1

ȘCOALA GIMNAZIALĂ GHEORGHE COSTESCU ALUNIȘ

RAPORT DE ACTIVITATE

2018-2019

ȘCOALA ALTFEL: SĂ ȘTII MAI MULTE, SĂ FII MAI BUN!

Programul SĂ ȘTII MAI MULTE, SĂ FII MAI BUN! propus de

MECTS prin ordinul nr. 5635/31.08.2012 , desfășurat în perioada 29 octombrie

- 2 noiembrie 2018, a fost elaborat de către Coordonatorul de Proiecte și

Programe Educative al Școlii Gimnaziale GHEORGHE COSTESCU, Aluniș,

prof. Moise Ana-Maria, în urma consultării elevilor, părinților, cadrelor

didactice și a stabilirii, în cadrul ședinței Consiliului Profesoral al școlii, a

activităților ce s-au derulat în această săptămână.

Planificarea activităților a ținut cont de solicitările propuse de MECTS,

astfel încât acestea au urmărit și permis realizarea unor obiective educaționale

diferite decât cele stabilite de programele școlare obișnuite.

Fiecare activitate a avut stabilite obiective ce ţin de domenii diverse:

comunicare, ştiinţe, deprinderi practice, deprinderi artistice, sport. Toate au

îmbrăcat forma jocurilor şi s-au desfăşurat într-o atmosferă plăcută, dovadă

impresiile elevilor la finalul acestei săptămâni.

Au fost programate activități pentru fiecare zi a săptămânii, activități ce s-

au desfășurat împreună cu elevii și sub îndrumarea atentă a profesorilor.

I. În intervalul 22-26 octombrie 2018 grădinița a desfășurat programul

Școala Altfel, susținând o activitate complexă, care să pună în

valoare aptitudinile celor mici, dezvoltându-le creativitatea, simțul

2

estetic și sporind socializarea într-un cadru adecvat. Atfel,

activitățile desfășurate în această perioadă au avut ca scop principal

motivarea si implicarea copiilor in realizarea unor altfel de activități

decât cele obișnuite. Activitățile s-au realizat atât in incinta

grădiniței, cât și in afara acesteia. La realizarea acestora au

participat preșcolarii de la Școala Gimnazială ,,Gheorghe Costescu

“ Aluniș, Școala Gimnazială Ostrovu Aluniș - Nivel Preșcolar si

cadrele didactice de la grupe.

Săptămâna a debutat cu vizionarea unor povești prin intermediul cărora s-

a urmărit formarea și dezvoltarea unor competențe de comunicare în scopul

educării unor atitudini pozitive faţă de mesajele diferitelor povesti. A doua zi,

preșcolarii ambelor grupe au desfășurat întreceri si concursuri sportive. A treia

zi, copiii au desfășurat o activitate practic-gospodărească. Aceștia au pregătit o

gustoasă salata de fructe . Următoarea zi a fost dedicată drumeției. Copiii s-au

plimbat prin imprejurimile grădinitei. A cincea zi, preșcolarii și-au valorificat

abilitățile artistico-plastice, expresivitatea si imaginatia prin intermediul unui

atelier de pictură si modelaj.

La Școala Gimnazială Ostrovu Aluniș - Nivel Preșcolar, activitățile

desfășurate în săptămâna: ,,ȘCOALA ALTFEL” s-au desfășurat după cum

urmează:

LUNI - ,,Lumea poveştilor”, având ca obiective:

- Formarea şi dezvoltarea unor competenţe de comunicare în scopul educării

unor atitudini pozitive faţă de mesajele diferitelor poveşti.

MARŢI - ,,Întreceri şi concursuri sportive, având ca obiective:

- Respectarea unor reguli de conduită civilizată;

- Relaxarea şi refacerea capacităţilor copiilor.

MIERCURI - ,,Micul bucătar!”, având ca obiective:

- Formarea deprinderilor de alimentaţie raţională şi de dezvoltare a

exerciţíilor fizice în vederea menţinerii sănătăţii.

3

JOI - ,, Sunt un copil sănătos”, având ca obiective:

- Respectarea unor reguli de conduită civilizată;

- Observarea comportamentelor copiilor în afara mediului grădiniţei;

- Dezvoltarea abilităţilor de orientare si de comunicare ale copiilor;

- Conştientizarea importanţéi mişcării pe zi.

VINERI - ,,Micul artist!”- atelier de pictură şi modelaj, având ca obiective:

- Valorizarea abilităţílor artistico - plastice şi practice ale copiilor, stimularea

expresivităţii şi imaginaţiei creatoare.

Avantajele desfășurării unor astfel de activitati constau in faptul ca

preșcolarii pot dezvolta mai usor sentimente precum colegialitatea,

colaborarea, empatia, antrenându-se in activități atractive, interesante,

distractive.

Dezavantajul cel mai mare al acestor activități in special in invățământul

rural, este lipsa de fonduri materiale necesare desfășurării activităților. In

lipsa acestor fonduri activitatile nu pot varia ca număr, iar calitatea uneori

lasă de dorit.

II. Activitatea ciclului primar s-a desfăşurat conform planificării,

atingând scopul şi obiectivele propuse. Acţiunea pedagogică din

această săptămână s-a centrat în egală măsură pe formarea

competenţelor, a capacităţilor intelectuale de bază, a atitudinilor şi

comportamentelor dezirabile la elevi, calitatea acestor performanţe

asigurându-se prin utilizarea preponderentă a metodelor interactive,

activ - participative precum şi prin raportarea problematicii la

experienţele copiilor.

