Ramona Riducanu Codrula Braun Larisa Kozak

Limba si titeratura romini,

caiet de lucru pentru clasa a Vl-a

structurat pe domenii

@Booklet

il CU PR! NS

EVALUARI tNtTtALE

COMUNICARE ORALA

1. ContextuI de comunicare: locuI interacliunii, retalia dintre interlocutori ................ .............11

2. strategii de concepere ;i de ?nletegere a textului ora[: 1. parafra2area.................. ....................14

3. Strategii de ?n[etegere a textului orat: 2. Rezumarea. .......J74. Strategii de ascultare activi: reformularea mesajutui .........................20

5. Performarea actetor de timbaj: intentia de comunicare gi efectulactului de timbaj .......,...236. Atitudini comunicative: interes, curiozitate, impticare, cooperare.. ...................267. lnteligenla emofionali: exprimarea adecvati a emo[iitor................... ..................2gTECTURA

1. Textu[ narativ in prozi. Narator subiectiv.... ........................322.Textutnarativin prozi. Naratorobiectiv. personajut literar ...............343. Textut narativ in prozi. Momentele subiectutui ................374. Textul narativ in versuri. Momentele subiectutui .............40

8. Textul descriptiv in prozi. portretu[. Enumera]ia ............529. Textul descriptiv in versuri. pastetul. Epitetut...... ..........5610. Textu[ descriptiv ?n versuri. pastetul. Epitetut. Enumeralia ............60

12. lntegrarea informaliilor textului in propriul univers cognitiv gi afectiv ............66REDACTARE

3. Transformarea vorbirii directe in vorbire indirecti.... ........................11

6. Redactarea unui text expticativ ..............7. Redactarea unuitext narativ-descriptiv .........91

ELEMEITITE DE CO]TISTRUCIIE A COtIiUiltCARII - GRATIIATICA

2. Predicatul nominat. Numete predicativ .......100

3

3. Subiectul exprimat. Subiectut neexprimat """"""""""103

8. Comptementu[ circumstanliatde mod """"117

9. Comptementul circumstanliat de timp......' """""""""""'J19

10. Comptementul circumstanliatde [oc......'... """"""""""122

11. Verbut (actualizare). nlodut indicativ' Modut imperativ """"""""'J25

12. Verbut. Verbu[ coputativ. Modut conjunctiv """"""""'128

14. Substantivete cotective. Substantivete defective """"135

15. Substantivut. Cazut nominativ. CazuI vocativ. Funclii sintactice"' """"""""""'l3B

16. Substantivut. Cazul acuzativ. Prepozilia. Funclii sintactice... """""J41

17. Substantivu[. Cazut genitiv. ArticotuI genitivat. Prepozilii. Funclii sintactice """""""""'144

18. Substantivul. Cazul dativ. Prepozilia. Funclii sintactice' """""""""147

19. Pronumele personat. CazuI nominativ. Cazu[ acuzativ. Cazutvocativ"""" """"J49

20. Pronumete personat. Cazut genitiv. Cazul dativ """"'152

23. Numeralut cardinat. Numeralul ordinat......'. """"""""'J64

26. Adverbut. Gradete de comparatie ale adverbului """""'r""'i" """'175

28. Despirtirea cuvintetor in sitabe. Principiut fonetic """""""""""'lB1

30. Omonime. Cuvinte potisemantice .............' """"""""186

ELETTIENTE D E I NTERCU LTU RALITATE

1. Vatori etice in legendete popoaretor' """""192

2. Limba romini in Europa. Comunitatea vorbitoritor de

timbd romini de pretutindeni """""""""J97

3. Vatori ale cutturii populare in spaliut romdnesc """'200

EVALUARE FINALA

PARTEAI

Citegte !ViisdTdni5iz6tFuge,

SoltdSpunContgi-n r

A Rea

t. incert

Antonil

a. se tq

2. Sutfi

. fe-rea

3. Preti

. zipa4. Expl

5. Condin tcr

B.

6. Ext

7.Tn

q

Evatuare initiat5 L

PARTEA I 48 DE PUNCTE

-.......J0r

-.......t06

-......109

-.......J11_........113

_.......117

-......t19

-......122_......125

-.......128i.

