Caiet de Practica_final

CAIET DE PRACTICĂ

ACCES

Investește în oameni !Fondul Social EuropeanProgramul Operațional Sectorial pentru Dezvoltarea Resurselor Umane 2007 – 2013Axa prioritară nr. 2 „Corelarea învăţării pe tot parcursul vieţii cu piata munciiDomeniul major de intervenție 2.1 „Tranziția de la școală la viața activă”Titlul proiectului ”ACCES”Numar de identificare contract: POSDRU/189/2.1/G/156839Nr.14963/11.08.2015

Oradea2015

Elaborat de echipa de implementare a proiectului

CUPRINS

Master

Licenţă

Teme de lucru

Relații Internaționale și Studii Europene /Relații Internaționale și Studii Europene (Engleză)

Studii de Securitate

Științe Politice

Jurnalism

Dezvoltare Regională şi Comunicare Instituţională în Uniunea Europeană

Evaluarea Politicilor şi a Programelor Publice Europene

European Studies

Politici Publice Europene

Argument

Fișe de identificare

53

69

81

96

106

122

11

5

13Fişe de evaluare a activității practice zilnice

134

148

Înzestrarea forței de muncă cu abilitățile, cunoștințele și competențele potrivite este unul din principalele obiective ale strategiei de creștere inteligentă, sustenabilă și inclusivă a Uniunii Europene (Europa 2020), care presupune reformarea sistemelor de învățământ din majoritatea statelor membre. Pentru învățământul superior, procesul a început odată cu adoptarea Declarației de la Bologna (1999), prin care au fost puse bazele unei „Europe a cunoașterii, capabilă să ofere cetățenilor săi competențele necesare pentru a face față provocărilor noului mileniu…”1, și a continuat ca o parte intrinsecă a mecanismelor de îndeplinire a obiectivelor Strategiei de la Lisabona pentru ocuparea forței de muncă. Scopul principal a fost acela de a adapta viziunea sistemelor naționale de învățământ superior în vederea creării Spațiului European al Învățământului Superior și a le crește flexibilitatea, coerența, deschiderea către nevoile societății2 și capacitatea de a face față unei creșteri constante a ofertei mondiale de forță de muncă înalt calificată. Transformarea sistemelor tradiționale presupune printre altele și dezvoltarea parteneriatelor la toate nivelurile administrației publice (național, regional și local), cât și între furnizorii de servicii educaționale (școli, universități etc.) și societatea civilă în sens larg (întreprinderi, parteneri sociali, asociații locale etc.) 3.

În acest context, se impune identificarea nevoilor studentului și ale pieței forței de muncă, ceea ce va conduce la schimbarea abordărilor și la așezarea sistemelor europene de educație și formare profesională într-un dialog permanent cu mediul de afaceri și cu angajatorii4. La rândul lor, strategiile naționale de combatere a șomajului în rândul tinerilor includ din ce în ce mai des necesitatea adoptării unor modele de învățământ în alternanță, de calitate, pentru a sprijini trecerea de la școală la viața activă. Rezultatele se concretizează într-un un set de competențe, cunoștințe și abilități - o formă de capital pentru orice organizație. Oricum i s-ar spune, capital uman, capital intelectual, muncă, resurse umane, talent etc., acesta este produsul unei „investiții deliberate”5, resursele și potențialul absolventului de studii superioare fiind din ce în ce mai critice pentru strategia succesului într-un mediu competitiv. Ca urmare, aducerea procesului de învățare mai aproape de realitatea mediului de lucru, precum și necesitatea formării și reformării forței de muncă europene sunt obiective asumate de toți factorii decizionali europeni și susținute constant prin politici și programe.

Investițiile europene legate de capitalul uman – angajații, tinerii și toți cei aflați în căutarea unui loc de muncă - se concentrează pe îmbunătățirea oportunităților de ocupare a forței de muncă și de educație și sunt prioritare pentru Fondului Social European. Modul de alocare a resurselor, stabilit în parteneriat de Comisia Europeană și statele membre, ține cont de următoarele direcții principale de acțiune: adaptabilitatea angajaților; sporirea accesului la locuri de muncă; formarea vocațională și învățarea pe tot parcursul vieții în vederea dobândirii de noi competențe; sprijinirea persoanelor defavorizate în obținerea unui loc de

1 The Bologna Declaration of 19 June 1999. Joint declaration of the European Ministers of Education, http://www.ond.vlaanderen.be/hogeronderwijs/bologna/documents/mdc/bologna_declaration1.pdf, accesat în 16.09.20152 CNCIS, Metodologia de Implementare a cadrului Național al Calificărilor din Învățământul Superior, anexă la O.M. nr. 5703/2011, p. 23 Comisia Europeană, Spațiul european de învățare pe tot parcursul vieții, comunicarea Comisiei din 21 noiembrie 2001, http://eur-lex.europa.eu/legal-content/RO/TXT/ ?uri=uriserv:c11054, accesat în 16.09.20154 Comisia Europeană, Regândirea educației: investiții în competențe pentru rezultate socio-economice mai bune, comunicarea Comisiei către Parlamentul European, Consiliu, Comitetul Economic și Social European și Comitetul Regiunilor din 20 noiembrie 2012, p. 2 5 L. A. Correia, Riscos do Capital Humano: Talentos, Processos e Crenças, Brosport Livrose e Multimedia Ltd, Rio de Janerio, 2012, p. 9

1ARGUMENT

6 CAIET DE PRACTICĂ

muncă6. România, prin Cadrul Strategic Național de Referință 2007-2013, elaborat în baza Planului Național de Dezvoltare 2007 – 2013, are ca obiectiv strategic crearea unei Românii competitive, dinamice și prospere, sprijinind sistemul de învățământ și formare profesională în scopul îmbunătățirii calității educației și calificărilor indivizilor, precum și pentru asigurarea unei mai mari flexibilități a sistemului educațional. În aceeași măsură sunt vizate și creșterea accesului și participării la educație și pentru creșterea adaptabilității sistemului de educație și formare profesională în vederea furnizării cunoștințelor și aptitudinilor necesare unei economii moderne și în plină dezvoltare7.

În contextul Strategiei Europa 2020, România și-a asumat o rată de ocupare a forței de muncă de 70% și un procent de 40% de tineri, absolvenți ai unor instituții de învățământ superior8. Pentru atingerea acestor ținte Programul Operațional Sectorial Dezvoltarea Resursei Umane finanțează proiecte depuse în scopul sprijinirii studenților în dezvoltarea cunoștințelor și aptitudinilor necesare în procesul de inserție pe piața muncii.

În acest sens, proiectul ACCES (nr. POSDRU/189/2.1/G/156839, finanțat prin Programul Operațional Sectorial Dezvoltarea Resurselor Umane 2007 - 2013, Axa prioritară 2 „Corelarea învățării pe tot parcursul vieții cu piața muncii”, domeniul major de intervenție 2.1. „Tranziția de la școală la viața activă”) răspunde unor nevoi concrete, identificate la nivelul studenților. Acestea fac referire la pregătirea viitorilor absolvenți pentru a răspunde cerințelor angajatorilor, respectiv la dificultățile acestora de integrare pe piața muncii. O altă nevoie, la care proiectul își propune să ofere soluții de ameliorare, vizează selectarea salariaților de către angajatori în funcție de calificările și aptitudinile acestora. Din acest punct de vedere, proiectul creează cadrul necesar pentru dezvoltarea aptitudinilor de muncă ale studenților prin oferirea unor oportunități de desfășurare a activităților de formare practică și pregătire pentru carieră, încă din timpul studiilor.

