GRĂDINIȚA NR. 19, „BOBOCEII”, BRAȘOV

GRUPA MARE A „IEPURAȘII”

TEMA ANUALĂ: CUM A FOST / ESTE ȘI VA FI AICI PE PĂMÂNT?

PROIECT TEMATIC: „PĂMÂNTUL, A TREIA PLANETĂ DE LA SOARE”

SUBTEMA: „PĂMÂNTUL, PLANETA ALBASTRĂ”

TEMA ZILEI: „FORMAREA ZILELOR ȘI A NOPȚILOR”

PLANIFICAREA

ACTIVITĂȚILOR DE ÎNVĂȚARE(ADP; ALA I; ADE – activitate integrată – DȘ+DOS; ALA II)

(10. 11. 2011)

Prof. Iuliana BORULEA

2011 – 2012

I. ACTIVITĂȚI DE DEZVOLTARE PERSONALĂ (ADP)

„A fi bun este un lucru nobil, a învăța pe alții să fie buni este și mai nobil”

MARK TWAIN

1. RUTINE:

SOSIREA COPIILOR – 8.00 / 8.30IGIENA – spălatul și toaleta – „Dacă mâinile-s curate / Bolile vor sta deoparte!” – 8.30MICUL DEJUN – „Poftă bună - mulțumim / Și pe jos nu risipim!” – 8.30 – 9.00IGIENA – spălatul și toaleta – „Spală mâinile, ochii și obrazul / Și nu ocoli nici nasul!”

ÎNTÂLNIREA DE DIMINEAȚĂ – 9.10 – 9.30

(copiii vor alege fotografiile pentru realizarea prezenței în momentul când formează cercul pentru întâlnirea de dimineață)

SALUTUL: „Bună dimineața, prieteni ai soarelui și ai lunii!”;ÎMPĂRTĂȘIREA CU CEILALȚI: Cred că am spus bine, nu? De ce suntem prieteni cu soarele? Dar cu luna? Amândouă luminează planeta noastră dragă și fără aceste astre cerești viața pe pământ nu ar fi posibilă.PREZENȚA: pe melodia „În pădurea cu alune” „Azi în grupa noastră dragă, au sosit copii voinici Soarele și luna spun: Vreau să vă cunosc aici! La, la, la, la, la, la, au sosit copii voinici La, la, la, la, la, la, vreau să vă cunosc aici”În timp ce fiecare copil își va lipi pe panou fotografia, educatoarea cântă împreună cu copii:

„Iată vine o steluță, fericită cu sclipici

Bună ziua dragi prieteni, sunt bucuroasă că-s aici! La, la, la, la, la, la, fericită cu sclipici La, la, la, la, la, la, sunt bucuroasă că-s aici!”

„Vine și raza de soare, ridicându-se duios, Bună ziua dragi prieteni, eu vă mulțumesc frumos! La, la, la, la, la, la, ridicându-se duios, La, la, la, la, la, la, eu vă mulțumesc frumos!...”Copiii vor lipi pozele pe panoul prezenței (globul pământesc luminat pe jumătate de către soare,); o parte din copii având poza pe o rază de soare, iar ceilalți pe o stea – astfel jumătate din grupă vor fi prieteni cu soarele și jumătate cu luna. Realizând astfel prezența, se va face legătura cu tema zilei – formarea zilelor și a nopților.ACTIVITATE DE GRUP - calendarul naturii: Copiii fac referiri la: ziua săptămânii, luna curentă, anul, starea vremii, aspecte ale anotimpului, comunicând atât verbal, cât și cu ajutorul imaginilor.

NOUTATEA ZILEI: Educatoarea recită poezia „Universul fără Soare”, de Gabriela Berbeceanu:

IGIENA – spălatul și toaleta – „Dacă mâinile-s curate / Bolile vor sta deoparte!” – 11.30 MASA DE PRÂNZ – „Poftă bună - mulțumim / Și pe jos nu risipim!” – 12.00IGIENA – spălatul și toaleta – „Spală mâinile, ochii și obrazul / Și nu ocoli nici nasul!”

