Nr
CONCEPIA EDUCAIONAL
A DISCIPLINEI LIMBA I LITERATURA ROMN
Cu statutul de disciplin colar obligatorie pentru toate clasele i fundamental pentru studiul celorlalte discipline colare, Limba i literatura romn integreaz, n baza celor dou tiine umaniste fundamentale: lingvistica i tiina literaturii, dou domenii educaionale:
educaia lingvistic; educaia literar-artistic. Educaia lingvistic (EL) este domeniul de formare i dezvoltare a competenelor de comunicare cult, prin cunoaterea sistemelor limbii (fonetic, lexical, gramatical) i angajarea elevului n producerea actelor comunicrii.
Scopul educaiei lingvistice: formarea unor vorbitori culi ai limbii materne romne i a premiselor pentru cunoatere i comunicare n orice domeniu al vieii umane.Educaia literar-artistic (ELA) este domeniul de formare a cititorului cult de literatur, prin cunoaterea apropriat a unor opere i fenomene literare de valoare i prin angajarea elevului n producerea, redactarea unor texte literare i interpretative.
Scopul educaiei literar-artistice: formarea cititorului cult de literatur artistic i a premiselor pentru formarea artistic-estetic general.Obiectivele EL/ELA snt formulate n termeni de competene comunicative/literare/lectorale (cunotine, capaciti, atitudini), pe care urmeaz s i le formeze elevii pe parcursul colaritii, ajutai fiind de profesor.
COMPETENE-CHEIE
Competenele-cheie, stabilite pentru sistemul de nvmnt din Republica Moldova, au fost definite pe baza competenelor-cheie formulate de Comisia European i conform profilului absolventului, adaptate specificului educaional al disciplinei i recomandate spre valorificare n corespundere cu scopul general al studiului limbii i literaturii romne n gimnaziu, dup cum urmeaz:
1. Competene de comunicare n limba de instruire.
2. Competene de nvare/de a nva s nvei.
3. Competene de autocunoatere i autorealizare.
4. Competene interpersonale, civice, morale.
5. Competene culturale i interculturale.
6. Competene acional-strategice.
7. Competene de comunicare ntr-o limb strin.
8. Competene digitale, n domeniul tehnologiilor informaionale i comunicaionale.
9. Competene antreprenoriale.
10. Competene de baz n matematic, tiine i tehnologie.
COMPETENELE SPECIFICE ALE DISCIPLINEI LIMBA I LITERATURA ROMN
Studiul integrat al limbii i literaturii romne n gimnaziu urmrete cu precdere formarea i dezvoltarea competenelor de comunicare/lingvistice, conjugate organic i cu formarea competenelor lectorale i valorice, fr a ignora ns i competenele cognitive, metodologice (inerente oricrui studiu riguros, sistemic, organizat) i competenele sociale, de neconceput n afara celor de comunicare.
Centrate pe variate aspecte ale practicii funcionale i raionale a limbii, competenele de comunicare snt o premis pentru formarea i dezvoltarea competenelor lectorale.
n conformitate cu Cadrul European Comun de Referin pentru Limbi, Chiinu, 1993, competena de comunicare lingvistic este cea care i permite unei persoane s acioneze, utiliznd cu precdere mijloacele lingvistice. Pentru etapa gimnazial, la disciplina limba i literatura romn, aceste competene se edific pe practica funcional i raional a limbii materne, care servete i ca limb de instruire, i se dezvolt prin realizarea variatelor acte de comunicare oral i scris, preconizate de demersul educaional. Competenele lectorale rezid n capacitatea de a citi adecvat orice text, a-l nelege i a-l interpreta prin actualizarea informaiilor exterioare acelui text (de via cotidian, istorie, geografie, tiine) i nu n ultimul rnd prin uzul unui instrumentar de teorie literar. Acest set de competene pornete de la elementara capacitate de a citi coerent orice e scris n limba romn i implic o gam larg de operaii intelectuale, asigurate (la etapa colarizrii) de activiti didactice, prin care textul este neles nu doar la suprafaa informaiei pe care o conine, ci i ca o estur de semne, idei i imagini. Dup cum se poate observa, formarea i dezvoltarea competenelor respective reflect o ordine a operaiilor intelectuale, promovat de taxonomia lui Bloom, ceea ce, n abordarea textului artistic, vizeaz organizarea unui demers analitic, de domeniul interogrii multiprocesuale. Competenele valorice snt competene din domeniul viziunii asupra lumii, legate de reperele valorice ale elevului, cu capacitatea acestuia de a percepe i a nelege lumea nconjurtoare, de a se orienta, de a-i contientiza rolul i destinaia, de a ti s-i aleag obiectivele i finalitile n aciuni i fapte, de a lua decizii. Pornind de la textul artistic ca pretext pentru discuie, pentru asimilarea unor modele comportamentale, demersul educaional la limba i literatura romn n gimnaziu puncteaz anumite repere valorice, proiecteaz comportamente i atitudini. Alturi de competenele valorice, se plaseaz i competenele de cultur general, prin studiul unui spectru larg de texte literare i nonliterare, prin relevarea conexiunilor cu aspectul ontologic, gnoseologic i hermeneutic al lor.
