PLANUL DE DEZVOLTARE INSTITUˆIONAL 2015...

Şcoala Gimnazială Iuliu Prodan, Chiochiş Jud. Bistriţa-Năsăud

e-mail: [email protected] nr.tel./fax: 0263/355314

www.bozies.ro

Nr. 1232 din 20.10.2015

Ministerul Educației și Cercetării Științifice

Inspectoratul Școlar al Județului Bistrița-Năsăud

Școala Gimnazială Iuliu Prodan, Chiochiș

PLANUL DE DEZVOLTARE INSTITUȚIONALĂ

2015 – 2020

Aprobat în ședința Consiliului de Administrație din data de 20.10.2015

Director, prof. Marti Iulia

http://www.pdfcomplete.com/cms/hppl/tabid/108/Default.aspx?r=q8b3uige22



www.bozies.ro

CUPRINS

1. Argumentul proiectului

2. Elementele de identificare a unității școlare. Contextul socio-economic/administrativ al comunei Chiochiș

3. Analiza informațiilor de tip cantitativ/calitativ

4. Analiza relației școală – comunitate locală

5. Analiza PEST(E)

6. Analiza SWOT

7. Viziunea și misiunea școlii

8. Ţinte şi opţiuni strategice

9. Rezultate așteptate

10. Mecanisme și instrumente de monitorizare și evaluare

11. Planul operațional de implementare a proiectului de dezvoltare

instituțională, 2015 - 2016




www.bozies.ro

1. Argumentul proiectului

Analiza atentă şi detaliată a tuturor programelor şi activităţilor din Proiectul de Dezvoltare Instituţională derulate în perioada 2010-2015, precum și a rezultatelor obţinute în această perioadă stă la baza elaborării unui nou Proiect de Dezvoltare Instituţională pentru perioada 2015-2020. De asemenea, raportul nr. 454/07.20015 al Comisiei de evaluare externă a ARACIP, precum și Raportul privind starea învățământului în județul Bistrița-Năsăud nr. 6534/7.10.2015 au influențat perspectivele și concluzile prezentului proiect.

Proiectul şcolii are în vedere complexitatea, diversitatea şi amplitudinea activităţilor şcolare, este rolul analizei şi reflecţiei critice asupra situaţiei de fapt, explorează şi utilizează cât mai judicios resursele existente, pentru atingerea obiectivelor propuse şi satisfacerea nevoilor școlii. El este centrat pe problemele/nevoile cheie identificate şi are o identitate a sa. Mai mult, prezentul demers reprezintă o asumare a responsabilității pe care echipa managerială/colectivul cadrelor didactice o percepe în mod conștient și activ. Ca urmare, sursele care fac din proiectul şcolii o entitate aparte, irepetabilă sunt :

Cultura organizaţiei şcolare; Viziunea colectivului şcolii, în special a echipei manageriale, privind

misiunea şi, mai ales, dezvoltarea unităţii şcolare pe termen mediu şi lung – în acest sens, calităţile, competenţele, atitudinile şi comportamentele manageriale sunt determinante;

Nevoile şi resursele comunității rurale (Jimbor, Manic, Strugureni, Chiochiș, Bozieș) – conştientizate și exprimate;

Misiunea unităţii şcolare – cunoscută şi asumată de către toate grupurile de interes reprezentate în şcoală – părinţii, elevii, profesorii, autorităţile locale, agenţii economici şi alţi reprezentanţi ai comunităţii.

Oferta educaţională a şcolii – centrată în jurul ofertei curriculare, fără să se reducă la aceasta – fundamentată pe misiunea Școlii Gimnaziale Iuliu Prodan, care, la rândul ei, este determinată, pe de o parte, de viziunea grupurilor de interes în legătură cu ţintele strategice ale dezvoltării (viziune elaborată pe baza politicilor şi strategiilor de reformă de către Minsterul Educației și Cercetării Științifice, Inspectoratul Școlar Județean Bistrița-Năsăud); iar pe de altă parte, de nevoile educaţionale ale comunităţii rurale (Jimbor, Manic, Strugureni, Chiochiș, Bozieș) şi de resursele pe care aceasta la pune în joc pentru satisfacerea acestor nevoi.

În contextul amintit, reliefarea responsabilităţilor specifice cadrelor de conducere şi ale tuturor membrilor școlii a căpătat amploare şi consistenţă, pentru o mai bună cunoaştere a îndatoririlor şi obligatiilor de serviciu, de ansamblu şi curente, precum şi a standardelor de calitate.

Echipa managerială a ajuns la concluzia că sunt necesare ţinte şi obiective noi, iar viziunea şi misiunea şcolii necesită adaptare la noile condiţii locale şi naţionale.




www.bozies.ro

2. Elemente de identificare a unității școlare.

Contextul socio-economic/administrativ al comunei Chiochiș.

I. Date fizico – geografice Aşezare în cadrul judeţului:

Comuna Chiochis este asezata in partea de Sud – Vest a judetului Bistrita – Nasaud, la o distanta de 68 km de municipiul Bistrita, resedinta de judet.