1Titlul proiectului: „ Toamna ,anotimp al hărniciei! ”

4

2.Scopul proiectului a vizat îmbunătăţirea competenţelor

sociale, nivelul cooperării, nivelul comunicării verbale şi nonverbale,

nivelul creativităţii prin:

Procesul de învăţare prin joc;

Participarea copilului la alegerea activităţilor şi a jocurilor;

Organizarea adecvată a ambientului educativ;

Flexibilitatea strategiilor de predare-învăţare;

Stimularea şi dezvoltarea stimei de sine, a comunicării

interpersonale şi a relaţionării

3.Numărul de activităţi derulate: 8 activităţi după cum urmează:;

. Fructele si legumele – izvor de sănătate; Atelier de creatie:

Piramida fructelor; În vizită la bibliotecă- Biblioteca – comoară

a sufletului prezentare, audiții; 1 Decembrie –Centenarul „Marii

Uniri” ; Miscarea pe muzică -Jocuri muzicale însoțite de miscări

sugerate de textul cântecului; . Minte sănătoasă în corp sănătos-

Jocuri si întreceri sportive; Excursie de studiu şi informare ; „Ştim

să ne comportăm?”; Clasa noastră, cea mai frumoasă! Activitate

de îngrijire a florilor din clasă,de înfrumusetare a clasei; E frumos

si curat în jurul meu!;Activităti de ecologizare a perimetrului școlii

șii a zonei înconjurătoare

4.Tipul de activităţi derulate: activităţi sportive;excursie

tematică și recreere, activități de edcuație pentru sănătate,activitate

cultural-artistică,activitate ecologică.

5.Resursele implicate (număr cadre didactice, număr elevi etc.):

cadre didactice elevi claselor primare ai Școlilor Gimnaziale„

Gheorghe Costescu ți Ostrovu.

5

6.Parteneri implicaţi (numele instituţiei):Biblioteca Comunală

Aluniș, Centrul de Educație Incluzivă,Orașul Vălenii de Munte,

Muzeul Naturii Văii Teleajănului,Brutăria Teju,Salina Slănic.

7.Menţionarea spaţiilor de desfăşurare a activităţilor : sala de

clasă, biblioteca comunală, terenul de sport,muzeu,școală

specială,pizzerie.

8.Activităţile desfăşurate:

În prima zi(22.10.2018) s-au desfășurat două

activități:„Fructele si legumele – izvor de sănătatate și Atelier de

creatie: Piramida alimentelor -activitate de educație pentru

sănătate .

În debutul activității Fructele si legumele – izvor de

sănătate.elevii au vizionat unui material Power Point prin care au

fost informați cum să mănânce sănătos și care sunt beneficiile

consumului de fucte.În finalul primei activități elevii au facut o

salată de fructe respectând regulile de igienă. Elevii au descoperit

care este modul de alimentaţie incorect. Activitatea a continuat pe

aceeași temă în partea a doua a zilei stabilind o legatura între

fructele consumate și parți ale corpului care sunt stimulate prin

aportul de vitamine. Elevii au realizat o piramidă a fructelor la

finalul activităților.

În a doua zi (23.10.2014) au avut loc activitățile Biblioteca –

comoară a sufletului prezentare, audiții și Decembrie –Centenarul

„Marii Uniri”„Povești și basme„ care s-au desfăşurat în şcoală, în

sala de clasă și la biblioteca școlii sau biblioteca comunală. La

6

bibliotecă, elevii au aflat că munca acestor oameni nu este uşoară şi

că apariţia unei cărţi pe băncile copiilor în prima zi de şcoală, se

datorează muncii susţinute a unui colectiv de oameni care lucrează

pentru acelaşi scop. Aici, activitatea s-a desfășurat sub forma unui

cenaclu literar, au citi pe rând cărți, au dezbătut și au extras

învățătura poveștii. Apoi, elevii au participat la „Carnaval„ , fiecare

prezentând un personaj din poveste, s-a continuat cu recitări de

poezii, compunerea unor texte sau dramatizări.

Elevii au vizitat biblioteca comunală ,vizită care a avut drept scop

stârnirea curiozității celor mici asupra lecturii. Au răsfoit cărții cu

poveștile îndrăgite de ei. Elevii au fost îndemnați să –și facă fișe de

împrumut pentru a primi cărțile pe care doreau să le citească.

Împreună cu doamna bibliotecară am prezentat importanța zilei de 1

Decembrie pentru poporul român.

În partea a doua a zilei elevii au realizat împreună o carte a clasei

(fiecare elev primind sarcină să realizeze o filă a acesteia) și au

intonat cântece patriotice.

În a treia zi(24.10.2018) –„ Miscarea pe muzică- Jocuri muzicale

însoțite de miscări și Minte sănătoasă în corp sănătos-Jocuri si

întreceri sportive -activitate sportivă .

În debutul zile elevii au participat la un flashmob organizat în sala

de clasă de către cadrele diddactice. Activitatea a stârnit interesul

prin noutate și mișcări pe ritmuri muzicale.

A doua activitate a respectat unul din principiile stilului de viaţă

sănătos , sport şi mişcare în aer liber prin „Crosul Toamnei”

coordonat de profesorul de educație fizică, domnul ,Guță Gheorghe.

7

În urma concursului elevii clasei a II-a au primit 2 premii I: la

băieți prin elevul, Lăcătuș Matei și la fete prin eleva, Pascu

Ștefania. Elevii claselor primare au desfăşurat activităţi sportive pe

terenul sintetic din Aluniş .