Competena general se alctuiete din: 1. Cunotine;
2. Aptitudini i deprinderi;
3. Competene existeniale;
4. Capacitatea de nvare;
5. Competene de comunicare.
Raportate la competena de comunicare/lingvistic i la competenele lectorale, aceste componente se manifest n felul urmtor:
1. Cunotinele, ca parte fundamental a competenei, includ: 1.1. Cultura general (cunoaterea lumii):Prin studiul limbii i literaturii, acestea se centreaz pe imaginea despre lume i limba matern, cunoaterea faptic a rii n care se vorbete limba: date geografice, demografice, economice, politice. Cunotinele generale vizeaz lectura, interpretarea, analiza unui spectru larg de texte, lucrri literare consacrate, care comport valori etice i artistice, care cultiv valori. Aceste cunotine de cultur general se dezvolt n corelaie cu o abordare transdisciplinar a limbii romne, iar interpretarea n profunzime a unor texte literare studiate are pondere maxim.
1.2. Cunotine socioculturale: Prin limb, prin studiul textelor, elevul i creeaz o viziune despre viaa cotidian (hran, munc, hobby); condiiile de via (niveluri de trai); relaiile interpersonale (familie, societate); valorile, credinele i comportamentele; uzanele (vestimentaie, vizite); comportamentele rituale (datini, religie) ale purttorilor limbii i o face att prin studiul unor subiecte de lingvistic (circulaia cuvintelor n timp i spaiu; constituirea locuiunilor i a expresiilor frazeologice; specificul semasiologic i onomasiologic al cuvintelor din diferite cmpuri lexicale; sistemul de nume proprii etc.), ct i prin studiul textelor. Remarcm aici ponderea textelor folclorice, a celor cu subiect istoric, dar i a celor inspirate de actualitate, din ntreg arealul romnesc.
1.3. Contientizarea intercultural: Prin studiul limbii, contientizarea intercultural se orienteaz spre diversitatea regional/teritorial a limbii romne, reflectat i n unele texte artistice. Privite pe aria curricular limb i comunicare, cunotinele respective, practicile i, mai ales, dificultile de traducere i ghideaz pe elevi spre nelegerea diversitii, spre comentarea unor analogii i diferene.
2. Aptitudinile i deprinderile se materializeaz n:
2.1. Aptitudini practice (sociale: conform uzanelor; ale vieii cotidiene, care includ deprinderea de a se ngriji; tehnice i profesionale, care se soldeaz cu capacitatea de a-i ctiga pinea; aptitudini proprii ocupaiilor n timpul liber, activiti de divertisment). Dei aceste aptitudini practice par detaate de competena lingvistic propriu-zis, importana lor se vede mai ales n aspectele sociale, tehnice i profesionale, care necesit anumite deprinderi de scriere, tastare, procesare a informaiei de serviciu, respectarea unor reguli i norme de comunicare. Aici i dau mna educaia formal (inclusiv studiul textelor literare) cu cea informal i nonformal. 2.2. Aptitudini i deprinderi interculturale (care se constituie din capacitatea de a stabili legturi dintre cultura proprie i alte culturi, sensibilizarea fa de noiunea de cultur, capacitatea de a juca rolul de intermediar n situaii de nenelegeri i conflicte culturale, capacitatea de a depi stereotipurile). Este greu de subapreciat importana acestor aptitudini i deprinderi n aria curricular Limb i comunicare, dar i n cazul lecturii sau al studiului unor texte traduse din alte limbi. 3. Competenele existeniale Acestea se constituie din: atitudini (situarea n raport cu diferenele culturale; astfel se cultiv alteritatea pozitiv fa de ceea ce intr, n rezultatul contactelor culturale, n viaa noastr i n limba noastr), motivaii (dorina i nevoia de a comunica; interesul pentru alte limbi i pentru comunicarea cu vorbitorii lor), valori (etica i morala; exprimarea adecvat a propriei identiti, prin contientizarea apartenenei la comunitatea lingvistic a vorbitorilor de limb romn), credine, stiluri cognitive, trsturi ale personalitii.