Vecini: 12. la Est: comuna Matei 13. la Sud: comuna Buza jud. Cluj; 14. la Vest: comuna Taga si Sinmartin, jud. Cluj; 15. la Nord: Nuseni.

Suprafaţa: intravilan: 588 ha extravilan: 8525 ha

Relieful : reprezentat prin dealuri cu altitudini reduse (300 – 544 m). Altitudinile cele mai reduse se inregistreaza pe linia vaii Apatiului (300 m), iar versantii arareori depasesc 500 m ; relieful este fragmentat, denumirea de campie indica de fapt lipsa padurilor si ocupatia preponderent agricola a locuitorilor. Resurse naturale : in subsolul comunei Chiochis se gazesc gaze naturale. Reţea hidrografică : este alcatuita din valea Apatiu (curs inferior si mijlociu), si din cativa afluenti secundari scurti si saraci ca debit. Comuna apartine bazinului hidrografic al Somesului Mare. Apele de adancime se caracterizeaza prin mineralizare ridicata, cu duritate ridicata, deseori clorurate, facand imposibila utilizarea acestora in scop potabil. 530 ha sunt supuse excesului de umiditate prin ridicarea stratului freatic la 0,50 – 1,00 m, sau acoperirea totala a vegetatiei cu apa. Atracţii turistice : Prin amenajare, lacurile de la Manic ar putea deveni un foarte important mijloc de atracție turistică. II. Populaţia : 3599, din care 1810 femei şi 1789 bărbaţi

Structura confesiunilor religioase

Structura pe confesiuni Numar persoane Numar biserici Ortodoxi 2364 10 Catolici 70 1 Baptisti 120 2

Penticostali 155 2 Nedeclarati - -

Atei - - Alte religii - -

Structura pe etnii Etnia Numar persoane




www.bozies.ro

Romani 2578 Maghiari 890 Romi 131 Germani - Altele - III. Administraţia Consiliul local al comunei Chiochis Număr consilieri locali : 13 Primar : Silasi Vasile Adrian, tel : 0263/355.310; Adresa primăriei : Chiochis, Str. Principala nr. 17, 427045, tel/fax : 0263/355.320 [email protected] pagina web: www.comune.ro Localitati componente: Chiochiş, satul de reşedinţă, Apatiu, Bozieş, Buza Cătun, Cheţiu, Jimbor, Manic, Sânnicoara, Strugureni şi Ţentea

IV. Infrastructura

Drumuri publice : drum european : -

drum national : - drum judetean: 17 km drum comunal: 54 km

Cale ferată - nu Oraşe apropiate : Beclean, la 25 km, Gherla la 25 km. Reţea stradală: - km betonat 7 km asfaltat 28 km pietruit 26 km pământ Reţea de alimentare cu apă : - Număr gospodării racordate la reţeaua de apă : - Reţea de canalizare : - Număr gospodării racordate la reţea : - , procent din total : - (fază de proiect) Lungimea reţelei electrice: 56 km Număr locuinţe racordate la reţeaua electrică : 3500, procent din total : 97% Lungimea reţelei de gaz metan : 17 Număr locuinţe racordate la reţea : 290 , procent din total : 8


mailto:[email protected]

http://www.comune.ro/

http://enciclopediaromaniei.ro/w/index.php?title=Chiochi%C5%9F&action=edit&redlink=1

http://enciclopediaromaniei.ro/w/index.php?title=Apatiu&action=edit&redlink=1

http://enciclopediaromaniei.ro/w/index.php?title=Bozie%C5%9F&action=edit&redlink=1

http://enciclopediaromaniei.ro/w/index.php?title=Buza_C%C4%83tun&action=edit&redlink=1

http://enciclopediaromaniei.ro/w/index.php?title=Buza_C%C4%83tun&action=edit&redlink=1

http://enciclopediaromaniei.ro/w/index.php?title=Che%C5%A3iu&action=edit&redlink=1

http://enciclopediaromaniei.ro/w/index.php?title=Jimbor_%28Bistri%C5%A3a-N%C4%83s%C4%83ud%29&action=edit&redlink=1

http://enciclopediaromaniei.ro/w/index.php?title=Manic&action=edit&redlink=1

http://enciclopediaromaniei.ro/w/index.php?title=S%C3%A2nnicoar%C4%83_%28Bistri%C5%A3a-N%C4%83s%C4%83ud%29&action=edit&redlink=1

http://enciclopediaromaniei.ro/w/index.php?title=Strugureni&action=edit&redlink=1

http://enciclopediaromaniei.ro/w/index.php?title=%C5%A2entea&action=edit&redlink=1



www.bozies.ro

3. Analiza informațiilor de tip cantitativ/calitativ

Evoluția structurilor Școlii Gimnaziale Iuliu Prodan în anul școlar 2014 - 2015

Unitatea/Ciclul Total elevi Învatamînt prescolar

Învatamânt primar

Învatamînt gimnazial

Chiochis 79 8 12 59

Bozies 97 25 38 34

0

50

100

150

200

250

300

Număr elevi, evoluția populației școlare

277297

260245

2011-2012 2012-2013 2013-2014 2014-2015

Numar elevi

Nivel 2011-

2012 2012-2013

2013-2014

2014-2015

Prescolar 68 70 65 55 Primar 113 122 102 93 Gimnazial 96 105 93 97 TOTAL 277 297 260 245




www.bozies.ro

Chetiu 7 7 0 0

Apatiu 12 0 12 0

Jimbor Sat 12 0 12 0

Jimbor Fânate 27 12 15 0

Manic 27 14 13 0

Total general 261 66 102 93

Promovabilitatea – cicluri de înv.

