Creați rachete fantastice și

alăturați-vă unei misiuni

spațiale distractive

Avertisment:Nu este potrivit pentru copiii cu vârsta sub 8 ani. A se utiliza sub supraveghereaadulților. Conține unele substanţe chimice care pot prezenta un pericol pentru sănătate.Citiți instrucțiunile înainte de folosire, urmați-le și păstrați-le pentru informații. Nupermiteți substanțelor să vină în contact cu nicio parte a corpului în special cu gura șiochii. Țineți copiii mici și animalele departe de experimente. Nu păstrați setul deexperimente la îndemâna copiilor cu vârsta sub 8 ani. Nu este inclusă protecția de ochipentru adulții supraveghetori. Imaginea are doar scopuri ilustrative, anumite părți sauculori pot fi diferite. Păstrați aceste informații pentru referințe ulterioare.

1

Dragi părinți și supraveghetori,Prin intermediul jocului, copiii dezvoltă diverse abilități cognitive. Studiile științifice aratăcă atunci când ne distrăm sau facem descoperiri în timpul unui experiment, seeliberează un neurotransmițător numit Dopamină.

Dopamina este răspunzătoare pentru emoții ca motivația, recompensa și învățarea și deaceea aceste experiențe sunt legate de sentimente pozitive. Deci, dacă învățarea esteo experiență pozitivă, va stimula creierul să dezvolte diverse abilități.

Așadar Science4you urmărește să creeze jucării educative care combină distracția cueducația prin încurajarea curiozității și a experimentării.

Găsiți mai jos care abilități pot fi îmbunătățite cu ajutorul acestei jucării educative.

Raționament, Creativitate, Învățare, Concentrare, Vocabular.

Caracteristica educațională reprezintă unul din punctele cheie ale jucăriilor noastre.Țelul nostru este să oferim jucării care activează dezvoltarea abilităților fizice,emoționale și sociale ale copiiilor.

Aflați mai multe despre Activatorul Creierului în jucăriile Science4you la:www.science4youtoys.co.uk/brain-activator

Descoperiți tot conținutul online pe care îl avem pentru dumneavoastră.www.science4youtoys.co.uk/online/ rocket-factory

Prezentare video a jucărieiExperimente

Chestionare interactivePromoții exclusive online

Mini cercetătoriJocuri interactive

2

Vizitați această pagină și explorați diferitele prezentări video ale jucăriilor, experimentesuplimentare, jocuri fantastice și conținut exclusiv online al diferitelor jucării. În plus vețiavea oportunitatea să deveniți un cercetător și să inventați experimente sau chiar onouă jucărie. Toate acestea în zona dumneavoastră exclusivă "Mini cercetător".Distrați-vă învățând cu Science4you!

Fabrica de racheteCuprinsREGULI GENERALEINFORMAŢII GENERALE PENTRU PRIMUL AJUTORLISTA SUBSTANȚELOR CHIMICE FURNIZATEARUNCAREA SUBSTANȚELOR CHIMICE FOLOSITESFATURI PENTRU ADULȚII SUPRAVEGHETORICONȚINUTUL KITULUI1. Marea enigmă spațială2. Ce sunt rachetele

2.1.Tipuri de rachete2.2. Cum funcționează rachetele

3. ExperimentePartea 1. Știința aerului

Experimentul 1. Scara aeruluiExperimentul 2. Apa care nu cadeExperimentul 3. Apa care se ridicăExperimentul 4. Hârtia care nu se udăExperimentul 5. Un suflu imposibilExperimentul 6. Forța vântuluiExperimentul 7. Curse cu vântExperimentul 8. Viteza vântuluiExperimentul 9. Prognoza vremii

Partea 2. Fabrica de racheteExperimentul 10. Lansare spațialăExperimentul 11. Rachete de cauciucExperimentul 12. Cursa rachetelor de cauciucExperimentul 13. Combustibil pentru racheteExperimentul 14. Racheta chimicăExperimentul 15. Cursa rachetelor chimiceExperimentul 16. Racheta spațialăExperimentul 17. Big-bang-ul

3

REGULI DE SIGURANȚĂ Citiți instrucțiunile înainte de folosire, urmați-le și păstrați-le pentru informații. Țineți copiii mici, animalelele și pe cei care nu folosesc protecție pentru ochi, departe

de zona de experimente. Purtați întotdeauna protecție pentru ochi. Depozitați acest set de experimente departe de accesul copiilor sub 8 ani. Curățați tot echipamentul după folosire. Asigurați-vă că toate recipientele sunt închise și depozitate corespunzător după

folosire. Asigurați-vă că toate recipientele goale sunt aruncate corespunzător. Spălați-vă pe mâini după finalizarea experimentelor. Nu folosiți echipamente care nu au fost furnizate împreună cu setul, sau

recomandate în instruțiunile de folosire. Nu mâncați sau beți în zona de experimente. Nu permiteți contactul substanțelor chimice cu ochii sau gura dumneavoastra. Nu îndreptați proiectilele/rachetele către față sau ochi. Nu înlocuiți elementele alimentare din recipientul original. Aruncați imediat. Aruncați orice alimente folosite în timpul experimentelor.

INFORMAȚII GENERALE DESPRE PRIMUL AJUTOR În cazul contactului cu ochii: clătiți ochii cu apă din abundență, ținând ochii deschiși,

dacă este necesar. Adresați-vă imediat unui medic. În caz de înghițire: clătiți gura cu apă. Beți apă proaspătă. Nu provocați vărsături.

Adresați-vă imediat unui medic. În caz de inhalare: scoateți persoana afectată la aer curat. În cazul contactului cu pielea sau arsuri: clătiți zona cu apă din abundență, pentru

cel puțin 10 minute. În cazul în care aveți îndoieli, adresați-vă imediat unui medic. Luați substanțele și

recipientele cu dumneavoastră. În caz de rănire adresați-vă întotdeauna unui medic.

Numărul de telefon al centrului naţional de informaţii pentru prevenirea intoxicaţiilor saual spitalului local.

TELEFON: 021.318.36.06

MAIL: infotox@insp.gov.ro

Prin intermediul acestora vi se pot oferi informaţii despre măsurile de luat în cazde intoxicare.

În caz de urgență apelați: SUA 911/ UK 999/ Australia 000/ Europa 112

4

LISTA SUBSTANȚELOR CHIMICE FURNIZATESubstanța chimică Formula chimică Număr registru CAS

ATENȚIE!

Acid citric C6H8O7 77-92-9

Frază de pericolH319 – Provoacă o iritare gravă a ochilorFrază de precauţie - prevenireP264 – Spălaţi-vă mâinile bine după utilizare.P280 – Purtaţi mănuşi de protecţie/îmbrăcăminte de protecţie/echipament de protecţie aochilor/ echipament de protecţie a feţei.Frază de precauţie – reacțieP305 + P351 + P338 – ÎN CAZ DE CONTACT CU OCHII: clătiţi cu atenţie cu apă timpde mai multe minute. Scoateţi lentilele de contact, dacă este cazul şi dacă acest lucru sepoate face cu uşurinţă. Continuaţi să clătiţi.P337 + P313 – Dacă iritarea ochilor persistă: consultaţi medicul.

