1616

Gradinita Nr. 41”Codruta”Galati

Institutor:Balan VicaGrupa mijlocie”B”-Grupa ursuletului

Winnie

Inst.Balan Vica

1616

-Martie 2011-

Data:10 martie 2011Tema anuala de studiu:Cu ce si cum exprimam ceea ce simtim? Tema de proiect:”Darurile primaverii!”Tema saptamanii:„ Ghiocei pentru mama” Tema activitatii integrate „Legenda ghiocelului”Tipul de activitate:consolidareForma de realizare:Activitate integrata

I.ALA : JOCURI SI ACTIVITATI ALESE : Constructii :”Casuta florareselor” (lego) Arta:”Ghiocei”-modelaj- Joc de rol:„De-a floraresele”

II.ADP: ACTIVITATE DE DEZVOLTARE PERSONALA Intalnirea de dimineata cu tema :” Buna dimineata gingasi ghiocei! ” Tranzitii:„Întrecerea ghioceilor”,„Gaseste-ti perechea!”III. ADE :ACTIVITATI PE DOMENII EXPERIENTIALE: DLC :Educarea limbajului:„Legenda ghiocelului”de Ortansa Tancu -povestea educatoarei- DOS:Activitate practica:”Ghiocei pentru Ghiocel” -confectie-(macheta lucrare colectiva)IV. ALA II :”Ghiocelu-n cuib!” , „Cursa lui Ghiocel”-joc distractiv-

Inst.Balan Vica

1616

I.

Obiective de referinta :Sa continue activitatile din ziua precedenta daca mai prezinta interes ;Sa initieze jocuri si activitati folosindu-si propria imaginatie si creativitate ;Sa foloseasca materialele din centre bazandu-se pe priceperile şi

deprinderile insusite anterior;Sa lucreze independent sau în grupuri mici în centrele alese;Sa manifeste spirit de echipa colaborand la realizarea unei activitati in

comun.

Obiective operationale:

CONSTRUCTII: * sa construiasca cu ajutorul jocurilor Lego si a cuburilor de lemn casute pentru florarese; *sa accepte sugestii din partea educatoarei; *sa colaboreze in realizarea constructiei;ARTA: *sa modeleze prin miscari circulare si translatorii ghiocei; *sa denumeasaca partile componente ale ghiocelului; *sa se integreze in joc,sa fie tolerant;JOC DE ROL: *sa utilizeze corect saluturile ; *sa ia parte la jocurile de grup; *sa inteleaga si sa spuna ca o eticheta pe o cutie arata ce are in interior.

Inst.Balan Vica

1616

Resurse: Procedurale: jocul, exercitiul, explicatia, conversatia, observatia, demonstratia, aprecierea;

Materiale: cuburi de lemn, jocuri lego , jocuri de constructie, ghiocei naturali,cosulete pentru ghiocei din pahare de unica

folosinta,plastilina,plansete pentru modelaj. Organizatorice: pe centre de interes, individual, frontal

La sosirea copiilor in sala de grupa, ei vor gasi deja pregatite toate materialele necesare pentru activitatile pe care le vor desfasura în cursul diminetii alegandu-si centrul in care doresc sa-si inceapa activitatea.

In centrul :CONSTRUCTII: copiii pot sa construiasca cu ajutorul jocurilor Lego si a cuburilor de lemn casute pentru florarese;.ARTA:copiii pot sa modeleze ghiocei;JOC DE ROL:copiii pot sa interpreteze rolul vanzatorilor de ghiocei(florareselor),sa manuiasca florile(ghioceii)si sa utilizeze corect formulele de adresare atunci cand fac cumparaturi.

