+ All Categories
Home > Documents > Inspectie Speciala Pentru Definitivat

Inspectie Speciala Pentru Definitivat

Date post: 28-Oct-2015
Category:
Upload: toni-nichita
View: 149 times
Download: 0 times
Share this document with a friend

of 30

Transcript

PROIECT DIDACTICEDUCAIE MUZICAL Nivel gimnazial

LOCUL: coala Anastasia PopescuCLASA: a V-a Domnia AncuaPROFESOR: Nichita GraielaDATA: 16 mai 2013DURATA: 50 min.UNITATE DE NVARE: MelodiaDETALIERE DE CONINUT: Asemnri i deosebiri ntre gamele la minor i Do MajorTIPUL I SCOPUL LECIEI: recapitulativCOMPETENE GENERALE: 1) Dezvoltarea capacitilor interpretative (vocale i instrumentale);2) Dezvoltarea capacitii de receptare a muzicii i formarea unei culturi muzicale;3) Cunoaterea i utilizarea elementelor de limbaj muzical;4) Cultivarea sensibilitii, a imaginaiei i a creativitii muzicale i artistice;

COMPETENE SPECIFICE: 1.1 interpretarea vocal, individual sau n grup, a unor cntece la unison sau n aranjamente armonico-polifonice simple, respectnd indicaiile de interpretare i gestica dirijoral2.1 audierea cu atenie a lucrrilor muzicale, recunoscnd elementele de limbaj nvate2.2 compararea fragmentelor audiate, sesiznd anumite diferene sau similitudini2.3 exprimarea propriilor impresii privind muzica audiat3.1 descifrarea cntecelor scrise n tonalitile Do major i la minor, utiliznd elementele de limbaj nvate 3.2 identificarea n lucrrile interpretate sau audiate elementele de limbaj muzical 4.1 participarea afectiv n cntat

Metode i procedee: conversaia, explicaia, demonstrarea prin cntec, munca independent, diagrama Venn.Forma de organizare: activitate frontal, pe grupe i individual

Activiti de nvare: Exerciii de reproducere, comparare i recunoatere a nlimii sunetelor muzicale;- Intuirea auditiv a sonoritii gamei Do major i Ia minor;- Exerciii de citire i reprezentare grafic a gamelor Do Major i la minor; solfegiere;- Analiza gamelor Do Major i la minor;- Exerciii de intonaie pentru fixarea tonicii i a arpegiului gamelor;- Exerciii de recunoatere a gamelor Do major i la minor n lucrrile audiate; Audiie: Antonio Vivaldi Concertul Nr.6 pentru vioar i orchestr, Franz Joseph Haydn - Simfonia nr.9 n Do major

RESURSE: Manualul Educaie muzical pentru clasa a V-a, autori: Simona Ciurumelescu, Avram Florea i Vasile Ilie, Editura Niculescu, 2000.ndrumtor metodic de predare a educaiei muzicale ,caiete, cd-player, cd audio, dvd-player, tabla interactiv, internetMETODE: dialogul, explicaia, demonstraia, exerciiul

MOMENTELE LECIEIActivitatea ProfesoruluiActivitatea elevului Timpul alocat

1.MomentorganizatoricOrganizarea clasei pentru buna desfurare a leciei i pregtirea pentru o lecie de muzic .Preiau sarcinile propuse de profesor5 minute

2. Anunarea temei i prezentarea materialului ales

3. Desfurarea lecieiAnun titlul leciei Asemnri i deosebiri ntre gamele Do Major i la minor - profesorul deseneaz pe tabl diagrama Venn: vezi anexa 1 apoi va mpri i elevilor plane cu diagrama

- Solicit un elev s ias la tabl s construiasc gama la minor.

- Cere unui elev s construiasc pe aceeai tabl gama Do major

- profesorul va completa cele dou desene adugndu-le intervalele de ter, sext i septim;- cere elevilor s priveasc cu atenie la cele dou desene s gseasc deosebirile:

- profesorul invit elevul la tabl pentru a scrie n cercul fiecrei game, tonica ei (n diagrama Venn vezi anexa 2);

- profesorul cheam elevul la tabl s-i treac ideea pe diagram

- profesorul invit elevul la tabl pentru a completa diagrama

- profesorul cere elevului s completeze diagrama.

