CIASComunicare si integrare prin activitati specifceUNEFSDistante de comunicare in activitatile specificeDistanta intima, personala, sociala, publicaDistanta intima- Circa 15-50 cm, tonul vocii diminueaza ca importanta.Distanta personala- 50-125 cm, vocea are un ton normal, familiar;Distanta sociala- 125-250 cm , vocea are un ton intens, comunicarea cu personae necunoscute,cu diferiti parteneri de dialog.Distanta publica- Peste 2,5 m, tonalitatea vocii foarte importantaadaptata.- Comunicarea in baza unui discurs formalizat;- Distanta la care este acceptata orice persoana necunoscuta!Distanta de comunicare in activitatile specificeEducatie fizica Distanta intima"#nsusirea deprinderilor specifice disciplinelor sportive; demers de corectare a unor greseli de e$ecutie Distanta personala %$plicarea si demonstrarea; supraveg&erea e$ecutiei. Distanta sociala'rganizarea colectivului; descrierea mi(loacelor Distanta publica Pregatirea organismului pentru efort;Sport Distanta intima#nsusirea deprinderilor specifice; corectarea unor greseli de e$ecutie; Distanta personala%$plicarea, demonstrarea; supraveg&erea e$ecutiei. Distanta sociala"'rganizarea colectivului; descrierea mi(loacelor; timpii de odi&na. Distanta publica#ncalzirea generala si specifica; competitii, cantonamente.Kinetoterapie Distanta intima%$ecutia asistata a unor mi(loace de recuperare; e$ersarea mi(loacelor specifice; corectarea unor greseli de e$ecutie. Distanta personala%$plicarea si demonstrarea; supraveg&erea e$ecutiei. Distanta sociala)ctivitatea de recuperare derulata cu grupuri; Distanta publica*+ , comunicare formala;FUNCTIILE C!UNIC"#II1. #ntelegere si cunoastereComunicarea" Presupune cunoastere de sine dar si cunoasterea celor cu care interactionam; #ntre cele doua forme de cunoastere e$ista raporturi de interconditionare;Cunoasterea de sine Educatie fizica -aciliteaza o mai buna adaptare la diferite collective de lucru;' angrenare in lectie in raport cu propriile disponibilitati de effort si a capacitatii de invatare;.obilizarea atentiei pentru o descifrare optima a mesa(elor transmise de profesor.Sport)precierea corecta a capacitatii de insusire a unor deprinderi;Cunoasterea propriilor limite in sustinerea unor eforturi dure;' raportare corecta la membrii grupului cu care interactioneaza in pregatire si concurs;Kinetoterapie)cceptarea dizabilitatiiConstientizarea propriilor disponibilitati;Cunoasterea propriilor limite;Descoperirea de noi componente motivationale;CUN"STE#E" CEL# CU C"#E INTE#"CTIN"!Educatie fizicaColegi de clasa, profesori de educatie fizica, alti colegi /ec&ipe representative 0 activitati de timp liber1 2poreste disciplinarea in cadrul lectiei;Creste disciplinarea in cadrul lectiei;Creste eficienta lectiei prin eliminarea timpilor mporti;Creste gradul de cooperare in lectie;SportCoec&ipieri, antrenori, arbitri, public spectator, adversariDescoperirea de noi caracteristici personale care nu se manifesta pe fondul interactiunii cu alti sau alt conte$t;#nfluenteaza pozitiv adaptarea la grup, integrarea in acesta si gradul de empatie;Kinetoterapie3inetoterapeut, pacient, alti pacienti, alte eprsoane cu alte disabilitati /sport adaptat1.Creste gradul de socializare;Creste nivelul de incredere in fortele proprii;#nfluente pozitive asupra acceptarii starii de fapt;2. Dezvoltarea de relatii intre participantii la comunicare *u este suficienta dezvoltarea personala, a propriului %+ in relatia cu altii; Comunicarea