32834793-TulburÄƒri-de-personalitate-ÅŸi-comportament-generate-de-stres-la-profesorii-din-invÄƒÅ£Äƒmantul-preuniversitar...

8/17/2019 32834793-TulburÄƒri-de-personalitate-ÅŸi-comportament-generate-de-stres-la-profesorii-din-invÄƒÅ£Äƒmantul-preuni…

http:///reader/full/32834793-tulburaefri-de-personalitate-ayi-comportament-generate-de-stres-la-profesorii-din-inv… 1/32

TULBURĂRI DE PERSONALITATE ŞI

COMPORTAMENT GENERATE DE STRES LA

PROFESORII DIN ÎNVĂŢĂMÂNTUL

PREUNIVERSITAR

Student: Fazakas Péter-Attila

An: I

Di!i"#in$: Psihologia educaţiei

P%&'e&% e(in$%: Cosa Lucia

1



Tulburări de personalitate şi comportament generate de stres la profesorii Fazakas Péter-Attila – Inf. an I

Tu#)u%*%i de !e%&n$#it$te +i "&(!&%t$(ent ,ene%$te de t%e

#$ !%&'e&%ii din -n.*/*(0ntu# !%euni.e%it$%

Sumar:

1. Stresul

1. a. Stresul î geeral

1. !. "ta#ele #rici#ale ale stresului

1. c. $i%el !iologic &i #sihic

1. d. "'ectele geerale ale stresului

(. )ul!ur*rile de com#ortamet &i de #ersoalitate

(. a. +eeralit*ţi des#re tul!ur*ri de #ersoalitate

(. !. +ru#area tul!ur*rilor de #ersoalitate

(. c. +eeralit*ţi des#re tul!ur*rile de com#ortamet

,. Caracterul #ro'esorului - caracter #edagogic

,. a. Cuo&tiţe sau caracter

,. !. Chemare sau li#s* de #osi!ilit*ţi

. Stresul la #ro'esori

. a. Sidromul /0ur-out/

. !. Fazele sidromului /0ur-out. c. Co&tietizarea situaţiei

2. Chestioar de ideti'icare a e'ectului stresului la #ro'esori

2. a. 3ezultate

4. Cocluzii

4. a. 5*rturia #ersoal*

6. 0i!liogra'ie

2




12 St%eu#

12 $2 St%eu# -n ,ene%$#

"7#resii de geul /Sut stresat8 sau termeul /stres #oate 'i

auzit zilic de la #ersoae di 'iecare i%el al societ*ţii. )otu&i 9 dac*

#ri%im du#* !ucuria 'a#tului c* î s'r&it ce%a e ue&te 9 este

iteresat de desco#erit c* cu cte%a geeraţii î urm*; acest terme

era ecuoscut.




otogeetic; acest stadiu cores#ude maturit*ţii; cd idi%idul are o

rezisteţ* !u*; 'iid #osi!il* ada#tarea la a#roa#e orice ti# de stres

di mediu.

"ta#a a treia este cel de e!ui3$%e ?a#arţie !*treţii@ cd

scad a#roa#e toate resursele ada#ti%e ale orgaismului. Ada#tarea u

se mai meţie di cauza sc*derii reacţiilor de ti# %egetati%.

Fig. 1. 5odelul GAS ?General Adaptation Syndrome@

12 "2 Ni.e# )i&,i" +i !i4i"




La i%el orgaic #ulsul de%ie mai ra#id &i cotracţiile iimi mai

#uterici; ca urmare cre&te tesiuea arterial*. Pe !aza hormoal*

cre&te glicemia &i i%elul de adreali*. Adrealia #ro%oac*

%asodilataţie la i%elul musculaturii striate &i musculatura iimii; ca

urmare e'icacitatea cotracţiilor cre&te #ritr-u a#ort m*rit de o7ige

&i glucoz*.

La i%el #sihic #oate 'i descris geeral ca: Stresul #ro%oac*

s#orirea ca#acit*ţii de cocetrare; &i decizie. Sistemul er%os cetral

su#us uei 'ucţio*ri s#orite; se cere a 'i ca#a!il* de u r*s#us

adec%at la stimulii sterogee ?sidromul de ada#tare@.




