+ All Categories
Home > Documents > Lb.romana Greseli Tipice

Lb.romana Greseli Tipice

Date post: 10-Feb-2018
Category:
Upload: mariana-tarzian
View: 268 times
Download: 1 times
Share this document with a friend

of 53

Transcript
  • 7/22/2019 Lb.romana Greseli Tipice

    1/53

    Program universitar deformaren domeniulPedagogie pentru nvmnt Primar i Precolar

    adresat cadrelor didactice din mediul rural

    LIMBA ROMN GREELI TIPICE

    Maria BIZDUN

    Forma de nvmnt ID- semestrul IV

    2007

  • 7/22/2019 Lb.romana Greseli Tipice

    2/53

    Ministerul Educaiei i Cercetrii

    Proiectul pentru nvmntul Rural

    PEDAGOGIA NVMNTULUIPRIMAR I PRECOLAR

    Limba romn- Greeli tipice

    Maria BIZDUN

    2007

  • 7/22/2019 Lb.romana Greseli Tipice

    3/53

    2007 Ministerul Educaiei i CercetriiProiectul pentru nvmntul Rural

    Nici o parte a acestei lucrrinu poate fi reprodusfracordul scris al Ministerului Educaiei i Cercetrii

    ISBN 978-973-0-04787-5

  • 7/22/2019 Lb.romana Greseli Tipice

    4/53

    Cuprins

    Proiectul pentru nvmntul Rural i

    CUPRINS

    Introducere......................................................................................................................... ii

    I. Unitatea de nvare Nr. 1 GREELI GRAMATICALE................................................ 1

    1.1. Obiectivele unitii de nvare nr. 1................................................................... 1

    1.2. Motive care determinapariia greelilor de limb............................................2

    1.3. Greeli de ordin fonetic ...................................................................................... 3

    1.4. Greeli de ordin morfologic i sintactic...............................................................7

    1.5. Test de autoevaluare nr. 1 ............................................................................... 22

    1.6. Lucrarea de verificare Nr. 1 ............................................................................. 25

    1.7. Rspunsuri la testele de autoevaluare............................................................. 27Bibliografie ..............................................................................................................28

    II. Unitatea de nvare Nr. 2 GREELI LEXICALE .....................................................29

    2.1. Obiectivele unitii de nvare nr. 2................................................................. 29

    2.2. Acord semantic ................................................................................................30

    2.3. Neologisme, ocultisme..................................................................................... 35

    2.4. Elemente de argou, vorbire familiar ............................................................... 37

    2.5. Pleonasmul ...................................................................................................... 37

    2.5.1 Test de autoevaluare nr. 2 .................................................................. 40

    2.6. Lucrarea de verificare Nr. 2 ............................................................................. 44

    2.7. Rspunsuri la testele de autoevaluare............................................................. 46

    Bibliografie ..............................................................................................................47

    Bibliografie selectiv....................................................................................................... 48

  • 7/22/2019 Lb.romana Greseli Tipice

    5/53

    Introducere

    ii Proiectul pentru nvmntul Rural

    INTRODUCERE

    Modulul de limbromnGreeli tipicea fost impus de materializarea unui obiectivfundamental al orelor de Limb romni anume, cultivarea limbii romne corecte. El

    vizeaz att aspectul scris, reprezentat n majoritatea cazurilor prin cteva publica iiperiodice, ziare i reviste de larg circulaie, precum i aspectul vorbit al limbii romneactuale, aa cum o auzim la emisiunile de radio i televiziune, la conferine i consftuirisau pur i simplu n exprimarea de zi cu zi.

    Situndu-se pe poziia limbii literare, modulul insist asupra greelilor n urmaconfruntrii cu normele limbii literare ncercnd snu se limiteze numai la constatarea lorci i la explicarea acestora prin raportarea la normele limbii literare.

    Uneori sunt explicate i cauzele care au fcut posibilapariia greelii, precum ifactorii care faciliteaz rspndirea ei. Unele constituie greeli curente, altele pun nevidenanumite preferine ale limbii romne actuale.

    Am considerat ceste necesar satragem atenia n mod explicit asupra modului

    n care ne exprimm , pentru c numai prin nelegere se poate asigura evitareagreelilor. n acest sens se recomand studenilor s parcurg i bibliografia indicatpentru nsuirea corect a faptelor de limb. Cursul ofer studenilor, prin diversitateaexemplelor i prin explicaiile aduse, un material de studiu pentru o gramaticaccesibil,pragmatic. Enunurile prezentate aparin, de cele mai multe ori, limbajului cotidian.

    Este tiut faptul c greeala este antonimul substantivului corectitudine,nsemnnd, deci, incorectitudine, abaterei reprezintnclcarea, nerespectarea regulilorspecifice domeniului. Limba este un ansamblu de reguli a cror nclcare produce apariiagreelilor.

    Coninutul este structurat pe dou capitole: Greeli de gramatic i Greeli delexic, aducnd astfel n discuie greeli de scriere, greeli de sens al cuvintelor sau de

    structura grupurilor sintactice.Ca i celelalte module de limb romn, prezentul curs permite studenilor

    posibilitatea de autoevaluare, dupfiecare capitol, fiind incluse teste de autoevaluare, acror rezolvare se afldupunitatea de nvare.

    Exerciiile incluse n vederea autoevalurii sunt de recunoatere (identificare) afaptelor corecte de limb, exerciii creatoare, de construire a unor enunuri n care saplice normele limbii literare specifice unei comunicri corecte, logice, eficiente,expresive. Multitudinea i diversitatea exemplelor prezentate asigur nsuireapragmatica limbii romne.

    Se insist n explicaii tiinifice pentru fiecare dintre greelile de scriere sau devorbire ntlnite n comunicare.

    n finalul fiecrei uniti de nvare se afl lucrri de verificare. Pentru fiecaredintre acestea s-au stabilit criteriile de evaluare i punctajul. Ele vor fi transmise tutoreluipe suport de hrtie.

    Ponderea lucrrilor de verificare reprezint25% din nota final.

    De reinut!Cele doulucrri de verificare sunt obligatorii.

  • 7/22/2019 Lb.romana Greseli Tipice

    6/53

    Greeli gramaticale

    Proiectul pentru nvmntul Rural 1

    Unitatea de nvare Nr. 1

    GREELI GRAMATICALE

    Cuprins

    1.1. Obiectivele unitii de nvare nr. 1................................................................... 1

    1.2. Motive care determinapariia greelilor de limb............................................2

    1.3. Greeli de ordin fonetic ...................................................................................... 3

    1.4. Greeli de ordin morfologic i sintactic...............................................................7

    1.5. Test de autoevaluare nr. 1 ............................................................................... 22

    1.6. Lucrarea de verificare Nr. 1 .............................................................................25

    1.7. Rspunsuri la testele de autoevaluare............................................................. 27

    Bibliografie ..............................................................................................................28

    1.1. Obiectivele unitii de nvare Nr. 1

    La sfritul unitii de nvare, studenii vor fi capabili: sdespartcorect n silabe conform regulilor DOOM2; s foloseasc corect forme de genitiv-dativ singular i plural,

    articulat i nearticulat, precum i folosirea corect a articolului

    posesiv-genitival; s identifice greeli de scriere n contexte date, aducnd

    explicaii tiinifice; sexplice scrierea corecta prilor de vorbire.

  • 7/22/2019 Lb.romana Greseli Tipice

    7/53

    Greeli gramaticale

    2 Proiectul pentru nvmntul Rural

    1.2. Motive care determinapariia greelilor de limb

    Orice limb implicnd un sistem de reguli, folosirea ei estesusceptibil de greeli, de nclcri ale acestor reguli. Greeala,abaterea reprezint unul dintre principalele motoare ale dezvoltriilimbii. Evoluia limbilor i rolul greelii n acest proces au fostrecunoscute trziu, prin introducerea metodei istorico-comparative ncercetarea lingvistic.

    Cercetrile istorice au artat importana greelii n dezvoltarealimbii. n foarte multe cazuri nnoirile lingvistice, modificrile din limbsunt rezultatul generalizrii unor greeli. Nu se poate pune ns, cums-a fcut uneori, semnul identitii ntre greeal i schimbare nlimba, evoluie lingvistic.

    n lucrarea intitulat Corectitudine i greeal, doamnaprofesor univ. dr. Valeria Guu-Romalo a identificat civa factori care

    au provocat greeli de limb i anume: cunoaterea insuficient aunei limbi, comoditatea vorbitorilor i analogia.Primul factor invocat n lucrarea mai sus amintit,

    cunoaterea insuficienta unei limbiintervine n situaia n care olimb este vorbit de un strin, factor care nu poate fi generalizat.Asemenea greeli svrite de un strin constituie adesea motiv deglumpentru vorbitorii limbii date.

    Cel de-al doilea factor invocat este comoditatea, un factorintern de abatere, mult mai important dect primul i care semanifestactiv att n foneticct i n vocabular. Astfel, n fonetic

    des- devine dez- prin asimilarea consoanei finale a prefixului laconsoana iniial a temei: dez-(doi) fa de des-(face), iar nvocabular se manifest cel mai clar sub forma de elipsa: hrtiasugativa devenit, mai economic, sugativ.

    n vorbirea actual ntlnim, de asemenea, elipse: se spunedespre cineva cnu are stare material, socotindu-se de asemeneainutil precizarea: bun. Se ntmpl, de pild, s se renune laobiectul direct. n vorbirea neliterarse aude: mncarea de ieri mi-acauzat, pentru mi-a fcut ru, mi-a cauzat o neplcere.

    Al treilea factor invocat de autoarea lucrrii mai sus

    menionate i cel mai important este analogia care acioneazdeosebit de puternic n gramatici mai ales n morfologie, realizndtendina de simplificare i regularizare a sistemului, de normalizare ide eliminare a excepiilor, a faptelor aberante".

    Prezentm mai jos exemplele pe care le comenteazautoarean lucrarea citat: verbul a face, verb profund neregulat n secolul alXVl-lea, cnd avea rdcinile: fac, fe-, fap(t), a devenit verb regulat,nlocuind normele motenite de perfect (feciu etc.) i de participiutrecut (fapt) prin formele analogice fcui(etc.), fcut.

    Dupmodelul tipului rac / raci, sac / saci, mac / maci, drac /draci etc., substantivele copaci, bocanci, cu o form unic pentruambele numere, capto formnou, analogicde singular copac,bocanc, integrndu-se sistemului limbii, care cere o netdiferenierea singularului de plural.

    Greeala

    Comoditatea

    Analogia

  • 7/22/2019 Lb.romana Greseli Tipice

    8/53

    Greeli gramaticale

    Proiectul pentru nvmntul Rural 3

    Analogia acioneaz i n celelalte domenii ale limbii i e cuatt mai eficace, cu ct elementul supus modificrii are o frecvenmai mic. Paradigma cea mai neregulato au cuvintele cel mai desntrebuinate: paradigma lui a fi n diferite limbi sau flexiuneapronumelor personale. Marea frecven a acestora face ca formelelor sfie mereu prezente n mintea vorbitorilor, aprndu-le astfel de

    interveniile analogiei.n cazul cuvintelor frecvente, analogia se realizeazmai uor,

    daccuvntul are o situaie mai izolatn sistemul limbii. n romn,de exemplu, vechiul mn(u) (lat. manus), pstrat foarte multvreme(regional i azi), a devenit dei era foarte frecvent mn(ca isor(u) > sor, nor(u) > nor), pentru c substantivele feminineterminate n u sau consoan, erau foarte puin numeroase fadecele terminate n -.

    1.3.Greeli de ordin fonetic

    n evoluia ei, limba literara cunoscut numeroase modificride ordin fonetic. Prin aplicarea principiului fonetic a fost apropiatscrierea de pronunare i au fost eliminate multe dintre regulile vechiiortografii a limbii romne.

    Astfel, suprimarea lui ufinal dintr-o serie de cuvinte i formegramaticale cum ar fi: mai, unghi, tai, voi, fcui, a fost extinsi la oserie de neologisme care, n mod normal, l pstreaz.

    Pronunri i grafii de tipul: servici, salar, onorar, provizor,benefici, nu sunt literare, formele corecte fiind: salariu, onorariu,provizoriu, beneficiu.

    Iniial a fost suprimat una dintre consoanele duble, acolounde pronunarea a dictat acest lucru. Astfel, cuvinte ca ras, cas,mas, ortografiate cu dublu s n limbile din care provin, n limbaromnse scriu cu un singur s.