este necesara pentru a cunoaste, a impartasi celorlalti e$perientelor personale; Prin aceasta interactiune, comunicarea indeplineste si functia de socializare; Comunicarea in cadrul diferitelor tipuri de grupuri, conduce la socializare si la dezvoltarea unor relatii intre acestia; 4elatii diferite in functie de tipul de eactivitate si de timpul in care acestia interactioneaza;Este impartasita$E%&E#IENT" determinate de nivelul de instruire si activitatea cu altegrupurui /specifice activitatii1"%ducatie fizica -5 profesori, elevi2port -5 antrenori, sportivi, arbitrii, suporteri3inetoterapie -5 6inetoterapeut, pacienti#E"LIT"TE" generat7 de activitatea desfasurata si de rezultatele acesteia.-iecare dezvolta 8alente care nu se pot manifesta in alt conte$t sau in cadrul comunicarii"- cu sinele;- sau in cadrul altor activitati;9. De influenta si persuasiune #nfluentarea si convingerea altor personae sa ia parte la activitatile noastre; 2ubliniaza ideea de colaborare in demersul de a atinge numite scopuri;Educatie fizicaScopul activitatii$#ealizarea obiectivelor educatiei fizice)ctivitatea se deruleaza in cadru specific, organizat ce nu implica conveingere /obligatorie1;Constientizarea elevilor asupra rolului de beneficiar al activitatiiparticipare active si constienta;4idica gradul de implicare si dorinta de autodepasire;SportScopul activitatii$Formarea si perfectionarea deprinderilor specifice#idicarea nivelului de maiestrie sportivaParticiparea este benevolagrad mai mare de motivare si acceptarea a dificultatilor specifice;2e cultiva dorinta de autodepasire, de a performa.KinetoterapieScopul activitatii$ #ecuperarea si inte'rarea persoanelor cu diferite deficient si disabilitati-Corectarea unor deficient de postura-#ecuperarea posttraumatica si postoperatorie-#eeducarea neuromotorie (disabilitati con'enitale dobandite)CI"S CU#S * +,-./-0.++Forme si tipuri de comunicare!ediul comunicarii $ oral1 scris si visual#n activitatile specifice!ediul oral %ducatie fizica"- Comenzi specifice- 'rganizarea-manipularea colectivului- Conducere D-)- Descriere mi(loace 2port"- 'rganizare colectiv- Prezentare teme- Descriere e$ercitii- %fectuare corectari 3inetoterapie"- )namneza- 'rganizare spatiu- Descriere e$ercitii- Corectari!ediul scris %ducatie fizica"- Documente de planificare- )ne$e - Caiete, carti special- Desene prezent. %$ 2port"- Documente de planificare- Caiet de antrenor al sportivului- Carti de specialitate- Presa 3inetoterapie"- Carti de specialitate- %valuare pacient- Programe de recuperare !ediul vizual %ducatie fizica"- Demonstratiami(loacelor- 2emen-gesturi- )rbitra( la (oc- %$ecutia elevilor 2port"- Demonstratia- .ateriale intuitive- %$ecutia sportivului- )rbitra( 0 coduri 3inetoterapie"- Demonstratia- %$ecutia pacientului- .ateriale intuitive /planse, fotografii, filme1C#ITE#II DE CL"SIFIC"#E.odalitatea de transmitere a mesa(ului*umarul participantilor la comunicareDirectia in care se realizeaza comunicarea2tatutul participantilor la comunicare#ntentionalitatea comunicariiCodul folosit pentru transmiterea mesa(ului!odalitate de transmitere a mesa2ului Directasunt folosite mi(loace primare ale comunicarii- Cuvinte /limba(1 ! .imica ! :esturi ! .iscare Indirectasunt folosite mi(loace secundare ale comunicarii Comunicarea imprimata- ;iare-reviste.Carti.)fise.-oto-6inograme Comunicarea inre'istrata- '2#= P%*=4+ =4)*2.#=%4%) .%2)?