Date post: | 20-Mar-2016 |
Category: |
Documents |
Upload: | loredana-nela-lorincz |
View: | 219 times |
Download: | 0 times |
INSPECTORATUL ŞCOLAR AL JUDEŢULUI MARAMUREŞ
BAIA MARE, str.Petofi Sandor, nr.10-14 0262-212114, fax:0262-211992,
E-mail: [email protected]
ŞCOALA CU CLASELE I-VIII „ALEXANDRU IOAN CUZA”
Baia Mare, str. Cuza Vodă, nr. 7, cod poştal 430034, 0262-218326, fax: 0262-218326,
E-mail: [email protected]
NR. ……………/ ………………….. NR. …………/ ……………
INSPECTOR ŞCOLAR GENERAL, Profesor Mariana POP
DIRECTOR,
PPrrooff.. GGrriiggoorree MMUURREEŞŞAANN
Inspector şcolar pentru proiecte educaţionale
- activitate formală şi nonformală,
Profesor Amelia BĂNICĂ
Inspector şcolar de specialitate biologie
Şi educaţie permanentă, Profesor Camelia Silvia DUŢĂ
WE WANT! WE CAN! WE DO!
VREM! PUTEM! FACEM!
Proiect european U4energy Pagina 2 / 24
ÎNCADRARE PROIECT
U4energy este o iniţiativă finanţată prin programul „Europa energiilor inteligente”
în cadrul căreia se desfăşoară concursul pan-european U4energy.
TITLUL PROIECTULUI
TIP DE PROIECT
EXTRACURRICULAR
Activităţile din cadrul proiectului se vor desfăşura în timpul orelor de curs din şcoală
precum şi ca activităţi extraşcolare.
DURATA PROIECTULUI
Proiectul se va derula în anul şcolar 2011/2012.
Perioada de realizare, implementare şi evaluare a proiectului: 10 luni
Septembrie 2011 – iunie 2012.
APLICANT
ŞCOALA CU CLASELE I-VIII „ALEXANDRU IOAN CUZA”
Baia Mare, Str. Cuza Vodă, nr. 7, cod poştal 430034,
0262-218326, Fax: 0262-218326,
E-mail: [email protected].
PARTENERI
INSPECTORATUL ŞCOLAR AL JUDEŢULUI MARAMUREŞ
Baia Mare, str.Petofi Sandor, nr.10-14
0262-212114, fax:0262-211992,
E-mail: [email protected]
Proiect european U4energy Pagina 3 / 24
ŞCOALA CU CLASELE I-VIII „ALEXANDRU IOAN CUZA”
Baia Mare, Str. Cuza Vodă, nr. 7, cod poştal 430034,
0262-218326, Fax: 0262-218326,
E-mail: [email protected].
GRĂDINIŢA CU PROGRAM PRELUNGIT NR. 25
Baia Mare, str. Jupiter nr. 5
0262-221009
COLABORATORI
AGENŢIA PENTRU PROTECŢIA MEDIULUI
MARAMUREŞ
Strada Iza, nr. 1A, cod poştal 430073
Baia Mare, jud. Maramureş
Telefon secretariat: 0262-276304,
Fax: 0262-275222
E-mail: [email protected]
WEBSITE: http://apmmm.anpm.ro
ASOCIAŢIA HEIDENRŐSLEIN
Str. Unirii bl. 12A, apt. 95, cod poştal 430272
Baia Mare, jud. Maramureş
: 0262-224166
E-mail: [email protected]
S.C. REMAT MARAMUREŞ S.A.
Bd. Bucuresti nr. 51, cod poştal 430013
Baia Mare, jud. Maramureş
: 0262-222661
Fax: 0262-225690
E-mail: [email protected]
ASOCIAŢIA DE ECOTURISM „OPAIŢUL RODNEI”
Str. Rapsodiei bl. 2, apt. 30
Baia Mare, JUD. Maramureş
: 0362-408208; 0726 263 637
E-mail: [email protected]
WEBSITE: www.opaitulrodnei.lx.ro
COTIDIAN INDEPENDENT GRAIUL
MARAMUREŞULUI
B-dul Bucureşti nr. 25, cod postal 4800
: 0262-227884, 0262-227883, 0262-227880
Fax: 0262 227880
E-mail: [email protected]
Proiect european U4energy Pagina 4 / 24
ECHIPA MANAGERIALĂ
Coordonator proiect
Prof. Lőrincz Loredana Nela
Date de contact:
Baia Mare, str. Cireşilor, nr. 18, cod poştal 430333
0721506914
E-mail: [email protected]
Echipa de implementare
CONSILIUL DE ADMINISTRARE
Elevi coordonatori:
Elekes Andra (clasa a VIII-a B)
Bonaţ Raluca (clasa a VIII-a A)
Echipa de implementare:
Conţiu Cristina, clasa a VIII-a B
Buie Iulia, clasa a VIII-a A
Creţ Andrei, clasa a VII-a C
Niţă Patrick, clasa a VII-a B
Pop Iulia, clasa a VII-a A
Antonela VLAICU, clasa a VII-a A
Denisa PETREAN, clasa a VI-a B
Denisa DRAGOŞ, clasa a V-a B
Denisa Stana, clasa a V-a B
Denisa Silaghi, clasa a V-a A
Larissa DANCI, clasa a V-a A
REZUMATUL PROIECTULUI
VREM! PUTEM! FACEM! este cea mai bună modalitate de a ne descrie proiectul.
Obiectivul nostru principal este acela de a creşte gradul de conştientizare a populaţiei şcolare privind
necesitatea consumului raţional de energie, obiectiv ce vine să se ralieze scopului Uniunii Europene
de a combate activităţile şi comportamentele ce favorizează schimbările climatice.
Ca urmare a consumului iraţional şi inutil de energie, dar şi ca răspuns a unor
comportamente anti-ecologice, asistăm azi parte neputincioşi, parte impasibili, la accentuarea
efectului de seră. Aceasta este una dintre cele mai acerbe probleme aflată în vizorul ecologiştilor,
problemă strâns legată de fenomene meteorologice extreme, încălzirea globală, perturbarea
echilibrului ecosistemelor, modificări drastice a habitatelor ce duc la dispariţia unor specii şi alte
asemenea…
Startul proiectului nostru l-a dat tocmai realitatea pe care o trăim zi de zi: căldurile tot mai
sufocante. De ce doar acum? De ce în acest an? Deoarece anul 2012 a fost declarat cel mai fierbinte
an din 1850 încoace.