    Exist n limba romn actual situaii cnd grafia cuconsoane duble trebuie s fie pstratpentru cunele cuvinte suntformate cu prefixe care se termin n aceeai consoan cu carencepe rdcina. Greeala care intervine n acest context estescrierea cuvintelor cu o singurconsoan.

    Exemplu: noda, interegn, nora, nebuni.Formele corecte sunt: nnoda, interregn, nnora, nnebuni.Excepie fac verbele necai notacare se scriu cu un singur

    n.Se recomand ca prefixele rs i des s se scrie rz i

    respectiv, -deznainte de vocale i de consoanele sonore: b, d, g, v,z, j, m, n, r, l, ge-gi, ghe-ghi.

    Pronunm i scriem cu z:dezarma, dezgust, dezechilibru, dezmoteni, dezlipi.Pronunm i scriem cu s:desctua, desperechea, desfura.Scriem cu rsn:rspoimine, rscroi, rsplti i cu rz n: rzbate, rzgndi.

    Atenie!

    Observaie

  • 7/22/2019 Lb.romana Greseli Tipice

    9/53

    Greeli gramaticale

    4 Proiectul pentru nvmntul Rural

    Scriem cu ien cuvinte precum:baie, femeie, statuie, trebuie, ied, iepure, ieder, ieire.Nu se scrie eire, cum se mai ntlnete uneori prin slile de

    spectacole.Scriem epopee, idee, ecou, epoc(conform DOOM).Se scrie cu ien cuvinte cum sunt: ierarhie, ierunc, iele.

    nainte depi bscriem i pronunm m:bomboane, mpturi, demprit (i nu bonboane, npturi,

    denprit.)O alt greeal de scriere i de pronunare o reprezint

    nlocuirea grupului consonantic cscux, de exemplu:coxn loc de cocs;ruxacn loc de rucsac;mixandrn loc de micsandr.

    O altabatere de la norma literareste nerespectarea hiatuluin cuvinte precum:

    cooperare, fiic, poet, cuviincios, tiin, idee.

    De reinut!n ceea ce privete scrierea neologismelor, aplicndu-se

    principiul fonetic, facem urmtoarea precizare: existcuvinte strinecare au ptruns n limba romn i care sunt reproduse foneticpentru c se bucur de o larg circulaie: miting, lider, ezlong,vizavi, croasant (DOOM).

    Scrierea nu concord cu pronunarea standard nici n cazulunor neologisme pe care le rostim cu p, dar scriem totui cu b:subire, absent, obtuz, abine, obine, subtil i nu supire, apsent,optuz, apine, opine, suptil.

    Pentru cele care cunosc o circulaie limitat, scrierea diferdepronunare pentru cele sunt percepute ca elemente strine n limbaromn:

    scriem liedi pronunm lid;scriem rummyi pronunm remi;scriem spleeni pronunm splin;scriem dieseli pronunm dizel.

    Evoluia limbii literare se realizeaz, de asemenea, prinmodificarea limitelor dintre stiluri: n limba actual se manifestputernic tendina de a extinde unele elemente ale stilului tiinific itehnic, tendina care se realizeaztot mai mult n vocabular: termenica atom, deconectare, valen, infinit, se ntlnesc n critica literar,n poezie, i chiar n exprimarea familiar, n conversaia de fiecarezi.

    Limba popularcu diferitele ei aspecte se modific(pe lngimpunerea i generalizarea unor abateri i cu ocazia contactului cualte limbi) i prin influena pe care o exercitlimba Iiterar.

    Termeni ca main, electricitate, radio, declaraie, congres,

    altdat folosii de un cerc restrns de oameni, au intrat adnc nlimba popular. De asemenea, sub influena limbii literare seatenueazlent, dar evident, deosebirile dialectale.

    Limba

    popular

  • 7/22/2019 Lb.romana Greseli Tipice

    10/53

    Greeli gramaticale

    Proiectul pentru nvmntul Rural 5

    Relaiile care se stabilesc ntre diversele sisteme secundare iinfluenele reciproce care rezultjoacun rol extrem de important ndezvoltarea limbii, sensul evoluiei putnd fi determinat, la unmoment dat, de raportul de fore dintre aceste sisteme secundare.

    Diferenele dintre cele doumodaliti de exprimare afecteaz

    toate domeniile limbii, dar sunt foarte sensibile n lexic.n orice limbexisttermeni sinonimi care se deosebesc ntre

    ei din punct de vedere stilistic: unii sunt mai familiari, al ii au uncaracter mai cultivat, sunt mai rari.

    Exemple: a face / a efectua, a sta / a staiona, a merge / acirculaetc.

    Comparnd formulri ca: Se efectueaz lucrri importanteiSe fac Iucrri importante, prima pare mai oficial, mai cultdect ceade-a doua.

    De reinut!

    Diferitele sinonime se deosebesc, ns, de obicei, nu numaistilistic, ca familiare, comune, sau dimpotrivliterare, culte, ci i subaspectul nelesului sau al construciei. Neglijarea acestor diferenedin dorina unei exprimri mai elegante, mai literare", duce la un tipspecial de greeal, pe care l putem numi cultism.

    Aa, de exemplu, putem spune la fel de corect: Trenul mergesau Trenul circul, dar nu putem spune: Ceasul circul, n loc deCeasul merge, pentru c, n timp ce a merge are multe sensuri,exprimnd micare, funcionare, adecvare, etc., a circula, mult mairestrns, exprim numai deplasarea n spaiu. n Ceasul merge,verbul este echivalent cu a funciona, nu cu a circula.

    Astfel, din efortul pozitiv de a vorbi (sau a scrie) ngrijit, literar,pot rezulta abateri de la normele limbii literare pe care Ie vom numicultisme i care sunt adeseori mai suprtoare dect folosirea unorelemente de limb vorbit. Mai suprtoare n sensul c reprezintfapte care nu se ncadreazn niciunul dintre aspectele limbii nusunt nici ale limbii literare, nici ale limbii populare.

    CuItismul afecteaz mai ales Iexicul, utilizarea cuvintelor i,

    mai puin, gramatica i se manifestn moduri foarte variate.Importana abaterii ca factor de evoluie variaz de la unsector al limbii la altul.

    n fonetici n gramatic, n special n morfologie, abatereareprezint modalitatea principal, predominant a evoluiei.Exemplele sunt numeroase.

    n momentul n care au aprut formele analogice fcui, fcuele au constituit greeli, dar n cteva secole s-au impus frexcepie. Forma copac, care a nlocuit mai vechiul copaci(u) sauformapsri, care s-a extins n dauna luipaseri, reprezintla originegreeli, rezultate ale nerespectrii regulilor gramaticale ale limbii la

    un moment dat.

  • 7/22/2019 Lb.romana Greseli Tipice

    11/53

    Greeli gramaticale

    6 Proiectul pentru nvmntul Rural

    Greeala st i la baza modificrilor fonetice. Pronunareanorodn loc de nrodau reprezentat, fiecare la vremea sa, un caz deabatere, de nerespectare a pronunrii curente a epocii. n vocabularn foarte multe cazuri evoluia nu presupune o abatere. Aa deexemplu, vocabularul se poate mbogi prin mprumut.

    Un cuvnt strin introdus n limbpentru a denumi un obiect

    nou, o noiune nou, nu reprezint o greeal fa de limba dat,cum se ntmpl n cazul folosirii improprii a unui cuvnt. Deasemenea, crearea unui cuvnt nou prin derivare constituie oinovaie, dar nu este o abatere, o greeal.

    Abaterea se produce n procesul formrii de cuvinte numai ncazurile n care noua creaie nu respect normele de derivare alelimbii.

    Un derivat este corect dac: afixul este folosit propriu att semantic, ct i gramatical

    (derivatul ncadrndu-se ntr-o anumitclasde cuvinte); derivarea s-a fcut de la un cuvnt care aparine clasei de

    cuvinte selectate de afixul respectiv.

    Sufixul -et deriv substantive colective numai de lasubstantive: brdet, frsinet, lemnet, penet, mrcinet, coconet,bnetetc.

    Aceast condiie este respectat n cazul vechiului derivat,care denumete o colectivitate de fiine umane: tineretul romn,tineretul muncitor.

    Baza de derivare a substantivului colectiv o constituiesubstantivul tnrprovenit din adjectivul corespunztor.

    Substantivul tnr, foarte frecvent folosit, nu denumete dectfiine umane:A venit un tnr;O tnra ntrebat;Tinerii lucreazcu zeletc.Referitor la animale nu se folosete dect adjectivul tnr: cal

    tnr, vac tnr etc. Ca atare e greit crearea, pornind de laadjectiv, a unui derivat cu sufixul -etcare se caracterizeazprintr-oselecie a temei strict delimitatgramatical.

    Sufixul -ar (lat. -arius) selecteaz aproape exclusiv temesubstantivale:priscar, cojocar, bricar, blidar, crmidar, pantofari

    multe altele. Puinele excepii n care derivarea are ca punct deplecare un verb se explicprin suprapunerea peste sufixul motenitdin latina unui sufix slav -ar, intrat n limbprin intermediul unorcuvinte cajitar, sufixul pare a se aduga rar la teme verbale.

    Aceastsuprapunere are ca urmare o lrgire a clasei temelorselectate de sufixul -ar. Posibilitatea de a crea derivate de la temeverbale rmne nsmai mult o virtualitate realizatn puine cazuri.Par a avea n mod cert o tem verbal (afar de sugar): osptar,ndreptar, cufundar.

    Altele pot fi derivate de la verb sau de la substantiv: fugar,

    bjenar, peticar, loptar.

    Atenie!

  • 7/22/2019 Lb.romana Greseli Tipice

    12/53

    Greeli gramaticale

    Proiectul pentru nvmntul Rural 7

    Derivatele de la teme verbale sunt n general cuvinte cu ofolosire restrns, fiind formaii dialectale sau termeni tehnici i parcreaii destul de recente.

    Existn limbperechi de cuvinte cum ar fi:curios / curiozitate;contiincios / contiinciozitate;

    serios / seriozitate;luminos / luminozitate;vscos / vscozitate.Prin analogie se creeazrigurozitate, vigurozitate, graiozitate,

    langurozitate(de la riguros, viguros, graios, languros).Asemenea derivate, foarte frecvente n terminologia tiinific

    sau tehnic i n critica literar, sunt inutile atunci cnd vin sdubleze un cuvnt existent n limb (grafie, vigoare etc.) i care aservit ca baz de formare pentru adjectivul de la care s-a creatderivatul.

    Abaterile lingvistice variaznu numai ca domeniu i ca tip, dari din punctul de vedere al rspndirii i al duratei, diferena care Ieplaseazn raporturi diferite fade procesul de dezvoltare a limbii.

    Unele rmn simple greeli ocazionale, ntmpltoare, izolate(de tipul crappentru capr) ; altele, dei au o rspndire mai larg,nu ajung sdepeasco anumitsferde vorbitori sau o anumitepoc - forme de tipul: (Fulgii) zbor, care extind omonimia dintrepersoana I i persoana a VI-a de la conjugarea a II-a, a III-a i a IV-ala verbele de conjugarea I, sunt folosite de V. Alecsandri i de aliscriitori din epoca lui, dar nu s-au transmis generaiilor urmtoare, iarlimba literarde astzi Ie ignor.

    Alte greeli ns se generalizeaz, n dauna formei sauconstruciei corecte, mai vechi, a crei ntrebuinare se restrnge lavorbitorii unei anumite regiuni, la o anumit categorie social sauprofesional, care, de multe ori, cedeaz complet, disprnd cutimpul din limb. Aa s-a ntmplat, de exemplu, cu forma feciueliminat de fcui, cu plurale ca ceti, cri, care au luat loculformelor mai vechi, normale din punct de vedere etimologic, ceti,cri.

    1.4. Greeli de ordin morfologic i sintactic

    Pentru evidenierea acestor tipuri de greeli vom parcurgefiecare claslexico-gramatical.

    Substantivul

    Modificarea normelor, factor intern de evoluie a limbii literare,se produce nu numai prin acceptarea, deci recunoaterea canormale, corecte, a unor foste abateri, dar, cel puin n anumiteperioade, prin modificarea raportului dintre norm i posibilitilelingvistice pe baza crora se creeaz.

    n faza de formare i de dezvoltare, norma evolueaz n

    sensul ndeprtrii, n morfologie i foneticn special, a variantelor,a formelor sinonimice: pn nu demult se foloseau personaj ipersonagiu,pasajipasagiu, lucrrile cu caracter normativ din ultimavreme resping formele n agiu.

