Colegiul Tehnic “Gheorghe Asachi”

Focşani

Colegiul Tehnic “Ion Mincu”

Focşani

„NU PENTRU ŞCOALĂ,

CI PENTRU VIAŢĂ ÎNVĂŢĂM“

PUBLICAŢIE ANUALĂ

IUNIE 2015

ANUL 4

ISSN 2247-6849ISSN-L 2247-6849

- proiect educaţional -

Revistă de promovare a proiectului

Profesori coordonatori:

Nicodei CezarinaDuțescu Elena Neacșu CorneliaChipon Gabriela

Elevi colaboratori:Bouroș AlinaCepoiu GeorgianaLancea ElvisPistrui CristinaSoare BiancaStrăuneanu Adriana

2

Eco - economia.......................................................3

Economia verde.......................................................4

Prețul confortului nostru..........................................6

Activități eco...........................................................7

Grădina urbană.....................................................11

Agricultura ecologică..............................................13

Proiectele educaționale..........................................16

CUPRINS

Eco-economia

este un concept introdus de Lester Russel Brown, fondator al celebrului Worldwatch Institute, prin cartea Eco-Economy: Building an Economy for the Earth, apărută în 2001, la New York. În esență, termenul se referă la dezvoltarea economică pe termen lung, dar fără a afecta mediul.

Cu ani în urmă nu ne-am fi gândit că revoluț a industrială, cea care a asigurat progresul umanității, va determina, peste ani, dezastrul ecologic la care suntem martori în prezent. Exploatarea resurselor s-a făcut mai rapid decât se pot ele regenera. Dispariția unor specii de plante și animale a creat multiple dezechilibre în ecosisteme. Producția și consumul au generat tot mai multe deșeuri. În aceste condiții, ar trebui să fim cu toții preocupați de aplicarea măsurilor necesare protejării mediului natural, folosirea rațională a resurselor existente și înlocuirea lor cu resurse alternative.

“Dacă suntem dispuşi să plătim pentru a salva băncile de investiţii, de ce n-am fi dispuşi să plătim şi pentru a salva planeta?” se întreabă Johan Rockstrom, director executiv al Institutului de Mediu de la Stockholm.

Prof. Nicodei Cezarina,

Colegiul Tehnic „Ion Mincu”

i

3

Economia verde

E c o n o m i e verde înseamnă un a n s a m b l u d e activităţi care se regăsesc în toate s e c t o a r e l e economice şi care au ca trăsătură comună efortul de a proteja calitatea mediului şi d e a s t o p a degradarea acestuia, de a conserva sau

restabili echilibrele naturale, de a economisi resursele neregenerabile, inclusiv prin identificarea şi promovarea de soluţii alternative. Pe scurt, economia verde este un ansamblu de activităţi care nu produc poluare, nu produc deşeuri sau au capacitatea de a le recicla.

În realitate, o asemenea economie nu există. Omenirea nu poate renunţa imediat la sistemele clasice de producţie consumatoare de resurse neregenerabile, poluante, agresive, în raport cu mediul natural. Pe de altă parte, nu pentru toate materiile naturale din surse neregenerabile s-au găsit înlocuitori. Nici tehnologiile pentru prelucrarea noilor tipuri de resurse nu sunt bine puse la punct. Apoi, trebuie să ne gândim şi la faptul că în

numeroase situaţii, deteriorarea mediului are cauze naturale: inundaţii, cutremure, erupţii vulcanice, tornade, alunecări de teren etc. Activităţile de refacere a cadrului natural după calamităţi şi de prevenire a efectelor distructive ale acestora pot fi, de asemenea, încadrate în economia verde.

Cepoiu Georgiana, clasa a XII-a FColegiul Tehnic „Ion Mincu”

4

La Colegiul Tehnic „Ion Mincu” s-au desfășurat, în acest an școlar, activități în cadrul cărora s-au dezbătut următoarele subiecte:Eco economiaEcologia socialăVreau să lucrez în domeniul economiei verzi.

Elevii învață să-și deschidă o

afacere eco.

5

Prețul confortului nostru

Cererile de consum sunt tot mai mari la începutul sec. XXI. Sistemele naturale suport sunt distruse, sau amenințate cu distrugerea, deoarece cerințele depășesc posib i l i tă ț i le de regenerare naturală a mediului înconjurător și implicit, a resurselor vitale. „Economia verde” devine tot mai necesară deoarece ea presupune:

- Reconfigurarea transporturilor;

- Găsirea unor surse alternative de energie;

- Crearea de bunuri și servicii noi;

- Oferirea a milioane de locuri de muncă în sectoare noi de activitate.

Lancea Elvis, clasa a XI-a CColegiul Tehnic „Gheorghe Asachi”

6

Activități eco

Un document al OCDE grupează activităţile care au legătură cu mediul în trei categorii: 1. Gestionarea poluării (controlul poluării aerului, tratarea apelor reziduale, tratarea deşeurilor solide, curăţarea solului, a apelor de suprafaţă şi a apelor subterane, diminuarea zgomotului, evaluarea mediului înconjurător, ingineria mediului înconjurător);2. Tehnologii şi produse mai curate;3.Gestionarea resurselor (producţia de echipamente, tehnologii şi materiale specifice, furnizarea de servicii pentru: oferta de apă, reciclarea materialelor, energia regenerabilă, economisirea şi gestionarea energiei, agricultură şi pescuit, gestionarea riscurilor naturale, ecoturism).

