1 STUDIU DIAGNOSTIC PRIVIND STADIUL DE DEZVOLTARE A COLEGIULUI TEHNIC ,,ION CREANGĂ”, PRECUM ŞI EFICIENŢA INTERNĂ ŞI EXTERNĂ A UNITĂŢII DE ÎNVĂŢĂMÂNT PE ULTIMUL CICLU ŞCOLAR Nevoile de educaţie ale comunităţii locale şi viziunea comună a grupurilor de interes au permis realizarea în unitatea noastră şcolară a unui învăţământ de calitate prin aplicarea flexibilă a standardelor de pregătire. Rezultatele şi nivelul pregătirii elevilor au determinat colectivul de cadre didactice să deruleze un proiect educaţional având ca ţintă strategică acreditarea Colegiului Tehnic ,,Ion Creangă” pentru calificările profesionale: tehnician în agricultură, tehnician în administrație, tehnician în construcții și lucrări publice şi tehnician electrician, electronist auto. În urma evaluărilor ARACIP şi a OMECT 3040/15.01.2008 urmată de OMECI 5713/19.10.2009 am realizat autorizarea pentru nivelul 3 a calificărilor profesionale pentru care solicităm în prezent ACREDITAREA. De la înfiinţarea în unitatea noastră şcolaă a acestor calificări profesionale, am avut în vedere acreditarea acestora. Ne-am stabilit ca ţinte strategice, pe care considerăm că le-am îndeplinit, următoarele: Adaptarea retelei scolare si a ofertei de formare profesionala initiala la cerintele pietei muncii si a optiunilor elevilor. - Scaderea ratei somajului în rândul tinerilor raportat la populatia activă de la 19,1 % (2006) la 15% (2013). Cresterea participarii la programe de FPC prin reteaua IPT - Cresterea ponderii populaţiei cu grad ridicat de pregătire/calificare (min. nivelul 2) prin programe de formare continua de la 12,5 % in 2006 la 30 % în 2013. Asigurarea egalităţii de sanse în formarea iniţiala - Reducerea ratei de părăsire timpurie de la 22,98 % in 2006 la 10% în 2013; Cresterea gradului de cuprindere în mediul rural, in grupuri dezavantajate ( copii cu CES) Dezvoltarea resurselor umane din sistemul IPT in vederea asigurarii calitatii in formare - Cresterea ratei de participare a cadrelor didactice la cursuri de formare continua, cu un ritm de 25% din total/ an scolar Dezvoltarea infrastructurii unitatilor scolare IPT, in vederea asigurarii calitatii in formare - Realizarea de unitati scolare reprezentative-campusuri scolare IPT la nivelul regiunii-20 ( minim 3 unitati pe fiecare judet)
Transcript
1
STUDIU DIAGNOSTIC PRIVIND STADIUL DE DEZVOLTARE A COLEGIULUI TEHNIC ,,ION CREANGĂ”,
PRECUM ŞI EFICIENŢA INTERNĂ ŞI EXTERNĂ A UNITĂŢII DE ÎNVĂŢĂMÂNT PE
ULTIMUL CICLU ŞCOLAR
Nevoile de educaţie ale comunităţii locale şi viziunea comună a grupurilor de interes au
permis realizarea în unitatea noastră şcolară a unui învăţământ de calitate prin aplicarea flexibilă a standardelor de pregătire. Rezultatele şi nivelul pregătirii elevilor au determinat colectivul de cadre didactice să deruleze un proiect educaţional având ca ţintă strategică acreditarea Colegiului Tehnic ,,Ion Creangă” pentru calificările profesionale: tehnician în agricultură, tehnician în administrație, tehnician în construcții și lucrări publice şi tehnician electrician, electronist auto.
În urma evaluărilor ARACIP şi a OMECT 3040/15.01.2008 urmată de OMECI 5713/19.10.2009 am realizat autorizarea pentru nivelul 3 a calificărilor profesionale pentru care solicităm în prezent ACREDITAREA.
De la înfiinţarea în unitatea noastră şcolaă a acestor calificări profesionale, am avut în vedere
acreditarea acestora.
Ne-am stabilit ca ţinte strategice, pe care considerăm că le-am îndeplinit, următoarele:
Adaptarea retelei scolare si a ofertei de formare profesionala initiala la cerintele pietei muncii si a optiunilor elevilor. - Scaderea ratei somajului în rândul tinerilor raportat la populatia activă de la 19,1 % (2006) la 15% (2013).
Cresterea participarii la programe de FPC prin reteaua IPT - Cresterea ponderii populaţiei cu grad ridicat de pregătire/calificare (min. nivelul 2) prin programe de formare continua de la 12,5 % in 2006 la 30 % în 2013.