Mă întreb ades, copii,Lumea, oare, cum ar fiDacă n-ar fi Soarele Să-ncălzească florile, Să le dea lumina blândăSă răsară, să nu plângă?

De nu s-ar roti planete, Atunci n-ar fi nici comete, Și nici lună n-ar mai fi,Și nici noapte, și nici zi!Vă propun să-nchideți ochii,Să puteți simți cu toții

Cum ar fi fără de Soare, Fără pată de culoare!Oare ar mai exista În Univers altă SteaCu puterea SoareluiȘi cu frumusețea lui?!

2. TRANZIȚII:

Copiii vor fi invitați către centrele de interes prin câteva versuri pe melodia cântecului „Bat din palme”: „ Bat din palme / Clap, clap, clap / Din picioare / Trap, trap, trap / Ne-nvârtim , ne rasucim / Și spre centre noi pornim.’’

Înainte de a trece la activitatea integrată pe domenii experiențiale, se va intona un cântecel viu ce îndeamnă la curățenie, pe melodia „Înfloresc grădinile”: Se plâng jucăriile că le este teamă, / De dragonul Murdărici / Ce vine diseară. / Hai copii să le-adunăm, cu viteză mare / Că așa drago-o-nul repede dispare.”

După activitatea integrată se trece la jocul de mișcare prin recitarea următoarelor versuri: Până acum am numărat,Am lipit și am desenat,Cu toții noi meritămSă ne recreem.

II. JOCURI ȘI ACTIVITĂȚI ALESE (ALA) 1. ALA I:

ACTIVITĂȚI PE CENTRE DE INTERES:

ARTĂ: „Daruri pentru Soare și Lună” – pictură ;CONSTRUCȚII: „Palatul regelui Soare”; „Castelul reginei Lună” – materiale la alegere;ȘTIINȚĂ: „Ziua și noaptea” – experiment (globul pământesc, lanternă);JOC DE MASĂ: „Tablou pentru Soare și pentru Lună”.

2. ALA II:

JOC DE MIȘCARE CU TEXT ȘI CÂNT: „Sistemul solar”(melodia cântecului „Pe o pânză de paianjen”)

Soarele stea tare străluceaSus în cosmosul cel rece.Şi pentru că se plictiseaEl o planetă îşi chema:Mercur.

Mercur cel mic se tot roteaPe lângă imensul soare steaŞi pentru că cu el nu se jucaAltă planetă îşi chema:Venus.

Venus ardea şi se roteaCu mercur pe lângă soare steaŞi pentru că nu-i prea plăceaPlaneta albastră îşi chema:Pământul.

Pământul iubea din suflet viaţa saPlante, om şi animaleŞi chiar dacă nu se plictiseaPlaneta cea roşie-şi chema:Marte.

Marte era planeta cea mai ceaStiţi voi, cea cu marţieniiŞi pentru că sigur nu se ştiaCea mai mare planetă o apăra:Jupiter.

Imensa Jupiter se îndrăgosteaDe frumoasa ei vecină.Şi pentru că nu mai suporta ei trei inele-i dăruia:Saturn.

Saturn aşa inelată cum eraMândră în jurul ei priveaŞi pentru că pe nimeni nu iubeaAltă planetă îşi chema:Uranus.

Uranus era trista că aveaInele mult mai mici ca saturnŞi pentru că tare îşi doreaEa o prietenă-aştepta:Neptun.

Opt erau şi se roteau / În jurul stelei noastre soare. / Şi pentru că prietene erau / Una pe alta se strigau: Mercur, Venus, Pământ, Marte, Jupiter, Saturn, Uranus, Neptun.

OBIECTIVE OPERAȚIONALE:

ALA I:ARTĂ:

Să compună în mod original spațiul plastic (forme din ipsos – soare, stele, luna), utilizând elemente decorative;Să utilizeze corect instrumentele și materialele specifice picturii;

ȘTIINȚĂ:Să observe formarea zilelor și a nopților, utilizând lanterna și globul pămntesc;Să selecteze dintre mai multe jetoane cu imagini pe cele specifice zilei, respectiv nopții;

CONSTRUCȚII:Să asambleze piesele de construcții pentru a obține palatul soarelui și castelul lunii;

JOC DE MASĂ:Să realizeze un tablou original pentru soare, respectiv lună, folosind mărgele;

ALA II: JOC DE MIȘCARE:

Să execute mișcările prevăzute de regulile jocului „Sistemul solar”.