În principiu, proiectul ACCES vizează îmbunătățirea procesului de inserție pe piața muncii a 160 de studenți de la Universitatea din Oradea, prin dobândirea competențelor necesare integrării și menținerii pe o piață a muncii modernă, flexibilă și dinamică precum și prin creșterea adaptabilității acestora la cerințele primului lor loc de muncă aferent studiilor pe care le urmează. Adaptarea tinerilor orădeni la noul context social și economic european, care pune accent pe recunoașterea cunoștințelor și aptitudinilor dobândite și în afara sistemului formal de educație, este asigurată în proiect prin următoarele obiective specifice: 1) facilitarea accesului grupului țintă la informație și servicii specializate de orientare și consiliere profesională, în sprijinul tranziției de la şcoală la viața activă; 2) promovarea și dezvoltarea unor parteneriate între universitate, întreprinderi și alte instituții în vederea facilitării tranziției de la școală la viața activă; 3) facilitarea dezvoltării profesionale prin efectuarea stagiilor de practică în întreprinderile partenere, în vederea îmbunătățirii procesului de inserție a absolvenților pe piața muncii; 4) facilitarea schimbului de date între Universitate și Angajatori; 5) îmbunătățirea accesului studenților la servicii de orientare și consiliere profesională, inclusiv construirea de instrumente (baterii de teste/chestionare de interese/aptitudini on-line) utile pentru consilierea carierei (portal diseminare proiect și aplicație de consiliere on-line).

Implementarea proiectului și îndeplinirea obiectivelor specifice propuse vor genera beneficii la nivelul grupului țintă - studenții înmatriculați la Facultatea de Istorie, Relații Internaționale, Științe Politice și Ştiinţele Comunicării, de la programele de licență și masterat (Relații Internaționale și Studii Europene, Relații Internaționale și Studii Europene – în limba engleză, Studii de Securitate, Științe Politice, Jurnalism, Dezvoltare Regională și Comunicare Instituțională în UE, Evaluarea Politicilor și Programelor Publice Europene, Studii Europene -

6 Comisia Europeană, Ce este FSE?, http://ec.europa.eu/esf/main.jsp?catId=35&langId=ro, accesat în 16.09.20157 Ministerul Economiei și Finanțelor, Cadrul strategic Național de Referință 2007-2013 – Sinteză, http://ec.europa.eu/romania/documents/press_releases/10_07_sinteza_csnr.pdf8 Obiective pentru Strategia Europa 2020 stabilite de statele membre în cadrul programelor naționale de reformă în aprilie 2011, http://ec.europa.eu/europe2020/pdf/targets_ro.pdf, accesat în 16.09.2015

7ARGUMENT

în limba engleză, Politici Publice Europene) - prin participarea acestora la stagii de practică în domeniul de studiu specific, la activități de consiliere profesională sau la unele de informare adecvată pentru adaptarea procesului de învățare la nevoile actuale ale pieței forței de muncă. La nivel regional și pe termen lung, proiectul contribuie la dezvoltarea activităților de ocupare cu caracter activ, preventiv, inovativ și flexibil, care vor conduce la obținerea unei rate cât mai mare de ocupare a forței de muncă locale/regionale, la o creștere a capacității de angajare și a șanselor de integrare pe piața muncii a absolvenților Universității din Oradea.

În acest scop, grupul țintă trebuie să participe la o serie de activități ce se vor desfășura pe parcursul a trei luni. O parte dintre acestea se vor desfășura în cadrul programelor de consiliere și orientare profesională, workshop-urilor și atelierelor de schimb de bune practici organizate pe teme ca: „Egalitate de șanse și de gen pe piața muncii”, „Prezentare la primul interviu”, „Cum să-ți găsești un loc de muncă”, „Instrumente on-line utile în identificarea unui loc de muncă”, „Meet your employer”. Cu această ocazie, viitorii absolvenți se vor putea întâlni cu consilieri pentru piața muncii, psihologi, sociologi, specialiști în resurse umane, traineri cu scopul de a-și conștientiza resursele proprii, abilitățile și deprinderile, de a cunoaște cerințele angajatorilor și de a afla informații legate de posibilitățile de dezvoltare și dinamica pieței muncii. De asemenea, participanții la aceste activități vor putea acumula cunoștințe legate de tehnicile de elaborare a unui C.V. și a unei scrisori de intenție, precum și de modul în care trebuie să se prezinte la un interviu cu un potențial angajator. În plus, studenții beneficiază de o evaluare psiho – aptitudinală prin aplicarea de teste psihologice și o evaluare a profilului profesional prin desfășurarea a trei tipuri de testări specializate accesibile de pe diverse dispozitive mobile. Primul tip este unul de diagnosticare și evaluează grupul țintă la începutul sesiunii de consiliere. Ce de-al doilea, este o testare formativă și constă într-un set de 20 de întrebări cu răspuns închis prin care studenții sunt ajutați să-și autoevalueze cunoștințele acumulate. Ultimul vizează o examinare sumativă a cunoștințelor acumulate în domeniul de studiu prin 40 de întrebări cu răspuns închis. Cu ajutorul acestora, specialiștii din proiect stabilesc planul de consiliere al viitorului absolvent, structurat pe activități desfășurate în grupuri de 20 de studenți menite să-l asiste pe student în căutarea și obținerea unui stagiu practic și orientarea în carieră, precum și activități în cadrul cărora experții proiectului comunică fiecărui student rezultatele testării psiho - aptitudinale și posibilitățile de carieră, urmărindu-se în același timp creșterea motivației de a intra pe piața muncii.

O altă dimensiune a procesului de informare și monitorizare este asigurată prin crearea unei platforme de integrate de analiză și prelucrare a datelor. Aceasta permite accesul la „dosarul electronic” al studentului ce cuprinde profilul profesional al acestuia, obținut în urma testărilor anterioare și o serie de documente necesare în procesul de angajare (CV, scrisoare de intenție, scrisoare de mulțumire etc.), care pot fi completate on-line. Platforma oferă oportunitatea consultării unei serii de analize prognoze și studii cu grad ridicat de relevanță și acuratețe realizate de specialiștii proiectului pe baza datelor culese în timpul testărilor. În acest mod, se pune la dispoziția studenților un serviciu de „self-service”, un instrument util prin care viitorii absolvenți nu numai că au posibilitatea să coreleze informațiile obținute cu cerințele încărcate pe platformă de angajatori, ci și să participe activ la procesul de integrare pe piața muncii.

O activitate importantă prevăzută în proiect pornește de la premisa că stagiile de practică constituie o metodă prin care studenții își pot consolida cunoștințele teoretice aplicându-le în situații concrete din domeniul profesional pentru care se pregătesc, dar totodată și una prin care aceștia pot acumula abilități profesionale noi, care nu fac neapărat parte din curricula universitară. Proiectul propune o îmbunătățire a procesului de învățământ prin crearea unei relații de parteneriat între Universitatea din Oradea și angajatorii locali/regionali cu scopul de a crește gradul de concordanță între calificările absolvenților și nevoile pieței muncii. Pentru grupul țintă, această activitate reprezintă o șansă reală de a-și dezvolta competențele profesionale și transversale acumulate în urma cursurilor și seminariilor sau de a dobândi


altele noi, fiind în același timp o oportunitate de a obține un loc de muncă permanent în domeniul profesional, ales după încheierea studiilor. Pe de altă parte, angajatorii pot profita de această colaborare pentru a urmări și selecta viitorii salariați. În plus, stagiul de practică este un excelent prilej de formare și perfecționare a tinerilor la locul de muncă, astfel încât aceștia pot cu ușurință ocupa, ulterior, un post în organizația în care și-au desfășurat activitatea de practică.

Activitățile practice sunt organizate în conformitate cu Legea 258 din 2007 privind practica studenților, a Ordinului nr.3955/2009 privind Cadrul general de organizare a stagiilor de practică în cadrul programelor de studii universitare de licență şi de masterat și a Convenției – cadru privind efectuarea stagiului de practică în cadrul programelor de studii universitare de licență şi de masterat, a Ordinului nr. 3539/2012 privind aprobarea contractului de pregătire practică a elevilor din IPT, precum și a Regulamentului privind activitatea profesională a studenților Universității din Oradea, în baza Sistemului European de Credite Transferabile (ECTS), a Codului universitar al drepturilor şi obligațiilor studenților Universității din Oradea, a Regulamentului privind cadrul general de organizare şi desfăşurare a practicii studenților din Universitatea din Oradea, a Regulamentului privind desfăşurarea aplicației de teren şi a practicii de specialitate a studenților din domeniile Istorie, Relații Internaționale şi Studii Europene şi Științe Politice. De asemenea, pentru asigurarea desfășurării în bune condiții a acestei activități, Facultatea de Istorie, Relații Internaționale, Științe Politice și Științele Comunicării are încheiate Acorduri Cadru de Colaborare privind efectuarea stagiului de practică în cadrul programelor de studii universitare de licență sau masterat cu diferiți angajatori locali/regionali, care desfășoară activități în domeniul de studiu urmat de studenți (instituții publice, agenți economici, ONG-uri, cabinete parlamentare etc.).

