sanitare conform
normativelor de reparaţii.
4. Efectuează lucrări de reparaţii în conformitate cu instrucţiunile tehnice.
48
5. Execută lucrări de reparaţii, utilizînd materiale şi resurse în conformitate cu normele de
consum.
FI-7: Manifestarea responsabilităţii, precauţiei şi atenției la detalii în procesul de montare,
întreţinere şi reparare a sistemelor interioare de canalizare
Conţinuturi de formare: Ore recomandate
teoretice practice
Comportament profesional la locul de muncă în
conformitate cu valorile profesionale stabilite de
întreprindere 3 2
Manifestări în procesul de efectuare a lucrărilor de
montare, întreţinere şi reparare a sistemelor interioare
de canalizare
Numărul total de ore pentru FI 7 5
Criterii de evaluare:
1. Organizează eficient procesul şi locul de lucru şi realizează lucrări de montare, întreţinere şi
reparare a sistemelor interioare de canalizare în conformitate cu standardele de calitate şi
valorile profesionale stabilite de întreprindere.
2. Manifestă responsabilitate, precauţie, atenţie la detalii, concentrare sporită şi dă dovadă de
dexteritate manuală, percepţie tridimensională şi acuitate vizuală în procesul de montare,
întreţinere şi reparare a sistemelor interioare de canalizare.
49
Modul T6:
Montarea, întreținerea şi repararea
sistemelor de încălzire
50
Modul T6: Montarea, întreţinerea şi repararea sistemelor de încălzire
Scopul modulului: Formarea aptitudinilor de pregătire a operaţiilor de execuţie, montarea,
întreţinerea şi repararea sistemelor de încălzire precum şi verificarea calităţii lucrului efectuat.
Durata: 150 ore (80 teoretice/70 practice, 1ore evaluare teoretică/3 ore evaluare practică)
Finalităţi de învăţare:
La finele acestui modul elevul trebuie să fie capabil de a:
FI-1: Demonstra cunoaşterea şi înţelegerea principiilor de funcţionare a sistemelor clasice și
alternative încălzire, tehnologiilor de montare, întreţinere şi reparare a acestora.
FI-2: Proiecta sarcina de lucru şi efectua lucrări de pregătire pentru montare/reparare.
FI-3: Instala utilaj de cazangerie (cazane, boilere, pompe, vase de expansiune, noduri termice),
armături şi AMC-uri.
FI-4: Monta panouri de încălzire solară.
FI-5: Monta rețele de distribuție a energiei termice şi instala corpuri de încălzire.
FI-6: Aplica proceduri de întreţinere a sistemelor.
FI-7: Identifica defecte şi repara sisteme de încălzire.
FI-8: Testa şi regla sistemele de încălzire montate/reparate şi aplica stratul termo-hidroizolant.
FI-9: Manifestă concentrare sporită, responsabilitate, precauţie şi atenţie în procesul de
montare, întreţinere şi reparare a sistemelor de încălzire.
FI-1: Demonstrarea cunoaşterii şi înţelegerii principiilor de funcţionare a sistemelor clasice și
alternative de încălzire, tehnologiilor de montare, întreţinere şi reparare a acestora
Conţinuturi de formare: Ore
teoretice practice
Norme de securitate şi sănătate în muncă specifice
montării, întreţinerii, reparării sistemelor clasice și
alternative de încălzire
10 7
Clasificarea sistemelor de încălzire cu apă caldă.
Criterii privind alegerea sistemului de încălzire
Surse de căldură. Obţinerea căldurii prin arderea
combustibililor Agenţi termici şi proprietăţile lor
Principiul general de construcţie a sistemelor de
încălzire
Principiul general de construcţie a sistemelor de
încălzire solară Cerinţe de calitate la montarea
sistemelor de încălzire
Numărul total de ore pentru FI 1 17
Criterii de evaluare:
1. Cunoaşte prevederile legale referitoare la securitatea şi sănătatea în muncă, specifice lucrărilor
de montare, întreţinere şi reparare a sistemelor clasice și alternative de încălzire.
51
2. Cunoaște/descrie corect sculele și utilajele folosite la executarea lucrărilor de montare/
reparare a sistemelor clasice și alternative de încălzire.
3. Cunoaște noțiunile generale despre sistemele clasice și alternative de încălzire.
4. Prezintă principiul general de construcție a sistemelor clasice de încălzire.
5. Deţine cunoştinţe despre cămine de vizitare şi sisteme tehnico-sanitare.
6. Descrie construcția și principiul de funcţionare a panourilor de încălzire şi a tuburilor vidate.
7. Descrie operaţiile tehnologice de montare şi cerinţele de calitate ale sistemelor de încălzire
montate.
8. Descrie corect regulile şi metodele de întreţinere şi reparare a sistemelor clasice și alternative
de încălzire.
FI-2: Proiectarea sarcinii de lucru şi efectuarea lucrărilor de pregătire pentru montare/
reparare
Conţinuturi recomandate: Ore recomandate
teoretice practice
Analizarea documentaţiei de montare. Planificarea
etapelor de lucru 4 2
Asigurarea cu utilaje, SDV-uri şi materiale necesare
pentru montarea/ repararea sistemelor de încălzire
Numărul total de ore pentru FI 2 6
Criterii de evaluare:
1. Selectează şi aplică corect echipamentul individual de lucru şi de protecţie.
2. Analizează cu atenţie şi interpretează corect proiectul de montare a sistemului de încălzire.
3. Planifică cu rigurozitate etapele de realizare a sarcinii de lucru.
4. Selectează SDV-urile, utilajele şi materialele necesare pentru realizarea sarcinii de lucru.
5. Verifică şi aranjează SDV-urile, utilajele şi materialele la locul de muncă, conform regulilor
de amplasare.
