2011 Annual report Scoala de Valori

Responsabilitate personală, încredere în sine şi control asupra alegerilor de viaţă prin Educaţie non-formală

RAPORT ANUAL Şcoala de Valori

2011

3685 elevi180 formatori internaţionali270 de voluntari22 oraşe

De la înfiinţare până în prezent, Şcoala de Valori a furnizat experienţe de învăţare non-formală pentru:

RAPORT ANUAL ASOCIAȚIA ȘCOALA DE VALORI | 3

ParteneriNumărul companiilor şi instituţiilor care împărtăşesc viziunea noastră şi ne susţin prin parteneriate pe termen lung este în creştere. Credem cu tărie că prin intermediul acestora contribuim împreună la dezvoltarea unei Românii bazate pe valori.

4 | RAPORT ANUAL ASOCIAȚIA ȘCOALA DE VALORI

De ce să investim în educație – statistici

naționale despre educație

2011 - 912.965 total liceeni în România

• 4,6% din populaţia României - 9.599.506 locuitori;

• 22.179 elevi pleacă la studii în străinatate.

2010-2011 – 44,47% - cea mai mică rată de promovabilitate din istoria educaţiei

• În mai multe licee din ţară toţi elevii au picat Bac-ul. Mai puţin de 1 din 2 elevi au promovat.

ȘCOALAMASS-MEDIA

SOCIETATE2011 (14-19 ani) - 10% fumează

• 40% au încercat droguri uşoare şi 22% le folosesc frecvent.

2011 (14-19 ani) - 75% au consumat al-cool

• 28% relatează episoade cu un con-sum exagerat de alcool;

• Majoritatea accidentelor rutiere, în range-ul de vârstă 14-19, sunt cauzate de adolescenţi sub influenţa alcoolului.

2011 - Efectele difuzării programelor violente duc la:

• creşterea fricii;

• desensibilizarea faţă de violenţă;

• creşterea comportamentului agresiv.

În perioada ianuarie-iunie 2011, copiii din România (4-14 ani) au petrecut în medie 3 ore şi 37 de minute în faţa televizorului pe zi.

2011 - 350.000 de copii abandonaţi de părinţi

• alţi 400.000 de minori români s-au confruntat, cel puţin o dată în viaţă, cu prob-lema lipsei părinţilor. Astfel, în total, din cei aproximativ cinci milioane de copii români, 750.000 au fost afectaţi mai mult sau mai puţin de plecarea unuia sau ambilor părinţi în străinătate. Asta înseamnă că 1 din 6 copii se confruntă cu problema lipsei părinţilor.2009 – 32,3 mii divorţuri din 134,3 mii căsătorii

• aproximativ 1 din 4 copii creşte fără al 2-lea părinte.

FAMILIE


TOCParteneri 3

De ce să investim în educație – statistici naționale despre educație 4

Ce a însemnat 2011 pentru noi 6

Mesaj de la preşedinte 7

Despre organizaţie – misiune, viziune, valori, abordarea noastră 9

GROW 11

GROW în numere 12

Rezultate până acum ( 2010-2011) 14

Testimoniale 14

2011 vs. 2010 15

EUROEDU - Valorile României pentru România 19

Rezumat studiu calitativ 21

Părerile participanților 22

Echipa de management 23

Short preview 2012 26


Ce a însemnat 2011 pentru noi

Acum 2 ani şi jumătate, Şcoala de Valori era doar un vis, doar o idee frumoasă, un concept în spatele căruia încă mai ezită un om – eu. Îmi era frică, şi deşi eram obsedat de idee, nu credeam că aş putea fi capabil să-mi transform viaţa atât de profund, să-i conving pe cei din familia mea să îmi accepte nebunia temporară, şi nu credeam că voi găsi oameni la fel de nebuni ca mine care sa spună – “Da, avem nevoie de valori. În societate, în rândul tinerilor, în rândul nostru”.