Scopul principal al organizării stagiilor de practică este dobândirea graduală a următoarelor competențe profesionale/transversale și abilități practice: aplicarea cunoștințelor teoretice în contextul creat de stagiul de practică; utilizarea metodelor fundamentale pentru explicarea și interpretarea proceselor și strategiilor specifice domeniului de studiu; gestionarea activităților într-o organizație și a mecanismelor de relaționare cu partenerii externi; utilizarea adecvată a tehnicilor de comunicare orală și scrisă cu partenerii externi; utilizarea eficientă a metodelor de organizare a evenimentelor interne și externe asociate relațiilor cu partenerii externi; cunoașterea strategiilor de marketing internațional; gestionarea unei situații de criză; utilizarea variabilelor de timp, spațiu și resurse necesare desfășurării de activități specifice securității; cunoașterea metodelor de avertizare timpurie la o situație concretă care implică riscuri de securitate; abilități de soluționare a unei probleme de securitate; abilități de analiză și sinteză cu privire la o politică publică de la nivel local; cunoștințe referitoare la modul de transpunere, la nivel local, a temelor europene relevante pentru acest nivel; abilități de comunicare în relația cu mass-media; evaluarea imaginii unei organizații; elaborarea de proiecte în domeniul comunicării instituționale; abilități de negociator; capacitatea de a lucra în echipă; utilizarea noilor tehnologii de informare și comunicare în domeniul de studiu; rezolvarea diferitelor sarcini prin utilizarea limbilor de circulație internațională; cunoașterea principiilor de funcționare a organismelor de evaluare; evaluarea unor proiecte și a modalităților de implementare a acestora; evaluarea condițiilor de risc și incertitudine specifice procesului de implementare a programelor europene; gestionarea mecanismelor de relaționare cu actori relevanți pentru influențarea procesului decizional la diferite niveluri; elaborarea unui proiect de interes local/regional compatibil cu programele europene; cunoașterea procedurilor de implementare a politicilor europene la nivel local/regional; abilități de monitorizare a politicilor publice europene, cu impact local; competențe în domeniul elaborării politicilor publice la nivel local; aptitudini de implicare a cetățenilor în actul decizional administrativ la nivel local.

Grupul țintă este împărțit în 8 serii de stagii de practică a câte 20 de persoane, care vor desfășura activități practice pe o perioadă medie de 3 luni. Fiecare student va fi repartizat la organizația gazdă a stagiului de practică în funcție de profilul vocațional al acestuia. De

9ARGUMENT

asemenea, împreună cu reprezentanții organizației gazdă va fi organizat un interviu de selecție a practicanților care răspund profilului solicitat. În baza rezultatelor acestui interviu, organizația gazdă încheie o Convenție - Cadru privind efectuarea stagiului de practică cu studentul selectat. Durata stagiului este de 80 de ore, repartizate câte 4 ore/zi, obiectivele învățării și competențele specifice vizate fiind menționate în Convenția - Cadru. Fiecare practicant este subvenționat cu suma de 10 lei/oră de practică desfășurată, îndrumat de un tutore din partea organizației-gazdă și supervizat de un cadru didactic desemnat de echipa de management a proiectului. Pe durata stagiului de practică studentul trebuie să îndeplinească toate sarcinile cuprinse în Caietul de Practică prin completarea cerințelor de lucru pentru cele 10 teme corespunzătoare dobândirii competențelor profesionale/transversale și abilităților practice specifice domeniului propriu de studiu și prin consemnarea, împreună cu tutorele, a activităților zilnice desfășurate în fișele de monitorizare corespunzătoare. Acestea din urmă vor fi semnate de către tutore și verificate de către cadrul didactic supervizor prin vizite la locul desfășurării stagiului de practică. În timpul stagiului de practică, studentul va respecta regulamentele de ordine interioară ale partenerului de practică și procedurile acestuia legate de protecția muncii. De asemenea, studentul este obligat să nu utilizeze în nici un fel informațiile la care are acces pe parcursul practicii. În cazul nerespectării regulamentelor și procedurilor interne ale organizației-gazdă, conducătorul acesteia are dreptul de a întrerupe stagiul studentului în cauză, după anunțarea tutorelui și a cadrului didactic supervizor.

La finalul perioadei de practică studentul trebuie să elaboreze un Raport Individual de Practică, care va fi susținut public, oral, sub formă de colocviu. Evaluarea activităților practice se va face la sfârșitul stagiului împreună, de către cadrul didactic supervizor și tutore. Pe baza Caietului de practică și a Raportului individual de practică, studentul va primi o notă calculată ca medie a evaluărilor amintite și rotunjită în sus. Încheierea cu succes a stagiului de practică presupune obținerea unei note de trecere și a creditelor corespunzătoare acesteia, precizate în planul de învățământ al programului de studiu la care este înmatriculat studentul.

BibliografieCorreia, Luis Adonis (2012), Riscos do Capital Humano: Talentos, Processos e Crenças,

Brosport Livrose e Multimedia Ltd, Rio de Janerio;Consiliul Național al Calificărilor din Învățământul Superior (2011), Metodologia de

Implementare a cadrului Național al Calificărilor din Învățământul Superior, Anexă la O.M. nr. 5703/2011;

Comisia Europeană (2001), Spațiul european de învățare pe tot parcursul vieții, comunicarea Comisiei din 21 noiembrie 2001;

Comisia Europeană (2012), Regândirea educației: investiții în competențe pentru rezultate socio-economice mai bune, comunicarea Comisiei către Parlamentul European, Consiliu, Comitetul Economic și Social European și Comitetul Regiunilor din 20 noiembrie 2012;

Ministerul Economiei și Finanțelor, Cadrul strategic Național de Referință 2007-2013 – Sinteză

The Bologna Declaration of 19 June 1999. Joint declaration of the European Ministers of Education, http://www.ond.vlaanderen.be/hogeronderwijs/bologna/documents/mdc/bologna_declaration1.pdf.

Surse webwww.ec.europa.eu, Ce este FSE?www.ec.europa.eu, Obiective pentru Strategia Europa 2020, stabilite de statele membre

în cadrul programelor naționale de reformă în aprilie 2011

Datele de identificare a studentului

Numele

Prenumele

Adresa

Telefon

E – mail

Facultatea

Specializarea

Anul

Datele de identificare a instituției de trimitere

Instituția de trimitere Universitatea din Oradea

Adresa Str. Univerității 1, Cod 410087, Oradea, Județul Bihor, România

Rector Prof. Univ. Dr. Ing. Constantin Bungău

Manager proiect ACCES Prof. Univ. Dr. Mircea Brie

Cadru didactic supervizor

Datele organizației de primire1

Denumirea organizației

Adresa organizației

Telefon Fix

Tutorele desemnatNumele și prenumele

Funcția

Reprezentantul organizației

Nume și prenume

Funcția

Semnătura Ștampila

1FIŞE DE IDENTIFICARE


Datele organizației de primire

2Denumirea organizației


Telefon Fix


Funcția


Nume și prenume

Funcția


Datele organizației de primire3

Denumirea organizației


Telefon Fix


Funcția


Nume și prenume

Funcția


Notă: Tabelele 2 şi 3 corespunzătoare organizaţiilor de primire, se completează doar în cazul în care studentul îşi desfăşoară stagiul practic în mai multe locaţii.

ZIUA 1 - Fişă de evaluare a activității practice zilnice

Denumirea organizației care asigură derularea activităților practice pentru studenți:

...........................................................................................................................................................................................

Data: ..................... / Ora începerii activităţii: ......................... / Ora finalizării activităţii: ............................

