1
Ministerul Educației al Republicii MoldovaInstitutul de Științe ale Educației
24 martie Aprobată la CȘD IȘE
METODOLOGIA DE MONITORIZARE EXTERNĂ A PROCESULUI DE IMPLEMENTARE A EVALUĂRII
CRITERIALE PRIN DESCRIPTORI în învățământul primar
2017
©ME, Institutul de Științe ale Educației 2017 METODOLOGIA DE MONITORIZARE EXTERNĂ Implementarea evaluării criteriale prin descriptori în baza Metodologiei de evaluare criterială prin descriptori (MECD) în învăţământul primar
2Lucrarea a fost aprobată în ședința din 24 martie 2017 Consiliului Științifico-Didactic al IȘE, proces verbal nr.3
Coordonatori ştiinţifici: Lilia POGOLȘA, dr. hab., conf.univ., IȘEMariana MARIN, dr. conf. univ., IŞE Valentina GAICIUC, consultant superior, ME
©ME, Institutul de Științe ale Educației 2017 METODOLOGIA DE MONITORIZARE EXTERNĂ Implementarea evaluării criteriale prin descriptori în baza Metodologiei de evaluare criterială prin descriptori (MECD) în învăţământul primar
3
CUPRINS
PRELIMINARII................................................................................................. 4
SCOPUL MONITORIZĂRII...........................................................................4
OBIECTIVE GENERALE.................................................................................4
DIMENSIUNI ȘI OBIECTIVE SPECIFICE ALE MONITORIZĂRII......5
PRINCIPIILE APLICABILE PROCESULUI DE MONITORIZARE.......5
MODUL DE ORGANIZARE ŞI ETAPELE MONITORIZĂRII................6
PROCEDURA PROPRIU-ZISĂ DE ORGANIZARE A MONITORIZĂRII............................................................................................. 7
RAPORT AL VIZITEI DE MONITORIZARE EXTERNĂ.........................8
RAPORT GENERAL DE MONITORIZARE EXTERNĂ........................11
ANEXA. METODE UTILIZATE ÎN MONITORIZAREA EXTERNĂ A ECD....................................................................................................................17
©ME, Institutul de Științe ale Educației 2017 METODOLOGIA DE MONITORIZARE EXTERNĂ Implementarea evaluării criteriale prin descriptori în baza Metodologiei de evaluare criterială prin descriptori (MECD) în învăţământul primar
4PRELIMINARIICodul educației (aprobat în anul 2014) prevede prin articolul 16(5) Evaluarea şi scara de notare că în învățământul primar, evaluarea rezultatelor învăţării este criterială şi se efectuează prin descriptori și a intrat în vigoare în partea ce ţine de evaluarea rezultatelor învăţării prin descriptori, care se pune în aplicare din anul 2015, începând cu clasa I.
Pentru implementarea articolului 16, al.5 al Codului Educației, au fost elaborate, de către IŞE şi ME următoarele documente normative:1. Metodologia evaluării criteriale prin descriptori în clasa 1. Instrucțiune
metodică pentru cadrele didactice 1. Aprobată de Consiliul Național de Curriculum și propuse spre implementare prin ordinul Ministerului Educației al Republicii Moldova nr. 862 din 7 septembrie 2015.
2. Evaluarea criterială prin descriptori în învățământul primar. Ghid metodologic. Clasa 1.2 Aprobat de Consiliul Național de Curriculum și propuse spre implementare prin ordinul Ministerului Educației al Republicii Moldova nr. 862 din 7 septembrie 2015.
3. Metodologia privind implementarea evaluării criteriale prin descriptori clasele I – II.3 Aprobată la Consiliul Naţional pentru Curriculum (Ordinul Ministrului educaţiei nr. 623 din 28 iunie 2016) Aprobată la Consiliul Științifico-Didactic al IȘE din 30.05.2016, proces verbal nr.8
Ministerul Educației în colaborare cu IȘE și cu specialiștii OLSDÎ își propune să realizeze procesul de monitorizare a implementării ECD în clasele 1,2 în perioada martie-aprilie 2017.
