DATA: 12.05.2015

GRUPA: Mare

TEMA ANUALĂ: “Ce și cum vreau să fiu ”?

SUBTEMA: “Sunt atâtea meserii îndrăgite de copii”

TEMA ACTIVITĂTII: “Călătorie în lumea meseriilor”

FORMA DE REALIZARE: Activitate integrată

ACTIVITĂTI SUSTINUTE:

1-Activităti de dezvoltare personală (A.D.P.):-Rutine:

-Întâlnirea de dimineată-Salutul,Prezenta,Calendarul Naturii,Noutatea Zilei;

-Igiena:Singurel măîngrijesc;

-Micul dejun;

-Tranzitii:’’Bat din palme”,Dacă vesel se trăieste,Cântecul meseriilor”;

2- Activităti liber alese (A.L.A.):-Centre de interes:

-a)Bibliotecă:”Recunoaște-mă (fisă de lucru)”

- b)Artă:” Meseria preferată “- pictură”

-c)Constructii:-” Coliba grădinarului ”;

,,Gărdutul grădinii ”

Activităti recreative(A.L.A. 2) :”Ghici ce meserie lipseste”

3- Activitati pe domenii experientiale (A.D.E.): Domeniul limbă şi comunicare (D.L.C.): “Ce știm despre meserii” –( joc didactic)

Domeniul om şi societate(D.O.S ): “Parada meseriilor” –(machetă , activitate practică)

TIPUL DE ACTIVITATE: verificarea si consolidarea cunoştintelor , priceperilor si deprinderilor ;

SCOPUL:-Verificarea şi consolidarea cunoştintelor referitoare la diverse meserii întâlnite în societate;

-Formarea si consolidarea unor abilităti practice specifice nivelului de dezvoltare motrică ; dezvoltarea simtului practic si estetic;

Obiective operationale:

-Bibliotecă:

-să recunoască si să denumească meserii;

-să coloreze meseriile folosind culorile adecvate ;

-să alcătuiască propozitii cu denumirea meseriei;

-Artă;

-să denumească materialele puse la dispozitie;

-să picteze corect fişele utilizând culorile adecvate, fără să depăşească conturul;

-Constructii:

-să mânuiască corect materialele primite;

-să realizeze tema dată prin îmbinare, asamblare;

-să coopereze cu colegii în realizarea temei;

-să respecte ideile şi propunerile membrilor grupului;

Domeniul limbă şi comunicare: -

-să identifice meseria prezentată pe jeton;

-să despartă în silabe cuvântul(meseria ) precizând numărul acestora;

- să realizeze “piramida meseriilor” având în vedere criteriile date ;

- să formuleze propozitii corecte din punct de vedere gramatical;

-să potrivească corect meseria cu uneltele potrivite într-un timp stabilit;

- să manifeste spirit de echipă;

Domeniul om si societate:

-să realizeze reprezentantul fiecărei meserii;

- să utilizeze corect materialele puse la dispozitie pentru realizarea temei;

- să obtină lucrări sugestive;

-să descrie lucrarea proprie tinând cont de aspectul acesteia şi de emotiile provocate;

-Joc distractiv: -să respecte regulile impuse de joc şi regulile de disciplină; -să sesizeze ce imagini au fost ascunse; -să coopereze în vederea realizării obiectivului propus -să manifeste interes participând cu plăcere la activitate

Strategii didactice:a)Metode şi procedee:conversatia, explicatia, observatia,expunerea, demonstratia,exercitiul, problematizarea,Turul Galeriei

b)Mijloace de învătământ:Calendarul naturii , , machetă , piese lego,fise,acuarele ,pahare, apă , servetele, plicuri conținând:, jetoane cu meserii , jetoane cu unelte , ghicitori,propozitii eliptice ,fise de lucru,role de carton de la hartia igienică ,hârtie glace, lipici, ecusoane grădinari si constructori ,recompense,machetă.

c)Forme de realizare:frontal,individual, pe grupe;

Durata :o zi

Bibliografie:

-”Abordare în maniera integrată a activitătilor din grădinită”,Editura Humanitas Educational , Bucureşti,2005.Preda V.