Inst.Balan Vica

1616

Domeniul limba si comunicare-Educarea limbajului

“Legenda ghiocelului”-povestea educatoarei-

Obiective de referinta: Sa participe la activitatile de grup,inclusiv la activitatile de joc ,atat in calitate de vorbitor,cat si in calitate de auditor; Sa audieze cu atentie un text,sa retina ideile acestuia si sa demonstreze ca l-a inteles. Sa-si îmbogateasca vocabularul activ si pasiv pe baza experientei, activitatii personale si/sau a relatiilor cu ceilalti si simultan sa utilizeze un limbaj oral corect din punct de vedere gramatical;

Obiective operationale: Sa retina titlul povestii prezentate; Sa urmareasca cu atentie linia povestii concomitent cu imaginile; Sa retina semnificatia cuvintelor si expresiilor noi :„legenda”,„gingase”,„plapande”,„vreascuri”, “tupilata”,”nevoiasi”,”au trudit”,”ispravite”,”mohorata”,”anevoioasa”,”i-au luat rasuflarea”;

Inst.Balan Vica

1616

Sa se exprime corect în propozitii.

Resurse:Procedurale: povestirea ,conversatia, explicatia, , conversaţia euristica, observarea; surpriza, elemente de problematizare,aprecierea verbala;

Materiale :planse care reprezinta momentele principale ale povestii “Legenda ghiocelului”de Ortansa Tancu ,siluete reprezentand personajele din poveste ; Organizatorice : frontal

Domeniul om si societate: Activitate practica

„Ghiocei pentru Ghiocel”-confectie-

Obiective de referinta: Sa cunoasca si sa utilizeze unelte simple de lucru pentru realizarea unei activitati practice; Sa identifice, sa proiecteze si sa gaseasca cat mai multe solutii pentru realizarea temei propuse in cadrul activitatilor practice;

Obiective operationale: -Sa enumere materialele de pe mese;-Sa-si insuseasca modul de realizare a temei;,

-Sa realizeze tulpina unui ghiocel prin rasucirea hartiei pe sarma cu materialele puse la dispozitie;

Inst.Balan Vica

1616

-Sa manifeste spirit cooperant in activitatile de grup.

Resurse:Procedurale: exercitiul ,conversatia,

explicatia,observarea; surpriza,aprecierea verbala;

Materiale :macheta cu unul dintre momentele povestii “Legenda ghiocelului”de Ortansa Tancu ,siluete reprezentand personajele din poveste,sarma,hartie creponata,carton colorat,,panza alba,plastilina,lipici ; Organizatorice : frontal

Activitati pe centre de interes

1.Centrul Biblioteca : “Carticica mea cu povesti –Legenda ghiocelului ” - citire de imagini-

2.Centrul Arta: “Ghiocei pentru Ghiocel ” -confectie-(macheta –lucrare colectiva)

3. Centrul Joc de masa: “Legenda ghiocelului” - puzzle-

Inst.Balan Vica

1616

Obiective operationale:

Biblioteca: Sa lectureze fiecare imagine primita, formuland propozitii

simple, folosind expresiile din textul povestii ; Sa ordoneze imaginile în succesiunea corecta a întâmplarilor din povestea audiata; Sa asambleze imaginile realizând o carticica; Sa realizeze o coperta pentru carte.

Arta: -sa denumeasca materialele de lucru primite;

-sa realizeze cu materialele puse la dispozitie un ghiocel ;- sa imbine tehnicile creativ pentru a obtine forme asemanatoare celor din natura.

Joc de masa:Sa reconstituie tablourile dupa modelul puzzle;Sa descrie continutul tabloului realizat;Sa se exprime correct in propozitii din punct de vedere gramatical.

Resurse: Materiale:

Biblioteca: set de imagini din poveste, coperti,, creioane colorate, carioci;

Arta: macheta cu unul dintre momentele povestii “Legenda ghiocelului”de Ortansa Tancu ,siluete reprezentand personajele din poveste,sarma, hartie creponata,carton colorat ,panza alba,lipici,plastilina ;

Inst.Balan Vica

1616

Joc de masa- imagini suport cu scene din poveste pentru jocul puzzle .

Procedurale: converasatia, povestirea,explicatia, exercitiul, jocul; demonstratia, instructajul verbal. Forme de organizare:frontal, pe centre, individual.

Joc distractiv:”Cursa lui Ghiocel”

“Ghiocelul-n cuib!”

