OFERTA DE FORMARE - ccd.satmar.roccd.satmar.ro/documente/oferta_ccdsm_2017_2018.pdf · E-mail:...

CASA CORPULUI DIDACTIC „DARIU POP”

SATU MARE

Nr. 736/ 07.09.2017

Vizat Aprobat în ședința CA Inspector Şcolar General al CCD din data de 06.09.2017 Călin DURLA

OFERTA DE FORMARE pentru anul şcolar 2017-2018

CASA CORPULUI DIDACTIC „DARIU POP” SATU MARE 440010 Satu Mare, strada 1 Decembrie 1918, nr. 6

Tel: 0361801065, Fax: 0361801064 E-mail: [email protected], Web: http://ccd.satmar.ro

1

OFERTA DE FORMARE pentru anul şcolar 2017-2018

2

CUPRINS

Programe acreditate de Ministerul Educaţiei Naţionale

Nr. crt.

Denumirea programului Nr. deciziei de acreditare

Durata / credite

Orizont de timp

Formatori Pag

1.

Proiectarea şi implementarea curriculumului centrat pe competenţe la limba şi literatura română în învăţământul preuniversitar OMEN 4859/04.11.2014

60 ore 15 credite

Semestrul I

Prof.dr. Boloş Natalia, inspector şcolar de specialitate, Inspectoratul Școlar

Județean Satu Mare

Prof.dr. Zota Alexandru, lector universitar, Universitatea de Vest „Vasile Goldiș” Prof. Seucea Anca, prof. gr. I, director Şcoala Gimnazială „Constantin Brâncoveanu” Satu Mare Prof. Kerekes Antal László, prof. metodist, gr. I, Casa Corpului Didactic „Dariu Pop” Satu Mare Prof. Gabriel Cosmin Arsu, prof. metodist, gr. I, Casa Corpului Didactic „Dariu Pop” Satu Mare

7

2.

Strategii Interactive de predare - învăţare a disciplinelor din aria curriculară Om şi societate OMEN 4859/04.11.2014

60 ore 15 credite

Semestrul I

Prof. Cherecheş Nicoleta, metodist IȘJ, director adjunct Colegiul Național „Mihai

Eminescu” Satu Mare

Prof. Piţig Nicoleta, prof. gradul I, metodist IȘJ Prof. dr. Havrincea Adrian, profesor metodist CCD Prof. Arsu Gabriel, profesor metodist, gr. I, CCD Satu Mare Prof. Kerekes Antal, profesor metodist, gr. I, CCD Satu Mare

8

3. Evaluare și examinare pentru

definitivat și titularizare – EEDT OMEN 5990/16.12.2015

122 ore 30 credite

An şcolar

Prof. dr. Valerica Doina Muntean, inspector şcolar de specialitate, IȘJ Satu Mare

Prof. dr. Claudia Daniela Cziprok, inspector şcolar de specialitate, IȘJ Satu Mare Prof. dr. Ioan Vasile Viman, director CCD Satu Mare

Prof. dr. Natalia Manuela Boloș, inspector şcolar de specialitate, IȘJ Satu Mare

Prof. Szejke Ottilia, inspector şcolar de specialitate, IȘJ Satu Mare

Prof. dr. Alina Georgeta Dragoș, director adjunct, Colegiul Național „Ioan Slavici” Satu Mare Prof. Elek Kinga Andrea, director adjunct, Liceul Reformat Satu Mare

Prof. Leontina Terezia Ghiț, inspector şcolar de specialitate, IȘJ Satu Mare Prof. Kiss Izabela Edith, profesor, Colegiul Tehnic „Eliza Zamfirescu” Satu Mare

Prof. Bianca Maria Mișca, prof. înv. primar, metodist IȘJ, Şcoala Gimnazială

„Griogre Moisil” Satu Mare; Prof. Lidia Genoveva Oltean; Prof. Rita Laura Sabou, profesor gr. I, Colegiul Tehnic „Ion I.C.Brătianu” Satu Mare

Prof. Angelica Viorica Șimon, inspector şcolar de specialitate, IȘJ Satu Mare Prof. Herman Helga Renata;

Prof. Gál Ilona-Gyöngyi, inspector şcolar de specialitate, IȘJ Satu Mare

9

4. Informatică şi TIC pentru gimnaziu – clasa a V-a OMEN 4586/ 08.08.2017

60 ore 15 credite

Semestrele I

și II

Prof. Șandor Nicoleta Lenuța, profesor gr. I, Colegiul Național „Mihai Eminescu” Satu

Mare

Prof. dr. Cziprok Claudia Daniela, inspector școlar de specialitate, IȘJ Satu Mare 10

3

Programe propuse spre acreditare

Nr. crt.

Denumirea programului Nr. Decizie de acreditare

Durata / credite

Orizont de timp

Formatori Pag

1. Management educaţional şcolar

120 ore/ 30 CPT

Semestrul II Prof. Durla-Paşca Mihai-Călin, inspector şcolar general, IŞJ Satu Mare Formatori acreditaţi prin OMEN de acreditare: Universitatea Oradea, CCD şi IŞJ Satu Mare

11

2. Management instituţional şcolar

120 ore/ 30 CPT

Semestrul II Prof. Durla-Paşca Mihai-Călin, inspector şcolar general, IŞJ Satu Mare Formatori acreditaţi prin OMEN de acreditare: Universitatea Oradea, CCD şi IŞJ Satu Mare

12

3. Educație incluzivă pentru

copiii proveniți din medii defavorizate (EICMD)

60 ore/ 15 CPT

An şcolar Formatori acreditaţi prin OMEN de acreditare. 13

4. Implementarea, gestionarea şi monitorizarea controlului intern managerial

120 ore/ 30 CPT

An şcolar Prof. Durla-Paşca Mihai-Călin, inspector școlar general, IȘJ Satu Mare

Conf. univ. dr. Pop Radu, auditor public intern, IȘJ Satu Mare

14

5.

Utilizarea structurilor infodocumentare ca instrumente de inovaţie pedagogică şi pentru dezvoltarea strategiilor educaţionale

80 ore/ 20 CPT

Semestrul II Prof. Dumitru Camelia, Casa Corpului Didactic „Dariu Pop” Satu Mare Prof. Raţiu Sanda , Colegiul Naţional „Mihai Eminescu” Satu Mare Formatori acreditaţi prin OMEN de acreditare

15

4

Programe propuse spre avizare

Nr. crt.

Denumirea programului Durata Orizont de

timp Formatori Pag

1. Managementul calităţii 36 ore An şcolar

Prof. Durla-Paşca Mihai-Călin, inspector şcolar general, IŞJ Satu Mare Prof. Liliana Hanc, formator consilier ARACIP, inspector şcolar, IŞJ Satu Mare Prof. Mariana Brumboiu, formator consilier ARACIP, inspector şcolar, IŞJ Satu Mare Prof. Suciu Florica, formator consilier ARACIP, Colegiul Naţional „Ioan Slavici” Satu Mare Prof. Tiution Mariana, formator consilier ARACIP Prof. Tarta Lidia, formator consilier ARACIP

16

2. Metodişti 2017 - 2018 15 ore Semestrul I Inspectorii de specialitate, inspector şcolar pentru dezvoltarea resurselor umane 17

3. Management și consiliere pentru cariera didactică

12 ore An şcolar Prof. Durla-Paşca Mihai-Călin, inspector şcolar general, IŞJ Satu Mare Prof. dr. Adrian Havrincea, profesor metodist CCD Satu Mare

18

4. Abilitare curriculară: proiectare, predare, evaluare - limba maternă maghiară

24 ore An şcolar Prof. Gál Gyöngyi, inspector şcolar de specialitate, IȘJ Satu Mare 19

5.

Abordări didactice și metodice în

desfășurarea lecțiilor de educație

fizică și sport

24 ore An şcolar Prof. Sabău Svegler Mihai, inspector şcolar de specialitate, IȘJ Satu Mare

Prof. Nastor Cecilia - profesor de educație fizică și sport 20

6. Comunicare în limba engleză 40 ore Sem. I şi II

Prof. Anderco Aida, inspector şcolar de specialitate, IȘJ Satu Mare

Prof. Manda Ionela, profesor gr. II, Colegiul Național „Ioan Slavici” Satu Mare

Prof. Istrate Ramona, profesor gr. I, Colegiul Național „Mihai Eminescu” Satu Mare

22

7. Teoria şi practica aplicării curriculumului preşcolar pentru educatoarele debutante

32 ore Sem. I

Prof. înv. preşcolar Ghiţ Leontina, Formator IȘJ

Prof. înv. preşcolar Pasca Angela, Formator IȘJ

Prof. înv. preşcolar Toth Mariana, Formator IȘJ

Prof. înv. preşcolar Romana Minerva, Formator IȘJ

Prof. înv. preşcolar Suta Doina, Formator IȘJ

Prof. înv. preşcolar Gavra Delia, Formator IȘJ

Prof. înv. preşcolar Foriş Maria, Formator IȘJ

Prof. înv. preşcolar Farcău Adriana, Formator IȘJ

Prof. înv. preşcolar Doboş Carmen, Formator IȘJ

Prof. înv. preşcolar Buzura Berar Nela, Formator IȘJ

23

8. Abilitare curriculară: proiectare, predare, evaluare - Educaţie antreprenorială

24 ore An şcolar Prof. Mariţa Lăcrămioara Elena, profesor gr. I, discipline economice 24

9. Educaţie pentru sănătate 26 ore Sem. I şi II Prof. Slujitoru Mirela, profesor biologie gr. I, Colegiul Tehnic „Eliza Zamfirescu” SM 25

10. Educaţie ecologică 26 ore Sem. I şi II Prof. Slujitoru Mirela, profesor biologie gr. I, Colegiul Tehnic „Eliza Zamfirescu” SM 26

11. Evaluarea – o variabilă importantă a procesului de instruire

20 ore An şcolar Prof. Brumboiu Mariana, inspector şcolar, IȘJ Satu Mare Prof. Kerekes Antal, profesor metodist CCD Satu Mare

27

12. Comisia metodică – primul pas în perfecţionarea cadrelor didactice

20 ore An şcolar Prof. Brumboiu Mariana, inspector şcolar, IȘJ Satu Mare Prof. Kerekes Antal, profesor metodist CCD Satu Mare

28

13. Implementarea activităţilor didactice centrate pe elevi, în cadrul orelor de religie

24 ore An şcolar Prof. dr. Onea Vasile Marcian, inspector școlar de specialitate IȘJ Satu Mare 29

14. Pedagogie şcolară şi elemente de psihologie a educaţiei

28 ore Sem. II Prof. dr. Macarie Simona, profesor specializarea pedagogie 30

15. Abilitarea curriculară a cadrelor didactice din învăţământul primar pentru clasa pregătitoare

16 ore Septembrie

2017

Prof. Roatiş Adriana, prof. înv. primar, metodist IȘJ

Prof. Gherman Cristina, profesor gr. I, metodist IȘJ, director adj. Colegiul

Național „Doamna Stanca”

Prof. Sabou Eva, prof. înv. primar, metodist IȘJ

Prof. Miclăuş Judit, inspector şcolar, IȘJ Satu Mare Prof. Szejke Ottilia, inspector şcolar de specialitate, secţia maghiară/germană,

IȘJ. Satu Mare

31

16. Elemente specifice predării-învăţării în învăţământul preşcolar şi primar

24 ore Semestrul II Prof. Szejke Ottilia, inspector şcolar de specialitate, secţia maghiară/germană,

IȘJ Satu Mare 32

17. Curriculumul pentru matematică în învăţământul primar (pentru definitivat)

25 ore An şcolar Prof. Galambos Csaba, prof. gr. I matematică, Colegiul Național „Ioan Slavici” Satu Mare

34

18. Predarea inovativă a matematicii în ciclul primar

25 ore An școlar Prof. Şimon Angela, inspector şcolar de specialitate, IȘJ Satu Mare 35

19. Metodica activităţilor integrate în grădiniţa de copii

15 ore An şcolar Dr. Stark Gabriella, Universitatea „Babeş-Bólyai” (extensia Satu Mare) 36

20. Marketing educaţional în cariera didactică

28 ore An şcolar Prof. Codrean Mugurel, profesor gr. I, Colegiul Economic „Gh. Dragoş” 37

21. Planificarea şi organizarea activităţii educative a cadrelor didactice în şcoală şi în afara ei

32 ore An şcolar Prof. Codrean Mugurel – profesor gr. I, Colegiul Economic „Gh. Dragoş” 38

22. Introducere în etwinning – parteneriate şcolare în Europa

25 ore Sem. I şi II Prof. dr. Claudia Cziprok, inspector şcolar de specialitate, IȘJ Satu Mare

Prof. Delia Corina Rusz, prof. gr. I, Școala Gimnazială „George Coșbuc”

Medieșu Aurit

39

23. Învăţare prin cooperare 15 ore An şcolar Lector univ dr. Baranyai Tünde Klára, Universitatea „Babeş-Bólyai” (extensia Satu Mare)

40

5

24. Matematică distractivă, prin metode de cooperare

15 ore An şcolar Lector univ dr. Baranyai Tünde Klára, Universitatea „Babeş-Bólyai” (extensia Satu Mare)

41

25. Metode pedagogice experienţiale 30 ore An şcolar Lector univ dr. Baranyai Tünde Klára,Universitatea „Babeş-Bólyai” (extensia Satu Mare) Dr. Stark Gabriella, Universitatea „Babeş-Bólyai” (extensia Satu Mare)

42

26.

Abilitarea cadrelor didactice din învăţământul de masă, pentru integrarea şcolară a elevilor cu cerinţe educative speciale

30 ore An şcolar Prof. Jurge Raluca Anamaria, profesor psihopedagog, CJRAE Satu Mare Prof. Maier Mădălina, profesor logoped, CJRAE Satu Mare

43

27. Metode specifice în educaţia copiilor proveniţi din mediul defavorizat

30 ore An şcolar Dr. Kardos Melinda, Universitatea „Babeş-Bólyai” (extensia Satu Mare) Lect. Univ. Dr. Szabó-Thalmeiner Noémi, Universitatea „Babeş-Bólyai” (extensia Satu Mare)

44

28. Funcţiile familiei în basmele ţigăneşti 15 ore An şcolar Conf. univ. dr. Veg Adalbert, Universitatea „Babeş-Bólyai” (extensia Satu Mare) 45

29. Consiliere şi orientare 24 ore An şcolar Prof. Cristea Sînziana, profesor psiholog, gr. I, director CJRAE Prof. Havrincea Aurelia, profesor psiholog, gr. I, coordonator CJAP

46

30. Dezvoltarea abilităţilor socio-emoţionale ale copiilor cu vârste de 3-6/7 ani

24 ore Sem. I şi II Prof. Marina Diana, profesor consilier şcolar, gr. I, CJRAE Satu Mare Prof. Haidu Raluca, profesor pentru învăţământ preşcolar, gr. II

47

31. Managementul conflictelor 30 ore An şcolar Lect. Univ. Dr. Szabó-Thalmeiner Noémi, Universitatea „Babeş-Bólyai” (extensia Satu Mare)

48

32. Valori şi principii în prevenirea corupţiei în educaţie

20 ore Sem. I şi II

Prof. Durla-Paşca Mihai-Călin, inspector şcolar general, IȘJ Satu Mare Prof. dr. Viman Ioan-Vasile, director al CCD Satu Mare; Prof. dr. Gabor Nicoleta-Laura, prof. metodist, CCD Satu Mare; Prof. Camelia Dumitru, bibliotecar-documentarist CCD Satu Mare; Prof. dr. Havrincea Adrian, prof. metodist CCD Satu Mare; Prof. Kerekes Antal László, prof. metodist gr. I, CCD Satu Mare; Prof. Arsu Gabriel-Cosmin, prof. metodist gr. I, CCD Satu Mare.

49

33. Modalităţi de cooperare cu părinţii 15 ore An şcolar Dr. Stark Gabriella, Universitatea „Babeş-Bólyai” (extensia Satu Mare) 50

34. Cercurile de lectură – promovarea lecturii în învăţământul preuniversitar

24 ore Sem. I şi II Prof. dr. Natalia Boloş, inspector şcolar de specialitate, IȘJ Satu Mare Prof. Seucea Anca, gr. I, director Şcoala Gimnazială „Constantin Brâncoveanu” Satu Mare

51

35.

Evaluarea competențelor lingvistice ale elevilor, de la formularea

obiectivelor până la activitățile de remediere

20 ore Sem. I și II Prof. Durău Cristina, gr. I, Liceul Teoretic Negrești Oaș

Prof. Pop Adina, gr. II, Colegiul Economic „Gheorghe Dragoș” Satu Mare 52

36. Activități integrate în grădiniță 24 ore Sem. I şi II Prof. Supuran Orhidea, profesor pentru învățământ preșcolar 54

37. Metode de predare și evaluare a limbii române ca limbă nematernă

32 ore Semestrul I

și II

Prof. Kaitar Roxana, Liceul Teologic Romano-Catolic „Ham Janos” Satu Mare; Prof. dr. Gabor Nicoleta, prof. metodist CCD Satu Mare Prof. Arsu Gabriel Cosmin, prof. metodist, gr. I, CCD Satu Mare

Prof. Leiti Monika, prof. înv. primar, Școala Gimnazială „Mircea Eliade” SM

55

38.

Gândirea critică- abilitate

indispensabilă copilului preșcolar în secolul XXI’’

32 ore Sem I și II Prof. Ghit Leontina, inspector școlar de specialitate, IȘJ Satu Mare Prof. Cristea Sînziana, profesor consilier, director CJRAE

56

39. Formare continuă pentru definitivat

la limba și literatura română 20 ore Semestrul II

Prof. dr. Dragoș Alina, director adj. Colegiul Național „Ioan Slavici”, Satu Mare

Prof. Fechete Carmen, prof.gr. I, director Școala Gimnazială „Bălcescu-Petofi” SM 57

40.

Tehnici de îmbunătățire a însușirii limbii române de către copiii care

aparțin minorităților naționale în

grădiniță

32 ore Semestrul II Prof. Ghit Leontina, inspector școlar de specialitate, IȘJ Satu Mare Prof. Circiu Katalin, profesor pentru invatamant prescolar, grad didactic I

58

41.

Modalităţi instructiv–educative specifice de abordare a elevilor cu tulburări de comportament din învăţământul de masă prin creşterea coeziunii intragrup

24 ore An şcolar Prof. Jurge Raluca Anamaria, profesor psihopedagog în cabinet de consiliere şi asistenţă psihopedagogică, CJRAE Satu Mare

59

42.

Comisia metodică – organism funcţional la nivelul unităţilor de învăţământ (cadrul legal de organizare, funcţii, forme de organizare a activităţi, promovarea metodelor moderne şi eficiente în activitatea comisiei metodice în grădiniţă şi ciclul primar)

24 ore Semestrul II

Învăţământ preşcolar – secţia română:

Prof. Ghit Leontina, inspector școlar de specialitate, IȘJ Satu Mare Prof. Paşca Angela, profesor pentru învăţământ primar şi preşcolar, gr. did. I; Învăţământ primar şi preşcolar – secţia maghiară:

Prof. Szejke Ottilia, inspector şcolar de specialitate, IȘJ. Prof. Leiti Monika, profesor pentru învăţământ primar gr. did. I;

60

43.

Comisia metodică – organism funcţional la nivelul unităţilor de învăţământ (cadrul legal de organizare, funcţii, forme de organizare a activităţii, promovarea

metodelor moderne și eficiente în activitatea comisiei metodice la ciclul primar în limba română)

24 ore Semestrul I Prof. Şimon Angelica, inspector învăţământ primar în limba română, IŞJ Satu

Mare

62

44. Dezvoltare de abilităţi în rândul elevilor din clasele I şi a II-a

20 ore An şcolar

Cms. As. Soc. Iacob Doina Camelia – coordonator Centrul de Prevenire, Evaluare şi Consiliere Antidrog Satu Mare Câmpan Pușa – specialist prevenire Centrul de Prevenire, Evaluare şi Consiliere Antidrog Satu Mare

Soc. Boca Ştefania – specialist prevenire Centrul de Prevenire, Evaluare şi Consiliere Antidrog Satu Mare

63

6

45. CUM SĂ CREŞTEM SĂNĂTOŞI – curs pentru educatoare/învăţătoare (clasa 0)/consilieri şcolari

20 ore An şcolar



64

46. NECENZURAT – pentru elevii claselor a VII-a şi a VIII-a

20 ore An şcolar



65

47. Formare utilizatori de aplicație CONCRET

16 ore An şcolar Prof. Kerekes Antal László, profesor metodist, gr. I, CCD Satu Mare; Prof. Gabriel Cosmin Arsu, profesor metodist, gr. I, CCD Satu Mare

66

48. Educația pentru dezvoltarea durabilă 25 ore An şcolar Prof. ing. Nește Sanda, prof. gr. I, Colegiul Național „Ioan Slavici” Satu Mare

Prof. Suciu Florica, prof. gr. I, Colegiul Națiinal „Ioan Slavici” Satu Mare 67

49. Perfecţionarea contabililor din cadrul instituţiilor de învăţământ

24 ore An școlar Dr. Burdea Raul, formator, contabil-șef, IȘJ Satu Mare 68

50.

Evaluarea activității de învățare –

formativă și sumativă, cu accent pe

evaluarea la examenele naționale

16 ore An şcolar Profesori metodiști ai IȘJ Satu Mare 69

51. Comunicare în limba engleză pentru

dezvoltarea de proiecte internaționale 30 ore An şcolar

Prof. Anderco Aida, inspector şcolar de specialitate, IȘJ Satu Mare

Prof. Manda Ionela, profesor gr. II, Colegiul Național „Ioan Slavici” Satu Mare Prof. dr. Gabor Nicoleta, profesor metodist CCD

70

52. Stil de viaţă sănătos 40 ore Sem. II

Prof. dr. Stela-Gabriela Jelea, Universitatea Tehnică din Cluj-Napoca, Centrul Universitar Nord Baia Mare; Prof. Pop Ligia Alexandrina, director Colegiul Tehnic „Eliza Zamfirescu” SM Prof. Achim Marioara Monica, Colegiul Tehnic “Eliza Zamfirescu” Satu Mare;

71

53. Strategiile didactice – componente de

bază ale procesului de învățământ 24 ore An școlar Prof. Săsăran Mariana, inspector școlar de specialitate, IȘJ Satu Mare 72

54.

Program de formare pentru

învățământul primar în vederea

susținerii examenului de definitivat

28 ore Sem. II Prof. Suciu Florica, prof. metodist IȘJ, Colegiul Naţional „Ioan Slavici” Satu Mare

73

55. Predarea inovativă a Limbii române la ciclul primar

24 ore Semestrul I Prof. Șimon Angelica, inspector școlar învățământ primar în limba română, IȘJ 74

56. Evaluarea - parte a procesului de

predare-învățare-evaluare 30 ore An școlar

Prof. Durla-Paşca Mihai-Călin, inspector școlar general, IȘJ Satu Mare Prof. dr. Doina Muntean, inspector scolar de specialitate, IŞJ Satu Mare Prof. Daly Marciuc, gr. I, Colegiul Naţional „Mihai Eminescu” Satu Mare

75

57. Învăţarea experienţială prin activităţi de tip nonformal în programul „Şcoala altfel”

24 ore Semestrul I Prof. Miclăuş Nicu-Sever, inspector şcolar, IŞJ Satu Mare Prof. Mariţa Lăcărmioara, gr. I, formator Formator, reprezentant al Fundaţiei “Noi orizonturi”

76

58. Abordări inovative privind consilierea şi dezvoltarea personală a elevilor

24 ore Semestrul I Prof. Miclăuş Nicu-Sever, inspector şcolar, IŞJ Satu Mare Prof. Cristea Sînziana, profesor psiholog, gr. I, director CJRAE

77

59.

Dezvoltarea abilităților privind

îngrijirea copilului preșcolar – pentru personalul didactic auxiliar (îngrijitoare)

24 ore An şcolar Prof. Marina Diana, profesor consilier, gr. I, CJRAE Satu Mare

Prof. Nemeș Cristina, profesor Grădinița cu Program Prelungit „Guliver” 78

60. Marketingul carierei – comunicare şi relaţii publice, protocol, secretariat

40 ore An școlar Ec. Supuran Ciprian, consilier IȘJ Satu Mare

79

7

Programe acreditate

1. CRITERII CURRICULARE

Denumirea programului

PROIECTAREA ŞI IMPLEMENTAREA CURRICULUMULUI CENTRAT PE COMPETENŢE LA LIMBA

ŞI LITERATURA ROMÂNĂ ÎN ÎNVĂŢĂMÂNTUL PREUNIVERSITAR

Public – ţintă vizat Cadre didactice din învăţământul preuniversitar care predau limba şi literatura română

Justificare (necesitate, utilitate)

Metodica şi didactica predării limbii române, utilizării calculatorului şi ştiinţelor sunt domenii supuse

continuu adaptării la realităţile vieţii cotidiene, a inovaţiilor şi a schimbărilor care apar în stilurile de

învăţare ale elevilor. Procesul de evaluare trebuie să fie adaptat, de asemenea, acestor modificări.

