Home >Documents >LICEUL TEORETIC “ IOAN PETRUŞ ” OTOPENI - JUDEŢUL ILFOV

LICEUL TEORETIC “ IOAN PETRUŞ ” OTOPENI - JUDEŢUL ILFOV

Date post:14-Jan-2016
Category:
View:284 times
Download:0 times
Share this document with a friend
Description:
LICEUL TEORETIC “ IOAN PETRUŞ ” OTOPENI - JUDEŢUL ILFOV. Deviza : “ÎNVĂŢĂM PENTRU VIA ŢĂ , NU PENTRU ŞCOALĂ ”. Misiunea no a str ă este s ă form ă m elevi capabili s ă rela ţ ioneze social, s ă fac ă performan ţă , s ă se adapteze la realitatea î n continu ă transformare - PowerPoint PPT Presentation
Transcript:
  • LICEUL TEORETIC IOAN PETRUOTOPENI - JUDEUL ILFOVDeviza: NVM PENTRU VIA, NU PENTRU COALMisiunea noastr este s formm elevi capabili s relaioneze social, s fac performan, s se adapteze la realitatea n continu transformarei s fie pregtii pentu viitorDirector adjunct,Prof. UNGUREANU IOANADirector,Prof. HERA VIORICA

  • RAPORTUL DE ANALIZPRIVIND ACTIVITATEA DESFURATN LICEUL TEORETIC IOAN PETRU N ANUL COLAR 2012-2013STAREA I CALITATEA NVMNTULUI DIN UNITATE

  • 1. ACTIVITATEA MANAGERIAL

    1.1. Realizarea documentelor de proiectare managerial: baza conceptual, aciuni prioritare propuse, motivarea acestora prin diagnoza activitii anterioare.

    Anul colar 2012-2013 a debutat cu elaborarea documentelor de proiectare managerial

    A fost realizat Proiectul de Dezvoltare Instituional (2012- 2016) A fost elaborat i afiat un nou Plan managerial, plan care a continuat i a completat obiectivele stabilite iniial, fiind revizuii indicatorii de performant, responsabilii i termenele de realizare Au fost elaborate graficele i tematica sedinelor CP i a CA Elaborarea schemelor orare s-a realizat n conformitate cu planul cadru, existnd o just corelare ntre curriculum-ul naional i cel local Oferta educaional a colii a fost aprobat n cadrul Consiliului Profesoral i a vizat interesul elevilor A fost elaborat programul de msuri n vederea pregtirii Evalurii Naionale i a examenului de Bacalaureat A fost elaborat proiectul de activiti extracurriculare i al concursurilor colare, un loc aparte ocupnd programul S tii mai multe, s fii mai bun din perioada 1-5 aprilie 2013 Am elaborat proiectul planului de colarizare, avizat de Consiliul Profesoral i de Comitetul Local de Dezvoltare, proiectul schemei de ncadrare i proiectul de buget 2013

  • 1.2. Analiza activitii desfurate de conducerea unitii1.2.1. Organizarea compartimentelor, consiliilor, comisiilor

    Membrii Consiliului de Administraie, au fost validai n cadrul Consiliului Profesoral Au fost elaborate graficele i tematica edinelor CP i a CA Au fost stabilite comisiile metodice i comisiile pe probleme Au fost emise decizii interne conform regulamentului de organizare i desfurare a unitilor de nvmnt preuniversitar S-au elaborat fiele postului pentru ntregul personal al unitii de nvmnti au fost ncheiate contractele individuale de munc S-au propus i aprobat noi articole n regulamentul de ordine interioar Conducerea unitii s-a ocupat de buna organizare i desfurare a examenului de limba englez organizat pentru elevii ce au optat pentru clasa a V- a intensiv englez S-au ntocmit toate documentele i rapoartele tematice curente i speciale, solicitate de ISJ, MEN i autoritile locale Liceul Teoretic Ioan Petru Otopeni a fost Centru de Comunicare i Centru de Examen pentru Evaluarea Naional, Centru de Examen pentru competene lingvistice i digitale de la Bacalaureat, precum i Centru Zonal de Evaluare Bacalaureat 2013. S-a asigurat ntreaga baz logistic i toate condiiile pentru buna desfurare a activitilor specifice. Au fost funcionale camerele de supravechere video n toate slile de clas.

