RAPORT PRIVIND STAREA ÎNVĂŢĂMÂNTULUI ANUL ŞCOLAR … fileŞcoala Gimnazială Livezile 2...

Şcoala Gimnazială Livezile

1

NR. 910 DIN 28.09.2018

Analizat, dezbătut și validat în Consiliul Profesoral din data de 28.09.2018 Aprobat in Consiliul de Administrație din data de 28.09.2018

RAPORT PRIVIND STAREA

ÎNVĂŢĂMÂNTULUI ANUL

ŞCOLAR 2017-2018

”Fie-vă dragi copiii, purtați-vă cu ei blând, învățați-i ce e de folos, fiți drepți și-ți

vedea că nu-s sălbatici. Schimbați-le des ocupația, jucați-vă cu ei căci între copii trebuie

să fii și tu copil. Nu vă vărsați veninul amărăciunii voastre in sufletul copiilor, că-i

păcat…” Ion Creanga


2

ANALIZA INSTITUŢIONALĂ

Realizarea strategiei de dezvoltare instituţională

cunoaşterea nevoilor de dezvoltare ale fiecărei structuri; activitatea de îndrumare, control şi evaluare realizată de către directorul şcolii; verificarea gradului de atingere a standardelor educaţionale de către elevii din

învăţământul obligatoriu

asigurarea cu resurse umane calificate pe toate structurile

consilierea şi sprijinirea dezvoltării culturii organizaţionale a şcolii în asigurarea

transparenţei procesului educaţional, pentru dezvoltarea capacităţii de relaţionare a

unităţii de învăţământ cu mediul cultural, social şi economic specific comunităţii. Obiective şi priorităţi asumate de Şcoala Gimnazială Livezile, prin planul managerial, în

anul şcolar 2017– 2018

Asigurarea calităţii în procesul instructiv-educativ, creşterea capacităţii instituţionale

pentru elaborarea şi gestionarea de proiecte. Coordonarea, prin compartimente, a domeniilor funcţionale de intervenţie managerială

(curriculum, resurse, relaţii comunitare, management).

Dezvoltarea unui curriculum şcolar la decizia şcolii bazat pe formarea competenţelor. Asigurarea egalităţii de şanse şi sporirea accesului la educaţie.

Derularea unor campanii de informare a publicului cu privire la programele

guvernamentale, MEN şi ISJ Timiş.

Asigurarea securităţii elevilor în şcoală şi combaterea violenţei.

Colaborare eficientă cu instituţiile judetene ISJ, CCD, CJRAE si locale( CL, politie..). Fundamentarea planului de şcolarizare pentru anul şcolar 2018-2019 împreună cu

partenerii sociali, pe baza analizei de nevoi educaţionale ale elevilor şi intereselor

părinţilor.

Dezvoltarea de parteneriate cu agenţii economici pentru îmbunătăţirea calităţii şi

eficienţei formării profesionale şi o mai bună inserţie socială.

Organizarea, monitorizarea şi evaluarea examenelor naţionale, concursurilor (elevi,

cadre didactice).

Formarea resurselor umane.

2. RETEAUA SCOLARA PE ANUL 2017-2018

Unitatea cu personalitate Juridică Structuri

Şcoala Gimnazială, com. Livezile

Grădiniţa PN Livezile

Grădiniţa PN Dolaţ

Şcoala primară Dolaţ


3

STATISTICĂ ŞCOLARĂ POPULAŢIA ŞCOLARĂ

Preşcolari

GRUPA

Grupa

mică

Grupa

mijlocie

Grupa

mare Total

GPN LIVEZILE 10 8 12 30

GPN DOLAŢ 6 2 6 14

TOTAL PJ 16 10 18 44

Învăţământ primar şi gimnazial

CLASA

Număr elevi TOTAL PJ

LIVEZILE DOLAŢ

Început

an şcolar

Sfârşit

an şcolar

Început

an şcolar

Sfârşit

an şcolar

Început an

şcolar

Sfârşit an

şcolar

Clasa pregătitoare 21 20 - - 21 20

Clasa I 4 4 6 6 10 10

Clasa a II- a 18 18 12 12 30 30

Clasa a III- a 12 11 - - 12 11

Clasa a IV- a 20 19 - - 20 19

Clasa a V- a 13 11 - - 13 11

Clasa a VI- a 15 15 - - 15 15

Clasa a VII- a 21 19 - - 21 19

Clasa a VIII- a 19 19 - - 19 19

TOTAL 143 136 18 18 161 154

REZULTATELE ELEVILOR LA SFÂRȘIT DE AN ȘCOLAR


4

SITUAŢIA PRIVIND MIŞCAREA ELEVILOR, NUMĂRUL ABSENŢELOR SI

NUMĂRUL NOTELOR SCĂZUTE LA PURTARE

ÎN ANUL ŞCOLAR 2017-2018

Clasa

Nr

elev

i in

cep

ut

an

scola

r

Nr

elev

i sf

ars

it

an

şcola

r

Nr

elev

i p

leca

ţi

Nr

elev

i ven

iţi

Nr

tota

l d

e ab

sen

ţe

Nr

ab

sen

ţe m

oti

va

te

Nr

ab

sen

ţe

nem

oti

vate

Nr

eliv

i cu

n

ote

sca

zute

la p

urt

are

Clasa

pregătitoare 21 20 1 - - -

Clasa I 10 10 - - 4 4 - -

Clasa a II- a 30 30 - - 355 140 215 -

Clasa a III- a 12 11 1 - - - - -

Clasa a IV- a 20 19 1 - - - - -

Clasa a V- a 13 11 2 - 84 62 22 -

Clasa a VI- a 15 15 1 1 280 141 139 7

Clasa a VII- a 21 19 2 - 500 296 204 5

Clasa a VIII- a 19 19 - - 553 397 156 6

TOTAL 161 154 8 1 1776 1040 736 18

Cla

sa

Ram

aşi

la

sfâr

şitu

l

anulu

i şc

ola

r

Tota

l

pro

movaţ

i

Promovaţi pe medii

Rep

eten

ţi

Pro

cent

pro

movab

ilit

a

te 5-6,99

S 7-8,99 B

9-10 FB

Clasa Pregatitoare

20 20 8 6 6 - 100%

Clasa I 10 10 4 4 2 - 100%

Clasa a II-a 30 29 10 11 8 1 96,67%

Clasa a III-a 11 11 1 7 3 - 100%

Clasa a IV-a 19 19 9 5 5 - 100%

TOTAL PRIMAR 90 89 32 33 24 1 98,89%

Clasa V 11 11 - 6 5 - 100%

Clasa VI 15 13 6 4 3 2 86,67%

Clasa VII 19 14 3 8 3 5 73,68%

Clasa VIII 19 19 - 100%

TOTAL GIMNAZIU

64 57 7 89,06%

TOTAL ȘCOALĂ 154 146 8 94,81%


5

EVALUARE NATIONALA , CLASELE 2_4_6

La evaluarea nationala la clasele 2_4_6 au participat toţi elevii înscrişi

La fiecare clasa implicata in testare au fost numiti administratori de test si asistenti ,

conform deciziei nr 92/07.05.2018 emisa conform metodologiei de organizare si desfasurare

a evaluarii nationale, clasele 2-4-6, OMECTS nr 204787/30.08.2017 si avizata de ISJ Timiş. Nu au fost probleme la descarcarea subiectelor de pe platforma, parola a venit in timpul

prevazut de metodologie, nu am avut probleme cu electricitatea si conexiunea la internet.

Multiplicarea testelor s-a facut in numar exact cu elevii inscrisi in clasele 2_4_6. Evaluarea

testelor s-a facut conform caietului cadrului didactic, in timpul prevazut de calendar,

profesorii evaluatori completand si fisa de evaluare a fiecarui elev, pe disciplina. La clasele

a a 2-a si a 4-a evaluarea a fost facuta de catre 2 invatatori iar la clasa a 6-a ,in echipa de 2

respectiv 3 profesori la disciplina stiinte.

Aspecte pozitive: - Subiectele au fost concepute conform programei scolare; au fost de nivel mediu, s-

a respectat interdisciplinaritatea( matematica si stiinte, clasa a VI-a); au fost

corelate cu situatii din cotidian; - Testarea a mobilizat atat elevii cat si cadrele didactice, lucrand suplimentar teste

model.

REZULTATELE ELEVILOR LA EVALUAREA NAȚIONALĂ

REZULTATE LA EVALUAREA NAŢIONALĂ 2017 CLASA a VIII a

Disciplina Elevi

înscrişi Prezenţi Cu note <5 Cu note >5

Procent de

promovabilitate

Limba şi literatura

română 19 10 3 7 70%

Matematică 19 10 8 2 20%

Media EN 6 4 40%

Procentul de promovabilitate Evaluare Naţională de 40 % este foarte scăzut, unul dintre

motive fiind acela că elevii nu sunt deprinşi cu o gândire logică, neînsuşindu-şi calculul simplu

matematic, noţiuni elementare din gramatica limbii române, nu citesc, iar timpul petrecut la

orele de la clasă şi pregătirea suplimentară cu profesorul în afara orelor de curs nu suplineşte

munca individuală pe care ar trebui să o aibă orice elev în cazul în care se doreşte un progres.

Simulările date, două la număr au arătat situaţia reală a elevilor şi ne-a determinat să

intensificăm orele de lucru suplimentar la matematică şi limba română. Cu toate acestea,

rezultatele au fost contrare simulări, cu promovabilitate mai bună la limba română şi mult mai

slabe la matematică.

Mediul de provenienţă a elevilor: elevii provin din familii cu pregătire medie, iar

pregătire superioară cazuri izolate.

Admiterea în învăţământul liceal

An şcolar Nr

absolvenţi

Nr absolvenţi

care au

continuat

studiile

Admişi la

licee teoretice

Admişi la

licee

vocaţionale

Admişi la

licee

tehnologice

Admişi la

şcoli

profesionale

2017-2018 19 19 0 0 7 12


6

ANALIZA SWOT – POPULAȚIA ȘCOLARĂ

PUNCTE TARI

-realizarea planului de şcolarizare

-participarea elevilor la concursuri

şcolare şi la activităţi extraşcolare şi

extracuuriculare;

-rata abandonului şcolar mică;

PUNCTE SLABE

- Procentul de promovabilitate ridicat.

- s-au înregistrat abateri disciplinare

- nivelul scăzut de pregătire al

absolvenţilor claselor a VIII-a

- rata mică a performanţei şcolare ridicate

- procent semnificativ al părinţilor care

lucrează în străinătate

OPORTUNITĂŢI

-interesul marii majorităţi a elevilor de a

depune efortul necesar pentru o formare

profesională de calitate.

-stimularea competiţiei şcolare prin

pârghii financiare.

AMENINȚĂRI

-insuficienta recunoaştere de către

societate a nivelului performanţei şcolare

drept cauza fundamentală a reuşitei

sociale.

-programe şcolare supraîncărcate la

marea majoritate a disciplinelor.

-formarea iniţială precară a elevilor

claselor iniţiale.

-fenomene negative care încep să se

manifeste: abandon şcolar, absenteism,

fapte antisociale.

-lipsa la o parte a elevilor a unei motivaţii

intrinseci a învăţării şi ca atare a unui

effort susţinut în procesul de formare.

