TEHNICI DE - cristinabarbu.wikispaces.comComunicare... · TehNICI de CoMUNICARe 1. Ţi-a atras...

TEHNICI DE

COMUNICARE

Manualul elevului

Educaţie pentru profesie şi carieră

Numele: ______________________________________________________________

Bucureşti, 2013

w w w . j a r o m a n i a . o r gw w w . j a r o m a n i a . o r gw w w . j a r o m a n i a . o r gw w w . j a r o m a n i a . o r gw w w . j a r o m a n i a . o r g

Misiunea Junior Achievement – Young Enterprise® (JA-YE) este să inspire şi să pregătească noua generaţie pentru a reuşi în economia de piaţă. În parteneriat cu mediul educaţional şi cu sprijinul comunităţii de afaceri, JA îi aduce pe tineri mai aproape de lumea reală, ajutându-i să-şi descopere şi să-şi valorifice potenţialul.

Junior Achievement – Young Enterprise® România, organizaţie nonprofit (înfiinţată în 1993), parte a Junior Achievement Worldwide® SUA (înfiinţată în 1918) şi a Junior Achievement – Young Enterprise Europe (înfiinţată în 1967), derulează în şcolile din România programe de educaţie antreprenorială, financiară, de orientare profesională, etică şi responsabilitate socială şi educaţie pentru sănătate într-una dintre formele:

• curriculum la decizia școlii• auxiliar la o disciplină de trunchi comun• dirigenție/ consiliere• extracurricular/ cerc• școală după școală

Descrierea CIP a Bibliotecii Naţionale a României Tehnici de comunicare : manualul elevului / Junior Achievement România. - Bucureşti: 2012

ISBN 978-606-8347-17-2 316.77

Copyright © 2007, 2012, 2013 Junior Achievement România, pentru versiunea în limba română

Niciun paragraf din această publicaţie și nicio parte din acest text nu pot fi reproduse sau transmise în nicio altă

formă, prin niciun alt mijloc, electronic sau mecanic, incluzând fotocopierea, înregistrarea, păstrarea într-o bază

de date sau în alt mod, cu excepţia cursurilor desfășurate în cadrul unei sesiuni organizate, parte a programelor

JA, sau cu permisiunea editorului.

Programele internaţionale Junior Achievement (JA) sunt implementate în România în parteneriat cu Ministerul Educaţiei, Cercetării, Tineretului şi Sportului, în baza Protocolului 10184/ 2003.

• auxiliar la o disciplină de trunchi comun

Descrierea CIP a Bibliotecii Naţionale a RomânieiTehnici de comunicare : manualul elevului / Junior Achievement România. - Bucureşti: 2012

ISBN 978-606-8347-17-2

Copyright © 2007, 2012, 2013 Junior Achievement România, pentru versiunea în limba română

Descrierea CIP a Bibliotecii Naţionale a RomânieiTehnici de comunicare : manualul elevului

Copyright © 2007, 2012, 2013 Junior Achievement România, pentru versiunea în

w w w . j a r o m a n i a . o r gNiciun paragraf din această publicaţie

w w w . j a r o m a n i a . o r gNiciun paragraf din această publicaţie ș

w w w . j a r o m a n i a . o r gși

w w w . j a r o m a n i a . o r gi nicio parte din acest text nu pot fi reproduse sau transmise în nicio altă

w w w . j a r o m a n i a . o r g nicio parte din acest text nu pot fi reproduse sau transmise în nicio altă

w w w . j a r o m a n i a . o r gformă, prin niciun alt mijloc, electronic sau mecanic, incluzând fotocopierea, înregistrarea, păstrarea într-o bază w w w . j a r o m a n i a . o r gformă, prin niciun alt mijloc, electronic sau mecanic, incluzând fotocopierea, înregistrarea, păstrarea într-o bază

de date sau în alt mod, cu excepţia cursurilor desfăw w w . j a r o m a n i a . o r g

de date sau în alt mod, cu excepţia cursurilor desfă rate în cadrul unei sesiuni organizate, parte a programelor w w w . j a r o m a n i a . o r g

rate în cadrul unei sesiuni organizate, parte a programelor

Activitatea 1. În faţa unui public ........................................04

Activitatea 2. Primul discurs, prima prezentare ...................08

Activitatea 3. Cum să devii un ascultător mai bun ..............10

Activitatea 4. Cum să te adaptezi la un public și la o situaţie

de comunicare ................................................................14

Activitatea 5. Cum să-ţi alegi subiectul și cum să te

documentezi pentru el .....................................................22

Activitatea 6. Cum să folosești materialele auxiliare ............26

Activitatea 7. Cum să-ţi structurezi discursul/ prezentarea ..32

Activitatea 8. Prezentarea discursului ................................38

CUPRINS

3

w w w . j a r o m a n i a . o r gw w w . j a r o m a n i a . o r g

ÎN fAţA UNUI pUblIC

4

Î ţ UNUI UblţAţAţţw w w . j a r o m a n i a . o r g

TehNICI de CoMUNICARe

ACTIvITATeA 1

Învăţarea pe baza obiectivelor – fişă de lucru

Nume

echipa

Aspiraţii profesionale

Persoana cu care a avut loc întrevederea

1. obiectiv

Cum poate fi acesta atins

2. obiectiv


5

Persoana cu care a avut loc întrevederea

Cum poate fi acesta atinsCum poate fi acesta atins

w w w . j a r o m a n i a . o r gw w w . j a r o m a n i a . o r gCum poate fi acesta atins

w w w . j a r o m a n i a . o r gCum poate fi acesta atins

PRogRAM de edUCAţIe PeNTRU oRIeNTARe PRofeSIoNAlă

3. obiectiv


4. obiectiv


5. obiectiv


i

6

w w w . j a r o m a n i a . o r g


1. Ţi-a atras atenţia introducerea? Ce alte tehnici ar trebui să ia în considerare vorbitorul?

2. A fost introducerea utilă prezentării? O astfel de prezentare este de dorit sau necesară?

3. A fost clar scopul discursului? Care a fost acesta?

4. Ai putut identifica principalele puncte ale prezentării? Care au fost acestea?

5. Au existat suficiente materiale auxiliare? Au fost interesante exemplele?

6. Concluzia a rezumat într-o manieră clară mesajul prezentării?

7. Ţi-au transmis cuvintele de încheiere ceva de care să îţi aminteşti?

8. Prezentarea a părut naturală şi spontană?

9. Ce sfaturi i-ai oferi vorbitorului pentru următoarea prezentare?

EvAlUAREA UNEI pREzENTăRI

foRMUlAR de feedbACk

7

i putut identifica principalele puncte ale prezentării? Care au

u existat suficiente materiale auxiliare? Au fost interesante exemplele?

Concluzia a rezumat într-o manieră clară mesajul prezentării?

Ţi-au transmis cuvintele de încheiere ceva de care să îţi aminteşti?

Prezentarea a părut naturală şi spontană?

Concluzia a rezumat într-o manieră clară mesajul prezentării?

Ţi-au transmis cuvintele de încheiere ceva de care să îţi aminteşti?

Prezentarea a părut naturală şi spontană?

w w w . j a r o m a n i a . o r gCe sfaturi i-ai oferi vorbitorului pentru următoarea prezentare?w w w . j a r o m a n i a . o r gCe sfaturi i-ai oferi vorbitorului pentru următoarea prezentare?