-“Magdalena Dumitrana, “Educarea limbajului în învătământul preşcolar”,vol.I şi II, Ed. Compania

-“Orientări metodice privind aplicarea programei activitătilor instructiv-educative în grădinita de copii”,2006;

BIBLIOTECA ARTA“Recunoaste-mă!”-fisă de lucru Meseria preferată”-fise de colorat

DOMENII EXPERIENTIALE:1.D.L.C.- “Ce stim despre meserii” (joc-didactic)

2.D.O.S.-“Parada meseriilor”(-machetă )

CONSTRUCTII‘Coliba grădinarului‘ JOC DISTRACTIV“Gărdutul grădinii”  ”Ghiceste ce meserie lipseste”

SCENARIUL ZILEI

Activitatea debutează cu ,,Intâlnirea de dimineată”.Copiii sunt invitati să se aşeze în semicerc pentru a se stabili contactul vizual între toti membrii grupei, având astfel posibilitatea de a-şi împărtăşi ideile, de a-şi manifesta starea de spirit, de bună dispozitie. • Salutul – Bună dimineata, grădinari si dragi constructori!” “Bună dimineata, doamna educatoare! ”“Astăzi vom călători in lumea meseriilor şi vom demonstra cât de multe stim despre acestea. Vă propun să vă salutati între voi.”• Prezenta - ,,Câti copii călătoresc astăzi în lumea meseriilor?”. Se vor identifica absentii.• Calendarul naturii –Se discută despre cum este vremea în această zi pentru a aşeza în “Calendarul naturii” jetoanele corespunzătoare referitoare la anotimp, se va preciza ziua, data si luna in care ne aflăm.• Noutatea zilei - Educatoarea prezintă copiilor, în termeni accesibili activitătile pe care le vor desfăşura în această zi şi precizează pe scurt sarcinile care le vor îndeplini în cadrul activitătilor. Le voi spune că atunci când vor fi mari fiecare va trebui să-si aleagă o meserie. Astăzi , doar ne vom juca si vom arăta cât mai multe lucruri cunoastem despre meserii. Rutine :”Suntem mari , ne descurcăm singuri”.

Tranzitii: „Bat din palme”.

Reactualizarea cunoştintelor se realizează prin activitatea pe centre de interes . Se prezintă sarcinile la fiecare sector.

Copiii vor lucra independent sau pe grupe. La sectorul Bibliotecă vor recunoaste meseriile, vor alcătui propoziții cu meseria preferată , iar apoi vor colora meseriile folosind culorile adecvate. La sectorul Artă vor picta meseria preferată,iar la Constructii vor construi coliba grădinarului , precum si gărduțul grădinii acestuia. În timp ce lucrează sunt îndrumati si urmăriti de educatoare. Voi da explicatiile necesare ,voi pune întrebări ajutătoare, acolo unde apar dificultăti. În final voi face aprecieri asupra întregii activităti de la centre.

Tranzitie: ,,Dacă vesel se trăiește”.

DLC – Pentru că Zâna Meseriilor a aflat că sunteți isteți si că stiți foarte multe despre meserii v-a trimis un joc numit ”Ce știm despre meserii ?” Dacă reusiti să rezolvati sarcinile trimise de Zână aceasta va fi convinsă pe deplin că întradevăr este adevărat ce se spune despre voi. Le voi citi acestora propozitii ce contin greseli,astfel făcând introducerea in următoarea activitate, unde vor trebui să răspundă la ghicitori şi să alcătuiască propozitii, să completeze propozitii eliptice, să realizeze piramida meseriilor şi să recunoască uneltele folosite de reprezentantii meseriilor prezentate, într-un timp stabilit..

Tranzitie : ,,  Cântecul meseriilor....(cântec) ”,, Ca să o impresionăm si mai mult pe Zână ,m-am gândit să organizăm o paradă a meseriilor .Pentru aceasta , în următoarea activitate (DOS) va trebui să confectionăm reprezentantii meseriilor.