+>+# 8erbal *onverbal Paraverbal Comunicareverbala, nonverbala, paraverbala, mi$ta Comunicarea verbala- orala - scrisa comunicarea oralapresupune transmiterea mesa(elor prin intermediul cuvintelor- foloseste canalul auditiv;- este mult mai rapida decat cea scrisa;- permite obtinerea unui feedbac6 instantaneu;- permite corectarea mesa(ului si accentuarea lui prin elemente de comunicare nonverbala; comunicarea scrisacodarea mesa(ului oral intr-o forma grafica /limba(ul scris1 )re doua componente " 2crierea si Citirea- foloseste canalele vizual, tactil, 6inezic si 6inestezic;- necesita mai mult timp pentru realizare;- feedbac6ul nu este instantaneu;- mesa(ul rezista in timpemitatorul trebuie sa fie sigur de precizia limba(ului; C!UNIC"#E" 3E#4"L" %ducatie fizica"- Comenzile folositein derularea lectiei;- =erminologia folosita;- %$plicatie /descrierea mi(loacelor si e$ercitiilor1;- Corectari;- Document de planificare;- Caiet si carti;- *otiuni de regulament; 2port"- %$plicatie 0 corectari, descriere adaptata;- =erminologia specifica;- Continut de actiuni;- Caietul antrenorului 0 carti;- )rbitrii 0 public;- Documente de planificare;- 4egulament; 3inetoterapie"- =erminologia specifica;- %$plicatie;- Corectari;- Descriere adaptata; - Program de recuperare- Caiet 0 carti;- 4egulament /sport1; Comunicarea nonverbalainformatia este codificata si transmisa printr-o mare diversitate de semne;- E5presia fetei (mimica1 zambet1 privirea)6 !imica Bindiferent de nivelul de cultura al individului, fiecare isi e$prima emotiile prin mimica feteiCDarDin %ste generata de musc&ii fetei care determina ridurile de e$presie !iscarea corpului('esturi1 postura1 miscarea corpului)6 :esturiobisnuite, specifice unor ramuri sportive, specifice arbitra(ului, generatee$presia unor stari emotionale; Posturaatitudinea corporala, poate influenta starea receptorului, &rezenta personalaconcretizata intr-o serie de abilitati- Capacitatea de a deturna discutia pentru a capta atentia receptorilor;- Capacitatea persuasiva;- Capacitatea de adaptare la interlocutori diferiti; 3estimentatia impusa de"- Cadrul formal sau informal al comunicarii;- Conte$tul comunicarii;- =ipul de activitate in interiorul careia are loc comunicarea; #mportanta in anumite tipuri de activitati in care miscarea specifica devine un important element al comunicarii in sport; 2ubordonata manifestarii individului in cadrul activitatiiefectuarii unor miscari corecte din punct de vedere al te&nicii de e$ecutie; Proiectata si orientata special, in raport cu modul de realizare a performantelor, devenind un factor determinant al unor evolutii eficiente; Proiectata special pentru a asigura integritatea celor care participa la actul specific de comunicare;- #n sport si in alte activitati care urmaresc performanta; .iscarea corpuluie$presia corporala, presupune a genera emotii, sentomente prin intermediul miscarii, materializata prin te&nica si e$presivitate, in sport, miscarea este subordonata realizarii performantei, te&ica conditioneaza eficienta miscarii; C!UNIC"#E" NN 3E#4"L" Educatie fizica:- )titudine;- .imica, gestica /organizarea e$ersarii, gestica specifica arbitra(ului1;- 2emnalizarefluier;- Demonstratia profesorului;- %$ecutia elevului;- Corectari /tactil1;- )utocorectare /ideomotricitate1;- .ateriale intuitive; Sport:- )titudine;- .imica, gestica /organizarea e$ersarii 0 coduri, semne 0 gestica specifica arbitra(ului1;- 2emnalizarefluier;- Demonstratie /model1;- %$ecutia sportivului /invatare0competitie1;- 2uporteri;- .aterial intuitive;- %$ecutia mi(loacelor de refacere-recuperare /manevre masa(1; Kinetoterapie:- )titudine;- .imica, gestica;- Demonstratia 6inetoterapeutului;- .aterial intuitive;- %$ecutii asistate;- %$ecutia pacientului;- Corectari cu a(utor;- .anevre masa(--C!UNIC"#E" &"#"3E#4"L"- Presupune modalitatea de transmitere a cuvintelor prin intermediul caracteristicilor vocii.