INSPECTORATUL

PENTRU SITUAŢII DE

URGENŢĂ “VLAŞCA” AL

JUDEŢULUI GIURGIU

CE SUNT CUTREMURELE DE CE SUNT CUTREMURELE DE PĂMÂNT?PĂMÂNT?

• Cutremurele de pământ (seismele) sunt zguduiri bruşte şi de foarte scurtă durată ale unor porţiuni din scoarţa (crusta) terestră sau de sub aceasta.

• Cauzele interne (din interiorul Pământului) sunt cele mai frecvente iar mişcarea plăcilor tectonice reprezintă principala cauză a producerii seismelor. În cazul mişcărilor convergente a două plăci tectonice şi mai ales în procesele de subducţie, se creează tensiuni enorme. Când se produce detensionarea au loc cutremurele de pământ.

• Dintre cauzele externe menţionăm: prăbuşirile care pot avea loc în golurile subterane, prăbuşirea unor stânci etc.

Pe teritoriul României se manifestă, în funcţie Pe teritoriul României se manifestă, în funcţie de adâncime, mai multe categorii de cutremure:de adâncime, mai multe categorii de cutremure:

- superficiale;- superficiale; - crustale (normale) ajungând până la 60 km în zona - crustale (normale) ajungând până la 60 km în zona

Vrancea;Vrancea; - intermediare - specifice numai zonei Vrancei- intermediare - specifice numai zonei Vrancei

Cele mai puternice şi care afectează o arie Cele mai puternice şi care afectează o arie întinsă sunt cutremurele de tip intermediar, întinsă sunt cutremurele de tip intermediar, localizate la curbura munţilor Carpaţi, în zona localizate la curbura munţilor Carpaţi, în zona Vrancea.Vrancea.

Datele statistice istorice arată o aşa-numită Datele statistice istorice arată o aşa-numită “ciclicitate”, în ultimul mileniu, marile seisme din “ciclicitate”, în ultimul mileniu, marile seisme din zona Vrancea producându-se, în medie, de cca. 3 ori zona Vrancea producându-se, în medie, de cca. 3 ori pe secol. Adâncimea mare a acestor seisme face ca pe secol. Adâncimea mare a acestor seisme face ca aria afectată să fie extinsă, Bucureştiul fiind apropiat aria afectată să fie extinsă, Bucureştiul fiind apropiat de această zonă.de această zonă.

• Pe o hartă de zonare seismică se pot observa Pe o hartă de zonare seismică se pot observa zonele seismice din teritoriu, dintre care zonele seismice din teritoriu, dintre care zona afectată de cutremurele de Vrancea zona afectată de cutremurele de Vrancea este cea mai întinsă, iar cele afectate de este cea mai întinsă, iar cele afectate de cutremurele superficiale sunt în Banat, cutremurele superficiale sunt în Banat, Crişana, Maramureş, Făgăraş, Târnave.Crişana, Maramureş, Făgăraş, Târnave.

• Putem constata că aproape tot teritoriul ţării Putem constata că aproape tot teritoriul ţării este puternic seismic, zonele seismice este puternic seismic, zonele seismice afectând peste 60 % din populatie, prin afectând peste 60 % din populatie, prin urmare este foarte important să ştim să ne urmare este foarte important să ştim să ne protejăm în cazurile de incidenţă a unor protejăm în cazurile de incidenţă a unor astfel de fenomene naturale.astfel de fenomene naturale.

Zonarea seismică a Zonarea seismică a teritoriului Românieiteritoriului României

Efectele cutremurelor asupra mediului

În principiu, seismele pot acţiona asupra mediului înconjurător prin modificarea stării de echilibru a structurilor superficiale ale terenului prin:

• rupturi în scoarţă însoţite de prăbuşiri sau procese de faliere;

• alunecări de teren cu antrenarea unor versanţi;• tasări şi lichefieri de depozite nisipoase saturate.

Efectele cutremurelor asupra construcţiilor şi a Efectele cutremurelor asupra construcţiilor şi a ansamblurilor de construcţiiansamblurilor de construcţii

Cutremurele pot produce efecte negativeCutremurele pot produce efecte negative, , uneori cu caracter de dezastru, prin:uneori cu caracter de dezastru, prin:

• distrugerea (prăbuşirea) totală sau parţială a unor distrugerea (prăbuşirea) totală sau parţială a unor clădiri vulnerabile;clădiri vulnerabile;

• distrugerea / avarierea unor echipamente şi instalaţii distrugerea / avarierea unor echipamente şi instalaţii din clădiri a unor reţele de alimentare cu apă, gaze, din clădiri a unor reţele de alimentare cu apă, gaze, energie electrică, energie termică, transport, energie electrică, energie termică, transport, comunicaţii) şi izolarea unor zone;comunicaţii) şi izolarea unor zone;

• incendii şi explozii în clădiri sau în cartiere, localităţi;incendii şi explozii în clădiri sau în cartiere, localităţi;• blocarea unor intersecţii de străzi principale, ca blocarea unor intersecţii de străzi principale, ca

urmare a prăbuşirii unor clădiri şi împiedicarea urmare a prăbuşirii unor clădiri şi împiedicarea operaţiunilor de salvare-ajutorare.operaţiunilor de salvare-ajutorare.