ACTIvITATeA 3 / ASCUlTă ACTIv

pRIMUl DIsCURs, pRIMA pREzENTARE

8

pRIMU s, pRIMA pRIMA pRIMA REzENTAREpRIMUl

RIMARIMAw w w . j a r o m a n i a . o r g


ACTIvITATeA 2

Comunică despre tine

1. Factorii din educaţia mea care m-au influenţat cel mai mult

2. Factori din mediul meu care m-au influenţat cel mai mult

3. Persoana/ persoanele care au avut un impact real asupra vieţii mele

4. Experienţele de viaţă care m-au format

5. Activităţile principale care mă definesc

6. Ce influenţă a avut munca asupra mea

7. Ţelul sau scopul în viaţă care îmi defineşte comportamentul de acum

9

Persoana/ persoanele care au avut un impact real

Experienţele de viaţă care m-au format

Activităţile principale care mă definescActivităţile principale care mă definesc

Ce influenţă a avut munca asupra mea

w w w . j a r o m a n i a . o r g7.w w w . j a r o m a n i a . o r g7. Ţelul sau scopul în viaţă care îmi defineşte w w w . j a r o m a n i a . o r gŢelul sau scopul în viaţă care îmi defineşte comportamentul de acum

w w w . j a r o m a n i a . o r gcomportamentul de acum


CUM să DEvII UN AsCUlTăTOR MAI bUN

10

CUM UNA

să lTlTl

w w w . j a r o m a n i a . o r gbw w w . j a r o m a n i a . o r gbUNw w w . j a r o m a n i a . o r gUN


ACTIvITATeA 3

Probleme de ascultare

1. Cred că ascultarea este un proces automat, nu o deprindere.

2. Mă opresc din ascultat şi mă gândesc la altele, atunci când un discurs este neinteresant.

3. Consider că este dificil de ascultat un discurs/o prezentare cu un subiect despre care am convingeri foarte puternice.

4. Reacţionez emoţional la anumite cuvinte.

5. Zgomotele îmi distrag atenţia cu uşurinţă, atunci când vorbeşte cineva.

6. Nu-mi place să ascult vorbitori care nu sunt experţi.

7. Nu pot asculta o persoană dacă e, aparent, „dezagreabilă”.

8. Nu pot asculta o persoană atunci când vorbeşte cu o voce monotonă.

9. Pot fi atât de impresionat de o prezentare vie, fluentă, încât să nu fiu, de fapt, atent la vorbitor.

10. Nu-mi place să ascult discursuri care sunt în contradicţie cu valorile sau principiile mele.

11. Mă gândesc la contraargumente atunci când nu sunt de acord cu abordarea vorbitorului.

12. Ştiu atât de multe despre anumite subiecte, încât de la majoritatea vorbitorilor nu pot afla lucruri noi.

13. Cred că vorbitorul este cel responsabil pentru o comunicare eficientă.

11

Zgomotele îmi distrag atenţia cu uşurinţă, atunci când vorbeşte

Nu-mi place să ascult vorbitori car

Nu pot asculta o persoană dacă e, apar

Nu pot asculta o persoană atunci când vorbeşte cu o voce monotonă.

Pot fi atât de impresionat de o prezentare vie, fluentă, încât să nu fiu, de fapt, atent la vorbitor.

10. e sunt în contradicţie cu

Mă gândesc la contraargumente atunci când nu sunt de acor

Nu pot asculta o persoană atunci când vorbeşte cu o voce

esionat de o prezentare vie, fluentă, încât să nu fiu, de fapt, atent la vorbitor.

Nu-mi place să ascult discursuri carvalorile sau principiile mele.

Mă gândesc la contraargumente atunci când nu sunt de acorcu abordarea vorbitorului.

w w w . j a r o m a n i a . o r gw w w . j a r o m a n i a . o r gw w w . j a r o m a n i a . o r gw w w . j a r o m a n i a . o r gw w w . j a r o m a n i a . o r gw w w . j a r o m a n i a . o r g12.

w w w . j a r o m a n i a . o r g12. Ştiu atât de multe despr

w w w . j a r o m a n i a . o r gŞtiu atât de multe despre anumite subiecte, încât de la

w w w . j a r o m a n i a . o r ge anumite subiecte, încât de la

majoritatea vorbitorilor nu pot afla lucruri noi.w w w . j a r o m a n i a . o r gmajoritatea vorbitorilor nu pot afla lucruri noi.


14. Îmi este greu să ascult atunci când am multe pe cap.

15. Încetez să ascult atunci când subiectul este dificil.

16. Pot simula că ascult, chiar dacă nu o fac.

17. la o prezentare ascult doar faptele şi ignor restul mesajului.

18. Încerc să notez tot ce spune vorbitorul.

19. În funcţie de cum arată vorbitorul, hotărăsc dacă îl ascult sau nu cu atenţie.

20. de multe ori mă grăbesc să trag concluzii înainte de a asculta tot mesajul.

12

eu să ascult atunci când am multe pe cap.

Încetez să ascult atunci când subiectul este dificil.

Pot simula că ascult, chiar dacă nu o fac.

a o prezentare ascult doar faptele şi ignor restul mesajului.

c să notez tot ce spune vorbitorul.

În funcţie de cum arată vorbitorul, hotărăsc dacă îl ascult sau nu cu atenţie.

e multe ori mă grăbesc să trag concluzii înainte de a asculta tot mesajul.

Încetez să ascult atunci când subiectul este dificil.

Pot simula că ascult, chiar dacă nu o fac.

a o prezentare ascult doar faptele şi ignor restul mesajului.

c să notez tot ce spune vorbitorul.

În funcţie de cum arată vorbitorul, hotărăsc dacă îl ascult sau nu cu atenţie.

e multe ori mă grăbesc să trag concluzii înainte de a asculta tot mesajul.


TehNICI de CoMUNICARe 13



CUM să TE ADApTEzI lA UN pUblIC şI lA O sITUAţIE DE COMUNICARE

14

UM pTElAlA O sITUAţITUAţITUA IE DE

să TE p

sITUA sw w w . j a r o m a n i a . o r g

ţw w w . j a r o m a n i a . o r g

ţCOMUNICAREw w w . j a r o m a n i a . o r gCOMUNICARE

PRogRAM de edUCAţIe PeNTRU oRIeNTARe PRofeSIoNAlă TehNICI de CoMUNICARe

Chestionar de analiză a publicului

Sex: M/ f ________________________________vârsta __________

Studii ___________________________________________________

oraşul în care am locuit cel mai mult _________________________

_________________________________________________________

Aspiraţii profesionale ______________________________________

_________________________________________________________

Persoanele pe care le admir cel mai mult (de ambele sexe)

_________________________________________________________

grupuri din care fac parte (profesionale sau sociale)

_________________________________________________________

ocupaţia tatălui _______________ ocupaţia mamei ____________

locul naşterii _____________________________________________

localităţile în care am avut domiciliul _________________________

Călătorii (în ţară) __________________________________________

Călătorii (în afara ţării) ______________________________________

hobby-uri _______________________________________________

_________________________________________________________

ACTIvITATeA 4

15

_________________________________________________________

e le admir cel mai mult (de ambele sexe)

_________________________________________________________

rupuri din care fac parte (profesionale sau sociale)

_________________________________________________________

cupaţia tatălui cupaţia mamei

ocul na _____________________________________________

ocalităţile în care am avut domiciliul _________________________

__________________________________________

______________________________________

_________________________________________________________

_______________

_____________________________________________

ocalităţile în care am avut domiciliul

Călătorii (în ţară) __________________________________________

Călătorii (în afara ţării)

w w w . j a r o m a n i a . o r gh

w w w . j a r o m a n i a . o r ghobby-uri

w w w . j a r o m a n i a . o r gobby-uri _______________________________________________

w w w . j a r o m a n i a . o r g_______________________________________________


Cuvinte care îmi provoacă emoţii negative _________________________________

______________________________________________________________________

Cel mai important lucru din viaţa mea este _________________________________

______________________________________________________________________

Trei subiecte despre care aş vrea să aud un discurs informativ

______________________________________________________________________

______________________________________________________________________

Trei subiecte despre care nu aş vrea să aud un discurs argumentativ

______________________________________________________________________

______________________________________________________________________

16

______________________________________________________________________

______________________________________________________________________



Ghid pentru evaluarea unei prezentări

1. Numele, funcţia şi/ sau statutul vorbitorului

2. Subiectul, data şi ora discursului

3. Ocazia discursului

4. Locul unde se ţine discursul

5. Modul de prezentare (improvizat, memorat, scris, spontan)

6. Adecvarea şi eficienţa modului de prezentare

7. Descrierea şi analiza vocii vorbitorului

8. Adecvarea şi eficienţa ritmului vorbirii

9. Adecvarea şi eficienţa intonaţiei (inclusiv probleme cu microfonul)

GHID pENTRU EvAlUAREA UNEI pREzENTăRI

17

Modul de prezentare (improvizat, memorat, scris, spontan)