Bicarbonat de sodiu (praf de copt)NaHCO3 144-55-8 -

Aruncarea substanțelor chimice folositeAtunci când doriți să aruncați substanțe chimice, este necesar să țineți cont de legilelocal sau naționale. În orice caz, nu aruncați niciodată substanțele chimice în canalizaresau la gunoi. Pentru mai multe detalii vă rugăm sa vă adresați autorităților competente.Pentru aruncarea ambalajului, folosiți centrele specifice de colectare.

Sfaturi pentru adulții supraveghetori:Citiți și urmați aceste instrucțiuni, regulile de siguranță și informațiile despre primulajutor și păstrați-le pentru referințe.Utilizarea necorespunzătoare a substanțelor chimice poate cauza răniri sau afectareasănătății. Efectuați doar experimentele care se găsesc în instrucțiuni.Acest set de experimente se poate utiliza doar de către copiii cu vârsta de peste 8 ani.Datorită faptului că abilitățile copiilor diferă foarte mult, chiar și în cadrul aceleiași grupede vârstă, adulții supraveghetori ar trebui să analizeze care experimente consideră casunt adecvate și sigure pentru ei. Aceste instrucțiuni trebuie să determine adulțiisupraveghetori să verifice fiecare experiment și să stabilească daca este corespunzătorpentru un anumit copil.

5

Adultul supraveghetor trebuie să discute despre avertismentele și informațiile desiguranță cu copilul, înainte de a începe experimentele. Este necesară o atențiespecială în ceea ce privește manipularea acizilor și a substanțelor alcaline.Zona din preajma experimentului trebuie menținută liberă de obstrucții și departe delocul de depozitare al alimentelor. Aceasta trebuie să fie bine iluminată și ventilată și săse afle în apropierea unei surse de apă. Trebuie procurată o masă solidă care are tăbliarezistentă la căldură.

Conținutul kitului:1. Ochelari de protecție2. Mănuși de protecție3. Baloane de lansare pentru rachete4. Rachete5. Spatulă de lemn6. Spatulă de plastic7. Paie8. Cârlige de rufe din lemn9. Baloane10. Bețe de lemn11. Căni mici de măsurat12. Capace pentru cănile mici de măsurat13. Mingi de tenis de masă14. Creion cu mină din cărbune15. Căni mari de măsurat16. Praf de copt17. Acid citric18. Fir de lână

6

19. Abțibilduri decorative pentru rachete și mașină20. Carton cu piese pentru mașină și anemometru

1. Marea enigmă spațialăSpațiule este una din acele teme care scoate la iveală curiozitatea comunității științificeși toată lumea vrea să o exploreze!

Imaginea 1. Universul

Există viață pe alte planete? Din ce sunt create acestea? Sunt atâtea întrebări care aunevoie de un răspuns...

Astronomii au studiat, de-a lungul ultimelor secole, sistemul solar, planetele, stelele,galaxiile și celelalte corpuri cerești. Și cum pot fi aceste studii reale? Datorită evoluțieiștiinței.

Imaginea 2. Sistemul solar

7

CuriozitățiDoriți să aflați mai multe despre sistemul solar?Aflați ce avem pentru dumneavoastră accesând următorul link:www.science4youtoys.co.uk/ rocket-factory

Pentru a găsi răspunsul la toate întrebările lor, cercetătorii au început sa dezvoltemoduri de a "cuceri spațiul din spațiu".

ȘTIAȚI CĂ......primul telescop a fost creat acum 400 de ani?Această creație îi aparține lui Galileo Galilei, un important cercetător italian.

Imaginea 3. Galileo Galilei (1564-1642) ținând telescopul în mână.

În prezent este posibilă studierea universului cu multe instrumente cum ar fi telescoapeperformante, observatoare astronomice și nave spațiale.

O navă spațială este un vehicul care poate sa călătorească în spațiu (deasupraatmosfereri).

Vreți să aflați mai multe despre atmosferă?Aflați ce avem pentru dumneavoastră accesând următorul link:www.science4youtoys.co.uk/ rocket-factory

2. Ce sunt rachetele?

Cercetătorule, știi ce sunt rachetele?

8

Cuvântul rachetă este folosit pentru a descrie o mare varietate de dispozitive carefuncționează prin sisteme de propulsie cu reacție.Acest tip de echipamente sunt capabile să transporte tot ceea ce le este necesar pentrua funcționa, adică, nu numai combustibil dar si oxidantul. În acest fel ele pot atingeviteze mai mari.

Propulsia este milcarea creată printr-o forță care oferă un impuls și poate fi obținutădatorită exploziilor de combustibil.

Un motor cu reacție scoate un jet rapid din un anume fluid, creând o forță care oferă unimpuls, ducânt astfel la mișcare.

Imaginea 4. Schemă simplificată a unui motor cu reacție

Cu toate acestea, când vorbim despre rachete, cea mai uzuală asociere este cu a unuivehicul specific al cărui funcție este să funcționeze ca un vehicul de lansare.Putem spune că o rachetă este o mașinărie care produce forța necesară pentru aîmpinge înainte un obiect. Deci, rachetee sunt vehicule cu motoare cu reacție speciale,care permit mișcarea în afara atmosferei.

O rachetă este un echipament care stochează combustibil și prin arderea acestuia,produce un jet de gaz, care ajută propulsia. Funcția sa de bază este să lanseze alteechipamente în spațiu.

Cu toate acestea, rachetele sunt distruse complet după o singură lansare.

9

Imaginea 5. Navele spațiale sunt cuplate de rachete ale căror motoare le dau forța de afi lansate în spațiu.

Toate rachetele sunt făcute din mai multe module unde este stocat amestecul decombustibil și oxidant.

ȘTIAȚI CĂ......amestecul de combustibil și oxidant se numește carburant?

Atunci când se termină carburantul fiecărui modul, acel modul se separă de rachetă. Lasfârșit mai rămâne pe orbită doar capsula în care călătorește echipajul sauechipamentele.

Vreți să aflați mai multe despre rachete, cum funcționează acestea și istoria lor?Aflați ce avem pentru dumneavoastră accesând următorul link:www.science4youtoys.co.uk/ rocket-factory

2.1. Tipuri de racheteCercetătorii lansează rachete în spațiu încă din anul 1957. Acestea pot transportaoameni și sateliți artificiali.

Un satelit artificial este o mașinărie creată de oameni. Aceștia sunt plasați peaceeași orbită cu unele corpuri cerești pe care cercetătorii vor să le studieze.

10

Cu toate acestea, probabil ați observat deja că există câteva feluri de rachete caresunt considerate rachete datorită modului lor de funcționare.

Iată câteva exemple!

Artificiile rachetăArtificiile sunt un set de explozivi, a căror combustie inițială cauzează o ridicarerapidă a rachetei care explodează.Sunt folosite pentru sărbătoriri.

Imaginea 6. Artificii rachetă

Avioanele cu reacțieAcest tip de vehicule pot crea un impuls mult mai mare decât avioanle obișnuite.În acest fele ele pot transporta mai multă greutate și ating viteze mai mari.

ȘTIAȚI CĂ......urmele avioanelor pe care le vedem pe cer sunt particule de apă înghețată?Când aburul iese din turbinele avionului, acesta îngheață și rămâne suspendat înatmosferă. Acest lucru se întâmplă când un avion trece prin zone în caretemperatura este în jur de -35°C.