*-...J31

_.....135

*.....138

_.....141

' ......144

_.....147

*....149

_.....152

......156

_...160

_...164

'*....161' -....J70

:-....J75

*....179

?""'181*...J83

:...J86

L.....reg

_....192

'-....197

;...200

Citegte textut:

Vii sd-mi bali iar tn f ereqstrd,,Tdnd,r soore ouriu,

$izdpadade pe coostdFuge ca orgintulviu.

Soltd gurege guvooie,Spumegate gizglobii.Cdntd cinteze-n zdvoaie$i- n v dzduhur i cio cd,r lii!

Cazdpadacare piereD upd v eacul iernii greu,Piei 5i tu de-acum, durere,larna sufletului meu!

Albe lafereastrd, doudCrengi de mdr mi-au tnflorit:Vino, primdvard, noud,Vreau sd uit c-om suferit...

vrs

ri.s

a)\s.

$

(George Co;buc, Cdntec de primdvard)A Rezolvi cerintele urmitoare, pornind de [a textul dat:

f. incercuiegte titera corespunzitoare rispunsutui corect:

AntonimuI cuvintu[ui piere, din secventaCazdpadacare piere, este:

6 puncte

a. se topegte; b. apare; c cade.

2. Subtiniazi varianta corect despirliti in silabe:. fe-reas-trd/ fe-rea-str5; . au-riu/ a-u-riu; . viz-du-hu-ri/ vEz-du-huri

3. Precizeazi numirul de litere si de sunete din cuvintete:. zipada: . fuse: . cioc6rlii:

4. Exptici rolu[ cratimei din versul gi-n vdzduhuri ciocdrlii!.

5. Compteteazi tabetut urmitor, precizind vatoarea morfotogici;ifuncgia sintactici a cuvintelordin text. 6 puncte

Cuvint Valoarea morfologici Funcfia sintactici

vtt

tdndrsoare

B.

6. Extragg din text, o compara[ie gi o personificare. 6 puncte

6 puncte

6 puncte

6 puncte

-....204

-....206

7. Transcrie doui versuri care surprind doui imagini artistice diferite. 6 puncte

8. Precizeazi tema textuluigidoui cuvinte-cheie din poezie. 6 puncte

$rs.sH.{

t{)

\)

PARTEA a ll-a 30 DE PUNCTE

Redacteazi o compunere, de 15-20 de rlnduri, in care sl descrii un peisaj de primivari,folosind trei cuvinte atese de tine din textul dat ]a Partea l. Di un titlu sugestiv compuneriitalegi subliniazi cuvintele folosite!

Cuvinte selectate:

Velprlml 12 puncte pentru rodactarealntroglllucrdrl (unitatea compozitiel - tp.; coerenla textului -2p; registrulde comunicare, stitut 9i vocabularul adecvate confinutului - 1p.; ortografie - 3p.;punctualie - 3p.; agezarea corectd a textutuiin pagin6; lizibititatea -2p.)

Se acordi 10 puncte din oficiu

L tiaba gi literattra rotnAad - caiet dc lucru peatru claca a W-a

puncte

I puncte

6 puncte

PIJNCTE

rrvinterintete

Comunic^re or^/dContinuturi:. ContextuI de comunicare: locuI interacfiunii, retalia dintre intertocutori . Strategii de concepere ;i deintelegere a textu[ui orat: 1. Parafrazarea . Strategii de intetegere a textului orat: 2. Rezumarea . Strategii de

ascultare activi: reformularea mesajului . Performarea actelor de timbaj: inten[ia de comunicare si efectuI actutuide timbaj . Atitudini comunicative: interes, curiozitate, implicare, cooperare . lnteligenta emofionati: exprimarea

adecvati a emotiilor.

Activititi de invitare vizate: . identificarea sensutui gtobat a[ unui text audiat . etaborarea unui text oral pornind

de [a un enun[ dat/ de la o imagine datd . exercifii de exprimare a unui punct de vedere referitor [a o idee extrasidintr-un text oraU scris . jocuri de ro[ cu folosirea diatogului pe diverse teme de interes . exercitii de construire a unei

situalii de comunicare pornind de [a un aspect relevant pentru comportamentutgcolar . exercilii de extragere a unor

informatii dintr-un diatog; exercilii de schimbare de rotintr-o situatie de comunicare, evidenliind etementul personal

co nstru it.