Nu voi uita niciodată petrecerea de Crăciun a anului 2010 când cei din Şcoala de Valori ne uitam cu mândrie unii în ochii celorlalţi spunându-ne – am contribuit la atingerea a 1,000 de vieţi de adolescenţi prin programele realizate. Se apropie cu paşi repezi petrecerea de Crăciun a anului 2011 şi putem spune cu şi mai mare mândrie că de-a lungul ultimelor 12 luni am atins alte 2,700 vieţi. Mare mândrie şi mare responsabilitate în egală masură. A ajunge la atâţia oameni nu ar fi fost posibil fără parteneriatul alături de AIESEC România în organizarea programului GROW, partener căruia îi mulţumim pentru toată implicarea în a crea pentru adolescenţi o expereinţă transformaţională valoroasă.

Anul 2011 a mai însemnat pentru noi un an de îmbunătăţire a sustenabilităţii activităţilor noastre, faţă de 2010 bugetul activităţilor gestionate a crescut de peste 8 ori prin sprijinul călduros al mai multor instituţii, companii şi indivizi. Ceea ce a început ca un vis nebunesc şi obositor, bazat doar pe întâlniri între voluntari care se întâlneau în apartamente şi restaurante, s-a transformat într-o activitate stabilă, realizată într-un birou situat pe Strada Speranţei, condusă de o echipă care se maturizează şi învaţă cu fiecare lună care trece.

Anul 2011 a însemnat începutul recunoaşterii publice a activităţii desfăşurate prin diverse premii dar şi prin semnarea acordului de colaborare cu Ministerul Educaţiei, Cercetării, Tineretului şi Sportului. A însemnat atingerea prin activităţi a peste 5,000 de elevi de liceu, a însemnat elaborarea şi implementarea de noi proiecte, a însemnat experienţa de a gestiona un grup de 12 colegi din Polonia şi Bulgaria veniţi în România cu sprijinul Serviciului European de Voluntariat, a însemnat celebrarea internaţionalismului din organizaţie prin seria de proiecte World Wide Weekend – târgurile internaţionale organizate în numeroase oraşe din ţară.


În timp ce scriu, mi se pare ireal cât de multe lucruri au fost construite în 2011. Mulţumesc tuturor celor implicaţi în activităţile noastre, tuturor celor care ne-au sprijinit, tuturor celor care ne-au susţinut moral.

2 ani şi jumătate de la începutul ASDV, începea luna februarie a lui 2012, cu o memorabilă zi de Vineri – 3 februarie – zi ce ne găseşte pe unii dintre membrii Şcolii de Valori în întâlnire cu Ministerul Educaţiei (MECTS), ca urmare a invitaţiei acestora de a colabora ca parteneri pe organizarea programului Şcoala Altfel (săptămâna de educaţie non-formală din 2-6 aprilie).

În aceeaşi saptămână, Joi seara, am găzduit un prim eveniment al Şcolii de Valori ce a avut ca invitaţi peste 30 de oameni dragi din companii şi instituţii partenere. Deliciile serii au fost oferite de cei trei adolescenţi – Stefan Toma, Alex Canjea şi Alina Bucsa (elevi în Colegiile Naţionale Gheorghe Lazăr şi George

Coşbuc) – participanţi în programele Şcolii de Valori care au fost rugaţi să împărtăşească cu cei prezenţi perspectiva lor despre societatea romanească de azi, şi dorinţele lor de mai bine. Răspunsurile lor au fost memorabile. Un Director General din sală spunea că şi-ar dori să aibă alături angajaţi cu mentalitatea acestor adolescenţi. O alta parte de momente plăcute a fost oferită de simularea facilitata în eveniment în care cei prezenţi au interacţionat şi s-au luptat pentru educaţie. Am plecat de acolo inspiraţi de un viitor mai bun. O să-l citez pe Florin Miron – unul din invitaţii de suflet la eveniment care ne-a spus – “Plec de aici cu două motive de mândrie: unul legat de

amintirea celor morţi care au existat în România (na. în sala evenimentului fusese găzduit Memorialul Luptei de Rezistenţă Anticomunistă cu poze şi descrieri impresionante ale celor care au murit în închisori în perioada ’50-‘90) şi al doilea legat de cei foarte vii care au fost în seara asta în salî: adolescenîii dar şi toţi

cei prezenţi.”. Seara aceea mi-a dat şi mai multe motive să fiu mândru de ceea ce face Şcoala de Valori.