Durata (număr total de ore de

formare) 60 de ore

Curriculum-ul programului (competenţe vizate, planificarea modulelor tematice, calendarul programului)

Scopul programului:

Formarea şi dezvoltarea competenţelor pentru activitatea didactică, creşterea calităţii şi eficienţei

activităţii didactice, dezvoltarea creativităţii didactice; perfecţionarea cadrelor didactice în vederea

proiectării şi utilizării instrumentelor adecvate evaluării corecte a elevilor.

Competenţe vizate:

Cunoaşterea şi folosirea corectă a terminologiei specifice didacticii;

Cunoaşterea şi aplicarea metodelor (generale şi specifice) şi a mijloacelor didactice moderne

utilizate în predarea limbii române, ştiinţelor şi a utilizării calculatorului;

Conştientizarea importanţei evaluării continue şi diversificate în procesul de instruire şi

dobândirea şi/sau perfecţionarea competenţelor de evaluare;

Dezvoltarea abilităţilor de muncă în echipă şi a gândirii critice în vederea soluţionării diverselor

sarcini.

Calendarul programului:

Semestrul I

Modalităţi de evaluare a

cursanţilor

portofolii

la terminarea cursului

de impact

2. RESURSE UMANE

Formator implicaţi (nivelul de

pregătire)

Prof. dr. Boloş Natalia – Inspector şcolar de specialitate;

Prof. dr. Zota Alexandru – Lector universitar la Universitatea de Vest „Vasile Goldiș”, Satu

Mare

Prof. Seucea Anca – prof. gradul I, director Şcoala Gimnazială „C-tin Brâncoveanu” Satu Mare

Prof. Kerekes Antal László – prof. gradul I, prof. metodist CCD Satu Mare;

Prof. Gabriel Cosmin Arsu – prof. gradul I, prof. metodist CCD Satu Mare.

Coordonatorul programului Prof. dr. Gabor Nicoleta – profesor metodist, CCD Satu Mare

3. CRITERII ECONOMICE

Număr de cursanţi planificaţi 20 cursanţi / grupă

Costul programului / al activităţii

3400 lei/grupă (plata formator 3000 lei/grupă + consumabile 200 lei/grupă + atestate 10 lei/

atestat x 20 = 200 lei)

Costul estimat al unei ore de formare pentru fiecare participant

2,83 lei

8


Denumirea programului STRATEGII INTERACTIVE DE PREDARE - ÎNVĂŢARE A DISCIPLINELOR DIN ARIA

CURRICULARĂ OM ŞI SOCIETATE

Public – ţintă vizat profesori din învăţământul preuniversitar care predau discipline din aria curriculară om şi societate


Dezvoltarea la cadrele didactice de competenţe privind managementul clasei; Dezvoltarea abilităţilor cadrelor didactice de a se forma prin metode moderne şi de a aplica la clasă metode active de învăţare în concordanţă cu noul curriculum naţional.; Aplicarea metodicii şi didacticii istoriei, geografiei, ştiinţelor socio-umane, prin intermediul calculatorului, a tehnicilor electronice moderne; Dezvoltarea competenţelor cadrelor didactice de a realiza o evaluare cu scop de orientare si optimizare a învăţării.


formare) 60 ore


Scop: Dezvoltarea competenţelor necesare elaborării strategiilor de instruire, a metodelor şi instrumentelor adecvate elaborării itemilor de evaluare în vederea derulării unui proces educativ calitativ. Competenţe: Înţelegerea principiilor de elaborare şi aplicare a curriculumului naţional în domeniul

elaborării strategiilor de instruire şi a evaluării;

Cunoaşterea şi folosirea corectă a terminologiei specifice didacticii;

Cunoaşterea şi aplicarea metodelor (generale şi specifice) şi a mijloacelor didactice

moderne utilizate în istorie, geografiei, ştiinţelor socio-umane şi a utilizării calculatorului;

Conştientizarea importanţei evaluării continue şi diversificate în procesul de instruire şi

dobândirea şi/sau perfecţionarea competenţelor de evaluare; Dezvoltarea abilităţilor de muncă în echipă şi a gândirii critice în vederea soluţionării

diverselor sarcini. Încurajarea folosirii mijloacelor moderne de comunicare si utilizarea aparaturii electronice Cunoaşterea principiilor de întocmire a CDS şi a cursurilor opţionale; Modalităţi de elaborare a proiectului didactic. Manifestarea unui interes constant pentru evaluarea activităţii elevilor si cea profesionala

prin elaborarea si aplicarea unor instrumente de evaluare adecvate conţinutului procesului didactic si obiectivelor propuse;

Competenţe vizate formarea deprinderilor de analiză corectă a documentelor şcolare; formarea competenţelor, valorilor şi atitudinilor la elevi prin predarea interactivă; cunoaşterea şi folosirea adecvată a metodelor şi modalităţilor participative de predare-

învăţare; competenţe de utilizare a calculatorului în procesul de predare-învăţare manifestarea unei conduite metodologice inovative în plan profesional.


Semestrul II an școlar - martie

Modalităţi de evaluare a cursanţilor

Chestionar Autoevaluare Portofoliu De impact

2. RESURSE UMANE


pregătire)

Nicoleta Cherecheş – director adjunct, metodist ISJ Piţig Nicoleta – profesor, metodist ISJ Havrincea Adrian – profesor metodist CCD Arsu Gabriel – profesor metodist CCD Kerekes Antal – profesor metodist CCD

Coordonatorul programului Prof. dr. Havrincea Adrian – profesor metodist CCD



Costul programului / al activităţii 3400 lei/grupă (plata formator 3000 lei/grupă + consumabile 200 lei/grupă + atestate 10 lei/

atestat x 20 = 200 lei) Costul estimat al unei ore de formare pentru fiecare participant

2,83 lei

9


Denumirea programului EVALUARE ŞI EXAMINARE PENTRU DEFINITIVAT ŞI TITULARIZARE - EEDT

Public – ţintă vizat Cadre didactice din învăţământul preuniversitar al judeţului Satu Mare


Cursul îşi propune formarea/dezvoltarea unor competenţe legate de activitatea de evaluare a lucrărilor scrise ale cadrelor didactice care participă la concursurile profesionale. În acest

sens se va pune accent pe abordarea integrativ – inovativă a noilor paradigme educaționale în vederea dezvoltării competenţelor necesare cadrelor didactice în realizarea unor activităţi evaluative.

Durata (număr total de ore de formare)

122 ore/ 30 CPT


Competenţe vizate/ module tematice: Evaluarea în învăţământul preuniversitar. Fundamente, noi abordări, delimitări conceptuale. Elaborarea de instrumente/probe de evaluare Subiectivitate versus subiectivism în evaluarea didactică Asumarea/înţelegerea rolului de evaluator (abordare specifică în raport cu evaluatul. Evaluare adulţi versus evaluare elevi). Factori perturbatori în aprecierea şi notarea lucrărilor scrise Specificul evaluării în situaţii educaţionale diverse: examene, concursuri. Specificul evaluării pedagogice în contextul unor probe scrise versus orale. Caracterul reflexiv şi autoreflexiv al activităţii evaluatorului în domeniul pedagogic.

Modalităţi de evaluare a cursanţilor Evaluarea lucrărilor realizate de participanţii la curs, precum şi prin aplicarea de fişe şi chestionare de autoevaluare.

2. RESURSE UMANE

Formatori implicaţi (nivelul de pregătire)

Prof. dr. Valerica Doina Muntean;

Prof. dr. Claudia Daniela Cziprok;

Prof. dr. Ioan Vasile Viman;

Prof. dr. Natalia Manuela Boloş;

Prof. Szejke Ottilia;

Prof. Alina Georgeta Dragoş;

Prof. Elek Kinga Andrea;

Prof. Leontina Terezia Ghiţ;

Prof. Kiss Izabela Edith;

Prof. Bianca Maria Mişca;

Prof. Lidia Genoveva Oltean;

Prof. Rita Laura Sabou;

Prof. Angelica Viorica Şimon;

Prof. Herman Helga Renata;

Prof. Gál Ilona-Gyöngyi Coordonatorul programului Prof. Gabriel Cosmin Arsu – prof. metodist CCD Satu Mare


Număr de cursanţi planificaţi 20 de cursanţi/ grupă; 2 grupe

Costul programului/ al activităţii 8000 lei/grupă – plata formatorilor + 200 lei/grupă – consumabile + 200 lei/grupă – atestate = 50.400 lei


3,44 lei/oră; 14 lei / CTP

10


Denumirea programului INFORMATICĂ ȘI TIC PENTRU GIMNAZIU – CLASA a V-a

Public – ţintă vizat Cadre didactice care predau Informatică și TIC în învățământul preuniversitar

Justificare (necesitate, utilitate) Program organizat la solicitare MEN în vederea dezvoltării competențelor privind procesul de

predare – învățare – evaluare la clasa a V-a pentru disciplina Informatică și TIC


formare) 60 de ore / semestrul I + II

Curriculum-ul programului (com-petenţe vizate, planificarea mod-ulelor tematice, calendarul pro-gramului)

Competențe vizate: 1. Utilizarea responsabilă și eficientă a tehnologiei informației și comunicațiilor 1.1. Utilizarea eficientă şi în condiţii de siguranţă a dispozitivelor de calcul 1.2. Utilizarea eficientă a unor componente software

1.3. Utilizarea eficientă şi în siguranță a Internetului ca sursă de documentare 2. Rezolvarea unor probleme elementare prin metode intuitive de prelucrare a in-

formației

2.1. Identificarea unor modalități algoritmice pentru rezolvarea unor situații din viața cotidi-ană, exprimate în limbaj natural 2.2. Identificarea datelor cu care lucrează algoritmii în scopul utilizării acestora în prelucrări

2.3. Descrierea în limbaj natural a unor algoritmi cu ajutorul secvențelor de operații și a deciz-iilor pentru rezolvarea unor probleme simple

3. Elaborarea creativă de mini proiecte care vizează aspecte sociale, culturale și

personale, respectând creditarea informației și drepturile de autor

3.1. Aplicarea operațiilor specifice editoarelor grafice în vederea realizării unor materiale digi-tale 3.2. Implementarea unui algoritm care conţine structura secvenţială şi/sau alternativă într-un mediu grafic interactiv

3.3. Manifestarea creativă prin utilizarea unor aplicații simple de construire a unor jocuri digi-tale Planificarea pe module tematice-timp alocat

Nr.crt. Modulul Număr ore

1. Modul 1 Sisteme de calcul 6

2. Modul 2 Sisteme de operare 6

3. Modul 3 Internet 6

4. Modul 4 Editor grafic 9

5. Modul 5 Algoritmi 18

6. Modul 6 Metodica predării disciplinei Informatică și TIC pentru gimnaziu – clasa a V-a

9

7 Evaluare pe parcurs și finală 6

Calendarul programului: trim. IV 2017; trim. I 2018

Modalităţi de evaluare a cursanţilor Portofoliu profesional, chestionare

2. RESURSE UMANE

Formator implicaţi (nivelul de pregătire)

Prof. Șandor Nicoleta Lenuța – profesor grad didactic I, formator acreditat prin OMEN

4586/09.08.2017, Colegiul Național “Mihai Eminescu” Satu Mare

Prof. dr. Cziprok Claudia – inspector școlar de specialitate, formator acreditat prin OMEN 4586/09.08.2017, ISJ Satu Mare

Coordonatorul programului Prof. Arsu Gabriel Cosmin – profesor metodist CCD Satu Mare 3. CRITERII ECONOMICE

Număr de cursanţi planificaţi 25 cursanți x 2 grupe = 50 cursanți

Costul programului 7400 lei (plata formatorilor 3600 lei/grupă + consumabile 100 lei / grupă)

Costul estimat al unei ore formare/ participant

2,46 lei

11

Programe propuse spre acreditare la Ministerul Educaţiei Naţionale


Denumirea programului MANAGEMENT EDUCAȚIONAL ȘCOLAR

Public – ţintă vizat Cadre didactice din învățământul preuniversitar care ocupă sau doresc să ocupe în viitor

diverse funcții de conducere în învățătamântul preuniversitar


Activitatea de management la nivelul catedrei/ comisiei metodice/ unității școlare sau a

diverselor instituții de management din educație implică aptitudini și competențe uneori

diferite, oricum mult mai complexe, decât cele de management al clasei. Prin acest program de

formare dorim să oferim cadrelor didactice care sunt deja implicate în astfel de activități sau

care doresc să se implice pe viitor în activitatea de management, instrumentele necesare pentru

dobândirea competențelor vizate și punerea în valoare a aptitudinilor potrivite activității

manageriale.


120 ore


Introducere în problematica managementului educațional

Proiectarea psihopedagogică în managementul educațional Management de curriculum Managementul resurselor umane

Cultura organizațională Introducere în informatizarea managerială

Practica managerială în instituțiile școlare

Calendarul programului (trimestre ale anului bugetar)

Semestrul II al anului școlar 2017 - 2018

Modalităţi de evaluare a cursanţilor Portofolii 2. RESURSE UMANE


Prof. Durla-Paşca Mihai-Călin, inspector şcolar general, IŞJ Satu Mare Formatori acreditati din IŞJ, CCD, Universitatea Oradea

Coordonatorul programului Prof. metodist Arsu Gabriel Cosmin, Casa Corpului Didactic ”Dariu Pop” Satu Mare


Număr de cursanţi planificaţi 25/ grupă x 4 grupe

Costul programului / al activităţii 29.200 lei(plata formatorilor 7.200 lei/grupă + consumabile 100 lei/grupă)


2,43 lei

12


Denumirea programului MANAGEMENT INSTITUȚIONAL ȘCOLAR

Public – ţintă vizat Cadre didactice din învățământul preuniversitar care ocupă sau doresc să ocupe în viitor

diverse funcții de conducere în învățământul preuniversitar


Activitatea de management la nivelul catedrei/ comisiei metodice/ unității școlare sau a

diverselor instituții de management din educație implică aptitudini și competențe uneori

diferite, oricum mult mai complexe, decât cele de management al clasei. Prin acest program de

formare dorim să oferim cadrelor didactice care sunt deja implicate în astfel de activități sau

care doresc să se implice pe viitor în activitatea de management, instrumentele necesare pentru

dobândirea competențelor vizate și punerea în valoare a aptitudinilor potrivite activității

manageriale. Durata (număr total de ore de formare)

120 ore


Legislație și deontologie în învățământ;

Managementul proiectelor educaționale;

Planificarea, organizarea și decizia în activitatea școlară;

Controlul, îndrumarea și evaluarea activității;

Managementul conflictelor;

Managementul asigurării calității în educație;

Managementul informatic;

Practica managerială în instituțiile școlare. Calendarul programului (trimestre ale anului bugetar)

Semestrul II al anului școlar 2017 - 2018

Modalităţi de evaluare a cursanţilor Portofolii 2. RESURSE UMANE


Prof. Durla-Paşca Mihai-Călin, inspector şcolar general, IŞJ Satu Mare Formatori acreditati din IŞJ, CCD, Universitatea Oradea

Coordonatorul programului Prof. metodist Arsu Gabriel Cosmin, Casa Corpului Didactic ”Dariu Pop” Satu Mare


Număr de cursanţi planificaţi 25 cursanţi/ grupă x 4 grupe

Costul programului / al activităţii 29.200 lei(plata formatorilor 7.200 lei/grupă + consumabile 100 lei/grupă)


2,43 lei

13


Denumirea programului EDUCAȚIE INCLUZIVĂ PENTRU COPIII PROVENIȚI DIN MEDII DEFAVORIZATE (EICMD)

Public – ţintă vizat Personal didactic de predare la nivel preșcolar și primar care lucrează cu copii și familii care

provin din medii defavorizate sau grupuri vulnerabile


Cadrele didactice consultate în etapa pregătitoare confirmă că le este greu să adapteze

metodologia de lucru la diversitatea mediilor din care provin copiii, pentru că aceasta nu face

referiri la situaţiile deosebite specifice grupurilor din care fac ei parte. Nici în cadrul formării

iniţiale, spun cadrele didactice, nu sunt abordate metode şi tehnici de gestionare a problematicii

şi dinamicii grupului care derivă din componenţa acestuia. Aceste carențe pot afecta

semnificativ procesul de învățare a copiilor care provin din medii dezavantajate.

O altă observaţie relevantă a cadrelor didactice se referă la copiii din grupa de vârstă 0-3 ani,

care provin din medii defavorizate şi care, în general, până la momentul intrării în grădiniţă, nu

şi-au însuşit în familie deprinderi echivalente cu ale altor copii. Educaţia lor în familie se

rezumă la supraveghere şi nicidecum la activităţi de stimulare şi interacţiune prin jocuri

specifice vârstei. Lipsa regulilor stabilite de părinte şi lipsa comunicării dintre acesta şi copil nu

ajută la acomodarea facilă a acestuia cu mediul structurat şi organizat din grădiniţă. În plus, de

cele mai multe ori, copilul care provine din familii dezavantajate este privat în mediul familial

de jucării şi cărţi, pe care le cunoaşte abia după ce e înscris în sistemul educaţional.


60 de ore


Competenţe:

Cadrul didactic cunoaște valori/motivaţii ale părinţilor/condițiile de trai ale mediului din care provin familiile

Cadrul didactic va ține cont de diferenţele culturale în planificarea și implementarea

activităților didactice

Cadrul didactic va comunica eficient, utilizând metode adaptate la nevoile familiei/copiilor

Cadrul didactic pune în aplicare cunoştinţele de educaţie timpurie în activitatea pedagogică

Cadrul didactic pune în aplicare metode specifice pentru copiii din medii defavorizate

Cadrul didactic va adapta conţinutul/ metodele/aşteptările la mediul din care provin copiii

Cadrul didactic va avea capacitatea de a realiza proiectarea didactică luând în considerare

aspectele specifice ale copiilor proveniți din medii defavorizate Module tematice:

Romologie

Educație incluzivă, interculturalitate în școlile cu copii proveniți din medii defavorizate

Comunicare eficientă și managementul conflictelor în medii defavorizate

Educație timpurie

Metode şi strategii pentru copiii din medii defavorizate. Proiectarea activităţii didactice An şcolar 2017-2018

Modalităţi de evaluare a cursanţilor Portofoliul, chestionarul

2. RESURSE UMANE


Formatori acreditaţi prin OMEN de acreditare

Coordonatorul programului Prof. Arsu Gabriel, metodist CCD Satu Mare.


Număr de cursanţi planificaţi 25 cursanți/ grupă x 8 grupe – 2 grupe/anul școlar 2017-2018

Costul programului 6800 lei (plata formatorilor 3300 lei/grupă + consumabile 100 lei/grupă)


2,26 lei

14


Denumirea programului IMPLEMENTAREA/ GESTIONAREA CONTROLULUI INTERN MANAGERIAL

Public – ţintă vizat Personal de conducere, îndrumare şi control; personal didactic auxiliar şi cadre didactice, membrii ai echipei de gestionare a riscului, membrilor comisiei de imple-mentare a standardelor de control intern managerial

Justificare (necesitate, utilitate) Initierea premiselor necesare creării unei culturi organizaţionale privind auditul intern,

controlul şi guvernanţa în instituţiile publice din sistemul de învăţământ preuniversitar. Durata (număr total de ore de formare)

120


Competenţe:

Cunoaşterea şi identificarea etapelor procesului de implementare a sistemului de control intern/managerial;

Analiza şi implementarea cerinţelor celor 16 standarde de con-trol/managerial;

Analiza documentelor de organizare specifice (organigrame, regulamente, proceduri, strategii, etc);

Realizarea autoevaluării standardelor de control intern/managerial;

Întocmirea raportului anual asupra sistemului de control intern/managerial. Module:

n-

tern/managerial

şi îndrumarea metodologiăa a implementarii şi dezvoltării sistemului de control in-tern/managerial

finirea standardelor de control intern/managerial

control intern/managerial

Calendarul programului An şcolar 2017-2018

Modalităţi de evaluare a cursanţilor Portofoliu, chestionare 2. RESURSE UMANE


Prof. Durla-Paşca Mihai-Călin, inspector şcolar general, IŞJ Satu Mare Conf. univ. dr. Pop Radu, auditor IŞJ Satu Mare

Coordonatorul programului Prof. Dumitru Camelia, CCD „Dariu Pop” SM


Număr de cursanţi planificaţi 400 cursanţi/ curs; 25/ grupă x 4 grupe

Costul programului / al activităţii 7560 lei + 100 consumabile =7660/ grupă + atestatul individual


2,55 lei

15


Denumirea programului UTILIZAREA STRUCTURILOR INFODOCUMENTARE CA INSTRUMENTE DE INOVAŢIE

PEDAGOGICĂ ŞI PENTRU DEZVOLTAREA STRATEGIILOR EDUCAŢIONALE

Public – ţintă vizat

Personalul didactic (cadre didactice, personal didactic auxiliar) din unităţile de învăţământ în

care funcţionează structuri infodocumentare (centre de documentare și informare şi biblioteci şcolare).


Programul vizează dezvoltarea reţelei CDI a judeţului, modalităţi de organizare, comunicare a informaţiilor, de organizare, coordonare a activităţilor din CDI/ biblioteci şcolare şi dezvoltarea capacităţilor de comunicare cu beneficiarii serviciilor specifice; promovarea inovaţiei pedagogice şi asigurarea accesului la informaţie prin serviciile oferite de structurile infodocumentare amenajate în instituţiile de învăţământ preuniversitar; dezvoltarea competenţelor personalului didactic şi didactic auxiliar pentru a utiliza eficient resursele din CDI în activitatea didactică; definirea unei politici documentare, precum şi punerea la dispoziţia beneficiarilor educaţiei (elevi, părinţi, comunitate) a unui personal format. Totul a pornit de la întrebările: de ce structurile infodocumentare atrag un procent mic de utilizatori, de ce echipa pedagogică nu colaborează cu acestea în vederea introducerii inovaţiei în educaţie şi ce este de făcut? Scopul programului este de a oferi soluţii pentru aducerea centrelor de documentare şi informare şi a bibliotecilor şcolare în secolul al XXI-lea, prin crearea unor servicii în funcţie de nevoile de informare ale utilizatorilor din comunitate şi de creare de utilizatori autonomi pentru a folosi în mod optim resursele structurilor infodocumentare (centrele de documentare şi informare şi bibliotecile şcolare) din unităţile de învăţământ, în conformitate cu misiunea pedagogică şi culturală pentru care au fost create, în vederea formării şi dezvoltării autonomiei elevilor în instruire.


80 de ore


Competenţe: Dezvoltarea deprinderii personalului didactic de a crea şi aplica instrumente de sprijin

pentru elevi, în vederea utilizării resurselor de informare. Crearea unor instrumente pentru facilitarea şi organizarea activităţilor nonformale. Identificarea utilităţii pedagogice a structurilor infodocumentare (biblioteci şi Centre de

Documentare şi Informare – CDI) în dezvoltarea autonomiei elevilor în instruire. Dezvoltarea unor strategii didactice pentru formarea deprinderilor de instruire autonomă

a elevilor. Managementul serviciilor specifice: servicii de referinţe, servicii de animaţie de lectură,

animaţie culturală.

Crearea și organizarea de instrumente suport pentru comunicare şi marketing. Module tematice: Managementul structurilor documentare, 3 ore; Includerea proiectului centrului de documentare şi informare în proiectul de dezvoltare

instituţională în conformitate cu misiunea şi funcţiile sale, 4 ore; Dezvoltarea, evidenţa, organizarea şi comunicarea colecţiilor, 4 ore; Cultura informaţiei, 3 ore; Promovarea unei politici documentare în instituţii pentru optimizarea utilizării resurselor, 3 ore; Formarea competenţelor infodocumentare la elevi prin utilizarea CDI/ biblioteci, 3 ore; Instrumente de promovare şi de inovaţie din mediul online pentru dezvoltarea serviciilor

specifice, 4 ore; Strategii educaţionale de dezvoltare a competenţelor infodocumentare ale elevilor, 4 ore; Evaluare, 2 ore. Semestrul al II-lea


Proiecte didactice, proiecte de microcercetare, chestionare

Pe parcurs, la terminarea cursului

de impact

2. RESURSE UMANE


Prof. Dumitru Camelia – bibliotecar-documentarist metodist, CCD Satu Mare

Prof. Raţiu Sanda – bibliotecar la Colegiul Naţional „Mihai Eminescu” Satu Mare

Formatori acreditaţi prin OMEN de acreditare

Coordonatorul programului Prof. Dumitru Camelia – bibliotecar-documentarist metodist, CCD Satu Mare.