Asigurarea egalităţii de sanse în formarea iniţiala - Reducerea ratei de părăsire
timpurie de la 22,98 % in 2006 la 10% în 2013; Cresterea gradului de cuprindere în mediul rural, in grupuri dezavantajate ( copii cu CES)
Dezvoltarea resurselor umane din sistemul IPT in vederea asigurarii calitatii
in formare - Cresterea ratei de participare a cadrelor didactice la cursuri de formare continua, cu un ritm de 25% din total/ an scolar
Dezvoltarea infrastructurii unitatilor scolare IPT, in vederea asigurarii
calitatii in formare - Realizarea de unitati scolare reprezentative-campusuri scolare IPT la nivelul regiunii-20 ( minim 3 unitati pe fiecare judet)
2
I. POPULAŢIA ŞCOLARĂ
I . 1. Elevii şcolarizaţi
Total, nivele de învăţământ, sexe,medii de rezidenţă
Anul scolar 2009- 2010
2010- 2011
2011- 2012
2012-2013
2013-2014
Total populaţie şcolară, din care: 2120 2101 2230 1982 1834
-pe sexe masculin 1148 1195 1283 1147 1079
feminin 972 906 947 835 755
-după mediul de rezidenţă al
elevilor
Total din localitatea unde este situată şcoala 652 515 491 385 326
Total din alte localităţi 1468 1586 1739 1597 1508
Total din urban 652 515 491 385 326
Total din rural 1468 1586 1739 1597 1508 Total în învăţământul preşcolar, din care: 40 16 20 20 20
-pe sexe masculin 15 7 9 9 10
feminin 25 9 11 11 10
-după mediul de rezidenţă al
elevilor
din localitatea unde este situată şcoala 40 16 20 20 20
Total din alte localităţi 0 0 0 0 0
Total din urban 40 16 20 20 20
Total din rural 0 0 0 0 0 Total în învăţământul primar, din care: 0 0 0 0 0
-pe sexe masculin 0 0 0 0 0
feminin 0 0 0 0 0
-după mediul de rezidenţă al
elevilor
din localitatea unde este situată şcoala 0 0 0 0 0
Total din alte localităţi 0 0 0 0 0
Total din urban 0 0 0 0 0
Total din rural 0 0 0 0 0 Total în învăţământul gimnazial, din care: 64 45 73 61 58
-pe sexe masculin 29 21 39 35 30
feminin 35 24 34 26 28
-după mediul de rezidenţă al
elevilor
din localitatea unde este situată şcoala 60 42 68 45 41
Total din alte localităţi 4 3 5 16 17
Total din urban 60 42 68 45 41
Total din rural 4 3 5 16 17 Total liceu teoretic, din care: 203 126 73 101 121
-pe sexe masculin 118 80 41 53 59
3
Total, nivele de învăţământ, sexe,medii de rezidenţă
Anul scolar 2009- 2010
2010- 2011
2011- 2012
2012-2013
2013-2014
feminin 85 46 32 48 62
-după mediul de rezidenţă al
elevilor
din localitatea unde este situată şcoala 89 41 25 25 37
Total din alte localităţi 114 85 48 76 84
Total din urban 89 41 25 25 37
Total din rural 114 85 48 76 84 Total liceu tehnologic ruta directă, din care: 1093 1303 1535 1537 1497
-pe sexe masculin 564 728 890 908 891
feminin 529 575 645 629 606
-după mediul de rezidenţă al
elevilor
din localitatea unde este situată şcoala 294 270 283 244 209
Total din alte localităţi 799 1033 1252 1293 1288
Total din urban 294 270 283 244 209
Total din rural 799 1033 1252 1293 1288 Total în cl. IX şi X SAM, clasa a X a, a XI a profesională, din care: 217 0 0 51 100
-pe sexe masculin 141 0 0 36 74
feminin 76 0 0 15 26
-după mediul de rezidenţă al
elevilor
din localitatea unde este situată şcoala 44 0 0 6 12
Total din alte localităţi 173 0 0 45 88
Total din urban 44 0 0 6 12
Total din rural 173 0 0 45 88 Total în anul de completare, stagii de pregătire practică, din care: 267 257 65 0 0
-pe sexe masculin 152 159 39 0 0
feminin 115 98 26 0 0
-după mediul de rezidenţă al
elevilor
din localitatea unde este situată şcoala 49 51 6 0 0
Total din alte localităţi 218 206 59 0 0
Total din urban 49 51 6 0 0
Total din rural 218 206 59 0 0 Total în clasa a XII şi a XIII-a ruta progresivă, din care: 186 298 439 212 38
-pe sexe masculin 118 184 256 106 15
feminin 68 114 183 106 23
-după mediul de rezidenţă al
elevilor
din localitatea unde este situată şcoala 42 55 72 45 7
Total din alte localităţi 144 243 367 167 31
4
Total, nivele de învăţământ, sexe,medii de rezidenţă
Anul scolar 2009- 2010
2010- 2011
2011- 2012
2012-2013
2013-2014
Total din urban 42 55 72 45 7
Total din rural 144 243 367 167 31
Total în învăţământul postliceal şi de maiştri, din care: 50 56 25 0 0
-pe sexe masculin 11 16 9 0 0
feminin 39 40 16 0 0
-după mediul de rezidenţă al
elevilor
din localitatea unde este situată şcoala 34 40 17 0 0
Total din alte localităţi 16 16 8 0 0
Total din urban 34 40 17 0 0
Total din rural 16 16 8 0 0
I .2 Dinamica populaţiei şcolare pentru perioada 2009 – 2013
An şcolar Nr. elevi 2009-2010 2120 2010-2011 2101 2011-2012 2230 2012-2013 1982
1850
1900
1950
2000
2050
2100
2150
2200
2250
2009-2010 2010-2011 2011-2012 2012-2013
NR. ELEVI
5
II DIAGNOZA MEDIULUI INTERN ŞI EXTERN
II.1 ANALIZA COMPLEXĂ A ORGANIZAŢIEI ŞCOLARE, INCLUSIV CULTURA ORGANIZAŢIONALĂ
Colegiul Tehnic „Ion Creangă” – Tîrgu-Neamţ şi-a creat în ultimii 50 de ani o personalitate şi o
ofertă educaţională specifică: Unitatea noastră şcolară cuprinde nivelurile de învăţământ: preşcolar, gimnazial, profesional,
liceal ZI , profil servicii, resurse naturale şi protecţia mediului, tehnic; liceal – seral şi frecvenţă redusă, profil real.
Există o bună colaborare cu reprezentanţii comunităţii locale şi structurile ierarhic superioare; Deţinem autorizaţie CNFPA pentru calificarea profesională Administrator pensiune turistică. Elevii înregistrează rezultate bune obţinute la olimpiade şi concursuri şcolare specifice şcolilor
tehnologice, dar şi la concursuri din ariile curriculare matematică şi ştiinţe, om şi societate, limbă şi comunicare;
Existenţa la nivelul şcolii a unui număr de 5 profesori metodişti şi 13 profesori care au obţinut gradaţie de merit.
Organizarea şi desfasurarea în cadrul ;colii a două Simpozioane Nationale: „IPO TECH - Perspective tehnice si tehnologice, prioritati si demersuri in contextul european” şi „Creangă…la el acasă”, a Simpozionului Regional „Cinste eroilor!”, a Simpozionului Judeţean „Apa – condiţie sine qua non a vieţii” şi a celui interjudeţean „Arta de a fi gazdă”;
Personal didactic calificat în proporţie de 98,40%; Ponderea cadrelor didactice titulare cu gradul didactic I este de 36%; Ponderea cadrelor didactice cu performanţe în activitatea didactică este de 65%; Impicarea elevilor în realizarea de activităţi extracurriculare prin intermediul Consiliului
Elevilor;
Consiliul reprezentativ al părinţilor are o colaborare fructuoasă cu şcoala, în favoarea elevului; Pregătirea metodico-ştiinţifică a personalului didactic corelată cu dotările din cadrul
cabinetelor, laboratoarelor şi atelierelor asigură realizarea unui process instructive-educativ de calitate conform cerinţelor din SPP-uri;
Fondurile extrabugetare sunt utilizate pentru îmbunătăţirea bazei materiale iar resurselor financiare sunt dirijate în zonele care au fost identificate ca prioritare;
Biblioteca şi CDI-ul conţin aproximativ 20000 de volume, ultimile achiziţii realizându-se la disciplinele la care nu se găsesc manuale sau auxiliare curriculare;
Creştere numărului de cadre didactce care urmează cursuri de perfecţionare resurselor financiare în zonele care au fost identificate ca prioritare;
Funcţionarea în sprijinul realizării activităţilor educative şi extracurriculare a ONG-ului EDUMOND în cadrul unităţii noastre; Personalul unităţii noastre şcolare împărtăşeşte elementele fundamentele ale „structurii de
adâncime”, strâns legate de condiţiile specifice ale oraşului Tîrgu-Neamţ: Respectarea strictă a normelor, neexistând alternative admise la comportamentul prescris; Identificarea a ceea ce este „bun” şi „rău”, precum şi aspiraţiile fiecăruia, exprimate în
conduită;
Încrederea în propriile puteri pentru realizarea idealurilor; Alegerea sensurilor, semnificaţiilor şi accepţiunilor dominante pentru a înţelege conceptele
fundamentale.
