PROIECT DE DEZVOLTARE INSTITUŢIONALĂ - Suntem Numarul 1 · Ordinul nr. 6143/1.11.2011 privind...

Şcoala Gimnazială Nr.1 Suceava Proiect de dezvoltare instituţională 2013 – 2017

Director, prof. Gabriela Mihai Director adjunct, prof. Lăcrămioara Toma



UNITATEA ŞCOLARĂ: ŞCOALA GIMNAZIALĂ NR.1 SUCEAVA

PERIOADA: 2012 – 2016

RESPONSABILI: director, prof. Gabriela Mihai, director adjunct, prof. Crenguţa Grosar

TEMA: Şcoala Gimnazială Nr.1Suceava – o şcoală deschisă către comunitate

OBIECTIV GENERAL: Asigurarea calităţii serviciilor educaţionale

GRUP ŢINTĂ: elevi, părinţi şi cadre didactice de la Şcoala Gimnazială Nr.1 Suceava, comunitatea locală

VIZIUNEA: Calitatea vieţii depinde de calitatea educaţiei oferite de şcoală

MISIUNEA: Şcoala Gimnazială Nr.1 Suceava îşi asumă misiunea de a asigura accesul copiilor la o educaţie de calitate, de a

creşte rata de succes şcolar, de a dezvolta competenţe – cheie, prin raportare la nevoile personale ale beneficiarilor.



INTRODUCERE

Şcoala Gimnazială Nr.1 Suceava este unitate cu personalitate juridică, cuprinzând 26 de clase, 15 pentru învăţământul primar, 11 pentru

învăţământul gimnazial, totalizând un număr de 718 elevi, provenind din mai multe cartiere ale oraşului şi din zonele limitrofe acestuia. Personalul şcolii

este format din: 41 cadre didactice, 5 persoane didactic auxiliar, 6 personal nedidactic. Cursurile se desfăşoară într-un singur schimb, între orele 8 – 14.

Unitatea este condusă de Consiliul de administraţie şi este coordonată de un director şi un director adjunct. Toate structurile unităţii funcţionează

în baza prevederilor legale actuale.

II. FUNDAMENTARE

Proiectarea activităţii de învăţământ la nivelul Şcolii Gimnaziale Nr.1 Suceava, prin proiectul de dezvoltare a unităţii este fundamentată pe actele

normative în vigoare, diagnoza mediului intern şi extern pe direcţiile de acţiune şi priorităţile Programului de Guvernare, pe politicile şi strategiile

stabilite de M.E.N pentru următoarea perioadă.

ACTE NORMATIVE

Şcoala Gimnazială Nr.1 Suceava își desfășoară întreaga activitate pe baza prevederilor Legii nr. 1/2011 și a actelor administrative cu caracter

normativ ce decurg din executarea prevederilor legii sus-menționate, a ordinelor și instrucțiunilor elaborate de M.E.N.:

aprobarea unor măsuri tranzitorii în sistemul naţional de învăţământ;

12.2012 provind aprobarea Metodologiei de evaluare externă a calității educației în învățământul preuniversitar;

Ordinul nr. 5530/5.10.2011 privind aprobarea Regulamentului-cadru de organizare și funcționare a inspectoratelor școlare;

Ordinul nr. 5547/6.10.2011 privind aprobarea Regulamentului de inspecție a unităţilor de învăţământ preuniversitar;

Ordinul 5555/07.10.2011 privind aprobarea Regulamentului privind organizarea şi funcționarea centrelor județene/al municipiului București de

resurse şi asistenţă educațională;



Ordinul nr. 5554/7.10.2011 privind aprobarea Regulamentului de organizare și funcționare a casei corpului didactic;

Ordinul nr. 4925/08.09.2005 referitor la aprobarea Regulamentului de organizare şi funcţionare a unităţilor de învăţământ preuniversitar;

Ordinul 4714/23.08.2010 privind Modificarea OMEC 4925 din 2005, Regulamentul de organizare şi funcţionare a unităţilor de învăţământ

preuniversitar;

Ordinul nr. 3818/03.06.2013 privind structura anului şcolar 2012-2013;

Ordinul nr. 6141/1.11.2011 privind aprobarea structurii şi a Regulamentului de organizare şi funcţionare a Unităţii pentru Finanţarea Învăţământului

Preuniversitar;