III. ACTIVITĂȚI PE DOMENII EXPERIENȚIALE – ACTIVITATE INTEGRATĂ (DȘ + DOS)

NIVEL II

PROIECT TEMATIC: „Pământul, a treia planetă de la soare”

TEMA ANUALĂ: Cum a fost / este și va fi aici pe pământ?

SUBTEMA: „Pământul, planeta albastră”

TEMA ZILEI: Formarea zilelor și a nopților

PROFESOR: Borulea Iuliana

GRUPA: Mare A „Iepurașii”

FORMA DE REALIZARE: Activitate integrată DȘ + DOS („Soarele și luna / În grupa mare își dau mâna.”)

TIPUL DE ACTIVITATE: Verificare și consolidare de cunoștințe, priceperi și deprinderi

MIJLOC DE REALIZARE: Joc didactic

DENUMIREA ACTIVITĂȚII: „Concurs între prietenii soarelui și prietenii lunii”

SCOPUL:

Verificarea și consolidarea număratului cardinal în limitele 1 – 5;Cultivarea interesului și a plăcerii pentru învățarea prin cooperare;Consolidarea deprinderii de a mânui corect materialul didactic care va fi utilizat;Stimularea imaginației și a deprinderilor practice;

„Unii oameni consideră că suntem compuși din oase, sânge și carne vie. Oamenii de știință spun că suntem formați din atomi. Eu cred, însă, că suntem compuși din povești. Când ne stingem, tot ce-și amintesc alții despre noi sunt poveștile vieții noastre și poveștile pe care le-am spus.”

Ruth Stotter

DȘ - ACTIVITATE MATEMATICĂ

OBIECTIVE OPERAȚIONALE:O.1. Să numere crescător și descrescător în limitele 1-5;O.2. Să asocieze corect numărul la cantitate și cantitatea la număr, recunoscând forma și semnificația cifrelor;O.3. Să constituie mulţimi de obiecte după unul sau mai multe criterii date;O.4. Să compare mulţimile din punct de vedere cantitativ, utilizând limbajul matematic corespunzător („mai multe”, „mai puţine”, „tot atâtea”);O.5. Să identifice sub al câtelea norișor trebuie să așeze picături de ploaie, folosind un limbaj matematic adecvat;

DOS – ACTIVITATE PRACTICĂ

OBIECTIVE OPERAȚIONALE:O.6. Să denumească corect materialele primite ca recompensă: soare, nori, vată, semințe dovleac, lipici, luna, stele;O.7. Să realizeze o machetă cu temă dată, prin combinarea elementelor puse la dispoziție cu cele executate de ei;O.8. Să numere conștient anumite elemente de pe machetă;O.9. Să lipească vata pe norișori, semințele în formă de raze ale soarelui, respectiv steluțe;O.10. Să colaboreze în cadrul grupului pentru finalizarea machetei;O.11. Să aprecieze lucrările proprii sau ale celorlalte echipe, experimentând diferite moduri de gândire cu ajutorul pălăriilor gânditoare;

STRATEGII DIDACTICE:

METODE ȘI PROCEDEE: conversația, explicația, demonstrația, exercițiul, jocul, munca în grup, ”Turul Galeriei” pălăriile gânditoare;MIJLOACE DE ÎNVĂȚĂMÂNT: accesorii pentru copiii costumați în soare și lună; acuarele, pensule; panouri pentru așezarea lucrărilor; ecusoane cu soare și lună (pentru împărțirea copiilor în patru echipe); recompense (medalion soare și lună); poze cu copiii grupei (pentru prezență); tablă magnetică; lipici, carioci, siluete pentru lipit, hârtie colorată, semințe dovleac, foarfece, cifre, jetoane, modelul educatoarei; lanternă, glob pământesc.

