Franceza Normal - Subiectul I - Variante 001-100 - An 2008

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Variante

001-100

Ministerul Educaţiei, Cercetării şi Tineretului Centrul Naţional pentru Curriculum şi Evaluare în Învăţământul Preuniversitar

Probă scrisă la limba franceză L1 normal şi L2 1

Examenul de bacalaureat 2008

Proba E/ F Proba scrisă la limba franceză

L1 normal şi L2

• Toate subiectele sunt obligatorii. Se acordă 10 puncte din oficiu. • Timpul efectiv de lucru este de 3 ore.

SUBIECTUL I (30 puncte)varianta 001

Lisez le texte ci-dessous. Accès à l’information technologique Pour atteindre le mur de briques rouges, le kiosque, dans lequel sont imbriqués cinq ordinateurs, à la manière des distributeurs de billets, il faut franchir un égout putride d’ordures. Le bidonville de Madangir, dans un quartier défavorisé de New Delhi, abrite quelque six mille familles, et c’est là que le gouvernement local du territoire de Delhi a décidé de mettre en pratique l’idée du professeur Sugata Mitra consistant à donner l’occasion à des enfants pauvres et très peu instruits de s’initier aux bases du maniement d’un ordinateur et des technologies de l’information. Les ordinateurs connectés à l’Internet ne comportent pas de clavier, mais une simple souris. Ils sont laissés à la disposition des enfants et surveillés par les promoteurs du projet. Ceux-ci passent de temps en temps, mais n’interviennent pas, laissant les jeunes découvrir eux-mêmes comment pénétrer dans les divers programmes et les ouvrir. Dans une Inde qui s’enorgueillit d’être le réservoir mondial des informaticiens, mais qui compte près de 500 millions d’illettrés, soit la moitié de la population, chaque État prend des initiatives pour introduire l’informatique pour une meilleure connaissance. Nombreuses et diverses, les expériences ne sont encore que des expériences. Plus de 99% des Indiens n’ont aujourd’hui pas accès à l’information technologique. Internet n’a que 1,8 millions d’abonnés et 4,8 millions d’utilisateurs, dans un pays qui n’a que 26 millions de téléphones, pour un milliard d’habitants. D’après Françoise Chipaux, Le Monde 1. Trouvez dans le texte quatre verbes à l’infinitif. 4 puncte 2. Citez trois mots du texte appartenant au champ lexical de informatique. 6 puncte 3. Dégagez les idées essentielles du texte ci-dessus. Reformulez-les avec vos propres mots. 10 puncte 4. Expliquez : « Une Inde qui s’enorgueillit d’être le réservoir mondial des informaticiens » ; « les expériences ne sont encore que des expériences. » 6 puncte 5. Pour chacun des mots soulignés, donnez un antonyme que vous utiliserez dans une phrase de votre choix.

4 puncte





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SUBIECTUL I (30 puncte) varianta 002

Lisez le texte ci-dessous. La longévité, un défi éthique, social et politique La France compte aujourd’hui plus de 12 millions de personnes de plus de 60 ans, dont 800000 sont en perte d’autonomie. Elles seront 17 millions en 2020, dont 4 millions d’octogénaires et plusieurs dizaines de milliers de centenaires. Dès 2010, les plus de 60 ans seront plus nombreux que les moins de 20 ans. Le nombre des seniors dans notre pays, la nécessité de mieux valoriser leur rôle économique, social et culturel dans un objectif de coexistence harmonieuse entre les âges et de renforcement de la cohésion sociale, la prise en charge qualitative des personnes âgées dépendantes, dans leur intérêt propre mais aussi dans celui de leur famille et de la société tout entière, constituent autant de défis auxquels les pouvoirs publics et la société civile doivent apporter les plus justes réponses. Il en va de force et de capacité de renouvellement de notre pacte social. Les personnes âgées transmettent savoir et expérience, donnent la mesure du temps et la dimension du passé mais aussi la conscience de l’avenir. Le lien entre les générations est un des fondements de la vie en société, et nous devons donc le promouvoir sans relâche.

D’après Catherine Vautrin, Le Figaro, février 2005 1. Trouvez dans le texte deux pronoms relatifs. 4 puncte 2. Citez trois mots du texte appartenant au champ lexical de âge. 6 puncte 3. Dégagez les idées essentielles du texte ci-dessus. Reformulez-les avec vos propres mots. 10 puncte 4. Mettez chacun des verbes suivants dans une phrase de votre gré, en respectant les indications données entre parenthèses. • compter (futur de l’indicatif, 3e personne, singulier) • être (imparfait de l’indicatif, 2e personne, pluriel) • transmettre (passé composé de l’indicatif, 3e personne, pluriel) 6 puncte 5. Pour chacun des mots soulignés, donnez un homonyme que vous utiliserez dans une phrase de votre choix.

4 puncte





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Lisez le texte ci-dessous. Le travail des femmes reste en majorité peu qualifié On constate une bipolarisation de l'emploi féminin depuis quelques années. Une minorité de femmes occupent des emplois très qualifiés, alors qu'une forte majorité sont cantonnées dans des emplois peu qualifiés. Le séminaire transnational des associations Retravailler soulignait que « la part des femmes parmi les cadres et professions intellectuelles supérieures est passée en dix ans, de 27% à 34% » tandis que « 60% des femmes sont encore ouvrières ou employées ». La bipolarisation est le résultat d'un double mouvement, selon Margaret Muruani, sociologue. « Il y a eu un mouvement global d'élévation du niveau scolaire et universitaire des femmes, ce qui leur a permis d'embrasser des professions autrefois réservées aux hommes (journalistes, avocats, médecins), mais c'est encore une petite minorité par rapport à l'écrasante majorité des femmes qui demeurent cantonnées aux emplois salariés d'exécution ». Il y a des métiers, des postes, des branches d'activité ou des entreprises largement « féminins » ou largement « masculins ». Il y a aussi un faible pourcentage de femmes qui occupent des postes de direction. Pourquoi les femmes accèdent plus difficilement aux plus hauts postes? C'est parce qu'il y a « le manque d'empressement des entreprises à les promouvoir » à certains postes. De plus, les femmes cherchent à garder un équilibre entre vie privée et vie professionnelle. Le Monde, 1998 1. Trouvez dans le texte deux verbes au passé composé. 4 puncte 2. Citez trois mots du texte appartenant au champ lexical de métier. 6 puncte 3. Dégagez les idées essentielles du texte ci-dessus. Reformulez-les avec vos propres mots. 10 puncte 4. Mettez chacun des verbes suivants dans une phrase de votre gré, en respectant les indications données entre parenthèses. • employer (présent de l’indicatif, 3e personne, singulier) • accéder (imparfait de l’indicatif, 2e personne, pluriel) • dire (passé composé de l’indicatif, 3e personne, pluriel)

6 puncte 5. Pour chacun des mots soulignés, donnez un synonyme que vous utiliserez dans une phrase de votre choix.

4 puncte





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Lisez le texte ci-dessous. Les familles recomposées En France, en 2006, un million d'enfants vivent dans une famille recomposée. En effet, il arrive qu'après une séparation on rencontre un nouvel amour qui, lui aussi, est accompagné d'un ou de plusieurs enfants, ou plus. Au cinéma, la famille recomposée c'est une joyeuse bande d'enfants et d'adultes, dans une grande maison où tout le monde se croise dans les fous rires et la bonne humeur. Dans la réalité, la grande tribu, sans jalousies et sans conflits, ça n'existe pas. La recomposition familiale bouscule les liens établis: un aîné se retrouve second, un enfant unique est perdu au milieu d'une fratrie et il faut bien souvent que les enfants accueillent un nouveau bébé: celui que fait le couple recomposé. Les enfants entre eux se désignent presque toujours comme « frères » et « sœurs ». Rares sont ceux qui utilisent les mots « demi-frère » ou « demi-sœur ». Ce n'est donc pas le lien biologique qui fait la fratrie. Il a pourtant son importance. Les enfants qui ont un parent en commun se sentent liés par une fraternité plus intense. Si rien ne remplace la fraternité de sang, les relations qui se développent tout au long d'une enfance partagée peuvent parfois se révéler très intenses et créer un véritable sentiment de fraternité. La condition est de ne rien imposer ni d'aller trop vite. D'après le Nouvel Observateur, 2006 1. Trouvez dans le texte quatre verbes pronominaux. 4 puncte 2. Citez trois mots du texte appartenant à la famille lexicale de fraternel. 6 puncte 3. Dégagez les idées essentielles du texte ci-dessus. Reformulez-les avec vos propres mots. 10 puncte 4. Mettez chacun des verbes suivants dans une phrase de votre gré, en respectant les indications données entre parenthèses. • pouvoir (présent de l’indicatif, 3e personne, singulier) • vivre (futur de l’indicatif, 1e personne, singulier) • remplacer (passé composé de l’indicatif, 3e personne, pluriel) 6 puncte 5. Pour chacun des mots soulignés, donnez un synonyme que vous utiliserez dans une phrase de votre choix.

4 puncte





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Lisez le texte ci-dessous. Clonage, manipulations génétiques... La science a perdu son innocence. La défiance à l'égard des recherches nouvelles et de leurs retombées s'est amplifiée ces dernières années avec l'apparition des organismes génétiques modifiés (OMG) et les premières tentatives de clonage. Et les craintes sont fortes, comme le montre le sondage Ipsos-Amgen sur « les Français et la biotechnologie »: l'introduction des gènes dans un être vivant ou une cellule afin de produire des médicaments ou des vaccins est dangereuse pour 74% des personnes interrogées; cette manipulation est moralement et éthiquement condamnable pour 44% d'entre elles. Les premiers signes du désenchantement sont apparus après le désastre d'Hiroshima et de Nagasaki. Le mythe s'est définitivement effondré après une série de catastrophes industrielles: le nuage toxique de Seveso, le naufrage du pétrolier Amoco Cadiz, l'explosion de la centrale nucléaire de Tchernobyl. La prise de conscience des dommages qu'entraîne le processus de croissance a pour corollaire la mise en question non seulement de la technologie, mais encore de la science elle-même. Certes, les scientifiques se défendent de jouer les apprentis sorciers: s'ils créent des souris transgénétiques, c'est pour mieux comprendre les mécanismes d’une maladie ou pour tester de nouveaux médicaments. Une certitude demeure: les chercheurs ont acquis un nouveau pouvoir.

L’Express, 2002 1. Trouvez dans le texte quatre verbes au passé composé. 4 puncte 2. Trouvez dans le texte des mots équivalents pour : intensifier, essai, peur. 6 puncte 3. Dégagez les idées essentielles du texte ci-dessus. Reformulez-les avec vos propres mots. 10 puncte 4. Mettez chacun des adverbes formés à partir des adjectifs suivants dans une phrase de votre gré. • fort • dangereux 6 puncte 5. Pour chacun des mots soulignés, donnez un antonyme que vous utiliserez dans une phrase de

votre choix. 4 puncte



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Lisez le texte ci-dessous. Confession d'une féministe La grande chance de ma vie a été d'être née dans une famille où régnaient la paix et l'entente. À ma naissance, peu après la fin de la Grande Guerre, comme on ne pouvait déterminer la couleur de mes yeux, ma mère déclara: « Elle a les yeux de la Ligue des Nations! » J'étais donc préparée dès ma jeunesse à accepter et à mettre en pratique une nouvelle conception de la femme, libérée des mythes traditionnels qui avaient empêché la pleine réalisation de ses possibilités et de son énergie créatrice. Trois générations de femmes dans ma famille attestent les progrès considérables que nous avons faits depuis une cinquantaine d’années. Une grande timidité et le rêve d'un grand homme mythique à suivre et à servir, obnubilaient mes propres capacités; ma vie par conséquent ne fut qu'un demi-succès. Plus forte et plus agressive, ma fille n'a pas éprouvé les mêmes entraves. La volonté de trouver sa propre voie tout en ayant un mari, quatre enfants et une maison à entretenir, l'a poussée, encouragée et soutenue par son mari, à entreprendre une carrière à l'âge de cinquante ans, qui la mènera certainement à faire une contribution importante au système pénal en ce qui concerne les enfants délinquants. Quant à ma petite fille, à dix-neuf ans, elle réussit brillamment un programme d'études scientifiques universitaires. De même, une petite nièce fait partie d'une équipe d'astrophysiciens d'une renommée mondiale. Que de transformations! Et quel espoir pour l'avenir! D’après Marthe Lemaire Cottam, Mills College, California 1. Identifiez le mode et le temps des verbes suivants et donnez leur infinitif. • (il) avait empêché • (elle) fut 4 puncte 2. Associez les mots de même sens des deux colonnes: l’entente l’aptitude la renommée l’harmonie la capacité la réputation 6 puncte 3. Dégagez les idées essentielles du texte ci-dessus. Reformulez-les avec vos propres mots. 10 puncte 4. Donnez trois mots appartenant à la famille lexicale du verbe encourager. 6 puncte 5. Pour chacun des mots soulignés, donnez un homonyme que vous utiliserez dans une phrase de votre choix. 4 puncte



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Lisez le texte ci-dessous. Déchets radioactifs: penser l'avenir L'industrie nucléaire nous apporte de l'électricité à un prix compétitif; elle réduit notre dépendance énergétique; elle crée des emplois en France; elle n'émet pas de gaz à effet de serre, responsables du réchauffement climatique. Elle offre donc des avantages importants, dont les Français bénéficient. Mais, comme toute activité, elle présente aussi des inconvénients. La sécurité des installations et la protection de l'environnement exigent une vigilance sans faille de la part des industriels et un contrôle attentif des pouvoirs publics. Les déchets radioactifs en particulier doivent être gérés avec la plus grande rigueur. Pour 85% du volume de ces déchets, des solutions définitives existent et sont déjà mises en œuvre: ils sont stockés en surface sur des sites exploités par l'Agence nationale pour la gestion des déchets radioactifs (ANDRA) dans les départements de la Manche et de l'Aube. Les 15% restant, qui concentrent 99,9% de la radioactivité, sont entreposés dans les installations de surface qui peuvent les accueillir de façon sûre pendant plusieurs dizaines d'années, à La Hague (Manche), Marcoule (Gard) et Cadarache (Bouches-du-Rhône). Mais elles n'ont pas été conçues pour stocker définitivement ces déchets, dont la radioactivité durera plusieurs milliers, voire centaines de milliers d'années. Le Figaro, 2005 1. Trouvez dans le texte deux verbes à la voix passive. 4 puncte 2. Mettez chacun des verbes suivants dans une phrase de votre gré, en respectant les indications données entre parenthèses. réduire (présent de l’indicatif, 3e personne pluriel) offrir (passé composé de l’indicatif, 1e personne singulier) créer (futur de l’indicatif, 2e personne pluriel) 6 puncte 3. Dégagez les idées essentielles du texte ci-dessus. Reformulez-les avec vos propres mots. 10 puncte 4. Citez trois mots du texte appartenant au champ lexical de pollution. 6 puncte 5. Pour chacun des mots soulignés donnez un homonyme que vous utiliserez dans une phrase de




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Lisez le texte ci-dessous. Écoles parallèles ou convergentes? Éducateurs et parents se demandent si le petit écran exerce une forte influence sur les résultats scolaires. En moyenne générale, le fait que la télévision soit présente ou non dans les foyers ne change à peu près rien aux notes qu’obtiennent les enfants. Toutefois, dans le détail, on note que les plus intelligents sont aussi, pour la plupart et avec de notables exceptions, les moins assidus devant le récepteur. Reste à savoir où est la cause, où est l’effet. Il est probable que les enfants intellectuellement bien doués trouvent plus aisément d’autres moyens d’occuper leur temps, notamment par la lecture, et qu’en outre l’abus du spectacle audiovisuel nuit au développement harmonieux de l’intelligence. On dit aussi que l’habitude de regarder la télévision entraîne à la passivité et à la paresse. Cela n’est vrai qu’au-delà d’une certaine limite. Encore faut-il savoir ce que cette occupation remplace. Rester des heures à bayer aux corneilles1 ne constitue pas une activité supérieure, et l’ennui n’a pas grande valeur culturelle. D’autre part, on a constaté que les enfants regardant la télévision ont en général plus d’ambition que les autres, parce que les programmes leur montrent souvent les avantages d’une réussite sociale, et parce qu’ils ont mieux accès au monde des adultes. Il est vrai qu’à d’autres points de vue cette ouverture prématurée ne va pas sans inconvénients. D’après Jean Cazeneuve, La vie dans la société moderne, Gallimard

1 bayer aux corneilles : rêvasser, perdre son temps en regardant en l'air niaisement.

1. Trouvez dans le texte deux adverbes de manière. 4 puncte 2. Formez des adjectifs à partir des noms suivants, puis utilisez-les dans des phrases de votre gré.

• le détail • la paresse • l’habitude

6 puncte 3. Dégagez les idées essentielles du texte ci-dessus. Reformulez-les avec vos propres mots. 10 puncte 4. Citez trois mots du texte appartenant au champ lexical de télévision. 6 puncte 5. Pour chacun des mots soulignés donnez un synonyme que vous utiliserez dans une phrase de votre choix. 4 puncte



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Lisez le texte ci-dessous. L'identité et l'âme d'un continent Si l'organisation de l'Europe doit être envisagée comme une immense entreprise historique de rajeunissement et de revitalisation d'un continent déclinant, et non comme une simple affaire de boutiquiers ou de technocrates, la première qualité à vouloir pour l'Europe, c'est qu'elle reste européenne. Certes, la bataille livrée par la France et, avec elle, par toutes les nations soucieuses de respect de la diversité culturelle semble assez favorablement engagée. Mais la guerre est loin d'être finie – les États-Unis sont revenus à l'Unesco pour reprendre les hostilités. Il s'agit pour eux d'assurer la domination linguistique et culturelle en Europe et dans le monde entier. Face à cette volonté de domination, à ce combat linguistique dont l'issue conditionnera le déclin ou l'affirmation de l'identité européenne, le projet de Constitution soumis au prochain référendum, à l'article 1.3 affirme: « L'Union respecte la richesse de sa diversité culturelle et linguistique, et veille à la sauvegarde et au développement du patrimoine culturel européen. » Il est de plus en plus évident que, tout en respectant les langues nationales et régionales de l'Europe, celle-ci doit pouvoir disposer d'une langue véhiculaire, commune à tous les Européens, enseignée comme première langue étrangère à tous ceux d'entre eux dont elle ne serait pas la langue maternelle. Le choix, dès lors, ne peut se porter que sur le français, seule autre langue véritablement internationale, intermédiaire aussi entre langues latines et germaniques. D’après Gérard Bossuat, Le Figaro, 2005 1. Trouvez dans le texte deux verbes du 3e groupe. 4 puncte 2. Trouvez dans le texte les noms qui correspondent aux verbes suivants : entreprendre, respecter, combattre. 6 puncte 3. Dégagez les idées essentielles du texte ci-dessus. Reformulez-les avec vos propres mots. 10 puncte 4. Mettez chacun des verbes suivants dans une phrase de votre gré, en respectant les indications données entre parenthèses. • devoir (présent de l’indicatif, 1e personne, pluriel) • finir (imparfait de l’indicatif, 2e personne, pluriel) • enseigner (passé composé, 3e personne, singulier)

6 puncte 5. Pour chacun des mots soulignés donnez un synonyme que vous utiliserez dans une phrase de votre choix. 4 puncte





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Lisez le texte ci-dessous.

La musique en France Un goût prodigieux pour la musique, réservée jusqu’alors à quelques privilégiés, s’est développé dans toutes les couches de la société. Créé par les médias, radio et disques, il ne peut se limiter à eux: la musique « en conserve » conduit à la musique vivante et à une participation active où l’homme veut chanter, jouer lui-même. De là découlent de multiples conséquences: l’afflux des demandes de pratique musicale, la multiplication des concerts et des festivals d’été, y compris dans les régions qui étaient des déserts musicaux et dans les plus petites villes. La musique a le vent en poupe: elle est devenue une exigence de culture personnelle, elle apparaît comme un instrument indispensable de communication entre les hommes. Mais, de ce fait, ses institutions passent par une véritable crise de croissance. La France est sous-équipée. Les représentations d’opéras et les concerts sont donnés dans des lieux très inadaptés: les théâtres lyriques sont devenus trop petits, les salles utilisées sont déplorables au point de vue acoustique. Les conservatoires et écoles de musique refusent des milliers d’élèves en raison de l’exiguïté1 de leurs locaux; les orchestres ne peuvent plus faire face à leurs obligations. Donc, les tâches sont immenses et multiformes.

D’après Jacques Lonchampt, Le Monde, 1999 1 exiguïté (n.f.): médiocrité, modicité

1. Trouvez dans le texte quatre verbes du troisième groupe et précisez leur infinitif. 4 puncte 2. Citez six mots du texte appartenant au champ lexical de musique. 6 puncte 3. Dégagez les idées essentielles du texte ci-dessus. Reformulez-les avec vos propres mots. 10 puncte 4. Expliquez les séquences: « la musique « en conserve » » ; « La musique a le vent en poupe. ». 6 puncte 5. Pour chacun des mots soulignés donnez un homonyme que vous utiliserez dans une phrase de votre choix. 4 puncte





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Lisez le texte ci-dessous. Ces lycéens qui s'excluent Un mois à peine après la rentrée, de Gennevilliers à Montbéliard et de Nîmes à Créteil, les revoilà sur le pavé, les lycéens! Presque tous sortis d'établissements techniques et professionnels, et dénonçant pêle-mêle le manque de professeurs, de personnels de service, de lieux de vie, de sécurité. Un des livres sur l'école de cette rentrée tombe à pic pour éclairer encore une fois cette crise lycéenne larvée. Son titre: « Les Lycéens décrocheurs ». Les auteurs, de bons connaisseurs de l'école y racontent et analysent la fuite des élèves du lycée. Premier constat: le décrochage scolaire est devenu central dans la crise de l'école. Car les lycéens décrocheurs sont de deux sortes: ceux qui quittent le lycée avant l'année du bac ou du BEP et ceux qui restent à l'école mais sans y être, et qui sont démotivés, la tête ailleurs. Deuxième constat: le décrochage n'est pas l'apanage des enfants de milieux défavorisés. Il frappe du haut en bas de l'échelle sociale. C'est d'abord l'échec scolaire qui pèse sur l'abandon des études. Le décrochage1 s'explique par une accumulation de difficultés. Lutter contre le décrochage scolaire est urgentissime. Jean-Yves Rochex considère que les décrocheurs ne doivent pas être pensés comme posant des problèmes à l'institution, mais plutôt comme les problèmes mêmes de cette institution.