În aceeaşi săptămână, Sâmbătă şi Duminică, înscriam o noua premieră – atelierul de orientare vocaţională Think Ahead avea 30 de participanţi adolescenţi. Erau adolescenţi cu ochii mari, şi vise mai mari decât lumea în

Deşi pentru unii poate nu înseamnă nimic, pentru mine personal, a fi în rând cu multe ONG-uri educaţionale consacrate la masa discuţiilor, a însemnat recunoaştere, apreciere pentru miile de elevi de liceu pe care îi pregătim în toată ţara, şi un mare motiv de mândrie.

Mesaj de la preşedinte


care trăim, adolescenţi care tocmai înţelegeau mai multe lucruri despre propria persoană şi îşi clarificau direcţiile în care vor să meargă în viaţă. Adolescenţii au plecat Duminică seara din program cu baterii încărcate, mai multă informaţie despre ei şi mai multe dorinţe decât oricând. Pentru mine punctul culminant al evenimentului a fost discuţia cu dna. Diana, mama Ilincăi – participant în programul nostru, mama care m-a uluit prin modalitatea în care reuşea să fie apropiată de propria sa fiică, şi a reuşit să înţeleagă mai bine decât oricine ceea ce facem noi: ne-a numit “instigatori la introspecţie” şi ne-a mulţumit pentru ceea ce “le facem” adolescenţilor. Etapa de introspecţie este un lucru extrem de valoros astăzi, când adulţii (nu doar adolescenţii) nu au timp să mai reflecte şi să se gândească la propria persoană. Tot doamna Diana a reuşit incredibil să pună în cuvinte ceea ce face Şcoala de Valori “crează

celule stem pentru societatea Românească”. Am rămas uluit înţelegând metafora. Noi asta facem – creem indivizi valoroşi, integri, oneşti, care pot apoi prin “divizare” şi multiplicare să înmulţească şi să grăbească procesul de însănătoşire a întregii societăţi. O altă seară de neuitat cu momente de inspiraţie până la lacrimi. Chiar şi acum când mă gândesc, un

fior îmi străbate şira spinării.

Pot spune un singur lucru tuturor oamenilor speriaţi din spatele unor vise mari şi frumoase: odată ce începeţi să vă puneţi visul în aplicare, e posibil ca peste doi ani şi jumătate de muncă, o singură luna de viaţă să vă plătească deja toate poliţele, sacrificiile şi munca grea investită. La mine, februarie 2012

deja a făcut-o.

Ştefan Pălărie

22 februarie 2012

Ne pregătim să implicăm în feluri noi miile de liceeni care se alătură ideii că prin propria valoare poţi contribui la o societate valoroasă.


Despre organizaţie – misiune, viziune, valori, abordarea noastrăŞcoala de Valori este o organizaţie non-guvernamentală modernă. Înfiinţată în 2010, Şcoala de Valori reprezintă o platformă de programe şi initiative antreprenoriale ce vin ca răspuns al unei nevoi presante identificate în societatea românească: nevoia oamenilor de a se reconecta cu valorile individuale. Şcoala de Valori îşi propune să-şi îndeplinească viziunea prin educaţie inovativă.

Viziune Dezvoltarea unei societăţi bazate pe valori prin educaţie inovatoare.

MisiuneÎmpingem graniţele tradiţionale ale educaţiei oferindu-le indivizilor într-o manieră eficientă informaţie de valoare/valoroasă, experienţe formatoare puternice, interacţiune cu modele şi expunere internaţională pentru a creşte gradul de responsabilitate faţă de propriile acţiuni şi controlul asupra alegerilor în viaţă.

