Portofoliu pentru absolvirea cursului de Manager de Proiect organizat in cadrul Proiectului POSDRU /125/5.1/5/132.314

Andronache Diana AlinaDumitrache AlexandraSimion FlorentinaStan Mihaela-Claudia

-2015-

Cuprins

Date generale proiect3Obiectivele proiectului..9

Desfasurarea activitatilor10Analiza Swot..18Tabelul Gantt20Bugetul21Concluzii.22

Date generale despre proiectCentrul de excelenta pentru copiii supradotati care provin din familii cu risc social.

Proiect finantat prin Programul Operational Capital Uman. Axa prioritara 6: Educatie si competente. Domeniul major de interventie 8.2. Prioritatea de investitii integrarea durabilape piata fortei de muncaa tinerilor, in special a celor care nu au un loc de munca, care nu urmeaza studii sau cursuri de formare, inclusiv a tinerilor care se confrunta cu riscul excluziunii sociale si a tinerilor din comunitatile marginalizate, inclusiv prin implementarea garantiei pentru tineri. Valoarea proiectului : 279 000 lei.

Localizarea proiectului Judetul Calarasi, Localitatea Calarasi, Str. Prelungirea Bucuresti, Nr. 4, in cadrul Colegiului Agricol Sandu Aldea.Perioada de implementare a proiectului: 01.03.2016-01.03.2017.Durata de implementare a proiectului fiind de 12 luni.Scopul proiectului este promovarea si sprijinirea copiilor supradotati, care provin din familii cu situatie materiala precara, printr-o educatie diferentiala, se urmareste dezvoltarea lor la intregul potential in cat mai multe domenii, si de a formaun nucleu educational orientat catre dezvoltarea capacitatilor individuale la nivel maximal.Necesitatea unui astfel de centru este evidenta, sisteme educationale pentru instruirea diferentiata fiind deja implementate cu succes in tarile foarte bine dezvoltate.Copii vor fi invatati sa isi utilizeze capacitatile corect, sa faca maximum de performanta cu resursele pe care le detin, in vederea obtinerii de rezultate deosebite atat in plan personal cat si in plan profesional, prin strategii de invatare de inalta calitate.Incercam sa cream mecanisme prin care elevii sa-si poata exprima pasiunea, dar si sa isi gestioneze emotiile. Potrivit unui studiu publicat in 2010, realizat de catre cercetatorii britanici, 95% din copiii supradotati subperformeaza, deoarece multi dintre ei pot deveni copii dificili sau neintelesi.

Consiliul Europei, Raspunsul Comitetului de Ministri, Septembrie 2003 precizeaza: Copiii supradotati si talentati formeaza o categorie aparte, cu nevoi speciale; copiii inzestrati si talentati se confrunta cu probleme specifice in sistemul de educatie obisnuit; Lipsa unui cadru adecvat inzestrarii lor deosebite poate duce pe de o parte la pierderea inaltului lor potential creativ si pe de alta parte exista riscul aparitiei alienarii, riscul abandonului scolar si al dezvoltarii unui comportament antisocial (Consiliul Europei, Raspunsul Comitetului de Ministri, Decembrie 2004).Scopul nostru principal este acela de a evita pierderea de potential. Concret, misiunea noastra este: sa cream un mediu armonios pentru dezvoltarea inteligentelor multiple, a creativitatii umane si a realizarii personale ; sa realizam programe educationale cu coeficienti de calitate inalta in paralel cu dezvoltarea armonioasa a componentelor personalitatii copiilor care urmeaza acest sistem de educatie ; sa educam elevii supradotati pentru folosirea potentialului lor creativ in slujba dezvoltarii lor interioare si a unui mediu echilibrat de viata ; sa asigure elevilor un nivel intelectual moral si civic universal ; sa cream un cadru in care atat elevii cat si profesorii sa se simta impliniti profesional.

