DANIELA DRUGUŞ PLAN DE DEZVOLTARE A CARIEREI ACADEMICE

1

PLAN DE DEZVOLTARE A CARIEREI ACADEMICE

DANIELA DRUGUŞ

Universitatea de Medicină şi Farmacie „Grigore T. Popa” Iaşi

Facultatea de Medicină

Implementarea standardelor profesionale în cariera unui cadru didactic universitar

este esenţială deoarece implică creşterea continuă a calităţii sistemului educaţional.

Profesia pe care am privilegiul să o practic îmi oferă şansa unică, dar în acelaşi

timp şi provocarea, de a-mi desfăşura activitatea în trei domenii excepţionale:

educaţie, sănătate, cercetare. Fiecare dintre aceste domenii, luate separat, oferă

multiple satisfacţii profesionale, dar necesita, în acelaşi timp, o continuă pregătire,

dorinţă de perfecţionare, pentru a putea face cerinţelor de calitate deosebite, în

continuă creştere precum şi competiţiei existente în fiecare dintre ele. Pe lângă

activitatea desfăşurată în domeniul sănătăţii, care implică ea însăşi menţinerea unor

anumite standarde de calitate profesională, dar şi umană, mediul universitar aduce cu

el o multitudine de oportunităţi, dar şi de îndatoriri. Am şi am avut astfel şansa de a mă

dezvolta profesional într-un ambient multicultural şi multifuncţional.

În acest context, îmi propun realizarea unor obiective, atât pe termen scurt cât şi

pe termen lung, obiective generale dar şi obiective specifice legate de fiecare dintre

perioadele mele de evoluţie, toate având drept scop dezvoltarea continuă profesională

ca şi creşterea calităţii actului medical, didactic şi de cercetare.

OBIECTIVE GENERALE

► Dobândirea, printr-o permanentă instruire, de noi cunoştinţe, aptitudini, în

domeniile în care activez: educaţie şi cercetare. În acest fel doresc atingerea unui nivel

de excelenţă în contextul unui mediu universitar internaţional din ce în ce mai

competitiv, prin dezvoltarea capacităţii de predare şi cercetare interdisciplinară în

DANIELA DRUGUŞ PLAN DE DEZVOLTARE A CARIEREI ACADEMICE

domeniul eticii şi economiei sănătăţii.

Aceste obiective vor fi atinse prin integrarea în procesul educaţional şi de

cercetare a cunoştinţelor şi metodologiilor de cercetare specifice disciplinei etică şi

economie în sănătate.

Domeniul complex în care îmi desfăşor activitatea impune o dezvoltare

permanentă a aptitudinilor, cunoș tinţelor ș i a competenț elor, răspunzând astfel

provocărilor ș i, în plus, exigenț ei studenț ilor noș tri. Este firească şi obligatorie

dorinț a de perfecț ionare, proces care este necesar să se desfăș oare continuu.

► Obţinerea unor cunoştinţe solide în domenii conexe medicinii, cum ar fi

managementul serviciilor de sănătate, metodologia cercetării clinice etc.

Privesc activitatea mea ca pe o sumă de cunoştinţe dobândite atât în domeniul

medical cât şi educaţional. Este firesc să încercăm să parcurgem drumul invers ș i să

ne deschidem către alte domenii care nu fac decât să ne ajute la o mai bună înț elegere

ș i aprofundare a specialităț ilor în care activăm. Activitatea de cercetare în sine, de

altfel, impune depăș irea sferei unui domeniu pentru a putea vedea dincolo de

aparenț e.

► Valorificarea aptitudinilor şi cunoştinţelor dobândite prin aplicarea acestora în

practică, precum şi adaptarea şi consolidarea lor.

Acumularea continuă de cunoș tinț e va avea ca obiectiv aplicarea ș i

valorificarea acestora în practică. Experienț a câș tigată permite adaptarea ș i

îmbunătăț irea unor tehnici sau metode, atât din sfera pedagogică cât ș i medicală,

făcând posibilă dezvoltarea unor tipuri de abordări ș i introducerea altora noi.

