Data: februarie 2012 Clasa: I Aria curricular: Matematic i tiine ale naturii Disciplina: Cunoaterea mediului Unitatea de nvare: Plante i animale Subiectul: Alctuirea unei plante. Pomiorul Tipul leciei: de transmitere de noi cunotine Propuntor: prof. AXENTE MIHAELA coala cu cls. I-VIII ,,Prof. M. Smbotin Crligele OBIECTIVE DE REFERIN1.3. s enumere caracteristici specifice ale unor vieuitoare din mediul apropiat; 2.1 s utilizeze un limbaj specific tiinelor naturii n descrierea unor vieuitoare, fenomene din mediul nconjurtor; 3.1. s identifice ci prin care poate contribui la mentinerea unei viei sntoase a plantelor i a animalelor;

OBIECTIVE OPERAIONALEO1 s gseasc soluiile unor ghicitori despre plante; O2 - s numeasc diferite plante; O3 - s observe/s identifice/ s denumeasc prile componente ale unei plante; O4 s reconstituie imaginea care reprezint o plant cu diferitele pri care o alctuiesc; O5- s foloseasc un limbaj specific tiinelor naturii n descrierea plantelor observate; O6- s specifice importana unor plante/categorii de plante; O7- s rezolve corect sarcinile din diverse surse (materiale ppt, fiele de lucru i de evaluare) propuse;

STRATEGII DIDACTICEa). Metode i procedee didactice: conversaia euristic, nvarea prin descoperire, explicaia, demonstraia, exerciiul, jocul didactic, problematizarea, lucrul pe grupe; b). Mijloace de nvmnt i materiale didactice: manual, computer, ecran, videoproiector, CD, material ppt, texte-suport, ilustraii, fie de lucru, fie de evaluare, caiete, tabla, cret, panou, ace cu gmlie; c). Forme de organizare: activitate frontal, individual, pe grupe; 1

RESURSE- bibliografice / webografie: 1. Cuciinic, Constana, Activiti de nvare Cunoaterea mediului nconjurtor, Editura Aramis, Bucureti, 2003 2. Cuzum, Sorina; Vasiloanc, Gabriela; Jimborean, Camelia, Cunoaterea mediului, Editura Sigma, Bucureti, 2004 3. MEC- CNC, Program colar, Cunoaterea mediului, clasele I-II, Aprobat prin Ordinul Ministrului nr. 4686/05.08.2003, Bucureti, 2003 4. www.didactic.ro 5. www.stradapiticilor.ro - umane: 18 elevi + nvtorul - spaiale: sala de clas - temporale : 50 minute

2

DESFURAREA ACTIVITII

3

EVENIMENTELE INSTRUIRII

Ob op.

CONINUTUL INFORMAIONAL AL LECIEI I DEMERSURI DIDACTICE

STRATEGIA DIDACTIC

EVALUARE

ACTIVITATEA NVTORULUI 1. Moment organizatoric ( 2 min )

ACTIVITATEA ELEVULUI

Metode si procedee Conversaia

Resurse materiale materialele necesare la lecie

Forme de organizare frontal individual

Asigur condiiile necesare desfurrii Elevii se pregtesc pentru optime a orei: nceperea orei de * pregtirea materialului didactic; Cunoaterea mediului. *asigurarea linitii i a disciplinei pentru desfurarea activitii; *notarea absenelor, dac exist; *mprirea clasei n 2 grupe. Solicit elevilor s indice titlul leciei. Se ... Iarna. verific cunotinele dobndite n unitatea de nvare ,,Iarna. Elevii rspund la sarcinile indicate.