  • 1.2.2. Repartizarea responsabilitilor

    S-a realizat o bun planificare a procesului educaional prin stabilirea nvtorilor/diriginilor la clas i a echipelor de lucru. Propunerile de nvtori/ dirigini la clase, responsabilii comisiilor metodice, a comisiilor pe probleme au respectat principiul continuitii i al performanei. Acestea au fost aprobate n CP / CA n funcie de necesitile colii i de activitile planificate n planul managerial am organizat colective de lucru sau echipe de proiect Repartizarea responsabilitilor pe compartimente s-a fcut innd cont de organigrama unitii de nvmnt n conformitate cu specificul fiecrui post Responsabilii comisiilor metodice i a comisiilor pe probleme au elaborat planurile operaionale care au prevzut responsabiliti pentru fiecare membru al comisiei Responsabilitile fiecrui angajat al unitii de nvmnt au fost trecute n fia postului

    1.2.3. Organizarea timpului

    Unitatea de nvmnt a funcionat n dou schimburi. Dimineaa au funcionat clasele primare, clasele a XI a i a XII-a iar dup amiaza clasele gimnaziale, clasele a IX-a i a-X-a, programul unitii desfurndu-se ntre orele 8-19 Pe perioada iernii programul de funcionare a rmas neschimbatOrarul colii s-a elaborat conform funcionarii unitii n dou schimburi i conform schemelor orare aprobate pentru fiecare clas Compartimentele secretariat, informatizare, contabilitate, administrativ, bibliotec precum i cabinetele de consiliere colara i logopedie au funcionat n schimburi dup un program aprobat de conducerea liceului.

  • 1.2.4. Monitorizarea ntregii activiti: modaliti, eficien, identificarea disfunciilor

    Monitorizarea ntregii activiti didactice desfurate a fost realizat att de echipa manageriala ct i de catre responsabilii comisiilor metodice prin asistene la lecii, prin analize periodice la nivel de comisii, prin discuii individuale

    Activitatea de ndrumare i control i-a avut n prim plan pe profesorii noi venii n unitatea noastr colar

    S-a participat la leciile demonstrative organizate la nivelul comisiilor metodice

    S-au realizat inspecii la clas

    Activitatea compartimentelor a fost monitorizat prin controale periodice, prin realizarea sau nu la termen a diferitelor lucrri solicitate

    S-a urmrit n permanen implicarea ntregului personal n activitile colii, contientizarea responsabilitilor, dialogul permanent, schimbul de opinii, valorizarea iniiativelor

    Am monitorizat arhivarea si pastrarea documentelor scolare oficiale

    Disfunciile sporadice aparute, au fost identificate i s-au gsit soluii de remediere

  • 1.3. Autoevaluarea activitii manageriale.

    Identificarea punctelor tari i a punctelor slabe n activitatea de conducere. Asigurarea transparenei i a participrii cadrelor didactice, prinilor, reprezentanilor Consiliului local la actul decizional.

    Puncte tari: Transparen n toate activitile ntreprinse Comunicare continu si deschis atat cu personalul colii ct i cu elevii, prinii i ali factori educaionali Responsabilizarea ntregului personal prin antrenarea acestuia la toate activitile colii Calm i nelegere fa de problemele colectivului Dorin de perfecionare a activitii manageriale Puncte slabe: Insuficiente asistene la lecii

  • 1.4. Activitate de (auto) formare managerial

    Am fost preocupat de propria formare, participnd la cursuri de formare n specialitate i n management educaional Formarea profesorilor de matematic i tiine n societatea cunoaterii (POSDRU /87/1.3/S/62534 (2012) Am participat la cursuri de formare pe probleme de management n cadrul Proiectului Dezvoltarea competenelor personalului didactic i didactic auxiliar de conducere din sistemul de nvmnt preuniversitar- COMPENDIU Dezvoltarea competenelor manageriale ale personalului didactic cu funcii de conducere, ndrumare i control din sistemul preuniversitar, n societatea cunoaterii OSCINT 2009

    1.5. Plan de dezvoltare personal ca manager

    - HERA VIORICA, profesor de fizic, grad didactic I, vechime n nvmnt 26 ani, norma de baz n unitatea de nvmnt.- UNGUREANU IOANA, profesor de limba i literatura romn, grad didactic I, vechime n nvmnt 27 ani, norma de baz n unitatea de nvmnt,

    are master n management educaional dar, exist permanent nevoie i dorin de autoperfecionare

    Echipa managerial a nceput implementarea proiectului Comenius Regio, proiect n care Liceul Teoretic Ioan Petru este partener al Consiliului Local Otopeni.

  • 2. RESURSE MATERIALE I FINANCIARE Resurse financiare i baza material

  • 2.1. Baza material

  • Spaiile de nvmnt au fost folosite eficient pentru :- desfurarea cursurilor;- efectuarea de lucrri de laborator i experimente n laboratoarele de specialitate; - desfurarea activitilor extracurriculare: cercuri, dezbateri, ntlniri cu personaliti, activiti recreative, activiti sportive;- pregtirea examenelor;- pregtirea concursurilor i olimpiadelor;- realizarea i tehnoredactarea lucrrilor pentru susinerea examenului de atestat profesional de ctre elevii clasei a XII-a Real;- desfurarea examenelor naionale;- desfurarea concursurilor i olimpiadelor;- ntlniri i lectorate cu prinii. Toate spaiile de nvmnt ale liceului au fost n stare funcional S-au efectuat reparaii curente S-a obinut autorizaie sanitar S-au igienizat corespunztor toate spaiile din liceuAu fost preocupri permanente pentru nnoirea i modernizarea bazei materiale a liceului,folosindu-se fonduri provenite mai ales de la bugetul local.