FORME DE ORGANIZARE: frontală, pe grupuri;

ELEMENTE DE JOC: surpriza, aplauze, recompense, întrecerea;

REGULI DE JOC: Copiii sunt împărțiți în 4 echipe; de la fiecare echipă vine pe rând câte un reprezentant care rezolvă sarcina; pentru fiecare răspuns corect, echipa primește câte un plic cu surprize, pe care-l va folosi pentru a realiza o machetă astrului ceresc al echipei sale; dacă un copil nu poate rezolva corect, îl poate ajuta un coechipier;

DURATA: 50 minute

BIBLIOGRAFIE:

Viorica Preda, Mioara Pletea, Marcela Călin, Aureliana Cocoș, Daniel Oprea; Filofteea Grama ”Ghid pentru proiecte tematice”, București, 2007;Silvia Borțeanu, Rodica Brănișteanu, Silvia Breben, Mihaela Fulga, Filofteea Grama, Roxana Haiden, Eugenia Ignat, Liana Mânzu, Gabriela Neagu, Irinela Nicolae, Carmela Popescu, Daniela Răileanu ”Curriculum pentru învățământul preșcolar Prezentare și explicitări”, Editura Didactica Publishig House, București 2009;Coordonator Laurenția Culea ”Aplicarea noului Curriculum”, Editura Diana, 2009;Laurenția Culea, Angela Sesovici, Filofteea Grama, ... „Activitatea integrată din grădiniță” – Ghid pentru cadrele didactice din învățământul preuniversitar, Editura Didactica Publishig House, București 2008;Annabella Cant „Educația preșcolară privită cu alți ochi”, Editura RISOPRINT, Cluj-Napoca, 2010;

DEMERS DIDACTIC

EVENIMENTE DIDACTICE

OB. OP

.CONȚINUTUL ÎNVĂȚĂRII

STRATEGII DIDACTICE

EVALUAREMETODE ȘI PROCEDEE

RESURSE MATERIAL

E1.Moment organizatoric

Se creează condițiile psihopedagogice necesare desfășurării activității în bune condiții: aerisirea sălii de grupă; aranjarea meselor pentru 4 echipe; introducerea copiilor în sala de grupă;

2.Captarea atenției

Soarele și luna, încântate de cât de multe au învățat și știu copiii din Grupa Iepurașilor, despre Sistemul nostru Solar, au hotărât să vină la noi în grădiniță pentru a le oferi copiilor o mulțime de surprize. Își vor face apariția în grupă, prima dată luna, care este foarte supărată pentru că planeta pământ s-a așezat între ea și soare și nu îi lasă pe cei doi frați să se întâlnească până cînd copiii din grupa noastră nu vor realiza toate activitățile frumos. Luna îi salută frumos și le lasă câteva plicuri cu surprize, spunându-le copiilor că va reveni la ei în grupă împreună cu soarele, fratele ei, de care îi este foarte dor, dacă aceștia vor realiza corect sarcinile primite. Apoi apare și soarele care le va lăsa copiilor plicurile cu sarcini pentru jocul ce-l vor desfășura împreună cu educatoarea, rugându-i să fie atenți și să răspundă frumos pentru că numai așa va reuși să o întâlnească pe sora lui, luna, aici în grupa mare. După plecarea soarelui educatoarea le spune copiilor că soarele și luna au

- explicația; - Soarele si luna, 2 copii de la gr. pregătitoare;

-orală-frontalăComportamentul copiilor

reușit să vină la grădiniță, dar nu se pot întâlni, pentru că planeta albastră s-a așezat între ei și nu vrea să plece decât atunci când va vedea că toți copiii au răspuns frumos și au lucrat corect. Dacă vor reuși, atunci „Soarele și luna în grupa mare își vor da mâna”

3.Anunțarea temei și a obiectivelor

Cadrul didactic anunță tema activităților care se vor desfășura: ”Astăzi, vom desfășura un joc concurs foarte frumos, care se munește: „Cine știe, câștigă concursul!”. O să aranjăm elementele unor mulțimi în perechi, o să numărăm crescător și descrescător, vom forma grupe de obiecte, vom așeza cifra corespunzătoare numărului de obiecte. Pentru fiecare răspuns corect, echipa primește un plic cu surprize. Numai după ce veți termina sarcinile de la tabla magnetică, veți putea descoperi ce se află în plicuri și veți realiza câte un tablou, lipind elementele descoperite.”