Inst.Balan Vica

1616

Obiective de referinta:

-Sa fie apt sa utilizeze deprinderile insusite in diferite contexte ;-Sa manifeste in timpul activitatii spirit de echipa ,atitudini de cooperare

Obiective operationale: -Sa respecte regulile jocului folosindu-se de miscare; -Sa se deplaseze in cerc interpretand cantecul

propus; -Sa întretina o atmosfera de joc prin participarea

afectiva la activitate,

Resurse:Materiale: medalioane reprezentand personaje din

povestea „Legenda ghiocelului”. Procedurale: conversatia, explicatia, demonstratia,

exercitiul. Forme de organizare: frontal

Bibliografie :

„Curriculum pentru invatamantul prescolar’’-editura DPH-Bucuresti 2009 „Revista invatamantului prescolar nr.1-2”-Editura ArleOuin-2010 „Ghid pentru proiecte tematice”, Viorica Preda,Editura Humanitas, 2005.

Inst.Balan Vica

1616

Scenariul zilei :Inainte de venirea copiilor in sala de grupa se pregatesc o parte

din materiale si se aranjeaza sala pe sectoare de activitate.In prima parte a zilei, la activitatile alese de dimineata (A.L.A. I)

le propun copiilor sa realizeze casute pentru florarese la sectorul CONSTRUCTII ; sa modeleze ghiocei la sectorul ARTA;sa interpreteze rolul unui vanzator de ghiocei,utilizand corect formulele de adresare la sectorul JOC DE ROL. In acest mod copiii isi vor alege centrul de interes din cadrul A.L.A. I si vor incerca sa duca la bun sfarsit sarcinile pe care le au de indeplinit.

Inainte de inceperea activitatii integrate se va realiza “ intalnirea de dimineata” cu tema“Buna dimineata gingasi ghiocei!”.Copiii se vor aseza in semicerc si se vor saluta, copiii au posibilitatea de a-si impartasi ideile, de a-si manifesta starea de spirit de buna dispozitie. Educatoarea le zambeste, transmitandu-le caldura si incurajare prin toate formele de comunicare. Noutatea zilei: ,,Este o zi speciala pentru ca avem oaspeti!” Autocunoasterea : ,,Eu sunt un ghiocel somnoros ...si ma numesc...,tu esti...”, prezentarile incep cu educatoarea si vor continua cu fiecare copil. Dezvoltarea empatiei: ,,Sunteti bine?” Concluzia : ,,Daca voi sunteti bine, sunt si eu” ,,Eu astazi sunt vesela pentru ca...” ,,Voi cum sunteti?” ,,Este cineva trist?” ,,Are cineva emotii?” Surpriza zilei: copiii vor descoperi la centrul tematic un element nou-un ghiocel foarte mare. Tranzitia catre activitatea frontala se va realiza prin jocul „Întrecerea ghioceilor”.

Este momentul în care le voi stârni curiozitatea spunându-le ca le-am pregatit câteva surprize, interesul fiind astfel stârnit, motivându-i pe copii sa participe la activitatea frontala, care se va desfasura în conformitate cu prevederile metodicii de specialitate. Ascultând, copiii afla povestea „Legenda ghiocelului” si ce personaje intalnim in aceasta poveste.( v-a placut povestea? Eu v-am pregatit o alta surpriza acum as vrea ca unii din voi sa faca o carticica cu imagini din povestea ascultata pentru colegii vostri de la alta

Inst.Balan Vica

1616

gradinita,, altii vor realiza ghiocei cu ajutorul materialelor pregatite de mine iar altii vor imbina imaginile din poveste pe care le-am gasit taiate si nu stiu sa sa le imbin. Voi stiti? ) Activitatea se va muta in centre de activitate. Se merge la fiecare centru pentru a familiariza copiii cu materialele, sarcinile de lucru si obiectivele urmarite. La centrul BIBLIOTECA trebuie sa lectureze fiecare imagine primita, formulând propozitii cu cuvinte desprinse din contextul acestora,sa ordoneze imaginile în succesiunea corecta a întâmplarilor din povestea audiata,sa asambleze imaginile realizând o carticica,sa realizeze o coperta pentru carte.

La centrul JOC DE MASA se va pune la dispozitia copiilor jocul Puzzle .La jocul PUZZLE copiii vor imbina piesele astfel incat sa obtina o imagine pereche cu cea sablon din poveste , reconstituie imaginea formand din jumatati – intregul; denumesc scena din poveste, si descriu continutul tabloului realizat.