Au urmat studii aprofundate legate de evoluţia temperaturilor la nivelul oraşului Baia Mare,
întărite de experimente proprii de modelare a efectului de seră, care au confirmat cu prisosinţă datele
colaboratorilor noştri.
Proiect european U4energy Pagina 5 / 24
U4ENERGY ne-a dat oportunitatea de a colabora pentru o cauză nobilă: încurajarea
membrilor comunităţii, de la mic la mare, de la sărac la bogat, spre elaborarea unor idei utile şi
ingenioase, vis-a-vis de problema economisirii consumului de energie electrică.
Prin organizarea unor activităţi pline de creativitate, distracţie şi nu în ultimul rând, eficienţă,
am reuşit să stârnim interesul atât din partea colectivului şcolii (elevi, cadre didactice), cât şi din
partea comunităţii extra-şcolare vis-a vis de ceea ce, tehnic numim, eficienţă energetică. Pe
parcursul lunilor de activitate intensă s-au implicat persoane aparţinând diferitelor clase de vârstă.
Bineînţeles, materialele PRO-ENERGIE (montaje video, postere, chestionare, tricouri,
filmuleţe, jocuri interactive şi cu caracter instructiv etc.) au dat contur obiectivului nostru.
Încurajând generaţiile ce ne urmează să menţină vie tradiţia organizării unor astfel de campanii,
rezultatele noastre nu se vor opri aici, deoarece am semănat seminţele devotamentului şi dedicării
noastre nu doar în grădina noastră! Ne ţinem pumnii strânşi şi sperăm că, peste ani, nu vom auzi de
nişte copii minunaţi, cu nişte idei minunate, ci şi de adulţi responsabili cu putere de decizie!
Pentru că: am vrut, am putut şi am făcut!
TRADUCEREA REZUMATULUI
WE WANT! WE CAN! WE DO! Is the best way to describe our project. Our main objective
is to raise awareness of students on the need for rational energy consumption, objective which
comes to rally European Union’s purpose to combat the activities and behaviors that promote
climate change.
As a result of irrational and superfluous energy consumption, but also in response to some
anti-environmental behaviors, we assist today part helpless, part impassive to the increasement in
greenhouse effect. This is one of the most bitter issues which are in the focus of environmentalists.
This issue is closely related to extreme weather, global warming, disturbances in the balance of
ecosystems, drastic habitats changes all leading to extinction of a large number of species.
The reality in which we live every day, more and more suffocating heat, made us initiate our
project. Why only now? Why this year? Because 2012 was declared the hottest year since 1850.
There has been done some detailed research on the evolution of the temperatures in Baia
Mare area, followed by our own experiments on the greenhouse effect, which have confirmed
thoroughly the data collected by our partners.
U4ENERGY gave us the opportunity to work together for a worthy cause: encouraging the
members of our community , regardless of age and social statuses , to elaborate some clever and
useful ideas, concerning the problem of reducing the consumption of electricity.
By establishing those kind of creative, entertaining and not to forget efficient activities, we
succeded to arrouse the interes from both the school stuff( students, teachers), and the extra
curricular community concerning what, technical speaking, we call energy efficiency. During the
high activity months various aged persons have been involved.
Of course, PRO-ENERGIE materials (vids, posters, quizzes, T-shirts, short film, instructive
interactive games etc.) shaped our aim. Encouraging the next generations to maintain alive the
traditions of organising these kind of campaigns, our results will not stop here,because we have
planted the seeds of our devotion and dedication not only in our garden! We hope to hear of not
just some wonderful children but also of responsibles grown ups able to decide for the best!
Because we wanted, we could and we did!
Proiect european U4energy Pagina 6 / 24
INTRODUCERE
Ce semnificaţie are acest proiect pentru noi, pentru mediu? De câţiva zeci de ani asistăm, parte neputincioşi, parte impasibili la o deteriorare
accelerată a mediului înconjurător.
Pe de altă parte, experienţa ne-a învăţat că lumea tinde să ne plaseze, pe noi, tinerii de azi, în
generaţia VREAU! NU POT! DĂ-MI! Este momentul să schimbăm apelativul odată cu detronarea
acestei prejudecăţi! O nouă generaţie se afirmă în lumina noilor convingeri, a noilor opinii şi a
noilor posibilităţi: noi VREM! PUTEM! şi FACEM SINGURI! Cum altfel am putea dărâma acest
zid al neîncrederii decât prin implicare, dăruire şi perseverenţă?
Deoarece U4ENERGY ne-a oferit această oportunitate, am decis să colaborăm în găsirea
unor soluţii pentru ceea ce se dovedeşte a fi flagelul secolului: poluarea cu toate implicaţiile ce
decurg de aici.
Ceea ce face acest proiect să se remarce printre sute de alte proiecte, suntem noi, cei care au
pus suflet... toţi cei care au dat o mână de ajutor şi nu s-au dat în lături când Mama Natură a strigat
AJUTOR! Devotamentul şi spiritul de echipă de care au dat dovadă toţi cei implicaţi au dat contur
planului nostru, astfel că am reuşit să ne materializăm ideile în fapte.
De ce am ales acest proiect? Bineînţeles că sunt o mulţime de posibilităţi pe care le puteam alege să ne aducem fărâma
noastră de contribuţie la rezolvarea problemelor legate de mediu, DAR… trecutul pare să ne ajungă
din urmă, chiar şi aici, în mirifica şi, credeam noi, imperturbabila lume a depresiunii maramureşului,
unde clima mereu a fost atât de blândă cu noi. Ne plăcea să spunem, nouă băimărenilor, că suntem în
poalele lui Dumnezeu: vânturile aspre erau oprite de versanţii ce ne înconjoară iar căldura
dogoritoare a soarelui puternic de vară era stinsă de aerul răcoros ce cobora de la munte.