6
II. 2 ANALIZA INFORMAŢIILOR DE TIP CANTITATIV ŞI CALITATIV
II.2.1. INFORMAŢII DE TIP CANTITATIV Resurse umane:
a) Efective elevi pentru calificările profesionale pentru care se solicită acreditarea
An
ul
şco
lar Tehnician în
agricultură Tehnician în administrație
Tehnician în construcţii şi
lucrări publice
Tehnician electrician,
electronist auto
IX I
XII
K
RP
IX B
X A
XII
I M
RP
IX M
X D
2009-2010
29 33 28 24 15 28 34
An
ul
şco
lar
Tehnician în agricultură
Tehnician în administrație
Tehnician în construcţii şi
lucrări publice
Tehnician electrician,
electronist auto
IX I
X I
XII
I,
RP
XII
I K
RP
IX A
X B
XI
A
IX P
IX M
X M
XI
D
2010-2011
29 30 30 29 30 28 35 30 29 27 34
An
ul
şco
lar
Tehnician în agricultură Tehnician în administrație
Tehnician în construcţii şi
lucrări publice
Tehnician electrician,
electronist auto
X I
XI
I
XII
H,
RP
XII
I,
RP
XII
I J,
RP
IX A
X A
XI
B
XII
A
X P
XII
I, RP
IX N
X M
XI
M
XII
D
2011-2012
21 21 32 27 23 31 28 28 35 20 25 32 24 20 33
An
ul
şco
lar
Tehnician în agricultură
Tehnician în administrație
Tehnician în construcţii şi
lucrări publice
Tehnician electrician, electronist auto
IX j
XII
I
XII
I H
RP
I
IX
A
X A
XI
A
XII
B
XI
P
XII
I I,
RP
IX M
X N
XI
L
XII
M
2012-2013
30 16 24 27 26 25 28 15 15 28 18 34 16
7
b). Personal didactic: Tehncian în agricultură 2013-2014
Număr personal didactic calificat: Număr personal didactic
Cu doctorat gradul I gradul II cu definitivat fără definitivat Necalificat
- 1 3 1 1 -
Vechime debutant 3-5ani 6-10 ani
11- 15 ani
16-20 ani
21-25 ani
26-30 ani
Peste 30 ani
- în învăţământ
- 1 1 2 - 1 - 1
- în unitate - 1 1 2 - 1 - 1
Tehnician în administraţie 2013-2014:
Număr personal didactic calificat: Număr personal didactic
Cu doctorat gradul I gradul II cu definitivat fără definitivat Necalificat
- 3 2 - 2 -
Vechime debutant 3-5ani 6-10 ani
11- 15 ani
16-20 ani
21-25 ani
26-30 ani
Peste 30 ani
- în învăţământ
2 - 1 2 1 1 - -
- în unitate 1 - 2 2 1 - - -
Tehnician în construcţii şi lucrări publice 2013-2014:
Număr personal didactic calificat: Număr personal didactic
Cu doctorat gradul I gradul II cu definitivat fără definitivat Necalificat
din localitatea unde este situată şcoala 120 98 126
115
din alte localităţi, din care: 283 252 220
375
urban 120 98 126 115
rural 283 252 220 375
Promovaţi la
examenul de
bacalaureat
Total absolvenţi promovaţi, din care :
385 101 149 204
-pe sexe
masculin 193 45 61 89
feminin 192 56 88
115
-după mediul
de rezidenţă
al elevilor
din localitatea unde este situată şcoala
108 25 46 67
din alte localităţi, din care:
277 76 103 137 urban 108 25 46 67
rural
277 76 103 137
Po
nd
ere
a a
bso
lve
nţi
lor
pro
mo
va
ţi la
ex
am
en
ul
de
ba
ca
lau
rea
t
Total absolvenţi promovaţi, din care :
98,71% 30,60% 43,82% 50,12%
-pe sexe
masculin 98,97% 25,71% 35,26% 42,78%
feminin 98,46% 36,12% 52,69%
57,78%
-după mediul
de rezidenţă
al elevilor
din localitatea unde este situată şcoala
90,00% 25,51% 36,50% 58,26%
din alte localităţi, din care:
97,87% 30,15% 46,81% 36,53%
urban 90,00% 25,51% 36,50% 58,26%
rural 97,87% 30,15% 46,81%
36,53%
EVOLUŢIA REZULTATELOR LA EXAMENUL DE CERTIFICARE A COMPETENŢELOR PROFESIONALE LA LICEU
10
Criteriul ANUL ŞCOLAR
2009-2010
2010-2011
2011-2012
2012-2013
EX
AM
EN
UL D
E C
ER
TIF
IC
AR
E A
CO
MP
ET
EN
ŢE
LO
R P
RO
FE
SIO
AN
LE
Ab
so
lven
ţi
Total absolvenţi, din care :
329 263 346 476
-pe sexe
masculin 165 138 178 256
feminin 164 125 168 220
-după mediul
de reziden
ţă al elevilor
din localitatea unde este situată şcoala 125 91 129
111
din alte localităţi, din care: 204 172 217
365
urban 125 91 129 111
rural 204 172 217 365
Pro
mo
va
ţi l
a e
xa
me
nu
l d
e c
ert
ific
are
Total absolvenţi promovaţi, din care :
322 248 329 455
-pe sexe masculin
161 128 167 248
feminin 161 120 162
207
-după mediul
de rezidenţă
al elevilor
din localitatea unde este situată şcoala
125 86 125 108
din alte localităţi, din care:
197 162 204 347
urban 125 86 125 108
rural 197 162 204
347
Po
nd
ere
a a
bso
lve
nţi
lor
pro
mo
va
ţi la
ex
am
en
ul
de
ce
rtif
ica
re
Total absolvenţi promovaţi, din care :
100% 100% 100% 100%
-pe sexe
masculin 100% 100% 100% 100%
feminin 100% 100% 100%
100%
-după mediul
de reziden
ţă al elevilor
din localitatea unde este situată şcoala
100% 100% 100% 100%
din alte localităţi, din care:
100% 100% 100% 100%
urban 100% 100% 100% 100%
rural 100% 100% 100%
100%
11
f). Situatia absolventior de liceu, promoţia 2013
CALIFICAREA PROFESIONALĂ TEHNICIAN ÎN AGRICULTURĂ
CALIFICAREA TEHNICIAN ÎN ADMINISTRAȚIE
Nr. crt. Numele și prenumele
absolventului
Situația la bacalaureat
admis/respins Continuă studiile
Inserție pe piața muncii