ÎN CAZ DEÎN CAZ DE CUTREMUR CUTREMUR VĂ RECOMANDĂVĂ RECOMANDĂMM::

Păstraţi-vă calmulPăstraţi-vă calmul, , nu intraţinu intraţi în panică în panică, , nu nu ţipţipaţiaţi, chiar dacă se aud, chiar dacă se aud zgomotezgomote în în

jur!jur!

• vom discuta cu părinţii despre cum şi unde putem să ne protejăm vom discuta cu părinţii despre cum şi unde putem să ne protejăm de căderea unor tencuieli, mobilier sau obiecte instabile, mai ales de căderea unor tencuieli, mobilier sau obiecte instabile, mai ales în vecinătatea locurilor unde ne facem lecţiile sau care sunt în vecinătatea locurilor unde ne facem lecţiile sau care sunt circulate;circulate;

• vom fi atenţi la: lămpi grele, tablouri, oglinzi, vase, acvarii, boxe, vom fi atenţi la: lămpi grele, tablouri, oglinzi, vase, acvarii, boxe, dulapuri, rafturi etajere, calculatoare şi printere, maşini de dulapuri, rafturi etajere, calculatoare şi printere, maşini de spălat, frigidere, alte aparate casnice mai grele sau pe rotile. De spălat, frigidere, alte aparate casnice mai grele sau pe rotile. De asemenea, vom fi atenţi la mobilierul şi obiectele grele care atârnă asemenea, vom fi atenţi la mobilierul şi obiectele grele care atârnă peste pupitre, birouri, mese, şi pot cădea sau se pot răsturna la peste pupitre, birouri, mese, şi pot cădea sau se pot răsturna la seism, să cerem să fie fixate contra deplasării sau mutate;seism, să cerem să fie fixate contra deplasării sau mutate;

• vom ruga părinţii să consulte un specialist constructor ca să ştim vom ruga părinţii să consulte un specialist constructor ca să ştim locurile din casă unde ne putem proteja cu toţii, adică tocul gros locurile din casă unde ne putem proteja cu toţii, adică tocul gros al unei uşi ori o grindă solidă; de asemenea să ne informeze al unei uşi ori o grindă solidă; de asemenea să ne informeze despre mesele din fiecare cameră sau biroul la care ne facem despre mesele din fiecare cameră sau biroul la care ne facem lecţiile, dacă sunt destul de rezistente pentru a ne proteja sub lecţiile, dacă sunt destul de rezistente pentru a ne proteja sub acestea;acestea;

Protecţia în casă sau apartament

• vom participa cu părinţii la pregătirea unui rucsac de vom participa cu părinţii la pregătirea unui rucsac de urgenţă, aflat la îndemână, în care să se găsească urgenţă, aflat la îndemână, în care să se găsească apă şi câteva obiecte de primă necesitate dacă ar fi apă şi câteva obiecte de primă necesitate dacă ar fi necesar să se stea în afara locuinţei un timp;necesar să se stea în afara locuinţei un timp;

• toţi membrii familiei vor toţi membrii familiei vor fifi instrui instruiţiţi cu privire la cu privire la metodemetodelele simple de a stinge un început de incendiu; simple de a stinge un început de incendiu;

• când se produce un seism, toţi membrii familiei care când se produce un seism, toţi membrii familiei care sunt prezenţi vor aplica planul familial şi vor proceda sunt prezenţi vor aplica planul familial şi vor proceda astfel:astfel:

• mama are grijă de cei mici;mama are grijă de cei mici;• tata are grijă de copiii mai mari;tata are grijă de copiii mai mari;• fraţii mai mari au grijă de cei mici şi de surori, ca şi fraţii mai mari au grijă de cei mici şi de surori, ca şi

de bunici sau de alte persoane cu disabilităţi;de bunici sau de alte persoane cu disabilităţi;• părinţii vor îndepărta copiii de ferestre şi mobilier părinţii vor îndepărta copiii de ferestre şi mobilier

care ar putea cădea;care ar putea cădea;

• Participăm, după puteri şi posibilităţi, la stingerea sau anunţarea oricărui început de incendiu.