ContextuI de comunicare: [ocuI interactiunii,relatia dintre i nterlocutori

\tVls\Sa)\.!{ss\)

DESCOPERA

Priveste imaginea aliturati situ ci tei doilopii sunt intr-dn

Crezi ci daci ar putea vorbi/ discuta, copiii ar putearezolva attfel problema?

precrzeaza de ce creziconflict.

Cite;te textul si privqte imaginea aliturati:Toatd ziua om bAntuit in jurul noii mele ;coli co un zombie cu

gloss pe buze. Nicio persoand nu s-o obosit sd md salute.

ASTA SUNT EU!

MA SIMT INVIZIBILA APRzAPEToT TIMPUL!

(Rachet Renee Russel.L, insemndrile unei pugoaice)

ului- Care crezi ci sunt sentimentele fetei din imagine? De ce crezi ci se simte astfel?

a.Loh\U^tCAfe 0fNa 11

f,EXERSEAZA

lnterpreteazi impreuni cu un coleg, pe roluri, urmitoarele situalii de comunicare:

Prima situalie

- Solut, bdiefi! Ce mai focefi?Bdielii tdceau.

- Ei,lo revedere.. eu md grdbesc.

N-aveoinsd cum trece din strAnsoarea bdielilon a\a incdt, vdzdnd.u-i ameninldtori 5i tdcufi, scdncisperiot

- Ce ovefi, bd?

- Nimic, vrem sd te sdturdm. Atat. [...] Le mdnanci pe toate. Acum, de fold cu noi!

- Uite, ai ;i doud sticle cu opd minerald! pofto bund!

- MdnAncd-le pe toote, mAine te cdutdm din nou, cu altele.

- $i poimAine...

(Mircea S6ntimbreanu, De ce ou dispdrut zmeii?)

A doua situalie

- Goto am invdfat!

- Aratd-mi temele!

- A!Temete? Nu ovem multe. Le scriu pe urmd. Bunico, buniculo dragd, tasd-md la potinaj, incinci minute lo fac... pe urmd. ' r'

- Nu se poate, moi intdi temele!

- Buniculo dragd, uite: numai o jumdtote de ord... un sfert... cinci minute.

- Moi hfii temele! [...]

- Bunico, bunico, repede! S-o sport butoiul de vorzd.* Bunico a intrat speriatd in cdmard:

- Core, unde? [...]

- Ho, ho, te-om pdcdlit!

(Mircea 56ntimbreanu, Un ombifios)

A treia situagie

- Sdrut mdna, modom Georgescu, zic eu, apropiAndu-md.

- La dumneata veneom! rdspunde cucoono emofionatd. t...1 Sd nu md logi!Trebuie sd-mi faci unmare seruiciu amical... Lo nevoie se orotd amicilia: sd vedem cht ne egti de prietin!- Cu ceo moi marepldcere, modom Georgescu, docd pot...

- Poli!... sd nu zici cd nu poli!...5tiu cd pofi!... trebuie sd pofi!

-in sfdr5it, ce e? de ce e vorba? [...](1. L. CaragiaLe, Bocoloureot)

rs\sO)\.!{sss\)

i*

t0t0

12 tinba ci litarahra ro*,Aad - caiet le lucru peatru clo<a a W-a:

!!

I

li scAnci

@ntege rispunsul corect. Scrie titera A (daci afirmalia este adevirati) sau F (daci este fatsi). Va.in timpuI unui diatog, interlocutorii vorbesc pe rind, nu intervin unuI peste cetatatt.Q Vb. intr-o situalie de comunicare, identitatea vorbitoritor este importante. O fSc. Emititorul nu se adreseazi diferit, in functie de interlocutor. Q Ed. Momentut?n care se intervine intr-o situalie de comunicare este important. Q :\

@Si inlelegi informafiite din text, rispunzind la intrebiri! $Caresuntinter[ocutoriifiecireisituatiidecomunicare?<,iI

Care este retafia dintre vorbitori in fiecare dintre situaliite prezentate mai sus?

i,.

tmtenTt

aI

Ce crezi ci a provocat conflictul din prima situalie de comunicare? Care este relalia dintreparticipangii la dialog? Crezi ci se poate rezolva?