În a patra zi(25.10.2018)- Excursie de studiu şi informare :Muzeul

Naturii Văii Teleajănului,Muzeul Sarii 2.Ştim să ne comportăm,

Prin mijloacele atrăgătoare pe care le are la dispoziţie, excursia

înviorează activitatea şcolară, stimulează curiozitatea de a descoperi

noi fenomene, formează o atitudine ecologică pozitivă, prilejuieşte

trăiri adânci ale unor sentimente patriotice.

Astfel, cu ajutorul excursiilor şcolare se dezvoltă spiritul de

prietenie, de colectiv, de disciplină, iniţiativă, precum şi deprinderi,

proceduri gospodăreşti de la vârstă mică, toate acestea fiindu-le

folositoare în viaţă.

Cadrul didactic are, prin acest tip de activitate, posibilităţi deosebite

să-şi cunoască elevii, să-i dirijeze, să le influenţeze dezvoltarea, să

realizeze mai uşor şi mai frumos obiectivul principal al învăţământului

primar - pregătirea copilului pentru viaţă.

În această zi am organizat o excursie la Muzeul Naturii Văi Telejănului

din orașul Vălenii de Munte.

Elevii și părinții au fost informați și au respectat normele

desfășurării unei astfel de activități.

Activitatea a continuat cu activitatea în care au deprins

comportamentul civilizat al servirii mesei într-un local public.

În a doua parte a zilei elevii au fost antrenaţi în activităţii de

amenajare a spaţiului verde al clasei şi implicit al curăţeniei în sala

de clasei.

8

În a cincea zi -Clasa noastră, cea mai frumoasă! Activitate de

îngrijire a florilor din clasă,de înfrumusetare a clasei și a doua

activitate E frumos si curat în jurul meu! Activităti de ecologizare

a perimetrului școlii și a zonei înconjurătoare-activitate de

voluntariat

Interesul şi dragostea pentru natură sunt la majoritatea copiilor

instinctive.În plus, comportamentele şi convingerile formate

copiilor la o vârsta cât mai fragedă sunt cele care se pastrează cel

mai bine toată viaţa. De aceea, în această activitate ,am pornit de la

interesul firesc al copiilor pentru plante şi animale, pentru ceea ce

reprezintă, în general, natura pentru ei. Pentru a fi prietenul naturii

trebuie să ai un comportament ecologic, s-o ocroteşti, menţinând

curăţenia şi îngrijind frumuseţile ei, oriunde te-ai afla.

Elevii au fost încântați de activitatea destinată ecologizării sălii de

clasă venind în întâmpinarea acesteia cu idei pe curățenie a acesteia.

Au pavoazat sala de clasa apoi cu lucrările lor .

În a doua parte a zilei elevii au ieși în jurul școlii unde au curățat

spațiul verde de hârtii ,pet-uri și alte gunoaie.

9. Obiectivele urmărite :

Activităţi de educaţie informală şi nonformală care să amelioreze

comportamentul de adaptare şcolară;

Crearea unei motivaţii optime pentru activitatea extraşcolară;

Implicarea familiei în activităţile extraşcolare;

Facilitarea integrării şcolii în comunitate;

Activităţi de dobândire a deprinderilor de viaţă independentă şi

autonomie personală.

9

10. Modalităţi de evaluare a activităţii: jocuri de rol, colaje,

desene, expoziţie, creaţie literară, portofoliu.

La nivelul gimnazial, activitatea comisiilor s-a desfăşurat conform

planificării, atingând scopul şi obiectivele propuse. Activităţile propuse in

această săptămână s-au centrat, în egală măsură, pe formarea competenţelor, a

capacităţilor intelectuale de bază, a atitudinilor şi comportamentelor dezirabile la

elevi, calitatea acestor performanţe asigurându-se prin utilizarea preponderentă a

metodelor interactive, activ-participative precum şi prin raportarea problematicii

la experienţele copiilor. De asemenea, stimularea lecturii, cultivarea gustului

estetic au fost obiective constante, urmărite în majoritatea proiectelor noastre.

Astfel, în cadrul acestei săptămâni, în cadrul comisiei Matematică și Științe s-au

desfășurat următoarele activități:

Rezolvarea unor probleme cu caracter aplicativ;

Realizarea unor elemente de decor folosind matematica;

Desene la scară;

Concurs cu subiecte de matematică distractivă și perspicacitate;

Dezbatere pe tema internetului;

Experimente virtuale;

Petrecerea câtorva ore in aer liber. Drumeție;

Vizitarea liceului “Șerban Vodă ” Slănic (clasa a VIII-a)

Excursie tematică la Curtea Domnească din Târgoviște

Vizionarea unor filme tematice .

1. Obiectivele urmărite:

Aplicarea noțiunilor învațate în probleme practice;

Conștientizarea faptului că matematica și științele au aplicabilitate

în toate domeniile;

Dezvoltarea abilităților de lucru în echipa prin aprofundarea

noțiunilor de bază;

10

Dezvoltarea intuiției și a gândirii logice;

Aplicarea cunoștințelor acumulate în situații noi;

Identificarea avantajelor folosirii internetului și a pericolelor

posibile în cazul folosirii necontrolate;

Dezvoltarea abilitaților de comunicare și a talentului actoricesc.

Dezvoltarea interesului pentru competiţie.

Stimularea dorinței de cunoaștere, de dezvoltare.

2. Modalităţi de evaluare a activităţii:

a. Lucrări practice;

b. Chestionare;

c. Concursuri; Competiţii;

d. Susţinere de referate;

e. Fotografii.

3. Rezultate înregistrate:

În cea mai mare parte, activitățile s-au desfășurat în cadrul școlii, în

sălile de curs și încurtea școlii. S-a remarcat o dorință a elevilor de a

participa la altfel de activități. Rezultatele s-au materializat în lucrări

realizate de elevi, expoziții, diplome și premii, fotografii ș.a.