Anul şcolar Ciclul de

învăţământ Elevi înscrişi Promovaţi Procent de

promovabilitate

2012 primar 122 122 100 %

gimnazial 105 105 100 %

2013 primar 117 117 100%

gimnazial 112 112 100%

2014 primar 108 108 100%

gimnazial 97 95 98%

În anii școlari 2011 – 2015, rețeaua școlară a resimțit din plin scăderea accentuată a populației regiunii pentru grupa de vârstă 0 – 14 ani. Astfel, efectivele de copii/elevi au fost comasate, fiind desființate următoarele unități, cadrele didactice afectate intrând în restrângere de activitate:

Școală/Grădiniță Anul desființării Școala Primară Strugureni

2014

Școala Primară Buza Cătun Școala Primară Chețiu Grădinița Strugureni




www.bozies.ro

Grădinița Jimbor Sat Clasa a V-a, Șc. Gimn. Bozieș

Rezultate obținute la Evaluarea Națională în perioada 2011 – 2015 În ceea ce privește rezultatele obținute la Evaluările Naționale, se impun

câteva precizări:

- Cele două clase a VIII-a funcționează în clădiri/localități diferite: Chiochiș, respectiv Bozieș, rezultatele elevilor celor două unități fiind semnificativ diferențiate; astfel, într-un raport prezentat de ISJ B-N în luna septembrie a anului 2013, se constată următoarele: Școala Nr. elevi Media

mediilor de absolvire V-VIII

Media mediilor la EN

Diferența celor două medii

Rang după diferență pe județ (din 119)

Bozieș 11 8,15 6,00 2,15 55 Chiochiș 11 7,73 3,95 3,79 112

Rezultate Evaluarea Națională în anii școlari 2011 – 2015 - PJ

2011-2012 2012-2013 2013-2014 2014-2015 Școala Media Școala Media Școala Media Școala Media Bozieș 5,46 Bozieș 5,99 Bozieș 6,52 Bozieș 5,31

Chiochiș 4,72 Chiochiș 6,15 Chiochiș 5,37 Chiochiș 3,90 Media

generală PJ

5,09 MG PJ 6,07 MGPJ 5,94 MGPJ 4,60

Rezultate Evaluarea Națională în anii școlari 2011 – 2015

la Limba română/Matematică, Bozieș

2011-2012 2012-2013 2013-2014 2014-2015 Disciplina Media Disciplina Media Disciplina Medi

a Disciplina Media

Română 6,89 Română 6,97 Română 6,57 Română 6,54 Matem 4,03 Matem 5,02 Matem 5,20 Matem 4,09




www.bozies.ro

Rezultate Evaluarea Națională în anii școlari 2011 – 2015

la Limba română/Matematică, Chiochiș

2011-2012 2012-2013 2013-2014 2014-2015 Disciplina Media Disciplina Media Disciplina Media Disciplina Media Română 5,80 Română 6,79 Română 5,94 Română Matem 3,63 Matem 5,52 Matem 4,80 Matem

Interpretări: Elevii din Bozieș obțin note/medii semnificativ mai mari la EN, cadrele didactice din Bozieș adoptă metode de predare mai eficiente, motivația pentru performanță este mai satisfăcătoare la Bozieș decât la Chiochiș atât din partea școlii, cât și a comunității. Totuși, deoarece datele statistice solicită date centralizate/pe PJ, Școala Gimnazială din Bozieș este defavorizată.

Din 29 școli mici din județ, cu efective sub 300 elevi, Școala Gimnazială Iuliu Prodan are următoarea promovabilitate/poziție în ierarhia județului la EN 2014 – 2015:

Limba română Matematică Procentaj total

promovabilitate EN

Chiochiș - poziția 22

Chiochiș - poziția 27

44%

72% note peste 5 28%note peste 5




www.bozies.ro

47%40%

10%

36%

14%

0%

56%

33% 33% 33%26%

13%24%

56%

9%

35%

17%

0%

35%

22%

40%

25%31% 27%

38%

64%

44%

0%

67%

53%60%

90%

64%

86%

100%

44%

67% 67% 67%74%

88%76%

44%

91%

65%

83%

100%

65%

78%

60%

75%69% 73%

63%

36%

56%

100%

33%

0%

20%

40%

60%

80%

100%

120%

Medii EN 2014 – 2015, Școala Gimnazială Iuliu Prodan și alte 28 școli cu efective sub 300 elevi

% sub 5 % peste 5

Traseul profesional al absolvenţilor clasei a VIII-a în anii şcolari 2011 – 2014,

