Page 1
1
AVIZAT,
Director, prof. Szőcs Ildikó
APROBAT:
CONSILIUL DE ADMINISTRAȚIE: 20.03.2018
CONSILIUL PROFESORAL: 16.02.2018
CONSILIUL ȘCOLAR AL ELEVILOR: 08.02.2018
COMITETUL DE PĂRINȚI: 07.02.2018
REGULAMENT ȘCOLAR DE
ORGANIZARE ŞI FUNCŢIONARE A UNITĂŢII de ÎNVĂŢĂMÂNT
PREUNIVERSITAR
COLEGIUL NAȚIONAL „BETHLEN GÁBOR” AIUD
APLICABIL ELEVILOR, PĂRINŢILOR /
REPREZENTANŢILOR LEGALI ŞI PERSONALULUI ANGAJAT
TITLUL I - Dispoziţii generale
CAPITOLUL I - Cadrul de reglementare
CAPITOLUL II - Principii de organizare şi finalităţile învăţământului preuniversitar
TITLUL II - Organizarea unităţilor de învăţământ
CAPITOLUL I - Reţeaua şcolară
CAPITOLUL II - Organizarea programului şcolar
CAPITOLUL III - Formaţiunile de studiu
TITLUL III - Managementul unităţilor de învăţământ
CAPITOLUL I - Dispoziţii generale
CAPITOLUL II - Consiliul de administraţie
CAPITOLUL III – Directorul
CAPITOLUL IV - Directorul adjunct
CAPITOLUL V - Tipul şi conţinutul documentelor manageriale
TITLUL IV - Personalul unităţilor de învăţământ
CAPITOLUL I - Dispoziţii generale
Page 2
2
CAPITOLUL II - Personalul didactic
CAPITOLUL III - Personalul nedidactic
CAPITOLUL IV - Evaluarea personalului din unităţile de învăţământ
CAPITOLUL V - Răspunderea disciplinară a personalului din unitatea de învăţământ
SECŢIUNEA 1 Drepturile. indatoririle, recompense si sanctiuni ale personalului didactic si
didactic auxiliar
SECŢIUNEA a 2-a Drepturile. indatoririle, recompense si sanctiuni ale personalului nedidactic
TITLUL V - Organisme funcţionale şi responsabilităţi ale cadrelor didactice
CAPITOLUL I - Organisme funcţionale la nivelul unităţii de învăţământ
SECŢIUNEA 1 Consiliul profesoral
SECŢIUNEA a 2-a Consiliul clasei
SECŢIUNEA a 3-a Catedrele/Comisiile metodice
CAPITOLUL II - Responsabilităţi ale personalului didactic în unitatea de învăţământ
SECŢIUNEA 1 - Coordonatorul pentru proiecte şi programe educative şcolare şi extraşcolare
SECŢIUNEA a 2-a - Profesorul diriginte
CAPITOLUL III - Comisiile din unităţile de învăţământ
TITLUL VI - Structura, organizarea şi responsabilităţile personalului didactic auxiliar şi
nedidactic
CAPITOLUL I - Compartimentul secretariat
CAPITOLUL II - Serviciul financiar
SECŢIUNEA 1 - Organizare şi responsabilităţi
SECŢIUNEA a 2-a - Management financiar
CAPITOLUL III Compartimentul administrativ
SECŢIUNEA 1 Organizare şi responsabilităţi
SECŢIUNEA a 2-a - Management administrativ
CAPITOLUL IV - Biblioteca şcolară
CAPITOLUL V – Preotul duhovnic al Colegiului
SECTIUNEA 1 - Organizare
SECTIUNEA a 2-a - Responsabilitati
TITLUL VII Psihologul școlar
TITLUL VIII Logopedul școlar
TITLUL IX - Elevii
CAPITOLUL I - Dobândirea si exercitarea calităţii de elevi
CAPITOLUL II - Activitatea educativă extraşcolară
CAPITOLUL III - Evaluarea copiilor/elevilor
SECŢIUNEA 1 - Evaluarea rezultatelor învăţării. încheierea situaţiei şcolare
SECŢIUNEA a 2-a - Examenele organizate la nivelul unităţilor de învăţământ
CAPITOLUL IV - Transferul copiilor şi elevilor
CAPITOLUL V. Drepturile elevilor conform Noului Statut al Elevilor nr. 4742 din 10.08.2016
Page 3
3
SECTIUNEA I. Dispoziţii generale
SECTIUNEA a II-a Drepturile elevilor
SECTIUNEA a III-a Recompensarea elevilor
SECTIUNEA a IV-a Îndatoririle elevilor
SECTIUNEA a V-a Reprezentarea elevilor -Consiliul Reprezentativ al Elevilor (C.R.E.)
SECTIUNEA a VI-a Regulamentul Consiliului Reprezentativ Al Elevilor
TITLUL X– Gradinita
TITLUL XI - Drepturile, îndatoririle şi sancţiunile elevilor din internat
TITLUL XII - Evaluarea unităţilor de învăţământ
CAPITOLUL I - Dispoziţii generale
CAPITOLUL II - Evaluarea internă a calităţii educaţiei
CAPITOLUL III - Evaluarea externă a calităţii educaţiei
TITLUL XIII - Partenerii educaţionali
CAPITOLUL I - Drepturile părinţilor, tutorilor sau susţinătorilor legali
CAPITOLUL II - Îndatoririle părinţilor, tutorilor sau susţinătorilor legali
CAPITOLUL III - Adunarea generală a părinţilor
CAPITOLUL IV - Comitetul de părinţi
CAPITOLUL V - Consiliul reprezentativ al părinţilor
CAPITOLUL VI - Contractul educaţional
CAPITOLUL VII - Şcoala şi comunitatea. Parteneriate/Protocoale între unităţile de învăţământ si alţi
parteneri educaţionali
TITLUL XIV- Dispoziţii tranzitorii şi finale
Anexa
Page 4
4
TITLUL I.
Dispoziţii generale
CAPITOLUL I. Cadrul de reglementare
Art. 1. - (1) Prezentul Regulament de ordine interioară (ROI) reprezintă cadrul legal organizatoric în
care se desfăşoară activităţile din Colegiul Naţional „Bethlen Gábor”. Acesta cuprinde Gradinița cu
Program normal nr.4, structură a Colegiului, clase de învățământ primar (clasa pregătitoare-clasa a IV-
a), gimnaziu, liceu și școala postliceală
(2). Prezentul regulament funcţionează în conformitate cu prevederile legislaţiei în vigoare, în temeiul
art. 21 alin. (1), art. 86 alin. (1) și (2) și art. 94 alin. (2) lit. g) și s) din Legea educației naționale nr.
1/2011, cu modificările și completările ulterioare, și în baza prevederilor Hotărârii Guvernului nr.
44/2016 privind organizarea și funcționarea Ministerului Educației Naționale și Cercetării Științifice.
Art. 2. - (1) Prezentul regulament intern este propriu Colegiului Naţional „Bethlen Gábor” din Aiud,
Județul Alba.
(2) Proiectul regulamentului de organizare şi funcţionare a unităţii de învăţământ a fost elaborat în
conformitate cu regulamentul cadru în vigoare, de către un colectiv de lucru, coordonat de prof. Lázár
Emőke. Din colectivul de lucru, numit prin hotărârea consiliului de administraţie, fac parte şi
reprezentanţi ai organizaţiilor sindicale, ai părinţilor şi ai elevilor desemnaţi de către consiliul
reprezentativ al părinţilor, respectiv de consiliul şcolar al elevilor: Nagy Mónika, Mester Ágnes, Tűri
Zsolt, Szilágyi Réka, Ercsey Etelka, Sabau Monica, Tiutiu Grațiela si eleva Basa Laura (cl. a X.-a A).
(3) Proiectul regulamentului de organizare şi funcţionare a Colegiului Naţional „Bethlen Gábor” s-a
supus, spre dezbatere, în consiliul reprezentativ al părinţilor/asociaţiei părinţilor, în consiliul şcolar al
elevilor şi în consiliul profesoral, la care participă cu drept de vot şi personalul didactic auxiliar şi
nedidactic.
(4) Regulamentul de organizare şi funcţionare a Colegiului Naţional „Bethlen Gábor”, precum şi
modificările ulterioare ale acestuia se aprobă, prin hotărâre, de către consiliul de administraţie.
(5) După aprobare, regulamentul de organizare şi funcţionare a Colegiului Naţional „Bethlen Gábor” se
înregistrează la secretariatul unităţii. Pentru aducerea la cunoştinţa personalului unităţii de învăţământ,
a părinţilor şi a elevilor, regulamentul de organizare şi funcţionare a Colegiului Naţional „Bethlen
Gábor” se afişează la avizier şi pe site-ul școlii.
(6) Educatoarele/ învăţătorii/ profesorii pentru învăţământul preşcolar/ primar/ profesorii diriginţi au
obligaţia de a prezenta anual elevilor şi părinţilor regulamentul de organizare şi funcţionare, la
începutul anului şcolar. Personalul unităţii de învăţământ, părinţii, tutorii sau susţinătorii legali şi elevii
majori îşi vor asuma, prin semnătură, faptul că au fost informaţi referitor la prevederile regulamentului
de organizare şi funcţionare a Colegiului Naţional „Bethlen Gábor”. Cadrele didactice, personalul
didactic auxiliar, personalul nedidactic, elevii şi părinţii/tutorii legali vor semna procese-verbale din
care să rezulte că au luat cunoştinţă de conţinutul Regulamentului şi recunosc faptul că acesta le este pe
deplin aplicabil.
(7) Regulamentul de organizare şi funcţionare a Colegiului Naţional „Bethlen Gábor” poate fi revizuit
la începutul fiecărui an şcolar sau ori de câte ori este nevoie. Propunerile pentru revizuirea
regulamentului de organizare şi funcţionare a unităţii de învăţământ se depun în scris şi se înregistrează
la secretariatul unităţii de învăţământ, de către organismele care au avizat/aprobat regulamentul şi vor fi
supuse procedurilor de avizare şi aprobare prevăzute în prezentul regulament.
Page 5
5
(8) Respectarea prevederilor regulamentului de organizare şi funcţionare a unităţii de învăţământ este
obligatorie. Nerespectarea regulamentului de organizare şi funcţionare a unităţii de învăţământ
constituie abatere şi se sancţionează conform prevederilor legale.
(9) Regulamentul intern al Colegiului Naţional „Bethlen Gábor” conţine dispoziţiile obligatorii
prevăzute la art. 242 din Legea nr. 53/2003 - Codul muncii, republicată, cu modificările şi completările
ulterioare, şi în contractele colective de muncă aplicabile şi se aprobă prin hotărâre a consiliului de
administraţie, după consultarea reprezentanţilor organizaţiilor sindicale care au membri în unitatea de
învăţământ, afiliate la federaţiile sindicale reprezentative la nivel de sector de activitate învăţământ
preuniversitar.
CAPITOLUL II Principii de organizare şi finalităţile învăţământului preuniversitar
Art. 3. (1) Colegiul Naţional „Bethlen Gábor” se organizează şi funcţionează pe baza principiilor
stabilite în conformitate cu Legea educaţiei naţionale nr. 1/2011, cu modificările şi completările
ulterioare.
(2) Conducerile unităţilor de învăţământ îşi fundamentează deciziile pe dialog şi consultare, promovând
participarea părinţilor la viaţa şcolii, respectând dreptul la opinie al elevului şi asigurând transparenţa
deciziilor şi a rezultatelor, printr-o comunicare periodică, adecvată a acestora, în conformitate cu Legea
educaţiei naţionale nr. 1/2011, cu modificările şi completările ulterioare.
Art. 4. - Unităţile de învăţământ se organizează şi funcţionează independent de orice ingerinţe politice
sau religioase, în incinta acestora fiind interzise crearea şi funcţionarea oricăror formaţiuni politice,
organizarea şi desfăşurarea activităţilor de natură politică şi prozelitism religios, precum şi orice formă
de activitate care încalcă normele de conduită morală şi convieţuire socială, care pun în pericol
sănătatea şi integritatea fizică şi psihică a copiilor/elevilor şi a personalului din unitate.
TITLUL II
Organizarea unităţilor de învăţământ
CAPITOLUL I Reţeaua şcolară
Art. 5. Colegiul Naţional „Bethlen Gábor” face parte din reţeaua şcolară naţională, în conformitate cu
prevederile legale.
Art. 6. (1) în sistemul naţional de învăţământ, unităţile de învăţământ autorizate să funcţioneze
provizoriu/acreditate dobândesc personalitate juridică, în conformitate cu prevederile legislaţiei în
vigoare.
(2) Unitatea de învăţământ preuniversitar cu personalitate juridică (PJ) are următoarele elemente
definitorii:
a) act de înfiinţare - ordin de ministru/hotărâre a autorităţilor administraţiei publice locale sau judeţene
(după caz)/hotărâre judecătorească/orice alt act emis în acest sens şi care respectă prevederile legislaţiei
în vigoare;
b) dispune de patrimoniu, în proprietate publică/privată sau prin administrare/comodat/închiriere
(sediu, dotări corespunzătoare, adresă);
Page 6
6
c) cod de identitate fiscală (CIF);
d) cont în Trezoreria Statului;
e) ştampilă cu stema României şi cu denumirea actualizată a Ministerului Educaţiei Naţionale şi
Cercetării Ştiinţifice, denumit în continuare ministerul, şi cu denumirea exactă a unităţii de învăţământ
corespunzătoare nivelului maxim de învăţământ şcolarizat.
(3) Fiecare unitate de învăţământ cu personalitate juridică are conducere, personal şi buget proprii,
întocmeşte situaţiile financiare, dispunând, în limitele şi condiţiile prevăzute de legislaţia în vigoare, de
autonomie instituţională şi decizională.
(4). Grădinița cu program normal Nr. 4 este structură școlară arondată Colegiului Naţional „Bethlen
Gábor”.
Art. 7. In vederea creşterii calităţii educaţiei şi a optimizării gestionării resurselor, unităţile de
învăţământ şi autorităţile administraţiei publice locale pot decide înfiinţarea consorţiilor şcolare, în
conformitate cu legislaţia în vigoare. Colegiul Național „Bethlen Gabor” este în consorțiu cu alte școli
din județ în care limba de predare este limba maghiară.
CAPITOLUL II Organizarea programului şcolar
Art. 8. - (1) Anul şcolar începe la 1 septembrie şi se încheie la 31 august din anul calendaristic următor.
(2) Structura anului şcolar, respectiv perioadele de desfăşurare a cursurilor, a vacanţelor şi a sesiunilor
de examene naţionale se stabilesc prin ordin al Ministrului Educaţiei Naţionale.
(3) În situaţii obiective de urgenţă, cum ar fi epidemii, intemperii, calamităţi naturale, cursurile şcolare
pot fi suspendate pe o perioadă determinată.
(4) Suspendarea cursurilor se poate face, după caz la nivelul unităţii de învăţământ - la cererea
directorului, în baza hotărârii consiliului de administraţie al unităţii, cu aprobarea inspectorului şcolar
general;
(5) Forma de învăţământ în Colegiul Naţional „Bethlen Gábor” este organizată în program de zi.
(6) La clasa pregătitoare şi la clasa I, activităţile de predare-învăţare-evaluare acoperă 30-35 de minute,
restul de timp fiind destinat activităţilor liber-alese, recreative.
(7) În situaţiile în care clasele din învăţământul primar funcţionează împreună cu alte clase din
nivelurile superioare de învăţământ, ora de curs este de 50 de minute, iar în ultimele cinci minute se
organizează activităţi de tip recreativ.
(8) Pentru clasele din învăţământul gimnazial, liceal, profesional şi din învăţământul postliceal, ora de
curs este de 50 de minute, cu o pauză de 10 minute după fiecare oră; la Colegiul Naţional „Bethlen
Gábor” după a treia oră de curs și după a șasea oră de curs, pauza este de 20 de minute.
(9) În situaţii speciale, pe o perioadă determinată, durata orelor de curs şi a pauzelor poate fi
modificată, la propunerea motivată a directorului, în baza hotărârii consiliului de administraţie al
unităţii de învăţământ, cu informarea inspectoratului şcolar.
CAPITOLUL III Formaţiunile de studiu
Art. 9. - (1) În unităţile de învăţământ, formaţiunile de studiu cuprind grupe, clase sau ani de studiu şi
se constituie, la propunerea directorului, prin hotărâre a consiliului de administraţie, conform
prevederilor legale.
(2) În situaţii excepţionale, pe baza unei justificări corespunzătoare din partea consiliului de
administraţie al unităţii de învăţământ, unităţile de învăţământ pot organiza formaţiuni de studiu sub
efectivul minim sau peste efectivul maxim, cu aprobarea consiliului de administraţie al inspectoratului
Page 7
7
şcolar. în această situaţie, consiliul de administraţie al unităţii de învăţământ are posibilitatea de a
consulta şi consiliul clasei, în vederea luării deciziei.
(3) În situaţii temeinic motivate, în unităţile de învăţământ liceal şi profesional, în care numărul de
elevi de la o specializare/domeniu de pregătire profesională este insuficient pentru alcătuirea unei clase,
se pot organiza clase cu dublu profil sau dublă specializare/calificare.
(4) Clasele menţionate la alin. (6) se organizează pentru profiluri/domenii de
pregătire/specializări/calificări la care disciplinele generale sunt comune, la solicitarea consiliului de
administraţie al unităţii de învăţământ, cu avizul inspectoratului şcolar şi aprobarea ministerului.
(5) La disciplinele comune pentru toţi elevii claselor menţionate la alin. (6), activitatea se desfăşoară cu
toată clasa, iar la disciplinele/modulele de specialitate activitatea se desfăşoară pe grupe.
(6) Consiliul de administraţie poate decide constituirea de grupe pentru elevi care optează pentru
aceleaşi opţionale, în conformitate cu prevederile Statutului elevului, cu încadrarea în numărul de
norme aprobat.
Art. 10. - (1) La înscrierea în învăţământul gimnazial, liceal şi profesional se asigură, de regulă,
continuitatea studiului limbilor moderne, ţinând cont de oferta educaţională a unităţii de învăţământ.
(2) Conducerea unităţii de învăţământ constituie, de regulă, formaţiunile de studiu astfel încât elevii din
aceeaşi formaţiune de studiu să studieze aceleaşi limbi străine.
(3) În unităţile de învăţământ în care constituirea formaţiunilor de studiu nu se poate face cu
respectarea prevederilor alin. (2), conducerile unităţilor de învăţământ asigură în program un interval
orar care să permită cuplarea mai multor clase la studiul limbilor moderne.
(4) În situaţii temeinic motivate, la solicitarea scrisă a părinţilor sau a elevilor majori, consiliul de
administraţie poate hotărî inversarea ordinii de studiere a limbilor moderne sau schimbarea lor.
(5) În cazurile menţionate la alin. (4), conducerea unităţii de învăţământ, în interesul superior al
elevului, poate să asigure un program de sprijin al elevilor care nu au studiat limba modernă respectivă
sau nu se află la acelaşi nivel de studiu cu ceilalţi elevi din clasă/grupă, cu încadrarea în bugetul unităţii
de învăţământ.
TITLUL III
Managementul unităţilor de învăţământ
CAPITOLUL I Dispoziţii generale
Art. 11. - (1) Managementul unităţilor de învăţământ cu personalitate juridică este asigurat în
conformitate cu prevederile legale.
(2) Colegiul Naţional ”Bethlen Gábor” este condus de consiliul de administraţie, de director şi de
director adjunct.
(3) Pentru îndeplinirea atribuţiilor ce îi revin, conducerea unităţii de învăţământ se consultă, după caz,
cu toate organismele interesate: consiliul profesoral, reprezentanţii organizaţiilor sindicale afiliate
federaţiilor sindicale reprezentative la nivel de sector de activitate învăţământ preuniversitar, care au
membri în unitate, consiliul reprezentativ al părinţilor, consiliul şcolar al elevilor, autorităţile
administraţiei publice locale, precum şi cu reprezentanţii operatorilor economici implicaţi în susţinerea
învăţământului profesional şi tehnic şi/sau în desfăşurarea instruirii practice a elevilor.
Page 8
8
Art. 12. - Consultanţa şi asistenţa juridică pentru unităţile de învăţământ se asigură, la cererea
directorului, de către inspectoratele şcolare, prin consilierul juridic.
CAPITOLUL II Consiliul de administraţie
Art. 13. - (1) Consiliul de administraţie este organ de conducere al unităţii de învăţământ.
(2) Consiliul de administraţie se organizează şi funcţionează conform Metodologiei-cadru de
organizare şi funcţionare a consiliului de administraţie din unităţile de învăţământ, aprobată prin ordin
al ministrului educaţiei naţionale.
(3) Consiliul de administraţie are rol de decizie în domeniul administrativ.
(4) Atribuţiile consiliului de administraţie sunt:
a) asigură respectarea prevederilor Legii Educaţiei Naţionale nr.1/2011, cu modificările ulterioare, ale
actelor normative emise de Ministerul Educaţiei Naționale și Cercetării Științifice şi ale deciziilor
inspectorului şcolar general al Inspectoratului Școlar judeţean al judeţului Alba;
b) elaborează strategia educaţională pe termen scurt;
c) modifică și aprobă regulamentul de ordine interioară al unităţii de învăţământ, împreună cu
reprezentanţii organizaţiilor sindicale din unitatea de învăţământ;
d) elaborează, împreună cu sindicatele, fişele şi criteriile de evaluare specifice unităţii de învăţământ
pentru personalul nedidactic;
e) stabileşte calificative anuale pentru întregul personal pe baza propunerilor şefilor
catedrelor/comisiilor metodice;
f) stabileşte perioadele concediului de odihnă pe baza cererilor individuale scrise ale personalului
unităţii de învăţământ, a propunerilor directorului şi în urma consultării sindicatelor;
g) stabileşte componenţa şi atribuţiile comisiilor de lucru din unitatea de învăţământ;
h) aprobă acordarea burselor şcolare conform legislaţiei în vigoare;
i) aprobă transferul elevilor conform legislației în vigoare;
j) analizează şi propune spre aprobare inspectoratului şcolar judeţean/al judeţului Alba proiectul
planului anual de venituri şi cheltuieli întocmit de director şi contabilul şef, pe baza solicitărilor şefilor
catedrelor/comisiilor metodice şi ale compartimentelor funcţionale;
k) hotărăşte strategia de realizare şi gestionare a resurselor financiare extrabugetare conform legislaţiei
în vigoare.
l) aprobă repartizarea pe titluri şi articole de cheltuieli a fondurilor aferente finanţării de bază, aprobate
de ordonatorul principal de credite sau provenite din rectificările bugetare din timpul anului, la
propunerea directorului.
(4) Consiliul de administraţie al unităţii de învăţământ este format, potrivit legii, din 5-13 membri, între
care: a) directorul unităţii de învăţământ; b) directorul adjunct/directorii adjuncţi; c) cadre didactice
alese de consiliul profesoral; d) reprezentanţi ai părinţilor, ai administraţiei publice locale, reprezentant
al primarului, reprezentant al agenţilor economici, ai consiliului elevilor din licee şi şcoli postliceale.
(5) Personalul didactic de predare şi de instruire practică, din componenţa consiliului de administraţie
este ales de consiliul profesoral, la propunerea directorului sau a celorlalţi membri ai acestuia, dintre
cadrele didactice care au calităţi manageriale şi performanţe profesionale deosebite.
Page 9
9
(6) Consiliul de administraţie se întruneşte lunar (prima zi de joi a fiecarei luni) sau ori de câte ori
consideră necesar directorul sau o treime din membrii acestuia şi este legal constituit în prezenţa a cel
puţin 2/3 din numărul membrilor săi.
(7) Hotărârile consiliului de administraţie se iau prin vot deschis, cu jumătate plus unu din numărul
membrilor componenţi ai acestuia.
(8) Directorul unităţii de învăţământ de stat este preşedintele consiliului de administraţie.
Art. 15. - (1) La şedinţele consiliului de administraţie participă, de drept, cu statut de observatori,
reprezentanţii organizaţiilor sindicale reprezentative la nivel de sector de activitate învăţământ
preuniversitar din unitatea de învăţământ.
(2) La şedinţele consiliului de administraţie în care se dezbat aspecte privind elevii, preşedintele
consiliului de administraţie are obligaţia de a convoca reprezentantul consiliului şcolar al elevilor, care
are statut de observator.
(3) Reprezentantul elevilor din liceu şi din învăţământul postliceal participă la toate şedinţele
consiliului de administraţie, având statut permanent, cu drept de vot, conform procedurii de alegere a
elevului reprezentant în consiliul de administraţie al unităţilor de învăţământ preuniversitar, aprobată
prin ordin al ministrului educaţiei naţionale şi cercetării ştiinţifice.
CAPITOLUL III Directorul
Art. 16. (1) Directorul exercită conducerea executivă a unităţii de învăţământ, în conformitate cu
legislaţia privind învăţământul în vigoare, cu hotărârile consiliului de administraţie al unităţii de
învăţământ, precum şi cu prevederile prezentului regulament.
(2) Funcţia de director în unităţile de învăţământ de stat se ocupă, conform legii, prin concurs public,
susţinut de către cadre didactice titulare, membre ale corpului naţional de experţi în management
educaţional. Concursul pentru ocuparea funcţiei de director se organizează conform metodologiei
aprobate prin ordin al ministrului educaţiei naţionale şi cercetării ştiinţifice.
(3) Pentru asigurarea finanţării de bază, a finanţării complementare şi a finanţării suplimentare, după
promovarea concursului, directorul încheie contract de management administrativ-financiar cu primarul
unităţii administrativ-teritoriale în a cărei rază teritorială se află unitatea de învăţământ, respectiv cu
preşedintele consiliului judeţean, pentru unităţile de învăţământ special. Modelul-cadru al contractului
de management administrativ-financiar este anexă la metodologia prevăzută la alin. (2).
(4) Directorul încheie contract de management educaţional cu inspectorul şcolar general. Modelul-
cadru al contractului de management educaţional este anexă la metodologia prevăzută la alin. (2).
(5) Pe perioada exercitării mandatului, directorul nu poate deţine, conform legii, funcţia de preşedinte
sau vicepreşedinte în cadrul unui partid politic, la nivel local, judeţean sau naţional.