FI-3: Instalarea utilajului de cazangerie, armăturilor şi AMC-urilor
Conţinuturi de formare: Ore
teoretice practice
Tipuri şi construcţia utilajului de cazangerie
9 2
Metode şi normative de montare a utilajului de
cazangerie
Tipuri de coşuri de fum, normative de instalare a
acestora
Armături și AMC-uri
Numărul total de ore pentru FI 3 11
Criterii de evaluare:
1. Analizează cu atenţie schemele de montare a utilajului de cazangerie (cazane, boilere, pompe,
vase de expansiune, noduri termice).
2. Trasează locul amplasării utilajului de cazangerie conform proiectului de montare.
3. Montează utilajul de cazangerie conform proiectului de montare.
4. Montează armături şi AMC-uri conform proiectului de montare.
52
FI-4: Montarea panourilor de încălzire solară
Conţinuturi de formare: Ore
teoretice practice
Norme de securitate şi sănătate în muncă specifice
montării panourilor de încălzire solară
10 10
Construcţia şi principiul de funcţionare a
panourilor de încălzire solară şi a tuburilor vidate
Scheme de montare a instalaţiilor de încălzire
solară
Reguli de montare şi poziţionare a panourilor de
încălzire şi a tuburilor vidate
Fixarea panourilor de încălzire şi a tuburilor
vidate
Numărul total de ore pentru FI 4 20
Criterii de evaluare:
1. Analizează cu atenţie schemele de montare a panourilor de încălzire solară şi a tuburilor
vidate.
2. Trasează locul amplasării panourilor de încălzire solară şi a tuburilor vidate conform
instrucţiunilor de montare.
3. Montează panouri de încălzire solară şi tuburi vidate conform instrucţiunilor de montare.
4. Efectuează toate lucrările în condiţii de siguranţă, în conformitate cu normele de securitate și
sănătate în muncă şi procedurile de lucru.
FI-5: Montarea rețelei de distribuție a energiei termice şi instalarea corpurilor de încălzire
Conţinuturi de formare: Ore
teoretice practice
Instalaţii de încălzire cu circulaţie naturală cu
distribuţie superioară şi inferioară
15 23
Instalaţii de încălzire cu circulaţie forţată
Instalaţii de încălzire în pardoseală
Corpuri de încălzire
Pregătirea şi instalarea corpurilor de încălzire
Montarea coloanelor şi conductelor de legătură la
corpurile de încălzire
Montarea conductelor principale în subsol/pod
Numărul total de ore pentru FI 5 38
Criterii de evaluare:
1. Analizează cu atenţie schemele de montare a rețelei de distribuție şi corpurilor de încălzire.
2. Trasează locul amplasării corpurilor de încălzire conform proiectului de montare.
3. Asamblează corpuri de încălzire conform instrucţiunilor de montare.
4. Instalează corpuri de încălzire conform trasării.
5. Montează coloanele şi conductele de legătură la corpurile de încălzire conform proiectului.
6. Montează conductele principale (tur-retur) în subsol/pod conform proiectului de montare.
7. Efectuează toate lucrările în condiţii de siguranţă, în conformitate cu normele de securitate și
sănătate în muncă şi procedurile de lucru.
53
FI-6: Aplicarea procedurilor de întreţinere a sistemelor de încălzire
Conţinuturi de formare: Ore
teoretice practice
Metode de verificare a funcţionalităţii instalaţiilor,
armăturilor, AMC-urilor utilajelor de încălzire 3 1
Măsuri de întreţinere a sistemelor de încălzire
Numărul total de ore pentru FI 6 4
Criterii de evaluare:
1. Realizează lucrări de întreţinere, respectînd prevederile normativelor şi a instrucțiunilor
tehnice ale instalaţiilor.
2. Verifică periodic instalaţiile, armăturile, AMC-urile şi utilajele termice.
3. Defineşte şi structurează exact informaţiile obţinute în urma verificării periodice şi descrie
corect situaţia reală în documentaţia de întreţinere.
4. Analizează cu atenţie cauzele neregularităţilor depistate şi ia decizii privind modul şi metodele
de intervenţie.
5. Curăţă/spală, lubrifiază elemente ale sistemelor de încălzire, utilizînd metode adecvate pentru
astfel de lucrări.
FI-7: Identificarea defectelor şi repararea sistemelor de încălzire
Conţinuturi de formare: Ore
teoretice practice
Metode de verificare a funcţionalităţii instalaţiilor,
armăturilor, AMC-urilor şi utilajelor termice
14 10
Tipuri de defecte şi metode de înlăturare a acestora
Metode de demontare, înlocuire/reparare a
elementelor uzate
Norme de consum a materialelor şi resurselor
necesare pentru lucrările de reparaţii
Numărul total de ore pentru FI 7 24
Criterii de evaluare:
1. Verifică cu atenţie instalaţiile, armăturile, AMC-urile, utilajele termice şi analizează stările
anormale în conformitate cu instrucţiunile de exploatare.
2. Localizează defectele în funcţie de manifestările specifice constatate şi comunică cu
operativitate superiorului opiniile asupra acestuia.
3. Determină gradul de uzură a instalaţiilor, armăturilor, AMC-urilor şi utilajelor termice
conform normativelor de reparaţii.
4. Efectuează lucrări de reparaţii în conformitate cu instrucţiunile tehnice ale instalaţiilor.
5. Execută lucrări de reparaţii, utilizînd materiale şi resurse în conformitate cu normele de
consum.
FI-8: Testarea şi reglarea sistemelor de încălzire montate/reparate şi aplicarea stratului
termo-hidroizolant
Conţinuturi de formare: Ore
54
teoretice practice
Normative de testare a sistemelor de încălzire
montate
10 10
Parametrii de funcţionare a sistemelor de încălzire
montate
Metode de înlăturare a deficienţelor constatate
Metode de aplicare a straturilor termo-
hidroizolante
Numărul total de ore pentru FI 8 20
Criterii de evaluare:
1. Testează sistemele montate în baza normativelor privind abaterile şi toleranţele admisibile.
2. Reglează sistemele montate conform parametrilor de funcţionare.
3. Remediază cu promptitudine, defectele constatate prin depistarea şi înlăturarea cauzelor care
le generează.