    Atenie!

  • 7/22/2019 Lb.romana Greseli Tipice

    13/53

    Greeli gramaticale

    8 Proiectul pentru nvmntul Rural

    De reinut!n configuraia general a limbii romne actuale un aspect

    important l reprezint o anumit instabilitate flexionar asubstantivelor, instabilitate care se manifest prin utilizarea unor

    forme paralele la singular sau, mult mai des, la plural. Situaii de felul:tort, tort, basc, basc; viruse, virusuri sau virui sunt destul denumeroase. Fenomenul prezenei mai multor forme paralele la unnumr sau la altul, eventual la ambele numere nglobeazn limbaactualsituaii extrem de diferite.

    n unele cazuri, formele paralele sunt echivalente, pot fi i suntfolosite n aceleai contexte frca nlocuirea uneia prin cealaltsatragvreo schimbare de informaie, spunem:

    Dai-mi o cutie de chibrituri(sau o cutie de chibrite);Cumpr chibrituri(sau chibrite),

    sensul comunicrilor rmnnd neschimbat.

    Alteori formele paralele se deosebesc nsca poziie fadelimba literar. Diferena dintre pluralele case i ci const ncaracterul literar al primei forme, n caracterul popular i regional alcelei de-a doua. Fa de formele literare fabrici, ngheate, cravate,staii, ciocolate, pluralele fbrici, nghei, cravi, stii, ciocoli secaracterizeazstilistic ca aparinnd vorbirii nengrijite, neliterare.

    Nerecomandabile sunt pluralele ruinin loc de ruine, toreninloc de torente.

    O atenie deosebittrebuie acordatordinii de succesiune adeterminanilor n cadrul construciilor care grupeaz mai multe,,nume" substantive i (sau) adjective ,cci, dei limba romnse caracterizeaz, n general, printr-o pronunatlibertate a topicii, nconstruciile de acest fel, aezarea componentelor constituieadeseori unicul indiciu al relaiilor care se stabilesc ntre ele.

    Este evident cnu e totuna dacspunem, de exemplu, rochiialbastre cu flori sau rochii cu flori albastre, cele douconstrucii ausens diferit i, dacavem n vedere nite ,,rochii de culoare albastrcu desen floral (rou, alb, galben etc.)" i folosim cea de-a doua

    construcie, interlocutorul nostru va nelege altceva dect ce am vruts-i comunicm.

    n general, cnd acelai substantiv este nsoit de doideterminani unul reprezentat printr-un adjectiv i cellalt printr-ungrup prepoziional (prepoziie i substantiv) este recomandabil caadjectivul s fie aezat naintea determinantului prepoziional, nimediata apropiere a substantivului regent deci rochii albastre cuflori, casa veche de crmid etc. pentru c adeseori, mai alesdac cele dou substantive sunt de acelai gen, adjectivul poate fineles ca determinnd determinantul prepoziional (rochia poate fi

    roie, de exemplu, cu flori albastre". o casnoupoate fi construitdin crmidveche"...). Modificarea relaiilor implici modificareaconinutului comunicrii.

    Atenie!

  • 7/22/2019 Lb.romana Greseli Tipice

    14/53

    Greeli gramaticale

    Proiectul pentru nvmntul Rural 9

    Uneori, ca n: Vor gzdui spectacole susinute de formaii deamatori i profesioniste. respectarea indicaiei de mai sus decisuccesiunea: formaii profesioniste i de amatori ar fi evitatechivocul care deriv din posibilitatea de a folosi cuvntulprofesionist(), att ca adjectiv, ct i ca substantiv (topica din articolpermite interpretarea grupului citat ca incluznd doi determinani

    substantivali formaii de amatori i de profesioniste).niruirea mai multor determinante substantivale poate

    conduce la construcii defectuoase i ridicole de felul: vnd cruciorde copil de lemn, cizme de dama de plastic, mnui din piele dedam, crucior de mncat copil,etc.

    n unele cazuri asemenea construcii sunt dificil, sau chiarimposibil de remediat, de cele mai multe ori, ns, modificarea ordiniide succesiune a determinanilor (cizme de plastic de dam sunceva mai bine), eventual i nlocuirea unei prepoziii (crucior delemn pentru copil) pot face construcia mai acceptabil.

    Alteori, acelai rezultat se poate obine prin reducerea iruluide determinani substantivali, introducnd un determinant adjectival:n loc de plrii de brbai de fetru putem spune, mai bine, plriibrbteti de fetru.

    Unele substantive apar cu forme duble de numr, fie lasingular (bulgre-bulgr, brustur-brusture, glon-glonte, berbec-berbece), fie, mai des, la plural (tunele-tuneluri, chibrituri-chibrite,coli-coale, vremuri-vremi, cmine-cminuri).

    ntre aceste variante exist adesea o concuren, care sesoldeazfie cu eliminarea uneia dintre ele i impunerea celeilalte, fieprin meninerea ambelor forme, ntre care se stabilete o diferende

    sens. Dintre variantele de feminin plural n: -e / -i: coale / coli; coale- coli, boale - boli, limba literara adoptat pe cele n -i.

    Dintre variantele de plural neutru:chibrite - chibrituri,hotele-hoteluri,sunt considerate literare cele n -uri.Se menin ambele variante de plural, datoritspecializrii lor

    semantice, n cazuri ca:- band- bande(cete, grupuri); benzi(fii, panglici);- dat- date (anumite zile, luni, ani); di (ori, mai multe

    ori); - cmin - cmine (instituii); cminuri (sobe).

    De reinut!n ce privete determinanii substantivului merit s fie

    subliniat nc un aspect, i anume, omisiunea unui determinantnecesar: aa cum exist verbe care cer n mod obligatoriu ocomplinire, existi substantive a cror folosire presupune asocierealor cu un atribut, iar lipsa acestuia este o greeal. Printresubstantivele de acest fel, se numr de exemplu capacitate, care

    cere, cel puin n anumite contexte, un determinant: capacitate demunc, capacitate de creaie, capacitate de rbdareetc.

  • 7/22/2019 Lb.romana Greseli Tipice

    15/53

    Greeli gramaticale

    10 Proiectul pentru nvmntul Rural

    Numrul substantivelor cu dou variante (n -ie i -iune)scade treptat fie prin difereniere semantic(fracie / fraciune, raie /raiune, reacie / reaciune, staie / staiune), fie prin cderea ndesuetudine a uneia dintre ele: nu se mai folosesc azi dect aciune,fluctuaie, se manifesto netpreferinpentru naiunei conjuncie,se recomandpropoziie, ficiuneetc.

    Substantivele comune se mpart n doucategorii n ceea ceprivete modul de scriere:

    I. Substantive compuse care se scriu ntr-un singur cuvnt:- binefacere, bunstare, binefctor, primvar, untdelemn;- radioasculttor, radioreporter;- portarm, portaltoi, portdrapel;

    Substantivele formate prin contopirea cuvintelor prezintparticularitatea catunci cnd primul component este un substantiv,un adjectiv sau un numeral, termenul respectiv nu se mai comportca atunci cnd este folosit ca un cuvnt liber, adic nu-i schimbforma i nu mai poate primi articol hotrt.

    Cuvintele compuse n special cu termeni bun-, ru-, bine-, nuse scriu cu liniuntre cuvintele componente i nici asemenea unorcuvinte libere.

    II. Substantive compuse care se scriu cu elementele componentelegate prin liniu:

    - cine(le)-lup (cinii-lupi);

    - redactor(ul)-ef (redactorii-efi);- zi-lumin(ziua-lumin, zile-lumin);- floarea-soarelui (florii-soarelui); ochiul-boului;- cal(ul)-de-mare (cai-de-mare);- bun-credin(buna-credin, bunei-credine);- rea-voin(reaua-voin, relei-voine).

    La toate tipurile de substantive cu termenii separai prin liniu,cuvintele componente se comportca i atunci cnd sunt folosite capri de vorbire independente.

    Substantivele alctuite dintr-un verb la modul personal i un

    substantiv sau un pronume, sunt invariabile:gur-casc;pap-lapte;zgrie-brnz;nu-m-uita, etc.

    Articolul

    Numeroase sunt greelile de acord ale articolului genitival al,ai, a, ale:

    Muzeul de Istorie al Romniei;

    Consiliul de administraie a coliisaupunct de convergenal mai multor arte.

    Scrierea

    corecta

    substanti-

    velor

  • 7/22/2019 Lb.romana Greseli Tipice

    16/53

    Greeli gramaticale

    Proiectul pentru nvmntul Rural 11

    Regulile de acord cer, n acest caz, ca al, ai, a, ale , sconcorde n gen i numr nu cu genitivul pe care l preceddirect inemijlocit, ci cu regentul acestuia, de care e desprit, foarte des, dediverse cuvinte, cum se ntmpli n citatele de mai sus; n primulexemplu al trebuia acordat cu istorie (deci trebuia saib forma a),iar n cel de-al doilea, regentul substantivului n genitiv, deci

    substantivul cu care trebuia acordat al, este convergen (i nupunct): e vorba de convergena artelori nu depunctul artelor.

    Numeroasele greeli de acord n cazul lui al, ai, a, ale seexplic prin complexitatea raporturilor implicate de folosirea lui.Evitarea dezacordului presupune o foarte atent, urmrire a acestorraporturi.

    n limba romn, forma a corespunde celor dou unitigramaticale distincte ca valoare i ca funcie: prepoziia a, cu ajutorulcreia se exprimraportul sintactic de genitiv (ex. crile a doi elevi,crile a numeroi elevi) i articolul genitival a pentru femininsingular (ex. carte a elevului, cartea noua elevului). Vorbim, decidespre un caz de omonimie gramatical, care constn posibilitateaaceleiai forme de a exprima valori gramaticale diferite.

    n cazul pronumelor invariabile orice, tot, ceea ce, ce, relaiade genitiv se exprim prepoziional, cu ajutorul prepoziiei a. Deexemplu: concluziile a tot ce s-a discutat pn acum; se insistasupra a ceea ce se putea face.

    Se scrie al, ai, cnd acestea reprezint forme ale articolului

    posesiv (al copilului, ai casei) i ai, aicnd acestea reprezintformeale auxiliarului perfectului compus (tu ai cntat) i forme ale moduluicondiional optativ (voi ai cnta) alte grupuri de cuvinte al cror modde rostire (ca un singur cuvnt) pot duce la confuzii (i la a crorscriere se fac, de obicei, greeli) sunt: grupurile ce-l, ce-i, rostite ca icuvintele cel, cei(forme ale articolului sau pronumelui demonstrativ)

    De exemplu:Ce-l supr?i Mircea cel Btrn;Ce-i acolo?i Copiii cei cumini.

    Articolul demonstrativ-adjectival cel, cea, cei, cele trebuie s

    flexioneze alturi de substantiv : biatului celui cumintei nu biatuluicel cuminte.Cele mai frecvente greeli ntlnite n ortografia articolului

    sunt:- scrierea cu liniude unire a articolelor posesive: al, a, ai, ale

    Ex.: a-l casei n loc de al casei ; a-i copilului n loc de aicopilului, variantele din urm fiind cele corecte. Se scrie a-l, a-i,numai cnd -li -isunt pronume personale;

    - scrierea articolului demonstrativ cel, cea, cei, cu liniu,fcndu-se astfel confuzia cu grupurile de dou cuvinte: ce-i, ce-a,

    ce-I, care se rostesc mpreun formnd o singursilab, dar nu unsingur cuvnt.

  • 7/22/2019 Lb.romana Greseli Tipice

    17/53

    Greeli gramaticale

    12 Proiectul pentru nvmntul Rural

    Ex.: tefan cel Mare i nu tefan ce-l Mare; Cei doi copiialeargi nu Ce-i doi copii alearg

    Grupurile de cuvinte ce-i, ce-a, ce-I, se scriu astfel cnd seafl naintea unui verb predicativ sau altor pri de vorbire (excepiefcnd adjectivul i numeralul cnd aceste cuvinte se scriu legat).

    Ex.: Dupce-i vzu se liniti. Ce-I cost?