(6) în unităţile de învăţământ cu predare şi în limbile minorităţilor naţionale, unul dintre directori este
un cadru didactic din rândul minorităţii respective. Respectarea criteriilor de competenţă profesională
este obligatorie.
(7) Directorul unităţii de învăţământ de stat poate fi eliberat din funcţie la propunerea motivată a
consiliului de administraţie al inspectoratului şcolar, la propunerea a 2/3 dintre membrii consiliului de
administraţie al unităţii de învăţământ sau la propunerea consiliului profesoral, cu votul a 2/3 dintre
membri, în această ultimă situaţie este obligatorie realizarea unui audit în urma solicitării scrise a
primarului, cu acordul inspectoratului şcolar. Rezultatele auditului se analizează în consiliul de
Page 10
10
administraţie al inspectoratului şcolar. în funcţie de hotărârea consiliului de administraţieal
inspectoratului şcolar, inspectorul şcolar general emite decizia de eliberare din funcţie a directorului
unităţii de învăţământ.
(8) în cazul vacantării funcţiilor de director şi director adjunct din unităţile de învăţământ, conducerea
interimară este asigurată, până la organizarea concursului, dar nu mai târziu de sfârşitul anului şcolar,
de un cadru didactic titular, numit prin detaşare în interesul învăţământului, prin decizia inspectorului
şcolar general, în baza avizului consiliului de administraţie al inspectoratului şcolar, cu posibilitatea
consultării Consiliului profesoral şi cu acordul scris al persoanelor solicitate.
Art. 17. - (1) În exercitarea funcţiei de conducere executivă, directorul are următoarele atribuţii:
a) este reprezentantul legal al unităţii de învăţământ şi realizează conducerea executivă a acesteia;
b) organizează întreaga activitate educaţională;
c) răspunde de aplicarea legislaţiei în vigoare, la nivelul unităţii de învăţământ;
d) asigură corelarea obiectivelor specifice unităţii de învăţământ cu cele stabilite la nivel naţional şi
local;
e) coordonează procesul de obţinere a autorizaţiilor şi avizelor legale necesare funcţionării unităţii de
învăţământ;
f) asigură aplicarea şi respectarea normelor de sănătate şi de securitate în muncă;
g) încheie parteneriate cu operatorii economici pentru asigurarea instruirii practice a elevilor;
h) prezintă anual raportul asupra calităţii educaţiei din unitatea de învăţământ; raportul este prezentat în
faţa consiliului profesoral, în faţa comitetului reprezentativ al părinţilor şi/sau conducerii asociaţiei de
părinţi; raportul este adus la cunoştinţa autorităţilor administraţiei publice locale şi a inspectoratului
şcolar.
(2) în exercitarea funcţiei de ordonator de credite, directorul are următoarele atribuţii:
a) propune consiliului de administraţie, spre aprobare, proiectul de buget şi raportul de execuţie
bugetară;
b) răspunde de încadrarea în bugetul aprobat al unităţii de învăţământ;
c) face demersuri de atragerea de resurse extrabugetare, cu respectarea prevederilor legale;
d) răspunde de gestionarea bazei materiale a unităţii de învăţământ.
(3) în exercitarea funcţiei de angajator, directorul are următoarele atribuţii:
a) angajează personalul din unitate prin încheierea contractului individual de muncă;
b) întocmeşte, conform legii, fişele posturilor pentru personalul din subordine;
c) răspunde de evaluarea periodică, formarea, motivarea personalului din unitate;
d) propune consiliului de administraţie vacantarea posturilor, organizarea concursurilor pe post şi
angajarea personalului;
e) îndeplineşte atribuţiile prevăzute de Metodologia-cadru privind mobilitatea personalului didactic din
învăţământul preuniversitar, precum şi atribuţiile prevăzute de alte acte normative, elaborate de
minister.
(4) Alte atribuţii ale directorului sunt:
a) propune inspectoratului şcolar, spre aprobare, proiectul planului de şcolarizare, avizat de consiliul de
administraţie;
b) coordonează activitatea de elaborare a ofertei educaţionale a unităţii de învăţământ şi o propune spre
aprobare consiliului de administraţie;
c) coordonează activitatea de colectare a datelor statistice pentru sistemul naţional de indicatori pentru
educaţie, pe care le transmite inspectoratului şcolar şi răspunde de introducerea datelor în Sistemul
informatic integrat al învăţământului din România (SIIIR);
Page 11
11
d) propune consiliului de administraţie, spre aprobare, regulamentul intern şi regulamentul de
organizare şi funcţionare a unităţii de învăţământ;
e) coordonează activitatea de recenzare a copiilor/elevilor din circumscripţia şcolară, în cazul unităţilor
de învăţământ preşcolar, primar şi gimnazial;
f) stabileşte componenţa nominală a formaţiunilor de studiu, în baza hotărârii consiliului de
administraţie;
g) elaborează proiectul de încadrare cu personal didactic de predare, precum şi statul de personal
didactic auxiliar şi nedidactic şi le supune, spre aprobare, consiliului de administraţie;
h) numeşte, după consultarea consiliului profesoral, în baza hotărârii consiliului de administraţie,
profesorii diriginţi la clase, precum şi coordonatorul pentru proiecte şi programe educative şcolare şi
extraşcolare;
i) emite, în baza hotărârii consiliului de administraţie, decizia de numire a cadrului didactic, membru al
consiliului clasei, care preia atribuţiile profesorului diriginte, în condiţiile în care acesta este
indisponibil pentru o perioadă de timp, din motive obiective;
j) numeşte, în baza hotărârii consiliului de administraţie, coordonatorii structurilor arondate, din rândul
cadrelor didactice — de regulă, titulare — care îşi desfăşoară activitatea în structurile respective;
k) emite, în baza hotărârii consiliului de administraţia, decizia de constituire a catedrelor şi comisiilor
din cadrul unităţii de învăţământ;
l) coordonează comisia de întocmire a orarului cursurilor unităţii de învăţământ şi îl propune spre
aprobare consiliului de administraţie;
m) aprobă graficul serviciului pe şcoală al personalului didactic; atribuţiile acestuia sunt precizate în
regulamentul de organizare şi funcţionare a unităţii de învăţământ;
n) propune consiliului de administraţie, spre aprobare, calendarul activităţilor educative al unităţii de
învăţământ;
o) aprobă graficul desfăşurării lucrărilor scrise semestriale;
p) emite, în baza hotărârii consiliului de administraţie, decizia de aprobare a regulamentelor de
funcţionare ale cercurilor, asociaţiilor ştiinţifice, tehnice, sportive şi cultural-artistice ale elevilor din
unitatea de învăţământ;
q) elaborează instrumente interne de lucru, utilizate în activitatea de îndrumare, control şi evaluare a
tuturor activităţilor, care se desfăşoară în unitatea de învăţământ şi le supune spre aprobare consiliului
de administraţie;
r) asigură, prin şefii catedrelor şi responsabilii comisiilor metodice, aplicarea planului de învăţământ, a
programelor şcolare şi a metodologiei privind evaluarea rezultatelor şcolare;
s) controlează, cu sprijinul şefilor de catedră şi responsabililor comisiilor metodice, calitatea procesului
instructiv-educativ, prin verificarea documentelor, prin asistenţe la ore şi prin participări la diverse
activităţi educative extracurriculare şi extraşcolare;
t) monitorizează activitatea de formare continuă a personalului din unitate;
u) monitorizează activitatea cadrelor didactice debutante şi sprijină integrarea acestora în colectivul
unităţii de învăţământ;
v) aprobă asistenţa la orele de curs sau la activităţi educative şcolare şi extraşcolare, a responsabililor
de catedră şi responsabililor de comisii metodice, cu respectarea prevederilor legale în vigoare;
w) consemnează zilnic în condica de prezenţă absenţele şi întârzierile personalului didactic şi a
salariaţilor de la programul de lucru;
x) îşi asumă, alături de consiliul de administraţie, răspunderea publică pentru performanţele unităţii de
învăţământ;
y) numeşte şi controlează personalul care răspunde de ştampila unităţii de învăţământ;
z) răspunde de arhivarea documentelor oficiale şi şcolare;
Page 12
12
aa) răspunde de întocmirea, eliberarea, reconstituirea, anularea, completarea şi gestionarea actelor de
studii, precum şi de întocmirea, eliberarea, reconstituirea, anularea, completarea, modificarea,
rectificarea şi gestionarea documentelor de evidenţă şcolară;
bb) aprobă procedura de acces în unitatea de învăţământ a persoanelor din afara acesteia, inclusiv de
către reprezentanţii mass-media, în condiţiile stabilite prin regulamentul de organizare şi funcţionare al
unităţii de învăţământ. Reprezentanţii instituţiilor cu drept de îndrumare şi control asupra unităţilor de
învăţământ, precum şi persoanele care participă la procesul de monitorizare şi evaluare a calităţii
sistemului de învăţământ au acces neîngrădit în unitatea de învăţământ.
(5) Directorul îndeplineşte alte atribuţii stabilite de către consiliul de administraţie, potrivit legii, şi
orice alte atribuţii rezultând din prevederile legale în vigoare şi contractele colective de muncă
aplicabile.
(6) Pentru realizarea atribuţiilor sale, directorul se consultă cu reprezentanţii organizaţiilor sindicale
reprezentative la nivel de sector de activitate învăţământ preuniversitar care au membri în unitatea de
învăţământ şi/sau, după caz, cu reprezentanţii salariaţilor din unitatea de învăţământ, în conformitate cu
prevederile legale.
(7) Directorul are obligaţia de a delega atribuţiile către directorul adjunct sau către un alt cadru
didactic, membru al consiliului de administraţie, în situaţia imposibilităţii exercitării acestora.
Neîndeplinirea acestei obligaţii constituie abatere disciplinară şi se sancţionează conform legii.
Art. 18. —În exercitarea atribuţiilor şi a responsabilităţilor stabilite în conformitate cu prevederile art.
17, directorul emite decizii şi note de serviciu.
Art. 19. — (1) Drepturile şi obligaţiile directorului unităţii de învăţământ sunt cele prevăzute de
legislaţia în vigoare, de prezentul regulament, regulamentul de organizare şi funcţionare a unităţii de
învăţământ, de regulamentul intern şi de contractele colective de muncă aplicabile.
(2) Perioada concediului anual de odihnă al directorului se aprobă de către inspectorul şcolar general.
CAPITOLUL IV Directorul adjunct
Art. 20. — In Colegiului Naţional ”Bethlen Gábor” în activitatea sa, directorul este ajutat de un director
adjunct aflat în subordinea sa directă.
Art. 21. — (1) Funcţia de director adjunct al unităţii de învăţământ de stat se ocupă, conform legii, prin
concurs public, susţinut de către cadre didactice titulare, membre ale corpului naţional de experţi în
management educaţional. Concursul pentru ocuparea funcţiei de director adjunct se organizează
conform metodologiei aprobate prin ordin al ministrului educaţiei naţionale şi cercetării ştiinţifice.
(2) Directorul adjunct al unităţii de învăţământ de stat poate fi eliberat din funcţie la propunerea
motivată a consiliului de administraţie al inspectoratului şcolar, la propunerea a 2/3 dintre membrii
consiliului de administraţie al unităţii de învăţământ sau la propunerea consiliului profesoral, cu votul a
2/3 dintre membri. Propunerea se analizează de către consiliul de administraţie al inspectoratului şcolar
şi, în baza hotărârii acestuia, inspectorul şcolar general emite decizia de eliberare din funcţie a
directorului adjunct al unităţii de învăţământ.
(3) în situaţia în care propunerea de eliberare din funcţie este făcută de către consiliul profesoral, este
obligatorie realizarea unui audit în urma solicitării scrise a primarului cu acordul inspectoratului şcolar.
Rezultatele auditului se analizează în consiliul de administraţie al inspectoratului şcolar.
Page 13
13
Art. 22. — (1) Directorul adjunct îşi desfăşoară activitatea în baza unui contract de management
educaţional, şi îndeplineşte atribuţiile stabilite prin fişa postului, anexă la contractul de management
educaţional, precum şi atribuţiile delegate de director pe perioade determinate.
(2) Directorul adjunct exercită, prin delegare, toate atribuţiile directorului, în lipsa acestuia.
Art. 23. — (1) Perioada concediului anual de odihnă al directorului adjunct se aprobă de către
directorul unităţii de învăţământ.
(2) Pe perioada exercitării mandatului, directorul adjunct al unităţii de învăţământ nu poate deţine,
conform legii, funcţia de preşedinte şi vicepreşedinte în cadrul unui partid politic la nivel local,
judeţean sau naţional.
CAPITOLUL V Tipul şi conţinutul documentelor manageriale
Art. 24. — Pentru optimizarea managementului unităţii de învăţământ, conducerea acesteia elaborează
documente manageriale, astfel:
a) documente de diagnoză;
b) documente de prognoză;
c) documente de evidenţă.
Art. 25. — (1) Documentele de diagnoză ale unităţii de învăţământ sunt:
a) rapoartele de activitate semestriale asupra activităţii desfăşurate;
b) rapoartele comisiilor şi compartimentelor din unitatea de învăţământ;
c) raportul anual de evaluare internă a calităţii.
(2) Conducerea unităţii de învăţământ poate elabora şi alte documente de diagnoză privind domenii
specifice de interes, care să contribuie la dezvoltarea instituţională şi la atingerea obiectivelor
educaţionale.
Art. 26. — (1) Rapoartele semestriale şi anuale de activitate se întocmesc de către director şi directorul
adjunct/directorii adjuncţi, după caz.
(2) Rapoartele semestriale şi anuale de activitate se validează de către consiliul de administraţie, la
propunerea directorului, la începutul semestrului al doilea, respectiv la începutului anului şcolar
următor.
(3) Rapoartele semestriale şi anuale de activitate validate sunt prezentate de către director în şedinţa
Consiliului profesoral.
Art. 27. — Rapoartele semestriale şi anuale de activitate sunt făcute publice pe site-ul unităţii de
învăţământ sau, în lipsa acestuia, prin orice altă formă, fiind documente care conţin informaţii de
interes public.
Art. 28. — Raportul anual de evaluare internă (RAEI) se întocmeşte de către comisia pentru evaluarea
şi asigurarea calităţii, se validează de către consiliul de administraţie, la propunerea coordonatorului
comisiei şi se prezintă, spre analiză, consiliului profesoral.
Art. 29. — (1) Documentele de prognoză ale unităţii de învăţământ realizate pe baza documentelor de
diagnoză ale perioadei anterioare sunt:
Page 14
14
a) planul de dezvoltare instituţională, respectiv planul de acţiune al şcolii pentru învăţământul
profesional şi tehnic (PAS);
b) planul operaţional al unităţii;
c) planul managerial (pe an şcolar);
d) programul de dezvoltare a sistemului de control managerial.
(2) Directorul poate elabora şi alte documente de prognoză, în scopul optimizării managementului
unităţii de învăţământ.
Art. 30. — (1) Planul de dezvoltare instituţională constituie documentul de prognoză pe termen lung şi
se elaborează de către o echipă coordonată de către director, pentru o perioadă de trei — cinci ani.
Acesta conţine:
a) prezentarea unităţii: istoric şi starea actuală a resurselor umane, materiale şi financiare, relaţia cu
comunitatea locală şi organigramă;
b) analiza de nevoi, alcătuită din analiza mediului intern (de tip SWOT) şi analiza mediului extern (de
tip PESTE);
c) viziunea, misiunea şi obiectivele strategice ale unităţii;
d) planificarea tuturor activităţilor unităţii de învăţământ, respectiv activităţi manageriale, obiective,
termene, stadii de realizare, resurse necesare, responsabilităţi, indicatori de performanţă şi evaluare.
(2) Planul de acţiune al şcolii (PAS) pentru unităţile de învăţământ profesional şi tehnic corelează
oferta educaţională şi de formare profesională cu nevoile de dezvoltare socio-economică la nivel local,
judeţean şi regional.
(3) Planul de acţiune al şcolii (PAS) se realizează în baza ghidului de elaborare emis de către Centrul
Naţional de Dezvoltare a învăţământului Profesional şi Tehnic.
(4) Planul de dezvoltare instituţională, respectiv planul de acţiune al şcolii (PAS) se dezbate şi se
avizează de către consiliul profesoral şi se aprobă de către consiliul de administraţie.
Art. 31. — (1) Planul managerial constituie documentul de acţiune pe termen scurt şi se elaborează de
către director pentru o perioadă de un an şcolar.
(2) Planul managerial conţine adaptarea direcţiilor de acţiune ale ministerului şi inspectoratului şcolar
la specificul unităţii, precum şi a obiectivelor strategice ale planului de dezvoltare instituţională la
perioada anului şcolar respectiv.
(3) Planul managerial se dezbate şi se avizează de către consiliul profesoral şi se aprobă de către
consiliul de administraţie.
(4) Directorul adjunct întocmeşte propriul plan managerial conform fişei postului, în concordanţă cu
planul managerial al directorului şi cu planul de dezvoltare instituţională.
Art. 32. — Planul operaţional constituie documentul de acţiune pe termen scurt, se elaborează pentru
un an şcolar şi reprezintă planul de implementare a proiectului de dezvoltare instituţională. Planul
operaţional se dezbate şi se avizează de către consiliul profesoral şi se aprobă de către consiliul de
administraţie.
Art. 33. — Directorul ia măsurile necesare, în conformitate cu legislaţia în vigoare, pentru elaborarea
şi/sau dezvoltarea sistemului de control intern managerial, inclusiv a procedurilor formalizate pe
activităţi. Planul de dezvoltare a sistemului de control intern managerial va cuprinde obiectivele,
acţiunile, responsabilităţile, termenele, precum şi alte componente.
Page 15
15
Art. 34. — Documentele manageriale de evidenţă sunt:
a) statul de funcţii;
b) organigrama unităţii de învăţământ;
c) schema orară a unităţii de învăţământ;
d) planul de şcolarizare;
e) dosarul cu instrumentele interne de lucru ale directorului.
TITLUL IV
Personalul unităţilor de învăţământ
CAPITOLUL I Dispoziţii generale
Art. 35. — (1) La Colegiul National ”Bethlen Gabor” personalul este format din personal didactic de
conducere, didactic de predare şi de instruire practică, didactic auxiliar şi personal nedidactic.
(2) Selecţia personalului didactic, a celui didactic auxiliar şi a celui nedidactic din unităţile de
învăţământ se face conform normelor specifice fiecărei categorii de personal.
(3) Angajarea personalului didactic de predare, didactic auxiliar şi nedidactic în unităţile de învăţământ
cu personalitate juridică se realizează prin încheierea contractului individual de muncă cu unitatea de
învăţământ, prin reprezentantul său legal.
(4) Activitatea cadrelor didactice cuprinde:
a) activitatea de predare la clasă;
b) activitatea de pregătire a lecţiilor;
c) activitatea de perfecţionare metodico-ştiintifică;
d) activitatea în cadrul catedrei metodice din care face parte;
e) activitatea de dirigenţie (dacă este cazul);
f) activitatea în cadrul comisiei metodice a diriginţilor (dacă este cazul);
g) activităţi extracurriculare desfăşurate cu elevii;
h) activitatea profesorului de serviciu;
i) alte atribuţii conferite prin decizii ale directorului şi/sau cele din fişa postului
Art. 36. — (1) Drepturile şi obligaţiile personalului din învăţământ sunt reglementate de legislaţia în
vigoare.
(2) Personalul din învăţământul preuniversitar trebuie să îndeplinească condiţiile de studii cerute pentru
postul ocupat şi să fie apt din punct de vedere medical.
(3) Personalul din învăţământul preuniversitar trebuie să aibă o ţinută morală demnă, în concordanţă cu
valorile pe care trebuie să le transmită copiilor/elevilor, o vestimentaţie decentă şi un comportament
responsabil.
(4) Personalului din învăţământul preuniversitar îi este interzis să desfăşoare acţiuni de natură să
afecteze imaginea publică a copilului/elevului, viaţa intimă, privată şi familială a acestuia sau ale
celorlalţi salariaţi din unitate.
(5) Personalului din învăţământul preuniversitar îi este interzis să aplice pedepse corporale, precum şi
să agreseze verbal, fizic sau emoţional copiii/elevii şi/sau colegii.
(6) Personalul din învăţământul preuniversitar are obligaţia de a veghea la siguranţa copiilor/elevilor,
pe parcursul desfăşurării programului şcolar şi a activităţilor şcolare şi extracurriculare/extraşcolare.
Page 16
16
(7) Personalul din învăţământul preuniversitar are obligaţia să sesizeze, după caz, instituţiile publice de
asistenţă socială/educaţională specializată, direcţia generală de asistenţă socială şi protecţia copilului în
legătură cu orice încălcări ale drepturilor copiilor/elevilor, inclusiv în legătură cu aspecte care le
afectează demnitatea, integritatea fizică şi psihică.
Art. 37. — (1) Structura de personal şi organizarea acestuia se stabilesc prin organigramă, prin statele
de funcţii şi prin proiectul de încadrare ale fiecărei unităţi de învăţământ.
(2) Prin organigrama unităţii se stabilesc: structura de conducere şi ierarhia internă, organismele
consultative, catedrele, comisiile şi celelalte colective de lucru, compartimentele de specialitate sau alte
structuri funcţionale prevăzute de legislaţia în vigoare.
(3) Organigrama se propune de către director la începutul fiecărui an şcolar, se aprobă de către consiliul
de administraţie şi se înregistrează la secretariatul unităţii de învăţământ.
Art. 38. — (1) Coordonarea activităţii structurilor unităţilor de învăţământ se realizează de către un
coordonator numit, de regulă, dintre cadrele didactice titulare, prin hotărâre a consiliului de
administraţie, la propunerea directorului.
(2) La nivelul structurilor arondate unităţilor de învăţământ se pot constitui subcomisii şi colective de
lucru proprii. Conform regulamentului de organizare şi funcţionare a unităţii de învăţământ, acestea
sunt integrate în organismele corespunzătoare de la nivelul acesteia.
Art. 39. — Personalul didactic de predare este organizat în catedre/comisii metodice şi în
colective/comisii de lucru pe diferite domenii de activitate, în conformitate cu normele legale în
vigoare şi cu prevederile prezentului regulament. Regulamentul de organizare şi funcţionare a unităţii
de învăţământ cuprinde prevederi specifice referitoare la organizarea şi funcţionarea catedrelor,
comisiilor şi colectivelor.
Art. 40. — Personalul didactic auxiliar şi nedidactic este organizat în compartimente de specialitate
care se află în subordinea directoruIui/directoruIui adjunct, în conformitate cu organigrama unităţii de
învăţământ.
Art. 41. — La nivelul fiecărei unităţi de învăţământ funcţionează, de regulă, următoarele
compartimente/servicii de specialitate: secretariat, financiar, administrativ, precum şi alte
compartimente sau servicii, potrivit legislaţiei în vigoare.
CAPITOLUL II Personalul didactic
Art. 42. — Personalul didactic are drepturile şi obligaţiile prevăzute de legislaţia în vigoare şi de
contractele colective de muncă aplicabile.
Art. 43. — Pentru încadrarea şi menţinerea în funcţie, personalul didactic are obligaţia să efectueze
controlul periodic la medicina muncii, conform contractului anual.
Art. 44. Personalul didactic are obligaţia de a participa la activităţi de formare continuă, în condiţiile
legii.
Page 17
17
Art. 45. Se interzice personalului didactic de predare să condiţioneze evaluarea copiilor/elevilor sau
calitatea prestaţiei didactice la grupă/clasă de obţinerea oricărui tip de avantaje de la copii/elevi sau de
la reprezentanţii legali ai acestora. Astfel de practici, dovedite de organele abilitate, se sancţionează
conform legii.
Art. 46. (1) în unităţile de învăţământ se organizează permanent, pe durata desfăşurării cursurilor,
serviciul pe şcoală al personalului didactic de predare şi instruire practică, în zilele în care acesta are
cele mai puţine ore de curs.
(2) Atribuţiile personalului de serviciu sunt stabilite prin regulamentul de organizare şi funcţionare a
unităţii de învăţământ, în funcţie de dimensiunea perimetrului şcolar.
(3)
a.) Personalului didactic îi este interzis să utilizeze telefoanele mobile în timpul activităților desfășurate
la clasă.
b.) Personalului îi este interzisă aplicarea de pedepse corporale, precum şi agresarea verbală sau fizicăa
elevilor şi/sau a colegilor.
c.) Se interzice personalului didactic să condiţioneze evaluarea elevilor sau calitatea prestaţiei didactice
la clasă de obţinerea oricărui tip de avantaje, de la elevi sau de la părinţii/
aparţinătorii/reprezentanţiilegali ai acestora. Astfel de practici, dovedite, se sancţionează conform
ROFUIP.
d.) Se interzice hărțuirea sexuală și relațiile sexuale cu elevii, inclusiv a celor consensuale.
e.) Se interzice accesul elevilor la cataloage prin intermediul personalului didactic, didactic auxiliar,
nedidactic;
f.) Personalul are obligaţia să poarte o vestimentaţie decentă, să manifeste o ţinută morală demnă, să-şi
respecte toţi partenerii educaţionali, să folosească serviciile instituţiei numai în scop educativ, evitând
folosirea lor în scopuri personale;
g.) Este interzis fumatul in scoala.
f.) Condica de prezenţă este un document oficial în baza căruia cadrele didactice sunt remunerate, de
aceea menţionarea temei şi semnarea condicii, de către tot personalul angajat, sunt obligatorii; se
interzic orice fel de consemnări/modificări cu excepţia celor efectuate de director.
e.) Personalului didactic i se interzic orice tip de activități care generează corupție:
1) fraudarea examenelor de orice tip contra bani, obiecte, servicii etc;
2) solicitarea sau primirea de către personalul didactic al școlii a unor sume de bani sau cadouri
furnizate de părinți cu scopul favorizarii evaluării;
3) traficul de influenţă şi favoritismul în procesul de evaluare;
4) colectarea de fonduri de la elevi sau de la părinţii acestora pentru cadouri sau pentru
protocolul destinat cadrelor didactice antrenate în organizarea şi desfăşurarea unor activităţi de evaluare
(examene şi evaluări naţionale, olimpiade, alte concursuri şcolare etc.);
5) lecţii contra cost cu elevii în școală;
6) interzicerea implicării elevilor în vederea rezolvării unor probleme personale.