1 ACASANDREI I. LAVINIA-ELENA ADMIS Student universitate
2 ANTON C. SILVIU ADMIS Student universitate
3 ARSINTE N. ANDREI-MARIAN ADMIS Școala de Poliție
Date privind inserţia socio-profesională a absolvenţilor şcolii, promoţia 2012 - 2013 (situaţia la data de 01.09.2013)
Sursa: Evidenţele din procedura de monitorizare aplicată de şcoală
Nr. crt. Numele și prenumele
absolventului
Situația la bacalaureat
admis/respins Continuă studiile
Inserție pe piața muncii
1 ALUI - IOAN G. GEORGIANA respins șomeră
2 AVORNICULUI I. SINZIANA-ELENA
respins Lucrează în comerț
3 AXINTE M. MARIA-MANUELA respins Lucrează în comerț
4 CHIPER M. DUMITRU-FLORENTIN
respins șomer
5 HARJA ROXANA ANDREEA respins Școala postliceală
sanitară
6 IGNAT M. ROXANA-ELENA respins Lucrează în comerț
7 MUNTEANU M. MIHAI VASILE respins șomer
8 OLTEANU G. IULIANA respins Plecată în străinătate
9 OSLOBANU A. MARIA respins Școală postliceală
10 OLTEANU G. MARILENA respins Școala postliceală
sanitară
11 PINTILIE M. RADU MADALIN ADMIS Student universitate
12 POPA V. VASILE-LAURENTIU respins șomer
13 TANASA J. BOGDAN-ALEXANDRU
respins Lucrează în domeniul prel. lemnului
14 TANASELEA I. IOANA-ALEXANDRA
respins șomer
15 VASILIU P. ŞTEFAN - GABRIEL respins șomer
12
Cîmpina
4 AXINIA V. VLAD ADMIS Lucrează în
străinătate
5 CARAMIDA A. FLORENTINA-ANCA ADMIS Student universitate
6 CIOCIRLAN I. IOAN-VALENTIN ADMIS Student universitate
7 DOLHESCU M. MADALINA ADMIS Student universitate
8 DONOIU E. LARISA-LOREDANA ADMIS Școala postliceală
9 DUDANU V. RAZVAN-VASILE ADMIS Student universitate
10 ICHIM N. SILVIU - NICOLAE ADMIS Student universitate
11 LATES-AMBROSE G. ALINA ADMIS Student universitate
12 LEPADATU D. DUMITRU - DOREL ADMIS Lucrează în
domeniul Economic
13 MANALACHIOAIA V.D. MIHAELA ADMIS Student universitate
14 MANEA V. MARIA - MADALINA ADMIS Student universitate
15 MATACHE D. TEODORA-LAURA ADMIS Student universitate
16 MICU M. ANCA-MIHAELA ADMIS șomer
17 MIHĂILĂ DANIELA-ALEXANDRA ADMIS Lucrează
înstrăinătate
18 NEGRU G. ELENA DIANA ADMIS Student universitate
19 PASTRAVANU A. IUSTINA-ANDREEA
ADMIS șomeră
20 PASTRAVANU M. ALEXANDRA ADMIS Student universitate
21 PISTA T. IULIAN ADMIS Student universitate
22 PITILIGA G. VASILICA ADMIS Student universitate
23 RUSU C. ANDREI-COSTIN ADMIS Lucrează
înstrăinătate
24 SALARU G. MARINELA ADMIS Student universitate
25 VARVARA V. LAVINIA-GEORGIANA ADMIS Lucrează în
învățământ
26 VĂSIEŞ V. MIHAI respins șomer
CALIFICAREA TEHNICIAN ELECTRICIAN, ELECTRONIST AUTO
Nr. crt. Numeleșiprenumeleabsolventul
ui
Situația la bacalaureat
admis/ respins
Continuă studiile Inserție pe piațamuncii
1 AMARIEI I. MARCEL respins șomer
2 ASIMINEI D. MIHAI GABRIEL respins Scoala postliceală
3 BALMUŞ GHEORGHE GABRIEL respins Lucrează în
domeniul electric
4 BASMA G. DUMITRU-GABRIEL respins șomer
5 CHIRU P. OVIDIU-MARIAN respins Lucrează în
construcții
6 CIOCARLAN V. ANDREI ADMIS Politehnică
13
7 GHITA I. IOAN DANIEL respins Lucrează în comerț
8 GOGU M. GABRIEL respins Lucrează în comerț
9 IOSUB C. CONSTANTIN-CRISTIAN respins Lucrează în
agricultură
10 JUNCANARIU P. PETRICA-DANUT respins șomer
11 RAUCESCU I. IOAN respins Lucrează în
construcții
12 ROSU V. GHEORGHE respins Lucrează în
construcții
13 TICU P. ANDREI - ALEXANDRU respins șomer
14 ŢUGUI G. VASILE VALENTIN respins Lucrează în
domeniul mecanic
15 URZICA F. DUMITRU LUCIAN respins șomer
16 VASILE G. CONSTANTIN BOGDAN respins Lucrează în
construcții CALIFICAREA PROFESIONALĂ TEHNICIAN ÎN CONSTRUCȚII ȘI LUCRĂRI PUBLICE
Nr. crt. Numeleșiprenumeleabsolventul
ui
Situația la bacalaureat
admis/respins Continuă studiile
Inserție pe piața muncii
1 ANUŞCA I. MARIAN ADMIS Student Politehnică
2 CERBU I. CRISTIAN-CONSTANTIN respins Lucrează în construcții
3 CRETU VASILE respins șomer
4 CUIBARI R. BOGDAN-LUCIAN respins Lucrează în construcții
5 DOLHESCU N. NICOLAE respins șomer
6 GOREA N. CLAUDIU respins Lucrează în construcții
7 IRINA C. MARIUS-COSMIN respins Lucrează în construcții
8 METELEAGĂ M. CLAUDIU-VASILICĂ respins Lucrează în construcții
9 OLARIU V. IOAN respins șomer
10 SANDU I. IOAN respins Lucrează în construcții
11 TODIRICĂ I. IOAN-CIPRIAN respins Lucrează în construcții
12 UNGUREANU D. DOREL respins Lucrează în construcții
g). Rezultatele elevilor la olimpiade şi concursuri şcolare de specialitate:
Tehnician în agricultură:
14
In anul scolar 2010-2011 eleva Branoae Iustina Gabriela din clasa a XII-a I RP a participat la Olimpiada Judeteana, organizata la Colegiul ,,Gheorghe Cartianu” Piatra Neamt , eleva obtinând locul I, a participat în apilie 2011 la Olimpiada Nationala pe Agricultura la Calarasi unde a obtinut o diploma de participare.