► Evoluţia privind dezvoltarea didactică în concordanţă cu abilităţile obţinute şi

oportunităţile existente prin prisma cunoș tinț elor ș i experienț elor dobândite de-a

lungul timpului, permiț ând astfel trecerea pe o noua treaptă care aduce cu sine noi

oportunităț i, o nouă motivaț ie, provocări ș i, desigur, responsabilităț i.

OBIECTIVELE ACTIVITĂŢII DIDACTICE

Activitatea educaţională este o activitate dinamică, extrem de provocatoare, dar şi

stimulativă care presupune, pe lângă deţinerea unor solide cunoştinţe profesionale (în

domeniul predat) şi cunoştinţe pedagogice. Interacţiunea permanentă cu studenţii

implică adaptarea permanentă la personalităţi, tipologii umane diferite, cu scopul de

a­i atrage, stimula, instrui în activitatea profesională şi de cercetare. Această

DANIELA DRUGUŞ PLAN DE DEZVOLTARE A CARIEREI ACADEMICE

3

permanentă interacţiune îşi pune amprenta în mod constructiv şi asupra personalităţii

şi dezvoltării mele.

În acest proces de predare, interactiv, feed-back-ul este extrem de important

pentru adaptarea permanentă a activităţilor de predare, astfel că mi-am propus

următoarele obiective:

• Orientarea axiologică a procesului de învăţământ

• Anticiparea rezultatelor educaţionale

• Anticiparea rezultatelor studenț ilor, evaluarea eficienţei activităţii desfăşurate

ș i o reglare continuă a procesului didactic în raport cu nevoile studenț ilor

• Actualizarea continuă a procesului educaţional

• Realizarea de materiale de studiu interactive pentru temele abordate în cadrul

activităţilor didactice.

• Dezvoltarea educaţiei universitare şi postuniversitare cu scopul de a obţine o

curiculă educaţională integrativă pentru cursul de etică şi economia în sănătate

adresat studenţilor Universităţii de Medicină şi Farmacie.

Educarea, perfecț ionarea şi implicarea personală va atrage deopotrivă implicarea

studenț ilor şi rezidenț ilor în auditarea, actualizarea şi dezvoltarea sistemului de

management al calităţii specific învăț ământului universitar şi sănătăţii;

Revizuirea periodică a rezultatelor didactice, practice şi teoretice, atât pe baza

progresului ș tiinț ei şi tehnologiilor, cât şi în funcț ie de aprecierile

studenț ilor/rezidenț ilor, în scopul îmbunătăț irii performanţei.

OBIECTIVELE ACTIVITĂŢII DE CERCETARE

Unul dintre elementele esenţiale ale activităţii didactice precum şi unul dintre

principalele motoare ale progresului în activitatea mea îl reprezintă cercetarea. Aceasta

dezvoltă gândirea pe baza raț ionamentului logic, puterea de observaț ie, creativitatea,

capacitatea de analiză şi sinteză ș i, nu în ultimul rând, spiritul inovator, cel care face

ca lucrurile să progreseze. În acest context, mi-am propus următoarele obiective :

• Dezvoltarea unor noi direcţii de cercetare în domeniul eticii şi economiei în

sănătate

• Dezvoltarea unor relaţii de cercetare cu alte centre din afara universităţii, chiar

realizarea unor parteneriate, prin atragerea de fonduri prin proiecte de

cercetare.

• Valorificarea eficientă a rezultatelor cercetării prin publicarea de lucrări

ș tiinţifice ș i participări la manifestări ș tiinț ifice de prestigiu.

DANIELA DRUGUŞ PLAN DE DEZVOLTARE A CARIEREI ACADEMICE

• Creşterea reputaţiei ştiinţifice a departamentului/facultăţii/universităţii.