    Adjectivul

    Scrierea la pluralul articulat a unor adjective terminate lamasculin singular nearticulat n -iu(cenuiu, argintiu) cu -iii nu cu iii.

    Ex.: nori cenuiii nu nori cenuiii.

    Pluralul substantivelor i adjectivelor masculine terminate n -xse scriu i se pronuncu c.

    Ex.: ortodox - ortodocii nu ortodoxi.

    Se scrie i se pronun baroc - baroc i nu baroac,pedagog-pedagogi nupedagoag.Forma de dativ i de genitiv singular articulat a adjectivelor

    feminine terminate la nominativ singular nearticulat n -ie n hiat(argintie, roie) se scrie corect argintiei, roieii nu argintii, roii.

    De reinut!Adjectivele provenite din adverbe (aa, astfel, asemenea,

    bine, gata), nume de culori (gri, maro, oliv, vernil, roz), adjectiveleneologice (perspicace atroce, vivace, ic, clo) sunt invariabile.

    Nu sunt corecte formele: bluz roz, ghete maron, rochievernil, etc.Nu se folosesc grade de comparaie pentru adjectivele care

    sunt la origine vechi comparative sau superlative: (inferior, superior,major, minor, maxim, optim, posterior, ulterior, suprem, extrem);adjectivele care exprim nsuiri al cror sens nu poate fi modificatprin comparaie (asemenea, complet, gata, desvrit, deplin, enorm,fundamental, ntreg, mort, oral, prim, unic, ultim, venic, terminal);adjective din domeniul tiinei i al tehnicii: (energetic, adipoas,acvatic).

    Pronumelen cazul pronumelui exist foarte multe greeli care privesc

    acordul adjectivului pronominal de ntrire, al pronumelor relative,confuzia formei de feminin singular a pronumelui demonstrativ deidentitate cu forma de masculin plural: aceeai / aceiai.

    ntlnim chiar i n exprimarea unor intelectuali greeli de tipul:O colega crui frate;

    O alt situaie n care abunddezacordurile i asupra creias-a revenit, de asemenea, de nenumrate ori, constituie folosirea lui

    nsui.De aceastdatgreeala este determinatde complexitateai caracterul aberant al flexiunii determinantului pronominal, alctuitdin doucomponente, fiecare avnd flexiune proprie: nsu-, variaz

  • 7/22/2019 Lb.romana Greseli Tipice

    18/53

    Greeli gramaticale

    Proiectul pentru nvmntul Rural 13

    n funcie de gen i numr (nsu-, nsi-, ni.-, nse-), i dativulpronumelui reflexiv, variabil n funcie de numr i persoan(deci cuformele mi, -i, -i, -ne, -v, -i).

    Folosirea acestui pronume presupune acordul n gen, numri persoan realizat diferit prin cele doucomponente i cere multatenie, altfel se ajunge la greeli de genul:

    Efectua el nsi acele ecuaii.Voi nsui ai afirmat.Noi nsei am vzut. (n loc de nsui, niv/ nsev, nine /

    nsene).

    Probleme speciale de acord pune folosirea pronumelor:nlocuind ntr-un text un substantiv (care apare de obicei mai nainte),pronumele are forma ceruta de genul i, de cele mai multe ori, i denumrul substantivului; se acorddeci cu acesta.

    Nerespectarea regulilor de acord al pronumelui face ca fraza:Oamenii n-au nvat spreuiascmarele lui prieten, codrul. s fiegreit.

    Pronumele este folosit incorect cu forma de singular (lui), deisubstantivul pe care l nlocuiete, oamenii, este la plural; corect eradeci marii lor prieteni.

    O alt greeal tipic o reprezint tendina de a punepronumele relativ la plural cnd acesta se afl ntre doi termeni cuformde plural:

    Ex.: O colegal crei frate este colegul meu.(i nu al crui)Un coleg ai crui frai au plecat la munte. (i nu ai cror)

    De asemenea, se scrie Ce-a citit? i Ce-i cu tine? nconstrucii formate din pronumele cei un verb. Pronunarea ntr-unsingur cuvnt a lui ce-a, ce-I, duce deseori la confuzia cu cea, cei(cea mai frumoas, cei cumini - forme ale articolului demonstrativ,ale pronumelui sau ale adjectivului demonstrativ de deprtare).

    O altgreealfrecvent ntlniteste folosirea formei carenlocul construciei pe care. Cnd subiectul propoziiei introduse prinpronume relativ este subneles, folosirea lui careduce la schimbareasensului comunicrii.

    Ex.:a) Vecinul a venit cu biatul pe care l laud.b) Vecinul a venit cu biatul care l laud.

    n cazul a)se nelege cvecinul l laudpe biat, n cazul b)se nelege cbiatul l laudpe vecin.

    Careeste nspronume i se comportsintactic i morfologicca un pronume. Corecte sunt deci numai construciile: Copiii pe carei-ai vzut sunt frai (ca Pe ei i-ai vzut, nu spune nimeni Ei i-aivzut), Florile pe care le vndetc., pentru cpronumele careeste naceste fraze complement direct.

  • 7/22/2019 Lb.romana Greseli Tipice

    19/53

    Greeli gramaticale

    14 Proiectul pentru nvmntul Rural

    De reinut!Tratarea ca invariabil (cu valoare de conjuncie) a cuvntului

    carese ntlnete, evident, i n enunurile n care ndeplinete altefuncii sintactice.

    ntr-un context ca Omul care nu-i place munca nu tie ce-ibucuria, pronumele care este folosit greit n locul formei cruia(Omul cruia nu-i place munca...).

    Relativul care trebuie ntrebuinat la dativ, cci are rol decomplement indirect al verbului a plcea. (Folosind alte pronume,recurgem totdeauna la dativ n contextul de mai sus. Spunem deci:Lui (aceluia etc.) nu-i place munca, niciodat El (acela) nu-i placemunca.)

    Formele de singular ale demonstrativului de identitate suntscrise uneori greit. Se scrie corect acelai, aceeai i nu acela,

    aceea. De asemenea, se scrie cestlalt, cellalt i nu cestlant,cellant. Se scrie cealalti nu cealalalt.

    Se scrie oamenii acetiai nu acetea, femeii acesteiai nuacesteea, oamenii aceiai nu aceea, aceiai oamenii nu aceeaioameni, acea femeiei nu aceia.

    Se scrie mi, i, ii nu -mi, -i, -i, deoarece nu reprezintun cuvnt care se rostete mpreun cu un pronume neaccentuat,deci nu trebuie separat prin liniu. Cele mai multe greeli se fac lascrierea formelor li i fcndu-se confuzia cu grupurile de pronumeneaccentuate -l, -i.

    Ex.: l vd pe Ion i nu -l vd pe Ion.Sacul i-l dau lui Ion i nu Sacul il dau lui Ion.

    Modul de rostire a pronumelui neaccentuat o(care determinun verb la perfect compus sau condiional optativ) mpreun cu aldoilea termen al formei verbale compuse poate duce la greeala de ascrie pronumele legat de verb (fr liniu) Ex.: Am vzuto peaceasta(corect:Am vzut-o pe aceasta.)

    n construciile cu imperativul pronumele -ise scrie dezlegatprin liniu de verbul la persoana a doua singular (Ex.: Oprete-imncarei nu Opretei mncare) i legat de verbul la persoana adoua plural (Ex.: Voi oprii! i nu Voi opri-i!); Vrog sbinevoii i nuVa rog sbinevoi-i.

    n construciile alctuite dintr-un verb la imperativ i pronumelei se scrie corect: scriei-i, chemai-i, du-i (i nu: scrieii, chemaii,dui).

    Se scrie s-a, s-au, s-ar, n construciile formate dintr-un verb laperfectul compus sau condiional optativ i pronumele se: s-a aprat,

    s-au dus, s-ar cuta. Confuzia frecventeste n cazul cuvintelor sa(adjectiv sau pronume posesiv - cartea sa), sau(conjuncie - Vii saupleci?), sar(verb - Eu sar coarda.)

  • 7/22/2019 Lb.romana Greseli Tipice

    20/53

    Greeli gramaticale

    Proiectul pentru nvmntul Rural 15

    Cnd verbul determinat este la gerunziu, pronumele se va filegat de acesta prin liniu (aprndu-se), confuzia fcndu-sedeseori cu verbul la perfectul simplu sau la mai- mult- ca- perfectul lacare terminaia seeste precedatde u(ex.: adusei nu adu-se).

    Se scrie tat-meu, mam-meai nu tatmeu, mammea.

    Pronumele sau adjectivele posesive ai notri, ai votri, se scriucu un singur i.

    Normele limbii literare se pot modifica i prin admiterea unorfapte ale limbii vorbite sau ale graiurilor, care au fost respinsealtdat. n aspectul vorbit al limbii literare de azi se admit formelereduse ale pronumelui i adjectivului demonstrativ de apropiere: asta,sta, care continusfie deocamdatatent evitate n scris.

    Numeralul

    Numeralele ordinale formate de la unsprezece lanousprezece se pronuni se scriu corect astfel: al unsprezecelea,al doisprezecelea (i nu al unsprezecilea / al unpelea, aldoisprzecelea / doipelea).

    Sunt corecte urmtoarele forme: paisprezece, aisprezece,aptesprezece, optsprezece i nu paipe, aipe, aptipe, optipe.

    Se scrie corect: a cincea, al cincileai nu a cincia, al cincelea.

    Verbul

    n ortografia verbului la modul infinitiv o greeal frecventeste scrierea cu doi i a verbelor de conjugarea a IV-a, care au ultimasilabaccentuat: a citii nu a citii, a privii nu a privii, a mulumiinu a mulumii.

    n ortografia unor anumite forme ale verbului a fise ntlnescfrecvent urmtoarele greeli:

    - scrierea la nceputul cuvntului cu ie- n loc de e- laformele prezentului eti, este, e, i ale imperfectuluieram, erai, era.- scrierea cu doi i n loc de un singur i la : infinitiv

    prezent i perfect ( a fii nu a fii); imperativ cu aspectnegativ (nu fi suprati nu nu fii suprat); viitor i viitoranterior (voi fii nu voi fii, voi fi fosti nu voi fii fost);condiional optativ prezent i perfect (afii nu afii, afi fosti nu afii fost); conjunctiv perfect ( sfi fosti nusfii fost).

    De reinut!Verbul a fise scrie cu doi ila urmtoarele moduri i timpuri: imperativul cu aspect pozitiv, persoana a II-a, singular ( fii

    linitit); conjunctivul prezent, persoana a II-a singular (tu sfii linitit); gerunziul (fiind, nefiind, nemaifiind).

  • 7/22/2019 Lb.romana Greseli Tipice

    21/53

    Greeli gramaticale

    16 Proiectul pentru nvmntul Rural

    Se scrie cntai, facei, cobori, povestiii nu cnta-i, face-i,cobor-i, povesti-i; Confuzia care se face este -idin forma verbuluicu pronumele -i (pronumele -i nu urmeazniciodatdupun verb lapersoana a II-a plural). Se scrie iai iaucnd nelesul verbului estea lua; greeala frecvent este scrierea cu liniu n acest caz. Sescrie: la cartea i nu I-a cartea, Iau masa i nu I-au masa, dar se

    scrie : I-a dati nu la dat, I-au ceruti nu Iau cerut.Se scrie corect eu scriam i nu eu scrieam, eu tiami nu eu

    tieam, eu creami nu eu creeam, eu agreami nu eu agreeam.Verbele de conjugarea a IV-a, cu rdcina terminat n -s, -j,

    au la imperfect terminaiile -eam, -eai, -ea, ca orice verb deconjugarea a IV-a cu caracteristica infinitivului -i

    Ex.: Se scrie peami nu pam, ngrijeami nu ngrijam,dar, corect este elnal, el aazi nu neal, aeaz!

    Verbele de conjugarea a IV-a, cu infinitivul n -i, precedat deconsoan(a citi, a privi) sau de altvocaldect -i(a ndoi, a sui), sescriu la persoana I singular a perfectului simplu cu doi i, iar lapersoana a III-a singular cu un singur i.

    Ex.: eu citiii nu eu citi, el suii nu el suii.

    O greealfrecventse ntlnete la ortografia formelor mai-mult-ca-perfectului terminate n -i sau se.