SCOPUL MONITORIZĂRIIEstimarea progresului implementării ECD în învățământul primar prin analiza rezultatelor și impactului ECD în eficiența învățării elevilor.
OBIECTIVE GENERALE
1. identificarea gradului de executare a Codului educației, Articolul 16 alineat 5 prin implementarea MECD;
2. constatarea faptului dacă scopurile MECD au fost realizate sau sunt în proces de realizare;
3. identificarea faptului, în scopul asigurării integrale de către acesta, a mecanismului implementării MECD.
4. identificarea cauzelor care generează inaplicabilitatea MECD şi a faptului dacă sunt soluții de a schimba situaţia;
5. evaluarea eficienţei MECD din punctul de vedere al resurselor materiale, financiare şi umane, inclusiv consecinţele implementării;
6. elaborarea recomandărilor în vederea asigurării implementării ECD la nivel de continuitate.
1 http://edu.gov.md/sites/default/files/reg-metodologia_privind_evaluarea_criteriala_prin_descriptori.pdf 2 http://edu.gov.md/sites/default/files/reg-evaluarea_criteriala_prin_descriptori_in_invatamintul_primar._ghid_metodologic.pdf3http://www.edu.gov.md/sites/default/files/metodologia_privind_implementarea_evaluarii_criteriale_prin_descriptori._clasele_i-ii.pdf
©ME, Institutul de Științe ale Educației 2017 METODOLOGIA DE MONITORIZARE EXTERNĂ Implementarea evaluării criteriale prin descriptori în baza Metodologiei de evaluare criterială prin descriptori (MECD) în învăţământul primar
5DIMENSIUNI ȘI OBIECTIVE SPECIFICE ALE MONITORIZĂRII
Dimensiunile monitorizării
Obiective specifice ale monitorizării
Formarea și consilierea profesională a cadrului didactic în MECD
1. Înțelegere a conceptului de evaluare criterială prin descriptori în învățământul primar.
2. Stabilirea nevoilor de formare continuă din perspectiva implementării ECD.
Proiectarea ECD 3. Organizarea procesului de evaluare criterială prin descriptori în învățământul primar.
Practici de implementare ECD
4. Analiza practicilor de implementare ECD.5. Realizarea învăţământului centrat pe elev,
utilizarea metodelor şi tehnicilor de învăţare-evaluare centrate pe interactivitate, pe judecăţi de valoare şi pe autoreglare a învăţării.
6. Monitorizarea evaluării rezultatelor şcolare ale fiecărui elev.
Utilizarea instrumentelor de implementare ECD
7. Identificarea eventualelor constrângeri de implementare ECD.
Colaborarea cu părinții/reprezentanții legali ai copilului în vederea implementării ECD
8. Monitorizarea folosirii instrumentelor de comunicare socială (părinţii, familia, reprezentanţii legali ai copilului) a rezultatelor evaluării.
PRINCIPIILE APLICABILE PROCESULUI DE MONITORIZARE
1) profunzimea – monitorizarea pătrunde în esenţă, obiectivele şi/sau scopurile actului normativ; 2) neutralitate – monitorizarea se efectuează cu asigurarea proporţionalităţii dintre interesele autorilor de concepție, evaluându-se obiectiv gradul de implementare a MECD; 3) transparenţă şi participare – autoritatea competentă (OLSDÎ) difuzează informaţii privind iniţierea, desfăşurarea şi rezultatele monitorizării în măsura în care nu aduce prejudicii morale cadrelor didactice/elevilor, nivelului de obiectivitate al procesului de monitorizare. • Monitorizare nu înseamnă: decizie, consiliere, penalizare, control. • Monitorizare înseamnă supraveghere, observare, constatare,
înregistrare. ©ME, Institutul de Științe ale Educației 2017 METODOLOGIA DE MONITORIZARE EXTERNĂ Implementarea evaluării criteriale prin descriptori în baza Metodologiei de evaluare criterială prin descriptori (MECD) în învăţământul primar
6
©ME, Institutul de Științe ale Educației 2017 METODOLOGIA DE MONITORIZARE EXTERNĂ Implementarea evaluării criteriale prin descriptori în baza Metodologiei de evaluare criterială prin descriptori (MECD) în învăţământul primar
7MODUL DE ORGANIZARE ŞI ETAPELE MONITORIZĂRII
Etape Denumirea etapei
Acțiuni Termene Coordonatori
Etap
a 1
Planificarea monitorizării
Elaborarea metodologiei de monitorizare a MECD.Elaborarea structurii raportului vizitei de monitorizare externă.Elaborarea structurii raportului general de monitorizare externă.Dispoziția ME privind monitorizarea externă, grupul de lucru, grupul de monitori naționali, coordonatori și responsabili.Dispoziția OLSDÎ cu privire responsabili de implementarea MECD.