2. Actualizarea cunotinelor. Verificarea temei ( 5 min )

conversaia exerciiul

frontal individual

Observarea sistematic a elevilor -oral

3. Captarea ateniei ( 5 min )

O1

O4

*Se organizeaz un concurs de ghicitori Elevii gsesc soluiile (Anexa nr. 1) care au ca rspuns potrivite ghicitorilor date. denumiri de plante din diverse medii de via sau pri componente ale plantei. Elevii observ puzzle-ul *Se prezint elevilor cteva ilustraii, sub i aaz corect prile forma unui puzzle (Anexa nr. 2 ), componente ale plantei. reprezentnd prile unei lalele: rdcin, tulpin, frunze, floare. Aceste pri ale plantei sunt aezate dezordonat i se solicit elevilor s reconstituie imaginea, astfel nct s fie conform cu realitatea. -Ce observai n imagine? -De ce imaginea iniial nu era conform cu realitatea? Se anun titlul leciei: Alctuirea unei Elevii ascult cu atenie. plante. Pomiorul. Se prezint, pe Recepioneaz mesajul. nelesul elevilor, obiectivele noii lecii.

Conversaia, nvarea prin descoperire, exerciiul

Ghicitori

Frontal pe grupe individual

-oral

Panou, puzzle, ace

3. Anunarea subiectului i a obiectivelor ( 2 min )

Conversaia

manual

frontal

4

5

Anexa nr. 1: GhicitoriAm cmi nenumtare, Plngi de le dezbraci pe toate! (ceapa) Mingioare aurii, Galbene sau dngerii, Hai, s le ghicii copii! (roie) ru galben ascuit n pmnt ade nfipt. Cine este? L-ai ghicit? (morcovul) ade mndra-ntr-un picior, Ludndu-se oricui C ea poart-n al ei spate Cmi albe i verzui! (varza) Noi avem un butoia Alb, voinic, parc-i de ca; Cercuri n-are i nici doage Este bun cnd mama-l coace! (dovleac) ntr-o cuc muli cei, Toi sunt albi i rotofei - Mama-i pune la mujdei! (usturoiul) Crete auriu pe cmp, Cu mustile n vnt. (grul ) Vara el pe cmp se coace ntr-o sut de cojoace, Dar e tare suprat C ierneaz dezbrcat. ( porumbul) Ce buruian cnd o atingi i face numai bici? (urzica) Clopoel mititel Cine sun lin din el? Nimeni! Nimeni! Numai vntul, Cltinndu-l, legnndu-l, D de veste-n toat ara C sosete primvara. (ghiocelul) Sus pe coama munilor, Munilor, crunilor, St voinicul cel epos Venic verde i frumos. (bradul) O plant, fr ea moare. Nici o clip nu triete. E verde, lat, crestat. S vedem, cine-o ghicete? ( frunza ) Nu cunoatei, nu culegei! S nu fie-otrvitoare! Sunt micue, furiate i nu au dou picioare! ( ciupercile )

6

Anexa nr. 2: Joc tip-puzzle

7

Anexa nr. 3: Text-suportLectur: Frunza gospodin de Georgeta tefnescu De cum s-a ivit lumina Planta a pornit la treab Ordin d la rdcin Seva s o ia degrab. Prin tulpin hrana crud Trece n buctrie La frunz ca s-o gteasc Aa cum prea bine tie. Ca o bun gospodin Mncarea o pregtete i la mas, n grdin, Toat planta o poftete

Anexa nr. 4: Joc tip-puzzle

8

Anexa nr. 5 a: Identific greelile din imagine!

9

Anexa nr. 5 b: Identific greelile din imagine!

10

Anexa nr. 6: Fi de evaluareElev: ........................................................................ Data: ................... 11