Tranzitia catre ultima parte a activitatii integrate se va face prin jocul de miscare:„Gaseste-ti perechea!”: „Vai ce bine v-ati descurcat! Haideti sa ne jucam acum cu aceste personaje din poveste pe care voi le aveti pe medalioane !”

In ultima etapa a zilei – A.L.A. III – copiii vor desfasura un joc distractiv numit ”Cursa lui Ghiocel”si “Ghiocelul-n cuib!”.Pentru primul joc copiii trebuie sa se deplaseze in cerc intonand jocul cu text si cant si executa indicatiile cântecului “Cursa lui Ghiocel”. Ceilalti copii împreuna cu educatoarea cânta si bat din palme. Copilul care este personajul Ghiocel va merge in jurul cercului format de ceilalti copii pana se termina cantecul;se va ascunde apoi in spatele unuia dintre copii,iar copilul numit de educatoare va spune in spatele carui personaj sta ascuns Ghiocel.Daca va spune corect numele personajului atunci ii va lua locul lui Ghiocel ,schimbandu-si intre ei medalioanele.Se realizeaza jocul de proba. Jocul propriu-zis se va realiza de mai multe ori.Pentru cel de-al doilea joc copii vor forma perechí cate doi iar in mijlocul celor doi va sta un alt copil-“ghiocelul”,care la semnalul educatoarei “Ghiocele muta-ti cuibul!”va schimba cuibul..Copiii sau copilul care va ramane fara loc vor sta in mijloc pana la semnalul educatoarei. Jocul propriu-zis se va realiza de mai multe ori.

Inst.Balan Vica

1616

EVENIMENT DIDACTIC

CONTINUT STIINTIFIC STRATEGIILE

DIDACTICE

EVALUAREA

1.Momentorganizat

oric

* Pregatirea materialelor necesare pt. fiecare centru de activitate. *Asigurarea unui climat educational favorabil,in concordanta cu tema saptamanii. *Intalnirea de dimineata: cu tema „Buna dimineata gingasi ghiocei!”. Copiii se vor aseza in semicerc si se vor saluta, copiii au posibilitatea de a-si impartasi ideile, de a-si manifesta starea de spirit de buna dispozitie.Noutatea zilei,autocunoasterea,surpriza zilei.

Coversatia,

problematizarea

*Evalurea actional programatica(salutul)*orala

2.Captarea atentiei

*Se va realiza prin prezentarea unui ghiocel foarte mare de la centrul

ghiocelconversatia

*Denumeste obiectul

Inst.Balan Vica

1616

tematic .

3.Anuntarea temei

si a obiectivel

or

*Le voi spune copiilor ca astazi la act. de educare a limbajului vor asculta o poveste despre un ghiocel care se numeste”Legenda ghiocelului” si ca in cadrul aceastei activitati ei va trebui sa retina titlul povestii prezentate;sa urmareasca cu atentie linia povestii concomitent cu imaginile; sa retina semnificatia cuvintelor si expresiilor noi :”legenda””gingase”,„plapandele”,„vreascuri”,„tupilata”,„nevoiasi,„au trudit”,„ispravite”,”mohorata”,”anevoioasa”,”i-au luat rasuflarea”. sa se exprime corect în propozitii

Conversatiaexplicatia

Asculta cu atentie.

4.Dirijarea invatarii

* Expun continutul povestii.(Anexa 1) descoperind treptat plansele(ilustratii).Explic cuvintele si expresiile noi. In scopul fixarii momentelor principale ale povestii voi prezenta copiilor cele 4 ilustratii si le voi cere sa le ordoneze si sa prezinte pe scurt continutul acestora Ce alt titlu ar putea avea povestea ?Ce personaj v-a placut cel mai mult? Activitatea se va muta in centre de activitate.