-implicarea minimă a părinţilor în

parteneriatul educaţional

RESURSE UMANE

Cadre didactice

Obiective

1. Asigurarea condiţiilor logistice necesare pentru ca întregul personal să cunoască şi să

respecte legislaţia

2. Creşterea calităţii resursei umane prin formarea continuă şi activităţi de perfecţionare

3. Promovarea unei politici de personal care să asigure creşterea calităţii activităţii

desfăşurate în Şcoala Gimnazială Livezile

4. Motivarea personalului pentru creşterea eficienţei muncii

La nivelul instituţiei, resursele umane sunt formate din

- personal didactic 17,

-personal didactic auxiliar 2

- personal nedidactic 3

Total 22 angajaţi


7

Distribuţia după statut a personalului didactic angajat:

Personalul didactic

angajat Total Preşcolar Primar Gimnazial

Titulari ai şcolii 11 1 3 7

Detaşaţi din alte unităţi

Suplinitori calificaţi 4 1 1 2

Suplinitori necalificaţi

Personal didactic

asociat/pensionari 2 1 1

TOTAL 17 2 5 10

Distribuţia pe grade didactice a personalului didactic angajat:

Personalul didactic

angajat Total Preşcolar Primar Gimnazial

Gradul I 6 0 1 5

Gradul II 6 2 3 1

Definitivat 2 0 1 1

Debutanţi 3 0 0 3

TOTAL 17 2 5 10

Distribuţia în funcţie de vechime a personalului didactic angajat:

Tranşe

vechime 0-1 ani

1-5

ani

5-10

ani 10-15

ani

15-20

ani

20-25

ani

25

ani

Vechime în

învăţământ 3 - 2 1 5 2 4

Personal didactic auxiliar

Total posturi Secretar

Administrator

financiar

Informatician

0,75 0,25 0,25 0,25

Personal nedidactic

Total posturi Îngrijitor şcolar

Muncitor/fochist

3 2 1

FORMAREA CONTINUĂ ŞI PERFECŢIONAREA / DEZVOLTAREA

PROFESIONALĂ


8

În sem. I s-au înscris cu dosare la examenele de obținere a gradelor didactice un numar de 3

profesori. Au depus cereri pentru efectuarea inspecției curente I un număr de 3 cadre didactice,

în vederea înscrierii la gradul didactic I, seria 2017-2019,

Activitatea managerială

Activitatea s-a desfășurat conform planului managerial, întreprinzându-se demersurile necesare pentru atingerea obiectivelor și respectarea termenelor. Obiectiv: 1. Adaptarea curriculum-ului şcolar la nevoile de dezvoltare personală a elevilor şi la cerinţele de pe piaţa muncii din România şi din ţările Uniunii Europene. Țintă: Creşterea calităţii procesului instructive educativ Demersuri întreprinse: 1.S-au constituit, prin decizie, comisiile metodice de specialitate, Comisia diriginţilor, Comisia de Evaluarea şi Asigurarea Calităţii, cât şi alte comisii de lucru, constituite în conformitate cu Regulamentul de organizare şi funcţionare a unităţilor de învăţământ preuniversitar; s-au repartizat sarcinile, s-a organizat activitatea acestora şi s-au elaborat

programe subordonate planului managerial. 2. Directorul şi responsabilii comisiilor metodice au efectuat asistențe la ore, programate la începutul anului școlar.

Graficul asistenţelor a fost afişat şi au fost discutate aspectele urmărite în asistenţele la clasă, conform fişei de observare a lecţiei: - Structurarea activității - Raportul dintre procesul de achiziție de conținuturi și formare de competențe din cadrul activităților didactice - Diversitatea metodelor folosite și gradul de adaptare la obiectivele stabilite și nivelul clasei - Utilizarea mijloacelor didactice și valorificarea bazei tehnico-materiale a școlii

ANALIZA SWOT RESURSE UMANE

PUNCTE TARI

Pondere mare a profesorilor cu grade

didactice;

Profesori calificaţi 100%;

Fidelitatea unor cadre didactice faţă de

instituţie;

Perfecţionarea profesională continuă a

cadrelor didactice;

Relaţii interumane caracterizate prin

cooperare in vederea obținerii succesului

şcolar;

PUNCTE SLABE

Rutina în proiectarea activităţilor metodice şi

în alegerea modalităţilor de desfăşurare a

acestora; Un demers didactic centrat pe

transmiterea conținuturilor în detrimentul

formării competenţelor;

Competenţe profesionale insuficiente la

nivelul unei părţi a personalului;

Formarea cu dificultate a noilor competenţe

impuse de informatizarea procesului de

învăţământ;

OPORTUNITĂŢI

Existența programelor de perfecţionare a

pregătirii personalului didactic;

Preocuparea marii majorităţi a personalului

de a asigura creşterea prestigiului unităţii

noastre şcolare;

Interesul real al personalului didactic de

perfecţionare a competenţelor psihologice,

sociologice şi didactice necesare asigurării

creşterii performanţei şcolare a elevilor;

Dorinţa de perfecţionare a competenţelor

impuse de legea asigurării şi evaluării

calităţii.

CONSTRÂNGERI

Salariile mici care determina demotivarea

personalului didactic

Statut social scăzut a profesiei de cadru

didactic;

Lipsa susţinerii financiare de către buget a

personalului în primii ani de activitate;

Preluarea cu dificultate a noilor competenţe

impuse de informatizarea procesului de

învăţământ şi de asigurarea calităţii acestuia.


9

- Claritatea informațiilor transmise - Nivelul standardelor atinse de elevi - Managementul timpului - Feed-back-ul și modalitățile de evaluare folosite

- Atingerea obiectivelor

Aspectele pozitive constatate au fost următoarele: - Cadrele didactice demonstrează autoritate, menținând atmosferă propice desfășurării activității, pe toată durata ei - Există cadre didactice care stăpânesc riguros conținutul științific al disciplinei, folosesc limbaj

adecvat, cunosc și respectă etapele de desfășurare ale unei lecții, îmbină eficient metodele

tradiționale cu cele activ-participative, folosesc strategii diferențiate de muncă, sunt preocupate

de stimularea motivației pentru învățare, de dezvoltarea capacităților intelectuale ale elevilor și

de formarea de competențe, au capacități de empatie și relaționare biunivoce pentru susținerea

feedback-ului, dau dovadă de obiectivitate și transparență în evaluare - Unii elevi au deprinderea de autoevaluare sau de inter-evaluare - Sunt folosite mijloacele audio-vizuale la unele ore, materiale didactice care ușurează mult înțelegerea conținuturilor - Sunt utilizate fișe de lucru cu exerciții, culegeri și planșe, facilitând asigurarea feed-backului și stimulând lucrul individual și pe grupe.

Aspecte negative constatate: - Sunt admise întârzieri la ore fără sancționări din partea profesorului, ceea ce favorizează perpetuarea fenomenului - Un număr mic de elevi sunt evaluați prin note în activitățile de predare, iar aceste note nu sunt justificate în fața clasei - Se pune prea mare accent pe achiziția conținuturilor în defavoarea aplicării lor în situații concrete și formării de competențe - Nu sunt anunțate obiectivele activității, conducând la diminuarea interesului elevilor pentru activitate - Se folosește excesiv metoda expunerii, transformând elevii în spectatori pasivi la activitatea profesorului - Metodele didactice nu sunt variate și nici adaptate nivelului de înțelegere al elevilor

- Se gestionează defectuos timpul, alocând intervale mari pentru scrierea după dictare a unui volum mare de informații nesistematizate - Nu se stabilesc sarcini de lucru diferenţiat 1.Promovarea valorilor democratice prin utilizarea unui stil managerial care să dezvolte o cultură organizaţională de tip reţea Țintă: Eficientizarea activităţii tuturor structurilor din instituţie

Demersuri întreprinse:

- S-a organizat Consiliul Profesoral, s-a stabilit prin decizie secretarul acestuia - S-a constituit, conform legislației în vigoare, Consiliul de Administrație, s-a numit, prin decizie secretarul, s-a stabilit tematica ședințelor, s-au desfășurat întâlnirile conform graficului stabilit - S-a realizat organigrama resurselor umane și cea a managementului instituțional - S-a întocmit fişal postului pentru întreg personalul − didactic, didactic auxiliar şi nedidactic - S-au stabilit, prin decizie, responsabilii cu gestionarea bazei de date SIIIR, arhivă, sănătatea şi securitatea în muncă, activitatea în domeniul situaţiilor de urgenţă, acţionarea sistemului de

alarmă în caza de incendiu, etc. Obiectiv: 1. Diversificarea şi perfecţionarea ofertei educaţionale a şcolii menită să crească performanţa şcolară a elevilor Țintă: Adaptarea ofertei şcolii la nevoile elevilor şi cerinţele pieţei muncii

Demersuri întreprinse:


10

- s-au aplicat chestionare părinţilor şi elevilor în vederea stabilirii disciplinelor şi alocării orelor din Curriculum-ul la decizia şcolii Obiectiv: 1. Crearea şi utilizarea unei baze de date complexe şi complete în fiecare compartiment de activitate din şcoală Țintă: Asigurarea fluidizării circulaţiei informaţiei aferente componentei managementului instituţional Demersuri întreprinse: - S-au afișat în cancelarie organigrama, programarea lucrărilor semestriale, convocatoarele și ordinea de zi a ședințelor consiliilor profesorale și de administrație, hotărârile CA, graficul

serviciului pe şcoală, orarul serviciului secretariat, graficul audienţelor directorului, graficul întâlnirilor lunare ale diriginţilor cu părinţii - S-a prelucrat, sub semnătură, metodologia de desfășurare a Evaluării Naţionale S-au popularizat la loc vizibil Regulamentul intern, Regulamentul de organizare şi funcţionare

a unităţilor din învăţămâtul preuniversitar, Regulamentul de organizare şi funcţionare al Şcolii

Gimnaziale Livezile.

Obiectiv: 1. Perfecţionarea cadrelor didactice pentru promovarea unei didactici moderne, centrată pe dezvoltarea de competenţe Ținta: Implicarea tuturor factorilor responsabili în vederea realizării unui act didactic de calitate care să vizeze şi să asigure atât buna pregătire teoretică şi practică, cât şi performanţa Demersuri întreprinse: - S-au elaborat planuri de activitate la nivelul fiecărei comisii metodice, stabilindu-se obiective, activități pentru atingerea obiectivelor, grafice ale întâlnirilor membrilor comisiei în care s-au

planificat lecții demonstrative, referate și informări științifice - S-au solicitat, întocmit și demarat programe de pregătire suplimentară cu elevii în vederea

susținerii Evaluarii Naţionale cât şi a recuperării lacunelor în pregătire şi activităţi de pregătire a elevilor capabili de performanţă, activităţi de pregătire remedială. - S-a verificat lunar ritmicitatea notării avându-se în vedere caracterul stimulativ al evaluării nivelului de pregătire al elevilor şi s-au întocmit rapoarte avizate de Consiliul profesoral şi de Consiliul de administraţie - S-a verificat lunar starea absenteismului, pe baza rapoartelor întocmite în comisia diriginţilor, cu raportare la ISJ Timiş, în vederea prevenirii şi diminuării fenomenului absenteismului − un număr mare de elevi ai şcolii a fost implicat în olimpiadele şi concursurile şcolare, obţinând premii la etapele judeţene şi participări lanaţionale Obiectiv:

1. Perceperea şi abordarea elevilor ca parteneri în actul educaţional Țintă: Asigurarea condiţiilor de dezvoltare personală şi profesională a elevilor. Promovarea educaţiei incluzive şi asigurarea şanselor egale Demersuri întreprinse: - S-a monitorizat lunar frecvența elevilor și s-au aplicat sancțiuni conform ROFUIP în cazul elevilor care au înregistrat frecvență redusă - S-a asigurat consilierea individuală și de grup a elevilor prin consilierii școlari și diriginți - S-au aplicat sancţiuni pentru abaterile de la Regulamentul de organizare şi funcţionare al şcolii şi s-a trimis corespondență părinților elevilor sancționați Obiectiv: 1. Perfecţionarea mecanismelor de comunicare cu părinţii şi de implicare a acestora în activităţile educative şcolare şi extraşcolare Țintă: Implicarea activă a părinţilor, a comunităţii locale, a altor instituţii, în formarea la elevi a unor atitudini pozitive faţă de valorile societăţii în care urmează să se integreze Demersuri întreprinse:


11

- S-a constituit Consiliul Reprezentativ al Părinților care și-a desemnat reprezentantul în Consiliul de Administrație şi în CEAC - S-a prezentat raportul de activitate pentru anul școlar trecut în prima ședință a Consiliului

Reprezentativ al Părinților, şi s-a prelucrat Regulamentul de organizare şi funcţionare a unităţilor din învăţămâtul preuniversitar, Regulamentul de organizare şi funcţionare al şcolii - s-au prezentat, în cadrul lectoratelor cu părinţii, materiale pregătite de comisia diriginţilor cu tema Rolul părintelui în ecuaţia școală – familie

Activitatea de (auto)formare managerială: Este o preocupare constantă şi un proces continuu care se realizează atât prin activitatea

zilnică, în confruntarea cu problemele care se rezolvăzi de zi, cât şi prin preocuparea pentru

căutarea soluţiilor celor mai potrivite.