- profesorul invit elevul la tabl pentru a-i trece ideea pe diagram

- profesorul va desena pe tabla cu gamele arpegiul fiecreia dintre ele.- profesorul va spune: o alt asemnare ntre game este c ambele game au acelai material sonor, apoi scrie afirmaia n rubrica de asemnri a diagramei.- o alt deosebire ntre game este funcia pe care o are treapta a VII-a.- n cazul gamei Do major, observm c ntre tonic i treapta a VII-a este un interval de secund mic (un semiton) iar treapta a aptea are funcia de sensibil, iar n cazul gamei la minor, ntre tonic i treapta a VII-a este o distan de un ton (secund mare) iar treapta a VII-a are funcie de subtonic.- profesorul scrie afirmaia n diagram.Noteaz n caiet titlul leciei

Sunt ateni i colaboreaz cu profesorul

- un elev va desena pe tabl gama la minor cu tonurile i semitonurile sale

- un elev va desena la tabl gama Do major cu tonurile i semitonurile sale:

- elevii privesc cu atenie la tabl- un elev va spune c prima deosebire este tonica- elevul completeaz diagrama de pe tabl iar ceilali completeaz diagrama lor.- un elev: o alt deosebire ar fi: ordinea sunetelor- elevul scrie n rubrica fiecrei game ordinea sunetelor (vezi anexa 2)- un alt elev va spune c semitonurile gamelor se afl ntre trepte diferite dar ntre aceleai sunete- elevul va trece la asemnri faptul c ambele game au semitonurile ntre aceleai sunete ( mi-fa i si-do); la gama Do major va trece c semitonurile se afl ntre treptele III-IV i VII-VIII iar la gama la minor va scrie c semitonurile naturale ale gamei se afl ntre treptele II- III i V-VI - ceilali elevi completeaz diagramele lor- un alt elev va spune c la do major intervalele de ter, sext i septim sunt mari, iar n la minor sunt mici,- elevul care a rspuns completeaz diagrama la tabl iar ceilali elevi i completeaz diagramele lor.- un elev spune c o alt diferen este arpegiul, care este alctuit din sunete diferite- elevul va scrie n cerculeul gamei do major c arpegiul este format din sunetele do, mi, sol, do, iar n cerculeul gamei la minor c arpegiul este format din sunetele: la, do, mi, la;

- elevii completeaz diagrama

- elevii sunt ateni i completeaz diagrama

4. Consolidarea coninutului propus

5.Concluziile leciei i tema pentru lecia urmtoareSe vor audia: Antonio Vivaldi Concertul Nr.6 pentru vioar i orchestr, Franz Joseph Haydn - Simfonia nr.9 n do major- ntreab copiii dac au sesizat deosebirea de tonaliti dintre piese i n ce fel- cere copiilor s deschid cartea la pagina 57 pentru a analiza partitura piesei S-a dus cucul de pe aici - ntreab : n ce gam e scris cntecul?- n ce msur este scris?

- ce valori de note ntlnim n aceast pies?

- profesorul intoneaz cntecul

Profesorul i spune prerea despre felul n care s-a desfurat lecia, va stimula elevii care s-au remarcat prin rspunsuri bune, iar pe ceilali pentru participarea la lecie.- elevii ascult cu atenie

- elevii vor rspunde.

- elevii deschid crile i privesc partitura- un elev spune n gama la minor- n msura de dou ptrimi- ntlnim valori de optime, ptrime cu punct i doime- elevii i noteaz analiza cntecului pe caiete- sunt mai nti ateni la profesor i apoi repet mpreun cu el