În ultima etapă a zilei (ALA 2), vom desfăşura o activitate recreativă numită “Ghiceste ce meserie lipseste”?

Tema anuală :”Ce si cum vreau să fiu?”Subtema: “Sunt atâtea meserii îndrăgite de copii“Domeniul de activitate : jocuri şi activităti alese pe arii de stimulare (ALA1)

Centre de interes:1.BIBLIOTECĂ:”Recunoaste-mă! (fisă de lucru )”;

2.ARTĂ :“Meseria preferată”( pictură)3.CONSTRUCTII:-,,Coliba grădinarului” -“Gărdutul grădinii;

Tipul activitătii : verificare si consolidareForma de organizare :in grupuri mici , individual;Scopul activitătii: extinderea sferei de reprezentări privind meseriile întâlnite în societate;

Obiective operationale:-Biblioteca:

-să recunoască si să denumească meserii;

-să coloreze meseriile folosind culorile adecvate ;

-să alcătuiască propozitii cu denumirea meseriei;

-Artă;

-să denumească materialele puse la dispozitie;

-să picteze corect utilizând culorile adecvate,fără a depăsi conturul;

-Constructii:

-să mânuiască corect materialele primite;

-să realizeze tema dată prin îmbinare si asamblare;

-să coopereze cu colegii în realizarea temei;

- să respecte ideile şi propunerile membrilor grupului;

STRATEGII DIDACTICE:

1. METODE SI PROCEDEE: exercitiul, conversatia, observatia, explicatia, demonstratia, turul galeriei.

2. MIJLOACE DIDACTICE: fise de lucru , fise cu meserii,acuarele, apă , servețele, machetă, piese lego;

3. FORMA DE ORGANIZARE: frontal, pe grupe, individual;

BIBLIOGRAFIE:

- “Abordare in maniera integrata a acivitatilor din gradinita”, Editura Humanitas Educational, Bucuresti, 2005, Preda V.

- “Educarea limbajului in invatamantul prescolar”, vol. I si II, Ed. Compania, Magdalena Dumitrascu

- “Orientari metodice privind aplicarea programei activitatilor instructiv-educative in gradinita de copii”, 2006

DURATA: 25 - 30-minute

DESFĂSURAREA ACTIVITĂTILOR

EVENIMENTULDIDACTIC

CONTINUTUL STIINTIFIC STRATEGII DIDACTICE

EVALUARE

1.Momentul organizatoric

Se asigură conditiile organizatorice şi psihopedagogice necesare desfaşurării eficiente a activitătii:▪ aerisirea salii de grupă;▪pregătirea materialelor pe arii de stimulare.

Exercitiulorganizatoric

2. Captarea atentiei

Se va realiza prin prezentarea musafirului nostru (grădinarul) Dragi copii , grădinarul vă roagă să-l ajutati să-si construiască coliba si gărdutul grădinii .El nu mai poate , este cam bătrân.

Conversatia/Frontal

Observarea curenta

3.Anuntarea temelor si a obiectivelor

Astăzi , la sectoarele liber alese , vom recunoaste meserii , vom formula propozitii , si vom picta meseria preferată .Ii vom construi grădinarului coliba si gărdutul grădinii.

Observatia,Explicatia,Conversatia/Frontal

Copiii vor fi împărtiti pe centre , pentru a realiza sarcinile propuse;

4.Dirijarea invătării

Înainte de a începe lucrul , copiii fac exercitii pentru incălzirea mânutelor :-Plouă!-Tună!-Bate vântul!-Apare soarele! Urez copiilor spor la lucru , iar ei vor îndeplini sarcinile primite. În timp ce copiii lucrează independent sau în grup , educatoarea îi supraveghează şi le dă indicatiile necesare cu voce scăzută , urmărind modul în care aceştia relationeazăLa sectorul Bibliotecă, copiii vor recunoaşte meseriile prezentate pe fisă, vor colora fiecare meserie folosind culorile adecvate si vor alcătui propozitii .

La sectorul Arta, copii vor picta meseria preferată folosind culorile adecvate .