- u ai deloc tim# #etru odih* &i tre!uie s* 'aci totul î gra!*

- ai aDus s* m*ci 'oarte mult sau s* e7iste zile î care s* u

te atigi de mcare

- te irita 'oarte r*u cel mai mic zgomot sau s* te s#erie #* &i

suetul tele'oului

- u mai g*se&ti ici o !ucurie î cele mai mici #l*ceri ale %ieţii

- u te #oţi rela7a orice ai 'ace; 'iid 'oarte îcordata 'izic &i

#sihic

- s* 'umezi sau sa !ei !*uturi alcoolice doar #etru a te eli!era

de tesiue

3ezultatele celor dou* studii care urmeaz* arat* u as#ect de ecrezut

al stresului.




4-HK di A""idente#e de Mun"$ au la origie S)3"SL

? iclusi% catastro'ele ecologice "77o aldez si )hree 5ille

Islad @

62-GK di .i3ite#e #$ (edi"u# de '$(i#ie au la !aza

#ro!lemele de S**tate geerate de S)3"S

K di "4e#tuie#i#e de -n#&"ui%e $ !e%&n$#u#ui se datoresc

S)3"SLI.




3edudata #ro%ocat* de Fisa Postului li#sa sau de sla!a

calitate

=*rţuirea agaDaţilor

Lucru î schim!uri.

Primii ( 'actori de risc la locul de muc* #e domeii de acti%itate:

Agricultur* Chimicale si Sol%eţi ?46K@

S)3"S?2K@

S**tate




Pri%id aceast* statistic* tre!uie s* e%ideţiem stresul ca u

'actor im#ortat al acti%it*ţilor zilice dar di #ers#ecti%a su!iectului

ostru - tulburări de personalitate şi comportament generate de stres

la profesorii din înă!ăm"ntul preuniersitar 9 u #utem s* e%it*m

semalul de alarm* care este #rezet deasu#ra 'iec*rui acti%it*ţi de

#edagogie.

72 Tu#)u%*%i#e de "&(!&%t$(ent +i de !e%&n$#it$te

#rimul rd tre!uie s* clari'ic*m o reacţie iteresat* ce am

o!ser%at la maDoritatea #ersoaelor c*rora le-am amitit de su!iectul

acestei lucr*ri. 3eacţia a 'ost ua de mirare e7#rimat* #ritr-o 'aţ*

sur#ris* la care s-a ata&at u scurt tim# de lii&te ecesar* #etru

#rocesarea relaţiei ître cu%tul /#ro'esor &i e7#resia /tul!ur*ri de

com#ortamet &i de #ersoalitate. F*r* îdoial* mulţi au adus amite

de situaţii di aii de &coal* #ri care îcercau s* g*seasc* relaţia

ître termeii mai sus meţioaţi.

72 $2 Gene%$#it*/i de!%e tu#)u%*%i de !e%&n$#it$te

)ul!urarea de #ersoalitate se de'ie&te ca pattern sta!il de

tr*iri a'ecti%e &i com#ortamete; ce de%iaz* semi'icati% de la

stadardul culturii de a#arteeţ* a res#ecti%ului idi%id; este

geeralizat &i i'le7i!il; are de!utul î adolesceţ* sau #rima #arte a

%ieţii adulte; este sta!il î tim# &i geereaz* distres sau diza!ilitate.

)ul!ur*rile de #ersoalitate sut a!ordate su! as#ectul

modelului tr*s*turilor; %*zute ca 'iid relati% sta!ile trassituaţioal.

)ul!ur*rile de #ersoalitate a#ar atuci cd tr*s*turile de

#ersoalitate de%i 'oarte i'le7i!ile; dezada#tati%e &i geereaz*

diza!ilitate &i distres.

9


http:///reader/full/32834793-tulburaefri-de-personalitate-ayi-comportament-generate-de-stres-la-profesorii-din-in… 10/32


Aceste tul!ur*ri #ot 'i egodistoice ?#ersoaa tr*ie&te o stare de

distres@ sau egositoice ?u a#are distresul legat de !oal*@ de reţiut

c*; î #rimul caz tr*irea a'ecti%* egati%* a#are legata de #rezeta

!olii &i reacţiile celorlalţi la aceasta; î tim# ce î cel de-al doilea caz;

idi%idul u acce#ta ca are o tul!urare de #ersoalitate; dar #oate tr*i

st*ri de distres datorita 'a#tului ca cei di Dur u-l acce#ta a&a cum

este

72 )2 G%u!$%e$ tu#)u%*%i#&% de !e%&n$#it$te

)ul!ur*rile de #ersoalitate sut gru#ate #e !aza similitudiilor

descri#ti%e:

G%u!$ A 9 iclude tul!ur*rile de #ersoalitate de ti# #araoid;

schizoid &i schizoti#al. )r*s*tura comu* a acestora este

e7cetricitatea.