13-22.03.2017
MEIȘE
Etap
a 2
Instruirea monitorilor naționali
Seminar republican pentru specialiștii OLSDÎ, responsabili de implementarea MECD
23.03.2017 MEIȘE
Etap
a 3
Monitorizarea propriu-zisă
Vizitele monitorilor naționali în școli
27.03.2017 - 24.04.2017
MEIȘEspecialiștii OLSDÎ, responsabili de implementarea MECDmonitorii naționali
©ME, Institutul de Științe ale Educației 2017 METODOLOGIA DE MONITORIZARE EXTERNĂ Implementarea evaluării criteriale prin descriptori în baza Metodologiei de evaluare criterială prin descriptori (MECD) în învăţământul primar
8
Etap
a 4
Raportarea particulară a monitorizării naționale
Expedierea rapoartelor de către specialiștii OLSDÎ, responsabili de implementarea MECDDescrierea rezultatelor monitorizării și prezentarea publică a Concluziilor și recomandărilor pentru elaborarea metodologiei ECD.
08.04.2017 - 20.04.2017
MEIȘEspecialiștii OLSDÎ, responsabili de implementarea MECDmonitorii naționali
Etap
a 5
Discuții, dezbateri și propuneri în urma monitorizării ECD
Masa rotundă cu specialiștii OLSDÎ, responsabili de implementarea MECD
28.04.2017 MEIȘE
Etap
a 6
Raport general de monitorizare externă a implementării MECD
Simpozion Pedagogic Național Concluzii și recomandări pentru ajustarea metodologiei ECD la propunerile parvenite și la realitățile implementării la clasă.
29.04.2017 MEIȘE
Etap
a 7
Prezentarea la ME a raportului general de monitorizare externă a implementării MECD
Recomandări pentru elaborarea metodologiei și instrucțiunii ECD pentru clasele a III-a, a IV-a.
Mai, 2017 MEIȘEspecialiștii OLSDÎ, responsabili de implementarea MECDmonitorii naționali
PROCEDURA PROPRIU-ZISĂ DE ORGANIZARE A MONITORIZĂRII
Monitorii naționali vor întreprinde vizite în școlile selectate din timp și coordonate cu ME.
La realizarea vizitei, monitorul național va prezenta administrației instituției de învățământ dispoziția ME privind realizarea monitorizării externe a implementării ECD.
©ME, Institutul de Științe ale Educației 2017 METODOLOGIA DE MONITORIZARE EXTERNĂ Implementarea evaluării criteriale prin descriptori în baza Metodologiei de evaluare criterială prin descriptori (MECD) în învăţământul primar
9Monitorul va folosi următoarele metode de monitorizare (a se vedea anexa 1):
1. asistarea la ore;
2. focus grup cu cadrele didactice și managerul responsabil de învățământul primar;
3. focus grup cu elevii;
4. după caz, focus grup cu părinții.
Monitorul național va realiza raport individual pentru fiecare cadru didactic monitorizat.
Toate rapoartele individuale vor fi colectate la ME.
Monitorul național va realiza raportul general, aplicând pe formularul https://goo.gl/forms/GmE7OnJYjgDWW1qy2 și îl va expedia în format electronic la adresa [email protected].