Ordinul nr. 4924/29.08.2012 privind organizarea şi desfăşurarea evaluării naţionale pentru elevii claselor a VIII-a, în anul şcolar 2013-2014;

Ordinul nr.4925/29.08.2012 privind organizarea şi desfăşurarea admiterii în învăţământul liceal de stat pentru anul şcolar 2013-2014;

Ordinul nr. 4923/31.08.2012 privind organizarea şi desfăşurare a examenului de Bacalaureat 2014;

Ordinul 5172/29.08.2008 privind metodologia de organizare şi desfăşurare a examenelor de certificare a calificării profesionale a absolvenţilor din

învăţământul profesional şi tehnic preuniversitar;

Ordinul 5222/29.08.2011 privind metodologia de organizare şi desfăşurare a examenului de certificare a calificărilor profesionale a elevilor din ciclul

inferior al liceului tehnologic care au parcurs un stagiu de pregătire practică;

Ordinul M.E.N. Nr. 4888/26.08.2013 privind aprobarea Metodologiei de organizare și desfășurare a examenului de certificare a calificării

profesionale pentru absolvenții învățământului profesional cu durata de 2 ani.

Legea nr. 269/16.06.2004 şi Hotărârea nr. 1.294/13.08.2004 privind aprobarea Normelor metodologice pentru aplicarea Legii nr. 269/2004 privind

acordarea unui ajutor financiar in vederea stimularii achizitionarii de calculatoare;

Hotărârea nr. 1.488/9.09.2004 si Ordinul nr. 4.839/1.10.2004 privind criteriile specifice si metodologia de acordare a sprijinului financiar in cadrul

Programului national de protectie sociala "Bani de liceu", cu modificările şi completările ulterioare;

Ordinul nr. 4385/07.06.2012 privind aprobarea sumelor repartizate inspectoratelor şcolare judeţene/al municipilui Bucureşti pentru achiziţionarea de

rechizite şcolare ce vor fi acordate elevilor;



Ordinul 4595/22.07.2009 cu privire la aprobarea criteriilor de performanţă pentru evaluarea cadrelor didactice din învăţământul preuniversitar;

Ordinul nr. 3062/19.01.2012 privind aprobarea Metodologiei de organizare a claselor din învăţământul preuniversitar în regim simultanâ;

Ordinul nr. 5545/06.10.2011 privind aprobarea Metodologiei de organizare şi funcţionare a claselor cu frecvenţă redusă în învăţământul

preuniversitar obligatoriu;

Ordinul nr. 3434/25.03.2013 pentru aprobarea Metodologiei privind cuprinderea copiilor în clasa pregătitoare și în clasa I pentru anul școlar 2013-

2014 și a Calendarului înscrierii;

Ordinul nr. 3654/29.03.2012 privind aprobarea planurilor-cadru de învăţământ pentru învăţământul primar, ciclul achiziţiilor fundamentale - clasa

pregătitoare, clasa I şi clasa a II-a şi a Metodologiei privind aplicarea planurilor-cadru de învăţământ pentru învăţământul primar, ciclul achiziţiilor

fundamentale - clasa pregătitoare, clasa I şi clasa a II-a;

Ordinul nr. 6143/1.11.2011 privind aprobarea Metodologiei de evaluare anuală a activităţii personalului didactic şi didactic auxiliar;

Ordinul nr. 6211/13.11.2012 pentru aprobarea Metodologiei și a criteriilor privind acordarea gradației de merit în învățământul preuniversitar;

Ordinul 5106/01.09.2010 privind aprobarea Normelor metodologice privind modul de realizare a raportului de activitate, în vederea obţinerii

gradaţiei de merit pentru personalul didactic de predare din învăţământ;

Ordinul nr. 6239/14.11.2012 pentru aprobarea Metodologiei-cadru privind mobilitatea personalului didactic din învăţământul preuniversitar în anul

şcolar 2013-2014, modificat şi completat de OMEN nr. 3104/2013 şi OMEN nr. 3271/2013;

Ordinul nr. 5563/7.10.2011 privind aprobarea Condiţiilor de constituire a reţelei permanente de unităţi de învăţământ în vederea realizării pregătirii

practice din cadrul masterului didactic;

Ordinul nr. 5485 din 29 septembrie 2011 pentru aprobarea Metodologiei privind constituirea corpului profesorilor mentori pentru coordonarea

efectuării stagiului practic în vederea ocupării unei funcţii didactice;