Asta… până de curând… În ultimii ani asistăm la o creştere încăpăţânată a temperaturilor:
aer fierbinte, asfalt încins…
Studii ce preced investigaţiile noastre Cifrele confirmă ceea ce noi, băimărenii, simţim an de an, vară după vară…
Din datele Agenţiei Naţionale pentru Protecţia Mediului Maramureş (ANPMMM) precum şi
din datele postate pe www.amfostacolo.ro, reiese clar că în ultimii zece ani, valorile medii ale
temperaturilor cresc implacabil, după cum reiese şi din datele lor.
Click aici pentru pagină temperaturi!
Evoluţia temperaturilor medii anuale
Sursa 1: www.amfostacolo.ro
Valoriile temperaturilor medii lunare calculate pentru 2008 (Baia Mare)
Temperatura Ian Feb Mar Apr Mai Iun Iul Aug Sep Oct Noi Dec TMA
MAXIMA 0,56 5,98 9,03 13,71 19,02 23,17 23,84 25,32 17,71 15,77 7,11 2,55 13,65
MINIMA -4,89 -2,12 -0,14 4,85 8,56 12,28 13,32 13,05 8,37 3,71 0,48 -2,49 4,58
Valoriile temperaturilor medii lunare calculate pentru 2007 (Baia Mare)
Temperatura Ian Feb Mar Apr Mai Iun Iul Aug Sep Oct Noi Dec TMA
MAXIMA 6,96 2,74 11,38 14,98 22,15 24,63 26,58 24,21 18,71 12,71 3,69 -0,68 14,01
MINIMA -0,95 -3,17 1,29 2,6 9,72 12,93 14,27 15,02 7,82 4,39 -2,35 -5,03 4,71
Proiect european U4energy Pagina 7 / 24
Valoriile temperaturilor medii lunare calculate pentru 2006 (Baia Mare)
Temperatura Ian Feb Mar Apr Mai Iun Iul Aug Sep Oct Noi Dec TMA
MAXIMA -4,08 -0,53 3,64 14,82 18,41 21,47 25,83 23,77 20,93 15,99 8,34 4,39 12,75
MINIMA -12,5 -7,62 -4,28 4,19 8,07 12,17 13,08 13,08 8,74 3,5 0,82 -2,58 3,06
Valoriile temperaturilor medii lunare calculate pentru 2005 (Baia Mare)
Temperatura Ian Feb Mar Apr Mai Iun Iul Aug Sep Oct Noi Dec TMA
MAXIMA 2,33 -1,52 4,82 14,39 19,16 21,43 25,79 22,22 20,82 14 4,95 1,67 12,51
MINIMA -4,35 -9,34 -4,5 3,48 8,3 11,02 13,95 14,09 8,34 3,64 -2,66 -3,31 3,22
Legenda:
Noi am centralizat aceste informaţii, după care le-am transpus în formă grafică pentru o
mai bună vizualizare:
Sursa 2:
Agenţia pentru Protecţia Mediului Maramureş
ne-a furnizat valorile din baza lor de date pentru
anii 2008 -2011 pe care noi le-am convertit în
grafic pentru o mai facilă interpretare.
Anul 2008 2009 2010 2011
media 12,3 12,5 12,5 12,6
TMA = Temperatura medie anuală
Analiza comparativă a temperaturii medii anuale
(TMA) pentru anii 2005-2008 în Baia Mare
0
5
10
15
1 2 3 4
Anul de referinţă
gra
de C
els
ius
TMA maximă TMA minimă
TMA maximă 12,51 12,75 14,01 13,65
TMA minimă 3,22 3,26 4,71 8,47
1 2 3 4
2005 2006 2007
2008
12,3
12,512,5
12,6
12,2
12,3
12,4
12,5
12,6
Temperatura
medie
Anul
Evoluţia temperaturilor medii anuale între anii 2008 - 2011
1
2
3
4
Temperaturi medii anuale 12,3 12,5 12,5 12,6
1 2 3 4 2008 2009 2010 2011
Proiect european U4energy Pagina 8 / 24
Cercetări proprii
1. MODELAREA EFECTULUI DE SERĂ
Am vrut să verificăm impactul pe care acţiunile noastre îl au asupra mediului.
Drept urmare am gândit şi realizat un experiment ce aduce un plus de lumină asupra
cauzelor efectului de seră. Rezultatele noastre experimentale vin să întărească observaţiile
prelevate din teren de către colaboratorii noştri – ANPMMM.
MATERIALE NECESARE
Două PET-uri de 2 litri;
Foarfece;
Bandă adezivă;
Două termometre;
750 g pământ fertil de seră;
Bec de 100 W;
Suport metalic;
Hârtie milimetrică;
Folie transparentă;
Elastic.
MOD DE LUCRU
Partea I.
1. Se îndepărtează complet etichetele de pe PET-uri;
2. Se taie PET-urile în partea de sus, la nivelul de unde încep să se îngusteze.
3. Se fixează termometrele în interiorul sticlelor cu bandă adezivă.
4. Se ataşează fiecărui PET o coală de hârtie milimetrică ce poate fi ataşată fie direct pe
rezervorul fiecărui termometru, fie la exteriorul PET-ului sau pur şi simplu ca fişă de
observaţii.
5. În fiecare vas se pun aproximativ 375 g de pământ uscat de seră;
6. Se acoperă ermetic una dintre sticle cu folia transparentă pe vine fixată cu elasticul;
7. Se fixează becul în suportul cu inel şi se aşează la distanţe egale faţă de acesta, astfel încât
termometrele să se afle în partea opusă becului. Nu aprindeţi încă becul.
8. Se citeşte şi se notează teperatura indicată de termometre (ar trebui să fie aceeaşi). Dacă
temperaturile indicate sunt diferite se va lua în calcul diferenţa în cazul vasului în care
temperatura este mai mică.
9. Se aprinde becul pentru 25 de minute şi se înregistrează temperaturile din sticle din 5 în 5
minute pe graficul. Valorile citite vor fi înregistrate într-un tabel pe coala de hârtie
milimetrică, pe baza căruia se va întocmi un grafic ce va avea pe abscisă ora la care se face
citirea iar pe ordonată, temperatura;
Partea a II-a.