RAPORT AL VIZITEI DE MONITORIZARE EXTERNĂImplementarea evaluării criteriale prin descriptori în baza
Metodologiei de evaluare criterială prin descriptori (MECD)în învăţământul primar
Secţiunea 1. Informaţii generale1.1.Instituția de Învățământ:1.2. Numele responsabilului de monitorizarea ECD- 1.3. Funcţia responsabilului de monitorizarea
ECD1.4. Adresa Instituției de Învățământ:1.4.1. Raionul/municipiul1.4.2 Localitatea
1.5. e-mail:
1.6. Numele monitorului extern: 1.7. Data vizitei:1.9. Funcţia monitorului extern: 1.8. Data raportului:1.10. Semnătura monitorului extern: 1.11. Semnătura responsabilului de
monitorizarea ECD1.12. Concluzii generale
1.13. aprobat: respins:1.14. Arii de dezvoltare/Recomandări
Secţiunea 2. Formarea și consilierea profesională a cadrului didactic în MECDCadrul didactic monitorizat______________________ Grad didactic ________________________________Clasa_______________________________________
Nr.d/or
Indicatori Da/Nu
Frecvența(nr. de formări/consilieri)
Tipul Clasa 1, clasa 2
Instituția/Instituțiile de formare continuă/Numele consilierului metodic
Perioada (anul sau luna)
©ME, Institutul de Științe ale Educației 2017 METODOLOGIA DE MONITORIZARE EXTERNĂ Implementarea evaluării criteriale prin descriptori în baza Metodologiei de evaluare criterială prin descriptori (MECD) în învăţământul primar
102.1. Cadru didactic a participat la
formări centrale în vederea în vederea implementării MECD.
2.2. Cadru didactic a participat la activități de formare continuă la nivel local în vederea implementării MECD.
2.3. Cadrul didactic beneficiază de consilieri metodice în vederea implementării MECD.
2.4. Cadrul didactic dispune de metodologia ECD, ghiduri, portofoliu metodic necesar implementării ECD.
2.5. Cadrul didactic stabileşte nevoile personale de formare continuă din perspectiva implementării evaluării criteriale prin descriptori în învăţămîntul primar.
©ME, Institutul de Științe ale Educației 2017 METODOLOGIA DE MONITORIZARE EXTERNĂ Implementarea evaluării criteriale prin descriptori în baza Metodologiei de evaluare criterială prin descriptori (MECD) în învăţământul primar
11Secţiunea 3. Proiectarea ECD
Nr.d/or
Indicatori Data monitorizării nr.1
Dovezi Data monitorizării nr.2
Dovezi
3.1. Cadru didactic dispune de un proiect didactic de lungă durată elaborat în conformitate cu principiile centrate pe copil, formarea de competenţe şi a conceptului de evaluare criterială prin descriptori.
3.2. Cadru didactic dispune de un proiect didactic de scurtă durată elaborat în conformitate cu principiile centrate pe copil, formarea de competenţe şi a conceptului de evaluare criterială prin descriptori. Absență/prezență.
3.3 Cadrul didactic asigură corelarea dintre curriculum şcolar şi procesul de evaluare prin descriptori.
Nr.d/or
Indicatori Data monitorizării nr.1
Dovezi Data monitorizării nr.2
Dovezi
Acțiuni ale cadrului didactic4.1. Urmăreşte şi respectă etapele
procesului de evaluare criterială prin descriptori.
4.2. Încurajează elevii să participe la formularea obiectivelor lecțiilor.
4.3. Creează condiţii pentru argumentarea propriului punct de vedere.
4.4. Încurajează participarea elevilor la formularea criteriilor și a descriptorilor de performanță.
4.5. Respectă principiile şi obiectivele evaluării criteriale prin descriptori.
4.6 Oferă oportunități de implicare pentru toţi copiii.
4.7 Implică elevii în evaluarea propriului progres școlar în baza criteriilor și a descriptorilor de performanță.
4.8 Asigură sprijinul individual al elevilor pentru evaluarea învăţării conform standardelor şi evaluării criteriale prin descriptori.