Bozieș

CN Andrei Mureşanu, Bistriţa - 4 elevi

CN Liviu Rebreanu, Bistriţa - 4 elevi

CN Petru Rareş, Beclean - 4 elevi

Liceul Tehnologic Grigore Moisil - 1 elev

Liceul Agricol Beclean - 4 elevi

Liceul tehnologic Henri Coandă, Beclean - 7 elevi




www.bozies.ro

În perioada 2012 – 2014, elevii noştri au participat şi s-au remarcat la următoarele concursuri zonale:

1.Anul școlar 2011- 2012

Nr. crt. Olimpiada/Concursul Disciplina Premii/Mențiuni obținute

Observații

1. Olimpiada de Limbă, Comunicare și Literatură Română, gimnaziu

Limba română

Notele obţinute s-au încadrat între 7, 50 şi 9; au participat 3 eleve;



Observații

1. Festivalul de colinde de la Năsăud

Ed. muzicală Diplomă pt. originalitate





www.bozies.ro


Observații

1. Admitere clasa de excelenţă, Beclean

Limba română

Rez. Obţinute: Someşan Bianca – 85p, Ioana Mesaroş – 87 p., Mateian Denisa – 82 p.

2. Concurs regional de tehnici plastice neconvenţionale Pixelart, Dej

Educaţie plastică

Premiul II la secţiunea Pointilism, premiul II la secţiunea Grile-point

3. Festivalul Tineretului, organizat de Mitropolia Clujului, Albei, Crisanei si Maramuresului in colaborare cu Protopopiatul Ortodox Beclean.

Dans popular Menţiunea a II-a

4. Festivalul de colinde de la Beclean

Ed. muzicală Menţiunea I

Resurse umane:

2014-2015:

Norma Total Did. Prof. 11,69

Învățătoare 8 Educatoare 5 Degrevare 0,55




www.bozies.ro

Did. aux. 1,5 Nedidactic 3,5

Total norme 30,24

Situaţia resursei umane pe nivele de pregătire şi performanţă în anul şcolar 2014-2015

Gradul didactice Nr. cadre didactice

2014/2015 GR. I

5 GR. II 8 DEFINITIVAT 11 DEBUTANT 2

NECALIFICAT -

Total 26

Numărul copiilor/elevilor cu părinți plecați în străinătate

Perioada Număr copii provenind din familii în care ambii părinți sunt plecați la

muncă în străinătate

Număr copii provenind din familii în care părintele unic susținător este

plecat la muncă în stăinătate

Număr copii provenind din familii în care

un singur părinte este

plecat la muncă în stăinătate

Total copii cu părinți plecați la muncă în străinătate

Sept-oct 2015 0 4 29 33

• Starea fizică/juridică a clădirilor/utilități Școlile Gimnaziale din localitățile Bozieș și Chiochiș întrunesc condiții acceptabiile de funcționare, sunt dotate cu mobilier într-o stare relativ bună, săli de clase spațioase, laboratoare ( biologie, fizica chimie, informatica), sală de sport. Prin programul de implementare si dezvoltare a scolilor din mediu rural şcoala a primit 32 de calculatoare, 1 copiator; există conexiune la internet. În ultimii trei ani s-au achiziționat un videoproiector și două multifuncționale xerox amplasate în sălile profesorale (Bozieș și Chiochiș).

• Grupurile sanitare nu sunt în interiorul spațiilor școlare decât în Chiochiș, Grădinița Bozieș, Jimbor Fânațe, însă, din cauza inexistenței unei rețele de apă, nici acestea nu pot fi utilizate; la Școala Gimnazială Chiochiș, alimentarea cu apă se realizează de la o fântână cu hidrofor; când nivelul apei scade, școala rămâne fără sursă de apă.




www.bozies.ro

• Școala Gimnazială Bozieș este împrejmuită cu gard, Școala Gimnazială Chiochiș nu este împrejmuită cu gard; Aici, există supraveghere video.

• Școala nu are aviz sanitar de funcționare. Transportul elevilor din zonele îndepărtate de şcoală se desfăşoară cu 1

micobuz/1 șofer, în trei schimburi, deși școala are 2 microbuze. Primul schimb pornește din Jimbor Fânațe la ora 6:40, nu se asigură siguranța/confortul elevilor în timpul transportului.

Până în anul școlar 2015 - 2016, școala nu a beneficiat de asistență medicală/psihopedagogică. • Situaţia manualelor

Comanda de manuale şcolare retipărite pentru clasele I-VIII s-a făcut în timp util, în funcţie de numărul de elevi preconizaţi pentru anul şcolar 2015-2016, însă numărul manualelor noi pe care le-a primit şcoala este foarte mic comparativ cu nevoile elevilor. Manualele vechi care se recuperează în fiecare an de la elevi sunt într-o stare foarte avansată de degradare. Anul şcolar 2014-2015 a debutat fără manuale pentru clasele I-II, iar anul școlar 2015 – 2016 a debutat fără manuale pentru clasa a III-a.