  • 2.2. Resurse financiareNecesarul pe capitole i alineate a fost stabilit conform referatelor de necesitate din partea tuturor departamentelor i comisiilor din cadrul liceului.ncadrarea acestora s-a efectuat conform detalierii bugetare pe articole i alineate astfel:- pentru cheltuielile de personal cod indicator 10 - cheltuieli de personal - suma alocat este de 3.212.000 ron, reprezentnd toate cheltuielile aferente plii salariilor;- pentru cheltuielile materiale cod indicator 20 - bunuri i servicii - suma alocat este de 2.061.000 reprezentnd toate articolele bugetare, inclusiv lucrri de reparaii;- pentru cheltuielile de asistent social (burse) cod indicator 59.01 - suma alocat este de 40.000 ron;Resursele financiare necesare pentru acoperirea tututor cheltuielior au fost aprobate la nceputul anului n edina de buget, de ctre Primria oraului Otopeni, care asigur toate fondurile necesare acoperirii acestor cheltuieli. Liceul Ioan Petrus Otopeni nu dispune de fonduri extrabugetare, ns o parte din fonduri provin conform filei de plan de la nvmntul preuniversitar de stat - conform Legii Educaiei nr. 1/2011 art. 104 alineat 2.

  • Constituirea bugetului se face innd cont de toate cerinele i necesitile att ale personalului angajat, ct i ale tuturor elevilor unitii de nvmnt. Utilizarea materialeor se face n scopul unei ct mai bune funcionari a compartimentelor din unitate, ct i pentru desfurarea procesului de nvmnt n cele mai bune condiii. Analiznd resursele bugetare n scopul de a face o comparaie cu anii anteriori, situaia bugetului este:

  • 3. RESURSE UMANE

  • Total cadre didactice = 80

    - 59 titulari, din care: - titulari gradul I = 27- titulari gradul II = 17- titulari definitivat = 12- titulari stagiari = 3

    Suplinitori = 21 - suplinitori gradul I = 4- suplinitori gradul II = 1 - suplinitori definitivat = 7 - suplinitori stagiari = 9 Total cadre didactice = 85

    - 71 titulari, din care: - titulari gradul I = 34- titulari gradul II = 17- titulari definitivat = 17- titulari stagiari = 1- titulari PCO = 2

    Suplinitori = 14 - suplinitori gradul I = 3 - suplinitori gradul II = 3 - suplinitori definitivat = 5 - suplinitori stagiari = 33.1. Personal didactic3.1.1. ncadrarea cu personal didactic2011-20122012-2013

  • TITULARISUPLINITORI

  • 3.1.2. Activitatea consiliilor, comisiilor

    Comisia pentru curriculumComisia diriginilorComisia pentru control managerial internComisia de evaluare i asigurare a calitiiComisia pentru prevenirea i reducerea violenei n mediul colarComisia pentru combaterea absenteismului i abandonComisia pentru orientare colar i profesionalComisia pentru proiecte internaionaleComisia pentru promovarea imaginii unitii de nvmntComisia de securitate i sntate n muncComisia pentru situaii de urgenComisia de implementare a strategiei naionale Aciunea comunitarComisia pentru asigurarea serviciului pe coalComisia pentru utilizarea tehnologiilor AELComisia pentru ntocmirea oraruluiComisia pentru ritmicitatea notriiComisia pentru mentoratComisia de prevenire a consumului de plante etnobotaniceComisia privind educaia pentru viaa a elevilorComisia de gestionare BDNEComisia consiliere, orientare i activiti extracolareComisia pentru olimpiade i concursuri colareComisia pentru salarizareComisia intern de evaluare continuComisia pentru programe i proiecte educativeComisia pentru management artisticComisia mpotriva discriminriiComisia pentru programe de susinere educaionalComisia de inventariereComisia de recepie bunuriComisia de casare, de clasare i valorificare a materialelor rezultateComisiile pentru organizarea examenelorComisia pentru verificarea documentelor colare i a actelor de studiiComisia pentru cercetare disciplinar prealabilComisia pentru disciplin i frecven elevilorComisia pentru recensmntul populaiei colareComisia de manualeComisia de burse i ajutor socialComisia Bani de liceu n anul colar 2012-2013, pe lng Consiliul Profesoral i Consiliul de Administraie, au fost constituite i i-au desfurat activitatea urmtoarele comisii pe probleme i comisii metodice:Comisii pe problemeIIIIIIIVLIMBA I LITERATURA ROMNLIMBA ENGLEZLIMBA FRANCEZMATEMATICTIINEOM I SOCIETATEARTEEDUCAIE FIZIC I SPORTTEHNOLOGII Comisii metodice

  • 3.1.3. Activitatea de (auto) perfecionare a cadrelor didactice

  • 3.1.4. Evaluarea anual a cadrelor didacticeEvaluarea activitii personalului didactic i didactic auxiliar s-a efectuat conform Metodologiei de Evaluare aprobat de MECTS prin Ordinul 6143/01.11.2011.