1. Se mai ia un PET care este pregătit la fel precum primele două: se ia jos eticheta, se taie
partea superioară, se ataşează termometrul şi coala de hârtie milimetrică, se pune pământ;
2. dar, se acoperă cu două bucăţi de folie transparentă în loc de una.
Proiect european U4energy Pagina 9 / 24
OBSERVAŢII
Folosind programul de calcul Microsoft Office Excel 2003, am introdus valorile citite şi am
întocmit tabele şi grafice cu datele înregistrate, care furnizează informaţii privind raportul dintre
temperatura şi ora la care s-a realizat citirea.
Experiment 1.
După cum se observă şi pe diagrama de mai jos, temperatura aerului din vasul închis ermetic
a înregistrat o creştere mai accentuată decât proba martor.
Experiment 2.
Variabila cu două folii înregistrează un traiect fluctuant faţă de variabila cu o folie, iar pe
termen lung, temperaturile variabilei cu două folii sunt superioare variabilei cu o folie.
Proiect european U4energy Pagina 10 / 24
ANALIZĂ ŞI DICUŢII
Analiza modelului experimental
Elementele modelului experimental îşi găsesc corespondent în viaţa reală, identificându-se
cu diferite părţi ale Pământului, ca de pildă:
1. Pământul fertil de seră reprezintă solul;
2. Aerul din sticlă reprezintă atmosfera Pământului;
3. Folia transparentă reprezintă gazele cu efect de seră care reflectă radiaţia emisă de Pământ
înapoi la suprafaţa acestuia;
4. Becul reprezintă energia solară ce ajunge la suprafaţa scoarţei terestre.
Discuţii comparative privind valorile înregistrate în cazul celor două variabile
1. Se remarcă o puternică influenţă a foliei transparente asupra valorilor temperaturilor
înregistrate în interiorul vaselor de plastic. De asemenea putem constata că această influenţă
este cu atât mai puternică cu cât învelişul de folie este mai gros (o folie, respectiv două folii).
Acest lucru coincide perfect cu influenţa gazelor cu efect de seră asupra temperaturilor
atmosferei terestre: cu cât ponderea acestor gaze în atmosfera terestă este mai mare cu atât
influenţele sunt mai puternice.
2. Remarcabi este faptul că această creştere a temperaturilor este relativ constantă în cazul
variabilei cu o folie (V1), devenind fluctuantă în cazul variabilei cu două folii (V2). Totuşi şi
într-un caz şi în altul temperaturile înregistrate sunt net superioare faţă de cele ale probei
martor.
2. Temperaturile fluctuante înregistreate de V2 faţă de V1 pot fi cu uşurinţă recunoscute ca o
variantă grafică a climei capricioase pe care o trăim zi de zi;
3. Pe termen lung, temperaturile V2 sunt superioare faţă de V1, indicând o încălzire certă a
climei, cu efecte dezastruoase asupra ecosistemelor terestre, a fenomenor metorologice, a
vieţii de zi cu zi…
Folia transparentă
reprezintă gazele cu
efect de seră care
reflectă radiaţia emisă
de Pământ înapoi la
suprafaţa acestuia.
Aerul din sticlă reprezintă
atmosfera Pământului.
Pământul fertil de seră
reprezintă solul.
Becul reprezintă energia solară
ce ajunge la suprafaţa scoarţei
terestre.
Proiect european U4energy Pagina 11 / 24
2. STUDIU PRIVIND IMPACTUL TABIETURILOR BĂIMĂRENILOR ASUPRA
PRODUCŢIE GAZELOR CU EFECT DE SERĂ
Am vrut să ştim dacă trebuie să ne facem probleme vis-a-vis de tabieturile şi obiceiurile
concitadinilor noştri! Folosindu-ne de mijloace tehnice moderne – GoogleDocs, chat-uri de
socializare on line – am elaborat, aplicat şi interpretat un chestionar ce intervievează respondenţii pe
diferite domenii (directe sau tangenţiale) legate de consumul de energie.
Click aici pentru accesare chestionar on line – Care este amprenta ta ecologică?
Click aici pentru accesare chestionar on line – U4energy
Rezultatele noastre ne-au confirmat temerile: băimărenii, laolaltă cu cei 6 miliarfe de chiriaşi
ai Terrei, adoptă un comportament iresponsabil când vine vorba de mediul înconjurător.
Iată mai jos interpretarea a două din întrebările cuprinse în chestionar:
“Părinţii mei utilizează aparate cu consum redus de apă şi energie (maşina de spălat rufe,
frigider etc.)”
“Eu las aparatele mele în poziţie de veghe (stand-by)”
A. Niciodată 17 27%
B. Câteodată 37 59%
C. Totdeauna 9 14%
A. Rar 14 22%
B. Destul de des 20 32%
C. Cât mai des posibil 13 21%
D. Întotdeauna 16 25%
Proiect european U4energy Pagina 12 / 24
CONCLUZII ŞI SOLUŢII
CONCLUZII
Este imperios necesar să se găsească, să se aplice şi să se monitorizeze măsurile
implementate.
SOLUŢIILE NOASTRE Aşadar, se impune ca în cel mai scurt timp posibil, învăţământul românesc (şi nu numai) să-
şi intensifice eforturile de conştientizare şi informare a întregii populaţii şcolare şi implicit a
aparţinătorilor lor (rude, vecini, prieteni) privind câteva metode simple dar deosebit de eficiente
care să reducă impactul negativ asupra mediului.
Strategia noastră este să combatem şi să limităm activităţile şi comportamentele ce
favorizează producerea gazelor cu efect de seră şi deci încălzirea globală.
Este evident că nu putem controla activităţile marilor coloşi industriali ce se fac principalii
responsabili cu producerea gazelor cu efect de seră, DAR putem să controlăm propriile noastre
acţiuni! Şi… cine ştie… cândva… când statutul social ne va permite şi vom putea pune problema
dintr-o altă poziţie decât cea de elevi, atunci vom putea avea un cuvânt mai puternic… mai
ascultat…
Dar până atunci este bine „să ne uităm în propria noastră ogradă”.