1Notaţi pe o scală de la 1 la 5, relaţiile de comunicare ale studentului cu urmatoarele categorii de persoane din cadrul organizaţiei de stagiu

1 2 3 4 5

Relaţia student – persoana de contact - Tutore

Relaţia student – angajaţii din birou / departament / instituţie

Relaţia student – persoanele din exteriorul organizaţiei cu care intră în contact (clienţi, contribuabili, etc)

Legendă: 1 - foarte slab, 2 - slabă, 3 - medie, 4 - bună, 5 - foarte bună

2Evenimente, acţiuni importante ale organizaţiei

Actvităţile efectuate în cadrul evenimentelor ori acțiunilor derulate

2FIŞE DE EVALUARE A ACTIVITĂȚII PRACTICE ZILNICE


3Participarea activă la procesul de observare al elaborării documentelor (enumerarea documentelor la care a participat ca și observator activ)

Numărul documentelor

4Alte activităţi derulate

Tutore Cadru didactic supervizor StudentNumele Numele Numele

Semnătura Semnătura Semnătura

15FIŞĂ DE EVALUARE A ACTIVITĂȚII PRACTICE ZILNICE

ZIUA a 2-a - Fişă de evaluare a activității practice zilnice


...........................................................................................................................................................................................



1 2 3 4 5
















...........................................................................................................................................................................................



1 2 3 4 5
















...........................................................................................................................................................................................



1 2 3 4 5
















...........................................................................................................................................................................................



1 2 3 4 5
















...........................................................................................................................................................................................



1 2 3 4 5
















...........................................................................................................................................................................................



1 2 3 4 5
















...........................................................................................................................................................................................



1 2 3 4 5
















...........................................................................................................................................................................................



1 2 3 4 5
















...........................................................................................................................................................................................



1 2 3 4 5
















...........................................................................................................................................................................................



1 2 3 4 5
















...........................................................................................................................................................................................



1 2 3 4 5
















...........................................................................................................................................................................................



1 2 3 4 5
















...........................................................................................................................................................................................



1 2 3 4 5
















...........................................................................................................................................................................................



1 2 3 4 5
















...........................................................................................................................................................................................



1 2 3 4 5
















...........................................................................................................................................................................................



1 2 3 4 5
















...........................................................................................................................................................................................



1 2 3 4 5
















...........................................................................................................................................................................................



1 2 3 4 5
















...........................................................................................................................................................................................



1 2 3 4 5













Tema 1Deprinderea metodelor specifice de desfășurare a activităţii într-o organizaţie și a mecanismelor de relaţionare cu partenerii externi.

În colaborare cu tutorele, identificaţi:

Care sunt departamentele funcționale ale organizației?

Care sunt structurile care au atribuții de relaționare cu parteneri externi?

2.1.TEME DE LUCRURelaţii Internaţionale şi Studii Europene

Relaţii Internaţionale şi Studii Europene (Engleză)


Cum funcţionează fluxurile de comunicare (pe orizontală și verticală) în cadrul structurilor de la punctul anterior

Prezentaţi o situație concretă în care aţi fost implicat legată de colaborarea organizaţiei cu partenerii externi.

55TEME - Relaţii Internaţionale şi Studii Europene (Română/Engleză)

Tema 2Dobândirea de abilităţi practice referitoare la abordarea partenerilor externi ai organizaţiei.

Observând activitatea tutorelui desfăşurată pe parcursul perioadei de practică, alegeţi între următoarele variante:

Contactare directă

¨ Telefon ¨ E-mail ¨ Faţă în faţă

Contactare indirectă

¨ Intermediar ¨ Agent ¨ Reprezentant

¨ Scrisoare de intenţie ¨ Cerere de ofertă ¨ Ofertă

Alegeţi un partener extern al organizaţiei şi aplicaţi una din variantele de mai sus pentru abordarea acestuia. Prezentaţi mai jos propunerea dumneavoastră.


Tema 3Utilizarea adecvată a modalităţilor de comunicare orală și scrisă cu partenerii externi ai organizaţiei. Urmăriţi activitatea tutorelui dumneavoastră în diferite situaţii și răspundeţi la următoarele întrebări.

Care sunt modalităţile de comunicare orala şi situaţiile concrete în care sunt utilizate?

Care sunt mijloacele de comunicare scrisă şi situaţiile în care sunt utilizate?


În ce situaţii au fost folosite noile tehnologii de comunicare (poşta electronică, videoconferinţă, teleconferinţă, etc.)?


Tema 4Aplicarea metodelor de organizare a evenimentelor interne și externe asociate relaţiilor cu partenerii externi. Analizaţi activitatea organizaţiei și rezolvaţi următoarele sarcini:

Întocmiţi portofoliul (documentaţia) unui eveniment la care aţi participat (şedinţă de lucru, întâlnire cu un partener extern, training, târg şi/sau expoziţie internaţională).

Care au fost etapele organizării evenimentului?


Tema 5Deprinderea abilităţilor necesare gestionării unei situaţii de criză în mediul organizaţional. În urma discuţiilor cu membrii organizaţiei găsiţi răspunsul la următoarele întrebări:

Care au fost factorii declanşatori ai crizei?

Care au fost părţile implicate în managementul crizei?


Enumeraţi soluţiile propuse. Identificaţi mecanismele care au determinat alegerea lor (brainstorming, decizii unilaterale)

Care au fost efectele imediate ale soluţiilor aplicate?


Tema 6Utilizarea surselor de finanţare externă în cadrul organizaţiei. Urmăriţi modul de desfășurare al unui proiect și evidenţiaţi:

Care sunt sursele de finanţare externă?

Care sunt activităţile pentru care au fost accesate sursele de finanţare?

Completati fişa de mai jos cu informaţiile găsite în documentele de implementare a proiectului:

Fișa de lucru

Denumirea proiectului

Linia de finanţare

Obiectiv general

Obiective specifice



Fișa de lucru

Activitați

Buget

Indicatori de impact

Rezultate

Mijloace de diseminare


Tema 7Acumularea de abilităţi practice în domeniul strategiilor de marketing internaţional.

Observând activitatea tutorelui pe întreg parcursul stagiului de practică, completaţi tabelul următor:

ProdusulBunuri/servicii

prestate de organizație

PiațaActorii pieței

PromovareaMijloace de

promovare folositeClienți Media

Concurenţi

Distribuitori/Intermediari


Observând activitatea tutorelui pe întreg parcursul stagiului de practică, completaţi tabelul următor:

ProdusulBunuri/servicii

prestate de organizație

PiațaActorii pieței

PromovareaMijloace de

promovare folositeInstituții financiare Non−media

Mass−media

ONG−uri


Tema 8Utilizarea adecvată a tehnicilor de redactare a documentelor oficiale ale organizaţiei-gazdă în relaţiile cu partenerii externi.

Descrieţi structura unui document redactat în limba română (antet, aşezarea în pagină, organizarea paragrafelor, adresele, formulele de început şi încheiere).

Descrieţi structura unui document redactat în limba engleză.

Comparaţi cele două documente şi semnalaţi deosebirile.


Tema 9Deprinderea abilităţilor de muncă în echipă în cadrul organizaţiei. Având ca model situaţiile concrete la care aţi participat alături de tutorele dumneavoastră, răspundeţi la următoarele întrebări:

Care au fost criteriile de formare a echipei?

Care au fost regulile de lucru în echipă?


Cum s-a realizat evaluarea lucrului în echipă?


Tema 10Aplicarea cunoștinţelor asimilate în contextul creat de stagiul de practică efectuat.

Oferiţi câteva sugestii de îmbunătăţire a activităţilor desfăşurate la locul de practică.

Tema 1 Deprinderea metodelor specifice de desfășurare a activităţii în organizaţie și a mecanismelor de relaţionare cu cu diferiţi factori decizionali.


Care este sectorul de activitate aferent organizației?

Care sunt activitățile desfășurate în organizație observate în cadrul stagiului de practică?

2.1.TEME DE LUCRUStudii de Securitate


Tema 2Utilizarea variabilelor de timp, spaţiu și resurse necesare desfășurării de activităţi specifice securităţii.

Urmărind programul de lucru al organizaţiei, completaţi tabelul de mai jos:

Activitatea Timp Spațiu Resurse

Activitatea 1

Activitatea 2

71TEME - Studii de Securitate

Urmărind programul de lucru al organizaţiei, completaţi tabelul de mai jos:

Activitatea Timp Spațiu Resurse

Activitatea 3

Activitatea 4


Tema 3 Deprinderea tehnicilor de gestionare și conducere a unor organizaţii din domeniul securităţii sectoriale.