    Etapele de evaluare au respectat calendarul elaborat de MECTS.

    Fiele cadru ale postului pentru fiecare funcie didactic i didactica auxiliar au fost operaionalizate/individualizate la nivelul fiecrei comisii metodice, acestea fiind aprobate n cadrul Consiliului de Administraie.

    Toate cadrele didactice ct i personalul didactic administrativ au obinut punctaje de peste 85 puncte, obinndu-se astfel numai calificative de Foarte Bine.

  • 3.2. Elevi3.2.1. Identificarea i analiza tendinelor demografice din circumscripia colar / zon Dezvoltarea economic a oraului Otopeni, faptul c multe familii i stabilesc domiciliul n oraul nostru sau lucreaz pe raza oraului a determinat an de an creterea populaiei colare. Totodat baza material, resursele umane i calitatea nvmntului din unitatea noastr contribuie la apariia numeroaselor solicitri de transfer a elevilor din localitile limitrofe.

    Planul de colarizare propus pentru 2012-2013 a fost realizat.

    De menionat c locurile la clasele a IX-a se ocup dup prima etap a admiterii computerizate.

  • 3.2.2. colarizarea i frecvena colarizarea2011-20122012-2013Numrul total al elevilor din cadrul Liceului Teoretic Ioan Petru a crescut n anul colar 2012-2013 comparativ cu anul colar 2011-2012 cu 219 elevi, reprezentnd o cretere a efectivului de 13,13%.

  • n anul colar 2012-2013 numrul de elevi colarizai la ciclul primar a crescut cu 25%, adic 179 elevi nscrii la ciclul primar, majoritatea n clasele pregtitoare.n anul colar 2012-2013 numrul de elevi colarizai la ciclul gimnazial a crescut cu 7,4%, adic 40 elevi nscrii n anul colar 2012-2013 numrul de elevi colarizai la ciclul liceal a ramas constant.

  • Frecvena 2011-20122012-2012Numrul total al absenelor la ciclul primar a crescut cu 58% n anul colar 2012-2013 fa de anul colar anterior, ajungnd la 5059 absene, dintre care 35% sunt motivate.Numrul total al absenelor la ciclul gimnazial a crescut cu 32% n anul colar 2012-2013 fa de anul colar 2011-2012, ajungnd la 18260 absene, dintre care 36% sunt motivate.Numrul total al absenelor la ciclul liceal a sczut cu 18,32% n anul colar 2012-2013 fa de anul colar anterior, ajungnd la 2433 absene, dintre care 54% sunt motivate.Numrul total al absenelor la nivelul unitii de nvmnt a crescut cu 7,3% n anul colar 2012-2013 fa de anul colar 2011-2012 ajungnd la 47652 absene, dintre care 42% sunt motivate.

  • 3.2.4. Abandonul scolar - Problemele economice ale familiei, relaia printe - copil; elev profesor, diferena de vrst;

    3.2.3. Cauze ale absenteismului - familia, condiiile socio-economice ale familiei: dizarmonia, stil parental indiferent, neglijena, prini foarte ocupai;- contextul colar: presiunea grupului, conflict cu colegii, frica de evaluare, de eec, teama de critic, teama de pedeaps, teama de pierdere a statutului n grup.

  • 3.2.5. Rezulatate la nvtur

  • 3.2.6. Corigene

  • Repeteni

  • Nr. elevi care au media la purtare suficient la invatamantul primar: 0 elevi

    Nr. elevi care au media la purtare sub 7 la invatamantul gimnazial: 0 elevi

    Nr. elevi care au media la purtare sub 7 la invatamantul liceal: 20 elevi Nr. elevi care au media la purtare suficient la invatamantul primar: 0 elevi

    Nr. elevi care au media la purtare sub 7 la invatamantul gimnazial: 0 elevi

    Nr. elevi care au media la purtare sub 7 la invatamantul liceal: 0 elevi Note la purtare2011-20122012-2013

  • 3.2.7. Rezultate obinute la concursuri i olimpiade colare- In anul scolar 2012- 2013, elevi ai liceului au obtinut locul I la faza nationala a olimpiadelelor scolare participand astfel la faza pe tara. - Elevii liceului nostru s-au remarcat in competitiile sportive, obtinand locuri foarte bune la sah, tenis de masa, baschet, fotbal.Faza pe ar:- Premiul I 1- Premiul II 1Faza naional:- Premiul I 10- Premiul II 2- Premiul III 1- Meniune 2