In anul scolar 2011-2012 elevele: Branoae Iustina Gabriela din clasa a XIII-a I RP si Miles – Cotfase Florentina din clasa a XIII-a J RP au participat la Olimpiada Judeteana discipline Tehnice – organizata la Colegiul Tehnic ,,Ion Creanga”, Tg. Neamt” – prof. indrumatori: Iftime Brandusa si Rosu Petruta.
Branoae Iustina Gabriela din clasa a XIII-a I R P a participat în anul școlar 2011-2012 la Concours Europeeen Jugenment Par les Jounes în cadrul Concours Gerneral Agricole 2012, defășurat la Paris, sub patronajul Minestere de L’Agriculture et de L ’Alimentation, plasându-se pe locul al XVIII-lea.
Branoae Iustina Gabriela din clasa a XIII-a I R P - locul i la faza judeteana, a mers la Olimpiada Nationala de la Slatina - aprilie 2012 – (prof insotitor Iftime Brandusa) unde a obtinut diploma de participare
Miles-Cotfase Florentina din clasa a XIII-a J RP- locul al II-lea la etapa judeteana (2012) In anul scolar 2012-2013, Olimpiada Judeteana a fost organizata de Colegiul Tehnic “Ion
Creanga” Tg. Neamt
NR. CRT
NUMELE SI PERNUMELE ELEVULUI
CLASA CALIFICAREA PREMIUL OBTINUT
1 Ichim Vasile
a XI-a
Tehnician agromontan
PREMIUL I
2 Tolontan Alexandra
a XI-a
Tehnician agromontan
PREMIUL AL II-LEA
3 Chirila Ana Maria
a XI-a
Tehnician agromontan
MENTIUNE
4 Filip Maria
a XI-a
Tehnician agromontan
MENTIUNE
5 Tanaselea Ioana Alexandra
a XII-a
Tehnician in agricultura
PREMIUL I
6 Ciocoiu Daniela
a XIII-a RP
Tehnician in agricultura
PREMIUL AL II-LEA
7 Buzdea Magda
a XIII-a RP
Tehnician in agricultura
PREMIUL AL III-LEA
8 SchiopuGeanina
a XIII-a RP
Tehnician in agricultura
MENTIUNE
15
Elevii: Ichim Vasile a XI-a H si Tanaselea Ioana Alexandra a XII-a I au participat la Olimpiada Nationala de la Botoşani, unde au obtinut diplome de participare, Prof. Insotitor Rosu Petruţă In anul scolar 2013-2014 Olimpiada Judeteana a fost organizata de Colegiul Tehnic “Ion Creanga, ” Tg. Neamt.
NR. CRT
NUMELE SI PERNUMELE ELEVULUI
CLASA CALIFICAREA PREMIUL OBTINUT
1 Stirbu V. Marian Mihai
a XI-a J
Tehnician agromontan
PREMIUL I
2 Irina C. Bianca Florentina
a XI-a J
Tehnician agromontan
PREMIUL AL II-LEA
3 Ungheanu V. Ana Roxana
a XI-a J
Tehnician agromontan
MENTIUNE
4 Nemtanu C. Ramona
a XI-a J
Tehnician agromontan
MENTIUNE
5 Ichim V Vasile
a XII-a H
Tehnician agromontan
PREMIUL I
6 Stangu M Cristina-
Magdalena
a XII-a H
Tehnician agromontan
PREMIUL AL II-LEA
7 Chirila S Ana- Mariana
a XII-a H
Tehnician agromontan
PREMIUL AL III-LEA
8 Aramescu I Roxana
a XII-a H
Tehnician agromontan
MENTIUNE
Elevii: Ichim Vasile a XII-a H si Stirbu V. Marian Mihai a XI-a J au participat la Olimpiada
Nationala de la Teleorman , unde au obtinut diplome de participare. Tehnician în administrație
In fiecare an (2009- 2013) membrii catedrei Economic Administratic au avut participanţi la Olimpiada de discipline tehnice, din aria currciulară Tehnologii:
În tabelul de mai jos sunt înregistrate rezultatele obținute de elevi la etapa județeană:
Anul Elev Clasa Rezultate obtinute 2009/2010 Alucai Doina XI Locul I
Gavriloaia AnaMaria XI Locul II
Blaga Oana XII Locul II
2010/2011 Bârliba Raluca XI Participant
Danila Catalina XI Participant
16
Gavriloaia Ana Maria XII Locul I
Alucai Doina XII Locul II
2011/2012 Bârliba Raluca XII Participant
Ciocârlan Valentin XI Participant
Lateş Ambrozie Alina XI Participant
2012/2013 Ilies Lavinia XI Participant
Bărbieru Teofana XI Participant
Ambrozie Lates Alina XII Locul II
2013/2014 Mariuta Andreea XI Participant
Plăcinta Magdalena XI Locul IV
Tehnician în construcții și lucrări publice 9.03.2009 – Etapa judeteana Consurs pe meserii - Roman
1. Ticu P. Paul - mentiune 1 2. Mariuta P. Gheorghe - mentiune 2
Tehnician electrician, electronist auto
In fiecare an (2009- 2013) membrii catedrei de pe domeniul electric au avut participanţi la Olimpiada de discipline tehnice, din aria currciulară Tehnologii.