4.9 Dezvoltă la copii capacitatea de autoevaluare şi evaluare reciprocă.
4.10
Identifică tehnologiile de evaluare criterială prin descriptori.
4.11
Utilizează în cadrul lecţiilor diverse tipuri de evaluare.
4.12
Utilizează la lecţii diverse instrumente reflexive.
Secţiunea 4. Practici de implementare ECD
©ME, Institutul de Științe ale Educației 2017 METODOLOGIA DE MONITORIZARE EXTERNĂ Implementarea evaluării criteriale prin descriptori în baza Metodologiei de evaluare criterială prin descriptori (MECD) în învăţământul primar
12Acțiuni ale elevului
4.13
Își exprimă în cadrul orelor opinia referitoare la demersul educațional realizat.
4.14
Cunosc criteriile de evaluare a Produsului şi descriptorii de performanţă.
Secţiunea 5. Utilizarea instrumentelor de implementare ECDNr.d/or
Indicatori Data monitorizării nr.1
Dovezi Data monitorizării nr.2
Dovezi
5.1. Tabelele de performanţă şcolară ale elevilor sunt realizate în conformitate cu descriptorii de performanţă individuali ale elevilor.
5.2 Elevii îşi completează sistematic propriul portofoliu cu fişe de evaluare, autoevaluare, evaluare reciprocă, etc.
5.3 Cadrul didactic completează sistematic portofoliul de evaluare al clasei cu diverse instrumente de monitorizare în conformitate cu cerinţele planului cadru şi a curriculumul şcolar aprobate de Ministerul Educaţiei.
Secţiunea 6. Colaborarea cu părinții/reprezentanții legali ai copilului în vederea implementării ECD
Nr.d/or
Indicatori Data monitorizării nr.1
Dovezi Data monitorizării nr.2
Dovezi
6.1. Cadrul didactic informează sistematic părinţii despre rezultatele învăţării copiilor lor.
6.2. Cadrul didactic comunică cu părinţii în scopul îmbunătăţirii rezultatelor şcolare.
6.3. Cadrul didactic dispune de tabele de performanţă ale elevilor.
6.4 Părinții sunt informați despre metodologia ECD.
©ME, Institutul de Științe ale Educației 2017 METODOLOGIA DE MONITORIZARE EXTERNĂ Implementarea evaluării criteriale prin descriptori în baza Metodologiei de evaluare criterială prin descriptori (MECD) în învăţământul primar
13RAPORT GENERAL DE MONITORIZARE EXTERNĂ
Implementarea evaluării criteriale prin descriptori în bazaMetodologiei de evaluare criterială prin descriptori (MECD) în învăţământul primar
Secţiunea 1. Informaţii generale1.1. Raionul/municipiul
1.2. Numele responsabilului de monitorizarea ECD la nivel local
1.3. Funcţia responsabilului de monitorizarea ECD la nivel local
1.4. e-mail:
1.5. telefon
1.6. Perioada monitorizării:
1.7. Data raportului:
1.8. Semnătura monitorului
©ME, Institutul de Științe ale Educației 2017 METODOLOGIA DE MONITORIZARE EXTERNĂ Implementarea evaluării criteriale prin descriptori în baza Metodologiei de evaluare criterială prin descriptori (MECD) în învăţământul primar
14Secţiunea 2. Formarea și consilierea profesională a cadrului didactic în MECD
Nr.d/or
Indicatori Nr. total
de cadre didactice
monitoriza
te
Nr de cadre didactice
ce au beneficiat de formări/ consilieri
Nr total de formări/ consilieri
Perioada de formare
(nr. cadrelor didactic)
Cadre didactice ce n-au
beneficiat de
formare și
consiliere
profesio nală în MECD
Clas
a 1
Clas
a 2
Clas
a 1
Clas
a 2
2015
2016
2017
Nr.
cadr
e di
dact
ice
%
2.1. Cadrul didactic a participat la formări centrale în vederea în vederea implementării MECD.
2.2. Cadrul didactic a participat la activități de formare continuă la nivel local în vederea implementării MECD.
2.3. Cadrul didactic beneficiază de consilieri metodice în vederea implementării MECD.
2.4. Cadrul didactic dispune de metodologia ECD, ghiduri, portofoliu metodic necesar implementării ECD.
2.5. Cadrul didactic stabileşte nevoile personale de formare continuă din perspectiva implementării evaluării criteriale prin descriptori în învăţămîntul primar.