11

Imaginea 7. Avioane cu reacție

Sateliții artificialiUnii sateliți au motoare de tipul unor rachete mici care sunt folosite pentrupoziționare, în momentul în care ajung pe orbită.

Imaginea 8. Satelit artificial.

Navetele spațialeO navetă spațială este un vehicul reutilizabil care transportă oameni la o stațiespațială și înapoi.Acestea pot de asemenea să transporte sateliți artificiali și părți de stațiespațială.

Imaginea 9. Navetă spațială întorcându-se pe Pământ.

12

ȘTIAȚI CĂ...... de fiecare dată când o navetă spațială este lansată în spațiu, acest lucrupoartă numele de misiune spațială?

Navetele spațiale sunt lansate în spațiu cu ajutorul rachetelor de lansare și alrachetelor care au combustibil depozitat și care cad în timp. În final, navetaaterizează, ca și când ar fi un avion obișnuit.

Imaginea 10. Lansarea unei navete spațiale

Saturn V.Această navă spațială specială a fost utilizată în misiunile spațiale Apolloși Skylab. Saturn V a fost cea mai mare rachetă construită vreodată.

Vreți să aflați mai multe despre misiuni spațiale?Aflați ce avem pentru dumneavoastră accesând următorul link:www.science4youtoys.co.uk/ rocket-factory

Imaginea 11. Saturn V

13

ȘTIAȚI CĂ......Saturn V a fost folosită pentru a lansa toate aterizările cu echipaje umane pe Lună?

Acest vehicul avea 111 metri înălțime, avea 3 niveluri și cântărea în jur de 2910 tone.

2.2. Cum funcționează rachetele?Așa cum am mai spus, rachetele transportă combustibilul de care au nevoie pentrua funcționa. Cu toate acestea, în spațiu nu este oxigen și de aceea ele trebuie să îltransporte și pe acesta, adică, ele transportă și oxidantul necesar pentru a apăreacombustia.

Combustia este rezultatul reacției a 3 componente: combustibil, oxidant și căldură.Aceste 3 elemente constituie triunghiul de foc sau triunghiul de combustie. Înabsența unuia dintre aceste elemente, reacția chimică nu are loc sau se oprește.

Imaginea 12. Triunghiul de foc. Combustibilul este cel care arde, oxigenul (oxidantul)este cel care permite combustia iar căldura este cea care pornește reacția decombustie.

Pentru a ajunge pe orbită, o rachetă exercită o fortă de acțiune constantă asupraaerului atmosferic, din cauza propulsiei care este generată.

Rachetele sunt împinse în sus, datorită reacției la această forță.

Explicația mișcării rachetei ne este oferită de Legea a Treia a lui Newton.

Această lege ne spune că pentru fiecare acțiune există o reacțiune, adică, atuncicând un corp exercită o forță asupra altui corp, acesta din urmă exercită în acelașitimp o forță de aceeași mărime dar în sens opus față de primul corp.

14

Imaginea 13. Perechea acțiune-reacțiune – Legea a Treia a lui Newton. În timp cecercetătorul exercită o forță asupra căruciorului (de la dreapta la stânga) se exercită

o forță și asupra cercetătorului (de la stânga la dreapta).

În acest fel, impulsul unei rachete este cauzat de forțele gazelor de eșapament.Adică, racheta împinge gazul în jos și primește aceeași forță dar în sens opus, ceeace o împinge înainte.

15

Combustibil (kerosen)Oxidant (oxigen lichid necesar arderii combustibilului)Reacțiunea împinge racheta înainteCombustibilul este ars în camera de combustieSunt evacuate gaze fierbinți

Vreți să aflați mai multe despre teoriile lui Newton?Aflați ce avem pentru dumneavoastră accesând următorul link:www.science4youtoys.co.uk/ rocket-factory

Cercetătorule, ești pregătit să participi la această aventură spațială grozavă?

3. Experimente

* Material inclus în kit

Partea 1. Știința aeruluiÎnainte de numărătoarea pentru lansarea rachetelor, veți învăța despre proprietățileaerului.

Experimentul 1. Scara aerului

Cu ajutorul acestui experiment, veți putea demonstra că aerul are greutate.

Aveți nevoie de: Fir de lână * Riglă 2 baloane *

Pași:1. Pregătiți un fir de lână de 20 centrimetri și 2 fire mai mici, de aproximativ 10 cm

fiecare. Folosiți o riglă pentru măsurarea firelor.

2. Atașați firul mai lung de mijlocul riglei.3. Prindeți fiecare balon de câte un fir mic. Acum legați fiecare fir de capetele riglei.

16

4. Țineți rigla de firul cel lung, întideți mâna și observați ce se întâmplă. Stă rigla înechilibru?

5. Dezlegați unul din baloane de fir și umflați-l cu aer.

6. Faceți un nod balonului și legați-l din nou de fir.7. Încercați să balansați rigla. Ce observați acum?

Explicație: Aerul este un amestec de diferite gaze care plutesc în jurul planetei noastre,datorită forței gravitației.Aerul are greutate, deși noi nu ne dăm seama.

17

Imaginea 14. Aerul are greutate. Un balon umflat cu aer cântărește mai mult decât unbalon neumflat.

Nu observăm greutatea aerului fiindcă densitatea sa este prea mică. Practic, aerul estemult mai ușor decât solidele sau lichidele. Cu toate acestea, masa unui litru de aer esteaproximativ 1.29 grame.

Densitatea este una din proprietățile cele mai studiate ale chimiei fizice și este rezultatulîmpărțirii mesei la volumul unui corp și variază în funcție de temperatură și presiune.

ȘTIAȚI CĂ...... Greutatea aerului este responsabilă de presiunea aerului?

Cercetătorule, vrei să afli ce este presiunea atmosferică? Atunci efectueazăurmătoarele experimente!

Experimentul 2. Apa care nu cadeCu ajutorul acestui experiment, veți înțelege că forța acționează în toate direcțiile,chiar și împotriva gravitației.

Aveți nevoie de: Căni mici de măsurat * Foarfecă Apă O coală de carton

18

Castron Riglă Creion*

Atenție! Cereți ajutorul unui adult!

Pași:1. Rugați un adult să vă ajute și decupați cu foarfeca un pătrat cu latura de 5 cm,

din coala de carton. Folosiți rigla și creionul pentru a face măsurătorile. Asigurați-vă că această bucată de carton este suficientă pentru a acoperi orificiul cănii.Dacă este nevoie, decupați un pătrat mai mare.

2. Umpleți cana aproape complet cu apă.3. Așezați pătratul de carton deasupra cănii cu apă.4. Țineți cu o mână cana de deasupra și cu cealaltă de dedesubt, așa cum se vede

în imagine.

5. Executați acest pas deasupra unui castron. Dintr-o mișcare, întoarceți canainvers, așa cum arată imaginea. Acum, îndepărtați mâna care ține pătratul decarton, dar continuați să țineți cana în mână.