GRUPUL ŢINTĂ
Instituţia Descriere instituţie
Grupa
de
vârstă
Nr. elevi implicaţi Observaţii
Grădiniţa cu program
prelungit Nr. 25 Preşcolar
5 – 6
ani 21 preşcolari
Grupa
pregătitoare
Şcoala cu clasele I-VIII
„Alexandru Ioan Cuza” Ciclul primar 9 – 10 ani cca. 200 elevi Clasele I-IV
Şcoala cu clasele I-VIII
„Alexandru Ioan Cuza” Ciclul gimnazial 11 – 14 ani cca. 200 elevi
Toate clasele
gimnaziale
Comunitatea locală Parteneri, colaboratori,
asociaţii de locatari > 25 ani Cca. 50 adulţi
BENEFICIARI
- cadre didactice;
- părinţi;
- comunitatea.
Proiect european U4energy Pagina 13 / 24
SCOPUL PROIECTULUI
Implicarea elevilor si profesorilor în atingerea obiectivelor ambiţioase ale Uniunii Europene
privind combaterea activităţilor şi comportamentelor ce favorizează schimbările climatice.
OBIECTIV GENERAL
Încurajarea profesorilor şi elevilor participanţi să elaboreze si să implementeze campanii
inovatoare şi eficiente pentru a promova eficienţa energetica în cadrul şcolii şi/sau în cadrul
comunitatii locale.
OBIECTIVE SPECIFICE (OBIECTIVE SMART)
Promovarea celor mai ingenioase şi educative propuneri de creştere a gradului de
conştientizare a populaţiei şcolare şi extraşcolare privind educaţia energetică care să
constituie modele pentru viitoarele acţiuni, campanii, proiecte cu tematică ecologică (şi nu
numai)
Mobilizarea şi implicarea comunităţii locale prin abordarea autoritatilor locale, agenţilor
economici, mass-mediei locale în acţiuni comune de gestionare şi promovare a unui consum
eficient de energie
Oferirea unor sugestii alternative privind reducerea cheltuielilor financiare prin exploatarea
eficientă a energiei
EXPERIENŢA ANTERIOARĂ
Elevii şcolii noastre au mai fost implicaţi în activităţi şi proiecte similare celor desfăşurate de
proiectul în curs. Experienţa anterioară privind educaţia energetică ne recomandă ca buni manageri
de proiect, constituind totodată o garanţie a reuşitei.
EXPERIENŢA PRIVIND MANAGEMENTUL PROIECTELOR ECOLOGICE
– DOMENIUL EDUCAŢIE ENERGETICĂ
a. Coordonare, implementare proiecte proprii
Proiect Aurul albastru al Terrei – proiect care viza reducerea costurilor energetice privind
obţinerea, distribuirea apei printr-o gospodărire eficientă a rezervelor de apă (soluţia noastră:
reciclarea apei menajere – vezi film documentar -
http://sites.google.com/site/clubulverdebaiamare/proiecte-ecologice/aurul-albastru-al-terrei).
Proiectul a fost prezentat în cadrul Concursului Naţional de Proiecte de Mediu, organizat la
Muncel, judeţul Iaşi, în anul 2009, unde a obţinut premiul II (medalia de argint).
Proiect Clasa Verde – proiect care viza conştientizarea populaţiei privind reducerea costurilor
energetice direct proporţional cu volumul de materii prime reciclate. Proiectul a fost
Proiect european U4energy Pagina 14 / 24
prezentat în cadrul Concursul Naţional de Proiecte de Mediu, organizat la Muncel, judeţul
Iaşi, în anul 2011, unde a obţinut premiul III (medalia de bronz).
b. Parteneriate
Liceul teoretic „Nemeth Laszlo” – Proiectul „Educarea tinerilor din învăţamântul
românesc în vederea gestionării selective a deşeurilor menajere”- finanţator Green
Belgium
EXPERIENŢA PRIVIND PROMOVAREA EDUCAŢIEI ENERGETICE PRIN
INTERMEDIUL SIMPOZIOANELOR, CONFERINŢELOR etc. – participare elevi
Simpozionul Naţional „Priorităţi şi perspective pentru un mediu durabil”,
o Organizatori: MECTS, ISJ MM, CCD MM, Grupului Şcolar „C.D. Neniţescu” Baia
Mare;
o Tema lucrării: „Aurul albastru al Terrei”
o Data: 7 noiembrie 2009
Simpozionul Internaţional dedicat Zilei Mondiale a Apei ;
o Organizatori: MECTS, ISJ MM, CCD MM, Colegiul Economic „Nicolae Titulescu”,
Escola Profissional do Montijo, SC VITAL, Sistemul de gospodărire a apelor
Maramureş;
o Tema lucrării: „Gospodărirea raţională a rezervelor de apă”
o Data: 19 – 21 martie 2010
Proiect european U4energy Pagina 15 / 24
CRONOLOGIA ACTIVITĂŢILOR. DIAGRAMA GANTT
Nr.
crt. Luna
Activităţi propuse No
i.
Dec
.
Ian
.
Feb
.
Ma
r.
Ap
r.
Ma
i.
Iun
. Etapele
campaniei
1
1. CONSTITUIREA ECHIPEI DE LUCRU - stabilirea acţiunilor;
- delegarea responsabilităţilor;
- editarea caietului de sarcini.
Sta
ge 1
:
„G
etti
ng
sta
rted
!“
2
2. PROMOVARE CAMPANIE - tehnoredactare material de prezentare proiect/ campanie,
„Ready, set, go!”- pentru promovarea campaniei noastre la
orele de dirigenţie;
- distribuire afiş U4energy Angajament
- Aplicare/ centralizare/ interpretare chestionare U4energy
3 1. CONFECŢIONARE SUPORT MATERIAL
- tricouri personalizate
- avizier informativ
Sta
ge 2
:
„R
eady,
set
, go!
Th
e batt
le i
s on
!”