ExpunereaPovestirea

Textul povestii

conversatia

Asculta si retin

continutul povestii,expr

esiile si cuvintele noi

din text

Inst.Balan Vica

1616

5.Obtinerea performantelor

Tranzitia catre centrele de activitate se va realiza prin jocul :„Întrecerea

ghioceilor”Copiii vor avea in piept medalioane cu ghiocei diferiti.Voi arunca pe jos catre centre siluete de ghiocei si ei trebuie sa adune in cosuletul corespunzator echipei cat mai multi ghiocei. Se merge la fiecare centru pentru a familiariza copiii cu materialele, sarcinile de lucru si obiectivele urmarite. La centrul BIBLIOTECA trebuie sa ordoneze imaginile în sensul desfaşurarii evenimentelor din poveste, vor descrie pe scurt fiecare imagine în ordine cronologica, apoi vor realiza o carticica la care vor atasa si o coperta pe care o vor termina ei conturand ghioceii si colorandu-i. La centrul ARTA vor realiza cu ajutorul materialelor puse la dispozitie de educatoare ghiocei. La centrul JOC DE MASA se va pune la dispozitia copiilor joculPuzzle.La jocul PUZZLE copiii reconstituie o imagine, descopera ca este un moment din poveste, apoi o descriu, formulând

Medalioane si siluete cu

ghioceiJocul

Munca in echipa

Explicatiaconversatia

*Imagini micsorate

din poveste,coperti din carton

colorat si creioane colorate.

* sarma,panza alba,hartie

creponata,carton colorat,

lipici.

*imagini suport cu

imagini din poveste,

piese pentru jocul puzzle

jocul

*Asaza imaginile in

ordinea cronologica si ataseaza

coperta.

*Realizeaza sarcinile de

lucru date de educatoare.

Reconstituie imaginile si recunosc scene din povestea

prezentata

Inst.Balan Vica

1616

propozitii corecte din punct de vedere gramatical si încercând sa utilizeze cuvinte si expresii din poveste.Tranzitia catre ultima parte a activitatii integrate se va face prin jocul-”Gaseste-ti

perechea!”

6.Evaluarea activitatii

*Se va realiza prin jocul distractiv ”Cursa lui Ghiocel”si “Ghiocelu-n cuib!”

(Anexa 2) Le voi explica cum ne

vom juca. Fiecare copil va alege cate un medalion cu un personaj din poveste pe care il prefera. Copiii sunt asezati în formatie de cerc tinându-se de mâini. În exteriorul cercului se deplaseaza un copil si executa indicatiile cântecului “Cursa lui Ghiocel”. Ceilalti copii împreuna cu educatoarea cânta şi bat din palme. Copilul care este personajul Ghiocel va merge in jurul cercului format de ceilalti copii pana se termina cantecul;se va ascunde apoi in spatele unuia dintre copii,iar copilul numit de educatoare va spune in spatele carui personaj sta ascuns Ghiocel.Daca va spune corect numele personajului atunci ii va lua locul lui Ghiocel ,schimbandu-si

Jocul

explicatia

Aplauzele

Medalioane cu personaje din poveste

Aprecieri verbale

Respecta regulile jocului .

Inst.Balan Vica

1616

intre ei medalioanele,iar daca nu va sti va ramane in continuare ghiocel. Se realizeaza jocul de proba. Jocul propriu-zis se va realiza de mai multe ori.Se va desfasura apoi urmatorul joc de miscare”Ghiocelu-n cuib!”.

7.Incheierea

activitatii

Se va face fixarea activitatii si aprecieri asupra participarii si comportarii copiilor la activitate

ConversatiaExplicatiaAprecierea

verbala

Aprecieri verbale

ANEXA 1

Legenda ghiocelului de Ortansa Tancu

Vestitorii primaverii,ghiceii,cu petalele gingase ca niste clopotei albi,nu asteapta ,ca celelalte flori sosirea lui martisor.De indata ce primele raze de soare apar pe cer si prind sa topeasca covorul de omat al padurii,plapandele flori isi scot timid capul din zapada,printre frunze si vreascuri uscate si se bucura de lumina si caldura.