D’après Anne Fohr, Le Nouvel Observateur, 1998

1 décrochage (n.m.) : désengagement, abandon 1. Trouvez dans le texte quatre verbes du premier groupe et précisez leur infinitif. 4 puncte 2. Citez trois mots du texte appartenant au champ lexical de étude. 6 puncte 3. Dégagez les idées essentielles du texte ci-dessus. Reformulez-les avec vos propres mots. 10 puncte 4. Expliquez: « bons connaisseurs », « peser sur ». 6 puncte 5. Pour chacun des mots soulignés donnez un antonyme que vous utiliserez dans une phrase de votre choix. 4 puncte





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Lisez le texte ci-dessous. Europhonie Sans aucun doute, les langues européennes appartiennent au patrimoine spirituel de ce continent dont l’attrait repose moins sur l’unité que sur la diversité de ses cultures. Tout grand marché unique qu’elle voudra bien se donner, l’Europe aura donc toujours intérêt à ne pas gaspiller son prestige culturel et à faire en sorte que ce jardin reste dans la flore dont les langues ne sont pas les plantes les moins aimées. Comment faire pour préserver cette biodiversité, comme disent les écologistes ? Faut-il apprendre les langues européennes en série ? Ce serait contre toutes les règles de l’économie. Aucune langue ou une seule langue étrangère au programme de nos écoles, ce serait donc certainement une formule bien pauvre pour une Europe si riche de son pluralisme culturel et qui se prépare à devenir une vraie communauté. C’est pourquoi la maîtrise de trois langues, à savoir de la langue d’origine et de deux langues étrangères en plus, doit être reconnue comme minimum d’une « europhonie » sans laquelle cette fameuse maison communautaire serait construite sur un terrain de sable. Pourquoi trois langues plutôt que deux qui semblent suffire à première vue ? Si, en effet, l’Europe voulait se contenter d’une seule langue étrangère pour tous les Européens, celle-ci serait nécessairement la même pour tous. Harald Weinrich, Le monde des débats, 1993

1. Trouvez dans le texte deux verbes du troisième groupe et précisez leur infinitif. 4 puncte 2. Citez trois mots du texte appartenant à une même famille lexicale. 6 puncte 3. Dégagez les idées essentielles du texte ci-dessus. Reformulez-les avec vos propres mots. 10 puncte 4. Dites autrement: « faire en sorte que », « construire sur un terrain de sable ». 6 puncte 5. Pour chacun des mots soulignés donnez un antonyme que vous utiliserez dans une phrase de votre choix. 4 puncte





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Lisez le texte ci-dessous. Vers les étoiles Quel est donc aujourd’hui l’avenir de l’activité spatiale ? Va-t-elle périr du désenchantement qui menace toute grande entreprise lorsqu’elle n’a pas su maîtriser sa croissance ? Je ne le crois pas, et ce serait un grand dommage pour l’humanité quand bien même d’autres malheurs plus évidents la menacent. Les trois décennies écoulées nous ont appris et offert de puissants outils pour gérer notre Terre. En trois mots : voir, communiquer, connaître. D’abord, l’essentiel peut-être : une vision globale de la Terre. Que seraient l’écologie ou la préoccupation de l’environnement si chacun, petit ou grand, n’avait désormais en tête l’image de sa planète bleue, fragile, rare, flottant dans l’espace étroit du village cosmique ? Ensuite, la communication. Ce secteur est devenu une activité comme une autre, un marché rentable, avec en perspective l’équipement des automobiles en téléphone, les échanges mondiaux de données à la vitesse de la lumière. Un réseau d’images télévisées entoure la biosphère, créant ce qu’on pourrait nommer une iconosphère. Troisièmement, le savoir, et tout particulièrement notre connaissance de l’Univers. Sans pouvoir en décrire toutes les merveilles, retenons les prodigieuses images des planètes voisines, la capture des photons par les télescopes spatiaux pour déchiffrer dans ces messages lointains une information cachée à l’homme depuis toujours. Pierre Léna, Le monde des débats, 1994

1. Trouvez dans le texte quatre verbes du troisième groupe et précisez leur infinitif. 4 puncte 2. Citez trois mots du texte appartenant au champ lexical de cosmos. 6 puncte 3. Dégagez les idées essentielles du texte ci-dessus. Reformulez-les avec vos propres mots. 10 puncte 4. Expliquez: « gérer la Terre »; « village cosmique ». 6 puncte 5. Pour chacun des mots soulignés donnez un homonyme que vous utiliserez dans une phrase de votre choix. 4 puncte





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Lisez le texte ci-dessous. La publicité et la société de consommation La publicité promet toujours la même chose: le bien-être, le confort, l’efficacité, le bonheur et la réussite. Elle fait miroiter une promesse de satisfaction. Elle vend du rêve, elle fabrique des désirs et présente un monde en vacances perpétuelles, détendu, souriant et insouciant, peuplé de personnages heureux et possédant enfin le produit miracle qui les rendra beaux, propres, libres, sains, modernes. La publicité vend du tout à tous, comme si la société de masse était une société sans classes. Face à un monde angoissant, que la télévision rend présent à tous, la publicité évoque un monde idéal, purifié de toute tragédie, sans pays sous-développés, sans explosion démographique et sans guerres. Un monde innocent, plein de sourires et de lumières, optimiste et paradisiaque. Par accumulation, les pubs répètent et accréditent les grands mythes de notre temps: bonheur, modernité, jeunesse, loisirs, abondance. Le principe même de la publicité est de tout recycler. Les dictatures d’autrefois craignaient la liberté d’expression, brûlaient les livres controversés. Pour réduire l’humanité en esclavage, la publicité recourt à des stéréotypes pour nous dicter nos désirs. Elle nous fait accepter notre propre asservissement. Frank Marchand, Le mythe de la publicité, 2002

1. Trouvez dans le texte quatre verbes au présent et précisez leur infinitif. 4 puncte 2. Citez trois mots du texte appartenant au champ lexical de publicité. 6 puncte 3. Dégagez les idées essentielles du texte ci-dessus. Reformulez-les avec vos propres mots. 10 puncte 4. Donnez les verbes équivalant aux expressions verbales: rendre beau rendre libre rendre moderne 6 puncte 5. Pour chacun des mots soulignés donnez un antonyme que vous utiliserez dans une phrase de votre choix. 4 puncte





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Lisez le texte ci-dessous. Valoriser la position de carrefour de la France La France est le point de passage obligé entre de nombreux flux en Europe. Elle se trouve confrontée aux impératifs de rentabilité et de compétitivité économiques imposés par l’ouverture européenne. Progressivement, les réseaux de transport s’adaptent à l’intégration du territoire français dans l’espace européen. L’essor des liaisons rapides ferroviaires, routières et aériennes tend finalement à dessiner un nouveau maillage de l’espace français largement ouvert sur l’Europe et le Monde. Le TGV projette ses grands axes à l’échelle d’un réseau européen; il s’interconnecte de plus en plus avec les aéroports internationaux importants. Les autoroutes transversales et longitudinales renforcent souvent ces corridors majeurs. On s’oriente vers une organisation où quelques grands nœuds, communs aux différents modes de transport, permettent une accessibilité directe entre eux, avec un transport rapide le long des axes qui en partent, mais créent des effets-tunnel pour l’intervalle entre deux nœuds et une concentration des effets positifs sur ces derniers. Dans l’espace français, cette évolution des vingt dernières années renforce le pôle parisien, plaque tournante des interconnexions majeures et confère pour quelques grandes villes une accessibilité aux grandes mailles des réseaux européens et mondiaux.

M. Rochefort, Dynamique de l’espace français et aménagement du territoire, 1996

1. Trouvez dans le texte deux verbes du troisième groupe et précisez leur infinitif. 4 puncte 2. Citez trois mots du texte appartenant au champ lexical de transport. 6 puncte 3. Dégagez les idées essentielles du texte ci-dessus. Reformulez-les avec vos propres mots. 10 puncte 4. Trouvez dans le texte trois adverbes de manière et indiquez le masculin des adjectifs à partir desquels ils sont formés. 6 puncte 5. Pour chacun des mots soulignés donnez un synonyme que vous utiliserez dans une phrase de votre choix. 4 puncte







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Lisez le texte ci-dessous. Les jeunes et leur image Ainsi, en même temps qu’il s’agrandit, le public scolaire s’est fermé sur son particularisme. Encouragé tout à la fois par la démagogie politique, par la curiosité journalistique et par le ciblage publicitaire, la jeunesse tend de plus en plus à se fasciner pour sa propre image. En elle seulement se passe quelque chose, et elle ressent, face à la culture scolaire, la glorieuse supériorité du vivant sur l’inerte, du devenir sur le devenu, du branché sur le ringard. La morale du temps flatte ce narcissisme, n’était-ce qu’en donnant le nom de culture au style de vie adolescent. Avec ce mot, en effet, tout s’égalise: Mozart et Michael Jackson, Proust et la bande dessinée, le vidéoclip et la tragédie grecque, Emmanuel Kant et Indiana Jones. À chaque groupe ses valeurs; à chaque individu son opinion. Ainsi notre époque pense-t-elle en finir, une fois pour toutes, avec le fanatisme et la volonté de puissance. Aux deux grands maux du siècle: l’ethnocentrisme (c’est-à-dire la prétention de la culture occidentale à incarner la civilisation) et le totalitarisme (c’est-à-dire l’organisation du monde autour d’une foi unique) – la morale la plus courante répond par le relativisme: la culture est éparpillée dans la diversité des cultures et la pensée dissoute dans l’excès d’opinions. Alain Finkielkraut, Le Nouvel Observateur, 1984

1. Trouvez dans le texte quatre verbes du troisième groupe et précisez leur infinitif. 4 puncte 2. Citez trois mots du texte appartenant au champ lexical de jeune. 6 puncte 3. Dégagez les idées essentielles du texte ci-dessus. Reformulez-les avec vos propres mots. 10 puncte 4. Donnez le masculin des adjectifs suivants: glorieuse; grecque; dissoute. 6 puncte 5. Pour chacun des mots soulignés donnez un antonyme que vous utiliserez dans une phrase de votre choix. 4 puncte





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Lisez le texte ci-dessous. Quel avenir pour la cigarette ? De plus en plus, le public prend conscience de ce fléau aussi mortel que les grandes épidémies du passé. L’univers de la cigarette est-il en train de tomber en cendres? Dans la plupart des pays développés, les fumeurs en viennent à constituer une minorité au statut de plus en plus précaire; il ne se passe guère de mois sans que les non-fumeurs réussissent à faire adopter des dispositions établissant leurs droits à respirer de l’air non pollué dans les lieux publics. Le tabagisme est en voie de devenir une activité autorisée seulement en privé et entre adultes consentants. Ce qui n’était considéré, naguère, que comme une mauvaise habitude est désormais cloué au pilori par toutes les autorités médicales. Comme l’écrit le Professeur Michel Huguier, ancien conseiller technique du ministère de la Santé: « Les maladies liées à l’usage du tabac constituent une cause si importante d’incapacité de travail et de décès prématuré que la lutte contre cette habitude pourrait faire beaucoup plus pour améliorer la santé et prolonger la vie que n’importe quel autre programme de médecine préventive ». Aux États-Unis, le service de la santé publique a dénoncé le tabagisme comme la cause principale des maladies évitables, et le Collège royal des médecins britanniques lui fait écho en stigmatisant cette plaie de la société moderne. Bernard Callon et Françoise Brunet, Label France, 2003 1. Trouvez dans le texte quatre verbes du troisième groupe et précisez leur infinitif. 4 puncte 2. Citez trois mots du texte appartenant au champ lexical de tabagisme. 6 puncte 3. Dégagez les idées essentielles du texte ci-dessus. Reformulez-les avec vos propres mots. 10 puncte 4. Chassez l’intrus: tomber – devenir – prolonger - respirer minorité – considéré – santé - incapacité mauvaise – beaucoup – seulement – désormais 6 puncte 5. Pour chacun des mots soulignés donnez un homonyme que vous utiliserez dans une phrase de votre choix. 4 puncte







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Lisez le texte ci-dessous. Paysage vert et paysage minéral La vocation de l’homme est de prolonger la création en édifiant un monde artificiel. Un champ de blé n’est pas plus naturel que le dallage d’une place. Les arbres qui bordent la route sont issus d’une volonté humaine autant que les colonnes d’un portique. Il est inscrit dans la condition humaine de chercher à se libérer des contraintes de la nature. Pour maîtriser les intempéries et ne pas être soumis au cycle des saisons, l’homme s’est bâti une maison où il peut, à son gré, régler la température, la ventilation, l’ensoleillement. Ainsi en va-t-il pour la ville. Les immeubles protègent des vents, l’éclairage public diffuse de la lumière alors qu’il fait nuit. L’homme se construit par là un monde artificiel qui lui permet de multiplier ses possibilités de choix. Parmi les matériaux fondamentaux dont nous disposons, il en est deux dont les dosages différents donnent des paysages artificiels opposés : « le minéral » et le « végétal ». Selon que l’emploi de l’un domine sur l’autre, on obtient deux paysages opposés. Le paysage « minéral », c’est la ville avec les façades où le végétal ne joue qu’un rôle d’accompagnement. Le paysage « végétal », c’est le royaume du vert, c’est le domaine des petits immeubles et des habitations individuelles. Le fait de choisir comme cadre de son habitat l’un de ces paysages implique un style de vie. Chacun offre des avantages et des inconvénients, mais chacun en retour exige un mode d’emploi propre. Xavier Arsène-Henri, Etudes, 1986 1. Trouvez dans le texte quatre verbes du troisième groupe et précisez leur infinitif. 4 puncte 2. Citez trois mots du texte appartenant au champ lexical de maison. 6 puncte 3. Dégagez les idées essentielles du texte ci-dessus. Reformulez-les avec vos propres mots. 10 puncte 4. Trouvez dans le texte les noms qui correspondent aux verbes: contraindre; éclairer; employer. 6 puncte 5. Pour chacun des mots soulignés donnez un antonyme que vous utiliserez dans une phrase de votre choix. 4 puncte





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Lisez le texte ci-dessous. L’influence du français à Bruxelles Bruxelles, c’est l’Europe. L’Europe, c’est Bruxelles. Dans la langue du jour, celle de la communication facile et immédiate, l’identité de Bruxelles se confond avec celle de l’Europe qui se cherche et se trouve dans le quartier dit « européen » de la capitale belge, celui des murs de verre aveugles et opaques. Dans la vieille cité flamande, ou plutôt celle qui fut vieille et ne veut plus l’être, quitte à offrir à la nostalgie des siècles passés quelques miroirs de façades anciennes dissimulant les appétits de la modernité, on entend toutes les langues d’Europe, et même d’ailleurs, tous les accents, et même encore le bruxellois, ce mélange de francité et de germanité qui fait toute sa saveur, mais on sent peu à peu la lente érosion de la diversité des couleurs linguistiques au profit de la couleur du temps, celle qui permet, dit-on, de se parler entre gens de bonne compagnie et de ne pas s’enfermer dans sa culture, la langue de la globalité. Dans Bruxelles aujourd’hui, il n’est pas rare aujourd’hui de se voir interpellé en anglais. Cette langue devient naturelle dans une ville où le français est parlé par 80% de la population. Car la question centrale est bien celle de l’identité linguistique. A-t-elle encore un sens dans un monde occidental obsédé par deux idées, la première de l’échange et de la compréhension, la deuxième, de la facilité de la communication et de son corollaire, l’uniformisation des modes de pensée ? François-Pierre Nizery, Europe et Francophonie, 2006 1. Trouvez dans le texte deux verbes du 3e groupe. 4 puncte 2. Mettez chacun des verbes suivants dans une phrase de votre gré, en respectant les indications données entre parenthèses. • vouloir (présent de l’indicatif, 2e personne, pluriel) • créer (imparfait de l’indicatif, 1ère personne, pluriel) • faire (présent du subjonctif, 2e personne, singulier) 6 puncte 3. Dégagez les idées essentielles du texte ci-dessus. Reformulez-les avec vos propres mots. 10 puncte 4. Citez six mots du texte appartenant au champ lexical de langue. 6 puncte 5. Pour chacun des mots soulignés, donnez un homonyme que vous utiliserez dans une phrase

de votre choix. 4 puncte







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Lisez le texte ci-dessous. Images et paysages bretons La Bretagne symbolise le point ultime, le lieu de rencontre avec l’océan, la fin des terres d’Europe. Baignée par les eaux, partout imprégnée d’une humidité constante, la région bénéficie d’un joli temps breton, au climat jamais chaud, presque jamais froid. Par la présence presque constante des pluies et des brumes, par l’indécision de sa lumière, la Bretagne évoque l’entrée dans l’hiver. La géologie, comme le climat, indique au voyageur qu’ici on pénètre dans un très vieux pays. Les mégalithes apparaissent comme les gardiens d’un passé dont on ne sait pas grand-chose. La bande côtière qui s’étend sur 15 km de profondeur rassemble plus de la moitié de la population. Les côtes présentent une alternance de caps rocheux et de dunes entrecoupés par les estuaires des fleuves qui viennent finir leur course dans la mer. Avec 800 îles, le littoral breton se trouve être le mieux doté de la France métropolitaine. L’engouement actuel pour les îles réside dans leur isolement. Le nombre de passagers et de touristes se rendant dans les îles est en augmentation constante. Territoire de l’océan, la Bretagne est aussi une terre de l’intérieur, de bois de landes et de cultures. Ce paysage de monts est contredit par le paysage du bocage, avec ses chemins creux aux voûtes verdoyantes, avec ses maisons de pierres grises aux portes basses et dont la taille, toujours plus petite qu’ailleurs, renforce encore le caractère d’intimité. A. Fortier-Kriegel, Les Paysages de Frnace, PUF 1. Trouvez dans le texte quatre adjectifs qualificatifs. 4 puncte 2. Mettez chacun des verbes suivants dans une phrase de votre gré, en respectant les indications données entre parenthèses. • croire (imparfait de l’indicatif, 2e personne, pluriel) • présenter (plus-que-parfait de l’indicatif, 1ère personne, pluriel) • savoir (présent du subjonctif, 3e personne, singulier) 6 puncte 3. Dégagez les idées essentielles du texte ci-dessus. Reformulez-les avec vos propres mots. 10 puncte 4. Citez six mots du texte appartenant au champ lexical de météo. 6 puncte 5. Pour chacun des mots soulignés, donnez un synonyme que vous utiliserez dans une phrase de votre choix.

4 puncte







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Lisez le texte ci-dessous. Un Commonwealth à la française

L’origine du terme « Francophonie » remonte à la fin du 19ème siècle. Mais ce n’est qu’en 1966 que ce mot a repris toute sa signification avec le poète et l’homme politique sénégalais Léopold Sédar Senghor dont on fête en 2006 le centième anniversaire de sa naissance. Son but était principalement d’éviter l’émiettement de l’Afrique francophone fraîchement indépendante. Pour cela il fallait, selon ses termes, « élaborer, puis édifier un Commonwealth à la française ». Et d’ajouter « par ensemble, j’entendais, j’entends toujours : entre nations qui emploient le français comme langue nationale, langue officielle ou langue de culture ». Les premiers pas de la Francophonie étaient faits. Cet ensemble s’étend aujourd’hui à 63 États et gouvernements (53 membres et 10 observateurs). Mais il s’agit d’une étendue à relativiser. Dans cette collectivité se côtoient des Francophones réels, ainsi que des Francophones partiels. Ces derniers sont au nombre de 60 millions et ont une connaissance plus limitée du français. Parmi ces 63 États et gouvernements certains ont comme langue officielle le français, mais la population ne le parle généralement pas, ou à peine. Ces exemples montrent la diversité de l’usage de la langue française dans les différents pays membres. D’où cette notion selon laquelle la Francophonie se définit comme l’ensemble des pays ayant le français en partage. Olivia Danis, Wallonie-Bruxelles et la Francophonie, La Lettre, 2006

1. Identifiez dans le texte deux adverbes de manière formés à partir d’un adjectif. 4 puncte 2. Trouvez dans le texte des mots équivalents pour : récemment, utiliser, en commun. 6 puncte 3. Dégagez les idées essentielles du texte ci-dessus. Reformulez-les avec vos propres mots. 10 puncte 4. Construisez deux propositions où le mot certain ait des sens différents. 6 puncte 5. Pour chacun(e) des mots / des expressions souligné(e)s, donnez un synonyme que vous utiliserez dans une phrase de votre choix.

4 puncte





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La télé sur téléphone, faut voir Fin septembre, la Tribune en faisait ses gros titres: «Mobiles: les Français boudent1la téléphonie 3G.» La 3G, ce sont les portables de troisième génération qui permettent de faire de son bête téléphone une véritable station multimédia: musique, Internet, vidéo et surtout télévision. Selon l'institut GFK, qui se base sur 4000 points de vente, les téléphones 3G ne représentent plus que 10 % des ventes de portables contre 15 % en janvier dernier. En fait, il faudra attendre la fin de l’année pour se prononcer, puisque le gros des ventes de portables se fait à la période des fêtes. L'enjeu est énorme pour les opérateurs de téléphonie. Mais la 3G, c'est cher et le temps de chargement est très long, souvent supérieur à 20 secondes. De plus, l'image est saccadée et le son pas terrible. La faute à la technologie qui ne permet pas à un grand nombre de personnes de charger la même vidéo en même temps. En revanche, une autre technologie pourrait bien permettre de vraiment lancer la télé sur téléphone: la DVBH, où, en gros, l'image est envoyée sur le portable par ondes hertziennes, comme pour un téléviseur normal. Comme c'est du numérique, la qualité est parfaite. Bref, si les opérateurs de téléphonie et les chaînes n'ont, pour des raisons commerciales, que la télé du futur à la bouche, la réalité est aujourd'hui toute autre. Pour l'heure, aussi incroyable que ça puisse paraître, les gens achètent des téléphones portables pour téléphoner. Bref, la télé du futur c'est pour après (après) demain. Libération, le 14 octobre 2006

1 bouder: se montrer méfiant ou indifférent à l’égard de qch. / qqn.

1. Trouvez dans le texte les noms dérivés des verbes: charger, opérer. 4 puncte 2. Faites deux phrases dans lesquelles le mot chaîne ait des sens différents. 6 puncte 3. Dégagez les idées essentielles du texte ci-dessus. Reformulez-les avec vos propres mots. 10 puncte 4. Expliquez : « son bête téléphone », « l’enjeu est énorme ». 6 puncte 5. Pour chacun(e) des mots / des expressions souligné(e)s, donnez un homonyme que vous utiliserez dans une phrase de votre choix.

4 puncte





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Les caprices de Jean-Claude Van Damme On ne changera pas Jean-Claude Van Damme! S’il ne cultive plus les aphorismes philosophiques, l’acteur d’origine belge reste, à 45 ans, toujours assez fantasque. Depuis son arrivée au Festival du film policier de Cognac (Charente) dont il est l’invité d’honneur, il a posé plusieurs lapins1 aux organisateurs. Invoquant la fatigue du décalage horaire avec Los Angeles, la star du cinéma d’action hollywoodien a boudé la cérémonie d’ouverture et le dîner de gala, puis annulé toutes ses interviews, préférant rester avec sa fiancée dans la suite d’un somptueux château, ou faire son jogging dans le parc. Jeudi soir, comme il avait envie de viande rouge, ses « bodyguards » ont dû faire le tour des brasseries pour lui trouver deux entrecôtes. On le disait furieux à cause du modèle de la voiture fournie par le festival. Des rumeurs de départ circulaient. Et puis hier soir, alors qu’on ne l’attendait plus, l’ex-champion du monde de karaté est apparu au meilleur de sa forme dans un rutilant2 4 x 4. Vêtu d’un costume sombre, bronzé derrière ses lunettes fumées, très souriant, il a fait une entrée de star à la dégustation de produits régionaux du marché couvert. Signant des autographes à tour de bras, il paraissait renaître. « Il est heureux, il a son bain de foule », observait le délégué général du festival, Lionel Chouchan. « C’est l’acteur populaire par excellence », a résumé le journaliste Jean-Pierre Dionnet, en l’accueillant sur la scène du grand théâtre. Ovationné, ému, Jean-Claude Van Damme était aux anges. « Je remercie le public de son amour », a-t-il sobrement déclaré avant de laisser la place au film de la soirée. Hubert Lizé, « Les caprices de Jean-Claude Van Damme », Aujourd’hui en France, no 1227/2005 1 poser un lapin à quelqu’un : ne pas venir au rendez-vous qu’on lui a donné ; 2 rutilant (adj.) : brillant, éclatant, étincelant, flamboyant ; qui est d'un rouge ardent.

1. Mettez au féminin les mots: furieux, acteur, somptueux, ému. 4 puncte 2. Trouvez dans le texte trois mots du champ lexical de alimentation. 6 puncte 3. Dégagez les idées essentielles du texte ci-dessus. Reformulez-les avec vos propres mots. 10 puncte 4. Réécrivez au discours indirect les phrases suivantes tirées du texte:

• « Il est heureux », observait le délégué général. • « C’est l’acteur populaire par excellence », a résumé le journaliste. • « Je remercie le public de son amour », a-t-il sobrement déclaré.

6 puncte 5. Pour chacun(e) des mots / des expressions souligné(e)s, donnez un antonyme que vous utiliserez dans une phrase de votre choix.

4 puncte





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Yahoo étend à l’Europe son service d’échange vidéo Moins d'un mois après l'offensive de Google (qui a racheté YouTube pour 1,65 milliard d'euros), Yahoo! réplique. Alors que YouTube propose déjà ses services en plusieurs langues – français, allemand, espagnol, mais aussi japonais ou chinois – le groupe américain Yahoo!, déjà présent dans le secteur de l'échange de vidéos en anglais sur le Web depuis plusieurs mois, a lancé récemment des versions régionales en Europe, en allemand, en espagnol, en français et en italien. Le couple YouTube-Google Vidéo détient environ la moitié des parts du marché de la vidéo en ligne contre 6 % à Yahoo!Vidéo, lancé le 1er juin 2006. Yahoo! a donc encore du chemin à parcourir. Avec l'extension de son service à l'Europe, il entend élargir son audience, concentrée aujourd'hui pour moitié aux États-Unis et ailleurs pour l'essentiel dans des pays anglophones (Grande-Bretagne, Australie et Nouvelle-Zélande). Mais Yahoo! a quelques atouts : il propose à l'internaute un service d'édition et de montage de vidéos (acquis grâce au rachat de la société Jumpcut) et des outils de personnalisation (possibilité de créer son propre profil et de partager des listes de vidéos avec ses contacts Yahoo! Mail ou Yahoo! Messenger). Le Monde, 31.10.06.