(4) În relaţia cu părinţii/tutorii legali, persoanele responsabile cu instruirea şi educaţia, în mod
particular, cadrele didactice vor respecta şi aplica următoarele norme de conduită:
a) acordarea de consultanţă părinţilor/tutorilor legali în educarea propriilor copii şi susţinerea rolului
parental;
b) stabilirea unei relaţii de încredere mutuală, a unei comunicări deschise şi accesibile;
c) disponibilitatea pentru rezolvarea problemelor educative enunţate de către părinţi/tutori legali;
d) informarea părinţilor/tutorilor legali despre toate aspectele activităţii elevilor prin furnizarea
explicaţiilornecesare înţelegerii şi aprecierii conţinutului serviciilor educative;
Page 18
18
e) informarea părinţilor/tutorilor legali despre evoluţia activităţii şcolare, evitând tendinţele de
prezentareparţială sau cu tentă subiectivă;
f) respectarea confidenţialităţii datelor furnizate şi a dreptului la intimitate individuală şi familială;
CAPITOLUL III Personalul nedidactic
Art. 47. — (1) Personalul nedidactic are drepturile şi obligaţiile prevăzute de legislaţia în vigoare şi de
contractele colective de muncă aplicabile.
(2) Organizarea şi desfăşurarea concursului de ocupare a posturilor nedidactice din Colegiul National
„Bethlen Gábor” sunt coordonate de director. Consiliul de administraţie al unităţii de învăţământ
aprobă comisiile de concurs şi validează rezultatele concursului.
(3) Angajarea personalului nedidactic în unităţile de învăţământ cu personalitate juridică se face de
către director, cu aprobarea consiliului de administraţie, prin încheierea contractului individual de
muncă.
Art. 48. — (1) Activitatea personalului nedidactic este coordonată, de regulă, de administratorul de
patrimoniu.
(2) Obligațiile administratorului de patrimoniu:
a) aprovizionează școala cu materiale de curățenie și consumabile;
b) controlează zilnic, înaintea începerii cursurilor, activitatea personalului de serviciu, având grijă
să fie curățenie în clase, toalete, holuri și curtea școlii;
c) controlează personalul serviciului tehnic;
d) ține legătura cu toate instituțiile care furnizează servicii administrative școlii;
e) sesizează în scris instituțiile furnizoare de servicii, în funcție de novoile școlii;
f) monitorizează consumul de materiale pentru curățenie și-l adaptează la nevoile școlii;
g) face propuneri realiste pentru proiectul de buget al școlii;
h) răspunde de păstrarea patrimoniului școlii.
(3) Programul personalului nedidactic se stabileşte de către administratorul de patrimoniu potrivit
nevoilor unităţii de învăţământ şi se aprobă de către directorul/directorul adjunct al unităţii de
învăţământ.
(4) Administratorul de patrimoniu stabileşte sectoarele de lucru ale personalului de îngrijire. în funcţie
de nevoile unităţii, directorul poate solicita administratorului de patrimoniu schimbarea acestor
sectoare.
(5) Obligațiile personalului de îngrijire:
a) să desfășoare activitatea conform fișei postului, după un program bine stabilit, pe care să-l
respecte;
b) să poarte echipament de protecție;
c) să asigure curățenia spațiilor școlare după terminarea cursurilor;
d) să nu intre în conflict cu elevii;
e) să manifeste discreție atunci când elevii sunt la grupurile sanitare;
f) să nu părăsească serviciul pentru rezolvarea unor probleme personale;
g) să nu folosească pentru curățenie substanțe toxice sau expirate care să pună în pericol elevii sau
pe ceilalți angajați ai școlii;
h) să informeze conducerea școlii ori de căte ori constată nereguli, situații deosebite sau defecțiuni
ale instalațiilor;
(6) Administratorul de patrimoniu nu poate folosi personalul subordonat în alte activităţi decât cele
necesare unităţii de învăţământ.
Page 19
19
(7) Administratorul de patrimoniu sau, în lipsa acestuia, altă persoană din cadrul compartimentului
administrativ, desemnată de către director, trebuie să se îngrijească, în limita competenţelor, de
verificarea periodică a elementelor bazei materiale a unităţii de învăţământ, în vederea asigurării
securităţii copiilor/elevilor/personalului din unitate.
(8) Activitatea de pază se desfășoară pe toată durata programului școlar.
a.) Atribuțiile de asigurare a pazei și securității istituției sunt cele din anexa fișei postului;,
b.) Personalul care își desfășoară activitataea în unitatea de îvățământ trebuie să se prezinte la
serviciu cu 15 minute înaintea intrării în schimb;
c.) Primirea și predarea postului se face pe bază de proces verbal, în care sunt înregistrate
evenimentele care au loc în timpul serviciului. În situații deosebite (agresare fizică, pătrunderea
în spațiul școlar, a unor persoane străine, prin efracție, manifestarea unor atitudini și
comportament violent de către unele persoane străine etc), personalul de pază are obligația de a
sesiza imediat conducerea școlii și, în funcție de situație, de a solicita ajutor prin telefonul
pentru situații de urgență – 112;
d.) Personalul de pază este asigurată de angajații colegiului, care au calificare de paznic conform
planului de pază aprobat de poliție;
e.) Serviciul la poarta este asigurat intre orele 0-24, in trei ture ( 8-16, 16-24, 24-8) In caz de
serbari si alte evenimente organizate in scoala, ramane pana la sfarsitul programului. Poarta
principala este inchisa in intervalul 8.00-12.50, elevii neavand voie sa paraseasca incinta scolii
pe parcursul orelor de curs.
f.) Laborantul, informaticianul au atribuțiile de serviciu prevăzute în fișele de post aprobate de
directorul colegiului.
CAPITOLUL IV Evaluarea personalului din unităţile de învăţământ
Art. 49. — (1) Evaluarea personalului se face conform legislaţiei în vigoare şi a contractelor colective
de muncă aplicabile.
(2) Evaluarea personalului didactic şi nedidactic se face prin calificativ, pe baza punctajului acordat,
conform metodologiei de evaluare a personalului din unităţile de învăţământ.
(3) Pregătirea evaluării:
a) Cadrele didactice vor cunoaşte de la începutul fiecărui an şcolar domeniile, criteriile de evaluare,
indicatorii de performanţă şi punctajul aferent acestora, din fişa tip de evaluare precum şi categoriile de
surse de informare şi dovezi pe care va fi necesar să le înregistreze în Lista surselor de informare şi a
dovezilor.
b) Directorul distribuie şefilor de catedră/şefilor ariilor curriculare fişele tip de evaluare (lista surselor
de informare şi a dovezilor şi lista surselor de informare conform OM 6143/2011 pe baza unui tabel de
difuzare, în perioada 01.09.-15.09. pentru anul şcolar în curs.
c) Şefii de catedră vor prezenta şi vor distribui fiecărui membru al catedrei, pe baza unui tabel de
difuzare, în prima şedinţă de catedră, fişa tip de evaluare, lista surselor de informare şi a dovezilor
şianexa cu lista surselor de informare şi vor informa cadrele didactice din comisia metodică
despreconţinutul prezentei proceduri.
(4) Autoevaluarea – La sfârşitul fiecărui an şcolar, în perioada 1.06.-08.06, fiecare cadru didactic va
preda şefului devcatedră fişa tip de evaluare, completată la rubrica Autoevaluare, cu punctajul rezultat
în urma proprieivevaluări, însoţită de lista cu sursele de informare şi dovezi completată (Anexa 2).
Ambele documente vor fi semnate.
(5) Evaluarea
Page 20
20
a) În perioada 08 – 14.06 a fiecărui an şcolar, şefii de catedră evaluează, în cadrul catedrelor, fiecare
cadru didactic din componenţa catedrei şi completează în fişa tip punctajul acordat, în rubrica
”Evaluare colegială” şi semnează fiecare document;
b) Fişele tip de evaluare completate şi semnate la rubrica autoevaluare şi evaluare colegială, precum şi
listele surselor de informare şi a dovezilor (de la şefii de catedră/şefii ariilor curriculare) se depun la
secretariat unde vor fi înregistrate, în perioada menţionată în metodologie.
c) Consiliul de Administraţie analizează şi evaluează activitatea fiecărui cadru didactic, pe baza
punctajelor acordate la rubricile autoevaluare şi evaluare colegială şi pe baza informaţiilor din lista
surselor de informare şi a dovezilor, consemnând propriul punctaj în fişa tip de evaluare, sub
semnătură, în rubrica „Evaluarea Consiliului de Administraţie”.
d) Analiza şi comunicarea rezultatelor se va face conform Metodologiei de evaluare a personalului
didactic.
e) Cadrele didactice care contestă calificativul obţinut vor susţine un interviu în faţa Comisiei de
rezolvare a contestaţiilor, pentru soluţionarea diferenţelor între punctajul acordat la autoevaluare şi
punctajul final din propria fişă, pe baza portofoliului de dovezi pe care va trebui să-l prezinte.
(6) Situaţii speciale:
a) Evaluarea parţială: la solicitarea expresă a cadrelor didactice care se înscriu la diverse etape ale
mişcăriicadrelor didactice sau în vederea completării dosarului personal, acestora li se poate face, în
cursul semestrului al II-lea al anului şcolar, evaluarea parţială a activităţii, care se realizează urmând
aceleaşietape şi utilizând aceleaşi instrumente.
b) Bonus de performanţă: cadrelor didactice care au realizat activităţi care nu intră sub incidenţa
indicatorilor din fişa tip de evaluare li se poate acorda de către director, cu aprobarea CA, un bonus de
până la maxim 5 puncte (dar fără a se depăşi totalul de 100 puncte).
(7) Evaluarea internă a activităţii cadrelor didactice se realizează permanent.
1. Pasul 1 – Afişarea în cancelarie a Graficului de monitorizare a activităţii de predare – învăţare,
cu precizarea termenelor de realizare a asistenţelor la ore cât şi disciplinele vizate.
2. Pasul 2 - Cadrele didactice cu normă întreagă vor fi asistate de două ori pe an (nu se include
programul de interasistenţe realizat de către fiecare responsabil al comisiilor metodice), iar cele
cu ½ de normă o singura dată pe an.
3. Pasul 3 - Efectuarea observării activităţilor la clasă: Se va completa fişa de observare a lecţiei
precizand punctele tari, punctele slabe, calificativul dat cadrului didactic asistat .
4. Pasul 4 - Se verifică: Portofoliul profesorului/ învăţătorului; Documentele elevilor (caiete de
notiţe, portofoliile elevilor)
5. Pasul 5 - Se va propune, atunci când este cazul, cadrului didactic asistat, realizarea unui plan de
îmbunătăţire a activităţii cu termene clare de realizare. Planurile de îmbunătăţire, împreună cu
fişele de asistenţă vor fidepuse la dosarul de asistenţe, vor fi arhivate, acestea constituind dovezi
ale activităţii depuse.
(8) Inspectoratul şcolar realizează evaluarea periodică a resursei umane din unităţile de învăţământ
preuniversitar, potrivit prevederilor legale în vigoare.
Art. 50. — (1) Evaluarea personalului didactic se realizează, în baza fişei de evaluare adusă la
cunoştinţă la începutul anului şcolar.
(2) Evaluarea personalului nedidactic se realizează la sfârşitul anului calendaristic.
(3) Conducerea unităţii de învăţământ va comunica în scris personalului didactic/nedidactic rezultatul
evaluării conform fişei specifice.
Page 21
21
CAPITOLUL V Răspunderea disciplinară a personalului din unitatea de învăţământ
SECTIUNEA I. Drepturile, îndatoririle, recompense şi sancţiunile personalului didactic şi didactic
auxiliar
Art. 51. Personalul didactic al Colegiului National “Bethlen Gábor” se bucură de toate drepturile
conferite de Constituţia României şi de cele prevăzute de Legea Educatiei Naționale cu modificările
ulterioare privind Statutul personalului didactic, de Legea învăţământului cu modificările şi
completările ulterioare, ROFUÎP şi Contractul colectiv de muncă la nivel de ramură.
Art. 52. Personalul didactic poate să organizeze reuniuni cu caracter privat ocazionate de diverse
sărbători exclusiv după finalizarea ultimei ore de curs din ziua respectivă şi va trebui ca acestea să fie
aprobate de Consiliul de administraţie
Art. 53. În situaţii speciale şi care nu suportă amânare (altele decât cele surprinse în legislaţie)
personalul Colegiului National “Bethlen Gábor” poate beneficia de învoire din partea conducerii, dar
nu mai mult de 5 zile lucrătoare/an, ulterior recuperându-se materia şi rezolvându-se sarcinile de
serviciu.
Art. 54. Personalul didactic are dreptul de utilizare a tuturor echipamentelor din dotarea colegiului care
sunt necesare în procesul instructiv-educativ şi pentru propria perfecţionare, cum ar fi: calculatoarele,
copiatoarele, aparatura audio-video, sala de sport cu toată baza materială aferentă.
Art. 55. Cadrele didactice beneficiază de dreptul la concediu conform contractului colectiv de muncă
semnat la nivel judeţean cu federaţiile sindicale.
Art. 56. Profesorii Colegiului National “Bethlen Gábor” care însoţesc elevii la activităţi aprobate de
şcoală (concursuri, simpozioane, manifestări ştiinţifice etc.) beneficiază de decontarea cheltuielilor de
transport, cazare şi masă din perioada deplasării.
Art. 57. Îndatoriri: Întregul personal didactic are obligaţia să manifeste un comportament de înaltă
ţinută morală şi profesională, atât în cadrul şcolii, cât şi în afara ei, astfel încât să contribuie la
menţinerea şi dezvoltarea capitalului de imagine de care se bucură această unitate şcolară.
Art. 58. Toate cadrele didactice au datoria de a-şi desfăşura activitatea profesională în raport cu
misiunea instituţiei din care fac parte în scopul realizării obiectivelor generale şi a celor specifice
prevăzute în Planul managerial de activităţi elaborat de conducerea CNBG şi aprobat de Consiliul
profesoral.
Art. 59. Toţi salariaţii Colegiului National “Bethlen Gábor” au datoria de a se preocupa de conservarea
şi îmbunătăţirea bazei materiale a şcolii şi de a utiliza cu responsabilitate resursele materiale din dotare.
Art. 60. Se interzice promovarea imaginii vreunui partid sau cult religios de către cadrele didactice prin
organizarea de activităţi care nu vizează în nici un fel procesul de învăţare sau distribuire de materiale
publicitare specifice.
Page 22
22
Art. 61. Organizarea oricărui tip de manifestare colectivă cu caracter extraşcolar care se va desfăşura
prin implicarea de cadre didactice/nedidactice şi elevi ai colegiului, de natură a angrena imaginea
şcolii, va fi supusă aprobării CA. Organizatorii au datoria de a aduce la cunoştinţa conducerii şcolii
intenţia desfăşurării unor astfel de manifestări cu cel puţin 7 zile lucrătoare înainte de demararea
oricăror acţiuni de pregătire a evenimentului.
Art. 62. În cazul în care un membru al personalului colegiului nu poate fi prezent la program din
motive medicale, acesta are datoria de a anunţa conducerea şcolii la începutul zilei respective.
Art. 63. Personalul didactic nu are voie să desfăşoare activităţi de instruire în cadrul şcolii cu elevi din
afară sau din interior, cu excepţia parteneriatelor sau a activităţilor aprobate de CA ori de conducerea
Colegiului National “Bethlen Gábor”.
Art.64. Se interzice introducerea şi difuzarea tipăriturilor, foilor volante, prospectelor care presupun
existenţa unor informaţii dăunătoare consolidării optime a educaţiei etice, civice.
Art. 65. Se interzice ca profesorul autor de cărţi să oblige elevul să le achiziţioneze contra cost.
Art. 66. (1) Orice acțiune prin care au fost încălcate îndatoririle de serviciu, normele de conduită
profesională şi civică prevăzute de lege, Regulamentul de Ordine Interioară, contractul individual de
muncă saudispozitiile legale ale conducătorilor ierarhici, constituie abatere disciplinară şi se
sanctionează. Constituie abateri disciplinare următoarele fapte:
a) întârzierea sistematică în efectuarea lucrărilor;
b) neglijenţa repetată în rezolvarea lucrărilor;
c) desfăşurarea altor activități decât cele stabilite prin fişa postului în timpul orelor de program;
d) refuzul nejustificat de a îndeplini sarcinile şi atribuţiile de serviciu;
e) lipsa nemotivată de la serviciu sau întârzierea repetată de la serviciu;
f) părăsirea sediului unității în timpul orelor de program fără aprobarea conducerii şcolii;
g) manifestări care aduc atingere prestigiului şcolii;
h) orice alte fapte considerate abateri disciplinare prin prezentul regulament;
i) introducerea sau consumul de băuturi alcoolice în timpul programului, sau prezentarea în stare de
ebrietate la serviciu;
k) neefectuarea serviciului pe şcoală.
l) reclamaţii nefondate;
(2)În raport cu gravitatea abaterii disciplinare comise, sancţiunile disciplinare ce se aplică personalului
sunt:
a) avertisment scris;
b) diminuarea calificativului anual;
c) suspendarea contractului individual de muncă pentru o perioadă ce nu poate depăşi 10 zile
lucrătoare;
d) retrogradarea din funcţie, cu diminuarea salariului corespunzător funcţiei pentru o durată ce nu poate
depăşi 60 de zile;
e) reducerea salariului de bază pe o durată de 1-3 luni cu 5-10%;
f) reducerea salariului de bază şi/sau, după caz, şi a îndemnizaţiei de conducere pe operioadă de 1-3
luni cu 5-10%;
g) desfacerea disciplinară a contractului individual de muncă;
Page 23
23
Nr.crt Abatere Prima data De mai multe ori
1
Întârzierea la oră
- observaţie
individuală
Mustrare, atenţionare în faţa
Consiliului de Administraţie şi cel
Profesoral;
Întârzierea sistematică duce la neplata
orei, dacă întârzierea depăşeşte 15
minute
2
Absenţe nemotivate de la
ore
- observaţie
individuală
Neplata orelor
Diminuarea calificativului anual
Sancţiune salarială stabilită în CA
a) absenţe nemotivate de la
serviciu de până la 3 zile
b) iar pentru repetarea
abaterii
c) absenţe nemotivate de la
serviciu pentru mai mult de
3 zile consecutive
➢ sancţionat cu reducerea
salariului pe o durată de o lună
cu 5%;
➢ sancţionat cu 10% pe două
luni;
➢ sancţionat 3 luni cu diminuarea
salariului cu 10%;
3
Plecările nejustificate de la
serviciu sau înainte de
încheierea programului
observaţie
individuală/
mustrare
➢ atenţionare în faţa Consiliului
de Administraţie şi cel
Profesoral;
➢ neplata orelor;
➢ diminuarea calificativului
anual
4
Refuzul nejustificat de a
îndeplini sarcinile şi
atribuţiile de serviciu
observaţie
individuală/
mustrare
➢ diminuarea calificativului
anual
➢ atenţionare în faţa Consiliului
de Administraţie şi cel
Page 24
24
Profesoral;
➢ sancţiune salarială stabilită de
Consiliului de Administraţie;
5
- Manifestări care aduc
atingere prestigiului liceului
sau autorităţii
observaţie
individuală
➢ mustrare;
➢ atenţionare în faţa
Consiliului Profesoral
➢ diminuarea calificativului
anual;
6
Absenţă nemotivată la
Consiliul Profesoral
observaţie
individuală
➢ Atenţionare în faţa Consiliului
de Administraţie;
➢ diminuarea calificativului
anual;
SECTIUNEA a II-a Drepturile, îndatoririle, recompense şi sancţiunile personalului nedidactic
Drepturi:
Art. 67. Personalul didactic al Colegiului National “Bethlen Gábor” se bucură de toate drepturile
conferite de Constituţia României, de Contractul colectiv de muncă, de Codul muncii.
Art. 68. Personalul nedidactic poate să organizeze reuniuni cu caracter privat ocazionate de diverse
sărbători exclusiv după finalizarea ultimei ore de curs din ziua respectivă şi va trebui ca acestea să fie
aprobate de Consiliul de administraţie.
Page 25
25
Art.69. În situaţii speciale şi care nu suportă amânare (altele decât cele surprinse în legislaţie)
personalul CNI poate beneficia de învoire din partea conducerii, dar nu mai mult de 5 zile lucrătoare/
an, ulterior rezolvându-se sarcinile de serviciu.
Art.70. Personalul nedidactic are dreptul la concediu conform Codului muncii, programarea
realizându-se până la sfârşitul anului calendaristic pentru anul următor.
Îndatoriri:
Art.71. Personalul nedidactic al Colegiului National “Bethlen Gábor” respectă obligaţiile/îndatoririle
prevăzute în Codul muncii, Contractul colectiv de muncă.
Art. 72. La nivelul Colegiului National “Bethlen Gábor” personalul nedidactic are următoarele
îndatoriri:
a) respectarea sarcinilor prevăzute de fişa postului şi cele distribuite de administratorul şi directorul
unităţii şcolare;
b) respectarea disciplinei muncii în sensul respectării ierarhiei din unitatea şcolară şi a dispoziţiilor
interne şi ROI;
c) respectarea normelor de securitate şi protecţie a muncii cât şi a celor PSI;
d) aportul activ la păstrarea patrimoniului şcolar;
e) să comunice periodic sau de câte ori este nevoie neregulile sau defecţiunile ce intervin pe sectorul de
activitate stabilit;
f) menţinerea unei conduite specifice unei unităţi şcolare, faţă de elevi, părinţi, cadre didactice şi
colegi;
g) la sfârşitul programului, salariatul unităţii verifică sectorul de activitate şi aduce la cunoştinţa
conducerii şcolii sau administratorului eventualele nereguli sesizate;
h) semnalează conducerii şcolii prezenţa persoanelor străine sau evenimentele deosebite care se petrec
în timpul serviciului;
i) în cazul în care un salariat nu poate fi prezent la serviciu din motive medicale sau personale, acesta
are îndatorirea de-a anunţa conducerea şcolii/administratorul cel puţin la începutul zilei de lucru;
j) se interzice promovarea imaginii vreunui partid sau cult religios de către personalul şcolii prin
distribuirea de materiale publicitare specifice.
Recompense:
Art. 73. Personalul nedidactic beneficiază de acordarea de zile libere sau contravaloarea în lei a orelor
suplimentare efectuate şi confirmate de administratorul şcolii conform pontajului zilnic.
Art. 74. Sancţiuni:
Nr.crt Abatere Prima dată De mai multe ori
1
Întârzierea la serviciu
observaţie
individuală
Mustrare, atenţionare în faţa
Consiliului de Administraţie
Întârzierea sistematică duce la
neplata unei ore de lucru;
Page 26
26
2
a) absenţe nemotivate de la
serviciu de până la 3 zile
b) iar pentru repetarea abaterii
c) absenţe nemotivate de la
serviciu pentru mai mult de 3
zile consecutive
Neplata zilei de serviciu
Diminuarea calificativului
anual;
Sancţiune salarială stabilită
de Consiliului de
Administraţie;
Sancţionat cu 10% pe două
luni;
sancţionat 3 luni cu diminuarea
salariului cu 10%;
Desfacerea contractului de
muncă.
3
Plecările nejustificate de la
serviciu sau înainte de încheierea
programului
observaţie
individuală/
mustrare
Diminuarea calificativului
anual;
Atenţionare în faţa
Consiliului de Administraţie
Sancţiune salarială stabilită
de Consiliului de
Administraţie;
Art. 75. — Personalul didactic, personalul didactic auxiliar şi cel de conducere răspund disciplinar
conform Legii educaţiei naţionale nr. 1/2011, cu modificările şi completările ulterioare.
Art. 76. — Personalul nedidactic răspunde disciplinar în conformitate cu prevederile Legii nr. 53/2003
— Codul muncii, republicată, cu modificările şi completările ulterioare.
Page 27
27
TITLUL V
Organisme funcţionale şi responsabilităţi ale cadrelor didactice
CAPITOLUL I Organisme funcţionale la nivelul unităţii de învăţământ
SECŢIUNEA 1 Consiliul profesoral
Art. 77. — (1) Consiliul profesoral este format din totalitatea cadrelor didactice de conducere, de
predare şi de instruire practică dintr-o unitate de învăţământ. Preşedintele consiliului profesoral este
directorul.
(2) Consiliul profesoral se întruneşte lunar sau de câte ori este nevoie, la propunerea directorului sau la
solicitarea a minimum 1/3 din numărul personalului didactic de predare şi instruire practică.
(3) Personalul didactic de conducere, de predare şi instruire practică are dreptul să participe la toate
şedinţele consiliilor profesorale din unităţile de învăţământ unde îşi desfăşoară activitatea şi are
obligaţia de a participa la şedinţele consiliului profesoral din unitatea de învăţământ unde declară, în
scris, la începutul fiecărui an şcolar, că are norma de bază. Absenţa nemotivată de la şedinţele
consiliului profesoral din unitatea de învăţământ unde are norma de bază se consideră abatere
disciplinară.
(4) Ședințele Consiliului Profesoral se desfășoară după reguli democratice, în mod civililzat, având în
vedere toleranța în comunicare; abaterea de la această prevedere atrage după sine eliminarea din ședință
a persoanei care nu respectă principiile de mai sus, la inițiativa persoanei care o conduce ședința.
(5) Cvorumul necesar pentru întrunirea în şedinţă a Consiliului profesoral este de 2/3 din numărul total
al membrilor, cadre didactice de conducere, de predare şi instruire practică, cu norma de bază în
unitatea de învăţământ.
(6) Hotărârile se adoptă prin vot deschis sau secret, cu cel puţin jumătate plus unu din numărul total al
membrilor consiliului profesoral cu norma de bază în unitate, şi sunt obligatorii pentru personalul
unităţii de învăţământ, precum şi pentru copii, elevi, părinţi/tutori/reprezentanţi legali. Modalitatea de
vot se stabileşte la începutul şedinţei.
(7) Directorul unităţii de învăţământ numeşte, prin decizie, secretarul consiliului profesoral, ales de
consiliul profesoral. Secretarul are atribuţia de a redacta lizibil şi inteligibil procesele-verbale ale
şedinţelor consiliului profesoral.