4. Analiza relației școală – comunitate locală

În comuna Chiochiș, populația îmbătrânită și resemnată nu are resursele care să-i țină pe absolvenții școlii aproape; aceia dintre ei care sunt admiși la licee/universități de prestigiu (deci, nișa calitativă), nu se mai întorc în mediul rural (pentru a implementa proiecte etc.), ci se orientează spre medii academice/urbanizate/tehnologizate. Astfel, populația din mediul rural are lacune tot mai evidente în ceea ce privește calitatea resurselor umane (administrație/lideri de opinie etc.). Considerăm că școala, prin medierea pe care activitățile non-formale o implică, poate exprima/sublinia/căuta soluții pentru îmbunătățirea calității vieții la țară tocmai în interiorul ei: prin responsabilizarea elevilor pe care îi formează.

Administrația locală are doi reprezentanți în Consiliul de Administrație al școlii.

În afara școlii, comunitatea nu are resurse educaționale.

Până în anul școlar 2015-2016, comunicarea dintre Consiliul local al comunei și conducerea școlii a fost deficitară.

Cunoașterea grupurilor de interese:

Pǎrinţii: fiecare învǎţǎtor şi diriginte cunoaşte familia elevilor în urma şedinţelor cu părinţii şi consultărilor cu aceştia. Conducerea şcolii participǎ la ședințele cu pǎrinţii; - activitatea comitetului de părinţi al Şcolii Gimnaziale Iuliu Prodan se desfăşoară sporadic, antrenând, de regulă, aceiaşi membri;




www.bozies.ro

- absenteismul (de la şedinţe/lectorate) în rândul părinţilor elevilor din clasele V-VIII este considerabil mai mare decât în rândul părinţilor elevilor din clasele primare sau din înv. preşcolar; - prezenţa la şedinţele (organizate, de regulă, în zile cu sărbătoare religioasă, pentru a facilita o prezenţă mai numeroasă) cu părinţii elevilor din clasele V-VIII este mai mică de 50% sau egală cu 50%; de ex, dintr-un total de 12 părinţi (mamă sau tată – nu s-au înregistrat cazuri în care ambii părinţi au fost prezenţi la şedinţe), sunt prezenţi 6 (preponderent mame); părinţii absenţi sunt contactaţi telefonic, ulterior, de către prof. dirig./înv./educ., sau aceştia se prezintă la şcoală atunci când au timp; - în ciuda existenţei planificărilor lectoratelor pentru părinţi (în afara orei de consiliere şi orientare pentru elevi), planificări afişate în fiecare sală de clasă, părinţii nu şi-au manifestat interesul de a participa la acest tip de întâlniri, invocând programul de lucru – obligaţiile de la serviciu sau muncile casnice; ca urmare, s-a hotărât de comun acord că o eventuală consemnare într-o condică diferită a acestor lectorate este inutilă; în anul şcolar precedent, prezenţa la aceste lectorate a fost 0; - şedinţele generale pe şcoală (trei pe an, câte una la fiecare început de semestru, una la final de an şcolar) au, de regulă, un caracter unilateral, părinţii nu intervin în discuţii, în ciuda invitaţiilor şi încurajărilor; - de cel puţin două ori pe an, părinţii primesc chestionare pe care le completează fie la şedinţă, fie acasă; Elevii: datorită numǎrului redus de elevi din şcoalǎ, este posibilǎ o bunǎ cunoaştere a acestora. Învǎţǎtorii şi diriginţii întocmesc fişele psiho-pedagogice ale elevilor, situaţiile problemǎ sunt aduse la cunoştinţa conducerii şcolii, au şanse egale in educaţie, li se asigurǎ spaţii adecvate în proporţie de 80 %, echipamente şi facilitǎţi logistice, recreere şi activitǎţi extracurriculare.

Corpul profesoral dintr-o anumitǎ specialitate: fiind un numǎr mic de cadre didactice, este posibilǎ o bună cunoaştere a acestora, a problemelor cu care se confruntǎ; sunt sprijiniţi în sensul comunicǎrii şi perfecţionǎrii, li se oferǎ un ambient plǎcut, relaţiile interumane sunt adecvate;

-totuși, e necesară simularea muncii în echipă, distribuirea sarcinilor, comunicarea on-line, îmbrățișarea unei noi mentalități – eficiente, progresiste, evolutive, europene;

-majoritatea cadrelor didactice din școală sunt navetiste.

Parteneri sociali:

Postul de poliție al com. Chiochiș; Serviciul de protecție a copilului/asistență socială; Parohia ortodoxă Chiochiș, Chețiu;




www.bozies.ro

5. Analiza PEST(E):

CONTEXTUL POLITIC

• Şcoala este o instituție prinsă într-un proces evident de despiritualizare a lumii; cu toate acestea, ea cultivă valorile reale, îndepărtându-se de orice valențe/interese individualE/politice;

• Instituţia pune în aplicare politicile implementate de M.E.C.S și I.S.J B-N.

CONTEXTUL ECONOMIC

• Veniturile reduse ale familiilor influențează negativ mediul familial; • Situaţia materială precară a părinţilor multor elevi are consecinţe negative asupra

interesului acestora faţă de şcoală; • Deosebit de utilă în acest context este extinderea programelor sociale din

domeniu: acordarea suplimentului gratuit de hrană constând în produse de panificaţie, lactate şi fructe, asigurarea manualelor şcolare gratuite, acordarea rechizitelor şcolare gratuite, acordarea burselor de ajutor social şi ajutorul financiar în vederea achiziţionării de calculatoare “Programul Euro 200”

CONTEXTUL SOCIAL

• Unitatea de învăţământ are o populaţie şcolară mixtă care nu întâmpină probleme deosebite în iniţierea şi menţinerea legăturii cu familiile elevilor. Există şi familii care locuiesc în condiţii la limita nivelului de trai, care nu colaborează cu şcoala pentru a-i integra într-un proces de educare şi de instruire coerent şi continuu;

• Un alt aspect identificat este existenţa unui număr mare de elevi care provin din familii monoparentale sau care au părinţii plecaţi la muncă în străinătate.