4. Aplică stratul termo-hidroizolant conform prevederilor proiectului de montare.
5. Efectuează toate lucrările în condiţii de siguranţă, în conformitate cu normele de securitate și
sănătate în muncă şi procedurile de lucru.
FI-9: Manifestarea concentrării sporite, responsabilităţii, precauţiei, atenției în procesul de
montare, întreţinere şi reparare a sistemelor de încălzire
Conţinuturi de formare: Ore
teoretice practice
Comportament profesional la locul de muncă în
conformitate cu valorile profesionale stabilite de
întreprindere 2 2
Manifestări în procesul de efectuare a lucrărilor de
montare, întreţinere şi reparare a sistemelor de
încălzire
Numărul total de ore pentru FI 9 4
Criterii de evaluare:
1. Organizează eficient procesul şi locul de lucru şi realizează lucrări de montare, întreţinere şi
reparare a sistemelor de încălzire în conformitate cu standardele de calitate şi valorile
profesionale stabilite de întreprindere.
2. Manifestă responsabilitate, precauţie, atenţie la detalii, concentrare sporită şi dă dovadă de
dexteritate manuală, percepţie tridimensională şi acuitate vizuală în procesul de montare,
întreţinere şi reparare a sistemelor de încălzire.
55
V. PROIECTAREA PRACTICII ÎN PRODUCȚIE
Cea mai eficientă metodă de definitivare a procesului de formare a competențelor profesionale pentru
elevii școlilor profesionale este stagiul de practică petrecut în întreprinderile din sector. Acestea oferă
elevilor posibilitatea de a cunoaște condițiile reale de exersare a meseriei.
Pentru meseria lăcătuș instalator tehnică sanitară cu durata de studii de 3 ani, sunt preconizate în total 1144
ore de practică în producție, care sunt repartizate în modul următor: anul I – 140 ore; anul II – 140 ore. În anul
III – elevii au 2 stagii de practică în producere avînd în total 864 ore. În primul semestru – 288 ore și semestrul
II - 576 ore
MESERIA: Lăcătuș instalator tehnică sanitară
Stagiul de practică: anul I
Durata practicii în producție 140 ore: 4 săptămîni a cîte 35 ore/săptămînă
Tipul întreprinderilor: întreprinderile „Apă Canal”, Gospodăriile comunal locative,
întreprinderile care prestează servicii în domeniul respectiv
Obiectivele stagiului de practică
În perioada stagiului de practică elevul:
își va spori viteza de executare a operațiilor manuale aplicate
își va perfecționa abilitățile de îndeplinire a operațiilor tehnologice aplicate
își va consolida competențele profesionale obținute în timpul instruirii practice in
atelier și le va adapta în activitate de producere
își va forma aptitudini necesare pentru efectuarea lucrărilor de bază în lăcătușărie,
sudarea materialelor plastice, exploatarea SDV-urilor
Conținutul sarcinilor practice Nr. de ore
recomandate
Familiarizarea cu:
- normele de securitate și sănătate în muncă a întreprinderii
- mijloacele și echipamentele de protecție pentru diferite tipuri de lucrări
la întreprindere
- regulile de comportament profesional la întreprindere și de protecție a
mediului înconjurător
- Citirea desenelor de execuție a instalațiilor tehnico sanitare, planurilor
de arhitectura
- Executarea schițelor si releveelor a schemelor izometrice sistemelor de
alimentare cu apa, canalizare si sistemelor termice
- Trasarea, tăierea, îndreptarea, debitarea, îndoirea, găurirea, nituirea,
prelucrarea suprafețelor metalice și conductelor
- Prelucrarea suprafețelor și capetelor conductelor conform fișei de lucru
- Efectuarea filetului, conform standardelor de calitate și metodelor de
filetare
- Demontarea armăturii, respectînd consecutivitatea operațiilor
56
- Rodarea suprafețelor armăturilor de închidere şi reglare conform
cerințelor de calitate
- Asamblarea armăturii, respectînd consecutivitatea operațiilor
- Îmbinarea diferitor tipuri de conducte conform procedurilor şi
standardelor de calitate
- Verificarea calității lucrărilor executate, utilizînd corect dispozitivele de
verificare necesare
- Remedierea deficiențelor constatate, pe parcursul derulării lucrărilor
prin depistarea şi înlăturarea cauzelor care le generează
- Evacuarea deșeurilor, cu respectarea normelor de protecție a mediului
înconjurător.
- Remiterea materialelor rămase la depozit, conform regulilor şi
instrucțiunilor stabilite.
- Raportarea în scris/verbal asupra materialelor de lucru utilizate/rămase
- Organizarea eficientă a procesului şi locului de lucru şi realizarea
lucrărilor elementare de lăcătușărie în conformitate cu standardele de
calitate şi valorile profesionale stabilite de întreprindere
- Manifestarea atenţiei, responsabilității, consecvenței dexterității
manuale în procesul de pregătire şi prelucrare a materialelor necesare
pentru montarea sistemelor tehnico-sanitare
- Organizarea eficientă a procesului şi locului de lucru şi realizarea
lucrărilor de sudare în conformitate cu standardele de calitate şi a
valorilor profesionale stabilite de întreprindere
- Manifestarea atenției, responsabilității, precauției consecvenței,
dexteriterității manuale şi acuității vizuale în procesul de efectuare a
lucrărilor premergătoare sudării, sudării de bază, şi verificare a calităţii
lucrului efectuat
- Citirea cu atenție a proiectului tehnic
- Selectarea cu rigurozitate a materialelor de lucru conform sarcinii de
lucru
- Trasarea, tăierea şi prelucrarea ţevilor de plastic
- Pozarea conductei conform proiectului tehnic
- Setarea regimului de sudare conform proprietăților materialelor
- Executarea sudurii de bază, respectînd procesul tehnologic
- Verificarea pe etape a calității lucrărilor efectuate prin compararea cu
cerințele normelor, tehnologiei de execuție.