Realizări
Cauzele neparticipării cadrelor didactice la formări
Recomandări
©ME, Institutul de Științe ale Educației 2017 METODOLOGIA DE MONITORIZARE EXTERNĂ Implementarea evaluării criteriale prin descriptori în baza Metodologiei de evaluare criterială prin descriptori (MECD) în învăţământul primar
15Secţiunea 3. Proiectarea ECD
Nr.d/or
Indicatori Nr. total de cadre didacticemonitorizate
Nr de cadre didactice
da Sunt prezente unele aspecte
deloc
3.1. Cadrul didactic dispune de un proiect didactic de lungă durată elaborat în conformitate cu principiile centrate pe copil, formarea de competenţe şi a conceptului de evaluare criterială prin descriptori.
3.2. Cadrul didactic dispune de un proiect didactic de scurtă durată elaborat în conformitate cu principiile centrate pe copil, formarea de competenţe şi a conceptului de evaluare criterială prin descriptori. Absență/prezență
3.3 Cadrul didactic asigură corelarea dintre curriculum şcolar şi procesul de evaluare prin descriptori.
Realizări
Probleme în elaborarea proiectării
Recomandări
Secţiunea 4. Practici de implementare ECD©ME, Institutul de Științe ale Educației 2017 METODOLOGIA DE MONITORIZARE EXTERNĂ Implementarea evaluării criteriale prin descriptori în baza Metodologiei de evaluare criterială prin descriptori (MECD) în învăţământul primar
16Nr.d/or
Indicatori Nr total de cadre didacticemonito-riate
Numărul de cadre didactice permanent uneori niciodată
Acțiuni ale cadrului didactic4.1. Urmăreşte şi respectă etapele
procesului de evaluare criterială prin descriptori.
4.2. Încurajează elevii să participe la formularea obiectivelor lecțiilor.
4.3. Creează condiţii pentru argumentarea propriului punct de vedere.
4.4. Încurajează participarea elevilor la formularea criteriilor și a descriptorilor de performanță.
4.5. Respectă principiile şi obiectivele evaluării criteriale prin descriptori.
4.6 Oferă oportunități de implicare pentru toţi copiii.
4.7 Implică elevii în evaluarea propriului progres școlar în baza criteriilor și a descriptorilor de performanță.
4.8 Asigură sprijinul individual al elevilor pentru evaluarea învăţării conform standardelor şi evaluării criteriale prin descriptori.
4.9 Dezvoltă la copii capacitatea de autoevaluare şi evaluare reciprocă.
4.10
Identifică tehnologiile de evaluare criterială prin descriptori.
4.11
Utilizează în cadrul lecţiilor diverse tipuri de evaluare.
4.12
Utilizează la lecţii diverse instrumente reflexive.
Acțiuni ale elevului4.13
Își exprimă în cadrul orelor opinia referitoare la demersul educațional realizat.
4.14
Cunosc criteriile de evaluare a Produsului şi descriptorii de performanţă.
Realizări
Probleme
Recomandări
Recomandări
©ME, Institutul de Științe ale Educației 2017 METODOLOGIA DE MONITORIZARE EXTERNĂ Implementarea evaluării criteriale prin descriptori în baza Metodologiei de evaluare criterială prin descriptori (MECD) în învăţământul primar
17Secţiunea5. Utilizarea instrumentelor de implementare ECD
Nr.d/or
Indicatori Nr cadrelor didactice monitori
zate
Numărul cadrelor didactice
permanent
uneori deloc
5.1. Tabelele de performanţă şcolară ale elevilor sunt realizate în conformitate cu descriptorii de performanţă individuali ale elevilor