ACTIVITATEA METODICO – STIINTIFICA

La nivelul unitatii scolare functioneaza urmatoarele comisii metodice: - comisia educatoarelor şi invatatorilor

- comisia ştiinţe umaniste

- comisia matematică şi stiinte

- comisia dirigintilor a) Comisia educatoarelor şi învăţătorilor

Obiective urmărite în activitatea comisiei:

I.CURRICULUM

o Ameliorarea calităţii procesului de predare-învăţare-evaluare

o Sporirea eficienţei actului didactic;

o Evaluarea elevilor cu scop de orientare şi optimizare a procesului de învăţare;

o Îmbunatăţirea competentelor de citit-scris şi calcul matematic;

o Utilizarea unor strategii interactive, moderne în desfăţurarea activităţii la clasă;

II.RESURSE UMANE

o Formarea continuă şi autoperfecţionarea cadrelor didactice;

o Participarea la acţiuni de formare continuă a cadrelor didactice;

o Prevenire şi combaterea eşecului şcolar, valorificarea potenţialului fiecărui elev

prin adoptarea strategiilor la caracteristicile evoluţiei psihofizice ale elevilor;

III. RESURSE MATERIALE ŞI INFORMAŢIONALE

o Valorificarea materialului didactic;

o Confecţionarea de material didactic cu ajutorul elevilor (planşe, scheme, tabele

recapitulative, prezentări Power Point );

o Diversificarea gamei de mijloace didactice utilizate în desfăţurarea activităţii

didactice( cd-uri educaţionale, site-uri educaţionale, calculator, video-proiector,

etc.

IV.RELAŢIA CU COMUNITATEA

o Întocmirea unei oferte de activități extracurriculare adecvate în raport cu

particularitățile colectivului de elevi;

o Iniţierea şi derularea unor parteneriate şi proiecte educaţionale locale şi

interjudeţene;

o Desfăşurarea unor activităţi educative şcolare şi extraşcolare cu impact asupra

membrilor comunităţii;

Activităţi prin care s-au realizat obiectivele:

Studierea planului-cadru de învăţământ şi a programei şcolare;

Studierea noutăţilor cuprinse în Programa Şcolară pentru grădiniţă şi clasele

pregatitoare, I, a II-a, a III-a şi a IV-a


12

Întocmirea şi avizarea planificărilor anuale;

Instruirea cadrelor didactice pe probleme specifice învăţământului primar şi

preşcolar;

Analiza activităţii comisiei metodice în anul şcolar precedent;propuneri de

activităţi/termen de realizare/responsabilităţi pentru anul şcolar 2017-2018;

Stabilirea şi aplicarea evaluărilor iniţiale,a baremelor şi descriptorilor, după

matricea M.E.N.;

Raport al comisiei cu privire la rezultatele evaluărilor iniţiale

Iniţierea educaţiei remediale pentru elevii cu dificultăţi de învăţare

Organizarea judicioasă a evaluărilor formative, sumative şi a celor finale, cu

stabilirea unor programe de recuperare, ameliorare şi dezvoltare

Utilizarea unor modalităţi alternative de evaluare.

Introducerea orei de lectură sau a unor momente distincte de lectura în

cadrul tuturor disciplinelor;

Ameliorarea performantelor elevilor în domeniul lecturii prin desfăşurarea

unor lecţii atractive, a unor parteneriate cu biblioteca şcolară, comunală,

precum şi prin desfăşurarea unor activităţi extracurriculare;

Desfăşurarea de lecţii cu conţinut matematic, cu accent pe aplicaţii practice;

Implicarea cadrelor didactice în susuţinerea de lecţii demonstrative,

prezentări PPT, în cadrul comisiei metodice

Participarea la consfătuiri şi cercuri pedagogice. Diseminarea informaţiilor

în cadrul întâlnirilor comisiei metodice, a consiliului profesoral;

Participarea la stagii de formare continuă acreditate, la simpozioane ale

învăţătorilor;

Lucrări şi articole de specialitate, publicate sub semnatura proprie în cadrul

unor reviste sau pe site-uri educaţionale;

Desfăşurarea unor activităţi ştiinţifice sau didactice recunoscute la nivelul

ISJ şi a M.E.N. (proiecte educative, ,parteneriate);

Actualizarea Portofoliului personal al cadrului didactic;

Susţinerea elevilor cu performanţe şcolare, asigurarea pregătirii în vederea

participării la olimpiade şi concursuri şcolare;

Măsuri de recuperare/dezvoltare pentru elevii cu dificultăţi la învăţătură;

Colaborarea învăţătorilor/educatoarele cu profesorii în vederea integrării şi

adaptării elevilor la ciclul gimnazial;

Crearea ambientului educaţional atât în sălile de curs cât şi pe holurile

şcolilor;

Confecţionarea de material didactic cu ajutorul elevilor şi al părinţilor;

Valorificarea fondului de carte al bibliotecii şcolare;

Utilizarea materialelor educaţionale aflate pe suporturi electronice;

Participarea, ca propunători şi parteneri, în cadrul unor proiecte

educaţionale;

Implicarea elevilor, familiei, a comunităţii locale în derularea activităţilor

extraşcolare;

Alte activităţi:

Sept. 2017 -Evaluarea şi diagnosticarea activităţii comisiei

metodice desfăşurate în anul anterior;

-Realizarea graficului activităţii comisiei metodice

pe anul 2017-2018;

-Stabilirea şi aplicarea evaluării iniţiale, baremelor

şi descriptorilor de performanţă;

Responsabil comisie

metodică

Prof.Galan Alina Emilia

Oct. 2017 Proiect didactic- clasa Pregătitoare Prof. Steiger Corina

Nov.2017 Proiect didactic- clasa I + a II-a Prof. Takacs Amalia


13

Dec.2017 Referat- ,,Jocuri logice şi matematice în predarea

matematicii la clasă”

Prof. Hegheşan Ioan

Ian.2018 Proiect didactic- clasa a IV-a Prof. Natanticu Elisabeta

Feb.2018 Proiect didactic- Clasa I+a III-a Înv. Hegheşan Ioan

Mar.2018 Proiect didactic- clasa a II-a Prof. Galan Alina Emilia

Apr.2018 Proiect didactic- Grupa Combinată- Dolaţ Prof. Zanocea Viorica

Mai 2018 Proiect didactic- Grupa Combinată- Livezile

Referat- Jocul didactic şi stimularea creativităţii

Prof. Ianculov Claudia

Iun.2018 Referat- Rolul activităţii integrate în învăţământul

primar şi preşcolar

Prof. Galan Alina Emilia

o -participarea tuturor membrilor comisiei la activităţile metodice organizate de ISJ

Timiş;

o -realizarea de interasistente şi asistente la clasă;

o -participarea tuturor învăţătorilor din comisie la evaluarea natională la clasele a-II-a si a-

IV-a.

Participare la diferite concursuri:

NR.

CRT.

CONCURSUL CLASA NR.

ELEVI

PROF.

COORDO

NATOR

PREMII/MENȚIUNI

1. Concursul

Interjudețean

,,Ghetuța Moșului

Nicolae” organizat

de Grădinița cu PP

nr.23 Botoșani

Pregătitoare

3 Prof.

Steiger

Corina

Premiul I Marcu

Sorina

Premiul II Manciu

Marcel

Premiul III Isac Raul

2. Concurs Județean

,,Basmul

Toamnei”organizat

de Șc. Gimn.

Gârcina, jud. Neamț

Pregătitoare

2 Prof.Steige

r

Corina

Premiul II Hobay

Daria

Premiul II Marincu

Izabella

2. Concurs Național

,, Marea Taină a

Nașterii Domnului”,

organizat de Șc.

Gimn. Tomșani,

jud. Vâlcea

Pregătitoare 2 Prof.Steige

r

Corina

Premiul III Acasandri

Alesia

Premiul III Surugiu

Alexandru

3. Concurs Regional

,,Culori pentru

mama”, organizat

de Șc. Gimn.

Liebling


r

Corina

Premiul I Rusan Ioana

Participare Marincu

Izabella


14

4. Simpozion național

,,Banatul și Marea

Unire de la 1

Decembrie 1918”

organizat de Șc.

,,Anghel Saligny”

Banloc


r

Corina

Mențiune I Ciobanu

Alex

Mențiune I Man David

Gabriel

Mențiune II Fora

Mirabela

Mențiune II Hobay

Daria

Mențiune III Marcu

Sorina

Mențiune III Rusan

Ioana

5. Concurs

Interjudețean creație

plastică

,,Martie pe

meleagurile

copilăriei”organizat

de Șc. Gimn. Satu

Mare, jud. Suceava

Pregătitoare 5 Prof.

Steiger

Corina

Participare

Catalina Ana Maria

Găinuță Răzvan

Covaciu Darius

Rusan Ioana

Simionescu Beniamin

6. Concurs național de

creații literare și

plastice,,Primăvara

culoare și cuvânt”

organizat de Șc.

Gimn. Curcani, jud.

Călărași

Pregătitoare 1 Prof.

Steiger

Corina

Premiul I Man David

7. COMUNICARE.

ORTOGRAFIE.RO

a II-a 2 Prof.

GALAN

ALINA

EMILIA

78 Puncte-

NEDELA IOAN

DĂNUŢ

MENŢIUNE 89,5

Puncte-

STOIA PATRICK

IOAN

8. FII

INTELIGENT…LA

MATEMATICĂ

a II-a 2 Prof.

GALAN

ALINA

EMILIA

34 Puncte-

NEDELA IOAN

DĂNUŢ

32 Puncte-

STOIA PATRICK

IOAN

9. COMUNICARE.

ORTOGRAFIE.RO

a IV-a 2 Prof.

NATANTI

CU

ELISABET

A

58 Puncte-

BRUMAR ALISSA

ALEXANDRA

70 Puncte-

RUSAN FILOFTEIA

DANIELA


15

10. FII

INTELIGENT…LA

MATEMATICĂ

aIV-a 2 Prof.

NATANTI

CU

ELISABET

A

50 Puncte-

BRUMAR ALISSA

ALEXANDRA

50 Puncte-

RUSAN FILOFTEIA

DANIELA

11. OLIMPIADA

SATELOR

BĂNĂȚENE

aIV-a 1 Prof.

NATANTI

CU

ELISABET

A

BRUMAR ALISSA

ALEXANDRA

12. SIMPOZIONUL

SF.IOSIF DE LA

PARTOŞ

aIV-a 3 Prof.

NATANTI

CU

ELISABET

A

Premiul I-

IANCU BIANCA

MARIA

Premiul II-

RUSAN FILOFTEIA

DANIELA

Premiul III-

PACA PAULA

Participarea la programe artistice şi activităţi şcolare/ extraşcolare din cadrul şcolii:

30.09.2017- Lets do it Romania

05.10.2017- Ziua Educaţiei

29.10.2017- The Haloween

29.11.2017- Ziua Naţională a României( 1 Decembrie)

Săptămâna 18-22 decembrie „Sa stii mai multe,sa fii mai bun” am organizat si realizat o

serie de activitati educative, acţiuni sportive si de voluntariat;

21.12.2017- Magia Sărbătorilor de iarnă - Serbare de Crăciun;

15.01.2018- Elogii marelui poet Mihai Eminescu;

De ziua ta mamico- 8 Martie – Serbare Şcolară;

Ziua Eroilor- 17 mai 2018;


16

Puncte tari Puncte slabe

Managementul

Managementul

-motivarea morală şi salarială nu ajută;

-structura organizatorică a comisie metodice este

corespunzătoare şi facilitează o bună organizare şi

dezvoltare profesională;

-comunicare formală, informală şi

nonformală bună;

Resurse umane Resurse umane

-participarea la activitatile organizate de ISJ la nivel de

cerc pedagogic; -starea motivaţională a cadrelor didactice şi a

-cadre didactice calificate si titulare, având cel putin

gradul didactic II;

elevilor este scazută;

-situaţia la învăţătură este bună dar există şi câţiva elevi cu

probleme de adaptare;

-nu există tendinţe de neşcolaritate sau abandon şcolar;

-stare disciplinara bună;

Resursele materiale si de TIC -desi exista o dotare TIC foarte buna,

materialele nu sunt intotdeauna integrate in

procesal instructiv-educativ;

-participarea la concursuri zonale , judetene si nationale cu

obtinerea de rezultate bune;

Resursele materiale si de TIC - spatii adecvate pentru activitatea de formare (existenţă

CDI)

- dotarea cu tehnologie informaţională corespunzatoare

(tv, video, cabinet AEL, acces internet), site web, mobilier

adecvat, planşe noi;

- fondul de carte din biblioteca şcolii este suficient si cu

noutăţi editorial;

Activitatea de bază -sustinerea activitatilor din planul anual de activitati;

-obiectivele propuse sunt in conformitate cu nevoile de

formare ale cadrelor didactic si raspund nevoilor şcolii şi

ale colectivului de elevi.