PROIECT DIDACTICEDUCAIE MUZICAL Nivel gimnazial

COALA Anastasia PopescuCLASA: a VI-a Domnia Maria PROFESOR: Nichita GraielaDATA: 16 mai 2013DURATA: 50 min.UNITATE DE NVARE: Melodia Elemente de cultur muzicalDETALIERE DE CONINUT: RapsodiaTIPUL I SCOPUL LECIEI: mixt de dobndire de noi cunotine i de formare de noi deprinderiPREMISE: - teoretice - practice - audiiiCOMPETENE GENERALE: 1. Dezvoltarea capacitilor interpretative (vocale i instrumentale) 2. Dezvoltarea capacitii de receptare a muzicii i formarea unei culturi muzicale 3. Cunoaterea i utilizarea elementelor de limbaj muzical 4. Cultivarea sensibilitii, a imaginaiei i a creativitii muzicale i artistice

COMPETENE SPECIFICE: 1.1 interpretarea vocal, fluent i expresiv, la unison i n diferite aranjamente armonico-polifonice, cntece aparinnd diferitelor tipuri de muzic2.1 audierea cu interes a unor lucrri muzicale de diferite genuri, sesiznd expresivitatea elementelor de limbaj muzical2.2 sesizarea apariiei temelor caracteristice n discursul muzical i fredonarea acestora 2.3 recunoaterea unor lucrri muzicale, identificnd tipul de muzic i autorul lor*3.1 descifrarea cntecelor scrise n tonaliti majore i minore cu o alteraie la cheie[footnoteRef:1] [1: n conformitate cu Programa de Educaie Muzical, competenele specifice marcate cu asterisc devin obligatorii atunci cnd, la decizia colii, se opteaz pentru curriculum extins (2 ore la clasa a VI-a)]

3.2 identificarea i * redarea formulelor ritmice nvate4.1 cntarea nuanat, corelnd interpretarea cu mesajul ce trebuie transmisActiviti de nvare: - exersarea diciei, a deprinderilor ritmice i melodice;- contientizarea structurii gamei;- interpretare vocal la unison;- mnuirea instrumentelor muzicaleForma de organizare: activitate frontal, pe grupe i individualRESURSE: manual, caiete, cd-player, cd audio, dvd-player, tv, internetMETODE: dialogul, explicaia, demonstraia, exerciiul, audiii (la alegere): Suita Nr 1 pt violoncel n Sol major de Johann Sebastian Bach, Rapsodia romn nr. I, Rapsodia romn nr2 - G.Enescu, Fragmente din Rapsodia Ungar nr.2, de Franz Liszt

Nr. crt.Secvenele lecieiCompetene specificeActiviti de nvareResurse Evaluare

Activitatea profesoruluiActivitatea elevului

I.moment organizatoricse face apelul n catalogul clasei

II.verificare

ancora 1

ancora 2

1.1se reia subiectul anterior

se vorbete despre Suita instrumental

audiie succesiv a mai multor melodii aparinnd suitei instrumentalerspunde la lecia de ziintoneaz fragmentul din Suita Peer Gynt

rspunde la ntrebrile profesoruluideosebete piesele muzicale contrastante ca expresie i micaremanual

Audiie: Suita Nr 1 pt violoncel n Sol major de Johann Sebastian Bach(vioara)

prob oral

III.

predare2.1; 2.3anun titlul: Rapsodia

profesorul prezint Rapsodia, amintete de importana folclorului i vorbete de compozitorii pstrtori de tradiii, ex. Franz Liszt, George Enescu (scurt prezentare a compozitorului romn).Exemplific (la instrument sau vocal) Rapsodia I n La Major de George Enescunoteaz titlul i ia notie n timp ce profesorul vorbete

urmrete pe tabla interactiv imaginile cu George Enescu

noteaz audiiile i comenteaz, solfegiaz fragmentul din manual

Rapsodia I n La Major de George Enescu

observare sistematic

IV.

concluzie vorbete att despre importana genului muzical ct i despre cel mai mare compozitor romn care a compus printre altele, i dou Rapsodii, nscute din admiraia acestuia pentru muzica popular romneascnoteaz caracteristicile i cteva date importante despre George Enescuprob oral

V.aplicare i consolidareaplic un test interactiv pe baza noiunilor nvate lucreaz pe grupeRapsodia Romn nr2 G.Enescuprob scris

RAPSODIA

l cunoti pe George Enescu?