- Stimuli si semnale prin$- =onul, volumul, intensitatea, inflle$iunile vocii;- 4itmul si viteza vorbirii;- Pause, sublinieri;- )lte sunete produse /onomatopee, mormait, oftat, ras1;- Comunicarea paraverbala %ducatie fizica"- .odificari de tonalitate pentru accentuarea aspectelor importante;- %$primarea comenzilor specifice;- *umaratoare;- Corectari;- #nter(ectii, onomatopee 2port"- .odificari de ton pentru accentuarea aspectelor importante;- Corectari;- %$primarea comenzilor;- #nter(ectii 0 onomatopee /reusita, durere, oboseala1;- 2pectator; 3inetoterapie"- .odificari de ton pentru accentuarea aspectelor importante;- Corectari;- #nter(ectii 0 onomatopee /incura(ari, reusita, durere, oboseala1;-- C!UNIC"#E" !I%T"- Presupune e$istenta celor trei forme prezentate anterior- =oate activitatile specifice se bazeaza pe comunicarea mi$ta =oate formele de comunicare interfereaza in procente diferite fiind activitati care nu se pot derula in baza unei singure forme.--- C!UNIC"#E" IN I!"7INI- #magini pentru comunicare in" :rupuri mici /sau de specialisti1 .as7- Formele comunicarii prin ima'ini$- )1 3inograme -otografii C'.+*#C)4%) C+ :4+P+4# -ilme .#C# Desene- ogouri PictogrameC'.+*#C)4%) D% .)2) )fise =ransmisii =8- Comunicarea in grupuri mici" in educatie fizica, sport, 6inetoterapie Comunicarea in masa" asociata cu sportul-Kino'rame %ducatie fizica 2port 2port adaptat /la persoane cu disabilitati1- .odele de actiune in procesul de formare a deprinderilor- Prezentate direct in cadrul procesului de pregatire- #n carti si lucrari de specialitate-Foto'rafii %ducatie fizica si sport"- .etodice /lectie, antrenament, carti de specialitate1 3inetoterapie"- 2tabilirea diagnosticului;- Comparatii in etape diferite ale programului de recuperare;- #n carti si lucrari de specialitate; Publicitare"- De promovare a unor sportivi, ec&ipe, baze sportive, ec&ipament si materiale sportive;- #n scoli, sedii de cluburi, ziare, reviste;-Filme %ducatie fizica"- .ai putin in lectie;- #n pregatirea ec&ipelor scolare;- .odele de actiune sau actiuni proprii /control-corectari1;- Pentru promovarea unor competitii scolare sau a activitatii profesorilor; 2port si sport adaptat"- -ormarea deprinderilor specifice;- Prezentate direct in cadrul procesului de pregatire;- #n carti si lucrari de specialitatepregatire sportiva; 3inetoterapie"- Programe de recuperare;- %$ecutiile pacientului pentru a observa evolutia;--Desene %ducatie fizica"- 4egasite in documentele de planificareane$ele planului calendaristic, plan de lectie;- #n carti, reviste, caiete de specialitate; 2port si sport adaptat"- #n documente de planificarepentru operativitate si intelegerea sarcinilor;- 2c&eme tactice prezentate in procesul de pregatire si in competitie;- )spect dominante si completarea descrierea e$ercitiilor in carti si lucrare, alte lucrari de specialitate; 3inetoterapie"- #nsotesc descrierea unor e$ercitii, prezentarea unor aparate folosite in recuperare;-Lo'o-uri- Cuvintele au sens"- Denotativsemnificatie- Conotativsurplus semantic /poate avea mai multe sensuri1--E%$- !USCULS- D%*'=)=#%persoana cu musculatura dezvoltata- C'*'=)=#%&ipertrofie musculara, putere, corp masiv, dezvoltare armonioasa- >ogourile sunt imagini care simbolizeaza un anumit lucru" marci producatoare de materiale si ec&ipament sportiv.