-nerealizarea tuturor activitatilor demonstrative;

-cooperarea între comisiile metodice;

Mijloace de remediere a disfuncţionalităţilor constatate:

-o implicare mai activă a tuturor membrilor comisiei;

-respectarea cu stricteţe a sarcinilor specifice de către fiecare membru şi a termenelor de

realizare a activităţilor;

CONCLUZII:

Activitatea comisiei metodice a învăţătorilor şi a educatorilor, în anul şcolar 2017- 2018

a fost destul de bine planificată şi 97 % dintre activităţile planificate au fost duse la bun sfârşit.

Cadrele didactice şi-au îndeplinit misiunea la clasă – drept dovada stând rezultatele – nu

tocmai slabe- la evaluările finale.

Şcoala dispune de mijloace didactice moderne care trebuie valorificate de fiecare dintre

noi cu eficienţă maximă.

b)Comisia metodică Ştiinţe umaniste


17

În anul școlar 2017-2018, Comisia Metodică Umanistă din Școala Gimnazială Livezile a fost

constituită din următorii membrii: • Prof. Rusu Maria – Lb. și lit. română- responsabil comisie; • Prof.dr. Covaci Raluca- Lb. franceză; • Preot. Rusan Daniel – religie; • Prof. Vlădășel Doris - Lb. engleză; • Prof. Harabagiu Alin - istorie În cadrul Comisiei Metodice din anul școlar 2017-2018, în semestrul I, am realizat

următoarele: • Plan managerial pe anul școlar 2017-2018. • Plan de activități pe anul școlar 2017-2018.. • Teste și bareme pentru Evaluarea inițială a elevilor. • Planificările anuale și semestriale, ajustate si adaptate la clasă de catre fiecare profesor

de specialitate. • Plan de îmbunătățire a calității procesului de predare-învațare-evaluare pe anul școlar

2017-2018, atât la obiectul Limba și literatura româna, cât și la celelalte obiecte din aria curriculară

umanistă. Și în acest an școlar, s-a avut în vedere pregătirea și predarea lecțiilor conform

programei și aplicarea metodelor active, centrate pe elev.Tot în cadrul comisiei școlii noastre, s-

a discutat, ca evaluarea elevilor să fie ritmică și cu precădere, în scris.În acest sens , testele

pentru elevi să aibă un grad progresiv de dificultate, să fie corect și clar întocmite. De

asemenea, s-a acordat atenție clasei a V-a, programei și Ghidului pentru elevi până la primirea

manualelor ( sfârșitul lunii noiembrie). Tot aici, aș aminti faptul că fiecare profesor din școală a fost invitat să aleagă manualele

la obiectul/obiectele pe care le predă la clasă. Evaluarea orală a elevilor a fost făcută cu mare atenție și anume, pe lângă lecția de zi,

au fost luate în considerare și alte aspecte, cum ar fi: • Tema pentru acasă efectuată • Dinamica participarii la ore • Portofolii • Citirea lecturilor obligatorii • Creații literare proprii în versuri, proză • Exprimarea corectă și clară, atât în scris ,cât și oral • Folosirea unui vocabular adecvat, specific limbii literare Astfel,la obiectul Limba și literatura română, am predat diferențiat și am lucrat pe grupe cu

elevii din fiecare clasă, mai ales, la clasa a 6-a , unde sunt elevi cu serioase probleme de

învațare. De asemenea, și la nivelul claselor de a 7-a și a 8-a, există elevi care, au necesitat

atenție sporită din partea profesorilor. De asemenea, evaluarea ritmică a fost respectată. Tezele și lucrările de control au fost

anunțate din timp, astfel ca elevii să aibă timpul necesar să-și pregătească temele și să

consolideze cele învățate. . Din activitățile Comisiei Metodice Umaniste am realizat următoarele:


18

• Toți membrii Comisiei metodice și-au facut planificarile si le-au ajustat la clasă. • Deasemenea, toți membrii au elaborat testele inițiale si baremele aferente la obiectele

umaniste in vederea susținerii testelor inițiale de către toți elevii din clasele V-VIII. • La nivel de Comisie metodică, au fost interpretate rezultatele testării inițiale,s-au purtat

discuții,s-au analizat testele si s-au intocmit planurie de remediere a deficiențelor elevilor. • La nivel de Comisie , în luna octombrie D-șoara profesoară, Vlădășel Doris,a marcat

sărbătoarea de Haloween pe școală prin pictură și desen, expziții de dovleci sculptați. • La nivel de școală, în luna decembrie,elevii au fost pregătiți pentru Serbarea de

Crăciun. • La nivel de clasă, fiecare profesor a căutat să lucreze concret cu elevii capabili de

performanță. • Elevii clasei a 8-a au fost pregătiți temeinic în vederea Examenului de simulare și în

vederea E.N. din luna iunie. Menționez faptul că unii dintre colegi au participat la diferite

evenimente culturale și literare în parteneriatul internațional în care este antrenată școala noastră.

Tot aici, aș remarca faptul că toți profesorii din școala noastră au participat la curs, in programul

acestui parteneriat transfrontalier, intitulat:„ Împreună pentru o comunitae incluzivă” D-na

profesoară,doctor, Covaci Raluca, împreună cu tot colectivul de redacție, am reușit să scoatem

Revista școlii, intitulată: „ PAGINI DE SUFLET” în care este oglindită munca elevilor și a

profesorilor, pe parcursul acestui semestru. De asemenea, aș menționa, parteneriatul la nivel de școală, între Școala Gimnazială

Livezile și Liceul Sfântul Sava din Deta, unde elevii școlii noastre au participat la toate

secțiunile din concurs . La acest concurs județean, intitulat:„Crăciunul--poezie și culoare”, au fost selectați

următorii elevi la limba și literatura română cu eseuri și poezii: 1. Clasa a Va, Covaciu Rebeca - poezie, „Urare de Crăciun” 2. Hrițuc Alexia Violeta - poezie, „Vremea Crăciunului” 3.Rusan Ana Maria Teodora compunere- „Magia Crăciunului” Trebuie menționat faptul că lucraea, „Magia crăciunului”, a obținut locul II, iar poezia, „Urare

de Crăciun”, locul III. În luna ianuarie, d-na profesoară a marcat la nivel de școală lecție-discurs:„Mihai Eminescu-

Luceafărul poeziei românești,iar elevii au expus desene create în urma lecturii poeziilor

marelui poet. Puncte tari: toti membrii comisiei metodice au fost prezenți la lecțiile prezentate de către

colegi. Puncte slabe: La nivel de comisie, mulți dintre colegi au și la alte școli, neputând fi prezenți la

evenimentele care au avut loc concomitent. În cadrul Comisiei Metodice din anul școlar 2017-2018, în semestrul al II - lea am realizat

următoarele: 1.Lecție demonstrativă limba franceză: Le passe compose- les problemes didactique.Profesor

dr. limba franceză, Covaci Raluca 2.Referat- dezbatere Comunismul în România. Profesor istorie, Harabagiu Alin,toți membrii

comisiei. 3.Dezbatere limba engleză The importance of translations.Prof. Limba engleză d-șoara,

Vlădășel Doris Maria,toți membrii comisiei. 4.Pregatirea testelor pentru lucrările scrise la Limba română,geografie și istorie. Profesorii: Rusu Maria, Covaci Raluca, și Harabagiu Alin. 6.Examenul de evaluare națională pentru elevii claselor a2- a, a4-a și a6-a, Evaluarea Națională

la Clasa a VIII-a, implicați toți membrii comisiei. Pregătirea suplimentară a elevilor de clasa a VIII-a pentru Examenul de Evaluare Națională. Organizarea simulărilor la nivel de școală. Elaborarea unor analize comparative între notele obținute de elevii claselor a VIII-a la

examenele naționale și cele obținute la clasă , la disciplina limba și literatura română.


19

7.Evaluare naționala clasa a II-a, a IV-a, aVI-a.La clasa a IV-a Prof. Rusu Maria a fost secretara

a administratorului de teste la limbă și comunicare, matematică și științe.La clasa a VI-a am

participat la corectarea testelor împreună cu D-șoara profesoară, Vlădășel Doris - Maria. În cadrul comisiei școlii noastre, s-a discutat, ca evaluarea elevilor să fie

ritmică și cu precădere, în scris.În acest sens , testele pentru elevi să aibă un grad progresiv de

dificultate, să fie corect și clar întocmite. Evaluarea orală a elevilor a fost făcută cu mare atenție și anume, pe lângă lecția de zi,

au fost luate în considerare și alte aspecte, cum ar fi: • Tema pentru acasă efectuată • Dinamica participarii la ore • Portofolii • Citirea lecturilor obligatorii • Creații literare proprii (Poezii) • Exprimarea corectă și clară, atât în scris ,cât și oral • Folosirea unui vocabular adecvat, specific limbii literare Astfel, la obiectul Limba și literatura română, am predat diferențiat și am lucrat pe

grupe cu elevii din fiecare clasă, mai ales, la clasa a 6-a și a 7-a, unde sunt elevi cu potențial

scăzut de învățare. Aici, aș remarca faptul că unii elevi ,foarte slabi, nu au reușit să promoveze

semestrul 2 la obiectul Limba și literatura română,rămânând repetenți. O atenție sporită, am acordat evaluării ritmice, a fost o evaluare anunțată,

pregătită, mă refer, atât la evaluarea scrisă, cât și la cea orală. De asemenea, tezele au fost atent pregătite, atât testele cât și baremele aferente testelor. În semestrul al II-lea, doamna profesoară Rusu Maria a participat cu elevii din clasele

V-VIII la concursul județean Ortografie și punctuație, unde elevii,participanți au obținut

următoarele premii: Eleva, Rusan Ana-Maria-Teodora, din clasa aVII- MENȚIUNE Eleva, Puiu Larisa, din clasa a VIII- MENȚIUNE. PERFECŢIONAREA continuă : Toți membrii comisiei au fost cuprinși în parteneriatul transfrontalier, intitulat:„Împreună

pentru o comunitate incluzivă”. Participarea de către subsemnata la consfătuiri de limba română; Toți membrii comisiei au participat la consfătuiri D-șoara profesoară, Vlădășel Doris Maria,este înscrisă la grad didactic, definitivat. ACTIVITĂŢI EDUCATIVE cu impact pozitiv în rândul elevilor:

-participarea susţinută la viaţa şcolii. -program cu activitați nonviolență. -exerciții de simulare la nivel de școala in situații de dezastre naturale. - implicarea elevilor la nivel de școală în elaborarea Revistei „PAGINI DE SUFLET”, revista

ce a fost premiată,sub coordonarea D-șoarei profesor doctor, Covaci Raluca Narcisa. De menționat faptul că revista Școlii noastre a fost premiată, obținând locul III, faza

județeană. Tot aici, doresc să menționez faptul că următorii elevi au fost premiați la Concursul „A

la une”, PREMIUL SPECIAL Elevul, Dălinesc Gabriel-Daniel Eleva, Rusan Ana Maria Teodora Eleva, Mitran Silvana Eleva, Țapu Silvana La Concursul Regional „Culori pentru mama”, eleva, Rodina Ana-Maria, a obținut PREMIUL

II. La concursul „Ecologica” -faza județeană, premiul MENȚIUNE, au obținut elevii: Călinoiu

Marinel Puiu Larisa


20

Necșa Larisa Simionescu Adelina La concursul „Ecologica” faza interjudețeană,premiul MENȚIUNE, au obținut elevii: Călinoiu Marinel Puiu Larisa Necșa Larisa Simionescu Adelina EVALUARE Reactualizarea portofoliilor idividuale ale cadrelor didactice. Realizarea unor evaluări prin metode alternative(proiecte, portofolii, jurnalul clasei).