Dac da, rspunde la urmtoarele ntrebri:

1. ntre ce ani a trit marele compozitor?

2. Unde s-a nscut i a copilrit George Enescu?

3. Cine a fost primul su ndrumtor?

4. Cte rapsodii a compus George Enescu?

5. Cum se numete opera lui Enescu?

Audiaz un fragment celebru dintr-o rapsodie a genialului compozitor romn, noteaz care este aceasta, apoi scrie ce i inspir fragmentul audiat.

PROIECT DIDACTICEDUCAIE MUZICALNivel gimnazial

COALA Anastasia PopescuCLASA: a VII-a Prinul Matei PROFESOR: Nichita GraielaDATA: 16 mai 2013DURATA: 50 min.UNITATE DE NVARE: Melodia DETALIERE DE CONINUT: OperetaTIPUL I SCOPUL LECIEI: predare - nvarePREMISE: - teoretice - practice - audiii

COMPETENE GENERALE:1. Dezvoltarea capacitilor interpretative (vocale i instrumentale) 2. Dezvoltarea capacitii de receptare a muzicii i formarea unei culturi muzicale 3. Cunoaterea i utilizarea elementelor de limbaj muzical 4. Cultivarea sensibilitii, a imaginaiei i a creativitii muzicale i artistice

COMPETENE SPECIFICE: 1.1 interpretarea vocal a unor cntece de diferite tipuri i genuri, controlnd schimbrile de dinamic, timbru i tempo1.3 interpretarea unor teme muzicale accesibile din lucrri celebre2.1 audierea diferitelor lucrri muzicale, identificnd tipul i genul de muzic2.2 exprimarea interesului fa de bogia i varietatea folclorului muzical romnesc, recunoscnd n lucrrile audiate specificul zonal2.3 sesizarea specificului diferitelor tipuri de muzic (popular, uoar, de oper)3.3 cunoaterea i diferenierea elementelor componente ale genurilor muzicale scenice4.1 interpretarea cu sensibilitate i expresivitate a piesele muzicale abordate4.2 sesizarea aportului elementelor de limbaj n planul expresivitii muzicale4.5 asocierea mesajului muzical receptat cu imagini vizuale STRATEGIA DIDACTICA. Metode didactice :. de tip euristic (conversaia euristic, descoperirea dirijat, problematizarea, demonstraia, explicaia, exerciiul, , expunerea, experimentul etc.) Activiti de nvare:;- Audiii muzicale;- Audierea unor fragmente din operete celebre, - Discutarea i analizarea lucrrilor audiate;- Compararea diverselor interpretri;- Exprimarea preferinelor i motivarea acestora;- Povestirea unor subiecte din opere, operete,- Schiarea de decoruri i costume pentru genurile scenice;- Comentarea lucrrilor audiate - mbogirea vocabularului cu termeni muzicali noi, specifici genurilor scenice Resurse:- Manualul de Educaie Muzical pentru clasa a VII-a , autori : Jean Lupu, Lucia Marinescu Dnil, Georgeta Obreja- ndrumtor metodic de predare a educaiei muzicale - Mp4 player i boxe , tabla interactiv

Nr. crt.Secvenele lecieiCompetene specificeActiviti de nvareResurse Evaluare

Activitatea profesoruluiActivitatea elevului

I.moment organizatoricface apelul n catalogul clasei

II.verificare

reia subiectul anterior

rspunde la ntrebrile legate de Opera romneasc

secvene din opera Oedip de George Enescuprob oral

III.predare1.1; 1.3; 2.3; 3.3se va anuna titlul leciei Opereta.Aceasta a luat natere din opera comic spre jumtatea secolului al XIX-lea.- opereta se deosebete de oper prin simplitatea subiectului i prin stilul mai uor.- opereta ca gen este o lucrare muzical vocal-dramatic,pentru soliti ,cor i orchestr n care pasajele cntate alterneaz cu cele vorbite i are un coninut comic. Reprezentani ai genului : - Johann Strauss (fiul): ,,Liliacul, Snge vienez, - Alexandru Flechtenmacher, compune prima ,,operetdin istoria genului ,,Baba Hrca, Ciprian Porumbescu, - cu opereta,,Crai nou pe versurile poetului Vasile Alecsandri; este atent i noteaz n caiete titlul, elementele caracteristice operetei, deosebiri dintre opera si opereta, precum i ali reprezentani de seam ai genului muzical.