  • EVALUARE NAIONAL 2013LIMBA I LITERATURA ROMNMATEMATIC3.2.8. Rezultate obinute de elevi la Evaluarea Naional i Bacalaureat

    Nr. elevi inscrisiNr. elevi prezentiNr. elevi reusitiDin care cu note:Promovabilitate< 55-5,996-6,997-7,998-8,999-9,991011211099131711202128090%

  • EVALUARE NATIONALA 2012LIMBA I LITERATURA ROMNMATEMATIC

  • BACALAUREAT 2013BACALAUREAT 2012

    Nr. elevi inscrisiNr. elevi prezentiNr. elevi reusitiDin care cu note:Promovabilitate< 66-6,997-7,998-8,999-1092928210372413889,13%

  • 3.2.9. Inseria colar/social a elevilor dup absolvire Inseria colar dup absolvirea clasei a VIII-a Inserta social a elevilor dup absolvirea liceului

  • 3.3. si 3.4. Incadrarea cu personal didactic auxiliar i nedidacticPosturi

  • 4. DESFURAREA PROCESULUI INSTRUCTIV - EDUCATIV Resurse curriculare

  • 4.1. Calitatea proiectrii didactice Documentele de proiectare au fost analizate la nivelul fiecrei comisii metodice

    n proiectarea documentelor colare au fost respectate programele colare i planul-cadru, acestea fiind ntocmite utilizndu-se TIC (toate clasele)

    Proiectarea activitii didactice a fost realizat conform cerinelor fiecrei discipline de studiu

    Au fost constatate cteva ntrzieri de elaborare a planificrilor calendaristice pentru disciplinele opionale

    Activitile extracolare au fost proiectate nconcordan cu obiectivele curriculare, nevoile i interesele elevilor i cu planul managerial al colii (toate clasele)

    La nivelul nvmntului primar, proiectarea didactic s-a realizat prin dezvoltarea de competene, prin nsuirea de cunotine pe baza abordarii transdisciplinare si transcurriculare a continuturilor programelor scolare. De asemenea, s-a inut cont de noile reglementri elaborate de MEN, precum i de recomandrile primite din partea inspectorului de specialitate.

    Cunoscnd n profunzime att documentele colare elaborate de ctre MEN (Curriculumul colar), ct i Curriculumul la decizia colii, innd cont de materialele i mijloacele didactice existente, toi profesorii au elaborat la timp planificarea calendaristic. Proiectarea didactic la nivelul fiecrei discipline de nvmnt, s-a realizat innd cont de sistemul de relaii i dependene care exist ntre obiectivele operaionale, coninutul tiinific, strategii de predare, nvare i evaluare precum i standardele de competen de la sfritul ciclului.

    Majoritatea cadrelor didactice au parcurs ritmic, conform planificrilor ntocmite, materia de nvmnt prevzut de programele colare, au evaluat ritmic elevii, printr-o bogat i divers gam de metode i procedee, stabilind n timp util msuri corective.

  • 4.2. Concordana dintre curriculum-ul naional i oferta educaional a unitii - Elaborarea curriculum-ului s-a realizat n conformitate cu planul cadru, existnd o just corelare ntre curriculum-ul naional i cel local

    - Oferta educaional a colii a fost aprobat n cadrul Consiliului Profesoral i a vizat interesul elevilor

    - Au fost asigurate elevilor manualele colare necesare, au fost procurate toate documentele curriculare oficiale i n funcie de specificul disciplinelor predate, cadrele didactice au folosit materialul didactic existent n cabinetele i laboratoarele liceului (plane, hri, atlase, aparatur audio-video, calculatoare, truse de laborator, etc). Alturi de manualele colare, pentru implementarea curriculumului, s- au folosit i crile existente n dotarea bibliotecii liceului dar i auxiliare curriculare procurate de elevi la recomandarea nvtorilor/ profesorilor

    - Au fost aplicate documentele curriculare aprobate, fiind respectate programele colare att pentru disciplinele din trunchiul comun ct i pentru disciplinele opionale

    - Oferta de discipline opionale a inut cont ntotdeauna de asigurarea unui caracter stimulativ, dezvoltarea local de curriculum bazndu-se n primul rnd pe nevoile elevilor i fiind n concordan cu opiunile acestora

    - Au fost ncurajate i dezbtute n cadrul CP/ CA propunerile cadrelor didactice privind mbuntirea curriculum-ului naional sau a curriculum-ului la decizia colii iar cnd a fost cazul acestea au fost transmise organelor ierarhice superioare

  • 4.4. Calitatea predrii- Echipa managerial a fost preocupat permanent de calitatea educaiei furnizate de coal i s-au elaborat instrumente interne de lucru pe care le-am utilizat n activitatea de monitorizare, ndrumare, control i evaluare a activitilor care s-au desfurat n unitatea de nvmnt.