Există prognoze si diagnoze privind rezultatele la învățătură.(formative/sumative). Monitorizarea progresului în existența unor măsuri remediale în caz de nereușită. COMISIA METODICĂ UMANISTĂ demostrează implicare în promovarea valorilor şcolii

şi militează permanent pentru creşterea prestigiului instituţiei, încearcă să promoveze VALORI

ale unei echipe adevărate, bazate pe: • Creativitate • Conştiinciozitate • Respect • Toleranţă • Comunicare bilaterală eficientă • Spirit de echipă • Profesionalism REFLECŢIE asupra NEÎMPLINIRILOR:

- există loc de mai mult şi mai bine asupra iniţiativelor comune şi hotărâte; - munca de educare a familiei in spiritul deschiderii şi încrederii spre școală trebuie să

promoveze noi strategii; - vorbim prea timid despre “Noi” si popularizăm la fel de timid rezultatele muncii; - mai avem încă de studiat “partea goala a paharului”în ceea ce privește managementul

calităţii; - există încă potenţial creativ neprelucrat şi neimplicat în problema soluţionării şi

gestionării calitative a unor situaţii. OPORTUNITĂŢI:

- S-a conturat şi există deja o echipă ce-şi doreşte eficienţă şi reuşită care poate face paşi

şi mai hotărâţi spre reuşită; - Existenţa unor interese comune in ceea ce priveste intenționalitatea profesională, poate

promova si consolida coordonatele unei învăţări formative, durabile,punctate de

performanţe. PUNCTE TARI:

-dispunem de profesori cu o bună pregătire metodică şi de specialitate,care stăpânesc

conţinuturile predate,fiind interesaţi de inovaţii,activităţi eficiente,demersuri didactice

centrate pe elev -eficacitatea strategiilor didactice,varietatea metodelor folosite,creativitatea în adoptarea


21

stilurilor de predare -metode şi strategii moderne,activ-participative,stimulative pentru învăţarea elevilor.Se

adaptează conţinutul şi metodele la specificul clasei şi se urmăreşte dezvoltarea gândirii

şi înţelegerii conţinutului specific -calitatea evaluării elevilor,în scopul şi în direcţia stimulării învăţării eficiente; -performanţele elevilor sunt apreciate şi evaluate constant, utilizând atât metode

sumative, cât şi metode formative; -realizarea unor instrumente de evaluare pentru observarea sistematică a elevilor; -colaborarea eficientă şi productivă între membrii catedrei; -deschiderea spre comunicare,ilustrată prin diverse proiecte de echipă;

-activităţi extracurriculare şi extraşcolare de calitate. PUNCTE SLABE:

- Înstabilitatea componenţei echipei,datorată faptului că nu toți profesorii de la catedra

umanistă sunt zilnic în școala noastră, deoarece, au normă la câte 3 școli ce se găsesc în

mediul rural și acest fapt, necesită deplasarea lor în școlile respective

c) COMISIA MATEMATICĂ ŞI ŞTIINŢE

Pe parcursul anului şcolar 2017-2018, Comisia ”MATEMATICĂ ŞI ŞTIINŢE ” şi-a

desfăşurat activitatea după cum urmează:

I. ACTIVITATEA MANAGERIALĂ:

Realizarea documentelor de proiectare managerială:

În ceea ce priveşte managementul organizaţional am asigurat buna funcţionare a comisiei prin:

proiectarea şi monitorizarea eficientă a activităţii comisiei, semestrul I si semestrul al II-lea.

Componenta organizationala cuprinde:

Structura anului şcolar 2017-2018;

Tabel nominal cuprinzând resursele umane Comisia “Matematica si stiinte “

Tabel cuprinzând încadrarea membrilor comisiei in anul scolar 2017-2018

Orarul membrilor comisiei in anul scolar 2017-2018

La nivelul comisiei am întocmit, programul managerial pentru semestrul al II-lea, planul

de măsuri pentru asigurarea/optimizarea rezultatelor la examenul de Evaluare Naţională la

clasele a VI-a si a VIII-a, graficul activităţilor metodice pentru semestrele I si II, graficul

interasistenţentelor şi alte documente necesare portofoliului comisiei.

În vederea proiectării activităţii didactice proprii, la începutul anului şcolar 2017-2018,

în urma studierii aprofundate a curriculum-ului şcolar, toţi membrii comisiei şi-au proiectat

activitatea desfăşurată în conformitate cu programa şcolară în vigoare, căutând să coreleze

conţinuturile de învăţare cu obiectivele generale, prevederile programei şi ale programei

Evaluării Naţionale pentru clasa a VI-a si a VIII-a şi numărul de ore aferent. Au fundamentat

proiectarea didactică pe achiziţiile anterioare ale elevilor, pornind de la testarea predictivă a

acestora, utilizând strategia de dezvoltare-proiectare curriculară din unitatea şcolară,

identificând pentru fiecare unitate de învăţare achiziţiile anterioare necesare (cunoştinţe,

deprinderi, atitudini) asigurând corelări între obiectivele şi conţinuturile predate şi obiectivele şi

conţinuturile corespunzătoare celorlalte discipline din aceeaşi arie curriculară (fizică şi

biologie). De fiecare dată au fost precizate obiectivele de evaluare urmărite şi pentru a avea o

imagine corectă a situaţiei fiecărui elev la momentul respectiv, rezultatele testului au fost

interpretate, stabilindu-se nivelul iniţial de plecare, fundamentul noilor achiziţii, nevoile de

învăţare sau reînvăţare, stabilindu-se măsuri de remediere în acest sens.

Au respectat reglementările legale în vigoare privind conţinutul şi forma documentelor

de proiectare prin utilizarea planurilor de învăţământ şi a programelor aprobate de Ministerul

Educatiei si Cercetarii Stiintifice, precum şi prin realizarea planificării calendaristice şi a

proiectării unităţilor de învăţare conform legislaţiei în vigoare.

Analiza activităţii desfăşurate de responsabilul comisiei:


22

La începutul anului scolar am repartizat responsabilităţile fiecărui membru al comisiei,

organizând activitatea semestrial şi anual. În activitatea desfăşurată pe cele doua semestre, am

identificat următoarele:

Puncte tari:

- cadrele didactice sunt bine pregătite din punct de vedere ştiinţific, cu experienţă profesională,

inclusiv managerială;

- cadrele didactice sunt calificate;

- perfecţionarea cadrelor didactice a fost continuă prin stagii de formare în specialitate,

management şcolar, iniţiere în utilizarea calculatorului;

- grad înalt de adaptabilitate şi flexibilitate a ofertei educationale ;

- buna colaborare a scolii cu toate compartimentele inspectoratului şcolar, cu alte unităţi şcolare

Puncte slabe:

- cadru restrâns de resurse financiare pentru motivarea cadrelor didactice;

- existenţa sălilor specializate dotate cu mijloace didactice specifice uzate din punct de vedere

moral;

- înregistrarea unor cazuri de absenteism şi de abandon şcolar la elevi

- insuficienta colaborare a părinţilor cu şcoala;

- lipsa de stabilitate a profesorilor detaşaţi/suplinitori;

II. RESURSE MATERIALE ŞI FINANCIARE

Toţi membrii comisiei au întreţinut baza materială a şcolii

Baza logistico-didactica la nivelul comisiei:

Existenta

Manuale, Culegeri de probleme

Nevoi

- Softuri educationale disciplina matematica

- Table scolare clasice si inteligente

III. RESURSE UMANE

3.1. Personal didactic

Încadrarea cu personal didactic specializat titulari 2, suplinitori 1, plata cu ora

pensionar 1..

Am contribuit la cunoaşterea şi integrarea cadrelor nou venite în colectivul scolii, la

profesionalizarea cadrelor didactice prin cunoaşterea nevoii de formare, perfecţionare a

personalului, elaborarea programului de formare- inspecţii de grad, examene, participarea la

perfecţionări la nivelul comisiei, asistenţe la ore, interasistenţe, dezbateri, consilii profesorale

cu temă, stagii de formare continuă organizate de C.C.D., organizarea şi participarea la cercuri

pedagogice desfăşurate pe discipline de studiu.

Activitatea de formare/perfecţionare a membrilor comisiei:

În ceea ce priveşte valorificarea competenţelor ştiinţifice, didactice şi metodice

dobândite prin participarea la programe de formare continuă/perfecţionare activitatea de

perfecţionare şi formare continuă, toţi membrii comisiei au participat la au participat la

cercurile pedagogice desfăşurate la fiecare disciplina conform planificării I.S.J. Timiş şi

comunicate la consfătuirile profesorilor din luna septembrie.

Toţi membrii comisiei au participat la activităţile metodice şi ştiinţifice stabilite la nivel

de comisie, şcoală, localitate, prevăzute de legislaţia în vigoare. Permanent, ca responsabil al

comisiei am urmărit profesionalizarea cadrelor didactice prin activităţi de perfecţionare

desfăşurate la nivelul comisiei: asistenţe şi interasistenţe la ore, dezbateri, consilii profesorale

cu temă, organizarea şi desfăşurarea şedinţelor comisiei.

În ceea ce priveşte activitatea comisiei metodice, am proiectat şi condus activităţile

metodice, informându-i permanent pe colegii de comisie despre programa/modificările acesteia

pentru Evaluarea Naţională, pentru olimpiade si alte concursuri şcolare. Am afisat la avizierul


23

scolii graficul activitatilor metodice aprobate in sedinta comisiei si avizate de directorul

unitatii.

Pe parcursul celor doua semestre s-au desfăşurat în cadrul comisiei activităţile

planificate la începutul anului scolar.

La nivel judeţean, naţional şi internaţional membri comisiei au participat la simpozioane,

cercuri metodice ale profesorilor, propunători de subiecte (Şulţi Letiţia- Olimpiada satelor

banaţene), membru în comisia de Organizare si evaluator OLIMPIADA DE MATEMATICA –

faza locala, profesor evaluator la Simularea Evaluării Naţionale pentru elevii de clasa a VIII-a

2018 şi a Evaluării Naţionale la finalul claselor a VI-a , profesor evaluator la Evaluarea

Naţională cls. VIII a (Şulţi Letiţia), membru în Comisia de organizare a Evaluărilor Naţionale

la finalul claselor a II-a , a IV-a , a VI-a , membru în Comisia de organizare Simulării Evaluării

Naţionale cls. VIII a, membru în Comisia de organizare a Evaluării Naţionale cls. VIII a

A fost asigurată transparenţa criteriilor şi procedurilor de evaluare, profesorii aplicând

sistemul de notare prevăzut de legislaţia în vigoare şi utilizând la fiecare unitate de învăţare

autoevaluarea şi interevaluarea elevilor. Evaluarea satisfacţiei beneficiarilor de educaţie s-a

făcut pe baza unor criterii clare şi cunoscute de către elevi şi părinţi privind succesul şcolar şi

recompensarea rezultatelor şcolare deosebite. A fost demonstrat progresul pentru fiecare elev

pe parcursul programului de învăţare, prin testele aplicate, prin răspunsurile date la orele de

curs.