Inst.Balan Vica

1616

Florile de ghiocei, stranse in buchetele,sunt oferite celor dragi, in semn de buna vestire a sfarsitului iernii.Copiii indragesc ghioceii a caror legenda este frumoasa si trista. Demult,tare demult traia intr-o casuta tupilata la marginea satului o familie de oameni nevoiasi.Munceau cu totii:tata,mama si cei doi copii,Ghiocel si Sorina.Dar numai in lipsuri isi duceau viata.Aveau pamant putin si se abatuse prin partea locului o seceta cumplita care uscase toate semanaturile pe camp.In zadar au trudit ei toata primavara si vara.Toamna n-au reusit sa stranga decat foarte putina recolta.De aceea asa cun faceau cei mai multi tarani cu pamant putin plecau in cautare de lucru prin colturile tarii.Asa ca a plecat si tatal lui Ghiocel si al Sorinei sa munceasca pentru a-si salva familia de la foamete. Lunile de toamna au trecut repede si a venit naprasnica iarna.O iarna cum nu mai fusese demult prin acele locuri.O iarna cu multa zapada si geruri cumplite.O duceau greu mama si copiii cu toate ca munceau si ei la oamenii instariti din sat.Toate au mers cum au mers pana cand mama,slabita de munca si de necazuri,cazu greu bolnava la pat.Din ziua aceea,Ghiocel,care era un baietel harnic,lua asupra lui grijile gospodariei.Dar,Sorina ,cu toate ca era mai mica,nu se lasa mai prejos si-si ajuta fratele,ingrijind de casa si de mama bolnava.Fel de fel de ceaiuri ii faceau cei doi copii mamei,doar, doar o vor insanatosi.Insa mama slabea din zi in zi mai mult. Mult s-au mai inspaimantat bietii copii,cand au vazut ca lemnele pentru foc sunt ispravite.Gandul ca mama lor va fi nevoita sa stea in frigii ingrozea.Ghiocel hotari sa se duca in padure si sa aduca de acolo vreascuri pentru foc. Sorina ii zise: -Bine ,dar cum sa te duci singur,pe o vreme atat de rea?Nu vezi ce tare ninge?Si ,apoi este asa de greu de mers iarna prin padure!Nu ,nu se poate sa te duci singur.Merg si eu sa te ajut. -Tu,Sorina,trebuie sa ai grija de mama.Cum sa o lasam singura?Nu vezi cat este de slaba si fara putere?Voi merge singur.Nu-ti face griji!Voi aduce numai atatea vreascuri cat voi putea purta in spinare....Si fara sa mai stea mult pe ganduri,se inarma cu o secure,.lua o funie,o bucata de mamaliga,o ceapa si porni la drum... Ziua era mohorita si ninsoarea deasa.Dar ,Ghiocel mergea plin de speranta cu gandul la mama lui.Trebuie cu orice pret sa aduca lemne.Inimosul baietel inainta cu greu prin zapada inalta.Picioarele i se infundau si abia reusea sa si le traga..Cu greu ajunse in padure.Ninsoare se intetise si cerul se intunecase si mai mult .Vantul viscolea zapada plimband-o in toate directiile.Ghiocel a pus mana pe secure si incepu sa taie vreascuri uscate.Zicea el:”Crengile uscate