G%u!$ B 9 iclude tul!ur*rile de #ersoalitate de ti# atisocial;

!orderlie; histrioic &i arcisist. )r*s*turile comue ale acestora sut

teatralitatea; emoti%itatea; e7tra%agata.

G%u!$ C 9 iclude tul!ur*rile de #ersoalitate de ti# e%itat;

de#edet; o!sesi%-com#ulsi%. )r*s*turile comue ale acestora suta7ietatea; teama.

72 "2 Gene%$#it*/i de!%e tu#)u%*%i#e de "&(!&%t$(ent

)ul!urarea de com#ortamet se mai'esta #ri com#ortamet

#ersistet î direcţia %iol*rii dre#turilor celorlalţi &i a regulilor sociale

de !aza. Cred c* u este ici o îdoial* c* maDoritatea studiilor &i a

literaturii de s#ecialitate di acest domeiu se îdrea#t* s#re co#ii &i

adolesceţi. )eoretic se #resu#ue o descedeţ* a acestor tul!ur*ri

du#* adolesceţ*.

alt 'a#t este ca de o!icei tul!ur*rile de com#ortamet sut de

cele mai multe ori asociate cu tul!ur*rile de #ersoalitate.

10




su'lete&ti &i chiar î domeiul educaţiei este o tediţ* de a categoriza;

de a m*sura i%elul sau calitatea uui #edagog e7#rimate î idicatori

umerice: cte ore are; cţi ele%i #artici#* etc..




Fig. (. Calit*ţile uui #ro'esor ideal

Fig. ,. )r*s*turile uui #ro'esor cosiderat icom#etet

Pe%&$n$ "4eie

P%&'e&%u# ide$# Tiut* etic*

14




Co&tiicios

"m#atie

+ata de a da aDutor

P%&'e&%u# in"&(!etent

Im#redicti!il

Icorect

Ista!il

5eschi

Idi'eret; sidr. /0ur Jut




acestea@ #oate s* itre î î%*ţ*mt '*r* c* cie%a s* %eri'ice

îdeaDus ca#acit*ţile sau caracterul de #edagog. Sut desigur testele

#sihologice de la îce#utul 'iec*rui a sau %eri'ic*ri #eriodice al

cuo&tiţelor #edagogice dar com#ortametul; #ersoaa #ro'esorului

u #are im#ortat î des'*&urarea acti%it*ţii de #ro'esor.

2 $2 Sind%&(u# Bu%n Out

ultimul tim# se %or!e&te de acest sidrom sau stare de

e#uizare; care 'ormulat geeral îseam*. Pri #risma acestui sidrom

cred c* este cel mai u&or de studiat su!iectul lucr*rii."ste %or!a ?du#* iorica




Acest sidrom de e#uizare #ro'esioala îi a'ecteaz* mai ales #e

aceia care au ales domeii de lucru care im#lic* alte #ersoae ?ca; de

e7em#lu; a%ocaţii; !%&'e&%ii #ersoalul medical; educatorii@ #e scurt;

toţi cei care se d*ruiesc #e ei î&i&i &i u simt îtotdeaua c* V#rimesc

ce%a î schim! ?foarte adeărat şi în ca;ul profesorilor @.

Pucte comue cu de#resia:

• tul!ur*ri ale somului

• tul!ur*ri digesti%e

• sc*derea e'icieţei î muca

• sezaţie #rogresi%* de e#uizare cu r*s'rgere asu#ra

mediului 'amilial

• irita!ilitate 'aţ* de cei a#ro#iaţi

• li#sa dialogului

• sezaţia de a 'i EgolitE sau î alta #arte

• im#resia c* muca i%adeaz* totul; iclusi% %iaţa #ri%at*.

ra#ort cu muca se costat* u setimet de am!i%aleţ*

?Coe7isteţ* simulta* a dou* as#ecte ?total@ di'erite sau o#use@;

îsoţita de urm*toarele st*ri:

• tediţa de a r*me di ce i ce mai trziu la ser%iciu

• di'icultatea de a se cruţa #e sie

• li#sa ra#idit*ţii i e7ecutarea uor sarcii sim#le

• deziteres 'ata de muca.