OBIECTIVELE ACTIVITĂŢII PROFESIONALE

Nici unul dintre obiectivele educaţionale sau ale cercetării nu ar putea fi îndeplinit

fără a poseda cunoştinţe solide în domeniul meu profesional. Astfel, în absenţa unor

cunoştinţe solide, mereu perfecţionate în aria eticii şi economiei în domeniul sănătăţii,

orice încercare de cercetare ştiinţifică ar fi sortită eşecului, iar credibilitatea în faţa

studenţilor ar fi un eşec total. Consider că pentru a putea învăţa pe cineva este necesar

să ai tu în primul rând cunoştinţe extrem de solide în acel domeniu. Etica şi economia

în sănătate este o disciplină specială, chiar prin prisma celor cărora li se adresează, un

organism în continuă schimbare, fiind în acelaşi timp un domeniu extrem de

efervescent, mereu supus schimbării. Astfel, este absolut necesară o permanentă

menţinere la curent cu tot ceea ce este nou, atât din punct de vedere teoretic cât şi

practic.

Ca obiective îmi propun:

• Participarea la cursuri de formare continuă

• Extinderea experienţei personale în domenii conexe şi obţinerea unor noi

competenţe profesionale

Urmărind aceste obiective de la începutul carierei mele profesionale şi universitare,

am ajuns în acest moment la următorul status profesional:

EXPERIENŢA PROFESIONALĂ

Dezvoltare profesională

Obiectivele educaţionale şi de cercetare îşi au originea în educaţia şi experienţa

mea profesională şi de cercetare. Astfel, ca Director General mi-am dezvoltat

competenţe privind managementul structurii manageriale, administrative şi financiar-

economice a universităţii. Totodată am contribuit la dezvoltarea strategiei

instituţionale a universităţii şi am implementat deciziile strategice stabilite în cadrul

forurilor academice ale universităţii, în conformitate cu reglementările legale.

Am participat activ la managementul strategic al universităţii în calitate de membru

DANIELA DRUGUŞ PLAN DE DEZVOLTARE A CARIEREI ACADEMICE

5

al echipei de conducere. Am asigurat punerea în practică precum şi urmărirea din

punct de vedere administrativ a politicii universităţii în domeniile buget, strategie

financiară, gestionarea personalului, gestionarea patrimoniului şi gestionarea

administrativă a formării continue, a relaţiilor internaţionale şi a cercetării ştiinţifice.

Am iniţiat şi desfăşurat activităţi care au vizat îmbunătăţirea eficacităţii şi eficienţei

gestionării resurselor universităţii: umane, materiale, de timp şi financiare.

Pe parcursul activităţii mele am întreprins acţiuni pentru obţinerea de resurse

suplimentare de finanţare. Am iniţiat şi desfăşurat acţiuni care vizează organizarea de

noi activităţi, restructurarea şi/sau reorganizarea structurilor existente şi totodată am

organizat sisteme şi structuri de implementare.

Atât activitatea mea profesională cât şi cea de dezvoltare m-au făcut să înţeleg că

încrederea în relaţiile interacademice şi responsabilitatea pentru activităţile desfăşurate

sunt la fel de importante ca recomandările bazate pe dovezi ştiinţifice. Am realizat

faptul că rezultatele obţinute depind nu numai de calitatea relaţiilor academice cât şi de

organizarea societăţii pe ansamblu. Aceste observaţii m-au determinat să mă implic pe

de o parte în proiecte de formare profesională, cât şi în proiecte de sănătate publică.

Astfel, începând cu anul 2010 m-am implicat în obţinerea finanţării unor proiecte

de cercetare-dezvoltare şi ulterior am participat activ la implementarea acestora, dintre

care prezint următoarele:

- POSDRU/81/3.2/S/58942: Laboratorul de anatomie patologică – formare

profesionala şi organizaţională prin implementarea managementului calităţii -

ANATOMOPAT

- POSDRU/86/1.2/62594, Management educaţional şi învăţământ de calitate în

societatea informaţională

- POSDRU/88/1.5/S/58965, Burse doctorale pentru creș terea competitivităț ii in

domeniul medical şi farmaceutic

- POSDRU/89/1.5/S/61879, Studii postdoctorale in domeniul eticii politicilor de

sănătate

- POSCCE 2.2.4/780, Admin

- POSDRU/90/2.1/S/63942, Stagii de pregătire practica pentru integrarea rapida

pe piaț a muncii a studenț ilor specializaț i in medicina dentara

- POSDRU/86/2.1/S/63699, Adaptarea ofertei învăț ământului medical dentar

superior la nevoile pieț ii muncii şi a societăț ii bazate pe cunoaș tere

- POSDRU/88/1.5/S/63117, Burse doctorale pentru doctoranzi competitivi in aria

europeana a cercetării

- POSDRU/87/1.3/S/62208, Centru de formare specialiș ti şi resurse in

reabilitarea orala

- POSDRU/86/1.2/S/63815: Calitate şi competenţă profesională europeană în

DANIELA DRUGUŞ PLAN DE DEZVOLTARE A CARIEREI ACADEMICE

educaţia medicală şi în managementul activităţilor educaţionale - E-mediqual

- POSDRU/159/1.5/S/133377: Program de excelenţă în cercetare doctorală şi

postdoctorală multidisciplinară în bolile cronice

- POSDRU/159/1.5/S/136893: „Parteneriat strategic pentru creşterea calităţii

cercetării ştiinţifice din universităţile medicale prin acordarea de burse

doctorale şi postdoctorale - DocMed.net_2.0”

- POSCCE 2.2.1, cod SMIS-CSNR 48880: Centru avansat de cercetare-

dezvoltare în medicina experimentală – CEMEX

- POSDRU/160/2.1/S/ 139881: Consiliere profesională pentru studenţii în

medicină şi program integrat de practică în domeniul medicinii generale şi

dentare

- POSDRU/161/2.1/G/141871: Consiliere profesională în specializările medicale

pentru o carieră de succes

- MIS ETC 1840: Reţeaua Est-Europeană de Excelenţă pentru Cercetare şi

Dezvoltare în domeniul Bolilor Cronice CHRONEX-RD

Formare la nivel de master şi doctorat

În perioada 2011-2013 mi-am continuat studiile urmând un Master în “Teoria

riscurilor şi aplicaț ii” la Universitatea “Al. I. Cuza” Iaşi, Facultatea de Matematică.

Aici am dobândit cunoştinţe fundamentale în toate subdomeniile managementului.

Aceste cunoştinţe au fundamentat atât obiectivele mele educaţionale cât şi cele de

cercetare ale acestui plan.

Încurajată de cunoştinţele şi rezultatele obţinute am dorit ulterior continuarea

demersului ştiinţific prin urmarea unui program doctoral în domeniul managementului

sănătăţii cu tema: ”Managementul riscurilor în învăţământul medical şi în sistemul de

sănătate din România” . În perioada 2011-2015 am desfăşurat studiile doctorale la

Universitatea de Medicină şi Farmacie „Grigore T. Popa” Iaşi, obţinând titlul de

„Doctor în medicină”.

Formarea pe perioada cercetărilor doctorale a fost de o importanţă majoră pentru

capacitatea mea de cercetare interdisciplinară, dobândind cunoştinţe din diverse

domenii precum: etica aplicată în sănătate, ştiinţe comportamentale, ştiinţe sociale şi

filozofie aplicată în medicină, precum şi o aprofundare a metodelor de cercetare

calitativă şi cantitativă. În acest context am utilizat metodologii calitative de analiza

datelor. Prin această cercetare am avut ocazia să evidenț iez un aspect foarte important

şi anume reconsiderarea relaţiei servicii medicale - sănătate şi elaborarea de noi

modele în scopul înţelegerii raportului dintre starea de sănătate şi diferitele categorii de

factori. În urma cercetării efectuate am considerat necesară aplicarea standardelor

privind managementul riscului în România, ar genera o schimbare substanţială în

DANIELA DRUGUŞ PLAN DE DEZVOLTARE A CARIEREI ACADEMICE

7

managementul şi structura sistemului de sănătate. Fiecare standard are implicaţii

majore în creşterea performanţelor sistemului, funcţiile sensibile dintr-o unitate

sanitară, cum ar fi director general, director economic, şefi de secţie, asistente trebuie

integrate într-un sistem cu risc foarte redus prin angajare prin concurs, testând

competenţele şi integrarea în cultura organizaţională.