ALCTUIREA PLANTELOR

RDCINA- maro TULPINA - albastru FRUNZE - verde FLORI - galben FRUCTE - rou

Anexa nr. 7: Fie n completarea leciei

12

13

Anexa nr. 7: Fi n completarea leciei

14

Anexa nr. 8: Joc de rol ,,Prile unei plante Prile unei planteMRUL: - Sunt un pom fructifer. M numesc MR. ntr-o noapte nu m-am putut odihni din cauza prilor mele componente. Ascultai i dumneavoastr cum se certau! A nceput RDCINA RDCINA: -Ah, nu mai pot! N-a mai plouat de mult timp. Stpna nu m-a udat, a uitat de mine! Pmntul e tare i bttorit. Nu pot s mai ptrund dup ap. Ieri a btut vntul, i tu, draga mea tulpin, ai fost aa de grea! Te duceai cnd la stnga, cnd la dreapta. Eu m chinuiam s te ndrept, dar tu stteai nepstoare. Nu e destul ct m chinui s-mi trimit toate vinioarele i toi periorii n interiorul pmntului dup hran i ap? Voi cu ce m ajutai? Suntei ca nite trntori! Dac m mai suprai, m despart de voi! TULPINA: -Draga mea surioar, nu m acuza! i eu sunt trist! Primesc attea lovituri i nepturi Copiii ri mi cresteaz scoara atunci cnd se joac i i scriu numele pe mine, tii ct m doare? Cnd vntul m ndoaie eu m lupt cu el s nu-mi rup coroana, frunzele, florile i fructele. Apa i substanele hrnitoare pe care tu le aduni din pmnt eu le transport spre frunz ca s ne pregteasc mncarea. Apoi transport aceast mncric spre frunze, flori, fruct i spre tine, drag rdcin. Nu stau o clip! FRUNZA: -Ce tot v certai acolo? Vi se pare c muncii mai mult ca mine? Eu atept prima raz de soare ca s pregtesc hrana n prezena luminii. Sunt numit buctria plantei i dac n-ai fi eu cu ce v-ai hrni voi? Tot prin mine planta respir. Eu mprosptez aerul cu oxigen ca s respire oamenii aer curat! Iau din aer dioxidul de carbon pe care-l folosesc n pregtirea hranei. Spunei ai putea tri fr oxigen i fr mncare? mpreun cu surorile mele facem umbra la care stau oamenii, psrile, animalele, gzele cnd e var i soarele dogorete. Ct m mai lupt cu vnturile i cu ploile! Iat c eu nu m vaiet i muncesc numai cu drag! Facei i voi la fel! FLOAREA: -S m prezint, sunt floarea! Eu sunt iubit de albine, fluturi, oameni. i atrag pe toi cu mireasma pe care o rspndesc n aer i prin coloritul petalelor. Din mine se formeaz fructul att de cutat de copii. Dac eu n-a rodi, oamenii n-ar mai cultiva plante. i eu am rolul meu, dar nu m laud! FRUCTUL: -Bun ziua! M recunoate cineva! Sunt fructul! Eu sunt crnos, gustos, zemos i parfumat! Conin multe vitamine. Oamenii m culeg cu grij s nu m loveasc. n timpul iernii m in n beciuri, silozuri, dac vor s m consume proaspt. Gospodinele fac gem, compot, dulcea, sucuri. Eu cur diniorii copiilor ca s nu fac vreo carie. Se spune c dac mnnci un mr pe zi , te scutete de doctor. Nu uitai, copii! Splai bine fructele nainte de a le consuma! SMNA: -M primii i pe mine la discuia voastr? RDCINA: - Cine a vorbit? SMNA: -Eu, smna. TULPINA: - Unde eti? SMNA: - Tiai mrul n dou! M vedei? FRUNZA: - Da! Ce mic eti! SMNA: -Eu stau ascuns aici i pot iei cnd fructul e copt. Oamenii m pun n pmnt i din mine iese alt plntu cu rdcinu, tulpini, frunzulie i floricele. Vedei c i eu sunt important? Prin mine se nmulete planta i se pstreaz specia. MRUL: -Ai terminat? Ascultai-m i pe mine! Voi nu putei tri una fr alta. Alctuii un tot unitar. Gndii-v la om! Poate el tri fr cap, fr mini, fr picioare, fr trup? 15

Aa suntei i voi. Alctuii o fiin. Dac nu lucrai mpreun vei muri. Fiecare avei rolul vostru. Sper s nu v mai certai de azi nainte! TOI Nu! RDCINA Iart-m, surioar tulpin! Iertai-m i voi frunze, flori, fructe, semine. FRUNZA Te iertm, drag rdcin. TOI Hai s ne-mpcm! FLOAREA Promitem c nu ne mai certm! TOI mpcare, mpcare / Fr nici o suprare / Ura! MRUL Aa v vreau! Bravo! Acum la munc!

16