Costul programului 13500 lei (4400 plata formatorului + 100 consumabile/ grupă = 4500)


2,25 lei

16

Programe propuse spre avizare la Ministerul Educaţiei Naţionale


Denumirea programului MANAGEMENTUL CALITĂTII

Public – ţintă vizat Cadre didactice care activează în comisiile CEAC din învăţământul preuniversitar sătmărean

Justificare (necesitate, utilitate) Modificări survenite în rândul membrilor comisiilor CEAC Durata (număr total de ore de formare)

36 ore


Scopul programului:

Îmbunătăţirea calităţii managementului calității din învăţământul preuniversitar sătmărean

Competențe vizate: Utilizarea strategiilor optime în implementarea standardelor de evaluare; Organizarea activităţii prin prisma construirii „culturii calităţii” în unitatea de

învăţământ;

Dezvoltarea competențelor de utilizare a platformei aracip.eu;


Semestrul I şi II

Modalităţi de evaluare a cursanţilor Portofoliu 2. RESURSE UMANE


Prof. Durla-Paşca Mihai-Călin, inspector şcolar general, IŞJ Satu Mare Prof. Liliana Hanc, formator consilier ARACIP, inspector şcolar, IŞJ Satu Mare Prof. Mariana Brumboiu, formator consilier ARACIP, inspector şcolar, IŞJ Satu Mare Prof. Suciu Florica, formator consilier ARACIP, Colegiul Naţional „Ioan Slavici” Satu Mare Prof. Tiution Mariana, formator consilier ARACIP Prof. Tarta Lidia, formator consilier ARACIP

Coordonatorul programului Gabriel Cosmin Arsu – prof. metodist CCD Satu Mare



Costul programului / al activităţii 1840 lei (plata formatorilor 1840 lei / grupă + consumabile 100 lei / grupă)


2,05lei

17


Denumirea programului METODIŞTI 2017 - 2018

Public – ţintă vizat Cadre didactice din învăţământul preuniversitar al judeţului Satu Mare selectate în corpul metodiştilor IŞJ Satu Mare


Cursul îşi propune formarea/dezvoltarea unor competenţe legate de activitatea de inspecţie şcolară. În acest sens se va pune accent pe analiza documentelor şcolare, a regulamentului de organizare şi funcţionare a unităţilor şcolare din învăţământul preuniversitar, a regulamentului de inspecţie şcolară şi pe metodica şi didactica specialităţii.


15 ore


Competenţe vizate: Proiectarea activităţii instructiv-educative respectând programa activităţilor instructiv educative specifică vârstei si normei didactice; Analiza procesului didactic din punct de vedere al utilizării unor metode şi tehnici de predare flexibile si inovative, eficiente, pentru un învăţământ modern; Capacitatea de a lucra în echipă, de a organiza şi a lua decizii, de a dezvolta relaţii interpersonale; Identificarea barierelor de comunicare dintre cadre didactice, elevi şi alţi parteneri din educaţie în vederea desfăşurării eficiente a activităţii educative Planificarea modulelor: Documentele curriculare necesare procesului instructiv-educativ; Regulamentele de inspecţie şcolară şi de organizare şi funcţionare a unităţilor şcolare; Metode tradiţionale şi moderne de evaluare a cadrelor didactice. Elaborarea testului de evaluare; Calendarul programului: Semestrul I al anului şcolar 2017 - 2018

Modalităţi de evaluare a cursanţilor Evaluarea lucrărilor realizate de participanţii la curs, precum şi prin aplicarea de fişe şi chestionare de autoevaluare.

2. RESURSE UMANE


Inspectorii de specialitate, inspector şcolar pentru dezvoltarea resurselor umane

Coordonatorul programului Prof. Gabriel Cosmin Arsu – prof. metodist CCD Satu Mare


Număr de cursanţi planificaţi 20 de cursanţi pe grupă x 8 grupe

Costul programului/ al activităţii 200 lei (consumabile)


0,1 lei/cursant/oră

18


Denumirea programului MANAGEMENT ȘI CONSILIERE PENTRU CARIERA DIDACTICĂ

Public – ţintă vizat Cadre didactice din învăţământul preuniversitar


În condițiile transformărilor frecvente din societate cadrele didactice trebuie să fie capabile să

ia decizii corecte privind propria formare și evoluție in carieră prin:

- cunoașterea legislaţiei naţionale cu privire la formarea cadrelor didactice din învăţământul preuniversitar;

- dezvoltarea capacității de analiză a etapelor privind evoluţia în cariera didactică, a nevoilor de dezvoltare profesională şi a profilului de competenţe profesionale necesar;

- dezvoltarea competențelor de organizare-planificare a traseului de formare si

perfecționare. Cadrele didactice trebuie să devină proprii manageri ai carierei lor didactice.


12 ore de formare


Competențe vizate:

Cunoaşterea legislaţiei specifice formării şi dezvoltării profesionale a cadrelor didac-tice;

Formarea abilităţilor de autoreflexie profesională;

Identificarea propriilor nevoi de dezvoltare profesională; Valorificarea oportunităţilor pentru dezvoltarea carierei didactice;

Proiectarea propriului traseu al carierei didactice;

Utilizarea adecvată a conceptelor specifice managementului carierei didactice. Planificarea modulelor tematice

Module tematice Nr. ore

Cariera didactică, legislație 4 ore

Managementul carierei didactice 7 ore

Evaluare 1 oră

An școlar 2017-2018

Modalităţi de evaluare a cursanţilor Portofoliu

2. RESURSE UMANE


Prof Durla-Paşca Mihai-Călin, inspector școlar general, IȘJ Satu Mare Prof. dr. Havrincea Adrian – profesor metodist CCD

Coordonatorul programului Prof. dr. Havrincea Adrian – profesor metodist CCD Satu Mare


Număr de cursanţi planificaţi 20 cursanți /grupă

Costul programului / al activităţii consumabile 100 lei Costul estimat al unei ore de formare pentru fiecare participant

0,41 lei

19



ABILITARE CURRICULARĂ: proiectare, predare, evaluare - LIMBA MATERNĂ

MAGHIARĂ

Public – ţintă vizat Profesori debutanţi, cadre didactice identificate cu nevoi de formare

Justificare (necesitate, utilitate) Dificultăţi întâmpinate de cadrele didactice debutante

Dezvoltarea abilităţilor cadrelor didactice de a folosi eficient metodele active de

predare/învăţare şi de a proiecta lecţiile în concordanţă cu nevoile elevilor


formare) 24 de ore


Scopul programului: Formarea de competenţe pentru profesia de cadru didactic, creşterea calităţii şi eficienţei activităţii instructiv-educative

Competenţe vizate:

cunoaşterea principiilor curriculum-ului

folosirea eficientă a metodelor şi strategiilor activ-participative şi interactive

cursuri opţionale – proiectare şi eficientizare CDS

Planificarea modulelor tematice:

Proiectarea conţinuturilor

Planificări calendaristice

Planificarea unităţilor de învăţare

Proiectarea lecţiilor

Secvenţele lecţiei

Stabilirea obiectivelor

Utilizarea metodelor şi strategiilor de predare adecvate particularităţilor

individuale/de grup/de vârstă, scopului şi tipului lecţiei

Stabilirea materialelor folosite în desfăşurarea lecţiei

Folosirea mijloacelor multimedia în predarea limbi materne

Evaluarea

întocmirea testelor şi interpretarea rezultatelor

evaluarea pe competenţe


An şcolar

Modalităţi de evaluare a cursanţilor Profesori debutanţi, cadre didactice identificate cu nevoi de formare

2. RESURSE UMANE


prof. Gál Gyöngyi – Inspector şcolar de specialitate – ISJ Satu Mare

Coordonatorul programului Prof. Kerekes Antal László – prof. metodist CCD Satu Mare


Număr de cursanţi planificaţi 20 cursanţi / grupa

Costul programului / al activităţii 1420 lei (plata formator 1320 lei + consumabile 100 lei) Costul estimat al unei ore de formare pentru fiecare participant

2,95 lei

20


Denumirea programului ABORDĂRI DIDACTICE ȘI METODICE ÎN DESFĂȘURAREA LECȚIILOR DE EDUCAȚIE FIZICĂ ȘI

SPORT

Public – ţintă vizat Profesori educație fizică și sport, în mod special cadrele didactice debutante

Cadre didactice care doresc să susțină examenele de obținere a gradelor didactice


Nevoia cadrelor didactice de la această disicplină, pe lângă formarea iniţială de a se forma continuu,

oferirea adecvată de oportunități de dezvoltare profesională continuă, care răspunde nevoilor acestora

în vederea derulării unui act educativ eficient și de înaltă calitate.

Programul urmărește formarea capacităților de asimilare și utilizare a terminologiei, a limbajului,

codurilor, convențiilor diferitelor modalități de exprimare specifice disciplinelor sportive. Programul de formare are ca scop dezvoltarea competenţelor de predare ale cadrelor didactice debutante, în vederea desfăşurării unor activităţi didactice corecte, variate, atractive şi a abordării corespunzătoare a subiectelor la examenele de definitivare în învăţământ sau concursul pentru ocuparea posturilor didactice. Programul este propus în sprijinul candidaţilor care doresc să participe la examenele menţionate cu scopul îmbunătăţirii rezultatelor obţinute.


24 ore


Scopul general al programului: Formarea de noi competențe, adaparea procesului de predare –

învățare la cerințele educaționale actuale, prin introducerea de noi strategii și metode mai eficiente care

să contribuie la creșterea randamentului școlar, a rezultatelor bune la examenele naţionale ale cadrelor didactice

Competențe vizate:

1. Proiectarea conţinuturilor instructiv-educative la ciclul gimnazial și liceal atât pentru educație fizică

școlară, cât și pentru învățământul sportiv integrat și suplimentar. 2. Aplicarea strategiilor de predare-învăţare şi a metodelor de evaluare în cadrul activităţilor didactice într-o viziune integratoare. 3. Capacitatea de a aplica strategii alternative în demersul didactic. 4. Deprinderi de învăţare potrivit specificului examenelor de definitivat şi titularizare.

5. Strategii de evaluare – valoarea motivațională a evaluării. Cursurile se organizează în modul următor:

Denumirea cursului – Abordări didactice și metodice în desfășurarea lecțiilor de

educație fizică și sport

Denumire modul Total ore Ore teorie Ore practi-ca

Tema 1: Proiectarea globală realizată la nivelul M.E.N.

4 1 3

Tema 2: Proiectarea didactică realizată la nivelul

unității de învățământ 4 1 3

Tema 3: Evaluarea internă 4 1 3

Tema 4: Evaluarea externă 4 1 3

Tema 5: Tipuri și instrumente de evaluare 4 1 3

Tema 6: Indicatori pentru elaborarea scalelor de notare

4 1 3

Total ore 24 6 18

1. Proiectarea globală realizată la nivelul M.E.N. 4 ore

1.1. Conceperea și proiectarea structurii planurilor de învățământ pe nivelul

de școlarizare 1 oră

1.2. Conceperea și proiectarea programelor școlare într-un mod unitar pentru

fiecare nivel de învășământ 2 ore

1.3. Elaborarea ghidurilor metodologice pentru aplicarea programelor școlare 1 oră

2. Proiectarea didactică realizată la nivelul unității de învățământ 4 ore

2.1. Elaborarea modelului de educație fizică al școlii 1 oră

2.2. Proiectarea eșalonată a unităților de învățare 1 oră

2.3. Cerințele privind eșalonarea unităților de învățare 2 ore 3. Evaluarea internă 4 ore

3.1. Evaluarea principalelor conținuturi prevăzute de programa școlară 4 ore 4. Evaluarea externă 4 ore

4.1. Autonomia profesorului în aplicarea sistemului de evaluare 2 ore

4.2. Autonomia elevului și obligațiile ce-i revin acestuia privind probele de evaluare 2 ore

5. Tipuri și instrumente de evaluare 4 ore 5.1. Evaluarea predictivă 1 oră 5.2. Evaluarea formativă 1 oră 5.3. Evaluarea sumativă 2 ore

21

6. Indicatori pentru elaborarea scalelor de notare 4 ore 6.1. Elaborarea scalelor de notare pentru ciclul gimnazial 2 ore 6.2. Elaborarea scalelor de notare pentru ciclul liceal 2 ore

An şcolar 2017-2018


Examinare la sfârșitul cursului: realizarea unui portofoliu

2. RESURSE UMANE


Prof. Sabău Svegler Mihai – inspector școlar de specialitate educație fizică și sport, IȘJ SM

Prof. Nastor Cecilia – profesor de educație fizică și sport

Coordonatorul programului

Prof. dr. Adrian Havrincea – profesor metodist la Casa Corpului Didactic „Dariu Pop” Satu Mare


Număr de cursanţi planificaţi

20 cursanţi /grupă, o grupă de formare


1200 lei plata formatorilor + 100 lei consumabile = 1300 lei


2,70 lei

22


Denumirea programului COMUNICARE ÎN LIMBA ENGLEZĂ

Public – ţintă vizat Profesori de limba engleză în primii ani de activitate (debutanți, suplinitori, care susțin

examentul de titularizare).


Programul de formare “Comunicare în limba engleză” propus se aplică în contextul în

care, anual, în sistemul de învățământ județean sunt angajați profesori de limba engleză care

întâmpină dificultăți în fluența comunicării în limba străină predată și eșuează în mod

repetat la examenele de titularizare și/sau definitivat. Acest curs de formare este relevant

față de politicile și strategiile naționale privind formarea continuă a cadrelor didactice.

Programul propus ține seama și de documentele de politică educațională de la nivelul UE, ca de exemplu: Improving the Quality of Teacher Education – EC.


40


Competențe lingvistice: Utilizarea limbii engleze în procesul instructiv – educativ;

Conceperea și utilizarea mesajelor orale și scrise;

Exersarea schemelor de dialogare în vederea perfecționării abilităților de comunicare orală

și scrisă; Aplicarea strategiilor didactice de utilizare eficientă a limbii engleze în procesul de

învățământ. Module: Modulul I: Sistemul fonetic si fonologic al limbii engleze Modulul II : Structuri gramaticale Modulul III: Vocabular

Calendarul programului An școlar


Colocviu și portofoliu

2. RESURSE UMANE


Prof. Aida Anderco – Inspector școlar limbi străine, gr.I, ISJ Satu Mare

Prof. Manda Ionela – profesor gr. II, Colegiul Național „Ioan Slavici” Satu Mare Prof. Istrate Ramona – profesor gr. I, Colegiul Naţional „Mihai Eminescu” Satu Mare

Coordonatorul programului Prof. dr. Gabor Nicoleta Laura – profesor metodist CCD Satu Mare


Număr de cursanţi planificaţi 20 cursanți

Costul programului / al activităţii 2000 lei plata formatorilor + 150 lei consumabile = 2150 lei


2,69 lei

23


Denumirea programului TEORIA ŞI PRACTICA APLICĂRII CURRICULUMULUI PREŞCOLAR PENTRU

EDUCATOARELE DEBUTANTE

Public – ţintă vizat Educatoare debutante


Educatoarele debutante nu dispun de o pregătire suficient de bună pentru a opera cu curriculumul preşcolar în proiectare şi în activitatea efectivă la grupă;

Educatoarele în etapa de formare şcolară nu beneficiază în mod suficient de practică pedagogică ceea ce le creează dificultăţi în aplicarea curriculumului;

Dezvoltarea viziunii unitare a tuturor educatoarelor asupra dezvoltării şi educaţiei timpurie


formare) 32 de ore


Scopul programului: Instrumentarea cadrelor didactice, educatoare debutante cu tehnici de operare cu

curriculumul preşcolar în activitatea didactică; Formarea de competenţe pentru profesia de cadru didactic, creşterea calităţii şi

eficienţei activităţii instructiv-educative.

Competenţe vizate:

Stabilirea relaţiei între reperele de dezvoltare pe diferite nivele de vârstă şi obiectivele

curriculare;

Cunoaşterea copilului preşcolar şi tratarea individualizată;

Crearea mediului educaţional favorizant educaţiei de calitate şi stării de bine a copilului;

Competenţe de proiectare a activităţilor în grădiniţă;

Abordarea integrată la nivel preşcolar.


Copilăria timpurie, particularităţi bio–psiho-sociale;

Instrumente de lucru pentru cunoaşterea şi influenţarea dezvoltării optime,

individualizate a copilului preşcolar;

Mediul educaţional „a doua educatoare la grupă”;

Proiectarea activităţilor de învăţare;

Metode moderne de învăţare - Particularităţi ale învăţării integrate în grădiniţă

întocmirea testelor şi interpretarea rezultatelor;

evaluarea pe competenţe.


Semestrul I


Întocmirea unui tablou al personalităţii copilului preşcolar pe nivele de vârstă/ Proiectarea centrelor de învăţare pe arii de stimulare. Întocmirea unor proiecte didactice de activitate / o zi/ didactice , integrat. Proiectarea activităţii cu familia Portofoliu de curs Evaluare finală bazată pe: autoevaluare, chestionare.

2. RESURSE UMANE


Satu Mare Prof înv. preşcolar Ghiţ Leontina, Formator ISJ Prof înv. preşcolar Pasca Angela, Formator ISJ Prof înv. preşcolar Toth Mariana, Formator ISJ Prof înv. preşcolar Romana Minerva, Formator ISJ Prof înv. preşcolar Suta Doina, Formator ISJ Prof înv. preşcolar Gavra Delia, Formator ISJ Carei Prof înv. preşcolar Ghiţ Leontina, Formator ISJ Prof înv. preşcolar Foriş Maria, Formator ISJ Prof înv. preşcolar Farcău Adriana, Formator ISJ Prof înv. preşcolar Doboş Carmen, Formator ISJ Prof înv. preşcolar Buzura Berar Nela, Formator ISJ

Coordonatorul programului Prof. dr. Gabor Nicoleta – prof. metodist, CCD Satu Mare


Număr de cursanţi planificaţi 20 cursanţi / grupă, 2 grupe

Costul programului / al activităţii 3720 lei (plata formatorilor 1760 lei/grupă + consumabile 100 lei) Costul estimat al unei ore de formare pentru fiecare participant

2,91 lei

24



ABILITARE CURRICULARĂ: proiectare, predare, evaluare - EDUCAŢIE

ANTREPRENORIALĂ

Public – ţintă vizat Profesori de specialitate, profesori diriginţi, cadre didactice care îşi planifică activităţi instrutiv-educative şi extraşcolare specifice;


Necesitatea tot mai acută de pregătire şi educare a elevilor în spiritul economiei de piaţă, al

proprietăţii private şi al antreprenoriatului;

Dezvoltarea abilităţilor cadrelor didactice de a folosi eficient metodele active de

predare/învăţare, precum şi utilizarea unor instrumente de lucru utile specifice domeniului

antreprenorial.


formare) 24 ore


Scopul programului: De a le cultiva cursanţilor atitudini şi competenţe antreprenoriale; oferirea unor instrumente utile în munca la clasă, astfel încât temele alese a fi abordate să fie mai interesante pentru elevi şi să-i încurajeze să-şi demareze propria afacere.

Competenţe vizate:

Formarea unei atitudini pozitive faţă de antreprenoriat;

Accesul la un suport de curs care prezintă alternative viabile de conţinut teoretic;

Utilizarea unor instrumente utile care să eficientizeze evaluarea;


MODUL I: UNIVERSUL ANTREPRENORIAL

Ce înseamnă să fii antreprenor?

Calităţile antreprenorului

Leadership

Antreprenoriat social

MODUL II: DE LA IDEE LA AFACERE

Creativitate şi inovare

Iniţierea unei afaceri

Planul de afaceri

Evaluarea




An şcolar

Modalităţi de evaluare a cursanţilor Întocmirea unor planuri de lecţie

Portofoliu de curs

Evaluare finală bazată pe: autoevaluare, evaluare de progres, grile de observare a activităţii 2. RESURSE UMANE


prof. Marita Lacramioara Elena – profesor Discipline economice, Gradul didactic I



Număr de cursanţi planificaţi 20 cursanţi / grupă; o grupă

Costul programului / al activităţii 1450 lei (plata formatorilor 1350 lei + consumabile 100 lei)


3 lei

25


Denumirea programului EDUCAŢIE PENTRU SĂNĂTATE

Public – ţintă vizat Educatori, învăţători, profesori de biologie şi ştiinţe, profesori diriginți.

Justificare (necesitate, utilitate) Necesitatea educării tinerilor în spiritul respectului si protecţiei mediului înconjurător şi a

tuturor formelor de viaţă pentru asigurarea condiţiilor perpetuării vieţii pe planeta noastră. Durata (număr total de ore de formare)

26 ore formare


Scop: formarea continuă a cadrelor didactice în vederea asigurării educaţiei pentru sănătate a

tinerei generaţii si sensibilizarea acestora faţă de sănătatea propriei persoane ca fundament a

unei vieţi împlinite.

Competenţe vizate:

- Dezvoltarea unor comportamente şi deprinderi care stau la baza stării de sănătate.

- Informarea despre principalii factori care ne asigură atingerea şi menţinerea sănătăţii.

- Asigurarea igienei personale ca formă de respect faţa de propria persoană si faţă de ceilalţi.

- Înţelegerea noţiunii de sănătate şi a impactului pozitiv asupra vieţii personale.

Planificarea modulelor tematice,calendarul programului:

- Modulul I : Ce este sănătatea? Parametrii şi indicatori ai stării de sănătate. Durata: 6 ore.

- Modul II : Factori implicaţi în asigurarea sănătăţii umane. Durata 6 ore.

- Modul III: Modalităţi simple şi eficiente de atingere şi menţinere a sănătăţii corpului şi a

minţii "Men sana in corpore sano". Durata 6 ore.

- Modul IV : Noţiuni elementare de igienă şi patologie. Durata 6 ore.

- Evaluare: 2 ore

Calendarul programului: Semestrul I şi II.

Modalităţi de evaluare a cursanţilor Portofolii, teste de evaluare şi progres la sfârşitul activităţii, autoevaluare.

2. RESURSE UMANE


Prof. Slujitoru Mirela-formator, profesor biologie gr. I, master în didactica chimiei.

Coordonatorul programului Prof. dr. Gabor Nicoleta – profesor metodist, CCD Satu Mare 3. CRITERII ECONOMICE

Număr de cursanţi planificaţi 20 cursanți/grupă

Costul programului / al activităţii 1400 lei (plata formatorului 1300 lei + consumabile 100 lei)


2,69 lei

26


Denumirea programului EDUCAŢIE ECOLOGICĂ

Public – ţintă vizat Educatori, învăţători, profesori de biologie şi ştiinţe, profesori diriginți.

Justificare (necesitate, utilitate) Necesitatea educării tinerilor în spiritul respectului si protecţiei mediului înconjurător şi a

tuturor formelor de viaţă pentru asigurarea condiţiilor perpetuării vieţii pe planeta noastra. Durata (număr total de ore de formare)

26 ore formare


Scop: Formarea continuă a cadrelor didactice pentru a asigura cultivarea interesului tinerilor

faţă de problemele de mediu si a modalităţilor de conservare a acestuia .

Competenţe vizate: Informarea asupra impactului activităţii omului asupra mediului şi efectele deteriorării

mediului asupra sănătăţii umane. Dezvoltarea unor comportamente şi deprinderi care stau la baza protejării şi respectării

mediului şi a celorlalte forme de viaţă. Utilizarea în viaţa cotidiană a cunoştinţelor de ecologie şi protecţie a mediului. Înţelegerea vieţii ca o conexiune între toate elementele vii şi nevii.

Planificarea modulelor tematice/calendarul programului:

Modul I: Omul şi impactul lui asupra ecsistemelor şi lanţurilor trofice. Durata 6 ore.

Modul II: Principalii factori poluanţi şi efectele lor asupra sănătăţii şi vieţii. Durata 6 ore.

Modul III: Modalităţi şi metode de a reduce poluarea mediului înconjurător. Durata 6 ore.

Modul IV: Viaţa privită ca Întreg. Legătura omului cu natura. Durata 6 ore.

Evaluare: 2 ore.

Semestrul I şi II

Modalităţi de evaluare a cursanţilor Portofolii, teste de evaluare şi progres la sfâşitul activităţii, autoevaluare. 2. RESURSE UMANE


Slujitoru Mirela-formator, profesor biologie gr.I,master în didactica chimiei.