Urmărind activitatea tutorelui pe parcursul stagiului de practică descrieţi pe scurt trei dintre aceste tehnici.


Tema 4 Însuşirea modului de desfășurare a unei intervenţii la care este solicitată organizaţia unde vă desfășuraţi activitatea de practică.

Raportându-vă la un eveniment la care aţi participat, descrieţi cum s-au derulat:

Planificarea intervenției

Desfășurarea și conducerea acțiunii

Analiza rezultatelor


Tema 5 Aplicarea metodelor de avertizare timpurie la o situație concretă care implică riscuri de securitate.

Urmărind activitatea tutorelui şi a celorlalţi membri ai organizaţiei, relataţi trei cazuri în care au fost utilizate măsuri de prevenţie, precizând metodele folosite în fiecare situaţie.


Tema 6 Deprinderea abilităţilor necesare gestionării unui conflict.

În urma discuţiilor cu membrii organizaţiei identificaţi o situaţie conflictuală şi găsiţi răspunsul la următoarele întrebări:

Care au fost factorii declanșatori?

Care au fost părţile implicate în managementul conflictului?

Enumeraţi soluţiile propuse. Identificaţi mecanismele care au determinat alegerea lor.

Care au fost efectele imediate ale soluţiilor aplicate?


Tema 7 Utilizarea adecvată a tehnicilor necesare instrumentării cazurilor în cadrul organizaţiei unde vă desfășuraţi practica.

Urmăriţi activitatea tutorelui dumneavoastră în diferite situaţii şi îndepliniţi sarcinile de mai jos:

Redați circuitul documentelor.

Descrieți procedurile de lucru.

Completați toate formularele pentru un caz posibil.


Tema 8 Însuşirea abilităţilor de soluţionare a unei probleme de securitate.

Analizând un caz în care este implicată organizația unde vă desfășurați stagiul de practică:

Identificați rețeaua de servicii implicate

Precizaţi atribuțiile tutorelui dumneavoastră.


Tema 9 Utilizarea surselor de finanţare externă în cadrul organizaţiei.

Care sunt sursele de finanţare externă?

Care sunt activităţile pentru care au fost accesate sursele de finanţare?


Fișa de lucru

Denumirea proiectului

Linia de finanţare

Obiectiv general

Obiective specifice



Fișa de lucru

Activitați

Buget

Indicatori de impact

Rezultate

Mijloace de diseminare




Tema 1Deprinderea de cunoștinţe privind mecanismele specifice desfășurării activităţii în cadrul organizaţiei.

Analizați structura organizației și precizați:

Obiectul de activitate al organizației (regulament, statut, organigramă, declarație de principii, plan strategic, etc.):

Relațiile de coordonare între departamentele organizației și mijloacele de comunicare utilizate între acestea:

Poziția departamentului în care efectuați practica, în cadrul structurii organizației, specificul activității acestuia, precum și mijloacele de comunicare utilizate în relația cu celelalte compartimente:

Activitățile pe care le presupune realizarea sarcinilor de serviciu ale tutorelui / membrilor departamentului în care efectuați practica, și descrieți cinci dintre acestea:

2.1.TEME DE LUCRUȘtiinţe Politice


Tema 2Deprinderea mecanismelor de relaţionare cu colaboratorii externi ai organizaţiei

Identificați și enumerați organizațiile publice, private și ONG-urile, de la diferite niveluri (local / regional / național / european / internațional), cu care organizația are relații de colaborare / parteneriat și analizați, comparativ: tipurile de activități desfășurate, mijloacele de comunicare utilizate în implementarea activităților, rezultatele obținute, precum și rolul specific pe care departamentul în care efectuați practica l-a jucat în dezvoltarea relației cu fiecare dintre categoriile de organizații identificate:Tipul Organizației

Numele organizației

Activități desfășurate

Mijloace de comunicare utilizate

Rezultatele obținute

Rolul departamentului

Tipul Organizației






83TEME - Ştiinţe Politice

Identificați și enumerați organizațiile publice, private și ONG-urile, de la diferite niveluri (local / regional / național / european / internațional), cu care organizația are relații de colaborare / parteneriat și analizați, comparativ: tipurile de activități desfășurate, mijloacele de comunicare utilizate în implementarea activităților, rezultatele obținute, precum și rolul specific pe care departamentul în care efectuați practica l-a jucat în dezvoltarea relației cu fiecare dintre categoriile de organizații identificate:Tipul Organizației






Tipul Organizației







Tema 3Dobândirea abilităţilor de analiză și sinteză cu privire la o politică publică de la nivel local

Selectați o politică publică de la nivel local (educație, sănătate, tineret, etc.), relevantă pentru domeniul de activitate al departamentului / organizației în care efectuați stagiul de practică și întocmiți, în baza Planului de dezvoltare al Regiunii de Nord – Vest 2014-2020, respectiv a Strategiei pentru dezvoltarea durabilă a județului Bihor, pentru perioada 2014-2020, o fișă individuală de observație cu următoarea structură:Prezentarea politicii, conform documentului:

Structura tehnică a capitolului de prezentare a politicii:

Teme cuprinse în fișele de proiect destinate politicii publice analizate:

Prezentarea politicii, conform documentului:

Structura tehnică a capitolului de prezentare a politicii:

Teme cuprinse în fișele de proiect destinate politicii publice analizate:


În urma analizei celor două fișe, realizați o analiză SWOT a politicii publice analizate:

Planul de dezvoltare al Regiunii de Nord – Vest 2014-2020

Puncte tari Puncte slabeOportunități Amenințări

Strategia pentru dezvoltarea durabilă a județului Bihor, pentru perioada 2014-2020



Tema 4Dezvoltarea competenţelor și abilităţilor în ceea ce privește mecanismele de influenţare a procesului decizional de la diferite niveluri (local, naţional, european)

Identificați actorii relevanți pentru influențarea procesului decizional de la diferite niveluri (local, național, european) și, prin prisma relației dintre organizația în care efectuați stagiul de practică și acești actori, completați rubricile din tabelul de mai jos:Consiliul JudețeanActivități comune (teme, rezultate)


Tipul și structura documentului transmis

Consiliul LocalActivități comune (teme, rezultate)



PrimărieActivități comune (teme, rezultate)




Identificați actorii relevanți pentru influențarea procesului decizional de la diferite niveluri (local, național, european) și, prin prisma relației dintre organizația în care efectuați stagiul de practică și acești actori, completați rubricile din tabelul de mai jos:Parlamentari ai județului Bihor (deputați, senatori)Activități comune (teme, rezultate)



Europarlamentari româniActivități comune (teme, rezultate)



Ministere de resortActivități comune (teme, rezultate)




Tema 5Dezvoltarea competenţelor privind redactarea diferitelor tipuri de documente specifice domeniului de activitate al organizaţie.

Pe baza documentelor elaborate împreună cu tutorele dumneavoastră pe parcursul stagiului de practică, prezentaţi în următorul tabel câteva detalii referitoare la modul de elaborare a următoarelor tipuri de documente: raport de activitate, proces verbal, notă informativă, scrisoare de răspuns la o petiție, notă de fundamentare / raport de specialitate pentru hotărâri de consiliu, propunere legislativă (parlamentari), Întrebări, interpelări (adresate de parlamentari miniștrilor de resort) sau alt tip de document.Modul de elaborare a documentului (pași)

Circuitul documentului în cadrul organizației

Structura documentului

Modul de elaborare a documentului (pași)







Tema 6Dobândirea de cunoștinţe și abilităţi cu privire la modul de transpunere, la nivel local, a temelor europene relevante pentru acest nivel

Identificați câteva teme europene cu impact local pe care le-ați monitorizat pe durata stagiului de practică și completați rubricile de mai jos:Comisia EuropeanăTemele europene, cu impact local, identificate de către organizație

Mecanismele de monitorizare folosite de către organizație

Măsuri / acțiuni propuse, de către organizație, la nivel local

Parlamentul EuropeanTemele europene, cu impact local, identificate de către organizație



Consiliul UETemele europene, cu impact local, identificate de către organizație




Identificați câteva teme europene cu impact local pe care le-ați monitorizat pe durata stagiului de practică și completați rubricile de mai jos:Consiliul EuropeanTemele europene, cu impact local, identificate de către organizație



Comitetul RegiunilorTemele europene, cu impact local, identificate de către organizație



Comitetul Economic și SocialTemele europene, cu impact local, identificate de către organizație




Tema 7Dezvoltarea competenţelor practice privind modul de organizare a evenimentelor specifice activităţii organizaţiei.