-expunere

-orală-frontalăComportamentul copiilor

4.Reactualizarea cunoștințelor

Copiii vor fi solicitați să numere crescător și descrescător în limitele 1-5; să aducă tot atâtea mașinuțe cât arată cifra; să bată din palme de ...ori; Să ridice tot atâtea degete câte roți are mașina...

-conversația- oral;- frontal;

5.Dirijarea învățării

Explicarea și demonstrarea regulilor jocului Jocul se desfășoară pe echipe (2 echipe – prietenii soarelui și 2echipe – prietenii lunii); copiii vor fi împărțiti după cum și-au așezat de dimineață poza pe panoul prezenței. Vor fi 4 table magnetice, fiecare având câte 5 sarcini, pe care copiii le vor rezolva în echipă. Pe rând, va veni câte un reprezentant de la fiecare echipă pentru a lucra la tablă câte o sarcină. Dacă a rezolvat corect primește un plic cu surprize și este aplaudat. Un

-explicația;-demonstrația;

-table magnetice

-orală;-frontală;

-pe grupuri;

O 4

O 2

O 1

O 5

O 3

copil va veni la tablă pentru a exemplifica. Executarea jocului Probe:

1. Așează în perechi elementele celor două mulțimi: rachete și cosmonauți și așează sub fiecare mulțime cifra corespunzătoare munărului de elemente;

2. Așează cifra corespunzătore numărului de planete care se învârt în jurul soarelui;

3. Colorează atâtea stele pe cer câte degete ai la o mână (fișă realizată în echipă);

4. Așează sub al primul, al doilea norișor, al treilea, al patrulea norișor 4, 3, 2, 1 picături de ploaie;

5. Formează cu jetoanele primite la grupa scara numerică crescător, apoi descrescător 1-5;

Se pune accent pe cooperare și competiție.

-conversația;

-problema-tizarea;-munca în echipă;

-

-jetoane cu imagini și cu cifre;-ecusoane pt. copii;-creioane colorate;

Executarea sarcinilor;Observarea comportamentelor ;

6.Obținerea performanței

O7

O8

O9

O10

O11

După ultima probă a jocului matematic, copiii vor fi apreciați pentru participarea lor în cadrul echipei și vor primi ultimul plic cu surprize. Se face trecerea la următorul domeniu experiențial, respectiv activitatea practică. „Până să deschidem plicurile facem o scurtă pauză pentru a căpăta forțe proaspete (toaletă, bem apă)”; la întoarcere copiii denumesc materialele descoperite în plicuri. Sunt anunțați că vor trebui să realizeze câte un tablou, combinând elementele primite. Se prezintă modelul educatoarei. Se realizează încălzirea mușchilor mici ai mâinii, prin recitarea versurilor: „Plouă ușor, / Să auzim, / Cu vârf de degete, masa lovim... / Plouă mai tare, / Ploaia vine, / Să lovim și noi mai bine.../ Tună departe, / Tună acum / Lovim cu pumnii: / Bum, bum, / Bum, bum. / Vreme frumoasă s-a făcut, /

-explicația;-conversația;-munca în echipă;

-lipici;-siluete din hârtie colorată;-semințe dovleac;-vată;-sclipici;-2planșe model;-4 planșe A 3

pt. realizarea machetelor;

-orală-frontală

-pe grupuri

Un curcubeu a apărut / Noi brațele ușor rotim,/ Și norii îi gonim.” Copiii vor realiza macheta, colaborînd în cadrul grupului. Educatoarea va supraveghea desfășurarea activității, intervenind acolo unde este cazul. Se asigură un fond muzical adecvat.