Coordonatorul programului Prof. dr. Gabor Nicoleta – profesor metodist CCD „Dariu Pop” Satu Mare


Număr de cursanţi planificaţi 2 grupe/20 cursanți = 40 cursanți

Costul programului / al activităţii 1400 lei (plata formatorului 1300 lei + consumabile 100 lei)


2,69 lei

27



EVALUAREA – O VARIABILĂ IMPORTANTĂ A PROCESULUI DE INSTRUIRE

Public – ţintă vizat Profesori care îşi desfăşoară activitatea în învăţământul gimnazial şi liceal


Evaluarea reprezintă un element constant în activitatea zilnică a profesorului. Evaluarea trebuie să asigure cadrelor didactice şi elevilor informaţii cu privire la nivelul de pregătire a elevilor, şi la calitatea procesului de învăţământ. Evaluarea se realizează prin metode diferite, de la cele tradiţionale la cele complementare. Proiectarea, întocmirea instrumentelor de evaluare precum şi a baremelor de corectare adecvate este cheia succesului în procesul de predare – învăţare – evaluare.

Durata (număr total de

ore de formare) 20 ore


SCOPUL: Formarea cadrelor în vederea proiectării şi utilizării instrumentelor adecvate evaluării corecte a elevilor. Competenţe vizate:

Conştientizarea importanţei evaluării permanente în procesul de instruire

Oferirea experienţei de evaluare în vederea reuşitei şcolare

Utilizarea adecvată a conceptelor cheie din domeniul curriculumului şi evaluării

Explicarea relaţiei complexe dintre curriculum şi procesul de predare-învăţare-evaluare;

Elaborarea scopului şi funcţiilor evaluării, în cadrul procesului educaţional;

Analizarea standardelor şi a criteriilor de acordare a notelor, în relaţie cu elementele

componente ale programei şcolare. Activităţi: workshop-uri, dezbateri, prezentări, etc. Rezultate: întocmirea unei mape personale cu diferite instrumente de evaluare

Planificarea modulelor tematice: Modulul1: Fundamentarea teoretică a temei şi aplicarea celor aprofundate prin activităţi pe grupe, 10 ore. Modulul 2: Proiectarea instrumentelor de evaluare şi a baremelor de corectare, întocmirea unei mape personale de lucru cu diferite tipuri de instrumente de evaluare Modulul 3: Evaluarea – examene naţionale Calendarul programului: An şcolar


Chestionare şi fişe de evaluare, prezentarea portofoliului individual

2. RESURSE UMANE

Formator implicaţi

(nivelul de pregătire)

Brumboiu Mariana – inspector şcolar, IȘJ Satu Mare Certificat de absolvire - Programul naţional de Dezvoltare a Competenţelor de Evaluare ale cadrelor didactice (DeCeE); Certificat de absolvire – Formator Kerekes Antal – profesor metodist CCD Satu Mare Certificat de absolvire - Programul naţional de Dezvoltare a Competenţelor de Evaluare ale cadrelor didactice (DeCeE); Certificat de absolvire – Formator

Coordonatorul programului Kerekes Antal László – prof. metodist CCD Satu Mare;



20 cursanţi/grupă


1100 lei (plata formatorilor 1000 lei + consumabile 100 lei)


2,75 lei

28


Denumirea programului COMISIA METODICĂ – PRIMUL PAS ÎN PERFECŢIONAREA CADRELOR DIDACTICE

Public – ţintă vizat Responsabilii comisiilor metodice


În contextul reformei, un mare accent se pune pe descentralizarea sistemului educaţional. Tot mai multe decizii se iau la nivelul la care se desfăşoară curent activitatea didactică, adică la nivelul unităţilor de învăţământ. Managementul educaţional trebuie raportat şi la nivelul conducerii directe a procesului de formare-dezvoltare a elevilor. Din această perspectivă pot fi consideraţi manageri nu numai conducătorii de la nivelul ministerului, inspectorii şcolari sau profesorii directori, dar şi profesorii responsabili de comisii metodice, diriginţii. Motivul alegerii temei Comisia metodică– primul pas în perfecţionarea cadrelor didactice îl constituie importanţa reconsiderării comisiei metodice din perspectiva managerială; pentru eficientizarea procesului de formare iniţială şi continuă a cadrelor didactice interesate de perfecţionarea activităţilor, a climatului şi a relaţiilor educaţionale stabilite cu clasa de elevi, cu toţii avem responsabilităţi pe care trebuie să ni le asumăm.


formare) 20 ore


Competenţe vizate:

· cunoaşterea prevederilor legislative privind comisia metodică

· familiarizarea cu documentele specifice dosarului comisiei metodice

· conştientizarea rolului comisiei metodice în cadrul unităţii de învăţământ

· dezvoltarea competenţelor de planificare, organizare, desfăşurare, îndrumare,

control şi evaluare la responsabilii comisiilor metodice

· formarea atitudinii responsabile faţă de învăţarea permanentă

· dezvoltarea abilităţilor de comunicare asertivă şi munca în echipă Activităţi: workshop-uri, dezbateri, prezentări, etc. Rezultate: întocmirea unei mape personale cu diferite instrumente de evaluare

Planificarea modulelor tematice: · Modulul I: Introducere în problematica comisiei metodice – 2 ore · Modulul II: Sarcini, responsabilităţi, dosarul comisiei metodice – 6 ore · Modulul III: Abordarea de tip „învăţare pe tot parcursul vieţii” în educaţie şi formare · Modulul IV: Comisia metodică– o echipă– 6 ore Calendarul programului: An şcolar

Modalităţi de evaluare a cursanţilor Portofoliu, chestionar de evaluare a cursului

2. RESURSE UMANE


pregătire)

Brumboiu Mariana – inspector şcolar, ISJ Satu Mare Certificat de absolvire - Programul naţional de Dezvoltare a Competenţelor de Evaluare ale cadrelor didactice (DeCeE); Certificat de absolvire – Formator Kerekes Antal – profesor metodist CCD Satu Mare Certificat de absolvire - Programul naţional de Dezvoltare a Competenţelor de Evaluare ale cadrelor didactice (DeCeE); Certificat de absolvire – Formator



Număr de cursanţi planificaţi 20 cursanţi x 1 grupă = 20 cursanţi

Costul programului / al activităţii 1100 lei (plata formatorilor 1000 lei + consumabile 100 lei)


2,75 lei

29


Denumirea programului IMPLEMENTAREA ACTIVITĂŢILOR DIDACTICE CENTRATE PE ELEVI, ÎN CADRUL ORELOR

DE RELIGIE

Public – ţintă vizat Profesorii de religie, profesori debutanţi, suplinitori, cadre didactice cadre doresc să se înscrie la obţinerea gradelor didactice


Profesorii de religie nu dispun de o pregătire suficient de bună pentru a opera cu curriculumul

şcolar în proiectarea activităţilor eficiente la clasă.

Dezvoltarea viziunii unitare a tuturor profesorilor de religie asupra dezvoltării educaţiei.

Pregătirea cadrelor didactice care doresc să obţină grade didactice în învăţământ. Durata (număr total de ore de formare)

24 de ore


Scopul programului: Instruirea cadrelor didactice, profesori şi debutanţi cu tehnici de

operare ale curriculumului şcolar în activitatea didactică.

Formarea de competenţe pentru profesia de cadru didactic, creşterea calităţii şi eficienţei

activităţii instructiv-educative.

Competenţe vizate: Stabilirea relaţiei între reperele de dezvoltare pe diferite nivele de vârstă şi obiectivele

curriculare. Crearea mediului educaţional favorabil educaţiei de calitate. Competenţe de proiectare a activităţilor în şcoală.

Planificarea modulelor tematice: Identificarea particularităţilor psiho-sociale. Instrumente de lucru pentru cunoaşterea şi influenţarea dezvoltării optime, individualizate

a copilului şcolar. Proiectarea activităţilor de învăţare Metode moderne de învăţare – Particularităţi ale învăţării integrate în şcoală:

- Întocmirea testelor şi interpretarea rezultatelor

- Evaluarea pe competenţe Calendarul programului (trimestre ale anului bugetar)

An şcolar 2017-2018

Modalităţi de evaluare a cursanţilor Întocmirea unui tablou al personalităţii copilului pe nivele de vârstă/Proiectarea centrelor de

învăţare pe arii de stimulare. Întocmirea unor proiecte didactice de activitate.

2. RESURSE UMANE


Prof. dr. Onea Vasile Marcian, inspector școlar de specialitate, IȘJ

Coordonatorul programului Prof. dr. Havricea Adrian – profesor metodist, CCD Satu Mare


Număr de cursanţi planificaţi 20 cursanţi/ grupă, 2 grupe

Costul programului / al activităţii 2840 lei = 1420 lei x 2 grupe (plata formatorului 1320 lei/grupă + consumabile 100 lei/grupă)


2,95 lei

30


Denumirea programului PEDAGOGIE ŞCOLARĂ ŞI ELEMENTE DE PSIHOLOGIE A EDUCAŢIEI

Public – ţintă vizat Învăţători / institutori debutanţi şi necalificaţi

Justificare (necesitate, utilitate) Dobândirea de competenţe psihopedagogice şi metodice de a asimila conţinutul ştiinţelor

educaţiei, de a valorifica aceste conţinuturi în contexte educaţionale determinate Durata (număr total de ore de formare)

28 ore


Scop: Actualizarea şi aprofundarea cunoştinţelor de specialitate, de metodica specialităţii şi a

ethosului pedagogic în acord cu exigenţele reformei învăţământului

Competenţe:

a. competenţe privind cunoaşterea, înţelegerea şi utilizarea operaţională adecvată a conceptelor

pedagogice şi psiho-pedagogice;

b. abilităţi de explicare şi de interpretare a ideilor, a concepţiilor, a modelelor, a teoriilor şi a

paradigmelor în domeniu;

c. competenţe de tip practic - aplicativ şi de transfer, verificabile în proiectarea, conducerea şi

evaluarea activităţilor de învăţare, în utilizarea unor metode, tehnici şi instrumente coerente de

autocunoaştere şi de reflexivitate profesională;

d. abilităţi de gândire critică şi evaluativ-constructivă a unor proiecte, procese şi fenomene

prezente în teoria şi în practica educaţională, în rezolvarea de probleme în domeniul de studii

e. competenţe privind educaţia imaginativă şi domeniul strategiilor specifice stimulării

conduitei creativ-inovative în aria de referinţă a profesiei didactice

Planificarea modulelor

I. Educaţia şi învăţământul în societatea cunoaşterii.

- dimensiunea europeană a educaţiei

II. Educaţia şi dezvoltarea personalităţii.

- educabilitatea

III. Finalităţile educaţiei.

- idealurile, scopurile şi obiectivele educaţionale

IV. Teoria şi metodologia curriculum-ului

V. Învăţarea şcolară.

- orientări contemporane în teoria şi practica învăţării şcolare

VI. Procesul de învăţământ.

- teoria, metodologia şi tehnologia instruirii şi evaluării

VII. Relaţii şi interacţiuni educaţionale. Abordarea psihosocială a educaţiei şcolare. Calendarul programului: Semestrul II

Modalităţi de evaluare a cursanţilor Seminar;

Colocviu;

Portofoliu; 2. RESURSE UMANE


Dr. Macarie Simona – profesor gr. I, specializarea pedagogie



Număr de cursanţi planificaţi 25 cursanţi / grupă ×2 grupe = 50 cursanţi

Costul programului / al activităţii 3000 lei (plata formatorilor 1400 lei/grupă + consumabile 100 lei/grupă) Costul estimat al unei ore de formare pentru fiecare participant

2,14 lei

31



ABILITAREA CURRICULARĂ A CADRELOR DIDACTICE DIN ÎNVĂŢĂMÂNTUL PRIMAR PENTRU

CLASA PREGĂTITOARE

Public – ţintă vizat Cadre didactice din învăţământul primar din unităţile şcolare ale judeţului Satu Mare

Justificare (necesitate, utilitate) Abilitarea cadrelor didactice care vor preda la clasa pregătitoare în vederea implementării Noului

Curriculum la clasa pregătitoare.


formare) 16 ore


Scopul programului: Dezvoltarea capacităţii educatoarelor de a oferi suport pentru dezvoltarea

abilităţilor şi dorinţei copiilor.

Competente vizate:

competenţe de planificare şi proiectare a demersului didactic;

competenţe de management al procesului de predare-învăţare specific clasei pregătitoare;

competenţe de comunicare şi relaţionare cu elevii;

competenţe de evaluare.

Planificarea pe module tematice-timp alocat

Nr. crt. Modulul Nr. ore

1 Proiectare 2

2 Strategii (desfăşurare de proces) 12

3 Evaluare 2


cursanţilor

Proiecte, portofolii

2. RESURSE UMANE


pregătire)

Roatiş Adriana – PIP, metodist ISJ

Gherman Cristina – profesor, metodist ISJ

Sabou Eva – PIP, metodist ISJ

Miclăuş Judit - inspector şcolar, ISJ

Szejke Ottilia - inspector şcolar de specialitate, învăţământ preprimar/primar – secţia

maghiară/germană, ISJ.



Număr de cursanţi planificaţi 20 cursanţi / grupă x 4 grupe Costul programului / al activităţii

1000 lei (plata formatorilor 900 lei/grupă + 100 lei consumabile/grupă)/grupă x 4 grupe=4000 lei


3,35 lei

32


Denumirea programului ELEMENTE SPECIFICE PREDĂRII-ÎNVĂŢĂRII ÎN ÎNVĂŢĂMÂNTUL PREŞCOLAR ŞI PRIMAR

Public – ţintă vizat Profesori pentru învățământul preșcolar, profesori pentru învățământul primar de la secţia maghiară, cu prioritate cadrele didactice debutante Cadre didactice care doresc să participe la examenele şi concursurile naţionale


Unul dintre obiectivele – cheie ale Cadrului strategic pentru educaţie şi formare profesională este asigurarea predării de înaltă calitate. De aceea trebuie să oferim cadrelor didactice, pe lângă formarea iniţială adecvată, o dezvoltare a profesională continuă, care răspunde nevoilor acestora. Programul de formare are ca scop dezvoltarea competenţelor de predare şi metodică ale cadrelor didactice debutante, în vederea desfăşurării unor activităţi didactice corecte, variate, atractive şi a abordării corespunzătoare a subiectelor la examenele de definitivare în învăţământ sau concursul pentru ocuparea posturilor didactice. Programul vine şi în sprijinul candidaţilor la examenele menţionate cu scopul îmbunătăţirii rezultatelor obţinute de către candidaţi la aceste examene.


24 ore


Scopul general al programului: Inovarea fenomenului educaţional prin introducerea de noi

metodologii mai eficiente contribuind astfel la sporirea randamentului școlar, a rezultatelor examenelor naţionale ale cadrelor didactice

Competențe vizate: 1. Utilizarea adecvată a conceptelor şi teoriilor din ştiinţele educaţiei, aplicarea acestora în for-

marea capacităţilor de cunoaştere; 2. Proiectarea conţinuturilor instructiv-educative; 3. Aplicarea strategiilor de predare-învăţare şi a metodelor de evaluare în cadrul activităţilor

didactice într-o viziune integratoare; 4. Capacitatea de a aplica strategii alternative în demersul didactic; 5. Deprinderi de învăţare potrivit specificului examenelor de definitivat şi titularizare.

Cursurile se organizează în modul următor: TOTAL: 24 ore

1. Pregătire teoretică: 1-2 ore/zi = 6 ore 2. Pregătire practică, portofoliu de proiecte individuale: 3-6 ore/zi = 18 ore

Denumirea cursului - Alocarea orelor pe teme

Denumire modul Total ore Ore teorie Ore practică

Tema 1: Curriculum-ul educaţional 4 1 3

Tema 2: Învățarea eficientă și activă 4 1 3

Tema 3: Jocul în activitatea di-dactică

8 2 6

Tema 4: Tehnici de învăţare pentru examen

8 2 6

Total ore 24 6 18

1. Curriculum-ul educaţional 4 ore 1.1. Planul cadru de învăţământ 1 oră

1.2. Programa școlară 1 oră 1.3. Proiectarea activităţii didactice 2 ore

2. Învățarea eficientă și activă 4 ore 2.1. Strategii didactice alternative 1 oră 2.2. Metode interactive 1,5 ore 2.3. Elemente de joc 1,5 ore

3. Jocul în activitatea didactică 8 ore 3.1. Tipuri de jocuri 4 ore 3.2. Jocul – strategie de rezolvare a problemelor sociale 4 ore

4. Tehnici de învăţare pentru examen 8 ore 4.1. Analiza programei pentru examenul de definitivat/ titularizare 4 ore 4.2. Exerciţii practic-aplicative de rezolvare a posibilelor subiecte de examen 4 ore An şcolar 2017-2018, semestrul II


Cursul de formare este conceput în așa fel, încât să ofere, prin diverse metode, un context de învățare

stimulativ, care se bazează pe colaborarea și cooperarea între participanți, pe muncă în grupuri, 4-5

persoane, fapt care vine în favoarea activizării cunoștințelor și abilităților tuturor cursanților.

Pe parcursul procesului de învățare se va urmări permanent aplicarea unor metode variate,

valorificarea experiențelor, crearea și menținerea unei atmosfere stimulative de lucru, proprice

schimbului de idei, precum utilizarea unor elemente de noutate și surpriză, toate acestea pentru a

stimula curiozitatea și interesul cursanților.

Evaluare inițială (temeri, așteptări) – evaluare teoretică. Examinare la sfârșitul cursului: realizarea unui portofoliu

33

2. RESURSE UMANE


Ottilia Szejke - profesor pentru învățământul primar, inspector școlar de specialitate, învățământ

preprimar/primar – secția maghiară/germană, la Inspectoratul Școlar al Județului Satu Mare. A

activat ca și cursant în diferite programe de cursuri de formare la nivel local, regional, național și

internațional în următoarele domenii de formare: comunicare, dezvoltare personală, lucru în echipă,

pedagogia dramatică, management educațional.

Coordonatorul programului

Prof. dr. Adrian Havrincea –profesor metodist la Casa Corpului Didactic „Dariu Pop” Satu Mare



20 cursanţi /grupă, o grupă de formare


1420 lei (plata formatorului 1320 lei/grupă + consumabile 100 lei/grupă)


2,95 lei

34


Denumirea programului CURRICULUMUL PENTRU MATEMATICĂ ÎN ÎNVĂŢĂMÂNTUL PRIMAR (PENTRU

DEFINITIVAT)


Justificare (necesitate, utilitate) Dezvoltarea competenţelor corespunzătoare privind abordarea curriculumului la matematică

şi analiza logico-funcţională a conţinuturilor învăţării


formare) 25 ore


Scopul: Cunoaşterea metodologiilor ce vizează învăţământul primar şi aplicarea lor cât mai

eficientă la nivelul clasei de elevi în funcţie de nivelul de pregătire şi particularităţile de vârstă

ale elevilor.

Competenţe: Să-şi însuşească corect noile terminologii şi să le aplice adecvat la clasă

Să-şi aprofundeze metodologia de aplicare a curriculum-ului şcolar din învăţământul primar la matematică;

Utilizarea adecvată a mijloacelor de învăţământ şi a auxiliarelor didactice urmărind rigurozitatea ştiinţifică şi didactică

Folosirea unor metode şi tehnici de predare flexibile şi inovative, eficiente pentru un învăţământ modern ;

Conducerea procesului didactic în vederea formării şi dezvoltării personalităţii elevului, în funcţie de orientările educaţionale moderne.


Aspecte metodologice privind predarea operaţiilor în N, a fracţiilor, a unităţilor de

măsură şi a elementelor de geometrie;

Metode de rezolvare a problemelor de matematică;

Algoritmi de calcul pentru cls I-IV.

Calendarul programului

An şcolar


Seminar

Colocviu

Portofoliu Coordonatorul programului Prof. Gabriel Cosmin Arsu – prof. metodist CCD Satu Mare

2. RESURSE UMANE

Formatori implicaţi (nivelul de

pregătire) Galambos Csaba – profesor de matematică, gr. I, Colegiul Național „Ioan Slavici” Satu Mare


Număr de cursanţi planificaţi 20 cursanţi / grupă; o grupă



3 lei

35


Denumirea programului PREDAREA INOVATIVĂ A MATEMATICII ÎN CICLUL PRIMAR

Public – ţintă vizat Învăţători / institutori debutanţi şi necalifiaţi


Ciclul achizițiilor fundamentale reprezintă un moment important pentru stimularea

flexibilităii, gândirii , precum și a creativității elevului. Programa școlară de Matematică și

explorarea mediului este un reper obligatoriu pentru generarea unui demers educațional

adaptat, flexibil. Profesorul trebuie să organizeze activități matematice și de explorare a

mediului centrate pe valorificarea cunoștințelor și deprinderilor de utilizare a conceptelor

specifice în contexte motivante pentru elevi, insistând pe aplicarea acestora în situații variate. Durata (număr total de ore de formare)

24 de ore


Competențe vizate:

1. Învățarea activă și conștientă a Matematicii și explorării mediului

2. Sugestii didactice pentru dezvoltarea gândirii critice prin învățarea matematicii și

explorării mediului

3. Abordarea integrată a matematicii și a unor elemente de științe ale naturii

4. Evaluarea competențelor specifice din perspectiva pregătirii evaluării de la finalul

claselor a II-a și a IV-a


Semestrul I

6 ședințe a câte 4 ore: activități teoretice- 10 ore

activități practice- 12 ore

activități de evaluare- 2 ore


Chestionare, produse finale, portofoliu

2. RESURSE UMANE


Șimon Angelica, inspector școlar învățământ primar în limba română, IŞJ Satu Mare

Coordonatorul programului Prof.dr. Gabor Nicoleta, profesor metodist, CCD „Dariu Pop” Satu Mare


Număr de cursanţi planificaţi 25 cursanţi/ o grupă


1540 lei (plata formatorilor 1440 lei /grupă + consumabile 100 lei/grupă)


2,57 lei

36


Denumirea programului METODICA ACTIVITĂŢILOR INTEGRATE ÎN GRĂDINIŢA DE COPII

Public – ţintă vizat Educatoare care predau la secţia maghiară


Dificultăţi întâmpinate de cadrele didactice în realizarea activităţilor integrate în grădiniţa

de copii.

Dezvoltarea abilităţilor cadrelor didactice de a proiecta şi realiza activităţi integrate în

grădiniţă.


formare) 15 de ore


Scopul programului: Formarea de competenţe pentru profesia de cadru didactic, creşterea calităţii şi eficienţei activităţii instructiv-educative.

Competenţe vizate:

Argumentarea şi conştientizarea importanţei activităţilor integrate în grădiniţă.

Competenţe de proiectare a activităţilor integrate în grădiniţă.

Cunoaşterea şi aplicarea metodelor şi strategiilor caracteristice învăţământului preşcolar în

cadrul activităţilor integrate în grădiniţă.


Moduri de realizare a activităţii de predare-învăţare în grădiniţă.

Forme de activităţi integrate în grădiniţă.

Proiectarea activităţilor integrate în grădiniţă.

Realizarea activităţilor integrate în grădiniţă.

Evaluarea




An şcolar


Întocmirea unor planuri de lecţie / lecţii demonstrative

Portofoliu de curs

Evaluare finală bazată pe: autoevaluare, evaluare de progres, grile de observare a activităţii

2. RESURSE UMANE


Dr. Stark Gabriella - Universitatea „Babeş-Bólyai” (extensia Satu Mare)

Coordonatorul programului Kerekes Antal - Prof. metodist CCD



Costul programului / al activităţii 850 lei (plata formatori 750 lei + consumabile 100 lei) Costul estimat al unei ore de formare pentru fiecare participant

2,83 lei

37


Denumirea programului MARKETING EDUCAŢIONAL ÎN CARIERA DIDACTICĂ


Necesitatea identificării şi anticiparea nevoilor educaţionale ale elevilor determină cadrele didactice preocupate de succesul în carieră să creeze resurse educaţionale interactive, să dezvolte un marketing de calitate pe piaţa educaţională şi să utilizeze noile tehnologii ale secolului XXI.