1. Donnez les infinitifs des formes verbales: (il) détient, (il) entend. 4 puncte 2. Citez trois mots du champ lexical de vidéo qui apparaissent dans le texte. 6 puncte 3. Dégagez les idées essentielles du texte ci-dessus. Reformulez-les avec vos propres mots. 10 puncte 4. Construisez deux propositions où le mot plusieurs ait des valeurs différentes. 6 puncte 5. Pour chacun des mots soulignés, donnez un synonyme que vous utiliserez dans une phrase de votre choix.

4 puncte





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La première dame de la haute couture : Gabrielle Chanel

Mademoiselle Chanel a eu une enfance et une jeunesse difficiles. Orpheline très jeune, elle a passé de nombreuses années dans un monastère à Moulins, une petite ville du centre de la France. En fait, elle n’a connu Paris qu’à vingt-cinq ans, en 1908. C’est à partir de 1911 qu’elle a commencé à créer des chapeaux pour les vendre à des amies et c’est en 1912 qu’elle a ouvert sa première maison de couture à Deauville, la grande plage mondaine. Mais la guerre de 1914 a vite arrêté ses activités et ce n’est qu’en 1919 qu’elle a pu enfin ouvrir une maison de couture à Paris, rue Cambon. Pendant vingt ans, jusqu’en 1939, elle a été une des célébrités du Tout-Paris, l’amie des artistes et des grands personnages de ce monde. Coco Chanel a créé un style nouveau pour les femmes, un style inspiré des vêtements d’homme, et a contribué par son exemple à l’émancipation des femmes. Au début de la seconde Guerre mondiale, elle est partie pour la Suisse et elle y est restée pendant quinze ans, de 1939 à 1954. C’est à l’âge de soixante et onze ans qu’elle est revenue à Paris et qu’elle a réussi à imposer la fameuse silhouette, devenue classique: tailleur de tweed, longs colliers de fausses perles, chaînes dorées, souliers de deux couleurs, beige et noir. Ce style est resté celui de la simplicité dans le luxe et beaucoup de femmes veulent encore maintenant porter un « chanel ». Grâce à son célèbre parfum, le « No. 5 », créé en 1921, et à ses tailleurs, Coco Chanel n’est pas vraiment morte en 1971. Elle est toujours la première dame de la haute couture. Espace, Hachette, Paris, 1990

1. Donnez les noms d’habitants (au masculin) à partir des noms propres suivants: Suisse, Paris, France, Roumanie. 4 puncte 2. Donnez trois mots de la famille lexicale de femme. 6 puncte 3. Dégagez les idées essentielles du texte ci-dessus. Reformulez-les avec vos propres mots. 10 puncte 4. Remplacez les structures soulignées tirées du texte par une proposition relative : • Elle est célèbre grâce à son parfum, créé en 1921. • Chanel a créé un style nouveau pour les femmes, inspiré des vêtements d’homme. 6 puncte 5. Pour chacun des mots soulignés, donnez un homonyme que vous utiliserez dans une phrase de votre choix. 4 puncte





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Lisez le texte ci-dessous. Les solitudes interactives

Dans une société où les individus sont libérés de toutes les règles et contraintes, l’épreuve de la solitude est réelle, comme est douloureuse la prise de conscience de l’immense difficulté qu’il y a à entrer en contact avec autrui. On peut être un parfait internaute et avoir les plus grandes difficultés à nouer un dialogue avec le voisin du cybercafé. Les enseignants le disent depuis toujours sans être entendus: les meilleurs apprentis des ordinateurs sont, d’une part, les bons élèves, d’autre part le lot imposant de ceux qui ont des difficultés relationnelles. Le symbole de cette montée en puissance des solitudes interactives se voit dans l’obsession croissante, de beaucoup, d’être continuellement joignables: c’est le téléphone portable et le Net. Des milliers d’individus se promènent ainsi, le portable à la main, le courrier électronique branché, et le répondeur comme unique filet de sécurité! Comme si tout était urgent et important, comme si on mourait de n’être pas joint dans l’instant. A contrario, on voit se dessiner d’étranges angoisses, celle de ne pas être assez appelé, ou de ne pas recevoir de courrier électronique. Non seulement le multi branchement ne garantit pas une meilleure communication, mais de plus en plus il laisse entière la question du passage de la communication technique à la communication humaine. Vient en effet un moment où il faut éteindre les machines et parler à quelqu’un. Toutes les compétences que l’on a avec les techniques n’induisent en rien une compétence dans les relations humaines. Dominique Wolton, Internet et après ? – une théorie critique des nouveaux médias

1. Donnez les formes de masculin des adjectifs suivants: réelle, douloureuse. 4 puncte 2. Donnez trois mots de la famille lexicale de technique. 6 puncte 3. Dégagez les idées essentielles du texte ci-dessus. Reformulez-les avec vos propres mots. 10 puncte 4. Expliquez le titre du texte. 6 puncte 5. Pour chacun(e) des mots / des expressions souligné(e)s, donnez un antonyme que vous utiliserez dans une phrase de votre choix.

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Internet, et après Internet est-il une révolution aussi importante que la radio dans les années ‘20 et la télévision dans les années ‘60 ? Pour penser les nouveaux médias, il faut les replacer dans une théorie générale de la communication et ne pas confondre progrès technique et communication humaine. Certes, les derniers perfectionnements techniques sont inouïs, mais ce n’est pas en transmettant toujours plus rapidement un nombre croissant d’informations que l’on communiquera mieux. Vient en effet toujours un moment où il faut éteindre les machines et commencer à se parler… . C’est l’objet de ce livre: comparer les avantages et les inconvénients respectifs des médias classiques et des nouveaux médias, relativiser le thème de la « révolution de la communication » et rassurer ceux qui se croient, à tort, dépassés. Internet ne créera pas magiquement une société où toute information circulerait librement et pacifiquement, où les rapports sociaux seraient miraculeusement modifiés. Le Web ne supplantera pas la radio et la télévision dans leur rôle essentiel de lien social. Si nos démocraties veulent rester fidèles à leur projet d’émancipation politique, elles doivent réglementer les nouveaux médias et éviter ainsi que la liberté de communication ne devienne synonyme de loi de la jungle. Dominique Wolton, Internet, et après ?

1. Trouvez dans le texte ci-dessus quatre adverbes. 4 puncte 2. Donnez le singulier des adjectifs nouveaux, sociaux, fidèles. 6 puncte 3. Dégagez les idées essentielles du texte ci-dessus. Reformulez-les avec vos propres mots. 10 puncte 4. Mettez au passé composé (IIIe personne du singulier) les verbes confondre, circuler, créer, puis employez-les dans des phrases de votre choix. 6 puncte 5. Pour chacun(e) des mots / des expressions souligné(e)s, donnez un synonyme que vous utiliserez dans une phrase de votre choix.

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Lisez le texte ci-dessous. La Terre souffre d’un déficit de conscience Quels sont les grands dangers qui menacent notre brave planète bleue ? Le plus grand danger, c’est le déficit de conscience. L’humanité possède les cartes de son destin en main, le seuil1 d’irréversibilité n’a pas encore été franchi, mais on ne réalise pas la vulnérabilité de notre environnement. L’autre danger c’est l’arrogance de l’homme qui croit qu’il trouvera toujours une solution pour réparer ses erreurs. L’inconscience et le manque de prudence sont les pires dangers. Mais les problèmes écologiques prioritaires sont très nombreux : la pollution atmosphérique, dont on commence à ressentir les premiers effets, mais aussi celle des sols et des océans sans oublier les concentrations démographiques. Tout cela va nous imposer des changements de comportement. Pour régler ces problèmes auxquels on peut encore faire face, il faudrait que l’humanité soit capable de privilégier les intérêts globaux par rapport aux intérêts particuliers. Il faudra faire, au XXIe siècle, une démonstration de bon sens et de sagesse qui n’a pas été faite aujourd’hui. Nicolas Hulot, La Nouvelle République du Centre-Ouest 1 seuil (n.m.) : limite, point critique 1. Identifiez dans le texte deux indéfinis (adjectifs ou pronoms). 4 puncte 2. Trouvez dans le texte trois mots appartenant au champ lexical de environnement. 6 puncte 3. Dégagez les idées essentielles du texte ci-dessus. Reformulez-les avec vos propres mots. 10 puncte 4. Formez des phrases avec les verbes suivants, en respectant les indications données entre parenthèses. • franchir (imparfait de l’indicatif, 3e personne, singulier) • pouvoir (conditionnel présent, 1ère personne, pluriel) • faire (indicatif présent, 2e personne, pluriel) 6 puncte

5. Pour chacun des mots soulignés donnez un synonyme que vous utiliserez dans une phrase de votre choix. 4 puncte





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Lisez le texte ci-dessous. Le livre et l’univers de l’adolescent Quels que soient le sexe, le niveau scolaire, le milieu social, l’importance de la musique, du cinéma et surtout des amis est revendiquée : un peu moins d’un tiers des adolescents interrogés ont lu un livre la veille quand plus de 80% déclarent avoir vu leurs amis, l’essentiel étant d’ailleurs de se retrouver entre copains, indépendamment de toute activité. Et entre amis, ce n’est pas forcément de livres que l’on parle, mais de musique et des films : 90% des adolescents disent s’échanger des CD, 55% des magazines et environ 45% des livres, avec une forte disparité1 entre les filles et les garçons, les premières étant plus proches du livre que les seconds. Le livre n’est donc pas exclu de l’univers des adolescents. Il est simplement soumis à rude concurrence. La télévision, encadrée par le marché mondial, impose des valeurs qui semblent aux antipodes2 des principes mêmes de la lecture. Plus l’adolescent prend de l’âge, moins il lit, il fréquente les bibliothèques, moins il achète des livres, moins il apprécie les livres étudiés en classe. Au fil des ans, l’adolescent se présente de moins en moins comme lecteur. Les conclusions des grandes enquêtes sur les pratiques culturelles révèlent le développement, dans tout le monde occidental, de nouvelles attitudes devant la culture. Marie Cartier et Christine Détrez, Le Nouvel Observateur 1 disparité (n.f.) : contraste, dissemblance, inégalité ; 2 aux antipodes de : à l’opposé de 1. Identifiez dans le texte deux adjectifs numéraux ordinaux. 4 puncte 2. Dans deux phrases de votre gré, mettez en évidence deux valeurs différentes du mot même. 6 puncte 3. Dégagez les idées essentielles du texte ci-dessus. Reformulez-les avec vos propres mots. 10 puncte 4. Formez des propositions comparatives de progression proportionnelle en vous aidant des locutions suivantes : • au fur et à mesure • d’autant plus… que • plus…plus 6 puncte

5. Pour chacun des mots soulignés, donnez un antonyme que vous utiliserez dans une phrase de votre choix. 4 puncte





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Lisez le texte ci-dessous. La jeunesse actuelle Parmi les jeunes il y en a nombreux qui sont inquiets, émus ou indignés, même s’ils ne le montrent guère, par les ventes d’armes, par les guerres, par la bombe, par la violence, par les suicides dans les prisons, par la pollution, par l’oubli du tiers monde, par les abus commis au nom de l’ordre, par l’égoïsme, la dureté, l’aveuglement… Bien sûr chacun connaît des garçons et des filles de 20 ou 25 ans qui ont déjà un « plan de carrière » tout tracé, qui prévoient et préparent leur mariage, l’achat de la première voiture et du premier appartement, presque le nombre de leurs enfants, en tout cas les étapes de leur vie professionnelle, et qui pourraient presque dire où ils en seront, ce qu’ils gagneront et comment ils vivront à 50 ans. Chacun côtoie quotidiennement aussi des jeunes qui se montrent parfaitement à l’aise dans notre société dite de consommation, tantôt indifférents à tout ce qui n’est pas leur petit bonheur individuel, tantôt enclins1 à accepter le monde tel qu’il est, voire vaguement méfiants ou même carrément hostiles à l’égard de toute agitation, de tout militantisme, de toute idéologie. Seulement voilà : cette immense majorité silencieuse, on l’a vue une fois déjà pendant quelques semaines en mai 1968 ébranlée, durement secouée, finalement entraînée, elle aussi, dans le mouvement étudiant et la grève ouvrière. Faut-il penser alors qu’il existe deux jeunesses ? Le Monde 1 enclin à (adj.) : disposé, porté à 1. Identifiez quatre adverbes dans le texte ci-dessus. 4 puncte 2. Trouvez dans le texte trois mots appartenant au champ lexical de violence. 6 puncte 3. Dégagez les idées essentielles du texte ci-dessus. Reformulez-les avec vos propres mots. 10 puncte 4. Trouvez dans le texte trois verbes au futur, mettez-les au conditionnel présent et employez-les dans des phrases de votre choix. 6 puncte 5. Pour chacun des mots soulignés donnez un antonyme que vous utiliserez dans une phrase de votre choix.

4 puncte





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Lisez le texte ci-dessous. Partir étudier à l’étranger Partir faire ses études dans un autre pays n’est pas une décision qui se prend à la légère1. Avec l’ouverture des frontières européennes et l’internationalisation des échanges, les étudiants qui savent ajouter à leur cursus une expérience à l’étranger donnent à leur CV un atout fort apprécié des entreprises. Encore faut-il astucieusement concevoir son projet. On ne part pas n’importe quand, n’importe où pour étudier n’importe quoi. Il faut en général s’y prendre au moins un an à l’avance. Si vous envisagez par exemple des études de langues, partir après le bac est une bonne solution. En Europe, on peut tenter seul l’aventure. Mais il serait dommage de se priver des avantages procurés par les différents programmes mis en place pour favoriser la mobilité des étudiants. Parmi eux figure le fameux Erasmus, le plus important. Depuis sa mise en place, il a en effet permis à 500.000 étudiants de passer une année d’études à l’étranger. Même s’il est possible de s’inscrire après un Bac + 2 (années d’études), la majorité des jeunes partent après la licence. Destinations favorites : la Grande Bretagne, loin devant, suivie par l’Espagne et l’Allemagne. Ils étudient en priorité la gestion, les langues, l’ingénierie et la technologie. Bénédicte Philippe, La Nouvelle République du Centre –Ouest 1 à la légère (loc.adv.): sans réfléchir 1. Donnez les antonymes des mots soulignés.

4 puncte

2. Comment s’appellent les habitants des trois pays qui sont mentionnés dans le texte ? 6 puncte 3. Dégagez les idées essentielles du texte ci-dessus. Reformulez-les avec vos propres mots. 10 puncte 4. Transformez les formes verbales suivantes selon les indications données entre parenthèses et mettez-les dans des phrases de votre choix. • ils savent (conditionnel présent, 2e personne, pluriel) • il faut (futur simple, 3e personne, singulier) • on peut (subjonctif présent, 3e personne, pluriel) 6 puncte

5. Faites des phrases avec les participes passés des verbes concevoir et s’inscrire employés comme adjectifs. 4 puncte





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Lisez le texte ci-dessous. Le bel avenir de la presse écrite C’est une des grandes nouvelles de la semaine. Selon le quotidien britannique Financial Times, l’Internet a, pour la première fois, dépassé les journaux et magazines sur papier comme principale source d’information des habitants du Royaume-Uni, de la France, de l’Allemagne, de l’Italie et de l’Espagne. Bon, il y a beaucoup à dire et à redire sur cette étude, mais il est clair qu’Internet taille des croupières1 à la presse, qui a trouvé la parade en se dotant elle-même, et depuis longtemps, de sites Internet souvent très performants, comme ceux des Échos ou du Monde. Tout ce que nous appelons, dans notre langage journalistique, l’information de service – les programmes, les petites annonces, etc. – transite de plus en plus par la toile. Faut-il pour autant donner raison aux « déclinologues » de la presse écrite, une espèce en voie de prolifération ? Certes, non. Dans la dernière livraison de Livres Hebdo, Denis Jeambar, l’ancien patron de l’Express, trompette que la presse « recule ». Il est bien placé pour le savoir. Mais ce qui est vrai pour un titre ne l’est pas forcément pour les autres. Le Point ne recule pas. Ni Le Parisien Aujourd’hui en France, ni les Echos, ni Marianne, ni Elle. Pour que l’écrit vive (ou survive), il faut aussi qu’il se batte et sache se rénover. Le Point, No. 1778/2006 1 tailler des croupières : susciter des difficultés 1. Trouvez dans le texte deux verbes du 3e groupe. 4 puncte 2. Citez trois mots du texte appartenant au champ lexical de presse. 6 puncte 3. Dégagez les idées essentielles du texte ci-dessus. Reformulez-les avec vos propres mots. 10 puncte 4. Donnez les superlatifs relatifs des mots beaucoup et bien et mettez-les dans des phrases de votre choix.

6 puncte 5. Pour chacun des mots soulignés donnez un homonyme que vous utiliserez dans une phrase de






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Lisez le texte ci-dessous. Plus d’un milliard de personnes dans les pays en développement n’ont toujours pas accès à une eau potable Cela devait être le millénaire de l’abondance. Celui où l’eau potable coulerait dans chaque foyer, étanchant1 enfin la soif d’une grande partie de l’humanité. Mais les statistiques font mentir les rêves. Dans les pays en développement, plus de 1 milliard de personnes (près de une sur cinq) n’ont toujours pas accès à une eau potable. Et 40 % des 6,5 milliards d’êtres humains que compte la planète ne bénéficient pas de système d’assainissement de base. Des existences au compte-gouttes dont la vie ou la mort dépend de cet or bleu. L’eau est de plus en plus évoquée comme un problème, voire le problème du XXIe siècle. En septembre 2000, la quasi totalité des dirigeants du monde, réunis sous l’égide des Nations Unies, adoptait le pacte du «millénaire pour le développement». La communauté internationale se fixe alors une feuille de route en huit points, les fameux «objectifs du millénaire». Ces objectifs pour le développement humain, qui vont de la réduction de moitié de l’extrême pauvreté à l’éducation primaire pour tous, en passant par l’arrêt de la propagation du sida, et ce à l’horizon 2015 devaient constituer un schéma directeur pour l’avènement d’un monde meilleur. Vittorio de FILIPPIS, La Libération, mars, 2006 1étancher la soif : l’apaiser 1. Identifiez dans le texte deux types différents d’adjectifs numéraux. 4 puncte 2. Donnez trois mots de la famille lexicale de feuille. 6 puncte 3. Dégagez les idées essentielles du texte ci-dessus. Reformulez-les avec vos propres mots. 10 puncte 4. Faites entrer dans des phrases de votre gré les noms formés à partir des verbes suivants : • adopter • bénéficier • dépendre 6 puncte 5. Pour chacun des mots soulignés donnez un antonyme que vous utiliserez dans une phrase de votre choix. 4 puncte





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Lisez le texte ci-dessous. La Pub à la télé « Les publicitaires sont les banquiers de l’imaginaire » (Jean Mauduit). Cette phrase très courte révèle l’essentiel du rapport entre publicité, réalité, rêve et consommateur. En effet les publicitaires sont les metteurs en scène du rêve, de nos rêves individuels et/ou collectifs – c’est par la force de l’imaginaire concrétisé en images, en sons, en odeurs, en mouvements, que naît le désir. Un désir qui n’est pas forcément celui de l’objet, mais celui de ce que l’objet peut nous apporter. Ce n’est donc pas l’objet que l’on achètera, mais, à travers lui, un état d’esprit, une identité, un style de vie. Banque de l’imaginaire, miroir du rêve, la publicité est ainsi un moyen privilégié d’accéder aux représentations collectives dominantes au sein d’une société. Ces représentations, souvent inconscientes, cachées, voire refoulées, deviennent donc accessibles, repérables, observables sur le petit écran de nos télés, sur les pages des journaux ou des magazines à la mode (ou de mode...) ou sur les affiches qui nous donnent rendez-vous à chaque carrefour ou à chaque rond-point de nos rocades1. Et pourtant, l’opinion de Charolles il y a plus de vingt ans « rien n’est plus mal vu que la publicité à la télévision » est toujours aussi vraie. M. F. Capucho, La Pub à la télé : art, marketing et pédagogie, Suplemento, février 2005

1 rocade (n. f.) : route qui contourne le centre d’une agglomération (opposé à radiale)

1. Trouvez dans le texte deux adjectifs démonstratifs différents. 4 puncte 2. Donnez trois mots appartenant à la famille lexicale de rêve. 6 puncte 3. Dégagez les idées essentielles du texte ci-dessus. Reformulez-les avec vos propres mots. 10 puncte 4. Expliquez : « les banquiers de l’imaginaire », « les metteurs en scène du rêve ». 6 puncte

5. Pour chacun des mots soulignés, donnez un homonyme que vous utiliserez dans une phrase de votre choix.

4 puncte





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Lisez le texte ci-dessous. À Nairobi, la planète fait chauffer les négociations Près de 200 pays et 6.000 participants ont pris la température de la planète au cours de la 12e

conférence internationale sur le climat, ouverte lundi à Nairobi (Kenya). Après la parution du rapport de l’économiste Nicolas Stern (Libération du 31 octobre) dévoilant les impacts socio-économiques dévastateurs du réchauffement climatique, les pays présents semblaient plus déterminés à renforcer les dispositions du protocole de Kyoto. La réunion a abrité les négociations au titre de la Convention des 192 membres des Nations Unies et de la 2e réunion des parties au protocole de Kyoto, ratifié par 156 pays, sauf les États-Unis ou encore l’Australie. Le Canada, tenté de sortir de Kyoto, l’Espagne et l’Italie sont presque sûres de ne pas atteindre leurs objectifs (5% d’émissions1 en moins par rapport à celles de 1990, sur la période 2008 - 2012) … L’important à Nairobi était de créer une atmosphère de confiance entre pays industrialisés et pays en développement afin que les négociations, qui démarreraient réellement en 2009, puissent se faire sereinement. Laure NOUALHAT, La Libération

1 émission (n.f.) : émanation

1. Trouvez dans le texte deux verbes à l’infinitif. 4 puncte 2. Donnez trois mots appartenant à la famille lexicale de pays. 6 puncte 3. Dégagez les idées essentielles du texte ci-dessus. Reformulez-les avec vos propres mots. 10 puncte 4. Transformez les formes verbales suivantes selon les indications données entre parenthèses et employez-les dans des phrases : • fait (futur simple, 3e personne, pluriel) • ont pris (imparfait de l’indicatif, 3e personne, singulier) • puissent (conditionnel présent, 2e personne, singulier) 6 puncte


4 puncte





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Lisez le texte ci-dessous. La première femme touriste de l’espace Anousheh est revenue sur terre, où elle sait vaincre la pesanteur avec élégance et légèreté. Encore en lévitation, elle reconnaît pourtant que ce séjour dans les étoiles a modifié sa vision sur notre planète. Parce qu’elle a réalisé son rêve d’enfant, quand elle s’endormait en interrogeant les étoiles, elle restera à jamais la première promeneuse payante de l’espace. Mais elle préfère le mot « participante à un vol spatial ». Partie avec deux cosmonautes, elle est revenue avec deux autres, après un séjour de huit jours (et trois jours pour le voyage) dans la Station spatiale internationale, comme tous les cosmonautes professionnels. Elle n’a qu’un regret : les Américains lui ont demandé d’enlever le drapeau de son pays d’origine, l’Iran, qu’elle portait sur l’épaule droite de sa combinaison. Elle passe donc dans l’histoire comme Américaine de souche. Mais les jeunes Iraniennes, passionnées par son aventure, l’ont inondée de messages enthousiastes, et le journal d’astronomie de Téhéran, « Noju », a salué son exploit. Après elle, les candidats au voyage dans l’infini ne manqueront pas, quel qu’en soit le prix. D’après Régis le Sommier, Paris Match, oct 2006 1. Trouvez dans le texte deux verbes au passé composé. 4 puncte 2. Citez trois mots du texte appartenant au champ lexical de cosmos. 6 puncte 3. Dégagez les idées essentielles du texte ci-dessus. Reformulez-les avec vos propres mots. 10 puncte 4. Expliquez : « inonder de messages », « voyage dans l’infini ». 6 puncte

5. Pour chacune des constructions soulignées, donnez un synonyme que vous utiliserez dans une phrase de votre choix. 4 puncte





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Lisez le texte ci-dessous. Le CEA, laboratoire du démantèlement de l'héritage nucléaire Le nucléaire engendre des chiffres vertigineux. Il en va ainsi de la destruction partielle des installations du Commissariat à l'énergie atomique (CEA), évalué à 8 milliards d'euros. Pour le seul site de Marcoule (Gard), berceau de la production de plutonium militaire et du retraitement des combustibles usés, le devis est de 6 milliards d'euros. Ce chantier représente 140 000 m2 de zones contaminées et irradiantes. Il produira 27 000 tonnes de déchets de faible et très faible activité, dont le conditionnement nécessitera 4,3 millions d'heures d'interventions et 1 million d'heures d'études. Les opérations, entamées en 1997, prendront fin vers... 2035. « C'est une première mondiale ! », insiste Philippe Pradel, directeur de l'énergie nucléaire du CEA. Selon lui, « le plus difficile est fait », en termes de manipulation des produits les plus irradiés. Le chantier, qu'il faisait visiter jeudi dernier, « n'est pas seulement un mal nécessaire : il nous permet de faire la preuve que nous pouvons mettre correctement un terme à la première génération des centrales nucléaires ». Démonstration d'autant plus attendue que la filière nucléaire française entend profiter de la conjoncture, favorable à l'étranger à la relance de ce type d'énergie. Hervé Morin, Le Monde, octobre 2006 1. Identifiez, dans le texte, deux verbes au futur et donnez, pour chacun d’eux, l’infinitif.