19

6. Observați ce se întâmplă.

Explicație: coala de carton se udă atunci când este pusă în contact cu apa și se lipeștede cană. În ciuda greutății apei, presiunea atmosferică acționând în toate direcțiile, vacreea de asemenea o presiune asupra cartonului, de jos în sus, susținând greutateaapei.

De vreme ce presiunea atmosferică nu acționează în interiorul cănii, deoarece aceastaeste sigilată de către pătratul de carton, apa nu cade fiindcă presiunea exercitatăasupra cartonului este mai mare decât greutatea apei.

Imaginea 15. Presiunea atmoserică acționează în exteriorul cănii, asupra cartonului,ținându-l atașat de cană.

Doriți să aflați mai multe despre presiunea atmosferică?Aflați ce avem pentru dumneavoastră accesând următorul link:www.science4youtoys.co.uk/ rocket-factory

Experimentul 3. Apa care se ridică.Este posibil să facem apa să se ridice într-o cană, împotriva forței gravitaționale?

Atenție: acest experiment trebuie efectuat sub supravegherea unui adult.

20

Aveți nevoie de: Lumânare Chibrituri sau brichetă Cană de sticlă transparentă sau un flacon (de două ori mai mare decât

lumânarea) Farfurie de supă Apă Ochelari de protecție* Colorant alimentar (opțional)* Pipetă (opțional)* Cană mare de măsurat*

Pași:1. Puneți-vă ochelarii de protecție.2. Umpleți cana mare de măsurat cu apă. Dacă doriți să oferiți culoare apei,

adăugați câțiva stropi de colorant alimentar cu pipeta și amestecați.

ATENȚIE: pașii următori trebuie efectuați sub supravegherea unui adult.

3. Rugați un adult să aprindă o lumânare și să o atașeze de farfurie. Puteți faceasta lăsând sa cadă puțină ceară în farfurie și apoi așezând lumânarea în ceară,înainte ca aceasta să se întărească.

4. Acum, turnați apa din cană în farfurie.

5. La sfârșit, în timp ce lumânarea arde, adultul trebuie să pună cana transparentădeasupra lumânării, asigurându-se că lumânarea este bine prinsă de farfurie.

21

6. Observați ce se întâmplă.

Explicație:probabil ați observat ca imediat ce ați acoperit lumânarea cu cana, aceasta s-a stins și apa s-a ridicat, aproape instantaneu.

Vă amitiți de triunghiul de foc? Lumânarea s-a stins din cauza lipsei de oxigen din cană.

Așa cum știți deja, în combustie, adică, pentru ca arderea să existe, este necesar, înafară de combustibil, să existe oxigen.

Când acoperim lumânarea cu o cană, nu permitem să intre oxigen, care ține lumânareaaprinsă. Din acest motiv, lumânarea s-a stins.

Cu toate acestea, când ardea flacăra, aerul din jurul ei era încins.

Știm că atunci când moleculele de aer se încălzasc, acestea tind să se distanțeze,adică se îndepărtează unele de altele, și astfel ocupă mai mult spațiu.

Imaginea 16. Schimbarea de temperatură a unui gaz, determină schimbări în volumulpe care acesta îl ocupă.

Dar care este legătura cu ridicarea apei din cană?

Când așezați cana deasupra lumânării, se umple cu aer fierbinte. Când flacăra scadeîn intensitate, temperatura din interior scade de asemenea. Astfel, când lumânarea sestinge, gazul din cană se răcește și ocupă mai puțin spațiu.

22

În consecință, presiunea gazului din interiorul cănii scade, devenind mai scăzută decâtpresiunea atmosferică (din exterior).Astfel, apa tinde să intre în cană pentru a echilibra presiunea din interior cu cea dinexteriorul cănii.

Experimentul 4. Hârtia care nu se udă

Este posibil să introducem o hârtie în apă fără să o udăm? Efectuați acest experiment șiaflați răspunsul!

Aveţi nevoie de: Castron Apă Cană mare de măsurat* O coală veche de hârtie Bandă adezivă Foarfecă

ATENȚIE: rugați un adult să vă ajute!

Pași:1. Începeți prin a umple castronul cu apă.2. Cu ajutorul unui adult tăiați cu foarfeca o bucată de bandă adezivă. Trebuie să

tăiați aproximativ 8 cm.3. Îndoiți banda adezivă și puneți capetele împreună, cu partea lipicioasă la

exterior.

4. Așezați banda adezivă în interiorul cănii.5. Mototoliți coala de hârtie, formând o minge, si apoi așezați-o în cana mare de

măsurat. Presați-o pe banda adezivă.

23

6. Întoarceți cana invers. A rămas mingea la baza cănii? Dacă a rămas, sunețipregatit să continuați. Dacă nu, folosiți mai multă bandă adezivă.

7. Acum mai trebuie doar să așezați cana cu orificiul în jos, în interiorul castronuluicu apă, așa cum se vede în imaginea de mai jos.

8. Scoateți cana din castron și apoi îndepărtați mingea de hârtie din cană.

Ce ai observat cercetătorule?

Explicație: Când ați scos mingea de hârtie din cană ați observat probabil că a rămasuscată.Acest lucru se întâmplă deoarece cana nu este complet goală, deși așa pare.

ȘTIAȚI CĂ......nu există spații goale în natură? Aerul ocupă fiecare spațiu în care nu vedeți materie.De exemplu, dacă vă uitați la o cană de jumătate plină cu apă, cealaltă jumătate esteplină cu aer.

24

Atunci când așezați mingea de hârtie în interiorul cănii, forțați o parte din aer să iasăafară, însă spațiul care rămâne este încă plin cu aer.

Astfel, când așezați cana în castronul cu apă, aerul din interior rămâne acolo.Acest lucru împiedică apa să intre în cană și să ude mingea de hârtie.

Ați observat că nu puteți să așezați două lucruri în exact același loc?

SUPER CERCETĂTOR: umpleți o cană cu apă și faceți un semn pentru a evidențianivelul apei. Acum puneți 2 sau 3 pietre în cană. Ce s-a întâmplat cu volumul apei?

Acest experiment demonstrează Principiul Impenetrabilității care spune că două corpurinu pot ocupa simultan același spațiu.

Experimentul 5. Un suflu imposibilTrucul sticlei găurite!

Cu ajutorul acestui experiment veți demonstra ca "pentru ca aerul nou să intre înăuntru,aerul vechi trebuie să iasă afară".

Aveți nevoie de: Baloane Două peturi mici de apă Ac de gămălie sau de cusut

25

ATENȚIE: cereți ajutorul unui adult!

Pași:1. Puneți un balon într-un pet, atașat de gura sticlei, așa cum se vede în imaginea

de mai jos.

2. Suflați în orificiu. Puteți umfla balonul?

3. Acum, rugați un adult să vă ajute cu un ac de gămălie sau de cusut, faceți o micăgaură în baza petului.

4. Suflați din nou ptin orificiul sticlei. Vedeți vreo diferență?

Explicație: la fel ca și în experimentul anterior, și aici testați Principiul Impenetrabilități.

Puteți umfla balonul doar dacă petul are o mică gaură. Acest lucru se întâmplădeoarece atunci când suflați în sticlă, împingeți aerul care se află în ea.

26

Doar în acest mod aerul "vechi" poate fi înlocuit de aerul "nou".