CONTEXTUL TEHNOLOGIC

• Accesș la rețeaua de telefonie fixă și mobilă, cablu TV și internet; • Creșterea numărului de familii care au acces la internet

CONTEXTUL ECOLOGIC În școală se desfășoară activități care promovează educația ecologică.




www.bozies.ro

6. Analiza SWOT

Puncte tari Puncte slabe • Personal didactic calificat; • Cadrele didactice participă la cursuri de formare continuă; • Relaţiile interpersonale (profesor-elevi, profesor-părinţi, profesor-profesor) favorizează un climat educaţional deschis si stimulativ; • Spatii adecvate activitatii de formare; • Echipamente moderne: calculatoare, echipamente birotica; • Existenta in biblioteca scolii a unor volume de specialitate; Promovarea site-ului www.bozies.ro Motivația/dăruirea cadrelor didactice tinere; Organizarea anuală a cel puțin două excursii în afara județului; Activitatea extrașcolară;

- Lipsa avizului de funcționare; - Lipsa infrastructurii școlare; - Fluctuaţia personalului didactic

netitular; - Nivelul de pregătire slab al elevilor

care provin din clase cu predare simultană;

- Parteneriate formale cu agenţii economici neinteresaţi să sustină proiectele școlii;

- Lipsa resurselor extrabugetare; - Numărul tot mai mic al numărului de

copii din comună; - Lipsa unui cabinet psihopedagogic; - Lipsa unei evaluări obiective -

discrepanțe între mediile generale și mediile EN;

Oportunități Amenințări • Sprijinul CCD Bistrita-Nasaud in punerea in practică a unor iniţiative de formare profesionala; • Responsabilizarea elevilor, printr-o educație civică/socială timpurie; Depunerea de proiecte cu finantare europeană;

Populaţie şcolară in scădere; • Slaba motivare financiara a personalului didactic; • Costurile ridicate si dificultatea deplasării pentru profesori navetisti (inclusiv la întâlnirile din cadrul comisiilor metodice); • Lipsa motivaţiei învăţării, datorită influentei negative familiilor cu randament intelectual scăzut; • Lipsa de venituri a familiilor pentru întreţinerea elevilor la şcoala.

7. Viziunea și misiunea școlii

MISIUNEA

Şcoala Gimnazială Iuliu Prodan este o şcoală centrată pe promovarea valorilor şi

principiilor democratice, pe implicarea mai largă a comunităţii în viaţa şcolii şi extinderea

serviciilor şcolii pentru comunitate. Climatul educaţional al şcolii este bazat pe performanţă,

competiţie transparentă şi onestă, pe cooperarea şi încurajarea iniţiativei individuale şi a




www.bozies.ro

inovaţiei didactice menite să susţină dezvoltarea individuală a fiecarui elev şi egalitatea de

şanse prin educaţie.

8. Ținte și opțiuni strategice

ŢINTE STRATEGICE

1. Curriculum la decizia şcolii diversificat şi atractiv, realizat prin consultarea elevilor şi

părinţilor şi cuprinderea fiecărui elev într-o formă de educaţie extracurriculară;

2. Încadrarea cu personal didactic cu o înaltă pregătire ştiinţifică şi metodică, receptiv la nou

şi interesat de perfecţionare şi formare continuă;

3. Prevenirea eşecului şcolar şi includerea tuturor elevilor într-o formă superioară de

şcolarizare, creşterea performanţei şcolare.

4. Gestionarea, întreţinerea şi menţinerea funcţionalităţii patrimonului şcolii, dezvoltarea

acestuia prin accesarea de fonduri UE.

5. Promovarea imaginii şcolii în contextul climatului concurenţial actual de descentralizare

şi autonomie instituţională.

OPŢIUNI STRATEGICE

Ţinta strategică

OPŢIUNEA STRATEGICĂ

Opţiunea cuurriculară

Opţiunea financiară a dotărilor materiale

Opţiunea investiţiei în resursa umană

Opţiunea relaţiilor comunitare

1.Diversificarea curriculum-ului la Decizia Şcolii prin consulatarea elevilor şi a părinţilor şi cuprinderea tuturor elevilor într-o formă de educaţie extracurriculară

-Aplicare de chestionare elevilor şi părinţilor;

-Creşterea atractivităţii si aplicabilităşii opţionalelor;

-Activităţi extracurriculare complementare.