Grupul tinta. Cui ne adresam? Avem in vedere 30 de copii cu varste cuprinse intre 7-14 ani proveniti din familii cu posibilitati materiale reduse. Sunt vizati atat copiii care au participat la olimpide si/sau diferite concursuri scoalare unde au obtinut rezultate excelente la o anumita disciplina cat si elevii cu rezultate inalte la invatatura, avand media generala de peste nota 9,50, dar fara posibilitati materiale de a performa.Elevii calificati la olimpiade sau concursuri nationale sunt selectati in grupa de excelenta fara a mai sustine testarea. Pentru elevii care au media generala peste nota 9,50 se vor organiza testari. Elevii vor fi selectionati pe baza unor teste de inteligenta si de personalitate, urmand a fi examinati si la disciplina la care acestia exceleaza. Aceste testari vor fi sustinute in perezenta unui cadru didactic specializat pe materia la care s-a optat si a unui psiholog.Elevii admisi vor desfasura cursuri si activitati specifice in zilele de vineri si sambata, cu o durata de 3 ore.Copiii cu potential inalt ar trebui sa poata beneficia de conditii de educatie care sa le permita sa se dezvolte la maximum, pentru propriul lor beneficiu si beneficiul societatii ca intreg. Nicio tara nu-si poate permite cu adevarat sa epuizeze talentele si ar fi o pierdere de resurse umane sa nu fie identificate la timp orice abilitati intelectuale sau alte potentiale ale lor.

Concepte despre supradotareEducatia copiilor supradotati nu este o educatie elitistica, nu se adreseaza unui procent redus din educatia colara, ci, prin programele de acumulare, accelerare si indrumare, sunt promovate, formate si dezvoltate abilitatile naturale si potentialele tuturor categoriilor de copii. O alternativa educationala poate si trebuie sa fie orientata catre principii de dotare intelectuala, respectiv emancipare, si nu manipulare.Educatia copiilor supradotati nu vine in contradictie, ci se suprapune si respecta sistemul de invatamant existent, insa se bazeaza pe un curriculum, programe si metodologii de invatamant si practica ce pot imbogati oferta gradinitelor, scolilor, liceelor si universitatilor, la alegerea acestora. Notiuni fundamentale ale dezvoltarii umane; Nivele de dezvoltare; Dezvoltarile asimetrice (asincrone) ale copiilor inzestrati; Nivelele dezintegrarii pozitive; Natura si conceptele despre inteligenta si creativitatea umana: modele si teorii, modelul inteligentei multiple; Modele si teorii asupra supradotarii si talentului: implicit, explicit etc.; Caracteristicile cognitive, afective si sociale ale copiilor supradotati si talentati.Sunt considerati supradotati acei indivizi care prezinta spontaneitate (naturalete) si/sau un inalt potential (randament) in oricare dintre urmatoarele domenii: Abilitate intelectuala generala: aceasta categorie include indivizi care fac dovada unor caracteristici cum ar fi: curiozitate intelectuala, o extraordinara capacitate de observatie etc. Talent academic: aceasta arie include elevii care prezinta o spontaneitate excetionala in scoala si demonstreaza o inalta abilitate in lucrarile academice; Abilitati de gandire creativa: domeniul este reprezentat de elevii cu idei originale si divergente, care isi demonstreaza aptitudinile in elaborarea si dezvoltarea ideilor originale, fiind capabili de a distinge din mai multe forme diferite o situatie determinata; Abilitati de lider: se refera la acei elevi care se impun ca lideri sociali intr-un grup si care se evidentiaza prin putere, autocontrol si abilitatea de a dezvolta o interactiune productiva cu ceilalti; Artele vizuale si de reprezentare: in aceasta categorie sunt inclusi acei elevi care prezinta abilitati superioare pentru pictura, sculptura, desen, dans, muzica vocala i instrumentala i teatru; Abilitati psihomotorii: domeniul cuprinde copiii care prezinta niveluri inalte de performanta sportiva si abilitati manuale.

Profilul pedagogic al copiilor inzestratiPentru o mai buna intelegere a caracteristicilor depersonalitate ce dau profilul pedagogic din educatia copiilor inzestrati, urmatoarea enumerare de insusiri ale copilului inzestrat va permite intelegerea modului in care acesta este privit de catre profesor si dimensiunile sale de evaluare: foloseste un vocabular bogat si adecvat; este eficient n comunicarea vorbita sau scrisa; are un bagaj de lectura bogat; are un interes deosebit pentru o arie de cunostinte, in care gaseste motivatie si pasiune; consuma timp pentru pasiunea proprie si pentru proiecte speciale; are rezultate scolare deosebit de bune pe anumite zone de interes; descopera valente noi la idei vechi; are o memorie deosebita pe arii de interes si stapaneste repede conceptele si abilitatile de baza; nu are rabdare cu procedeele de rutina si cu abilitatile automate; pune ntrebari penetrante in particular, la nivelul cauzelor si al motivelor; gaseste placere in activitati intelectuale; recunoste repede relatii; gandeste critic, este sceptic si evalueaza prin teste in care acopera toate posibilitatile etc.