SUPER CERCETĂTOR : Transformați acest experiment într-o provocare și surprindeți-vă prietenii. Pregătiți 2 peturi și faceți o mică gaură în unul dintre ele. Apoi provocați-văprietenii să umfle baloanele din interiorul peturilor. Ține minte cercetătorule! Explicați"trucul" după ce fiecare a încercat provocarea.Experimentul 6. Forța vântului

Aveți nevoie de: Minge de tenis de masă* Uscător de păr

Atenție: rugați un adult să vă ajute!

Pași:1. Rugați un adult să vă ajute și să pornească uscătorul de păr.2. Așezați uscătorul în sus și mingea de tenis de masă deasupra uscătorului.3. Dați drumul mingii și observați ce se întâmplă.

Explicație: în acest experiment ați fost capabil să țineți mingea susținută în aer, doarprin forța vântului.

Acest fenomen se numește Principiul lui Bernoulli: suflul de aer cald care iese dinuscătorul de păr împinge mingea în sus, trecând pe marginile ei.

Un inel de presiune joasă este creat în jurul mingii, iar această presiune joasă este forțacare ține mingea în aer.

Având zone cu presiune înaltă deasupra și zone cu presiune joasă dedesubtul mingii,pare că sfidează gravitația!

Experimentul 7. Curse cu vântFolosiți forța aerului și distrați-vă făcând curse cu mingi!

27

Aveți nevoie de: Mingi de tenis de masă* Paie* Fir de lână* 2 căni mici de măsurat* Bandă de măsurat* Bandă adezivă

Pași:1. În primul rând trebuie să pregătiți pista pentru curse pentru cursele

dumneavoastră cu vânt.2. Alegeți o suprafață dreaptă. Acum lipiți firul de lână cu bandă adezivă, marcând

punctul de plecare.

3. Cu banda de măsurat, măsurați distanța pe care doriți să o aibă pistadumneavoastră: spre exemplu 2 metri.

4. Aici, plasați cănile de măsurat ca și când ar fi o poartă de fotbal.

Dacă doriți ca pista să arate si mai grozav, creați afișe pe care să scrie "Punct dePlecare" și "Final". Puteți folosi markere și coli de carton.5. Când pista este pregătită, fiecare jucător ține un pai și după semnal, tot ce mai

trebuie să faceți este să suflați prin el.6. Observați cum este posibil, ca prin forța aerului, să împingeți mingile spre poartă.

Explicație: in acest experiment puteți mișca mingea prin forța aerului. Acest lucru se întâmplă deoarece atunci când suflați, creați mici rafale de vânt careîmping mingea.

Vântul poate fi definit ca aer în mișcare.

28

Când moleculele de aer se apropie de mingi, ele crează presiune la suprafață, înacelași timp învăluindu-le (la fel ca in experimentul anterior), determinând mișcarea lor.

Este același lucru care se întâmplă, spre exemplu, cu frunzele copacilor, într-o zi cuvânt: de aceea ele se mișcă.

Experimentul 8. Viteza vântului

Știți cum se măsoară viteza vântului? Cu un anemometru.

Aveți nevoie de: Carton cu piese pentru anemometru* Foarfecă Cuțit Căni mici de măsurat* Cană mare de măsurat* Creion* Ac Plastelină Bandă adezivă

Notă: dacă doriți, puteți efectua acest experiment, reutilizând câteva materiale pe carele aveți acasă, înlocuind cănile mici și mari de măsurat cu pahare de iaurt. Pentrubenzile anemometrului puteți folosi coli de carton pe care e posibil să le aveți acasă.

Atenție: cereți ajutorul unui adult!

Pași:1. Începeți prin a folosi o foarfecă pentru decuparea celor două benzi pentru

cartonul anemometrului. Amintiți-vă să rugați un adult să vă ajute cu folosireafoarfecei.

2. Acum, atașați fiecare pahar de capătul benzilor, folosind bandă adezivă. Atenție,trebuie să le atașați cu orificiile în direcții opuse, asa cum se observă în imagine.

29

3. Rugați un adult să facă un orificiu, folosind cuțitul, în centrul cănii mari demăsurat. În acest orificiu trebuie să introduceți creionul.

4. Cu un ac de gămălie sau de cusut faceți o gaură în centrul fiecărei benzi.

Sfat: observați că în centrul benzii este desenată o mică moară de vânt. În mijlpcul moriide vânt există un mic cerc alb, care punctează centrul benzii.

5. Asezați împreună ambele benzi, în formă de cruce și apoi atașați-le de cauciuculcreionului, folosind acul.

6. Acum, introduceți creionul în micul orificiu pe care l-ați făcut în cana mare demăsurat.

30

7. Dacă este nevoie, folosiți puțină plastelină pentru a vă ajuta să atașați creionulde pahar, în zona orificiului.

8. Acum, țineți anemometrul și duceți-l întro zonă cu vânt. Ce se întâmplă?

9. Dacă doriți să atașați cana de o suprafață, creați un suport din plastelină. Trebuiesă presați puțină plastelină pe o suprafață și apoi să presați cana pe plastelină.

10.Puteți de asemenea să scoateți creionul din cană și să îl plasați direct înpamântul unei plante sau în grădină.

31

Explicație: așa cum ați putut observa, atunci când plasați un anemometru în vânt,acesta se învârte. Vântul suflă în interiorul paharelor, făcând anemometrul să se învârtăcu viteză mai mare sau mai mică, în funcție de intensitatea vântului.

Imaginea 18. Anemometru

SUPER CERCETĂTOR: Anemometrul dumneavoastră nu măsoară viteza vântului înkilometri pe oră, dar vă poate oferi o idee despre acea viteză. Numărați cu ajutorul unuiceas, de câte ori pe minut se învârte paharul. În acest fel măsurați viteza vântului înrotații pe minut. Notați rezultatele pe care le obțineți timp de câteva zile. Măsurați vitezavântului în diferite momente ale zilei. Obțineți aceleași rezultate în orice parte a zilei? Duceți anemometrul în alt loc. Este maimult sau mai puțin vânt? Pot copacii sau clădirile să schimbe direcția vântului?

Cercetătorule, pentru a vă ajuta să numărați de câte pe minut se învârte paharul, pictațiuna din cănile mici de măsurat!

Experimentul 9. Prognoza vremiiÎn acest experiment puteți crea un barometru care vă va ajuta să preziceți vremea, prinintermediul presiunii atmosferice!

Aveți nevoie de: Cană Elastic Balon* Foarfecă Paie* Hârtie și creion Bandă adezivă Coală de carton

32

Atenție: cereți ajutorul unui adult!

Pași:1. Umflați balonul și apoi dați drumul aerului. Cu o foarfecă (și cu ajutorul unui

adult) tăiați balonul în jumătate, așa cum se vede în imagine.

2. Întindeți balonul deasupra cănii și legați-l cu elastic.

3. Cu bandă adezivă atașați paiul de mijlocul balonului și faceți o secțiunetransversală pe vârful său.

4. Plasați barometrul lângă un geam, unde poate primi lumină solară. Cu toateacestea, asigurați-vă că nu stă direct în soare.