În cadrul programului, elevii s-au implicat, au relaționat, s-au

exprimat liber, manifestându-şi propriile sentimente, au participat la

activităţi înțelegând că astfel își pot îmbunătăți viața, apreciind frumosul

și purtându-se frumos față de semeni.

Comisia Om și societate a desfășurat activități diverse, aducând pe

aceeași treaptă cultura, religia, muzica, desenul, educația fizică și

sportul. Activitățile au derulat programe precum:

1.Titlul proiectului: “Scoala, altfel”

11

2.Scopul proiectului:

Proiectul a vizat îmbunătăţirea competenţelor sociale, nivelul cooperării,

nivelul comunicării verbale şi nonverbale, nivelul creativităţii prin:

- Procesul de învăţare prin joc;

- Asigurarea unei atmosfere destinse, ;

- Flexibilitatea strategiilor de predare-învăţare;

- Stimularea şi dezvoltarea stimei de sine, a comunicării interpersonale şi

a

relaţionării;

- dezvoltarea spiritului de toleranţă în relaţiile interpersonale, de acceptare

a

Celuilalt.

3.Activităţile desfăşurate:

I. ISTORIA, ALTFEL

Locuinte preistorice si antice

a. Grupul tinta – elevii clasei a V-a; desemnarea lor ca grup tinta este legata de

dorinta de a studia aspecte istorice care nu pot fi abordate la orele de curs.

Astfel, le-am propus elevilor subiectul ,, Locuinte preistorice și antice”.

b. Scopul proiectului:

12

Elevii clasei a V-a sa afle cat mai multe despre locuintele utilizate de oamenii

din preistorie si din epoca antica, intr-un cadru relaxat, non-formal.

c. Obiective:

Stimularea lecturii, a curiozitatii legate de diferite epoci istorice;

Largirea orizontului istoric prin crearea unei legaturi intre istoria

evenimentiala si alte tipuri de istorie(istoria habitatului, de exemplu) ;

Promovarea muncii independente, dar si in echipa;

Promovarea unor exemple de bune practice in utilizarea PC si a internetului;

Dezvoltarea gandirii critice, prin exersarea unor comparatii trecut-prezent;

Dezvoltarea capacitatii de comunicare si de relationare pozitiva cu ceilalti.

d. Descrierea activitatii:

In debutul activitatii, profesoara le-a propus elevilor sa vizioneze un film scurt

de desene animate care explica, cu mijloace specifice, aparitia si raspandirea

speciei umane pe Glob – « Scurta istorie » de Ion Popescu Gopo.

In urmatoarea secventa, elevii au fost invitati sa urmareasca o prezentare

PowerPoint pe tema tipurilor de locuire in preistorie si in epoca antica. Lectura

fiecarei imagini a fost insotita de descrierea tipului de locuinta si de analiza

organizarii spatiului si a activitatilor umane care se desfasurau in interiorul, dar

si in proximitatea spatiului de locuit. Pe langa diferitele tipuri de locuinte(colibe,

bordeie, locuinte lacustre, locuinte tip Cucuteni, locuinte din Egiptul antic,

Grecia antica, Roma), prezentarea a adus in fata elevilor constructii de mari

dimensiuni(temple, teatre, arene).

In ultima parte a activitatii, elevii au primit sarcina de a reconstitui o parte din

imaginile din prezentare, utilizand fragmente(puzzle).

Prezentarea powerPoint a fost utilizata si la clasa a VIII-a, in cadrul temei

Istoria habitatului.

13

Zeii Greciei antice si ai Egiptului antic

a. Grupul-tinta – elevii cls. A V-a..

b. Scopul proiectului – familiarizarea elevilor cu mitologia graca, creata in

antichitate, intr-un cadru nonformal, intr-o atmosfera captivanta.

c. Obiective :

identificarea elevilor cu marii zei ai panteonului grec/ egiptean;

cresterea gradului de implicare a elevilor in prezentarea personajelor-

zei;

asimilarea unor informatii noi, precum si actualizarea altor informatii

referitoare la miturile grecesti/ egiptene.

Cooperarea elevilor in prezentarea rolurilor.

d. Descrierea activitatii: Fiecare elev a primit sarcina lecturii unui text si

prezentarea unui zeu grec. Elevii au avut prilejul sa se identifice cu personajul si

sa admire, o data in plus, povestile inventate de grecii/egiptenii antici.

Intr-o activitate diferita, dar conexa, elevii cls. a V-a au urmarit prezentari pps

despre zeii Greciei si cei ai Egiptului antic, ceea ce a permis o reflectie asupra

rolului religiei, dar si asupra modului in care, de-a lungul vremii, oamenii si i-au

reprezentat pe zei.

Vizionarea unui film artistic

a.Film - „Lion- Saroo. Drumul spre acasa”(2016) ;

b.Descrierea activitatii:

14

Vizionarea filmului a avut un profund caracter educativ. Prin utilizarea unor

mijloace specifice educatiei non-formale, elevii au fost pusi in fata unor situatii

similare celor din viata reala, s-au implicat emotional si au cautat solutii.

c.Evaluaea activitatii:

Elevii au rezolvat o fisa de lucru(identificarea personajelor, a subiectului

filmului, exprimarea propriilor opinii, extragerea unor invataminte, etc.) ;

d. Grup- tinta : elevii cls. V-VIII.