4
2. PREGĂTIRE SUPORT EDUCAŢIONAL - selectare WEBOGRAFIE;
- realizare documentar video privind tehnologia de reciclare
a materialelor plastice „Drumul PET-urilor”
- realizare suport lecţie EduIntegrator „Reciclăm
împreună!” pentru programul „Punţi între generaţii”
5 3. INSTITUIREA DE ECHIPE PRO-ENERGIE
6
4. CONCURS PE CLASE – COLECTARE HÂRTIE
„BRING ME SOME PAPER!”
- încheierea contractului de parteneriat cu „REMAT”
- colectarea şi valorificarea a 1200 kg hârtie
- premierea câştigătorilor
7 5. CONCURS DE DESENE „DACĂ ENERGIE NU E,
NIMIC NU E!”
8 6. CONCURSUL „STEP BY STEP”
- concurs în aer liber; sport, cultură energetică.
9
7. PROGRAMUL „PUNŢI ÎNTRE GENERAŢII”
Lecţii privind consumul resposabil de energie
- vizionare filme animate, jocuri de rol
- teste şi jocuri interactive („Învaţă să reciclezi!”)
10 26 mai - Ziua Energiei Regenerabile
- lecţie susţinută de elevii din echipa de implementare
a campaniei U4energy
11 1. ÎNTÂLNIRE DE FINAL DE PROIECT
- evaluarea impactului asupra comunităţii locale, a
şcolii şi a partenerilor
3. S
tag
e 3
:
„T
o t
he
fin
ish
lin
e”
12 2. MINI-SERATĂ („ENERGOPARTY”)
Legenda:
Activitate desfăşurată în cadrul proiectului
Proiect european U4energy Pagina 16 / 24
DETALIEREA ACTIVITĂŢILOR
ETAPA 1
Stage 1: „Getting started !“
Întrebare ţintă :
Ce presupune proiectul?
PASUL 1. CONSTITUIREA ECHIPEI DE LUCRU
In noiembrie 2011 am fost informaţi de existenţa campaniei u4energy. La scurt timp, am
constituit un consiliu de administrare (câte doi elevi din fiecare clasă a ciclului gimnazial) pentru
stabilirea acţiunilor şi pentru reglementarea sarcinilor de lucru pentru fiecare membru, toate detaliile
fiind cuprinse în caietul de sarcini:
CAIET DE SARCINI:
Reprezentanţi ai claselor a VIII-a B:
- diseminează informaţii legate de proiect în rândul elevilor, parcurgând următoarele etape:
a. iau legătura cu diriginţii claselor gimnaziale, în vederea alocării unei secvenţe de
timp în cadrul orelor de dirigenţie, în care să ţină o mini-lecţie introductivă cu privire
la varietatea tipurilor de energie şi la beneficiile unui consum eficient
b. la finalul discuţiei vor aplica chestionare on-line şi vor interpreta rezultatele
- sunt responsabili de organizarea şi management-ul concursurilor şi tombolelor organizate
pe parcursul întregii campanii, care constau în acordarea tricourilor personalizate copiilor
sau adulţilor care vin cu idei cât mai ingenioase, creative şi eficiente pentru stoparea
problemelor generate de lipsa de implicare a oamenilor privind consumul excesiv de energie
Reprezentanţi ai claselor a VII-a:
- vor centraliza chestionarele, înmânându-le celor din clasele a VIII-a după realizarea unor
tabele şi grafice, reprezentând gradul de interes al elevului vis-a-vis de problematica dată, la
nivelul fiecărei clase.
- se ocupă de realizarea posterelor, a afişelor şi a pliantelor
- sunt responsabili de imprimarea tricourilor cu logo-uri creative şi distractive, menite să
atragă atenţia publicului, cât şi cu motto-ul campaniei noastre: „VREM! PUTEM! FACEM!”
Reprezentanţi ai claselor a VI-a:
- la finalul fiecarei zile vor face o statistică a ideilor şi opiniilor exprimate şi postate pe afişul
„U4energy Angajament”
- vor colabora cu clasele a VII-a pentru realizarea tricourilor şi vor ajuta şi la organizarea
evenimentelor din cadrul campaniei
Proiect european U4energy Pagina 17 / 24
Reprezentanţi ai claselor a V-a:
- vor posta atât la avizierul şcolii cât şi în clase şi în alte locuri vizibile ale şcolii afişul
„U4energy Angajament”
se ocupă de distribuirea pliantelor la nivelul şcolii, promovând astfel obiectivele şi acţiunile
proiectului.
workshop-uri SMART: colectarea informaţiilor/ materialelor necesare care să vizeze tema
propusă
DOVEZI:
1. Material PPT „Ready, set, go!” - ataşat
2. Pagina „prezentare” WEBSITE proiect U4energy -
http://sites.google.com/site/oradebio/u4energy/promovare
3. Album foto on line, secţiunea „şedinţă de lucru” - WEBSITE proiect
U4energy http://sites.google.com/site/oradebio/u4energy/album-foto
PASUL 2. PROMOVARE CAMPANIE
În cadrul orelor de biologie şi la orele de dirigenţie, coordonatorii de clasă prezintă PPT-ul
„Ready, set, go!” DOVEZI:
1. Material PPT „Ready, set, go!” - ataşat
2. WEBSITE proiect U4energy
http://sites.google.com/site/oradebio/u4energy/promovare
Distribuirea afişului U4energy Angajament la avizierul fiecărei clase şi realizarea unor liste
care să includă copii interesaţi de campania noastră precum şi mesajele lor persuasive vis-a-vis de
problematica deconectării echipamentelor electronice aflate în stand-by (notate pe avizier).
Aplicarea/ centralizarea/ interpretarea chestionarelor U4energy – investigarea obiceiurilor
grupului ţintă în ce priveşte obiceiurile curente (în viaţa de zi cu zi) ce vizează diferite domenii
(directe sau tangenţiale) legate de consumul de energie. DOVEZI:
1. Document WORD Chestionar iniţiere proiect - ataşat
2. Link chestionar on line –
https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dGRjckR4WlItR
UJaVGtGV2VYLUYzNEE6MQ#gid=0
Proiect european U4energy Pagina 18 / 24
ETAPA A 2-A
Stage 2 : „Ready, set, go! The battle is on.”