5. Acum așezați coala de hârtie pe un perete, aliniată cu vârful paiului. Puteți săfolosiți de asemenea un carton, pentru a vă plasa scara, împăturindu-l și făcândo bază pentru a-l fixa de o masă sau o fereastră.

33

Observați comportamentul paiului la variațiile presiunii atmosferice.

6. Marcați pe hârtie măsurătoarea inițială oferită de barometru, acea linie va fireferința dumneavoastră. Sub ea puteți marca presiunea joasă, desenând"vreme rea", iar deasupra presiunii ridicate, desenând "vreme bună".

Dacă doriți să fiți mai precis, creați o scară, făcând marcaje cu fiecare măsurătoarezilnică a presiunii.

ȘTIAȚI CĂ......o scădere a presiunii arată, în mod normal, că va urma vreme rea? Și că o creștere apresiunii indică faptul că urmează vreme bună?

Barometrul pe care l-ați făcut vă poate da o idee despre variația presiunii atmosferice.

Cu toate acestea, pentru că este de asemenea influențat de variația de temperatură, nuveți putea avea măsurători exacte ale acestei variații, așa cum se întâmplă cu unbarometru profesional.

Imaginea 19. Barometru

34

În orice caz, principiul aplicat în acest experiment este exact același. Schimbările depresiune determină balonul să aibă puține variații și, în consecință, se ridică saucoboară (în timp ce aerul din cană suferă variații în spațiul pe care îl ocupă).

O creștere a presiunii determină balonul să se ridice puțin, și în consecință și paiul.Dacă presiunea scade, se întâmplă contrariul.

O creștere a presiunii reprezintă vreme bună iar o scădere a presiunii semnifică vremerea.

SUPER CERCETĂTOR: comparați rezultatele dumneavoastră cu prognoza meteo șiverificați dacă barometrul dumneavoastră funcționează corect.

Partea 2: Fabrica de rachete

Cercetătorule, esti pregătit să te alături acestei misiuni spațiale?

Atenție cercetătorule! Fiți foarte atent și nu lansați rachetele spre un prieten sau spredumneavoastră. Amintiți-vă să purtați mereu ochelarii de protecție atunci când vi seindică.

Experimentul 10. Lansare spațială

Cu ajutorul acestui experiment veți putea înțelege ce reprezintă fenomenul de propulsieal unei rachete.

Aveți nevoie de: Rachete* Baloane de lansare pentru rachete* Ocheari de protecție

Pași:1. Puneți-vă ochelarii de protecție și pregătiți racheta și balonul pentru lansare.

2. Introduceți racheta în balonul de lansare.

35

3. Presați balonul de lansare cu degetele până când este lansată racheta.

4. Observați zborul fantastic al rachetei dumneavoastră.

Explicație: deși nu arată deloc ca o rachetă spațială, funcționează prin aceleași legifizice ca și o rachetă spațială.În acest experiment, când presați balonul de lansare, presiunea din interiorul săucrește, determinând mișcarea moleculelor de aer.

36

Imaginea 20. Presiunea variază prin volum, adică, prin spațiul disponibil pentru acelașinumăr de molecule. Forța creată prin eliberarea aerului va produce energia necesară

pentru ca racheta să fie lansată printr-un mic impuls.

Acest fenomen se numește propulsie.

Într-o rachetă, propulsia este creată prin combustie.

Experimentul 11. Rachete de cauciuc

În acest experiment veți putea transforma un simplu balon într-o rachetă fantastică!

Aveți nevoie de: Balon * Cârlig de rufe din lemn* Ochelari de protecție* Coli de carton, markere, foarfecă și bandă adezivă (opțional)

Pași:1. Puneți-vă ochelarii de protecție2. Umflați balonul.3. Întindeți deschizătura balonului și rulați-o bine. Acum, legați-o cu un cârlig, asa

cum se arată în imagine.

37

4. Faceți o numărătoare și apoi îndepărtați cârligul.

5. Ce s-a întâmplat?

SUPER CERCETĂTOR: înainte de a umfla balonul, dacă doriți, puteți desena pe coli decarton, ferestre, aripi de rachetă sau orice doriți pentru a vă decora balonul. Colorați,decupați și lipiți desenele, iar racheta dumneavoastră va deveni și mai incredibilă!

38

Explicație: atunci când umflați balonul, moleculele de aer crează o presiune pe perețiibalonului. Această presiune este cea care permite balonului să crească în dimensiune.

Cu toate acestea, balonul crează de asemenea o presiune însă în sens invers,mergând contra forței aerului.

Când scoateți cârligul, aerul din interiorul balonului iese afară prin deschizătură.Astfel, balonul este forțat să se deplaseze în direcția opusă față de aer.

Experimentul 12. Cursa rachetelor de cauciuc

În acest experiment veți putea utiliza fenomenul propulsiei pentru a vă distra.

Aveți nevoie de: 2 metri dintr-un fir de lână sau fir de pescuit Pai* Balon* Bandă adezivă Cârlig de rufe*

Notă: dacă vreți să vă jucați cu prietenii dumneavoastră, aveți nevoie de același numărde baloane, fire, cârlige și paie ca și numărul de jucători.

Pași:1. Începeți prin a așeza două scaune spate în spate la o distanță de aproximativ 2

metri unul față de celelalt.

2. Introduceți firul în pai, astfel în cât să alunece în el.

39

3. Întindeți firul între scaune. Cu ajutorul bandei adezive, atașați capetele firului defiecare scaun.

4. Umflați balonul și apoi folosiți cârligul pentru a evita ca aerul să iasă din balon(așa cum este explicat la experimentul 11, pasul 3).

5. Atașați balonul de pai, utilizând bandă adezivă. Deschizătura balonului trebuie săfie așezată spre unul din capetele paiului.

6. La fel ca și paiul, balonul poate aluneca de-a lungul firului. Aerul iese afară dindirecția opusă față de drumul balonului.

7. Faceți o numărătoare și îndepărtați cârligul de pe balon.8. Observați ce se întâmplă.

Sugestie: puteți de asemenea să construiți un model al unei rachete și să îl lipiți debalon. Apoi mai trebuie doar să îl puneți în mișcare.

SUPER CERCETĂTOR: inserați paie pe un fir. Întindeți-l și țineți-l între două scaune,apoi lipiți un balon umflat (și legat cu un cârlig) în fiecare pai. Totuși, în acestexperiment, duza fiecărui balon trebuie să stea poziționate în unghiuri drepte față de pai( nu trebuie să stea în direcția capetelor balonului).

Când scoateți cîrligele, veți obține un efect uimitor, cu baloanele învârtindu-se foarterapid în jurul firului. Ultimul balon care se oprește este câștigător!

Explicație: experimentul urmărește aceeași logică, la fel ca cel anterior, însă, în acestaexistă firul care determină direcția balonului.

Eliberarea aerului care se află sub presiune în interiorul balonului, va creao forță careimpulsionează mișcarea balonului.

Acest fenomen este, așa cum știți deja, similar cu ceea ce se întâmplă în cazulrachetelor, dar rachetele eliberează gaze din combustie.

40

Imaginea 21. Propulsia unei rachete.

Cantitatea de aer determină distanța pe care balonul o va parcurge.

SUPER CERCETĂTOR: încercați să repetați acest experiment folosind fire de diferitemărimi și baloane cu cantități diferite de aer. Notați rezultatele și trageți singuriconcluziile.