La sectorul Constructii copiii vor construi coliba grdinarului precum si gărdutul grădinii .

Explicatia/Frontal

ObservatiaConversatia /Fise de lucru

Exercitiul /Individualacuarele

Exercitiul /In echipă

Piese lego,

Capacitatea de a recunoaşte meseriii

Priceperea de a picta corect , utilizând culorile corespunzătoare

Capacitatea de manipulare a materialelor

Deprinderea de a realiza coliba și gărdutul.

5.Evaluarea şi încheierea activitătii

După terminarea activitătilor pe centre, educatoarea face aprecieri asupra intregii activităti, a modului de participare a copiilor la activitate si a comportamentelor acestora. Se trece pe la fiecare centru pentru a vedea cum au lucrat copiii.Se oferă recompense.

Conversatia,Explicatia,Turul galeriei/Frontal

Aprecierea verbală

TRANZITIE:“Poftă bună !multumim ! Noi la masă nu vorbim Si pe jos nu murdărim.”

ACTIVITĂTI PE DOMENII EXPERIENTIALE

TEMA ANUALĂ :”Ce si cum vreau să fiu?”SUBTEMA:”Sunt atâtea meserii îndrăgite de copii”TEMA ACTIVITĂTII :”Călătorie in lumea meseriilor”MIJLOC DE REALIZARE: activitate integrată la nivelul ADE(DLC+DOS)

-DLC:”Ce stim despre meserii” ?– (joc didactic)

-DOS:”Parada meseriilor ”(-machetă, activitate practică)

TIPUL DE ACTIVITATE: verificarea şi consolidarea cunoştintelor , priceperilor şi deprinderilor ;

SCOPUL:-Verificarea şi consolidarea cunoştintelor referitoare la diverse meserii întâlnite în societate;

-Formarea si consolidarea unor abilităti practice specifice nivelului de dezvoltare motrică ; dezvoltarea simtului practic si estetic;

OBIECTIVE OPERATIONALE:D.L.C.: ”Ce stim despre meserii” ?– (joc didactic)

-să identifice meseria prezentată pe jeton;

-să despartă în silabe cuvântul(meseria ) precizând numărul acestora;

- să realizeze “piramida meseriilor” în functie de criteriile date ;

- să formuleze propozitii corecte din punct de vedere gramatical;

-să potrivească corect meseria cu uneltele ce ii corespund într-un timp stabilit;

- să manifeste spirit de echipă:

Sarcina didactică:

Pentru prima probă a jocului , copiii vor recunoaste si vor denumi meseria de pe jeton, apoi vor despărți cuvântul în silabe precizând numărul acestora. Pentru a doua probă a jocului , copiii vor dezlega ghicitori despre meserii , vor alcătui propozitii corecte din punct de vedere gramatical cu denumirea acestora. A treia probă constă în realizarea piramidei meseriilor .Pentru a realiza această probă copiii vor trebui să găsească cuvantul (meseria ) potrivit .La fiecare răspuns corect vor avea voie să aleagă un jeton ce reprezintă acea meserie si să-l aseze la locul potrivit. La final, cea de-a patra probă constă în găsirea

meseriei potrivite fiecărei unelte si asezarea ei în dreptul acestora într-un timp stabilit.

Regulile jocului: grupa se împarte în doua echipe – echipa grădinarilor si echipa constructorilor. Probele cuprind aceleaşi sarcini. Pentru fiecare raspuns corect se acordă câte o bulină. Câştigătoarea este echipa care adună cele mai multe buline.

Elemente de joc: aplauze, ghicitori, surprize, buline

D.O.S.: “Parada meseriilor”-(machetă , activitate practică)

-să realizeze reprezentantul fiecărei meserii;

- să utilizeze corect materialele puse la dispozitie pentru realizarea temei;

- să obtină lucrări sugestive;

-să descrie lucrarea proprie tinând cont de aspectul acesteia şi de emotiile provocate;

STRATEGII DIDACTICE:

1. METODE SI PROCEDEE: conversatia, explicatia, expunerea, demonstratia, ,observatia , problematizarea ,exercitiul , turul galeriei;

2. MIJLOACE DIDACTICE plicuri conținând : povestea de la Zâna Meseriilor, jetoane cu meserii,jetoane cu unelte, ghicitori, propoziții eliptice ;coli pe care sunt asezate jetoane cu diferite meserii , machetă ,hârtie glace, lipici , pioneze ,scobitori, recompense.