    Ex.: Se scrie tu cntaseii nu tu cntase-i, el coborsei nuel cobor-se.

    n rostirea i scrierea corecta verbelor la viitor trebuie sne

    conducem dupcaracteristica infinitivului.Ex.: va vedeai nu va vede- de la verbul "a vedea"; va faceinu vafcea- de la verbul "a face" .

    Adverbul

    O greeal curent n limba actual constituie i acorduladverbului: eroarea, n acest caz este reprezentat, tocmai demodificarea, sub influena contextului, a formei unui cuvnt neflexibil,invariabil.

    Prin acord, adverbului, neflexibil, i se atribuie o ,,flexiune".Acest tip de eroare, rezultat al confuziei adverbului cu adjectivul,

    relevconstrucii ca Experii sunt unanimi de acord;, cantiti ct maimari posibile de alimente ;problemele largi dezbtute; soluiindelungi cutate; copiii noi nscui; copii groi mbrcai. n toateaceste exemple apar forme flexionare proprii adjectivului n loculadverbului (invariabil), construciile corecte fiind : Experii suntunanim de acord;, cantiti ct mai mari posibil dealimente ;problemele larg dezbtute; soluii ndelung cutate; copiiinou nscui; copii gros mbrcai.

    Structura gramatical a limbii noastre prezint o serie departiculariti, care explicapariia i frecvena erorii semnalate. Unadintre aceste particulariti, poate cea mai important, o constituiefaptul c n limba romn aproape orice adjectiv poate fi folosit caadverb, adicdeterminnd, lmurind un verb.

  • 7/22/2019 Lb.romana Greseli Tipice

    22/53

    Greeli gramaticale

    Proiectul pentru nvmntul Rural 17

    Dac, comparm construciile paralele cntec frumos:cnta frumos, lucru greu: lucrez greu, constatm c adverbul areexact aceeai form ca i adjectivul care nsoete un substantivneutru (cum se ntmpl n exemplele precedente) sau masculinsingular. Numai n cazul unei categorii restrnse, adjectivul iadverbul au forme distincte: bun (adj.); bine (adv.), omenesc (adj.);

    omenete(adv,) etc.

    Coincidena formalcaracteristiccelor mai multe adjective iadverbe romneti nu este ns dect parial: adjectivul are, deobicei, mai multe forme, ceea ce permite acordul n gen, numr icaz cu substantivul: cntece frumoase, lucruri grele etc., pe cndadverbul este invariabil, are o form unic, identic cu cea aadjectivului masculin singular, indiferent de faptul cverbul pe care ldetermin este la singular sau plural. Spunem fr deosebire: tucni frumos, voi cntai frumos.

    La particularitatea menionat a omonimiei pariale dintreadverb i adjectiv, se adaugi aceea cadverbul poate determinanu numai un verb, dar i un adjectiv (sau un adverb).

    Astfel, profund este adjectiv n: somn profund, dar poate fintrebuinat ca adverb, fie pe lngun verb (doarme profund), fie pelngun adjectiv (declaraie profund emoionant).

    Adverbele de mod formate din substantiv sau verb plus sufixulise scriu fri.

    Ex.: se scrie crucii nu crucii, tri nu tri.

    Adverbul numaise scrie legat cnd are sensul adverbului doar(numai cu elevii) iar adverbele nui maise scriu dezlegat cnd seafldeseori naintea unui verb personal cu aspect negativ ( nu maimerge la coal).

    Se scrie corect ncotro, dincotro, orincotro (i nu ncotr-o,dincotr-o, orincotr-o).

    Tot ntr-un singur cuvnt se scriu i adverbele: deasupra,dedesubt, degeaba, deloc, devreme, precum i adverbele ncomponena crora intrsubstantivul dat: odat, altdat, totodat,

    ndat, niciodat.Adverbele n componena crora intr ori (la nceput sau lasfrit) se scriu ntr-un singur cuvnt: oricum, oriicum, orict,oriict, oricnd, oriicnd, oriunde, oriiunde, orincotro, oridincotro,uneori, alteori, deseori, rareori. Nu intr n aceastregul locuiunileadverbiale de cte ori, ori de cte ori.

    Locuiunile adverbiale ntr-adevr, ntr-adins, ntr-un rnd sescriu cu liniu de unire pentru c primul element al locuiunii esteprepoziia ntru care a pierdut vocala -u naintea unui cuvnt cencepe cu o vocal.

  • 7/22/2019 Lb.romana Greseli Tipice

    23/53

    Greeli gramaticale

    18 Proiectul pentru nvmntul Rural

    Prepoziia i conjuncia

    Printre greelile curente se numr i folosirea nepotrivit aunor prepoziii i conjuncii. Restriciile referitoare la ntrebuinareaacestor categorii de cuvinte sunt de natur gramatical dar isemantic.

    Un fenomen foarte rspndit l constituie confuzia dintreprepoziii, ntrebuinarea unei prepoziii n locul alteia.

    Frecvent este utilizarea lui din pentru dintre: Unul dinevenimentele importante la care a participat a fost serbarea deCrciun. Sau, mai rar, din n locul prepoziiei de la: Se nvoise dinserviciu. Dine nlocuit, n mod cu totul neateptat, prin opusul su n:Mrturie stau, programele n care nu lipsesc titlurile noi.

    n mod analog, cuvntul (prepoziia) ntre apare, greit, nconstrucii care cer prepoziia dintre, cum sunt: Literatura romnntre cele dourzboaie...Creatorul nenumratelor nuvele, ntre careunele intrate n circuitul internaional sau Istoria sentimentelor, araporturilor ... ntre oameni nu sunt descrise. (enunul este defectuosi din cauza dezacordului: subiectul e la singular istoria, iarpredicatul sunt descrise la plural). Se ntmplca i prepoziiade sfie nlocuitcu prepoziia cu: El sufercu stomacul.

    Prepoziiile n i de apar i n situaii n care ar fi fost maipotrivit la: Plec n Bucureti Vin n secretariat s cear informaii.Muli abonai de radio refuzsplteascabonamentul. i asupraia

    locul prepoziiei la: Ne face ateni asupra insuficientei lor asimilri.n schimb la apare n: Terminnd partiturile la o comediemuzical. unde ar fi fost mai potrivit prepoziia pentru. n acestcontext putea fi folosit, n locul construciei prepoziionale, i genitivul:Terminnd partiturile unei comedii muzicale.

    Poate c tocmai construcia cu genitivul ofer explicaiaconstruciei cu la: genitivul este omonim cu dativul: cartea copiilor(genitiv); povestete (basme) copiilor (dativ), iar n locul dativului sefolosete frecvent construcia cu la (povestete basme la copil); caurmare, printr-un complicat proces asociativ, s-a putut ajunge lanlocuirea genitivului prin construcia cu prepoziia la.

    Uneori prepoziia exprimat o dat, nu se repet i n faaceleilalte pri de propoziie, pe care le leag de acelai regent:tirea a aprut la radio i televiziune. n loc de: tirea a aprut laradio i la televiziune.

    Alteori greeala este generatde omiterea unor prepoziii carenu pot lipsi din enun: Lucreazde la 8-16, n loc de: Lucreazde la8 la 16.

    Prepoziia compusde pe este nlocuitadesea cu prepoziiadup:

    S-a ridicat dupbanc, n loc de: S-a ridicat de pe banc.

    Atenie!

  • 7/22/2019 Lb.romana Greseli Tipice

    24/53

    Greeli gramaticale

    Proiectul pentru nvmntul Rural 19

    Prepoziia cu pierde uneori vocala -u cnd se afl nainteaarticolului nehotrt sau a numeralului un, o. Se scrie deci: c-un copili nu cu-n copil, c-o floarei nu co floare.

    O alt greeal este confuzia prepoziiei la cu grupul decuvinte l-a(ex.: am fost la mare- unde laeste prepoziie; L-a vzut

    pe lonel- unde -leste pronume personal i a vzuteste verb).Uneori, n propoziii adversative se folosesc n mod greit

    douconjuncii: dari ns:L-a certat, dar lui nsnu i-a psat.

    Conjuncia cciintroduce numai propoziii cauzale. n vorbireanengrijito gsim i la propoziii completive:Aflai despre mine ccisunt sntosn loc de csunt sntos.

    Seste nlocuit cu nct, dei nu este vorba de o propoziieconsecutiv:

    Am motive, nct mndoiesc de cele auzite, n loc de ammotive smndoiesc de cele auzite.

    Conjuncia disjunctiv ori este confundat cu conjuncianeologicor:

    Zici cnu e bine, ori eu mi-am dat toatsilina.Corect: or eu mi-am dat toatsilina.

    Ca s este ntrebuinat astzi la propoziiile finale i,uneori, la cele consecutive. Unii vorbitori o folosesc i la altepropoziii: Nu pot ca stiu.

    Ortografierea conjunciilor i a locuiunilor conjuncionale

    a) Se scriu ntr-un cuvnt conjunciile compuse ale crorelemente s-au sudat i nu mai pot fi analizate independent: dei,deoarece, fiindc, ntruct, precum, vaszic, etc.

    b) Se scriu separat conjunciile (locuiunile conjuncionale)ale cror elemente sunt nesudate: ca s, ci i, cum c, chit c, ca icnd, de vreme ce, din moment ce, pentru ca s, o datce, etc.

    Interjecia

    n cazul interjeciei nu apar dect cteva greeli de scriere: nuse scriu cu liniu interjeciile compuse din elemente identice sau

    sinonime: cioc poc! Ceac pac! Trosc pleosc! Hodoronc tronc!Corecte sunt formele: cioc-boc! Ceac-pac! Trosc-pleosc!Hodoronc-tronc!

  • 7/22/2019 Lb.romana Greseli Tipice

    25/53

    Greeli gramaticale

    20 Proiectul pentru nvmntul Rural

    Greeli de ordin sintactic

    ACORD GRAMATICAL

    Primul loc ntre greelile cel mai des remarcate, fade carevorbitorii de limbromnsunt extrem de sensibilizai, l ocup, frndoial, greelile de acord.

    Pentru cei mai muli, dezacordul este reprezentat exclusiv deconstrucii de felul Oamenii este buni.Copiii de astzi este inteligeni.Ei vine.Aici se vinde ziare.etc., deci situaii care nu satisfac regulileacordului dintre subiect i predicat.

    Acordul constituie ns, n cele mai diverse limbi, i, mai ales,

    n limbile cu o extins flexiune, cum este romna, o importantmodalitate de exprimare a relaiilor dintre diferitele cuvintealctuitoare ale enunurilor, un fenomen sintactic care afecteaz ialte situaii, n care regulile acordului sunt la fel de precise ca n cazulrelaiei dintre subiect i predicat, iar nclcrile acestor reguli, tot attde frecvente.

    De reinut!Acordul presupune prezena unor corespondene formale

    ntre dousau mai multe cuvinte ntre care se stabilete o relaie, de

    dependen, de obicei, n cadrul unui enun. Fenomenul de acordapare n combinaiile verb i substantiv sau pronume subiect", dar in cadrul gruprilor n care, n jurul unui substantiv (mai rar, pronume)reprezentnd centrul grupului, se organizeaz unul sau mai multeadjective. i ntr-un caz i n cellalt, acordul pune n evidenlegtura existent ntre componentele grupului, prin prezena, lafiecare dintre ele, a unor ,,mrci" gramaticale.

    n construcia ei veneau, cele doucomponente prezintdoucaracteristici gramaticale comune: caracteristicile de numr ipersoan eii veneausunt, amndou, la plural i la persoana aIII-a; tot astfel, n combinaia (o) casalb, substantivul i adjectivul

    indic, ambele, singularul i femininul (fa de perei albi, deexemplu, care poartcaracteristicile comune de plural i masculin).Aceasta identitate de expresie nu este nsobligatorie, ea reprezinto ntmplare: n gruparea casveche, acelorai valori Ie corespund -(n cazul substantivului) i -e(n cazul adjectivului).

    Tot aa, coincidena de persoani numr dintre substantivul(pronumele) subiect i verb se manifest n elemente de expresiecomplet diferite.

    Indiferent de mijloacele de expresie i de calitatea morfologica cuvintelor ntre care se manifest, acordul presupune totdeauna unfenomen de redundan, de aglomerare, de repetare a aceleiaiinformaii: -(din alb) sau -e(din verde), reiau, repetinformaiile pecare Ie furnizeazdeja -adin casai, din acest punct de vedere, potfi socotite superfine.