4 puncte

2. Citez six mots du texte appartenant au champ lexical de pollution. 6 puncte

3. Dégagez les idées essentielles du texte ci-dessus. Reformulez-les avec vos propres mots. 10 puncte 4. Expliquez avec vos propres mots : « le chantier qu’il faisait visiter », « la relance de ce type d’énergie ».

6 puncte

5. Pour chacun des mots soulignés donnez un synonyme que vous utiliserez dans une phrase de votre choix 4 puncte





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Lisez le texte ci-dessous

Transports: la banlieue parisienne est menacée de congestion à l'horizon 2020 À l'horizon 2020, près d'un million de déplacements supplémentaires s'ajouteront aux 12 millions de trajets quotidiens actuels à Paris et dans les départements limitrophes. Les Hauts-de-Seine, le Val-de-Marne et la Seine-Saint-Denis sont menacés de congestion, avec une hausse de plus de 15 % des déplacements, soit 850 000 trajets supplémentaires, qui pourraient se traduire par 615 000 voitures de plus et 117 000 nouveaux trajets en transports en commun. Sans une nouvelle offre de métro et de bus, en petite couronne, la surcharge se reportera sur le périphérique et dans Paris intra-muros. 62 000 banlieusards supplémentaires (+ 2,3 %) traverseront la capitale chaque jour pour se rendre en banlieue et éviter ainsi les bouchons à la périphérie. Ce scénario catastrophe est tiré d'une étude de l'Atelier parisien d'urbanisme (APUR), adressée, lundi 6 novembre, par Bertrand Delanoë, à une cinquantaine de maires d'Île-de-France ainsi qu'à Jean-Paul Huchon, président de la région. Béatrice Jérôme, Le Monde, novembre 2006

1. Identifiez dans le texte deux verbes au futur et deux verbes à l’indicatif présent.

4 puncte

2. Donnez trois mots de la famille lexicale de actuel. 6 puncte

3. Dégagez les idées essentielles du texte ci-dessus. Reformulez-les avec vos propres mots. 10 puncte 4. Expliquez:

• Paris intra-muros • banlieusards

6 puncte

5. Pour chacun des mots soulignés donnez un synonyme que vous utiliserez dans une phrase de votre choix

4 puncte





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Route et politique S'il est une forme de délinquance qui a sans conteste reculé depuis 2002, c'est bien la délinquance routière. Grand chantier du quinquennat de Jacques Chirac, l'amélioration de la sécurité sur les routes est un indéniable succès, et un succès de la méthode répressive. La batterie de mesures rigoureuses imposées aux conducteurs, puis l'installation de 1500 radars sur le territoire ont permis de réduire de façon spectaculaire le nombre de tués de la route, désormais inférieur à 5000, soit moitié moins qu'il y a vingt ans. Devant de tels résultats, la logique voudrait que la politique de répression soit maintenue, voire durcie. En assouplissant, fût-ce de façon homéopathique, cette politique sévère mais juste, le gouvernement ne prend-il pas le risque d'envoyer un signal négatif? Il vient, en effet, de décider d'alléger non pas la sanction, mais la durée de la pénitence : il suffira d'un an au lieu de trois pour récupérer un point perdu sur son permis de conduire, et les jeunes conducteurs passeront plus rapidement de 6 à 12 points sur leur permis.

Le Monde, novembre 2006

1. Identifiez dans le texte quatre adjectifs au féminin.

4 puncte

2. Citez trois mots du texte appartenant au champ lexical de punition. 6 puncte

3. Dégagez les idées essentielles du texte ci-dessus. Reformulez-les avec vos propres mots. 10 puncte 4. Transformez la phrase « …le gouvernement ne prend-il pas le risque d'envoyer un signal négatif? » en utilisant deux autres formes d’interrogation.

6 puncte

5. Pour chacun des mots soulignés donnez un antonyme que vous utiliserez dans une

phrase de votre choix 4 puncte





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Au-delà des lois : le droit d'être moi Au Canada, le thème de la Semaine internationale de la femme de 2006 a été: Au-delà des lois:le droit d'être moi, qui porte sur les droits des femmes, leur diversité et la nécessité de passer de la parole aux actes. L'année 2006 marque le 25e anniversaire de la ratification par le Canada de la convention internationale la plus détaillée sur les droits des femmes. La loi garantit l'égalité des droits, des possibilités et des responsabilités entre les femmes et les hommes, dans tous les aspects de la vie. Beaucoup a été accompli pour établir les fondements juridiques de l'égalité entre les sexes, notamment la promulgation de la Loi canadienne sur les droits de la personne. Malgré ces fondements juridiques, un écart persiste entre ce qui est prescrit par les lois et la réalité vécue par les femmes. De nombreux problèmes de longue date, telles la violence et la pauvreté, perdurent. Aujourd'hui, bien qu'un nombre sans précédent de femmes participent au marché du travail, élèvent une famille et jouent un rôle actif au sein de leur collectivité, elles sont toujours confrontées à des obstacles. Ces obstacles empêchent les femmes, qu'elles soient autochtones, handicapées, célibataires, parents uniques ou qu'elles vivent dans la pauvreté, de se réaliser pleinement. e-Swc-cfc.gc.ca, mars 2006

1. Identifiez dans le texte deux verbes à la voix passive.

4 puncte

2. Donnez trois mots de la famille lexicale de vivre. 6 puncte

3. Dégagez les idées essentielles du texte ci-dessus. Reformulez-les avec vos propres mots. 10 puncte 4. Formez des adjectifs à partir des noms suivants; employez chaque adjectif trouvé dans une phase de votre gré : année, loi, femme.

6 puncte

5. Pour chacun des mots soulignés donnez un homonyme que vous utiliserez dans une phrase de votre choix 4 puncte





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Lisez le texte ci-dessous. Sarkozy s'engage à simplifier le droit des étudiants étrangers à travailler Les étudiants étrangers traversent un « parcours d'obstacles » administratif, social et pédagogique, dénoncé récemment par les participants à des États généraux organisés à Paris par l'Union nationale des étudiants de France (UNEF) qui ont insisté sur l'épineuse question de la délivrance des titres de séjour. À cette occasion, le président de l'UNEF a annoncé avoir reçu un courrier du ministre de l'intérieur, Nicolas Sarkozy, dans lequel celui-ci s'engage à « simplifier les conditions dans lesquelles les étudiants étrangers peuvent travailler en France ». Concrètement, les étudiants étrangers pourront dès début 2007 « travailler jusqu'à 21 heures par semaine », et non 17 heures 30, comme actuellement. Dans ce courrier, M. Sarkozy promet également pour la rentrée 2007 des « cartes de séjour pluriannuelles à des étudiants qui sont inscrits dans des parcours de réussite », c'est-à-dire dans la perspective d'un master. Cette année, la France accueille 265 000 étudiants étrangers, qui n'ont pas droit aux aides sociales et, avant les mesures annoncées par M. Sarkozy, rencontraient de grosses difficultés pour se salarier, du fait de contraintes spécifiques.

Le Monde, novembre 2006. 1. Identifiez dans le texte quatre adverbes de manière.

4 puncte

2. Donnez trois mots appartenant à la famille lexicale de étudiant. 6 puncte

3. Dégagez les idées essentielles du texte ci-dessus. Reformulez-les avec vos propres mots. 10 puncte 4. Donnez les infinitifs des verbes correspondant aux noms suivants et mettez chacun

d’eux dans une phrase de votre gré: président, séjour, réussite. 6 puncte

5. Pour chacun des mots soulignés donnez un homonyme que vous utiliserez dans une phrase de votre choix.

4 puncte





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Lisez le texte ci-dessous. L'Antarctique ! Le continent du bout du monde. Un immense désert blanc plus sec que le Sahara, secoué par des vents de 310km/h, et où les températures oscillent entre 0ºC l'été et -70ºC l'hiver ! Une terre de 14 millions de km2, 25 fois plus grande que la France, dont le relief est enfoui sous une épaisse couche de glace. Une terre où ne vivent que manchots, phoques et insectes microscopiques. Si ce continent est si fascinant, c'est parce qu'il est le dernier endroit encore inexploité par l'Homme ! Seuls 4000 chercheurs en mission séjournent chaque année pendant quelques mois dans l'une des 47 bases du continent. Cependant, depuis quelques années pointe un début de menace: le tourisme ! En 2003, 17000 touristes se sont approchés du continent et n'ont que longé les côtes en bateau, mais les plus riches se sont tout de même permis de pénétrer sur ces terres afin d'y skier, faire des randonnées ou encore de l'escalade. Mais ce n'est pas tout, d'ici mars 2006 une immense route entaillera1 ce beau paysage. Une route de 1600 km de long, mais rassurez-vous, celle-ci ne sera pas goudronnée mais sculptée dans la glace. www.france-jeunes.net 1. entailler = découper suivant un contour plus ou moins net

1. Identifiez dans le texte quatre verbes à l’indicatif présent. 4 puncte

2. Donnez trois mots de la famille lexicale de terre.

6 puncte

3. Dégagez les idées essentielles du texte ci-dessus. Reformulez-les avec vos propres mots. 10 puncte

4. Donnez les noms correspondant aux infinitifs suivants et mettez chacun dans une phrase de votre choix : vivre, habiller, rédiger. 6 puncte

5. Pour chacun des mots soulignés donnez un antonyme que vous utiliserez dans une phrase de votre choix.

4 puncte





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Le sida toujours en progression À quelques jours du 1er décembre, journée mondiale de lutte contre le sida, l'ONU-Sida publie les dernières données sur l'évolution de l'épidémie. Premier constat, en forme d'échec mondial. Plus de 25 ans après l'arrivée du VIH sur la planète, «l'épidémie mondiale continue de croître», même si «de nouvelles données montrent également que les programmes de prévention du VIH obtiennent de meilleurs résultats s'ils sont axés sur les personnes les plus exposées au risque d'infection et s'ils sont adaptés à l'évolution des épidémies nationales». Si l'on regarde les données, région par région, on note des différences notables. Et surtout des évolutions radicalement différentes. Ainsi, l'épidémie progresse surtout dans deux régions du monde: l'ancien bloc soviétique et l'Asie du Sud et du Sud-est. Dans la région «Europe orientale et Asie centrale» l'épidémie se propage principalement via l'injection de drogue, en Asie du Sud et du Sud-est, la prostitution est le principal vecteur de la maladie. Enfin, en termes de politiques à construire: l'ONU-Sida note que les nouvelles infections restent surtout concentrées sur les mêmes couches de la population: toxicomanes, homosexuels masculins, prostitué(e)s et leurs clients. «Ce qui rappelle une nouvelle fois qu'il est nécessaire de cibler les stratégies de prévention, de traitement et de prise en charge, sur les groupes de la population les plus exposés». D’après Fabrice Rousselot, La Libération, novembre 2006

1. Identifiez dans le texte quatre adverbes de manière.

4 puncte

2. Donnez trois mots appartenant à la famille lexicale de mondial. 6 puncte 3. Dégagez les idées essentielles du texte ci-dessus. Reformulez-les avec vos propres mots. 10 puncte 4. Formez des noms à partir des verbes publier, progresser, regarder et mettez chacun d’eux dans une phrase de votre gré.

6 puncte

5. Pour chacun des mots soulignés donnez un antonyme que vous utiliserez dans une phrase de votre choix. 4 puncte





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La CGT va signer l'accord interprofessionnel sur la lutte contre les discriminations au travail La CGT a annoncé qu'elle allait parapher l'accord sur la diversité, qui incite les entreprises à lutter contre les discriminations, signant là son troisième accord interprofessionnel en vingt ans. Cet accord syndicats – patronat, conclu au niveau national un an après les révoltes urbaines, incite les entreprises, sans les contraindre, à lutter contre les discriminations à l'embauche ou en cours de carrière. Il prévoit notamment la création d'un « comité élargi de la diversité » obligatoire pour les entreprises dotées d'un comité d'entreprise. Lorsque la taille de l'entreprise et son organisation le permettent, un correspondant « égalité des chances » sera désigné par le chef d'entreprise, qui suivra l'application de l'accord. En revanche, il ne préconise pas la généralisation obligatoire du CV anonyme, qui figurait dans la loi pour l'égalité des chances d'avril 2006. Il salue néanmoins son expérimentation et prévoit un bilan fin 2007. Engagée début février, la négociation entre partenaires sociaux sur « la diversité dans l'entreprise » répondait à une demande du président Jacques Chirac qui, en novembre 2005, avait appelé les entreprises à se mobiliser contre « ce poison » que sont les discriminations. Le Monde, novembre 2006

1. Identifiez dans le texte deux verbes à l’imparfait et deux verbes au futur. 4 puncte

2. Donnez trois mots appartenant à la famille lexicale de création. 6 puncte 3. Dégagez les idées essentielles du texte ci-dessus. Reformulez-les avec vos propres mots. 10 puncte 4. Donnez l’infinitif des verbes ci-dessous. Mettez ensuite chacun d’eux dans une phrase de votre gré, en respectant les indications entre parenthèses :

• Reçoit – (futur simple, deuxième personne du singulier) • Commencent – (imparfait de l’indicatif, première personne du pluriel) • Naissent – (passé composé, deuxième personne du pluriel) 6 puncte

5. Pour chacun des mots soulignés donnez un antonyme que vous utiliserez dans une

phrase de votre choix. 4 puncte





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Une femme engagée- un danger ? C'est entre Bogota et Paris, où son père est ambassadeur de Colombie à l'Unesco, que grandit Ingrid Betancourt. Après de brillantes études en sciences politiques à Paris, elle épouse un diplomate français. De retour en Colombie, elle est engagée au ministère des Finances à l'âge de vingt-neuf ans. Députée et sénateur, elle lutte contre la corruption et le trafic de cocaïne qui dévastent ce pays miné par plus de quarante ans de guerre civile, et dénonce les dirigeants compromis avec la mafia. Le projet de cette femme politique déterminée et courageuse: assainir1 le pays le plus corrompu d'Amérique latine. En 1998, elle crée son parti. Candidate écologiste aux élections présidentielles, Ingrid Betancourt est enlevée par les FARC - forces armées révolutionnaires de Colombie - principale guérilla de Colombie avec plus de 17.000 hommes, inscrite par l'Union européenne et les États Unis sur la liste des organisations terroristes, sur une route au sud de Bogota, le 23 février 2002. Depuis, le monde entier se mobilise pour obtenir sa libération. www.evene.fr

1 assainir = rendre sain, purifier

1. Identifiez dans le texte deux verbes à la voix passive.

4 puncte 2. Donnez trois mots appartenant à la famille lexicale du verbe grandir.

6 puncte


4. Donnez l’infinitif des verbes ci-dessous. Mettez ensuite chacun d’eux dans une phrase de votre gré, en respectant les indications entre parenthèses :

• (elle) épouse – (futur simple, deuxième personne du pluriel) • (elle) dénonce – (imparfait de l’indicatif, première personne du singulier) • (il) se mobilise – (conditionnel passé, deuxième personne du pluriel)

6 puncte

5. Pour chacun des mots soulignés donnez un homonyme que vous utiliserez dans une phrase de votre choix

4 puncte





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La France, service et sourire compris ! Souhaitée par le Secrétariat d’État au Tourisme et orchestrée par Maison de la France, la campagne « Bienvenue en France » a pour vocation d’améliorer l’image de notre pays en matière d’accueil des touristes étrangers. Des côtes enchanteresses, des paysages de montagne à couper le souffle, des prairies bucoliques, un riche patrimoine culturel, une gastronomie hors pair, des loisirs diversifiés... Bref, la France a tout pour plaire aux touristes étrangers. Tout sauf, et c’est le hic, l’accueil de ses habitants, qui ne serait pas aussi chaleureux qu’il se devrait. Que nous reproche-t-on ? En vrac, un zeste d’arrogance, voire d’agressivité, une faible propension à parler des langues étrangères ou à créer de la convivialité, un tempérament un tantinet râleur... En fait, précise Armelle Tardy-Joubert, la directrice de la communication et des partenariats de Maison de la France, « c’est une perception globale, que partage surtout le grand public. Elle est bien moins répandue chez les professionnels et les relais d’opinion ». C’est du moins ce qui ressort d’une enquête Ipsos réalisée pour l’organisme dans douze pays. Ainsi, si trois voyageurs sur quatre ont une image globale favorable de la France, seuls 58 % s’accordent à dire que l’accueil y est de bonne qualité. Toutefois, tempère la responsable, « c’est avant tout une question de réputation, car, lorsque les gens ont séjourné en France, ils repartent avec une autre image. Pour preuve : ils sont alors 81 % à être susceptibles de recommander cette destination à leurs proches ! »

D’après Florence Raynal, e-franceguide.com 1. Trouvez dans le texte les mots qui correspondent aux définitions: rendre meilleur, en gros. 4 puncte 2. Donnez trois mots de la famille lexicale de accueil. 6 puncte 3. Dégagez les idées essentielles du texte ci-dessus. Reformulez-les avec vos propres mots. 10 puncte 4. Dites si les affirmations suivantes sont vraies ou fausses, puis justifiez vos réponses en citant du texte : a. « Bienvenue en France » est le souhait accueillant adressé aux touristes étrangers. b. Les touristes gardent la même image sur la France après l’avoir visitée.

6 puncte

5. Pour chacun(e) des mots / des expressions souligné(e)s donnez un synonyme que vous utiliserez dans une phrase de votre choix. 4 puncte





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Lisez le texte ci-dessous. Les internautes des grands pays européens dubitatifs sur l’UE Une majorité des citoyens des grands pays d’Europe de l’ouest souhaite voir l’Union européenne jouer un rôle plus grand en matière de police, de défense, de politique extérieure, mais cette Europe, selon eux, n’est pas en mesure de répondre à leurs préoccupations majeures : le chômage, la protection sociale et les conséquences de la mondialisation. Cette vue contrastée se reflète dans une enquête effectuée en ligne, sur un échantillon de 1000 internautes dans cinq pays de l’ancienne Europe, l’Allemagne, l’Espagne, la France, la Grande-Bretagne et l’Italie par l’institut LH2. L’image de l’UE reste positive pour 60% des internautes sondés dans les cinq pays. Cette attitude est confortée par le souhait de voir l’Union tenir sa place dans le monde. Ils sont 57% à se déclarer favorables à « une Europe politique, qui soit une vraie Europe-puissance ». Cela va de pair avec une Europe associée aux libertés, à la prospérité et à la paix. Cette image de l’Europe est aussi associée dans les cinq pays à la culture, la mobilité, l’euro, la liberté d’échanges. Mais ces réussites sont contrebalancées par le sentiment extrêmement critique sur le fonctionnement de l’Union et sa capacité à résoudre les problèmes quotidiens des gens. Un sentiment qui s’accompagne de l’idée que l’élargissement de l’Union aux pays de l’Est en reste un poids à porter.

Henri de Bresson et Amaud Leparmentier, Le Monde, déc. 2006 1. Trouvez dans le texte les mots qui correspondent à: capable de, vieille. 4 puncte 2. Identifiez dans le texte trois mots appartenant au champ lexical de politique.

6 puncte

3. Dégagez les idées essentielles du texte ci-dessus. Reformulez-les avec vos propres mots. 10 puncte 4. Dites si les affirmations suivantes sont vraies ou fausses, puis justifiez vos réponses par des citations du texte : a. Beaucoup d’Européens croient que l’UE a un grand rôle dans des domaines comme la politique extérieure, la défense ou la police. b. Beaucoup d’Européens croient que l’UE offre un espace de liberté, d’abondance, de tranquillité et d’accord.

6 puncte






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Lisez le texte ci-dessous. L’Europe connaît son automne le plus chaud depuis cinq siècles « On ne peut attribuer un événement isolé au changement climatique, précise M. Schneider. C’est la répétition de ces phénomènes sur une longue durée qui peut être liée au réchauffement climatique ». « Nous collectons et étudions diverses sources historiques qui nous donnent, depuis environ l’année 1500, directement ou indirectement, des informations sur les conditions climatiques en Europe, explique Mme Xoplaki, chercheur à l’université de Berne. Ce peut être des observations instrumentales, des travaux scientifiques ou encore les chroniques tenues par les moines qui décrivaient, parfois plusieurs fois par jour, l’apparition des premières neiges, de phénomènes comme le refleurissement des plantes ou le prolongement de la période végétative ». Rendus possibles par une collaboration avec des historiens, ces travaux ont abouti à la reconstruction de séries de températures moyennes en Europe, saison par saison, depuis cinq siècles environ. Ils indiquent que « l’automne 2006 apparaît être le plus chaud depuis cinq cents ans, plus encore que les plus chauds que nous obtenons dans nos séries, en particulier ceux de 1772 et de 1938 ».

Stéphane Foucart, Le Monde, 2006 1. Trouvez dans le texte les mots qui correspondent à: renseignements, à peu près. 4 puncte 2. Identifiez dans le texte trois mots appartenant au champ lexical de réchauffement.

6 puncte

3. Dégagez les idées essentielles du texte ci-dessus. Reformulez-les avec vos propres mots. 10 puncte 4. Dites si les affirmations suivantes sont vraies ou fausses, puis justifiez vos réponses en citant du texte : a. Le réchauffement climatique se manifeste par le prolongement de la saison chaude. b. L’automne 2006 est l’un des plus chauds depuis cinq cents ans.

6 puncte






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Violence : les écrans en accusation Ce n’est plus une vague, mais un raz-de-marée. En Europe et aux États-Unis, les associations familiales et de téléspectateurs, les instances de régulation, voire les chaînes elles-mêmes, s’inquiètent de l’impact de la violence des films et séries télé sur les enfants. Avec chiffres et expérimentations à la rescousse1. Comme cette enquête de Columbia University expliquant qu’un enfant regardant la télé plus de trois heures par jour risque cinq fois plus qu’un autre d’avoir un comportement violent à l’âge adulte. […] Ou encore comme ces tests canadiens démontrant que le degré de la violence acceptée par un jeune est plus élevé que celui d’un adulte. Face à certains « experts » pour qui la télévision est responsable de tous les maux, d’autres comme George Gerbner, pionnier américain des études télé, osent rappeler que l’industrie du film et les exigences mercantiles sont à l’origine du phénomène. « L’homme n’a pas attendu la télé pour tuer », ironise l’universitaire canadien Richard Tremblay. Le problème, complexe, exige des réponses forcément nuancées et la responsabilisation des familles et des parents, eux-mêmes bien souvent en crise. Et puis il y a aussi Internet: un mal chasse l’autre… Yves-Marie Labé, Le Monde, mai 2003 1 à la rescousse : au secours, à l'aide ;

1. Trouvez dans le texte les mots qui correspondent à : brutal ; demandes. 4 puncte 2. Identifiez dans le texte trois mots appartenant au champ lexical de télévision.

6 puncte

3. Dégagez les idées essentielles du texte ci-dessus. Reformulez-les avec vos propres mots. 10 puncte 4. Dites si les affirmations suivantes sont vraies ou fausses, puis justifiez vos réponses en citant du texte : a. La violence de la télévision a un impact négatif sur les enfants. b. Tous les experts considèrent que la télévision est responsable de cette violence.