    - A existat interes permanent de optimizare, monitorizare i evaluare a procesului educativ, de realizarea de strategii i proceduri pentru desfurarea n unitate a unui nvmnt de calitate

    - Pe baza indicatorilor de performan stabilii n planurile operaionale, la nivelul fiecrei comisii metodice s-a realizat periodic evaluarea ofertei educaionale i a performanelor educaionale

    - n anul colar 2012-2013 s-a constatat la cadrele didactice, rigoare tiinific i metodic, adecvarea strategiilor didactice la coninuturile de instruire, la obiectivele operaionale propuse, la nivelul clasei i la vrsta elevilor

    - Atingerea standardelor educaionale a constituit o preocupare permanent pentru majoritatea cadrelor didactice, elevii au fost, n general, capabili s neleag mesajele scrise sau orale, s extrag esenialul din coninuturile nvate, s foloseasc cunotinele acumulate n abordarea unor noi tematici, s-i exprime i s-i argumenteze opiniile personale

    - Cadrele didactice au fost preocupate de stimularea gndirii creative a elevilor, de formarea deprinderilor de activitate intelectual

    - Relaiile dintre elevi i personalul didactic au fost corecte i principiale, organizarea orelor, atmosfera din clas i relaiile interpersonale create au fost bune, stimulative pentru actul de predare-nvare-evaluare

  • 5. PROGRAM S TII MAI MULTE, S FII MAI BUN5.1 Calitatea i eficiena programului S TII MAI MULTE, S FII MAI BUN 5.1.1 Titlul Proiectului: S TII MAI MULTE, S FII MAI BUN5.1.2. Numrul de activiti derulate: 3055.1.3. Tipul de activiti derulate: culturale, artistice, sportiv-turistice, tehnico-stiintifice, cetenie democratic, voluntariat, vizite, excursii tematice 5.1.4. Resursele implicate.: conducerea colii, cadre didactice, elevi, prini 5.1.5. Parteneri implicai (numele instituiei): Casa de Cultur Ion Manu, Primria Otopeni, Poliia Otopeni, muzee, case memoriale, Salvamont Straja, Aeroportul Internaional Henri Coand, Agenia Naional de Meteorologie, Forest Academy Bneasa, pictor Popa Ioan, scriitorii Ovia Herbert i Cristian Mihut, coala Agatonia, Casa cu flori etc.5.1.6. Spaii de desfurare a activitilor (n afara unitii de nvmnt): Obiective culturale i religioase din ar, parcuri, muzee( Petera Polovragi, Mnstirea Straja, Parcul Naional Constantin Brncui Trgu Jiu, Prima coal Romneasc din Scheii Brasovului, Biserica Neagr etc) Aeroportul Internaional Henri Coand, stadion, trasee turistice etc.5.1.7. Obiectivele urmrite:a. dezvoltarea unor abiliti i competene complementare celor formate prin procesul instructiv-educativ formal: muzicale, artistice, critice, oratorice, persuasive, de orientare, gospodreti ;b. cultivarea preuirii i dragostei de frumos a elevilor fa de monumentele religioase, istorice i culturale vizate, fa de valorile comune ale ortodoxiei, fa de moral cretin, sensibilizarea la conceptul de cetenie european;c. exploatarea pedagogic a unor materiale neconvenionale: filme artistice, afie, pliante albume, ghiduri de cltorie;d. stimularea interesului pentru problematic spiritualitii prin dezbatere i discuii i exemple de bun practic.5.1.8. Modaliti de evaluare a activitilor:a. Chestionare i concursurib. Portofolii tematice, jurnale i albume de fotografiic. Acorduri de parteneriatd. Articole de revist e. Eseurif. Dezbateri5.2. Rezultate nregistrate: Elevii au dovedit un viu interes pentru activitile alese n prealabil i s-au implicat activ n diverse tipuri de activiti propuse. i-au pus n valoare spiritul de echip, competiional i gospodresc, au fost redactate mai multe eseuri, realizate albume foto, urmnd s fie publicate articole n revista colii i organizat o expoziie de fotografii realizate n timpul desfurrii acestui program.