Planul familial de protecţiePlanul familial de protecţie

Pentru ca fiecare membru al Pentru ca fiecare membru al familiei să ştie cum să se familiei să ştie cum să se

protejeze, elevul va participaprotejeze, elevul va participala stabilirea din timp a unui la stabilirea din timp a unui plan plan familial de protecţiefamilial de protecţie, cu privire la , cu privire la

diferitele situaţii posibile.diferitele situaţii posibile.

Protecţia în cartier şi pe drumul spre şcoală

Cu ajutorul părinţilor sau al fraţilor Cu ajutorul părinţilor sau al fraţilor şi surorilor mai mari, fiecare elev va şi surorilor mai mari, fiecare elev va face un mic plan al cartierului şi va face un mic plan al cartierului şi va reţine în memorie particularităţile reţine în memorie particularităţile localităţii, cartierului şi împrejurimilor localităţii, cartierului şi împrejurimilor locuinţei, ale drumului, pe care se locuinţei, ale drumului, pe care se deplasează zilnic la şcoală, cumpărături deplasează zilnic la şcoală, cumpărături sau la alte activităţi. Părinţii vor arăta sau la alte activităţi. Părinţii vor arăta pe teren copiilor eventualele pericole pe teren copiilor eventualele pericole care trebuie evitate, reprezentate de:care trebuie evitate, reprezentate de:

• căderea unor elemente de construcţii căderea unor elemente de construcţii nestructurale (ziduri, cărămizi, placaje, nestructurale (ziduri, cărămizi, placaje, tencuieli, ornamente, coşuri de fum, cornişe, tencuieli, ornamente, coşuri de fum, cornişe, parapeţi etc.);parapeţi etc.);

• spargerea şi căderea unor geamuri, în spargerea şi căderea unor geamuri, în special la clădirile înalte care au mari special la clădirile înalte care au mari suprafeţe vitrate;suprafeţe vitrate;

• căderea unor elemente aflate la înălţime pe căderea unor elemente aflate la înălţime pe clădiri (ex. antene de radio, TV, antene de clădiri (ex. antene de radio, TV, antene de satelit, jardiniere grele etc.);satelit, jardiniere grele etc.);

• autovehicule, incendii, căderea unor stâlpi şi autovehicule, incendii, căderea unor stâlpi şi linii electrice;linii electrice;

• alunecări de teren, avalanşe în zona alunecări de teren, avalanşe în zona muntoasă, lichefierea unor terenuri muntoasă, lichefierea unor terenuri nisipoase.nisipoase.

• Părinţii vor arăta copiilor unde este un Părinţii vor arăta copiilor unde este un loc deschis şi sigur de lângă casă unde loc deschis şi sigur de lângă casă unde toţi membrii familiei se vor aduna dacă toţi membrii familiei se vor aduna dacă în clădirea în care locuiesc s-ar în clădirea în care locuiesc s-ar produce probleme la seism.produce probleme la seism.

• De asemenea, părinţii vor da exemple De asemenea, părinţii vor da exemple copiilor despre cum se pot proteja şi copiilor despre cum se pot proteja şi atunci când se află în altă situaţie (în atunci când se află în altă situaţie (în vacanţă, în altă localitate, la spectacole, vacanţă, în altă localitate, la spectacole, în vizită etc.).în vizită etc.).

Cum ne putem pregăti de cutremur în clasă şi în incinta

şcolii

Planul de protecţie în clasăPlanul de protecţie în clasă

Vom discuta cu profesorii şi Vom discuta cu profesorii şi părinţii despre procurarea unui rucsac părinţii despre procurarea unui rucsac cu cele necesare pentru situaţii de cu cele necesare pentru situaţii de urgenţă care se va păstra acasă (în urgenţă care se va păstra acasă (în camera elevului ori lângă ieşire), sau/şi camera elevului ori lângă ieşire), sau/şi la şcoală (în dulapul clasei) în dulapul la şcoală (în dulapul clasei) în dulapul clasei acesta se va folosi numai după clasei acesta se va folosi numai după un cutremur cu urmări deosebite;un cutremur cu urmări deosebite;

• RUCSACUL DE URGENŢĂ AL ELEVULUIRUCSACUL DE URGENŢĂ AL ELEVULUI

Este bine ca fiecare elev să aibă pregătit, acasă (în camera sa Este bine ca fiecare elev să aibă pregătit, acasă (în camera sa oriori lângă ieşire), sau/şi la şcoală (în dulapul clasei), un mic rucsaclângă ieşire), sau/şi la şcoală (în dulapul clasei), un mic rucsac cu cele necesare după un cutremur cu urmări deosebite :cu cele necesare după un cutremur cu urmări deosebite :