6 puncte

5. Pour chacun des mots soulignés, donnez un homonyme que vous utiliserez dans une phrase de votre choix. 4 puncte





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Lisez le texte ci-dessous. Une pincée de sable dans les déchets

C’est reparti ! Vendredi, samedi et dimanche prochain, les surfeurs lancent la neuvième année « Initiative Océane ». Une opération destinée à collecter les déchets accumulés sur les plages. L’an passé, 5500 personnes avaient passé au crible une centaine de sites dans 11 pays d’Europe, d’Afrique et dans les DOM-TOM. Elles ont ramassé 430 mètres cubes de déchets, de quoi remplir 200 bennes à ordures. L’opération ne se borne pas au nettoyage. Elle est aussi l’occasion de sensibiliser les bénévoles et les curieux à la protection des océans ou encore au tri sélectif des ordures ménagères. Ramasser les déchets n’est pas une tâche si facile. Il faut veiller à ce que les jeunes ne touchent pas aux déchets dangereux. Il faut laisser sur place les bois morts échoués sur les dunes : ils contribuent à fixer le sable et à lutter contre l’érosion éolienne. Avant de s’échouer sur les plages, les déchets flottent au gré des vagues : on estime à 5 millions et demi le nombre de déchets flottant dans le Golfe du Lion, 150 millions de déchets sur les fonds de la Mer du Nord ou encore 300 millions en Méditerranée. Les emballages plastiques constituent l’échantillon le plus représentatif : 60 à 95 % des déchets, selon les sites. « Nous sommes tous coupables » disent les surfeurs. Rendez-vous donc le week-end prochain pour ramasser et pour faire passer ce message : ne jetez rien à la mer, elle vous le rendra!

D’après Nathalie Fontrel, Planète Mer, France-Infos 1. Trouvez dans le texte les mots qui correspondent à : partir de nouveau ; rencontre. 4 puncte 2. Identifiez dans le texte trois mots appartenant au champ lexical de pollution.

6 puncte

3. Dégagez les idées essentielles du texte ci-dessus. Reformulez-les avec vos propres mots. 10 puncte 4. Dites si les affirmations suivantes sont vraies ou fausses, puis justifiez vos réponses en citant du texte : a. Les plages sont pleines de déchets parce que les touristes les jettent quand ils prennent des bains de soleil. b. Les emballages en carton sont les plus nombreux.

6 puncte






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C’est bon pour le moral Même si, en France aussi, se développe de plus en plus de projets autour de l’introduction de l’animal en milieu hospitalier, la Belgique reste – dans ce domaine – un modèle européen. À Liège, chaque enfant du service pédiatrique de l’hôpital de la Citadelle sait qu’il peut compter sur la visite des « amis » de l’association « Un chien pour un sourire » qui apporte, depuis deux ans, un réel soutien psychologique aux enfants malades. Sur place, les chiens tiennent tous leurs engagements: Croquette, Duram et Cartoon font leur possible pour rendre heureux leurs petits camarades d’un jour et si l’introduction des chiens est ici une réussite, c’est d’abord parce qu’elle s’inscrit dans une démarche suivie et rigoureuse. À Serraing, le service de pédiatrie reçoit aussi, depuis quelques mois, la visite de Mouche, un chien visiteur qui fait le déplacement avec sa maîtresse, Sophie, et avec Philippe, le responsable de l’association « caniclown ». Au départ, Philippe intervenait seul, puis il eut l’idée d’entraîner dans son aventure le chien Mouche et sa maîtresse. Aujourd’hui ce trio parfaitement rodé redonne le sourire aux enfants hospitalisés. Les équipes médicales des deux hôpitaux semblent voir d’un très bon œil la présence des chiens dans leurs services. Bien sûr, la présence de ces chiens ne guérit pas, mais ici les médecins constatent de réelles améliorations sur leurs patients.

france3.fr -30 millions d’amis 1. Trouvez dans le texte les mots qui correspondent à : appui ; au début. 4 puncte 2. Identifiez dans le texte trois mots appartenant au champ lexical de malade.

6 puncte

3. Dégagez les idées essentielles du texte ci-dessus. Reformulez-les avec vos propres mots. 10 puncte 4. Dites si les affirmations suivantes sont vraies ou fausses, puis justifiez vos réponses en citant du texte : a. L’entrée des animaux dans les hôpitaux de Belgique est interdite. b. Les chiens se promènent seuls dans l’hôpital.

6 puncte






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Irène Jacob : c’est la révélation de Cannes. Héroïne double d’un film polonais - La double vie de Véronique - (tourné en partie à Clermont-Ferrand), une petite Suisse inconnue de 24 ans, Irène Jacob, a soufflé le prix d’interprétation féminine à quelques-unes des actrices les plus célèbres du monde. Après son baccalauréat, Irène Jacob a quitté Genève, où elle a passé toute son enfance, pour Paris. Et, du jour au lendemain, elle a quitté l’ombre pour entrer dans la lumière. En voyant cette actrice totalement inconnue jouer à elle seule deux jeunes filles, l’une Polonaise, l’autre Française, qui ne se sont jamais vues, mais dont les destins et les manies se ressemblent (elles sont gauchères, aiment marcher pieds nus et se frotter les paupières avec un anneau d’or), le public avait fondu. Avec son visage calme et clair, Irène Jacob venait de séduire tous ceux qui l’avaient vue. « Comment aurais-je pu imaginer ce prix pour moi ? J’avais tellement attendu que ce soit terminé que, lorsque les portes se sont ouvertes, je me suis retrouvée un peu perdue. Mais j’allais mieux ». Installée en France, la jeune actrice a obtenu son premier rôle au cinéma dans Au revoir les enfants, de Louis Malle, où elle jouait la petite professeur de piano.

H.J.Servat, Paris-Match, 30 mai 1991 1. Trouvez dans le texte les mots qui correspondent à : d’un jour à l’autre, déroutée. 4 puncte 2. Identifiez dans le texte trois mots appartenant au champ lexical de film.

6 puncte

3. Dégagez les idées essentielles du texte ci-dessus. Reformulez-les avec vos propres mots. 10 puncte 4. Dites si les affirmations suivantes sont vraies ou fausses, puis justifiez vos réponses en citant du texte : a. Irène Jacob est une actrice polonaise. b. Son premier rôle au cinéma a été dans le film « La double vie de Véronique ».

6 puncte

5. Pour chacun des mots soulignés, donnez un synonyme que vous utiliserez dans une phrase de votre choix. 4 puncte





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L’eau potable, une ressource: soyons vigilants! Avec la canicule et la sécheresse, la situation de la ressource en eau potable devient préoccupante également à Paris. Le Préfet vient de déclarer le « franchissement du seuil de vigilance », premier niveau d’alerte, pour la capitale. Un effort collectif pour économiser l’eau est donc demandé à tous les Parisiens. Paris puise une partie de ses ressources en eau potable dans plusieurs départements qui ont des problèmes de sécheresse. La municipalité a d’ores et déjà pris des mesures au sein de ses services techniques les plus consommateurs d’eau. Ainsi des consignes strictes ont été données pour l’arrosage des parcs municipaux, mais aussi aux agents chargés du nettoiement des rues pour une utilisation contrôlée des bouches de lavage des caniveaux1 et des laveuses de trottoir. Il est donc plus que jamais indispensable que les Parisiens respectent les consignes de propreté afin de pouvoir limiter au strict minimum les opérations de lavage de la voie publique. Au quotidien, Parisiens et autres usagers peuvent aussi collaborer à cet effort en adoptant des gestes simples, tels que ne pas laisser couler un robinet (pendant la douche, la vaisselle ou le brossage des dents), optimiser l’utilisation des lave-linge et lave-vaisselle, couper l’eau avant une absence prolongée, détecter et réparer des fuites éventuelles.

www.environnement.Paris.fr 1 caniveau (n.m.) : bordure d'une rue, le long d'un trottoir, destinée à évacuer l’eau.

1. Trouvez dans le texte les mots qui correspondent à : chaque jour; participer. 4 puncte 2. Identifiez dans le texte trois mots appartenant au champ lexical de eau.

6 puncte

3. Dégagez les idées essentielles du texte ci-dessus. Reformulez-les avec vos propres mots. 10 puncte 4. Dites si les affirmations suivantes sont vraies ou fausses, puis justifiez vos réponses en citant du texte : a. Les Parisiens doivent économiser l’eau. b. Maintenir la ville propre n’a rien à voir avec l’économie d’eau.

6 puncte






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Le retour du tennis spectacle Pourquoi les chaînes de télévision ne retransmettent-elles pas les grandes compétitions de tennis, à part Roland-Garros? Réponse de l’agence de marketing sportif, engagée par l’Association du tennis professionnel (ATP) : parce qu’elles sont ennuyeuses, que la durée des matchs est trop longue et imprévisible et donc que toute programmation télé est impossible. Mais tout cela va changer. Mot d’ordre de l’ATP : « Il faut rendre notre sport plus spectaculaire, plus fun ! » Pour cela, le règlement va être modifié. La saison sera réduite à quelques grandes compétitions et on désignera chaque année un champion du monde comme en Formule 1. Finis aussi les matchs interminables: ils ne pourront pas dépasser 2 heures et les pauses après chaque jeu seront supprimées. Enfin, l’esprit « self control britannique » du tennis n’est plus d’actualité. On veut des joueurs qui montrent leur passion et leur déception comme Nastase et Mac Enroe. Les jurons et les jetés de raquette sont recommandés. Tant pis si ça tourne au western. Ou plutôt tant mieux.

L’Express, 2001 1. Trouvez dans le texte les mots qui correspondent à : changé ; annulées. 4 puncte 2. Identifiez dans le texte trois mots appartenant au champ lexical de sport.

6 puncte

3. Dégagez les idées essentielles du texte ci-dessus. Reformulez-les avec vos propres mots. 10 puncte 4. Dites si les affirmations suivantes sont vraies ou fausses, puis justifiez vos réponses en citant du texte : a. Toutes les grandes compétitions de tennis sont retransmises à la télé. b. Le tennis doit devenir plus spectaculaire.

6 puncte






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Lisez le texte ci-dessous. Composez le disque parfait grâce à Internet Vous rêvez du disque parfait, de la compil idéale, celle qui ne contient que les chansons que vous aimez ? Avec Internet, vous pouvez aujourd’hui composer le CD audio qui vous ressemble. Corinne, 39 ans, fait partie de cette catégorie d’internautes. Il y a quelques semaines, elle a tout simplement commandé une compilation sur mesure via le site alapage.com, un site de commerce en ligne qui vend des CD, des livres, des DVD et des jeux vidéo. « Il y avait une opération Charles Trenet à la demande sur le site, raconte-t-elle. J’ai voulu essayer pour moi et aussi pour offrir le disque à ma fille Morgane qui va avoir 18 ans. Elle n’aime que la musique techno et je veux lui faire découvrir autre chose. » En quelques clics, Corinne a sélectionné une douzaine de titres du « Fou chantant ». « Je connaissais les mélodies, mais pas les titres. Heureusement, il est possible d’écouter en ligne quelques secondes de chaque chanson avant de la choisir. Ensuite, tout est très simple, on organise l’ordre des morceaux sur le disque, on paie en ligne et on attend quelques jours pour recevoir le CD par la poste. » Pour Roger, 55 ans, la compilation idéale serait composée de titres qu’il aime et qu’il écoute régulièrement comme la Pastorale de Beethoven, qu’il essaie de transmettre à son fils. Les Amoureux de Georges Brassens figureraient aussi en bonne place dans son palmarès, surtout pour les paroles. Aymerie Renou, Aujourd’hui, 03/11/2001

1. Trouvez dans le texte deux adverbes formés par dérivation. 4 puncte 2. Mettez chacun des verbes suivants dans une phrase de votre gré, en respectant les indications données entre parenthèses. • contenir (présent du conditionnel, 3e personne, pluriel) • connaître (imparfait de l’indicatif, 1ère personne, pluriel) • essayer (futur de l’indicatif, 1ère personne, singulier) 6 puncte 3. Dégagez les idées essentielles du texte ci-dessus. Reformulez-les avec vos propres mots. 10 puncte 4. Citez trois mots du texte appartenant au champ lexical de Internet. 6 puncte 5. Pour chacun des mots soulignés, donnez un synonyme que vous utiliserez dans une phrase de votre choix.

4 puncte







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Lisez le texte ci-dessous. Renault : conduite de plus en plus virtuelle Une nuit noire est tombée sur la piste d’essai d’Aubevoye, dans l’Eure. Équipée de phares prototypes, la Safrane prend les virages les uns après les autres. À bord, les ingénieurs ouvrent grands leurs yeux pour juger de l’efficacité de ces nouveaux phares destinés à équiper le prochain modèle du constructeur. Soudain, la lumière se fait dans le laboratoire. Surprise: la Safrane n’est qu’une carrosserie pleine d’instruments, posée juste devant un écran sur lequel défile la piste. La séance d’essai est entièrement simulée, comme dans un jeu vidéo. Quant aux phares, ils n’existent que dans un simulateur qui reconstitue la lumière des phares sur l’écran. Seuls les ingénieurs sont bel et bien réels. Dans leur superbe Techno centre récemment construit à Guyancourt, les ingénieurs de Renault n’utilisent plus que les nouvelles techniques de réalité virtuelle pour concevoir les nouveaux modèles. La plus grande fierté de Renault, c’est un écran de 6,50 mètres sur 2,20 mètres couplé à l’ordinateur graphique, actuellement le plus puissant au monde. Les ingénieurs y représentent la voiture en grandeur réelle, à tous les stades de sa conception. Progressivement tous les organes d’une voiture seront soumis à des simulations sur ordinateur de façon à éviter la fabrication de très nombreux prototypes, coûteux en temps et en argent. À force de ne plus utiliser que le virtuel, Renault et les autres constructeurs risquent de devenir des entreprises …virtuelles ! Frédéric Lewino, Le Point, 23/01/1999

1. Trouvez dans le texte deux pronoms indéfinis. 4 puncte 2. Mettez chacun des verbes suivants dans une phrase de votre gré, en respectant les indications données entre parenthèses. • ouvrir (passé du conditionnel, 3e personne, pluriel) • concevoir (futur de l’indicatif, 1ère personne, pluriel) • construire (passé simple, 3ère personne, singulier) 6 puncte 3. Dégagez les idées essentielles du texte ci-dessous. Reformulez-les avec vos propres mots. 10 puncte 4. Citez trois mots appartenant au champ lexical de voiture. 6 puncte 5. Pour chacun des mots soulignés, donnez un synonyme que vous utiliserez dans une phrase de votre choix.

4 puncte





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Sécurité routière. Bucarest sur la bonne voie ? Le nouveau code de la route veut réduire le nombre des victimes des accidents de la circulation. Il inclut des amendes pouvant atteindre près de 700 lei, soit 200 euros, ainsi qu’un retrait du permis pendant trois mois. En cas d’ébriété au volant, le contrevenant risque de 1 à 5 ans de prison. Des cours d’éducation routière seront également obligatoires pour récupérer son permis. Injurier un autre automobiliste sera puni de 100 euros d’amende, sans toutefois retrait de permis. Le système des points de pénalité, déjà bien connu en l’Europe de l’Ouest, va lui aussi se mettre en place. En plus, le médecin de famille sera obligé de signaler à la police tout chauffeur souffrant d’une maladie incompatible avec la conduite au volant. Sans quoi, en cas d’accident, le médecin risquera une peine allant de trois mois à deux ans de prison. Le nouveau code autorise cependant les détecteurs de radar. À une condition : que ces détecteurs ne brouillent pas les radars eux-mêmes. D’autres pays les interdisent. En France, la possession d’un détecteur est passible de 1500 euros d’amende et de trois ans de suspension de permis. D’un autre côté, il est légal dans l’Hexagone de s’informer sur l’emplacement des radars, notamment grâce à un avertisseur GPS autorisé. Dans la bataille pour faire diminuer le nombre des personnes tuées sur les routes, il ne s’agit pas seulement de punir, mais aussi d’avertir et de prévenir. Selon un rapport de la Commission européenne, le manque d’infrastructures explique le taux élevé d’accidents de la route dans les pays de l’Europe de l’Est. lepetitjournal.com

1. Trouvez dans le texte deux adjectifs épithètes. 4 puncte 2. Mettez chacun des verbes suivants dans une phrase de votre gré, en respectant les indications données entre parenthèses. • faire (présent du conditionnel, 3e personne, singulier) • avertir (présent du subjonctif, 1ère personne, pluriel) • prévenir (passé simple, 3ère personne, singulier) 6 puncte 3. Dégagez les idées essentielles du texte ci-dessus. Reformulez- les avec vos propres mots. 10 puncte 4. Citez trois mots du texte appartenant au champ lexical de punition. 6 puncte 5. Pour chacun des mots soulignés, donnez un synonyme que vous utiliserez dans une phrase de votre choix. 4 puncte





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La prévention, un jeu d’ados ? Un an après les émeutes en banlieue, de nouvelles violences éclatent ça et là, stigmatisant l’échec de nos outils de médiation et de répression. Et s’il fallait prévenir, au lieu de guérir ? C’est tout le propos du théâtre d’intervention. Lycéens ou stagiaires, la jeune génération brandit ses blessures et crache sa peur de l’avenir au visage de la société. Une peur d’anticipation qui s’enracine aux toutes premières heures de l’adolescence, formant progressivement le terreau1 favorable aux conduites à risques: drogues, violences, sida. Puisque gendarmes et pompiers sont jugés trop moralisateurs par les jeunes, les collectivités territoriales optent pour des méthodes de prévention alternatives parmi lesquelles le théâtre d’intervention, qui permet à l’adolescent de verbaliser librement ses angoisses, de se lâcher sans crainte d’être jugé. Un moyen ludique d’éviter les bombes à retardement. Des comédiens débarquent un beau matin et installent la scène dans le foyer. Les élèves se demandent ce que les profs ont encore inventé pour leur faire la morale, mais comme ça remplace le cours de maths… Les comédiens vont jouer six saynètes2 sur des thèmes différents comme l’alcool, les médicaments, le cannabis. L’idée consiste à rejouer ensuite ces mêmes scènes en invitant les élèves à interrompre le jeu à la minute où ils estiment que les personnages font fausse route. L’ado qui est intervenu prend alors la place du personnage et improvise avec les autres comédiens une situation selon lui plus adéquate. S’ensuit un débat collectif. Une autre manière d’amener les ados à réfléchir. lepetitjournal.com, novembre 2006 1 terreau (n.m.) : engrais naturel, humus; 2 saynète (n.f.) : sketch.

1. Trouvez dans le texte un verbe au gérondif et un autre verbe au participe présent. 4 puncte 2. Mettez chacun des verbes suivants dans une phrase de votre gré, en respectant les indications données entre parenthèses. • amener (présent de l’indicatif, 2e personne, singulier) • réfléchir (impératif, 1ère personne, pluriel) • brandir (présent du subjonctif, 3ère personne, singulier) 6 puncte 3. Dégagez les idées essentielles du texte ci-dessus. Reformulez- les avec vos propres mots. 10 puncte 4. Citez trois mots du texte appartenant au champ lexical de théâtre. 6 puncte 5. Pour chacun des mots soulignés, donnez un antonyme que vous utiliserez dans une phrase de votre choix.

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L’heure de l’indépendance : comment rétablir le contact avec un ado ? L’adolescence est un moment de construction important qui suppose la mise à distance des parents, un certain détachement de la cellule familiale et un besoin de repli sur soi. Pour « s’autonomiser » psychiquement, l’ado a besoin de désinvestir ses parents, de ne plus les idéaliser, de se rendre compte qu’ils ne sont pas aussi parfaits qu’il se l’imaginait. Alors, petit à petit, il ne trouve plus rien à leur dire, se sent en décalage et c’est tout à fait normal. Il grandit, devient différent dans son corps et dans sa tête et a besoin de trouver sa propre identité. Les amis prennent de plus en plus de place tandis que les parents ne reçoivent plus aucune confidence. Cette étape et surtout cet écart qui se creuse sont plutôt le signe d’un bon développement. Avant tout, il est important de garder sa place d’adulte et d’éviter d’être dans une relation copain-copine sous prétexte que la communication est plus simple. Les oppositions et les conflits sont le lot de la vie quotidienne avec un adolescent, ne les fuyez surtout pas : cela pourrait être interprété comme un désintérêt de votre part. Donnez toujours votre avis, mais laissez-lui une porte de sortie. Même si tout semble indiquer le contraire, votre ado se sent encore dépendant vis-à-vis de vous, il a besoin de savoir qu’il peut compter sur ses parents et que les limites existent. Néanmoins, ces limites doivent devenir flexibles. madame.figaro.fr

1. Trouvez dans le texte les noms provenant des verbes : mettre, développer, communiquer, sortir. 4 puncte 2. Mettez chacun des verbes suivants dans une phrase de votre gré, en respectant les indications données entre parenthèses. • savoir (présent du subjonctif, 2e personne, singulier) • recevoir (présent du conditionnel, 1ère personne, pluriel) • devoir (plus-que-parfait de l’indicatif, 3ère personne, singulier) 6 puncte 3. Dégagez les idées essentielles du texte ci-dessus. Reformulez- les avec vos propres mots. 10 puncte 4. Donnez trois mots de la famille lexicale de éducation. 6 puncte 5. Pour chacun des mots soulignés, donnez un synonyme que vous utiliserez dans une phrase de votre choix.

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Le phénomène Kamini crée le rap rural Il y a six mois, Kamini était parfaitement inconnu. Mais depuis son passage sur la toile, ce rappeur de l’Aisne est devenu le chouchou des médias avec son tube Marly-Gomont. Kamini est issu de la seule famille noire d’un petit village de Picardie, Marly-Gomont. Fils du médecin de ce village de 423 habitants, il est, à 26 ans, infirmier dans un service psychiatrique de Lille. Il y a 6 mois, Kamini n’espérait pas un tel succès. Son clip tourné en trois jours devient la vidéo rap la plus vue du net, avec quelque 4 millions de connexions en un mois. Depuis, les apparitions sur le petit écran, à la radio et dans les journaux se succèdent. Puis tout s’enchaîne à une vitesse vertigineuse. Kamini est un artiste hors du commun, à l’origine d’un mouvement musical original, le rap rural. Il est à la fois auteur, compositeur et interprète. Son single Marly-Gomont est une chanson satirique, comique, mais aussi grave, sur la vie d’un jeune noir dans la campagne française. Son clip est tourné avec les moyens du bord, au milieu des champs peuplés de vaches et de moutons. Les villageois, dont la moyenne d’âge est d’environ 60 ans, se sont d’ailleurs prêtés au jeu. Derrière cette façade comique, Kamini aborde des sujets graves de la société française. Des thèmes qui lui sont chers, car il les a vécus lui-même : la discrimination, le racisme, les différences entre ville et campagne. Kamini a donc choisi de parler sans haine ni violence, en revendiquant, avec humour, ses origines entre l’Aisne et le Congo. Le rap rural est né ! kamini.fr

1. Trouvez dans le texte deux adjectifs épithètes au féminin. 4 puncte 2. Mettez chacun des verbes suivants dans une phrase de votre gré, en respectant les indications données entre parenthèses. • vivre (impératif, 2e personne, singulier) • tourner (présent du conditionnel, 1ère personne, pluriel) • se prêter (plus-que-parfait de l’indicatif, 3ère personne, pluriel) 6 puncte 3. Dégagez les idées essentielles du texte ci-dessus. Reformulez- les avec vos propres mots. 10 puncte 4. Citez trois mots du texte appartenant au champ lexical de rural. 6 puncte 5. Pour chacun des mots soulignés, donnez un antonyme que vous utiliserez dans une phrase de votre choix. 4 puncte





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L’image ou le son Les sociétés dont la culture se fonde tant bien que mal sur les valeurs du modèle occidental tendent à utiliser uniquement les images pour véhiculer des messages. Qu’il s’agisse d’information ou de consommation, les images imposent à leurs spectateurs des exemples dont il leur devient de plus en plus difficile de s’affranchir mentalement. La passivité du public devant ce qu’il faut bien appeler l’anti-spectacle offert par les images n’est pas seule en cause ; c’est que l’illusion a pris le pas sur le libre arbitre. Mais que se passe-t-il lorsque l’image dérange ou désoriente ? Par contre le son, lui, interpelle ou inquiète, favorise le travail de l’imaginaire. Il résiste mieux à l’étiquette de la raison. Cette forme d’expression à la fois directe et elliptique permet aux radios d’occuper une place de choix dans le paysage audiovisuel que ni la télévision ni les nouvelles technologies n’ont pu réduire. Immatérielle, la radio offre une alternative plus que jamais pertinente dans la transmission du savoir ou dans le partage de l’expérience. Malheureusement, l’information dominante des médias vus et lus continue de mêler allègrement la vulgarité et l’esthétique, les sous-entendus et la sincérité. Laissons le fil du temps confirmer la valeur de la radio jusqu’à ce qu’un jour, peut-être, les images ne soient plus que des informations parmi d’autres, ou de bons souvenirs. www.rfi.fr

1. Trouvez dans le texte deux pronoms relatifs. 4 puncte 2. Mettez chacun des verbes suivants dans une phrase de votre gré, en respectant les indications données entre parenthèses. • lire (passé simple de l’indicatif, 2e personne, singulier) • interpeller (futur de l’indicatif, 1ère personne, pluriel) • s’affranchir (passé du subjonctif, 3ère personne, pluriel) 6 puncte 3. Dégagez les idées essentielles du texte ci-dessus. Reformulez- les avec vos propres mots. 10 puncte 4. Citez trois mots du texte appartenant au champ lexical de média. 6 puncte 5. Pour chacun des mots soulignés, donnez un antonyme que vous utiliserez dans une phrase de votre choix.