  • ANALIZA SWOT:

    a. Puncte tari:Participarea la activiti a unor elevi din clase diferite, a unor prini i a diferiilor profesori a favorizat cunoaterea acestora ntre ei i optimizarea relaiilor interumane i profesionale, a consolidat comunitatea educativ. iar activitile inedite au dovedit preocupri i abiliti neexploatate pe deplin la orele de curs;Diversitatea propunerilor de activiti, organizate de profesorii coordonatori;Buna organizare logistic, material, pedagogic i tiinific a tuturor activitilor;Realizarea tuturor activitilor propuseb. Puncte slabe:nscrierea unui numr inegal de elevi la activitile propuse zilnic;Implicarea moderat a prinilor n activitile efectuate;Nedetalierea ntlnirilor i desfurrii programului cu unii parteneri;Diseminarea redus pe website-ul liceului.c. Oportuniti:Buna colaborare cu autoritile locale, cu prestatori de servicii turistice i cu diferite aezminte religioase, culturale;Exemplele de bun practic n domeniul voluntariatului i administrativ, oferite de profesorii liceului;d. Ameninri:Lipsa precizrilor metodologice referitoare la unele activitiLipsa sincronizrii cu programul altor parteneri;Lipsa unor fonduri materiale pentru accesibilizarea unora dintre activiti ct mai multor elevi;e. Recomandri, sugestii:Accesarea unor programe cultural-artistice de anvergur (concerte, spectacole de teatru,oper, balet), prin intermediul I.S.J. Ilfov;Posibilitatea finanrii unor activiti cu surse extrabugetare, n urma unor proiecte depuse n prealabil.Evaluarea activitii elevilor prin calificative trecute n catalog, care s stimuleze implicarea acestora n iniierea i desfurarea lor.

  • 6. COMISIA PENTRU EVALUAREA I ASIGURAREA CALITII (CEAC)

  • 7. PARTENERIAT EDUCAIONAL

  • 7.1. Colaborarea cu prinii. Existena/Inexistena PJ pentru Comitetul de prini. Implicarea n viaa colii. Modaliti, eficien. Programe pentru prini desfurate la nivelul colii.- Prinii reprezint pentru coal un partener real, implicat n structurarea personalitii i cunotinelor elevilor. Periodic, la nivelul fiecrei clase, s-au desfurat lectorate cu acetia, edine n cadrul crora s-a remarcat o bun participare. Fiecare cadru didactic a avut stabilit o or de consultaii cu prinii, or n care au avut loc discuii individuale cu acetia

    - Conducerea liceului a ntrunit semestrial adunarea general a prinilor, fiind dezbtute diferite probleme legate de coala, situaia la nvtur a elevilor, frecvena i starea disciplinar a acestora

    - Nu exist PJ pentru Comitetul de prini

    - n cadrul activitilor comune coal- familie s-au stabilit programe educative unde s-a mpletit efortul prinilor cu cel al nvtorilor/ profesorilor

    - Prinii s-au implicat n organizarea unor activiti precum: Serbarea Pomului de Crciun, Balul Absolvenilor, realizarea unor materiale publicitare

    - Consultarea cu prinii pe probleme specifice colii i elevilor s-a realizat i n cadrul unor comiii i consilii unde acetia sunt membrii permaneni: Consiliul de Administraie, Comisia pentru evaluarea i asigurarea calitii

  • 7.5. Colaborarea cu sindicatele - Majoritatea salariailor liceului nostru sunt membri de sindicat, grupare afiliat la Sindicat nvmnt Judeul Ilfov, respectiv FSLI - la nivel de ar.

    - Prin colaborarea cu liderul de sindicat s-au fcut demersuri pentru recalcularea diferenelor salariale ale tuturor membrilor de sindicat care au obinut acest drept prin hotrre judectoreasc-definitiv i irevocabil. Fiecrui cadru didactic i s-a adus la cunotin sumele de care trebuie s beneficieze. Tranele de rambursare a banilor au fost stabilite conform Ordonanei de Guvern . prima tran (5% din suma total) a drepturilor salariale a fost ncasat integral.

    - n anul colar 2012-2013 sindicatul i conducerea insituiei au avut o colaborare permanent i eficient pentru a asigura calitatea n nvmnt. Acesta, reprezentat de lider a fost convocat i prezent la toate edinele Consiliului de Administraie i Comisiei Paritare a liceului ce s-au desfurat pe parcursul anului colar.

  • 7.6. Programe/proiecte de integrare europeanProiecte si parteneriate:

    n vederea creterii calitii nvmntului din liceul nostru au fost realizate parteneriate cu:

    Colegiul Saint Thomas More (coala Secundar de Biei Paola, coala Primar Marsaskala) i coala de Limbi Strine Easy, La Valetta din Malta in cadrul proiectului Comenius Regio Educaia non-formal i informal prin TICCentrul Cultural Ion Manu Otopeni; Primria orasului Otopeni;Poliia oraului Otopeni;Firma de paz Aka-group;Bisericile din oraul Otopeni;

    Proiecte permanente n partenerial cu instituiile de cultur i autoritile locale:

    Festivalul concurs Dale lui Otopeanu, coordonator Ungureanu Ioana-dir.adj.Concursul de matematic Otop-Top, coordonator Filip Maria - prof. matematic