Adecvarea şi eficienţa modului de prezentare

Descrierea şi analiza vocii vorbitorului

Adecvarea şi eficienţa ritmului vorbirii

Adecvarea şi eficienţa modului de prezentare

Descrierea şi analiza vocii vorbitorului

Adecvarea şi eficienţa ritmului vorbirii

w w w . j a r o m a n i a . o r gAdecvarea şi eficienţa intonaţiei (inclusiv probleme cu microfonul)w w w . j a r o m a n i a . o r gAdecvarea şi eficienţa intonaţiei (inclusiv probleme cu microfonul)


10. Analiza inflexiunilor vocii vorbitorului

11. Analiza modului de articulare, enunţare şi pronunţie, precum şi a accentului vorbitorului

12. Analiza folosirii limbajului corpului de către vorbitor (mimică, mişcări, gesturi, înfăţişare, contactul vizual)

13. Sugestii pentru îmbunătăţirea acestor aspecte

18

Sugestii pentru îmbunătăţirea acestor aspecteSugestii pentru îmbunătăţirea acestor aspecte



Ghid pentru evaluarea vocii şi a articulării

1. Care crezi că a fost cel mai eficient aspect al vocii şi al modului de a articula cuvintele al vorbitorului?

2. Care crezi că a fost cel mai ineficient aspect al vocii şi al modului de a articula cuvintele al vorbitorului?

3. Ar trebui vorbitorul să încerce să vorbească mai tare/ mai încet?

4. Are vorbitorul tendinţa de a vorbi prea repede sau prea încet?

5. Foloseşte vorbitorul pauzele în mod eficient?

6. Vorbeşte oratorul prea tare sau prea încet?

7. Foloseşte vorbitorul o gamă suficient de variată de tonuri?

8. Pronunţia vorbitorului este acceptabilă?

9. Există cuvinte pronunţate greşit?

10. Este accentul vorbitorului acceptabil?

11. Sugestii pentru îmbunătăţirea acestor aspecte

19

Vorbeşte oratorul prea tare sau prea încet?

Foloseşte vorbitorul o gamă suficient de variată de tonuri?

Pronunţia vorbitorului este acceptabilă?

Există cuvinte pronunţate greşit?

Este accentul vorbitorului acceptabil?

Sugestii pentru îmbunătăţirea acestor aspecte

Pronunţia vorbitorului este acceptabilă?

Este accentul vorbitorului acceptabil?

Sugestii pentru îmbunătăţirea acestor aspecte



1. Cât de numeros este publicul tău?

2. Cât de divers este publicul tău?

3. Care este publicul tău principal?

4. Cum ar putea acest lucru să îţi influenţeze pregătirea şi prezentarea?

5. Ce crezi că ar trebui să iei în considerare cu privire la locul în care vei ţine un discurs, o prezentare?

fIşă DE EvAlUARE

ACTIvITATe

Mediul în care are loc discursul sau prezentarea

20

Care este publicul tău principal?

Cum ar putea acest lucru să îţi influenţeze pregătirea şi prezentarea?Cum ar putea acest lucru să îţi influenţeze pregătirea şi prezentarea?

w w w . j a r o m a n i a . o r gCe crezi că ar trebui să iei în considerare cu privire la locul în care vei w w w . j a r o m a n i a . o r gCe crezi că ar trebui să iei în considerare cu privire la locul în care vei ţine un discurs, o prezentare?w w w . j a r o m a n i a . o r g

ţine un discurs, o prezentare?


6. Cum ar putea să-ţi fie afectată prezentarea de mărimea sălii sau de posibilitatea de a avea sau nu la dispoziţie echipamente de conferinţă?

7. Cum ar putea publicul să-ţi afecteze prezentarea?

8. Dar aşteptările publicului?

9. Poate vreo ştire de ultimă oră să afecteze modul în care publicul va percepe subiectul despre care vei vorbi?

10. Există vreo posibilitate ca un alt vorbitor să abordeze acelaşi subiect, înaintea ta? Dacă da, îţi vei modifica prezentarea?

21

Poate vreo ştire de ultimă oră să afecteze modul în care publicul va percepe subiectul despre care vei vorbi?Poate vreo ştire de ultimă oră să afecteze modul în care publicul va percepe subiectul despre care vei vorbi?

w w w . j a r o m a n i a . o r gExistă vreo posibilitate ca un alt vorbitor să abordeze acelaşi subiect,

w w w . j a r o m a n i a . o r gExistă vreo posibilitate ca un alt vorbitor să abordeze acelaşi subiect, înaintea ta? Dacă da, îţi vei modifica prezentarea?w w w . j a r o m a n i a . o r gînaintea ta? Dacă da, îţi vei modifica prezentarea?

CUM să-ţI AlEGI sUbIECTUl şI CUM să TE DOCUMENTEzI pENTRU El

22

UM EGIsU CUMsă TE DOCUMENTE

să-ţIECTU

DOCUMENTEw w w . j a r o m a n i a . o r gpw w w . j a r o m a n i a . o r gpENTRUw w w . j a r o m a n i a . o r gENTRU Ew w w . j a r o m a n i a . o r gElw w w . j a r o m a n i a . o r gl


ACTIvITATeA 5

Minitest 1

1. Care era populaţia oraşului natal în anul naşterii tale?2. Care era cel mai popular program de televiziune atunci când

aveai şase ani?3. Care este personalitatea publică (în viaţă) pe care o admiri cel

mai mult? Care sunt realizările sale cele mai importante?4. Cine a luat Premiul Nobel pentru literatură în anul în care s-a

născut personalitatea publică pe care o admiri cel mai mult? Ce naţionalitate avea autorul? Care au fost cărţile sale cele mai importante?

5. Ce evenimente notabile au avut loc în luna şi anul naşterii tale? Unde şi când s-au întâmplat?

Minitest 2

1. Care sunt veniturile pe cap de locuitor în bucureşti, Cluj-Napoca şi giurgiu?

2. În ce an a apărut primul post de televiziune din România?3. Cine este dirijorul principal al filarmonicii „george enescu”?4. Câţi locuitori are bucureştiul şi cum s-a schimbat situaţia

demografică din 1990?5. Câte rezervaţii naturale există în România?

Minitest 3

1. Care sunt preţurile medii ale garsonierelor în Iaşi, Timişoara şi brăila?2. Care a fost cel mai puternic cutremur care a lovit România?3. Cine a câştigat Premiul Nobel pentru literatură în anul în care

te-ai născut şi care a fost motivaţia juriului?4. În ce an a devenit accesibil publicului larg vaccinul

antipoliomielită?5. Care este cel mai nordic oraş din România?

23

Ce evenimente notabile au avut loc în luna şi anul naşterii tale? Unde şi când s-au întâmplat?

e sunt veniturile pe cap de locuitor în g

În ce an a apărut primul post de televiziune din România?Cine este dirijorul principal al ilarmonicii „Câţi locuitori ar ucureştiul şi cum s-a schimbat situaţia demografică din 1990?Câte r

Minitest 3

are sunt preţurile medii ale garsonierelor în Iaşi, Timişoara şi 2. Care a fost cel mai puternic cutremur care a lovit România?