3. FORMA DE ORGANIZARE: frontal, individual, pe grupe

BIBLIOGRAFIE:-”Abordare în maniera integrată a activitătilor din grădinită”,Editura Humanitas Educational , Bucureşti,2005.Preda V.

-“Magdalena Dumitrana, “Educarea limbajului în învătământul preşcolar”,vol.I şi II, Ed. Compania

-“Orientări metodice privind aplicarea programei activitătilor instructiv-educative în grădinita de copii”,2006

DURATĂ :60 minute

DESFAŞURAREA ACTIVITĂTILOR

EVENIMENTUL DIDACTIC

CONTINUTUL INSTRUCTIV -EDUCATIV

STRATEGII DIDACTICE

EVALUARE

1.Momentul organizatoric

Se asigura conditiile organizatorice şi psihopedagogice necesare desfăşurării eficiente a activitatii:▪ aerisirea sălii de grupă;▪pregătirea materialelor didactice necesare.

Exercitiul organizatoric

2.CaptareaAtentiei

Se realizează prin citirea scrisorii lăsată de Zâna Meseriilor care ne-a fost trimisă prin intermediul solului “fluturasul Colorici”

Conversatia

ExpunereaFrontal / Plicul cu scrisori

Conversatia

Stimularea interesului pentru activitate

1.DLC Copiii află că dacă vor reusi să rezolve sarcinile

Explicatia,Conversati Observarea

3.Anuntarea temei şi a obiectivelor

lăsate de Zână , aceasta va fi foarte multumită de ei.

Se prezintă copiilor tema si obiectivele propuse. Pentru că Zâna Meseriilor a aflat că voi sunteți isteți,vă propune un joc “Ce stim despre meserii ?”. În cadrul acestui joc copiii vor trebui : să recunoască si să denumească meseria de pe jetonul ales, să dezlege ghicitori, să formuleze propozitii , să realizeze piramida meseriilor , precum si să aseze corect meseria la uneltele ce o reprezintă.

a/Frontal

comportamentuluicopiilor

4.Dirijarea invătarii

Copiii vor fi împărtiti în două echipe: echipa grădinarilor si echipa constructorilor .Educatoarea va citi probele de joc, iar copiii din cele două echipe vor răspunde pe rând.Pentru fiecare răspuns corect, fiecare echipă primeşte căte o bulină. Echipa care, la sfarşitul activitătii va însuma cele mai multe buline, va fi caştigătoare.

Jocul de probă:Copiii vor asculta cu atentie propozitii ce contin greseli. Sesizând

Explicatia/Frontal

Conversatia,Demonstratia /

Observareaatentiei copiilor

5.Desfăşurarea propriu-zis a jocului

6.Obtinerea performantei

greseala trebuie sa atragă atentia asupra ei, corectând-o ”(anexa 1 ).

Proba I :”Denumeste corect”!Copiii extrag câte un jeton , recunosc meseria , o denumesc , despart cuvantul (meseria ) în silabe si recunosc sunetul initial

Proba II,,Ghicitori”. Educatoarea citeşte ghicitori pentru ambele echipe (anexa 1 ). Copiii vor răspunde la ghicitori şi vor formula propozitii cu răspunsul ghicitorilor. Echipele primesc câte o bulină pentru fiecare răspuns corect.

Proba III:,Piramida meseriilor”.