În liceul nostru se organizează mai multe tipuri de activități care urmăresc conștientizarea elevilor în ceea ce privește efectele poluării, degradarea mediului, existența unor specii de plante și animale amenințate cu dispariția și necesitatea identificării și aplicării unor măsuri care să prevină sau să limiteze aceste efecte ale progresului rapid al societății omenești. I-am invitat pe colegii noștri de la Colegiul Tehnic „Gheorghe Asachi” la o vizită prin școala noastră, pentru a vedea mai multe colaje realizate de diferite clase pe tema eco-economiei.

Prof. Neacșu CorneliaColegiul Tehnic „Ion Mincu”

7

„CLASA a XI-a G ÎNTR-O RELAȚIE DE ARMONIE CU

MEDIUL ÎNCONJURĂTOR!

”

8

„ECONOMIȘTII SUNT ȘI ECOLOGIȘTI !!!” CLASA a XI-a E

„ECONOMIȘTII SUNT ȘI ECOLOGIȘTI !!!” CLASA a XI-a E

9

„11 A SALVEAZĂ, NU POLUEAZĂ !”

„SAVE ROMANIA !”CLASA aXI-a F

Elevii participă la dezbaterea cu tema „Probleme ecologice

produse de umanitate.”

10

Activitățile desfășurate, în acest an, la Colegiul Tehnic „Gheorghe Asachi”, au fost:Grădina urbanăAgricultura ecologică.

Grădina urbană

Acest concept a devenit foarte răspândit în a doua jumătate a secolului al XX-lea.

El a apărut ca urmare a extinderi i urbanizărilor în anii 70. În această aglomerație de beton și asfalt, mulți oameni au început să-și dorească o reapropiere de natură. Ei au încercat s ă - ș i î n v e r z e a s c ă locuințele prin plantarea florilor în vase de lemn, piatră, beton și plastic, pe terasă, acoperiș sau în fața intrării. Restrângerea zonelor urbane verzi a mărit această nevoie. Au apărut diferite tipuri de "plantări" în jurul clădirilor orașelor, formându-se așa-numitele "grădini urbane". Important este să se atingă armonia între formele construite și lumea culorilor.

Bouroș Alina, clasa a IX-a EColegiul Tehnic „Ion Mincu”

11

12

Agricultura ecologică Țările comunitare folosesc, cu acelaşi înţeles, următorii termeni: agricultură organică (Anglia, Cipru, Irlanda, şi Malta), agr icul tură biologică (Austria, Belgia,

Bulgaria, Franţa, Grecia, Italia, L u x e m b u r g , O l a n d a ş i Portugalia) ş i agricultură ecologică (Danemarca, Lituania, Polonia, România, Spania, Slovenia, Suedia şi Ungaria). De asemenea, alte ţări folosesc câ te do i te rmen i : a tâ t agricultură biologică, cât şi a g r i c u l t u r ă e c o l o g i c ă (Republica Cehă, Estonia, Germania, Letonia, Slovacia şi Spania). Agricultura ecologică

foloseşte metode şi mijloace de producţie perfecţionate, dar prietenoase cu mediul înconjurător şi eficiente atât din punct de vedere ecologic, cât şi economic şi social. Ea este ştiinţa sau arta administrării sau ţinerii sub control a vieţuitoarelor agricole şi a mediului lor de viaţă, în folosul omenirii, prin metode şi mijloace moderne care nu dăunează mediului înconjurător. Spre deosebire de agricultura convenţională care urmăreşte cu precădere maximizarea eficienţei economice, agricultura

e c o l o g i c ă e s t e tridimensională, fiecare dintre componentele şi însuşirile sale aparţinând dimensiunii ecologice, economice sau sociale, într-un raport echilibrat.

Pistrui Cristina, clasa a IX-a E

Colegiul Tehnic „Ion Mincu”

13

Elevii află despre produsele agricole bio și siglele lor din România, dar și din Uniunea Europeană.

14

La sfârșitul activității desfășurate la Colegiul

Tehnic „Gheorghe Asachi”, am admirat expoziția de obiecte,

realizate din materiale reciclabile și creații

handmade, ale colegilor noștri de la acest liceu.

15

Proiectele educaționaleau rolul de a combina achizițiile teoretice cu exemple practice, mutând

chiar accentul pe cele din urmă. Ele contribuie la formarea și dezvoltarea de competențe necesare unei orientări eficiente în mediul economic concurențial, specific societății contemporane. Din aceste motive am continuat, pentru cel de al patrulea an, proiectul de parteneriat între cele două colegii focșănene. Prin această revistă vă împărtășim câteva momente de la activitățile desfășurate, pe care le puteți găsi și pe ,

sau

Prof. Duțescu Elena,Colegiul Tehnic „Gheorghe Asachi”

http://nupentruscoalacipentruviatainvatam.blogspot.ro/http://www.slideshare.net/serendipiti07/nu-pentru-scoala-ci-pentru-viata-invatam-

revista-proiectului-educational http://www.scribd.com/doc/273888732/Nu-p e n t r u - % C 8 % 9 9 c o a l % C 4 % 8 3 - c i - p e n t r u - v i a % C 8 % 9 B % C 4 % 8 3 -inv%C4%83%C8%9B%C4%83m-anul-3