Activități organizatorice

Întâlnire grup de lucru intern

Ședință internă

Întâlnire a celulei de criză din cadrul organizației

Eveniment cu participare publică

Altele


Tema 8Dobândirea de abilităţi de comunicare în relaţia cu mass-media

Prezentați elementele componente a două dintre canalele de comunicare utilizate de către organizație, identificate în timpul stagiului de practică, și consemnați informațiile în tabelul de mai jos:Comunicat de presă

Conferință de presă

Altul


Tema 9Dezvoltarea abilităţilor de comunicare în relaţia cu publicul extern al organizaţiei (cetăţenii)

Identificați modurile în care organizația interacționează cu cetățenii, analizați elementele componente ale fiecărui tip de activitate identificat și propuneți soluții punctuale pentru eficientizarea relației cu cetățenii. Datele consemnați-le în tabelul de mai jos:AudiențeElemente componente

Soluții pentru eficientizare

Consultări publiceElemente componente



Identificați modurile în care organizația interacționează cu cetățenii, analizați elementele componente ale fiecărui tip de activitate identificat și propuneți soluții punctuale pentru eficientizarea relației cu cetățenii. Datele consemnați-le în tabelul de mai jos:Propuneri de proiecte de hotărâriElemente componente


AltaElemente componente



Tema 10Aplicarea cunoștinţelor teoretice la contextul creat de stagiul de practică efectuat


2.1. TEME DE LUCRUJurnalism

TEMA 1Gestionarea soluţiilor de management al informaţiei de presă și optimizeaza acestuia prin organizarea eficientă a echipei de redacţie, precum și respectarea normelor și a reglementărilor stabilite.

Observați modul în care este organizată și se desfășoară activitatea redacțională, dar și atitudinea jurnalistului în timpul documentării (organizarea pe departamente, ierarhii în cadrul redacției, colaborarea între departamente etc.).Cine este implicat în organizarea activității redacționale? (redactori, reporteri, cameramani, se-cretari etc.)

Ce fel de activități se desfășoară?

Detaliați comportamentul și implicarea jurnalistului.

97TEME - Jurnalism

TEMA 2Exersarea și validarea unor strategii, metode și tehnici de documentare, de obţinere, verificare și selecţie a informaţiilor, de redactare a unor texte conform exigenţelor genurilor publicistice și particularităţilor suportului mediatic de concepere și realizare a unor produse media (ziar, revistă, emisiune de radio sau televiziune).

Observați fluxul activității redacționale, de la documentare la elaborarea unui text jurnalistic/emisiune Radio sau TV și transmiterea lui prin canalele specifice (în funcție de locația unde se desfășoară practica).Cum se organizează ședința de lucru la redacție?

Precizați care sunt sursele de documentare în vederea realizării unei știri.

Care sunt etapele, de la momentul documentării la transmiterea informației?


TEMA 3Identificarea și utilizarea elementelor specifice de deontologie și de responsabilitate socială a jurnalistului.

Identificați metode și tehnici de documentare utilizate de redactori (observația, intervievarea etc.)Descrieți strategia de căutare a informației.

Clasificați tipul de documente/surse utilizate în vederea prelucrării informațiilor.

99TEME - Jurnalism

TEMA 4Dobândirea de cunoștinţe cu privire la predocumentare și postdocumentare, etape necesare documentării în sine și explorării domeniului supus investigaţiei, în domeniile afiliate și în celelalte domenii de cunoaștere a realităţii.

Observați particularitățile predocumentării și postdocumentării (în cadrul redacției de presă tipărită, Radio sau televiziune), la instituția/departamentul stagiului de practică.Enumerați instrumentele de lucru utilizate în predocumentare.

Ce aduce nou postdocumentarea, considerată a treia fază a documentării?

Unde se realizează predocumentarea și postdocumentarea?


TEMA 5Producţia etapizată și coerentă a unui conţinut jurnalistic (text, video, audio și foto) pentru toate tipurile de media.

Urmăriți și menționați etapele redactării unui text jurnalistic/articol/știre pentru emisiunea TV sau Radio, în cadrul redacției unde vă desfășurați activitatea practică. Notați problemele identificate pe parcursul fiecărei etape și expuneți-le prin prisma propriei metode de observație.Unde caută un reporter subiectele pentru redactarea materialului?

Ce relevanță au interviurile ca tehnică de documentare?

Observați schițarea unui plan al textului spre redactare, în demersul redacțional.

101TEME - Jurnalism

TEMA 6Aplicarea tehnicilor de muncă eficientă în echipe multidisciplinare, cu îndeplinirea anumitor sarcini pe paliere ierarhce.

Urmăriți modul în care se desfășoară o ședință de sumar (analiza numărului la zi, proiectarea numărului următor, implicarea directorilor de departament, răspunderile jurnaliștilor etc.).Cine participă la ședință și care sunt în general punctele pe ordinea de zi?

Notați observațiile, modul de defășurare și interacțiunea dintre colegii din redacție, pre-cum și modalitatea de abordare a problemelor.


TEMA 7Cunoașterea, înţelegerea conceptelor, teoriilor si metodelor de bază ale domeniului imaginii/fotografiei și utilizarea lor adecvată în comunicarea profesională, precum și dezvoltarea abilităţilor în clasificarea, arhivarea si analizarea imaginii/fotografiei jurnalistice.

Observați regimul imaginilor/ilustrațiilor și munca fotoreporterilor/directorilor de imagine. În ce măsură este relevantă imaginea în difuzarea informației către receptor?Câte ore de muncă de teren își alocă un fotoreporter pe zi (aproximativ) și în ce condiții se desfășoară munca sa?

Cum sunt stocate/arhivate imaginile, pozele, filmele etc. (unde se depozitează după utili-zarea lor)? Detaliați.

103TEME - Jurnalism

TEMA 8Identificarea și utilizarea corectă a limbajului jurnalistic, metodologiilor și cunoștinţelor de specialitate din domeniul știintelor comunicării. Crearea unui tip de text jurnalistic adecvat cerinţelor lingvistice și stilistice.

Identificați particularități ale limbajului (claritatea, concizia, credibilitatea, lizibilitatea, coerenţa, fluenţa, adecvarea, onestitatea, prospeţimea limbajului) dintr-un text/articol selectat de voi.

Selectați un text (la redacție/Radio/TV) și analizați-l din punct de vedere lexical (dacă particularitățile sus-menționate se regăsesc în text). Inserați mai jos textul/o parte din text, alături de analiza efectuată.


TEMA 9Dezvoltarea capacităţii de utilizare a noilor tehnologii de informare și comunicare, inclusiv the new media.

Observați tehnicile de lucru cu echipamentele de redactare/Radio/TV de care dispun jurnaliștii, în funcție de suportul de comunicare la care activează. Ce echipamente/aparatură ați identificat?

Care este frecvența utilizării acestei aparaturi?

Considerați că tehnica de realizare a produselor mediatice audio-vizuale este una performantă și reușește să vină în sprijinul jurnalistului în totalitate? Argumentați.

105TEME - Jurnalism

TEMA 10Autoevaluarea obiectivă a nevoii de formare profesională, în scopul inserţiei pe piaţa muncii și a menţinerii adaptabilităţii la cerinţele pieţei muncii.

Observați particularitățile lucrului în echipă (colaborarea reporter/operator, reporter/producător etc.)Utilizarea abilităților de muncă în echipă este relevantă pentru o colaborare de succes? Specificați modul de colaborare dintre jurnaliștii din redacția/studioul unde ați desfășurat practica.

În ce măsură provocările oferite de stagiul de practică anticipează o carieră jurnalistică de succes? Expuneți impresiile la finalul efectuării stagiului de practică.