audiii din repertoriul ales al genului studiat.observare sistematic

IV.concluzie1.1; 1.3; 2.3; 3.3Formuleaz ntrebri sintez din lecia predat

rspunde i noteaz dac mai are neclaritimanual, tabl interactivobservare sistematic

V.aplicare i consolidare1.1; 1.3; 2.3; 3.3Profesorul pregtete audiii din opereta Liliacul de Johann Strauss (aria Adelei, Uvertura, Vals) i din opereta Crai nou de Ciprian Porumbescu

audiaz i comenteazLiliacul de Johann Strauss (aria Adelei, Uvertura, Vals) i din opereta Crai nou de Ciprian Porumbescuprob oral

Data: .........................Nume i prenume: ...............................................................Test sumativ, educaie muzical, clasa a VIII-a. FI DE EVALUARE

1. Scrie pe portativ, n ordinea enumerat, urmtoarele note muzicale: La, Re, Fa#, Mib, fa becar, Sol#, Mi becar, Do.

2. Scrie pe portativ succesiunea notelor n gama re minor, ascendent:

3. Completeaz:Gamele majore au ntotdeauna ter ................. i semitonuri ntre treptele ...................................; Gamele minore au ntotdeauna ter ................. i semitonuri ntre treptele ....................................

4. ncercuiete rspunsul corect la urmtoarele enunuri: Sonata, concertul, simfonia sunt genuri muzicale:a. populareb. culte Liedul este:0. Un cntec popular;0. Un dans de salon;0. O pies vocal, cu text poetic i acompaniament.

Cele trei pri ale formei de sonat sunt:a. Liedul, suita, uvertura, aria;b. Expoziia, dezvoltarea, reexpoziia.5. Stabilete corect corespondena, folosind sgei:Franz Schubert Anotimpurile;L.van Beethoven Pstrvul;A. Vivaldi Sonata Lunii. 6. Numete o lucrare muzical audiat i alctuiete o compunere scurt, in care s expui ce i-a plcut mai mult.................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................

BAREM DE CORECTARE

1. 1 punct;

2. 1 punct;

3. 2 puncte;

4. 3 puncte (cte un punct pentru fiecare rspuns corect);

5. 1 punct;

6. 1 punct.

Total: 9 puncte + 1 punct din oficiu = 10 puncte

PROIECT DIDACTICEDUCAIE MUZICAL Nivel gimnazial

COALA Anastasia PopescuCLASA: a VIII-a Prinul Radu PROFESOR: Nichita GraielaDATA: 16 mai 2013DURATA: 50 min.UNITATE DE NVARE: Muzica uoar Muzica de divertisment,- Muzica de JazzDETALIERE DE CONINUT: JAZZTIPUL I SCOPUL LECIEI: mixt de dobndire de noi cunotine i de formare de noi deprinderiPREMISE: - teoretice - practice - audiiiCOMPETENE GENERALE: 1. Dezvoltarea capacitilor interpretative (vocale i instrumentale) 2. Dezvoltarea capacitii de receptare a muzicii i formarea unei culturi muzicale 3. Cunoaterea i utilizarea elementelor de limbaj muzical 4. Cultivarea sensibilitii, a imaginaiei i a creativitii muzicale i artistice