Acest lucru impune implementarea la toate nivelele din cadrul spitalelor a

modelelor de managementul riscului, existenţa unor registre ale riscului şi

recomandarea completării în toate unităţile sanitare a documentelor aferente

managementului riscului.

Valorificarea şi diseminarea rezultatelor cercetării în mediul academic ştiinţific s-a

realizat prin:

- publicarea a 9 lucrări ştiinţifice şi articole ca prim şi coautor, din care:

- 4 lucrări ș tiinț ifice, proceeding, în reviste naţionale şi internaţionale,cotate ISI

- 2 lucrări ştiinţifice, în extenso, ca prim autor, în reviste cotate ISI,

- 1 articol în reviste cotate B+,

Rezultatele cercetărilor prezintă utilitate ştiinţifică, didactică şi aplicativă acestea

fiind relevate atât de contribuţiile aduse cât şi de următoarele aspecte:

Din punct de vedere ştiinţific, acestea aduc un aport deosebit în domeniul cunoaşterii

fundamentale, prin dezvoltarea şi aprofundarea cercetărilor referitoare la

managementul riscului cu aplicaţii în sistemul sanitar;

Din punct de vedere didactic, prezintă interes şi utilitate atât rezultatele în sine, cât mai

ales metodele şi procedurile de cercetare aplicate. Astfel, anumite subcapitole din teză

pot fi valorificate ca şi capitole de curs la specializarea Medicină – Cursuri de

management sanitar;

Din punct de vedere aplicativ, cercetările aduc pe de o parte o fundamentare

ştiinţifică a cunoştinţelor acumulate prin experienţa practică, iar pe de altă parte oferă

un produs cu două funcţii de bază: modele de cercetare a satisfacţiei pacienţilor şi a

echipei medicale, pe de o parte şi implementare managementului riscului în instituţiile

sanitare din România. Cercetările oferă şi modele cu ajutorul cărora se pot implementa

şi dezvolta instituţii sanitare performante şi un sistem educaț ional corelat cu cerinţele

pieţii muncii.

Din punct de vedere social rezultatele ș tiinț ifice obț inute ca urmare a

cercetărilor efectuate în teza de doctorat, conduc la creș terea nivelului stării de

sănătate şi creș terea calităț ii vieț ii cetăț enilor romani.

Consider activitatea mea de cadru universitar, ca parte a colectivului Universităţii

de Medicină şi Farmacie "Grigore T. Popa" Iaşi o misiune şi în acelaşi timp o

DANIELA DRUGUŞ PLAN DE DEZVOLTARE A CARIEREI ACADEMICE

provocare. Dacă cele mai multe categorii profesionale au datoria de a se perfecţiona

doar într-un singur domeniu, noi facem parte dintre cei ce au menirea şi datoria de a se

perfecţiona pe mai multe planuri, ceea ce face ca obț inerea unor rezultate de

excepț ie să devină cu atât mai meritorie.

A excela în toate cele trei direcț ii este o grea misiune, ce presupune dedicaț ie,

dragoste de semeni, pe de o parte, precum ș i capacitatea de a opera cu noț iuni

teoretice ș i elemente uneori abstracte, specifice activităț ii de cercetare, pe de altă

parte.

Cele trei domenii au o importanț ă majoră în dezvoltarea unei naț iuni. În ciuda

acestui fapt, la noi în ț ară, au fost neglijate, misiunea noastră devenind uneori dificilă.

Prin obiectivele propuse în acest plan de dezvoltare a carierei universitare

urmăresc atât un proces continuu de dezvoltare profesională ș i personală cât ș i o

contribuț ie la formarea unor generaț ii de specialiș ti de înaltă calitate umană ș i

profesională.

DANIELA DRUGUŞ