Valori

IntegritateLibertate

PerseverenţăInovaţieSustenabilitateLoialitate


GROWGROW este programul de educație non-formală, cu participare internațională, adresat elevilor de liceu din întreaga țară. Organizat cu success în anii 2010 şi 2011 în peste 15 orașe din Romania (Arad, Brașov, București, Cluj, Craiova, Constanța, Iași, Galați, Lugoj, Oradea, Pitești, Ploiești, Râmnicu-Vâlcea, Sibiu, Suceava, Târgu-Mureș, Timișoara), pro-gramul GROW oferă de-a lungul fiecărui an câte o ediție specializată pentru fiecare din clasele IX – XII, oferind posibilitatea liceenilor de a participa alături de alți colegi de generație, timp de 4 ani, la un conținut educațional com-plementar cu activitatea lor școlară.

DIFERENȚIATORI AI PROGRAMULUI GROW:- Internaționalism – programul este susținut integral în limba Engleză, fiind condus de tin-eri studenți și proaspeți absolvenți veniți în România prin programul AIESEC de schimb internațional

- Abordarea pe termen lung – elemen-tele atinse de conținutul programu-lui educațional vizează formarea de abilități atât de necesare tinerilor, dar și zona de dezvoltare atitudinală și valorică. Un demers de dezvoltare al valorilor se poate realiza doar pe ter-men lung – de unde și conceptul pro-gramului cu o durată de 4 ani.

- Conținut educațional îmbunătățit continuu – conținutul celor peste 20 de ore educaționale pentru fiecare ediție (aferent fiecărei clase în parte) a fost construit cu ajutorul unui grup de specialiști în training profesionist, prin consul-tarea unor specialiști psihologi, și în fiecare an cunoaște îmbunătățiri continue de la o ediție la alta.

IMPACT DORIT ȘI ELEMENTE DEZVOLTATE:La nivel de impact direct față de grupul țintă de beneficiari – programul GROW se con-stituie într-o veritabilă școală de dezvoltare personală, oferindu-le participanților șanse pentru performanțe școlare mai bune, o mai buna eficiență personală și creșterea gradului de angajabilitate pe viitor. La nivel de impact indirect, organizatorii își doresc dezvoltarea unei generații de tineri care să deschidă un drum nou pentru societatea românească for-mate din indivizi cu un set puternic de valori și indivizi de valoare în egală măsură.

Elementele critice vizate sunt: întărirea stimei de sine, clarificarea direcției dorite în viață, autocunoaștere profundă, oferirea de modele pozitive, oferirea de informații și oportunități de dezvoltare continuă.


GROW în numereGROW 0.9 GROW

1.1 – 1.2 GROW 1.0 2011

Finaliști 900 857 917 2696

Participanți 1250 1300 1200 3750Aplicanți 1700 1820 2086 5606

Traineri internaționali 26 71 27 123

Orașe AIESEC implicate * 14 13 14 15

Licee implicate 107 91 105 163Postere 1200 1100 1100 3400Flyere 12000 13000 13000 38000

Voluntari Europeni implicați 12 12 - 12

Parteneri nationali 14 12 14 17

Voluntari implicați 65 60 70 peste 200

Buget 41710 83420 43500 168630

* în 2011 GROW a fost organizat în cele 15 orașe AIESEC din România dar programul a inclus participanţi din 21 de orașe și 163 de licee.

2,696 participanți

5,606 aplicanți


15 orașe* 163 licee

123 traineri internaționali


Rezultate până acum ( 2010-2011)

ELEVI CARE AU APLICAT LA PROGRAM 7701ELEVI PARTICIPANŢI 3685LICEE IMPLICATE 130 VOLUNTARI INTERNAŢIONALI IMPLICAŢI 180 ORAŞE IMPLICATE ÎN PROGRAM 22

“În paralel cu formarea tinerilor în şcoli, GROW aduce elevilor schimbări esenţiale cu privire la cunoaşterea şi încrederea de sine. Cu siguranţă această experienţă este primul pas pentru ca tinerii noştri să aibă aspiraţii şi viziuni pline de încredere spre un viitor mult mai bun. Mulţumiri organizatorilor şi trainerilor! Aţi făcut un lucru minunat!”