Întrebare ţintă :
Cum ne implicăm în atingerea obiectivelor ambiţioase ale Uniunii Europene privind
schimbările climatice?
PASUL 1. Realizare suport material în cadrul atelierelor de lucru.
1. confecţionarea tricourilor personalizate u4energy
2. realizarea avizierului U4energy/ actualizarea avizierului pe măsură ce materialele promoţionale
(desene, planşe etc.) se înmulţesc.
DOVEZI:
1. Album foto on line, secţiunea „atelier de lucru” - WEBSITE proiect U4energy
http://sites.google.com/site/oradebio/u4energy/album-foto
PASUL 2. Întocmire suport educaţional
La nivelul claselor gimnaziale, campania VREM! PUTEM! FACEM! a derulat multiple şi
complexe activităţi:
1. includerea în planificarea orelor de biologie/ ecologie a unor teme
specifice legate de reciclarea ca metodă de economisire a energiei
prezentarea unor metode de compactare a PET-urilor, aşa cum
este descrisă şi accesând link-ul http://www.tepet.ro/;
concurs pe clase – colectare hârtie “Bring me some paper!”
realizarea/ difuzarea unui material video „Drumul PET-urilor”
- (pe baza excursiei de documentare în judeţul Bihor, când am
vizitat linia de reciclare a materialelor plastice de la Grădinari)
legat de tehnologia reciclării materialelor plastice.
DOVEZI:
1. Videoclip: „Drumul PET-urilor”
2. Link videoclip: http://www.youtube.com/watch?v=7AoPVMQa8dw
3. Album foto on line, secţiunea „Bring me some paper!” - WEBSITE
proiect U4energy http://sites.google.com/site/oradebio/u4energy/album-foto
Proiect european U4energy Pagina 19 / 24
PASUL 3. PROGRAMUL DE EDUCAŢIE ENERGETICĂ „PUNŢI ÎNTRE GENERAŢII”
1. Grup ţintă: grupa pregătitoare de la Grădiniţa cu Program Prelungit Nr. 25 (învăţământ
preşcolar).
Pentru grupele de vârstă sub 10 ani (preşcolari şi şcolari din ciclul inferior), s-a implementat
programul de educaţie energetică „Punţi între generaţii”.
Lecţii susţinute de elevii membrii ai echipei de implementare a campaniei U4energy.
Această activitate s-a desfășurat de Ziua Energiei Regenerabile (26 mai), în cadrul programului
„Punţi între generaţii”, derulându-se următoarele activităţi:
Vizionare/ analizare desene animate pe teme de economisire a
energiei – http://www.seai.ie/Schools/Energy_Game/
Promovare jocuri on line -
http://www.youtube.com/watch?feature=player_embedded&v=1-
g73ty9v04
Jocuri live (joc de rol) de consolidare a unui comportament responsabil vis-a-vis de
problema reciclării ca sursă de economisire a energiei precum şi a economisirii energiei
electrice. DOVEZI:
1. Album foto on line, secţiunea „Ziua Energiei Regenerabile” -
WEBSITE proiect U4energy
http://sites.google.com/site/oradebio/u4energy/album-foto
2. Grup ţintă: clasele primare
În cadrul programului „Bridges between generations” („Punţi între generaţii”) se
organizează diferite activităţi de educaţie energetică:
concurs de desene adresate elevilor claselor primare – „Dacă energie nu e,
nimic nu e!”
membrii echipei de implementare a campaniei „VREM! PUTEM!
FACEM!” (marca U4energy) se întâlnesc în cadrul unor lecţii deschise cu
elevii claselor a IV-a pentru formarea şi/sau consolidarea obiceiurilor de
economisire a energiei la şcoală şi acasă.
vizionare filme animate privind economisirea energiei electrice;
consolidarea cunoştinţelor prin jocuri de rol ca modalitate de transpunere în
practică a noţiunilor învăţate;
creare test interactiv creat pe platforma ISpring + rezolvare/ analiză statistică a punctajelor
afişate de calculator şi obţinerea unui feed-back rapid privind eficienţa programului
implementat;
Lansare joc interactiv „Învaţă să reciclezi!”
DOVEZI:
1. Album foto on line, secţiunea „Ziua Energiei
Regenerabile” - WEBSITE proiect U4energy
http://sites.google.com/site/oradebio/u4energy/album-foto
2. Soft joc interactiv – material PPT
Proiect european U4energy Pagina 20 / 24
3. Grup ţintă: clasele gimnaziale
Activitate 1. instituirea de echipe pro-energie a membrilor echipei de implementare care să verifice
următoarele sectoare:
a) BLUE KID (SPEEDY): verifică ca toate calculatoarele din cabinetul de informatică să fie
scoase din priză după terminarea orelor
b) YELLOW KID (LIGHTY): se ocupă de închiderea întrerupătoarelor după terminarea
orelor.
Watch Out! În cazul în care într-o clasă întrerupătorul este lăsat deschis, elevul responsabil
acordă puncte în minut acelei clase care vor fi luate în considerare la rubrica PENALIZĂRI
din cadrul următoarelor concursuri. DOVEZI:
1. Album foto on line, secţiunea „echipe pro-energie” -
WEBSITE proiect U4energy
http://sites.google.com/site/oradebio/u4energy/album-foto
Activitate 2. organizarea concursului „Step by step”
Conceperea strategiei de joc (stabilirea probelor) şi a regulamentului;
Promovarea concursului la nivel de şcoală prin intermediul coordonatorilor de clasă şi a
afişelor amplasate strategic la toate etajele şcolii;
Înscrierea echipelor concurente;
Premierea concursului!!! DOVEZI:
1. Regulament joc – PDF
2. Şablon diplome – PDF
3. PPT prezentare concurs
3. Video game – wmv
PASUL 4. realizarea fişierelor video şi audio care să includă poze cu acţiunile întreprinse.