Tema 1Deprinderea metodelor specifice de desfășurare a activităţii într-o organizaţie și a mecanis-melor de relaţionare cu partenerii regionali, naţionali și externi.


Care sunt departamentele funcționale ale organizației?

Care sunt structurile care au atribuții de relaționare cu parteneri externi?

2.1. TEME DE LUCRUDezvoltare Regională şi Comunicare Instituţională în Uniunea Europeană

107TEME - Dezvoltare Regională şi Comunicare Instituţională în Uniunea Europeană

Cum funcţionează fluxurile de comunicare (pe orizontală și verticală) în cadrul structurilor de la punctul anterior

Prezentaţi o situație concretă în care aţi fost implicat legată de colaborarea organizaţiei cu partenerii externi.


Tema 2Deprinderea abilităţilor necesare gestionării unei situaţii de criză în mediul organizaţional.

În urma discuţiilor cu membrii organizaţiei găsiţi răspunsul la următoarele întrebări:

Care au fost cauzele crizei?

Care au fost părțile implicate în managementul crizei?



Care au fost soluțiile propuse și mecanismele care au determinat alegerea lor?

Care au rezultatele obţinute?


Tema 3Însușirea aptitudinilor necesare procesului de evaluare a imaginii organizaţiei.

Studiind relaţiile cu partenerii şi publicul larg şi modul în care mass media transmite imaginea organizaţiei, identificaţi 5 atribute pozitive şi 5 negative ale imaginii organizaţiei . Propuneţi 5 măsuri de îmbunătăţire a imaginii.


Studiind relaţiile cu partenerii şi publicul larg şi modul în care mass media transmite imaginea organizaţiei, identificaţi 5 atribute pozitive şi 5 negative ale imaginii organizaţiei . Propuneţi 5 măsuri de îmbunătăţire a imaginii.


Tema 4Dobândirea de competenţe necesare în elaborarea unui proiect în domeniul comunicării in-stituţionale cu utilizarea unor principii și metode consacrate în domeniu.

În urma analizei mediului intern şi extern al organizaţiei (analiza SWOT) realizaţi un plan de comunicare pentru îmbunătăţirea poziţionării organizaţiei în cadrul regiunii, parcurgând următoarele etape:

Identificarea obiectivelor generale ale organizației

Stabilirea obiectivelor de comunicare

Identificarea grupurilor ţintă



Stabilirea mijloacelor (media și non-media)

Stabilirea bugetului

Evaluarea rezultatului


Tema 5Utilizarea abilităţilor de negociator.

Precizaţi 3 tactici de negociere utilizate de membrii organizaţiei în cadrul unor situaţii concrete la care aţi participat alături de tutore.


Tema 6Deprinderea abilităţilor de muncă în echipă în cadrul organizaţiei.

Având ca model situaţiile concrete la care aţi participat alături de tutorele dumneavoastră, precizaţi modalitatea în care s-au realizat următoarele acţiuni:

Alegerea liderului

Formarea echipei

Atribuirea rolurilor în echipă



Luarea deciziilor

Gestiunea conflictelor în echipă

Evaluarea lucrului în echipă


Tema 7Dobândirea de competenţe în elaborarea unui proiect de interes local/regional compatibil cu programele europene sau internaţionale.

În urma analizei celor două fișe, realizați o analiză SWOT a politicii publice analizate:



Propuneţi o modalitate de finanţare pentru nevoile identificate

Elaboraţi o propunere de proiect


Tema 8Utilizarea noilor tehnologii de informare și comunicare.

Urmărind activitatea tutorelui precizaţi situaţiile în care sunt utilizate mijloacele TIC în cadrul organizaţiei gazdă.


Tema 9Gestionarea informaţiilor specifice necesare pentru rezolvarea diferitelor sarcini prin utiliza-rea limbilor de circulaţie internaţională.

Realizaţi o prezentare în limba engleză a unei situaţii de lucru/activităţi la care aţi participat alături de tutore pe perioada stagiului.




Tema 1Utilizarea metodelor fundamentale pentru explicarea și interpretarea proceselor și strategiilor specifice domeniului.

Consultând calendarul de activităţi ale organizaţiei-gazdă, rezolvaţi următoarele sarcini:

Identificați agenda organizației pentru o lună și responsabilii de activități.

Alegeți o activitate și propuneți 3 soluții posibile de desfășurare a acesteia.

2.1. TEME DE LUCRUEvaluarea Politicilor şi a Programelor Publice Europene

123TEME - Evaluarea Politicilor şi a Programelor Publice Europene

Tema 2Deprinderea principiilor funcţionării organismelor de evaluare.

În urma discuţiilor purtate cu tutorele:

Identificați organismele de evaluare cu care organizația are relații de colaborare și precizați temele pentru care a fost propusă evaluarea.

Descrieți câteva dintre mecanismele de relaționare dezvoltate de organizația-gazdă și organismul de evaluare.


Tema 3Folosirea aptitudinilor dobândite în situaţii date de evaluare.

Consultaţi un raport de evaluare şi stabiliţi principalele elemente de structură ale acestuia.


Tema 4Utilizarea metodelor standard de evaluare pentru a aprecia competenţele resursei umane a organizaţiei în care se desfășoară stagiul de practică.

Analizaţi organigrama organizaţiei şi evidenţiaţi 5 aspecte pozitive şi 5 negative


Precizaţi câteva dintre competenţele şi abilităţile angajaţilor

Propuneţi soluţii pentru eficientizarea organigramei


Tema 5Dobândirea competenţelor necesare evaluării unor proiecte și a modalităţilor de implementare a acestora.

Pornind de la obiectivele şi rezultatele unui proiect al organizaţiei, analizaţi eficienţa, eficacitatea, utilitatea şi fezabilitatea acestuia.




Alegerea liderului

Formarea echipei


Luarea deciziilor

Gestiunea conflictelor în echipă5.6 evaluarea lucrului în echipă


Tema 7Aplicarea metodelor de expertiză de specialitate în evaluarea unui proiect de cooperare transfrontalieră.

Elaboraţi câteva recomandări pentru eficientizarea implementării unui proiect al organizaţiei-gazdă finanţat prin programe de cooperare transfrontalieră.


Tema 8Gestionarea informaţiilor specifice necesare pentru rezolvarea diferitelor sarcini prin utilizarea limbilor de circulaţie internaţională.



Tema 9 Dobândirea de competenţe necesare în elaborarea unui proiect în domeniul comunicării instituţionale cu utilizarea unor principii și metode consacrate în domeniu.


Identificarea obiectivelor generale ale organizației

Stabilirea obiectivelor de comunicare

Identificarea grupurilor țintă



Stabilirea mijloacelor (media și non-media)

Stabilirea bugetului

Evaluarea rezultatului




2.1. TEME DE LUCRUEuropean Studies

Tema 1Utilizarea abilităţilor de negociator în relaţia cu partenerii europeni ai organizaţiei.

Precizaţi 3 tactici de negociere specifice utilizate de membrii organizaţiei în relaţia cu 3 parteneri europeni diferiţi.

135TEME - European Studies

Tema 2Utilizarea noilor tehnologii de informare și comunicare.

Urmărind activitatea tutorelui precizaţi situaţiile în care sunt utilizate mijloacele TIC în cadrul organizaţiei gazdă.


Tema 3Deprinderea aptitudinilor necesare evaluării condiţiilor de risc și incertitudine specifice procesului implementării programelor europene în organizaţia la care se efectuează stagiul de practică.

În urma discuţiilor cu tutorele şi membrii organizaţiei, formulaţi recomandări cu privire la o mai bună implementare a programelor europene în organizaţia de stagiu.


Tema 4Deprinderea abilităţilor necesare gestionării unei situaţii de criză în mediul organizaţional.


Care au fost cauzele crizei?

Care au fost părţile implicate în managementul crizei?

Care au fost soluţiile propuse şi mecanismele care au determinat alegerea lor?



Care au rezultatele obținute?

Ce alte soluții propuneți?


Tema 5Gestionarea informaţiilor specifice necesare pentru rezolvarea diferitelor sarcini prin utilizarea limbilor de circulaţie internaţională.



Tema 6Deprinderea mecanismelor de relaţionare cu actori relevanţi pentru influenţarea procesului decizional la diferite niveluri (local, naţional, european).