lnai, in

OI se pare comici situagia din cet de-at doitea dialog? De ce? Ce crezici a urmat?

rbilios)i

faci un]i mare

O crezi ci personajete din cea de-a treia situa[ie de comunicare profiti de prietenia tor? Saueste norma[ acest comportament?

i

lureat) APLICA

Scrie, in caietul tiu, continuarea pentru una dintre situaliite de comunicare de mai sus;iprczint-o tuturon

Coauaicare orald. 13

Irs\sq,)\${ss\)

Strategii de concepere si de inlelegere a textului ora[:

1. Pa rafraza rea

DESCOPERA

Privegte cu atengie imaginea aliturati!

Ce fac copiii?

EXERSEAZA

itili pe roluritextul dat:

Cicd era odatd intr-un sat un om grozav de leneS; de leneS ce ero, nici imbucdtura din gurd nu 5i-o

mesteca. $i sotul, vdzAnd cd ocest am nu se dd la muncd nici in ruptul copului, hotdri sd-l spAnzure,

pentru a nu moi do pildo de lenevire ;i altora. $i a1a, se oleg vreo doi oomeni din sat 5i se duc lo casa

leneSului,il umfla pe sus,il pun intr-un car cu boi, co pe un butuc nesimfitor, 5i hoi cu ddnsul lo locuL

de spAnzurdtoare! A1a era pe vremeo oceea. Pe drum seintdlnesc ei cu o trdsurd in core era o cucoand.

Cucoano, vdzAndin carul cel cu boi un om core sdmdna a fi bolnav,intrebd cu mild pe cei doi fdrani,

zicAnd:

- Oameni bunil 5e vede cd omul cel din car e bolnov, sdrmanul, 5i-l duceli lo vro doftoroaie

undevo, sd se caute.

- Ba nu, cucoond, rdspunse unul dintre tdrani; sd ierte cinstitd Jalo dumnevoastrd, dar aista e un

leneS care nu credem sa fi mai avAnd pdreche in lume, ;i-l.ducem lo spAnzurdtoare, co sd curdlim

sotul de-un tAndav.

- Ateil oomeni buni, zise cucoono, tnfior1ndu-se; pdcat, sdrmanul, sd moard ca un cAne, fdrd de

legel Mai bine ducefi-l lo mo;ie la mine;iacdtd curtea pe costiSo ceeo. Eu am acolo un hambar plin

cu posmagi, ia o1a, pentru imprejurdri grele, Doomne fereSte! A mAnco la posmagi 5i-o trdi 5i el pe

ldngd casa meo, cd doar 5tiu cd nu m-a moi perde Dumnezeu pentr-o bucolico de pdne. Dd, suntem

datori o ne ajuta unii pe alfii.

- l-auzi, mdi leneSule, ce spune cucoana; cd te-a pune la cotef,intr-un hambar cu posmogi, zise

unul dintre sdteni. laca peste ce noroc ai dat, botd-te intunerecul sd te batd, urAciunea oomenilor!

1ai degrabd din cor 5i mulldmeSte cucoonei, cd te-o scdpat de lo moarte 5i-oi dat peste belSug

fuAndu-te sub aripa dumisale. Noi gAndeam sd-fi ddm sopon 5i frlnghie. lar cucoano, cu bundtatea

dumisale, ili do oddpost ;i posmagi; sd tot trdie;ti, sd nu mai mori! Sa-1i puie cineva obrazul pentru

unul ca tine 5i sd te hrdneoscd ca pe un tAntor, more minune-i ;i asto. Dar tot de noroc sd se p6ngd

cineva... Bine-a moi zis cine-o zis cd: Boii ord 5i coii mdndncd. Hoi dd rdspuns cucoonei, ori ay, ori

o5a, cd n-ore vreme de stat lo vorbd cu noi.

- Dar muiefi-s posmagii? zise atunci leneSul, cu jumdtote de gurd, fdrd sd se cArneoscd din loc.

- Ce-a zis? intrebd cucoono pe sdteni.

L;^b^ fi l;ter^tura rouAad. - caiet le lucru peutru claca a Vf-a

- Cc:

-ri-rC$V?