Elevul Tolontan Neculai, absolvent promoție 2012 la această calificare profesională, a fost Șeful promoției, cu cea mai mare medie de absolvire a liceului.
Mai jos sunt înregistrate rezultatele obținute de elevi la diverse concursuri:
Anul Elev Clasa Rezultate obtinute 2012/2013 Mantea Daniel XI L Locul II –
Olimpiada Județeană
Savin Bogdan XI L Locul III – Olimpiada Județeană
Mantea Daniel XI L Premiul III la Proiectul POS DRU Parteneriate active școală –
întreprindere pentru îmbunătățirea fomării profesionale inițiale – PAȘII
FPI
Iacob Daniel XI L Premiul III la Proiectul POS DRU Parteneriate active școală –
întreprindere pentru îmbunătățirea fomării profesionale inițiale – PAȘII
FPI
Mantea Daniel XI L Premiul III, Secțiunea B a Simpozionului Național IPO-TECH – Perspective tehnice și tehnologice, priorități și demersuri în contextul
european
Iacob Daniel XI L Premiul III, Secțiunea B a Simpozionului Național IPO-TECH –
17
Perspective tehnice și tehnologice, priorități și demersuri în contextul
european Resurse materiale: Calificările pentru care solicităm acreditarea beneficiază de dotare corespunzătoare. Tehnician în agricultură
In momentul cererii de autorizare a calificării tehnician în agricultură, Colegiul Tehnic ,,Ion Creangă”, Tîrgu-Neamt, dispunea de o baza materiala corespunzatoare pregatirii elevilor in domeniu. Incepand din anul 2004-2006, Colegiul Tehnic Ion Creangă a fost cuprins in Programul Phare Vet ca scoala de demonstratie si ca urmare in anii urmatori scoala noastra a fost dotata cu unelte, utilaje si materiale didactice pentru instruirea elevilor.
Şcoala Phare TVET 2001-2003 coordonatoare
Unitate şcolară alocată
Colegiul Tehnic "Ion Creangă" Tîrgu- Neamţ
Liceul Tehnologic Pipirig
Colegiul Tehnic "Danubiana" Roman Liceul Tehnologic Adjudeni
Liceul Tehnologic Valea Ursului
Colegiul Tehnic „Gheorghe Cartianu" Piatra-Neamţ
Grup Şcolar „Dimitrie Leonida”, Piatra-Neamţ
Grupul Şcolar "Mihail Sadoveanu" Borca Liceul Tehnologic Dămuc
Lic.Tehn. Ec. Administrativ Piatra- Neamţ LE „Spiru Haret” Piatra-Neamţ
Colegiul Tehnic "Ion Creangă" Tîrgu- Neamţ
Liceul Tehnologic Petricani
GSA "Ion Ionescu de la Brad" Horia Liceul Tehnologic La Salle
Colegiul Tehnic "Petru Poni" Roman Liceul Tehnologic Nisiporeşti
Grupul Şcolar Iacobeni
Colegiul Tehnic "Miron Costin" Roman LT „Vasile Alecsandri” Săbăoani
Baza materială – a cunoscut o permanentă îmbunătăţire, Colegiul Tehnic Ion Creangă deţinând:
Laborator de agricultură Echipamnete PHARE TVET; Parc auto cu mașini și utilaje agricole; Livada; Sera și solar; Parcul dendrologic.
Notă: o listă detaliată a materialului didactic se găseşte în cadrul listelor de invetar.
18
Tehnician în administrație
In momentul cererii de autorizare a calificării tehnician în administrație, Colegiul Tehnic Ion Creangă Tîrgu-Neamt dispunea de o baza materiala minimă corespunzatoare pregatirii elevilor in domeniu.
În prezent, activitatea elevilor se desfășoară în Cabinetul de Contabilitate dotat cu claculatoare, imprimante, internet (Conform listelor de inventar).
Baza materială – a cunoscut o permanentă îmbunătăţire: Laborator de contabilitat; 15 calculatoare; Programe de natură informatică de speciliate; Materiale didactice – plan de conturi, cărți de specialitate, reviste – trbuna ec, ziarul
finaciar; Imprimanta multifuncțională; Aparat de plastificat; Aparat de legat carți.
Tehnician electrician, electronist auto
In momentul cererii de autorizare a calificării Tehnician electrician, electronist auto, şcoala noastră dispunea de o baza materiala corespunzatoare pregatirii elevilor in domeniu.
În prezent, activitatea elevilor se desfășoară în trei laboratoare: Electric, Electronică Automatizări și Multifuncțional dotate cu echipamente electrice și electronice, calculatoare necesare efectuării stagiului de pregătire practică a elevilor. (Conform listelor de inventar).
Baza materială – a cunoscut o permanentă îmbunătăţire, Colegiul Tehnic Ion Creangă deţinând:
Trei laboratoare: Electric, Electronică Automatizări și Multifuncțional; Cabinet Radioclub YO8KZC (stație de emisie-recepție, sație meteo APRS, interfețe de
programare microcontrolere); Pistoale de lipit; Stații de lipit termostatate; Stații cu aer cald; Clesti, patenți, surubelnițe; Aparate de măsură digitale; Osciloscoape; Surse de alimentare reglabile; Calculatoare; Auxiliare didactice: lucrări de laborator, reviste de specialitate, cărți de specialitate. Subansamble specifice tehnicii de calcul (placi de bază, HDD, plăci video, surse de
In momentul cererii de autorizare a calificării Tehnician în construcții și lucrări publice, Colegiul Tehnic Ion Creangă Tîrgu-Neamt dispunea de o baza materiala minimă corespunzatoare pregatirii elevilor in domeniu.