4. Capacitatea de nvare
Examinat transdisciplinar, capacitatea de nvare vs. oricare dintre competene este premisa dezvoltrii. Procesarea i nelegerea informaiei relevante pentru domeniu, asimilarea unor informaii noi prin instruciuni, surse de documentare etc., n ultim analiz, se construiete pe cunoaterea limbii. De asemenea, studiul textelor literare este privit ca premis pentru cultivarea cititorului, receptiv la apariiile literare, capabil s asimileze valori, s exprime atitudini argumentate fa de variate lucrri artistice.
5. Competenele de comunicare 5.1. Competene lingvistice propriu-zise: competena lexical, competena gramatical, competena semantic, competena fonologic, competena ortografic, competena ortoepic. 5.2. Competen sociolingvistic se edific pe faptul asimilrii indicatorilor pe care i comport limba:
ai relaiilor sociale (salut, adresare, exclamaii, luri de cuvnt);
ai etichetei verbale (reguli de politee; pronume i substantive ocurente);
ai discursului repetat (zictori, proverbe, frazeologisme, cliee, citate recognoscibile n aceast cultur);
ai registrului de comunicare (oficial, neutru, neoficial, familiar, intim);
ai diferenelor dialectale (teritoriale, sociale).
Studiul instituionalizat al limbii i literaturii romne se axeaz pe mostre relevante, care completeaz vocabularul activ i pasiv al elevului i creeaz, n ultim analiz, un sistem funcional de referin: uniti de vocabular din toate straturile i sferele limbii naionale, nume de autori, texte, citate uzuale i recognoscibile.
5.3. Competena pragmatic: cunoaterea de ctre elev a principiilor conform crora mesajele snt organizate, structurate, adaptate. Ea se manifest n competena discursiv (ordonarea frazelor n secvene cu scopul de a produce ansambluri; structurarea discursului) i n competena funcional: procedura propriu-zis. n planul de studiere a textelor, elevul analizeaz mesaje de gata, deducnd ideile i asimilnd modele relevante. Unitatea 1.CARTEA MEA DE CPTI
Nr.
Crt.Competena specificSubcompe-
tenaConinuturi, teme, texteNr.
oreDataActiviti denvareActiviti deevaluare
1.15.Exprimarea adecvat a propriei identiti, prin contientizarea apartenenei la comunitatea lingvistic a vorbitorilor de limb romn
4.Organizarea/desfau
rarea/utilizarea diverselor strategii de nvare autonom a
limbii, prin observare directa i exersare
9.Operaionalizarea terminologiei lingvistice i literare, n limita standardelor de coninut.
15.1.Relatarea despre sine, ca reprezentant al etniei/ generaiei/ comunitii.4.2 Utilizarea dicionarului ortografic n scopul scrierii corecte a cuvintelor.9.2.Aplicarea instrumentarului de interpretare a textului.Literatur
Lecie introductiv. Omagiu limbii romne.
Prezentarea manualului Legmnt de Grigore Vieru. Eminescu i Vieru mari poei ai neamului
Elemente de limba romn
Recapitularea cunotinelor din cl. a V-a Evaluare iniial Analiza evalurii
Comunicare
Argumentarea simpl (I). Redactarea unui text argumentativ Revista mea:
Invitaie la proiect
2
23
2
2
2
1
-Discuie dirijat
-Producerea de enunuri i texte de dimensiuni mici;
-Identificarea informaiei necesare n dicionarul ortografic;-Aplicarea regulilor studiate la producerea textului n scris;-Identificarea n text a figurilor de stil;-Interogarea frontal;-Dictri libere;-Comentarea ortogramelor;-Comentarea fragmentelor de text;-Interpretarea semnificaiei figurilor de stil;
Unitatea 2. CARTEA OBIECT DE CULTUR2.1.Utilizarea diverselor strategii de informare/ documentare, n vederea abordrii eficiente a comunicrii orale i scrise 2.Aranjarea/ ordonarea n pagin sau n formular standardizat a textului propriu/ produs. 14.Identificarea propriilor atuuri, nevoi i puncte vulnerabile n diferite situaii de comunicare oral i scris1.1 Ierarhizarea ideilor dintr-un text narativ ntr-un plan simplu de idei, utiliznd enunuri proprii2.1Aezarea grafic n pagin a textului: dialog, conspect; scrisoare; descriere de peisaj 14.1 Autoevaluarea propriilor competene de comunicareLiteratur
Cartea de-a lungul veacurilor de Dorin Onofrei. Observarea textului Structura crii: cuprinsul, prefaa, postfaa
Elemente de limba romn
Recapitulare (II). Elemente de vocabularComunicare
Comunicarea. Situaia de comunicare
Mesajul electronic
Fia de bibliotec
Fia de lectur
Revista mea:
Elaborarea conceptului
2
2
2
1
2
122-Identificarea ideilor principale din text;-Alctuirea planului de idei prin enunuri proprii;-Identificarea elementelor lingvistice studiate;-Interpretarea/ comentarea/analiza faptelor de limb din textul dat;-Dispunerea grafic n pagin a elementelor constituiente ale textului/textelor de diferite tipuri;-Discuie dirijat-Elaborarea planului de idei a unui fragment citit independent;-Prezentarea grafic a produsului;-Clasificarea elementelor de limb dinr-un text, la prima vedere;
Unitatea 3. DUMNEZEU I-A DAT UN VIERS FRUMOS...3.3.Rezumarea textelor literare i nonliterare9.Operaionalizarea terminologiei lingvitsice i literare, n limita standardelor de coninut.4.Organizarea/desfau
rarea/utilizarea diverselor strategii de nvare autonom a
limbii, prin observare directa i exersare.12.Respectarea etichetei verbale n orice situaie de comunicare oral i scris.