4 puncte





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Lisez le texte ci-dessous. Objets de légende : le blue-jean L’histoire commence en Californie en 1848. C’est la ruée vers l’or. Un prospecteur a besoin d’un pantalon résistant à l’érosion par l’eau. Le jeune Bavarois Oscar Levi-Strauss lui taille un pantalon dans la toile qu’il achète à Nîmes pour fabriquer … des tentes. En 1873, Levi-Strauss s’associe avec un tailleur du Nevada, Jacob Davis. Ensemble, ils perfectionnent leur pantalon. Mais c’est au début des années ’20 que le blue-jean prend son nom : « blue » pour sa nouvelle couleur, car le denim (« de Nîmes »), qui était ocre, est désormais teint au bleu indigo ; et « jean » pour Gênes (comme le port d’Italie), le pantalon d’Oscar Levi-Strauss ressemblant beaucoup à celui des marins génois du XVIe siècle. Sous son nouveau nom, le blue-jean est prêt pour une nouvelle carrière. Jusque-là réservé aux ouvriers et aux cow-boys, il va se transformer en vêtement de loisir. La crise de 1929 oblige la bourgeoisie américaine à faire des économies ; elle ne passe plus ses vacances en Europe, mais dans les ranchs de l’Ouest. C’est là qu’elle va découvrir le blue-jean et l’adopter pour le week-end. À la fin de la guerre de 1939-1945, c’est le grand boum. La jeunesse du monde entier en fait l’emblème d’un nouveau mode de vie, libre et contestataire. Le blue-jean devient partout un symbole d’égalité et de liberté. 100 ans d’objets de légende, M. Bertherat et M. de Halleux, Ėditions Atlas, 1996

1. Trouvez dans le texte deux adjectifs possessifs. 4 puncte 2. Mettez chacun des verbes suivants dans une phrase de votre gré, en respectant les indications données entre parenthèses. • découvrir (passé simple de l’indicatif, 2e personne, singulier) • acheter (futur de l’indicatif, 2e personne, pluriel) • avoir (passé du subjonctif, 3ère personne, singulier) 6 puncte 3. Dégagez les idées essentielles du texte ci-dessus. Reformulez- les avec vos propres mots. 10 puncte 4. Citez trois mots du texte appartenant au champ lexical de habit. 6 puncte 5. Pour chacun des mots soulignés, donnez un antonyme que vous utiliserez dans une phrase de votre choix.

4 puncte







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Lisez le texte ci-dessous. Enfants des rues Les enfants des rues sont une présence physique bien visible, puisqu’ils vivent et travaillent dans les rues et sur les places publiques de toutes les villes du monde. Pourtant, ils sont aussi parmi les plus « invisibles », ce qui fait qu’il est très difficile de leur apporter des services essentiels (tels que l’éducation et les soins de santé) et de les protéger. L’une des difficultés majeures de ces enfants est qu’ils sont démonisés par la société et considérés comme une menace et une source de criminalité. Le nombre exact d’enfants des rues est impossible à quantifier, mais il atteindrait plusieurs dizaines de millions, et selon certaines estimations, jusqu’à 100 millions. Il est probable que leur nombre augmente à mesure que la population du monde s’accroît et que l’urbanisation progresse au même rythme. La plupart des enfants des rues ne sont pas orphelins. Beaucoup d’entre eux sont restés en contact avec leur famille et travaillent dans la rue pour supplémenter le revenu du foyer. Ce sont majoritairement des garçons, car les filles semblent supporter plus longtemps des situations de violence ou d’exploitation à la maison. Mais quand elles quittent leur famille, il est plus rare qu’elles reviennent. Une fois dans la rue, les enfants deviennent vulnérables à toutes les formes d’exploitation et de maltraitance. Ils sont harcelés ou battus par la police, arrêtés, transportés hors de la ville et abandonnés là. Les enfants qui vivent dans la rue le font de manières très diverses et pour de multiples raisons. Chacun est unique, avec un point de vue qui n’appartient qu’à lui.

www.livingvalues.net

1. Trouvez dans le texte deux expressions verbales impersonnelles. 4 puncte 2. Mettez chacun des verbes suivants dans une phrase de votre gré, en respectant les indications données entre parenthèses. • atteindre (présent du subjonctif, 1ere personne, pluriel) • protéger (futur de l’indicatif, 2e personne, singulier) • appartenir (présent du conditionnel, 3e personne, singulier) 6 puncte 3. Dégagez les idées essentielles du texte ci-dessus. Reformulez- les avec vos propres mots. 10 puncte 4. Citez trois mots appartenant au champ lexical de maltraitance. 6 puncte 5. Pour chacun des mots soulignés, donnez un antonyme que vous utiliserez dans une phrase de votre choix.

4 puncte







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Lisez le texte ci-dessous. Ầ Visan, les touristes vont à la ferme

Pas un villageois n’y échappe. « La ferme » de TF1 est aujourd’hui le principal sujet de discussion à Visan (Vaucluse), du salon de coiffure à la boulangerie. C’est dans ce village de 1638 habitants que sont implantés les locaux de la nouvelle émission de téléréalité. Une vingtaine de célébrités sont enfermées dans une ferme pour y travailler. Au village, il y a le pour et le contre. Mais les enthousiastes sont les plus nombreux. Au café, le patron allume la télé à l’heure de l’émission: « Les clients la regardent, chacun y va de son commentaire. Souvent, des passants nous demandent où est située la ferme ». Des passants parfois envahissants : 400 voitures ont débarqué le lundi de Pâques. « Je n’avais jamais vu autant de monde à Visan », confie Claude, agriculteur. Certains bénéficient déjà de retombées économiques, comme Géraldine, la boulangère : « On fournit de 30 à 80 baguettes par jour à la production, c’est rentable ». Théo, de la cave de Visan, livre à la ferme entre 50 et 60 bouteilles tous les dix jours: « Nous sommes dans une région viticole. Si seulement 10% des téléspectateurs retiennent que les célébrités boivent du vin de chez nous, on aura réussi ». D’autres sont plus critiques. Raphaël, aide-soignant, espérait que « La ferme » donnerait « une meilleure image de Visan. Mais les journalistes nous étiquettent « paysans ». Vivement que tout soit fini, que le village redevienne ce qu’il était ». Il ne reste donc plus qu’à attendre de retrouver la tranquillité. 20 Minutes

1. Écrivez en lettres deux numéraux cardinaux du texte ci-dessus. 4 puncte 2. Citez trois mots du texte appartenant au champ lexical de télévision.

6 puncte 3. Dégagez les idées essentielles du texte ci-dessus. Reformulez- les avec vos propres mots.

10 puncte 4. Expliquez : « téléréalité » ; « des passants envahissants ».

6 puncte 5. Pour chacun des mots soulignés, donnez un antonyme que vous utiliserez dans une phrase de votre choix.

4 puncte





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Les accros du portable Loin de faire l’unanimité, le téléphone mobile est souvent comparé à un cordon ombilical qui entrave l’autonomie, maintient la dépendance, infantilise. De plus, les sonneries stridentes, les hurlements, dans le train, dans le bus, donnent envie de les casser, comme l’écrit une adolescente de 12 ans au journal « Okapi ». On est frappé par le jugement acerbe qu’émettent certains adolescents quand ils évoquent les possesseurs de portable de leur âge. Est stigmatisée la nature des échanges à l’occasion de courses au supermarché, par exemple « pour questionner sur la marque de yaourts ». Il est reconnu utile pour les adultes qui travaillent, surtout pour les médecins, les reporters, ceux qui doivent voyager, ou encore en cas d’accident ou de panne sur l’autoroute. Les parents se sentent sécurisés de savoir que leurs enfants peuvent appeler en cas d’urgence. Mais pour les adolescents l’usage du mobile n’est pas si simple: « ce n’est pas toujours fiable », « on n’entend pas bien ». Pourtant il est « génial »: « Pouvoir être joint ou appeler de n’importe quel endroit »; « être appelé même la nuit, sans réveiller personne ou, enfin, être sûr que ses messages ne sont pas écoutés, parce qu’ils n’atterrissent plus sur le répondeur familial ». Tout cela réintroduit du secret, de l’oxygène et du ciel bleu dans la cohabitation entre parents et enfants, qui peuvent ainsi se tolérer mutuellement et maintenir la convivialité et les liens familiaux. Plus généralement, le portable accompagne le désir de communication immédiate de l’adolescence. Christine Castelain-Meunier, Le Nouvel Observateur

1. Identifiez dans le texte deux verbes à la voix passive. 4 puncte

2. Citez trois mots du texte appartenant au champ lexical de téléphonie.

6 puncte 3. Dégagez les idées essentielles du texte ci-dessus. Reformulez-les avec vos propres mots.

10 puncte

4. Expliquez : « faire l’unanimité » ; « jugement acerbe ». 6 puncte


4 puncte





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Lisez le texte ci-dessous. L’obésité s’étend aux pays en voie de développement

L’Organisation mondiale de la santé n’hésite pas à parler d’ « épidémie mondiale ». Dans les zones urbaines des pays pauvres, les plats gras et sucrés, peu chers et immédiatement disponibles, concurrencent la nourriture traditionnelle, plus coûteuse et plus longue à préparer. Toujours durement touchés par l’insuffisance alimentaire, les pays les plus pauvres de la planète souffrent désormais également de son contraire, c’est-à-dire de l’obésité. 95% des personnes victimes de sous-alimentation chronique vivent dans les pays en voie de développement. Selon l’Organisation mondiale de la santé, on compte environ 300 millions d’obèses dans le monde, dont 115 millions dans les pays en voie de développement. Et ce chiffre devrait encore augmenter dans les prochaines années. Cette évolution de la surcharge pondérale et de l’obésité est constatée dans toutes les grandes régions du globe. La Chine et l’Inde connaissent depuis dix ans une augmentation du taux de surpoids de 5%. Dans les Caraïbes anglophones, 25% des hommes et 50% des femmes sont déjà obèses. L’obésité frappe également l’Afrique, où vivent la plupart des populations sous-alimentées du monde (33% en Egypte, par exemple). Le manque d’activité physique, associé à l’urbanisation, explique pour une grande part le développement de cette épidémie. Les moyens de transport, la mécanisation du travail, l’augmentation des loisirs passifs (comme la télévision et le cinéma) jouent un rôle dans les changements observés dans les pays en voie de développement.

Christiane Galus, Le Monde

1. Trouvez dans le texte deux adjectifs au féminin singulier. 4 puncte

2. Citez trois mots du texte appartenant au champ lexical de santé. 6 puncte

3. Dégagez les idées essentielles du texte ci-dessus. Reformulez- les avec vos propres mots.

10 puncte

4. Expliquez : « en voie de développement » ; « loisirs passifs ». 6 puncte


4 puncte





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Lisez le texte ci-dessous. Le nombre de demandeurs d’emploi recule en septembre Conscient des contraintes que cela impose aux PME1, le ministre a loué une mesure « qui va permettre aux Français qui le veulent de gagner plus ». Et s'est félicité au passage de la baisse du nombre de demandeurs d'emplois en septembre. Selon les chiffres publiés hier par Bercy2, ils étaient 1 942 600 inscrits à l'ANPE3, soit une baisse de 1,4 % (28 000 de moins) par rapport au mois d'août. Le nombre de chômeurs de longue durée recule même de 3 %. De son côté, le premier ministre participait hier aux 4es rencontres de la croissance, organisées par COE-Rexecode. Répondant au directeur général de l'institut de conjoncture, M. Didier - qui a souligné le décrochage français en terme de croissance, compétitivité, travail et dépenses publiques -, F. Fillon a énuméré « ce que le gouvernement a engagé depuis cinq mois dans la bataille pour la croissance » : la réforme de l'État et la baisse des déficits publics - « nos priorités » -, le bouclier fiscal, la déductibilité des intérêts d'emprunts, la fusion ANPE-Unedic, la réforme des régimes spéciaux de retraite, le triplement du crédit d'impôt recherche, l'autonomie des universités, la ratification du protocole de Londres sur les brevets ou encore la fusion Oséo-AII. Le Figaro, le 31 oct. 2007

1PME – petites et moyennes entreprises ; 2Bercy – siège du Ministère de l’Économie et des Finances à Paris ; 3ANPE – Agence nationale pour l’emploi.

1. Trouvez dans le texte des mots de sens contraire à: augmentation, avancer. 4 puncte

2. Citez trois mots du texte appartenant au champ lexical de travail.

6 puncte


4. Dites autrement: « demandeurs d’emploi » ; « de son côté ».

6 puncte

5. Pour chacun des mots soulignés, donnez un synonyme que vous utiliserez dans une phrase de votre choix.

4 puncte





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Lisez le texte ci-dessous. De l’atelier au podium Né en janvier 1905 à Granville, issu d’une lignée d’industriels normands, Christian Dior passe son enfance dans un confort douillet. Soucieux de l’avenir de leur fils, ses parents l’encouragent à poursuivre ses études en sciences politiques. Lui, indécis, est plutôt attiré par la mode et entame une carrière de styliste. Il fonde sa propre griffe en 1946 et s’installe Avenue Montaigne. En février 1947, sa première collection bouleversait la mode avec sa ligne « New-look ». Épaules douces, taille fine et jupe corolle, un style était né. De quatre-vingts employés, à ses débuts, l’équipe de Monsieur Dior va devenir une véritable grande équipe. Le plus petit des essayages se fait toujours devant « le patron », d’après ses dessins de création. Arrive deux fois par an le défilé des collections devant un public de rédactrices de mode, d’invités choisis, d’acheteurs professionnels et de riches clientes. Entre 1947 et 1957, la maison composée de plus de 1000 ouvrières, vendra 100 000 robes. Il engagera comme assistant, en 1955, Yves Saint-Laurent, alors styliste débutant. Ce dernier deviendra directeur artistique de la maison à la suite du décès brutal du maître, en octobre 1957. Paris Match, 5 mai 2005 1. Trouvez dans le texte deux adjectifs au féminin pluriel.

4 puncte 2. Citez trois mots du texte appartenant au champ lexical de mode.

6 puncte

3. Dégagez les idées essentielles du texte ci-dessous. Reformulez-les avec vos propres mots. 10 puncte

4. Expliquez: « fonder sa propre griffe » ; « entamer une carrière ».

6 puncte

5. Pour chacun des mots soulignés, donnez un homonyme que vous utiliserez dans une phrase de votre gré.

4 puncte





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Lisez le texte ci-dessous. Plurilinguisme en Europe

Comment concilier cette hégémonie de l'anglais avec le respect de la diversité culturelle, inscrit dans les traités et réaffirmé en toute occasion par les dirigeants européens? C'est toute la difficulté. La France a raison de défendre sa langue, même si son intransigeance provoque souvent le sarcasme. Mais elle serait plus convaincante si, dans le même temps, elle encourageait plus efficacement la connaissance des autres langues européennes. Elle renforcerait la position du linguiste Claude Hagège, qui plaide pour le maintien de trois langues fédératrices, l'anglais, le français et l'allemand, dont on a vu qu'elles sont les plus parlées dans l'Union. Elle donnerait des arguments à ceux qui appellent à surmonter ce que le philosophe Jacques Derrida appelait « le monolinguisme de l'autre ». Le Conseil européen a recommandé, en mars 2002, l'apprentissage d'au moins deux langues étrangères dès le plus jeune âge. La Commission a présenté, en novembre 2005, un « nouveau cadre stratégique pour le multilinguisme », illustré par un proverbe slovaque: « Plus tu connais de langues, plus tu es humain ». Diverses actions sont proposées dans le domaine de la formation, de la traduction, du sous-titrage. Thomas Ferenczi, La discordance des langues, Le Monde (09.11.06)

1. Trouvez dans le texte les expressions contraires à avoir tort, tout au plus.

4 puncte 2. Citez trois mots du texte appartenant au champ lexical de langue.


10 puncte 4. Expliquez : « le monolinguisme de l’autre », « dès le plus jeune âge ».

6 puncte 5. Pour chacun des mots soulignés, donnez un homonyme que vous utiliserez dans une phrase de votre choix.

4 puncte





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Une ville touristique où il fait bon vivre À moins de 12 kilomètres du rivage normand, Caen offre à ses habitants un cadre de vie d'une exceptionnelle qualité : un port de plaisance au cœur de la ville, de nombreux parcs et jardins, un remarquable patrimoine architectural, tous les équipements et services d’une capitale régionale. Cité de Guillaume le Conquérant, Caen attire des visiteurs du monde entier venus découvrir ses abbayes romanes, son château du XIe siècle et son Mémorial pour la Paix. Son centre-ville très commerçant et ses quartiers attrayants en font une ville où il fait bon vivre. Capitale de la Basse-Normandie, Caen dispose de toutes les infrastructures d'accueil, de développement et de communications. Reconnue pour son dynamisme commercial, la ville s'affirme également comme un pôle de recherche scientifique et de hautes technologies. Ville de tourisme, d'affaires et de congrès particulièrement appréciée, Caen est aussi un centre de décisions administratives, économiques et politiques. www.ville-caen.fr

1. Donnez le féminin des adjectifs nombreux et entier.

4 puncte 2. Citez trois mots du texte appartenant au champ lexical de tourisme.


10 puncte 4. Dites autrement : « il fait bon vivre » ; « un pôle de recherche scientifique».

6 puncte 5. Pour chacun des mots soulignés, donnez un antonyme que vous utiliserez dans une phrase de votre choix.

4 puncte





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Lisez le texte ci-dessous. Grippe : du simple rhume à une maladie mortelle « Je suis grippé. » Cette réflexion, que l’on entend de plus en plus ces jours-ci, correspond à des situations tellement différentes que nul ne peut mesurer l’importance du mal à ce simple énoncé. Car il n’y a pas grand-chose de commun entre un banal rhume, un simple épisode infectieux respiratoire, la grippe saisonnière, qui survient de façon épidémique chaque hiver (et qui est responsable de 2 000 à 7 000 décès par an en France, malgré l’existence d’un vaccin), et la grippe aviaire, dont les spécialistes redoutent l’arrivée massive dans l’avenir. Pour faire le point sur le sujet, le Pr. Paul Léophonte vient d’écrire un livre très utile. Cet expert international, ancien chef du service de pneumologie de l’hôpital Rangueil de Toulouse, explique notamment que la grippe est une maladie hivernale, tout simplement parce que son virus est inactivé par la chaleur et la lumière. Et aussi parce que c’est la période où les regroupements humains dans une atmosphère confinée - facilitant les contaminations - sont les plus fréquents. Le Pr. Léophonte affirme aussii que le "coup de froid" est une réalité : les températures basses réduisent les capacités de défense des voies respiratoires, aussi bien mécaniques qu’immunologiques. « De longue date, écrit-il, évoquant les circonstances de survenue des infections respiratoires (bronchite ou pneumonie), les cliniciens les ont désignées comme a frigore. »

Anne Jeanblanc, Le Point

1. Trouvez dans le texte quatre verbes du 3e groupe. 4 puncte 2. Citez trois mots du texte appartenant au champ lexical de santé.

6 puncte

3. Dégagez les idées essentielles du texte ci-dessus. Reformulez-les avec vos propres mots. 10 puncte 4. Mettez chacun des verbes suivants dans une phrase de votre gré, en respectant les indications données entre parenthèses. • redouter (présent de l’indicatif, 3e personne, pluriel) • survenir (imparfait de l’indicatif, 1ère personne, pluriel) • avoir (présent du subjonctif, 2e personne, singulier) 6 puncte

5. Pour chacun des mots soulignés, donnez un antonyme que vous utiliserez dans une phrase de votre choix.

4 puncte







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Lisez le texte ci-dessous. Poisson d’avril

Une explication totalement légendaire avance que cette tradition trouve son origine en France, en 1564. Jusqu'alors, l'année aurait commencé au 1er avril, mais le roi de France Charles IX décida, par l'édit de Roussillon, que l'année débuterait désormais le 1er janvier, marque du rallongement des journées, au lieu de fin mars, arrivée du printemps. Mais en fait, l'année civile n'a jamais débuté un 1er avril. Si l'origine exacte de l'utilisation des poissons reste obscure (peut-être l'ichtus1 chrétien), la légende veut que plusieurs de ses sujets se révoltèrent à l'idée qu'on leur bouleversa le calendrier, et ils continuèrent à célébrer les environs du 1er avril. Pour se payer gentiment leur tête, des congénères profitèrent de l'occasion pour leur remettre de faux cadeaux et leur jouer de méchants tours. Ainsi naquit le poisson, le poisson d'avril, le jour des fous, le jour de ceux qui n'acceptent pas la réalité ou la voient autrement. Cette coutume de faire des plaisanteries s'est répandue dans de nombreux pays, bien que le poisson ne soit pas toujours exporté en même temps. Poisson d'avril, fr.wikipedia.org 1 du gr. ikhthus « poisson ».

1. Donnez le féminin des adjectifs qualificatifs faux et nombreux. 4 puncte

2. Trouvez dans le texte trois verbes au passé simple.

6 puncte 3. Dégagez les idées essentielles du texte ci-dessus. Reformulez-les avec vos propres mots.

10 puncte 4. Expliquez le sens des expressions : « jouer de méchants tours » ; « le jour des fous ».

6 puncte 5. Pour chacun des mots soulignés, donnez un synonyme que vous utiliserez dans une phrase de votre choix.

4 puncte





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Lisez le texte ci-dessous: Un nouveau visage

Astérix s'offre un lifting à l'approche de la cinquantaine: les 33 albums de la série sont remis en couleurs, nettoyés, dépoussiérés, pour une nouvelle publication d'ici 2009 dans un format augmenté d'une dizaine de centimètres. Coup d'envoi de l'opération mercredi, avec la sortie des quatre premiers titres de la « Grande collection ». Astérix est né en octobre 1959, quand les techniques de colorisation ou de lettrage des bandes dessinées étaient encore artisanales. 47 ans plus tard, le petit Gaulois des premiers albums a parfois les moustaches jaunes pâles et la mine défraîchie1. La décision a donc été prise de restaurer l'ensemble de la série avec les nouvelles technologies numériques. « Mon père disait toujours que, s'il avait le temps, son rêve serait de redessiner Astérix le Gaulois », le premier de la série, explique Sylvie Uderzo, directrice des éditions qui édite Astérix depuis 26 ans. « Il fallait redonner de la vigueur au trait tout en respectant le côté sixties2 et apporter de la modernité à des albums qui ont près de 50 ans », poursuit-elle. Le chantier lancé début 2004 associe plusieurs éditions. 1.450 planches et 11.600 vignettes doivent au total être nettoyées. « On gagne 60 à 70% en qualité sur les premiers albums et environ 20% sur les derniers », note Sophie. La restauration est faite à partir des planches originales, ou des films réalisés pour l'impression des albums quand les originaux ont disparu. www.tv5.org

1 défraîchi, e (adj.): qui a perdu sa fraîcheur, qui n'a plus l'aspect, l'éclat du neuf ; 2 les sixties : les années soixante.