>2 )2 F$3e#e ind%&(u#ui Bu%n6&ut

3ar se îtm#la ca sidromul /!ur-out s* a#ar* ditr-o data &i-

totalitate. "l este mai degra!* isidios; îtr-att îct; de cele mai

multe ori; #utem descrie #atru eta#e eseţiale.




1. "tuziasmul ideal: este %or!a des#re o atitudie care îl

caracterizeaz* mai degra!* #e îce#*tor care su#rai%este&te î

cariera la u i%el eergetic e7trem de ridicat de ude oţiuea de

Vardere.

(. Stagarea ie'icieta: muca î&i #ierde as#ectul #rimordial. Se

#roduce o dezi%estire #rogresi%* care 'ace ca acesta s*-&i #iard*

uaţa stimulatoare. I schim!; re%edic*rile #ersoale %i i #rim-

#la ca &i cum idi%idual ar 'i 'ost #*c*lit &i ar c*uta o re#araţie

e7tera.

,. Setimetul de 'rustrare: î acest momet se dez%olt*

tul!ur*ri 'izice ?ce'alee; migree; tul!ur*ri gastroitestiale; etc.@;

com#ortametale &i emoţioale ?a7ietate; de#resie@. Su!iectul î&i

#ue ître!*ri î #ri%iţa sesului mucii sale; î&i aalizeaz* di ou

alegerile; se simte r*u; u mai are che' sa muceasc*.

. Setimetul de #lia dezam*gire &i #oziţia de securitate:

idi%idual se simte a#roa#e î mod croic 'rustrat î muca; de&i

recuoa&te ca are e%oie de ea di moti%e #ur ecoomice. Fa#t care

este; îtr-o oarecare m*sura real &i îi re'lecta o imagie de%alorizata

de sie îsu&i.Sidromul /!ur-out u este sim#lu de tratat sau de a!ordat;

îtruct #ri multitudiea 'actorilor care #ro%oac* &i i tim# agra%eaz*

aceasta stare; &i iter%eţiile sut de dorit s* se des'*&oare #e mai

multe dimesiui. J iter%eţie di #artea agaDatorului sau istituţiei

ar tre!uii s* ai!* ca sco# o mai )un* -(!*%/i%e $

%e!&n$)i#it*/i#&%; ceea ce-i %a #ermite salariatului s* ai!* o muca

%ariata #etru a se sustrage mootoiei îdatoririlor. +ru#urile de

îtraDutorare; semiariile; sim#ozioaele #ot 'acilita o mai !u*

îm#*rt*&ire a di'icult*ţilor &i; mai ales; ie&irea di izolare. La i%el

idi%idual; dac* se dore&te o schim!are mai radicala &i se dore&te o

aaliza atet* a alegerilor #ersoale; se recomada urmarea uei

#sihotera#ii.

18




$u cred c* este ce%a ecuoscut starea mai sus descris* #etru

o #ersoa* care des'*&oar* acti%it*ţi #edagogice &i u umai. 2 "2 C&n+tienti3$%e$ itu$/iei




tul!ur*ri de #ersoalitate &i com#ortamet. F*r* îdoial* sut ast'el de

#ro!leme reale; care #ot geera sidromul /0ur-out la u #edagog

dar î ce #ri%e&te #ersoaa &i com#ortametul #ro'esorului se %or!e&te

#uţi.

- $)u3 de $ut&%it$te 9 u 'eome des îtlit care marcheaz*

î s#ecial #ro'esorii cu #ro!leme î %iaţa #ri%at*. Wi aici este o discuţie

îtreag* î ce #ri%e&te im#licarea %ieţii #ri%ate î acti%itatea de

#edagog; dat 'iid 'a#tul c* mai îaite am %or!it des#re caracterul

uui #edagog; care u-&i las* îsu&irile &i #ersoaa lui acas* cd se

duce la ser%iciu &i ici i%ers. Cel mai des îtlit este $)u3u# .e%)$#

care deDa este o tul!urare de com#ortamet. geeral este atitudiea

caracterizat* de #rici#iul: 'ac ce %rea c* #ot s* 'ac ce %reau.