Total ore de practică în producție pentru anul I de studii 140 ore
57
MESERIA: Lăcătuș instalator tehnică sanitară
Stagiul de practică: anul II
Durata practicii în producție 140 ore: 4 săptămîmi a cîte 35 ore/săptămînă
Tipul întreprinderilor: întreprinderile „Apă Canal”, Gospodăriile comunal locative,
întreprinderile care prestează servicii în domeniul respectiv
Obiectivele stagiului de practică
În perioada stagiului de practică elevul:
își va spori viteza de executare a operațiilor manuale aplicate
își va perfecționa abilitățile de îndeplinire a operațiilor tehnologice aplicate
își va consolida competențele profesionale obținute în timpul instruirii practice in
atelier și le va adapta în activitate de producere
își va forma aptitudini necesare pentru efectuarea lucrărilor de montare, întreținere
și repararea sistemelor de alimentare cu apă și sistemelor de canalizare
Conținutul sarcinilor de practică Nr. de ore
recomanda
te
- Selectarea şi aplicarea corectă a echipamentului individual de lucru şi de
protecție
- Analizarea şi interpretarea corectă a proiectului de montare a sistemului
interior de alimentare cu apă rece și caldă menajeră
- Planificarea cu rigurozitate a etapelor de realizare a sarcinii de lucru
- Asigurarea cu SDV-uri, utilaje şi materiale necesare pentru realizarea
sarcinii de lucru
- Identificarea traseelor conductelor conform documentației de montare
- Racordarea instalațiilor interioare la rețelele exterioare de alimentare cu
apă conform proiectului
- Montarea posturilor de evidență a consumului de apă (noduri apometrice)
conform normativelor în vigoare
- Montarea armăturilor de închidere şi reglare conform proiectului de
montare
- Montarea conductelor de distribuție, coloanelor şi conductelor de legătură
conform proiectului de montare
- Montarea armăturilor de alimentare cu apă în conformitate cu proiectul
de montare
- Montarea instalațiilor interioare de combatere a incendiilor conform
normativelor stabilite
- Verificarea pe etape a calității montării, prin compararea calității lucrului
efectuat cu cerințele tehnologiei de execuţie
- Realizarea lucrărilor de întreținere, respectînd prevederile normativelor şi
a cărţilor tehnice ale instalaţiilor
- Verificarea periodică a instalațiilor, armăturilor, AMC-urilor și utilajelor
de alimentare cu apă rece și caldă menajeră
- Definirea şi structurarea informației obținute în urma verificării periodice
şi descrierea corectă a situației reale în documentația de întreținere
58
- Analizarea cauzelor neregularităților depistate şi luarea deciziilor privind
modul şi metodele de intervenție
- Curățarea/spălarea, lubrifierea elementelor sistemelor interioare de
alimentare cu apă, utilizînd metode adecvate pentru astfel de lucrări
- Verificarea instalațiilor, utilajelor, accesoriilor şi analizarea stărilor
anormale în conformitate cu documentația tehnică şi instrucțiunile de
exploatare
- Localizarea defectelor în funcţie de manifestările specifice constatate şi
comunicarea cu operativitate superiorului opiniile asupra acestuia
- Determinarea gradului de uzură a instalațiilor, pieselor şi
subansamblurilor conform normativelor de reparații
- Efectuarea lucrărilor de reparații în conformitate cu instrucțiunile tehnice
ale instalațiilor, utilizînd materiale şi resurse în conformitate cu normele
de consum
- Testarea sistemelelor montate în baza normativelor privind abaterile şi
toleranţele admisibile
- Reglarea sistemelor montate conform parametrilor de funcţionare
- Remederea deficiențelor constatate cu promptitudine, prin depistarea şi
înlăturarea cauzelor care le generează
- Identificarea materialelor şi aplicarea stratului termo-hidroizolant
conform prevederilor proiectului de montare
Total ore de practică în producție pentru anul II de studii 140 ore
MESERIA: Lăcătuș instalator tehnică sanitară
Stagiul de practică: anul III
Durata practicii în producție: 288 ore I semestru (4 săptămîni/35 ore) și 576 ore II semestru
(16 săptămîni/35 ore)
Tipul întreprinderilor: întreprinderile „Apă Canal”, Gospodăriile comunal locative,
întreprinderile care prestează servicii în domeniul respectiv
Obiectivele stagiului de practică
În perioada stagiului de practică elevul:
își va spori viteza de executare a operațiilor manuale aplicate
își va perfecționa abilitățile de îndeplinire a operațiilor tehnologice aplicate
își va consolida competențele profesionale obținute în timpul instruirii practice in
atelier și le va adapta în activitate de producere
își va forma aptitudini necesare pentru efectuarea lucrărilor de montare, întreținere și
repararea sistemelor de încălzire
Conținutul sarcinilor de practică Nr. de ore
recomandate
59
- Selectarea şi aplicarea corectă a echipamentului individual de lucru şi de
protecție
- Realizarea analizei și interpretării schemei de montare a sistemului interior de
canalizare și planificării etapelor de lucru
- Aranjarea SDV-urilor, utilajelor şi materialelor la locul de muncă, conform
regulilor de amplasare
- Identificarea şi amenajarea traseelor conductelor conform schemei de montare
- Racordarea conductelor colectoare interioare la conducta de evacuare
conform proiectului de lucru
- Fixarea coloanelor, racordîndu-le la conductele colectoare, conform
proiectului
- Montarea conductelor de legătură a obiectelor tehnico-sanitare cu coloana de
scurgere, respectînd panta şi diametrele conductelor
- Montarea conductelor de scurgere pentru evacuarea apelor meteorice,
conform proiectului
- Verificarea pe etape a calității montării, prin compararea calităţii lucrului
efectuat cu exigenţele normelor de execuţie
- Testarea sistemelor de montate în baza normativelor privind abaterile şi
toleranțele admisibile
- Remedierea deficiențelor constatate cu promptitudine, prin depistarea şi
înlăturarea cauzelor care le generează
- Amenajarea locurilor de montare a accesoriilor şi obiectelor tehnico-sanitare
conform instrucțiunilor de montare
- Asamblarea și montarea obiectelor și accesoriilor tehnico-sanitare conform
instrucțiunilor și proiectului de lucru