1. Donnez les adjectifs qui correspondent aux mots décision et moustaches.

4 puncte

2. Écrivez deux mots appartenant à la famille lexicale de dépoussiéré. 6 puncte

3. Dégagez les idées essentielles du texte. Reformulez-les avec vos propres mots.

10 puncte

4. Dans la phrase suivante mettez le verbe avait au plus-que-parfait et ensuite faites les modifications nécessaires:

« Mon père disait toujours que, s'il avait le temps, son rêve serait de redessiner Astérix le Gaulois. »

6 puncte

5. Pour chacun des mots soulignés donnez un synonyme que vous utiliserez dans une phrase de votre choix.

4 puncte





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Lisez le texte ci-dessous:

Comment apprendre une langue L’enseignement du français se situe aujourd’hui dans un contexte très concurrentiel : d’autres langues peuvent légitimement prétendre au même intérêt pour un apprenant potentiel. L’enseignement des langues en milieu scolaire est lui-même régulièrement remis en question. Peut-on vraiment apprendre une langue à l’école efficacement? Cet enseignement pourrait même un jour en être exclu et confié à des écoles spécialisées. L’élève fournirait alors une attestation de connaissances basée sur un test ou un examen passé hors du cadre scolaire. À notre niveau d’enseignant(e), nous ne pouvons pas agir de manière déterminante sur les mutations normales de l’influence des langues dans le monde. Nous sommes dans le cours de l’histoire. Notre perception à l’échelle d’une génération ou d’un siècle n’est pas adéquate pour évaluer les évolutions. Ainsi, l’histoire raconte l’existence de nombreuses langues disparues, mortes, qui avaient joué, en leur temps, un rôle véhiculaire majeur au niveau international. Ce que nous pouvons faire, par contre, c’est participer avec engouement1 à l’émulation engendrée par la concurrence des langues sur le marché de l’apprentissage, c’est donner à l’enseignement du français une identité forte, une qualité qui le rende d’utilité évidente au-delà même de la maîtrise linguistique.

Michel Boiron, CAVILAM de Vichy, FDLM, N°348 1 engouement (n.m.) : admiration, enthousiasme.

1. Indiquez les verbes correspondant aux noms suivants: enseignement, connaissances. 4 puncte

2. Trouvez dans le texte trois mots appartenant au champ lexical de apprenant.

6 puncte

3. Dégagez les idées essentielles du texte. Reformulez-les avec vos propres mots. 10 puncte 4. Dans la phrase suivante remplacez la séquence soulignée en utilisant le temps correspondant du subjonctif: « Ainsi, l’histoire raconte l’existence de nombreuses langues disparues, mortes, qui avaient joué, en leur temps, un rôle véhiculaire majeur au niveau international. » 6 puncte 5. Pour chacun des mots soulignés donnez un antonyme que vous utiliserez dans une phrase de votre choix. 4 puncte





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Piratage sur Internet! La peine est sévère: un Américain de 17 ans vient d'être condamné par la justice de son pays à cinq ans de prison pour piratage. Il était accusé d'avoir lancé trente attaques, entre 2002 et août 2003, contre deux sites d'e-commerce américains. Jasmin Singh a reconnu s'en être pris à cinq reprises au moins, à deux sociétés, qui vendent respectivement des produits diététiques et des vêtements de sport. Il s'est servi d'un virus informatique pour compromettre et prendre le contrôle de milliers de machines dans le monde. Qu'il a ensuite mises en réseau pour inonder de données les serveurs des deux sociétés, les rendant inaccessibles aux requêtes1 légitimes. Les plaignants affirment que le préjudice s'élève à 1,5 million de dollars. Singh a affirmé avoir été embauché par le propriétaire, âgé de 18 ans, d'une société concurrente qui espérait ainsi perturber l'activité des victimes à son profit. Ce dernier, également poursuivi, attend le verdict de la justice. La sentence de Singh a été allégée car il est mineur. Il devra aussi verser 35.000 dollars à titre de dédommagement2. e-actualites

1 requête (n.f.) : demande, sollicitation ; 2 dédommagement (n.m.) : compensation, réparation.

1. Indiquez les noms correspondant aux adjectifs condamné et allégée. 4 puncte

2. Trouvez dans le texte trois mots appartenant au champ lexical de justice. 6 puncte

3. Dégagez les idées essentielles du texte. Reformulez-les avec vos propres mots.

10 puncte

4. Reformulez la phrase suivante en utilisant la voix active: « La sentence de Singh a été allégée car il est mineur. »

6 puncte


4 puncte





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La négritude Plus encore qu’un « mot concept » (forgé par Aimé Césaire en 1932), la négritude est une « idée force » qui engage et ordonne la vie de Senghor. Celui-ci n’aura de cesse d’en explorer les richesses et les pluralités sémantiques, mais également d’en assurer une défense théorique et une illustration pratique. Définie comme « l’ensemble des valeurs de la civilisation noire », elle est vécue par lui-même comme un combat : combat pour la réhabilitation et la reconnaissance de la culture négro-africaine, combat pour les modes de vie et d’« être au monde », inspirés par « l’esprit culture » noir ; combat enfin pour « humanisme nouveau », l’admission des œuvres du génie négro-africain dans le patrimoine culturel mondial constituant le préalable indispensable à l’avènement de « l’Humanisme intégral ». Car c’est bien là la vocation ultime de la négritude senghorienne : plongée toujours plus profonde « dans les racines de la race noire ».

2006-Année Senghor, OIF (Organisation Internationale de la Francophonie) 1. Indiquez les verbes correspondant aux noms richesses et défense.

4 puncte

2. Écrivez trois mots appartenant à la famille lexicale du mot humanisme. 6 puncte

3. Dégagez les idées essentielles du texte ci-dessus. Reformulez-les avec vos propres mots.

10 puncte

4. Dans la phrase suivante remplacez en par le groupe de mots qui convient, pour garder le même sens. « Celui-ci n’aura de cesse d’en explorer les richesses et les pluralités sémantiques… »

6 puncte


4 puncte





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La presse d’opinion Si les titres de la presse d’opinion ont en commun d’aborder l’actualité générale et politique, ils se différencient dans le traitement qu’ils en donnent. […] À l’image des hebdomadaires, les quotidiens nationaux sont aussi des journaux d’opinion. Ils se consacrent à l’information politique en général, ils ouvrent leurs pages au débat, ils expriment une sensibilité. On reconnaît l’opinion d’un journal à ses articles mais aussi à ses éditoriaux, ses titres, sa Une, ses sujets etc. La sagesse dit que pour être bien informé, il est conseillé de lire plusieurs journaux... Voici, le matin, L’Humanité, journal créé par Jean Jaurès en 1904, proche du parti communiste, puis Libération, d’inspiration maoïste1 à ses débuts en 1973, devenu porte-drapeau de la famille de gauche en général, Le Figaro de culture libérale, Le Parisien, plus populaire, enfin La Croix, d’inspiration chrétienne. L’après-midi, c’est toujours Le Monde. La presse d’opinion est le reflet de la société ! Elle évolue avec elle. Elle exprime toutes les idées, toutes les idées s’y expriment. Avec sérieux, mais sans humour. C’est le cas (et la raison d’être) du Canard Enchaîné et de Charlie Hebdo, à la fois satirique et « d’opinion ». Sans oublier leur mission première : informer.

Qu’est-ce que la presse d’opinion ? – SPPMO, Dossier pédagogique, 2004 1 maoïste (adj. et n.) : partisan de la politique de Mao Zedong 1. Indiquez les adjectifs correspondant aux noms suivants: sagesse, début. 4 puncte

2. Trouvez dans le texte trois mots appartenant au champ lexical de presse.

6 puncte

3. Dégagez les idées essentielles du texte. Reformulez-les avec vos propres mots. 10 puncte

4. Dans la phrase suivante remplacez le pronom y par les mots qui conviennent : « Elle exprime toutes les idées, toutes les idées s’y expriment.»

6 puncte


4 puncte





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La publicité descend dans la rue Impossible de l’éviter : dans les rues de la capitale, la pub est partout. À chaque carrefour, l’oeil tombe sur des affiches multicolores qui vantent les mérites d’un parfum ou d’une marque de chocolat. Elles recouvrent le gris des blocs, s’étalent sur les bus, passent en boucle sur des écrans de télévision géants. Apparue au début des années 1990 sur les bâtiments de la Piaţa Unirii à Bucarest, elle fait désormais partie du paysage de toutes les villes de Roumanie. Alin Cristea, étudiant en communication, tente d’analyser l’impact de ces pubs sur la société roumaine : « L’apparition des pubs a été un choc pour les Roumains, surtout qu’elle s’est faite d’une façon rapide et brusque. » [.....] Après 1998, beaucoup d’entreprises étrangères ont voulu pénétrer le marché roumain. Il n’y avait alors quasiment aucun espace de communication. Ils ont donc descendu la pub dans la rue et l’ont installée sur des immeubles. En échange, les associations de locataires recevaient assez d’argent pour payer leurs charges. Pourtant, la pub ne suffit pas à convaincre les consommateurs. Du coup, les agences de publicité rivalisent d’imagination pour attirer l’attention des consommateurs. Dernier exemple en date: une pub pour des bâtons de chocolat. Plusieurs containers greffés à l’effigie de la marque ont été installés au centre de Bucarest.

Victor Negrescu « La pub s’affiche dans la rue », Regard franco –roumain, no. 17 / 2005 1. Indiquez les verbes correspondant aux noms suivants: bâtiment, entreprise. 4 puncte

2. Trouvez dans le texte trois mots appartenant au champ lexical de publicité.

6 puncte


4. Dans la phrase suivante remplacez la construction à la voix active par une construction à la voix passive: « Ils ont donc descendu la pub dans la rue.»

6 puncte


4 puncte





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Lisez le texte ci-dessous: Le plaisir de lire

Je sentis avant de penser : c’est le sort commun de l’humanité. Je l’éprouvai plus qu’un autre. J’ignore ce que je fis jusqu’à cinq ans ou six ans ; je ne sais comment j’appris à lire ; je ne me souviens que de mes premières lectures et de leur effet sur moi : c’est le temps d’où je date sans interruption la conscience de moi-même. Ma mère avait laissé des romans. Nous nous mîmes à les lire après souper, mon père et moi. Il n’était question d’abord que de m’exercer à la lecture par des livres amusants; mais bientôt l’intérêt devint si vif, que nous lisions tour à tour sans relâche, et passions les nuits à cette occupation. Nous ne pouvions jamais quitter qu’à la fin du volume. Quelquefois mon père, entendant le matin les hirondelles, disait tout honteux: « Allons nous coucher. Je suis plus enfant que toi. » En peu de temps j’acquis, par cette dangereuse méthode, non seulement une extrême facilité à lire et à m’entendre, mais une intelligence unique à mon âge sur les passions. Je n’avais aucune idée des choses, que tous les sentiments m’étaient déjà connus. [....] Ces émotions confuses, que j’éprouvais coup sur coup, n’altéraient point la raison que je n’avais pas encore ; mais ils m’en formèrent une d’une autre trempe1.

Jean –Jacques Rousseau, Les Confessions, Au bonheur de lire, Gallimard, 2004

1 d’une autre trempe : d’une autre qualité / d’un autre caractère

1. Trouvez dans le texte les adjectifs qui correspondent aux mots honte et danger. 4 puncte

2. Écrivez trois mots du texte appartenant au champ lexical de livre.

6 puncte


4. Dans la phrase suivante remplacez le pronom en par les mots qui conviennent : « Ces émotions confuses, que j’éprouvais coup sur coup, n’altéraient point la raison que je n’avais pas encore ; mais ils m’en formèrent une d’une autre trempe. » 6 puncte


4 puncte





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Nos ancêtres Joan De Jean, Américaine, enseigne la littérature et la civilisation française des XVIIe – XVIIe siècles à l’Université de Pennsylvanie. Passionnée par cette période « où la France a eu la plus forte influence », elle a mené six ans pour écrire « The Essence of Style ». [...] Nous pensions que Coco Chanel, Cartier, Elle et Robuchon avaient tout inventé. À en croire une spécialiste américaine, l’art de vivre à la française est né sous Louis XIV, et en trois siècles et demi nous n’y avons pas ajouté grand-chose. « Le Roi-Soleil et ses décorateurs furent les premiers à comprendre qu’un miroir éclairait une pièce, multipliait les reflets des surfaces brillantes, donnait l’impression que tout était plus grand » rappelle Joan de Jean. Louis XIV, décorateur tendance? Il dépense des fortunes pour acheter des miroirs à Venise, Colbert monte la Manufacture royale de Saint-Gobain. Et en1682, quand la Cour s’installe définitivement à Versailles, on se pâme devant les 357 miroirs de la galerie des Glaces, qui reflètent les jardins. Et que faire quand on est bien né, dans la galerie des Glaces ? On se montre, on scrute la tenue des autres. « Imaginez que deux starlettes enferment Donatella Versace pour que nulle ne soit plus belle qu’elles à la soirée des Oscars» suggère Joan De Jean. C’est ce qui arrive lors du mariage du duc de Bourgogne: deux duchesses enlèvent leur couturière. La tyrannie de la mode est née, avec ses icônes, ses esclaves, ses tendances.

Claire Meynial, Nos ancêtres les branchés, Le Point, no. 1736-1737, décembre 2005

1. Trouvez les adjectifs qui correspondent aux mots dépense et inventé. 4 puncte

2. Écrivez trois mots appartenant à la famille lexicale de art.

6 puncte


4. Dans la phrase suivante remplacez le pronom adverbial y par la séquence qu’il remplace : « À en croire une spécialiste américaine, l’art de vivre à la française est né sous Louis XIV, et en trois siècles et demi nous n’y avons pas ajouté grand-chose. » 6 puncte


4 puncte





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Lisez le texte ci-dessous: L’origine du mot « Francophonie »

L’origine du terme « Francophonie » remonte à la fin du 19ème siècle. On le doit au géographe Onésime Reclus. Mais ce n’est qu’en 1966 que ce mot a repris toute sa signification avec le poète et homme politique sénégalais Léopold Sédar Senghor dont on avait fêté, en 2006, le centième anniversaire de sa naissance. Son but était principalement d’éviter l’émiettement de l’Afrique francophone fraîchement indépendante et de ménager ses liens privilégiés avec l’ancienne métropole. Pour cela il fallait, selon ses termes, élaborer, puis édifier un « Commenwealth à la française ». [....] Et d’ajouter « par ensemble, j’entendais, j’entends toujours la coopération entre nations qui emploient le français comme langue nationale, langue officielle ou langue de culture». Les premiers pas de la Francophonie étaient faits. Senghor fut rejoint dans son projet par le Tunisien Habib Bourguiba et le Nigérien Hamani Diori. Ils représentent à trois les pères fondateurs de la Francophonie moderne. Cet ensemble s’étend aujourd’hui à 63 États et gouvernements (53 membres et 10 observateurs). Mais il s’agit d’une étendue à relativiser. Dans cette collectivité se côtoient des Francophones réels ainsi que des Francophones partiels. [....] La Francophonie se définit comme l’ensemble des pays ayant le français en partage.

Olivia Danis, Walonie –Bruxelles et la francophonie, La Lettre Walonie –Bruxelles, no.10, 2006

1. Donnez les verbes qui correspondent aux mots lien et émiettement. 4 puncte

2. Êcrivez trois mots de la famille lexicale de fondateur.

6 puncte


4. Dans la phrase suivante remplacez le mot cela par la séquence correspondante: Pour cela il fallait, selon ses termes, élaborer, puis édifier un « Commenwealth à la française ».

6 puncte


4 puncte





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Lisez le texte ci-dessous. Le siècle de Louis XIV

Il n’y a qu’en France, il me semble, qu’on a figé la notion de « classique » sur une période précise. Normalement, elle change à chaque époque. En Angleterre, les écrivains sont classés en élisabéthains, victoriens, edwardiens... En Allemagne, les classiques – Goethe, Schiller – sont des romantiques ! Cette habitude tient probablement à une certaine vanité française. Nous avons décidé de nous éblouir nous-mêmes, en nous regardant au miroir du siècle de Louis XIV [...] qui, en réalité, est une invention de l’époque Louis XV, une création de Voltaire ! Il a idéalisé cette période, par détestation de Louis XV. C’est ainsi que s’est figé ce corpus d’œuvres et d’auteurs canoniques. On aurait pu aussi bien décréter que le siècle classique de la littérature française, c’est précisément le siècle de Voltaire, de Montesquieu et de Diderot. [...] C’est qu’on oublie que ceux que nous appelons les « classiques » furent en leur temps des modernes. « Les classiques, ces révolutionnaires ennemis de la tradition », disait Valéry Larbaud. Ils s’opposaient aux courants littéraires antérieurs figés en tradition. Cela dit, il est exact que le règne de Louis XIV correspond à l’apothéose de la règle.

« Le siècle de Louis XIV », interview Charles Dantzig, Le Point, décembre 2005

1. Trouvez dans le texte deux verbes au passé composé.

4 puncte

2. Donnez les adjectifs correspondant aux noms suivants : vanité, invention, détestation.

6 puncte


10 puncte

4. Expliquez avec vos propres mots les séquences :

« courants littéraires figés en tradition » ; « l’apothéose de la règle ».

6 puncte


4 puncte





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La télévision – Point de vue On a longtemps vécu avec l’idée un peu naïve que la télévision pouvait enseigner : il suffisait de constater l’attraction qu’elle exerce sur les enfants et les adolescents pour imaginer qu’elle puisse se substituer aux enseignants et – mieux qu’eux – se mettre à dispenser le savoir de manière ludique et motivante. On sait aujourd’hui que c’est une utopie qui fait abstraction de ce qu’est par nature la télévision : un mass media qui, quel que soit le contenu de ses programmes, s‘adresse le plus souvent de manière anonyme et univoque. À l’opposé de l’idée que l’on peut se faire d’un bon pédagogue, capable au contraire de créer avec chacun de ses interlocuteurs une relation unique, fondée sur l’échange et le dialogue. Une telle erreur d’appréciation est emblématique d’un certain nombre de fausses idées qui circulent aujourd’hui encore au sujet de la télévision. Car il s’agit d’un média plus complexe qu’il n’y paraît. Il n’est ni un miroir de la société, comme on l’entend parfois dire, ni une simple courroie de transmission capable de véhiculer à la demande des contenus et des valeurs. [....] Il faut donc l’appréhender comme un phénomène plus global et comme une construction collective. Il ne faut jamais oublier que son fonctionnement implique la prise en compte du téléspectateur, ne serait-ce que du fait de la loi de l’audience qui règne sans partage sur la plupart de nos écrans.

www.france5.fr/education

1. Trouvez dans le texte deux adjectifs qui caractérisent le contenu des programmes de télévision.

4 puncte

2. Donnez les noms correspondant aux verbes : enseigner, constater, substituer. 6 puncte

3. Dégagez les idées essentielles du texte ci-dessus. Reformulez-les avec vos propres mots. 10 puncte 4. Expliquez : « une erreur emblématique » ; « la prise en compte du téléspectateur ». 6 puncte 5. Pour chacun des mots soulignés, donnez un synonyme que vous utiliserez dans une phrase de votre choix. 4 puncte





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Lisez le texte ci-dessous. Éloge au poète En 2006, Léopold Sédar Senghor aurait eu 100 ans 1. Génie protéiforme 2, homme de courage et de conviction, penseur visionnaire, poète et philosophe engagé, chef d’État, administrateur, organisateur et homme d’action, il personnifie beaucoup de valeurs, combats et débats qui constituent la Francophonie moderne, après en avoir été lui-même un des pères fondateurs. La coïncidence de cette date avec le nouvel élan impulsé à la communauté francophone par l’adoption de son premier cadre stratégique décennal et la mise en œuvre de la nouvelle périodicité quadriennale de ses actions de coopération ont conduit les instances de la Francophonie à dédier cette année à sa mémoire, en décrétant 2006 l’année SENGHOR. [.. ..] Il s’agit moins là de commémorer un passé, de célébrer un homme, aussi exemplaire soit-il, ou de glorifier un souvenir, que de constater plutôt combien la vie, l’action et les engagements de cet homme d’exception se retrouvent aujourd’hui encore d’une particulière actualité et illustrent le message francophone au service du respect de la diversité des cultures et des civilisations et de la promotion du dialogue entre les peuples. La Lettre Wallonie –Bruxelles, no. 8, 2006

1 1906 -2001 ; 2 protéiforme : qui se présente sous les aspects les plus divers. 1. Trouvez dans le texte deux adjectifs au féminin singulier. 4 puncte 2. Donnez les verbes correspondant aux noms suivants : adoption, mémoire, souvenir. 6 puncte 3. Dégagez les idées essentielles du texte ci-dessus. Reformulez-les avec vos propres mots. 10 puncte 4. Expliquez avec vos propres mots les séquences : « homme de conviction » ; « la

promotion du dialogue entre les peuples ». 6 puncte 5. Pour chacun des mots soulignés donnez un homonyme que vous utiliserez dans une phrase de votre choix.

4 puncte





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Lisez le texte ci-dessous :

Projet en environnement à Vaslui La Commission mixte entre la Roumanie, d’une part, la Communauté française de Belgique, la Région wallonne et la Commission française communautaire, d’autre part, qui s’est tenue en mai 2005, a sélectionné dans son programme de travail 2005-2007 une vingtaine de projets de coopération. La volonté du département de Vaslui de développer une collaboration bilatérale avec la Région Wallonne a abouti à un séminaire de présentation de la Directive européenne relative à la prévention et à la réduction de la pollution. Pour en faire, la société wallonne AGECO Environnement Consulting a été chargée de préparer ce projet. [....] La présentation s’est donc déroulée en Roumanie, en 2006, à travers 7 séminaires soutenus par des formateurs roumains et wallons, à l’attention d’un public composé des maires des 71 communes et 4 villes du Département de Vaslui. [....] Dans un premier temps, il était important d’introduire les réglementations environnementales. Dans un second temps, a été exposée une approche générale de la Directive. Elle comprenait une définition du cadre et de l’objectif principal qui est de réduire la pollution de diverses sources en obligeant toutes les installations industrielles à obtenir une autorisation des autorités, dans tous les pays de l’Union européenne.

La Lettre Wallonie-Bruxelles, no.8, 2006

1. Trouvez dans le texte deux verbes au passif. 4 puncte

2. Donnez les verbes correspondant aux noms suivants : volonté, prévention, réduction.

6 puncte


4. Dites autrement : « à l’attention de » ; « une approche générale ». 6 puncte


4 puncte





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Environnement Quand ils parlent de la neige, c’est une matière première... Il n’est plus question de ski mais de sport de glisse. Les canons à neige à consonance trop guerrière ont laissé la place aux « enneigeurs ». Le ski est une industrie avec ses entreprises cotées, ses investissements et sa politique de communication. Et tout serait parfait au paradis de l’or blanc si un petit grain de sable météorologique ne semait le trouble : le réchauffement climatique. Le constat est sans appel: « Depuis les années ‘60, on a gagné deux degrés en hiver » explique Pierre Etchevers, directeur du centre d’étude de la neige de Météo France et les périodes d’enneigement tout comme la quantité de neige ont diminué. Pour les années à venir, les perspectives sont évidemment incertaines mais quel que soit le scénario, il devrait y avoir encore moins de neige et moins longtemps, particulièrement en moyenne altitude. Du coup, tout est pensé dans les stations pour « consommer » le moins de neige possible. « Là où il fallait 70 centimètres pour qu’une piste soit skiable, il ne faut désormais qu’une dizaine de centimètres » assure Eric Guilpart, le directeur marketing de la Compagnie des Alpes (gestionnaire de très grandes stations). « Parfois même, on réoriente la pente afin que le soleil ne frappe pas à angle droit, mais à angle rasant » précise-t-il. Mais mieux que tout, les spécialistes vantent la neige artificielle. Un produit qui représente près de 25% des investissements des stations et ne cesse de gagner du terrain.