Inst.Balan Vica

1616

sunt mai usoare,ard mai bine.Si apoi nici nu vreau sa tai crengi vii.Ar suferi bietii copaci.!”Tot adunand vreascuri pe care le aseza in manunchi,se afunda mereu mai mult in padure.Le lega apoi cu funia adusa de acasa si porni prin padure,cale intoarsa spre casa. Merse el ce merse tarand vreascurile dupa el.Intoarcerea era si mai anevoiasa.Vantul ii sufla in fata iar zapada ii ardea obrajii cu cruzime;simtea cum i se taie rasuflarea.Ghiocel nu se dadu batut.Merse si merse sperand ca va iesi la drumul ce duce spre sat.Dar in loc sa ajunga la drumul cunoscut se afunda mai mult in padure.Din cauza viscolului si al intunericului car se lasase,Ghiocel rataci drumul.Intr-un tarziu, bietul copil si-a dat seama ca nu mai are putere sa inainteze si-si zise:”Sunt atat de obosit!Simt ca nu mai pot sa fac nici un pas...Sa las sarcina de vreascuri si sa ma mai odihnesc putin ca sa mai capat putere!”Se aseza langa vreascuri,obosit si flamand si adormi.Viscolul atat a asteptat.A tot suflat si a adunat zapada in jurul lui pana a reusit sa-l acopere. Acasa ,mama si Sorina erau nelinistite de intarzierea lui.Au adormit in zori gandindu-se ca Ghiocel se va intoarce.Dar, dimineata s-a ivit,a trecut si ziua,apoi s-a innoptat ,fara ca Ghiocel sa se intoarca.... Mama plangea si se zbuciuma:”Vai cum am putut sa-mi las baiatul sa plece pe o vreme atat de cumplita!Am ramas fara baietelul meu.L-au sfasiat lupii...”Asa se zbuciuma mama si lacrimile ii curgeau fara incetare.Acum m-as duce sa-mi caut baiatul dar n-am putere sa ma tin pe picioare. Sorina ,care-si iubea nespus de mult mama si fratele,a mangaiat-o cu vorbe blande,reusind s-o mai linisteasca.Pana la urma fetita a luat hotararea sa se duca sa-si caute fratiorul drag..De aceea a spus: „-Mama,viscolul s-a mai linistit.Plec sa-l caut pe Ghiocel.Pana spre seara sunt acasa.Uite ,iti las ceauiul si mancarea pe masa.In soba am pus cateva lemne,asa ca va fi cald pana ma intorc.”S-a impotrivit mama cat a putut dar,vazandu-i hotatrarea,o lasa sa plece. Sorina indemnata de dorinta de a-si gasi fratele inainta cu spor prin zapada mare.Ajunse in padure si incepu sa strige:”Ghioce!Ghiocel!”Dar numai ecoul ii raspundea.Sorina nu se lasa.Merse cauta in stanga si-n dreapta si deodata ii aparu in fata o zana frumoasa care-i spuse: „-Draga mea fetita,stiu ca iti cauti fratiorul,pe Ghiocel.Te-am auzit strigandu-l. -Da asa este.Ghiocel a plecat la padure sa aduca lemne pentru foc pentru ca mama noastra sa nu mai sufere de frig.Dar nu s-a mai intors.Ajuta-ma, te rog, sa-l gasesc!

Inst.Balan Vica

1616

-Te-as ajuta cu draga inima,dar vezi ,viscolul cel rau si vantul l-au inghetat si i-au luat rasuflarea.Stiu ce bun fratior ai avut si mai stiu cat de mult va iubea.De aceea pentru bunatatea lui,am sa fac ca in locul unde i-a ramas trupul fara suflare si pe unde a trecut el sa rasara de sub zapada flori gingase.Florile sa-i poarte numele si ele sa fie primul semn al primaverii. Spunand acestea,zana se facu nevazuta.Atunci fetita se intoarse repede acasa si-i povesti mamei cele intamplate.Isi ingriji mama cu multa dragoste iar cand aceasta se insanatosi merse impreuna cu Sorina in padure si recunoscura locul pe unde trecuse Ghiocel.”-Aici a pierit copilasul meu!”incepu mama sa planga,cand vazu la adapostul vreascurilor,sub zapada care incepuse sa se topeasca,flori gingase,albe ,semanand cu niste clopotei,care la adierea vantului spuneau”Noi suntem...noi suntem ghioceii,vestitorii primaverii!” Si de atunci, in fiecare an, ghioceii apar odata cu inceputul topirii zapezilor si vestesc pe oameni sa se pregateasca pentru marea sarbatoare a primaverii.

ANEXA 2

“Cursa lui Ghiocel”-joc distractiv-

Ghiocel a plecatSa aduca lemne.Pe carare a apucatSi mergea alene.

De ghicesti unde era ?Ghiocel al nostru.Cu tine ma vei lua

Inst.Balan Vica

1616

Ghiocele draga!

Ai ghicit!Ai ghicit!Ghiocel e-al nostru.Fericit,multumit,Tu ii reiei locul!

N-ai ghicit!N-ai ghicit!Ce bine ne pare.De acum ai sa fiiCa si noi o floare!

Nota-(Jocul se va realiza pe melodía cantecului”Albinita”)

Inst.Balan Vica