- Reglarea mecanismelor obiectelor şi accesoriilor sanitare conform
parametrilor de funcționare
- Remedierea deficiențelor constatate prin depistarea şi înlăturarea cauzelor
care le generează
- Efectuarea lucrărilor de întreținere, respectînd prevederile normativelor şi a
instrucțiunilor tehnice ale instalațiilor
- Verificarea periodică a sistemelor interioare de canalizare
- Definirea şi structurarea exactă a informației obținute în urma verificării
periodice şi descrierea corectă a situației reale în documentația de întreținere
- Analizarea cauzelor neregularităților depistate şi luarea deciziilor privind
modul şi metodele de intervenție
- Efectuarea curățirii rețelelor interioare de canalizare conform cerințelor
specifice
- Verificarea sistemelor, accesoriilor/obiectelor tehnico-sanitare şi analizarea
stărilor anormale conform instrucțiunilor de exploatare
- Localizarea defectelor în funcție de manifestările specifice constatate şi
informarea cu operativitate a superiorului
- Identificarea gradului de uzură a sistemelor, accesoriilor/obiectelor tehnico-
sanitare conform normativelor de reparații
- Efectuarea lucrărilor de reparație în conformitate cu instrucțiunile tehnice
60
- Executarea lucrărilor de reparație, utilizînd materiale şi resurse în
conformitate cu normele de consum
Total ore de practică în producție pentru anul III de studii 864 ore
61
VI. SUGESTII METODOLOGICE
Metode de predare – învățare – evaluare
Curriculum-ul pentru lăcătuș-instalator tehnică sanitară prevede proiectarea și organizarea
procesului educațional în contextul instruirii axate pe formare de competențe profesionale necesare
pentru angajarea eficientă/adaptarea absolvenților la condițiile reale și mereu în schimbare ale
pieței muncii. Pornind de la această premisă, procesul de învățare trebuie să se axeze nu doar pe
formarea de competențe, dar și pe capacitatea persoanei de a soluționa probleme la locul de muncă,
modifica procedee de lucru, colabora eficient cu colegii.
În vederea realizării acestui obiectiv, este importantă îmbinarea eficientă a metodelor cu
mijloacele de formare, cu modul de organizare a conținutului și activităților de instruire (în grup,
individual), cu modul de prezentare a informațiilor (prin problematizare, demonstrare, explicare) și
cu dirijarea activității (directă, indirectă, euristică). Metodele de formare determină eficiența
procesului de învățare. De aici decurge importanța alegerii corecte a metodologiei corespunzătoare
fiecărei activități didactice.
Sistemul metodelor de învățare conține atît metode clasice (tradiționale) cît și moderne. O
metodă este considerată modernă în măsura în care cultivă însușirile fundamentale necesare omului
de azi și mai ales celui de mîine: independență, spirit critic, gîndire creativă, aptitudini și atitudini
exploratoare etc. Abordarea metodologică în învățămîntul profesional trebuie să se axeze pe metode
moderne de instruire, care ajută formabilii să învețe activ, să valorifice cele însușite în practică și să
lucreze în echipă.
În același timp, metodele tradiționale cu un lung istoric în instituțiile de învățămînt profesional
cum ar fi cele expozitive (descrierea, demonstrarea, prelegerea) pot fi păstrate în situațiile cînd apare
necesitatea de a comunica structurat informații suplimentare pentru înțelegerea unei noțiuni, teme,
procese tehnologice despre care elevii nu se pot informa în mod independent.
Prezentul curriculum, recomandă cadrelor didactice aplicarea, preponderent a metodelor activ-
participative în procesul de predare - învățare - evaluare cum ar fi problematizarea, exercițiul, studiul
de caz, proiectul etc.
Problematizarea este o metodă cu un înalt potenţial formativ, care contribuie la dezvoltarea
operaţiilor gîndirii, a capacităţilor creatoare, la educarea independenţei şi autonomiei în activitatea
intelectuală. Această metodă presupune crearea de către profesor a unei situaţii problemă şi rezolvarea
ei de către formabili în mod independent. Problematizarea poate deveni un procedeu eficient de
activare a elevilor în cadrul altor metode (expunere, demonstrare, exercițiu) sau poate căpăta o
extindere mai mare în metoda exercițiului sau studiului de caz (cazul este o problemă mai complexă).
Exerciţiul se referă la executarea conştientă, sistematică şi repetată a unei acţiuni în vederea
formării competențelor și sporirea evoluției calificării prin:
Demonstrarea inițială - presupune realizarea corectă a etapelor de lucru și se repetă pînă cînd
toți formabilii înțeleg clar procesul.
Exersarea structurată - atunci cînd procesul este de importanță majoră, formatorul execută
un șir de pași, iar formabilii repetă pînă cînd sunt capabili să desfășoare corect și consecutiv
etapele procesului de lucru.
Exersarea ghidată – formabilii lucrează individual sau în perechi sub supravegherea atentă a
instructorului pînă la executarea sigură a procedeului. La această etapă formabilul anunță în
glas tare pasul următor.
Exersarea independentă – formabilii lucrează, în mare măsură, de sine stătător pînă la o
executare competentă a sarcinii de lucru. De obicei, noțiunea de competent are sensul de
nivel inițial de performanță.
62
Exersarea distribuită – se realizează periodic (săptămînal/lunar) în vederea efectuării
procedeelor de lucru în mod automat.
Proiecte/soluționare de probleme – se realizează proiecte sau activități de soluționare a unor
situații-problemă în condiții cît mai aproape celor reale locului de muncă, ceea ce stimulează
încrederea de sine a persoanei. Metoda proiectelor se bazează pe anticiparea mentală şi
efectuarea unor acţiuni complexe, legate de o temă impusă sau aleasă de elevi. Activitatea
formabililor se desfăşoară în mod independent, individual sau în grup, într-un timp mai
îndelungat (o săptămână, o lună etc.), presupune un efort de informare, investigare, proiectare
sau elaborare şi se soldează în final cu prezentarea unui produs finit (dispozitiv, model etc.),
care va fi evaluat (de aceea, proiectul se întîlneşte şi ca metodă complementară de evaluare).