Experimentul 13. Combustibil pentru rachete

În acest experiment veți învăța cum să preparați un combustibil chimic, pentru a vălansa rachetele.

Aveți nevoie de: Cană mică de măsurat* Praf de copt Cană mare de măsurat* Spatulă de lemn* Acid citric* Spatulă de plastic* Sare de masă Farfurie mică Mănuși de protecție* Ochelari de protecție*

Pași:1. Începeți prin a vă pune ochelarii și mănușile de protecție. Acum măsurați 5 ml de

acid citric în cana mică de măsurat. Apoi, transferați-l în cana mare de măsurat.

41

2. Rugați un adult să vă ofere sare de masă și adăugați o lingură în cană, cuspatula de plastic.

3. Amestecați bine folosind spatula de lemn.

4. De asemenea folosind cana mică de măsurat, adăugați 5 ml de praf de copt încana mare de măsurat și apoi amestecați din nou cu spatula de lemn.

42

5. Amestecul pentru combustibilul rachetei trebuie să fie uscat dar puțin lipicios.Dacă este prea uscat, adăugați câțiva stropi de apă.

6. Umeziți-vă mâinile și luați cantități mici din aluat și formați bile mici. Așezați douăbile pe o farfurie și lăsați puțin spațiu între ele, pentru a nu se lipi una de cealaltă.

7. Lăsați-le să se usuce peste noapte.

ATENȚIE: când terminați acest experiment, aruncați toate produsele alimentarefolosite.

Explicație: combustibilul dumneavoastră pentru rachete este o bombă spumoasă!Când vine în contact cu apa, reacționează creând o reacție chimică între praful de coptși acidul citric, eliberând dioxid de carbon. Degajarea acestui gaz este caracterizată prindezvoltarea de mici bule în lichid, creând efervescență.

Imaginea 22. Efervescență

43

Acest tip de reacție este foarte uzual în medicamente și foarte utilizat în săruri dinfructe.

Praful de copt este un compus chimic și se folosește la diverse lucruri. Funcționează cao drojdie chimică, pentru a face prăjiturile sau pâinea să crească.

Imaginea 23. Prăjiturile cresc atunci când este folosit praful de copt, datorită eliberăriide dioxid de carbon în timpul procesului de coacere. Dioxidul de carbon rămâne în

aluatul prăjiturii, mărindu-i dimensiunea (în timp ce gazul ocupă spațiu).

Acidul citric, în schimb, este parte a familiei citricelor, cum ar fi portocala, lămâia șilimeta.

Imaginea 24. Citrice

Experimentul 14. Racheta chimică

Cu acest experiment puteți să vă distrați foarte tare, lansând în aer rachete chimicefantastice!

ATENȚIE: cereți ajutorul unui adult!

Aveți nevoie de: Cană mică de măsurat* Capac pentru cănile mici de măsurat* Abțibilduri decorative pentru rachete* Foarfecă Combustibil pentru rachete (experimentul 13)* Apă caldă de la robinet Șervețel sau hârtie igienică Ochelari de protecție* Mănuși de protecție*

44

Partea 1: Personalizați-vă racheta1. În timp ce bomba dumneavoastră spumoasă se usucă, personalizați-vă racheta!2. Cu ajutorul unui adult, decupați abțibildurile decorative folosind foarfeca.3. Lipiți abțibildurile cu bandă adezivă așa cum doriți pe cana mică de măsurat.

Partea 2: Marea lansare a rachetei

Notă: dacă nu mai aveți combustibil pentru rachete rămas, repetați experimentul 13.1. Puneți-vă ochelarii și mănușile de protecție.2. Adăugați în jur de 10 ml de apă caldă în cana mică de măsurat (atenție, veți ține

acum cana până la sfârșitul experimentului).3. Decupați o bucată de șervețel pentru a acoperi deschizătura cănii. Asezați-o

deasupra deschizăturii cănii, asigurându-vă ca este puțin mai lungă decâtorificiul, așa cum este arătat în imaginea de mai jos.

4. Așezați bomba spumoasă deasupra șervețelului.

5. Puneți capacul rachetei. Asigurați-vă că este bine sigilat, altfel nu va zbura deloc.6. Numărați până la 3 și întoarceți racheta invers, asezând-o pe o suprafață

dreaptă.

Ce s-a întâmplat cercetătorule?

45

Explicație: în acest experiment are loc o reacție acid-bază, prin eliberarea dioxidului decarbon. Acest gaz rămâne în cana de măsurat sigilată.

Ați observat cum combustibilul pentru rachete a eliberat dioxid de carbon doar când avenit în contact cu apa? Acest lucru se întâmplă deoarece anumite reacții chimice sepetrec doar în prezența apei.

În acest fel, cantitatea de gaz din interiorul cănii crește, creând o șansă mai mare decoliziune între moleculele de gaz și pereții cănii. Astfel, presiunea din cană deasemenea crește.

Imaginea 25. Cu cât este mai mare cantitatea de gaz dintr-un recipient sigilat, cu atâtmai mare este probabilitatea ca două molecule să se lovească între ele și de pereții

recipientului, mărind presiunea din interiorul său.

Această creștere a presiunii deschide cana de măsurat, creând efectul racheteispațiale.

În cazul în care cana nu ar fi fost bine închisă, gazul format ar fi ieșit în exterior iarpresiunea necesară pentru lansare nu ar fi creată în interiorul cănii.

Acest fenomen este explicat prin teoria cinetică a gazelor care spune că particulele degaz se comportă ca niște sfere elastice cu masă și că acestea nu exercită forțe uneleasupra celorlalte atunci când nu sunt în contact. Particulele se mișcă întâmplător șiindependent într-o anumită viteză, ocupând doar o mică parte din volumul recipientuluiîn care este depozitat gazul.

Cu toate acestea, atunci când particulele de gaz se întâlnesc, ele crează energie șiimpuls, schimbându-le viteza.

Forța exercitată de către gaz către pereții recipientului este atunci alocată coliziuniimoleculelor de gaz cu pereții.

Forța exercitată asupra pereților recipientului este aceeași cu impulsul transmis de forță,prin coliziuni, într-o anumită perioadă de timp. Atfel, presiunea este egală cu impulsultransmis unității de zonă per unitate de timp.

46

Experimentul 15. Cursa rachetelor chimice

Cu ajutorul acestui experiment veți învăța cum să creați un nou combustibil chimic șicum să vă provocați prietenii la o incredibilă cursă a rachetelor chimice.

Aveți nevoie de: Căni mici de măsurat* Capace pentru cănile mici de măsurat* Praf de copt Lămâie Cană mare de măsurat* Șervețel sau hârtie igienică Spatulă de plastic* Ochelari de protecție* Mănuși de protecție*

Pași:1. Provocați câțiva prieteni pentru această cursă.2. Puneți-vă ochelarii și mănușile de protecție. Apoi stoarceți o lămâie în cana mare

de măsurat

3. Această provocare este pentru 2 jucători o dată. Fiecare jucător trebuie să aibă ocană de masurat cu 10 ml de suc de lămâie.