• 2 - 4 sticle de plastic de 0,5 litri cu apă potabilă / minerală, pahare2 - 4 sticle de plastic de 0,5 litri cu apă potabilă / minerală, pahare• plastic, 3 - 4 pachete x 200 g biscuiţi simpli;plastic, 3 - 4 pachete x 200 g biscuiţi simpli;• trusa de prim ajutor cu o rolă de faşă / bandaj sau 6 pansamente latrusa de prim ajutor cu o rolă de faşă / bandaj sau 6 pansamente la• plic, o rolă leucoplast, dezinfectant lichid sau pudră ;plic, o rolă leucoplast, dezinfectant lichid sau pudră ;• săpun, prosop mic, şerveţele de hârtie, hârtie igienică, pastă de săpun, prosop mic, şerveţele de hârtie, hârtie igienică, pastă de

dinţi,;dinţi,;• lanternă, un mic aparat de radio cu tranzistori şi baterii de rezervălanternă, un mic aparat de radio cu tranzistori şi baterii de rezervă• utilizabile în caz de urgenţă pentru trei zile;utilizabile în caz de urgenţă pentru trei zile;• un pulover, o căciuliţă, mănuşi, un şal sau o pătură subţire şi oun pulover, o căciuliţă, mănuşi, un şal sau o pătură subţire şi o• pelerină de ploaie cu glugă, pliabilă, 3 ciorapi / 3 dresuri groase, 3pelerină de ploaie cu glugă, pliabilă, 3 ciorapi / 3 dresuri groase, 3• tricouri ;tricouri ;• un fluier de tip sport pentru solicitare ajutor ;un fluier de tip sport pentru solicitare ajutor ;• un carneţel şi pix, lista cu adrese şi telefoane de acasă şi de la un carneţel şi pix, lista cu adrese şi telefoane de acasă şi de la

rude,rude,• cheia de la casă, bani.cheia de la casă, bani.

Rucsacul Rucsacul

de de urgenţăurgenţă

• Vom cunoaşte locul unde se află trusa de prim-Vom cunoaşte locul unde se află trusa de prim-ajutor şi utilizarea conţinutului acesteia;ajutor şi utilizarea conţinutului acesteia;

• Vom cunoaşte locul unde se află stingătoarele de Vom cunoaşte locul unde se află stingătoarele de incendiu de dimensiuni mici şi pe care am învăţat incendiu de dimensiuni mici şi pe care am învăţat să le folosim, sau ne vom instrui cu privire la alte să le folosim, sau ne vom instrui cu privire la alte metode simple de a stinge un început de incendiu;metode simple de a stinge un început de incendiu;

• Vom participa la identificarea mobilierului şi Vom participa la identificarea mobilierului şi obiectelor grele care atârnă peste pupitre, birouri, obiectelor grele care atârnă peste pupitre, birouri, mese, şi pot cădea peste acestea, pentru a ne feri mese, şi pot cădea peste acestea, pentru a ne feri la seism, fixarea contra deplasării sau mutarea la seism, fixarea contra deplasării sau mutarea astfel încât să nu pericliteze viaţa sau integritatea astfel încât să nu pericliteze viaţa sau integritatea corporală în caz de oscilaţii sau cădere (lămpi corporală în caz de oscilaţii sau cădere (lămpi grele, material didactic, tablouri, oglinzi, vase, grele, material didactic, tablouri, oglinzi, vase, acvarii, boxe, dulapuri, rafturi etajere etc.);acvarii, boxe, dulapuri, rafturi etajere etc.);

Acasă, la şcoală sau în locuri publice

Este interzisEste interzis să fug să fugiţiiţi pe uşă pe uşă,, să să sărsăriţiiţi pe fereastră, pe fereastră, să alergaţisă alergaţi pe scări pe scări sau sau să să utilizutilizaţiaţi liftul liftul,, atât în timpul atât în timpul seismului cât şi imediat după seismului cât şi imediat după producerea acestuia, în şcoală sau producerea acestuia, în şcoală sau acasăacasă!!

.

NU staţi în picioare, vă puteţi dezechilibra !NU staţi în picioare, vă puteţi dezechilibra ! Vă puteţi Vă puteţi proteja mai bine, prinproteja mai bine, prin ghemuirea sub banca de clasă, sub ghemuirea sub banca de clasă, sub o masă sau birou, dacă profesorii o masă sau birou, dacă profesorii v-v-auau spus că sunt spus că sunt rezistente.rezistente.

Deoarece banca, masa sau biroul se pot mişca, Deoarece banca, masa sau biroul se pot mişca, se recomandă să se recomandă să vă vă prindeprindeţiţi cu mâ cu mâiinnile ile de piciode picioaarreellee băncii sau mesei pe durata seismului.băncii sau mesei pe durata seismului.

