DIDACTICA SPECIALITĂȚII

Lect.univ.drd. Gheorghe Octavian

Zamfirescu

Obiective

-Pregãtirea teoreticã şi practicã a studenţilor în vederea realizãrii unei eficiente proiectãri didactice la disciplina Istorie;

-Cunoaşterea şi utilizarea de cãtre studenţi, în cadrul lecţiilor de istorie, a strategiilor didactice interactive;

-Cunoaşterea şi folosirea eficientã de cãtre studenţi a metodelor de predare-învãţare şi a mijloacelor de învãţãmânt specifice disciplinei Istorie;

-Cunoaşterea de cãtre studenţi, sub raport teoretic şi practic, a modalitãţilor de îmbinare armonioasã, în cadrul lecţiilor de istorie, a diverselor forme de activitate didacticã;

-Cunoaşterea şi utilizarea eficientã de cãtre studenţi, în procesul didactic, a metodelor de evaluare specifice disciplinei Istorie;

-Cunoaşterea de cãtre studenţi a reglementãrilor stabilite de Ministerul Educaţiei şi Cercetãrii în domeniul predãrii-învãţãrii istoriei;

-Pregãtirea temeinicã a studenţilor, sub raport metodic, în vederea efectuãrii stagiilor de practicã pedagogicã în unitãţile de învãţãmânt în care vor fi repartizaţi.

Continutul cursului

-Introducere în studiul Didacticii istoriei; -Obiectivele pedagogice ale studiului istoriei în învăţământul

preuniversitar; - Noul curriculum naţional la disciplina Istorie; -Proiectarea didactică la disciplina Istorie; -Aplicarea principiilor didactice în predarea-învăţarea istoriei; - Comunicarea didactică în predarea-învăţarea istoriei; - Mijloace de învăţământ utilizate în predarea-învăţarea istoriei; - Metodele didactice clasice (tradiţionale) ale predării-învăţării istoriei; - Metodele didactice moderne ale predării-învăţării istoriei; - Forme de organizare a procesului de predare-învăţare a istoriei; - Evaluarea şi autoevaluarea rezultatelor şcolare la disciplina Istorie; - Lecţia de istorie; - Forme de organizare a activităţilor instructiv-educative extraşcolare

(conexe) în domeniul istoriei; - Practica pedagogică a studenţilor.

Tematica seminariilor

-Rolul Didacticii istoriei în formarea viitorilor profesori; -Operaţionalizarea obiectivelor pedagogice ale predării-învăţării istoriei; -Formele de curriculum la disciplina Istorie; -Metodologia de elaborare a documentelor de proiectare didactică; -Aspecte specifice ale demersului didactic la disciplina Istorie; -Multiperspectivitatea în predarea-învaţarea istoriei; -Utilizarea mijloacelor de învăţământ în predarea-învăţarea istoriei; -Utilizarea metodelor clasice (tradiţionale) în predarea-învătarea

istoriei; -Utilizarea metodelor moderne şi a strategiilor didactice interactive în

predarea-învătarea istoriei; -Modalităţi de îmbinare armonioasă a diverselor forme de activitate

didactică; -Metode şi instrumente de evaluare; -Elaborarea proiectului de lecţie; -Repere metodologice ale desfăşurării activităţilor instructiv-educative

extraşcolare în domeniul istoriei; -Pregătirea studentului practicant pentru lecţie.

Modul de evaluare şi examinare finală

A. Învăţamânt de zi

Evaluarea activităţii studenţilor, desfăşurate în timpul semestrului, are o pondere de până la 1/3 din nota finală şi are în vedere:

-prezenţa la cursuri şi seminare; -participarea la dezbateri în cadrul seminarelor; -evaluarea portofoliului pentru practica

pedagogică. Evaluarea finală va consta într-un examen scris,

reprezentând 2/3 din nota finală. Activitatea din timpul semestrului va fi luată în considerare numai în cazul în care studentul a obţinut minimum nota 5 la proba scrisă a examenului.

Modul de evaluare şi examinare finală

B. Învăţământ cu frecvenţă redusă

Studenţii de la forma de învătământ cu frecvenţă redusă au obligaţia de a elabora până la susţinerea examenului portofoliul pentru practica pedagogică, care va fi luat în considerare la stabilirea notei finale, pentru care poate primi 1-2 puncte, cu condiţia ca nota la proba scrisă să fie de minimum 5.

Bibliografie

Căpiţă, Laura şi Carol Căpiţă, Tendinţe în didactica istoriei, Editura Paralela 45, Piteşti, 2005.

Felezeu, Călin, Didactica Istoriei, Editura Presa Universitară Clujeană, Cluj-Napoca, 2000.

Ioniţă, Gheorghe, Metodica predării istoriei, ediţia a II-a revizuită şi îmbunătăţită, Universitatea Creştină “Dimitrie Cantemir”, Bucureşti, 1998.

Păun, Ştefan, Didactica istoriei, Editura Corint, Bucureşti, 2001.

Popa, Ion R. (coord.), Metodica predării istoriei în învăţământul preuniversitar, Editura “Gheorghe Alexandru”, Craiova, 1999.

Tanasă, Gheorghe, Metodica învăţării-predării istoriei, Editura “Spiru Haret”, Iaşi, 1998.

-Introducere în studiul Didacticii istoriei;

-Obiectivele pedagogice ale studiului istoriei în învăţământul preuniversitar;

- Noul curriculum naţional la disciplina Istorie;

-Proiectarea didactică la disciplina Istorie;

-Aplicarea principiilor didactice în predarea-învăţarea istoriei;

- Comunicarea didactică în predarea-învăţarea istoriei;

- Mijloace de învăţământ utilizate în predarea-învăţarea istoriei;

- Metodele didactice clasice (tradiţionale) ale predării-învăţării istoriei;

- Metodele didactice moderne ale predării-învăţării istoriei;

- Forme de organizare a procesului de predare-învăţare a istoriei;

- Evaluarea şi autoevaluarea rezultatelor şcolare la disciplina Istorie;

- Lecţia de istorie;

- Forme de organizare a activităţilor instructiv-educative extraşcolare (conexe) în domeniul istoriei;

- Practica pedagogică a studenţilor.