În ce an a apărut primul post de televiziune din România?Cine este dirijorul principal al f

ucureştiul şi cum s-a schimbat situaţia demografică din 1990?

ezervaţii naturale există în România?

are sunt preţurile medii ale garsonierelor în Iaşi, Timişoara şi e a fost cel mai puternic cutremur care a lovit România?e a fost cel mai puternic cutremur care a lovit România?

w w w . j a r o m a n i a . o r g3.

w w w . j a r o m a n i a . o r g3. Cine a câştigat Pr

w w w . j a r o m a n i a . o r gCine a câştigat Premiul Nobel pentru literatură în anul în care

w w w . j a r o m a n i a . o r gemiul Nobel pentru literatură în anul în care

te-ai născut şi care a fost motivaţia juriului?w w w . j a r o m a n i a . o r gte-ai născut şi care a fost motivaţia juriului?4.

w w w . j a r o m a n i a . o r g4. În ce an a devenit accesibil publicului larg vaccinul

w w w . j a r o m a n i a . o r gÎn ce an a devenit accesibil publicului larg vaccinul


Minitest 4

1. Care a fost ultima provincie care s-a unit cu România?2. Câte premii oscar a primit filmul Pe aripile vântului şi la ce categorii?3. Cine este directorul Muzeului Naţional de Artă al României şi cum poate fi

contactat?4. Când a fost folosită pentru prima oară bomba atomică, de către cine şi

împotriva cărui oraş?5. Ce ţară a câştigat finala campionatului mondial de handbal feminin din 2006?6. În ce an a fost înfiinţată revista România literară?7. Ce oraş din România are cea mai mare densitate a populaţiei?8. Câţi munţi mai înalţi de 2.000 de metri există în România?

Minitest 5

1. Care este oraşul din România cu cele mai mari venituri pe cap de locuitor? dar cu cele mai mici?

2. Când a fost produs primul film color şi de către cine?3. Unde se află Muzeul ţăranului Român şi ce expune acesta?4. Ce eveniment important a avut loc pe 18 august 1920?5. Cine a câştigat prima ediţie a turneului de tenis de la Wimbledon?6. Ce ziar a câştigat cel mai recent Premiul Pulitzer pentru merite deosebite în

slujba comunităţii?7. Cine a spus Ich bin ein berliner şi cu ce ocazie?8. Câţi copii din România suferă de SIdA şi cum contractează ei boala de obicei?9. Câte hectare are rezervaţia naturală a deltei dunării?

24

e este oraşul din România cu cele mai mari venituri pe cap de locuitor?

odus primul film color şi de către cine?ăranului Român şi ce expune acesta?

Ce eveniment important a avut loc pe 18 august 1920?Cine a câştigat prima ediţie a turneului de tenis de la Wimbledon?Ce ziar a câştigat cel mai recent Premiul Pulitzer pentru merite deosebite în slujba comunităţii?Cine a spus Ich bin ein Câţi copii din România suferă de SI A şi cum contractează ei boala de obicei?Câte hectare are rezervaţia naturală a

ăranului Român şi ce expune acesta?Ce eveniment important a avut loc pe 18 august 1920?

neului de tenis de la Wimbledon?ecent Premiul Pulitzer pentru merite deosebite în

erliner şi cu ce ocazie?Câţi copii din România suferă de SId

e are rezervaţia naturală a


TehNICI de CoMUNICARe 25

w w w . j a r o m a n i a . o r gw w w . j a r o m a n i a . o r gw w w . j a r o m a n i a . o r g

v

CUM să fOlOsEşTI MATERIAlElE AUxIlIARE

26

CUM şMA

să fTERIA

w w w . j a r o m a n i a . o r gAUw w w . j a r o m a n i a . o r gAUxw w w . j a r o m a n i a . o r gxIw w w . j a r o m a n i a . o r gIlw w w . j a r o m a n i a . o r glIAREw w w . j a r o m a n i a . o r gIARE


ACTIvITATeA 6

eXeRCIȚIU

Comunicarea şi media

Răspunde folosind următoarea codificare:7 = Acord total, 6 = Acord, 5 = Acord parţial, 4 = Neutru sau nesigur, 3 = Dezacord parţial, 2 = Dezacord, 1 = Dezacord total.

este prea multă violenţă la televizor.

Sunt prea multe programe cu conţinut sexual explicit la televizor.

există intoleranţă (rasială, de gen, împotriva homosexualilor, antisemitism etc.) la televizor.

Urmărirea filmelor violente determină oamenii să fie violenţi.

Materialele cu conţinut sexual explicit ne afectează moralitatea.

guvernul ar trebui să restricţioneze în mod oficial programele Tv care difuzează materiale violente şi vulgare, cu conţinut sexual explicit, precum şi pe cele care incită la intoleranţă.

Mass-media ar trebui să restricţioneze în mod oficial programeleTv care difuzează materiale foarte violente, cu conţinut sexual explicit, precum şi pe cele care incită la intoleranţă.

1 2 3 4 5 6 7

1 2 3 4 5 6 7

1 2 3 4 5 6 7

1 2 3 4 5 6 7

1 2 3 4 5 6 7

1 2 3 4 5 6 7

1 2 3 4 5 6 7

27

te prea multă violenţă la televizor.

Sunt prea multe programe cu conţinut sexual explicit la televizor.

xistă intoleranţă (rasială, de gen, împotriva homosexualilor, antisemitism etc.) la televizor.

Urmărirea filmelor violente determină oamenii să fie violenţi.

Materialele cu conţinut sexual explicit ne afectează moralitatea.

g

la intoleranţă.

1 2 3 4 5 6 71 2 3 4 5 6 7

1 2 3 4 5 6 7

Urmărirea filmelor violente determină

Materialele cu conţinut sexual explicit ne

vernul ar trebui să restricţioneze în mod oficial programele Tmateriale violente şi vulgare, cu conţinut sexual explicit, precum şi pe cele care incită

w w w . j a r o m a n i a . o r gw w w . j a r o m a n i a . o r gw w w . j a r o m a n i a . o r gw w w . j a r o m a n i a . o r gMass-media ar trebui să restricţioneze în w w w . j a r o m a n i a . o r gMass-media ar trebui să restricţioneze în mod oficial programeleT

w w w . j a r o m a n i a . o r gmod oficial programeleTv

w w w . j a r o m a n i a . o r gvmod oficial programeleTvmod oficial programeleT

w w w . j a r o m a n i a . o r gmod oficial programeleTvmod oficial programeleT care difuzează

w w w . j a r o m a n i a . o r g care difuzează v care difuzează v

w w w . j a r o m a n i a . o r gv care difuzează v

w w w . j a r o m a n i a . o r gw w w . j a r o m a n i a . o r gw w w . j a r o m a n i a . o r gw w w . j a r o m a n i a . o r g1 2 3 4 5 6 7w w w . j a r o m a n i a . o r g1 2 3 4 5 6 71 2 3 4 5 6 7w w w . j a r o m a n i a . o r g1 2 3 4 5 6 71 2 3 4 5 6 7w w w . j a r o m a n i a . o r g1 2 3 4 5 6 71 2 3 4 5 6 7w w w . j a r o m a n i a . o r g1 2 3 4 5 6 71 2 3 4 5 6 7w w w . j a r o m a n i a . o r g1 2 3 4 5 6 7

PRogRAM de edUCAţIe PeNTRU oRIeNTARe PRofeSIoNAlă28

Materialele foarte violente, cele cu conţinut sexual explicit, precum şi cele care incită la intoleranţă nu ar trebui restricţionate.

oamenii ar trebui să-şi poată exprima liber dezaprobarea faţă de materialele foarte violente, cele cu conţinut sexual explicit sau cele care incită la intoleranţă.

Necenzurarea mesajelor jignitoare pune în primejdie multe dintre valorile societăţii.

lăsarea cenzurii la aprecierea mass-media va însemna permiterea unui număr şi mai mare de mesaje jignitoare.

o modalitate bună de a aborda atitudinile intolerante este aceea de a încuraja discuţiile deschise despre aceste subiecte.

exprimarea liberă, fără limite, duce drepturile individuale într-o extremă unde responsabilităţile faţă de comunitate sunt neglijate.