Copiii vor trebui să completeze piramida meseriilor . Pentru aceasta , ei trebuie să găsească cuvantul (meseria ) lipsă din fiecare propozitie . Fiecare cuvânt lipsă reprezintă o meserie Dacă recunosc cuvantul , au voie sa caute jetonul cu aceea meserie si să o aseze

Frontal

Conversatia, /Pe grupeJetoane cu diferite meserii

Conversatia, /Pe grupe/Ghicitori

Problematizarea

ConversatiaExplicatia/

Observarea modului în care copiii rezolvă sarcinile

Analiza rezolvării sarcinilor

Observarea modului in care copiii rezolvă sarcinile

Observarea modului in care copiii rezolvă sarcinile

pe piramida la locul potrivit.(anexa 1)

Echipa care nu raspunde corect este corectată de cealaltă, căreia i se acordă bulina.

Proba IV

Complicarea jocului:Fiecare echipă va primi pe masută câte o plansă pe care sunt lipite diferite unelte. Alături vor avea jetoane cu meserii Copiii vor privi atent uneltele afisate precum si jetoanele, reprezentând meseriile. Ei trebuie să observe si să le potrivească .Educatoarea dă startul probei .Copii au la dispozitie doar 2 minute să potrivească corect meseriile cu uneltele: Echipa care rezolvă corect. proba va primi două buline. Această probă stabileste câstigătorii.

V-ati gandit, v-ati consultat Si raspunsuri bune-ati datDar timpul s-a terminat,Cate puncte ati câstigat ?Hai sa numarăm in cor Si să stabilim un scorSa rostim cu voce tare

Pe grupe/problematizarea

Analiza rezultatelor

Echipa castigătoare

7.Încheierea activitătii

Voi face aprecieri stimulative şi voi numi copiii care s-au remarcat prin răspunsurile date

Conversatia,/Recompense

Aprecieri verbale

TRANZITIE:“Cântecul meseriilor”

2. D.O.S.1.Captarea atentiei

2. Anuntarea temei şi a obiectivelor

Se va face prin intuirea materialelor de pe măsute.

Copii, pentru că ati trecut de toate probele cu bine cred că Zâna este multumită de voi . De aceea m-am gandit să-i facem o surpriză, să organizăm o paradă a meseriilor si s-o invităm la noi în grădinită.

Conversatia/Frontal

Conversatia/Frontal

Observarea comportamentului copiilor

3.Dirijarea învătării

Înainte de a începe se vor face câteva exercitii pentru încălzirea muşchilor mâinii:Plouă ( mişcarea degetelor), bate vântul şi învârte morişca, închidem –deschidem pumnii , scuturăm.

Conversatia

Exercitiul/Frontal

Observarea modului in care copiii realizează sarcina de lucru

Copiii realizează reprezentanți ai unor meserii lucrând curat,îngrijit şi folosind tehnicile învătate.

4.Asigurarea feed-back-ului

Copiii realizează lucrarea , dovedind întelegerea modului de lucru, dar şi dorinta de reuşită. Se vor evalua rezultatele obtinute, iar copiii îşi vor descrie lucrările si materialele folosite în realizarea lor, prezentând spirit critic si autocritic.

Conversatia /Frontal

Verific modul original si creativ de aplicare a materialelor

5.Incheierea activitătii

Voi face aprecieri asupra modului în care s-a desfaşurat activitatea.Se fac aprecieri individuale si colective.

Conversatia/Frontal

Evaluarea globală

A.L.A.2

Tema anuală:”Cum este , a fost si va fi aici pe pămant?”Subtema:”Sunt atatea meserii îndrăgite de copii”Tema activitătii:”Călătorie în lumea povestilor”Domeniul:”Jocuri şi activităti distractive(A.L.A.2)Tipul de activitate:”Recreativă”Tema activitătii:”Ghiceste ce meserie lipseste”Mijloc de realizare:”Joc distractiv”Scopul Activitătii:”Antrenarea copiilor intr-o activitate plăcută;relaxarea şi refacerea organismului copiilor prin jocuri distractive şi de mişcare, crearea unei bune dispozitii care să-i destindă, întărirea spiritului de echipă”

Obiective operationale:

-să respecte regulile impuse de joc şi regulile de disciplină; -să sesizeze ce imagini au fost ascunse; -să coopereze în vederea realizării obiectivului propus-să manifeste interes participând cu plăcere la activitate;