Ordinul nr. 5564/07.10.2011 privind aprobarea Metodologiei de acreditare şi evaluare periodică a furnizorilor de formare continuă şi a programelor

de formare oferite de aceștia, modificat şi completat prin OMEN nr.3130/01.02.2013;



Ordinul nr. 5562/07.10.2011 pentru aprobarea Metodologiei privind sistemul de acumulare, recunoaștere şi echivalare a creditelor profesionale

transferabile;

Ordinul nr. 5561/07.10.2011 pentru aprobarea Metodologiei privind formarea continua a personalului din învăţământul preuniversitar, modificat şi

completat prin OMEN 3129/01.02.2013;

Ordinul nr. 3337/08.03.2002 privind activitatea desfăşurată de consilierul pentru proiecte şi programe educative şcolare şi extraşcolare în cadrul

unităţilor de învăţământ preuniversitar;

Ordinul nr. 4247/21.06.2010, Regulamentului de organizare şi funcţionare a Consiliului Naţional al Elevilor;

Ordinul nr. 1409/29.06.2007 cu privire la aprobarea Strategiei Ministerului Educaţiei, Cercetării şi Tineretului cu privire la reducerea fenomenului de

violenţă în unităţile de învăţământ preuniversitar;

Ordinul comun al Ministerului Administraţiei Publice, Ministerului de Interne şi Ministerului Educaţiei şi Cercetării nr. 4703/349/5016/2002 privind

intensificarea activităţilor de ordine publică şi creşterea siguranţei civice în zona unităţilor de învăţământ;

Legea nr. 35/2007 privind creşterea siguranţei în unităţile de învăţământ, modificată şi completată prin Legea nr. 29/2010;

Legea nr. 333/2003 privind paza obiectivelor, bunurilor, valorilor şi protecţia persoanelor, cu modificările şi completările ulterioare;

H.G. 128/ 1994 privind măsurile pentru asigurarea condiţiilor de dezvoltare fizică şi morală a elevilor şi studenţilor;

Legea nr. 61/ 1991 pentru sancţionarea faptelor de încălcare a unor norme de convieţuire socială, a ordinii şi liniştii publice, republicată în anul 2008;

Ordinul nr. 5567/07.10.2011 pentru aprobarea Regulamentului de organizare şi funcționare a unităţilor care oferă activitate extraşcolară;

Ordinul nr. 3035/10.01.2012 privind aprobarea Metodologiei – cadru de organizare și desfășurare a competițiilor școlare și a Regulamentului de

organizare a activităților cuprinse în calendarul activităților educative, școlare și extrașcolare;

Ordinul nr. 5565/07.10.2011 pentru aprobarea Regulamentului privind regimul actelor de studii şi al documentelor școlare gestionate de unitățile de

învăţământ preuniversitar;

Ordinul nr. 5573/07.10.2011 privind aprobarea Regulamentului de organizare şi funcționare a învăţământului special şi special integrat;



Ordinul nr. 5574/07.10.2011 pentru aprobarea Metodologiei privind organizarea serviciilor de sprijin educațional pentru copiii, elevii şi tinerii cu

cerințe educaționale speciale integrați în învăţământul de masa;

Ordinul nr. 5349/7.09.2011 privind aprobarea Metodologiei de organizare a Programului "Școala după școală";

Ordinul nr. 5248/31.08.2011 privind aplicarea Programului "A doua șansă“;

Ordinul nr. 5529/4.10.2011 privind aprobarea programelor școlare pentru educația de bază din cadrul programului „A doua șansă” pentru

învăţământul secundar inferior;

Documente cadru de referinţă

Strategia Naţională pentru Dezvoltare Durabilă a României. Orizonturi 2013-2020;

Planul Regional pentru Ocupare şi Incluziune Socială, 2009-2011;

Planul Regional de acţiune pentru dezvoltarea învăţământului profesional şi tehnic, Regiunea Nord-Est, 2008-2013;

Planul Local de Acţiune pentru Învăţământul Profesional şi Tehnic, judeţul Suceava, 2007-2013;

Strategia I.Ş.J. Suceava privind accesul la educaţie;

Raportul I.Ş.J. Suceava privind Starea învăţământului preuniversitar în judeţul Suceava în anul şcolar 2012-2013;