(8) La şedinţele consiliului profesoral, directorul poate invita, în funcţie de tematica dezbătută,
personalul didactic auxiliar şi/sau personalul nedidactic din unitatea de învăţământ, reprezentanţi
desemnaţi ai părinţilor, ai consiliului elevilor, ai autorităţilor administraţiei publice locale şi ai
operatorilor economici şi ai altor parteneri educaţionali. La şedinţele consiliului profesoral pot participa
şi reprezentanţii organizaţiilor sindicale reprezentative la nivel de sector de activitate învăţământ
preuniversitar care au membri în unitate.
(9) La sfârşitul fiecărei şedinţe a consiliului profesoral, toţi participanţii au obligaţia să semneze
procesul-verbal de şedinţă.
(10) Procesele-verbale se scriu în registrul de procese-verbale al consiliului profesoral. Registrul de
procese-verbale se numerotează pe fiecare pagină şi se înregistrează. Pe ultima pagină, directorul
unităţii de învăţământ semnează pentru certificarea numărului paginilor registrului şi aplică ştampila
unităţii de învăţământ.
(11) Registrul de procese-verbale al consiliului profesoral este însoţit de un dosar care conţine anexele
proceselor-verbale (rapoarte, programe, informări, tabele, liste, solicitări, memorii, sesizări etc.),
numerotate şi îndosariate pentru fiecare şedinţă. Registrul şi dosarul se păstrează într-un fişet securizat,
ale cărui chei se găsesc la secretarul şi la directorul unităţii de învăţământ.
Page 28
28
Art. 78. — Consiliul profesoral are următoarele atribuţii:
a) analizează, dezbate şi validează raportul general privind starea şi calitatea învăţământului din
unitatea de învăţământ, care se face public;
b) alege, prin vot secret, reprezentanţii personalului didactic în consiliul de administraţie;
c) dezbate, avizează şi propune consiliului de administraţie, spre aprobare, planul de dezvoltare
instituţională al unităţii de învăţământ;
d) dezbate şi aprobă rapoartele de activitate semestrial şi anual, precum şi eventuale completări sau
modificări ale acestora;
e) aprobă raportul privind situaţia şcolară semestrială şi anuală prezentat de fiecare
învăţător/institutor/profesor pentru învăţământ primar/profesor-diriginte, precum şi situaţia şcolară
după încheierea sesiunilor de amânări, diferenţe şi corigenţe;
f) hotărăşte asupra tipului de sancţiune disciplinară aplicată elevilor care săvârşesc abateri, potrivit
prevederilor prezentului regulament şi ale regulamentului de organizare şi funcţionare a unităţii de
învăţământ;
g) propune acordarea recompenselor pentru elevi şi pentru personalul didactic din unitatea de
învăţământ, conform reglementărilor în vigoare;
h) validează notele la purtare mai mici de 7, respectiv mai mici de 8 — în cazul unităţilor de
învăţământ cu profil pedagogic, teologic si militar, precum şi calificativele la purtare mai mici de
„bine”, pentru elevii din învăţământul primar;
i) avizează oferta de curriculum la decizia şcolii pentru anul şcolar următor şi o propune spre aprobare
consiliului de administraţie;
j) avizează proiectul planului de şcolarizare;
k) validează fişele de autoevaluare ale personalului didactic al unităţii de învăţământ, în baza cărora se
stabileşte calificativul
anual;
l) formulează aprecieri sintetice privind activitatea personalului didactic, care solicită acordarea
gradaţiei de merit sau a altor distincţii şi premii, potrivit legii, pe baza raportului de autoevaluare a
activităţii desfăşurate de acesta;
m) propune consiliului de administraţie programele de formare continuă şi dezvoltare profesională ale
cadrelor didactice;
n) propune consiliului de administraţie premierea şi acordarea titlului „Profesorul anului” personalului
didactic de predare şi instruire practică cu rezultate deosebite în activitatea didactică, în unitatea de
învăţământ; dezbate şi avizează regulamentul de organizare şi funcţionare a unităţii de învăţământ;
o) dezbate, la solicitarea ministerului, a inspectoratului şcolar sau din proprie iniţiativă, proiecte de acte
normative şi/sau administrative cu caracter normativ, care reglementează activitatea la nivelul
sistemului naţional de învăţământ, formulează propuneri de modificare sau de completare a acestora;
p) dezbate probleme legate de conţinutul sau organizarea actului educaţional din unitatea de învăţământ
şi propune consiliului de administraţie măsuri de optimizare a acestuia;
r) alege, prin vot secret, cadrele didactice membre ale Comisiei pentru evaluarea şi asigurarea calităţii,
în condiţiile legii;
s) îndeplineşte, în limitele legii, alte atribuţii stabilite de consiliul de administraţie, precum şi orice alte
atribuţii potrivit legislaţiei în vigoare şi contractelor colective de muncă aplicabile;
t) stabilește, prin vot, disciplinele opționale care se predau în școală;
u) propune eliberarea din funcţie a directorului unităţii de învăţământ, conform legii.
Art. 79. — Documentele consiliului profesoral sunt:
a) tematica şi graficul şedinţelor consiliului profesoral;
Page 29
29
b) convocatoare ale consiliului profesoral;
c) registrul de procese-verbale al consiliului profesoral, însoţit de dosarul cu anexele proceselor-
verbale.
SECŢIUNEA a 2-a Consiliul clasei
Art. 80. — (1) Consiliul clasei funcţionează în învăţământul primar, gimnazial, liceal, profesional şi
postliceal şi este constituit din totalitatea personalului didactic care predă la clasa respectivă, din cel
puţin un părinte delegat al comitetului de părinţi al clasei, cu excepţia claselor din învăţământul
postliceal şi, pentru toate clasele, cu excepţia celor din învăţământul primar, şi a reprezentantului
elevilor clasei respective, desemnat prin vot secret de către elevii clasei.
(2) Preşedintele consiliului clasei este învăţătorul/institutorul/ profesorul pentru învăţământul primar,
respectiv profesorul diriginte, în cazul învăţământului gimnazial, liceal, profesional şi postliceal.
(3) Consiliul clasei se întruneşte cel puţin o dată pe semestru sau ori de câte ori este necesar, la
solicitarea învăţătorului/ institutorului/profesorului pentru învăţământul primar, respectiv a profesorului
diriginte, a reprezentanţilor părinţilor şi ai elevilor.
Art. 81. — Consiliul clasei are următoarele obiective:
a) armonizarea activităţilor didactice cu nevoile educaţionale ale elevilor;
b) evaluarea obiectivă a progresului educaţional al elevilor;
c) coordonarea intervenţiilor multiple ale echipei pedagogice, în vederea optimizării rezultatelor
elevilor, în sensul atingerii obiectivelor educaţionale, stabilite pentru colectivul clasei;
d) stabilirea şi punerea în aplicare a modalităţilor de sprijinire a elevilor cu un ritm lent de învăţare;
e) organizarea de activităţi suplimentare pentru elevii capabili de performanţe.
Art. 82. — Consiliul clasei are următoarele atribuţii:
a) analizează semestrial progresul şcolar şi comportamentul fiecărui elev;
b) stabileşte măsuri de sprijin atât pentru elevii cu probleme de învăţare sau de comportament, cât şi
pentru elevii cu rezultate deosebite;
c) stabileşte notele/calificativele la purtare pentru fiecare elev al clasei, în funcţie de frecvenţa şi
comportamentul acestora în activitatea şcolară şi extraşcolară; propune consiliului profesoral validarea
notelor mai mici de 7,00, respectiv mai mici de 8,00 pentru unităţile de învăţământ cu profil pedagogic,
teologic şi militar, sau a calificativelor mai mici de „bine”, pentru învăţământul primar;
d) propune recompense pentru elevii cu rezultate deosebite;
e) participă la întâlniri cu părinţii şi elevii ori de câte ori este nevoie, la solicitarea
învăţătorului/institutorului/profesorului pentru învăţământul primar/profesorului diriginte sau a cel
puţin 1/3 dintre părinţii elevilor clasei;
f) analizează abaterile disciplinare ale elevilor şi propune învăţătorului/institutorului/profesorului
pentru învăţământul primar/profesorului diriginte, sancţiunile disciplinare prevăzute pentru elevi, în
conformitate cu legislaţia în vigoare.
Art. 83. — (1) Consiliul clasei se întruneşte în prezenţa a cel puţin 2/3 din totalul membrilor şi adoptă
hotărâri cu votul a jumătate plus unu din totalul membrilor săi.
(2) La sfârşitul fiecărei şedinţe a consiliului clasei, toţi membrii au obligaţia să semneze procesul-
verbal de şedinţă. Procesele-verbale se scriu în registrul de procese-verbale ale consiliilor clasei,
Page 30
30
constituit la nivelul unităţii de învăţământ, pe fiecare nivel de învăţământ. Registrul de procese-verbale
se numerotează pe fiecare pagină şi se înregistrează. Registrul de procese-verbale al consiliilor clasei
este însoţit de un dosar care conţine anexele proceselor, numerotate şi îndosariate pentru fiecare
şedinţă.
(3) Mediile la purtare mai mici de 7,00, respectiv mai mici de 8,00, în cazul unităților de învățământ cu
profil pedagogic, sunt propuse spre avizare de către profesorul diriginte consiliului clasei. Avizarea se
face cu votul a jumătate plus unu din totalul membrilor, în prezența a cel puțin 2/3 din numărul
acestora. Ulterior, propunerile avizate sunt înaintate spre aprobare consiliului profesoral.
Art. 84. — Documentele consiliului clasei sunt:
a) tematica şi graficul şedinţelor consiliului clasei;
b) convocatoarele la şedinţele consiliului clasei;
c) registrul de procese-verbale al consiliului clasei, însoţit de dosarul cu anexele proceselor-verbale.
SECŢIUNEA a 3-a Catedrele/Comisiile metodice
Art. 85. — (1) în cadrul unei unităţi de învăţământ, catedrele/comisiile metodice se constituie din
minimum 3 membri, pe discipline de studiu, pe discipline înrudite sau pe arii curriculare.
(2) în învăţământul preşcolar şi primar, catedrele/comisiile metodice se constituie pe grupe, pe ani de
studiu, pe grupe de clase sau pe nivel de învăţământ.
(3) Activitatea catedrei/comisiei metodice este coordonată de şeful catedrei, respectiv responsabilul
comisiei metodice, ales de către membrii catedrei/comisiei şi validat de consiliul de administraţie al
unităţii.
(4) Catedra/Comisia metodică se întruneşte lunar sau de câte ori este necesar, la solicitarea directorului
ori a membrilor acesteia.
(5) Tematica şedinţelor este elaborată la nivelul catedrei comisiei metodice, sub îndrumarea
responsabilului de catedră/responsabilului comisiei metodice, şi este aprobată de directorul unităţii de
învăţământ.
Art. 86. — Atribuţiile catedrelor/comisiilor metodice sunt următoarele:
a) stabileşte modalităţile concrete de implementare a curriculumului naţional, adecvate specificului
unităţii de învăţământ şi nevoilor educaţionale ale copiilor/elevilor, în vederea realizării potenţialului
maxim al acestora şi atingerii standardelor naţionale;
b) elaborează oferta de curriculum la decizia şcolii şi o propune spre dezbatere consiliului profesoral;
curriculumul la decizia şcolii cuprinde şi oferta stabilită la nivel naţional;
c) elaborează programe de activităţi semestriale şi anuale menite să conducă la atingerea obiectivelor
educaţionale asumate şi la progresul şcolar;
d) consiliază cadrele didactice debutante, în procesul de elaborare a proiectării didactice şi a
planificărilor semestriale;
e) elaborează instrumente de evaluare şi notare;
f) analizează periodic performanţele şcolare ale copiilor/elevilor;
g) monitorizează parcurgerea programei la fiecare grupă/clasă şi modul în care se realizează evaluarea
copiilor/elevilor; în acest sens, personalul didactic de predare şi instruire practică are obligaţia de a
completa condica de prezenţă inclusiv cu tema orei de curs;
h) planifică şi organizează instruirea practică a elevilor;
Page 31
31
i) organizează activităţi de pregătire specială a copiilor/ elevilor cu ritm lent de învăţare ori pentru
examene/evaluări şi concursuri şcolare;
j) organizează activităţi de formare continuă şi de cercetare — acţiuni specifice unităţii de învăţământ,
lecţii demonstrative, schimburi de experienţă etc.;
k) implementează standardele de calitate specifice;
l) realizează şi implementează proceduri de îmbunătăţire a calităţii activităţii didactice;
m) propun, la începutul anului şcolar, cadrele didactice care predau la fiecare formaţiune de studiu;
n) orice alte atribuţii decurgând din legislaţia în vigoare şi din regulamentul de organizare şi
funcţionare al unităţii.
Art. 87. —Atribuţiile responsabilului de catedră/ responsabilului comisiei metodice sunt următoarele:
a) organizează şi coordonează întreaga activitate a catedrei/comisiei metodice (întocmeşte şi
completează dosarul catedrei/comisiei, coordonează realizarea instrumentelor de lucru la nivelul
catedrei/ comisiei, elaborează rapoarte şi analize, propune planuri de obţinere a performanţelor şi
planuri remediale, după consultarea cu membrii catedrei/comisiei metodice, precum şi alte activităţi
stabilite prin regulamentul de organizare şi funcţionare al unităţii);
b) stabileşte atribuţiile şi responsabilităţile fiecărui membru al catedrei/comisiei metodice; atribuţia de
responsabil de catedră/responsabilul comisiei metodice este stipulată în fişa postului didactic;
c) evaluează, pe baza unor criterii de performanţă stabilite la nivelul unităţii de învăţământ, în
conformitate cu reglementările legale în vigoare, activitatea fiecărui membru al catedrei/comisiei
metodice;
d) propune participarea membrilor catedrei/comisiei metodice la cursuri de formare;
e) participă la acţiunile şcolare şi extraşcolare iniţiate în unitatea de învăţământ;
f) efectuează asistenţe la ore, conform planului de activitate al catedrei/comisiei metodice sau la
solicitarea directorului;
g) elaborează semestrial informări asupra activităţii catedrei/comisiei metodice, pe care le prezintă în
consiliul profesoral;
h) îndeplineşte orice alte atribuţii decurgând din legislaţia în vigoare.
CAPITOLUL II Responsabilităţi ale personalului didactic în unitatea de învăţământ
SECŢIUNEA 1 Coordonatorul pentru proiecte şi programe educative şcolare şi extraşcolare
Art. 88. — (1) Coordonatorul pentru proiecte şi programe educative şcolare şi extraşcolare este, de
regulă, un cadru didactic titular, propus de consiliul profesoral şi aprobat de către consiliul de
administraţie, în baza unor criterii specifice aprobate de către consiliul de administraţie al unităţii de
învăţământ.
(2) Coordonatorul pentru proiecte şi programe educative şcolare şi extraşcolare coordonează activitatea
educativă din unitatea de învăţământ, iniţiază, organizează şi desfăşoară activităţi extraşcolare la
nivelul unităţii de învăţământ, cu diriginţii, cu responsabilul comisiei de învăţământ primar, cu consiliul
reprezentativ al părinţilor/asociaţia de părinţi, cu reprezentanţi ai consiliului elevilor, cu consilierul
şcolar şi cu partenerii guvernamentali şi neguvernamentali.
(3) Coordonatorul pentru proiecte şi programe educative şcolare şi extraşcolare îşi desfăşoară
activitatea în baza prevederilor strategiilor ministerului educaţiei privind educaţia formală şi
nonformală.
Page 32
32
(4) Directorul unităţii de învăţământ stabileşte atribuţiile coordonatorului pentru proiecte şi programe
educative şcolare şi extraşcolare, în funcţie de specificul unităţii.
(5) Coordonatorul pentru proiecte şi programe educative şcolare şi extraşcolare poate fi remunerat
suplimentar din fonduri extrabugetare, conform legislaţiei în vigoare.
Art. 89. — Coordonatorul pentru proiecte şi programe educative şcolare şi extraşcolare are următoarele
atribuţii:
a) coordonează, monitorizează şi evaluează activitatea educativă nonformală din unitatea de
învăţământ;
b) avizează planificarea activităţilor din cadrul programului activităţilor educative ale clasei/grupei;
c) elaborează proiectul programului/calendarul activităţilor educative şcolare şi extraşcolare ale unităţii
de învăţământ, în conformitate cu planul de dezvoltare instituţională, cu direcţiile stabilite de către
inspectoratul şcolar şi minister, în urma consultării părinţilor şi a elevilor, şi îl supune spre aprobare
consiliului de administraţie;
d) elaborează, propune şi implementează proiecte şi programe educative;
e) identifică tipurile de activităţi educative extraşcolare care corespund nevoilor elevilor, precum şi
posibilităţile de realizare a acestora, prin consultarea elevilor şi părinţilor;
f) prezintă consiliului de administraţie rapoarte semestriale privind activitatea educativă şi rezultatele
acesteia;
g) diseminează informaţiile privind activităţile educative derulate în unitatea de învăţământ;
h) facilitează implicarea părinţilor şi a partenerilor educaţionali în activităţile educative;
i) elaborează tematici şi propune forme de desfăşurare a consultaţiilor cu părinţii, tutorii sau susţinătorii
legali pe teme educative;
j) propune/elaborează instrumente de evaluare a activităţii educative nonformale desfăşurate la nivelul
unităţii de învăţământ;
k) facilitează vizite de studii pentru elevi, în ţară şi în străinătate, desfăşurate în cadrul programelor de
parteneriat educaţional;
l) orice alte atribuţii rezultând din legislaţia în vigoare.
Art. 90. — Portofoliul coordonatorului pentru proiecte şi programe educative şcolare şi extraşcolare
conţine:
a) oferta educaţională a unităţii de învăţământ în domeniul activităţii educative extraşcolare;
b) planul anual şi semestrial al activităţii educative extraşcolare;
c) programe de parteneriat pentru realizarea de activităţi educative extraşcolare;
d) programe educative de prevenţie şi intervenţie;
e) modalităţi de monitorizare şi evaluare a activităţii educative extraşcolare;
f) măsuri de optimizare a ofertei educaţionale extraşcolare;
g) rapoarte de activitate semestriale şi anuale;
h) documente care reglementează activitatea extraşcolară, în format letric/electronic, transmise de
inspectoratul şcolar şi minister, privind activitatea educativă extraşcolară.
Art. 91. — (1) Inspectoratul şcolar stabileşte o zi metodică pentru coordonatorii pentru proiecte şi
programe educative şcolare şi extraşcolare.
(2) Activitatea desfăşurată de coordonatorul pentru proiecte şi programe educative şcolare şi
extraşcolare se regăseşte în raportul anual de activitate, prezentat în consiliul de administraţie.
Page 33
33
Activitatea educativă şcolară şi extraşcolară este parte a planului de dezvoltare instituţională a unităţii
de învăţământ.
SECŢIUNEA a 2-a Profesorul diriginte
Art. 92. — (1) Profesorul diriginte coordonează activitatea clasei din învăţământul gimnazial, liceal,
profesional şi postliceal.
(2) Un cadru didactic poate îndeplini atribuţiile de profesor diriginte la o singură formaţiune de studiu.
(3) În cazul învăţământului primar, atribuţiile dirigintelui revin învăţătorului/institutorului/profesorului
pentru învăţământul primar.
Art. 93. — (1) Profesorii diriginţi sunt numiţi, anual, de către directorul unităţii de învăţământ, în baza
hotărârii consiliului de administraţie, după consultarea consiliului profesoral.
(2) La numirea profesorilor diriginţi se are în vedere principiul continuităţii, astfel încât o formaţiune
de studiu să aibă acelaşi diriginte pe parcursul unui nivel de învăţământ.
(3) De regulă, poate fi numit profesor diriginte un cadru didactic titular sau suplinitor care are cel puţin
o jumătate din norma didactică în unitatea de învăţământ şi care predă la clasa respectivă.
(4) Pot fi numiţi ca profesori diriginţi şi cadrele didactice din centrele şi cabinetele de asistenţă
psihopedagogică.
Art. 94. — (1) Activităţile specifice funcţiei de diriginte sunt prevăzute în fişa postului cadrului
didactic.
(2) Profesorul diriginte realizează, semestrial şi anual, planificarea activităţilor conform proiectului de
dezvoltare instituţională şi nevoilor educaţionale ale colectivului de elevi pe care îl coordonează.
Planificarea se avizează de către directorul unităţii de învăţământ.
(3) Activităţile de suport educaţional, consiliere şi orientare profesională sunt obligatorii şi sunt
desfăşurate de profesorul diriginte în cadrul orelor de consiliere şi orientare, orelor de dirigenţie sau în
afara orelor de curs, după caz.
(4) Profesorul diriginte desfăşoară activităţi de suport educaţional, consiliere şi orientare profesională
pentru elevii clasei. Activităţile se referă la:
a) teme stabilite în concordanţă cu specificul vârstei, cu interesele sau solicitările elevilor, pe baza
programelor şcolare în vigoare elaborate pentru aria curriculară „Consiliere şi orientare”;
b) teme de educaţie în conformitate cu prevederile actelor normative şi ale strategiilor naţionale,
precum şi în baza parteneriatelor încheiate de ministerul educaţiei cu alte ministere, instituţii şi
organizaţii.
(5) Orele destinate activităţilor de suport educaţional, consiliere şi orientare profesională se
consemnează în condica de prezenţă a cadrelor didactice conform planificării aprobate de directorul
unităţii.
(6) Profesorul diriginte desfăşoară activităţi educative extraşcolare, pe care le stabileşte după
consultarea elevilor şi a părinţilor, în concordanţă cu specificul vârstei şi nevoilor identificate pentru
colectivul de elevi.
Art. 95. — (1) Pentru realizarea unei comunicări constante cu părinţii, tutorii sau susţinătorii legali,
profesorul diriginte stabileşte cel puţin o oră în fiecare lună în care se întâlneşte cu aceştia, pentru
Page 34
34
prezentarea situaţiei şcolare a elevilor, pentru discutarea problemelor educaţionale sau
comportamentale specifice ale acestora.
(2) Planificarea orelor dedicate întâlnirilor diriginţilor cu părinţii, tutorii sau susţinătorii legali de la
fiecare formaţiune de studiu se aprobă de către director, se comunică elevilor şi părinţilor, tutorilor sau
susţinătorilor legali ai acestora şi se afişează la avizierul şcolii.
Art. 96. — Profesorul diriginte are următoarele atribuţii:
1. organizează şi coordonează:
a) activitatea colectivului de elevi;
b) activitatea consiliului clasei;
c) întâlniri cu părinţii, tutorii sau susţinătorii legali la începutul şi sfârşitul semestrului şi ori de câte ori
este cazul;
d) acţiuni de orientare şcolară şi profesională pentru elevii clasei;
e) activităţi educative şi de consiliere;
f) activităţi extracurriculare şi extraşcolare în unitatea de învăţământ:
g) ajută profesorul coordonator în organizarea diferitelor serbări și evenimente ce sunt organizate cu
clasa la care este diriginte
1. ) 31.Octombrie. - - in colaborare cu profesorul de religie si preotul scolii - clasa a X-a
2. ) Serbare de Craciun - in colaborare cu profesorul de religie si preotul școlii - clasa a III-a, cl. a V-a, cl
a IX-a
3. .) Carnavalul – clasa a VI-a
4. c.) 15. Martie - in colaborare cu profesorul de istorie - clasa a VII-a
5. d.) Majoratul / BALLAGTATÁS – clasa a VII-a si clasa a XI-a
2. monitorizează;
a) situaţia la învăţătură a elevilor;
b) frecvenţa la ore a elevilor;
c) participarea şi rezultatele elevilor la concursurile şi competiţiile şcolare;
d) comportamentul elevilor în timpul activităţilor şcolare, extraşcolare şi extracurriculare;
e) participarea elevilor la programe sau proiecte şi implicarea acestora în activităţi de voluntariat;
3. colaborează cu:
a) profesorii clasei şi coordonatorul pentru proiecte şi programe educative şcolare şi extraşcolare pentru
informarea privind activitatea elevilor, pentru soluţionarea unor situaţii specifice activităţilor şcolare şi
pentru toate aspectele care vizează procesul instructiv-educativ, care-i implică pe elevi;
b) cabinetele de asistenţă psihopedagogică, în activităţi de consiliere şi orientare a elevilor clasei;
c) directorul unităţii de învăţământ, pentru organizarea unor activităţi ale colectivului de elevi, pentru
iniţierea unor proiecte educaţionale cu elevii, pentru rezolvarea unor probleme administrative
referitoare la întreţinerea şi dotarea sălii de clasă, inclusiv în scopul păstrării bazei materiale, pentru
soluţionarea unor probleme sau situaţii deosebite, apărute în legătură cu colectivul de elevi;
d) comitetul de părinţi, părinţii, tutorii sau susţinătorii legali pentru toate aspectele care vizează
activitatea elevilor şi evenimentele importante la care aceştia participă şi cu alţi parteneri implicaţi în
activitatea educativă şcolară şi extraşcolară;
e) alţi parteneri implicaţi în activitatea educativă şcolară şi extraşcolară;
f) compartimentul secretariat, pentru întocmirea documentelor şcolare şi a actelor de studii ale elevilor
clasei;
g) persoana desemnată pentru gestionarea SIIIR, în vederea completării şi actualizării datelor
referitoare la elevi;
Page 35
35
4. informează:
a) elevii şi părinţii, tutorii sau susţinătorii legali, despre prevederile regulamentului de organizare şi
funcţionare a unităţilor de învăţământ;
b) elevii şi părinţii, tutorii sau susţinătorii legali, cu privire la reglementările referitoare la
examene/testări naţionale şi cu privire la alte documente care reglementează activitatea şi parcursul
şcolar al elevilor;
c) părinţii, tutorii sau susţinătorii legali, despre situaţia şcolară, despre comportamentul elevilor, despre
frecvenţa acestora la ore; informarea se realizează în cadrul întâlnirilor cu părinţii, tutorii sau
susţinătorii legali, precum şi în scris, ori de câte ori este nevoie;
d) părinţii, tutorii sau susţinătorii legali, în cazul în care elevul înregistrează absenţe nemotivate;
informarea se face în scris; numărul acestora se stabileşte prin regulamentul de organizare şi
funcţionare a fiecărei unităţi de învăţământ.
e) părinţii, tutorii sau susţinătorii legali, în scris, referitor la situaţiile de corigenţă, sancţionările
disciplinare, neîncheierea situaţiei şcolare sau repetenţie;
f) În cadrul sedinţei de la începutul fiecărui an şcolar, profesorul diriginte va prezenta Regulamentulde
Organizare şi Funcţionare a Unităţilor din Învăţământul Preuniversitar, şi cel târziu, la a doua şedinţă
din luna octombrie va prezenta şi ROI (după ce Regulamentul de Ordine Interioară a fost aprobat în
Consiliul Profesoral). Cu aceste ocazii se va întocmi un proces-verbal de luare la cunostinţă, care va fi
semnat de către fiecare părinte la începutul fiecărui ciclu de învăţământ.
g) Profesorii diriginţi au obligaţia organizării de ședinţe cu părinţii elevilor de două ori pe semestru;
graficul de şedinţe va fi prezentat şi conducerii şcolii, directorul având drept de a participa la aceste
şedinţe. Dirigintele va anunţa portarul ori de câte ori organizează şedinţă şi îi va înmâna lista cu numele
părinţilor elevilor participanţi (cu scopul supravegherii identităţii persoanelor care intră în şcoală în
aceste situaţii). Organizarea şedinţelor cu părinţii implică parcurgerea următoarelor etape:
- Stabilirea agendei de lucru de către profesorul diriginte;
- Desfăşurarea întâlnirii cu respectarea punctelor de pe agenda de lucru;
- Stabilirea unui plan comun de acţiune (diriginte-părinţi) ce urmează a fi desfăşurate şi care au
ca scop creşterea calităţii educaţiei elevilor;
- Întocmirea unui proces-verbal în care vor fi consemnate conţinuturile şi rezultatele discuţiilor
purtate cu părinţii. Procesele-verbale încheiate cu această ocazie vor fi predate responsabilului
Comisiei diriginţilor.