Justificare (necesitate, utilitate) 28 ore


Scopul programului: Dezvoltarea de strategii de marketing al resurselor educaţionale proprii, în vederea asigurării succesului în carieră Competenţe vizate: Proiectarea unei identităţi vizuale personalizate pentru resurse educaţionale proprii/cu

drept de autor. Utilizarea eficientă a canalelor de comunicare. Planificarea şi dezvoltarea unei strategii de marketing a resurselor educaţionale. Planificarea Modulelor tematice: Modul I: Canale de comunicare (9 ore) Modul II: Comunicarea şi activităţile promoţionale (9 ore) Modul III: Tehnici şi mijloace de comunicare (9 ore) Evaluarea (1 oră) Calendarul programului:

Anul școlar 2017-2018


Evaluare pe parcurs; Evaluare finală – portofoliu


Necesitatea identificării şi anticiparea nevoilor educaţionale ale elevilor determină cadrele didactice preocupate de succesul în carieră să creeze resurse educaţionale interactive, să dezvolte un marketing de calitate pe piaţa educaţională şi să utilizeze noile tehnologii ale secolului XXI.

2. RESURSE UMANE


Prof. Codrean Mugurel – profesor grad I, Colegiul Economic „Gheorghe Dragoș” Satu Mare

Coordonatorul programului Prof. dr. Havrincea Adrian – prof. metodist CCD Satu Mare


Număr de cursanţi planificaţi 20 cursanţi/ grupă, o grupă

Costul programului / al activităţii 1500 lei (plata formatorului 1400 lei/grupă + consumabile 100 lei/grupă)


2,68 lei

38


Denumirea programului PLANIFICAREA ŞI ORGANIZAREA ACTIVITĂŢII EDUCATIVE A CADRELOR DIDACTICE ÎN

ŞCOALĂ ŞI ÎN AFARA EI



Complexitatea activităţii din şcoală, extra-şcoală şi extra-clasă ne obligă la un mai mare interes profesional pentru a le putea organiza, mai ales dacă trebuie să luăm în considerare interactivitatea şi provocările oferite de acestea.


formare) 32 ore


Competențe: Dezvoltarea abilităţilor de stabilire a obiectivelor; Dezvoltarea abilităţilor de planificare a activităţilor; Dezvoltarea abilităţilor de luare a deciziilor;

Competențe de colaborare cu alţi profesori în realizarea unor proiecte de interes comun;

Competențe de asumare a responsabilităţi; Dezvoltarea cunoştinţelor despre schimbare şi dezvoltare personală. Cursanţii să fie capabili să: să-şi formuleze obiective SMART; să-şi realizeze un plan de activitate; să exerseze modalităţi de luare a deciziei; să-şi dezvolte abilităţi de planificare şi organizare a unei activităţi. Planificarea modulelor tematice: 1. Misiune profesională 2. Obiective 3. Instrumente de planificare 4. Schimbare 5. Plan Calendarul programului:

An şcolar

Modalităţi de evaluare a cursanţilor Iniţială şi finală - prin chestionar, fişe, planşe

2. RESURSE UMANE


Prof. Codrean Mugurel – profesor gr. I, Colegiul Economic „Gh. Dragoş” Satu Mare

Coordonatorul programului Prof. dr. Havrincea Adrian – profesor metodist CCD Satu Mare


Număr de cursanţi planificaţi 25 cursanţi

Costul programului / al activităţii 1700 lei (plata formatorului 1600 lei/grupă + consumabile 100 lei/grupă)


2,13 lei

39


Denumirea programului INTRODUCERE ÎN eTWINNING – PARTENERIATE ŞCOLARE ÎN EUROPA


Cursul “Introducere în eTwinning” se adresează cadrelor didactice înscrise sau nu pe portalul

european www.etwinning.net, care au experienţă redusă în valorificarea Acţiunii eTwinning

pentru activităţile didactice sau de dezvoltare profesională.


Cursul urmăreşte să-i familiarizeze pe participanţi cu scopurile şi cu misiunea eTwinning, pre-

cum şi să le dezvolte capacităţile de bază pentru utilizarea instrumentelor oferite de acest pro-

gram european


formare) 25 ore


Scopul Cursului „Introducere în eTwinning – Parteneriate şcolare în Europa”:

Integrarea tehnologiei în activităţile didactice pentru a facilita învăţarea prin metode active

(metoda proiectului)

Metoda proiectului – metoda activă de predare.

Competenţele Cursului „eTwinning – Parteneriate şcolare în Europa”:

La finalul cursului, cadrele didactice vor putea:

să elaboreze un proiect semnificativ pentru activitatea de învăţare a elevilor;

să administreze pagina personală şi să utilizeze instrumentele eTwinning pentru activităţi

didactice;

să iniţieze un proiect eTwinning în parteneriat cu alte cadre didactice din ţările participante

la program, în vederea susţinerii colaborării şcolare şi a dezvoltării profesionale a cadrelor

didactice;

să identifice oportunităţile de dezvoltare profesională oferite prin Acţiunea eTwinning.

Rezultate:

La sfârşitul cursului formabilii vor dobândi:

competenţe de utilizare a platformei eTwinning;

competenţe de comunicare în cadrul activităţilor dezvoltate de parteneri şi a echipei de

proiect;

competenţe de utilizare a instrumentelor pedagogice care integrează noile tehnologii în

procesul de învăţare;

recunoaşterea oficială şi o mai mare vizibilitate a activităţii participanţilor la nivel naţional

şi european prin certificate naţionale şi europene de calitate pentru cele mai bune proiecte.


Cursul cuprinde şapte teme organizate astfel încât să îmbine elementele teoretice cu cele practice:

1. eTwinning – comunitatea şcolilor din Europa

2. Învăţarea în medii colaborative online

3. Portalul eTwinning

4. Crearea unui proiect eTwinning. Aspecte tehnice şi pedagogice

5. Utilizarea spaţiului de lucru al proiectului (Twinspace) şi a jurnalului proiectului

6. Reguli de comunicare şi de utilizare a comunităţii eTwinning

7. eTwinning şi dezvoltarea profesională a cadrelor didactice


Semestrul I şi II


Evaluarea continuă va viza modul de rezolvare a sarcinilor de lucru formulate pe durata

cursului.

Evaluarea finală constă în parcurgerea unui scurt test şi în elaborarea şi înregistrarea unui

proiect eTwinning care să reflecte elementele învăţate la curs, atât din punct de vedere

pedagogic, cât şi din punct de vedere tehnic.

2. RESURSE UMANE


pregătire)

Prof. dr. Claudia Cziprok – Inspector şcolar de specialitate, ISJ Satu Mare;

Prof. Delia Corina Rusz.



Număr de cursanţi planificaţi 20 cursanţi / grupă; 4 grupe


Costul estimat al unei ore de for-mare pentru fiecare participant

2,7 lei

http://www.etwinning.net/

40



ÎNVĂŢARE PRIN COOPERARE

Public – ţintă vizat Educatoare, învăţători, profesori de toate specialităţile - care predau la secţia maghiară

Justificare (necesitate, utilitate) Dezvoltarea abilităţilor cadrelor didactice de a folosi eficient metodele experienţiale şi de a proiecta activităţi folosind metode experienţiale


formare) 15 ore


Scopul programului:


activităţii instructiv-educative

Competenţe vizate:

Cunoaşterea metodelor de învăţare prin cooperare;

Folosirea eficientă a metodelor cooperative în cadrul activităţilor.


Caracteristicile metodelor cooperative;

Metode de învăţare prin cooperare;

Proiectarea lecţiilor în care aplicăm metode experienţiale



Alcătuirea grupelor cooperative




Evaluarea




An şcolar


Întocmirea unor planuri de lecţie, lecţii demonstrative Portofoliu de curs Evaluarea finală bazată pe autoevaluare, evaluare de progres, grile de observare a activităţii

2. RESURSE UMANE


pregătire) Lector univ dr. Baranyai Tünde Klára- Universitatea „Babeş-Bólyai”



Număr de cursanţi planificaţi 20 cursanţi/ grupă

Costul programului / al activităţii 850 lei (plata formator 750 lei + consumabile 100 lei)


2,83 lei

41



MATEMATICĂ DISTRACTIVĂ, PRIN METODE DE COOPERARE

Public – ţintă vizat Educatoare, Învăţători, Profesori de matematică – care predau la secţia maghiară



formare) 15 ore


Scopul programului:



Competenţe vizate:

Cunoaşterea metodelor de învăţare prin cooperare;

folosirea eficientă a metodelor cooperative în cadrul activităţilor de matematică;

folosirea eficientă a altor metode experienţiale în cadrul orelor de matematică.


Caracteristicile metodelor cooperative;

Metode de învăţare prin cooperare;

Jocul în activităţi de matematică;

Metode experienţiale utilizate în cadrul orelor de matematică;

Proiectarea lecţiilor în care aplicăm metode experienţiale



Alcătuirea grupelor cooperative




Evaluarea

Întocmirea testelor şi interpretarea rezultatelor;

Evaluarea pe competenţe.


An şcolar



2. RESURSE UMANE


pregătire) Lector univ. dr. Baranyai Tünde Klára - Universitatea „Babeş-Bólyai” (extensia Satu Mare)





2,83 lei

42



METODE PEDAGOGICE EXPERIENŢIALE

Public – ţintă vizat Educatoare, Învăţători, Profesori de toate specialităţile – care predau la secţia maghiară



formare) 30 ore


Scopul programului:



Competenţe vizate:

Cunoaşterea metodelor experienţiale

folosirea eficientă a metodelor experienţiale în cadrul activităţilor


Caracteristicile metodelor experienţiale;

Tipuri de jocuri experienţiale;

Proiectarea lecţiilor în care aplicăm metode experienţiale:

Secvenţele lecţiei;

Stabilirea obiectivelor;


individuale/de grup/de vârstă, scopului şi tipului lecţiei;

Stabilirea materialelor folosite în desfăşurarea lecţiei;

Evaluarea:

Întocmirea testelor şi interpretarea rezultatelor;

Evaluarea pe competenţe.


An şcolar



2. RESURSE UMANE


pregătire)

Lector univ dr. Baranyai Tünde Klára - Universitatea „Babeş-Bólyai” (extensia Satu Mare)

Asistent univ dr. Stark Gabriella - Universitatea „Babeş-Bólyai” (extensia Satu Mare)




Costul programului / al activităţii 1600 lei (plata formatorilor 1500 lei + consumabile 100 lei) Costul estimat al unei ore de formare pentru fiecare participant

2,67 lei

43


Denumirea programului ABILITAREA CADRELOR DIDACTICE DIN ÎNVĂŢĂMÂNTUL DE MASĂ, PENTRU

INTEGRAREA ŞCOLARĂ A ELEVILOR CU CERINŢE EDUCATIVE SPECIALE

Public – ţintă vizat Cadrele didactice din învăţământul de masă care au integraţi în clasă elevi cu CES

Justificare (necesitate, utilitate) Cunoaşterea particularităţilor de dezvoltare a copiilor cu cerinţe educative speciale, în scopul de a determina noi strategii educaţionale, mai bine adaptate trebuinţelor lor, dar şi desfăşurării optime a procesului educativ la clasa în care sunt integraţi elevi cu CES.


formare)

30 ore


Scopul programului: Dezvoltarea abilităţilor cadrelor didactice din învăţământul de masă de a aplica strategii psihopedagogice specifice, de optimizare a învăţării în clasă, la copiii cu cerinţe educative speciale. Competenţe vizate:

Familiarizarea cursanţilor cu aspecte teoretice şi practice ale diferitelor categorii de deficienţe.

Familiarizarea cursanţilor cu unele aspecte teoretice şi practice ale educaţiei integrate.

Orientarea cursanţilor, prin oferirea unor criterii de selecţie în conceperea şi proiectarea activităţilor educative eficiente cu elevii cu CES.

Informarea cursanţilor în legătură cu strategiile psihopedagogice , programele şi metodele eficiente aplicate în lume în educarea copiilor cu CES.

Planificarea modulelor tematice: I. Delimitări conceptuale

II. Principalele categorii de persoane cu cerinţe educative speciale III. Învăţământul integrat şi incluziv - cadru conceptual şi legislativ IV. Strategii psihopedagogice de optimizare a învăţării în clasă la elevii cu cerinţe

educative speciale V. Activităţi practice

Calendarul cursului: An şcolar 2017 - 2018

Modalităţi de evaluare a cursanţilor Portofoliu (studiu de caz, progamă adaptată, etc.) Chestionar de evaluare

2. RESURSE UMANE


Jurge Raluca Anamaria – profesor psihopedagog în cabinet de consiliere şi asistenţă psihopedagogică, CJRAE Satu Mare

Maier Mădălina – profesor logoped, CJRAE Satu Mare

Coordonatorul programului Prof. dr. Havrincea Adrian – prof. metodist CCD Satu Mare




2,33 lei

44



METODE SPECIFICE ÎN EDUCAŢIA COPIILOR PROVENIŢI DIN MEDIUL DEFAVORIZAT

Public – ţintă vizat Educatoare, învăţători, institutori, profesori de toate specialităţile – care predau la secţia maghiară


Dificultăţi întâmpinate de cadrele didactice în activitatea instructiv-educativă a copiilor

proveniţi din mediu defavorizat.

Dezvoltarea abilităţilor cadrelor didactice de a folosi eficient metode specifice de

predare/învăţare şi de a proiecta lecţiile în concordanţă cu nevoile elevilor proveniţi din

mediu defavorizat.


formare) 30 de ore



Competenţe vizate:

cunoaşterea caracteristicilor comunităţii din care provin copiii.

folosirea eficientă a metodelor şi strategiilor activ-participative şi interactive.

Dezvoltarea competenţelor de cunoaştere a elevilor, de a comunica eficient cu ei, de a

proiecta lecţii bazate pe metode interactive care sunt în concordanţă cu nevoile lor.


Cunoaşterea caracteristicilor de mediu social şi fizic din care provin copiii.

Metode de cunoaştere a elevilor.

o Ancheta socială

o Anamneza

o Stiluri de învăţare

o Cunoaşterea aptitudinilor de comunicare, de concentrare, de

gândire, de cooperare a elevilor.

Forme de organizare a activităţilor instructiv-educative în şcoală şi în afara

şcolii.

Metode participativ-active care pot fi folosite cu succes în educarea copiilor

proveniţi din mediu defavorizat:

o Metoda învăţării prin cooperare

o Metode RWCT

o Pedagogia dramatică

o Metoda proiectului

Proiectarea activităţilor instructiv-educative bazate pe metode

participativ/active

Evaluarea




An şcolar

Modalităţi de evaluare a cursanţilor Întocmirea unor planuri de lecţie / lecţii demonstrative

Portofoliu de curs

Evaluare finală bazată pe: autoevaluare, evaluare de progres, grile de observare a activităţii 2. RESURSE UMANE


Dr. Kardos Melinda - Universitatea „Babeş-Bólyai” (extensia Satu Mare)

Lect. Univ. Dr. Szabó-Thalmeiner Noémi - Universitatea „Babeş-Bólyai” (extensia Satu Mare)

Coordonatorul programului Kerekes Antal László – prof. metodist CCD Satu Mare




2,67 lei

45



FUNCŢIILE FAMILIEI ÎN BASMELE ŢIGĂNEŞTI

Public – ţintă vizat Cadre didactice din învăţământul preuniversitar (profesori învăţământ primar şi preşcolar) care predau la secţia maghiară

Justificare (necesitate, utilitate) Dezvoltarea abilităţilor cadrelor didactice de a valorifica tradiţiile populare în procesul instructiv-educativ


formare) 15 ore


Scopul programului:

Formarea de competenţe în vederea prestării profesiei de cadru didactic, creşterea calităţii şi

eficienţei activităţii didactice în predare-învăţare.

Competenţe vizate:

Dezvoltarea competenţelor de analiză a basmelor ţigăneşti

Dezvoltarea competenţelor de valorificare a modelelor de interacţiuni oferite de basmele

ţigăneşti


Funcţiile de socializare a familiei

Membrii familiei

Imaginea copilului, atitudini faţă de copilărie

Membrii familiei ca modele

Interacţiuni în cadrul familiei

Interacţiuni în afara familiei


An şcolar


Chestionar

Autoevaluare

Portofoliu

2. RESURSE UMANE


pregătire) Conf. univ. dr. Veg Adalbert (UBB, extensia Satu Mare)





3,33 lei

46



CONSILIERE ŞI ORIENTARE

Public – ţintă vizat Profesori diriginţi, învățători

Cadre didactice debutante

Justificare (necesitate, utilitate) Necesitatea aplicării programei de Consiliere şi Orientare de către diriginţi şi învăţători


formare) 24 ore

Curriculum-ul programului

(competenţe vizate, planificarea

modulelor tematice, calendarul

programului)

Abilitarea cadrelor didactice în predarea orelor de Consiliere şi orientare

Competenţe:

Conştientizarea rolului consilierii şi orientării în formarea elevilor

Formarea şi dezvoltarea de abilităţi şi competenţe privind consilierea şi orientarea

Prezentarea conţinuturilor cuprinse în noua programă de Consiliere şi orientare

Însuşirea principalelor tehnici de consiliere educaţională

Cursanţii să fie capabili:

Să utilizeze eficient tehnici şi instrumente de consiliere educaţională

Să demonstreze abilităţi de consiliere şi orientare a grupului de elevi

Să demonstreze abilităţi de planificare şi organizare a activităţilor clasei pentru asigurarea

unui climat favorabil


Autocunoaşterea şi dezvoltarea personală

Comunicarea şi abilităţile sociale

Managementul informaţiilor şi învăţării

Planificarea carierei

Calitatea stilului de viaţă

Calendarul programului :

An şcolar 2017 – 2018

Modalităţi de evaluare a cursanţilor Prezentarea unui proiect de lecţie pe o temă din programă

2. RESURSE UMANE


pregătire)

Cristea Sînziana – profesor psiholog , director CJRAE

Havrincea Aurelia – profesor psiholog, coordonator CJAP

Coordonatorul programului Prof. dr. Havrincea Adrian – profesor metodist CCD


Număr de cursanţi planificaţi 20 cursanţi / 1 grupă



2,71 lei

47



DEZVOLTAREA ABILITĂŢILOR SOCIO-EMOŢIONALE ALE COPIILOR CU VÂRSTE DE 3- 6/7

ANI

Public – ţintă vizat Educatoare, învăţătoare ( prioritate învăţătoarele de la clasa pregătitoare), profesori consilieri şcolari, asistenţi sociali;

Justificare (necesitate, utilitate) Necesitatea cunoaşterii şi înţelegerii particularităţilor şi abilităţilor socio-emoţionale a

preşcolarilor şi şcolarilor mici, precum şi tehnici de gestionare a eventualelor disfuncţii Durata (număr total de ore de formare)

24 ore


Contexte de învăţare a autocontrolului şi abilităţilor sociale;

Condiţii care facilitează învăţarea şi internalizarea regulilor;

Recompensele şi mesajele de laudă;

Gestionarea comportamentelor agresive;

Empatia, „Crizele de furie” la preşcolari/şcolarii mici Calendarul programului : - Câte un curs /semestru ( doua cursuri /an )

Semestrele I și II



Marina Diana, profesor consilier şcolar, grad didactic I

Haidu Raluca, profesor pentru învăţământ preşcolar, grad didactic II

Coordonatorul programului Prof. dr. Gabor Nicoleta – prof. metodist, CCD Satu Mare 3. CRITERII ECONOMICE

Număr de cursanţi planificaţi 25 cursanţi / grupă x 2 grupe = 50



2,17 lei

48


Denumirea programului MANAGEMENTUL CONFLICTELOR

Public – ţintă vizat Educatoare, învăţători, institutori, profesori de toate specialităţile – care predau la secţia maghiară


Dificultăţi întâmpinate de cadrele didactice în rezolvarea conflictelor la şcoală şi la

grădiniţă.

Dezvoltarea abilităţilor cadrelor didactice de a folosi eficient metodele de rezolvarea

paşnică a conflictelor.


formare) 30 de ore



Competenţe vizate:

Competenţa de a raţiona avantaj/avantaj (câştig/câştig)

Dezvoltarea capacităţilor de cunoaştere de sine, de cooperare, de comunicare şi de

rezolvare a problemelor.

Folosirea eficientă a metodelor şi strategiilor de rezolvare a conflictelor ivite în clasă sau

în grupă.

Dobândirea unor mecanisme psihice pentru a realiza stăpânirea de sine şi echilibrul

comportamental în toate situaţiile educaţionale.


Identificarea noţiunii de conflict

Strategii de rezolvare a conflictelor (după Thomas – Kilmann)

Competenţe necesare la rezolvarea conflictelor:

o Cunoaşterea de sine şi a celuilalt

o Comunicare eficientă: ascultarea activă, asertivitate

o Cooperare şi încredere în celălalt

Rezolvarea conflictelor: studii de caz.

Evaluarea




An şcolar

Modalităţi de evaluare a cursanţilor Portofoliu de curs

Evaluare finală bazată pe: autoevaluare, evaluare de progres, grile de observare a activităţii

2. RESURSE UMANE


Lect. Univ. Dr. Szabó-Thalmeiner Noémi, UBB Extensia Satu Mare





2,67 lei

49



VALORI ŞI PRINCIPII ÎN PREVENIREA CORUPŢIEI ÎN EDUCAŢIE

Public – ţintă vizat Personal de conducere, îndrumare şi control, personal didactic, didactic-auxiliar, nedidactic

şi/ sau contractual din învăţământul preuniversitar al judeţului Satu Mare


Utilitatea cursului: în conformitate cu OMEN 5144/ 26.09.2013 privind Strategia

anticorupţie în educaţie, s-a constatat necesitatea consolidării mecanismelor în domeniul

prevenirii şi combaterii corupţiei la nivelul sistemului de învăţământ preuniversitar prin

derularea unui program de formare destinat tuturor categoriilor de program încadrate în

sistem.


formare) 20 ore


Obiectiv general al programului: creşterea gradului de educaţie anticorupţie în educaţie.

Obiective specifice ale programului:

1) creşterea gradului de educaţie anticorupţie a personalului instituţiilor educaţionale şi a

personalului din administraţia publică cu roluri în educaţie;

2) creşterea gradului de educaţie anticorupţie la nivelul beneficiarilor educaţiei.

Teme abordate:

Normele de etică şi conduită morală pentru întreg personalul angajat în sectorul

educaţional, aşa cum reies din codurile și proiectele de coduri de etică şi conduită

morală;

Ordinul MEN 5144/ 26.09.2013 privind Strategia anticorupţie în educaţie; Legislaţie specifică (Legea Educaţiei Naţionale nr. 1/ 2011; Legea 176/ 2010 privind exercitarea funcţiilor şi demnităţilor publice; Legea 144/ 2007 privind rolul ANI, Ordinul MEN nr. 5144 din 2013 (Strategia anticoruptie in educatie); Ordinul MEN nr. 5113 din 2014 (Metodologie privind managementul riscurilor de coruptie in cadrul Ministerului Edu-

cației Naționale și al instituțiilor și unităților subordonate); Legea nr. 78 din 2000 pentru

prevenirea, descoperirea și sancționarea faptelor de corupție; Legea nr. 286 din 2009 privind Codul penal; Legea nr. 477 din 2004 privind Codul de conduită a personalului contractual

din autoritățile și instituțiile publice; Legea nr. 571 din 2004 privind protecția personalului din

autoritățile publice, instituțiile publice și din alte unități care semnalează încălcări ale legii;

Noţiuni de drept penal privind infracţiunile de corupţie şi incompatibilitate;

Dezbaterea unor situaţii de corupţie ipotetice şi/ sau prezentate pe canalele media, cu

elaborarea şi adoptarea unui plan de măsuri.


Semestrele I şi II

Modalităţi de evaluare a cursanţilor portofolii

la terminarea cursului

2. RESURSE UMANE


pregătire)

Prof. Călin-Mihai Durla-Paşca – inspector şcolar general – ISJ

Prof. dr. Ioan-Vasile Viman – director al CCD Satu Mare;

Prof. dr. Nicoleta-Laura Gabor - prof. metodist CCD Satu Mare;

Prof. Camelia Dumitru – bibliotecar-documentarist CCD Satu Mare;

Prof. dr. Adrian Havrincea - prof. metodist CCD Satu Mare;

Prof. Kerekes Antal László– prof. gradul I, metodist CCD Satu Mare;

Prof. Gabriel-Cosmin Arsu – prof. gradul I, metodist CCD Satu Mare.