Programul de Guvernare 2013-2016, Capitolul Educaţie;



DIAGNOZA MEDIULUI INTERN ŞI EXTERN

ANALIZA PEST

CONTEXT POLITIC

Contextul politic naţional actual al educaţiei este conturat de politica guvernului cu privire la învăţământ, în conformitate cu sistemul european de

educaţie. Politica educaţională şi generală la nivel local, judeţean şi naţional favorizează dezvoltarea învăţământului în judeţul Suceava. Un număr

important de unităţi au beneficiat în anii anteriori de sume alocate din bugetele locale şi de la Ministerul Educaţiei Naţionale pentru reabilitare,

consolidare şi investiţii.

Programele comunitare contribuie la creşterea calităţii, eficienţei şi echitaţiei sistemului public de educaţie prin creşterea gradului de autonomie şi

a capacităţii de elaborare şi gestionare a proiectelor la nivelul unităţilor de învăţământ preuniversitar. Pornind de la statutul României ca stat membru al

Uniunii Europene şi având în vedere necesitatea compatibilizării învăţământului românesc cu sistemul european de educaţie şi formare profesională,

managementul Şcolii Gimnaziale Nr.1 Suceava se fundamentează pe obiective cuprinse în Programul de Guvernare 2012, capitolul Educaţie, învăţământ

preuniversitar care prevăd:

1.Gestionarea în condiţii optime a examenelor naţionale;

2. Reducerea abandonului şcolar;

3. Formarea personalului din învăţământ prin programe POSDRU;

4. Asigurarea acoperirii normelor cu personal didactic titular în învăţământ;

5. Eliminarea violenţei din şcoli;

6. Programe adecvate pentru grupurile vulnerabile;

7. Autonomie pentru şcoli şi autonomie profesională pentru cadre didactice ;

8. Implementarea programului „Şcoală după şcoală”;

9. Adecvarea manualelor şcolare la noul curriculum;

10. Realizarea unui parteneriat corect cu autorităţile administraţiei publice locale.



Contextul economic

România, ca stat membru a Uniunii Europene, vizează unul dintre obiectivele principale ale Consiliului European, exprimat în Conferinţa de la

Lisabona, respectiv, Uniunea Europeană va deveni „cea mai competitivă şi dinamică economie din lume bazată pe cunoaştere, capabilă de creştere

economică durabilă, cu locuri de muncă mai multe şi mai bune şi o mai mare coeziune socială”. Procesul Bologna şi Procesul Lisabona configurează

spaţiul european al educaţiei şi asigurarea calităţii în educaţie. Variabilele economice relevante pentru judeţul Suceava vizează mediul de afaceri local,

creşterea nivelului investiţilor şi programele de finanţare în derulare.

În acest context, procesul de descentralizare a învăţământului preuniversitar constituie un demers oportun şi necesar, răspunzând cerinţei existenţei

unui învăţământ organizat, administrat şi finanţat conform standardelor Uniunii Europene. Având la bază principiile transparenţei, echităţii şi adecvării,

activitatea de finanţare a unităţilor de învăţământ va presupune nu numai finanţarea de bază (costul standard/elev), cum se întâmplă în general, ci şi

finanţări complementare şi compensatorii, bazate pe cerinţele specifice de context socio-economic.

CONTEXTUL SOCIAL

În plan demografic, se remarcă o continuă scădere a populaţiei şcolare, cu efecte pe termen lung asupra întregului sistem de învăţământ.

Se constată, de asemenea, o atracţie spre unităţile de învăţământ considerate cu performanţe, Şcoala Gimnazială Nr.1 Suceava situându-se printre acestea.

Noul cartier al municipiului Suceava situat pe dealul Tătăraşi, contribuie la menţinerea unui număr constant de copii cu vârstă şcolară care se înscriu la

unitatea noastră, ca şi alte cartiere, precum Obcine, Burdujeni, Iţcani, George Enescu sau Zamca sau zone limitrofe precum Ipoteşti, Lisaura, Tişăuţi.

Cei mai mulţi dintre elevi provin din familii integrate social, cu stabilitate financiară, dar avem şi câteva situaţii de copii cu părinţi plecaţi la

muncă, în străinătate, de copii instituţionalizaţi, din familii monoparentale sau cu părinţi şomeri sau fără ocupaţie, situaţii care se află mereu în atenţia

conducerii unităţii noastre.