5. îndeplineşte alte atribuţii stabilite de către conducerea unităţii de învăţământ, în conformitate cu
legislaţia în vigoare sau fişa postului.
Art. 97. — Profesorul diriginte mai are şi următoarele atribuţii:
a) răspunde de păstrarea bunurilor cu care este dotată sala de clasă, împreună cu elevi, părinţi, tutori sau
susţinători legali, precum şi cu membrii consiliului clasei;
b) completează catalogul clasei cu datele personale ale elevilor;
c) motivează absenţele elevilor, în conformitate cu prevederile prezentului regulament şi ale
regulamentului de organizare şi funcţionare a unităţii de învăţământ. Motivarea absenţelor se face doar
de către învăţător sau diriginte în ziua prezentării actelor justificative de către parintele/tutorele legal.
(adeverinţă eliberată de medicul de familie; adeverinţă sau certificat medical eliberat de unitatea
sanitară, în cazul în care elevul a fost internat în spital,) Părintele/tutorele legal poate solicita motivarea
absenţelor pentru cel mult 5 zile pe semestru. Directorul/dirigintele motivează absenţele elevilor care
participă la diverse competiţii sau concursuri şcolare prevazute în Calendarul MEN. Actele pe baza
Page 36
36
cărora se face motivarea absenţelor vor fi prezentate în termen de maxim 7 zile de la reluarea activităţii
elevului şi vor fi păstrate de către învăţător, diriginte pe tot parcursul anului şcolar.
d) Profesorul diriginte întocmește preavizul de exmatriculare pentru elevii care absentează nejustificat
20 de ore la diferite discipline de studiu sau 15% din totalul orelor de la o singură disciplină/modul,
cumulate pe un an școlar, se semnează de către acesta și de director și se înmânează sub semnătură
părintelui, tutorelui sau susținătorului legal al elevului minor sau elevului, dacă acesta a împlinit 18 ani.
Contestarea unei decizii sau atitudini a profesorului diriginte sau a altui profesor, se realizează în scris
de către părinte şi este adresată Consiliului de administraţie al şcolii. Contestaţia va fi semnată de
părinte şi depusă la secretariatul unităţii de învăţământ, unde va fi înregistrată. Contestaţia va fi
soluţionată în termen de 30 de zile de la depunere.Contestatarul va primi un răspuns scris.
e) În cazul părinţilor care nu vor lua în niciun fel legătura cu şcoala pe parcursul unui semestru, fiecare
diriginte va parcurge 5 etape: apel telefonic, înştiinţare scrisă, vizită la domiciliu, adresă către
Autoritatea Tutelară a reședintei elevului.
f) Diriginţii acelor elevi care săvârşesc abateri, ai căror părinţi sunt anunţaţi despre respectivele fapte şi
nu se prezintă la şcoală, vor contacta organele de poliţie de pe raza de domiciliu a elevului pentru
anunţarea situaţiilor.
g) Diriginţii vor implica în activităţi extracurriculare pe acei părinţi care manifestă disponibilitatea de a
participa.
h) încheie situaţia şcolară a fiecărui elev la sfârşit de semestru şi de an şcolar şi o consemnează în
catalog şi în carnetul de elev;
i) realizează ierarhizarea elevilor la sfârşit de an şcolar pe baza rezultatelor acestora;
j) propune consiliului de administraţie acordarea de burse pentru elevi, în conformitate cu legislaţia în
vigoare;
k) completează documentele specifice colectivului de elevi şi monitorizează completarea portofoliului
educaţional al elevilor;
l) întocmeşte calendarul activităţilor educative extraşcolare ale clasei;
m) elaborează portofoliul dirigintelui.
Art. 98. — Dispoziţiile art. 96 şi 97 se aplică în mod corespunzător personalului didactic din
învăţământul primar, gimnazial şi liceal.
CAPITOLUL III Comisiile din unităţile de învăţământ
Art. 99. — (1) La nivelul fiecărei unităţi de învăţământ funcţionează următoarele comisii:
1. cu caracter permanent;
2. cu caracter temporar;
3. cu caracter ocazional.
(2) Comisiile cu caracter permanent sunt:
a) Comisia pentru curriculum;
b) Comisia de evaluare şi asigurare a calităţii;
c) Comisia pentru perfecţionare şi formare continuă;
d) Comisia de securitate şi sănătate în muncă şi pentru situaţii de urgenţă;
e) Comisia pentru controlul managerial intern;
f) Comisia pentru prevenirea şi eliminarea violenţei, a faptelor de corupţie şi discriminării în mediul
şcolar şi promovarea interculturalităţii;
g) Comisia pentru programe şi proiecte educative.
Page 37
37
(3) Comisiile cu caracter permanent îşi desfăşoară activitatea pe tot parcursul anului şcolar, comisiile
cu caracter temporar îşi desfăşoară activitatea doar în anumite perioade ale anului şcolar, iar comisiile
cu caracter ocazional sunt înfiinţate ori de câte ori se impune constituirea unei astfel de comisii, pentru
rezolvarea unor probleme specifice apărute la nivelul unităţii de învăţământ.
(4) Comisiile cu caracter temporar şi ocazional vor fi stabilite de fiecare unitate de învăţământ, prin
regulamentul de organizare şi funcţionare a unităţii de învăţământ.
Art. 100. — (1) Comisiile de la nivelul unităţii de învăţământ îşi desfăşoară activitatea pe baza deciziei
de constituire emise de directorul unităţii de învăţământ. în cadrul comisiilor prevăzute la art. 79 alin.
(2) lit. b), f) şi g) sunt cuprinşi şi reprezentanţi ai elevilor şi ai părinţilor, tutorilor sau ai susţinătorilor
legali, nominalizaţi de consiliul şcolar al elevilor, respectiv comitetul/asociaţia de părinţi.
(2) Activitatea comisiilor din unitatea de învăţământ şi documentele elaborate de membrii comisiei sunt
reglementate prin acte normative sau prin regulamentul de organizare şi funcţionare a unităţii de
învăţământ.
(3) Fiecare unitate de învăţământ îşi elaborează proceduri, privind funcţionarea comisiilor în funcţie de
nevoile proprii.
(4) COMISII LA NIVELUL COLEGIULUI NAȚIONAL „BETHLEN GÁBOR”
I. Comisia pt. Curriculum –
II. Comitetul de sănătate şi securitate în muncă
III. Comisia tehnică de prevenire şi stingere a incendiilor
IV. Comisia de acordare a burselor şi a altor forme de sprijin material pentru elevi (bani de liceu, bursa
scoala profesionala)
V. Comisia de acordare de rechizite şcolare
VI. Comisia metodică a diriginţilor
VII. Comisia de prevenire şi combatere a violenţei în mediul scolar
VIII. Comisia de întocmire a orarului
IX. Comisia de monitorizare a frecvenţei elevilor
X. Comisia de verificare a notării ritmice
XI. Comisia pt. Formarea si dezvoltarea profesionala a cadrelor didactice
XII. Comisia ceac
XIII. Responsabil proiecte europene
XIV. Comisia pt. Achizitii publice
XV. Comisia de control managerial intern
XVI. Echipa de gestionare a riscurilor
XVII. Comisia pt. Prevenirea si combaterea discriminarii si promovarea interculturalitatii
TITLUL VI
Structura, organizarea şi responsabilităţile personalului didactic auxiliar şi
nedidactic
CAPITOLUL I Compartimentul secretariat
Art. 101. — (1) Compartimentul secretariat cuprinde, după caz, posturile de secretar-şef, secretar şi
informatician.
(2) Compartimentul secretariat este subordonat directorului.
Page 38
38
(3) Secretariatul funcţionează în program de lucru cu elevii, părinţii, tutorii sau susţinătorii legali sau
alte persoane interesate din afara unităţii, aprobat de director, în baza hotărârii consiliului de
administraţie.
Art. 102. — Compartimentul secretariat are următoarele atribuţii:
a) transmiterea informaţiilor la nivelul unităţii de învăţământ;
b) întocmirea, actualizarea şi gestionarea bazelor de date;
c) întocmirea şi transmiterea situaţiilor statistice şi a celorlalte categorii de documente solicitate de
către autorităţi, precum şi a corespondenţei unităţii;
d) înscrierea copiilor/elevilor pe baza dosarelor personale, păstrarea, organizarea şi actualizarea
permanentă a evidenţei acestora şi rezolvarea problemelor privind mişcarea
antepreşcolarilor/preşcolarilor/elevilor, în baza hotărârilor consiliului de administraţie;
e) rezolvarea problemelor specifice pregătirii şi desfăşurării examenelor şi evaluărilor naţionale, ale
examenelor de admitere şi de ocupare a posturilor vacante, conform atribuţiilor prevăzute de legislaţia
în vigoare sau de fişa postului;
f) completarea, verificarea, păstrarea în condiţii de securitate şi arhivarea documentelor referitoare la
situaţia şcolară a elevilor şi a statelor de funcţii;
g) procurarea, completarea, eliberarea şi evidenţa actelor de studii şi a documentelor şcolare, în
conformitate cu prevederile regulamentului privind regimul juridic al actelor de studii şi al
documentelor de evidenţă şcolară în învăţământul preuniversitar, aprobat prin ordin al ministrului
educaţiei naţionale şi cercetării ştiinţifice;
h) selecţia, evidenţa şi depunerea documentelor la Arhivele Naţionale, după expirarea termenelor de
păstrare, stabilite prin „Indicatorul termenelor de păstrare”, aprobat prin ordin al ministrului educaţiei
naţionale şi cercetării ştiinţifice;
i) păstrarea şi aplicarea ştampilei unităţii pe documentele avizate şi semnate de persoanele competente,
în situaţia existenţei deciziei directorului în acest sens;
j) întocmirea şi/sau verificarea, respectiv avizarea documentelor/documentaţiilor, potrivit legislaţiei în
vigoare sau fişei postului;
k) întocmirea statelor de personal;
l) întocmirea, actualizarea şi gestionarea dosarelor de personal ale angajaţilor unităţii de învăţământ;
m) calcularea drepturilor salariale sau de altă natură în colaborare cu serviciul contabilitate;
n) gestionarea corespondenţei unităţii de învăţământ;
o) întocmirea şi actualizarea procedurilor activităţilor desfăşurate la nivelul compartimentului, în
conformitate cu legislaţia în vigoare;
p) orice alte atribuţii specifice compartimentului, rezultând din legislaţia în vigoare, contractele
colective de muncă aplicabile, regulamentul de organizare şi funcţionare al unităţii, regulamentul
intern, hotărârile consiliului de administraţie şi deciziile directorului, stabilite în sarcina sa.
Art. 103. — (1) Secretarul-şef/Secretarul unităţii de învăţământ pune la dispoziţia personalului
condicile de prezenţă, fiind responsabil cu siguranţa acestora.
(2) Secretarul-şef/Secretarul răspunde de securitatea cataloagelor şi verifică, la sfârşitul orelor de curs,
împreună cu profesorul de serviciu, existenţa tuturor cataloagelor încheind un proces-verbal în acest
sens. Serviciul secretariat deschide fişetul, numără cataloagele, (conform articolului 86, ROFUIP)
predă cataloagele profesorului de serviciu şi consemnează situaţia în caietul de procese verbale.
(3) în perioada cursurilor, cataloagele se păstrează în cancelarie, într-un fişet securizat, iar în perioada
vacanţelor şcolare, la secretariat, în aceleaşi condiţii de siguranţă.
Page 39
39
(4) în situaţii speciale, atribuţiile prevăzute la alin. (1) şi (2) pot fi îndeplinite, prin delegare de sarcini,
şi de către cadre didactice sau personal didactic auxiliar, din cadrul unităţii de învăţământ, cu acordul
prealabil al personalului solicitat.
(5) Se interzice condiţionarea eliberării adeverinţelor, foilor matricole, caracterizărilor şi a oricăror acte
de studii sau documente şcolare de obţinerea de beneficii materiale.
CAPITOLUL II Serviciul financiar
SECŢIUNEA 1 Organizare şi responsabilităţi
Art. 104. — (1) Serviciul financiar reprezintă structura organizatorică din cadrul unităţii de învăţământ
în care sunt realizate: fundamentarea şi execuţia bugetului, evidenţa contabilă, întocmirea şi
transmiterea situaţiilor financiare, precum şi orice alte activităţi cu privire la finanţarea şi contabilitatea
instituţiilor, prevăzute de legislaţia în vigoare, de contractele colective de muncă aplicabile, de
regulamentul de organizare şi funcţionare al unităţii şi de regulamentul intern.
(2) Serviciul financiar cuprinde, după caz, administratorul financiar, precum şi ceilalţi angajaţi asimilaţi
funcţiei prevăzute de legislaţia în vigoare, denumit generic „contabil”.
(3) Serviciul financiar este subordonat directorului unităţii de învăţământ.
Art. 105. — Serviciul financiar are următoarele atribuţii:
a) desfăşurarea activităţii financiar-contabile a unităţii de învăţământ;
b) gestionarea, din punct de vedere financiar, a întregului patrimoniu al unităţii de învăţământ, în
conformitate cu dispoziţiile legale în vigoare şi cu hotărârile consiliului de administraţie;
c) întocmirea proiectului de buget şi a raportului de execuţie bugetară, conform legislaţiei în vigoare şi
contractelor colective de muncă aplicabile;
d) informarea periodică a consiliului de administraţie cu privire la execuţia bugetară;
e) organizarea contabilităţii veniturilor şi cheltuielilor;
f) consemnarea în documente justificative a oricărei operaţiuni care afectează patrimoniul unităţii de
învăţământ şi înregistrarea în evidenţa contabilă a documentelor;
g) întocmirea şi verificarea statelor de plată în colaborare cu serviciul secretariat;
h) valorifică rezultatele procesului de inventariere, a patrimoniului, în situaţiile prevăzute de lege şi ori
de câte ori consiliul de administraţie consideră necesar;
i) întocmirea lucrărilor de închidere a exerciţiului financiar;
j) îndeplinirea obligaţiilor patrimoniale ale unităţii de învăţământ faţă de bugetul de stat, bugetul
asigurărilor sociale de stat, bugetul local şi faţă de terţi;
k) implementarea procedurilor de contabilitate;
l) avizarea, în condiţiile legii, a proiectelor de contracte sau de hotărâri ale consiliului de administraţie,
prin care se angajează fondurile unităţii;
m) asigurarea şi gestionarea documentelor şi a instrumentelor financiare cu regim special;
n) întocmirea, cu respectarea normelor legale în vigoare, a documentelor privind angajarea, lichidarea,
ordonanţarea şi plata cheltuielilor bugetare, realizând operaţiunile prevăzute de normele legale în
materie;
o) orice alte atribuţii specifice serviciului, rezultând din legislaţia în vigoare şi hotărârile consiliului de
administraţie şi deciziile directorului, stabilite în sarcina sa.
SECŢIUNEA a 2-a Management financiar
Page 40
40
Art. 106. — (1) Întreaga activitate financiară a unităţilor de învăţământ se organizează şi se desfăşoară
cu respectarea legislaţiei în vigoare.
(2) Activitatea financiară a unităţii de învăţământ se desfăşoară pe baza bugetului propriu.
(3) Răspunde de organizarea activităţii financiare şi de încadrarea în bugetul aprobat.
Art. 107. — Pe baza bugetului aprobat, directorul şi consiliul de administraţie actualizează programul
anual de achiziţii publice, stabilind şi celelalte măsuri ce se impun pentru asigurarea încadrării tuturor
categoriilor de cheltuieli în limitele fondurilor alocate.
Art. 108. — (1) Este interzisă angajarea de cheltuieli, dacă nu este asigurată sursa de finanţare.
(2) Resursele extrabugetare ale unităţii pot fi folosite exclusiv de aceasta, conform hotărârii consiliului
de administraţie.
CAPITOLUL III Compartimentul administrativ
SECŢIUNEA 1 Organizare şi responsabilităţi
Art. 109. — (1) Compartimentul administrativ este coordonat de administratorul de patrimoniu şi
cuprinde personalul nedidactic al unităţii de învăţământ.
(2) Compartimentul administrativ este subordonat directorului unităţii de învăţământ.
Art. 110. — Compartimentul administrativ are următoarele atribuţii:
a) gestionarea bazei materiale;
b) realizarea reparaţiilor, care sunt în sarcina unităţii, şi a lucrărilor de întreţinere, igienizare, curăţenie
şi gospodărire a unităţii de învăţământ;
c) întreţinerea terenurilor, clădirilor şi a tuturor componentelor bazei didactico-materiale;
d) realizarea demersurilor necesare obţinerii autorizaţiilor de funcţionare a unităţii de învăţământ;
e) recepţia bunurilor, serviciilor şi a lucrărilor, printr-o comisie constituită la nivelul compartimentului;
f) înregistrarea modificărilor produse cu privire la existenţa, utilizarea şi mişcarea bunurilor din
gestiune şi prezentarea actelor corespunzătoare Serviciului financiar;
g) evidenţa consumului de materiale;
h) punerea în aplicare a măsurilor stabilite de către conducerea unităţii de învăţământ privind sănătatea
şi securitatea în muncă, situaţiile de urgenţă şi P.S.I.;
i) întocmirea proiectului anual de achiziţii şi a documentaţiilor de atribuire a contractelor;
j) orice alte atribuţii specifice compartimentului, rezultând din legislaţia în vigoare, hotărârile
consiliului de administraţie şi deciziile directorului, stabilite în sarcina sa.
k) controlează zilnic, înaintea începerii cursurilor, activitatea personalului de serviciu, având grijă să fie
curăţenie în clase, toalete, holuri şi curtea şcolii;
l) controlează personalul serviciului tehnic;
m) ţine legătura cu toate instituţiile care furnizează servicii administrative şcolii;
n) sesizează în scris instituţiile furnizoare de servicii, în funcţie de nevoile şcolii
o) răspunde de păstrarea patrimoniului şcolii.
SECŢIUNEA a 2-a Management administrativ
Page 41
41
Art. 111. — Evidenţa, organizarea, actualizarea documentelor contabile, prezentarea situaţiilor
financiare referitoare la patrimoniu şi administrarea bazei didactico-materiale a unităţilor de învăţământ
se realizează în conformitate cu prevederile legislaţiei în vigoare.
Art. 112. — (1) Inventarierea bunurilor unităţii de învăţământ se realizează de către comisia de
inventariere, numită prin decizia directorului.
(2) Modificările care se operează în listele ce cuprind bunurile aflate în proprietatea unităţii de
învăţământ se supun aprobării consiliului de administraţie de către director, la propunerea
administratorului de patrimoniu, în baza solicitării compartimentelor funcţionale.
Art. 113. — (1) Bunurile aflate în proprietatea unităţii de învăţământ de stat sunt administrate de către
consiliul de administraţie.
(2) Bunurile aflate în proprietatea unităţii de învăţământ particular sunt supuse regimului juridic al
proprietăţii private.
Art. 114. — Bunurile, care sunt temporar disponibile şi care sunt în proprietatea sau administrarea
unităţii de învăţământ, pot fi închiriate în baza hotărârii consiliului de administraţie.
CAPITOLUL IV Biblioteca şcolară
Art. 115. — (1) Biblioteca școlară a Colegiului Național ”Bethlen Gábor” este parte integrantă a
procesului de instruire, formare și educare și funcționează în baza Legii bibliotecilor și a
regulamentului aprobat prin ordin al ministrului educației naționale și cercetării științifice.
(2) Biblioteca școlară se subordonează directorului Colegiului.
(3) Orarul de funcționare al bibliotecii este: de luni până vineri, de la 7.30 la 15.30, programul cu
cititorii fiind între 9.00 și 15.00.
(4) în unităţile de învăţământ se asigură accesul gratuit al elevilor şi al personalului la Biblioteca
Şcolară Virtuală şi la Platforma şcolară de e-learning.
(5) Platforma şcolară de e-learning este utilizată de către unitatea de învăţământ, pentru a acorda
asistenţă elevilor în timpul sau în afara programului şcolar, precum şi elevilor care nu pot frecventa
temporar şcoala, din motive de sănătate.
Art.116. - Atribuţiile bibliotecarului:
a) afişează şi respectă un program de lucru care să permită accesul la bibliotecă al elevilor şi
profesorilor
b) informează directorul de două ori pe an în privinţa numărului de elevi şi de profesori care folosesc
serviciul bibliotecii.
c) ţine legătura cu toţi şefii de comisii cărora le prezintă oferte de carte, manuale, reviste etc.
d) organizează activităţi specifice – lansări de carte, întâlniri literare, simpozioane etc.
e) poate intra la clase pentru a-i informa pe elevi despre anumite evenimente sau apariţii literare.
CAPITOLUL V – Preotul duhovnic al Colegiului
Art. 117. – (1) In baza Contractul de Comodat nr. …. din… incheiat intre proprietarul imobilului
colegiului – Eparhia Reformata din Ardeal, autoritatea administrarii publice locale – Consiliul Local al
Page 42
42
mun. Aiud si utilizatorul spatiului – Colegiul National Bethlen Gabor din Aiud, si in baza hotararii
Consiliului Profesoral din …, Colegiul National Bethlen Gabor se autodefinește ca parte integranta a
sistemului de unitati scolare ale Bisericii Reformate din Romania. În acest context Colegiul Național
Bethlen Gabor asigura conditiile de muncă, spațiu si posibilități de conlucrare si de educație religioasă
preotului duhovnic al Colegiului.
(2) Preotul duhovnic este numit de către episcopul Eparhiei Reformate din Ardeal, conform Canoanelor
Bisericii Reformate, pe calea concursului pentru acest post. Consiliul de administrație definește
criteriile concursului, iar in urma acestuia face recomandare către episcopie.
(3) Preotul numit este salarizat de către Eparhia Reformată din Ardeal, din punct de vedere al
organizării si disciplinei ecleziastice se subordonează Protopopiatului Reformat Aiud, iar din punct de
vedere al desfășurării programului și a diferitelor activități se subordonează Direcțiunii Colegiului.
Art. 118 . – Preotul duhovnic al Colegiului este împuternicitul Eparhiei Reformate pentru predarea
orelor de Educație Spirituală, aceste ore organizându-se la clasele IX-XII, 1 oră /săptămână, pentru
această activitate fiind obligatoriu obținerea în prealabil a modulului pedagogic. Poate preda maxim 10
ore / săptămână. Infrastructura necesară funcționării este asiguratș de Colegiu.
Art. 119 . – Responsabilitățile si atribuțiile preotului:
1. Păstorește comunitatea formată din elevi și cadre didactice, slujește în cadrul slujbelor
religioase din Colegiu, asigură împărtășirea tainelor, organizează diaconia.
2. Organizează slujbele de deschiderea anului școlar, de început a săptămânii, de închidere a
anului școlar, și alte slujbe în incinta si în afara incintei școlii, necesare în cursul anului
școlar, pentru elevi și cadre didactice.
3. Organizează impreună cu profesorii de religie serbările și evenimentele religioase
4. Organizează ore de studii biblice pe diferite grupe de vârsta sau clase.
5. Asigură păstorarea sufletească a elevilor și a cadrelor didactice.
6. Se îngrijește de vizite în familia elevilor și asigură posibilitatea de consiliere pentru elevi și
părinți.
7. Organizează Zile duhovnicești.
8. Asigură activități pentru timpul liber al elevilor, în timpul vacanțelor organizează tabere.
9. Se îngrijește de serviciul de diaconie internă.
10. Informează directorul cu privire la problemele educaționale și de comportament apărute.
TITLUL VII Psihologul școlar
Art. 120. Activitatea psihologului scolar este coordonata/supervizata de Centrul Judetean de
Resurse si Asistentă Educatională Alba (CJRAE), unitate cu personalitate juridică, cu sediul în Alba
Iulia str. Tudor Vladimirescu nr.39, reprezentată prin dna prof. psiholog Rodica Cristea, în calitate de
DIRECTOR.