5.2 Elevii îşi completează sistematic propriul portofoliu cu fişe de evaluare, autoevaluare, evaluare reciprocă, etc.
5.3 Cadrul didactic completează sistematic portofoliul de evaluare al clasei cu diverse instrumente de monitorizare în conformitate cu cerinţele planului cadru şi a curriculumul şcolar aprobate de Ministerul Educaţiei
Realizări
Recomandări
©ME, Institutul de Științe ale Educației 2017 METODOLOGIA DE MONITORIZARE EXTERNĂ Implementarea evaluării criteriale prin descriptori în baza Metodologiei de evaluare criterială prin descriptori (MECD) în învăţământul primar
18Secţiunea 6. Colaborarea cu părinții/reprezentanții legali ai copilului în vederea implementării ECD
Nr.d/or
Indicatori Nr cadrelor didactice monitorizate
Numărul de cadre didacticepermanent uneori niciodata
6.1. Cadrul didactic informează sistematic părinţii despre rezultatele învăţării copiilor lor
6.2. Cadrul didactic comunică cu părinţii în scopul îmbunătăţirii rezultatelor şcolare
6.3. Cadrul didactic dispune de tabele de performanţă ale elevilor
6.4 Părinții sunt informați despre metodologia ECD
Realizări
Probleme
Recomandări
Concluzii generale
Sugestii pentru îmbunătățire
©ME, Institutul de Științe ale Educației 2017 METODOLOGIA DE MONITORIZARE EXTERNĂ Implementarea evaluării criteriale prin descriptori în baza Metodologiei de evaluare criterială prin descriptori (MECD) în învăţământul primar
19Anexa. Metode utilizate în monitorizarea externă a ECD
Scopul Focus grup: determinarea calităţii implementării ECD (eficienţă, strategii şi materiale utilizate, utilitate impactul asupra activităţii la clasă, valoarea adăugată).
Pentru realizarea interviului de grup (focus groups) se definesc aspectele / datele care vor fi abordate / colectate; se elaborează ghidul de interviu (planul de discuție); întrebările să fie scurte, să nu sugereze răspunsul; întrebările să nu fie cu răspunsuri de tip da / nu; întrebările să nu fie ipotetice; întrebările să fie situaționale și factuale; întrebările să fie de tip deschis - se pregătește interviul (cine?, de ce ?, unde?, când?); se definesc criteriile de selecție a participanților (6 – 10 persoane); se realizează interviul (30 minute); se înregistrează interviul (cu acordul persoanelor intervievate); se sintetizează răspunsurile.
FOCUS GRUP CU CADRELE DIDACTICE ȘI MANAGERUL RESPONSABIL DE ÎNVĂȚĂMÂNTUL PRIMAR
Ghid de interviu recomandat:• Unde ați beneficiat de formări centrale în vederea în vederea
implementării MECD?• Ce tipuri de activități de formare continuă la nivel local în vederea
implementării MECD?• Câte consilieri metodice în vederea implementării MECD ați avut timp de
1 an?• În ce a constat consilierea metodică?• Ce resurse metodice dețineți pentru implementarea ECD?• Ce nevoi personale de formare continuă din perspectiva implementării
ECD aveți?• În ce mod informați părinţii despre rezultatele învăţării copiilor lor? Cât
de des/rar? Ce rezultate pozitive aveți? Ce vă propuneți să ameliorați în acest sens?
• Care este scopul comunicării cu părinţii?• În ce măsură acest scop se realizează?• În ce mod vă reușește să informați părinții cu privire la tabele de
performanţă ale elevilor?• În ce mod părinții sunt informați despre metodologia ECD?
Se constată absență/prezență:• proiect didactic de lungă durată elaborat în conformitate cu principiile
centrate pe copil, formarea de competenţe şi a conceptului de evaluare criterială prin descriptori.
• proiecte didactice de scurtă durată elaborat în conformitate cu principiile centrate pe copil, formarea de competenţe şi a conceptului de evaluare criterială prin descriptori.