HOLOCAUSTUL

a. Grupul-ţintă:

Aceasta activitate s-a desfăşurat la clasa a VI-a, in sala de curs.

b. Descrierea activităţii:

II.Elevii/ profesorul vor citi pasaje din romanul ,,Se numea Sarah “, scris de

Tatiana de Rosnay. Profesorul a ales acele pasaje care descriu experienţa

personajului principal al romanului, Sarah, o fetiţă de 11 ani. Sunt prezentate

întâmplările dramatice prin care a trecut fetiţa: razia nocturnă şi arestarea

familiei; viaţa în lagăr; evadarea; moartea fratelui mai mic, Michel, etc.

c. Obiective:

- să stimuleze dorinţa de cunoaştere a evenimentelor istorice;

- să stimuleze dragostea faţă de lectură şi de cărţi, în general;

- să determine cauzele unor evenimente istorice, relevând legătura strânsă între

experienţa individuală şi marile fenomene istoriceş

- să îşi exprime propriile opinii în legătură cu experienţa tristă a personajelor

din roman;

15

- să empatizeze cu personajele romanului ,,Se numea Sarah “, scris de T. de

Rosnay;

- să dezvolte creativitatea elevilor, prin rezolvarea unor sarcini propuse;

- să coopereze în rezolvarea sarcinilor propuse;

- să aprecieze activitatea la care au participat.

d. Rezultate aşteptate:

- îmbogăţirea cunoştinţelor istorice legate de tema celui de-al doilea război

mondial;

- dezvoltarea sensibilităţii, a spiritului tolerant, pentru a ajunge la o raportare

corectă faţă

de cei din jur, indiferent de deosebirile care există între oameni;

Cântece patriotice românesti

a. Grup-tinta – elevii claselor a VIII-a

b. Obiective:

Valorizarea cantecelor patriotice romanesti;

Crearea unei atmosfere prielnice intampinarii sarbatoririi centenarului;

Crearea unor corespondente intre cantecele patriotice intonate si

evenimentele istoriei românilor.

c.Descrierea activitatii – Elevii au audiat si au intonat cantece patriotice

romanesti, legate de destinul diferitelor provincii istorice romanesti. Ex-

Cantecul lui Stefan Voda, Basarabie frumoasa, Canta cucul, bata-l vina,

Transilvanie frumoasa, Asa-i romanul, Tara Motilor.(material utilizat – cd –

cantece patriotice interpretate de preotul Doru Gheaja).

***

16

II. ATELIERE DE DEZVOLTARE PERSONALA

Atitudinea oamenilor fata de bani

a.Grupul-tinta : este reprezentat de elevii claselor a VII din Sc. Gimnaziala Gh.

Costescu, Alunis si din Sc. Gimnaziala Ostrovu-Alunis.

b. Scopul proiectului : determinarea si analiza atitudinii oamenilor fata de bani,

perceputi ca un instrument indispensabil vietii moderne.

c. Obiective :

explicarea rolului banilor in societatea actuala;

identificarea unor atitudini diferite ale oamenilor fata de bani;

analiza fiecarui tip de atitudine si asocierea acestuia cu modul de viata al

diferitelor grupuri umane;

folosirea unor experimente pentru a determina modificari ale atitudinii

oamenilor fata de bani.

d.Evaluare :

fise de lucru pentru experiment(Psihologia pentru copii, II, teste distractive –

autor, Jonni Kincher)

e. Descrierea activitatii :

Elevii au raspuns unor intrebari, pentru a identifica rolul banilor in societatea

contempo-rana. De asemenea, ei au observat ca oamenii au atitudini diferite fata

de bani. Elevii au fost invitati sa participe la un experiment, prin completarea

unor fise. Astfel, ei au fost pusi in situatia de a alege 5 moduri de a cheltui o

17

suma importanta de bani, obtinuta usor(avand 10 posibilitati). Ulterior, datele s-

au modificat – aveau aceleasi 10 propuneri de a cheltui aceeasi suma de bani,

dar greu obtinuta(economisita cu greu).

Steaua sinelui

a. Grup-tinta : elevii clasei a V-a ;

b. Scopul proiectului : autocunoastere personala, dar si cunoasterea

membrilor grupului-clasa.

c. Obiective :

Dezvoltarea capacitatii de autoanaliza si de autocunoastere prin

identificarea unor caracteristici personale ;

Coroborarea datelor, pentru a compune un portret ;

Compararea desenelor – stele in 5 colturi- si identificarea unor asemanari

si deosebiri intre colegi ;

Strangerea legaturilor intre membrii grupului-clasa.

d. Descrierea activitatii :

Elevii au desenat o stea in 5 colturi, folosind diferite culori, pe o foaie tip

A4. Au numerotat apoi colturile stelei, de la 1 la 5. In dreptul cifrelor au

notat :

1– locul in care te simti cel mai bine ;

2- 3 calitati personale ;

3- o realizare ;

4- un esec ;

5- 3 defecte personale.

18

III. Participarea la proiectele colegilor – competitii sportive (coord., prof.

Guta Gh.)

1. Profesor, Guta Gheorghe

CONCURSURI SPORTIVE :

a. Grupul tinta : elevii de la gimnaziu

b. Descrierea activitatii :

La concursuri au participat elevi din ambele scoli gimnaziale din comuna

Alunis, din clasele V-VIII.

.

c. Obiective :

Formarea la elevi a unei atitudini pozitive fata de sport, in general, si fata

de propriul corp ;

Dezvoltarea spiritului competitional si de echipa ;

Cresterea stimei de sine si a motivatiei scolare.