19
În prezent, activitatea elevilor se desfășoară într-un cabinet dotat cu material didactic necesar instruirii elevilor. (Conform listelor de inventar). In perioada anteriopară s-au înregistat in Contabilitate următoarele achiziţii aferente calificărilor profesionale propuse spre acreditate:
CALIFICAREA PROFESIONALĂ
ELECTRIC AGRICULTURĂ ECONOMIC
DOCUMENTE JUSTIFICATIVE
FF 133 NIR BC 22/06.04.2012/300.84 LEI
BF 202/19.03.2012-NIR 5009 BC 5009- 100 LEI
FF3113 NIR24/27.04.2009-320LEI
FF000085 06 04 .2012 -515.50 LEI
FF 2059/20.02.2012 NIR 26 BC 26-376.42 LEI
FF 189 NIR 5019 bc 5018/22.05.2013-137.48 LEI
FF 2451 NIR 5011 BC 5011/05.03.2012- 355 LEI
FF 5740 NIR 5014/03.04.2012 BC 5014-600 LEI
FF 1000089/23.05.2013 600 LEI
FF 700 NIR 2 18.02.2014 BC 13-2802.40 LEI
FF1577 NIR 5015/14.04.2012 BC 5014-244 LEI
FF 190 NIR 5023 BC 5022/23.05.2013-64.33 LEI
FF 7557 NIR 2 BC 10/19.02.2014-1450 LEI
FF1649 NIR 5017/04.05.2012 BC 5027.1-625 LEI
FF 1001593 NIR 5021 BC 5021/24.05.2013-198.10 LEI
FF 7565 NIR 4 BC 3/06.03.2014-250
FF 1210 NIR 5018/08.05.2012 BC 5018-1397 LEI
FF 130500206 NIR 5021 BC 5021/26.05.2013 -62.07 LEI
FF 40 NIR 13 BC 26/28.02.2014- 566.40 LEI
FF 5877 NIR 5019/08.05.2012 BC 5018 -660 LEI
FF0045/29.03.2014-420 LEI FF 238 NIR 5043/09.06.2012 BC 5051- 646.43 LEI
FF 8004566 NIR 5003 BC 5003/29.03.2014-489.99 LEI
FF 2587 NIR 5012 BC 5006//07.03.2013-1079 LEI
FF 3081/30.03.2014-491.58 LEI
FF 5 NIR 5027 BC 5016/19.04.2013-154.61 LEI
TOTAL LEI 7641.71 5882.46 1381.98
II.2.2. INFORMAŢII DE TIP CALITATIV
Învăţământul: - preşcolar funcţionează:
Program normal: dimineaţa - gimnazial funcţionează dimineaţa; - liceal va funcţionează dimineaţa şi după-amiaza.
Rata abandonului şcolar (pentru învăţământul liceal)
20
Criteriul ANUL ŞCOLAR
2009/2010 2010/2011 2011/2012 2012/2013
Total şcoală 2,34% 4,39% 3,49% 1,45%
masculin 0,14% 5,16% 4,37% 1,98%
feminin 3,50% 3,25% 2,15% 0,62%
urban* 0,98% 2,09% 2,27% 0,89%
rural* 3,82% 5,29% 3,22% 2,61%
Elevi exmatriculaţi :
o 2009 – 2010 - 4 elevi o 2010 – 2011 - o 2011 – 2012 - o 2012 – 2013 - 2 elevi
Nivelul de pregătire al cadrelor didactice
Grade didactice
Număr persoane Total 2009-2010 Total 2010-2011 Total 2011-2012 Total 2012-2013
Doctoranzi 1 1 1 - Doctorat - - - 1
Gr. I 34 40 43 40 Gr. II 20 21 24 26 Definitivat 35 39 38 42 Debutant 21 13 16 14
TOTAL 111 114 122 122
Din care suplinitori
39 39 41 41
SITUAŢIA ÎNCADRĂRII CU TITULARI / SUPLINITORI CALIFICAŢI
II.3. ANALIZA PEST
Domenii de referinţă
Situaţia existentă Favorabil Nefavorabil
Contextul POLITIC
Existenţa politicilor educaţionale la nivel local. Descentralizarea structurilor de decizie.
0
50
100
150
2009-2010 2010-2011 2011-2012 2012-2013
total personal
titulari
suplinitori calificaţi
21
Distribuţie puterii între partide politice la nivel local.
Contextul ECONOMIC
Creşterea potenţialului economic.
Existenţa unor agenţi economici care sponsorizează şcoala.
Repartizarea de la buget a resurselor financiare pentru şcoală.
Plecarea la muncă în străinătate a părinţilor elevilor.
Şomajul ridicat.
Nivel de trai scăzut pentru 1/3 dintre locuitori.
Contextul SOCIAL
Colaborarea excelentă cu comunitatea locală. Selectarea influenţelor pozitive pe care mijloacele
mass-media le transmit.
Existenţa unui spirit comunitar. Creşterea motivaţiei pentru învăţătură. Existenţa unei strategii de dezvoltare a unui
învăţământ incluziv.
Lipsa educaţiei în unele familii.
Asistenţă socială precară.
Educaţia nu este văzută ca un mijloc de promovare socială.
Contextul TEHNOLOGIC
Existenţa unor laboratoare amenajate corespunzător: fizică, chimie, biologie, TIC, contabilitate;
Existenţa internetului. Existenţa aparaturii audio – vizuale ce poate fi
folosită la activităţi educative extracurriculare. Toate cadrele didactice au absolvit cursuri de
pregătire – informatică.
Existenţa unor tehnologii învechite.
Rezistenţă la pătrunderea unor abordări moderne a actului didactic.
II.4. ANALIZA SWOT
II.4.1. OFERTA CURRICULARĂ
PUNCTE TARI PUNCTE SLABE Liceul dispune de :
- planuri de învăţământ - programe şcolare - programe şcolare alternative - auxiliare curriculare - manuale - caiete de lucru - ghiduri de aplicare - culegeri - enciclopedii - îndrumătoare
O bună cooperare cu : I.S.J. Neamţ, C.C.D. Neamţ.
Existenţa unui punct de documentare a cadrelor didactice.
Nevoile de învăţare ale elevilor sunt corelate cu metodele şi tehnicile de predare.
Unitatea şcolară încurajează diversificarea activităţii în unitate şi crearea unui climat centrat pe muncă şi
Standardele de pregătire sunt insuficient cunoscute de către părinţi.
22
ordine.
OPORTUNITĂŢI AMENINŢĂRI Identificarea activităţilor de formare a cadrelor didactice.
CDL – satisface dorinţa de informare şi cunoaştere în diferite domenii de activitate.
Oferta CDL ameliorează fenomenul de absenteism şcolar şi contribuie la dezvoltarea unei motivaţii pentru învăţare.
CDL – permite valorificarea abilităţilor individuale. Instituirea unui cadru de monitorizare a performanţelor
şcolare în unitate.