O altă metodă cu un caracter pronunțat formativ este studiul de caz care valorifică în învăţare o
situaţie reală, semnificativă pentru un anumit sector (în cazul prezentului curriculum - apă și
canalizare), care necesită a fi analizată şi rezolvată. „Cazul” ales trebuie să fie autentic, reprezentativ,
accesibil, să conţină o problemă de rezolvat prin colectare de informaţii şi luare a unei decizii.
Exemple de situații reale, care pot constitui un studiu de caz la meseria lăcătuș-instalator
tehnică sanitară:
Studiu de caz 1: Sistemul de canalizare a fost montat la un nivel mai înalt decît cel
corespunzător. Ce acțiuni urmează a fi întreprinse în acest caz?
Studiu de caz 2: La exploatarea unui sistem de încălzire montat într-un apartament s-a depistat
că radiatoarele nu încălzesc uniform. Ce va întreprinde lăcătușul în această
situație?
Studiu de caz 3: S-a efectuat instalarea sistemului de încălzire în atelierul școlar. Concomitent
în atelier s-au executat lucrări de montare a mobilierului. La verificarea
sistemului de încălzire montat s-au depistat scurgeri în legătură cu fixarea pe
perete a unei piese de mobilier. Ce aspecte au fost trecute cu vederea de către
echipa de muncitori și care sunt metodele de înlăturare a scurgerilor?
Selectarea, din varietatea metodelor de învăţământ, pe cele considerate cele mai eficiente pentru
o anumită activitate didactică, este în exclusivitate rezultatul deciziei profesorului. În luarea acestei
decizii, cadrul didactic ţine seama de următoarele considerente: obiectivele pedagogice urmărite;
specificul conţinutului de învăţat; particularităţile elevilor; condiţiile materiale locale (mijloace de
învăţământ, spaţiu şcolar etc.); timpul disponibil; propriile sale competenţe pedagogice şi metodice.
Alternarea metodelor de învăţământ, diversificarea procedeelor didactice pe care acestea le includ
constituie o expresie a creativităţii cadrului didactic.
În procesul de predare, cadrul didactic va avea mai mult rol de facilitator și va asigura o învățare
autentică, contextuală, care va asigura dobîndirea competențelor profesionale, punîndu-se accent atît
pe înțelegerea și aplicarea cunoștințelor cît și pe manifestarea comportamentului profesional adecvat
în situații concrete. Această abordare de formare se concentrează pe pregătirea elevilor pentru
următoarea etapă a vieții lor, fie că e vorba de continuarea studiilor, fie de angajare în cîmpul muncii
și viața de adult.
Pentru a atinge obiectivele finale de învățare, cadrul didactic va selecta și pune la dispoziția
elevilor mijloacele și resursele necesare pentru învățare:
Materiale didactice: suport de curs, ghiduri de performanță, extrase din acte legislative și
normative, proiecte/scheme de montare/instrucțiuni de instalare a sistemelor tehnico-sanitare
etc.
Materiale pentru formarea și exersarea deprinderilor: instrumente, utilaje, materiale de
lucru, echipament individual de lucru și de protecție etc.
63
Materiale de evaluare a rezultatelor învățării: teste teoretice de diferite tipuri și nivele de
complexitate, probe practice.
Metode și instrumente de evaluare a competențelor profesionale
Evaluarea reprezintă o activitate complexă a procesului didactic, care permite evidențierea
achizițiilor de cunoștințe și abilități dobîndite de formabili prin aplicarea unor probe orale, scrise sau
practice. Evaluarea este procesul prin care se stabilește dacă sistemul educațional își îndeplinește
funcțiile – în cazul învățămîntului profesional misiunea primordială este de a satisface piața muncii
cu forță de muncă calificată – și dacă obiectivele propuse sunt realizate. Este crucial ca evaluarea să
reflecte adecvat nivelul de cunoștințe acumulate de formabili, gradul de dezvoltare a capacităților și
atitudinilor formate în urma procesului de instruire profesională.
Procesul de evaluare se poate realiza doar cu condiția că sunt definite următoarele elemente-cheie:
- subiectul evaluării, evaluatorul (cel ce evaluează);
- obiectul evaluării (ce evaluăm);
- baza evaluării (criteriul de evaluare);
- scopul evaluării (de ce evaluăm);
- instrumentul de evaluare (cu ce evaluăm).
Evaluarea se desfășoară în cîteva etape:
- determinarea valorilor actuale ale parametrilor obiectului evaluării (măsurarea);
- compararea valorilor actuale ale parametrilor cu baza evaluării (interpretarea);
- aprecierea rezultatelor evaluării în forma unei judecăţi valorice (diagnoza).
Pentru a realiza cu succes evaluarea cunoștințelor și abilităților la formabili, evaluatorul
(profesorul) urmează să formuleze scopul evaluării, să identifice obiectivele de evaluare și să asigure
corelarea acestora cu competențele specifice, să identifice performanțele pe care le pot atinge
formabilii și să selecteze conținuturi tematice, metode și instrumente de evaluare.
Metodele de evaluare reprezintă tehnici prin intermediul cărora se culeg dovezile de competență și
trebuie să evidențieze faptul că evaluatul deține cunoștințele, deprinderile practice și atitudinile
corespunzătoare atribuțiilor și sarcinilor de muncă descrise în standardul ocupațional.