Dacă esteDacă este posibil, posibil, profesorii vor deschide profesorii vor deschide uşa spre exterior, spre a uşa spre exterior, spre a preveni blocarea preveni blocarea acesteia înacesteia în timpul timpul seismului. seismului.

VVeţieţi rămâne în rămâne în încăpere sau clasă, fără încăpere sau clasă, fără a fugi, a produce panică a fugi, a produce panică sausau a îndemna pe alţii a îndemna pe alţii să iasă. să iasă.

RămânRămâneţieţi în în încăpere, departe de încăpere, departe de ferestre care se pot ferestre care se pot sparge şi vsparge şi văă pot pot accidenta, departe de accidenta, departe de pereţipereţiii exteriori, obiecte, exteriori, obiecte, mobile suprapuse, mobile suprapuse, lămpi!lămpi!

Dacă este întuneric şi Dacă este întuneric şi nu nu văvă pute puteţţi orienta,i orienta, aaştepşteptaţitaţi să să văvă protejeze protejeze profesoprofesorrii sau ii sau părinţii şi săpărinţii şi să treacă seismul, nu alergtreacă seismul, nu alergaţiaţi prin prin clasă sau clasă sau casă. casă. Profesorii vor Profesorii vor deschide uşa, vor verifica deschide uşa, vor verifica mai întâi scara şi drumul mai întâi scara şi drumul spre ieşire spre a nuspre ieşire spre a nu vă vă expune la pericoleexpune la pericole, iar apoi , iar apoi vveţieţi ieşi ieşi în ordine în ordine din clasă din clasă sau clădirea şcoliisau clădirea şcolii numai numai după seism, împreună cu după seism, împreună cu ceilalţi colegi în locaţia ceilalţi colegi în locaţia stabilită.stabilită.

Dacă ne surprinde cutremurul în afara clasei, Dacă ne surprinde cutremurul în afara clasei, de ex. pe coridor, ne vom proteja prinde ex. pe coridor, ne vom proteja prin

ghemuire, lângă un perete interior, stând pe ghemuire, lângă un perete interior, stând pe genunchi şi pe coate, protejându-ne zonagenunchi şi pe coate, protejându-ne zonaurechilor şi ceafa cu palmele lipite de cap.urechilor şi ceafa cu palmele lipite de cap.

Profesorii Profesorii sausau părinţii se pot părinţii se pot proteja sub tocul gros al unei uşi proteja sub tocul gros al unei uşi ori sub o grindă solidă, dacăori sub o grindă solidă, dacă specialiştii au spus că sunt specialiştii au spus că sunt rezistente şi pot lua şi copiii cu ei.rezistente şi pot lua şi copiii cu ei.

• Dacă Dacă vă aflaţivă aflaţi în curtea şcolii, fi în curtea şcolii, fiţţi atenţi şi i atenţi şi vvăă îndepărt îndepărtaţiaţi de clădiri, de clădiri, văvă feri feriţiţi de de coşuri de coşuri de fum, ziduri, geamuri, cornişe, tencuieli, fire fum, ziduri, geamuri, cornişe, tencuieli, fire electrice ! electrice !

• Dacă seismul ne Dacă seismul ne surprinde în autoturism, surprinde în autoturism, cel care conduce trebuie cel care conduce trebuie să oprească într-un loc să oprească într-un loc deschis, evitând clădirile deschis, evitând clădirile prea apropiate de stradă, prea apropiate de stradă, dincolo de poduri, pasaje dincolo de poduri, pasaje şi linii electrice aeriene. şi linii electrice aeriene. Stăm înăuntru. Ne ferim Stăm înăuntru. Ne ferim de firele de curent electric de firele de curent electric şi orice alte cabluri.şi orice alte cabluri.

• Dacă suntem pe jos sau Dacă suntem pe jos sau într-un vehicul, ne oprim într-un vehicul, ne oprim departe de versanţi sau departe de versanţi sau maluri care pot aluneca.maluri care pot aluneca.

• Dacă suntem într-un Dacă suntem într-un mijloc de transport în mijloc de transport în comun sau în tren, stăm comun sau în tren, stăm pe loc până se termină pe loc până se termină mişcarea seismică. mişcarea seismică. Conducătorul trebuie să Conducătorul trebuie să oprească şi să deschidă oprească şi să deschidă uşile, dar nu este indicat uşile, dar nu este indicat sa ne îmbulzim la sa ne îmbulzim la coborâre sau să spargem coborâre sau să spargem ferestreleferestrele.