  • 7/22/2019 Lb.romana Greseli Tipice

    26/53

    Greeli gramaticale

    Proiectul pentru nvmntul Rural 21

    Uneori desinenele adjectivale indicdependena adjectivuluifade substantiv, fade un anumit substantiv i nu de altul: Intr-ogrupare ca coperta crii colorat, forma adjectivului aratclar csereferla substantivul copertai nu la carte, de care este mai apropiatca poziie n enun (ca determinant al genitivului crii, adjectivul aravea forma colorate: coperta crii colorate).

    n ce privete raporturile dintre subiect i predicat, principalelereguli ale acordului cer ca verbul, sprezinte o formde persoaninumr comuncu persoana i numrul subiectului, cnd acesta estereprezentat printr-un pronume personal (tu mergi, noi mergem etc.)sau, n cazul n care subiectul este reprezentat prin altcategorie depronume sau prin substantiv, forma verbaltrebuie sfie la persoanaa III-a i scoincidn numr cu subiectul (copiii merg; trenul merge,altul merge etc.). nclcrile acestor reguli de acord, destul defrecvente mai ales n limba vorbit, se produc n situaii i din cauzefoarte diferite.

    Dei ntlnite mai rar n texte, cele mai obinuite greeli deacord rmn cele de tipul Copiii merge. Guvernanii minte., decigreelile pentru care vorbitorii de limba romn manifest cea maiacutsensibilitate.

    n exemplul: O schimbare n domeniile economic, social,politic, vor genera o mai bun cooperare acordul corect este: Oschimbare n domeniile economic, social, politic, va genera o maibuncooperare. ntruct verbul a generase acordcu substantivulo schimbarei nu cu substantivul domeniile. La fel se ntmpli n

    exemplul: Nivelul preurilor i tarifelor au crescut cu 20%. Corecteste: Nivelul preurilor i tarifelor a crescut cu 20%., cci nupreurile i tarifele au crescut ci nivelul lor. Se impune ca vorbitorii scontientizeze greeala i s-o evite.

    Tot teama de dezacord explic i extinderea formei verbaletrebuiesc, considerat, n mod eronat ca reprezentnd pluralulcorespunztor singularului trebuie i preferat, ca atare, de mulivorbitori, n situaiile n care verbul are un subiect la plural ca n : itrebuie (trebuiesc) bani. De fapt trebuie, ca i contribuie, lucreaz,reprezintatt singularul, ct i pluralul. Spunem: mi trebuie cartea

    sau mi trebuie crile(cu toate cn acest caz, substantivul este ntr-adevr subiect), ca i el contribuie, ei contribuie, ei lucreazsau eilucreaz.

    Forma de plural trebuiescse ncadreazn altparadigmi icorespunde singularul trebuiete (nu trebuie). Terminndu-se iferindu-se de dezacord unii vorbitori recurg la trebuiesc, formcareexprim cu claritate pluralul i face posibil astfel evitarea oricruiechivoc. Limba literar prefer ns forma trebuie att pentrusingular, ct i pentru plural. Ca urmare, oricare dintre cele douformulri: i trebuie bani sau i trebuiesc bani este corect; primanseste mai ngrijit, mai literar.

    Regulile de acord n cadrul grupului nominal impun ca formaadjectivului scorespundcaracteristicilor de gen, numr i caz alesubstantivului regent.

  • 7/22/2019 Lb.romana Greseli Tipice

    27/53

    Greeli gramaticale

    22 Proiectul pentru nvmntul Rural

    n limba actual, n care se respect cu strictee acordul ngen i numr, se neglijeazadesea acordul n caz.

    Frecvent este nclcarea regulii acordului n caz, cndadjectivul determinant este un demonstrativ:

    Oamenilor acetia Ie era sincer fric.Dragi asculttori ai postului acesta.

    Adugirile aduse proiectului acesta.Dezacordul de acest fel afecteazi articolul demonstrativ cel

    care intrn componena superlativului relativ:Alegerea metodelor cele mai eficiente. (celen loc de celor).

    Neglijarea acordului n caz afecteaz frecvent ideterminantele adjectivale calificative:

    Problema educaiei satirizatde Caragiale.Apariia unei generaii presimitde geniul lui Nicolaie Labi.Coperta crii alba fost pictatde noi.

    n toate aceste exemple adjectivul calificativ determin unsubstantiv feminin n genitiv i este aezat dupsubstantivul regent.Dac n situaiile n care adjectivul este separat de substantiv prinpauz (notat n scris prin virgul) ca n Coperile crii, mare ialb, strluceau n soare adjectivul poate snu fie acordat n cazcu substantivul regent, n toate celelalte situaii, lipsa concordanei decaz dintre cele dou componente reprezint o greeal fa denormele limbii literare.

    1. Subliniai forma corect:

    aaz/ aeaz;egzem/ eczem;delincvent / deligvent;

    crea / creea;neal/ nal.

    2. Scriei forma corectaceeai / aceiaipentru enunul:

    Irina a rmas aceeai / aceiaifatpe care o cunoteam.

    Rspunsul va fi ncadrat n spaiul de mai jos.

    1.5. Test de autoevaluare 1

  • 7/22/2019 Lb.romana Greseli Tipice

    28/53

    Greeli gramaticale

    Proiectul pentru nvmntul Rural 23

    3. Scriei cinci cuvinte a cror structursrespecte regula de scriere a consoaneim nainte de p i b i alctuii enunuri cu ele.

    Rspunsul va fi ncadrat n spaiul de mai jos.

    4. Scriei cte trei cuvinte n care litera x sse pronune cs i, respectiv, gz.Alctuii enunuri cu aceste cuvinte.

    Rspunsul va fi ncadrat n spaiul de mai jos.

    5. Subliniai cuvintele accentuate corect:

    caracter / caracter;regizor / regizor;unic / unic;duminic/ duminic;doctori/ doctori.

    6. Desprii n silabe cuvintele: telegram, somptuos, interaciune, lingvistic.

    Rspunsul va fi ncadrat n spaiul de mai jos.

  • 7/22/2019 Lb.romana Greseli Tipice

    29/53

    Greeli gramaticale

    24 Proiectul pentru nvmntul Rural

    7. Care sunt formele de feminin singular pentru cuvintele: analog, omolog,pedagog, snob.

    Rspunsul va fi ncadrat n spaiul de mai jos.

    8. Scriei formele de plural pentru cuvintele: breaz, viteaz, drz, treaz, fix, ortodox.

    Rspunsul va fi ncadrat n spaiul de mai jos.

    9. Care este forma literar a variantelor de plural: chibrite / chibrituri; hotele /hoteluri; blni / blnuri; ngheate / nghei; croasante / croasani.

    Rspunsul va fi ncadrat n spaiul de mai jos.

  • 7/22/2019 Lb.romana Greseli Tipice

    30/53

    Greeli gramaticale

    Proiectul pentru nvmntul Rural 25

    10. Care sunt formele corecte de dativ plural articulat ale urmtoarelor adjectivecompuse: nou-nscut, liber-cugettor.

    Rspunsul va fi ncadrat n spaiul de mai jos.

    Verificai-vcu rezolvarea de la Rspunsuri.

    1.6. Lucrare de verificare 1

    1. Construii cinci enunuri n care sfolosii n mod corect urmtoarele adjectivede ntrire: nsui, nsei, nii, nine i nsmi.

    2. Aplicnd principiul sintactic sau logic al ortografiei actuale, construii zece

    enunuri n care saparcorect scrise urmtoarele secvene lingvistice omofone: demulti de mult; devremei de vreme; niciodati nici o dat; odati o dat.

    3. Precizai prin rescrierea enunurilor de mai jos, care dintre formele sauconstruciile subliniate sunt corecte:

    M-am obinuit ca n timpul verei / veriisplec la mare.Rugmintea maicsii / maic-sii / maicsei / maic-seia fost snvee bine.De pe vrful Negoiului, aveam n faa ochilor o privelitepitoreasc/ pitoresc.Au fost diversificate mijloacele e evaluare a / alenvrii.El i-a dorit sfie cunoscut de ci / ctmai muli semeni.Nici un om nu poate saib/ aibetot ce-i dorete.Ele nsei / nsele / nileau pregtit surpriza.Primvara muli copii i aduli sufr / suferde astenie.Examenul va avea loc n ziua de doisprezece / dousprezeceseptembrie.La cros, copilul meu s-a clasat al optulea / optlea.

    4. Precizai prin rescriere care dintre cele douvariante accentuale este admisde normele ortoepice n vigoare:

    antic antic;butelie butelie;

    matur matur;regizor regizor;vatman vatman;editor editor;

  • 7/22/2019 Lb.romana Greseli Tipice

    31/53

    Greeli gramaticale

    26 Proiectul pentru nvmntul Rural

    trafic trafic;acatist acatist;ctin ctin;colaps colaps.

    5. Indicai, prin rescriere, care dintre cele trei variante grafice este corect:

    creea / creia / crea;erarhie / ierarhie / ierarchie;ruxac / rucksac / rucsac;dar-mi-te / darmite / dar-mite;egzem/ eczem/ exem.

    6. Rescriei forma corectdin urmtoarele perechi:aliniat / alineat;avocat / advocat;aversiune / adversiune;cimitir / cimintir;itinerar / intinerar;corigent / corijent;ntreprindere / intreprindere;fursec / frusec;funeralii / funerarii;preedenie / preidinie.

    7. Artai care dintre cele dou forme sau construcii subliniate este corect irescriei-o pe aceasta pstrnd enunurile de mai jos:

    I-am fcut o vizitunei prietene a mele / ale mele.Am vizitat un salon de nou-nscui / noi-nscui.Invitaii au fostpuin / puininumeroi.Vom mai discuta n ceea ceprivete / privescsarcinile de lucru.I-am scris dragii / drageimele prietene, Ioana.Din neatenie era / eramscad pe scri.Face parte din catedra de istoria / istoriea literaturii romne.Familia Manea a fcut / au fcuto excursie n strintate.Am urmrit o emisiune al crei / a creimoderator era foarte bine pregtit.Le trebuiesc / trebuiefoarte muli bani pentru a-i cumpra o main.

    8. Rescriei urmtoarele propoziii sau fraze corectnd toate greelile pe careacestea le conin:

    Un numr foarte mare de oameni sufr cu inima i cu ficatul.Nu putem sne facem de rs chiar n proprii notrii ochi.n ultima vreme preurile la gaze i benzins-au scumpit foarte mult.Sunt un om care nu mplictisesc nicidati care fac multe lucruri n acelai timp.Consumul excesiv al broatelor estoase ca i a oulelor acestora atrage dup

    sine dispariia speciei.

  • 7/22/2019 Lb.romana Greseli Tipice

    32/53

    Greeli gramaticale

    Proiectul pentru nvmntul Rural 27

    !Criterii de evaluare1. Folosirea corecta adjectivelor de ntrire n enunuri adecvate:

    0.10 X 5 = 0.50p.2. Alctuirea enunurilor pentru fiecare secvenlingvisticomofondat:

    0.25 X 4 = 1p;3. Identificarea formelor corecte:

    0.10 X 10 = 1p;4. Precizarea variantei accentuale corecte:

    0.10 X 5 = 0.50p;5. Rescrierea variantei grafice corecte:

    0.25 X 4 = 1p;6. Identificarea formei literare:

    0.40 X 5 = 2p;7. Stabilirea formei corecte:

    0.20 X 10 = 2p;8. Identificarea i corectarea greelilor din text:

    0.20 X 5 = 1p;__________

    Oficiu 1pTotal 10p

    1.7. Rspunsuri la testele de autoevaluare

    Test de autoevaluare Nr.1

    1. Formele corecte sunt: aaz, eczem, delincvent, crea, nal.

    2. Forma corecteste: aceeai.

    3. Exemple: mbia, mpia, mprat, mbrbta, ambient.

    4. Xse rostete cs n cuvintele: ax, pix, extrem; x se rostete gz n cuvintele:exotic, examen, exact.

    5. caracter, regizor, unic, duminic, doctori.

    6. te-le-gra-m, somp-tu-os, in-te-rac-i-u-ne; ling-vis-ti-c.

    7. Formele de feminin singular sunt: analoag / analog; omoloag / omolog,pedagog, snoab.

    8. formele de plural: breji, viteji, drji, treji, fici, ortodoci.

    9. chibrituri, hoteluri, blnuri, ngheate, croasani.