Coordonatorul programului Gabriel-Cosmin Arsu – prof. metodist CCD Satu Mare


Număr de cursanţi planificaţi 20 cursanţi/grupă; 6 grupe

Costul programului / al activităţii 100 lei/grupă – consumabile x 6 grupe = 600 lei Costul estimat al unei ore de formare pentru fiecare participant

0,2 lei

50



MODALITĂŢI DE COOPERARE CU PĂRINŢII

Public – ţintă vizat Educatoare, Învăţători, Profesori de toate specialităţile – care predau la secţia maghiară


Cadrele didactice uneori întâmpină greutăţi în comunicarea cu părinţii, factor ce influenţează eficienţa activităţii instructiv-educative în grădiniţă şi în şcoală. Dezvoltarea abilităţilor cadrelor didactice de a folosi eficient modalităţile de cooperare cu părinţii.


formare) 15 ore


Scopul programului:



Competenţe vizate:

Cunoaşterea modalităţilor de cooperare cu părinţii.

folosirea eficientă a modalităţilor de cooperare cu părinţii în şcoală sau la grădiniţă


Sarcinile cadrului didactic în cooperarea cu părinţii

o Informarea

o Comunicarea

o Programe comune

Modalităţi de cooperare cu părinţii

o Vizita familiei

o şedinţa cu părinţii

o excursii cu familiile elevilor/copiilor

o zi deschisă la şcoală/grădiniţă

o sărbători

Metode eficiente în relaţia părinte/cadru didactic

Evaluarea




An şcolar


Întocmirea unor planuri de activităţi cu părinţii Portofoliu de curs Evaluarea finală bazată pe autoevaluare, evaluare de progres, grile de observare a activităţii

2. RESURSE UMANE


pregătire) Asist. Univ. dr. Stark Gabriella - Universitatea „Babeş-Bólyai”





2,83 lei

51


Denumirea programului CERCURILE DE LECTURĂ – PROMOVAREA LECTURII ÎN ÎNVĂŢĂMÂNTUL

PREUNIVERSITAR

Public – ţintă vizat Învăţători, profesori de limba şi literatura română, profesori documentarişti, bibliotecari

Justificare (necesitate, utilitate) Una dintre priorităţile recomandate elevilor este lectura, care în sens extins constituie un demers amplu şi plurivalent, educabil prin intermediul tuturor disciplinelor de studiu.


24 de ore


Scop:

Dezvoltarea de competențe pedagogice în vederea organizării de activități de promovare a lecturii

Dobândirea unor deprinderi de muncă în echipă.

Competențe:

Proiectarea cercurilor de lectură;

Utilizarea de strategii și metode active/interactive de promovare a lecturii;

Stabilirea materialelor și auxiliarelor didactice utilizate în activitățile de cerc;

Manifestarea unei conduite metodologice inovative în plan profesional;

Manifestarea unei atitudini deschise față de tendințele novatoare necesare dezvoltării profesionale.

Competențe vizate:

Proiectarea, organizarea, desfășurarea unor activități curriculare și extracurriculare,

prin care pot forma pentru elevi competențe de comunicare, literare și culturale.

Dezvoltarea interesului pentru cercetarea de tip didactic în scopul ameliorării

activității profesionale. Planificarea modulelor tematice:

Lectura metodică/lectura cursivă – 4 ore

Proiectarea și planificarea cercului de lectură – 4 ore

Strategii și metode active/interactive de promovare a lecturii – 12 ore

Evaluarea rezultatelor cercului de lectură – 4 ore. Calendarul programului :

Semestrul I și II


Evaluarea produselor elaborate de cursanți (portofoliu de curs, activitate la sesiunile de

formare, eseul de autoevaluare, grile de observare a activității cursanților, portofoliu);

Autoevaluarea la finele unei activități de formare;

Evaluarea de progres (centrată pe competențele specifice ale cursanților se va realiza la

final prin coroborarea tuturor informațiilor privitoare la fiecare cursant). 2. RESURSE UMANE


prof.dr. Natalia Boloș - Inspector școlar de specialitate – ISJ, Satu Mare

prof. Anca Seucea - Școala Gimnazială „Constantin Brâncoveanu” Satu Mare, - gr. did. I

Coordonatorul programului Prof. dr. Nicoleta Gabor – Metodist, Casa Corpului Didactic „Dariu Pop”, Satu Mare


Număr de cursanţi planificaţi 20 participanți / 2 grupe = 40 participanți

Costul programului / al activităţii 2840 lei (plata formatorilor 1320 lei/grupă + consumabile 100 lei/grupă)


2,96 lei

52



EVALUAREA COMPETENȚELOR LINGVISTICE ALE ELEVILOR, DE LA FORMULAREA

OBIECTIVELOR PÂNĂ LA ACTIVITĂȚILE DE REMEDIERE

Public – ţintă vizat Profesorii de limba franceză din județul Satu Mare


Prezentul program de formare continuă se adresează profesorilor de limba franceză și

reprezintă în același timp o activitate de diseminare a formării naționale a profesorilor de

limba franceză «Évaluation des compétences des apprenants; de la définition des

objectifs aux activités de remédiation» organizată la Baia Mare de CREFECO, OIF și

Ministerul Educației Naționale.

Cursul vizează ameliorarea competențelor grupului țintă în ceea ce privește evaluarea

formativă aplicată elevilor, prin reactualizarea unor elemente de pedagogie și didactica limbii

franceze, dar și prin introducerea de elemente noi de pedagogie modernă, precum dezvoltarea

competențelor lingvistice din perspectivă acțională, implicarea elevului în procesul de învățare

prin activități de autoevaluare, interevaluare și coevaluare, ghidându-l spre autocunoaștere și

autoinstruire, aplicarea de strategii didactice moderne la orele de curs etc.

Pe lângă activitățile cu caracter teoretic, programul pune accent pe aplicarea practică a

acestora, concretizată în producerea efectivă de documente pedagogice de către grupul țintă,

documente ce pot fi utilizate ulterior la clasă și pot servi de model în crearea altor materiale

didactice. Astfel, profesorii beneficiari vor crea teste de evaluare formativă, structurate gradual

pe axele simplu-complex și itemi închiși-itemi deschiși, dar și bareme, ghiduri de relectură,

diferite tipuri de exerciții, vor propune activități de remediere pe o temă dată, se vor armoniza

la corectarea unor produceri de mesaje scrise și altele.

De asemenea, este o ocazie pentru profesorii participanți să schimbe impresii, să-și

împărtășească experiența la catedră, să prezinte/să afle exemple de bune practici, întrucât sunt

alternate activitățile teoretice frontale cu activități practice pe grupe de lucru. Adiacent, le vom

prezenta participanților noua platformă online a Institutului Francez, IF Profs, un site unde

profesorii de limba franceză pot consulta și descărca resurse pedagogice publicate de profesori

din lumea întreagă, dar unde pot de asemenea să-și publice propriile materiale.

Având în vedere cele relatate, considerăm că formarea propusă este binevenită în rândul

profesorilor, întrucât ea aduce numeroase elemente utile, precum și elemente de ultimă oră,

având așadar nu doar rolul de a forma/perfecționa, ci și rolul de a informa cu privire la

noutățile apărute în domeniul francezei ca limbă străină.


formare) 20 ore


Competențe vizate

1. Capacitatea profesorului de a-și adapta demersul didactic cerințelor pedagogiei moderne și

abordarea lecțiilor din perspectiva acțională recomandată de Cadrul European Comun de

Referință pentru Limbi.

2. Elaborarea de strategii didactice prin corelarea programei școlare și a competențelor

generale cu descompunerea acestora în obiective operaționale, cu suporturile de curs și cu

activitățile organizate în clasă, dar și prin asigurarea coerenței între criteriile de evaluare,

baremele aplicate și activitățile de remediere a erorilor produse de elevi.

3. Punerea în practică a pedagogiei diferențiate în vederea realizării evaluării formative și a

remedierii erorilor produse de elevi prin activități concrete de elaborare a unor documente pedagogice care pot fi utilizate la clasă în acest scop.

4. Aplicarea unor principii pedagogice echitabile în procesul de evaluare a elevilor, urmărind

dezvoltarea autonomiei acestora prin implicarea lor activă și conștientă în procesul de predare-

învățare-evaluare, dar și prin implementarea unor strategii de autoevaluare, interevaluare și

coevaluare care să le permită o mai bună autocunoaștere și să-i orienteze către autoeducație.

Module tematice

I. Evaluare formativă

a. Definiție

b. Analiza și tipologia erorilor

c. Modalități de remediere a erorilor produse de elevi

d. Criterii de calitate în aplicarea evaluării formative

e. Stabilirea eficientă a obiectivelor operaționale

f. Evaluare normativă și evaluare criterială

II. Evaluare sumativă

a. Definiție

53

b. Modalități de realizare

c. Reperarea conținuturilor reprezentative ce vor fi evaluate

d. Principii și criterii de penalizare a erorilor

III. Alte forme de evaluare

a. Autoevaluarea

b. Coeavaluarea

c. Interevaluara

d. Notarea și adnotarea unei produceri scrise

e. Elemente de pedagogie a erorii

Planificarea modulelor tematice

Modulul Activități teoretice

Activități practice

Evaluare Total ore

I. Evaluarea formativă 3 ore 6 ore 1 oră 10 ore

II. Evaluarea sumativă 1,5 ore 3 ore 0,5 ore 5 ore

III. Alte forme de evaluare 1,5 ore 3 ore 0,5 ore 5 ore

Sem. I și II

Modalităţi de evaluare a cursanţilor Activități teoretice: chestionare

Activități practice: concepere de activități didactice, producere de materiale

2. RESURSE UMANE


Durău Cristina – Liceul teoretic Negrești Oaș, prof. gradul I

Pop Adina – Colegiul Economic „Gheorghe Dragoș” Satu Mare,prof. gradul II

Coordonatorul programului Prof. dr. Gabor Nicoleta – Metodist CCD „Dariu Pop” Satu Mare 3. CRITERII ECONOMICE


Costul programului / al activităţii 1100 lei (plata formator 1000 lei + consumabile 100 lei) x 2 grupe = 2200 lei Costul estimat al unei ore de formare pentru fiecare participant

2,75 lei

54


Denumirea programului ACTIVITĂȚI INTEGRATE ÎN GRĂDINIȚĂ

Public – ţintă vizat Cadre didactice care predau în învățământul preșcolar


Programul îşi propune să dezvolte competențele interdisciplinare, pluridisciplinare si transdis-ciplinare ale personalului didactic, din învăţământul prescolar, transmiţând cunoştinte despre proiectarea, organizarea şi evaluarea activităţilor didactice integrate.

Programul corespunde necesităţilor de formare continuă a cadrelor didactice pe plan județean,

și corespunde standardelor profesionale ale personalului didactic din învăţământul preuniversi-tar.


24 de ore


Scopul programului:

Dezvoltarea competențelor profesionale a personalului didactic privind implementarea noilor

concepte pedagogice în educaţie, din perspectiva unei abordări integrate a curriculumului

prescolar.

Competenţe vizate:

1. competențe profesionale prin dobândirea şi actualizarea cunoştinţelor de proiectare, organizare şi evaluare a activităţilor didactice integrate;

2. creşterea calităţii procesului instructiv/educativ, prin abordarea actului educativ din perspectivă integrate;

3. crearea mediului educaţional favorizant educaţiei de calitate;

4. competenţe de proiectare, organizare și evaluare a activităţilor integrate în grădiniţă.


- Trăsături ale activităților integrate.

- Particularităţi ale învăţării integrate în grădiniţă.

- Avantajele și dezavantajele activităților integrate.

- Tipuri de activități integrate în grădiniță.

- Proiectarea activităților integrate în graadiniță.


- An școlar


Întocmirea unor proiecte didactice integrate.

Portofoliu de curs

Evaluare finală bazată pe: autoevaluare, chestionare.

2. RESURSE UMANE


pregătire)

Prof. Supuran Orhidea, profesor pentru învățământul preșcolar, gr. I

Coordonatorul programului Prof. dr. Gabor Nicoleta, metodist CCD


Număr de cursanţi planificaţi 20 cursanti/grupă, 2 grupe

Costul programului / al activităţii 2600 lei (plata formatorului 1200 lei/grupă + consumabile 100 lei)


2,71 lei

55


Denumirea programului METODE DE PREDARE ȘI EVALUARE A LIMBII ROMÂNE CA LIMBĂ NEMATERNĂ

Public – ţintă vizat Cadre didactice din învăţământul preuniversitar care predau limba română la nivel preşcolar, primar, gimnazial


Necesitatea Cursului: Predarea şi evaluarea limbii şi literaturii române la minorităţi este o

activitate complexă, ce ţine seama de mai mulţi factori ce depăşesc sfera metodicii sau

pedagogiei. Factorul intercultural şi psihologic are o pondere mult mai mare. Procesul educativ

presupune activităţi de predare, învăţare şi evaluare ce necesită permanente ajustări în acord cu

principiile sociale, interetnice, psihologice. Durata (număr total de ore de formare)

32 de ore


Scopul programului: Formarea şi dezvoltarea competenţelor de predare şi evaluare a limbii

române nematerne, creşterea calităţii şi eficienţei activităţii didactice, dezvoltarea creativităţii

didactice; perfecţionarea cadrelor didactice în vederea proiectării şi utilizării instrumentelor

adecvate evaluării corecte a elevilor non-nativi.

Competenţe vizate:

Formarea competenţelor de predare şi evaluare a limbii române ca limbă nematernă, con-

form nevoilor specifice vorbitorilor non-nativi.

Formarea competenţelor de proiectare, organizare şi evaluare a activităţilor didactice prin

însuşirea unei pedagogii centrate pe elev.

Dezvoltarea competenţelor social-civile şi a atitudinilor de empatie culturală.

Schimbul de bune practici între cadrele didactice care predau la minorităţi.

Cunoașterea şi aplicarea metodelor (generale şi specifice) şi a mijloacelor didactice

moderne utilizate în predarea limbii române ca limbă nematernă, a ştiinţelor şi a utilizării

calculatorului;


De la cuvânt la comunicare

Comunicarea în limba maternă/nematernă/străină

Formarea competenţei de comunicare cu impact socio-profesional şi personal

Receptarea mesajului oral/scris

Lectura

Producerea mesajului oral/scris

Utilizarea mijloacelor moderne în procesul de predare al ştiinţelor

Semestrul I și II

Modalităţi de evaluare a cursanţilor Prezentare de portofolii

2. RESURSE UMANE


Prof. Kaitar Roxana – prof.gradul I, Liceul Teologic Romano-Catolic „Ham Janos” Satu

Mare;

Prof. Gabor Nicoleta – prof.gradul I, metodist Casa Corpului Didactic „Dariu Pop” Satu

Mare

Prof. Arsu Gabriel Cosmin– prof. gradul I, metodist Casa Corpului Didactic „Dariu Pop”,

Satu Mare

Prof. înv. primar Leiti Monika – prof.gradul I, Şcoala Gimnazială „Mircea Eliade” Satu

Mare;

Coordonatorul programului Prof. dr. Gabor Nicoleta – prof.gradul I, metodist Casa Corpului Didactic „Dariu Pop” Satu

Mare 3. CRITERII ECONOMICE

Număr de cursanţi planificaţi 3 grupe / 20 cursanţi

Costul programului / al activităţii 1860 lei (plata formatorilor 1760 lei + consumabile 100 lei) x 3 grupe = 5580 lei Costul estimat al unei ore de formare pentru fiecare participant

2,91 lei

56


Denumirea programului “GÂNDIREA CRITICĂ - ABILITATE INDISPENSABILĂ COPILULUI PREȘCOLAR ÎN SECOLUL XXI’’



Ceea ce este necesar copiilor noştri pentru a funcţiona cu succes într-o lume schimbătoare va

fi capacitatea de a cerne informaţiile şi de a decide ce este şi ce nu este important. Va trebui să

poată înţelege cum diferite informaţii se leagă sau pot să se lege. Să poată plasa în context idei

şi cunoştinţe noi, să descopere înţelesul lucrurilor întâlnite pentru prima oară, să respingă

informaţiile care sunt irelevante sau false. Pe scurt, ei vor trebui să confere sens, în mod critic,

creativ şi productiv, acelei părţi din universul informaţional pe care o vor întâlni în cursul vieţii

lor.

Din pacate importanta formarii gandirii critice la prescolari nu este profund constientizata si

vizeaza zone restranse ale dezvoltarii in special cognitiva, neglijandu-se zona dezvoltarii

abilitatilor de viata sociala. De acea este necesar ca educatoarele sa constientizeze importanta

dezvoltarii gandirii critice la prescolari si modul in care poate fi cultivata aceasta abilitate. Durata (număr total de ore de formare)

32


Competente de intelegere , interpretare , adaptare a cunostintelor privind;

-Specificul gandirii critice la prescolari

-Contextul dezvoltarii gandirii critice in copilaria mica

-Beneficiile dezvoltarii gandirii critice

-Practici indicate /contraindicate in dezvoltarea gandirii la prescolari.

Competente de aplicare , evaluare ce vizeaza;

-Metode si strategii de dezvoltare a gandirii critice la prescolari

-Interactiunea cu parintii si alti factori in dezvoltarea gandirii critice

-Evaluarea gandirii critice

Sem I și II

Modalităţi de evaluare a cursanţilor Portofoliu de curs

Evaluare finală bazată pe: autoevaluare, chestionare

2. RESURSE UMANE


Ghit Leontina , Inspector scolar de specialitate, IȘJ SM Cristea Sînziana , Profesor Consilier , director CJRAE

Coordonatorul programului Prof. dr. Gabor Nicoleta, profesor metodist CCD „Dariu Pop” Satu Mare


Număr de cursanţi planificaţi 3 grupe x 20 cursanți

Costul programului / al activităţii 2020 lei (plata formator 1920 lei + consumabile 100 lei) x 3 grupe =6060 lei Costul estimat al unei ore de formare pentru fiecare participant

3,16 lei

57


Denumirea programului FORMARE CONTINUĂ PENTRU DEFINITIVAT LA LIMBA ȘI LITERATURA ROMÂNĂ

Public – ţintă vizat Profesori debutanți de limba și literatura română


Cursul oferă o pregătire suplimentară profesorilor debutanți de limba și literatura română în

ceea ce privește reperele teoretice și aplicații privind programa pentru definitivatul cadrelor

didactice în învățământ. Domeniile abordate sunt: limba și literatura română, psihopedagogie,

didactica specialității.


20 de ore


Scop: Pregătirea de specialitate, metodică şi pedagogică, pe baza unor programe aprobate de MEN.

Competențe: 1. Operarea, în diverse contexte, cu conceptele fundamentale de literatură, limbă şi

comunicare, didactica specialității, vehiculate în manualele şcolare şi în programa școlară. 2. Capacitatea de a sintetiza aspectele esenţiale dintr-o bibliografie pe o temă dată. 3. Capacitatea de a compara critic puncte de vedere diverse exprimate pe o temă dată. 4. Capacitatea de a formula un punct de vedere personal.

Competențe vizate: 1.1. Însuşirea corectă a unor concepte vehiculate în bibliografie 1.2. Înţelegerea adecvată a unor concepte noi, nestudiate în facultate 1.3. Aplicarea conceptelor teoretice în diverse tipuri de exerciţii 1.4. Capacitatea de relaţionare corectă a conceptelor însuşite 1.5. Capacitatea de a prezenta clar şi de a discuta pertinent conceptele studiate 2.1. Capacitatea de analiză, comparare, integrare a conceptelor studiate 2.2. Capacitatea de a distinge conceptele esenţiale de detaliile de interpretare din lucrările studi-ate; capacitatea de a reţine esenţialul din multitudinea faptelor prezentate 2.3. Capacitatea de a prezenta sintetic cunoştinţele 2.4. Capacitatea de a prezenta cunoştinţele adecvat unui subiect dat 3.1. Capacitatea de a observa asemănările şi deosebirile dintre puncte de vedere alternative exprimate pe o temă dată 3.2. Capacitatea de extrapolare 3.3. Capacitatea de relativizare a perspectivelor de interpretare 3.4. Capacitatea de a opta pentru un punct de vedere sau altul exprimat în literatura de speciali-tate 4.1. Capacitatea de a citi critic un text 4.2. Capacitatea de a integra experienţa şi cunoştinţele personale în discutarea unui text 4.3. Dezvoltarea curajului şi încrederii în capacitatea de a exprima un punct de vedere personal 4.4. Dezvoltarea capacităţii de adecvare contextuală a unei interpretări Valori şi atitudini: • Manifestarea preocupării pentru perfecţionarea continuă în domeniul limbii şi literaturii române, în acord cu cercetarea ştiinţifică actuală. • Deschidere către noutate şi interdisciplinaritate. • Adaptarea întregii activităţi didactice la nevoile şi interesele elevilor. Semestrul II

Modalităţi de evaluare a cursanţilor Colocviu, portofoliul cursanților

2. RESURSE UMANE


Prof. dr. Dragoș Alina – Colegiul Național „Ioan Slavici” Satu Mare,- gr. did. I

Prof. Fechete Carmen -Școala Gimnazială „Bălcescu-Petofi”Satu Mare, - gr. did. I

Coordonatorul programului Prof. dr. Nicoleta Gabor – metodist, Casa Corpului Didactic, Satu Mare



Costul programului / al activităţii 1100 lei (plata formator 1000 lei + consumabile 100 lei) x 2 grupe = 2200 lei


2,75 lei

58


Denumirea programului TEHNICI DE ÎMBUNĂTĂȚIRE A ÎNSUȘIRII LIMBII ROMÂNE DE CĂTRE COPIII CARE

APARȚIN MINORITĂȚILOR NAȚIONALE ÎN GRĂDINIȚĂ

Public – ţintă vizat Educatoare care predau la grupe cu predare în limba maghiară/germană/ ucraineană din

județul Satu Mare


Necesitatea organizării cursului a pornit de la constatarea că nivelul de însușire al limbii

române în majoritatea grupelor cu predare în limbile minorităților este este unul foarte

scăzut. Acest fapt constituie o premisă negativă pentru dobândirea competențelor necesare de

către elevi în ciclurile superioare la disciplina limba română. Necunoașterea limbii române la

nivel optim de către elevii care studiază în limbile miorităților prejudiciază șansele acestora

de a beneficia deplin de toate oportunitățile de a studia, limitându-le astfel opțiunile pentru

carieră și buna integrare pe piața muncii și în societate. La vârsta preșcolară copiii sunt ca niște

bureți și pot învăța orice limbă cu ușurință, cu condiția ca aceștia să fie expuși frecvent în

diverse contexte și să fie motivați să învețe o altă limbă. Durata (număr total de ore de formare)

32 de ore


Competențe vizate Specificul dezvoltării limbajului la vârsta preşcolară.

Locul Domeniului Limbă şi comunicare în curriculum, interacțiunea cu celelalte domenii

experiențial.

Ce este "Interacțiunea de calitate"? Ce este metoda Hanem?

Însușirea de tehnici și metode de lucru pentru învățarea limbii române în grădiniță de către

copiii care aparțin minorităților naționale.

Tehnici pentru a promova bilingvismul în rândul copiilor și părinților .

Interacțiunea dintre educatori și părinți pentru a sprijini învățarea limbii române de către copii în gradinită.

Strategii cheie pentru promovarea competențelor lingvistice și de alfabetizare în aplicarea metodei Hanem.

Modulul 1. Motivația învățării limbii române în gradiniță de către copiii care aparțin

minorităților naționale. Modulul 2 Aspecte teoretico-metodice privind educarea limbajului la preşcolari.

Modulul 3 Însușirea limbii române, calitate nu doar cantitate.

Modulul 4 Metoda Hanem în insușirea cu success a unei limbi străine.

Semestrul II


Întocmirea unor planificări anuale /săptămânale și a unor proiecte didactice de activitate

pentru învățarea limbii române. Crearaea și simularea unor situații de învățare prin utilizarea

noilor tehnici dobândite (joc de rol).

Portofoliu de curs

Evaluare finală bazată pe: autoevaluare, chestionare 2. RESURSE UMANE


Ghiț Leontina, profesor înv. preșcolar, grad didactic I

Circiu Katalin , profesor înv. preșcolar, grad didactic I

Coordonatorul programului Prof. dr. Gabor Nicoleta, profesor metodist CCD „Dariu Pop” Satu Mare


Număr de cursanţi planificaţi 3 grupe x 20 cursanți

Costul programului / al activităţii 1500 lei (plata formator 1400 lei + consumabile 100 lei) x 3 grupe =4500 lei Costul estimat al unei ore de formare pentru fiecare participant

2,35 lei

59



MODALITĂŢI INSTRUCTIV –EDUCATIVE SPECIFICE DE ABORDARE A ELEVILOR CU

TULBURĂRI DE COMPORTAMENT DIN ÎNVĂŢĂMÂNTUL DE MASĂ PRIN CREŞTEREA

COEZIUNII INTRAGRUP



Manifestări precum irascibilitate, înjurături, ameninţări,, încălcarea regulilor, absenteism nemo-tivat etc., sunt adesea întâlnite la copiii şi adolescenţii al căror comportament devine astfel o provocare pentru adulţi, fie aceştia părinţi sau cadre didactice. De cele mai multe ori aceste tulburări nu sunt diagnsticate la timp, uneori niciodată, ceea ce va avea efecte negative asupra

multor aspecte ale calității vieții persoanelor în cauză, dar și a celor din jurul lor. Cadrele didactice din învăţământul de masă, cel mai adesea nu găsesc cele mai eficiente metode instructiv- educative pe care să le utilizeze în activităţile didactice la clasa unde există unul sau mai mulţi elevi cu tulburări de comportament, nu cunosc caracterisiticile şi particularităţile psihopedagogice ale acestor elevi. Tocmai din acest considerent , prin prezentul curs propus vin în întâmpinarea nevoilor cadrelor didactive în vederea opitimizării climatului educativ din clase şi a integrării şcolare şi sociale eficiente a acestor elevi.