Elena Yasen - Părintele unuia dintre participanţi

Testimoniale„Credem că este fundamental să investim în educaţie, în generaţiile de mâine. De aceea susţinem proiectul GROW prin care sperăm să contribuim la dezvoltarea tinerilor pe plan personal, prin încurajarea lor în a-şi construi un set de valori solide ce pot constitui baza deciziilor lor în viaţă.”

Adela Jansen - Director Executiv Resurse Umane, BRD-Groupe

Société Générale


2011 vs. 2010

12385

Număr de traineri în 2011 Număr de traineri în 2010

15 12

Număr de orașe implicate 2011 Număr de orașe implicate 2010

16390

Licee participante 2011 Licee participante 2010


2010 2011 2012 2013 2014 Total2015

- 3 ediţii GROW- 12 oraşe- 1000 participanţi- 60 traineri internaţionali- 84 de traineri în total- clasele 9-12

- 3 ediţii GROW- 13 oraşe- 1500 participanţi- 104 traineri internaţionali- 115 traineri în total- clasele 9-12





Obiective GROW2010 - 2015


Harta GROW


EUROEDU - Valorile României pentru RomâniaUn proiect care identifică și pune în valoare performanța

Pentru că noi, la Școala de Valori, am remar-cat în rândul liceenilor lipsa unui set de val-ori bine definit și a unei direcții de urmat în viață, am creat proiectul EUROEDU – Valorile României pentru România. Acesta și-a propus să afle care sunt valorile acestei generații de elevi și să-i ajute pe aceștia să facă legătura între valorile personale și alegerile pe care le fac pentru viitor.

Următoarele activităţi s-au desfăşurat în cadrul proiectului:

1. Realizarea unui studiu calitativ pentru a plia programul de formare pe nevoile specifice grupului țintă și a afla care este tipologia elevilor performanți;

2. Participarea elevilor la un pachet de cur-suri (training) de orientare în carieră ce vor avea la bază elementele cheie în alegerea carierei: valorile, modul de gândire, pasiu-nea, talentul, scopul în viață și piața locală. Acest pachet de cursuri a fost special ajus-tat în funcție de cunoștiințele și așteptările participanților;

3. Facilitarea unui eveniment de tipul „Bibli-oteca vie” cu participarea unor modele de succes care să împărtășească elevilor din

experiența lor;

4. Organizarea unei conferințe de presă pen-tru diseminarea rezultatelor;

5. Realizarea unei pagini web care să ad-ministreze o comunitate locală dedicată proiectului, pentru susținerea comunicării în timpul și după finalizarea programului.

Rezultatele proiectuluiPentru participarea la proiect s-au înscris, în urma recomandărilor profesorilor și diriginților, 110 elevi din următoarele opt licee bucureștene:

1. Colegiul Național Bilingv „George Coșbuc”

2. Colegiul Național „Gheorghe Lazăr”

3. Colegiul Național „Mihai Eminescu”

4. Colegiul Național „Gheorghe Șincai”

5. Colegiul Național „Ion Luca Caragiale”

6. Colegiul Național de Informatică „Tudor Vi-anu”

7. Liceul Internațional de Informatică „ICHB”


8. Colegiul Național „Sfântul Sava”

Pe baza formularelor de înscriere și a me-todologiei elaborate au fost selectați pentru a participa la cele 3 etape ale proiectului 61 de elevi, în ordinea punctajului obținut. La activități, au participat efectiv 53 de elevi.

Așadar, în cadrul primei etape, elevii au fost împărțiti în grupe de aproximativ 10 persoane și au participat la realizarea cercetării calita-tive focus group. Aceste discuții au fost înreg-istrate audio-video pentru a asigura calitatea și exhaustivitatea rezultatelor. Discuțiile au avut loc în cadrul Institutului de Ştiinţe ale Educaţiei și în sediul Asociației Școala de Valori.

A doua etapă s-a desfășurat în zilele de 8 și 9 octombrie în cadrul Spațiului Public Euro-pean. Trainingul a beneficiat de prezența a 53 de elevi talentați și a fost livrat de 4 traineri cu experiență din cadrul Școlii de Valori.