    10. nou-nscutului, liber-cugettorului.

  • 7/22/2019 Lb.romana Greseli Tipice

    33/53

    Greeli gramaticale

    28 Proiectul pentru nvmntul Rural

    Bibliografie

    1. Angelescu. Gabriel Dicionar de dificulti ale limbii romne, ed. Coresi,

    Bucureti, 1991.

    2. Avram, Mioara Probleme ale exprimrii corecte, ed. Academiei, Bucureti,

    1987.

    3. Avram, Mioara Despre pleonasm, n Romnia liber, XXXIX, 1981.

    4. Avram, Mioara O greealde limbi de gndire: contradiction in adiecto, n

    Limba romn, XXIX, 1980, nr.1.

    5. Dicionarul ortoepic, ortografic i morphologic, ed. Academiei, Bucureti, 2006.

    6. Guu-Romalo, Valeria Corectitudine i greeal(Limba romnde azi) ed.

    tiinific, Bucureti, 1972.

    7. Hristea, Theodor Sinteze de limba romn, ed. Albatros, Bucureti, 1984.

    8. Hristea, Theodor Frazeologia i importana ei pentru studiul limbii romne, n

    Limbi literatur, vol.1, 1984.

    9. Uritescu, Dorin Greeli de exprimare, vol.1, ed. Steaua Procion, Bucureti,

    1999;

  • 7/22/2019 Lb.romana Greseli Tipice

    34/53

    Greeli lexicale

    Proiectul pentru nvmntul Rural 29

    Unitatea de nvare Nr. 2

    GREELI LEXICALE

    Cuprins

    2.1. Obiectivele unitii de nvare nr. 2................................................................. 29

    2.2. Acord semantic ................................................................................................30

    2.3. Neologisme, ocultisme..................................................................................... 35

    2.4. Elemente de argou, vorbire familiar ............................................................... 37

    2.5. Pleonasmul ...................................................................................................... 37

    2.5.1 Test de autoevaluare nr. 2 .................................................................. 40

    2.6. Lucrarea de verificare Nr. 2 .............................................................................442.7. Rspunsuri la testele de autoevaluare............................................................. 46

    Bibliografie ..............................................................................................................47

    2.1. Obiectivele unitii de nvare Nr. 2

    La sfritul unitii de nvare, studenii vor fi capabili: sconstruiascenunuri logice respectnd topica prilor

    de propoziie, evitnd echivocul; sexplice pleonasmul i sevite construciile pleonastice,cacofonice;

    sfoloseascsensurile corecte ale cuvintelor n funcie decontext;

    spronune corect anumite cuvinte.

  • 7/22/2019 Lb.romana Greseli Tipice

    35/53

    Greeli lexicale

    30 Proiectul pentru nvmntul Rural

    2.2. Acord semantic

    Limba literar reprezint aspectul normat, ngrijit al limbiivorbite. Aadar, limba literarse deosebete de celelalte variante alelimbii prin aceea cea presupune existena unor norme care impuneo ordonare a materialului lingvistic de care dispune limba dat.Nerespectarea normelor riguroase ale limbii literare transform nabatere folosirea termenilor i construciilor populare, regionale, aformelor arhaice, a elementelor argotice sau de jargon, care nu aufost incluse n normele limbii.

    Introducerea n exprimarea literara unor cuvinte argotice saude jargon, ca i a regionalismelor, a arhaismelor este condamnatdelimba literar, reprezentnd greeli de exprimare.

    Dintre stilurile funcionale ale limbii romne numai stiluluibeletristic i se permite sapeleze la toate greelile menionate mai

    sus, dintr-un motiv foarte bine cunoscut. Un text de literaturutilizeaz elementele de acest fel pentru realizarea culorii locale,pentru caracterizarea personajelor, pentru realizarea unui efectartistic, etc. (De exemplu, Sadoveanu n evocarea epocii lui tefancel Mare, n reactualizarea unor pagini de istorie apeleaz laarhaisme, regionalisme, exprimri populare).

    Alte abateri, din punctul de vedere al limbii literare, reprezinti nclcarea normelor prin introducerea elementelor familiare, delimb vorbit, amestecul de stiluri (fiecare stil are elementespecifice). n exprimarea de tipul: Avnd n vedere i lund n

    consideraie faptele mai sus artate putem conchide cexperiena ademonstrat presupunerea iniial este o construcie pleonastic,incorecti uor ridicol.

    Abaterea de la limba literar include, pe lng nclcrileregulilor implicate de sistemul limbii ca atare, i nerespectarea, ntr-un fel sau altul, a normelor proprii acestui aspect al limbii unice antregului popor.

    Dei principala trsturspecifica limbii literare o constituieexistena i rigoarea normelor i tendina de a Ie apra de oricenclcare, limba literarnu e stabil, ci evolueaz, n mare msur,prin acceptarea la un moment dat, a unora dintre abateri.

    Evoluia aspectului literar al unei limbi, ca i a limbii n genere,se datoreaz abaterii lingvistice, dar nu poate fi redus la aceasta.Aspectul literar al unei limbi evolueazprin modificarea normelor iprin mprumut. Contactul cu alte limbi face ca, la un moment dat, oanumit limb literarsse mbogeascprin cuvinte i construciinoi, cum s-a ntmplat i n cazul limbii romne literare, n secolul alXIX-lea, sub influena limbii franceze, sau, n ultima perioad, subinfluena limbii engleze.

    Atenie!

    Limba

    literar

  • 7/22/2019 Lb.romana Greseli Tipice

    36/53

    Greeli lexicale

    Proiectul pentru nvmntul Rural 31

    De reinut!n organizarea gramatical prin acord se nelege n primul

    rnd un acord sintactic, adicraporturile existente ntre cuvintele unuienun se conformeaz unor reguli i n al doilea rnd un acord

    semantic, adicanumite particulariti ale coninutului lor lexical.De exemplu, enunul: Fluviul nvareprezintdin punctul de vedereal organizrii gramaticale, o formcorect(acord gramatical corect);dezacordul derivdin lipsa de potrivire, de concordana semanticacelor doi termeni. Compatibilitatea semantica termenilor reprezintun raport variind ntre compatibilitate perfect i incompatibilitate,gradaia dintre aceste extreme putnd fi ns infinit nuanat. Astfel,Elevul nvareprezinto combinaie clar, perfectatt din punct devedere gramatical , ct i din punct de vedere semantic. Astfel,enunul nu permite nici o ambiguitate, nici un echivoc.

    Calcul lingvistic

    Cunoaterea calcului, dup cum arat prof. dr. TheodorHristea, ne ajut s evitm unele greeli de pronunare i deexprimare. De exemplu, cuvntul anticamer este scris i pronunatde ctre muli vorbitori antecamer. Ei pierd din vedere c nfrancez se spune antichambre. Prefixul ante- este de provenienlatin, nsemnnd nainte, iar prefixul anti-, are origine greceascinseamn contra, mpotriva. nlocuirea lui ante- cu anti-, dupexplicaiile distinsului prof. Theodor Hristea, a fost favorizat desuperioritatea numerica derivatelor cu ultimul prefix (dupmodelulfrancez).

    Un alt cuvnt obinut tot prin calchiere din francez estentreprindere (fr. entreprendre) care cunoate greeli de pronunarede tipul: nteprindere, ntreprindere, nterprindere.

    Expresiei a avea memorie de elefant i se atribuie un sensgreit, acela de a fi nzestrat cu o remarcabil inere de minte.Sensul corect este a fi ranchiunor, a nu uita un ru fcut de cineva,ca i expresia franuzeasc din care provine: avoir une mmoiredlphant.

    Degradarea unitilor frazeologice

    Frazeologia este un compartiment al limbii care cuprindelocuiunile i expresiile att din punctul de vedere al inventarierii lor ial analizei structurii lexico-gramaticale ct i din cel al originii i valoriilor stilistice.

    Limba romnare un fond foarte vechi i deosebit de bogat nuniti frazeologice care aparin n mare msurvorbirii populare, alecrui elemente au o for expresiv deosebit. Noi expresii ilocuiuni le-au luat locul celor vechi, ieite din uz, mai ales n epocamodern. Utilizarea unitilor frazeologice, fie clasice, fie moderne

    (aprute prin calchiere lingvisticintegralsau parialdin alte limbiori formate pe teren romnesc) duce frecvent la greeli sub aspectformal, semantic i stilistic.

  • 7/22/2019 Lb.romana Greseli Tipice

    37/53

    Greeli lexicale

    32 Proiectul pentru nvmntul Rural

    Pentru a folosi corect o unitate frazeologictrebuie sse inseama de structura iniiala acesteia, adicde nelesul i de formaelementelor componente, dar i de modul lor de combinare, desensul global al construciei. Nerespectarea acestor aspecte poatedetermina greeli n utilizarea unor uniti frazeologice.

    Greelile constau n:

    a) substituirea unor cuvinte altora cu aceeai valoaregramatical, dar cu sens diferit:

    Substituirea unor vocabule altora cu aceeai valoaregramatical, dar cu sens diferit a devenit o mod n limbajuljurnalistic. Fenomenul ar avea efecte foarte grave pentru cultivarealimbii romne dacs-ar permanentiza.

    Iatcteva exemple de expresii care au fost modificate:

    a trece (o ar, un ora, etc.)prin foc i sabie= a incendia ia distruge cu fora armat; a mcelri;

    [...] au fost trecui prin rachete i sabie[...] (Contrast, 1991);[...] l-au trecut prin foc i fisc[...] (Viaa economic, 1997);

    recunosctor pnla moarte:Recunosctor pn la cociug acestui organism, deloc

    rzbuntor sau represiv, ci dupspusele ctorva martori oculari, maicu seamblnd i timid, reporterului nostru i-a trecut prin cap o ideesimpl[...]. (Romnia liber, 1990);

    a se simi / a se ti cu musca pe cciul:In acest fel, bifnd de zor unele dup altele, uniti, trupe,

    departamente, instituii, ministere, .a.m.d. o sse arate pricea, i ceicu musca pe cozoroc vor rmne descoperii i tremurnd ca vargasub ochiul necrutor al naiunii. (idem);

    colac peste pupz:[...] mai face i pe nepata cnd i se cer, firesc, drepturile de

    autor cuvenite, ba, colac peste chelie, se mai i mpleticete naritmeticelementar[...];

    b) introducerea de sensuri suplimentare:

    a cdea ca musca n lapte = a sosi undeva ntr-un moment ruales, a interveni ntr-o discuie n chip nepotrivit;[...] a czut ca musca n laptele privatizrii [...] (Gazeta de vest,1993);

    a se simi / a se ti cu musca pe cciul:[...] se tia cu musca scenariului pe cciul. (Lumea democraiei,

    1990);

    Atenie!