Dacă ne aflăm într-un loc Dacă ne aflăm într-un loc public cu aglomerări de public cu aglomerări de persoane (teatru, cinematograf, persoane (teatru, cinematograf, biserici, stadion, săli de biserici, stadion, săli de întrunire, vom evita să alergăm întrunire, vom evita să alergăm catre ieşire.catre ieşire.

Ce trebuie să faceţi după cutremur?Aplicăm regulile de comportament după un cutremur puternic, aşa Aplicăm regulile de comportament după un cutremur puternic, aşa cum ne spuncum ne spun profesorii profesorii..Mai întâi observaţi starea încăperii în care vă aflaMai întâi observaţi starea încăperii în care vă aflaţţi şi nu vă grăbiţi să i şi nu vă grăbiţi să plecaţi ! Nu plecaţi ! Nu fugiţi din sală, nufugiţi din sală, nu sări săriţiţi pe fereastră, pe fereastră, nu alergaţi pe scări şi nu alergaţi pe scări şi nu folosiţi nu folosiţi liftulliftul, deoarece veţi, deoarece veţi fi fi e expuşi unor pericole!xpuşi unor pericole! L La plecare toţi a plecare toţi veţi fi încălţaţi, pentru a vă feri de cioburi sau bucăţi de tencuială şiveţi fi încălţaţi, pentru a vă feri de cioburi sau bucăţi de tencuială şi îmbrăcaţi potrivit anotimpului, pentru a îmbrăcaţi potrivit anotimpului, pentru a văvă feri de frig, ploaie, zăpad feri de frig, ploaie, zăpadă.ă.DacăDacă aveţi rucsacul de urgenţă, îl veţi lua pentru a face faţă situaţiei aveţi rucsacul de urgenţă, îl veţi lua pentru a face faţă situaţiei de după cutremurde după cutremur.. Veţi Veţi putea putea prevenipreveni rănirea provocată de căderea unor rănirea provocată de căderea unor bucăţi de bucăţi de tencuitencuiaallă sauă sau cărămizi la ieşirea din cărămizi la ieşirea din clădireclădire,, punând un obiect punând un obiect protector (geantă, ghiozdan, cărţi groase, etc.) deasupraprotector (geantă, ghiozdan, cărţi groase, etc.) deasupra capuluicapului. . Trebuie să cunoaştem din timp,Trebuie să cunoaştem din timp, drumul pe care ne vom deplasa cu drumul pe care ne vom deplasa cu profesorii în situaţii de urgenţă (dupăprofesorii în situaţii de urgenţă (după seism, la incendiu) şi a locului seism, la incendiu) şi a locului liber şi sigur din curtea şcolii sau alt loc învecinat undeliber şi sigur din curtea şcolii sau alt loc învecinat unde ne vom aduna ne vom aduna după seism.după seism.

• Dacă la ieşire sunt uşi blocate, aşteptăm în Dacă la ieşire sunt uşi blocate, aşteptăm în linişte ca profesorii să solicite ajutor pentru linişte ca profesorii să solicite ajutor pentru deblocare.deblocare.

• Telefonul fix sau mobil se va utiliza numai Telefonul fix sau mobil se va utiliza numai după ce am ajuns în zona sigură, dinainte după ce am ajuns în zona sigură, dinainte cunoscută, dar se recomandă numai în cazuri cunoscută, dar se recomandă numai în cazuri de urgenţă, pentru a nu bloca circuitele de urgenţă, pentru a nu bloca circuitele necesare intervenţiilor.necesare intervenţiilor.

• Vom sta într-un loc care prezintă siguranţă, Vom sta într-un loc care prezintă siguranţă, indicat de profesori; dacă este vreme bună indicat de profesori; dacă este vreme bună vom sta în curtea şcolii, într-un loc deschis şi vom sta în curtea şcolii, într-un loc deschis şi sigur; dacă este frig sau ploaie, vom merge sigur; dacă este frig sau ploaie, vom merge într-o clădire sigură.într-o clădire sigură.

Reîntoarcerea acasă

• Profesorii vor culege informaţii că în zona Profesorii vor culege informaţii că în zona învecinată nu sunt alte pericole (incendii, învecinată nu sunt alte pericole (incendii, inundaţii) şi pot decide plecarea către case a inundaţii) şi pot decide plecarea către case a elevilor mai mari. Cei care au de parcurs un elevilor mai mari. Cei care au de parcurs un drum mai lung până acasă şi au stabilit ca în drum mai lung până acasă şi au stabilit ca în astfel de cazuri să îi aştepte pe părinţi, vor astfel de cazuri să îi aştepte pe părinţi, vor anunţa profesorii.anunţa profesorii.