Temele abordate au fost elementele cheie în alegerea carierei: valorile, modul de gândire, pasiunea, talentul, scopul în viață și piața locală

dar și elemente de dezvoltare personală.

Printre atelierele facilitate s-au numărat:

► Cum gândesc și ce mi se potrivește?

► Definirea succesului – pe ce cale să apuc?

► Talentul, pasiunea și piața

Ultima etapă a reprezentat organizarea unei întâlniri în formatul „Bibliotecă vie” în data de 28 octombrie. Acest format a permis elevilor prezenți să intre în contact direct cu persoane de succes, să afle povestea acestora, pașii pe care i-au făcut pentru a ajunge unde sunt acum dar și ce înseamnă succesul pentru ei. Interacțiunea a avut loc într-o atmosferă relaxată sub forma unei discuții informale cu invitații, unde participanții au putut adresa întrebări direct acestora.

Această etapă ne-a oferit nouă, organizatorilor, ocazia de a maximiza efectele evenimentelor, de a imortaliza momente-cheie, de a culege impresii de la participanți și de a face public impactul pe care l-a avut asupra acestora.


Studiul calitativ a fost realizat de experți contractați de către Școala de Valori. Scopul cercetării a fost de a ne facilita cunoașterea grupului țintă, a tipologiei elevilor și de a ne permite să pliem programul de formare în concordanță cu nevoile acestora. De ase-menea un obiectiv adiacent l-a reprezentat evidențierea problemelor specifice cu care se confruntă grupul țintă în alegerea unei universități, valorile cu care se identifică, im-aginea pe care o au asupra României.

Nu în ultimul rând, studiul are rolul de a permite și pe viitor, realizarea de proiecte adresate elevilor de liceu care să raspundă nevoilor vârstei și nivelului acestora de pregătire.

Metodologia şi instrumentele de cercetare uti-lizate în cadrul anchetei, realizarea discuţiilor focalizate de grup, administrarea testelor de personalitate, precum şi analiza rezultatelor

Rezumat studiu calitativ

reprezintă efortul comun a 3 experţi în cerc-etare şi educaţie. Irina Horga şi Magdalena Balica sunt cercetătoare la Institutul de Ştiinţe ale Educaţiei, cu o experienţă de peste 15 ani în studii şi cercetări cu privire la problematica educaţională. Dragoş Iliescu este conferenţiar universitar la Şcoala Naţională de Studii Polit-ice şi Administrative şi managing partner la D&D/Testcentral.

În perioada 30 septembrie – 1 octombrie s-au realizat 5 focus-grupuri. Fiecare focus-grup a avut câte 10 participanți din rândul liceenilor selectați, respectând metodologia realizată de grupul de experți contractați.

Ulterior, o săptamână a fost alocată procesării rezultatelor și corelării acestora cu atelierele ce urmau a fi organizate în weekendul 8 - 9 octombrie.


„Proiectul a fost foarte foarte tare, am cunoscut oameni senzaționali, și după ziua de azi, WOW! Mi-a lăsăt o impresie puternică. Am cunoscut oameni care nu doar își doresc schimbarea ci vor să participe activ la realizarea ei.”

Mara Zafiu

„EUROEDU mi-a oferit experiențe noi, experiența unor oameni care au trecut prin viață. Proiectul m-a ajutat să-mi observ propriile mele valori, propriul mod de a gândi.”

Alin Grigorean

„Am cunoscut oameni noi și am invățat mult mai mult de la fiecare. Am descoperit că există și alți oameni cu diferite calități care sunt importante

Părerile participanților

într-un anumit domeniu. Am descoperit că nu trebuie să faci totul ca la carte. Eu gândesc liber și pentru mine s-a mulat perfect proiectul. Mi-a plăcut Biblioteca vie, una e să vezi pe net și alta e să ai persoana în fața ta. Aș recomanda categoric EUROEDU și altora.”

Ioana Păsărin

„Mi-a fost răsturnat universul de cel puțin trei ori. A fost special pentru că elevii erau toți din elită, de la cele mai bune școli din București. Mi-am dezvoltat calitățile de debater, am aflat lucruri noi, să fiu demn, să-mi păstrez valorile și să nu încetez să fac ceea ce-mi place. Cineva se va găsi să mă plătească.”