Contextul tehnologic

Din punct de vedere tehnologic, se remarcă introducerea la scară tot mai largă a echipamentelor informatice şi a noilor tehnologii la toate nivelele

învăţământului preuniversitar.

Unităţile şcolare, în majoritatea lor au beneficiat de programe de dotări, astfel încât, în momentul de faţă, există echipamente informatice şi

tehnologii la toate nivelele învăţământului preuniversitar. Oportunitatea folosirii soft-urilor educaţionale în procesul instructiv-educativ reprezintă un

avantaj care determină atractivitate şi credibilitate crescută şcolii.

Utilizarea Bazei de Date Naţionale a Educaţiei permite gestionarea eficientă a resurselor umane/ materiale, a proiectelor şi programelor derulate la

nivelul instituţiei.

Prin bugetul alocat unităţii şcolare se realizează îmbunătăţirea bazei informatice în fiecare an bugetar, astfel încât să se realizeze conexiunea la

Internet pentru toate spaţiile, funcţionalitatea unui cabinet de informatică pentru derularea opţionalului TIC pentru elevii din ciclul gimnazial, utilizarea

materialelor audio-video pentru fiecare disciplină de învăţământ.

ANALIZA SWOT

Puncte tari

Organizarea şi desfăşurarea procesului de învăţământ în conformitate cu respectarea legislaţiei în vigoare şi cu reglementările M.E.N

cuprinse în regulamentele şi metodologiile specifice;

Rezultate bune şi foarte bune obţinute de elevi la Evaluarea naţională şi la sfârşitul anului şcolar;

Cuprinderea tuturor absolvenţilor în învăţământul liceal din municipiu;

Numărul destul de mare de elevi participanţi la olimpiade şi concursuri şcolare;

Organizarea şi desfăşurarea de către Şcoala Gimnazială Nr.1 Suceava a unor activităţi de motivare a elevilor performanţi;

Numărul mare de cadre didactice participante la activităţi de formare continuă, derulate prin C.C.D. sau prin alţi furnizori;



Participarea cadrelor didactice la forme de perfecţionare moderne (seminarii şi simpozioane naţionale şi internaţionale, conferinţe

judeţene şi sesiuni de comunicări);

Încadrarea cu personal didactic calificat la toate disciplinele de învăţământ;

Numărul mare de cadre didactice cu gradele didactice II şi I şi a celor înscrise pentru obţinerea acestora ;

Adaptarea la elementele de noutate a persoanelor deţinând funcţii manageriale (director, director adjunct) sau didactico-organizatorice(

metodişti, responsabili de cerc, membri ai consiliilor consultative, etc) cadre competente, disponibile şi motivate;

Existenţa în unitate a unui nucleu de cadre didactice cu experienţă de organizare, îndrumare metodică şi conservare a patrimoniului, valorilor şi

tradiţiilor şcolii;

Finalizarea unor lucrări de reparaţii, întreţinere şi igienizare, pentru începerea anului şcolar în condiţii optime;

Derularea unor programe şi proiecte educative în parteneriat cu alte instituţii ale comunităţii;

Implicarea părinţilor în activităţi educative, în atragere de fonduri, securizarea spaţiului şcolar, altele.

Adaptarea ofertei educaţionale, astfel încât să corespundă nevoilor beneficiarilor direcţi şi indirecţi;

Asigurarea tuturor materialelor care privesc curriculumul şcolar pentru fiecare nivel de învăţământ;

Utilizarea în procesul educativ a unei diversităţi de metode şi mijloace de învăţare audio-video;

Funcţionalitatea cabinetului de consiliere şcolară;

Puncte slabe

Existenţa unui număr relativ scăzut de cadre didactice care utilizează un stil de predare tradiţional, predominant informativ, axat pe

transmiterea şi însuşirea de cunoştinţe, în defavoarea formării deprinderilor practice şi dobândirii competenţelor cheie europene;

Existenţa unui formalism în activitatea şi îndeplinirea sarcinilor ce revin consiliului de administraţie şi consiliului profesoral din unitate;



Numărul mare de copii la învăţământulprimar, peste efectivele legale;

Înscrierea şi selecţia participanţilor la programele de formare continuă nu este fundamentată pe nevoile reale de formare a cadrelor

didactice şi nu este corelată cu strategiile de dezvoltare;