Având în vedere rezultatele obţinute la Simularea la Evaluarea Naţională in martie 2018,

pentru îmbunătăţirea situaţiei la învăţătură a elevilor am adoptat următoarelor măsuri:

-Planuri ameliorative la clasaa VIII-a

-Grafic de pregatire suplimentara pe teme de recapitulare de la inceputul semestrului I

- Urmărirea progresului şcolar al elevilor şi realizarea unor analize comparative,

- Conştientizarea elevilor în privinţa ponderii ocupate de notele de la evaluare în calcularea

mediei de admitere la liceu;

- Diseminarea şi prelucrarea prevederilor metodologiei de examen elevilor şi părinţilor;

- Parcurgerea integrală a programei şcolare şi a programei de examen;

- Elaborarea riguroasă a unor fişe de lucru individuale specifice categoriilor la care elevul

prezintă lacune;

- Aprofundarea acelor puncte slabe la care elevii au făcut dovada slabei pregătiri;

- Organizarea activităţii de învăţare pe grupe de elevi, în funcţie de valenţele educative, în

funcţie de posibilităţile intelectuale diferite ale elevilor, în funcţie de nivelul de cunoştinţe al

elevilor;

- Ierarhizarea şi diferenţierea sarcinilor didactice;

- Activităţi de monitorizare a frecvenţei elevilor atât la orele de curs, cât şi la orele de pregătire

suplimentară;

- Motivarea elevilor pentru implicarea lor în procesul învăţării prin desfăşurarea unor activităţi

didactice complexe care să stimuleze interesul pentru învăţare – folosirea metodelor activ-

participative, asigurarea unui cadru propice învăţării, sistem echitabil de recompense –

sancţiuni pozitive;

- Implicarea familiilor elevilor în procesul de învăţare prin informare mai eficientă a acestora cu

privire la regresul elevilor, efectuarea temelor şi a sarcinilor de lucru, participarea activă a

elevilor la oră.

A fost realizată îmbunătăţirea frecvenţei elevilor prin: urmărirea frecvenţei şi analiza

datelor statistice; consilierea elevilor problemă şi a părinţilor acestora; funcţionarea consiliului

clasei, pentru o mai bună cunoaştere a elevilor pentru evitarea eşecului şi abandonului şcolar.

S-a îmbunătăţit disciplina prin: buna funcţionare a sistemului video de supraveghere, a

serviciului pe şcoală; asigurarea pazei şi securităţii şcolii; discutarea /sancţionarea elevilor

indisciplinaţi în cadru organizat. De asemenea, s-a avut în vedere prevenirea şi rezolvarea

conflictelor prin: cunoaşterea elevilor şi profesorilor şcolii prin: discuţii cu elevii, individual

sau în grup, pentru cunoaşterea personalităţii lor, a aspiraţiilor; elaborarea/ aplicarea/


24

interpretarea de chestionare privind funcţionarea şcolii, adresate elevilor şi profesorilor;

delegarea de sarcini în concordanţă cu capacităţile individuale; rezolvarea conflictelor elev-

elev, profesor-profesor, profesor-părinţi prin: cunoaşterea cauzelor conflictului (discuţii,

chestionare); eliminarea cauzelor; găsirea de soluţii alternative; negocierea conflictelor având

ca scop “câştig-câştig” şi

IV. DESFĂŞURAREA PROCESULUI INSTRUCTIV – EDUCATIV

4.1 În proiectarea didactică a existat o deplină concordanţă între competenţele specifice ce

trebuiau formate - obiectivele operaţionale - conţinuturi - activităţi de învăţare - metode

didactice -mijloace didactice. În cadrul orelor au fost utilizate metode active (care presupun

activitatea independentă, individuală sau în grupuri mici) în mai mult de jumătate din

activităţile de învăţare. A fost alocat mai mult de jumătate din timpul aferent fiecărei activităţi

de învăţare pentru activitatea independentă, individuală sau de grup a elevilor; au fost realizate

activităţi de învăţare autoconduse de către elevi (aplicaţii, proiecte individuale / de grup) în

proporţie de cel puţin 20% din totalul activităţilor de învăţare.

Profesorii comisiei au întocmit planificările programelor de pregătire suplimentară a

elevilor capabili de performanţă, precum şi planificările programelor de recuperare a elevilor

care întâmpină dificultăţi în învăţare. Au desfăşurat aceste programe având drept obiectiv

recuperarea gradată a materiei, fără a perturba activităţile la nivelul clasei, evitând totodată

suprasolicitarea elevilor.

În procesul de predare-învăţare-evaluare şi-au adaptat limbajul la mediul de provenienţă

precum şi la nivelul achiziţiilor anterioare ale elevilor, iar numărul de concepte noi explicate

acestora nu a fost mai mare de 3 pentru fiecare oră de curs.

Au fost utilizate manualele şcolare aprobate de minister, precum şi auxiliarele

curriculare existente în unitatea şcolară.

Au fost utilizate achiziţiile anterioare de învăţare ale elevilor. Au fost revizuite

planificările calendaristice şi proiectarea unităţilor de învăţare pe baza rezultatelor obţinute de

elevi la testările de la nivelul clasei, al şcolii, la nivel naţional. Profesorii comisiei au furnizat

feed-back elevilor după fiecare unitate de învăţare, informând părinţii ori de câte ori a fost

necesar despre progresul sau regresul înregistrat de elevi cel puţin o dată la trei luni.

În timpul activităţii şcolare toţi şi-au realizat obiectivele propuse şi s-au adaptat la

situaţiile particulare apărute în timpul acesteia, astfel încât atingerea obiectivelor nu a fost

afectată. S-au prezentat la timp la toate activităţile planificate, conform orarului proiectat.

Membrii comisiei au asigurat caracterul aplicativ al cunoştinţelor predate prin formarea

competenţelor de bază şi a capacităţii de învăţare pe tot parcursul vieţii, implicând elevii în

proiecte individuale şi de grup, unde şi-au aplicat cunoştinţele însuşite. Au fost propuse teme

pentru acasă care au reprezentat aplicaţii practice, activităţi de investigare sau de cercetare,

individuală sau în grup (portofolii, proiecte, lecturi suplimentare).

Au fost respectate indicaţiile metodice din documentele curriculare şi au fost adaptate

conţinuturile unităţilor de învăţare şi ale aplicaţiilor practice la mediul de provenienţă al

elevilor şi la specificul comunitar. De asemenea, au fost respectate toate prevederile legale

privind drepturile copilului şi drepturile omului şi a fost acordat respect egal tuturor elevilor,

indiferent de mediul de provenienţă, capacitatea de învăţare şi rezultatele obţinute.

Ţinând cont de egalitatea de şanse, a fost aplicată învăţarea centrată pe elev şi s-au folosit

resurse care să sprijine procesul de învăţare al elevilor cu rezultate mai slabe (au fost realizate

programe de remediere). Profesorii au monitorizat permanent activitatea suplimentară pentru

performanţă, remedială/recuperare pentru elevii cu nevoi speciale. A fost asigurat feed-back-ul

constructiv în toate momentele lecţiei, toţi elevii beneficiind de atenţie şi primind aprecieri.

Verificarea atingerii obiectivelor s-a realizat printr-o evaluare formativă, continuă, urmată de

verificarea confirmării de către părinţi a luării la cunoştinţă despre situaţia şcolară a copiilor.

A fost urmărit permanent feed-back-ul tuturor activităţilor întreprinse, acesta fiind

oglindit în rezultatele elevilor, la sfârşitul anului şcolar. De asemenea, un feed-back a fost

primit şi prin participarea la concursurile şcolare naţionale şi locale, unde elevii au obţinut


25

rezultate bune. Evaluarea nivelului de pregătire a elevilor s-a realizat atât prin metode

tradiţionale de evaluare (probe orale, probe scrise, probe practice), cât şi prin metode alternative

de evaluare (observarea sistematică a comportamentului elevului, portofolii, autoevaluare). De

asemenea, s-au utilizat cele trei tipuri de evaluare: iniţială/predictivă - la începutul semestrului,

pentru a vedea ce ştiu elevii la început de an şcolar, evaluarea formativă-pentru a descoperi

unde întâmpină dificultăţi în învăţare elevii şi pentru a-i ajuta să le depăşească; evaluarea

sumativă - la final de unitate de învăţare, semestru, an şcolar – pentru a observa cât anume s-a

însuşit din materie.

A fost realizată evaluarea continuă şi notarea conform reglementărilor legale şi

standardelor naţionale în vigoare, planificând activităţile de evaluare (iniţiale, curente, finale)

conform reglementărilor legale şi conform deciziilor de la nivelul comisiei; am realizat

activităţi de evaluare pe baza standardelor naţionale în vigoare, utilizând cu precădere

stimulentele pozitive (lauda, încurajarea). A fost utilizat eficient materialul didactic şi

mijloacele audiovizuale. S-a realizat notarea ritmică a elevilor, evaluându-se nivelul de

pregătire al acestora, stabilindu-se tipul de evaluare, fixându-se şi utilizându-se toate

instrumentele şi metodele puse la dispoziţie de regulamentul şcolar. Profesorii au asigurat

transparenţa criteriilor şi a procedurilor de evaluare prin intermediul fişelor de evaluare

îndosariate în portofoliul personal al elevului. De asemenea, notarea s-a făcut cu ritmicitate şi a

fost adusă permanent la cunoştinţă părinţilor nu numai prin intermediul carnetului de elev ci şi

în şedinţele cu părinţii.

S-au aplicat testări iniţiale, sumative şi cumulative pe parcursul întregului semestru,

precum şi lucrări semestriale elaborate după modelul probei de matematică de la Simularea

Evaluării Naţionale, apreciind şi valorificând rezultatele evaluării.

Astfel, la nivelul Şcolii Gimnaziale Livezile, s-au aplicat evaluări iniţiale la disciplinele

matematică, fizică, chimie, biologie. În primele 2 săptămâni ale anului şcolar 2017-2018, la

nivelul comisiei au fost realizate planurile de recapitulare a materiei din anii anteriori. În

proiectarea didactică există fişele de progres şcolar/a secvenţelor de motivare a rezultatelor

evaluării.

Pe tot parcursul anului scolar s-a avut în vedere pregătirea Evaluărilor Naţionale pentru

elevii clasei a VIII-a şi a VI-a prin: informarea elevilor şi cadrelor didactice cu privire la

Ordinele MECŞ privind organizarea şi desfăşurarea admiterii în învăţământul liceal de stat,

pentru anul şcolar 2017-2018 şi privind organizarea şi desfăşurarea Evaluării Naţionale pentru

absolvenţii clasei a VIII-a, în anul şcolar 2017-2018; cunoaşterea metodologiei de organizare şi

desfăşurare a Evaluărilor Naţionale; parcurgerea materiei şi recapitularea cunoştinţelor din anii

precedenţi; testări concepute după modelul Evaluărilor Naţionale la matematică, matematică şi

ştiinţe, analiza şi luarea de măsuri corespunzătoare; monitorizarea consultaţiilor pentru

Evaluările Naţionale conform graficelor stabilite la nivelul comisiei la începutul anului şcolar.

Membrii comisiei au pregătit elevii capabili de performanţă întocmind programe de

pregătire suplimentară după ce elevii au fost selectaţi în urma unor testări. Programele

întocmite au ţinut cont de programul de şcoală al elevilor, de programele stabilite de

Inspectoratul Şcolar Timiş pentru olimpiadele şi concursurile şcolare.

S-au obţinut următoarele rezultate:

NR.

CRT

CONCURSUL ELEV CLS. PREMIUL

PARTICIPARE

PROF.

COORDONATOR

1.

Olimpiada

satelor

bănățene-etapa

judeţeană

Hriţuc Alexia Violeta aV-a participare

Prof. Şulţi Letiţia

2. Călinoiu Codruţ aVI-a menţiune

Prof. Dălinesc Daniel

Liviu

3. Dălinesc Gabriel Daniel aVII-a -menţiune Prof. Şulţi Letiţia


26

4. Puiu Larisa aVIII-a Menţiune

Prof. Dălinesc Daniel

Liviu

5.

Olimpiada

Naţională de

matematică

etapa locală

Dălinesc Gabriel Daniel aVII-a Participare Prof. Şulţi Letiţia

6. Mengher Delia Maria aVII-a Participare Prof. Şulţi Letiţia

7. Rusan Ana Maria aVII-a Participare Prof. Şulţi Letiţia

8. Olimpiada

Naţională de

biologie- et. Jud

Dălinesc Gabriel Daniel

aVII-a Participare

Prof. Duţu Constantin

9.