Emanuel Alexandru Olteanu


Echipa de managementȘtefan PălărieHead of Corporate Engagement

[email protected]

Responsabil de crearea şi dezvoltarea proiect-elor educaţionale în parteneriat cu corporaţiile care îşi propun la nivel strategic să aibă un impact pozitiv în educaţia din România.

Am pus în 2009 bazele organizaţiei Şcoala de Valori, după ce am Înteles că doar aducând împreună oameni pasionaţi, multă expertiză şi mulţi ani de muncă se poate produce o trans-formare a sistemului educaţional din România, iar copiii mei vor putea trăi într-o ţară aşa cum şi-o doresc. Deşi este un proiect de mare anvergură şi de lungă durată, ceea ce mă ţine în continuare activ în fiecare an sunt două lu-cruri: pe de o parte rezultatele generate, iar de cealaltă parte echipa fantastică cu care lucrez.

Armina SîrbuHead of Educational Design

[email protected]

Responsabilă de crearea şi implementarea proiectelor de educaţie non-formală.

M-am întors în România pentru a contribui la construirea unui viitor mai bun al tinerilor prin educaţie non-formală. Şcoala de Valori s-a dovedit a fi cel mai potrivit loc şi cea mai profesională echipă alături de care să îmi in-vestesc timpul şi energia pentru a obţine im-pactul dorit.


Dragoș BelduganuHead of Social Engagement

[email protected]

Responsabil de a crea o punte de legătură în-tre nevoia de educaţie şi dorinţa de implicare individuală în dezvoltarea societăţii.

Cred cu tărie că raspunsul tuturor provocărilor se află în fiecare dintre noi şi că nimic nu este mai puternic decât voinţa umană. Cei care mă cunosc pot confirma că sunt veşnicul nemulţumit. Nemulţumirea am transformat-o în motivaţie, iar motivaţia în acţiune, de aceea sunt în Şcoala de Valori. Când eram mic îmi doream să fiu doctor pentru că nu îmi plăcea să văd oamenii suferind şi pentru că trăiam cu credinţa că doctorii nu se îmbolnavesc niciodată, în Şcoala de Valori mă consider un doctor activ în transformarea societăţii, spe-cializat în dezvoltarea tinerilor prin proiecte de educaţie de mare anvergură. Misiunea mea personală în viaţă este să dezvolt şi să trans-mit experienţe care schimbă vieţi, o misi-

une care poate îşi are rădăcini în dorinţa din copilărie de a fi doctor şi în educaţia primită de la bunici şi părinţi. În Şcoala de Valori am întâlnit o echipă care îmi susţine misiunea personală şi o organizaţie care are o misi-une şi mai îndrăzneaţă decât a mea, ceea ce mă face să cred că sunt omul potrivit în locul potrivit.

Andrei StoicaCoordonator Marketing și Comunicare

[email protected]


Andreea DinuProject Manager GROW

[email protected]

Responsabil cu implementarea şi manage-mentul programului GROW.

Un lucru pe care cei din jurul meu mi-l remintesc zi de zi este acela că educaţia ne influenţează viaţa mai mult decât ne dăm seama. Alături de Şcoala de Valori am ales să pun o cărămidă în constructia unei educaţii alternative dura-bile pentru tinerii din societatea noastră, într-un mod inovativ şi plin de provocări.

Ioana MelenciucCoordonator Granturi

[email protected]

Ionela IonCoordonator Donaţii

[email protected]


Short preview 2012

Think AheadDescriere generalăThink Ahead este un atelier non-formal de învăţare experienţială de 2 zile în care elevii trec printr-un proces de autocunoaştere într-un grup de 30 participanţi şi alături de 3 facili-tatori. Încep prin a îşi identifica valorile person-ale, ce îşi doresc să facă în viaţă, ce înseamnă succesul pentru ei, la ce sunt talentaţi, de ce sunt pasionaţi şi ce abilităţi ar trebui să îşi dez-volte pentru a fi în pas cu ce caută angajatorii. Într-un cadru deschis, prin exerciţii interactive, sunt instigaţi să interacţioneze, să îşi înfrângă teama de a vorbi în public şi să vorbească de-spre cine sunt cu voce tare, în faţa colegilor lor. La final sunt dornici să înveţe din poveştile invitaţilor speciali care vorbesc despre ce carieră au ales şi drumul pe care l-au parcurs din liceu până la job-ul pe care îl au în prezent.