3.1.Rezumarea unui text descriptive9.1.Aplicarea terminologiei lingvistice i literare studiate n demersul analitic al textului4.1.Utilizarea dicionarului(explicativ, de sinonime, de antonime, de neologisme, de expresii) n stabilrea sensurilor cuvintelor necunoscute.12.2.Utilizarea normelor elementare de etichet verbal ntr-o situaie concret de comunicare oral i scris
Literatur
Privighetoarea de Brtescu-Voineti. Observarea textului Textul literar.Textul nonliterar
Elemente de limba romn
Cmpul lexical Circulaia cuvintelor n spaiu. RegionalismeleComunicare
Situaia de comunicare monologat. Monologul narativ
Instruciunea
Revista mea:
Articolul de fondRecapitulareEvaluare
Analiza evalurii2
2
2
2
2
2
2
1
1
1-Redactarea rezumatului (text descriptive);-Evaluarea rezumatului scris;-Rezumarea n perechi;-Explicarea i exemplificarea noiunilor studiate;-Identificarea sensurilor cuvintelor necunoscute;
-Integrarea cuvintelor explicate n contexte concrete;
-Construirea clusteringului pentru cmpul semantic;
-Expunerea rezumativ;-Elaborarea rezumatului de text descriptive;-Interogarea frontal;-Atelier de scriere;-Evaluarea cantitativ i calitativ a vocabului active;-Teste de vocabular;
-Construirea enunurilor n parametrii dai;
-nscenare n baza imaginilor;
Unitatea 4. CEL CE ARE URECHI DE AUZIT S AUD!4.8.Lectura, audierea i interpretarea textelor literare i nonliterare, n limita standardelor de coninut.9.Operaionalizarea terminologiei lingvitsice i literare, n limita standardelor de coninut.
4.Organizarea/desfau
rarea/utilizarea diverselor strategii de nvare autonom a
limbii, prin observare directa i exersare.
2.Aranjarea/ ordonarea n pagin sau n formular standardizat a textului propriu/ produs.8.1.Lectura expresiv a fragmentului de text epic8.2 Interpretarea textului liric, a textului epic (naraiune, descriere)
9.1.Aplicarea terminologiei lingvistice i literare studiate n demersul analitic al textului
9.2.Identificarea noiunilor lingvistice i literate studiate n textul dat
4.1.Utilizarea dicionarului(explicativ, de sinonime, de antonime, de neologisme, de expresii) n stabilrea sensurilor cuvintelor necunoscute.
2.1Aezarea grafic n pagin a textului: monolog.Literatur
Parabola semntorului. Observarea textului Parabola: semnificaii cu valoare moralElemente de limba romn
Relaii ntre cuvinte dup coninut (sinonimia, atonimia) Seriile sinonimice
Comunicare
Monologul descriptiv
2
2
2
1
2-Interogarea multiprocesual pe textul epic;-Consultaii n grup;-Activiti de antrenare a diciunii, de modelare a intonaiei;-Exerciii de respectare a pauzelor, a accentelor n textul citit;-Identificarea sensurilor cuvintelor necunoscute;
-Integrarea cuvintelor explicate n contexte concrete;
-Construirea clusteringului pentru cmpul semantic;
-Teste de coninut (demonstrarea nelegerii textului audiat prin rspuns independent la ntrebri).-Citate;-Comentariu de fragment;-Evaluarea lecturii orale cf.algoritmului;-Determinarea niv.de competen lectoral;-Evaluarea cantitativ i calitativ a vocabului active;
-Teste de vocabular;
-Interogarea frontal -Test formativ
Unitatea 5. PICTURI DE NELEPCIUNE5.8.Lectura, audierea i interpretarea textelor literare i nonliterare, n limita standardelor de coninut.4.Organizarea/desfau
rarea/utilizarea diverselor strategii de nvare autonom a
limbii, prin observare directa i exersare.