Olimpiada

Naţională de

Educatie

tehnologică et.

judeţeană

Dălinesc Gabriel Daniel aVII-a Premiul I Prof. Iliuţ Adrian

Vasile

10. Rusan Ana Maria aVII-a Premiul II

Prof. Iliuţ Adrian

Vasile

11. Mengher Delia Maria aVII-a Menţiune

Prof. Iliuţ Adrian

Vasile

12. Puiu Larisa aVIII-a Premiul I

Prof. Iliuţ Adrian

Vasile

13. Hriţuc Alexia Violeta aV-a Menţiune

Prof. Iliuţ Adrian

Vasile

14. Bonda Georgiana aVI-a Menţiune

Prof. Iliuţ Adrian

Vasile

15. Călinoiu Codruţ aVI-a Menţiune

Prof. Iliuţ Adrian

Vasile

16. Olimpiada

Naţională de

Educatie

tehnologică et.

naţională

Dălinesc Gabriel Daniel aVII-a Participare Prof. Iliuţ Adrian

Vasile

17. Puiu Larisa aVIII-a Participare

Prof. Iliuţ Adrian

Vasile

FORMARE CONTINUA:

- cursul de formare continua Managementul diversităţii în şcoală, desfăşurat în

perioada 04.02,2018-24.03.2018 în cadrul proiectului „Împreună pentru o

comunitate incluzivă”, coordonat de Fundaţia de Abilitare Speranţa în parteneriat cu

Organizaţia „Salvaţi copiii”, filiala Timiş, finanţat prin Programul INTERREG IPA

de Cooperare Transfrontalieră România-Serbia, numar de ore formare 76, 17 credite

(Sulţi Letiţia, Dălinesc Daniel Liviu, Iliuţ Adrian Vasile, Duţu Constantin).

V. CONCLUZII

Analizând activitatea depusă de comisie în anul şcolar 2017-2018, reiese că

responsabilităţile au fost îndeplinite în termenele şi în condiţiile cerute. Membrii comisiei au

realizat o bună comunicare cu celelalte cadre didactice, cu elevii şi părinţii, cu directorii unităţii

de învăţământ şi cu alte instituţii şi părţi interesate de la nivelul comunităţii, conform

procedurilor stabilite la nivelul unităţii şcolare. Au menţinut permanent legătura cu consiliile

profesorale ale claselor şi cu părinţii elevilor prin participarea la şedinţele cu părinţii pentru

informarea acestora privind situaţia la învăţătură şi disciplină, pentru consilierea părinţilor,

pentru evitarea eşecului şi a abandonului şcolar. S-au implicat în dezvoltarea parteneriatului cu

părinţii, cooptându-i în problemele şcolii şi în modernizarea bazei materiale. Au manifestat o

atitudine de respect, prietenie şi colaborare faţă de personalul didactic, auxiliar şi de conducere.

Au dovedit sociabilitate, conştiinciozitate, punctualitate, seriozitate, tact pedagogic, interes

profesional şi echilibru emoţional. Relaţiile dintre cadrul didactic şi colegii din şcoală au avut la


27

bază respectul reciproc şi deontologia profesională. Au fost completate documentele şcolare

(cataloage, registre matricole, carnete de note, condici de prezenţă) conform prevederilor

legale. Au fost respectate integral regulamentele interne şi procedurile stabilite la nivelul

unităţii de învăţământ (inclusiv din domeniul calităţii). S-a respectat întocmai regulamentul de

ordine interioară, normele de organizare şi funcţionare ale instituţiei, acestea fiind expuse şi

prelucrate şi părinţilor în cadrul şedinţelor sau orelor de consiliere/săptămânale.

Membrii comisiei au promovat în comunitate o imagine pozitivă a unităţii de învăţământ,

oferta educaţională, precum şi progresul şi rezultatele bune obţinute de elevi.

VI. PROPUNERI PENTRU ACTIVITATEA VIITOARE

Pentru anul şcolar viitor ne propunem îmbunătăţirea rezultatelor obţinute de elevi la

examenele naţionale, la concursuri şi olimpiade şcolare. Pentru aceasta este necesară

monitorizarea parcurgerii programei, a ritmicităţii notării şi a prezenţei elevilor la orele de

program suplimentar/ remedial; tratarea diferenţiată şi individualizarea predării - învăţării -

evaluării astfel încât să se asigure progresul şcolar al tuturor elevilor; adaptarea elevilor la

cerinţele şi tipul de subiecte specifice Evaluării Naţionale. De asemenea, se impune asigurarea

unei mai bune colaborări cu familiile elevilor şi conştientizarea elevilor privind necesitatea

implicării în propria formare şi a părinţilor în calitatea lor de principal partener educaţional al

şcolii.

Pentru obţinerea unor rezultate mai bune este importantă profesionalizarea cadrelor

didactice prin participarea la cursuri de formare continuă în domeniul specialităţii.

Un alt obiectiv propus îl constituie implicarea în activităţi de strângere de fonduri

materiale şi financiare necesare dezvoltării şi întreţinerii bazei materiale a şcolii, donaţii în

vederea diminuării absenteismului şi a riscului de abandon.

Importantă este şi realizarea de parteneriate educaţionale cu comunitatea care să

contribuie la îmbogăţirea experienţelor de învăţare a elevilor.

VII. ACTIVITĂŢI DESFĂŞURATE ÎN VEDEREA

ÎMBUNĂTĂŢIRII CALITĂŢII ACTIVITĂŢII DIN ŞCOALA

8.1.Asigurarea calitatii:

Membrii comisiei au asigurat un raport optim între resurse şi nevoi stiind ca aceasta

constituie una din problemele centrale ale calităţii educaţiei şi a calităţii învăţământului.

Toti profesorii din comisia MATEMATICA SI STIINTE au avut permanent in vedere

evoluţia laturilor procesului educaţional - feedback-ul în cadrul lanţului „Planifică - Efectuează

- Verifică - Acţionează” (P.D.C.A).

8.2.Instrumente pentru determinarea calităţii:

- existenţa documentelor curriculare aprobate de MEN: programe şcolare, standarde de evaluare

- existenţa planificărilor calendaristice anuale/semestriale, a planificărilor pe unităţi de învăţare

şi a proiectelor didactice

- semnarea fişelor de protecţia muncii în timpul desfăşurării orelor de curs

- liste manualelor şi auxiliarelor selectate

- existenţa portofoliului personal

- existenţa programelor de educaţie diferenţială, programelor de educaţie remedială şi a

planului de intervenţie personalizat

- documente privind formarea profesională: diplome, certificate, atestate, adeverinţe

-fişe de inspecţie şi de evaluare la nivelul clasei, care reflecă calitatea actului predării.(fisa de

interasistenta)

-Fise de urmarire a progresului scolar (anexe raportarile periodice)

d) COMISIA METODICA A DIRIGINTILOR şi-a desfăşurat activitatea în

conformitate cu planul managerial elaborat la începutul anului şcolar, dar şi ţinând cont de

cerinţele şi necesităţile educative ivite ulterior. Principalele activităţi derulate:

Constituirea noii Comisii Metodice a Diriginţilor


28

Elaborarea planificărilor pentru consiliere si orientare profesionala conform

programelor in vigoare

Organizarea de sedinţe cu părinţii, centralizarea si interpretarea datelor din procesele

verbale ale şedinţelor si propunerea unor masuri de remediere a punctelor slabe.

Organizarea de şedinţe de cerc metodic pe teme care au avut ca scop eficientizarea

activităţii dirigintelui, completării corecte a documentaţiei specifice, consolidarea

parteneriatului elev-diriginte-părinte

Constituirea Comitetului Reprezentativ al Părinţilor

Elaborarea de parteneriate cu factorii decizionali locali şi cu familia, în vederea

evitării abandonului şcolar, precum şi pentru monitorizarea şi oferirea de consiliere

elevilor proveniţi din mediu familial dezorganizat sau mono-parental Activităţile educative extraşcolare s-au desfăşurat conform Programului activităţilor

educative. Dintre cele mai reprezentative activităţi desfaşurate menţionez:

- „Ziua europeana a limbilor”,

- „Ziua mondială a educației” – 5 octombrie

- „Halloween”

- Ruga satului

- “Ziua națională a României”;

- „Datini şi obiceiuri de iarna” – 22 decembrie;

- Am plecat să colindăm – colinda prin Voiteg, Banloc, Partoş, Livezile.

- Manifestări specifice aniversării poetului neamului, Mihai Eminescu

- 24 Ianuarie Unirea Principatelor- resp. prof. Dănilă Gabriela, prof. Azamfiri Gabriela; - Activitate de 8 Martie;

- Activitate cu ocazia sărbătorilor Pascale;

- Activitate de ziua eroilor;

- Activitate de ziua Europei;

- Activitate de 1 Iunie.

- Diferite deplasări ale Ansamblului de cântece şi dansuri Tolvăgeana:

Voiteg

Balul Primăverii Banloc

Telemaratonul speranţei

Zilele artei sacre Partoş

Ruga de la Partos

Ruga de la Mărghita – Serbia

Festivalul Sunny Beach Bulgaria

Lada cu zestre unde echipa de dansuri a obţinut menţiune , soliştii vocali Hriţuc

Alexia menţiune şi Brumar Alissa premiul III

- Tabără la Herculane

- Tabără la Eforie Sud

- Zilele comunei Livezile

- Concurs Noi şi mediul

- Cupa DHS

- Lets do it Romania

În cadrul proiectelor şi parteneriatelor încheiate la nivelul şcolii au fost făcute

activităţi comune cu Instituţiile implicate. Dintre aceste proiecte şi parteneriate menţionăm: - ” Să cunoaştem vecinii comunei„ – parteneriat cu Școala Livezile ;

În cadrul săptămânii ” Școala altfel” s-au realizat activități conform programului

realizat la nivel de școală. La nivelul comisiei sau realizat şi alte activităţi:

- Organizarea de ședințe de comisie metodica pe teme care au ca scop eficientizarea

activității dirigintelui , completarii corecte a documentației specific , consolidarea

parteneriatului elev- diriginte– părinte.


29

- Elaborarea de parteneriate cu factorii decizionali locali și cu familia , în vederea evitării

abandonului școlar , precum și pentru monitorizarea și oferirea de consiliere elevilor

proveniți din mediu familial dezorganizat sau mono-parental.

- Atragerea Comisiei Diriginților și implicit a elevilor în activități și programe școlare și

extrașcolare de socializare , interrelaționare , culturalizare .

Activitatea Ariei Curriculare "Consiliere și Orientare " a început odată cu constituirea comisiei diriginilor la începutul anului școlar în ședința comisiei metodice în care

au fost nominalizati toți profesorii diriginți. Tot în cadrul ședinței s-au trasat direcții care

trebuie urmate pentru o bună desfășurare a comisiei s-a discutat modelul de planificare pentru

ora de Consiliere și sugestii de teme pentru aceasta oră astfel încâttoți diriginții să prezinte la

timp planificările , s-a stabilit intervalul în care să aibă loc ședințele cu părinții . S-a alcătuit

graficul întâlnirilor în cadrul Ariei și temele ce vor fi discutate .

In anul şcolar 2017-2018, profesorii diriginţi au urmărit ca, prin activitatea

desfăşurată, să materializeze trăsăturile şi principiile consilierii şcolare, văzute ca un proces

de dezvoltare si prevenire, prin optimizarea modului în care elevul relaţioneaza cu şcoala,

profesorii şi colegii.

Activitatea educativă s-a desfasurat conform planificării calendaristice

prezentate de către diriginţi. Profesorii diriginţi au colaborat cu profesorii claselor si cu elevii

aleşi in Consiliul elevilor in vederea prevenirii unor abateri disciplinare. Colaborarea cu familia reprezintă un obiectiv major al consilierii şcolare.

Astfel au avut loc sedinte cu parintii pe clase şi la nivel de şcoala. In urma acestor şedinte,

parinţii au luat cunoştinţă despre regulamentul de ordine interioară al şcolii, despre planul

managerial de amenajare şi dotare al şcolii, cât şi despre activităţile elevilor.