Marielle Court, Le marché de l’or blanc menacé par le réchauffement climatique, Le Figaro, no.19083, décembre 2005 1. Trouvez dans le texte deux mots de la famille lexicale de neige. 4 puncte 2. Donnez les noms correspondant aux verbes suivants : provoquer, vivre, accepter. 6 puncte 3. Dégagez les idées essentielles du texte ci-dessus. Reformulez-les avec vos propres mots. 10 puncte 4. Expliquez : « le paradis de l’or blanc » ; « semer le trouble ». 6 puncte


4 puncte





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Lisez le texte ci-dessous. Accepter de vivre avec un nouveau visage Quelles perturbations psychologiques peut provoquer une greffe partielle de visage ? La personne greffée ne risque-t-elle pas d’être confrontée à un sentiment d’étrangeté en se regardant dans la glace ? Parmi les questions suscitées par cette première française, la dimension psychologique n’est pas des moindres. Mais elle recèle en fait plusieurs aspects : d’une part le traumatisme d’avoir, dans un premier temps, été défiguré ( ici par une morsure de chien ) ; d’autre part, dans un deuxième temps, lors de la reconstruction, la nécessité d’avoir à faire sien le « morceau » de visage d’un autre ; ces deux temps dépendant en réalité de la structure de personnalité, du soutien social et familial de la personne greffée. Pour les experts, si la situation créée par cette greffe est inédite, on peut faire cependant l’hypothèse que vivre avec une partie du visage d’un autre n’est pas forcément un défi insurmontable. « La patiente devra bien sûr s’approprier ce visage, mais elle était défigurée à tel point que ce n’était pas réparable », fait valoir le docteur Gabriel Burloux (Lyon) [….]. Selon sa fille, la patiente avait fini par accepter « au fur et à mesure l’idée d’être défigurée. « La défiguration et la laideur sont particulièrement difficile à surmonter : elles attirent le regard de l’autre et le regard de l’autre blesse « souligne Monique Stephant, psychologue clinicienne spécialiste des grandes brûlés. Martine Perez, Accepter de vivre avec un nouveau visage, Le Figaro, décembre 2005 1. Trouvez dans le texte les noms qui correspondent aux verbes mordre et reconstruire. 4 puncte 2. Citez trois mots du texte faisant partie du champ lexical de blessure. 6 puncte 3. Dégagez les idées essentielles du texte ci-dessus. Reformulez-les avec vos propres mots. 10 puncte 4. Expliquez : « faire sien » ; « le regard de l’autre blesse ». 6 puncte


4 puncte





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Les médias Les médias ne doivent pas être abordés seulement du point de vue de leur finalité culturelle ou des messages qu’ils proposent, mais aussi sur un aspect psychologique. Grâce à des émissions d’interactivité, les médias opèrent comme des psychologues et des médiateurs. C’est par les médias que remontent un certain nombre de problèmes, mais aussi une culture, une vision du monde véhiculée soit directement sur une antenne de télévision, soit par les relais que proposent les radios et les télévisions via Internet. Cette présence massive des médias a complètement transformé tout un pan de la société : la vie familiale, la vie scolaire, la vie politique, c’est une sorte de carburant de la société contemporaine et c’est comme tel qu’il faut les aborder. Et, c’est parce que les médias immergent les jeunes dans un bain culturel à un âge où ils sont plus réceptifs, plus influençables, plus sensibles, que les médias et notamment les médias audiovisuels sont véritablement un problème sociétal et qu’il faut aborder comme un enjeu politique. [...] L’univers des médias est souvent un univers qui amène les jeunes à se rattacher aux groupes de jeunes de leur âge ou à ceux adoptant une référence culturelle commune, que ce soit une marque de vêtement, l’adoption d’une chaîne de radio ou autre. D’après Monique Dagnaud, sociologue - Salon de l’Education, 2001

1. Repérez dans le texte les mots de sens contraire à : absence, émerger. 4 puncte 2. Donnez les noms correspondant aux adjectifs suivants : réceptif, sensible, influençable. 6 puncte 3. Dégagez les idées essentielles du texte ci-dessus. Reformulez-les avec vos propres mots. 10 puncte 4. Expliquez : « un bain culturel » ; « un enjeu politique ». 6 puncte 5. Pour chacun des mots soulignés donnez un antonyme que vous utiliserez dans une






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Lisez le texte ci-dessous. Périphéries urbaines Depuis le début des années quatre-vingts, les périphéries urbaines semblent être devenues le théâtre d'une exclusion croissante. Les cités de banlieues sont-elles en voie de ghettoïsation ? Les brutalités, les dégradations, les transgressions paraissent ne jamais devoir s'arrêter. Un sentiment général d'insécurité émerge. Il désigne la remise en cause des liens sociaux, la diminution de la cohésion nationale. […] Le « jeune de banlieue » s'affirme comme une figure symbolique de la remise en question du « lien social » dans la France actuelle. Dans les banlieues, le lien social se délite, se désagrège, se décompose. L'individualisme laisse la personne seule face à elle-même, le privé et le public se confondent, l'économie et les cultures, les identités et les échanges se disjoignent. Même s'il semble que les cités des périphéries urbaines tendent à un certain nivellement des situations socioéconomiques, on trouve des enfants d'ouvriers ou d'employés aussi bien que des enfants issus des classes moyennes, des Français de souche aussi bien que des descendants d'immigrés, Français ou non, des personnes en promotion sociale ou en situation d'indétermination, délinquants ou non etc. La « jeunesse » de banlieue est une catégorie aux contours flous et mal définis. Sylvain Aquatias, Communauté et ensemble populationnel no.2, 2006

1. Trouvez dans le texte les mots de sens contraire à sécurité et se rejoindre.

4 puncte

2. Donnez les verbes correspondant aux noms suivants : brutalité, dégradation, promotion. 6 puncte 3. Dégagez les idées essentielles du texte ci-dessus. Reformulez-les avec vos propres mots.

10 puncte 4. Expliquez : « le privé et le public se confondent » ; « une catégorie aux contours flous et mal définis ». 6 puncte 5. Pour chacun des mots soulignés donnez un homonyme que vous utiliserez dans une






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Lisez le texte ci-dessous. Les mots préférés des jeunes « Chocolat », « bonbon » et « fleur » sont les trois mots préférés des petits Français âgés de 7 à 10 ans. « Amour», «amitié » et « paix » arrivent en tête chez les adolescents âgés de 14 à 18 ans. Les journaux Le Petit Quotidien et L'Actu, édités par Play-back, ont interrogé leurs lecteurs à l'occasion de leur numéro 2000, dans les kiosques depuis avril. Les mots choisis par les adolescents disent leurs aspirations, mais aussi leurs inquiétudes. À l'adolescence, le vocabulaire change, c'est l'heure où les idéaux humanitaires prennent le pas sur la sphère quotidienne. Mais à 15 ans, on veut aussi s'amuser. Les jeunes collégiens et lycéens mettent d'ailleurs en exergue1 l'importance de la « musique », celle des « vacances », du « rire » et du « soleil ». Dans ce classement, les parents sont supplantés par la « famille ». « Les mots « égalité » et « solidarité » arrivent haut dans la hiérarchie des jeunes sondés. Ils sont sous-jacents à la crise du CPE2, estime M. François Dufour, rédacteur en chef des deux journaux. Plus que tout, les jeunes étaient en pétard contre l'inégalité de traitement entre eux et les adultes. Ils ne supportent pas l'injustice. Le mot « chocolat » est, lui encore, cité, par les 14-18 ans, comme un souvenir d'enfance qui ne s'éloignerait pas.

Florence Amalou, Le Monde, 2006 1 en exergue: en épigraphe ; 2 CPE : contrat de première embauche. 1. Trouvez dans le texte deux verbes au passif. 4 puncte

2. Donnez les adjectifs correspondant aux noms : injustice, inégalité, solidarité. 6 puncte

3. Dégagez les idées essentielles du texte ci-dessus. Reformulez-les avec vos propres mots. 10 puncte 4. Expliquez : « arriver en tête » ; « prendre le pas ». 6 puncte

5. Pour chacun des mots soulignés donnez un synonyme que vous utiliserez dans une






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Lisez le texte ci-dessous. Les jeunes et la lecture de la presse quotidienne Selon le rapport de Bernard Spitz, conseiller d’État, la lecture, par les jeunes, de la presse quotidienne d'information politique et générale se heurte en France à un triple problème: de prix (trop élevé pour une clientèle souvent dépourvue d'autonomie financière), de distribution (éloignée des lieux de passage des jeunes dans leur vie réelle) et de contenu (souvent peu adapté à cette population). Cette presse est par ailleurs concurrencée par les magazines, l'audiovisuel, la montée en puissance de l'Internet ainsi que l'avènement de la culture du gratuit. L'auteur présente huit propositions afin de promouvoir la lecture de la presse auprès des 15-25 ans. Il s'agit notamment de proposer à chaque jeune atteignant 18 ans un abonnement gratuit de deux mois à un quotidien, d'utiliser gratuitement la presse comme support pédagogique, de vendre la presse dans les lycées ou encore d'ouvrir gratuitement les archives Internet des quotidiens à tous les étudiants se connectant à partir de leur université, en contrepartie d'un dédommagement1 des éditeurs versé par l'État et la région.

Rapport au Ministère de la Culture et de la Communication – France, 2004 1 dédommagement (n.m.) : compensation, indemnisation.

1. Vrai ou faux ? Choisissez la variante correcte. Vrai Faux La lecture de la presse par les jeunes se heurte à plusieurs problèmes : le prix, la distribution et le contenu.

L’auteur présente huit propositions pour diminuer le prix de la presse.

4 puncte

2. Trouvez dans le texte les noms correspondant aux verbes suivants. • informer • distribuer • proposer

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4. Expliquez : « une clientèle dépourvue d’autonomie » ; « l’avènement de la culture du gratuit ».

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Les jeunes vacances en France Les vacances représentent un des temps forts du développement et de la socialisation des enfants. La Fédération Léo Lagrange en est convaincue. C’est pourquoi, le secteur consacré aux vacances des jeunes conçoit, organise et encadre des séjours destinés aux jeunes de 4 à 18 ans : centres de vacances et de loisirs (CVL) et classes d’environnement (pendant le temps scolaire). Elle met aussi en œuvre la formation de ses cadres volontaires (animateurs et directeurs). La Fédération n’est pas un simple prestataire parmi les autres : son approche est particulière. Elle entend s’adresser à tous les jeunes, quel que soit leur horizon, de la maternelle à l’adolescence, avec un objectif de mixité sociale et géographique. Elle s’attache à considérer l’activité non comme une fin en soi – des « vacances prêtes à consommer » - mais comme un support à l’éducation de l’enfant. Rafting, équitation, voyages ou astronomie : chaque activité doit participer à l’épanouissement du jeune, qu’il s’agisse de séjours sur catalogue ou de formules conçues spécifiquement pour des prescripteurs, collectivités locales ou comités d’entreprise. assoc.orange.fr

1. Vrai ou faux ? Choisissez la variante correcte. Vrai Faux La Fédération « Léo Lagrange » s’adresse aux élèves des lycées.

La Fédération conçoit, organise et encadre des séjours dans des centres de loisirs.

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2. Trouvez dans le texte les noms correspondant aux verbes suivants. • développer • socialiser • former

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4. Dites autrement : « des temps forts » ; « séjours sur catalogue ».

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Jeunesse et sport La mise en œuvre de la politique de l’État en faveur de la jeunesse et des sports est assurée par la direction régionale et départementale de la jeunesse et des sports, ainsi que par les directions départementales. Les services Jeunesse et Sports ont ainsi trois missions principales. La première mission est la diffusion des pratiques sportives et socio-éducatives autour de plusieurs programmes d’animation. Leur seconde mission est de conduire les activités du service public régional de formation. À ce titre, le Directeur Régional délivre les diplômes liés à l’enseignement des sports ou à l’animation de l’éducation populaire. Les trois services Jeunesse et Sports - c’est là leur troisième mission – œuvrent également dans le domaine sportif ou de l’éducation populaire au perfectionnement des meilleurs jeunes, installant pour eux, en liaison avec le Ministère de l’Éducation Nationale, des filières d’accès vers le meilleur niveau de pratique. À ces trois missions cardinales s’ajoute celle de veiller au respect des réglementations afin d’assurer les meilleures conditions d’hygiène et de sécurité pour les jeunes usagers sportifs ou les centres de vacances.

www.corse.pref.gouv.fr

1. Vrai ou faux ? Choisissez la variante correcte. Vrai Faux Les services « Jeunesse et Sports » ont trois missions principales.

La mise en œuvre de la politique de l’Etat en faveur de la jeunesse est assurée par le Ministère de l’Education Nationale.

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2. Trouvez dans le texte les noms correspondant aux verbes suivants. • diffuser • pratiquer • animer

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4. Dites autrement : « œuvrer » ; « en liaison avec ».

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L'adolescent et la famille aujourd’hui L’adolescence a considérablement évolué au cours de ce siècle: on est passé d'une époque sans adolescence à une autre où l'adolescence se prolonge dans le temps. Cet allongement est lié à l'augmentation de la durée des études, aux conditions familiales plus faciles, aux difficultés sociales actuelles qui retardent l'entrée dans la vie active. Les sociétés traditionnelles intégraient le jeune dans la vie adulte par des rites d'initiation. La durée de ce passage était courte. Les adultes leur transmettaient un savoir-faire, des codes sociaux et les inscrivaient dans une histoire familiale, culturelle, religieuse et sociale stable. La relation parents - adolescents s'est beaucoup modifiée au cours de ce siècle. Cette relation s'est dégagée d'une pratique autoritaire et contraignante pour prendre mieux en compte la personnalité du jeune, respecter sa liberté et son désir. Les adolescents s'appuient davantage sur eux-mêmes que sur les adultes, ce qui est source d'autonomisation mais crée également un environnement moins sécurisant. La famille conserve son rôle indispensable. Les adolescents ont plutôt tendance à demander à leurs parents de tenir leur rôle en matière de formation et de préparation de leur avenir.

www.psychotherapies.org

1. Vrai ou faux ? Choisissez la variante correcte. Vrai Faux La relation parents – adolescents s’est modifiée pendant le dernier siècle.

Les adolescents continuent à s’appuyer sur la famille. 4 puncte

2. Trouvez dans le texte trois verbes à l’imparfait de l’indicatif et donnez leur infinitif.

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4. Expliquez : « une pratique contraignante » ; « un environnement moins sécurisant ».

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L'apport de la bande dessinée Bien avant de savoir déchiffrer les mots, les enfants apprennent à lire les images: ils reconnaissent les mécanismes et les leviers du déroulement d'une histoire. La bande dessinée fait partie intégrante de leur apprentissage à communiquer; elle pourrait aussi devenir source de savoir... Très peu d'enseignants utilisent, en classe, la bande dessinée. Car, il faut bien l'avouer, enseigner à l'aide de BD présuppose une bonne connaissance du médium, de son langage particulier, afin de faciliter l'intertextualité et, donc, le transfert efficace des notions appréhendées. Il faut aussi noter que le programme de français langue maternelle parle d'apprentissage, à travers la langue, de « valeurs socioculturelles » : les thèmes traités à travers certains albums sont universels et mènent à d'autres lectures, plus « littéraires ». La culture est affaire « d'apprentissage externe ». Si on désire que nos jeunes s'intéressent à d'autres valeurs qu'à celles véhiculées par les bandes dessinées « comiques » américaines, il faut présenter en classe, à l'école, d'autres œuvres, moins accessibles. L'école doit être un lieu de découverte, l'enseignant doit ouvrir d'autres voies.

Madeleine Gauthier, La littérature de jeunesse

1. Vrai ou faux ? Choisissez la variante correcte. Vrai Faux Beaucoup d’enseignants utilisent, en classe, la bande dessinée. La bande dessinée peut devenir source de savoir pour les jeunes.

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2. Trouvez dans le texte les équivalents de professeurs, par l’intermédiaire de, chemins. 6 puncte


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4. Expliquez : « les notions appréhendées » ; « ouvrir d’autres voies ». 6 puncte

5. Pour chacun des mots soulignés donnez un homonyme que vous utiliserez dans une






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Les nouvelles idoles des jeunes L’histoire des disques-jockeys, simples animateurs de soirées devenus producteurs et compositeurs, commence dans l’ancienne Mecque du disco, New York. Et finit dans le monde entier. Au cours des 30 dernières années, qui ont vu l’essor de la musique « dance » électronique, ils sont devenus de véritables icônes culturelles. Comment se sont-ils transformés en gardiens des industries musicales locales puis, pour certains, en ambassadeurs mondiaux des styles les plus « tendance » ? D’où tiennent-ils leur succès ? De leur art parfait d’ensorceler les danseurs ? De leur façon de « travailler » un disque pour qu’il paraisse à la fois familier et d’une captivante nouveauté ? De leur aptitude à transporter les foules au septième ciel, et pas seulement une fois par soirée mais plusieurs ? Ou serait-ce qu’ils gagnent beaucoup d’argent et qu’ils deviennent célèbres et médiatiques ? La réponse est sans doute un mélange de toutes ces raisons. La « culture DJ » plonge ses racines dans les grands foyers urbains de la créativité musicale. Une nouvelle génération y perpétue la tradition tout en l’enrichissant. Une tradition sans code ni manuel, qui n’a même jamais été étudiée sérieusement. Une tradition orale, pourrait-on dire, transmise par des DJ qui se nourrissent de l’expérience de leurs prédécesseurs. Le Courrier

1. Vrai ou faux ? Choisissez la variante correcte. Vrai Faux Les disques-jockeys sont devenus producteurs et compositeurs. La nouvelle génération perpétue la tradition des disques-jockeys américains.

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2. Trouvez dans le texte trois mots du champ lexical de art. 6 puncte


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4. Trouvez les verbes correspondant aux noms « animateurs », « producteurs » et « compositeurs » et mettez-les dans des phrases.

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Fêtons ensemble les 18 ans des Francos! Chaque été, depuis maintenant 18 belles années, les Francofolies de Montréal vous proposent une grande fête de musique francophone en regroupant à la fois des valeurs sûres et des nouveautés de la chanson de langue française. Cette année ne fait pas exception. Des artistes formidables seront au rendez-vous pour offrir, durant onze belles soirées, le meilleur d’eux-mêmes. Exceptionnellement cette année, l’événement se déroule au tout début de la période estivale. Amuseurs publics, acrobates, jongleurs, spectacles en plein air gratuits, animation pour toute la famille et soirées D.J. contribuent à donner à cette fête unique une ambiance urbaine joyeuse et magique. Au cœur du centre-ville de Montréal, sur l’esplanade de la Place des Arts, dans un quadrilatère fermé à la circulation durant l’événement, 800 000 festivaliers feront encore une fois d’inoubliables découvertes musicales. Ils se laisseront tour à tour enchanter ou émouvoir par des surprises, des coups de cœur ou des retrouvailles. Pour commencer l’été sur un air de fête, sur un pas de danse au son de la diversité musicale, c’est au Francofolies que ça se passe !

www.francofolies.com

1. Vrai ou faux ? Choisissez la variante correcte. Vrai Faux Les « Francofolies » représentent une fête de musique francophone pour les artistes consacrés.

La fête se déroule depuis 18 ans à Montréal. 4 puncte

2. Identifiez dans le texte les verbes correspondant aux noms suivants : • offre • don • émotion

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4. Dites autrement : « être au rendez-vous » ; « au cœur de ».

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Pierre Cardin met sa vie en musée Pierre Cardin inaugure mercredi son propre musée, dans un ancien garage de Saint-Ouen1. « J'arrive à une fin de carrière, mon âge est visible et je voulais laisser une trace de mon travail effectué dans la solitude et dans l'inquiétude également », explique le couturier, âgé de 84 ans. Sous la lumière d'une verrière, 130 mannequins vêtus des modèles les plus emblématiques de son style s'alignent sur deux niveaux le long des murs, illustrant la « vie de travail » de ce couturier souvent avant-gardiste. Manteau gris boutonné de noir, tailleur beige à col bénitier dans le dos, manteau coquelicot plissé... Une dizaine de pièces résument les débuts de Pierre Cardin, l'un des premiers employés, en 1946, de la maison Christian Dior où, dit-il, « j'ai appris évidemment l'élégance », mais dont il s'est « très vite évadé ». À l'étage, une mezzanine accueille « beaucoup de choses cinétiques. [...] On tourne autour du corps, autour du monde, autour de la lune, autour du soleil », dit Pierre Cardin, qui puisa son inspiration dans le futur et sa fascination pour la conquête de l'espace. Plusieurs dizaines d'accessoires sont également exposés: chapeaux, chaussures, lunettes, bijoux (en émail, métal, plastique, vinyle), ceintures, masques. Le musée compte 600 à 700 vêtements dans ses réserves. Il doit accueillir à partir de décembre des meubles dessinés par Pierre Cardin. Le musée, qui n'a pas encore de nom, est complété par un théâtre, une salle de réception, des appartements, sur une surface totale de 3.000 mètres carrés. www.20minutes.fr 1

Seine-Saint-Denis 1. Vrai ou faux ? Choisissez la variante correcte. Vrai Faux Dans le musée de Pierre Cardin il y a une exposition de vêtements et d’accessoires.

Le musée porte le nom du créateur de mode. 4 puncte

2. Trouvez les adjectifs correspondant aux noms « solitude » et « inquiétude ».

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4. Expliquez : « laisser une trace » ; « choses cinétiques ».

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Violences conjugales : les enfants aussi sont des victimes La Fédération nationale solidarité femmes (FNSA) a lancé une campagne de sensibilisation à l'occasion des journées internationales de l'enfant (20 novembre) et des femmes (25 novembre). La FNSA s'appuie sur ces deux journées, vouées à la lutte contre les violences exercées contre les femmes et les enfants, pour alerter l'opinion publique sur la situation de l'enfant témoin d'actes répétés de brutalités envers sa mère. « Un homme violent qui humilie, injurie ou frappe sa femme, maltraite aussi ses enfants », explique Gilles Lazimi, médecin et coordinateur de la campagne télévisée, au cours de laquelle sera diffusée sur plusieurs chaînes un petit film choc, montrant un enfant témoin de violences. « L'enfant souffre, mais il peut considérer aussi que la violence est la façon normale de résoudre les conflits, que frapper, c'est aussi aimer », ajoute M. Lazimi. « Les garçons témoins de violences dans leur enfance ont davantage tendance à adopter la même attitude plus tard et les filles à subir la violence, comme leurs mères l'ont fait », dit-il. Les enfants exposés à la violence envers les femmes manifestent souvent des symptômes de stress post-traumatique, peur, anxiété, irritabilité, difficulté à se concentrer, hyperactivité. 20Minutes.fr 18.11.06 1. Vrai ou faux ? Choisissez la variante correcte. Vrai Faux La FNSA lutte contre la violence exercée contre les femmes et les enfants.

Gilles Lazimi est le président de cette fédération. 4 puncte

2. Retrouvez dans le texte les verbes correspondant aux noms suivants : • résolution • adoption • concentration

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4. Dites autrement : « au cours de » ; « subir la violence ».

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Lisez le texte ci-dessous. La santé de tous les jours Le littoral de la mer Noire ne signifie pas seulement l’attrait irrésistible du soleil, du sable et des vagues, mais encore une véritable citadelle de la santé, pour ainsi dire, où patients du monde entier viennent, en toute saison, trouver l’apaisement, l’amélioration ou même la guérison de beaucoup de vieilles souffrances accablantes. Les facteurs naturels, les dotations et les installations modernes, la compétence professionnelle et l’amour qui entourent les patients donnent la mesure de l’incomparable capacité curative de ces importants centres de traitement. Évidemment, même en plein hiver, y vient s’ajouter le paysage spécifique du littoral, où la nature et l’homme ont créé des valeurs d’exception. Le climat de steppe tonique, fortement ionisé, modéré en éléments marins, riche en radiations ultraviolettes et en aérosols marins, a des effets bienfaisants sur le système nerveux. La mer en est le facteur qui, grâce à la brise, assure une stabilité thermique, un régime uniforme des précipitations, un rafraîchissement constant de l’air saturé d’ions négatifs et d’aérosols, dont les effets thérapeutiques sont aujourd’hui bien connus. […] Les blocs de traitement balnéaire d’Eforie Nord, Mangalia, Neptun, Techirghiol et, plus récemment, de Saturn, des hôtels de cure, ont fait tout au long des années de vrais miracles pour des gens paralysés, condamnés à se déplacer en chaises roulantes ou à s’appuyer sur des béquilles.

La santé de tous les jours, Vacances en Roumanie, no. 2 ,2005 1. Vrai ou faux ? Choisissez la variante correcte. Vrai Faux Le littoral roumain est un point d’attrait en toute saison. Les blocs de traitement balnéaire utilisent les effets thérapeutiques de la mer.

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2. Repérez dans le texte les noms correspondant aux verbes suivants : • attirer • guérir • traiter

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4. Dites autrement : « en toute saison » ; « donner la mesure de ».

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Date post:	05-Jul-2015
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Franceza Normal - Subiectul I - Variante 001-100 - An 2008

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