COMPETENE SPECIFICE: Cs.1. interpretarea cu acuratee a unui repertoriu divers de cntece i de teme muzicale.Cs.2. recunoaterea unor lucrri muzicale reprezentative din creaia universalC.s.3 emiterea unor judeci estetice personale asupra operelor muzicale audiateCs.4. analizarea unor elementele de limbaj muzical din lucrrile nvate sau audiateC.s.5 diferenierea caracteristicilor genurilor muzicaleC.s.6 realizarea unor scurte improvizaii i compoziii muzicaleC.s.7 identificarea unor relaii ntre creaii aparinnd diferitelor arteMetode i procedee: conversaia, explicaia, demonstrarea prin cntec, munca independent. Forma de organizare: activitate frontal, pe grupe i individualActiviti de nvare: - Recunoaterea lucrrilor audiate;- Identificarea genului;- Discutarea i analiza lucrrilor audiate;- Utilizarea unor resurse variate programe de concert, reviste de specialitate, cri, emisiuni radio-TV;- Realizarea de portofolii i mape tematiceResurse:- Audiii (la alegere): Kumbaya (cntec tradiional-gospel); Rhapsody in blue - G. Gershwin; When the saints go marching in; Oh Happy Day!- piese interpretate de Louis Armstrong, Ella Fitzgerald, Ray Charles, Chick Corea, Johnny Rducanu, Aura Urziceanu-Video-proiector, laptop, cd, stick

DESFURAREA LECIEI:

MOMENTELE LECIEIActivitatea ProfesoruluiActivitatea elevului

1.Momentorganizatoricorganizeaz clasa pentru o lecie de educaie muzical.

preia sarcinile propuse de profesor

2.Verificarea temei i a cunotinelor teoreticeverific lecia precedentarspunde la ntrebri

4. Anunarea temei i a obiectivelor

Desfurarea leciei

- profesorul anun titlul leciei: Muzica uoar Muzica de divertisment - Muzica de Jazz

- Jazz-ul este un fenomen muzical al secolului XX, bazat pe un mod specific de exprimare, n care fiecare executant interpreteaz n manier proprie o melodie.- Caracteristicile Jazz-ului sunt:- Ritmul bogat - binar, n msuri de patru timpi, cu accentuarea timpilor slabi n acompaniament i a sincopei n melodie.- Swing-ul - este acea legnare ritmic obinut printr-un decalaj dintre vocea superioar i cea inferioar.- improvizaia sau variaia crearea spontan a unor variaiuni pe o tem.- structura piesei este alctuit n principiu din 3 pri ABA (tema improvizaia tema)Originea jazz-ului se afl n: - muzica negriilor din America: cntecele de munc, cntecele religioase, blues, (se va audia Kumbaya (cntec tradiional-gospel))- muzica de fanfar i dans: polci, maruriMuzica de Jazz s-a nscut n jurul anului 1900 n New Orleans i a parcurs trei perioade: Veche, clasic i modern.n aceste perioade s-au cristalizat mai multe stiluri dintre care amintim: dixieland, swing, be-boop, cool, hard, soul. Structura formaiei de Jazz poate fi:- Orchestra mic numit i combo care conine: - secia melodic format din:Trompet, trombon, clarinet i saxofon - secia ritmic format din:Baterie i alte instrumente de percuie, contrabas, sau chitar bas- secia armonic este format din: pian i chitar - armonie sau banjo (se va audia duetul Anca Parghel Ozana Barbancea)

- Orchestra Mare sau big-band n care numrul instrumentelor crete n toate cele trei secii i pot fi completate cu altele. (se va audia Rhapsody in blue - G. Gershwin)

noteaz n caiet titlul leciei

este atent i colaboreaz cu profesorul consemneaz in caiete.

asculta cu atenie

- ascult cu atenie i vizualizeaz componena orchestrei mici.

- ascult cu atenie i vizualizeaz componena orchestrei mari.

5. Consolidarea coninutului propus- Audiii Kumbaya (cntec tradiional-gospel); Rhapsody in blue - G. Gershwin; When the saints go marching in; Oh happy day!; piese interpretate de Louis Armstrong, Ella Fitzgerald, Ray Charles, Anca Parghel, Aura Urziceanu- profesorul pune ntrebri referitoare la audiie i la lecia predat

-rspunde

6. Evaluarea10 - nvarea ntregului material predat 9-nsuirea cunotinelor, cu 2-3 erori8-reproducerea slab a materialului

7. Asigurarea feed-back-ului

Profesorul i spune prerea despre felul n care s-a desfurat lecia, va stimula elevii care s-au remarcat prin rspunsuri bune, iar pe ceilali pentru participarea la lecie.


Recommended