Existenţa unor spaţii necorespunzătoare de desfăşurare a activităţilor specifice, respectiv săli de sport subdimensionate;

Implicarea cadrelor didactice şi a elevilor într-un număr redus de proiecte europene;

Existenţa abandonului şcolar;

Oportunităţi

Punerea în aplicare a Legii Educaţiei naţionale şi a actelor subsecvente acesteia;

Implicarea comunităţii locale în actul decizional al şcolii;

Posibilitatea implicării unităţii şcolare în proiecte educaţionale la nivel naţional şi internaţional;

Disponibilitatea autorităţilor locale şi judeţene, pentru dezvoltarea şi susţinerea actului educaţional;

Existenţa unor protocoale încheiate de către ISJ Suceava care favorizează derularea unor activităţi în parteneriat cu diverse instituţii ale

comunităţii;

Posibilitatea de a atrage fonduri extrabugetare datorită amplasamentului favorabil de care beneficiază şcoala;

Introducerea în bugetul şcolii a fondurilor pentru formarea continuă, cu gestionarea directă de către aceasta, în funcţie de nevoile identificate;

Existenţa programelor de formare adresate membrilor CEAC de către furnizori specializaţi în asigurarea consultanţei şi expertizei în

managemnetului sistemelor de calitate;

Continuarea derulării Programelor guvernamentale de susţinere a elevilor;

Posibilitatea de a utiliza tehnologia informaţională şi de comunicare în procesul educativ şi în dezvoltarea relaţiilor interpersonale;



Factori de risc

Situaţia socio-economică precară a familiilor din care provin unii elevi;

Motivaţia financiară scăzută a personalului, în condiţiile introducerii noilor reglementări privind salarizarea;

Nefinalizarea investiţiei privind construirea unei săli de sport;

Creşterea numărului de elevi care au cel puţin un părinte plecat în străinătate;

Număr insuficient de persoane din domeniul nedidactic care să asigure buna funcţionare şi întreţinere a şcolii;

Motivaţia financiară scăzută a personalului, în condiţiile introducerii noilor reglementări privind salarizarea, odată cu dispariţia unor forme de

stimulare profesională consacrate (salarii de merit, premii trimestriale şi anuale, sporuri etc.)



PROGNOZĂ/STRATEGIE

1. Ţintele (scopurile) strategice

T1 Creşterea calităţii procesului de predare-învăţare-evaluare şi a tuturor serviciilor educaţionale oferite de şcoală;

T2 Îmbunătăţirea performanţelor şcolare ale elevilor prin folosirea evaluării cu scop de orientare şi optimizare a învăţării ;

T3 Dezvoltarea unităţii ca şcoală resursă pentru activităţi complementare de educaţie, consiliere şi orientare oferite elevilor,

părinţilor, cadrelor didactice, comunităţii;

T4 Susţinerea formării continue a resursei umane, în conformitate cu nevoile reale ale unităţii;

T5 Dezvoltarea şi modernizarea bazei materiale, informatice şi sportive a unităţii şcolare;



PLAN OPERAŢIONAL PENTRU ANUL ŞCOLAR 2013 – 2014

ŢINTA

STRATEGICĂ

OBIECTIVE ACŢIUNI TERMENE RESPONSABI

LITĂŢI

EVALUARE OBS

T1

Creşterea calităţii

procesului de predare-

învăţare-evaluare şi a

tuturor serviciilor

educaţionale oferite de

şcoală;

O1 – dezvoltarea

culturii calităţii în

unitatea şcolară;

-participarea membrilor CEAC la

cursuri de formare privind manualul

calităţii;

-înţelegerea de către toţi actorii implicaţi

în educaţie a semnificaţiilor calităţii în

unitatea şcolară;

Sem I

Sem I

Coordonator

CEAC

Coordonator

CEAC

- participarea la

cursuri de formare

a tuturor

membrilor CEAC;

- realizarea într-un

loc vizibil, a unui

panou cuprinzând

sensurile calităţii

în educaţie;

O2 – adaptarea

prezentării

conţinuturilor

învăţării, în

funcţie de nevoile

elevilor şi a

dotărilor şcolii;

-utilizarea mijloacelor moderne de

învăţare, respectiv a calculatoarelor,

internetului, prezentărilor pps, filmelor

documentare, softurilor educaţionale;