24 ore de formare


Aspecte specifice vizând învăţământul integrat/incluziv – 4 ore

Accesul persoanelor cu diverse dizabilităţi la educaţie – 4 ore

Agresivitatea ca formă de manifestare a tulburărilor de comportament – 4 ore

Consecinţe ale agresivităţii asupra adaptării şcolare şi sociale a copiilor- 4 ore

Exemple de programe de prevenţie a agresivităţii – 4 ore

Metoda muncii în grup în dezvoltarea coeziunii clasei de elevi şi diminuarea manifestărilor agresive ale elevilor – 3 ore

Evaluare – 1 oră

An școlar

Modalităţi de evaluare a cursanţilor Studiu de caz, chestionar de evaluare 2. RESURSE UMANE


Prof. Jurge Raluca Anamaria, CJRAE

Coordonatorul programului Prof. dr. Havrincea Adrian, profesor metodist CCD




2,3 lei

60



COMISIA METODICĂ – ORGANISM FUNCŢIONAL LA NIVELUL UNITĂŢILOR DE

ÎNVĂŢĂMÂNT (CADRUL LEGAL DE ORGANIZARE, FUNCŢII, FORME DE ORGANIZARE

A ACTIVITĂŢI, PROMOVAREA METODELOR MODERNE ȘI EFICIENTE ÎN ACTIVITATEA

COMISIEI METODICE ÎN GRĂDINIŢĂ – LIMBA ROMÂNĂ/ LIMBA MAGHIARĂ ȘI CICLUL

PRIMAR – LIMBA MAGHIARĂ)

Public – ţintă vizat Educatoare (limba română și limba maghiară)/ Învățători (limba maghiară) – responsabili

ai Comisiilor metodice


Sprijinirea responsabililor de Comisie metodică din ciclul preșcolar şi primar în

organizarea eficientă a activității metodice Îmbunătăţirea formelor de organizare şi desfăşurare a activităţii acestor comisii; Creşterea calităţii actului didactic;


formare) 24 de ore


Scopul programului:

Dezvoltarea abilităţii de selecţie şi manipulare a informaţiei ştiinţifice;

Cunoaşterea cadrului legal de organizare şi funcționare a Comisiei metodice

Îmbogăţirea experienţei didactice;

Cultivarea interesului pentru cercetare şi experimentare;

Dezvoltarea capacităţii de valorizare maximă a potenţialului propriu al cadrelor didactice;

Dezvoltarea abilităţilor de planificare, organizare, decizie, control, evaluare şi consiliere;

Dezvoltarea capacităţii de cultivare a potențialului creativ al cadrelor didactice, empatie, a spiritului metodic şi al intuiţiei în activitate;

Competenţe vizate:

Să cunoască tehnici de a opera cu informaţia ştiinţifică şi legislativă în proiectarea şi

organizarea activității metodice

Să însuşească metode de realizare a transferului de know-how

Să însuşească metode şi forme de organizare a activităţii metodice şi tehnici de

stimulare a interesului pentru cercetare şi experimentare

Sa dobândească capacităţi de a identifica disfuncţiile în activitatea metodică a

educatoarelor

Să dobândească tehnici de coordonare a echipei.

Să însuşească modalităţi de proiectare şi monitorizare a activităţii comisiei metodice. Planificarea modulelor tematice:

Modulul I. Cadrul legal de organizare şi funcționare a Comisiei metodice

a învățătorilor/educatorilor - LEN 1/2011, ROUFOIP/2015

Locul şi rolul Comisiei metodice în cadrul organismelor de funcţionare la nivelul

unităţilor de învăţământ.: 2 ore

Atribuţiile comisiei metodice din unitatea de învăţământ 1 oră

Atribuţiile responsabilului de comisie metodică din unitatea de învăţământ 1 oră

Coordonarea echipei: atribuirea sarcinilor, stimulare, sprijin, empatie, echitate,

control, feedbak - 2 ore.

Modulul II. Forme şi modalități de realizare a activității metodice

Surse de informare; selecţia informaţiei - 1 oră

Clasificarea activităţilor metodice - 1 oră

Instrumente de lucru ale Comisiei metodice - 2 ore

Portofoliul responsabilului de Comisie metodică/ al membrilor Comisiei metodice -

3ore Modulul III. Metodologia proiectării activităţii metodice şi a indicatorilor de evaluare

Elaborarea de planificări ale activităţii Comisiei metodice - Muncă în echipă -3 ore

Elaborarea indicatorilor de evaluare a activității Comisiei metodice- 2 ore

Evaluarea cursului - 1 oră Calendarul programului:

Semestrul II

Modalităţi de evaluare a cursanţilor Chestionare

Portofolii

61

2. RESURSE UMANE


pregătire)

Învăţământ preşcolar – secţia română

Ghiţ Leontina – profesor înv. Preşcolar, gr. did. I;

Paşca Angela – profesor pentru învăţământ primar şi preşcolar gr. did. I; Învăţământ primar şi preşcolar – secţia maghiară

Szejke Otilia - profesor pentru învăţământ primar gr. did. I;

Leiti Monika - profesor pentru învăţământ primar gr. did. I;



Număr de cursanţi planificaţi 20 cursanţi / grupă x 6 grupe = 120 cursanţi

Costul programului / al activităţii 6360 lei (plata formatorilor 960 lei / grupă + consumabile 100 lei / grupă) Costul estimat al unei ore de formare pentru fiecare participant

2,2 lei

62



COMISIA METODICĂ – ORGANISM FUNCŢIONAL LA NIVELUL UNITĂŢILOR DE

ÎNVĂŢĂMÂNT (CADRUL LEGAL DE ORGANIZARE, FUNCŢII, FORME DE ORGANIZARE A

ACTIVITĂŢII, PROMOVAREA METODELOR MODERNE ȘI EFICIENTE ÎN ACTIVITATEA

COMISIEI METODICE LA CICLUL PRIMAR – LIMBA ROMÂNĂ

Public – ţintă vizat Învătătoare/ Învățători (limba română) – responsabili ai Comisiilor metodice

Justificare (necesitate,

utilitate)

Sprijinirea responsabililor de Comisie metodică din ciclul primar în organizarea

eficientă a activității metodice Îmbunătăţirea formelor de organizare şi desfăşurare a activităţii acestor comisii Creşterea calităţii actului didactic

Durata (număr total de ore

de formare) 24 de ore


Scopul programului: - Dezvoltarea abilităţii de selecţie şi manipulare a informaţiei ştiinţifice;

- Cunoaşterea cadrului legal de organizare şi funcționare a Comisiei metodice; - Îmbogăţirea experienţei didactice; - Cultivarea interesului pentru cercetare şi experimentare; - Dezvoltarea capacităţii de valorizare maximă a potenţialului propriu al cadrelor didactice; - Dezvoltarea abilităţilor de planificare, organizare, decizie, control, evaluare şi consiliere;

- Dezvoltarea capacităţii de cultivare a potențialului creativ al cadrelor didactice, empatie, a spiritului metodic şi al intuiţiei în activitate.

Competenţe vizate: - Să cunoască tehnici de a opera cu informaţia ştiinţifică şi legislativă în proiectarea şi

organizarea activității metodice - Să însuşească metode de realizare a transferului de know-how - Să însuşească metode şi forme de organizare a activităţii metodice şi tehnici de stimulare a

interesului pentru cercetare şi experimentare - Sa dobândească capacităţi de a identifica disfuncţiile în activitatea metodică a educatoarelor - Să dobândească tehnici de coordonare a echipei - Să însuşească modalităţi de proiectare şi monitorizare a activităţii comisiei metodice. Planificarea modulelor tematice:

Modulul I. Cadrul legal de organizare şi funcționare a Comisiei metodice a

învățătorilor - LEN 1/2011, ROFUIP/2016 - Locul şi rolul Comisiei metodice în cadrul organismelor de funcţionare la nivelul unităţilor de

învăţământ.: 2 ore - Atribuţiile comisiei metodice din unitatea de învăţământ: 1 oră - Atribuţiile responsabilului de comisie metodică din unitatea de învăţământ: 1 oră - Coordonarea echipei: atribuirea sarcinilor, stimulare, sprijin, empatie, echitate, control, feedbak

- 2 ore.

Modulul II. Forme şi modalități de realizare a activității metodice - Surse de informare; selecţia informaţiei - 1 oră - Clasificarea activităţilor metodice - 1 oră - Instrumente de lucru ale Comisiei metodice - 2 ore - Portofoliul responsabilului de Comisie metodică/ al membrilor Comisiei metodice - 3ore Modulul III. Metodologia proiectării activităţii metodice şi a indicatorilor de evaluare - Elaborarea de planificări ale activităţii Comisiei metodice - Muncă în echipă -3 ore

- Elaborarea indicatorilor de evaluare a activității Comisiei metodice- 2 ore - Evaluarea cursului - 1 oră Calendarul programului: Semestrul I


cursanţilor Chestionare, portofolii

2. RESURSE UMANE

Formatori implicaţi (nivelul

de pregătire)

Prof. Şimon Angelica – inspector învăţământ primar în limba română, IȘJ Satu Mare

Coordonatorul programului Prof. dr. Gabor Nicoleta – profesor metodist, CCD Satu Mare


Număr de cursanţi planificaţi 25 cursanţi / grupă x 2 grupe = 50 cursanţi

Costul programului / al

activităţii 3128 lei (plata formator 1464 lei + 100 consumabile/ grupă)


2,61 lei

63


Denumirea programului DEZVOLTARE DE ABILITĂŢI ÎN RÂNDUL ELEVILOR DIN CLASELE I ȘI A II-A

Public – ţintă vizat Învăţătoare care în anul şcolar 2017-2018 au copii în clasele I şi a II-a respectiv consilieri şcolari - judeţul Satu Mare


Utilitatea cursului:

1. Proiectul se înscrie în Strategia Judeţeană Antidrog 2014-2020 şi Planul de Acţiune 2014-2016, Cap. I A.1 - Prevenire în şcoală, Ob. 1. 1. “Creşterea nivelului de informare, educare şi conştientizare a populaţiei şcolare în vederea neînceperii consumului de droguri, în cadrul programelor şcolare, extraşcolare şi de petrecere a timpului liber”, activitatea 1.4. “Implementarea de proiecte naţionale şi/sau locale de educaţie nonformală, în vederea dezvoltării personalităţii de tip asertiv şi a me-canismelor de coping, necesare în adoptarea deciziilor corecte şi responsabile în legătură cu con-sumul de tutun, alcool, droguri şi substanţe noi cu proprietăţi psihoactive, proiecte adresate elevilor de gimnaziu”. - Cadrele didactice formate vor beneficia de un ghid pentru profesori respectiv de un caiet pentru copii cu activităţile din cadrul proiectului Dezvolatare de abilităţi în rândul elevilor din clasele I şi a II-a. (în format electronic şi/sau editat)


20 de ore


Obiectiv general al programului: Formarea învăţătoarelor, în vederea susţinerii în rândul copiilor din clasele I şi a II-a, a unor activităţi care vizează dezvoltarea emotională a copiilor, în vederea prevenirii comportamentelor de consum de tutun, alcool si droguri la vârste mai mari.

Obiective specifice ale programului: Obiectiv specific 1: Formarea unui nr. de 12 învăţătoare/consilieri şcolari, în vederea susţinerii unor activităţi de formarea de abilităţi emoţionale, pentru cunoaşterea propriilor emoţii, gestinonarea şi direcţionarea adecvată a acestora, precum şi dezvoltarea responsabilităţii personale, în rândul elevilor din clasele I şi a II-a. Obiectiv specific 2: Informarea copiilor din clasele I şi a II-a cu privire la consecinţele utilizării substanţelor periculoase pentru sănătate (tutun, alcool şi medicamente fără prescripţie medicală) precum şi a importanţei adoptării unui stil de viaţă sănătos, prin susţinerea de către personalul didactic format a unor activităţi specifice. Teme abordate:

Activităţile de autocunoaştere la copiii din clasele I şi a II-a

Gestionarea emoţiilor negative, la şcolarii mici

Prevenirea comportamentelor de risc pentru sănătate la şcolarii mici

Importanţa activităţilor de educaţie pentru sanatate la copii

Abordarea substanţelor periculoase la şcolarii mici

An școlar


Chestionare de evaluare la terminarea cursului. Numărul de activităţi susţinute la clasă, la finalul anului şcolar 2017/2018

2. RESURSE UMANE


Cms. As. Soc. Iacob Doina Camelia – coordonator Centrul de Prevenire, Evaluare şi Consiliere Antidrog Satu Mare

Câmpan Pușa – specialist prevenire Centrul de Prevenire, Evaluare şi Consiliere Antidrog Satu Mare Soc. Boca Ştefania – specialist prevenire Centrul de Prevenire, Evaluare şi Consiliere Antidrog Satu Mare





120 lei/grupă x 2 grupe = 240 lei


0,5 lei

64


Denumirea programului CUM SĂ CREŞTEM SĂNĂTOŞI – CURS PENTRU EDUCATOARE/ÎNVĂŢĂTOARE (CLASA 0)/

CONSILIERI ŞCOLARI

Public – ţintă vizat Educatoare care în anul şcolar 2017-2018 au copii în grupa mare şi învăţătoare care au copii în clasa 0 - judeţul Satu Mare


Utilitatea cursului: - Proiectul se înscrie în Strategia Judeţeană Antidrog 2014-2020 şi Planul de Acţiune al Agenţiei Naţionale Antidrog, 2014-2016: Cap. I A.2 - Prevenire în şcoală, Ob. 1. ”Creşterea nivelului de informare, educare şi conştientizare a populaţiei şcolare în vederea neînceperii consumului de droguri, în cadrul programelor şcolare, extraşcolare şi de petrecere a timpului liber”, activitatea 1.3.”

Implementarea de proiecte pilot, la nivel naţional și local, de intervenţie timpurie în mediul preşcolar, prin creşterea influenţei factorilor de protecţie şi scăderea influenţei factorilor de risc.” - Cadrele didactice formate vor beneficia de un ghid pentru profesori respectiv de un caiet pentru copii cu activităţile din cadrul proiectului Cum sa creştem sănătoşi. (în format electronic şi editat)


20 de ore


Obiectiv general al programului: Formarea educatoarelor/învăţătoarelor/consilierilor şcolari în vederea susţinerii în rândul copiilor a unor activităţi care vizează formarea unor deprinderi de viaţă sănătoasă şi a prevenirii comportamentelor de risc pentru sănătate, în rândul copiilor din grupa mare respectiv clasa 0 din judeţul Satu Mare. Obiective specifice ale programului: Obiectiv specific 1: Susţinerea de către 12 educatoare/învăţătoare sau consilieri şcolari, a unui nr. de 3 activităţi de conştientizare a copiilor din grupa mare respectiv clasa 0, cu privire la importanţa adoptării unui stil de viaţă sănătos. Obiectiv specific 2: Informarea copiilor din grupa mare respectiv clasa 0, privind consecinţele utilizării substanţelor periculoase pentru sănătate (tutun, alcool şi medicamente fără prescripţie medicală), prin susţinerea de către personalul didactic format a unui nr. de 3 activităţi specifice. Obiectiv specific 3: Realizarea de către cele 12 educatoare/învăţătoare/consilieri şcolari participanţi la curs a unei activităţi de dezvoltare a încrederii în sine şi de prevenire a comportamentelor de risc, în rândul copiilor din grupa mare respectiv clasa 0. Teme abordate:

Prevenirea comportamentelor de risc pentru sănătate, la preşcolari şi şcolarii mici

Activităţile privind sanatatea la copii

Abordarea substanţelor periculoase la grădiniţă şi şcoală

Sa ne ferim de fumul de tigară/fumatul pasiv la copii

Alcoolul si medicamentele

Rezolvarea conflictelor fără violenţă

An școlar



2. RESURSE UMANE










0,5 lei

65


Denumirea programului NECENZURAT – PENTRU ELEVII CLASELOR A VII-A ȘI A VIII-A

Public – ţintă vizat Profesori/Profesori consilieri din învăţământul gimnazial - judeţul Satu Mare



1. Proiectul se înscrie în Strategia Judeţeană Antidrog 2014-2020 şi Planul de Acţiune 2014-2016, Cap. I A.1 - Prevenire în şcoală, Ob. 1. 1. “Creşterea nivelului de informare, educare şi conştientizare a populaţiei şcolare în vederea neînceperii consumului de droguri, în cadrul programelor şcolare, extraşcolare şi de petrecere a timpului liber”, activitatea 1.4. “Implementarea de proiecte naţionale şi/sau locale de educaţie nonformală, în vederea dezvoltării personalităţii de tip asertiv şi a mecanismelor de coping, necesare în adoptarea deciziilor corecte şi responsabile în legătură cu consumul de tutun, alcool, droguri şi substanţe noi cu proprietăţi psihoactive, proiecte adresate elevilor de gimnaziu”. - Cadrele didactice formate vor beneficia de un ghid pentru profesori respectiv de un caiet pentru elevi, cu activităţile din cadrul proiectului Necenzurat – care se adresează elevilor din clasele a VII şi a VIII-a. (în format electronic şi/sau editat)


20 de ore


Obiectiv general al programului: Formarea unui nr. de 12 profesori, în vederea susţinerii în rândul elevilor a unor activităţi ce vizează prevenirea consumului de tutun, alcool şi droguri în rândul elevilor din clasele a VII-a şi a VIII-a, din judeţul Satu Mare Obiective specifice ale programului: Obiectiv specific 1: Sensibilizarea şi educarea populaţiei şcolare în scopul prevenirii şi evitării comportamentelor de risc, prin susţinerea la clasă a unor activităţi specifice elevilor de gimnaziu, de către profesorii formaţi Obiectiv specific 2: Formarea abilităţilor de viaţă sănătoase la elevii cu vârstă de 12-14 ani din judeţul Satu Mare Obiectiv specific 3: Formarea abilităţilor generale privind consolidarea relaţiilor de familie, controlul şi soluţionarea conflictelor în rândul elevilor de gimnaziu. Teme abordate:

Introducere program „Necenzurat”

A fi sau a nu fi într-un grup

Opţiuni – alcool, risc şi protecţie

Ceea ce crezi este bazat pe fapte reale?

Despre fumat – Informează-te/Exprimă-te/Ia atitudine

Drogurile – Informează-te

Abilităţi de a face faţă problemelor

Rezolvarea problemelor şi luarea deciziilor


An școlar



2. RESURSE UMANE










0,5 lei

66



FORMARE UTILIZATORI DE APLICAȚIE CONCRET

Public – ţintă vizat Responsabili cu dezvoltarea profesională din unităţile de învăţământ preuniversitar din judeţul Satu Mare, cadre didactice auxiliare


Necesitatea dezvoltării competenţelor profesionale specifice care să permită operarea în bune condiţii cu banca de date naţională on-line CONCRET, asigurând funcţionalitatea acesteia. Programul a fost dezvoltat în cadrul proiectului POSDRU/87/1.3/S/63931 Banca de date a formării continue a personalului didactic din învăţământul preuniversitar, care are ca obiectiv principal dezvoltarea unui sistem naţional informatizat de evidenţă şi gestiune a perfecţionării şi formării continue de-a lungul carierei didactice, în vederea îmbunătăţirii managementului şi calităţii programelor de formare continuă pentru personalul din învăţământul preuniversitar şi a fundamentării politicilor şi strategiilor educaţionale în domeniu.


16 ore


1.Evidenţa şi gestiunea formării continue a personalului didactic din învăţământul preuniversitar: o bancă naţională de date pentru gestiunea formării continue a personalului didactic; 2.Evidenţa şi gestiunea furnizorilor care au programe de formare continuă acreditate pentru resursele umane din educaţie şi formare profesională, care să permită şi introducerea periodică a absolvenţilor de cursuri de formare continuă/furnizor acreditat, precum şi a numărului de credite obţinute; 3.Generarea de rapoarte şi statistici necesare fundamentării de studii de diagnoză şi prognoză în domeniul formării continue a personalului didactic. Calendarul programului Descrierea aplicaţiei CONCRET - 2 ore; Scenarii de utilizare a aplicaţiei CONCRET – 8 ore; Exerciţii practice – 4 ore; Evaluare – 2 ore.

An școlar

Modalităţi de evaluare a cursanţilor Scenariu de utilizare a aplicaţiei CONCRET

2. RESURSE UMANE

Formatori implicaţi (nivelul de pregătire

Prof. Kerekes Antal László – profesor metodist CCD Satu Mare; Prof. Gabriel Cosmin Arsu – profesor metodist CCD Satu Mare.



Număr de cursanţi planificaţi 20 cursanți/grupă; 6 grupe

Costul programului / al activităţii 160 lei consumabile/grupă = 960 lei


0,5 lei

67


Denumirea programului EDUCAȚIA PENTRU DEZVOLTAREA DURABILĂ

Public – ţintă vizat Personal de conducere, îndrumare și control, personal didactic din învățământul preuniversitar al

județului Satu Mare



Strategia nationala pentru dezvoltare durabilă are ca scop implicarea cadrelelor didactice, a

factorilor de conducere şi decizie de la toate nivelele de învăţământ, îmbunătăţirea cunoştinţelor

privind educația pentru dezvoltare durabilă pentru a putea oferi, la rândul lor, sprijin şi consiliere

în acest domeniu.

Prin urmare, sunt necesare eforturi de dezvoltare a competenţelor în acest domeniu, la toate

nivelurile educaţiei formale cât şi non-formale.


formare) 25 de ore


(competenţe vizate,

planificarea modulelor

tematice, calendarul

programului)

Obiectiv general al programului:

Dezvoltarea şi încorporarea educației pentru dezvoltare durabilă în sistemul de educaţie formală

în toate disciplinele relevante şi în educaţia non-formală şi informală;

Obiective specifice ale programului: 1. Să se promoveze dezvoltarea durabilă prin intermediul educaţiei

formale, non-formale şi informale;

2. Să se asigure formarea profesorilor pentru dobândirea competenţelor necesare pentru a include

dezvoltarea durabilă în activitatea de predare;

3. Să se asigurare accesul la instrumentele şi materialele adecvate pentru educația pentru dezvoltare

durabilă;

4. Să se consolideze cooperarea în domeniul educației pentru dezvoltare durabilă la toate nivelurile

în cadrul regiunii UNECE;

Teme abordate:

Strategia nationala pentru dezvoltare durabilă

Concepte, definitii, istoric

Principiile dezvoltării durabile

De ce au dispărut Sumerienii?

Rolul UNESCO în promovarea educației pentru dezvoltare durabilă

Angajamentele Guvernului României

Implementarea Strategiei UNECE

Schimbările climatice

Echilibrul ecosistemelor

Epuizarea resurselor

An școlar


cursanţilor

Portofolii

2. RESURSE UMANE


pregătire)

Prof. ing. NEȘTE Sanda – profesor gradul I, formator, CNI Slavici Satu Mare;

Prof. SUCIU Florica – prof. gradul I, formator, CNI Slavici Satu Mare. Coordonatorul programului Prof. Gabriel Cosmin Arsu – prof. metodist CCD Satu Mare



Costul programului / al

activităţii

1400 lei/grupă – plata formatorilor + 100lei – consumabile/grupă = 1500lei/grupă x 2 grupe =

3000lei

Costul estimat al unei ore de

formare pentru fiecare

participant

3 lei

68


Denumirea programului PERFECŢIONAREA CONTABILILOR DIN CADRUL INSTITUŢIILOR DE ÎNVĂŢĂMÂNT

Public – ţintă vizat Contabilii din cadrul instituţiilor de învăţământ

Justificare (necesitate, utilitate) Necesitatea de a familiariza contabilii din instituţii de învăţământ cu legislaţia actuală, cu

programele contabile, licitaţie on-line


formare) 24 ore


(competenţe vizate, planificarea

modulelor tematice, calendarul

programului)

COMPETENȚE:

Însuşirea şi aprofundarea legislaţiei de specialitate, aplicabilă instituţiior publice.