Cerințe și condiții:• Este convenită discuția cu managerul preventiv, se stabilește ora exactă. • Se explică învățătorilor scopul vizitei și discuției. Se creează condiții
optime pentru o discuție colegială. • Participă învățătorii de la clasa 1 și a 2-a. • Participă managerul responsabil de învățământ primar. • Focus grupul are loc într-o sală de clasă/cabinetul metodic, la o masă
rotundă. • Monitorul nu stă în fața învățătorilor, ci printre ei, pe scaun. • Discuția are loc într-o manieră lejeră, relaxantă, cu zâmbet. • Nu se comentează nimic, doar se colectează.
©ME, Institutul de Științe ale Educației 2017 METODOLOGIA DE MONITORIZARE EXTERNĂ Implementarea evaluării criteriale prin descriptori în baza Metodologiei de evaluare criterială prin descriptori (MECD) în învăţământul primar
20• Focus grup are loc nu mai mult de 30 de minute.
©ME, Institutul de Științe ale Educației 2017 METODOLOGIA DE MONITORIZARE EXTERNĂ Implementarea evaluării criteriale prin descriptori în baza Metodologiei de evaluare criterială prin descriptori (MECD) în învăţământul primar
21FOCUS GRUP CU ELEVII
Ghid de interviu recomandat:• Cum vă simțiți la școală? • Cum este să înveți: ușor sau dificil? • De ce ești apreciat? • Cine te apreciază pentru cum înveți? • Cum te apreciază? • Cum crezi că e mai bine să te aprecieze? • Când înveți mai ușor? • Cum ești apreciat pentru ceea ce reușești? • Când îți este mai dificil? • Ce ți se întâmplă atunci când nu reușești? • Ce aşteptă părinţii de la tine?
Cerințe și condiții:• participă doar managerul responsabil de învățământ primar și
reprezentanții părinților• Focus grupul are loc într-o sală de clasă, la o masă rotundă.• Monitorul nu stă în fața elevilor, ci printre elevi, pe scaun.• Discuția are loc într-o manieră lejeră, relaxantă, cu zâmbet.• Nu se comentează nimic, doar se colectează.• Focus grup are loc nu mai mult de 30 de minute.
FOCUS GRUP CU PĂRINȚIIGhid de interviu recomandat:• Vă întrebaţi în fiecare zi copilul despre ce s-a întâmplat la şcoală ? • Ce întrebări îi puneţi copilului Dvs. ? • În ce măsură susţineţi concepţia evaluării criteriale prin descriptori ? • Ce acțiuni au fost organizate în clasa Dvs. cu referire la implementarea
evaluării criteriale prin descriptori? • În ce mod sunteți informați despre rezultatele copilului Dv.? • Cât de des vi se comunică rezultatele evaluărilor copiilor Dvs.? • Ce cunoașteți despre criteriile de evaluare? • În ce măsură copilul Dvs. este implicat în evaluarea progresului
personal? • În ce măsură evaluarea criterială prin descriptori a îmbunătăţit, a
optimizat activităţile de învăţare şi a stimulat succesul şcolar? • Sunteți mulțumit de interesul pentru şcoală şi de rezultatele la învățătură
ale copilului Dvs.? • Sunteți mulțumiți de conlucrarea dintre învățătorul clasei şi părinţi ?
Cerințe și condiții:• Participă părinții elevilor din clasa 1 și a 2-a.• Participă managerul responsabil de învățământ primar.• Focus grupul are loc într-o sală de clasă la o masă rotundă.• Monitorul nu stă în fața părinților, ci printre părinți, pe scaun.• Discuția are loc într-o manieră lejeră, relaxantă, cu zâmbet.• Nu se comentează nimic, doar se colectează.• Focus grup are loc nu mai mult de 30 de minute.
©ME, Institutul de Științe ale Educației 2017 METODOLOGIA DE MONITORIZARE EXTERNĂ Implementarea evaluării criteriale prin descriptori în baza Metodologiei de evaluare criterială prin descriptori (MECD) în învăţământul primar