În colaborare cu tutorele:

Identificați actorii relevanți pentru influențarea procesului decizional.

Precizați activitățile comune realizate și rezultatele obținute

Cum funcţionează fluxurile de comunicare (pe orizontală și verticală)?




Alegerea liderului

Formarea echipei




Luarea deciziilor

Gestiunea conflictelor în echipă

Evaluarea lucrului în echipă


Tema 8Dobândirea de competenţe pentru elaborarea unui proiect de interes local/regional compatibil cu programele europene.

Identificaţi printr-o analiză SWOT necesităţile de finanţare ale organizaţiei



Propuneţi o modalitate de finanţare pentru nevoile identificate

Elaboraţi o propunere de proiect


Tema 9Însușirea procedurilor de implementare a politicilor europene în cadrul organizaţiei.

Identificaţi câteva obiective ale politicilor europene care sunt realizate de organizaţie.


Precizaţi paşii urmaţi în direcţia implementării acestora.




2.1. TEME DE LUCRUPolitici Publice Europene

Tema 1Dobândirea de competenţe privind procesul de planificare strategică la nivelul organizaţiei

Analizați planul anual al organizației privind realizarea politicilor publice, specifice domeniilor de activitate ale organizației, și identificați:Organizațiile publice, de la nivel local, cu care organizația colaborează în vederea elaborării acestui plan, precum și mijloacele de comunicare utilizate în relația cu acestea:

Modul și gradul de implementare, de către organizație, a acțiunilor stabilite:

Soluții pentru îmbunătățirea colaborării dintre organizație și entitățile identificate, și pentru eficientizatea implementării, de către organizație, a acțiunilor stabilite:

149TEME - Politici Publice Europene

Analizați planul anual al organizației privind realizarea politicilor publice, specifice domeniilor de activitate ale organizației, și identificați:Organizațiile private, de la nivel local, cu care organizația colaborează în vederea elaborării acestui plan, precum și mijloacele de comunicare utilizate în relația cu acestea:




Analizați planul anual al organizației privind realizarea politicilor publice, specifice domeniilor de activitate ale organizației, și identificați:Organizațiile non-guvernamentale (ONG), de la nivel local, cu care organizația colaborează în vederea elaborării acestui plan, precum și mijloacele de comunicare utilizate în relația cu acestea:




Tema 2Dobândirea abilităţilor de monitorizare a politicilor publice europene, cu impact local

În vederea luării la cunoștință cu privire la propunerile legislative europene, cu impact local, relevante pentru domeniile de activitate ale organizației:

Identificați, cu sprijinul tutorelui, instrumentele folosite, de către organizație, în vederea monitorizării activității instituțiilor și organismelor europene și întocmiți o listă cu propunerile legislative europene identificate, precum și a măsurilor propuse, pentru nivelul local, de către organizație:

Formulați sugestii privind eficientizarea mecanismelor de monitorizare utilizate de către organizație:


Tema 3Dezvoltarea competenţelor și abilităţilor în ceea ce privește mecanismele de influenţare a procesului decizional de la diferite niveluri (local, naţional, european)

În contextul influențării, de către organizație, a procesului decizional de la diferite niveluri:LocalIdentificați, cu sprijinul tutorelui, actorii politici relevanți de la acest nivel și instrumentele specifice de realizare a procesului de influențare:

Dați exemple de teme promovate de organizație, în procesul de influențare, precum și rezultatele obținute:

Propuneți măsuri de eficientizare a influențării, de către organizație, a procesului decizional de la acest nivel:


În contextul influențării, de către organizație, a procesului decizional de la diferite niveluri:

NaţionalIdentificați, cu sprijinul tutorelui, actorii politici relevanți de la acest nivel și instrumentele specifice de realizare a procesului de influențare:




În contextul influențării, de către organizație, a procesului decizional de la diferite niveluri:

EuropeanIdentificați, cu sprijinul tutorelui, actorii politici relevanți de la acest nivel și instrumentele specifice de realizare a procesului de influențare:




Tema 4Dobândirea de competenţe privind abordarea impactului politicilor publice europene, la nivel local

În vederea unei mai bune abordări a impactului politicilor publice europene, relevante pentru domeniile de activitate ale organizației, analizați, alături de tutorele dumneavoastră:Eficiența schimburilor de experiență cu organizațiile similare din alte state membre ale Uniunii Europene, privind politicile europene relevante pentru organizație:

Propuneți soluții privind creșterea eficienței, pentru organizație, a mecanismului amintit anterior:


În vederea unei mai bune abordări a impactului politicilor publice europene, relevante pentru domeniile de activitate ale organizației, analizați, alături de tutorele dumneavoastră:Eficiența parteneriatelor public – privat cu privire la inițiativele publice europene, relevante pentru organizație:

Propuneți soluții privind creșterea eficienței, pentru organizație, a mecanismului amintit anterior:


Tema 5Dezvoltarea competenţelor privind procesul de elaborare a politicilor publice, la nivel local.

În vederea identificării specificului proceselor de politici publice în organizația în care efectuați stagiul de practică, realizați, cu sprijinul tutorelui:

Prezentarea politicilor și obiectivelor strategice ale organizației, inclusiv cele care sunt propuse pentru îmbunătățire:


Procesul de elaborare a politicilor publice, în funcție de situația specifică a proceselor interne ale organizației, și prezentați etapele acestui proces de elaborare a politicilor publice pentru o politică publică din domeniile de activitate ale organizației:Stabilirea agendei

Identificarea, formularea și alegerea opțiunii de politici publice



Procesul de elaborare a politicilor publice, în funcție de situația specifică a proceselor interne ale organizației, și prezentați etapele acestui proces de elaborare a politicilor publice pentru o politică publică din domeniile de activitate ale organizației:Formularea opțiunii de politici publice

Implementarea opțiunii de politici publice

Monitorizarea și evaluarea politicii publice


Propuneți măsuri pentru eficientizarea procesului de elaborare a politicilor publice, pentru politica publică identificată, la nivelul organizației:


Tema 6Dezvoltarea competenţelor privind redactarea diferitelor tipuri de documente specifice domeniului de activitate al organizaţiei

Identificați, împreună cu tutorele dumneavoastră, principalele tipuri de documente elaborate în cadrul organizației și completați informațiile solicitate din tabelul de mai jos:

Tipul documentului




Tipul documentului





Tema 7Dobândirea abilităţilor de gestionare a unei situaţii de criză în mediul organizaţional

Pe durata stagiului, identificați o situație de criză cu privire la o politică publică, specifică domeniilor de activitate ale organizației, și precizați:

Cauzele crizei:

Părțile implicate în gestionarea crizei și competențele acestora:

Soluțiile propuse și aplicate pentru gestionarea crizei:



Strategia de comunicare cu fiecare dintre publicurile afectate:

Rezultatele obținute:

Strategia de refacere a imaginii organizației, la nivel intern:


Tema 8Dobândirea competenţelor necesare elaborării și implementării unui proiect cu finanţare externă

Pe durata stagiului de practică, analizați, împreună cu tutorele dumneavoastră, un proiect cu finanțare externă, implementat de către organizație, și precizați:

Structura proiectului:

Obiectivele proiectului și rezultatele obținute:

Utilitatea proiectului pentru organizație:


Tema 9Dezvoltarea competenţelor de implicare a cetăţenilor în actul decizional administrativ, la nivel local

Referitor la implicarea cetățenilor în actul decizional administrativ al organizației:

Identificați, cu sprijinul tutorelui, teme de politici publice, specifice domeniilor de activitate ale organizației, care au presupus consultări cetățenești, soluțiile propuse de către aceștia și modul / gradul în care soluțiile au fost luate în considerare de către organizație

Propuneți măsuri de eficientizare a implicării cetățenilor în actul decizional administrativ al organizației


Tema 10Aplicarea cunoștinţelor teoretice la contextul creat de stagiul de practică efectuat

Oferiţi câteva sugestii de îmbunătăţire a activităţilor desfăşurate la locul de practică:

Date post:	11-Apr-2016
Category:	Documents
Upload:	cristian-varu-urcanu
View:	24 times
Download:	0 times

Caiet de Practica_final

Documents