,,Ferii-v toat viaa voastr s judecai oamenii dup aparene. Jean de La FontainePROIECT DIDACTIC

Unitatea coalar: Liceul Tehnologic ,,Vasile Gherasim, MargineaAria curricular: Consiliere i orientareProfesor: DEREVLEAN SIMONA-MARIAClasa: a XI-a ANr. ore: 1 or

Modulul tematic: Comunicare i abiliti socialeTema: Prejudeci i stereotipuri: surse de apariie i consecineDurata: 50 minCOMPETEN GENERAL

Integrarea abilitilor de interrelaionare, n vederea dezvoltrii personale i profesionaleCOMPETEN SPECIFIC Aplicarea principiilor unei comunicri interpersonale pozitiveSCOPUL ACTIVITII: Educarea abilitilor de integrare socialOBIECTIVELE OPERAIONALE:

La sfritul leciei elevul va fi capabil:

O1- s formeze abiliti de ascultare activ i a punctelor de vedere diferite;O2- s dezvolte abiliti de analiz a prejudecilor i stereotipurilor identificate;O3-s manifeste acceptare fa de persoanele diferite de ei nii;O4-s dea dovad de insisten n cutarea soluiilor i argumentelor;O5- s formeze atitudini corespunztoare subiectului discutat la lecie.

STRATEGIA DIDACTICRESURSE PROCEDURALE:* Metode i tehnici didactice: conversaia, descoperirea dirijat, dezbaterea, problematizarea, jocul didactic, exerciiul, brainstorming, metoda cadranelor.* Forme de organizare: activitile vor fi realizate individual, frontal i pe grupe.RESURSE MATERIALE: videoproiector, laptop, foi flipchart, markere, postere, foi de scris, postit-uri, cartoane, CD cu muzica, fie de lucru, fia de evaluare.RESURSE UMANE: profesorul diriginte, elevii clasei a VIII-a BBIBLIOGRAFIE: Tatiana Vntur, Loredana Bevzan, Ghidul profesorului diriginte, editura George Tofan, Suceava, 2007;

Marcela Claudia Clineci, Ghid de dirigenie i consiliere educaional, Editura Educaia 2000+, 2008; InternetDESFURAREA ACTIVITII

Moment organizatoric 1 minute

Se verific prezena i activitatea din sptmna precedent, se fac precizri vizavi de desfurarea leciei, se asigur un climat ct mai confortabil i se invit participanii alturi de elevi.

Exerciiu de spargere a gheii 3 minute

Elevii, folosind jocul numelui, scriu pe ecuson prenumele nsoit de un adjectiv care s nceap cu prima liter din prenume. Apoi, deseneaz expresia cea mai potrivit pentru starea emoional pe care o simt. Captarea ateniei, enunarea temei i a obiectivelor 6 minute

Metode i mijloace didactice: conversaia, dezbatere, brainstorming, LCD, laptop, muzic.Elevilor li se cere s scrie timp de dou minute tot ceea ce le vine n minte atunci cnd aud cuvintele prejudecat i stereotip (Anexa 1). Se realizeaz, pe tabl dou scheme sub form de ciorchine pe care se noteaz cele mai bune idei.

Se face trecerea ctre subiectul leciei i obiectivele urmrite. Pasul1 10 minute

Obiectiv vizat:O1- s formeze abiliti de ascultare activ i a punctelor de vedere diferite;Metode i mijloace didactice: jocul didactic, descoperirea dirijat, LCD, laptop, muzic.Pornind de la ideile identificate, se propune elevilor un joc de rol. Acetia i vor imagina c particip la un curs i sunt pui n situaia de a-i alege un coleg de banc (etnic rrom, bolnav de SIDA) sau de a sta singuri. (Anexa 2)Alegerea se face prin bilete, centralizate pe fiecare grup. Se argumenteaz alegerile fcute i se determin cauzele pentru care unii elevi evit anumii colegi. Pasul 2 10 minute

Obiectiv vizate:O2-s dezvolte abiliti de analiz a prejudecilor i stereotipurilor identificate;Metode i mijloace didactice: explicaia, conversaia, descoperire, dialogul LCD, laptop, muzic.n continuare, elevii vor descoperi sensul concret al noiunilor de prejudecat, stereotip i forme ale acestora (rasism, naionalism, xenofobie, antisemitism, sexism, gerontofobie), prin realizarea corespondenei corecte ntre noiune i definiie. (Anexa 3) Pasul 3 10 minuteObiective vizate:O3-s manifeste acceptare fa de persoanele diferite de ei nii;Metode i mijloace didactice: exerciiul, conversaia, brainstormingul, dialogul, activitate pe grupe, laptop, CD cu muzic. Pe grupe, elevii identific diferite puncte de vedere asupra anumitor clase sociale (Anexa 4) Apoi, vor discuta despre existena prejudecilor la alte popoare (Anexa 5). Pasul 4 5 minute