3.Profesor, Miglan Georgiana

Activităţi desfăşurate:

- joc ,,Ce spun elevii!’’; Călătorie virtuală în jurul lumii – lecturi geografice,

documentare - clasele a V-a

- Ţările şi capitalele lumii – concurs – clasa a VI-a;

- Ghid turistic pentru o zi – clasele a VII-a şi a VIII-a;

-Film documentar- ,,Carpaţii’’- clasele a VIII-a

19

Obiectivele urmărite:

a. îmbogăţirea cunoştinţelor de cultură generală;

b. formarea unei atitudini pozitive faţă de mediul înconjurător;

c. dezvoltarea competenţelor de comunicare, de observaţie;

d. stimularea spiritului de colaborare şi de competiţie ale elevilor;

e. dezvoltarea simţului estetic .

Modalităţi de evaluare a activităţii:

- Concursuri;

- Aprecieri orale;

- chestionare de satisfacţie.

4.Profesor, Enuta Claudia

1.Titlul activităţii: „ Prietenia, un dar pretios” -

concurs de desen pe teme religioase.

Coordonatorul: Enuṭă Claudia

1. Data desfăşurării: 22, 25.10.2018

2. Durata activităţilor: 1h / activitate

3. Grupul ţintă: elevii clasei pegatitoare, ai clasei I si ai clasei a IV-a de la

Sc. Gim. „ Gheorghe Costescu” Alunis.

4. Obiectivele :

Să folosească corect termenii religioși, specifici temelor studiate, în

diferite contexte de comunicare;

Să înṭeleagă care sunt beneficiile comunicarii clare și corecte a

conţinutului și mesajului moral-religios din textile studiate;

20

Să explice învăţăturile creștine cu privire la relaţiile dintre semeni

folosite intr-un concurs;

5. Resursele:

a. umane:cadrul didactic,elevii clasei pregatioare şi ai clasei I de la Şc.

Gim „ Ghe. Costescu”;

b. materiale: creioane colorate, pensule, acoarele, cartoane colorate,

bloc de desen.

6. Descrierea activităţii:

Activitatea s-a desfaşurat folosindu-se cunoştinṭe teoretice legate de

temele studiate la religie. Temele foarte des folosite de elevi în desenele

realizate au fost legate de faptele bune făcute de ei si de prietenie.

Elevii care au ales acest tip de ativitate au aratat un adevărat talent

apreciat de colegi.

7. Rezultate aşteptate:

Dezvoltarea deprinderii de exprimare corectă ,ştiinţifică, argumentată şi

conştientă;

Manifestarea interesului faţă de valorile creştine.

8.Modalităţi de evaluare a activităţii: picturi, desene,

2. Titlul activităţii: : „ Biserica si Marea Unire”

Coordonatorul: Enuṭă Claudia

1Data desfăşurării: 23,25.10.2018

2Durata activităţilor: 1h / activitate

3Grupul ţintă: elevii cls. aII-a si a III-a de la Şc. Gim. „ Gheorghe

Cosetscu” Aluniş.

4Obiectivel

Să explice valoarea patriotismlui din punct de vededere crestin;

21

Sa compare sentimentele crestinilor de acum 100 de ani cu cele pe

care le au in prezent cei ce se pregatesc pentru serbarea

centenarului;

Sa constientizeze prin exemplele oferite din materialele prezentate

ca Biserica a avt un rol activ in infaptuirea Marii Uniri;

Să descrie exemple de fapte bune făcute de romanii care au

participat la Marea Unire

5Resursele:

a. umane: cadru didactic,elevi.

b. materiale : PPT- „ Cimitirul Eroilor de la Tabla Butii”, imagini cu

Mitropolitul Miron Cristea prezent la Alba Iulia si cu preotul greco-

catolic Emil Hossu , muzica patriotica si folclorica.

7. Descrierea activităţii:

Elevii au vizionat un Power Point realizat cu imagini surprinse la sarbatoare

„ Schimbarii la Fata” , cand locuitorii satului Slon, jud. Prahova si din

localitatile vecine, dar chiar si din jud. Buzau si Covasna merg la cimitirul

eroilor di primul razboi mondial de la Tabla Butii. Ei au aflat si amanunte

privind organizarea acestui cimitir. Apoi au privit imagini simbol de la Marea

Unire si au primit fise de colorat pe care sa treaca si un mesaj sugestiv.... cele

mai frumoase desene se vor expune in holul scolii. In timp ce lucrau elevii au

ascultat melodii patriotice.

8. Rezultate aşteptate:

Însuşirea valorilor crestine care scot in evidenta si iubirea de tara ca

datorie sfanta;

Respectul fata de eroii neamului ,

9. Modalităţi de evaluare a activităţii: desene.

22

3.Titlul activităţii: : Vizită la Biserica „ Tuturor Sfinṭilor” Ostovu,

Aluniş.

Coordonatorul: Enuṭă Claudia

2. Data desfăşurării: 23,24.10.2018

3. Durata activităţilor: 1h / activitate

4. Grupul ţintă: elevii ciclului primar de la Şc. Gim. Ostovu Aluniş.

5. Obiectivele :

Să descrie elemente de bază ale propriei credinṭe:

Să explice care sunt elementele arhitectonice de bază pentru

identificarea Bisericii,ca instituṭie sacră;

Să descrie exemple de fapte bune făcute faṭă de seeni şi faṭă de

Biserică

6. Resursele:

a. umane: cadru didactic,elevi;

b. materiale : Biserica, pictura bisericească .

7. Descrierea activităţii:

Elevii au mers în vizită la Biserica din parohia căreia face parte şcola lor. Ei

au putut să identifice elemente de bază ale arhitecturii bisriceşti: pronaos, naos şi

altar. În acelaşi timp au identificat şi explicat câteva regului de comportament

moral- creştin.

8. Rezultate aşteptate:

Însuşirea unor reguli de comportament moral-crestin;.