1 2 3 4 5 6 7

1 2 3 4 5 6 7

1 2 3 4 5 6 7

1 2 3 4 5 6 7

1 2 3 4 5 6 7

1 2 3 4 5 6 7într-o extremă unde responsabilităţile faţă de comunitate



eXeRCIȚIU

Comunicarea prin publicitate

1. Respectul pentru public• Căruitipdeconsumatorcrezicăiseadreseazăaceastăreclamă?• Cepresupuneris-aufăcutdespreconsumator?• Esteacestatratatcaunadultraţional,capabildealuadeciziiinformate?• Cumsuntreprezentaţiînreclamăfemeile,bărbaţii,diferiteminorităţi?• Sereprezintăoatitudinepozitivăsaunegativă?

2. Cunoştinţe responsabile• Suntnecesaredeciziiraţionalepentruselectareaprodusuluisauaserviciului

la care se face reclamă?• Dacăda,conţineanunţulpublicitarinformaţiiledecareaunevoie

consumatorii pentru a lua o astfel de decizie?• Cealtgendeapeluri(emoţionale,giruluneicelebrităţi,bazatepenevoi)

sunt utilizate?

3. Acurateţe şi obiectivitate• Esteinformaţiadinreclamăprezentatăîntr-omanierăprecisăşiobiectivă?• Încurajeazăanunţulpublicitarfalseaşteptărisauidealuri?• Cetipdetehnicisefolosescpentruaexprimaoimagineobiectivă?

4. Grija pentru consecinţe• Dincolodeafacevânzări,suntceicare-şifacpublicitatepreocupaţide

consecinţele reclamelor lor?• Încearcăpublicitateasăcreezenevoiinutile,pentruavindeprodusulsau

serviciul respectiv?• Descriereclamaunstildeviaţănerealistsaunesănătos?

29

pentru selectarea

publicitar informaţiileconsumatorii pentru a lua o astfel de decizie?

emoţionale, c

3. Acurateţe şi obiectivitatereclamă manieră precisă

anunţul idealuri?tehnici imagine obiectivă?

4. Grija pentru consecinţede preocupaţi

consecinţele r• Încearcă produsul

serviciul r• Descrie reclama un stil de viaţă nerealist sau nesănătos?

într-ofalse aşteptăripentru a exprima

vânzări, sunt ceieclamelor lor?

creeze

dede


PRogRAM de edUCAţIe PeNTRU oRIeNTARe PRofeSIoNAlă30

vor ajuta acestea pentru ca prezentarea mea să fie înţeleasă mai bine?

Sunt uşor de înţeles?

există suficiente informaţii în ele?

Conţin prea multe informaţii?

Sunt îngrijite şi ordonate?

Sunt tipărite cu un corp de literă suficient de mare pentru a fi citite de toţi membrii publicului?

Am echipamentele necesare pentru a folosi materialele auxiliare în prezentare?

Ştiu cum să folosesc echipamentele?

Obiectiv: Vei înțelege responsabilitățile și atribuțiile unuimanager de birou.

UTIlIZAReA MATeRIAleloR AUXIlIARe ÎN PReZeNTăRI

Sunt tipărite cu un corp de literă suficient de mare pentru a fi citite de toţi membrii


Ştiu cum să folosesc echipamentele?

Sunt tipărite cu un corp de literă suficient de mare pentru a fi citite de toţi membrii


Ştiu cum să folosesc echipamentele?Ştiu cum să folosesc echipamentele?



Am nevoie de bandă adezivă sau de piuneze pentru a-mi fixa elementele adiacente prezentării?

Am repetat prezentarea folosind materialele auxiliare?

Aş putea să susţin aceeaşi prezentare, poate chiar mai bine, fără să folosesc materialele auxiliare prezentării?

31


CUM să-ţI sTRUCTUREzI DIsCURsUl/pREzENTAREA

32

UMsTRUCTUREDIsCURsUl/

să-ţTRUCTURE

CURCURw w w . j a r o m a n i a . o r gpw w w . j a r o m a n i a . o r gpREw w w . j a r o m a n i a . o r gREzw w w . j a r o m a n i a . o r gzENTAREAw w w . j a r o m a n i a . o r gENTAREA


ACTIvITATeA 7

Format discurs/ prezentare

IntroducereI. frază pentru atragerea atenţiei şi orientare cu privire la subiect:

II. lansarea enunţului:

CuprinsI. Punctul principal nr. 1:

II. Punctul principal nr. 2:

III. Punctul principal nr. 3:

Material auxiliar

ConcluziiI. frază de rezumat:

II. Remarci de încheiere:

33

II. Punctul principal nr. 2:

III. Punctul principal nr. 3:

Material auxiliar

I. frază de rezumat:rază de rezumat:rază de rezumat:



Am selectat o temă care conţine elemente de interes pentru public.

Am stabilit clar tipul prezentării mele: informativă, persuasivă sau ceremonială.

În introducere, am prezentat scopul discursului meu într-o manieră clară şi concisă.

Introducerea poate atrage atenţia şi interesul, îmi creează credibilitate şi prezintă principalele aspecte ale mesajului meu.

Nu am mai mult de cinci categorii de idei principale în cadrul prezentării mele.

Mi-am structurat discursul astfel încât cele mai importante categorii sunt prezentate la începutul şi la sfârşitul prezentării.

Mi-am poziţionat punctele şi subpunctele principale ale discursului.

Concluzia prezentării mele conţine un rezumat care îmi reiterează mesajul şi cele mai importante afirmaţii, reflectând înţelesul şi semnificaţia discursului.

Am realizat tranziţii (cuvinte, propoziţii, atitudini care asigură trecerea de la un punct la altul) acolo unde sunt necesare, pentru a face discursul să „curgă” cu uşurinţă.

Am alcătuit o listă de cuvinte sau citate pe care le-am consultat în pregătirea discursului meu.

Am decis ce tip de materiale auxiliare, vizuale sau de alt fel să folosesc în prezentare şi am verificat disponibilitatea lor.

Obiectiv: Vei înțelege responsabilitățile și atribuțiile unuimanager de birou.

foRMATUl UNeI PReZeNTăRI

34

Mi-am structurat discursul astfel încât cele mai importante categorii sunt prezentate la începutul şi la sfârşitul prezentării.

Mi-am poziţionat punctele şi subpunctele principale ale discursului.

Concluzia prezentării mele conţine un rezumat care îmi reiterează mesajul şi cele mai importante afirmaţii, reflectând înţelesul şi semnificaţia discursului.

Am realizat tranziţii (cuvinte, propoziţii, atitudini care asigură trecerea de la un punct la altul) acolo unde sunt necesare, pentru a face discursul să „curgă”

Am alcătuit o listă de cuvinte sau citate pe care le-am consultat în pregătirea discursului meu.


mai importante afirmaţii, reflectând înţelesul şi semnificaţia discursului.

Am realizat tranziţii (cuvinte, propoziţii, atitudini care asigură trecerea de la un punct la altul) acolo unde sunt necesare, pentru a face discursul să „curgă”

Am alcătuit o listă de cuvinte sau citate pe care le-am consultat în pregătirea




Nume ___________________________dată_______ Subiect __________________

Elemente generale A fost scopul informării clar? A fost subiectul abordat cu imaginaţie şi cu o viziune nouă?

Structură A fost informarea uşor de urmărit? Au fost ideile principale bazate pe exemple sau pe relatări?

Prezentare S-a folosit un limbaj clar, simplu şi direct? S-au respectat regulile gramaticale şi de pronunţie? S-a ţinut prezentarea într-o manieră improvizată? S-a folosit un ton entuziast în prezentare? A menţinut vorbitorul contactul vizual cu persoanele din public? Prezentarea a avut un caracter „conversaţional”, interactiv?