  • La nceputul semestrului I, membrii comisiei s-au ntlnit pentru a stabili direciile de aciune pentru acest an colar. Ca i pn acum, principala preocupare a fost aceea de a ne implica n obinerea de fonduri europene pentru proiecte ce vor fi implementate cu elevii din coala noastr.Pe durata ntregului an colar s-au ntreprins activiti pentru proiectulNon-formal and informal Education through ICT. Comenius Regio Partnerships, n care avem ca partener Primria Otopeni, cteva coli din Malta (St. Thomas More College, Santa Lucia Girls Secondary School, Marsascala Primary School, Easy School of Languages in Valleta) i instituia Agenda 21 (membrii ai comisiei implicai: Dna Director Hera Viorica, Dna Director Adjunct Ungureanu Ioana, Prof. Gridan Maria, Prof. Florea Luciana, Prof Stan Nicoleta, Prof. Marcu Elena).n luna martie, membrii comisiei au participat la un curs, desfurat n colaborare cu reprezentanii instituiei Agenda 21, pentru asimilarea metodelor non-formale i informale de predare, iar n luna aprilie au avut ocazia de a susine lecii demonstrative n faa partenerilor de proiect venii din Malta. De asemenea, n luna iunie a acestui an, civa dintre membrii comisiei au vizitat coli din Malta pentru a cunoate sistemul educaional de acolo. Un alt proiect european la care particip profesorii i elevii colii noastre, este cel numit Obiectivele de dezvoltare ale mileniului, care se deruleaz cu sprijinul Comisiei Europene i n cadrul cruia a avut loc un schimb de experien Romania-Tanzania la care a participat dna prof. Neagu Ctlina n luna iulie 2013.De asemenea, n semestrul al II - lea al anului colar trecut, 18 elevi au participat la un Seminar european POSDRU, care a fost organizat la Tunad n aprilie 2013, sub titulatura proiectului "Despre tine, pentru viitorul tu"n luna decembrie a avut loc un workshop la care au participat reprezentani ai tuturor liceelor din judeul Ilfov (coala noastr a fost reprezentat de dna profesor Marcu Elena). Pe durata acestei ntlniri, s-au prezentat nouti legate de implementarea proiectelor europene, iar colegii, care au realizat deja proiecte, au avut ocazia s discute despre experiena ctigat pn acum. n fiecare lun a anului colar au avut loc edine ale comisei pentru comunicarea noutilor i analiza activitilor.n ceea ce privete formarea cadrelor didactice, n cursul al anului colar 2012-2013, o parte din membrii comisiei (Marcu Elena, Caliu Felicia i Kiri Monica) au absolvit cursuri care vizeaz dezvoltarea abilitilor de utilizare a calculatorului i a celor de evaluare a elevilor.

    Activiti realizate

  • Puncte tariPuncte slabeBuna colaborare ntre membrii echipeiPartciparea la toate activitile propuse de inspectoratul colarGestionarea optim a proiectelor aflate n derulareLipsa de motivare a cadrelor didactice pentru implicarea n diverse proiecte.Lipsa unui cabinet dotat cu aparatur modern pentru susinerea elaborrii i implementrii diverselor proiecte.

  • 10. CONCLUZII n anul colar 2012-2013, echipa managerial a avut n vedere:

    - monitorizarea procesului de predare, nvare, evaluare n funcie de specificul colectivului- ealonarea corect a obiectivelor pe termen scurt, mediu i lung- practicarea unui management performant la nivelul tuturor comisiilor, compartimentelor - diversificarea tehnicilor i metodelor, a valorificrii optime a tuturor genurilor de resurse- evaluare obiectiv att a personalului unitii ct i a elevilor - meninerea de strnse legturi cu comunitatea local

    n ceea ce privete PERSONALUL DIDACTIC, evideniem consecvena cadrelor didactice n abordarea centrat pe obinerea de performane a coninuturilor nvrii, performane msurate periodic n conformitate cu metodologia de evaluare i remarcate n rezultatele obinute de elevii notrii la olimpiade i concursuri colare, la Evaluarea Naional i la examenul de Bacalaureat. S-a confirmat o calitate sporit a actului didactic comparativ cu anii colari precedeni, aspect obiectivat n achiziiile, capacitile, competenele, atitudinile i comportamentele elevilor.

    ntlnirile de lucru ale comisiilor au fost centrate pe strategii de mbuntire a calitii activitilor didactice, s-a pus un accent mai mare pe leciile de nvare n clas

    - s-a creat un climat favorabil nvrii- elevii au fost implicai i responsabilizai de viitorul lor; stimularea elevilor pentru a reui- s-au desfurat activiti extracuricularecare s lrgeasc interesul elevilor n sensul construirii de relaii bune n coal- s-a ncercat i realizat modificarea, dezvoltarea i perfecionarea stilului didactic al dasclilor- s-a realizat o mai bun colegialitate i dezvoltare profesional a dasclilor- s-a accentuat respectul pentru individualitate, cultivarea relaiilor de ncredere reciproc, sprijin i acceptarea opiniei celuilalt

Click here to load reader

Reader Image
Embed Size (px)
Recommended