23

Respectul faṭă de Biserică ca instituṭie divino-umană.

8.Modalităţi de evaluare a activităţii: fotografii, fişe, desene.

4. Titlul activităţii: : Vizită la Biserica „ Tuturor Sfinṭilor” Ostovu,

Aluniş.

Coordonatorul: Enuṭă Claudia

1Data desfăşurării: 23,24.10.2018

2Durata activităţilor: 1h / activitate

3Grupul ţintă: elevii ciclului primar de la Şc. Gim. Ostovu Aluniş.

4Obiectivele :

Să descrie elemente de bază ale propriei credinṭe:

Să explice care sunt elementele arhitectonice de bază pentru

identificarea Bisericii,ca instituṭie sacră;

Să descrie exemple de fapte bune făcute faṭă de seeni şi faṭă de

Biserică

5Resursele:

a. umane: cadru didactic,elevii clasei pregătitoare;

b. materiale : Biserica, pictura bisericească .

6Descrierea activităţii:

Elevii au mers în vizită la Biserica din parohia căreia face parte şcola lor. Ei

au putut să identifice elemente de bază ale arhitecturii bisriceşti: pronaos, naos şi

altar. În acelaşi timp au identificat şi explicat câteva regului de comportament

moral- creştin.

7Rezultate aşteptate:

Însuşirea unor reguli de comportament moral-crestin;.

24

Respectul faṭă de Biserică ca instituṭie divino-umană.

8.Modalităţi de evaluare a activităţii: fotografii, fişe, desene.

5.Titlul activităţii: vizionare filmului „ Minunea” (2017) . Film

bazat pe bestseller-ul omonim.

Coordonatorul: Enuṭă Claudia

1. Data desfăşurării: 31.10.2018

2. Durata activităţilor : 2h /activitate

3. Grupul ţintă: elevii clasei a V-a, a VI-a şi a VIII-a de la Sc. Gim. Ostrov

Alunis

4. Obiectivele :

Să explice valorile moral- crestine care pot fi puse in valoare prin

vizionarea filmului: toleranta, sprijin moral, respect...;

Să conştientizeze ca diferentele fizice, culturale, materiale....nu

trebuie sa ne opresca sa recunoastem valoare reala a oamenilor.

5. Resursele:

a. umane: cadru didactic, elevii claselor a V-a, a VII-a şi a VIII-a de la

Şc. Gim. Ostrovu.

b. materiale: Internetul, romanul .

6. Descrierea activităţii: Elevii au vizionat cu interes filmul. Au existat

momente in care ei s-au identificat cu unul dintre personaje si au tras o

invatatura morala.

25

Rezultate aşteptate: Depasirea barierelor intolerantei si a neglijarii

omului aflat intr-un impas.

8.Modalităţi de evaluare a activităţii: chestionar

5.Profesor, Stoica Carmen

Activitati desfsurate :

Cls. a V-a – Hai, copii, cantati in cor !

Tipul activitatii : acorduri melodice pe strunele cristaline ale corzilor vocale ;

Cls a VI-a – Sa cantam, sa dansam !

Tipul activitatii : muzica si dans in ritm de vals

Cls. a VII-a – Firicel de iarba deasa

Tipul activitatii : cantece din folclorul romanesc

Cls a VIII-a : Mozart, Verdi si Vivaldi

Aspecte pe plan armonic ; Clasic-romantism-baroc.

Obiective :

Elevii sa cante corect, respectand inaltimea si durata sunetelor ;

Sa imbine melodia cu ritmul, in functie de piesa audiata ;

Sa intoneze cantece inspirate din melosul popular ;

Sa clasifice creatiile audiate in functie de epoca careia ii apartin.

26

6.Profesor, Grecu Andreea

Activitati desfasurate :

Toamna aurie(cls. V)

Suntem creativi(cls. VI)

Culorile toamnei(cls. VII)

Obiective :

1.dezvoltarea gandirii artistico-plastice, a sensibilitatii estetice ;

2.dezvoltarea creativitatii si a gustului estetic ;

3.sa recunoasca si sa stie sa foloseasca in desene culorile ;

4.ezvoltarea capacitatii de evaluare si de autoevaluare a activitatii plastice.

Comisia Limba și comunicare a pus în prim-plan propunerile elevilor, dorințele

lor, centrul lor de interes. Profesorii au pus accent pe activități practice, cu

caracter educativ, dar și relaxant și distractiv, astfel încât fiecare elev să iasă în

evidență prin abilitățile sale necunoscute de ceilalți.

Astfel, s-au organizat expoziții pe tema toamnei. Elevii au primit figurine de

ipsos, pe care le-au pictat și pe care le-au prezentat ulterior. Au realizat

aranjamente florale, implicându-se în alegerea florilor și a altor decorațiuni

necesare acestui tip de activitate.

S-au vizionat filme educative, atât în cadrul școlii, cât și în cinematograf, spre

marea bucurie a elevilor, care au ales să vizioneze Aventurile lui Smallfoot, un

film despre prejudecăți, discriminare și în final despre prietenia adevărată.

Incursiune în lumea filmului s-a făcut și în cadrul orelor de limbi străine, elevii

fiind informați în legătură cu tradițiile, obiceiurile locuitorilor din Regatul Unit.

Elevii s-au plimbat și în lumea personajelor, discutând despre cele preferate și

având jocuri de rol specifice . De asemenea, elevii s-au amuzat și in cadrul

orelor de karaoke, Unii mai pricepuți, alții mai stângaci, au reușit să învingă

emoțiile și tracul și și-au depășit teama de a se exprima liber și natural.