7.Asigurarea retenției și a transferului

Fiecare echipă va trebui să numere conștient anumite elemente de pe machetă.

-conversația; -machete;-frontală;-pe grupuri;

8.Evaluare Educatoarea apreciază implicarea copiilor în cadrul jocului, invitându-i și pe ei să analizeze lucrările cu ajutorul pălăriilor gânditoare. Soarele și luna abia așteaptă să se întâlnească și să-și dea mâna la noi în grupă. Copiii sunt invitată să experimenteze mai multe moduri de gândire, prin purtarea pe cap a unei pălării:

Albă – informează: „Ce am avut de făcut azi?”;Roșie – spune ce simte: „Uite ce mi-a plăcut/nu mi-a plăcut la jocul nostru”;Galbenă – realizează beneficiile: „Soarele și luna se vor bucura că am lucrat frumos”;Verde – prezintă soluții posibile și generează idei: „Puteam să folosim și acuarele...”;Albastră – alege soluția corectă și argumentează;Neagră – identifică greșelile.

Se expun lucrările copiilor, fiecare machetă lângă tabla magnetică a echipei sale; în mod organizat, unul după altul, copiii vor trece pe la fiecare lucrare pentru a aprecia cum au lucrat colegii; vor purta pălării și vor aprecia lucrările.

-explicația;-turul galeriei;-pălăriile gânditoare.

Soarele și luna vor intra de mână în grupa noastră, mulțumindu-le copiilor că i-au ajutat să se întâlnescă. Planeta albastră, văzând ce frumos au lucrat „Iepurașii”, a hotărât să-i lase pe cei doi aștri să-și dea mâna. Copiii primesc de la cei doi frați (soarele și luna) câte un medalion și câte o bomboană pe care o vor mânca după masa de prânz. D-na educatoare le oferă câte o steluță roșie pe oglinda fiecărui copil la ALA, DȘ, DOS, ADP, în funcție de participarea fiecăruia.

SCENARIUL ZILEI

ADP: Activitatea debutează cu ÎNTÂLNIREA DE DIMINEAȚĂ:1. SALUTUL: „Bună dimineața, prieteni ai soarelui și ai lunii!”;2. ÎMPĂRTĂȘIREA CU CEILALȚI: „Cred că am spus bine, nu? De ce suntem prieteni cu soarele? Dar cu luna?

Amândouă luminează planeta noastră dragă și fără aceste astre cerești viața pe pământ nu ar fi posibilă.”3. PREZENȚA: pe melodia „În pădurea cu alune”, copiii vor lipi pozele pe panoul prezenței (globul pământesc luminat

pe jumătate de către soare,); o parte din copii pe o rază de soare, iar ceilalți pe o stea – astfel jumătate din grupă vor fi prieteni cu soarele și jumătate cu luna. Realizând astfel prezența, se va face legătura cu tema zilei – formarea zilelor și a nopților. În timp ce lipesc poza, educatoarea le prinde în piept câte un ecuson reprezentativ (lună, stea), anunțând copiii că vor trebui să aibă grijă de ecusonul lor.

4. ACTIVITATEA DE GRUP: calendarul naturii: Copiii fac referiri la: ziua săptămânii, luna curentă, anul, starea vremii, aspecte ale anotimpului, comunicând atât verbal, cât și cu ajutorul imaginilor.

5. NOUTĂȚILE ZILEI: Educatoarea recită poezia „Universul fără Soare”, de Gabriela Berbeceanu. Astăzi vom înțelege mai bine formarea zilelor și a nopților. „Vom avea 2 invitați speciali care ne vor oferi surprize minunate”.

6. TRANZIȚIE 1: Copiii vor fi invitați către centrele de interes prin câteva versuri pe melodia cântecului „Bat din palme”: „Bat din palme / Clap, clap, clap / Din picioare / Trap, trap, trap / Ne-nvârtim , ne rasucim / Și spre centre noi pornim.’’