-Achiziţionarea materialelor necesare prevăzute în programele disciplinelor opţionale;

-Identificarea surselor de finanţare;

-Folosirea

-Stimularea materială a cadrelor didactice care realizează discipline opţionale şi activităţi extracurriculare de calitate;

-Extinderea parteneriatului cu părinţii şi implicarea acestora în pregătirea şi desfăşurarea activităţilor extracurriculare;

-Extinderea parteneriatului cu instituţii şi




www.bozies.ro

eficientă a dotărilor existente.

ONG-uri

2.Încadrare cu personal didactic cu înaltă pregătire ştiinţifică şi metodică, receptiv la nou şi interesat de perfecţionare şi formare continuă.

-Eficientizarea procesului de predare-învăţare prin utilizarea metodelor activ-participative;

-valorificarea oportunităţilor oferite de paleta largă de cursuri de formare.

-Asigurarea sumelor necesare pentru perfecţionare cu plata de la bugetul local;

-Mărirea numărului de calculatoare pentru folosirea sistemului elecTronic informatizat;

-Consultarea cadrelor didactice în vederea completării materialului didactic.

-participarea la programe de formare în specialitatea cadrelor didactice de la gimnaziu;

-perfecţionareea cadrelor didactice în problematica managementului clasei;

-elaborarea de materiale şi ghiduri metodice în comisiile de specializare.

-Colaborarea cu Casa Corpului Didactic B-N pentru participarea la cursuri de formare în specialitate şi metodica pregătirii specialităţii;

3.Prevenirea eşecului şcolar , creşterea performanţelor elevilor supradotaţi şi includerea tuturor elevilor într-o formă superioară de şcolarizare;

-Realizarea învăţământului diferenţiat pentru asigurarea incluziunii copiilor cu CES şi prevenirea eşecului şcolar ;

-Creştera aportului dişciplinelor opţionale le asigurarea pregătiriI de

-Folosirea eficientă a materialului didactic şi a mijloacelor de învăţământ din dotare;

-Asigurarea fondurilor necesare pentru achiziţionarea de noi mijloace de învăţământ şi material didactic ;

-Motivarea şi stimularea materială a cadrelor didactice ai căror elevi obţin rezultate le competiţii;

-Transmiterea către licee şi şcolile de arte şi meserii a fişei de caracterizare psihopedagogică a absolvenţilor ;

-Activităţi de parteneriat cu licee şi scoli de arte şi meserii în vederea cuprinderii tuturor absolvenţilor clasei a VIII-a




www.bozies.ro

bază a elevilor ;

-Realizarea de programe de pregătire suplimentară a elevilor capabili de performanţă.

într-o formă de învăţământ

4.Gestionarea, întreţinerea şi menţinerea funcţionalităţi patrimoniului şcolii , dezvoltarea acestuia prin accesarea fondurilor UE.

-Tematica orelor educative va cuprinde aspecte ce ţin de păstrarea şi întreţinerea bazei materiale a şcolii;

-Includerea în cadrul lecţiilor a elementelor educative de păstrare şi întreţinere a bazei materiale a şcolii ;

-Realizarea unor investiţii în cadrul Programului Operaţional Regio, axa prioritară privind îmbunătăţirea infrastructurii sociale.

-Proiecte de buget fundamentate care să acopere cheltuielile de întreţinere şi reparaţii;

-Realizarea unei execuţii bugetare echilibrate;

-procurarea de fonduri extrabugetare;

-Realizarea programului de achiziţii de bunuri şi servicii în condiţiile legii;

-Aplicarea prevederilor regulamentului şcolar pentru recuperarea pagubelor produse de elevi.

-asumarea răspunderii personalului didactic privind păstrarea patrimoniului şcolii;

-Implicarea membrilor consiliului de administraţie în gestionarea bunurilor şi recuperarea pagubelor;

-Instituirea unui premiu în bani pentru motivarea elevilor şi cadrelor didactice privind păstrarea bunurilor materiale ale şcolii.

-Colaborarea cu comitetele de părinţi ale claselor;

-Implicarea Consiliului Reprezentativ al Părinţilor în identificarea de noi surse de finanţare.

5. Promovarea imaginii şcolii în

-Implicarea elevilor şi cadrelor

-Identificarea de resurse extrabugetare

-Popularizarea prin mass-media a factorilor

-Implicarea părinţilor în acţiuni de




www.bozies.ro

comunitate didactice în popularizarea rezultatelor şcolii în rândul părinţilor;

-Se vor edita pliante şi afişe care vor cuprinde informaţii despre realizările şcolii;

-Se va asigura informarea comunităţii locale prin intermediul site-ului www.bozies.ro;

-Realizarea de parteneriate pentru desfăşurarea de activităţi culturale în comunitate.

pentru realizarea materialelor promoţionale;

-Asigurarea logisticii necesare pentru desfăşurarea activităţilor de mediatizare şi diseminarea a informaţiilor;

-Proiectul de buget va prevedea fonduri pentru premierea elevilor şi formaţiilor câştigătoare.

implicaţi în activităţile de parteneriat;

-Motivarea participanţilor prin acordarea de premii.

promovare a imaginiii şcolii;

-Realizarea unor activităţi extracurriculare în parteneriat cu Consiliul Reprezentativ al Părinţilor.

9. Rezultate așteptate A). CURRICULUM

1. Oferta de discipline opţionale satisface cerinţele elevilor şi părinţilor în

procent de peste 90%.