Art.121. Atribuțiile și responsabilitățiile psihologului școlar
(conform Anexei 1 din OM nr. 5.555 din 7 octombrie 2011 referitor la Regulamentul de Organizare şi
Funcţionare a centrelor şi cabinetelor de asistenţă psihopedagogică, art. 16):
Page 43
43
a) asigură informarea şi consilierea preşcolarilor/elevilor, părinţilor şi cadrelor didactice pe
diferite problematici: cunoaştere şi autocunoaştere, adaptarea elevilor la mediul şcolar,
adaptarea şcolii la nevoile elevilor, optimizarea relaţiilor şcoală-elevi-părinţi etc.;
(Parintele sau tutorele legal trebuie sa isi dea acordul in scris pentru activitatea de
consiliere/logopedie in fiecare an scolar).
b) asigură, prin intermediul metodelor, procedeelor şi tehnicilor specifice, prevenirea şi
diminuarea factorilor care determină tulburări comportamentale, comportamente de risc
sau disconfort psihic;
c) realizează investigarea psihopedagogică a copiilor şi elevilor;
d) d) propun şi organizează programe de orientare şcolară, profesională şi a carierei elevilor
în unităţile de învăţământ unde îşi desfăşoară activitatea;
e) propun în cadrul curriculumului la decizia şcolii cursuri opţionale vizând
dezvoltarea personală a elevilor;
f) asigură servicii de consiliere şi cursuri pentru părinţi;
g) sprijină şi asigură asistenţă şi consilierea metodologică a cadrelor didactice;
h) elaborează studii psihosociologice privind opţiunile elevilor claselor terminale vizând
calificările profesionale din învăţământul profesional şi liceal;
i) recomandă părinţilor consultarea altor instituţii pentru problemele care nu sunt de competenţa
lor - centre logopedice, comisii de expertiză, cabinete medicale cabinete psihologice etc.;
j) colaborează cu cabinetele logopedice;
k) colaborează cu cadrele didactice itinerante şi de sprijin;
l) colaborează cu mediatorii şcolari;
m) asigură servicii de consiliere şi asistenţă psihopedagogică pentru copiii cu cerinţe
educaţionale speciale;
n) colaborează cu diverse instituţii şi organizaţii neguvernamentale care oferă servicii şi
desfăşoară activităţi în sfera educaţională.
Art.122. (conform Anexei 1 din OM nr. 5.555 din 7 octombrie 2011 referitor la Regulamentul de
Organizare şi Funcţionare a centrelor şi cabinetelor de asistenţă psihopedagogică)
(1) Profesorul consilier şcolar din cabinetele şcolare de asistenţă psihopedagogică are
următoarele obligaţii în unitatea de învăţământ preuniversitar unde îşi desfăşoară activitatea:
a) stabilirea, aprobarea şi afişarea programului de lucru la cabinetul de asistenţă psihopedagogică;
b) prezentarea în consiliul profesoral al unităţii de învăţământ a unui raport de activitate semestrial
care să cuprindă informaţii privind: numărul de copii/elevi, părinţi, cadre didactice care au
beneficiat de servicii de consiliere şi asistenţă psihopedagogică, măsurile ameliorative propuse
pentru situaţiile de criză, situaţiile speciale şi măsurile întreprinse pentru rezolvarea/ameliorarea
acestora, alte informaţii solicitate de unitatea de învăţământ;
c) colaborarea cu personalul didactic al unităţii de învăţământ în care funcţionează;
d) participarea la consiliile profesorale, şedinţele cu părinţii şi, după caz, la alte acţiuni organizate de
unitatea de învăţământ ;
e) organizarea de lectorate pentru părinţi cu tematică specifică ;
f) participarea, la solicitarea unităţii de învăţământ, la diverse proiecte şi programe educaţionale.
(2) Unitatea de învăţământ are următoarele obligaţii faţă de profesorul consilier şcolar din
cabinetele şcolare de asistenţă psihopedagogică :
Page 44
44
a) asigură spaţiul pentru funcţionarea cabinetului, necesar desfăşurării în cele mai bune condiţii a
activităţilor de consiliere şi asistenţă psihopedagogică ;
b) asigură serviciile de igienizare şi dotare a cabinetului de consiliere şi asistenţă psihopedagogică;
c) asigură toate drepturile prevăzute de legislaţia în vigoare.
Profesorii consilieri școlari predau la CJRAE Alba documentele de evidență ale activității, până în data
de 02. a fiecărei luni, pentru întocmirea pontajului în vederea calculării drepturilor salariale iar dacă la
această dată nu sunt finalizate documentele – din motive obiective -, se completează declarația pe
propria răspundere că orele s-au desfășurat conform programului, declarație care se predă până la data
de 2 a lunii.
Profesorii consilieri școlari participă la şedinţele și ședințele metodice şi de supervizare
realizate de către C.J.R.A.E. Alba;
Art.123. (conform Anexei 1 din OM nr. 5.555 din 7 octombrie 2011 referitor la Regulamentul de
Organizare şi Funcţionare a centrelor şi cabinetelor de asistenţă psihopedagogică)
Consilierii şcolari care îşi desfăşoară activitatea în cabinetele de asistenţă psihopedagogică şi în
cabinetele interşcolare de asistenţă psihopedagogică vor utiliza următoarele documente:
- planul de activităţi,
- registrul de evidenţă a activităţilor,
- fişa de consiliere/psihopedagogică,
- fişe de orientare a carierei
- alte documente specifice activităţii de consiliere.
Alte documente specifice, pot fi:
1. Documente de evidență a activității lunare: Condică de prezență, Registru de evidență, Raport
lunar de activitate (aceste documente se află la CJRAE Alba, întrucât pe baza lor se întocmește
pontajul și statul de plată).
2. Documente de analiză a nevoilor de consiliere psihologică: chestionare aplicate cadrelor didactice
sau tabel întocmit la nivelul fiecărei clase, cuprinzând numele/prenumele elevilor care se află în
Page 45
45
situații de: absenteism, agresivitate verbală sau/și fizică, probleme de adaptare/integrare în
colectivul clasei, dificultăți de învățare, repetenție, părinți despărțiți, hiperactivitate, alte situații.
3. Documente ale activității de consiliere individuală a elevilor: acord de consiliere, fișe individuale
pentru cazurile problematice, fișe pentru autocunoaștere, examinări psihologice ale copiilor (dacă
prof. are drept de liberă practică). Conținutul acestor documente este confidențial.
4. Documente ale activității de consiliere individuală a elevilor cu C.E.S. (dacă este cazul).
5. Documente ale activității de consiliere de grup a elevilor, pe diverse teme: autocunoaştere şi
dezvoltare personală, comunicare şi relaţionare pozitivă cu semenii, stil de viaţă sănătos,
managementul învățării.
6. Documente de OSP (orientare școlară și profesională): Mapa instrumentelor de lucru, fișe de lucru
individuale ale copiilor, materiale realizate în cadrul consilierilor de grup, pliante/fluturasi
cuprinzând oferta educațională a colegiilor, liceelor, grupurilor scolare, universitătilor.
7. Documente ale activităţilor de prevenire şi intervenţie/ameliorare a violenţei şi a absenteismului
(planuri de intervenție, baze de date, fișe de monitorizare, etc.).
8. Documente privind copiii ai căror părinţi sunt plecaţi în străinătate (baze de date, fișe de
monitorizare, programe derulate, etc.).
9. Documente privind activitățile realizate cu părinții (consilieri individuale și de grup, acorduri de
testare psihologică a copiilor, etc.).
10. Studii psiho-sociologice (dacă este cazul).
11. Documente de activitate în cadrul cercurilor pedagogice/comisiilor metodice (materiale
prezentate sau realizate pentru viitoarele prezentări).
12. Documente de colaborare cu profesorii diriginți (materiale pe diverse tematici oferite acestora,
procese verbale încheiate în urma susținerii diferitelor teme la orele de dirigenție).
13. Documente referitoare la parteneriate şi proiecte.
Art.124. Alte atribuții
Page 46
46
În funcție de nevoile specifice ale unității de învățământ, salariatul este obligat să îndeplinească și alte
sarcini repartizate de angajator, precum și să respecte normele, procedurile de sănătate și securitate a
muncii, de PSI și ISU, în condițiile legii:
Atribuțiile funcției de diriginte, ale responsabilului de comisie/catedrăsi ale altor comisii
funcționale din CJRAE sunt prevăzute în prezenta fișă (dacă este cazul).
Art. 125. (conform Anexei 1 din OM nr. 5.555 din 7 octombrie 2011 referitor la Regulamentul de
Organizare şi Funcţionare a centrelor şi cabinetelor de asistenţă psihopedagogică)
(1) Norma didactică aferentă postului de profesor consilier şcolar din cabinetele de asistenţă
psihopedagogică _ funcționale din CJRAE sunt prevăzute în prezenta fișă (dacă este cazul).
(2) Norma didactică aferentă postului de profesor consilier şcolar din cabinetele de asistenţă
psihopedagogică cuprinde un număr de 40 de ore/săptămână, repartizate astfel:
a) 18 ore/săptămână care constau în: activităţi de asistenţă psihopedagogică, desfăşurate
individual şi colectiv cu preşcolarii/elevii, orientare, reorientare şcolară şi profesională,
activităţi de consiliere a preşcolarilor, elevilor, părinţilor, cadrelor didactice, activităţi/ore în
cadrul curriculumului la decizia şcolii, în funcţie de solicitările unităţii de învăţământ şi în
acord cu planul-cadru;
b) 22 de ore/săptămână care constau în: activităţi de pregătire metodico-ştiinţifică şi
complementară, stabilirea măsurilor şi întocmirea programelor de prevenire şi intervenţie
psihoeducaţională, activităţi metodico-ştiinţifice, colaborarea cu comunităţile locale,
participarea la şedinţe şi lectorate cu părinţii, la comisiile metodice şi consiliile profesorale cu
tematică specifică.
TITLUL VIII Logopedul școlar
Art. 126. Atribuţii specifice postului:
1. Proiectarea activităţii logopedice
1.1 Realizează analiza de nevoi a beneficiarilor din circumscripţia logopedică arondată;
1.2 Elaborează documentele manageriale în concordanţă cu rezultatele analizei de nevoi şi cu specificul
activităţii ( registru de activităţi, orar, planificare pentru activităţile de la subpuncte şi alte documente);
1.3 Propune şi elaborează documente specifice activităţii logopedice (fişe de depistare, registre de
evidenţă pe an şcolar, registre de evidenţă a prezenţei copiilor la activitate, fişa logopedică de
consemnare a datelor anamnezice, programe de terapie logopedică pe tipuri de tulburare);
1.4 Proiectează activitaţi de terapie a tulburărilor de limbaj şi de comunicare identificate.
Page 47
47
2. Realizarea activitatilor logopedice
2.1 Fiecare profesor logoped acoperă o zonă de intervenţie (circumscripţie logopedică) de cel puţin
500 de copii/elevi din grădiniţe şi din clasele I-IV;
2.1.1 Depistarea copiilor/elevilor cu tulburări de limbaj din zona de intervenţie logopedică
arondată, planificarea activităţii şi programarea copiilor la cabinet se vor realiza în prima lună a
fiecărui an şcolar;
2.1.2 Activităţile de reevaluare/reexaminare se vor realiza timp de 2 săptămâni la începutul
semestrului al II-lea;
2.1.3 Durata unei activităţi de terapie logopedică este de regulă de 45 de minute;
2.1.4 Forma de organizare este activitatea cu grupe mici de 2-4 copii sau individual;
2.2 Identifică, depistează şi înregistrează copiii sesizaţi din zona de intervenţie logopedică, examinează
la începutul fiecărui an şcolar copiii preşcolari din grupele mari din grădiniţe, elevii din clasa
pregătitoare şi din clasa I din toate unităţile care aparţin circumscripţiei logopedice
2.3 Înregistrează copiii cu tulburări de limbaj în fişele de depistare avizate de către directorul unităţii în
care s-a făcut depistarea;
2.4 Convoacă copiii cu tulburări de limbaj la CLI, pe bază de invitaţii scrise adresate părinţilor;
2.5 Efectuează examinarea logopedică complexă si psihopedagogică a copiilor depistaţi, în colaborare
cu familia, cu cadrele didactice şi cu consilierul şcolar, acolo unde este cazul, în scopul identificării
tuturor factorilor care au influenţat evoluţia limbajului şi a comunicării copilului;
2.6 Formulează diagnosticul şi prognosticul pentru fiecare copil/elev evaluat;
2.7 Intervine terapeutic-recuperatoriu în concordanţă cu diagnosticul logopedic al copiilor/elevilor
examinaţi;
3. Realizarea activităţilor extracurriculare
3.1 Participă la eficientizarea relaţiei şcoală – familie;
3.2 Participă /organizează acţiuni de informare şi consiliere logopedică în unităţile şcolare şi preşcolare
arondate circumscripţiei logopedice;
3.3 Realizează acţiuni metodice de îndrumare/consiliere logopedică a cadrelor didactice din şcoli şi
grădiniţe, în vederea sprijinirii procesului de corectare a tulburărilor uşoare de limbaj;
3.4 Iniţiază şi susţine dezbateri tematice privind importanţa consolidării limbajului în procesul
dezvoltării generale a copilului, condiţie esenţială a unei integrări şcolare şi sociale optime;
3.5 Susţine implicarea partenerilor educaţionali – realizarea de parteneriate.
Page 48
48
4. Evaluarea si prezentarea rezultatelor activităţii logopedice
4.1. Evaluează periodic progresele realizate de elevi şi reproiectează activitatea de intervenţie;
4.2 Prezintă în comisia metodică un raport de activitate semestrial care cuprinde informaţii privind
situaţia statistică a copiilor şi elevilor care au fost depistaţi, luaţi în corectare, corectaţi, amelioraţi,
retraşi.
5. Managementul climatului şcolar
5.1 Organizează, pe principii psihopedagogice, grupele de terapie în funcţie de vârstă, tipul şi gravitatea
tulburării de limbaj;
5.2 Colaborează cu cadrele didactice în vederea optimizării comunicării dintre elevi-profesori, elevi-
părinţi;
5.3 Tratează diferenţiat copiii/elevii, în funcţie de nevoile lor specifice;
6. Managementul carierei si al dezvoltarii personale
6.1 Participă şi se implică în activităţile propuse în cadrul şedinţelor metodice desfăşurate la nivel de
centru logopedic şi municipiu;
6.2 Participă la stagii de formare/ cursuri de perfecţionare/ grade didactice/ manifestări ştiinţifice şi
altele;
6.3 Valorifică cunostinţele/abilităţile/competenţele dobândite în cadrul activităţilor de
formare/perfecţionare prin diseminare , îmbunătăţire şi diversificare continuă a practicilor în activitatea
logopedică;
6.4 Completează anual fişa de evaluare şi o transmite spre analiză coordonatorului CLI şi consiliului de
administraţie al CJRAE.
Art. 127. Evaluarea profesorului logoped din cadrul CLI
(1) Evaluarea anuală a coordonatorului CLI se face de către consiliul de administraţie al CJRAE în
baza fişei postului şi a fişei de evaluare.
(2) Evaluarea profesorilor logopezi din cadrul CLI se face, la propunerea coordonatorului CLI, de către
consiliul de administraţie al CJRAE în baza fişei postului şi a fişei de evaluare.
Art. 128. Alte atribuţii
In funcţie de nevoile specifice ale unităţii de învăţământ, salariatul este obligat să îndeplinească şi alte
sarcini repartizate de angajator, precum şi să respecte normele, procedurile de sănătate şi securitate a
muncii, de PSI şi ISU, în condiţiile legii.
Page 49
49
Art.129. Conform Acordului de Parteneriat intre Centrul Judetean de Resurse si Asistenta
Educationala Alba Nr. Inreg. 598/06.09.2016 si Colegiul National “Bethlen Gábor” Aiud Nr.
Inreg.1622/08.09.2016 isi ia angajamentul in sprijinirea derularii activitatilor specifice, cu
copii/elevii unitatii in care functioneaza cabinetul.
Art.130. Unitatea şcolară va asigura amenajarea spaţiului de cabinet necesar, suport material si logistic
pentru buna desfăşurare a activităţilor ce au loc în cabinetele de asistenţă psihopedagogică / logopedice
din instituţie, material consumabile. Va asigura plata abonamentelor necesare utilizării şi reactualizării
bateriilor de teste ce au fost achiziţionate (unde este cazul), va sprijini procurarea altor materiale
necesare derulării activitatilor specifice, cu copiii/elevii unităţii în care funcţionează cabinetul (în limita
bugetelor alocate anual). (Conform OMECTS nr.5555/oct.2011);
Art.131. Şcoala/grădiniţa va asigura accesul în totalitate şi exclusiv al consilierului/logopedului şcolar
din reţeaua CJRAE Alba la inventarul cabinetului (preluat de CJRAE), la internet şi de asemenea va
suporta service-ul aparaturii din dotare, la nevoie, având în vedere faptul că aceasta se utilizează numai
pentru activităţile derulate de consilierul şcolar/logopedul cu copiii/elevii unităţii de invăţământ
respectivă;
Art.132. Consilierul şcolar/logopedul preia pe bază de semnătură de la seviciul contabilitate al CJRAE
Alba baza materială şi întreaga dotare a cabinetului, răspunde inclusiv financiar de gestionarea şi
păstrarea în bune condiţii a acesteia şi o utilizează exclusiv în scopul derulării activităţilor specifice
postului, în unitatea/unităţile de învăţământ în care funcţioneză cabinetul.
Utilizarea de către consilierul şcolar a probelor/testelor/bateriilor de teste psihologice se face pe
proprie răspundere, în conformitate cu prevederile Legii nr. 213/2004, aprobate prin H.G. nr.788/2005
şi a altor acte normative elaborate de către Colegiul psihologilor din România;
Art.133. Se va respecta caracterul de confidenţialitate a cazurilor, (indiferent că este vorba de elevi,
cadre didactice sau părinti) atâta timp cât informaţia obţinută în sedinţele de consiliere nu se impune a
fi dezvăluită. Excepţie fac cazurile în care nedezvăluirea informaţiilor obţinute în şedinţele de
consiliere ar pune în pericol integritatea fizică şi/sau morală a persoanelor implicate.
Astfel, personalul şcolii sau orice altă persoană nu poate face nici un fel de presiuni în acest
sens. Potrivit dispoziţiilor art. 9 din Normele metodologice de aplicare a Legii nr. 213/2004, aprobate
prin H.G. nr.788/2005, psihologul este obligat sa păstreze confidenţialitatea în legatură cu faptele şi
Page 50
50
informatiile despre care a luat la cunostinţă în exercitarea atribuţiilor profesionale (rezultatele aplicării
metodelor si tehnicilor de evaluare si asistentă psihologică, precum si orice alte date personale ale
beneficiarului, persoană fizică evaluată/consiliată psihologic), fiind interzisă utilizarea acestora în
interes personal sau în beneficiul unui terţ.
Din acest motiv, accesul la datele stocate în calculatorul cabinetului, indiferent de natura
acestora este permis doar consilierului şcolar/logopedului şi conducerii CJRAE Alba. Calculatorul
cabinetului va fi parolat iar parola se va afla doar la consilierul şcolar/logoped şi la CJRAE Alba.
Art.134. Psihologul şcolar/logopedul va fi consultat cu privire la modalitatea de îndrumare a elevilor şi
a părinţilor către cabinetul de asistenţă psihopedagogică/logopedică sau cu privire la strategia de
promovare a activitătii cabinetului de asistenţă psihopedagogică/logopedică; în acest sens, este necesară
evitarea situaţiilor în care activitatea de consiliere/logopedie este prezentată ca o consecintă punitivă
pentru comportamente neadecvate ale elevilor sau cadrelor didactice;
Art.135. În condiţiile în care există nemulţumiri legate de procesul de consiliere/terapie logopedică
desfăşurat de profesorul psiholog/logoped şi se impune evaluarea sau reevaluarea activităţii acestuia,
conducerea unităţii şcolare va sesiza administratia CJRAE informând si solicitând acesteia din urmă, să
ia măsurile legale ce se impun;
Art.136. Doar angajatii CJRAE sunt cei care, în cadrul sistemului de învătământ preuniversitar, oferă
servicii de asistentă psihopedagogică/terapie logopedică gratuite, avizate de către MEN si coordonate
metodologic de catre ISJ Alba.
Art.137. În calitatea ei de unitate conexă a învăţământului preuniversitar subordonată MEN şi
coordonată metodologic de către ISJ Alba, CJRAE Alba coordonează, monitorizează şi evaluează, la
nivel judeţean/al municipiului Bucureşti, activitatea centrului judeţean de asistenţă psihopedagogică
(CJAP)/Centrului Municipiului Bucureşti de Asistenţă Psihopedagogică (CMBAP) şi a cabinetelor de
asistenţă psihopedagogică, a centrelor şi cabinetelor logopedice interşcolare, colaborează cu centrele
şcolare pentru educaţie incluzivă în vederea asigurării serviciilor educaţionale specializate,
coordonează, monitorizează şi evaluează servicii specializate de mediere şcolară. Fişele de post şi
fişele de evaluare pentru profesorul consilier şcolar, logoped şi mediatorul scolar, se elaboreaza si se
aproba de catre Consiliul de administratie al CJRAE(OMECTS 5555/0ct.2011).
Page 51
51
Art.138. Alte aspecte privind buna colaborare dintre CJRAE Alba si Colegiul Național Bethlen
Gabor:
(A) Ziua de joi de la sfarşitul fiecărei luni de la ora 12 este aprobată la nivelul reţelei CJRAE Alba
ca fiind zi de întâlnire metodică lunară/consiliu profesoral, fără ca aceasta să fie zi liberă de
activităţi în şcoală;
(B) Profesorii consilieri şcolari/logopezi pot fi solicitaţi în calitate de membri consultativi în cadrul
Consiliilor de Administraţie ale unităţilor şcolare;
(C) Se recomandă inplicarea profesorilor consilieri şcolari în cadrul Comisiei de disciplină,
Comisiei de orientare şcolară şi profesională şi a Consiliului profesorilor clasei, la şedinţele cu
părinţii şi/sau Consiliul consultativ al părinţilor pe şcoală;
(D) Având în vedere specificul activităţii consilierului şcolar/logopedului, care presupune prezenţa
permanentă a acestuia în cabinet, inclusiv în timpul pauzelor şcolare, este de preferat ca aceştia
să nu fie incluşi în efectuarea serviciului pe şcoală;
(E) Potrivit dispozitiilor art. 9 din Normele metodologice de aplicare a Legii nr.213/2004, aprobate
prin H.G. nr. 788/2005, mentionate la punctual 3.1.3. CJRAE Alba propune obtinerea
acordului de principiu destinat părinţilor. Semnarea acestui acord reglementează participarea
minorului la sedinţele sau activităţile de consiliere de grup sau individuale, din cadrul
cabinetelor de asistenţă psihopedagogică/logopedice din şcoală sau grădiniţă. Se recomandă
implicarea educatoarelor/învăţătorilor/diriginţilor în favorizarea procesului de aducere la
cunoştinţă a valorii acestui acord în cadrul şedintelor cu părinţii şi de asemenea colaborarea în
acest sens cu profesorul consilier şcolar care va promova la începutul fiecărui an şcolar oferta
cabinetului de asistenţă psihopedagogică.
Art.139. Răspunderea disciplinară :
Neîndeplinirea sarcinilor de serviciu sau îndeplinirea lor în mod necorespunzător atrage după sine
diminuarea calificativului și/sau sancționarea disciplinară, conform prevederilor legii.
TITLUL IX. Elevii
CAPITOLUL I Dobândirea si exercitarea calităţii de elevi
Art. 140. Înscrierea la Colegiului Naţional ”Bethlen Gabor” este necondiţionată de naţionalitate, sex,
religie, sau alt criteriu discriminatoriu.
Art. 141. — Beneficiarii primari ai educaţiei sunt antepreşcolarii, preşcolarii şi elevii.
Art. 142. — (1) Dobândirea calităţii de preşcolar/elev se obţine prin:
a) depunerea la secretariat a cererii de înscriere completată de către părinte/ susţinătorul legal la nivelul
primar şi gimnazial şi prin examen de admitere la nivelul liceal;
b) semnarea contractului – acord de parteneriat pentru educaţie ulterior aprobării înscrierii;
c) completarea fişei de înscriere;
d) depunerea la secretariatul şcolii a unei copii după certificatul de naştere al elevului;
e) depunerea la cabinetul medical al şcolii a fişei/dosarului medical al elevului;
Page 52
52
(2) înscrierea se aprobă de către consiliul de administraţie, cu respectarea legislaţiei în vigoare, a
prezentului regulament şi a regulamentul de organizare şi funcţionare al unităţii, ca urmare a solicitării
scrise a părinţilor, tutorilor sau susţinătorilor legali.
(3) Este aprobată înscrierea sau transferul la Colegiului Naţional ”Bethlen Gabor” ţinând cont de
următoarele (excepţie la clasa a IX-a):
- limita maximă a efectivelor la clase → 30 elevi/clasă (respectând limita maximă admisă de
prezentul regulament a numărului de elevi la clasă), respectând prevederile LEN și metodologiile
elaborate de MEN;
- se realizează începând cu luna ianuarie și se finalizează în momentul ocupării tuturor locurilor;
- situaţia şcolară încheiată şi promovată la toate disciplinele;
- nota la purtare 10 pentru transfer;
- media pe anul şcolar trecut/în curs mai mare sau egală cu ultima medie de admitere în liceu.
(4) La solicitarea de transfer de la Colegiului Naţional ”Bethlen Gabor” părinţii vor depune la
secretariatul şcolii cererea de transfer cu 30 de zile înainte de efectuarea propriuzisă a transferului şi se
vor achita obligaţiile contractuale restante dacă ele există.
Art. 143. — (1) înscrierea în învăţământul de nivel preşcolar şi primar se face conform metodologiei
aprobate prin ordin al ministrului educaţiei naţionale şi cercetării ştiinţifice.
(2) în situaţia în care, pe durata clasei pregătitoare ori a clasei I, elevul acumulează absenţe ca urmare a
unor probleme de sănătate sau se observă, din cauza înscrierii anticipate din punctul de vedere al
vârstei, manifestări de oboseală sau de neadaptare şcolară, părinţii, tutorii sau susţinătorii legali pot
depune la unitatea de învăţământ o solicitare de retragere a elevului în vederea reînscrierii în clasa
pregătitoare, respectiv în clasa I în următorul an şcolar.
(3) în situaţia solicitării de retragere menţionate la alin. (2), unităţile de învăţământ vor consilia părinţii,
tutorii sau susţinătorii legali privind nevoia de a lua decizii în interesul educaţional al elevului şi îi vor
informa că solicitarea nu poate fi soluţionată decât în situaţia în care evaluarea dezvoltării
psihosomatice atestă necesitatea reînscrierii în clasa pregătitoare.