Pentru evaluarea cunoștințelor și abilităților profesionale se recomandă următoarele metode:
- testul teoretic:
oral - permite profesorului/evaluatorului să desfășoare un dialog cu evaluatul în cadrul
căruia cel dintîi îşi poate da seama nu doar „ce ştie” acesta, dar şi cum gîndeşte el, cum se
exprimă, cum face faţă unor situaţii problematice diferite de cele întîlnite pe parcursul
instruirii sau care pot avea loc în contexte reale ale pieței muncii.
scris – poate fi realizat prin itemi cu alegere multiplă, de combinare, cu răspuns scurt de
mai multe nivele de complexitate – de la memorare și reproducere de informații, pînă la
înțelegere funcțională și rezolvare de situații problemă;
- testul practic este implementat prin probe practice și permite evaluatorilor să constate, cu ajutorul
unui set de criterii de performanță prestabilite, la ce nivel şi-au format şi dezvoltat candidații la
evaluare anumite deprinderi practice;
- portofoliul este o metodă de evaluare cu caracter integrator, complex şi flexibil, care pune în
valoare atît evoluţia evaluaților, cît şi performanţele principale ale acestora;
- proiectul individual și de grup este o activitate de lungă durată, care începe în clasă prin definirea
și înțelegerea sarcinii de lucru, repartizarea responsabilităților în cadrul grupului, continuă după
ore sau la activitățile extracurriculare și se finalizează prin prezentarea produsului finit.
În cazul evaluării continue (formative) cu ajutorul acestor metode și tehnici de evaluare,
profesorul obține informații asupra derulării activității de instruire a formabilului, iar ultimul, la rîndul
său, manifestă ce știe și ce poate face într-o situație concretă, demonstrînd prin aceasta competența
64
profesională și potențialul său intelectual. Informația colectată în acest fel permite profesorului să
aprecieze achizițiile formabililor și progresele înregistrate.
Pentru evaluarea finală (sumativă) metodele cele mai potrivite sunt testul teoretic (scris), care
permite aprecierea nivelului cunoștințelor și a modului de operare cu acestea, proba practică, care
oferă posibilitatea evaluatorului să examineze performanța formabilului la finele procesului de
instruire și proiectul, care prezintă o sarcină reală de muncă și solicită formabilului să realizeze toate
etapele necesare pentru obținerea unui serviciu / produs finit de calitate.
Exemple de itemi teoretici:
Care din următoarele abateri indică necesitatea reglării presiunii în sistemul termic interior?
A. Prezenţa aerului în sistem
B. Existenţa zgomotului în sistem
C. Fisurarea etanşeităţii îmbinărilor
D. Calitatea agentului termic
Cheia: C
Enumeraţi 3 parametri care indică necesitatea curăţirii filtrelor:
1._______________________________________________________________________
2._______________________________________________________________________
3. ______________________________________________________________________
Cheia: 1. Lipsa presiunii, 2. Zgomot specific, 3. Colmatarea filtrelor, 4. Calitatea apei, 5. Cantitatea
apei filtrate, 6. Termenul de exploatare
Aranjați în ordine corectă succesiunea operațiilor de execuție a racordării cu priza cu colier:
LISTA 1 LISTA 2
1 pas A. Demontarea boraciului și montarea branșamentului
2 pas B. Montarea unui robinet sferic la priza cu colier
3 pas C. Scoaterea burghiului și închiderea robinetului sferic
4 pas D. Montarea prizei cu colier pe conducta publică
5 pas E. Montarea boraciului și găurirea conductei
Cheia: 1-D, 2-B, 3-E, 4-C, 5-A
Combinați elementele componente ale schemei de evacuare a apelor uzate expuse în lista de
mai jos cu literele din imagine:
1 – teu
2 – conductă de legătură
3 – garda hidraulica
4 – ventil de scurgere
5 – coloană de scurgere
6 – obiect sanitar (lavoar)
7 – sifon
Cheia: A-6, B-4, C-7, D-2, E-5
Exemplu de probă practică:
65
Denumirea ocupaţiei Lăcătuş instalator tehnică sanitară
Categorie de calificare 3
Nivel de complexitate (P1, P2, P3) P2
Sarcini corespunzătoare din profilul
ocupaţional (PO)
A1, A5, A6, A7, B8, B9, B10, B11, C1, C5, C9, C10, C11,
F1, F5, F6, F9
Capacităţi şi cunoştinţe
corespunzătoare din PO
1, 2, 3, 4, 8, 9, 10, 11
Data atelierului de lucru DACUM Februarie 2011
Instrumente, utilaj şi materiale
necesare
Contor de apă, robinet FM Ø15 mm, bormaşină
unghiulară, prelungitor, chei de gaz, chei reglabile, set de
chei, şurubelniţă, cuţit, metru, nivelă cu bulă de aer, creion,
materiale de etanşare (cînepă, bandă-fum,), filtru, clapetă,
niplu Ø15mm, dop ½M, filieră Ø15 mm, pilă plată, disc
abraziv, racorduri de trecere1/2F-16, cot cu flanşă Ø16mm,
clipse, ţeavă multistrat, şuruburi, furtun, apă, mătură, făraş,
pungă.
Timp alocat 2 ore
Remarce pentru candidaţi Candidatul va aduce echipamentul individual de lucru
(salopetă, bocanci, mănuşi).
Candidatul va respecta instrucţiunile de securitate şi
sănătate în muncă.
Remarce pentru membrii comisiei de
testare
Comisia de testare va asigura materialele, uneltele şi
utilajul necesar.
Comisia de testare va informa candidatul referitor la
cerinţele pentru realizarea testului.
Comisia de testare va atenţiona candidatul asupra
instrucţiunilor de sănătate şi securitate în muncă şi va
interveni dacă va fi cazul.
Test
Montaţi un nod de evidenţă pe o conductă de legătură
din oţel cu Ø15 mm.