- %e$"/i$: "*!$%e 9 reacţia cel mai des îtlit* este aceea de

sim#la ie&ire di sistemul de î%*ţ*mt. 5ulţi 'o&ti #ro'esori

moti%eaz* schim!area locului de muc* #ri e7#resii de geul: /u-mi

distrug er%ii #etru co#ii altora.




La 'ial a& #ro#ue u chestioar #e !aza: /&O0('

('TO5O7OGI+' - '6aminarea )sihologică Anuală >i;"nd Screening-ul

)roblemelor )siho-+omportamentale ale )ersonalului din ?nă!ăm"ntul

)reuniersitar$ – #ro#us de Minite%u# Edu"$/iei +i Ce%"et*%ii &i

Ce,iu# Pi4&,i#&% din R&(0ni$2

CESTIONAR DE AUTOEVALUARE A SĂNĂŢĂŢII MENTALE

5CASM=H

H C&!%i,4t: Inte%n$ti&n$# Intitute '&% t4e Ad.$n"ed Stud &' P"4&t4e%$! $nd

A!!#ied Ment$# e$#t42 Se $"&%d* d%e!tu# de uti#i3$%e ne#i(it$t* -n "&!u#

!%e3ente#&% n&%(e2

ISTORIC

1. Aţi a%ut %reodat* #ro!leme

emoţioaleX#siho-com#ortametale

D$ Nu




#ersoaelor cu care lucraţi 'aţ* de

#ro!lemele d%s.

B2 %iaţa de zi cu zi sutem co'rutaţi adesea cu situaţii

egati%e care sut asociate cu di'icult*ţi î 'ucţioarea cotidia*

?e7. realizarea sarciilor î 'amilie; la ser%iciu; î relaţiile

iter#ersoale@. Citiţi î cotiuare descrierile geerale ale

'ucţio*rii î di%erse domeii ale %ieţii cotidiee &i îcercuiţi ci'ra

di dre#tul i%elului care descrie cel mai !ie starea dumea%oatr*

actual*. dre#tul i%elului îcercuit meţioaţi #e scurt acti%it*ţile

la care %* re'eriţi ?e7. î 'amilie; la ser%iciu; î relaţiile

iter#ersoale etc.@.

Fun"/i&n$%e$ -n Vi$/$ C&tidi$n*:

1. Fucţioare su#erioar* îtr-u

domeiu larg de acti%it*ţi

(. Fucţioare !u* îtr-u

domeiu larg de acti%it*ţi

,. ele di'icult*ţi î acti%it*ţile im#ortate

.




C2 %iaţa de zi cu zi sutem co'rutaţi adesea cu situaţii egati%e

?e7. #ro!leme î 'amilie@ care sut asociate cu #ro!leme #siho-

com#ortametale. "le se e7#rim* î st*ri de tesiue-a7ietate;

tristeţe-de#resie; emultumire-'urie; remu&care-%io%*ţie etc. Citiţi

î cotiuare descrierile geerale ale ta!loului #siho-emoţioal &i

îcercuiţi ci'ra di dre#tul i%elului care descrie cel mai !ie starea

dumea%oastr* actual*. dre#tul i%elului îcercuit meţioaţi

mai'est*rile #siho-com#ortametale domiate.

T$)#&u# Pi4&6E(&/i&n$#:

1. $u a#ar mai'est*ri #siho-emoţioale egati%e

(. 5ai'est*ri #siho-emoţioale miime

,. 5ai'est*ri #siho-emoţioale u&oare; asociate

uor e%eimete egati%e

. 5ai'est*ri #siho-emoţioale u&oare;

easociate cu e%eimete egati%e s#eci'ice

2. 5ai'est*ri #siho-emoţioale moderate

4. 5ai'est*ri #siho-emoţioale itese

6. 5ai'est*ri #siho-emoţioale se%ere:




#uni -n

u%(*1. J dis#oziţie eu'oric* ?asem**toare cu o

stare de /!eţie@; com#ortamete

ecotrolate ?e7. cotacte se7uale

e#roteDate 'rec%ete; cheltuieli

e7tra%agate etc.@ &i e%oie de som mult

redus* care s* dureze o s*#t*m* sau

mai mult(. J dis#oziţie e7cesi% de irita!il*; cu 'urie;

certuri; e#isoade î care aţi s#art lucruri;

care s* coduc* la di'icult*ţi î relaţiile cu

ceilalţi &i care s* dureze o s*#t*m* sau

mai multEP

E2 N&t$/i %*!unu# "&%e"t 5"u J= -n inte%i&%u# "*u/ei

"&%e!un3*t&$%e2

♦ Vi 6$ -nt0(!#$t .%e&d$t*: Ni"i&d$t

*

Une&%

i

Dee&

%i1. S* #rimiţi mesaDe s#eciale #ri tele%izor;

radio; ziare; sau di'erite lucruri di Durul d%s.(. Ca uele #ersoae s* 'ac* tot #osi!ilul