Atelierul a fost creat pentru elevii de liceu din clasele 9-12, fiind accesibil şi celor de a 9-a şi în acelaşi timp o provocare şi pentru cei de a 12-a. Datorită metodelor alese, atelierul poate fi personalizat cu uşurinţă pentru elevii dintr-un anumit domeniu: şcoli tehnice, licee teoret-ice sau licee de artă etc.

Conceptul atelieruluiAtelierul înglobează o suită de cunoştinţe şi tehnici în proporţia ideală necesară pentru un proces de învăţare cu impact pe termen mediu şi lung la vârsta adolescenţei: 40% teorie, 30% învăţare experienţială, 20% învăţare peer-to-peer, 10% învăţare prin expunere la persoane model. Atelierul este compus din 6 module (în total ~12 ore în 2 zile) plus introducere şi încheiere, livrate în format teatru cât şi pe grupe de lucru de 8-10 persoane, folosind teh-nici variate şi aranjarea sălii în moduri diferite pentru un proces de învăţare cât mai bogat.

Rezultatele atelieruluiPână în prezent (martie 2012) au fost organi-zate două ediţii ale proiectului în Bucureşti, cu un total de 52 de participanţi, fiind planificate încă cel puţin 4 ediţii până la sfârşitul anului 2012. Din evaluările făcute de participanţi, au reieşit, printre altele, următoarele:

► 90% dintre participanţi simt că au mai multă încredere în sine ca rezultat direct al aces-tui proiect.


► 40% consideră că punctele forte al proiect-ului sunt informaţiile despre valori

► 30% au apreciat mult formatorii şi modul deschis de comunicare

► 20% afirmă că după acest atelier ştiu ce vor să facă în viaţă

► 38% consideră că atelierul nu necesită îmbunătăţiri

► 15% şi-ar fi dorit ca evenimentul să dureze mai multe zile ca să înveţe mai multe lu-cruri

Opiniile participanţilor

“Consider că participarea mea la THINK AHEAD a fost o idee foarte bună deoarece am avut ocazia să descopăr multe lucruri pe care nu le ştiam înainte. De asemenea, am avut ocazia să cunosc oameni excepţionali. Consider că acest proiect m-a ajutat într-o anumită masură în legatură cu deciziile mele de viitor, m-a ajutat să am mai multă încredere în mine şi în ceea ce-mi doresc.”

Ioana Raluca Bica

“THINK AHEAD a fost productiv şi consider că m-a făcut să realizez că deşi visul meu pare de nerealizat este totuşi posibil. Am mai multă încredere în mine şi sunt sigură că voi face ceea ce mi-am propus şi că visul meu nu este deloc departe, dar mai mult decât atât SUNT CAPABILĂ să ÎL ÎNDEPLINESC.”

Ingrid Beatrice LISMAN

“Am învăţat că pot avea încredere în mine şi că îmi pot urma visele fără să mă judece nimeni. Cu munca şi ambiţie şi un obiectiv stabilit poţi ajunge exact unde îţi doreşti. Am învăţat că există doar experienţe, nu unele bune sau rele şi că cele mai proaste idei sunt nespuse. Este bine să pui întrebări, nimeni nu va răspunde la întrebări nespuse. Ar mai fi multe de spus, dar totul este numai de bine, sper să organizaţi cât mai multe activităţi.”

Laura Mariana Olaroiu

Cum poţi susţine educaţia alături de noi

investite

Date post:	21-Mar-2016
Category:	Documents
Upload:	scoala-de-valori
View:	228 times
Download:	0 times

2011 Annual report Scoala de Valori

Documents