Elemente specifice S-a prezentat subiectul într-o manieră suficient de concentrată? este subiectul la ordinea zilei, iar abordarea lui, creativă? A trezit informarea interes în rândul următorilor vorbitori, dacă a fost cazul? A demonstrat informarea modul în care subiectul ei este important pentru interesele publicului? Ar putea acest subiect să conducă la altfel de discursuri (persuasive sau ceremoniale)?

Comentarii:

EvAlUARE

ACTIvITATe

Prezentarea de informare

35

, simplu şi direct?espectat regulile gramaticale şi de pronunţie?

ezentarea într-o manieră improvizată?S-a folosit un ton entuziast în prezentare?A menţinut vorbitorul contactul vizual cu persoanele din public?

ezentarea a avut un caracter „conversaţional”, interactiv?

ezentat subiectul într-o manieră suficient de concentrată?ste subiectul la ordinea zilei, iar abordarea lui, creativă?trezit informarea interes în rândul următorilor vorbitori, dacă a fost cazul?

A demonstrat informarea modul în care subiectul ei este important pentru esele publicului?

Ar putea acest subiect să conducă la altfel de discursuri (persuasive sau emoniale)?

ezentat subiectul într-o manieră suficient de concentrată?ste subiectul la ordinea zilei, iar abordarea lui, creativă?trezit informarea interes în rândul următorilor vorbitori, dacă a fost cazul?

ea modul în care subiectul ei este important pentru

Ar putea acest subiect să conducă la altfel de discursuri (persuasive sau



EvAlUARE

ACTIvITATe

Discursul persuasiv

dată __________________________ Subiect _______________________________

Informaţii generale A părut vorbitorul implicat în subiect? A reuşit discursul să abordeze amănuntele temei, ale obiectivelor? A fost adaptat discursul la tipul de public? A promovat discursul interacţiunea dintre subiect, public şi vorbitor? A fost clară motivaţia discursului? S-a tratat subiectul cu imaginaţie şi cu o viziune nouă? A atins discursul standarde ridicate din punct de vedere etic?

Substanţă A fost subiectul de interes? A realizat vorbitorul o cercetare suficientă, anterior discursului? Au fost ideile principale documentate cu informaţii sigure? S-a făcut uz de mărturii într-o manieră potrivită? Au fost sursele documentate corespunzător? S-au folosit într-o manieră eficientă exemple şi relatări? S-au utilizat argumentele potrivite? A fost raţionamentul clar?

Structură Introducerea a suscitat interes? A precedat introducerea mesajul în mod corespunzător? A fost discursul uşor de urmărit? S-au putut identifica ideile principale ale discursului? S-au folosit elemente de tranziţie pentru a „lega” discursul? A ajutat concluzia la caracterul memorabil al discursului?

Prezentare A fost limbajul folosit clar, simplu şi direct? A fost limbajul expresiv? A fost prezentarea corectă din punct de vedere gramatical şi al pronunţării? S-a făcut prezentarea în manieră improvizată? S-au folosit notiţele fără să se observe?

36

ealizat vorbitorul o cercetare suficientă, anterior discursului?Au fost ideile principale documentate cu informaţii sigurS-a făcut uz de mărturii într-o manieră potrivită?Au fost sursele documentate corespunzător?

-o manieră eficientă exemple şi relatări?S-au utilizat argumentele potrivite?A fost raţionamentul clar?

oducerea a suscitat interes?ecedat introducerea mesajul în mod corespunzător?

A fost discursul uşor de urmărit?S-au putut identifica ideile principale ale discursului?S-au folosit elemente de tranziţie pentru a „lega” discursul?A ajutat concluzia la caracterul memorabil al discursului?

PrezentareA fost limbajul folosit clar, simplu şi direct?

S-au utilizat argumentele potrivite?

oducerea a suscitat interes?ecedat introducerea mesajul în mod corespunzător?

A fost discursul uşor de urmărit?S-au putut identifica ideile principale ale discursului?S-au folosit elemente de tranziţie pentru a „lega” discursul?A ajutat concluzia la caracterul memorabil al discursului?

A fost limbajul folosit clarA fost limbajul folosit clar

w w w . j a r o m a n i a . o r gA fost limbajul expr

w w w . j a r o m a n i a . o r gA fost limbajul expresiv?

w w w . j a r o m a n i a . o r gesiv?

A fost prw w w . j a r o m a n i a . o r gA fost prezentarea corectă din punct de vedere gramatical şi al w w w . j a r o m a n i a . o r gezentarea corectă din punct de vedere gramatical şi al w w w . j a r o m a n i a . o r g onunţării?

w w w . j a r o m a n i a . o r gonunţării?



S-a prezentat discursul într-o manieră entuziastă? A menţinut vorbitorul contactul vizual? A avut prezentarea un caracter „conversaţional”, interactiv? S-au completat ideile cu gesturi şi prin limbajul trupului? A fost vocea vorbitorului expresivă? Au fost rapiditatea şi intensitatea tonului prezentării potrivite cu materialul? vorbitorul a făcut uz de pauze într-o manieră potrivită? Au contribuit elementele auxiliare prezentării la clarificarea mesajului?

37


pREzENTAREA DIsCURsUlUI

38

pREDIsCURsUlUI

ENTAREACURCURw w w . j a r o m a n i a . o r gDIw w w . j a r o m a n i a . o r gDIsw w w . j a r o m a n i a . o r gsCURw w w . j a r o m a n i a . o r gCURsw w w . j a r o m a n i a . o r gsUw w w . j a r o m a n i a . o r gUlw w w . j a r o m a n i a . o r glUIw w w . j a r o m a n i a . o r gUI


ACTIvITATeA 8

Formular de evaluare a discuţiilor de tip

întrebare-răspuns

vorbitor ________________________________________________Temă __________________________________________________data _____________5 = excelent, 4 = bine, 3 = mediocru, 2 = submediocru, 1 = slab, NA = non-aplicabil

Stimularea activă a întrebărilor

bine pregătit să răspundă la întrebări

Întrebări repetate sau parafrazate

Menţinerea contactului vizual cu publicul

Răspunsuri concise şi la obiect

Capacitatea de a răspunde adecvat la întrebări dificile

Capacitatea de a răspunde adecvat la întrebările retorice

Menţinerea controlului

Respectarea limitei de timp

Concluzia se referă la principalele idei ale mesajului

5 4 3 2 1 NA

5 4 3 2 1 NA

5 4 3 2 1 NA

5 4 3 2 1 NA

5 4 3 2 1 NA

5 4 3 2 1 NA

5 4 3 2 1 NA

5 4 3 2 1 NA

5 4 3 2 1 NA

5 4 3 2 1 NA

39

ne pregătit să răspundă la întrebări

Stimularea activă a întrebărilor

ne pregătit să răspundă la întrebări

Întrebări repetate sau parafrazate


Răspunsuri concise şi la obiect

Capacitatea de a răspunde adecvat la întrebări dificile


5 4 3 2 1 NA

5 4 3 2 1 NA5 4 3 2 1 NA5 4 3 2 1 NA

5 4 3 2 1 NA


Capacitatea de a răspunde adecvat la


Menţinerea controlului

w w w . j a r o m a n i a . o r gRespectarea limitei de timp

w w w . j a r o m a n i a . o r gRespectarea limitei de timp

Concluzia se referă la principalele idei ale w w w . j a r o m a n i a . o r g

Concluzia se referă la principalele idei ale w w w . j a r o m a n i a . o r gw w w . j a r o m a n i a . o r g

5 4 3 2 1 NAw w w . j a r o m a n i a . o r g

5 4 3 2 1 NA5 4 3 2 1 NAw w w . j a r o m a n i a . o r g


5 4 3 2 1 NA

5 4 3 2 1 NAw w w . j a r o m a n i a . o r g



5 4 3 2 1 NA


Comentarii:

Notă

40



Comentarii:

Notă

Adecvarea temporală a discursului

Prezentarea discursului într-un stil oral corect

limbaj colorat, de impact

obiectiv, motiv/ exemplu, reformulare

Introducere şi concluzie adecvate

Îmbrăcăminte potrivită

Înfăţişare îngrijită

Poziţia corpului

buna utilizare a unei game variate de tonuri

Menţinerea contactului vizual cu camera de filmat

Adecvarea gesturilor şi a mimicii

Menţinerea posturii corpului în timpul genericului de final

5 4 3 2 1 NA

5 4 3 2 1 NA

5 4 3 2 1 NA

5 4 3 2 1 NA

5 4 3 2 1 NA

5 4 3 2 1 NA

5 4 3 2 1 NA

5 4 3 2 1 NA

5 4 3 2 1 NA

5 4 3 2 1 NA

5 4 3 2 1 NA

5 4 3 2 1 NA

Formular de evaluare pentru discursurile televizate

vorbitor ______________________________________________________________Temă ________________________________________________________________data _____________

5 = excelent, 4 = bine, 3 = mediocru, 2 = submediocru, 1 = slab,NA = non-aplicabil

41

na utilizare a unei game variate de tonuri


Adecvarea gesturilor şi a mimicii


5 4 3 2 1 NA

5 4 3 2 1 NA





Evaluarea publicului

1. Care sunt opiniile, atitudinile, nevoile, interesele sau valorile pe care le împărtăşeşti cu ascultătorii tăi? Cum îţi poţi construi discursul pe această bază comună?

2. Ce date demografice (vârstă, sex, nivel de educaţie, mediu social-cultural) pot fi relevante pentru subiectul abordat şi pentru ideile exprimate? Poate fi publicul caracterizat în funcţie de aceste date demografice?

3. Cât de important este pentru ascultători subiectul abordat? Sunt ei deja interesaţi de acesta? De ce? Dacă nu, cum îi poţi motiva să asculte?

4. Ce aspecte ale temei abordate sunt cele mai relevante pentru public? Cum poţi să îl atragi şi să îi păstrezi atenţia încă de la începutul discursului?

42

Cât de important este pentru ascultători subiectul abordat? Sunt ei deja interesaţi de acesta? De ce? Dacă nu, cum îi poţi motiva să

Ce aspecte ale temei abordate sunt cele mai relevante pentru public? Cum poţi să îl atragi şi să îi păstrezi atenţia încă de la începutul discursului?

Ce aspecte ale temei abordate sunt cele mai relevante pentru public? Cum poţi să îl atragi şi să îi păstrezi atenţia încă de la începutul



5. Ce ştiu deja ascultătorii despre subiect? Ce vor şi ce trebuie să ştie aceştia pentru a asimila corect ideile tale principale?

6. Ce sentiment au ei în legătură cu subiectul tău? Sunt predispuşi să aibă o reacţie pozitivă, neutră sau negativă? Există vreun motiv obiectiv pentru care ar putea să nu fie deschişi propunerilor tale sau afirmaţiilor făcute în timpul discursului tău?

43



ANExE

Utilizarea materialelor auxiliare

•Caresuntbeneficiile?

•Cuminfluenţeazăacesteaatenţiapublicului?

•Cuminfluenţeazăacesteacapacitateadememorare a publicului?

Memorarea şi materialele auxiliare

1

2Procent din prezentare reținut după...

Pro

cent

Doar verbal

3 ore

3 zile

Doar vizual Verbal și vizual

44

memorare a publicului?


Procent din prezentare reținut după...

Pro

cent


Procent din prezentare reținut după...

w w w . j a r o m a n i a . o r gw w w . j a r o m a n i a . o r gw w w . j a r o m a n i a . o r gw w w . j a r o m a n i a . o r gw w w . j a r o m a n i a . o r g3 ore

w w w . j a r o m a n i a . o r g3 ore

3 zilew w w . j a r o m a n i a . o r g

3 zilew w w . j a r o m a n i a . o r gw w w . j a r o m a n i a . o r gw w w . j a r o m a n i a . o r gw w w . j a r o m a n i a . o r gw w w . j a r o m a n i a . o r gw w w . j a r o m a n i a . o r gw w w . j a r o m a n i a . o r gw w w . j a r o m a n i a . o r gw w w . j a r o m a n i a . o r gw w w . j a r o m a n i a . o r gw w w . j a r o m a n i a . o r gw w w . j a r o m a n i a . o r gw w w . j a r o m a n i a . o r gw w w . j a r o m a n i a . o r gw w w . j a r o m a n i a . o r gw w w . j a r o m a n i a . o r g


Conexiunea dintre vizual şi verbal

•Selectareaşiutilizareamaterialelorauxiliare

•Tipuridematerialeauxiliare

•Regulipentruutilizarea materialelor auxiliare

3

4 Selectarea şi conceperea

materialelor auxiliare

Evaluarea resurselor

Evaluarea abilităţilor

Evaluarea publicului

45

materialelor auxiliarematerialelor auxiliare

Evaluarea resurselor

Evaluarea abilităţilor

Evaluarea publiculu

w w w . j a r o m a n i a . o r gw w w . j a r o m a n i a . o r gw w w . j a r o m a n i a . o r gw w w . j a r o m a n i a . o r gw w w . j a r o m a n i a . o r g


Reguli pentru utilizarea

materialelor auxiliare

•Săfievizibile

•Săfiesimple

•Săfieînacordcuobiectivul

•Săvorbeştidesprerespectivulmaterialauxiliar

Mai multe sugestii

pentru utilizarea materialelor auxiliare

•Nuîmpărţimaterialeîntimpulprezentării

•Nuutilizaelementeajutătoarepericuloasesauilegale

•Fiipregătitpentruposibileprobleme(săaisoluţiiderezervă)

5

6

46

Mai multe sugestii

pentru utilizarea materialelor auxiliare

materiale

elemente sau

pentru soluţii de

prezentării

periculoase

probleme



Tipuri de materiale auxiliare

•PrezentăriPowerPoint

•Postere

•Diverseobiecte

•Mostre

•Fişe

Alte tipuri de materiale auxiliare

•Flip-chart

•Tablă

•Retroproiector

•Grafice

7

8

Tipuri de materiale auxiliare

PowerPoint

obiecte

47

Alte tipuri de materiale auxiliare

•Retroproiector

•Grafice

Alte tipuri de materiale auxiliareAlte tipuri de materiale auxiliare

w w w . j a r o m a n i a . o r gw w w . j a r o m a n i a . o r gw w w . j a r o m a n i a . o r gw w w . j a r o m a n i a . o r gw w w . j a r o m a n i a . o r gw w w . j a r o m a n i a . o r g


Reguli de design – Mărimea fontului

Reguli de design – Culoarea

Albastru şi galben: sunt culori contrastante, însă armonioaseCombinaţii de culori eficiente şi ineficienteAlbastru şi roşu închis: nu sunt nici contrastante, nici în armonie

9

10

Mărimea relativăa fontului în puncte

48

Reguli de design – Culoarea





Reguli de design – Tipuri de fonturi11

Cu serife

Times New Roman

Baskerville

Clarendon

Palatino

Fără serife

Arial

Comic Sans MS

Helvetica

Trebuchet

Scris ca de mână

Lucida Handwriting

English

Chalkduster

Brush Script

Decorativ

Symbol

Party LET

Giddyup Std

Baroque Script

Ehenimos alique alibus delendi reperferovit licturi cum idis sequam iur, ute volorpore re nemquaeperum qui cus santium qui que consed quia que provitae nulluptur?Osame aut esequi de ligendi ut verent.Reritias eaquis rero bea doloreh enient est harum ipit iuscil etur? enient iusciletur.

Ehenimos alique alibus delendi reperferovit licturi cum idis sequam iur, ute volorpore re nemquaeperum qui cus santium qui que consed quiaOsame aut esequi verent.Eque aut estruntur apitate laccus most laborest et pos is ipsandio vit, escietur solupta tionectius.Volorempos aut ut res volesto blaboribus assequas ressequae volor sus nihicit atecum ab idici cus.Tatis magnate natiscianim evellanto es si re es dit most, cuscillabore cus, sint.