ALA 1:

ACTIVITĂȚI PE CENTRE DE INTERES:

ARTĂ: „Daruri pentru Soare și Lună” – pictură ; Copiii vor picta formele din ipsos (soare, lună, stele de dif. mărimi), folosind culorile potrivite. Astfel vor realiza câte un dar pentru soare și lună

CONSTRUCȚII: „Palatul regelui Soare”; „Castelul reginei Lună” – Copiii vor construi cu materiale la alegere palatul și castelul;ȘTIINȚĂ: „Ziua și noaptea” – experiment (globul pământesc, lanternă); Aici vor experimenta cu ajutorul lanternei și a globului pământesc, formarea zilelor și a nopților și vor alege jetoane cu imagini de pe pamânt: în timpul zilei și în timpul nopții;JOC DE MASĂ: „Tablou pentru Soare și pentru Lună”. Copiii asamblează mărgelele pentru a realiza un tablou din natură;

Copiii își aleg singuri centrul de interes la care doresc să lucreze, iar după finalizarea sarcinii, vor putea schimba locul de joacă. Sunt apreciați copiii care vorbesc frumos unul cu celălalt, fără să țipe. Îi așteaptă f.multe surprize dacă vor lucra frumos și corect.

După terminarea activităților, se aude un sunet de clopoțel, semn că trebuie să realizăm o expoziție cu produsele activităților pe centre de interes. Expoziția se realizează pe o măsuță special așezată la intrarea în grupă. Acolo invitații noștrii surpriză o vor admira.

ADP:

TRANZIȚIE 2:

Înainte de a trece la activitatea integrată pe domenii experiențiale, se va intona un cântecel viu ce îndeamnă la curățenie, pe melodia „Înfloresc grădinile”: Se plâng jucăriile că le este teamă, / De dragonul Murdărici / Ce vine diseară. / Hai copii să le-adunăm, cu viteză mare / Că așa drago-o-nul repede dispare.”

ADE: DȘ + DOS – ACTIVITATE INTEGRATĂ

Apar invitații speciali care povestesc pe rând despre nemulțumirea lor și îi roagă pe copii să lucreze frumos la jocul concurs. Numai așa, planeta pământ o să-i lase pe cei doi frați să se întâlnească și să-și dea mâna în grupa mare. Aștrii vor lăsa plicurile cu surprize și educatoarea explică regulile jocului „Cine știe, câștigă concursul”. Copiii realizează sarcinile, rând pe rând și pentru fiecare sarcină rezolvată corect, primesc un plic cu surprize la echipa lor. Surprizele din plicuri îi vor ajuta să realizeze o machetă frumoasă și astfel pamântul va fi mulțumit și-i va lăsa pe cei doi frați (soarele și luna) să-și dea mâna în grupa noastră și să plece apoi fericiți la locurile lor pe cer, de unde ne vor încânta cu lumina lor.

Echipa desemnată câștigătoare primește în plus sclipici pentru realizarea machetei. Dacă toate echipele vor răspunde corect, se poate obține un scor egal și astfel fiecare va putea lucra cu sclipici (pentru raze de soare, respectiv stele).

Se realizează jocul didactic, copiii rezolvând sarcinile; după ultima probă de concurs, se face trecerea către celălalt domeniu experiențial (activitate practică - lipire) printr-o scurtă pauză de relaxare pentru forțe proaspete (toaletă, bem apă). Lucrările vor fi expuse lângă tabla unde au lucrat la matematică și se realizează turul galeriei, copiii analizând apoi machetele cu ajutorul pălăriilor gânditoare.

Apar cei doi frați ținându-se de mână; le mulțumesc copiilor, lăsându-le câte un suvenir (medalion) și câte o bomboană. Drept mulțumire copiii se vor grupa pentru un joc de mișcare.

ADP:

TRANZIȚIE 3:

După activitatea integrată se trece la jocul de mișcare prin recitarea următoarelor versuri:

Până acum am numărat,Am lipit și am colorat,Cu toții noi meritămSă ne recreem.

ALA II:

JOC DE MIȘCARE CU TEXT ȘI CÂNT: „Sistemul solar” (melodia cântecului „Pe o pânză de paianjen”). La acest joc vor asista și cei doi aștrii – Soarele și Luna.