2. Gama largă de activităţi extracurriculare oferă posibilitatea ca fiecare elev să

desfăşoare cel puţin un tip de activitate în afara programului de şcoală.

B). RESURSE UMANE




www.bozies.ro

1. 80% din numărul cadrelor didactice vor aplica metode activ-participative şi

diferenţiate pe particularităţi de vârstă şi individuale ale fiecărui elev;

2. 40% din numărul cadrelor didactice care predau la gimnaziu vor efectua cel

puţin un stagiu de formare în specialitate, metodica predării specialităţii sau

metode de a asigura managementul eficient al clasei.

C). RESURSE MATERIALE ŞI FINACIARE

1. Spaţiul şcolar funcţional la standarde ridicate de curăţenie şi igienă;

2. Reducerea cu cel puţin 50% a pagubelor produse de elevi în unitatea şcolară.

3. Fonduri suplimentare obţinute prin proiecte finanţate în cadrul programelor

naţionale sau internaţionale.

D).RELAŢII COMUNITARE

1. Creşterea cu 30% a numărului de acorduri de parteneriat încheiate cu

unităţile şcolare din judeţ;

2. Încheierea a cel puţin 3 convenţii de parteneriat cu ONG-urile județene

pentru derularea de proiecte pe diferite componente educaţionale.

10. MECANISME ŞI INSTRUMENTE DE MONI TORIZARE ŞI EVALUARE

1. MONITORIZAREA INTERNĂ

NR. ACŢIUNEA RESPONSABIL PARTENERI TERMEN ÎNREG.

REZULT.

INSTR. INDICATORI

1. Elaborarea şi afişarea proiectului de dezvoltare instituţională

Director -şefii comisiilor şi catedrelor;

-comisia pentru evaluarea şi asigurarea calităţii

Octombrie 2015

-produsul final -fişă de apreciere

-criteriile de realizare a PDI

2. Curriculum la Decizia

Director -şefii comisiilor şi catedrelor;

2015/2016 -proiect CDŞ -fişe de evaluare

-standardele de evaluare




www.bozies.ro

Şcolii: proiectare şi aplicare

3. Înscrierea la cursuri de formare

director -responsabil de formare continuă

Pe parcursul derulării cursurilor

baza de date a scolii

-liste de prezenţă la cursuri.

-număr de cadre didactice inscrise.

4. Starea de funcţionalitate a clădirii

director -învăţători, diriginţi, elevi, personal administrativ

-săptămânal

-registrul de evidenţă a reparaţiilor

-analize, rapoarte

Volumul cheltuielilor pentru reparaţii curente.

5. Proiecte de parteneriat în derulare sau în pregătire

Director adj. -responsabil cu proiecte şi programe

-lunar -în baza de date a şcolii

-analize, fişe de evaluare

-număr proiecte

6. Imaginea şcolii reflectată în mass-media

Director -responsabil cu promovarea imaginii şcolii

-săptămânal

-in baza de date a scolii

-situaţii statistice

2. MONITORIZARE EXTERNĂ - Va fi realizată de reprezentanţii ISJ B-N, MECS.

3. EVALUARE INTERNĂ

NR. ACŢIUNEA RESPONS

ABIL

PARTENERI TERM

EN

ÎNREGISTAREA

REZULT.

INSTRUMENTE INDICATORI

1. Disciplinele opţionale realizate în urma chestionării elevilor şi părinţilor

Director adjunct

-comisia pentru asigurarea şi evaluarea calităţii , şefii comisiilor şi catedrelor

-la finalul acţiunii

-în baza de date a şcolii

-chestionare, fişe de apreciere, fişe de analiză a documentelor

-descriptori de performanţă, număr persoane chestionate, număr discipline opţionale realizate

2. Creşterea calităţii procesului de predare

Director -comisia pentru asigurarea şi evaluarea calităţii , şefii

-semestrial


-analize, statistici -numărul cadrelor didactice formate,




www.bozies.ro

învăţare reflectată în rezultatele elevilor

comisiilor şi catedrelor

numărul elevilor promovaţi, mediocri şi cu rezultate de performanţă

3. Situaţia spaţiilor de învăţământ şi a clădirilor şcolare

Director -comisia pentru asigurarea şi evaluarea calităţii

-semestrial


-analize, rapoarte -creşterea/scăderea cheltuielilor de întreţinere

4. Proiecte de parteneriat realizate

Director -responsabil cu proiecte şi programe educaţionale.

-semestrial


-analize -Numărul de proiecte de parteneriat aprobate

5. Realizări ale şcolii reflectate în mass media locală şi naţională

Director adjunct

-responsabil cu promovarea şcolii

-lunar -în baza de date a şcolii

-statistici, rapoarte

-numărul de apariţii pozitive în mass-media

4.EVALUARE EXTERNĂ

Va fi realizată de reprezentanţii ISJ B-N, MECS.

DIRECTOR,

Prof. Marti Iulia


Date post:	08-Sep-2018
Category:	Documents
Upload:	truongdang
View:	228 times
Download:	1 times

PLANUL DE DEZVOLTARE INSTITUˆIONAL 2015...

Documents