2.Aranjarea/ ordonarea n pagin sau n formular standardizat a textului propriu/ produs.
14.Identificarea propriilor atuuri, nevoi i puncte vulnerabile n diferite situaii de comunicare oral i scris.
8.1. Lectura expresiv a textului epic;
8.2 Interpretarea textului epic;
4.1.Utilizarea dicionarului(explicativ, de sinonime, de antonime, de neologisme, de expresii) n stabilrea sensurilor cuvintelor necunoscute.
2.1Aezarea grafic n pagin a textului: plan de idei; text simplu de tip informative;
14.1.Autoevaluarea propriilor competene de comunicareLiteratur
Adevrata floare. Observarea textului. Tema, idea, mesajul textului literar
Elemente de limba romn
Dicionarul de sinonime.
Dicionarul de antonime.
Comunicare
Reeta
Revista mea:
Pagin utilitar
2
2
1
1
2
1-Interpretarea textului liric-Consultaii n grup
-Identificarea elementelor lingvistice studiate
-Identificarea sensurilor cuvintelor necunoscute;-Integrarea cuvintelor explicate n contexte concrete-Analiza mostrelor;
-Identificarea modelelor relevante;-Discuie dirijat-Demonstrarea nelegerii textului audiat prin rspuns independent la ntrebri;-Comentariu de fragment;-Evaluarea cantitativ i calitativ a vocabularului active;
-Teste de vocabular;
-Construirea enunurilor n parametrii dai;
-Prezentri publice
Unitatea 6. POVESTIRI DIN ALTE VREMURI6.8.Lectura, audierea i interpretarea textelor literare i nonliterare, n limita standardelor de coninut.
1.Utilizarea diverselor strategii de informare/ documentare, n vederea abordrii eficiente a comunicrii orale i scrise.
9.Operaionalizarea terminologiei lingvistice iliterare n limita standardelor de coninut.
5.Elaborarea i realizarea spontan, fluent, exact a diverselor acte de comunicare oral i scris.3.Rezumarea textelor literare i nonliterare.8.1.Lectura expresiv a fragmentului de text epic;
8.2 Interpretarea textului liric, a textului epic (naraiune);1.1.Ierarhizarea ideilor dintr-un text narativ ntr-un plan simplu de idei, utiliznd enunuri proprii
9.2.Identificarea noiunilor lingvistice i literare studiate n textul epic dat. 5.1.Producerea unui discurs n limita unei pagini de caiet (o informaie).3.1 Rezumarea unui text descriptivLiteratur
Stnca corbului de Alecu Russo. Observarea textului Legenda cult
Elemente de limba romn
Relaii ntre cuvinte dup form. Omonimia
Paronimia
Comunicare
Rezumatul
Revista mea:
Recomandri pentru lecturRecapitulareEvaluare
Analiza evalurii2
11
2
2
2
1
1
1-Interogarea multiprocesual pe textul epic;-Atelier de lectur;-Explicarea i exemplificarea noiunilor studiate;
-Identificarea ideilor principale din text;
-Prezentarea grafic a relaiei dintre noiunile studiate;
-Jocuri de simulare;-Atelier de discuie;-Atelier de scriere;-Redactarea rezumatului-Evaluarea rezumatului scris;-Comentariu de fragment;
-Evaluarea lecturii orale conform algoritmului;aluarea reciproc a planului de idei;-Elaborarea planului de idei al unui fragment citit independent,
-Interogarea frontal;
Teste formative;
-Prezentri publice
-Expunerea ezumativ;
-Elaborarea rezumatului de text descriptiv;
Evaluarea reciproc.
Unitatea 7. F BINELE I ARUNC-L N MARE7.3.Rezumarea textelor literare i nonliterare
7.Respectarea normelor ortografice, ortoepice, semantice, gramaticale, punctuaionale, stilistice a limbii romne literare.
5.Elaborarea i realizarea spontan, fluent, exact a diverselor acte de comunicare oral i scris.
3.1.Rezumarea unui text descriptiv
7.2Respectarea regulilor ortografice, ortoepice, punctuaionale, gramaticale a normei semantice n textul produs.5.2. Lansarea oral a discursului dat ntr-un timp limit.
5.3.Realizarea spontan, fluient exact a unei descrieri orale.