Proiect european U4energy Pagina 21 / 24
ETAPA A 3-A
Stage 3: „To the finish line”
Organizarea unei ultime întâlniri de final de campanie pentru a evalua impactul avut asupra
comunităţii locale, a şcolii şi a partenerilor;
Pentru a adăuga o notă de amuzament şi pentru a încheia activitatea cu glorie, cu fruntea sus,
am decis să organizăm o mini-serată („EnergoParty”). La această activitate au fost invitaţi toţi copii
care au manifestat interes pe parcurs, alături de câteva cadre didactice.
Watch Out ! Ceea ce face această activitate mai specială, făcând totuşi o conexiune între scopul
proiectului şi scopul „EnergoParty-ului” este faptul că toată petrecerea de final campanie s-a
desfăşurat cu becul stins, fără a exista nici măcar un întrerupător deschis în sală, elevii şi profesorii
reuşind să se distreze pe cinste doar prin jocuri şi depănări de amintiri, schimb de impresii
referitoare la campania desfăşurată.
RESURSE
Resurse umane: echipa de implementare, voluntari, comunitatea şcolară
Resurse materiale: hârtie, instrumente de scris, de grafică de desen, tricouri
Resurse software: Internet Explorer, procesoare de texte şi imagini (Photoscape, ISpring,
GlitterGraphics, Graphics Factory, PicGifs, GlogsterEdu, Any Making etc.), instrumente
Microsoft Office (Word, Excel, PowerPoint).
BUGETUL PROIECTULUI
Activităţile au fost susţinute financiar prin:
Contribuţiile părinţilor;
Autofinanţare;
Sponsorizări, donaţii;
Surse extrabugetare ale şcolii.
MEDIATIZARE
Prezentarea proiectului în cadrul comisiei metodice;
Prezentarea proiectului în cadrul cercului pedagogic (secţiunea bune practici la ora de
biologie);
Mass-media.
în comunitatea locală: prin materiale audio-vizuale publicate pe pagina WEB a campaniei:
http://sites.google.com/site/oradebio/u4energy
Proiect european U4energy Pagina 22 / 24
în comunitatea şcolară prin: montaje video (filmuleţe), panou de promovare, jocuri
interactive, prezentare PPT, concursuri.
DISEMINARE
Avizierul proiectului – pentru diseminarea activităţilor proiectului în rândul celorlalţi
profesori la clasă precum şi a vizitatorilor şcolii;
Album foto – pentru diseminarea activităţilor proiectului în rândul părinţilor, bunicilor şi a
altor rudenii, ce vor vedea aceste fotografii;
Site-ul proiectului; Media locală.
REZULTATE AŞTEPTATE
În urma acestei campanii dorim să atragem atenţia oamenilor asupra adevăratelor probleme
cu care ne confruntăm în viaţa de zi cu zi, probleme care, în timp, ne pot pune viaţa în pericol. Prin
atingerea obiectivelor planificate nădăjduim să ne lăsăm amprenta asupra fiecărui cetăţean, mic sau
mare: adulţii – să înţeleagă că îşi fac rău atât lor, cât şi copiilor, cărora le vor lăsa moştenire o
planetă bolnavă, al cărei singur remediu s-a aflat în mâinile lor, iar ei au spus NU; iar copii – să
înţeleagă necesitatea implicării lor în lupta pentru bunăstarea planetei.
Principalele rezultate pe care aşteptăm să le sesizăm sunt reducerea consumului excesiv de
energie, odată cu care să înregistrăm şi o scădere a cheltuielilor financiare, cât şi folosirea, în
viitorul apropiat, a energiei alternative, folosind ca resurse principale energia soarelui, a vântului, a
apei, etc, deoarece acestea sunt inepuizabile: dacă nu e soare, e vânt, daca nu e vânt, e soare ... Iar,
dacă avem noroc, le avem pe amândouă. Însă,… trebuie să ne luptăm pentru aceste lucruri!
Proiect european U4energy Pagina 23 / 24
EVALUAREA PROIECTULUI
PERIOADA: IULIE – AUGUST 2011
EVALUARE CANTITATIVĂ:
Numărul de elevi implicaţi;
Numărul de fotografii realizate;
Număr de aviziere tematice realizate în cadrul proiectului
Numărul vizitatorilor site-ului;
Numărul de afişe/pliante/ flyere realizate pentru avizierele tematice.
EVALUARE CALITATIVĂ:
Calitatea albumului foto;
Aspectul avizierelor tematice (modul de aranjare şi prezentare, corespondenţa fotografie – text
descriptiv);
Calitatea informaţiilor trecute în avizier (informaţii clare, concise, exacte)
ANEXE
Pentru a ne susţine acţiunile, am anexat proiectului nostrum:
Banner-ul de prezentare;
Portofoliul ilustrativ care să releve întreaga noastră activitate;
Pliantul proiectului;
Precum şi dovezile care pot fi consultate on line şi a căror adrese au fost menţionate în
prezentul document.
Proiect european U4energy Pagina 24 / 24
Bibliografie
Efectul de seră http://ro.wikipedia.org/wiki/Efect_de_ser%C4%83
Încălzirea globală a schimbat faţa Terrei http://www.descopera.ro/dnews/2557003-
ultima-incalzire-globala-a-schimbat-fata-terrei
Efectul de seră: prieten sau duşman? http://www.evz.ro/detalii/stiri/efectul-de-sera-
prieten-sau-dusman-846196.html
Imagini Google – efectul de seră
http://www.google.ro/search?num=10&hl=ro&site=imghp&tbm=isch&source=hp&q=efect
ul+de+sera&oq=efectul+de+&gs_l=img.1.0.0l5j0i24l5.1508.3424.0.4961.11.7.0.4.4.0.91
.576.7.7.0...0.0...1ac.B2FCb-
afkoU&biw=1024&bih=705&sei=cx8EUN32OomytAb9yNyzBg
Evoluţia temperaturilor în Baia Mare http://amfostacolo.ro/temperaturi.php?in=baia-
mare-romania&sid=1165
Dr. Sandu, Ion; Evoluţia regimului climatic în România
http://www.mmediu.ro/vechi/departament_ape/gospodarirea_apelor/inundatii/prezent
ari-noiembrie-2009/Clima-romania.ppt%20[Compatibility%20Mode].pdf