-utilizarea formelor alternative de

evaluare care presupun cooperarea

elevilor pentru cercetare, studiul

individual sau în grup, comunicarea

electronică, altele;

-colectarea feedback-ului de la

beneficiarii direcţi şi indirecţi, utilizând

mai multe forme: chestionarul, focus-

grup, forum de discuţii, corespondenţa

electronică, altele;

Permanent

Permanent

Permanent

Directori

Directori

Toate cadrele

didactice

Directori

Diriginţi

Informatician

-existenţa

graficelor de

utilizare a spaţiilor

dotate cu tehnică

modernă;

-existenţa

portofoliilor,

proiectelor de

evaluare, altele;

-crearea unui

forum pentru

părinţi şi

comunitate,

existenţa fişelor de

interpretare a

chestionarelor şi a

proceselor verbale

ale întâlnirilor;



.

T2

Îmbunătăţirea

performanţelor şcolare

ale elevilor prin

folosirea evaluării cu

scop de orientare şi

optimizare a învăţării ;

O1 – utilizarea

evaluării cu scop

de orientare;

-realizarea şi interpretarea testărilor

iniţiale la toate clasele de elevi;

-stabilirea unor parcursuri

individualizate pentru elevi în funcţie de

rezultatele la testarea iniţială şi stilul de

învăţare;

La începutul

anului şcolar

Sem I

Directori

Responsabili de

comisii metodice

Cadre didactice

implicate

Diriginţi

Directori

-existenţa fişelor

de interpretare şi a

graficelor pentru

fiecare disciplină

la care se susţin

testele,

-existenţa

parcursurilor

diferenţiate la

nivelul claselor;

O2 – adaptarea

prezentării

conţinuturilor

învăţării, în

funcţie de nevoile

elevilor, prin

analiza

comparativă a

rezultatelor;

-identificarea stilurilor de învăţare ale

elevilor din ciclul gimnazial, prin

aplicarea unui test;

-avizarea tabelelor şi cunoaşterea lor de

către fiecare profesor al clasei;

-realizarea evaluărilor formative şi

sumative;

-realizarea graficelor care să indice

progresul /regresul elevilor,

Sem I

Sem I

Permanent

Semestrial

Consilier şcolar

Diriginţi

Director adj.

Diriginţi

Toate cadrele

didactice

Directori

Informatician

Responsabili

comisii

metodice;

-prezenţa tabelelor

cu stilurile de

învăţare în toate

cataloagele

învăţământului

gimnazial;

-existenţa probelor

de evaluare, a

baremelor şi a

fişelor de

interpretare;

-existenţa

graficelor

O3 - creşterea

procentului de

elevi care

-analizarea progresului/regresului

fiecărui elev în parte şi corectarea

strategiilor;

Permanent

Diriginţi

Responsabili

comisii metodice


de monitorizare a

progresului şcolar



înregistrează

suscces şcolar,

raportat la nevoile

proprii de

dezvoltare;

-stimularea elevilor capabili de

performanţă, prin înscrierea lor la centre

de excelenţă,concursuri şi olimpiade

şcolare;

Permanent

Directori

Diriginţi

Responsabili

comisii metodice

Directori

pentru fiecare

clasă de elevi

-existenţa

dovezilor de

înscriere la

concursuri, a

graficelor de

pregătire

suplimentară, a

rezultatelor

obţinute;

T3 Dezvoltarea

unităţii ca şcoală

resursă pentru

activităţi

complementare de

educaţie, consiliere

şi orientare oferite

elevilor, părinţilor,

cadrelor didactice,

comunităţii;

O1 – oferirea de

servicii

educaţionale

adresate elevilor şi

părinţilor după

programul şcolar

–încheierea parteneriatelor/protocoalelor

de colaborare cu asociaţii/instituţii

abilitate în asigurarea programelor de

educaţie complementară;

-implementarea programului „Şcoală

după şcoală” pentru elevii din ciclul

primar;

-asigurarea accesului la informaţii a

tuturor elevilor şcolii, în funcţie de

vârstă şi nevoi educaţionale;

-deschiderea unor cluburi de antrenare a

elevilor în funcţie de nevoile lor (şah,

grafică, lectură, matematică aplicată,

astronomie etc);

Permanent

Permanent

Permanent

Consilier

educativ

Diriginţi

Responsabili

comisii metodice

Directori

Responsabili

program

Directori

Consilier

educativ

Director adj.