-*a-u..!r']rlfi

-ilt*$d:- :.tl?u:,'e tTl

'--d

-ut'Wd

s; rteni:'"e clul.

5qo

C Alrll

a- Tit

b" Pe

cAcd.oe. Sit

e R.q\-?

\.F

-.-P

\-2

^.-2

1q

- Ce sd zicd, milostivd cucoand, rdspunde unul. la, intreobd, cd muiefi-s posmogii?

- Vai de mine ;i de mine, zise cucoono cu mirore, incd asta n-am ouzit! Do' el nu poate sd gi-imoaie?

- Auzi, mdi lene;ule: te prinzi sd moi posmogii singul ori ba?

- Bo, rdspunse lene;ul. Trageli moi bine totinointe! Ce mai atdta grijd pentru ostd pustie de gurd!Atunci unul dintre sdteni zise cucoonei:

- Bundtotea dumneovoastrd, milostivd cucoand, dar degeaba moi voili a strico orzul pe g65te.Vedeli bine cd nu-l ducem noi lo spdnzurdtoare numoi a;o, de flori de cuc, sd-i ludm ndravuL Cumchitifi? Un sat intreg n-ar fi pus oare mAnd de b m1nd co sd poatd face dintr-insul ceva? Dor ai pecine ajuto? Door leneo-iimpdrdteosd more, ce-fi bali copul!

Cucoona otunci, cu toatd bundvoinla ce ove, se lehdmeseSte 5i de binefocere 5i de tot, zicdnd:

- Oameni buni, faceli dar cum vd vo lumina Dumnezeu!lar sdtenii duc pe leneS la locul cuvenit 1i-i facfelut. $i iaca o5o ou scdpot 5i leneSut acelo de sdteni,

5i sdtenii oceio de ddnsul. Mai pofteoscd de-ocum 5i atli teneSi in satul ocelo, docd le dd mdna si-ifine cureauo.

$-am incdlecat pe-o 5a 5i v-am spus povestea a5o.

(1. CreangE, Povesteo unui.om leneS)

QAtege rispunsul corect. Scrie titera A (daci afirma[ia este adevirati) sau F (daci este falsi).a. TimpuI acliunii nu este fixat in mod precis. Ob. Personajut principal a fost pedepsit pe nedrept. Oc. Actiunea se petrece intr-un sat. Od. Cucoana doreste si-[ satveze pe omuI osdndit pentru a-ttrimite la munci.Qe. SinonimuI cuvintu lui porafrozore esle explicore. Q

D Rispunde la urmitoarete intrebiri:'\-P Care este tema textului ascultat?'\'P De ce este pedepsit personajut principat?-\'2 Cum reaclioneazi personajuI principat [a propunerea cucoanei?'\-P Care sunt etementete retevante ate stdrii in care se afti personajuI principat?'\'p Cum reaclioneazi cucoana [a rispunsut primit din partea omului tenes?

15

$tst\(.S{I

\:

Yd nu 5i-oqdnzure,

uc lo caso

ul la locul

'aroond.bi ldrani,

oftorooie

tisto e unI curdlim

efdrd de

nbar plinli 5i el pe

I suntem

mgi, zise

vnenilor!

e betSug

nndtateo

rl pentru

e pfingdi o5o, ori

din loc.

ilFCoauicerc onld

&

V @staUitqte ordinea propoziliilor de maiios.]L\ / Sitenii au scdpat de [ene;.VlS Era odati un om grozav de lene;.

S Sitenii au hotirit sd-[ spinzure pe [eneg.st, Lenegul a refuzat si moaie posmagii.\.$ Cucoana ii propune tenegutui si minince posmagi.

i @Crezi ci au procedat bine sitenii pedepsindu-t pe omul cet teneg ? Argumenteazi rispunsul!

srr

Strill

zRql

DdFr.rilDr.i{

I

ffi,lq

APLICA5.-- -:r"d;,msit

-l-lE

Propune un alt final pentru textul citit.

-q@ Oaci aififostin locul omului [ene;, cum aifi procedat? Darin [ocu[ cucoanei? -I:r'*fu

.ltr rE--f,.)--[

--1--t

:mfr-

::rdl

ciEfPrr

od-*rt

-n:indl.oclt

g Liaba 9i l;teratura roaiad - caiet de lucru peatru claca a Vf-a