TABEL DE EVALUARE
№ Criterii de
evaluare
Instrucţiuni privind acordarea punctajului
(informaţii pentru comisia de testare)
Punctaj maxim
Proces Rezultat/
produs
1. Pregătirea locului
de lucru
Îmbracă echipamentul individual de lucru (salopetă,
bocanci) 1
Analizează sarcina de lucru şi selectează uneltele,
utilajul şi materialele 2
Aranjează ergonomic uneltele, utilajul şi materialele la
locul de lucru 2
Calculează consumul de materiale necesare (lungimea
ţevii, nr. de piese etc. ) 1
2. Pregătirea
capătului ţevii
pentru montarea
nodului de
evidenţă
Măsoară şi taie 15 mm de la capătul ţevii strict
perpendicular 3
Teşeşte capătul ţevii sub un unghi de 45° 2
Taie filet scurt (4-5 spire) pe ţeava teşită 3
66
Verifică calitatea filetului prin înşurubare şi
deşurubare a robinetului 1
3. Asamblarea
nodului de
evidenţă
Verifică calitatea filetului interior al filtrului, al
clapetei anti-retur, al niplului, al robinetului prin
înşurubarea şi deşurubarea acestora
2
Înfăşoară materialul de etanşare în direcţia acelor de
ceasornic pe fiecare filet exterior al niplurilor, dopului,
sateliţilor, robinetului şi ţevii
4
Înşurubează filtrul, clapeta, contorul şi robinetul
conform schemei de montare 4
4. Trasarea clipselor
şi punctelor de
alimentare
Măsoară distanţa de la nodul de evidenţă pînă la
punctele de alimentare 2
Marchează cu creionul locul de fixare a clipselor 2
5. Instalarea
clipselor şi
coturilor cu flanşă
Execută găuri cu perforatorul ciocan pentru clipse cu
lungimea și Ø diblurilor 2
Înşurubează clipsele şi coturile cu flanşă 2
Verifică cu nivela cu bulă de aer poziţionarea strict
orizontală/verticală a clipselor şi coturilor cu flanşă 2
6. Instalarea nodului
de evidenţă
Înşurubează ansamblul robinet - filtru-clatetă-satelit pe
capătul ţevii filetate 4
Instalează apometrul strict orizontal pe ansamblul
montat, fixînd garniturile pe sateliţi 4
Strînge piuliţele olandeze pînă la refuz la sateliţi 2
7. Instalarea
conductei de
legătură de la
nodul de evidenţă
la punctul de
alimentare
Măsoară şi taie lungimea conductei de legătură cu
aproximativ 100 mm mai mare decît este necesar
conform schiţei
3
Măsoară şi îndoaie conducta multistart conform
schiţei 3
Măsoară şi marchează capetele conductei conform
schiţei 2
Taie şi calibrează capetele conductei conform trasării 2
Îmbină capetele conductei în racordurile existente,
strîngînd piuliţele pînă la refuz 2
8. Testarea
hidraulică a
nodului
Umple nodul de evidenţă cu apă, conectînd furtunul la
coloane 1
Menţine presiunea în sistem timp 10 min 3
Verifică vizual şi prin pipăit etanşeitatea îmbinărilor 2
Înlătură scurgerile depistate prin strîngerea sau
înlocuirea materialului de etanşare/
pieselor deteriorate
4
7. Verificarea
calităţii lucrului
efectuat
Nodul de evidenţă este amplasat orizontal şi simetric
faţă de perete 4
Îmbinările sunt efectuate estetic 4
Lipsesc scurgeri la îmbinări 4
8. Colectează şi evacuează deşeurile de la locul de lucru 2
67
Finalizarea
procesului de
lucru
Remite uneltele, utilajele şi materialele rămase 1
Exemple de proiect:
Montați coloanele și conductele de legătură la 10 puncte de alimentare cu apă rece și caldă în
atelierul școlar de lăcătușărie.
Montați conducta de canalizare la 10 puncte de colectare în atelierul școlar de lăcătușărie.
Înlocuiți radiatoarele, coloanele, și conductele de legătură ale sistemului de încălzire pentru
etajele 3 și 4, racordîndu-le la etajul 2 în blocul de studii.
68
REFERINȚE BIBLIOGRAFICE
1. Olaru E., Olaru D., „Tehnica securității în construcții”, UTM, 1998
2. Olaru E. „Sanitaria industrială și igiena muncii”, UTM, 2000
3. Olaru E., Olaru Iu. „Protecția împotriva incendiilor”, UTM, 2001
4. Legea securității și sănătății în muncă, nr. 186 din 10.07.2008 , MO nr. 143-144 din 05.08.
2008
5. Hotărîrea nr. 95 din 05.02.2009 „Organizarea activităților de protecție și prevenire”, MO nr.
34-36 din 17. 02. 2009
6. Hotărîrea nr. 1361 din 22.12.2005 "Regulamentul privind modul de cercetare a accidentelor
de muncă”, MO nr. 009 din 20.01.2006
7. Legea Republicii Moldova privind protecția mediului înconjurător, nr.1515-XII din
16.06.93, MO nr. 10 din 30.10.1993
8. Vintilă Ș., Dumitrescu L., „Enciclopedia tehnică de instalații. Instalații sanitare”, București,
Editura ARTECNO, 2010
9. Ilina M., Dumitrescu L., „Enciclopedia tehnică de instalații. Instalații de încălzire”,
București, Editura ARTECNO, 2010
10. Crişan A., Guţu V. „Proiectarea curriculumului de bază. Ghid metodologic.” Chişinău, 1997
11. Guțu V. „Dezvoltarea și implementarea curriculumului în învățămîntul gimnazial: cadru
conceptual”, Chișinău, 2000
12. Guţu V. „Cadrul de referinţă al Curriculumului Naţional. Ghid de implementare a
curriculumului modernizat în învăţămîntul liceal” Chişinău, Editura Ştiinţa, 2007
13. Damian-Timoșenco G., Ionașcu-Cuciuc E. „Ghid de elaborare a curriculumului vocațional”,
Chişinău, 2012
14. Damian-Timoșenco G., Ionașcu-Cuciuc E., Bezrucico O. „Ghid de evaluare a competențelor
profesionale”, Chişinău, 2012
15. Damian-Timoșenco G., Bezrucico O, Barbulat V. Ghid metodologic „Implementarea
curriculumului modular bazat pe competențe”, Chișinău, 2014
16. www.evaluare.ifcp.md