4. Apoi, fiecare jucător va acoperi cana cu o bucată de șervețel.

47

5. La sfârșit, fiecare jucător va adăuga o lingură de praf de copt în șervețel, folosindspatula de plastic.

Dacă nu mai aveți suficient praf de copt, puteți ruga un adult să cumpere dinsupermarket sau puteți folosi drojdie pentru prăjituri.

6. Ambii jucători trebuie să pună capacele pe căni sigilându-le bine.Puteți folosi un juriu care să evalueze cursa.

7. Numărați până la 3 și, în același timp, ei trebuie să întoarcă invers cănile pe osuprafață dreaptă.

8. Îndepărtați-vă și observați care rachetă își ia prima zborul și care zboară mai sus!

48

Atenție: când terminați acest experiment, aruncați orice produs alimentar pe care l-ațifolosit.

Explicație: la fel ca în experimentul anterior, are loc o reacție acid-bază!Sucul de lămâie este alcătuit din acid, acid citric (același pe care l-ați folosit înexperimentul precedent). Praful de copt, în schimb, este o bază.

Praful de copt (NaHCO3), atunci când este amestecat cu un acide, se descompune sieliberează dioxid de carbon (CO2), în următoarea reacție:

În cadrul acestei reacții, obținem ca produși de reacție o sare (Na-Acid), care se dizolvăîn apa care este formată (H2O) și dioxid de carbon, care fiind un gaz, apare ca bule înlichid.Acest gaz este cel care crează efectul explicat în experimentul anterior.

SUPER CERCETĂTOR: puteți repeta acest experiment folosind oțet în loc de suc delămâie. Oțetul are în compoziție acid acetic! Credeți ca va funcționa la fel de bine?

Experimentul 16. Rachetă spațialăCu acest experiment veți învăța cum să creați o rachetă spațiala fantastică și gigantă.

Aveți nevoie de: Apă Adaptor de pompă pentru umflarea mingilor Pompă de bicicletă Carton gros Bandă adezivă Pet mare Dop de plută Tirbușon Cutter Ochelari de protecție

49

Pași:ATENȚIE: acest experiment trebuie efectuat afară și cu ajutorul unui adult.

1. Începeți prin a vă pune ochelarii de protecție.2. Rugați un adult să facă o gaură cu tirbușonul în dopul de plută, pentru a putea

fixa adaptorul de pompă. Dacă adaptorul este mai scurt decât dopul de plută,rugați un adult să taie dopul de plută în jumătate.

3. Rugați un adult să taie cu cutterul 4 bucăți dintr-un carton tare care se potrivescla pet, așa cum este arătat în imagine.

4. Lipiți piesele de carton pe pet, cu bandă adezivă.

5. Umpleți ¼ din sticlă cu apă. Puneți dopul de plută în pet și conectați-l la pompă.Atenție: dopul trebuie să fie potrivit în pet astfel încât să nu permită aerului sau lichiduluisă iasă afară.

50

6. Așezați pet-ul pe jos și începeți să pompați. Ce se întâmplă?

Atenție: păstrați distanța față de pet și, înainte de a pompa, asigurați-vă că nu estenimeni în apropiere.

SUPER CERCETĂTOR: Turnați diferite cantități de apă în pet și repetați experimentul.În care din situații zboară mai sus racheta dumneavoastră?

Explicație: probabil ați observat că petul a fost propulsat în aer.Cu cât pompați mai mult, cu atât mai mult gaz intră în sticlă, și astfel presiunea aeruluicrește (în timp ce apa și dopul de plută nu permit aerului să iasă afară).

Când presiunea aerului din interiorul pet-ului devine mai mare decât forța care ținedopul de plută în deschizătură, cedează și scapă cu o mare viteză. Acest lucru se întâmplă deoarece aerul și apa, atunci când sunt eliminate din pet creazăo forță de împingere care lansează petul în direcția opusă, la fel cum se întâmplă curachetele.

51

Experimentul 17. Big bang-ulCunoașteți teoria big-bang-ului? Această teorie descrie formarea universului. Î acestexperiment veți învăța cum să faceți un sistem solar la scară.

Aveți nevoie de: Pix Bandă adezivă Ruletă Coli de hârtie Fir de lână de aproximativ 5 metri (m) Foarfecă Compas Riglă

ATENȚIE: rugați un adult să vă ajute!

Pași:1. Începeți prin a folosi compasul pentru a desena diferite cercuri care vor reprezentaSoarele și cele 8 planete ale sistemului solar. Următorul tabel indică diametrele șicentimetri (cm) pe care îi veți folosi pentru a crea planetele.

Tabelul 1. Diametrul planetelor din sistemul dumneavoastră solar.2. Scrieți în fiecare cerc numele fiecărei planete.

52

3. Rugați un adult să vă ajute să folosiți foarfeca și să decupați cele 9 cercuri.4. Dacă doriți, colorați cercurile pentru a arăta ca niște planete adevărate.5. Lipiți cu bandă adezivă capătul firului de lână de Soare.6. De la Soare, folosiți ruleta și măsurați distanțele la care trebuie să așezați celelalteplanete. Următorul tabel include măsurătorile pe care trebuie să le folosiți. Atasați-le defirul de lână cu bandă adezivă.

Tabelul 2. Distanța planetelor față de Soare

7. Observați cum sunt distribuite planetele în cadrul sistemului solar și care suntdiferențele în distanțele dintre ele. Întindeți firul pentru a vedea fantasticuldumneavoastră Sistem Solar.

Notă: dacă nu puteți atașa planetele, puteți face un mic orificiu cu un perforator șiintroduceți un mic fir prin el. La urmă, trebuie doar să atașați acest fir de firul sistemuluidumneavoastră solar.

Puteți de asemenea să creați propriile dumneavoastră planete din alte materiale capastă de hârtie, lână, plastelină sau ghips!

53

Folosiți-vă imaginația și creați modele uimitoare de sisteme solare.

Explicație: cu acest experiment ați văzut cum sunt distribuite planetele în cadrulsistemului solar.

Modelul pe care l-ați creat este mult mai mic decît cel real iar dimensiunea planetelor nueste la scară reală dar distanța dintre ele este corectă.

Fiecare metru de fir corespunde la 1000 milioane de kilometri. Cu cât sunt mai departeplanetele de Soare, cu atât mai mare este distanța dintre ele.

Puteți să credeți că dacă sistemul solar ar măsura 60 metri, Soarele ar măsura 14milimetri (mm) în diametru iar planeta noastră ar măsura doar 0,1 mm?

ȘTIAȚI CĂ......cele mai apropiate 4 planete față de soare sunt numite planete terestre? Norul gigantde gaze și praf din care a apărut marea explozie – big bang-ul - , stă la baza originiiplanetelor, iar acestea 4 s-au format din materiale mai grele. Din acest motiv suprafațalor este solidă. Celelalte planete ale sistemului solar sunt numite giganți gazoși.

Imaginea 26. Sistemul solar.

Cercetătorule, doriți să vă distrați și mai tare?

Verificați cartea online și distrați-vă cu alte 3 experimente pe care le avem pentrudumneavoastră la următorul link: www.science4youtoys.co.uk/ rocket-factory

54

Pentru mai multe informații vizitați site-ul nostru: www.science4youtoys.co.uk

55