ObiectiveObiectiv generalO.G.1.Promvarea si sprijinirea copiilor supradotati care provin din familii cu situatie materiala precara, printr-o educatie diferentiala.Activitati:A1.1. Activitati de management si coordonare.A1.2. Organizarea conferintei de lansare.A1.3. Recrutarea cadrelor didactice.Obiectiv specificO.S.2. Creearea unui cadru de organizare, implementare, monitorizare si desfasurare a grupului tinta.Activitati:A2.1. Incheierea de parteneriat cu Inspectoratul Judetean Calarasi, Primaria Calarasi si Colegiul Agricol Sandu Aldea.A2.2. Achizitii.A2.3. Informare si publicitate.O.S.3. Evaluarea elevilor in scopul dezvoltatii aptitudinilor acestora.A3.1. Efectuarea unei baze de date.A3.2. Identificarea si selectionarea copiilor inzestrati si talentati.A3.3. Testarea participantilor.O.S.4. Realizarea programului educational cu coeficient de calitate inalta.A4.1. Formarea si perfectionarea a grupului tinta.A4.2. Consiliere parinti.A4.3. Organizare si desfasurarea cursurilor.A4.4. Activitati recreative.

Desfasurarea activitatilorA1.1. Activitati de management si coordonare.Activitatea de management include urmatoarele: organizarea de analize periodice cu partenerii implicati in proiect; coordonarea activitatilor echipei de implementare; elaborarea de notificari, acte aditionale, decizii; achizitionarea de echipamente si servicii, abonamente; elaborarea periodica documente de raportare; managementul financiar, contabilitate, audit - organizarea activitatii de contabilitate si raportare financiara, documente pentru plati din cadrul proiectului.

A1.2.Organizarea conferintei de lansareSe va realizata o sesiune de informare si aducere la cunostinta a proiectului n rndul parintilor in data de 02.04.2016, ora 12, in amfiteatrul cladirii Colegiului Agricol Sandu Aldea se va realiza o sesiune de constientizare si informare cu privire la oportunitatile si beneficiile pe termen lung oferite elevilor prin efectuarea programelor educationale din cadrul proiectului;

la sesiune vor fi invitati un numar de peste 30 de parinti.

In cadul acestei conferinte vor participa membrii de implementare a proiectului, precum si anumite cadre didactice implicate in desfasurarea cursurilor de formare a elevilor.

A1.3. Recrutarea cadrelor didactice.Selectia profesorilor se face pe baza unui portofoliu ce contine CV, documente justificative si o recomandare din partea inspectorului scolar. Vor fi selectati profesori care manifesta interes fata de pregatirea de performanta a elevilor. Selectia se face pe baza portofoliului si a unui interviu.Remuneratia profesorilor va fi in valoare 150 Ron /zi.

A2.1. Incheierea de parteneriat cu Inspectoratul Scolar Judetean Calarasi, Primaria Calarasi si Colegiul Agricol Sandu Aldea.In cadrul proiectului vom intentiona sa incheiem un accord de parteneriat cu Inspectoratul Scolar Judetean Calarasi, Primaria Calarasi si Colegiul Agricol Sandu Aldea prin care dorim sustinea acestora pe intreg parcursul proiectului.Inspectoratul Scolar Judetean ne va ajuta in alegerea cadrelor didactice care vor sustine cursurile, precum si in selectionarea grupului tinta.Vom selecta 8 cadre didactice specializati in urmatoarele domenii: Limba si literature romana, Matematica, Fizica, Chimie, Limba engleza, Muzica, Desen si Psihologie.Primaria Calarasi ne va sustine din punct de vedere financiar in lansarea proiectului participand cu un procentaj de 10% din valoarea intreagala a bugetului alocat proiectului.Colegiu Agricol Sandu Aldea ne va asigura spatiul de desfasurare a orelor de curs.Vom inchiria 2 sali pentru o perioada de 9 luni.