(4) Evaluarea dezvoltării psihosomatice a elevilor, menţionată la alin. (3), se efectuează sub
coordonarea Centrului judeţean/al municipiului Alba de resurse şi asistenţă educaţională.
Art. 144. —înscrierea în clasa a IX-a din învăţământul liceal, respectiv în anul I de studiu din
învăţământul profesional şi postliceal se face în conformitate cu metodologia aprobată prin ordin al
ministrului educaţiei naţionale şi cercetării ştiinţifice.
Art. 145. — Elevii promovaţi vor fi înscrişi de drept în anul următor, dacă nu există prevederi specifice
de admitere în clasa respectivă.
Art. 146. — (1) Exercitarea calităţii de elev Calitatea de elev se exercită prin frecventarea cursurilor şi
prin participarea la activităţile existente în programul fiecărei unităţi de învăţământ. Elevii sunt obligaţi
să participe la sesiunile de examene ale evaluărilor naţionale stipulate în Legea Educaţiei Naţionale.
(2) Calitatea de elev se dovedeşte cu carnetul de elev, vizat la începutul fiecărui an şcolar de către
unitatea de învăţământ la care este înscris elevul.
Art. 147. — (1) Prezenţa elevilor la fiecare oră de curs se verifică de către cadrul didactic, care
consemnează în catalog, în mod obligatoriu, fiecare absenţă.
Page 53
53
(2) Motivarea absenţelor se face de către învăţătorul/ institutorul/profesorul pentru învăţământul
primar/profesorul diriginte în ziua prezentării actelor justificative.
(3) în cazul elevilor minori, părinţii, tutorii sau susţinătorii legali au obligaţia de a prezenta personal
învăţătorului/ institutorului/profesorului pentru învăţământul primar/ profesorului diriginte actele
justificative pentru absenţele copilului său.
(4) Actele medicale pe baza cărora se face motivarea absenţelor sunt, după caz: adeverinţă eliberată de
medicul cabinetului şcolar, de medicul de familie sau medicul de specialitate, adeverinţă/certificat
medical/foaie de externare/scrisoare medicală eliberate de unitatea sanitară în care elevul a fost
internat. Actele medicale trebuie să aibă viza cabinetului şcolar sau a medicului de familie care are în
evidenţă fişele medicale/carnetele de sănătate ale elevilor.
(5) în limita a 20 de ore de curs pe semestru, absenţele pot fi motivate doar pe baza cererilor scrise ale
părintelui, tutorelui sau susţinătorului legal al elevului sau ale elevului major, adresate
învăţătorului/institutorului/profesorului pentru învăţământul primar/profesorului diriginte al clasei,
avizate în prealabil de motivare de către directorul unităţii.
(6) Actele pe baza cărora se face motivarea absenţelor se prezintă în termen de 7 zile de la reluarea
activităţii elevului şi sunt păstrate de către învăţătorul/institutorul/profesorul pentru învăţământul
primar/profesorul diriginte, pe tot parcursul anului şcolar. Motivarea absenţelor se face doar de către
învăţător sau diriginte în ziua prezentării actelor justificative de către parintele/tutorele legal.
Părintele/tutorele legal are obligaţia de a prezenta personal învăţătorului/dirigintelui actele justificative
pentru absenţele copilului lor.
(7) Nerespectarea termenului prevăzut la alin. (5) atrage declararea absenţelor ca nemotivate.
(8) In cazul elevilor reprezentanţi, absenţele se motivează pe baza actelor justificative, conform
prevederilor statutului elevului.
(9) Directorul unităţii de învăţământ aprobă motivarea absenţelor elevilor care participă la olimpiadele
şi concursurile şcolare şi profesionale organizate la nivel local, judeţean/interjudeţean, regional,
naţional şi internaţional, la cererea scrisă a profesorilor îndrumători/însoţitori.
Art. 148. — Elevii din învăţământul preuniversitar retraşi se pot reînmatricula, la cerere, la începutul
anului şcolar la acelaşi nivel/ciclu de învăţământ şi aceeaşi formă de învăţământ, redobândind astfel
calitatea de elev.
Art. 149. — (1) Elevii aflaţi în situaţii speciale — cum ar fi naşterea unui copil, detenţie, care au
persoane în îngrijire şi altele asemenea — sunt sprijiniţi să finalizeze învăţământul obligatoriu.
(2) Nerespectarea de către elevi a îndatoririlor şi obligaţiilor prevăzute la art. 14 din Statutul elevului,
aprobat prin Ordinul ministrului educaţiei naţionale şi cercetării ştiinţifice nr. 4.742/2016, se
sancţionează în conformitate cu art. 16 alin. (4) lit. a—f din acelaşi statut.
CAPITOLUL II Activitatea educativă extraşcolară
Art. 150. —Activitatea educativă extraşcolară din unităţile de învăţământ este concepută ca mijloc de
dezvoltare personală, ca modalitate de formare şi întărire a culturii organizaţionale a unităţii de
învăţământ şi ca mijloc de îmbunătăţire a motivaţiei, frecvenţei şi performanţei şcolare, precum şi de
remediere a unor probleme comportamentale ale elevilor.
Page 54
54
Art. 151. — (1) Activitatea educativă extraşcolară din unităţile de învăţământ se desfăşoară în afara
orelor de curs.
(2) Activitatea educativă extraşcolară din unităţile de învăţământ se poate desfăşura fie în incinta
unităţii de învăţământ, fie în afara acesteia, în palate şi cluburi ale copiilor, în cluburi sportive şcolare,
în baze sportive şi de agrement, în spaţii educaţionale, culturale, sportive, turistice, de divertisment.
Art. 152. — (1) Activităţile educative extraşcolare desfăşurate în unităţile de învăţământ pot fi:
culturale, civice, artistice, tehnice, aplicative, ştiinţifice, sportive, turistice, de educaţie rutieră,
antreprenoriale, pentru protecţie civilă, de educaţie pentru sănătate şi de voluntariat.
(2) Activităţile educative extraşcolare pot consta în: proiecte şi programe educative, concursuri,
festivaluri, expoziţii, campanii, schimburi culturale, excursii, serbări, expediţii, şcoli, tabere şi caravane
tematice, dezbateri, sesiuni de formare, simpozioane, vizite de studiu, vizite, ateliere deschise etc.
(3) Activitatea educativă poate fi proiectată atât la nivelul fiecărei grupe/clase de
antepreşcolari/preşcolari/elevi, de către educator-puericultor/educatoare/învăţător/institutor/profesor
pentru învăţământul preşcolar/primar/profesor diriginte, cât şi la nivelul unităţii de învăţământ, de către
coordonatorul pentru proiecte şi programe educative şcolare şi extraşcolare.
(4) Activităţile educative extraşcolare sunt stabilite în consiliul profesoral al unităţii de învăţământ,
împreună cu consiliile elevilor, în conformitate cu opţiunile elevilor şi ale părinţilor, tutorilor sau
susţinătorilor legali, precum şi cu resursele de care dispune unitatea de învăţământ.
Serbăriile religioase și cele de istorie sunt coordonate de:
- 31.Octombrie. - profesorul de religie si preotul scolii – clasa a X-a
- Serbare de Craciun - profesorul de religie si preotul școlii - clasa a III-a, cl. a V-a, cl a
IX-a
- 15. Martie - profesorul de istorie - clasa a VII-a
(5) Organizarea activităţilor extraşcolare sub forma excursiilor, taberelor, expediţiilor şi a altor
activităţi de timp liber care necesită deplasarea din localitatea de domiciliu se face în conformitate cu
regulamentul aprobat prin ordin al ministrului educaţiei naţionale şi cercetării ştiinţifice.
(6) Calendarul activităţilor educative extraşcolare este aprobat de consiliul de administraţie al unităţii
de învăţământ.
Art. 153. — Evaluarea activităţii educative extraşcolare la nivelul unităţii de învăţământ se centrează
pe:
a) gradul de dezvoltare şi diversificare a setului de competenţe-cheie;
b) gradul de responsabilizare şi integrare socială;
c) cultura organizaţională;
d) gradul de formare a mentalităţii specifice învăţării pe tot parcursul vieţii.
Art. 154. — (1) Evaluarea activităţii educative extraşcolare la nivelul unităţii de învăţământ este
realizată, anual, de către coordonatorul pentru proiecte şi programe educative şcolare şi extraşcolare.
(2) Raportul anual privind activitatea educativă extraşcolară derulată la nivelul unităţii de învăţământ
este prezentat şi dezbătut în consiliul profesoral şi aprobat în consiliul de administraţie.
(3) Raportul anual privind activitatea educativă extraşcolară derulată la nivelul unităţii de învăţământ
este inclus în raportul anual privind calitatea educaţiei în respectiva unitate.
Page 55
55
Art. 155. — Evaluarea activităţii educative extraşcolare derulate la nivelul unităţii de învăţământ este
parte a evaluării instituţionale a respectivei unităţi de învăţământ.
CAPITOLUL III Evaluarea copiilor/elevilor
SECŢIUNEA 1 Evaluarea rezultatelor învăţării. Incheierea situaţiei şcolare.
Art. 156. — Evaluarea are la bază identificarea nivelului la care se află elevul raportat la competenţele
specifice ale fiecărei discipline în scopul optimizării învăţării. Scopul evaluării este acela de a orienta şi
de a optimiza învăţarea.
Art. 157. — (1) Conform legii, evaluările în sistemul de învăţământ românesc se realizează la nivel de
disciplină, domeniu de studiu sau modul de pregătire.
(2) în sistemul de învăţământ preuniversitar evaluarea se centrează pe competenţe, oferă feedback real
elevilor, părinţilor şi cadrelor didactice şi stă la baza planurilor individuale de învăţare.
Art. 158. — (1) Evaluarea rezultatelor la învăţătură se realizează permanent, pe parcursul anului şcolar.
La nivelul fiecărei comisii metodice se elaborează teste iniţiale la începutul ciclului şcolar (cls. a V-a, a
IX-a) Rezultatele vor fi analizate şi discutate la nivelul comisiilor metodice. Notele nu se trec în
catalog. Comisiile vor propune planuri de remediere care vor fi dezbătute şi aprobate în Consiliul
profesoral.
(2) La sfârşitul clasei pregătitoare, evaluarea dezvoltării fizice, socioemoţionale, cognitive, a
limbajului şi a comunicării, precum şi a dezvoltării capacităţilor şi atitudinilor faţă de învăţare ale
copilului, realizată pe parcursul întregului an şcolar, se finalizează prin completarea unui raport, de
către cadrul didactic responsabil, în baza unei metodologii aprobate prin ordin al ministrului educaţiei
naţionale şi cercetării ştiinţifice.
(3) În funcţie de rezultatele evaluărilor, la sfârşitul anului şcolar elevii sunt premiaţi după cum
urmează: în învăţământul primar primesc diplomă de excelenţă elevii din clasele I şi a II-a care au toate
calificativele obţinute pe parcursul anului şcolar şi toate mediile de Foarte Bine (FB), precum şi elevii
din clasele a III-a şi a IV-a care au obţinut maxim 2-3 calificative de Bine (B) pe parcursul anului
şcolar şi autoate mediile de Foarte Bine (FB). Ceilalţi elevi primesc diplome pe domenii în funcţie de
rezultatele obţinute la clasă şi în afara acesteia; în învăţământul gimnazial/liceal, în funcţie de media
generală anuală obţinută, elevii sunt recompensaţi în ordine descrescătoare, cu premiul I, premiul al II-
lea, premiul al III-lea şi menţiune, cu condiţia ca acești elevi să fi avut media zece la purtare. Se acordă
mai multe premii de aceeaşi valoare dacât dacă elevii respectivi au mediile generale egale;
Art. 159. — (1) Instrumentele de evaluare se stabilesc în funcţie de vârstă şi de particularităţile
psihopedagogice ale beneficiarilor primari ai educaţiei şi de specificul fiecărei discipline. Acestea sunt:
a) chestionări orale;
b) teste, lucrări scrise - lucrări scrise predictive/iniţiale (aplicate la începutul anului şcolar), formative
(aplicate pe parcursul semestrelor), sumative (aplicate la finalul unităţilor de învăţare), sumative finale
(aplicate la finalul semestrelor/anului şcolar);
c) experimente şi activităţi practice;
d) referate;
e) proiecte;
f) interviuri;
g) portofolii;
h) probe practice;
Page 56
56
i) alte instrumente stabilite de comisiile metodice şi aprobate de director sau elaborate de către
Ministerul Educaţiei Naţionale şi Cercetării Ştiinţifice/inspectoratele şcolare, elaborate în conformitate
cu legislaţia naţională.
(2) în învăţământul primar, la clasele I—IV, în cel secundar şi în cel postliceal, elevii vor avea la
fiecare disciplină/modul, cu excepţia celor preponderent practice, cel puţin o evaluare prin lucrare
scrisă pe semestru.
Art. 160. — (1) Testele de evaluare, subiectele de examen de orice tip şi lucrările semestriale scrise
(teze) se elaborează pe baza cerinţelor didactico-metodologice stabilite de programele şcolare, parte a
Curriculumului naţional.
(2) Subiectele la lucrările scrise semestriale vor fi elaborate de fiecare profesor pentru clasele la care
predă, în funcţie de profilul acestora; ele vor avea un nivel de dificultate gradat şi vor avea înscris
punctajul corespunzător fiecărei cerinţe.
(3) Profesorul are obligaţia de a da toate detaliile cu privire la modul de acordare a punctajului sau a
modului de corectare, atunci când elevul sau părintele acestuia solicit acest lucru.
(4) Lucrările curente (extemporale) se corectează de către profesor în cel mult 1 săptămână din ziua în
care au fost date, apoi le prezintă elevilor pentru ca aceştia să poată vedea greşelile care justifică nota.
Profesorul este obligat să dea toate lămuririle solicitate de elevi sau de părinţii acestora.
(5) Pentru a preveni pierderea sau falsificarea unor lucrări, profesorul poate decide păstrarea acestora la
şcoală, însă este obligat să le arate elevilor, părinţilor, şefului de catedră sau directorului, dacă se
solicită acest lucru.
(6) Evaluarea rezultatelor elevilor se realizează în mod ritmic pe parcursul fiecărui semestru. Se
consideră abatere ţinerea notelor de către cadrele didactice în caietele personale.
(7) Trecerea notelor şi absenţelor în catalog este obligatorie; Fiecare comisie metodică poate utiliza
instrumente alternative de evaluare a performanţelor elevilor, numai dacă acestea au fost dezbătute în
cadrul comisiei, acceptate de toţi membrii ei şi avizate de şeful comisiei;
(8) Toate testele date de profesori trebuie să se regăsească în mapa profesorului sau a comisiei
metodice, pentru a putea fi consultate în cazul unor contestaţii. Toate evaluările se realizează pe baza
standardelor naţionale de evaluare pentru fiecare disciplină, domeniu de studiu.
Art. 161. — (1) Rezultatele evaluării se exprimă, după caz, prin:
a) aprecieri descriptive privind dezvoltarea copilului — la nivelurile antepreşcolar, preşcolar şi clasa
pregătitoare;
b) calificative la clasele I—IV şi în învăţământul special care şcolarizează elevi cu deficienţe grave,
severe, profunde sau asociate;
c) note de la 1 la 10 în învăţământul secundar şi în învăţământul postliceal.
(2) Rezultatele evaluării se consemnează în catalog, cu cerneală albastră, sub forma:
„Calificativul/data” sau „Nota/data”, cu excepţia celor de la nivelurile antepreşcolar şi preşcolar, care
sunt trecute în caietul de observaţii şi ale celor de ia clasa pregătitoare, care se trec în raportul anual de
evaluare.
Art. 162. (1) Elevul sau, după caz, reprezentantul său legal, are dreptul de a contesta rezultatele
evaluării.
(2) Elevul sau reprezentantul legal poate cere justificarea rezultatului în termen de maximum 5 zile
lucrătoare.
(3) Elevul sau reprezentantul legal poate solicita în scris conducerii unității de învățământ reevaluarea
lucrării scrise.
Page 57
57
(4) Se desemnează de către conducerea unității de învățământ 2 cadre didactice care nu predau la clasa
respectivă și care vor reevalua lucrarea.
(5) Media notelor acordate separate este nota reevaluării. În cazul învaățământului primar calificativul
este stabilit prin consens
(6) În cazul în care diferența dintre nota inițială și cea a reevaluării e mai mica de un punct, contestțtia
este respinsă și nota inițială rămâne neschimbată.
(7) Contestația este acceptată în cazul în care diferența dintre nota inițială și cea a reevaluării este de cel
puțin un punct.
(8) Directorul anulează nota inițiala autentificând-o pe cea a reevaluării prin semnătura și ștampila
unității de învățământ.
(9) Nota obținută în urma contestației rămâne definitivă.
(10) Probele orale și probele practice nu se contestă.
Art. 163. Elevii susţin în cadrul şcolii următoarele tipuri de evaluare naţională:
a) la finalul clasei a II-a și a IV-a MEN organizează şi realizează evaluarea competenţelor
fundamentale: scris – citit şi matematică. Rezultatele evaluărilor sunt folosite pentru elaborarea
planurilor individualizate de învăţare ale elevilor. Rezultatele evaluării şi planurile individualizate se
comunică părinţilor/elevilor şi constituie documente din portofoliul educaţional al elevului;
b) la finalul clasei a VI-a toate şcolile organizează şi realizează evaluarea elevilor prin două probe
transdisciplinare: limbă şi comunicare (va cuprinde limba română, maghiară şi limba modernă 1 –
limba engleză), matematică şi ştiinţe. Rezultatele evaluărilor sunt folosite pentru elaborarea planurilor
individualizate de învăţare ale elevilor. Rezultatele evaluării şi planurile individualizate se comunică
părinţilor elevilor şi constituie documente din portofoliul educaţional al elevului;
c) la finalul clasei a VIII-a, se realizează o evaluare naţională obligatorie a tuturor elevilor având
următoarele probe: o probă scrisă la limba şi literatura română, limba şi literatura maghiară, matematică
şi o probă scrisă şi orală la o limbă de circulaţie internaţională (numai pentru acei elevi care doresc să
se înscrie în cadrul repartizării computerizate la licee cu predare bilingvă a respectivei limbi moderne).
Rezultatele evaluării naţionale se înscriu în portofoliul educaţional al elevului.
d) la finalul clasei a XII-a se realizează o evaluare naţională - examen de bacalaureat - a tuturor elevilor
care se înscriu, având de susţinut probele de competenţe/atestate la limba şi literatura română, limba şi
literatura maghiară, la o limbă de circulaţie internaţională, la informatică şi 3 respectiv 4 probe scrise,
diferite în funcţie de profil.
e) Profesorii efectuează ore de pregătire suplimentară/consultaţii, pentru aceste examene. Pașii de
urmat:
- realizarea unei şedinţe la nivelul fiecărei catedre pentru stabilirea unei tematici în conformitate
cu tematica pentru examenul de bacalaureat, respectiv pentru certificarea competenţelor;
- informarea elevilor din clasele terminale, privind posibilitatea pregătirii suplimentare;
- stabilirea zilei de pregatire şi a orei funcţie de orarul elevilor şi al cadrelor didactice
respective;
- afişarea tematicii la fiecare disciplină, în cancelarie şi în sala de clasă;
- realizarea unei condici în care fiecare profesor notează data, ora, clasa şi tema pregătirii;
- întocmirea unui proces -verbal cu semnătura elevilor după fiecare şedinţă de pregătire.
Art. 164. (1) Portofoliul educaţional al elevului cuprinde totalitatea diplomelor, a certificatelor sau a
altor înscrisuri obţinute în urma evaluării competenţelor dobândite sau a participării la activităţi de
învăţare, în diferite contexte, precum şi produse sau rezultate ale acestor activităţi în contexte de
învăţare formale, nonformale şi informale;
Page 58
58
(2) Portofoliul educaţional este elementul central al evaluării pe întregul parcurs al educaţiei formale a
elevului; formarea lui debutează începând cu clasa pregătitoare şi reprezintă cartea de identitate
educaţională a elevului.
Art. 165. — (1) Pentru nivelurile antepreşcolar şi preşcolar, rezultatele evaluării se comunică şi se
discută cu părinţii, tutorii sau susţinătorii legali.
(2) Calificativele/Notele acordate se comunică în mod obligatoriu elevilor, se trec în catalog şi în
carnetul de elev de către cadrul didactic care le acordă.
(3) în învăţământul primar cu predare în limbile minorităţilor naţionale, calificativele se pot comunica
şi în limba de predare de către cadrul didactic.
(4) Numărul de calificative/note acordate semestrial fiecărui elev, la fiecare disciplină de studiu,
exclusiv nota de la lucrarea scrisă semestrială (teză), trebuie să fie cel puţin egal cu numărul
săptămânal de ore de curs prevăzut în planul de învăţământ. Fac excepţie disciplinele cu o oră de curs
pe săptămână, la care numărul minim de calificative/note este de două.
(5) în cazul curriculumului organizat modular, numărul de note acordate semestrial trebuie să fie
corelat cu numărul de ore alocate fiecărui modul în planul de învăţământ, precum şi cu structura
modulului, de regulă, o notă la un număr de 25 de ore. Numărul minim de note acordate elevului la un
modul este de două.
(6) Elevii aflaţi în situaţie de corigenţă vor avea cu cel puţin un calificativ/o notă în plus faţă de
numărul de calificative/note prevăzute la alin. (4), ultimul calificativ/ultima notă fiind acordat/ă, de
regulă, în ultimele două săptămâni ale semestrului.
(7) Disciplinele la care se susţin lucrări scrise semestriale (teze), precum şi perioadele de desfăşurare a
acestora se stabilesc prin ordin al ministrului educaţiei naţionale şi cercetării ştiinţifice.
(8) Notele la lucrările scrise semestriale (teze) se analizează cu elevii într-o oră special destinată acestui
scop şi se trec în catalog. Lucrările scrise semestriale (tezele) se păstrează în unitatea de învăţământ
până la sfârşitul anului şcolar.
(9) Părintele poate solicita vizualizarea tezelor printr-o întâlnire stabilită de comun acord cu profesorii
disciplinelor respective și poate discuta/contesta rezultatul obţinut la teză numai în prezenţa
profesorului care predă disciplina de studiu respectivă şi care a acordat nota.
Art. 166. — (1) La sfârşitul fiecărui semestru şi la încheierea anului şcolar, cadrele didactice au
obligaţia să încheie situaţia şcolară a elevilor, în condiţiile prezentului regulament.
(2) La sfârşitul fiecărui semestru, învăţătorul/institutorul/ profesorul pentru învăţământul
primar/profesorul diriginte consultă consiliul clasei pentru acordarea mediei la purtare, prin care sunt
evaluate frecvenţa şi comportarea elevului, respectarea de către acesta a reglementărilor adoptate de
unitatea de învăţământ.
(3) La sfârşitul fiecărui semestru învăţătorul/institutorul/ profesorul pentru învăţământul
primar/profesorul diriginte consultă consiliul clasei pentru elaborarea aprecierii asupra situaţiei şcolare
a fiecărui elev.
Art. 167. — (1) La fiecare disciplină de studiu media semestrială este calculată din numărul de note
prevăzut de prezentul regulament.
(2) La disciplinele de studiu la care nu se susţine lucrarea scrisă semestrială (teza), media semestrială se
obţine prin rotunjirea mediei aritmetice a notelor la cel mai apropiat număr întreg. La o diferenţă de 50
de sutimi, rotunjirea se face în favoarea elevului.
Page 59
59
(3) Media la evaluarea periodică este media aritmetică a notelor înscrise în catalog, cu excepţia notei de
la lucrarea scrisă semestrială (teza), medie calculată cu două zecimale exacte, fără rotunjire.
(4) La disciplinele de studiu la care se susţine lucrarea scrisă semestrială (teza), media semestrială se
calculează astfel: „media semestrială = (3M+T)/4”, unde „M” reprezintă media la evaluarea periodică,
iar„T” reprezintă nota obţinută la lucrarea scrisă semestrială (teză). Nota astfel obţinută se rotunjeşte la
cel mai apropiat număr întreg. La o diferenţă de 50 de sutimi, rotunjirea se face în favoarea elevului.
(5) Media anuală la fiecare disciplină este dată de media aritmetică a celor două medii semestriale,
calculată cu două zecimale exacte, fără rotunjire. în cazul în care elevul a fost scutit medical, pe un
semestru, la disciplina educaţie fizică şi sport, calificativul/media de pe semestrul în care elevul nu a
fost scutit devine calificativul/media anuală.
(6) Nota lucrării scrise semestriale (teză) şi mediile semestriale şi anuale se consemnează în catalog cu
cerneală roşie.
(7) în cazul în care curriculumul este organizat modular, fiecare modul se dezvoltă ca o unitate
autonomă de instruire. Media unui modul se calculează din notele obţinute pe parcursul desfăşurării
modulului, conform prevederilor de la alin. (2). încheierea mediei unui modul care se termină pe
parcursul anului se face în momentul finalizării acestuia, nefiind condiţionată de sfârşitul semestrului.
Aceasta este considerată şi media anuală a modulului.
(8) Media anuală generală se calculează ca medie aritmetică, fără rotunjire, a mediilor anuale de la
toate disciplinele/modulele şi de la purtare. Media generală, în cazul curriculumului organizat pe
module, se calculează similar mediei generale a unei discipline.
Art. 168. — (1) La clasele I—IV se stabilesc calificative semestriale şi anuale la fiecare disciplină de
studiu.
(2) Pentru aceste clase, calificativul semestrial pe disciplină/domeniu de studiu se stabileşte astfel: se
aleg două calificative cu frecvenţa cea mai mare, acordate în timpul semestrului, după care, în
perioadele de recapitulare şi de consolidare a materiei, în urma aplicării unor probe de evaluare
sumativă, cadrul didactic poate opta pentru unul dintre cele două calificative.
(3) Pentru aceste clase, calificativul anual la fiecare disciplină/domeniul de studiu este dat de unul
dintre calificativele semestriale stabilite de cadrul didactic în baza următoarelor criterii:
a) progresul sau regresul elevului;
b) raportul efort-performanţă realizată;
c) creşterea sau descreşterea motivaţiei elevului;
d) realizarea unor sarcini din programul suplimentar de pregătire sau de recuperare, stabilite de cadrul
didactic şi care au fost aduse la cunoştinţa părintelui, tutorelui sau susţinătorului legal.