• După expertizarea clădirii de către specialişti, După expertizarea clădirii de către specialişti, elevii vor fi informaţi de conducerea şcolii elevii vor fi informaţi de conducerea şcolii dacă s-au produs avarii care ar impune dacă s-au produs avarii care ar impune interzicerea accesului.interzicerea accesului.

• De asemenea, dacă este cazul, elevii De asemenea, dacă este cazul, elevii pot fi anunţaţi că unitatea de pot fi anunţaţi că unitatea de învăţământ respectivă face parte din învăţământ respectivă face parte din planul de relocare (cazare provizorie) a planul de relocare (cazare provizorie) a persoanelor rămase fără locuinţă în caz persoanelor rămase fără locuinţă în caz de dezastre iar activităţile şcolare vor fi de dezastre iar activităţile şcolare vor fi un timp suspendate.un timp suspendate.

• Pe drum, ne ferim de orice fire, cabluri, Pe drum, ne ferim de orice fire, cabluri, stâlpi şi panouri electrice căzute la stâlpi şi panouri electrice căzute la pământ, nu aglomerăm fără rost pământ, nu aglomerăm fără rost locurile unde s-au produs avarii.locurile unde s-au produs avarii.

CONSECINŢELE CUTREMURELOR

Pe teritoriul Romaniei au avut loc cutremure cu o Pe teritoriul Romaniei au avut loc cutremure cu o magnitudine mare in anii 1940 si 1977. magnitudine mare in anii 1940 si 1977.

Statistic, cutremurele catastrofale produse in Vrancea Statistic, cutremurele catastrofale produse in Vrancea au o periodicitate cuprinsa intre 30 si 40 de ani. Nimeni nu au o periodicitate cuprinsa intre 30 si 40 de ani. Nimeni nu ne poate spune exact nici macar anul in care se va produce ne poate spune exact nici macar anul in care se va produce un nou cutremur, dar sansele unui cutremur distrugator sunt un nou cutremur, dar sansele unui cutremur distrugator sunt semnificative in urmatorii ani. Nimeni nu poate sti cu precizie semnificative in urmatorii ani. Nimeni nu poate sti cu precizie ce consecinte ar putea avea un nou seism devastator. Efectul ce consecinte ar putea avea un nou seism devastator. Efectul depinde, in afara de magnitudinea seismului, de adancimea depinde, in afara de magnitudinea seismului, de adancimea la care se va produce, de configuratia undelor seismice, la care se va produce, de configuratia undelor seismice, precum si de perioada din an si din zi. In plus, numeroase precum si de perioada din an si din zi. In plus, numeroase lucruri s-au schimbat in acesti 30 de ani: unele constructii lucruri s-au schimbat in acesti 30 de ani: unele constructii (cladiri, poduri, taluzuri etc.) au imbatranit, au aparut (cladiri, poduri, taluzuri etc.) au imbatranit, au aparut constructii noi (inclusiv o centrala nucleara), retelele de constructii noi (inclusiv o centrala nucleara), retelele de telecomunicatii sunt omniprezente, numarul autovehiculelor telecomunicatii sunt omniprezente, numarul autovehiculelor a crescut foarte mult s.a.m.d.a crescut foarte mult s.a.m.d.

Cutremurul din 1940 a fost un Cutremurul din 1940 a fost un cutremur cu o magnitudine de 7,4 grade pe cutremur cu o magnitudine de 7,4 grade pe scara Richter, produs la ora 3.39 din 10 scara Richter, produs la ora 3.39 din 10 noiembrie 1940, cu epicentrul în zona noiembrie 1940, cu epicentrul în zona Vrancea la o adâncime de circa 133 km. A Vrancea la o adâncime de circa 133 km. A fost primul mare cutremur din Romania fost primul mare cutremur din Romania contemporană.contemporană.

Efectele lui au fost devastatoare în Efectele lui au fost devastatoare în centrul şi sudul Moldovei, dar şi în centrul şi sudul Moldovei, dar şi în Muntenia. Numărul victimelor a fost estimat Muntenia. Numărul victimelor a fost estimat la 1000 de morţi şi 4000 de răniţi, la 1000 de morţi şi 4000 de răniţi, majoritatea în Moldova. Datorită majoritatea în Moldova. Datorită contextului în care s-a produs, cifra exactă a contextului în care s-a produs, cifra exactă a victimelor nu a fost cunoscută, informaţiile victimelor nu a fost cunoscută, informaţiile fiind cenzurate în timpul războiului.fiind cenzurate în timpul războiului.