A2.2. Achizitii.In scopul desfasurarii eficiente a intregii activitati din cadrul proiectului Road to Excellence Centre se va efectua planul deachizitiipentru bunuri, servicii. Pentru facilitarea desfasurarii cursurilor vom achizitiona 2 laptopuri, 2 imprimante, 2 blackbords, rechizite scolare (instrumente de scris si accesorii,stilouri,creioane si ascutitori, cerneala si patroane,caiete si blocnotesuri,lipiciuri,notesuri adezive,acuarele, creta,calculatoare de birou,capsatoare,capse,instrumente geometrie,mape de protectie, folii de protectie) etc.

A2.3.Informare si publicitate.Realizarea si distribuirea de materiale de informare si publicitate (pliante, brosuri, materiale promotionale etc.) la nivelul inspectoratului scolar si tuturor scolilor in subordinea acestei institutii.A3.1. Efectuarea unei baze de date.Inspectorarul Scolar ne va furniza o lista cu elevii olimpici si a celor cu rezultate bune la concursurile nationale, in urma careia vom intocmi o baza de date a viitorilor cursanti.

A3.2. Identificarea si selectionarea copiilor inzestrati si talentati.In urma efectuarii bazei de date, copiilor li se va aduce la cunostinta faptul ca pot participa la testare in vedea selectionarii si admiterii in programul Road to Excellence Centre.Criteriile de selectionare vor fi, in primul rand dupa situatia materiala precara a copiilor care au avut rezultate exceptionale la olimpiade si concursuri nationale, si apoi dupa media generala mai mare de nota 9,50.

A3.3. Testarea cursantilor.Cursantii vor fi impartiti in doua categorii de varsta, respectiv 7-10 ani si 11-14 ani. Prima categorie va sustine o testare psihologica si una de inteligenta, adecvata varstei, sustinuta in prezenta unui psiholog. Cea de-a doua categorie de elevi cu vasta cuprinsa intre 11-14 ani, de asemenea vor sustine o testare psihologica si de inteligenta plus testare specifica materiei la care exceleaza sau opteaza. Testarea se va face in prezenta unui psiholog si a unui profesor specializat in domeniul acelei materii.Testele psihologice bine construite i aplicate pot limita aceste prejudeci. Testele nu creeaz probleme, doar le cuantific i, chiar dac s-ar renuna la testele de inteligen i de aptitudini, acest lucru nu ar mpiedica s existe copii mai puin inteligeni sau foarte inteligeni. Problema aptitudinilor difereniale se cunotea cu mult timp naintea apariiei psihologiei moderne sau a testelor de inteligen.Un diagnostic bun i propune aprecierea nivelului intelectual al subiectului examinat, cu probe fiabile dintre factorii fundamentali de tip cognitiv, adic testele de inteligen fluid i cristalizat, de aptitudini verbale, numerice i spaiale. Dac punctajele sunt sczute, profesorii pot fi avertizai c orele lor sunt prea dificile. Testele de aptitudini au o funcie mult mai important dect testele anterior menionate. Astfel se descoper c exist copii a cror aptitudine intelectual nu le poate explica problemele educative i ali copii capabili, dar care nu obin rezultate bune. Pentru acetia sunt n special utile testele de personalitate i de motivaie.Pentru stabilirea stilurilor optime de nvare i educare se mai testeaz i abilittile vizual-spaiale, auditiv-secveniale, kinestetice sau senzitive a copiilor. Pentru a ntelege supradotaii din punct de vedere motivaional, se folosesc teste direcionate spre inteligena spiritual sau inteligena emotional. Pentru a se stabili orizontul de preocupari ale supradotailor, se monitorizeaz inteligena multipl (Gardner-nu exist un singur tip monolitic de inteligen care s stea la baza reuitei n via, ci un spectru larg de inteligene: lingvistic, logico-matematic, spaial, psihomotorie, muzical, interpersonal, intrapersonal). Creativitatea sau alte caliti specifice pot fi, de asemenea, caracterizate i testate att prin teste standard, ct i prin stabilirea profilului tip de personalitate. n ultima vreme, exist o deschidere tot mai mare n testarea mai curind a profilului de personalitate ce se asociaz cu caracteristicile supradotrii, n paralel cu testele de tip performan, ce sunt n acest moment clasice.Locurile se vor ocupa in functie de punctajul obtinut la testari in ordine descrescatoare.