Literatur
Fata babei i fata moneagului de Ion Creang. Observarea textului Explorarea textului: mesajul central
Basmul cult
Caracterizarea personajului literarRecapitularea cunotinelor
din sem. I
Evaluare semestrialAnaliza evalurii
Semestrul II
Elemente de limba romn
Substantivul. Actualizare Locuiunea substantival. Flexiunea i ortografia substantivului
Articolul. Articolul posesiv
Articolul adjectivalComunicare
Situaia de comunicare dialogat
2
2
2
23
2
1
21
22
2
2
-Atelier de discuie;Redactarea rezumatului
-Atelier de scriere
-Identificarea elementelor lingvistice studiate
-Dictri comentate;
-Dictri instructive;-Redactarea discursului conform algoritmului dat;
-Construirea dialogului, utiliznd formulele date;
Atelier de discuie
-Expunerea rezumativ;
-Expunerea detaliat;
-Prezentri publice ale lucrrilor-Probe de analiz gramatical conform algoritmului;
-Dictri de control;
-Teste de ortografie;-Joc de rol
Unitatea 8. A FOST ODAT NU SE TERMIN NICIODAT8.8.Lectura, audierea i interpretarea textelor literare i nonliterare, n limita standardelor de coninut.9.Operaionalizarea terminilogiei lingvistice i literare, n limita standardelor de coninut.4.Organizarea/desfau
rarea/utilizarea diverselor strategii de nvare autonom a
limbii, prin observare directa i exersare.
7.Respectarea normei ortografice, ortoepice, semantice, gramaticale, punctuaionale, stilistice a lb rom literare.
2.Aranjarea/ ordonarea n pagin sau n formular standardizat a textului propriu/ produs.
8.1.Lectura expresiv a fragmentului de text epic
8.2.Interpretarea textului epic.9.1.Aplicarea instrumentarului de interpretare a textului.
4.2.Utilizarea dicionarului ortografic n scopul scrieii corecte a cuvintelor..7.1.Respectarea regulilor ortografice, ortoepice, punctuaionale, gramaticale, a normei semantice n textul produs (oral i scris)
2.1.Aezarea grafic n pagin a textului; Literatur
Soldatul de plumb de Hans Christian Andersen. Observarea textului Planul dezvoltat de idei al textului citit
Elemente de limba romn
Numeralul. Numeralul ordinal
Ortografia numeralului
Numeralul fracionar
Comunicare
Scrierea imaginativ. Dialogul
Interviul
Revista mea:
InterviulRecapitulareEvaluare
Analiza evalurii2
2
2
111111
1
1-Interogarea multiprocesual pe textul epic;-Exerciii de respectare a pauzelor, a accentelor n textul citit;-Reacia cititorului;-Activiti de antrenare a diciunii, de modelare a intonaiei,
-Aplicarea regulilor studiate la producerea textului scris;
-Dictri comentate;
-Analiza mostrelor;
-Identificarea modelelor relevante;
-Comentariu de fragment;-Teste de coninut(demonstrarea nelegerii textului audiat prin rspuns independent la ntrebri);
-Citate;
-determinarea nivelului de competen literar;
-Dictri de cuvinte selective;
Teste de ortografie;
-Dictri de control;
-Interogarea frontal;
-Prezentarea grafic a produsului;-Turul galeriei
Unitatea 9. UN RAI DIN BASME9.8.Lectura, audierea i interpretarea textelor literare i nonliterare, n limita standardelor de coninut.
9.Operaionalizarea terminologiei lingvistice i literare, n limita standardelor de coninut.
5.Elaborarea i realizarea spontan, fluent, exact a diverselor acte de comunicare oral i scris13.Producerea textelorcare reflect propriile experiene senzoriale, idei, judeci, opinii, argumente8.2.Interpretarea textului liric.
9.1.Aplicarea terminologiei lngvistice i literare studiate n demersul analitic al textului.
9.2.Identificarea noiunilor lingvistice i literare studiate n textul dat.
5.1.Producerea unui discurs n limita unei pagini de caiet (o ntmplare).
13.1.Reflectarea propriei experiene, ntr-un text scris de elevLiteratur
Fiind biet, pduri cutreieram de Mihai Eminescu. Observarea textului Opera liric: caracteristiciElemente de limba romn
Pronumele personal Pronumele reflexiv
Comunicare
Argumentarea simpl (II) Argumentarea simpl pe baza unui citat
2
2
2
2
2
1
-Interpretarea textului liric prin agenda cu notie paralele;
Identificarea figurilor de stil;
-Atelier de lectur;
-Explicarea i exemplificarea noiunilor studiate;
-Analiza faptelor de limb;
-Prezentarea grafic a relaiei dintre noiunile studiate;
-Scrierea liber-Atelier de scriere-Determinarea nivelului de competen lectoral;Interogarea frontal;-Dictri de control;-Teste formative;-Prezentare public
Unitatea 10. FII BINE-VENIT, IARN!10.9.Operaionalizarea terminologiei lingvistice i literare, n limita standardelor de coninut.
10.Valorificarea mijloacelor expresive ale limbii romne literare, n dif situaii de comunicare oral i scris
7.Respectarea normelor ortografice, ortoepice, semantice, gramaticale, punctuaionale, stilistice a limbii romne literare.