Diversificarea insuficientă a CDL poate scădea motivaţia pentru învăţare a elevilor
II.4.2 RESURSE UMANE
PUNCTE TARI PUNCTE SLABE personal didactic calificat în proporţie de 100% ponderea cadrelor didactice titulare cu gradul I:
48,8%;
ponderea cadrelor didactice cu performanţe în activitatea didactică: 65%;
favorizează crearea unui climat educaţional deschis, stimulativ;
există o delimitare a responsabilităţilor cadrelor didactice ( comisii constituite pe diverse probleme ) precum şi o bună coordonare a acestora;
îmbunătăţirea relaţiei profesor – elev prin intermediului Consiliului elevilor;
motivaţia scăzută datorită salariilor mici;
coservatorism şi rezistenţă la schimbare;
monotonie în : organizarea şi desfăşurarea
lecţiilor; centrarea activităţii didactice pe
nevoile elevului; informatizarea învăţământului; Asociația părinților abia înfiinţată are
o colaborare incipientă cu şcoala, în favoarea elevului.
OPORTUNITĂŢI AMENINŢĂRI se pot organiza întâlniri şi activităţi comune ale
cadrelor didactice în afara orelor de curs;
este împărtăşită experienţa pozitivă; creşte coeziunea grupului; se asigură o comunicare mai bună; se diversifică activităţile de formare şi perfecţionare; se organizează întâlniri frecvente între cadrele
didactice şi părinţi;
scade motivaţia şi interesul pentru activităţile profesionale;
scăderea prestigiului corpului didactice prin pensionarea unor profesori recunoscuţi pe plan local;
criza de timp reduce implicarea familiei în viaţa şcolară;
II.4.3. RESURSE MATERIALE ŞI FINANCIARE
PUNCTE TARI PUNCTE SLABE Starea fizică a spaţiilor şcolare şi încadrarea lor în
normele de igienă.
Existenţa cabinetelor, laboratoarelor funcţionale pentru toate calificările profesionale ale şcolii:
Fonduri băneşti insuficiente pentru amenajarea modernă a laboratoarelor, cabinetelor pentru desfăşurarea în condiţii optime a stagiilor de pregătire
23
laborator de contabilitate, de turism şi alimentaţie, de electrotehnică, de electronică şi automatizări, de agricultură, de construcţii, două laboratoare multifuncţionale, laborator de fizică, chimie, biologie, două laboratoare de informatică, două spaţii AEL.
Şcoala are bibliotecă foarte bine utilată. Există sală de sport şi bază sportivă.
practică.
OPORTUNITĂŢI AMENINŢĂRI Descentralizarea şi autonomie instituţională. Parteneriat cu comunitatea locală. Existenţa unor spaţii ce pot fi închiriate în scopul
obţinerii unor fonduri băneşti. Posibilitatea antrenării elevilor şi părinţilor în
activităţi productive şi de întreţinere a şcolii.
Administrarea necorespunzătoare a resurselor materiale şi financiare existente.
Degradarea spaţiilor şcolare din cauza fondurilor limitate, alocate pentru întreţinerea şcolii.
Scăderea conştiinţei elevilor privind păstrarea şi întreţinerea spaţiilor şcolare.
Ritmul accelerat al schimbărilor tehnologice conduce la uzura morală a echipamentelor existente.
II.4.4. RELAŢII CU REPREZENTANŢI AI COMUNITĂŢII
PUNCTE TARI PUNCTE SLABE Întâlniri semestriale cu Consiliul Părinţilor. Întâlniri semestriale între Comisia diriginţilor şi
reprezentanţi ai Poliţiei în scopul prevenirii delicvenţei juvenile.
Dezvoltarea relaţiei profesori – elevi – părinţi prin intermediul manifestărilor extraşcolare.
Dialog constructiv între conducerea şcolii şi Consiliul local.
Contacte cu diverse instituţii pentru realizarea unor activităţi extraşcolare.
Introducerea şi socializarea elevilor în mediul comunitar.
Parteneriate insuficiente şi necoordonate.
Implicarea insuficientă a părinţilor la activităţile extracurriculare.
OPORTUNITĂŢI AMENINŢĂRI Disponibilitatea şi responsabilitatea unor instituţii de
a veni în sprijinul şcolii: Primăria, Biserica, Poliţia, Muzeul de istorie.
Disponibilitatea Asociației părinţilor privind desfăşurarea unor activităţi comune: părinţi-profesori-elevi.
Interesul liceului de a-şi prezenta o oferta educaţională atractivă.
Preocuparea altor instituţii similare pentru schimburi
Organizarea defectuoasă a activităţii de parteneriat poate duce la diminuarea sau anularea efectelor scontate.
Nivelul de educaţie şi timpul limitat al părinţilor poate conduce la slaba implicare a părinţilor în viaţa şcolii.
Slaba informare privind specificul activităţilor propuse de instituţiile
24
de experienţă reciproce. partenere.
PUTEM CONCLUZIONA:
Comisia pentru evaluarea și asigurarea calității din liceu a realizat permanent evaluări interne pe baza standardelor de funcționare și a celor de calitate. A propus o strategie de îmbunătățire a calității și a implementat un sistem de management al calității;
Consiliul de Administraţie al liceului a menţionat în planurile manageriale strategii clare de colaborare cu comunitatea locală. Curriculum-ul la decizia liceului a fost bine elaborat şi se bazează pe caracteristicile economice oferite de comunitatea locală;
Reprezentanţii comunităţii au fost cooptaţi în organismele de luare a deciziilor din liceu. Unitatea şcolară a folosit serviciile oferite de comunitatea locală, în special pentru informarea elevilor cu privire la oportunităţile care li se oferă pe plan local. Colegiul a stabilit un parteneriat benefic cu poliţia, pompierii, departamentul de muncă şi protecţie socială, mass-media şi cu ONG-urile;
Colegiul nostru a beneficiat de facilităţile puse la dispoziţie de comunitatea locală, precum şi de accesul pe care îl au elevii la instituţiile locale de cultură: muzeu, bibliotecă, Casa Culturii;
Unitatea nostră şcolară a beneficiat de serviciile comunităţii şi a invitat reprezentanţii acesteia să-şi prezinte activitatea.
Din analiza complexă a mediului intern și extern a informațiilor de tip cantitativ și calitativ, a
analizelor PEST și SOWT, Comisia pentru evaluarea și asigurarea calității, din Colegiul Tehnic ,,Ion Creangă” , consideră că sunt îndeplinite criteriile pentru ca unitatea noastră şcolară să devina furnizoare acreditată de educaţie pentru calificările profesionale:
1. Tehnician în agricultură 2. Tehnician în administrație 3. Tehnician în construcții și lucrări publice 4. Tehnician electrician, electronist auto.
Întocmit, Director adjunct, prof. Adriana Timofte Coordonator CEAC