A4.1. Formarea si perfectionarea grupului tinta.Centrul de excelenta Road to Excellence are drept obiectiv principal de activitate formarea initiala a tinerilor realizata la un standard inalt de calitate. Copilul supradotat are multimple comportamente: este justitiar, curios, are energie inepuizabila, are anumite comportamente care il fac vulnerabil si cu nevoi special de invatare.Activitatea de la Centru nu incearca sa inlocuiasca programa de la scoala, ci incerca sa ii ajute pe copii sa isi dezvolte mai usor calitatile si aptitudinile de care dispun prin cursuri oferite de cadre profesorale special formate pentru aceasta categorie de elevi.In sprijinirea acestora vom veni cu materiale didactice specifice, sustinere morala , financiara si pregatirea in vederea participarii la olimpiade sau concursuri nationale.Pregatirea trebuie sa cuprinda procedee multiple, instrumente si metode diversificate: intrevederi cu parintii, copiii si profesorii; observatii, chestionare, liste, teste standard etc. Tehnicile de invatare trebuiesc selectate dupa calitatile stiintifice, dupa obiectivitate, fiabilitate si validitate.

A4.2. Consiliere parinti.Vom avea in vedere parcursul educational al copiilor si in afara centrului de excelenta pe intreg parcursul desfasurarii proiectului.Parintii vor fi informati cu primire la evolutia copiilor din punct de vedere educational, a dezvoltarii personale, cat de capabili sunt sa isi gestioneze emotiile, sa isi dezvolte pasiunile, sa interactioneze cu cadrele didactice si cu ceilalti participanti la curs.Atat sprijinul parintilor, cat si cel al profesorilor sunt decisive in dezvoltarea talentului copilului supradotat. Observatiile empirice si studiile de caz sugereaza ca trebuie sa examinam atitudinile parintilor in educatia si dezvoltarea copilului in primii ani de viata. Dezvoltarea capacitatilor stiintifice depinde in primul rand de determinarile individuale, ca si de potentialul intelectual sau de creativitate, de motivatia intrinseca, de curiozitatea cognitiva si preocuparile pentru un domeniu specific.Este nevoie de o educatie in spiritul creativittii ca stimul al relatiilor socio-emotionale; iar familia, coala sau conditiile de socializare profesionala trebuie sa actioneze ca stimul al interactiunilor in grupul de elevi.O mare importana o are judecata parintilor, pentru ca ei ii pot observa in orice imprejurare pe copiii lor. Acestora li se cere, in discutii si prin diverse chestionare, sa relateze exemple concrete de comportamente care le-au atras atentia asupra diferentei de dezvoltare in raport cu alti copii.Se vor organiza intalniri o data pe luna in zilele de duminica.

A4.3. Organizare si desfasurarea cursurilor.Orele se vor desfasura in zilele de vineri si sambata, pe o durata de 3 ore.

A4.4. Activitati recreative.Le vom oferii copiilor diverse activitati socio-educative si recreative.Avem in plan trei deplasari pe o perioada de 1/2 zile in afara localitatii in lunile sase, noua si doisprezece. Sunt vizate mai multe locatii si obiective turistice: Observatorul Astronomic Bucuresti, Muzeul Antipa, Muzeul Taranului Roman, Muzeul de Istorie, Gradina Botanica si Gradina Zoologica, Delfinariul Constanta, Turnul Chindiei din Targoviste etc. Beneficiarii acestor activitati pot veni cu sugestii.

Analiza SWOT

Strenght - Puncte Forte dezvoltarea intelectuala si largirea orizontului copiilor care provin din medii precare; sprijinirea copiilor prin metode si tehnici de invatare stabilite la nivel european; promovarea acestor copii la nivel national si oferirea de stimulente pentru performantele obtinute; educarea copiilor in scopul depasirii propriilor limite contrar mentalitatii impuse in familie din cauza mediului precar din care provin.