5.Elaborarea i realizarea spontan, fluent, exact a diverselor acte de comunicare oral i scris 9.2.Aplicarea instrumentarului de interpretare a textului.10.2.Valorificarea potenialului expresiv al prilor de vorbire n textul dat.7.1.Respectarea regulilor gramaticale n textul produs.
5.1.Producerea unui discurs n limita unei pagini de caiet (o impresie, o opinie personal, relatarea unei ntmplri, argumentarea unui punct de vedere, aprecieri simple , privind textile lirice studiate).
Literatur
Iarna pe uli de George Cobuc. Observarea textului Hiperbola
Elemente de limba romn
Pronumle posesiv. Adjectivul pronominal posesiv
Pronumele demonstrative. Adjectivul pronominal demonstrativ
Comunicare
Scrisoarea de felicitare
RecapitulareEvaluare
Analiza evalurii
2
122
111
1
1-Identificarea n text a figurilor de stil;
-Comentarea potenialului expresiv al diferitor uniti lexicale;-Identificarea elementelor lingvistice studiate;
-Analiza faptelor de limb din textul dat;
-Dictri comentate;
-Dictri instructive;
-Redactarea discursului conf algoritmului dat,
-Atelier de scriere;-Comentarea fragmentelor de text;
-Interpretarea semnificaiei figurilor de stil;
-Teste de ortografie;
-Probe de analiz gramatical conform algoritmului;
-Prezentri orale;-Joc de rol;
-Prezentri publice (lansarea oral a discursului dat ntr-un timp limit);
Unitatea 11. EA ORICE ZI I-O-NCEPE CA PE-O COAL11.8.Lectura, audierea i interpretarea textelor literare i nonliterare, n limita standardelor de coninut.9.Operaionalizarea terminologiei lingvistice i literare, n limita standardelor de coninut.
15.Exprimarea adecvat a propriei identiti, prin contientizarea apartenenei la comunitatea lingvistic a vorbitorilor de limb rom.
8.2.Interpretarea textului lyric.9.2.Identificarea noiunilor lingvistice i literare studiate n textul dat.
9.3.Aplicarea instrumentarului de interpretare a textului.15.1.Relatarea despre sine ca reprez al generaiei, etniei, comunitii
Literatur
Albina de Vasile Romanciuc. Observarea textului Metafora
Tipuri de rim
Elemente de limba romn
Adjectivul. Actualizare Gradele de comparaie ale adjectivului
Locuiunea adjectival
Revista mea:
Tinere talente. Poezie
2
2
2
222
1
-Interpretarea textului liric prin agenda cu notie paralele-Atelier de antrenare a diciunii i de modelare a intonaiei;-Identificarea n text a figurilor de stil;
-Identificarea diferitor tipuri de rim;
-Explicarea i exemplificarea noiunilor studiate;
-Prezentarea grafic a relaiei dintre noiunile studiate;
-Comentariu de fragment;-Interpretarea semnificaiei figurilor de stil;-Interogarea frontal;-Probe de analiz gramatical algoritmului;-Dictri de control-Proiecte dedicate evenimentelor
Unitatea 12. UN OM ESTE SUMA ACTELOR SALE12.8.Lectura, audierea i interpretarea textelor literare i nonliterare, n limita standardelor de coninut.6.Explicarea funcionrii sistemului fonetic, lexical, grammatical al limbii romne.
12.Respectarea etichetei verbale n orice situaie de comunicare oral sau scris
13.Producerea textelor care reflect propriile experiene senzriale, idei, judeci, opinii, argumente.
10.Valorificarea mijloacelor expresive ale lb rom, n diferite 8.2 Interpretarea textului epic (naraiune);
6.1.Relevarea elementelor fonetice, a expresiilor i cuvintelor noi, a elementelor gramaticale ale limbii romne.12.2.Utilizarea normelor elementare de etichet verbal ntr-o situaie concret de comunicare oral i scris
13.1.Reflecia propriei experiene ntr-un text scris de elev.10.3.Realizarea spontan, fluient, exact a unei descrieri de natur, deportret Literatur
Domnul Trandafir de Mihail Sadoveanu. Observarea textului Povestirea. Valorile promovate de textul literarElemente de limba romn
Verbul. Modurile personale
Modul indicativ.Aspectele timpului trecut
Modul imperativ
Modul conjunctiv
Modul conditional- optative
Modurile nepersonale Modul infinitiv
Modul gerunziu
Modul participiu
Modul supin
Locuiunea verbalComunicare
Realizarea unei descrieri de natur. PeisajulRecapitulareEvaluare
Analiza evalurii2
2
31
1
1
2
1
1
1
1
2
1
1
1-Interogarea multiprocesual pe textul epic;-Identificarea elementelor lingvistice studiate;-Construirea unor modele de activiti de comunicare n baza normelor de etichet verbal;-Scrierea liber;-Descrierea oral;-Descrierea realitilor familiare elevului
-Comentariu de fragment,-Probe de analiz gramatical conform algoritmului;-Prezentare n public;-Compunere dup tablou;-Lucrri de creaie
Unitatea 13. TOI OAMENII MATURI AU FOST MAI NTI COPII
13.3.Rezumarea textelor literare i nonliterare.9.Operaionalizarea terminologiei lingvistice i literare, n limita standardelor de coninut.13.Producerea textelor care reflect propriile experiene senzriale, idei, judeci, opinii, argumente.