- Caracteristica logo-urilor" recunoasterea imediata a semnificatiei imaginii.-&icto'rame- Prezentarea in forma grafica a disciplinelor sportive- )fise de promovare a unor competitii- #n cadrul transmisiunilor =8-"fise Publicitarereclame la materiale si ec&ipament sportiv; De promovare a unor competitii;-Transmisii T3-.odalitate indirecta de comunicare in masa, asociata cu activitati sportive .ediatizarea"- Competitii;- %c&ipe, sportive, persoane;- )ctivitatea unor cluburi. 2e adreseaza unor mase mari de oameni /specialisti si public1- #*=%:4)4% 2'C#)>) P4#* )C=#8#=)=# 2P%C#-#C%- BintegrointegratioC , intreg- ) integraa include, a ingloba, a incorpora, a armoniza intr-un tot unitar;- Din punct de vedere sociologic Proces prin care partile care alcatuie un sistem social se adapteaza in raport cu celelalte;- INTE7#"#E" SCI"L"- (C"#"CTE#ISTICI)11 .embrii grupului au cultura comunaimpartasesc aceleasi credinte, sentimente, valori, practici;21 .embrii grulupului au acelasi scoptoate actiunile sunt subordinate indeplinirii unui scop comun;91 .embrii grupului interactioneaza intre eirelatii de interconditionare si interdepedenta;--- SCI"LI8"#E"-BProcesul pn care indivizii invata deprinderile, atititudinile, valorile si comportamentele care ii abiliteaza sa participle in calitate de membri ai societatii in care traiescC 8. 2voboda- 2ocializarea reprezinta un proces de integrare sociala prin" Cunoastere; )ctiuni de rezolvare active si constienta a Comunicare; conflictelor individului" Cooperare; #nteractiune;-Cu sine Cu semeniiCu mediul--- Este foarte importanta intele'erea si insusirea$- Statutului social #olului social )nsamblul de comportamente la )nsamblul de comportamente- care ne putem astepta din partea la care altii se asteapta de - celorlalti;la noi; %$prima pozitia sociala-- 2ocializarea proces ce se deruleaza pe toata durata vietii;#ntensitatea manifestarii nu este aceeasi in diferite etape ale acesteia /copilarie si tinerete1;@ 2c&imbarile de situatie , treceri la o alta etapa; #ndividul tranziteaza de la un rol social la altul, de la un statut social la altul, pemasura ce evolueaza sau involueaza.- Stadiile procesului de socializare- 1. 2tadiul socializarii timpurii- 2. 2tadiul instruirii- 9. 2tadiul maturitatii sociale;- E. 2tadiul inc&eierii activitatii profesionale--- -- INSTITUTIILE DE4"8"-- F#!E DE "CTI3IT"TE- 2tadiulsocializariitimpurii -amilia; :radinita; Cresa; Caminul;- ?ocul- 2tadiulinstruirii- /2coala1 -amilia 2coala )ctivitati familiale Participarea la cursuri 2tudiul independent- 2tadiulmaturitatiisociale -amilia Colective de munca Collective formale0 informale; )ctivitati familiale .unca )ctivitati e$traprofesionale- 2tadiulinc&eieriiactivitatii -amilia; Posibile colective de munca; Colective formale 0 informale; )ctivitati familiale .unca )ctivitati e$traprofesionale 4efacere-recuperare-- ST"DIILE CESULUI DE SCI"LI8"#E IN "CTI3IT"TILE S&ECIFICE- -- INSTITUTIILE DE 4"8"-- F#!E DE "CTI3IT"TE- 2tadiulsocializariitimpurii -amilia; :radinita; Cluburi sportive Cabinete de recuperare ?ocul )ctivitati sportive de preventie; )ctivitate sportive de performanta; )ctivitate de recuperare;- 2tadiul instruirii- /2coala1 -amilia 2coala C.2.2-uri Cabinete de recuperare )ctivitati de timp liber >ectia de %- >ectia de antrenament Programe de recuperare- 2tadiulmaturitatiisociale -amilia Cluburi sportive Colective formale0informale Cabinete de )ctivitati de timp liber >ectia de antrenament 2portec&ipe profesionale 4efacere-recuperarerecuperare- 2tadiulinc&eieriiactivitatii -amilia Colective formale0informale Cabinete de recuperare 2tatiuni balneo.