27

Activitatea cuvintelor încrucișate nu mai este de actualitate pentru copiii de

astăzi. Însă, prin încurajarea profesorlui, elevii au descoperit că acest joc le

dezvoltă cunoștințele, vocabularul și îi ambiționează să descopere cuvintele

ascunse în spatele definițiilor.

Tot o modalitate prin care s-a încercat o încurajare de a se exprima liberi o

constituie lecția de actorie la care au luat parte elevii de gimnaziu. Aceștia și-au

arătat talentul oratoriei, al dicției, al improvizației, fiind mici actori pe scena

clasei.

În cadrul atelierului de dezvoltate personală, elevii au fost informați despre

fenomenul bullying-ului. Din păcate, acest fenomen este foarte răspândit în

școli, iar noi trebuie să căutăm soluții pentru a-l evita. Activitățile din cadrul

atelierului au fost foarte bine primite de copii, au participat cu interes și au

realizat afișe personalizate pentru a stopa acest fenomen de care au devenit mai

conștienți în urma informațiilor primite.

Activitățile preferate de elevi au fost cele de tipul tongue twisters, atât în

română, cât și în engleză. S-au mobilizat pentru a fi profesori pentru o zi,

realizând cât este de dificil să poți lucra cu personalități diferite, să poți răspunde

cerințelor tuturor, însă frumusețea activității a constat în faptul că au apreciat

mai mult munca de profesor.

În cadrul comisiei Matematică și științe Săptămâna „Şcoala altfel” a fost

o combinaţie de şcoală şi de timp

Petrecut într-un mod plăcut de către elevi, şcolarii având astfel un bun prilej de

a-şi cunoaşte mai bine dascălii şi de a consolida relaţia cu aceştia.

4. În cadrul acestei săptamâni, în cadrul comisiei s-au desfășurat următoarele

activități:

Rezolvarea unor probleme cu caracter aplicativ;

28

Realizarea unor elemente de decor folosind matematica;

Desene la scară;

Concurs cu subiecte de matematică distractivă și perspicacitate;

Dezbatere pe tema internetului;

Experimente virtuale;

Petrecerea câtorva ore in aer liber. Drumeție;

Vizitarea liceului “Șerban Vodă ” Slănic (clasa a VIII-a)

Excursie tematică la Curtea Domnească din Târgoviște

Vizionarea unor filme tematice .

5. Obiectivele urmărite:

Aplicarea noțiunilor învățate în probleme practice;

Conștientizarea faptului că matematica și științele au aplicabilitate

în toate domeniile;

Dezvoltarea abilităților de lucru în echipa prin aprofundarea

noțiunilor de bază;

Dezvoltarea intuiției și a gândirii logice;

Aplicarea cunoștințelor acumulate în situații noi;

Identificarea avantajelor folosirii internetului și a pericolelor

posibile în cazul folosirii necontrolate;

Dezvoltarea abilitaților de comunicare și a talentului actoricesc.

Dezvoltarea interesului pentru competiţie.

Stimularea dorinței de cunoaștere, de dezvoltare.

6. Modalităţi de evaluare a activităţii:

f. Lucrări practice;

g. Chestionare;

h. Concursuri; Competiţii;

29

i. Susţinere de referate;

j. Fotografii.

7. Rezultate înregistrate:

În cea mai mare parte, activitățile s-au desfășurat în cadrul școlii, în

sălile de curs și încurtea școlii.

S-a remarcat o dorință a elevilor de a participa la altfel de activități.

Rezultatele s-au materializat în lucrări realizate de elevi, expoziții,

diplome și premii, fotografii ș.a.

În cadrul programului elevii s-au implicat, au relaționat, s-au

exprimat liber, manifestându-şi propriile sentimente, au participat la

activităţi, înțelegând că astfel își pot îmbunătăți viața, apreciind frumosul

și purtându-se frumos față de semeni.

ANALIZA SWOT:

a. Puncte tari:

- Dorința copiilor de a participa la altfel de activități, diferite de cele

școlare;

- Dorința copiilor de a participa la activități cât mai variate;

- Plăcerea copiilor de a desfășura activități în echipă și în natură;

- Dorința de a participa la întreceri și competiții;

- Dorința elevilor de a se implica în proiecte;

b. Puncte slabe:

- Inexistența unor spații în afara spațiului școlar, în care să se desfășoare

activități ;

- Lipsa resurselor financiare;

- Neimplicarea părinţilor în activităţi din cauza lipsei de timp;

30

- Număr redus de parteneri educaționali.

c. Oportunităţi:

Consolidarea relațiilor de colaborare între cadrele didactice, între cadre

Didactice și elevi;

d. Ameninţări:

- Repetarea de la an la an a unor activități, în cadrul acelorași clase de

elevi;

- Tendința organizării unor activități restrânse la nivelul clasei și pe

Structura unei ore de curs;

8. Recomandări, sugestii (din partea elevilor, a părinţilor, a cadrelor

didactice) :

- Desfășurarea activităţilor în afara incintei şcolii;

- Organizarea unor activități care să adune toți elevii școlii;

- Organizarea unor activități mai attractive și diversificate.

În concluzie, săptămâna 29octombrie-2 noiembrie 2018 în care s-a derulat

programul activităților extracurriculare Să știi mai multe, să fii mai bun a

promovat o altfel de educație bazată pe relaxare, învățare și consolidare a

relațiilor inter-umane. Astfel, elevii și profesorii au putut observa că este necesar

să derulăm astfel de activități pentru a crește încrederea în școala românească de

calitate.

Coordonator de Proiecte și Programe Educative,

Prof. Moise Ana-Maria Director,

Prof. Dumitru Maria