Consilier

educativ

-existenţa

contractelor/parte

neriatelor


de înscriere, a

contractelor

educaţionale

-procedură privind

accesul

lainformaţii a

tuturor categoriile

de beneficiari;

-existenţa

dovezilor de

înscriere la

cluburi, a



-organizarea unor cursuri de vară sau de

sfârşit de săptămână pentru creaţie şi

pentru dezvoltare personală;

-derularea unor cursuri de educaţie a

părinţilor;

În vacanţe

Sâmbăta şi

duminica

Permanent

Consilier şcolar

graficelor de

pregătire, a

rezultatelor

obţinute;

-existenţa

dovezilor de

înscriere a

părinţilor şi a

temelor realizate

O2 –

dezvoltarea

unităţii şcolare

ca şcoală

resursă

educaţională

pentru

comunitate;

-identificarea, cu sprijinul

administraţiei locale, a nevoilor

educaţionale ale comunităţii;

-colaborarea cu instituţii abilitate

pentru desfăşurarea unor

manifestări, respectiv

simpozioane, mese rotunde, focus-

grupuri, festivaluri culturale cu

teme asociate educaţiei;

Permanent

Permanent

Directori

Consilier

educativ

Directori

Consilier

educativ

-existenţa

dovezilor de

colaborare în

vederea

identificării

acestor nevoi;

-dovezi

aledesfăşurării

acestor

manifestări



T4

Susţinerea

formării continue a

resursei umane, în

conformitate cu

nevoile reale ale

unităţii;

O1 – analiza

formării

continue a

personalului

didactic şi

didactic

auxiliar pentru

ultimii 3 ani

şcolari;

-realizarea unei baze de date în

format electronic, privind

formarea continuă;

-stabilirea priorităţilor în ceea ce

priveşte formarea continuă pentru

acest an şcolar, în conformitate cu

nevoile reale ale şcolii;

-utilizarea tehnolgiei informaţiei şi

comunicării de către toate cadrele

didactie şi personalul didactic

auxiliar;

Octombrie 2013

Octombrie 2013

Permanent

Responsabilul

cu formarea

continuă

Directori

Contabil-şef

-existenţa bazei

de date;

-dovezi privind

identificarea

furnizorilor de

formare;

-existenţa

atestatelor

privind

parcurgerea

modulelor TIC

T5

Dezvoltarea şi

modernizarea bazei

materiale,

informatice şi

O1 –

dezvoltarea

bazei

informatice a

şcolii

-extinderea reţelei wireless pe cele

trei niveluri ale şcolii;

-achiziţionarea unor sisteme şi a

unor componente noi pentru

An şcolar

2013-2014

Directori

Contabil-şef

Informatician

Profesori de

informatică

-existenţa

contractelor, a

listelor de

achiziţii;



sportive a unităţii

şcolare;

echipamentele existente;

-participarea la diferite campanii

ale unor firme pentru obţinerea de

echipamente informatice noi;

-dovezi privind

participarea la

campanii

O2 –

dezvoltarea

bazei sportive a

şcolii

-finalizarea documentaţiei tehnice

pentru construirea unei săli de

sport;

-îmbunătăţirea dotărilor celor două

săli de gimnastică:

-turnarea unui covor asfaltic nou

pe terenurile exterioare;

An şcolar 2013-

2014

Directori

Contabil-ef

Profesorii de

educaţie

fizicăşi sport

O3 –

dezvoltarea

bazei materiale

-procurarea de planşe, jocuri

didactice, auxiliare didactice,

mobilier şcolar;

-renovarea şi dotarea laboratorului



de chimie;

-completarea fondului de carte din

biblioteca şcolii;

-dotarea unor săli de clasă cu

calculatoare, ecrane pentru

proiecţii, monitoare de mari

dimensiuni;

-întocmirea documentaţiei tehnice

pentru extinderea spaţiului şcolar

pe verticală;

DIRECTOR DIRECTOR ADJUNCT

PROF. GABRIELA MIHAI PROF. LĂCRĂMIOARA TOMA

Date post:	31-Aug-2019
Category:	Documents
Upload:	others
View:	7 times
Download:	0 times

PROIECT DE DEZVOLTARE INSTITUŢIONALĂ - Suntem Numarul 1 · Ordinul nr. 6143/1.11.2011 privind...

Documents