- )ctivitati de timp liber )ctivitati sportive-preventie )ctivitati e$traprofesionale 4efacere-recuperare------ =#P'>':#) 2'C#)>#;)4##- 1. Primarafamilia are rol essential in formarea personalitatii de baza;- 2. 2ecundarainstitutii specializate, scoala, armata, cluburi sportive;- 9. #ndividualaintegrarea prin acceptare active si readaptare la noul grup;- E. Colectivaintegrarea individului in grupuri mici sau mari prin armonizarea intereselor;- 5. )nticipativaactualizarea valorilor pntru reusita in relatiile viitoare;-- #*=%:4)4% 2'C#)>) P4#* )C=#8#=)=# 2P%C#-#C% #*=%:4)4%- ) include;- ) ingloba;- ) incorpora elemente diferite;- ) le armoniza intr-un tot unitar;------ Elemente---- Educatie fizicaSport Kinetoterapie- %levii care compun2portivii care compunPacientul, grupul de- claseleec&ipaelevi, clasa-- Tipul de activitate 'enereaza interactiuni- Intre component intre component si cei care conduc activitatea-- In baza tipurilor de interactiunie dintre membrii 'rupurilor- Procesul de integrare poate fi considerat ca Demers"- de a include, de a incorpora pe fiecare element /elev, sportiv, pacient1 intr-un tot unitar /clasa, ec&ipa, grup de lucru1.- a-i armoniza actiunile cu cele ale intregului grup Demers intreprins de cel care conducer activitatea"- de a se include, de a se ingloba ca alement al grupului pe care il conduce si cu membrii caruia interactioneaza;- a-si armoniza actiunile cu cele ale intregului grup-- Impun necesitatea abordarii procesului de inte'rare din 0 perspective diferite$ #ntegrarea fiecarui individ implica intr-o activitate specifica, la grupul de actiuneimplucat in derularea acesteia. )rmonizarea actiunilor fiecaruia cu cele ale grupului- #ntegrarea mai departe in mediul social, al fiecarui membru al grupului in baza unor abilitati formate in cadrul activitatilor specifice. )ctivitati specificea important factor de socializare.-- Caracteristicile integrarii sociale reflectate in %ducatie -izica-- Cultura comuna- #mpartasesc valori si practici commune generate de specificul activitatii si de cadrul in care se desfasoara lectia de educatie fizica;- 3alori promovate de educatia fizica scolara$ Practicarea e$ercitiului fizic in scop curative , una dintre valorile promovate delumea antica.- ) stat la baza formularii obiectivelor generale ale educatiei fizice.--Cadrul specific- D#2C#P>#*)-4egulile- Disciplina individuala in conte$tual celei collective influenteaza pozitiv"--- capacitatea de a interactiona cu ceilalti;-- capacitatea de cooperare;--- Creaza abilitati de integrare in grupuri de lucru ce oblige la coactiune in directia realizarii temelor si obiectivelor lectiei.