#etru a %* discredita &i r*i,. S* a%eţi sezaţia c* a%eţi #uteri s#eciale;

#e care alţii u le au. S* a%eţi sezaţia c* ce%a u este î regul*

cu cor#ul d%s.; de&i medicii u au g*sit imic

?de e7em#lu; %-aţi gdit c* a%eţi cacer sau

alt* !oal* 'oarte gra%*@2. S* a%eţi sezaţia c* aţi comis o crim* sau

ce%a r*u #etru care tre!uie s* 'iţi #ede#sit

?*@4. S* a%eţi e7#erieţe religioase ie&ite di

24




comu6. S* auziţi lucruri #e care alţii u le #ot auzi

?de e7. suete sau %ocile uor oamei

%or!id sau &o#tid ître ei@

H. S* a%eţi %iziui sau s* %edeţi lucruri #ecare alţii u le %*d G. S* a%eţi sezaţii ciudate î di'erite #*rţi ale

cor#ului

F2 N&t$/i %*!unu# "&%e"t 5"u J= -n inte%i&%u# "*u/ei

"&%e!un3*t&$%e2

♦

În u#ti(e#e d&u* *!t*(0ni: De#&" Une&%i

Dee&%i

T&tti(!u#

1. -a trecut #ri mite c* ar 'i mai

!ie s* muriţi(. -aţi gdit s* %* siucideţi,. Aţi îcercat s* %* siucideţi

RS

G2 N&t$/i %*!unu# "&%e"t 5"u J= -n inte%i&%u# "*u/ei"&%e!un3*t&$%e2

1. #rezet luaţi medicaţie D$ Nu




2 În"e%"ui/i %*!unu# "$%e .i e !&t%i.e+te -n #e,*tu%* "u

u%(*t&$%e#e $'i%($/ii:

1.




di'icult*ţi î relaţiile cu ceilalţi &i care s* dureze o s*#t*m* sau mai

mult doar 1 - a !i'at r*s#usul: / -n u#ti(e#e K #uni la a doua

ître!are.

- 16 de #ersoae u a /#rimit mesaDe s#eciale #ri tele%izor;

radio; ziare; sau di'erite lucruri di Durul lor 1 9 susţie c* ueori

- 1 di cei ître!aţi susţi c* u i-sa îtm#lat iciodat* ca

uele #ersoae s* 'ac* tot #osi!ilul #etru a-i discredita &i r*i

susţi c* ueori

- 16 u a a%ut iciodat* sezaţia c* au #uteri s#eciale; #e care

alţii u le au 1 susţie c* ueori

- 16 au sezaţia c* ce%a u este î regul* cu cor#ul lor; de&i

medicii u au g*sit imic 1 declar* c* ueori

- ici uul ditre cei ître!aţi u a a%ut sezaţia c* ar 'i comis o

crim* sau ce%a r*u #etru care tre!uia s* 'ie #ede#sit

- 16 u au a%ut iciodat* e7#erieţe religioase ie&ite di comu

1 susţie c* ueori

- ici uul ditre cei ître!aţi u au auzit lucruri #e care alţii u le

#ot auzi ?de e7. suete sau %ocile uor oamei %or!id sau &o#tid

ître ei@ sau s* ai!* %iziui sau s* %ad* lucruri #e care alţii u le %*d- 16 u a a%ut iciodat* sezaţii ciudate î di'erite #*rţi ale

cor#ului 1 9 susţie c* ueori

- ici uul ditre cei care au com#letat 'ormularul u i-sa trecut

#ri mite c* ar 'i !ie s* moar*; ici s* se siucid* sau s* 'i îcercat

s* de siucid*

- 14 au declarat c* u iau medicamete î #rezet ( c*




- 1, susţi c* o!iceiurile lor sut corecte &i de a#reciat 2 c*

a'irmaţia u i-se #otri%e&te

- G g*sesc ade%*rat a'irmaţia: /5i-am îsu&it ueori lucruri ?e7.