Îmbunătăţirea performanţelor profesionale şi a climatului de muncă în unităţile de

învăţământ.

Prezentarea noutăţilor legislative în domeniul contabilităţii publice, a situaţiilor

financiare anuale, trimestriale şi a raportărilor lunare.

Cunoaşterea legislaţiei actuale financiar-contabile aplicabilă în cadrul instituţiilor de

învăţământ.

Organizarea eficientă a activităţii.

Planificarea modulelor tematice: Modulul I: Reglementări legislative în domeniul contabilităţii publice - 8 ore Modulul II: Organizarea contabilităţii în cadrul instituţiilor de învăţământ preuniversitar, încheierea exerciţiului financiar – 8 ore

Modulul III: Activităţi cu caracter practic – 8 ore

Calendarul programului

An școlar


Evaluarea produselor elaborate de cursanţi;

Autoevaluarea la finele unei activităţi de formare;

Chestionare

2. RESURSE UMANE

Formatori

(nivelul de pregătire) Dr. Burdea Raul, IȘJ SM

Coordonatorul programului Dumitru Camelia, bibliotecar documentarist, CCD Satu Mare


Număr de cursanţi planificaţi 25 cursanţi/grupă x 3 grupe = 75 cursanti

Costul programului / al activităţii 4836 lei (plata formatorilor 1512 lei + 100 lei consumabile/ grupă)

Cost / oră / cursant 2,68 lei

69



EVALUAREA ACTIVITĂȚII DE ÎNVĂȚARE – FORMATIVĂ ȘI SUMATIVĂ, CU ACCENT PE

EVALUAREA LA EXAMENELE NAȚIONALE

Public – ţintă vizat Cadre didactice care predau în învăţământul primar, secundar inferior şi superior


Cursul de faţă îşi propune să sugereze repere şi elemente de reflecţie pentru fortificare cul-turii evaluative a cadrelor didactice şi să asiste practicienii, furnizându-le norme, reguli operaţionale şi ilustrări concludente, în vedea dezvoltării capacităţilor lor pe de o parte, de proiectare validare şi administrare a unor variate proceduri de evaluare,iar pe de altă parte, de interpretare şi valorificare a rezultatelor evaluării. Finalitatea convergentă a celor două obiective rezidă în creşterea calităţii educaţiei şcolare.


formare)

16 ore


Scop: Îmbunătăţirea proiectării şi exploatării cu succes a strategiilor, metodelor şi tehnicilor de evaluare care presupun combinaţia – în doze diferite, potrivit naturii probei – de princi-pii şi reguli cu imaginaţie creativă. Competenţe:

- dezvoltarea deprinderilor de a selecta metode de evaluare a activitățiilor de

învățare, cu accent pe evaluarea la examenele naționale; - abilitarea cadrelor didactice în elaborarea probelor de evaluare la examenele

naționale - deprinderea cadrelor didactice de a administra şi interpret rezultatele evaluării

obţinute prin instrumentele dezvoltării de profil sau utilizând teste elaborate ex-tern;

- utilizarea rezultatelor evaluării valorificându-le în adaptarea de decizii privind elevii, dezvoltarea curriculumului, planificarea instruirii şi dezvoltarea instituţională a şco-lii;

Planificarea modulelor tematice: Cap. I Evaluarea realizărilor şcolare ale elevilor; coordonatele unui cadru de referinţă – 2 ore Cap. II Bazele conceptuale ale evaluării şcolare – 4 ore Cap. III Metode, tehnici şi instrumente de evaluare – 8 ore Cap.IV Calitate şi valori etice în evaluarea digitală – 2 ore.

An școlar


Observare sistematică a activităţii şi a comportamentului cursanţilor Portofoliu Evaluare finală în care cursantul prezintă un fragment de activitate didactică model utilizând mijloacele multimedia.

2. RESURSE UMANE


Profesori metodiști ai IȘJ Satu Mare

Coordonatorul programului Gabriel Cosmin Arsu – prof. metodist CCD Satu Mare; 3. CRITERII ECONOMICE

Număr de cursanţi planificaţi 20 cursanţi / grupă; 12 grupe

Costul programului / al activităţii 12000 lei (plata formatorilor 900 lei / grupă + consumabile 100 lei /)

Costul estimat al unei ore de formare pentru fiecare partici-pant

3,2 lei

70


Denumirea programului COMUNICARE ÎN LIMBA ENGLEZĂ PENTRU DEZVOLTAREA DE PROIECTE

INTERNAȚIONALE



Chestionarele aplicate în școli au arătat o foarte mare cerere din partea cadrelor didactice de

a furniza un astfel de curs, care să le dea încredere de a aplica și dezvolta proiecte în parten-

eriat cu alte școli europene sau din spațiul extern. Scopul programului este îmbunătăţirea competenţelor cadrelor didactice de a purta o con-

versatie în limba engleză, în contextul desfașurării de proiecte europene și internaționale și în concordanţă cu nevoile de dezvoltare instituţională şi personală.


30


Competenţe vizate:

să comunice eficient şi cu uşurinţă, făcȃnd faţă fără dificultăţi oricărei situaţii de comunicare;

să folosească un vocabular specific proiectelor, ȋntrebuinţȃnd cuvintele şi expresi-ile adecvate;

să organizeze adecvat conţinuturile, potrivit tematicii propuse, avȃnd un control perfect al registrului stilistic de comunicare;

să-şi exprime eficient ideile, la un nivel ȋnalt de fluenţă si precizie a vocabularului. Modulele tematice: 1. Omul si societatea –nationalitati, culturi, obiceiuri; Termeni specifici proiectelor; 2. Comunicarea / păstrarea contactului: diferite forme de comunicare; 3. Exprimarea timpului, anotimpuri, momente ale zilei; 4. Sănătatea;

5. Mediul înconjurător/protecția mediului.



teste iniţiale, pe parcurs si test final, chestionare de evaluare, produse ale activităţii, portofolii.

2. RESURSE UMANE


Prof. Aida Anderco –Inspector școlar limbi străine, gr.I, IȘJ SM Prof. Manda Ionela–Colegiul Naional „Ioan Slavici”, gr. II Prof. dr. Gabor Nicoleta–CCD SM

Coordonatorul programului Prof. dr. Gabor Nicoleta – metodist CCD


Număr de cursanţi planificaţi 25 cursanți, o grupă

Costul programului / al activităţii 1800 plata formator + 100 consumabile = 1900 lei


2,53 lei

71


Denumirea programului STIL DE VIAŢĂ SĂNĂTOS

Public – ţintă vizat Educatori, învățători, profesori de biologie și științe, profesori diriginți, părinţi


Acest program vine în sprijinul informării publicului ţintă despre cerinţele unei alimentaţii corecte, principiile nutritive necesare realizării unei raţii alimentare. Pentru realizarea unei raţii alimentare, se stabilesc întâi nevoile organismului şi, în funcţie de acestea, se determină conţinutul raţiei în calorii, protide, lipide, glucide, ele-mente minerale şi vitamine, iar apoi, cunoscând compoziţia elementelor, se fixează cantităţile necesare pentru asigurarea aportului energetic şi în factori nutritivi. O alimentaţie normală va asigura, în acelaşi timp, toţi factorii nutritivi aflaţi în raporturi echilibrate între ei şi corespunzători stării fiziologice, condiţiilor de mediu şi caracteris-ticilor activităţii. Dacă nevoile calitative sunt precise, cele cantitative depind de vârsta, greutatea corporală, climă şi munca prestată. O alimentaţie corectă sau bine direcţionată poate ajuta sau chiar rezolva multe din stările de boală sau poate contribui la cel mai important aspect, acela de a preveni bolile pro-vocate de dezechilibrele nutriţionale..

Profesorii beneficiari ai cursului “Stil de viaţă sănătos” se pregătesc pentru a deveni

capabili să informeze elevii despre cerinţele unei alimentaţii corecte şi echilibrate.

Durata (număr total de ore de formare) 40 ore


COMPEŢENTE VIZATE Să consilieze elevi/preşcolari pentru consumarea produselor alimentare sănătoase; Să aplice principiile unei alimentaţi corecte; Să explice consecinţele aportului inadecvat de principii alimentare; Să aplice recomandările pentru o alimentaţie sănătoasă; Să evidenţieze calitatea principiilor alimentare; Să realizeze raţii alimentare corecte; Să construiască parteneriate şi să ofere consultanţă şi sfaturi cu privire la dietă şi stil de viaţă sănătos; Să utilizeze tehnologiile moderne, abilităţi de operare pe calculator, abilităţi de gestion-are a informaţiilor MODULE TEMATICE Modul 1. Stilul de viaţă al copiilor şi adolescenţilor – 4 ore. Bolile provocate de dezechilibrele alimentare – 6 ore Modul 2. Provenienţa şi calitatea alimentelor – 4 ore. Alegerea şi prelucrarea alimentelor– 6 ore Modul 3. Nutrienţi esenţiali, antioxidanţi, calorii– 4 ore. Raţia alimentară – 4 ore. Necesităţile calorice ale organismului – 2 ore. Modul 4. Beneficiul plantelor medicinale pentru sănătatea organismului – 6 ore. Să mâncăm bine şi corect, reţete sănătoase- 4 ore.


Semestrul II, an şcolar 2017- 2018

Modalităţi de evaluare a cursanţilor Portofolii – să realizeze o raţie alimentară aplicând principiile unei alimentaţii corecte şi

echilibrate 2. RESURSE UMANE


Prof. dr. Stela-Gabriela Jelea - Universitatea Tehnică din Cluj-Napoca, Centrul Universi-tar Nord Baia Mare; Prof. Pop Ligia Alexandrina – director Colegiul Tehnic “Eliza Zamfirescu” Satu Mare; Prof. Achim Marioara Monica - Colegiul Tehnic “Eliza Zamfirescu” Satu Mare;

Coordonatorul programului Prof. Kerekes Antal, profesor metodist CCD „Dariu Pop” Satu Mare

3. CRITERII ECONOMICE-

Număr de cursanţi planificaţi 20 cursanţi/ grupă x 2 grupe = 40 cursanţi

Costul programului / al activităţii 2200 plata formator + 100 consumabile = 2300 lei


2,87 lei

72



STRATEGIILE DIDACTICE - COMPONENTE DE BAZĂ ALE PROCESULUI DE

ÎNVĂŢĂMÂNT

Public – ţintă vizat Cadre didactice din învățământul preuniversitar, debutanți și suplinitori


Societatea se află într-o continuă evoluție, ceea ce determină apariția necesității eficientizării

procesului instructiv-educativ prin implicarea activă a elevilor în asimilarea noilor cunoştințe.

De aceea, este essential rolul cadrului didactic în conştientizarea, încurajarea şi stimularea ele-

vilor cu privire la nevoia participării lor la propria formare Durata (număr total de ore de formare)

24 ore


- Capacitatea de a defini noțiunile de bază: strategii didactice, metode de instruire, mijloace de

învățământ;

- Capacitatea de a identifica punctele slabe şi forte ale strategiilor didactice interactive compar-

ativ cu cele tradiționale;

- Capacitatea de a argumenta rolul strategiilor moderne în procesul de predare-învățare-

evaluare;

- Capacitatea de operare cu aceste concepte în diferite situații de instruire practică;


Modalităţi de evaluare a cursanţilor completarea de chestionare; realizarea şi prezentarea portofoliului. 2. RESURSE UMANE


Prof. Săsăran Mariana – inspector școlar de specialitate, IȘJ Satu Mare

Coordonatorul programului Prof. Kerekes Antal, profesor metodist, CCD „Dariu Pop” Satu Mare


Număr de cursanţi planificaţi 20 cursanți / 2 grupe

Costul programului / al activităţii 3143,84 (1471,92 lei + 100 RON consumabile)


3,27 lei

73

CRITERII CURRICULARE

Denumirea programului PROGRAM DE FORMARE PENTRU ÎNVĂȚĂMÂNTUL PRIMAR ÎN VEDEREA SUSȚINERII

EXAMENULUI DE DEFINITIVAT

Public – ţintă vizat Programul se adresează învățătorilor/ institutorilor/ profesorilor pentru învăţământul

primar înscriși la examenul de definitivare/titularizare în învățământ


Acest program își dorește să vină în sprijinul pregătirii teoretice și practice la disciplina

Limba și literatura română, precum și în didactica de specialitate a cadrelor didactice din

învățământul primar care urmează să susțină examenul de definitivare în învățământ

și/sau de titularizare. Schimbările de metodologie și de programă de examen, precum și

rezultatele puțin satisfăcătoare obținute de candidații aflați la începutul carierei didactice reclamă necesitatea unei îndrumări în pregătire, pentru dobândirea/ aprofundarea

competențelor și cunoștințelor necesare pentru cariera didactică în specialitatea aleasă.


28 de ore


Competențe vizate: 1. competenţe practic-aplicative şi de transfer, verificabile în proiectarea, conducerea şi evaluarea activităţilor de învăţare;

2. însușirea metodelor și instrumentelor moderne de evaluare utilizate în practica școlară;

3. dobândirea abilității de a proiecta și desfășura activități integrate;

4. competențe de înțelegere și analiză a textului literar;

5. competențe de analiză lingvistică și gramaticală; 6. stimularea conduitei creativ-inovative. Module tematice:

I. Abilitări curriculare și metodice. Aprofundarea programelor școlare la disciplina

Comunicare în limba română/ Limba și literatura română. Relația competențe‒ conținuturi-

activități de învățare‒ strategii didactice. Strategii didactice activizatoare. Predarea

integrată. Metode și instrumente de evaluare. 10 ore, din care 6 ore aplicații practice II. Literatura română. Genuri și specii literare. Orientări literare. Orientări tematice. Elemente de expresivitate artistică. Tehnici de argumentare. 7 ore, din care 4 ore aplicații practice. III. Limba română. Fonetică și vocabular. Ortografie și ortoepie. Morfologie și sintaxă.

8 ore, din care 5 ore aplicații practice IV. Evaluare: 3 ore


Semestrul II al anului școlar 2017-2018

Modalităţi de evaluare a cursanţilor Evaluare continuă: observarea comportamentului de învăţare, fișe de lucru Evaluare finală: portofoliu, chestionar de feedback

2. RESURSE UMANE


Florica Suciu, profesor gradul I de limba și literatura română la Colegiul Național „Ioan Slavici” Satu Mare; formator, profesor metodist ISJ, profesor metodist la clasele de profil pedagogic

Coordonatorul programului Prof. dr. Gabor Nicoleta – profesor metodist CCD SM


Număr de cursanţi planificaţi 20 de cursanți, o grupă

Costul programului / al activităţii 1708 plata formator +100 consumabile = 1808 lei


3,22 lei

74


Denumirea programului PREDAREA INOVATIVĂ A LIMBII ROMÂNE LA CICLUL PRIMAR



Programul de formare vine în întâmpinarea nevoilor de dezvoltare profesională a cadrelor

didactice debutante care predau la ciclul primar, pentru a le dezvolta competenţele de proiec-

tare, implementare şi evaluare a unor demersuri didactice inovative şi eficiente în lecţiile de

Limba şi literatura română. Durata (număr total de ore de formare)

24 ore


1. Valorificarea curriculumului naţional în dezvoltarea competenţelor cheie ale disciplinei

Limba şi literatura română

2. Valorificarea curriculumului naţional în dezvoltarea competenţelor integrate

3.Proiectarea şi implementarea curriculumului diferenţiat

4.Abordarea conţinuturilor în context interdisciplinar

5.Tehnici de învăţare activă individuală şi de grup


Semestrul I, 6 şedinţe a câte 4 ore: activităţi teoretice- 10 ore activităţi practice- 12 ore activităţi de evaluare- 2 ore

Modalităţi de evaluare a cursanţilor Chestionare, produse finale, portofolii 2. RESURSE UMANE


Prof. Șimon Angelica, inspector școlar învățământ primar în limba română, IȘJ

Coordonatorul programului Prof. dr. Gabor Nicoleta, profesor metodist, CCD „Dariu Pop” Satu Mare



Costul programului / al activităţii 1464 plata forator + 100 consumabile = 1564 lei


2,61 lei

75


Denumirea programului EVALUAREA - PARTE A PROCESULUI DE PREDARE-ÎNVĂȚARE-EVALUARE

Public – ţintă vizat Cadrele didactice care predau matematică, științe, TIC și informatică la toate nivelurile în

învățământul preuniversitar (clasele 0 – 13)


Noile orientări în predarea disciplinelor exacte și multitudinea de factori care fac ca fiecare elev

să aibă propriul stil și propriile necesități de receptare/ învățare fac necesară o regândire a

modului de evaluare la toate nivelurile, astfel încât elevul să fie evaluat pe baza a ceea ce știe,

fără a se neglija pregătirea lui în vederea evaluării formale din cadrul examenelor de etapă Durata (număr total de ore de formare)

30 de ore


Scopurile evaluării

Metode de evaluare

Instrumente de evaluare

Competențe de evaluare

Feedback-ul evaluării


Semestrul I și II an școlar 2017 - 2018



Prof. Durla-Paşca Mihai-Călin, inspector şcolar general, IŞJ Satu Mare Prof. dr. Doina Muntean – inspector scolar de specialitate, IŞJ Satu Mare; Prof. Daly Marciuc, gr. I, Colegiul Naţional „Mihai Eminescu” Satu Mare

Coordonatorul programului Prof. metodist Gabriel Cosmin Arsu , CCD Satu Mare


Număr de cursanţi planificaţi 25 cursanți/ grupă, 5 grupe

Costul programului / al activităţii 9950 lei (1890 plata formator + 100 consumabile = 1990 lei)


2,65 lei

76


Denumirea programului ABORDĂRI INOVATIVE PRIVIND CONSILIEREA ŞI DEZVOLTAREA PERSONALĂ A ELEVILOR

Public – ţintă vizat Profesori diriginţi


Având în vedere că în noul curriculum naţional a apărut o nouă disciplină de studiu

„Consileire şi dezvoltare personală” este necesară abilitarea cadrelor didactice pentru a

desfăşura procesul instructiv-educativ şi pentru a forma la elevi competenţele prevăzute

de noua programă.


24 ore


Competenţe:

- Familiarizarea cu specificul disciplinei

- Utilizarea strategiilor

- Dezvoltarea gândirii critice la elevi

Module:

I. Caracteristicile, specificul disciplinei „Consiliere şi dezvoltare personală”

II. Reglementări legale, acte normative.

III. Evaluare Calendarul programului Semestrul I al anului şcolar 2017-2018

Modalităţi de evaluare a cursanţilor Portofoliu, chestionare

2. RESURSE UMANE


Prof. Miclăuş Nicu-Sever, inspector şcolar, IŞJ Satu Mare Prof. Cristea Sînziana, profesor psiholog, gr. I, director CJRAE

Coordonatorul programului Prof. dr. Havrincea Adrian, profesor metodist CCD Satu Mare


Număr de cursanţi planificaţi 25 cursanţi/grupă, 4 grupe

Costul programului / al activităţii 5480 lei (1320 plata formator + 50 consumabile/ grupă)


2,28 lei

77


Denumirea programului ÎNVĂŢAREA EXPERIENŢIALĂ PRIN ACTIVITĂŢI DE TIP NONFORMAL ÎN PROGRAMUL „ŞCOALA ALTFEL”

Public – ţintă vizat Personal didactic coordonator de proiecte şi programe educative, membrii comisiei de elaborare a programului „Şcoala altfel”


Fiecare elev învaţă în contexte diferite la şcoală, acasă sau în spaţii neconvenţionale, prin

joc, prin interacţiunea cu ceilalţi etc. Altfel spus, putem învăța în orice context, în orice

situație, în orice moment activ. „Şcoala altfel” este cadrul organizat în care pot fi incluse contexte şi activităţi diverse de învăţare. Conform LEN nr. 1/2011, învăţarea în contexte nonformale este considerată ca fiind învăţarea integrată în cadrul unor activităţi planificate, cu obiective de învăţare, care nu urmează în mod explicit un curriculum şi poate diferi ca durată.


24 ore


Competenţe: - competenţe interpersonale, - capacitatea de lucru în echipă, - încrederea în sine, - disciplina, responsabilitatea, - capacităţi de planificare, - coordonare şi organizare/competenţe de gestionare a proiectelor, - capacitatea de a rezolva probleme practice

Module:

I. Proiectul de activitate

II. Activităţi model

III. Reglementări legale, acte normative.

IV. Evaluare Calendarul programului Semestrul I al anului şcolar 2017-2018

Modalităţi de evaluare a cursanţilor Portofoliu, chestionare 2. RESURSE UMANE


Prof. Miclăuş Nicu-Sever, inspector şcolar, IŞJ Satu Mare Prof. Mariţa Lăcărmioara, gr. I, formator Formator, reprezentant al Fundaţiei “Noi orizonturi”

Coordonatorul programului Prof. dr. Havrincea Adrian, profesor metodist CCD Satu Mare


Număr de cursanţi planificaţi 25 cursanţi/ grupă, 4 grupe



2,28 lei

78


Denumirea programului DEZVOLTAREA ABILITĂȚILOR PRIVIND ÎNGRIJIREA COPILULUI

PREȘCOLAR – pentru personalul didactic auxiliar (îngrijitoare)

Public – ţintă vizat Personal didactic auxiliar care îndeplinește funcția de îngrijitoare la grădinițele din județul Satu Mare


Programul este destinat personalului didactic auxiliar, respectiv îngrijitoarelor din grădinițe

și este necesar întrucât formarea lor inițială nu este una specifică în cea mai mare parte, iar

formarea lor continuă lipsește cu desăvarșire și s-au constatat lacune în exercitarea

atribuțiilor acestora.

Acest program urmărește atât cunoștințe necesare funcției de îngrijitor, cât și abilități de

comunicare și relaționare cu copilul și familia acestuia. Totodată se pune un mare accent pe

modalitățile de asigurare și menținere a securității copilului preșcolar.


24 ore


- Planificarea activității îngijitoarei;

- Formarea/ dezvoltarea deprinderilor la copii;

- Menținerea integrității și securității copilului;

- Drepturile copilului;

- Comunicarea la locul de muncă/ cu copilul/ cu familia;

- Aplicarea Normelor de Protecția Muncii și P.S.I.

► An școlar

Modalităţi de evaluare a cursanţilor Test grilă, chestionare 2. RESURSE UMANE


Marina Diana – profesor titular la CJRAE Satu Mare, grad I, formator

Nemeș Cristina – profesor titular la Grădinița cu Program Prelungit Guliver, grad didactic II, director G.P.P. Guliver

Coordonatorul programului Prof. dr. Gabor Nicoleta – profesor metodist CCD Satu Mare


Număr de cursanţi planificaţi 20 cursanți/ o grupă

Costul programului / al activităţii 1320 plata formatori + 100 consumabile = 1420 lei


2,95 lei

79

__________________________

Director CCD, prof. dr. Ioan Vasile VIMAN


Denumirea programului MARKETINGUL CARIEREI – COMUNICARE ŞI RELAŢII PUBLICE, PROTOCOL, SECRETARIAT

Public – ţintă vizat Secretare școală, administrator financiar, administrator patrimoniu, laborant


Pe lângă activităţile specifice fiecarei pozitii din cadrul unei institutii, cursanții au nevoie să îşi dezvolte competenţe cheie importante necesare unei bune comunicări atât cu persoanele cu care intră în contact, cât şi în cadrul echipei de lucru, îşi vor dezvolta competenţe de utilizare a softurilor specifice, ora aplica continuu tehnici de îmbunătăţire a calităţii activităţii la locul de muncă. Curriculum-ul a fost structurat pe elemente ce vizează atât prezentarea conceptelor, principiilor şi noţiunilor esenţiale care formează sistemul teoretic, cât şi aplicabilitatea metodelor şi procedurilor larg utilizate în diferite demersuri la locul de muncă.


40 ore


Competențe: Elaborează strategii individuale pentru o comunicare eficientă. Aplică tehnici de comunicare orală. Module:

Comunicare profesională. Coordonarea şi lucrul în echipă. Corespondenţă de secretariat. Relaţii publice şi de protocol.


An școlar

Modalităţi de evaluare a cursanţilor Portofoliu, chestionare de evaluare, evaluare pe parcurs

2. RESURSE UMANE


Supuran Ciprian, IŞJ Satu Mare.

Coordonatorul programului Dumitru Camelia, CCD „Dariu Pop” Satu Mare





2,05 lei

Date post:	01-Feb-2018
Category:	Documents
Upload:	dinhtuyen
View:	233 times
Download:	4 times

OFERTA DE FORMARE - ccd.satmar.roccd.satmar.ro/documente/oferta_ccdsm_2017_2018.pdf · E-mail:...

Documents