Un alt cutremur devastator s-a Un alt cutremur devastator s-a inregistrat pe teritoriul Romaniei in data de 4 inregistrat pe teritoriul Romaniei in data de 4 martie 1977.Acesta a avut magnitudinea de 7,2 martie 1977.Acesta a avut magnitudinea de 7,2 grade pe scara Richter si a produs românilor grade pe scara Richter si a produs românilor multe suferinţe şi pagube materiale. Pierderile multe suferinţe şi pagube materiale. Pierderile comunicate oficial au atins 1.570 victime şi 11.300 comunicate oficial au atins 1.570 victime şi 11.300 rãniţi, pierderi economice de 2 miliarde dolari, din rãniţi, pierderi economice de 2 miliarde dolari, din care pierderi directe 1,68 miliarde dolari; care pierderi directe 1,68 miliarde dolari; pierderile indirecte au fost de ordinul 364,7 - pierderile indirecte au fost de ordinul 364,7 - 1.175 milioane dolari. S-a estimat cã 60% din 1.175 milioane dolari. S-a estimat cã 60% din pierderi au fost în domeniul locuinţelor. Capitala pierderi au fost în domeniul locuinţelor. Capitala a avut cel mai mult de suferit: 1.424 persoane a avut cel mai mult de suferit: 1.424 persoane decedate şi pierderi de 1,6 miliarde dolari.decedate şi pierderi de 1,6 miliarde dolari.

De asemenea, seismul a cauzat De asemenea, seismul a cauzat distrugerea sau avarierea, la nivel national, a distrugerea sau avarierea, la nivel national, a peste 33.000 de locuinte si 700 de intreprinderi, peste 33.000 de locuinte si 700 de intreprinderi, cel mai afectat fiind Bucurestiul, unde 33 de cel mai afectat fiind Bucurestiul, unde 33 de cladiri si blocuri mari s-au prabusit.cladiri si blocuri mari s-au prabusit.

Mulţi cetăţeni au intrat în panică, majoritatea Mulţi cetăţeni au intrat în panică, majoritatea ieşind în stradă. Iată mărturia soldatului ieşind în stradă. Iată mărturia soldatului Mircea Mircea NemigeanNemigean din Bucureşti: din Bucureşti: „Eram santinelă pe acoperişul „Eram santinelă pe acoperişul unui important obiectiv militar; adică, deasupra etajului unui important obiectiv militar; adică, deasupra etajului şapte. Noaptea era destul de luminoasă şi de văzut, şapte. Noaptea era destul de luminoasă şi de văzut, puteam vedea până departe. Numai că odată parcă n-puteam vedea până departe. Numai că odată parcă n-am mai simţit acoperişul sub picioare. M-am apucat am mai simţit acoperişul sub picioare. M-am apucat însă bine de ceva şi cu ochii numai primprejur, să văd însă bine de ceva şi cu ochii numai primprejur, să văd ce se întâmplă. Dar nu-mi puteam crede ochilor. Cât ce se întâmplă. Dar nu-mi puteam crede ochilor. Cât vedeam cu ochii, toate blocurile se clătinau. Şi toate vedeam cu ochii, toate blocurile se clătinau. Şi toate clădirile se înclinau de-o parte şi de cealaltă ca şi clădirile se înclinau de-o parte şi de cealaltă ca şi copacii pe furtună. Prima undă a fost pe verticală. copacii pe furtună. Prima undă a fost pe verticală. Câteva fracţiuni de secundă a părut să înceteze, dar Câteva fracţiuni de secundă a părut să înceteze, dar apoi a reînceput pe orizontală. Cerul a crăpat brusc, de apoi a reînceput pe orizontală. Cerul a crăpat brusc, de parcă stătea să se frângă în două. Am auzit detunături parcă stătea să se frângă în două. Am auzit detunături îndepărtate, apoi un zgomot înfundat, care parcă venea îndepărtate, apoi un zgomot înfundat, care parcă venea de peste tot; se auzea tot mai tare. Apoi a venit un vânt de peste tot; se auzea tot mai tare. Apoi a venit un vânt puternic, de era să mă azvârle jos. S-a dus, dar apoi s-a puternic, de era să mă azvârle jos. S-a dus, dar apoi s-a şi întors înapoi, de data asta cu miros greu de ars. Şi p-şi întors înapoi, de data asta cu miros greu de ars. Şi p-ormă s-au stins toate luminile... pe cer era un uriaş arc ormă s-au stins toate luminile... pe cer era un uriaş arc de foc, ca şi cum s-a produs un scurtcircuit în tot de foc, ca şi cum s-a produs un scurtcircuit în tot oraşul... Şi atunci am zis: «Gata, cred că-i gata oraşul... Şi atunci am zis: «Gata, cred că-i gata oraşul!»”oraşul!»”..

VĂ MULŢUMIM VĂ MULŢUMIM PENTRU PENTRU ATENŢIE!ATENŢIE!