'ie &i o !ucat* de hrtie sau u creio@ care a#arţieau altcui%a. G $

- G g*sesc #otri%it #ersoaei lor a'irmaţi c* au tediţe de a se

laud* G susţi c* $




la ore îmbrăcat în pi@amale şi că-i loeşte pe elei cu arcuşul peste

capD$

$u %reau s* cometezi citatele de mai sus dar #e !aza acestui

lucr*ri #ot 'i #use cte%a ître!*ri:

- Sut toţi #edagogi cei care des'*&oar* aceast* acti%itate Su!

ce criterii sut ideti'icaţi ei Cie le ideti'ic*

- Sut #edagogii ade%*raţi moti%aţi &i istruiţi î #ro'esia lor Ce

m*suri se iau î %ederea meţierii sau chiar cre&terii i%elului de

acti%itate #recum &i #roteD*rii calit*ţii lor

- Aceste #ro!leme au ca r*d*ci* #ro!leme sociale Se 'ac

e'orturi #etru #romo%area calit*ţilor etice î 'iecare domeiu

#ro'esioal

Ca cocluzii geerale #utem a'irma urm*toarele:

- #ro'esorii di î%*ţ*mtul #reui%ersitar sut su#use stresului

- sut #rezeţi 'actori im#ortaţi ca u #ro'esor di î%*ţ*mtul

#reui%ersitar s* su'ere de sidromul /0ur-out ace&ti 'acturi sut

#rezeţi î lucrul lor zilic &i de cele mai multe ori este îa'ara #uterii

lor de a îl*tura ace&ti 'actori

- sut mari &ase ca u #ro'esor di î%*ţ*mtul #reui%ersitars* ai!* tul!ur*ri de #ersoalitate &i com#ortamet caute de stres

Cauzele #rici#ale ale stresului la #ro'esorii di î%*ţ*mtul

#reui%ersitar ?determiat su!iecti% #e !aza discuţiilor cu uii colegi@:

- esiguraţa locului de muc* ?$J888@

- ele%i idisci#liaţi

- 'rica de a u satis'acerea ceriţelor #*riţilor

- 'rica de a u satis'acerea ceriţelor su#eriorilor ?director &colii 9

a istituţiei@.




/metodele de îl*turare a stresului ?dac* sut@ #use la dis#oziţie de

istituţiile de educaţie ?la!orator de #sihologie; cosiliere 'amilial*;

-#ro'esioal* etc..@.

K2 $2 M*%tu%i$ !e%&n$#*

Am a%ut doriţa s* adaug aceast* secţiue ca u elemet

moti%ator #etru mie dar &i #etru alţii care au îcliaţia s#re acest

domeiu al educaţiei #recum &i %rea doar s* su!liiez c* &i ast*zi

e7ist* 'eomee du#* cum ar 'i: is#iraţia uui caracter; c*utarea de

modele îtr-u domeiu al %ieţii; simţul de /chemare #etru u

aumit domeiu.




res#ect; care a a%ut u e'ect att de adc de autocuoa&tere &i

educare; îct 9 la i%elul meu de cuoa&tere de atuci m-am decis c*

%reau s* 'iu #ro'esor &i %rea s* 'iu ca el.




2 Bi)#i&,%$'ie

Coordoatori:

- RY%Qri ola 9 #siholog &coala /Fr. Schiller 9 )rgu 5ure&

- SzilQg>i 5Zika 9 Pro'esor Psiholog î cetre &i ca!iete de

asisteţ* #sihologic* 9 +ru# Wcolar /i;"nd

Screening-ul )roblemelor )siho-+omportamentale ale )ersonalului din

?nă!ăm"ntul )reuniersitar$ - Minite%u# Edu"$/iei +i Ce%"et*%ii &i

Ce,iu# Pi4&,i#&% din R&(0ni$ 6 (2

Surse Oe!:

1. htt#:XXOOO.sistem#si.ro - tulburări de personalitate

(. htt#:XXOOO.et>molie.com - professor

,. htt#:XXOOO.to#saatate.ro - iorica

Date post:	06-Jul-2018
Category:	Documents
Upload:	anca-mihaela-pasalau
View:	214 times
Download:	0 times

32834793-TulburÄƒri-de-personalitate-ÅŸi-comportament-generate-de-stres-la-profesorii-din-invÄƒÅ£Äƒmantul-preuniversitar...

Documents