Weakness - Puncte Slabe grupul tinta vizeaza un numar relativ mic de copii supradotati cu situatii materiale scazute; copiii din mediul rural nu pot fi beneficiarii acestui proiect.

Opportunities - Oportunitati copiii au ocazia de a fi recunoscuti in afara tarii si recrutati in orice alta tara pentru continuitatea studiilor; obtinerea de burse bazate pe performante atat la nivel national cat si international; obtinerea de calificari si diplome recunoscute atat in Romania cat si in afara ei; deplasari in tara si in strainatate oferite ca premii datorita performantelor deosebite.

Threats - Amenintari cresterea nivelului saraciei si implicit a abandonului scolar; nedepistarea la timp a inteligentei copiilor si pierderea dreptului de a se dezvolta intelectual.

Tabelul Gantt01.03.2016-01.03.2017ACTIVITATI 123456789101112Implementatori:

A1.1. Activitati de management si coordonare

Partener D.A., Partener S.M.C.

A1.2.Organizarea conferintei de lansare

Partener A.A.D., Partener D.A., Partener S.F., Partener S.M.C.

A1.3. Recrutarea cadrelor didactice

Partener D.A., Partener S.F., Partener S.M.C.

A2.1. Incheierea de parteneriat cu Inspectoratul Judetean Calarasi, Primaria Calarasi si Colegiul Agricol Sandu Aldea

Partener A.A.D.

A2.2.Achizitii

Partener A.A.D., Partener D.A., Partener S.F., Partener S.M.C.

A2.3. Informare si publicitate

Partener A.A.D., Partener D.A., Partener S.F., Partener S.M.C.

A3.1. Efectuarea unei baze de date

Partener A.A.D., Partener S.F.

A3.2. Selectionarea elevilor

Partener D.A., Partener S.M.C.

A3.3. TestareaPartener D.A., Partener S.M.C.

A4.1. Formarea si perfectionarea a grupului tinta

Partener A.A.D., Partener D.A., Partener S.F., Partener S.M.C.

A4.2. Consiliere parinti

Partener A.A.D., Partener D.A., Partener S.F., Partener S.M.C.

A4.3. Organizare si desfasurarea cursurilor

Partener A.A.D., Partener S.F.

A4.4. Activitati recreative

Partener A.A.D., Partener D.A., Partener S.F., Partener S.M.C.

Bugetul

CheltuieliUnitateNumar de unitatiCost de unitateCosturi

Resurse umane-coordonator proiect -8 profesori

Luna

Zi

12

110

2000

150

24000

132000

Chirieluna910009000

Publicitate

luna215003000

Cheltuieli per copil

an30250075000

Activitati recreativeluna320006000

Achizitiitotale 30000

Total 279 000 lei

Concluzii

Educarea copiilor supradotati si integrarea sociala a tinerilor si adultilor supradotati devin din ce in ce mai mult prioritati mondiale. Majoritatea tarilor care au investit eforturi si resurse pe aceste doua directii au reusit sa se dezvolte economic, sa deschida campuri de cercetare si aplicare catre noi tehnologii, au reusit sa micsoreze decalajele sociale si economice si sa micsoreze rata de degradare a mediului natural. Aceste tari au reusit sa formeze un corp de politicieni si policy makers capabili sa gestioneze mai bine problemele curente si sa proiecteze mijloace concrete mai adecvate pentru evitarea sau solutionarea unor crize.Cele mai profunde studii educative au fost integrate in metodologii de lucru sub conceptul degifted educationsi in acest moment ele se adreseaza unui numar din ce in ce mai mare de copii care prezinta potentiale de dezvoltare a abilitatilor personale.Punctul de inflexiune care a fost creat de schimbarea atitudinii clasice fata de supradotati a creat o diferenta specifica vizibila in multe domenii.A venit si timpul ca Romania sa faca acest pas hotarator ca o alternativa de ridicare pe termen mediu a gradului de profesionalism si de responsabilitate, de corectitudine a solutiilor si de rigoare a deciziilor, de finalizare a proiectelor si de micsorare a risipei de resurse umane si materiale.Cum spune un proverb romanesc Omul sfinteste locul, asa ca trebuie sa investim in oamenii ce pot reintoarce investitia si multiplica experienta pozitiva.

17