3.1.Rezumarea unui text
9.2.Identificarea noiunilor lingvistice i literare studiate n textul dat.
13.1.Reflecia propriei experiene ntr-un text scris de elev, n limita unei pagini.
Literatur
Cnd bunicul era nepot de Aureliu Busuioc. Observarea textuluiElemente de limba romn
Adverbul: actualizare Gradele de comparaie ale adverbului
Comunicare
Reflectarea propriei experiene ntr-un text scris
Revista mea:
Tinere talente. Proz2
2
11
1-Redactarea rezumatului-Explorarea textului;-Explicarea i exemplificarea noiunilor studiate;-Prezentarea grafic a relaiei dintre noiunile studiate.-Scrierea reflexiv;-Scrierea Imaginativ
-Expunerea rezumativ;-Interogarea frontal;-Probe de analiz gramatical conform algoritmului;-Povestire;-Compunere;
Unitatea 14. ASEMENI OAMENILOR14.8.Lectura, audierea i interpretarea textelor literare i nonliterare, n limita standardelor de coninut.7.Respectarea normelor ortografice, ortoepice, semantice, gramaticale, punctuaionale, stilistice a limbii romne literare.10.Valorificarea mijloacelor expressive ale limbii romne, n diferite situaii de comunicare oral i scris.
8.1.Lectura expresiv a fragmentului de text epic.8.2.Interpretarea textului liric, epic.7.1.Respectarea regulilor gramaticale n textul produs.10.3.Realizarea spontan, fluient, exact a unei descrieri orale: descrieri de natur, de portret, de interior, de exterior.Literatur
Doi cini de Alexandru Donici. Observarea textului Fabula
Elemente de limba romn
Prepoziia
Locuiunea prepoziional
Comunicare
Realizarea unei descrieri orale: portretul
Revista mea:
Personajul meu preferat2
2
2
111-Interogarea multiprocesual pe textul epic;-Consultaii n grup;-Activiti de antrenare a diciunii, de modelare a intonaiei;-Identificarea elementelor lingvistice studiate;-Dictri instructive;-Atelier de discuie;-Folosirea potenialului expresiv al diferitor uniti lexicale;-Expunerea rezumativ;-Comentariu de fragment;-Teste de ortografie;-Elaborare textelor n parametrii indicai;-Lucrri de creaie
Unitatea 15. S IN VACANA ACUM VREO ZECE ANI!...15.8.Lectura, audierea i interpretarea textelor literare i nonliterare, n limita standardelor de coninut.6.Explicarea funcionrii sistemului fonetic, lexical, grammatical al limbii romne.5.Elaborarea i realizarea spontan, fluent, exact a diverselor acte de comunicare oral i scris.
8.2.Interpretarea textului liric.6.1.Relevarea elementelor fonetice, a expresiilor i cuvintelor noi, a elementelor gramaticale ale limbii romne.5.1.Producerea unui discurs n limita unei pagini de caiet (argumentarea).
Literatur
Scrisoare de Ana Blandiana. Observarea textuluiElemente de limba romn
Clasificarea propoziiilor. Propoziii afirmative i propoziii negative Propoziii enuniative i propoziii interrogative Propoziii simple i propoziii dezvoltate
Recapitulare finalEvaluare finalAnaliza evalurii
Comunicare
Argumentarea simpl (III) Argumnetarea pe baza unor versuriRevista mea:
Nouti Finalizarea proiectului
2
1112
21
11
1
-Activiti de antrenare a diciunii, de modelare a intonaiei;-Interpretarea textului liric prin agenda cu notie paralele;-Identificarea figurilor de stil;-identifiarea elementelor lingvistice studiate;-Interpretarea/ analiza faptelor de limb din textul dat;Argumentarea simpl-Expunerea rezumativ-Comentariu;-Interpretarea semnificaiei figurilor de stil;-Dictri de control;-Teste de ortografie;-Joc de rol;-Prezentri publice
PAGE 22