Obiective vizate:O4-s dea dovad de insisten n cutarea soluiilor i argumentelor;Metode i mijloace didactice: exerciiul, problematizarea, conversaia, brainstormingul, dialogul, bulgrele de zpad, muzic. Se discut despre prejudecile adolescenilor cu identificarea cauzelor i a modalitilor de remediere. Pe grupe, elevii completeaz fiele care se transmit de la o grup la alta. (Anexa 6) Evaluarea activitii 4 minute Obiectiv vizate:O5-s formeze atitudini corespunztoare subiectului discutat la lecie;Elevii primesc un chestionar, ca evaluare a activitii, l completeaz, iar rezultatele sunt discutate frontal. (Anexa 7) ncheierea activitii 1 minuteSe apreciaz activitatea, iar elevii noteaz pe ecuson starea de spirit de la finalul activitii.Anexa 1

Scrie timp de dou minute tot ceea ce i vine n minte atunci cnd auzi cuvintele prejudecat i stereotip.

Anexa 2Imagineaz-i c participi la un curs i eti pus n situaia de a-i alege un coleg de banc (etnic rrom, bolnav de SIDA) sau de a sta singur. Argumenteaz!

ETNIC RROMBOLNAV DE SIDASINGUR

Anexa 3Realizeaz corespondena ntre noiune i definiie. rasismulatitudine ostila fa de evrei

naionalismulostilitatea fa de btrni

xenofobiaansamblul micrilor de emancipare feminine pentru a desemna atitudinea i poziia social dominatoare a barbatilor nsocietate

antisemitismultendina de a aprecia exclusiv i exagerat tot ceea ce apartine propriei naiuni

sexismulteama de indivizi ,,strini care apartin altor culturi sau grupuri etnice

gerontofobiaatitudine de inegalitate fa de rasele umane

Anexa 4

Identific diferite puncte de vedere asupra anumitor clase sociale.

Anexa 5

Observai hrile date. Discutai despre existena prejudecilor la alte popoare. Completai harta mut.

1 - Albania18 - Grecia35 - Romania

2 - Andorra19 - Ungaria36 - Rusia

3 - Austria20 - Islanda37 - San Marino

4 - Belarus21 - Irlanda38 - Scotia

5 - Belgia 22 - Italia39 - Slovacia

6 - Bosnia si Hertegovina23 - Letonia40 - Slovenia

7 - Bulgaria24 - Liechtenstein41 - Spania

8 - Croatia25 - Lituania42 - Suedia

9 - Cipru26 - Luxemburg43 - Elvetia

10 - Cehia27 - Macedonia44 - Turcia

11 - Danemarca28 - Malta45 - Ucraina

12 - Estonia29 - Moldova46 - Vatican

13 - Finlanda30 - Monaco47 - Tara Galilor

14 - Franta31 - Olanda48 - Iugoslavia (Serbia si Muntenegru)

15 - Germania32 - Norvegia

16 - Gibraltar33 - Polonia

17 - Anglia34 - Portugalia

Anexa 6Indic prejudeci ale adolescenilor, identificarea cauze i modaliti de remediere.PREJUDECI ALE ADOLESCENILORCAUZE IDENTIFICATEMODALITI DE REMEDIERE

Anexa 7Fi de evaluareRezolv urmtoarea fi de evaluare, ncercuind rspunsul pe care l consideri corect.1. Prejudecata reprezint:

a) atitudine ce scoate n eviden sentimente profunde fa de natur;

b) atitudinea ce marcheaz sentimente de simpatie fa de membri unui grup sau ai unei categorii de persoane;c) atitudinea ce tradeaz sentimente de profund antipatie i dispre fa de membri unui alt grup sau ai unei categorii de persoane.

2. Prejudecata se bazeaz pe:

a) zvonuri i nu pe cunoterea direct a persoanelor fa de care exist stereotipuri;b) ceea ce simi fa de animalele de companie;

c) cunoaterea direct a persoanelor pe care le simpatizezi.3. Formele prejudecilor sunt:a) iubirea fa de flori;

b) preferin fa de unele anotimpuri;

c) rasismul, naionalismul, xenofobia etc.

__________

___________

_________

_________

________

PREJUDECAT/ STEREOTIP

SRAC

cu pistol

cu manichiura fcut

cu aripi

citind ziarul

alergnd

mbrcat n alb

valiz diplomat

la Poliie

odihnindu-se

BOGAT

cu pistol

cu manichiura fcut

cu aripi

citind ziarul

alergnd

mbrcat n alb

valiz diplomat

la Poliie

odihnindu-se

delincvent

delincvent

precaut

liliac

nger

sportiv

caut de munc

intelectual

medic

ho

traficant

vnztor

afacerist

acuzat

acuzator

lene

stresat