49

Lucida Handwriting Symbol

Party LET

Giddyup Std

Baroque Script

Ehenimos alique alibus delendi reperferovit licturi cum idis sequam iur, ute volorpore re nemquaeperum qui cus santium qui que consed quia que provitae nulluptur?Osame aut esequi de ligendi ut

Ehenimos alique alibus delendi reperferovit licturi cum idis sequam iur, ute volorpore re nemquaeperum qui cus

Osame aut esequi verent.Eque aut estruntur apitate laccus most laborest et pos is ipsandio vit, escietur

Volorempos aut ut res volesto blaboribus assequas

Giddyup Std

Baroque Script

sequam iur, ute volorpore re nemquaeperum qui cus santium qui que consed quia que provitae

Osame aut esequi de ligendi ut Osame aut esequi de ligendi ut

w w w . j a r o m a n i a . o r gverent.Reritias eaquis rero bea w w w . j a r o m a n i a . o r gverent.Reritias eaquis rero bea doloreh enient est harum ipit iuscil w w w . j a r o m a n i a . o r gdoloreh enient est harum ipit iuscil

ressequae volor sus nihicit atecum ab idici cus.w w w . j a r o m a n i a . o r gressequae volor sus nihicit atecum ab idici cus.Tatis magnate natiscianim evellanto es si re es dit most, w w w . j a r o m a n i a . o r gTatis magnate natiscianim evellanto es si re es dit most,


Reguli de design

ALINIERE şI PROxIMITATEProximitatea ajută la organizare

Reguli de design

CONTRASTUL

Book Antiqua

este un font formal, utilizat de obicei pentru invitaţii de nuntă, diplome şi certificate. Poate fi folosit când doreşti să dai un aer oficial prezentării.

Arial Black

este un font dens şi fără serife, care poate fi folosit pentru a atrage atenţia şi a sublinia un punct important.

Comic Sans MS

este oarecum excentric. este decorativ şi poate fi folosit pentru a sublinia o afirmaţie amuzantă.

12

13

•Conecteazăideileprincipale•Conecteazăsubpunctele•Conecteazătextulcugraficele

•Eliberează„spaţiilealbe”•Asigurăunitateavizuală•Oferăoimagineputernică

50

Reguli de design

CONTRASTUL

ste un font formal, utilizat de obicei pentru invitaţii de nuntă, diplome şi certificate. Poate fi folosit când doreşti să dai un aer oficial prezentării.

Arial Black

ste un font dens şi fără serife, care poate fi folosit pentru a atrage atenţia şi a sublinia un punct important.

Comic Sans MS

ste un font formal, utilizat de obicei pentru invitaţii de nuntă, diplome şi certificate. Poate fi folosit când doreşti să dai un aer oficial prezentării.

ste un font dens şi fără serife, care poate fi folosit pentru a atrage atenţia şi a sublinia un punct important.

w w w . j a r o m a n i a . o r gste oarecum excentric. w w w . j a r o m a n i a . o r gste oarecum excentric. ew w w . j a r o m a n i a . o r geste decorativ şi poate fi folosit pentru a sublinia o w w w . j a r o m a n i a . o r gste decorativ şi poate fi folosit pentru a sublinia o afirmaţie amuzantă.

w w w . j a r o m a n i a . o r gafirmaţie amuzantă.


Reguli de design

REPETAREA

Repetarea simbolurilor•Acelaşitipdebumbi•Acelaşitipdeclip-art•Acelaşitipdefont

Repetarea culorilor:•Păstreazăaceeaşiculoarepentrutoatetitlurile•Păstreazăaceeaşiculoarepentrutottextul•Păstreazăaceeaşiculoareafundalului

Reguli de design

REPETAREA SPAțIERII

•Păstreazăspaţiereatitlului

•Păstreazăaceeaşispaţiereatextului

•Grupeazăelementeledeacelaşitip

14

15

51

Reguli de design

REPETAREA SPA

Păstrează titlului

Păstrează textului

•

spaţierea titlului

spaţiere

elementele



Reguli de design

INFORMAŢIILE

Reguli de design

INFORMAŢIILE

Reguli de design

INFORMAŢIILE

16

18

17

Preapuţine

Suficiente

Preamulte

Programele de grafică

• Începe• Dezvoltă• Introdu• Realizeazădesignul

Utilizarea Microsoft PowerPoint™

• Începecuideea.• Dezvoltăunrezumat.• Introdurezumatulînprogram.• Realizeazădesignulpaginilor.

Cum să utilizezi elementele grafice ale Microsoft PowerPoint™

• Începecuoideecarevastalabazaprezentăriitale.• Dezvoltăunrezumatalpunctelorşi

subpunctelor principale.• IntrodurezumatulîncadrulprogramuluiPowerPoint.• Realizeazădesignulpaginilorfiefolosindu-lepe

cele oferite de program, fie realizându-le pe cele dorite cu fundal, clip-art şi culoare pentru text.

52

Cum să utilizezi elementele grafice ale Microsoft PowerPoint™

• Începe idee

Utilizarea Microsoft PowerPoint™

• Dezvoltă rezumatsubpunctelor principale.

înînîdesignul

ogram, fie realizându-le pe cele dorite cu fundal, clip-art şi culoare pentru text.

Reguli de design

INFORMAŢIILE

ezumatul• Realizează designul

cele oferite de prdorite cu fundal, clip-art şi culoare pentru text.

w w w . j a r o m a n i a . o r g• Începew w w . j a r o m a n i a . o r g• Începe cuw w w . j a r o m a n i a . o r gcu ideea.w w w . j a r o m a n i a . o r gideea.• Dezvoltă

w w w . j a r o m a n i a . o r g• Dezvoltă rezumat.

w w w . j a r o m a n i a . o r grezumat.

w w w . j a r o m a n i a . o r gSuficientew w w . j a r o m a n i a . o r gSuficientew w w . j a r o m a n i a . o r g


Utilizarea graficelorUtilizarea eficientă a graficelor

19

20

Impozite, 30%

Economii, 5%

Mâncare, 11%

Chirie/Rate, 16%

Utilităţi, 3%

Transport, 3%

Probleme medicale, 9%

Îmbrăcăminte, 4%

Altele *, 15%


55,4

455

,44

55,4

455

,44

600,00

358

450,76

843,75

10085

674

53


10085

358

w w w . j a r o m a n i a . o r gw w w . j a r o m a n i a . o r gw w w . j a r o m a n i a . o r gw w w . j a r o m a n i a . o r gw w w . j a r o m a n i a . o r gw w w . j a r o m a n i a . o r gw w w . j a r o m a n i a . o r gw w w . j a r o m a n i a . o r gw w w . j a r o m a n i a . o r g


Utilizarea graficelor


21

22

eficientă

Ineficientă

LEI

Prețul acțiunilor30

25

20

15

10

5

0

Oct

. 92

No

v. 9

2

Dec

. 92

No

v. 9

3

Dec

. 93

Dec

. 93

No

v. 9

4

Oct

. 95

No

v. 9

5

No

v. 9

5

Dec

. 95

54


Ineficientă

Utilizarea graficelorUtilizarea graficelor

w w w . j a r o m a n i a . o r gw w w . j a r o m a n i a . o r gw w w . j a r o m a n i a . o r gw w w . j a r o m a n i a . o r gw w w . j a r o m a n i a . o r gw w w . j a r o m a n i a . o r g




23

24

eficientă

Ineficientă

30

20

10

0 S1

30% 20%

25%25%

55


10

Utilizarea graficelorUtilizarea graficelor

w w w . j a r o m a n i a . o r gw w w . j a r o m a n i a . o r gS1

w w w . j a r o m a n i a . o r gS1


Date post:	10-Feb-2018
Category:	Documents
Upload:	phungduong
View:	226 times
Download:	4 times

TEHNICI DE - cristinabarbu.wikispaces.comComunicare... · TehNICI de CoMUNICARe 1. Ţi-a atras...

Documents