- >imba(ul comun /terminologie specifica 0 comanda1sta la baza organizarii eficiente a lectiei;- .ultitudinea componentelor programei , limba( comun e$trem de bogat si variat, e$primat prin"- Deprinderi specifice cunostinte de regulament---Creaza premise pentru practicarea diferitelor forme de miscare in timpul liber- Scop comun- =oti membrii clasei urmaresc realizarea temelor si obiectivelor fiecarei lectii in scopul indeplinirii obiectivelor generale realizarea obiectivelor educatiei fizice scolare inzestrarea elevilor cu abilitati de autoconducere 0 autoorganizare inzestrarea elevilor cu abilitati de a interactiona cu persoane necunoscute in baza unor cunostinte si a unor deprinderi specifice, cat si a unui limba( comun 2portul inzestrarea elevilor cu o serie de valori morale- Interactiuni- 4aporturi de"- #nterconditionare;- #nterdependenta;- :enerate de coactionarea in diferite etape ale lectiei. 4elatii ce se stabilesc intre cei care coactioneaza in cadrul unor mi(loace specifice din lectie /influentate de specificul sportului1-- C)4)C=%4#2=#C#>% #*=%:4)4## 2'C#)>% 4%->%C=)=% #* 2P'4=-- Cultura comuna- #mpartasesc valori sentimente, atitudini, practice commune generate de particularitatile activitatii sportive de performanta.- 8alori promovate de sport" 8alori ce tin de istoria clubului si de performantele inregistrate in decursul timpului.- :enereaza sentimentul de respect si de apartenenta la grup.- >imba(ul comun /terminologie specifica 0 regulament1- Deprinderi specifice e$ecutate eficient genereaza"- #ncredere in fortele proprii- #magine de sine pozitiva- Creste" Capacitatea de integrare la grupuri sportive diferite Capacitatea de adaptare in interactiunea cu persoane diferite- Cadrul specific de derulare a activitatii- 4egulile /clubului-ec&ipei1D#2C#P>#*)- 4egulamentul specific- Disciplina tactica individuala in conte$tual celei collective influenteaza" Capacitatea de a-si corela si armoniza propriile actiuni cu ale celorlalti. 2piritul de cooperare in directia rezolvarii unor sarcini tactice.- Coactionarea in realizarea unui scop comun influenteaza" Capacitatea de a interactiona cu ceilalti Capacitatea de adaptare ale propriilor actiuni in conte$tual actiunilor deruulate de intregul grup- 2pecificul activitatii sportive /conte$tul, conditiile de desfasurare si finalitatea activitatii1- =ransfer in zpona informalaspiritual de sacrificiu #nzestrarea membrilor grupului cu o serie de calitati moral volitive"- )titudinea pozitiva fata de munca- Dorinta de autodepasire- 4espect fata de" sine, sportul practicat, antrenor, coec&ipieri, adversari arbitri, spectator, culorile clubului;- -air-plaA- Patriotism- Cura(- -ormeaza abilitati de a interactiona cu persoane necunoscute in baza cunoasterii unui limba( comun2P'4=+>-#n acest conte$ sportul ca fenomen social- -ormeaza abilitati de comunicare, itneractiune si integrarea unor persoane diferite care adera la valorile commune e$primate si promovate prin sport, in baza unui limba( comun specific acestuia!-- Scop comun- =oti componentii ec&ipei urmaresc indeplinirea unor obiective prin care se formeaza abilitati ce duc la realizarea performantei.- Cresterea posibilitatilor de realizare a unor performante sportive prin"- -ormarea si perfectionarea unor deprinderi specifice care sa permita practicarea sportului la parametrii optimi;- )sigurarea unei pregatiri optime la nivelul tuturor factorilor responsabili de obtinerea performantei;- -ormarea capacitatii de adaptare a e$ercitiilor ca si component a capacitatii deperformanta;- 2portul prin valorile pe care le promoveazasi prin efectele sale pozitive, poate fi considerat un fenomen social. #si transfera influentele asupra %ducatiei fizice scolare si sportului adaptat.- Interactiuni - 4aporturi de" #nterconditionare #nterdependenta- :enerate de coactionarea in cadrul pregatirii si competitiei.--