În vederea susţinerii testărilor naţionale s-au organizat întâlniri cu profesorii

diriginţi si cu parinţii unde s-au discutat Metodologia desfaşurării testărilor naţionale, frecvenţa

la ore şi programul de pregătire. În ultima săptămână a fiecărui semestru, s-au reunit Consiliile claselor pentru a

analiza situaţia la învăţătură şi disciplină a elevilor şi pentru a stabili, de comun acord, în ce

situaţii şi în ce măsură trebuie aplicate sancţiuni elevilor.

Diriginţii s-au preocupat ca la finele semestrului cataloagele să fie complet şi

corect întocmite, iar situaţiile disciplinare speciale să fie aduse la cunoştinţa părinţilor.

ANALIZA SWOT

PUNCTE TARI:

• la începutul anului şcolar s-au realizat documentele specifice activităţii de planificare a

activităţii educative: Planul managerial al coordonatorului educativ, Programul

activităţilor educative extraşcolare şi extracurriculare, Graficul desfăşurării acestor

activităţi, Planificarea şedinţelor cu părinţii; • s-au constituit comisiile şi subcomisiile educative, s-au elaborat programe de activitate

ale acestora, s-au stabilit responsabilităţile, graficul de desfăşurare si modul în care se

face evaluarea/feed-back-ul;

• întocmirea planificărilor calendaristice anuale şi semestriale realizate conform cu noua

programă pentru Consiliere si orientare;

• relaţia foarte bună dintre majoritatea diriginţilor si elevi;

• mulţi profesori diriginţi implicaţi in educaţia moral-civică şi socială a elevilor;

• realizarea în majoritate a tuturor activităţilor propuse în programul activităţilor

extraşcolare;

• cadre didactice calificate care se implică responsabil în realizarea activităţilor şi


30

sarcinilor propuse;

• o multitudine de concursuri extraşcolare organizate; existenţa în şcoală a consiliului

elevilor;

• realizarea de activităţi in parteneriate cu institutii locale; comunicare eficientă în

realizarea ţelurilor propuse;

• continuarea activităţilor cu mesaj ecologic. Colectarea de deşeuri din hârtie.

• Disponibilitatea şi responsabilitatea unor instituţii importante de a veni în sprijinul

şcolii (Primăria, Biserica, Poliţia, Dispensarul)

• dispunem de profesori cu o bună pregătire metodică şi de specialitate, care stăpânesc

conţinuturile predate, fiind interesaţi de inovaţii, activităţi eficiente, demersuri didactice

centrate pe elev;

• eficacitatea strategiilor didactice, varietatea metodelor folosite, creativitatea în

adoptarea stilurilor de predare;

• metode şi strategii moderne, activ-participative, stimulative pentru învăţarea elevilor. Se

adaptează conţinutul şi metodele la specificul clasei şi se urmăreşte dezvoltarea gândirii

şi înţelegerii conţinutului specific;

• climat favorabil , bune relaţii între elevi şi profesori, între cadre didactice;

• calitatea evaluării elevilor, în scopul şi în direcţia stimulării învăţării eficiente;

• performanţele elevilor sunt apreciate şi evaluate constant, utilizând atât metode

sumative cât şi formative;

• realizarea unor instrumente de evaluare pentru observarea sistematică a elevilor;

aplicarea metodelor moderne de evaluare;

• colaborarea eficientă şi productivă între membrii catedrei;

• deschiderea spre comunicare, ilustrată prin diverse proiecte de echipă; activităţi

extracurriculare şi extraşcolare de calitate.

PUNCTE SLABE:

• înregistrarea unor situaţii de slabă comunicare cu colectivul de elevi;

• slaba implicare a părinţilor în activităţile şcolii, dezinteresul multora dintre ei faţă de

soarta, anturajul şi preocupările copiilor lor;

• creşterea numărului de familii plecate la lucru în străinătate, lipsindu-i astfel pe

copii de supravegherea părintească;

• foarte puţini elevi folosesc carnete de note;

• lipsa unor instrumente de stimulare a elevilor participanţi la activităţile educative

extracurriculare si extraşcolare .

• Rata abandonului şcolar;

• Numărul absenţelor nemotivate ale elevilor din clasele VII-VIII este destul de mare

• Nivelul scăzut de cultură şi instruire al părinţilor;

• Starea materială precară a unor familii.

• Criza de timp a părinţilor datorată situaţiei economice, conduce la o slabă

supraveghere a copiilor şi la o redusă implicare în viaţa şcolii;

• Inexistenţa unor repere morale solide în viaţa elevilor, deruta morală determinată de

societate, mass media etc.;

• lipsa unei motivaţii interioare a învăţării.

OPORTUNITĂŢI:

• cadre didactice calificate, titulare, care asigură continuitatea şi se implică în mod activ

la imbunătăţirea calităţii activităţilor tradiţionale şcolii;

• organizarea unor activităţi extraşcolare care pot duce la realizarea unor legături

interumane strânse.

• organizarea unor excursii la nivel de clasă şi la nivel de şcoală;

AMENINŢĂRI:

• neimplicarea în realizarea activităţilor a tuturor cadrelor didactice; nu toate cadrele

didactice sunt titulare ale şcolii;


31

• lipsa de timp şi de motivaţie financiară;

• multitudinea ofertelor de activităţi duce la suprasolicitare; existenţa unui număr foarte

mare de tentaţii;

• influenţa „grupului” de elevi;

• numarul mare de elevi cu probleme de comportament. Masuri ce se impun

• cresterea procentului de promovabilitate • reducerea abandonului scolar

• creşterea motivaţiei pentru activitatea de învăţare;

• perfecţionarea profesională a cadrelor didactice şi schimbarea mentalităţii faţă de actul

didactic;

• eficientizarea relaţiei şcoală-familie-comunitate locală;

• asigurarea condiţiilor materiale necesare.

• respectarea regulamentului şcolar şi a legislaţiei în vigoare.

• implicarea toturor cadrelor didactice în procesul instructuiv educativ şi a activităţilor

extraşcolare

• cresterea numarului de parteneriate si proiecte scolare Colaborarea cu părinţii a fost una strânsă, constantă şi ne permitem să o considerăm una

din marile reuşite ale activităţii educative a şcolii noastre, în acest an şcolar. Majoritatea

părinţilor au înţeles importanţa păstrării unei legături permanente cu şcoala, care s-a

materializat în corespondenţa diriginte-părinte (telefonic sau în scris), în informarea oferită

de şcoală părinţilor, în intervalul stabilit, la începutul semestrului, de fiecare diriginte, cu

privire la evoluţia elevului, în consilierea oferită de directorul instituţiei părinţilor în vederea

înţelegerii, de către aceştia, a avantajelor şi dezavantajelor unui transfer, al temeiului legal în

baza căruia se realizează sau a responsabilizării lor în evitarea unui posibil abandon şcolar al

copilului.

Activitatea Consilului reprezentativ al părinţilor de la Şcoala Gimnazială Livezile s-

a materializat în:

− reorganizarea, la începutul semestrului I, a Comitetelor de părinţi pe clase − reorganizarea Comitetului reprezentativ al părinţilor, alegerea preşedintelui şi a vicepreşedintelui, cât şi desemnarea reprezentantului părinţilor în Consiliul de administraţie şi în CEAC - implicarea părinţilor în activităţile derulate în săptămâna „Şcoala altfel”

Propunerile pentru îmbunătăţirea activităţii, în anul şcolar următor sunt: − organizarea şedinţelor cu părinţii de două ori pe semestru sau ori de câte ori este nevoie − solicitarea ca părinţii să participe lunar la şedinţele Comitetului reprezentativ al părinţilor pe şcoală − solicitarea scrisă a echipei manageriale a şcolii ca preşedintele şi părinţii să conceapă un regulament de funcţionare al Comitetului reprezentativ al părinţilor − implicarea părinţilor în identificarea unor surse financiare complementare (sponsorizări, donaţii) pentru ca activitatea din şcoală să se îmbunătăţească − implicarea activă şi constantă a unui număr cât mai marea de părinţi în problemele şcolii

COLABORAREA CU COMUNITATEA Colaborarea cu ISJ s-a materializat prin:

− participarea la întâlniri ale directorilor (şedinţe de lucru, cercuri pedagogice)

− comunicarea eficientă prin poşta electronică

− participarea la acţiuni iniţate de ISJ − activitatea de îndrumare şi control eficientă şi constructivă, realizată prin inspecţiile tematice şi prin sprijinul de specialitate acordat de inspectorul de zonă


32

Colaborarea cu Primăria s-a concretizat prin: − prezenţa, în CA, a reprezentanţilor administraţie locale şi a unui reprezentant al Primarului − implicarea în proiecte comune − prin direcţiile de specialitate, a avizat demersurile conducerii pentru realizarea achiziţiilor finanţate de buget − demararea procedurilor de reînnoire a autorizaţiei ISU pentru corpul principal de clădire şi pentru sala de sport a şcolii Colaborarea cu Poliţia s-a concretizat, în baza protocoalelor încheiate, în

− întâlniri ale reprezentanţiilor Poliţiei cu elevii, în vederea unor dezbateri pe tema violenţei în şcoală şi în afara ei, respectarea legislaţiei în vigoare şi consum de droguri − acţiuni de patrulare în zonă − Colaborarea cu serviciul de asistenţă socială − s-a realizat prin adresa înaintată de şcoală

în vederea obţinerii de consultanţă de specialitate pentru elevii care au înregistrat un număr

mare de absenţe, cei care provin din familii monoparentale, dezmembrate, sau cei ai căror

părinţi sunt plecaţi în străinătate.

CONCLUZII:

Punctele tari:

‒ ridicarea standardului educaţional prin creşterea an de an a mediei generale a elevilor ‒ creşterea standardului de pregătire de înaltă calitate profesională a cadrelor didactice prin adecvarea la noile metode de predare-învătare-evaluare ‒ creşterea numărului de elevi cu rezultate foarte bune la olimpiadele şi concursurile şcolare judeţene şi naţionale ‒ păstrarea obligativităţii uniformei şcolare ca semn distinctiv al şcolii, ca tradiţie care are déjà vechime ‒ asigurarea securităţii elevilor şi cadrelor didactice în incinta şcolii prin monitorizare video şi colaborarea cu factorii de ordine (jandarmi, agenţi Poliţia locală) ‒ obţinerea unei frecvenţe maximale la orele de curs şi evitarea abandonului şcolar ‒ consolidarea colaborării cu instituţiile şcolare şi diversificarea proiectelor în parteneriat cu factorii decizionali locali ‒ implicarea diversificată a părinţilor în deciziile şcolii

Punctele slabe: ‒ nu toate cadrele didactice din şcoală depun eforturi pentru promovarea imaginii şi menţinerii prestigiului şcolii ‒ slaba implicare a unor cadre didactice în aplicarea tuturor prevederilor ROFUIP şi ROF al

CNDP

Propuneri, soluţii de optimizare a situaţiei: ‒ raport periodic prezentat în Consiliul de administraţie de către fiecare responsabil de comisie metodică ‒ intensificarea programului de asistenţe al directorului la orele de curs, în special la cadrele didactice nou venite în şcoală şi la colectivele de elevi cu unele probleme ‒ eficientizarea parteneriatului elev-părinte-profesor ‒ realizarea unui calendar de activitate pentru serviciul administrativ, astfel încât realizarea situaţiilor neprevăzute să nu afecteze realizarea situaţiilor curente ‒ progrese în managementul colegiului se vor obţine prin urmărirea operativă şi sistematică a realizării de către fiecare membru al colectivului a sarcinilor din fişa postului, sancţionarea abaterilor şi promovarea, stimularea iniţiativelor.

Director , Prof. Dălinesc Daniel Liviu

Date post:	11-Sep-2019
Category:	Documents
Upload:	others
View:	8 times
Download:	0 times

RAPORT PRIVIND STAREA ÎNVĂŢĂMÂNTULUI ANUL ŞCOLAR … fileŞcoala Gimnazială Livezile 2...

Documents