Sarcini de joc: să sesizeze ce imagini au fost ascunse

Elemente de Joc:aplauze

Strategii didactice:

a)Metode şi procedee:conversatia,demonstratia,explicatia,exercitiul,jocul;

b)Mijloace de învătământ:jetoane cu imagini ;cerc

c)Forme de realizare:individual , pe grupe , frontal

Bibliografie:”Florica Mitu, Stefania Antonovici-Jocuri didactice integrate pentru invătământul prescolar, Editura Humanitas Educational-2005”

“Ghid pentru proiecte tematice”-Preda,Viorica-Editura Humanitas,2005

Locul de desfăsurare:Sala de grupă

Durata:30 min

Evenimentul didactic

Continutul ştiintific Strategii didactice

Evaluare

1.Moment organizatoric

. Se creează un spatiu suficient pentru desfăşurarea jocului.Se pregătesc cele necesare şi se asigură disciplina prin cerinte verbale.Aşezarea copiilor pe

FrontalComportamentul copiilorDeprinderea de a ocupa locul, de a se linişti.

două rânduri de scăunele, fată în fată.

2.Captarea atentiei

Se prezintă materialele : jetoane,cerc

Conversatia

Frontal

Gradul de interes manifestat pentru materialul prezentat

3.Anuntarea temei

Se anuntă jocul  “Ghiceşte ce meserie lipseşte”şi se explică regulile acestuia: Copiii, împărtiti în două echipe, egale ca număr, sunt aşezati pe două rânduri de scăunele, fată în fată, La mijlocul distantei se asază un cerc în care se asază jetoanele primite. Un copil de la o echipă va merge în altă parte a sălii iar un altul de la echipa adversă va ascunde un jeton. Copilul va fi chemat şi rugat să ghicească ce imagine lipseşte. Pentru fiecare răspuns corect va primi aplauze.

Conversatia

Explicatia

Frontal Capacitatea de a asculta recomandările, indicatiile

Desfăsurarea

jocului propriu-zis

Jocul se repetă pâna când toti copiii au participat.Acesta se poate complica ascunzându-se două sau trei jetoane.Se intervine numai în cazul in care copiii întâmpină dificultăti sau încalcă regulile stabilite.

Individual, pe grupe;Exercitiul, Poblematizarea, JoculJetoane reprezentând meserii, cerc,

Respectarea regulilor.

Interesul acordat jocului

5.Concluzii şi aprecieri

Se fac aprecieri globale şi individuale privind implicarea copiilor în activitate.Copiii vor primi recompense

Fontal, Pe grupe;Conversatia ;Recompense

Comportamentul copiilor în cadrul jocului

Anexa 1

Găseste si corectează greseala:

“Pompierul pilotează avionul.(pilotul)”“Doctorul stinge incendii(pompierul)”“Grădinarul vindecă oameni(doctorul)”“Constructorul croieste haine(croitorul)”“Politistul coace prăjituri”(patiserul)

Varianta 2Ghicitori:

„Te consultă si-ti prescrie, potrivită meserie,Cum să nu fii bucuros, când te face sănătos(medicul)”

“Poartă baston si pistol, hotii îi prinde usor,Girofarul il porneste atunci când urgentă este (politistul)”

“Ciorbe, supe, sărmălute,Sosuri bune, chiftelute,Pregăteste iscusit,Căci e mester la gătit(bucătarul)”

“Un incendiu dacă esteImediat, el si sosesteC-o masină utilatăPentru-a stinge focu-ndată(pompierul)”Varianta 3Piramida meseriilor(propozitii eliptice)

“……… tunde pe oricine”(frizerul)“………face poze minunate”(fotograful)“………stie să facă haine”(croitorul)“……..,aduce scrisori”(postasul)“………face ciorbă și sarmale”(bucătarul)

“………face tort de ciocolata”(cofetarul)“………face covrigi gustosi”(brutarul) “……...lucrează cu copii mici”(educatoarea)“………ne invată să scriem si să citim”(invătătorul)“………ne face bine”(doctorul)