  • 7/22/2019 Lb.romana Greseli Tipice

    38/53

    Greeli lexicale

    Proiectul pentru nvmntul Rural 33

    c) ncruciarea frazeologic:

    a se lsa de cru= a renuna la un lucru sau la o treabnceput;a se strica crua n mijlocul drumului = a ntmpina piedici; aavea neplceri cnd eti ncdeparte de int;Dinamo s-a lsat de crun mijlocul drumului. (Baricada, 1990);

    a merge ca pe roate= a se realiza frpiedici (ceva);a merge strun= a merge foarte bine.Domnului T.B., pn acuma, afacerile dubioase i-au mers ca pestrun. (Expres, 1993);

    d) reproducerea parial:

    sne ntoarcem la oile noastre= srevenim la subiect;Dar slsm toate acestea i sne ntoarcem la oi. (Ultima soluie,1991);

    a pune capac la toate= a pune vrf la toateAdugatirului de gafe i aciuni neconstituionale, ultima afirmaiepolitica d-lui preedinte pune capac. (Romnia liber, 1993);

    e) segmentarea unitii frazeologice cu intruziune ori adugarede sensuri:

    a ajunge / a aduce / a lsa (pe cineva) la / n sapde lemn= asrci, a ruina (pe cineva).[...] i ntr-un an procednd astfel, l-a adus, unde o mai fi gsit-o, lasapde lemn. (Magazin Expres, 1992);

    a pune (cuiva / la ceva) sare pe coad= se spune despre cinevacare a plecat i care nu mai poate fi prins sau despre ceva care afost luat i nu mai poate fi gsit;[...] acum prinde infractorul internaional i pune-i, s-a scumpit iasta, sare pe coad. (Romnia Mare, 1996);

    f) demetaforizarea unitilor frazeologice:

    a clca / a umbla din piatrn piatr= a face orice pentru a obineceva;Cine este domnul C.? Pi, nu tim noi? Este un oportunist carecalc ca din piatr n piatr pentru un loc n conducerea [...](Romnia Mare, 1996);

    aceeai Marie cu altplrie= acelai coninut sub altform;Ne vorbete [...] despre necesitatea crerii partidului comunist subaltplrie. (Baricada, 1990);

  • 7/22/2019 Lb.romana Greseli Tipice

    39/53

    Greeli lexicale

    34 Proiectul pentru nvmntul Rural

    g) nlocuirea cuvintelor-cheie cu neologisme:a se bate cu pumnii n piept = a se lovi peste piept n semn depocin; a se mndri, a se fuduli.i de dimineaa pn seara i recit poezii i se bat cu pumnii nstern i-i zic cpatria este n pericol. (Romnia Mare, 1992);

    te mnnccojocul!= nu te astmperi, nu te potoleti!Te mnncalain-delonul, amice! (idem);

    h) schimbarea valorii gramaticale a unor cuvinte dinstructura unitilor frazeologice:trai pe vtrai= trai mbelugat, frmunci greuti;S-i fie ruine cne-ai lsat sateptm att de mult. Noi trim pevtrai[...] (Srutul meu pentru ntreaga lume, 1982);

    a spla putina = a fugi din faa unui pericol sau a unei situaii

    neplcute; a o terge; Dac venea vremea rea, viscolul, ninsoarea mare, gerul, lsurprindeai la splatul putinei. (Vremea rea i obiceiul prost, 1998);

    i) paronimia frazeologic:

    clciul lui Ahile= partea vulnerabil(a cuiva);tendonul lui Ahile= tendon fixat pe os al clciului;P. Stmhnit pe tu, fiind faultat cu doujocuri n urmla clciullui Ahile. (Sportul, 1986);

    j) reproducerea numai a primei pri dintr-o expresieformat din doi termeni corelativi, al doilea termen fiindsubstituit cu un sens particular:

    pe viai pe moarte= din toate puterile, cu nverunare;Un meci cu dou echipe care nu se gndesc dect la victorie nupoate fi dect un meci pe viai pe [...] puncte. (Jurnalul Naional,1998);

    a da cinstea pe ruine= a iei ru dintr-o afacere, a o feteli; a-i

    pierde numele bun, a se face de ruine.La un singur transport, C.S., ofer la FNC Urziceni, a dus acas(nloc sducla destinaie) cinci saci cu tre. Urmtorul transport nul-a mai fcut ntruct a constatat c dduse cinstea pe tre.(Adunate de prin sate, 1988);

    Deoarece unele uniti frazeologice au n componena lorcuvinte mai puin cunoscute i folosite, este posibil ca acestea sfiedeformate sau confundate cu uniti lexicale asemntoare ca form,dar mult mai des ntrebuinate.

    De exemplu: a intra ntr-un con de umbr avnd sensul de a

    fi eclipsat; a intra n anonimat dupo perioadde glorie, de succeseste greit folosit contextul Dida Drgan a intrat ntr-un corn deumbr. n acest caz s-a produs o confuzie ntre substantivul con(formgeometric) i substantivul corn (cu pluralul coarne).

  • 7/22/2019 Lb.romana Greseli Tipice

    40/53

    Greeli lexicale

    Proiectul pentru nvmntul Rural 35

    La fel se ntmpli n cazul expresiilor: atac de cord, care afost nlocuit cu atac de corp i rond de flori, nlocuit cu romb deflori.

    Ca i cuvintele propriu-zise, unitile frazeologice cu formasemntoare, dar diferite ca sens, pot fi confundate ntre ele. Deexemplu: punct terminus i punct final. Prima unitate frazeologic

    desemneaz captul unei cltorii, iar cea de-a doua ncetareaunei activiti, deci, au sensuri total diferite.

    De reinut!O altconfuzie frecventse face ntre a face paf pe cineva i

    a face praf (i pulbere) pe cineva. Prima expresie este calchiatdup franuzescul faire paf quelquun i are sensul de a emoionaputernic pe cineva, a-i strni admiraia. Cea de-a doua expresiens, nseamna distruge pe cineva, a-l nvinge definitiv. De aceeatrebuie acordato atenie deosebitexprimrii i folosirii cuvintelor.

    Necunoaterea sensului celor douexpresii pot conduce la confuziigrave i la dezvoltarea unei comunicri n registre diferite. Deexemplu, propoziia Vestea m-a fcut praf. are o conotaie tragic,pe cnd Vestea m-a fcut paf. dimpotriv, are sensul de m-a lsatfrcuvinte.

    La fel se ntmpl i n cazul expresiei de-a lungul i de-alatul, care poate fi utilizat greit, ca n exemplul: [...] declaraiilefcute de inculpat de-a lungul i de-a latul deteniei, ntruct unitateafrazeologicindicspaiul parcurs n lungime, nu i timpul.

    Unii gazetari folosesc frdiscernmnt, n paginile ziarelor oserie de uniti frazeologice argotice sau populare care nu pot fiacceptate de limba literar.

    De exemplu:Un primar a dat eapstatului romn cteva milioane.

    Federaia Romnde Fotbal bagpumnul n gurcelor care spunadevrul despre fotbal.

    Scrierea i pronunarea greita unor locuiuni de origine latin:- curriculum vitae: La angajare i se cereau urmtoarele

    acte: curriculum vite, [..] ;- ad litteram: Reproducem n continuare at literam tot ceea

    ce a declarat martorul.- con brio: A rspuns cu brio la toate ntrebrile.- in corpore: Au venit la examen n corpore.

    2.3. Neologisme. Ocultisme

    De cele mai multe ori, din dorina de exprimare mai ngrijit,mai elevatse cauttermeni mai puin cunoscui, existnd riscul dea-i folosi greit. Astfel, dac n limb exist un cuvnt vechi i unneologism (pentru acelai neles), mai mult sau mai puin sinonime,neologismul este cel preferat pentru ceste considerat mai cultivat,

    mai literar. Dintre categoriile semantice cunoscute (sinonime,paronime, antonime, omonime), sinonimia este cea la care seapeleazn vederea mbogirii vocabularului.

  • 7/22/2019 Lb.romana Greseli Tipice

    41/53

    Greeli lexicale

    36 Proiectul pentru nvmntul Rural

    Trebuie menionat faptul c nu exist niciodat o sinonimieperfect, astfel c doi termeni aflai n relaie sinonimic nu se potfolosi unul n locul celuilalt n toate contextele. Exist situaii decomunicare n care cuvintele aa-zise banale, familiare sfie maibogate semantic dect sinonimele neologice ale acestora. De aceeanu trebuie sneglijm nici cele mai mici diferene semantice care ar

    putea duce la exprimri confuze, chiar caraghioase.Astfel, sunt greite exprimrile de tipul: Fermoarul acesta nu

    circul sau Ceasul vd c staioneaz. n primul exemplu verbul acirculanlocuiete pe a merge, iar n cel de-al doilea este ntrebuinatneologismul a staiona n locul vechiului a sta. Vorbitorii au recursdeci la neologisme sinonime cu verbele vechi, obinuite n asemeneasituaii n limba vorbit, neglijnd faptul c ntre cele douverbe nuexistun raport de sinonimie perfect.

    Verbul a merge este ntr-adevr sinonim cu a circula, darnumai atunci cnd indico micare de deplasare: autobuzele mergsau circul, pe o anumitdistan, pe un anumit traseu etc. Raportatns la un mecanism (ceas, fermoar etc.), verbul a merge estesinonim cu a funcionai nu cu a circula.

    Tot aa a staionaeste sinonimul neologic parial al lui a sta.Fa de a sta, polisemantic, exprimnd lipsa micrii sub cele maidiferite aspecte, a staiona exprim doar absena deplasrii (esteantonimul lui a circula) i nu poate fi nici el raportat la mecanisme. Deaceea se poate spune Automobilul staioneaz (n faa casei), pecnd Ceasul staioneazreprezinto formulare incorect.

    Verbula debuta, sinonim cu a ncepe, dar numai cnd e vorbade nceputul unei cariere, fiind echivalent deci cu ,,a ncepe o carier

    este tot mai des folosit ca sinonim stilistic, mai cultivat, al lui ancepe, ceea ce duce la formulri greite de tipul: Un cntecdebuteaz.

    Tot astfel, verbul a solicita este sinonim cu vechiul i foartemult folositul a cere, dar numai parial sinonim, deosebindu-se deacesta prin sensul de a cere cu struin, ceea ce face sfie puinpotrivit ntr-un context ca:Am solicitat cteva cifre.

    Chiar i n exprimarea scrispot aprea construcii echivoce,nonsensuri. Un exemplu l constituie titlul preluat din cotidianulEvenimentul zilei:Bsescu s-a dus cu preteniile csunt gratis(titlu

    care aducea n discuie problema cminelor studeneti n viziuneapreedintelui). Fraza s-a dus cu preteniile c sunt gratis trebuiancadrat ntre ghilimele fiindc erau cuvintele unei persoane(Bsescu).

    Atenie!

  • 7/22/2019 Lb.romana Greseli Tipice

    42/53

    Greeli lexicale

    Proiectul pentru nvmntul Rural 37

    2.4. Elemente de argou. Vorbire familiar

    n limba romn actual se constat o utilizare masiv aneologismelor de origine englez/ americanca urmare a dezvoltriiinformaticii, economiei. n exprimarea cotidian se manifest vizibilpreferina pentru o terminologie elevat.

    Dac n viaa contemporan, prezena, mult mai redus aelementelor arhaice, se datoreaz unor preferine personale saudorinei de a evita o exprimare prea banal, prea tears, preacotidian, apariia termenului familiar i argotic este determinat, celpuin n scris, de subiectul tratat i de intenia afectiva autorului.

    De reinut!Uneori, n textele care nu aparin literaturii beletristice n sens

    strict, elementele familiare i, mai ales cele argotice servesc, deobicei, ca expresie a dezaprobrii, a atitudinii ironice, a intenieisatirice. Le ntlnim de obicei n relatarea faptului divers reprobabil,n consemnarea unor aspecte sociale neconstructive, n prezentareaunor tipuri umane negative. latcteva exemple:

    ,,Individul a fransformat tiina n marfde talcioc i o instituiede ocrotire a sntii ntr-un gang de bini, aducnd o gravofensla adresa cadrelor medicale.

    Fata era mbrcatca o sorcov.eful clasei a ncercat s-o scalde.Sprgtorii au ters-o pe fereastr.

    2.5. Pleonasmul

    Pleonasmul este o greealde exprimare care constatt nfolosirea alturat a unor cuvinte sau construcii cu acelai neles

    (de obicei cel de-al doilea cuvnt este cuprins n nelesul celuidinti), ct i n mbinarea unor elemente gramaticale cu rol identic.Prin urmare, pleonasmul se produce atunci cnd se utilizeaz

    un numr mai mare de elemente de expresie dect ar fi strictnecesar pentru transmiterea unui mesaj.

    Criteriile de clasificare a pleonasmelor sunt diverse:

    - dupmodul exprimrii: pleonasm al exprimrii scrise (n altfel,ntr-altfel, dedemult) i orale (prognozarea viitorului, privireretrospectiv, a prevedea n viitor, a revedea din nou);

    - dup form sau structur: pleonasme independente decontext (coprta, ultrararism, oulele) i pleonasmedependente de context(anost i plicticos, rodnic i fructuos);

    Clasificarea

    pleonasmelor

  • 7/22/2019 Lb.romana Greseli Tipice

    43/53

    Greeli lexicale

    38 Proiectul pentru nvmntul Rural

    - dup coninutul elementelor de expresie care formeazpleonasmul (prslea cel mic, comics uri; love-storys - uri);- dup compartimentul limbii pe care l vizeaz cupreponderen: pleonasme lexicale (ultrasplendid, regretulprerilor de ru, triciclet cu trei roi; mrinimie sufleteasc),semantice (situaii conjuncturale; a conlucra i a colabora),etimologice(aniversarea a zece ani, comemorare n memoria,a gsi soluiile rezolvrii), lexico-gramaticale(dect numai; maii; dar ns; drept pentru); ortografic (este vorba de cedareaBasarabiei,


Recommended