Art. 169. — (1) în învăţământul primar, calificativele semestriale şi anuale la fiecare disciplină se
consemnează în catalog de către învăţătorul/institutorul/profesorul pentru învăţământul
primar/profesorul de specialitate. Calificativele la purtare se consemnează în catalog de către
învăţători/institutori/ profesorii pentru învăţământul primar.
(2) în învăţământul secundar inferior şi secundar superior şi postliceal mediile semestriale şi anuale pe
disciplină/modul se consemnează în catalog de către cadrul didactic care a predat disciplina/modulul.
Mediile la purtare se consemnează în catalog de profesorii diriginţi ai claselor.
Art. 170. — (1) Elevii scutiţi de efort fizic au obligaţia de a fi prezenţi la orele de educaţie fizică şi
sport. Acestor elevi nu li se acordă calificative/note şi nu li se încheie media la această disciplină în
semestrul sau în anul în care sunt scutiţi medical.
Page 60
60
(2) Părinţii elevilor scutiţi de efort fizic au obligaţia de a anunţa în scris dirigintele clasei sau profesorul
de educaţie fizică despre acest lucru şi să transmită acestora actele doveditoare procurate de la medicul
specialist înainte de începerea orei de educaţie fizică;
(3) Pentru elevii scutiţi medical, profesorul de educaţie fizică şi sport consemnează în catalog, la
rubrica respectivă, „scutit medical în semestrul.” sau „scutit medical în anul şcolar.”, specificând
totodată documentul medical, numărul şi data eliberării acestuia. Documentul medical va fi ataşat la
dosarul personal al elevului, aflat la secretariat.
(4) Elevii scutiţi medical, semestrial sau anual, nu sunt obligaţi să vină în echipament sportiv la orele
de educaţie fizică şi sport, dar trebuie să aibă încălţăminte adecvată pentru sălile de sport. Absenţele la
aceste ore se consemnează în catalog.
(5) Pentru integrarea în colectiv a elevilor scutiţi medical, în timpul orei de educaţie fizică şi sport,
cadrul didactic le poate atribui sarcini organizatorice: arbitraj, cronometrare, măsurare, înregistrarea
unor elemente tehnice, ţinerea scorului etc;
(6) În caz de boală, la cererea scrisă a părintelui şi numai în condiţiile în care se poate asigura
supravegherea elevilor, aceştia pot să rămână în sala de clasă şi, dacă starea de sănătate le permite, să
efectueze diverse sarcini
Art. 171. — (1) Părinţii, tutorii sau susţinătorii legali ai elevilor minori, respectiv elevii majori care
doresc să îşi exercite dreptul de a participa la ora de religie îşi exprimă opţiunea în scris, într-o cerere
adresată unităţii de învăţământ, în care precizează şi numele cultului solicitat.
(2) Schimbarea opţiunii de a frecventa ora de Religie se face tot prin cerere scrisă a elevului major,
respectiv a părintelui tutorelui legal instituit pentru elevul minor.
(3) în situaţia în care părinţii/tutorii sau susţinătorilor legali ai elevului minor, respectiv elevul major
decid, în cursul anului şcolar, schimbarea opţiunii de a frecventa ora de Religie, situaţia şcolară a
elevului respectiv pe anul în curs se încheie fără disciplina Religie.
(4) în mod similar se procedează şi pentru elevul căruia, din motive obiective, nu i s-au asigurat
condiţiile necesare pentru frecventarea orelor la această disciplină.
(5) Elevilor aflaţi în situaţiile prevăzute la alin. (3) şi (4) li se vor asigura activităţi educaţionale
alternative în cadrul unităţii de învăţământ, stabilite prin hotărârea consiliului de administraţie.
Art. 172. — (1) Sunt declaraţi promovaţi elevii care, la sfârşitul anului şcolar, obţin la fiecare
disciplină de studiu/modul cel puţin media anuală 5,00/calificativul „Suficient”, iar la purtare, media
anuală 6,00/calificativul „Suficient”.
Art. 173. — Sunt declaraţi amânaţi, semestrial sau anual, elevii cărora nu li se poate definitiva situaţia
şcolară la una sau la mai multe discipline de studiu/module din următoarele motive:
a) au absentat, motivat şi nemotivat, la cel puţin 50% din numărul de ore de curs prevăzut într-un
semestru la disciplinele/modulele respective;
b) au fost scutiţi de frecvenţă de către directorul unităţii de învăţământ în urma unor solicitări oficiale,
pentru perioada participării la festivaluri şi concursuri profesionale, cultural-artistice şi sportive, interne
şi internaţionale, cantonamente şi pregătire specializată;
c) au beneficiat de bursă de studiu în străinătate, recunoscută de minister;
d) au urmat studiile, pentru o perioadă determinată de timp, în alte ţări;
e) nu au un număr suficient de calificative/note, necesar pentru încheierea mediei/mediilorsau nu au
calificativele/mediile semestriale ori anuale la disciplinele/modulele respective, consemnate în catalog
Page 61
61
de către cadrul didactic, din alte motive decât cele de mai sus, neimputabile personalului didactic de
predare.
Art. 174. — (1) Elevii declaraţi amânaţi pe semestrul I îşi încheie situaţia şcolară în primele patru
săptămâni de la revenirea la şcoală.
(2) încheierea situaţiei şcolare a elevilor prevăzuţi la alin. (1) se face pe baza calificativelor/notelor
consemnate în rubrica semestrului I, datate la momentul evaluării.
(3) încheierea situaţiei şcolare a elevilor amânaţi pe semestrul al doilea, a celor declaraţi amânaţi pe
semestrul I care nu şi-au încheiat situaţia şcolară conform prevederilor alin. (1) şi (2) sau a celor
amânaţi anual se face înaintea sesiunii de corigenţe, într-o perioadă stabilită de consiliul de
administraţie. Elevii amânaţi, care nu promovează la una sau două discipline/module de studiu în
sesiunea de examene de încheiere a situaţiei şcolare a elevilor amânaţi, se pot prezenta la sesiunea de
examene de corigenţe.
Art. 175. — (1) Sunt declaraţi corigenţi elevii care obţin calificative „Insuficient’Vmedii anuale sub
5,00 la cel mult două discipline de studiu, precum şi elevii amânaţi care nu promovează examenul de
încheiere a situaţiei şcolare, la cel mult două discipline de studiu.
(2) în cazul în care curriculumul este organizat modular, sunt declaraţi corigenţi:
a) elevii care obţin medii sub 5,00 la modulele ce se finalizează pe parcursul anului şcolar, indiferent de
numărul modulelor nepromovate;
b) elevii care obţin medii sub 5,00 la cel mult două module care se finalizează la sfârşitul anului şcolar,
precum şi elevii amânaţi care nu promovează examenul de încheiere a situaţiei şcolare, la cel mult două
module.
(3) Pentru elevii corigenţi se organizează anual o singură sesiune de examene de corigenţă, într-o
perioadă stabilită de minister.
(4) Pentru elevii corigenţi menţionaţi la alin. (2) lit. a) se organizează şi o sesiune specială de examene
de corigenţă, în ultima săptămână a anului şcolar. Media fiecărui modul, obţinută în cadrul sesiunii
speciale de corigenţă, este şi media anuală a modulului.
(5) Consiliul profesoral validează situaţia şcolară a elevilor, pe clase, la şedinţa de încheiere a
cursurilor semestriale şi anuale (promovaţi, corigenţi, repetenţi, amânaţi, elevi cu note scăzute la
purtare mai mici de şapte sau cu un calificativ mai mic decât B (bine).
Art. 176. — (1) Sunt declaraţi repetenţi:
a) elevii care au obţinut calificativul „Insuficienf/medii anuale sub 5,00 la mai mult de două discipline
de învăţământ/module care se finalizează la sfârşitul anului şcolar. Prevederile se aplică şi elevilor care
nu au promovat, la mai mult de două module, la examenele de corigenţă în sesiunea specială,
organizată în conformitate cu art. 130 alin. (4);
b) elevii care au obţinut la purtare calificativul anual „Insuficient’Vmedia anuală mai mică de 6,00;
c) elevii corigenţi care nu se prezintă la sesiunea de examen de corigenţă sau la sesiunea specială
prevăzută la art. 130 alin. (4) sau care nu promovează examenul la toate disciplinele/modulele la care
se află în situaţie de corigenţă;
d) elevii amânaţi care nu se prezintă la sesiunea de încheiere a situaţiei şcolare la cel puţin o
disciplină/un modul;
e) elevii exmatriculaţi, cu drept de reînscriere; acestora li se înscrie în documentele şcolare „Repetent
prin exmatriculare, cu drept de reînscriere în aceeaşi unitate de învăţământ sau în altă unitate de
învăţământ”, respectiv „fără drept de înscriere în nicio unitate de învăţământ pentru o perioadă de 3
ani”.
Page 62
62
(2) La sfârşitul clasei pregătitoare şi al clasei I elevii nu pot fi lăsaţi repetenţi. Elevii care, pe parcursul
clasei, au manifestat dificultăţi de învăţare, menţionate în raportul de evaluare pentru clasa pregătitoare
şi evaluările finale pentru clasa I, privind dezvoltarea fizică, socioemoţională, cognitivă, a limbajului şi
a comunicării, precum şi a dezvoltării capacităţilor şi atitudinilor faţă de învăţare rămân în colectivele
în care au învăţat şi intră, pe parcursul anului şcolar următor, într-un program de remediere/ recuperare
şcolară.
Art. 177. — (1) Elevii declaraţi repetenţi se pot înscrie în anul şcolar următor în clasa pe care o repetă,
la aceeaşi unitate de învăţământ, inclusiv cu depăşirea numărului maxim de elevi la clasă prevăzut de
lege, sau se pot transfera la altă unitate de învăţământ.
(2) Pentru elevii din învăţământul secundar superior şi din învăţământul postliceal declaraţi repetenţi la
sfârşitul primului an de studii, reînscrierea se poate face şi peste cifra de şcolarizare aprobată.
(3) în ciclul superior al liceului şi în învăţământul postliceal cu frecvenţă, elevii se pot afla în situaţia de
repetenţie de cel mult două ori. Anul de studiu se poate repeta o singură dată.
(4) Continuarea studiilor de către elevii din ciclul superior al liceului sau din învăţământul postliceal
care repetă a doua oară un an şcolar sau care se află în stare de repetenţie pentru a treia oară se poate
realiza în învăţământul cu frecvenţă redusă.
Art. 178. — (1) După încheierea sesiunii de corigenţă, elevii care nu au promovat la o singură
disciplină de învăţământ/un singur modul au dreptul să solicite reexaminarea. Aceasta se aprobă de
către director, în cazuri justificate, o singură dată pe an şcolar.
(2) Cererea de reexaminare se depune la secretariatul unităţii de învăţământ, în termen de 24 de ore de
la afişarea rezultatelor examenului de corigenţă.
(3) Reexaminarea se desfăşoară în termen de două zile de la data depunerii cererii, dar nu mai târziu de
data începerii cursurilor noului an şcolar.
(4) Comisia de reexaminare se numeşte prin decizia directorului şi este formată din alte cadre didactice
decât cele care au făcut examinarea anterioară.
Art. 179. — (1) Pentru elevii declaraţi corigenţi sau amânaţi anual, examinarea se face din toată
materia studiată în anul şcolar, conform programei şcolare.
(2) Pentru elevii amânaţi pentru un semestru, examinarea în vederea încheierii situaţiei se face numai
din materia acelui semestru.
(3) Pentru elevii care susţin examene de diferenţă, examinarea se face din toată materia studiată în anul
şcolar respectiv sau dintr-o parte a acesteia, în funcţie de situaţie.
(4) Disciplinele/Modulele la care se dau examene de diferenţă sunt cele prevăzute în trunchiul comun şi
în curriculumul diferenţiat al specializării/calificării profesionale a clasei la care se face transferul şi
care nu au fost studiate de candidat. Se susţine examen separat pentru fiecare clasă/an de studiu. Notele
obţinute la examenele de diferenţă din curriculumul diferenţiat se consemnează în registrul matricol,
fără a fi luate în calcul pentru media anuală a elevului pentru fiecare an de studiu încheiat.
(5) în situaţia transferării elevului după semestrul I, secretarul şcolii înscrie în catalogul clasei la care se
transferă candidatul numai mediile din primul semestru de la disciplinele pe care elevul le studiază la
specializarea/calificarea la care s-a transferat. Notele obţinute la examenele de diferenţe susţinute la
disciplinele/modulele prevăzute în trunchiul comun şi în curriculumul diferenţiat al
specializării/calificării profesionale a clasei la care se transferă şi care nu au fost studiate de candidat
anterior transferului reprezintă mediile pe semestrul I la disciplinele/modulele respective.
(6) Nu se susţin examene de diferenţă pentru disciplinele din curricujum la decizia şcolii.
Page 63
63
(7) In cazul elevilor transferaţi, aceştia preiau disciplinele opţionale ale clasei în care se transferă. In
situaţia transferului elevului la începutul semestrului al ll-lea sau în cursul acestuia, mediile semestriale
obţinute la disciplinele opţionale ale clasei, la sfârşitul semestrului al ll-lea, devin medii anuale pentru
disciplina respectivă.
(8) In cazul transferului pe parcursul anului şcolar, părintele, tutorele sau susţinătorul legal al
elevului/elevul major îşi asumă în scris responsabilitatea însuşirii de către elev a conţinutului programei
şcolare parcurse până în momentul transferului, la disciplinele opţionale din unitatea de învăţământ
primitoare.
(9) In situaţia menţionată la alin. (7), în foaia matricolă vor fi trecute atât disciplinele opţionale pe care
le-a parcurs elevul la unitatea de învăţământ de la care se transferă, la care are situaţia şcolară încheiată
pe primul semestru, cât şi cele ale clasei din unitatea de învăţământ la care se transferă. în acest caz,
media semestrială la fiecare din aceste discipline opţionale devine medie anuală.
(10) In cazul transferului elevilor corigenţi la cel mult două discipline/module, cu schimbarea
profilului/specializării/calificării profesionale, şi care nu vor mai studia la unitatea de învăţământ
primitoare disciplinele/modulele respective, se vor susţine doar examenele de diferenţă. Prevederea se
aplică şi în cazul elevilor declaraţi amânaţi.
Art. 180. — (1) Obligaţia de a frecventa învăţământul obligatoriu la forma de învăţământ cu frecvenţă,
cursuri de zi, încetează la vârsta de 18 ani. Persoanele care nu au finalizat învăţământul obligatoriu
până la această vârstă şi care au depăşit cu mai mult de 3 ani vârsta clasei îşi pot continua studiile, la
cerere, la forma de învăţământ cu frecvenţă, cursuri serale sau cu frecvenţă redusă.
(2) Persoanele care au depăşit cu mai mult de 3 ani vârsta clasei în care puteau fi înscrise şi care nu au
absolvit învăţământul primar până la vârsta de 15 ani, precum şi persoanele care au depăşit cu mai mult
de 3 ani vârsta clasei în care puteau fi înscrise şi care nu au absolvit învăţământul gimnazial/liceal —
ciclul inferior până la vârsta de 19 ani pot continua studiile, la solicitarea acestora, şi în programul „A
doua şansă”, conform metodologiei aprobate prin ordin al ministrului educaţiei naţionale şi cercetării
ştiinţifice.
Art. 181. — (1) Elevii care au urmat cursurile într-o unitate de învăţământ din altă ţară sau la
organizaţii furnizoare de educaţie care organizează şi desfăşoară pe teritoriul României activităţi
corespunzătoare unor sisteme educaţionale din alte ţări pot dobândi calitatea de elev în România numai
după recunoaşterea sau echivalarea de către Inspectoratul Scolar Judeţean Alba respectiv de către
minister a studiilor urmate în străinătate şi, după caz, după susţinerea examenelor de diferenţă stabilite
în cadrul procedurii de echivalare.
(2) Elevii menţionaţi la alin. (1) vor fi înscrişi ca audienţi până la finalizarea procedurii de echivalare,
indiferent de momentul în care părinţii, tutorii sau susţinătorii legali ai acestora solicită şcolarizarea.
(3) Activitatea elevilor audienţi va fi înregistrată în cataloage provizorii, toate menţiunile privind
evaluările şi frecvenţa urmând a fi trecute în cataloagele claselor după încheierea recunoaşterii şi a
echivalării studiilor parcurse în străinătate şi după promovarea eventualelor examene de diferenţă.
(4) Alegerea nivelului clasei în care va fi înscris elevul ca audient se face, prin decizie, de către o
comisie formată din cadre didactice care predau la nivelul de studiu pentru care se solicită înscrierea,
stabilită la nivelul unităţii de învăţământ, din care fac parte directorul/directorul adjunct şi un psiholog/
consilier şcolar.
(5) Evaluarea situaţiei elevului şi decizia menţionată la alin. (4) vor ţine cont de: vârsta şi nivelul
dezvoltării psihocomportamentale a elevului, de recomandarea părinţilor, de nivelul obţinut în urma
unei evaluări orale sumare, de perspectivele de evoluţie şcolară.
Page 64
64
(6) în cazul în care părinţii, tutorii sau susţinătorii legali nu sunt de acord cu recomandarea comisiei
privind nivelul clasei în care va fi înscris elevul audient, elevul va fi înscris la clasa pentru care optează
părinţii, pe răspunderea acestora asumată prin semnătură.
(7) Dosarul de echivalare va fi depus de către părinţii, tutorii sau susţinătorii legali ai elevului la
unitatea de învăţământ la care este înscris elevul ca audient. Unitatea de învăţământ transmite dosarul
către inspectoratul şcolar, în termen de cel mult 5 zile de la înscrierea elevului ca audient. Dosarul este
retransmis, în maximum 5 zile, de către inspectoratul şcolar, către compartimentul de specialitate din
minister, numai în cazul echivalării claselor a Xl-a şi a Xll-a, pentru recunoaşterea şi echivalarea
celorlalte clase aplicându-se normele legale în vigoare.
(8) în cazul în care părinţii, tutorii sau susţinătorii legali nu au depus dosarul în termen de 30 de zile de
la înscrierea elevului ca audient, acesta va fi înscris în clasa următoare ultimei clase absolvite în
România sau în clasa stabilită de comisia prevăzută la alin. (4).
(9) în termen de maximum 15 zile de la primirea avizului favorabil din partea Inspectoratului Scolar
Judeţean Alba, respectiv al ministerului privind recunoaşterea şi echivalarea studiilor, elevul audient
este înscris în catalogul clasei şi i se transferă din catalogul provizoriu toate menţiunile cu privire la
activitatea desfăşurată — note, absenţe etc.
(10) în situaţia în care studiile făcute în străinătate sau la organizaţii furnizoare de educaţie care
organizează şi desfăşoară pe teritoriul României activităţi corespunzătoare unor sisteme educaţionale
din alte ţări nu au fost echivalate sau au fost echivalate parţial de către Inspectoratul Scolare judeţean
Alba, respectiv de către minister, iar între ultima clasă echivalată şi clasa în care este înscris elevul ca
audient există una sau mai multe clase ce nu au fost parcurse/promovate/echivalate, comisia prevăzută
la alin. (4) solicită inspectoratului şcolar, în scris, în termen de maximum 30 de zile, examinarea
elevului în vederea încheierii situaţiei şcolare pentru anii neechivalaţi sau care nu au fost promovaţi.
(11) în contextul prevăzut la alin. (10) inspectoratul şcolar constituie o comisie de evaluare formată din
cadre didactice şi cel puţin un inspector şcolar de specialitate, care evaluează elevul, în termen de cei
mult 20 de zile, pe baza programelor şcolare în vigoare, la toate disciplinele/modulele din planul-cadru
de învăţământ, pentru clasele neechivalate sau care nu au fost parcurse ori promovate. Comisia va
funcţiona în unitatea de învăţământ în care urmează să fie înscris elevul. După promovarea tuturor
examenelor, elevul este înscris în clasa următoare ultimei clase promovate, fie prin recunoaştere şi
echivalare, fie prin promovarea examenelor prevăzute la alin. (10). Modul de desfăşurare şi rezultatele
evaluării vor fi trecute într-un proces-verbal care se păstrează în unitatea de învăţământ în care elevul
urmează să frecventeze cursurile. Această procedură se aplică şi în cazul persoanelor, indiferent de
cetăţenie sau statut, care solicită continuarea studiilor şi înscrierea în sistemul românesc, care revin în
ţară fără a prezenta documente care să ateste studiile efectuate în străinătate sau la organizaţii
furnizoare de educaţie care organizează şi desfăşoară pe teritoriul României activităţi corespunzătoare
unor sisteme educaţionale din alte ţări, care nu sunt înscrise în Registrul special al Agenţiei Române
pentru Asigurarea Calităţii în învăţământul Preuniversitar.
(12) Elevul este examinat în vederea completării foii matricole cu notele aferente fiecărei discipline din
fiecare an de studiu neechivalat, în ordine inversă, începând cu ultimul an de studiu. Dacă elevul nu
promovează examenele prevăzute la alin. (10) la 3 sau mai multe discipline/module, acesta este
evaluat, după caz, pentru o clasă inferioară. Dacă elevul nu promovează examenul de diferenţă la cel
mult două discipline, acesta este examinat pentru clasele inferioare, apoi sunt afişate rezultatele
evaluării. Dacă părintele, tutorele sau susţinătorul legal, respectiv elevul major solicită reexaminarea în
termen de 24 de ore de la afişarea rezultatelor primei examinări, se aprobă reexaminarea. în cazul în
care nu promovează nici în urma reexaminării, elevul este înscris în prima clasă inferioară pentru care a
promovat examenele la toate disciplinele.
Page 65
65
(13) Pentru persoanele care nu cunosc limba maghiara si/sau română, înscrierea în învăţământul
românesc se face conform reglementărilor aprobate prin ordin al ministrului educaţiei naţionale şi
cercetării ştiinţifice.
(14) Copiilor lucrătorilor migranţi li se aplică prevederile legale în vigoare privind accesul la
învăţământul obligatoriu din România.
(15) Elevilor străini care doresc să urmeze studiile în învăţământul românesc li se aplică prevederile
elaborate de minister privind şcolarizarea elevilor străini în învăţământul preuniversitar din România.
Art. 182. — (1) Elevilor dintr-o unitate de învăţământ de stat din România, care urmează să continue
studiile în alte ţări pentru o perioadă determinată de timp, li se rezervă locul în unitatea de învăţământ
de unde pleacă, la solicitarea scrisă a părintelui, tutorelui sau susţinătorului legal.
(2) în cazul în care o persoană, indiferent de cetăţenie sau statut, solicită înscrierea în sistemul de
învăţământ românesc după începerea cursurilor noului an şcolar, se aplică procedura referitoare la
recunoaştere şi echivalare şi, după caz, cea prevăzută la articolele precedente, dacă nu i se poate
echivala anul şcolar parcurs în străinătate.
Art. 183. — (1) Consiliile profesorale din unităţile de învăţământ de stat, validează situaţia şcolară a
elevilor, pe clase, în şedinţa de încheiere a cursurilor semestriale/anuale, iar secretarul consiliului
consemnează în procesul-verbal numărul elevilor promovaţi, numărul şi numele elevilor corigenţi,
repetenţi, amânaţi, exmatriculaţi, precum şi numele elevilor cu note la purtare mai mici de 7,00,
respectiv 8,00 pentru profilul pedagogic.
(2) Situaţia şcolară a elevilor corigenţi, amânaţi sau repetenţi se comunică în scris părinţilor, tutorilor
sau susţinătorilor legali sau, după caz, elevilor majori, de către învăţător/institutor/ profesorul pentru
învăţământul primar/profesorul diriginte, în cel mult 10 zile de la încheierea cursurilor fiecărui
semestru/an şcolar.
(3) Pentru elevii amânaţi sau corigenţi, învăţătorul/ institutorul/profesorul pentru învăţământul
primar/profesorul diriginte comunică în scris părinţilor, tutorelui sau susţinătorului legal programul de
desfăşurare a examenelor de corigenţă şi perioada de încheiere a situaţiei şcolare.
(4) Nu pot fi făcute publice, fără acordul părintelui, tutorelui sau susţinătorului legal sau al
elevului/absolventului major, documentele elevului, cu excepţia situaţiei prevăzute de Legea nr.
272/2004 privind protecţia şi promovarea drepturilor copilului, republicată, cu modificările şi
completările ulterioare.
SECŢIUNEA a 2-a Examenele organizate la nivelul unităţilor de învăţământ
Art. 184. — (1) Examenele organizate de Colegiul Naţional ”Bethlen Gábor”
a) examen de corigenţă;
b) examen de încheiere a situaţiei şcolare pentru elevii declaraţi amânaţi;
c) examen de diferenţe pentru elevii a căror înscriere în unitatea de învăţământ este condiţionată de
promovarea unor astfel de examene;
d) examinări/testări organizate în vederea înscrierii elevilor în clasa pregătitoare/, respectiv în clasa a
V-a.
(2) Organizarea, în unităţile de învăţământ, a examenelor de admitere în învăţământul liceal sau
profesional, precum şi a examenelor şi evaluărilor naţionale se face conform metodologiilor aprobate
prin ordin al ministrului educaţiei naţionale şi cercetării ştiinţifice.
Page 66
66
(3) Se interzice organizarea unor examinări în vederea înscrierii elevilor în prima clasă a
învăţământului primar. Examinarea de specialitate, în acest caz, se va face numai în situaţia în care
părintele, tutorele sau susţinătorul legal decide înscrierea copilului în clasa pregătitoare înainte de
vârsta stabilită prin lege şi se realizează de către Centrul judeţean de resurse şi asistenţă educaţională.
(4) Fac excepţie de la prevederile alin. 3 unităţile de învăţământ cu predare în limbile minorităţilor
naţionale, care pot organiza testări ale nivelului cunoaşterii limbii de predare, în cazul în care numărul
candidaţilor la înscrierea în clasa pregătitoare depăşeşte numărul de locuri, în baza metodologiei de
înscriere în învăţământul primar aprobate prin ordin al ministrului educaţiei naţionale şi cercetării
ştiinţifice.
(5) Organizarea unor examinări în vederea înscrierii elevilor în clasa a V-a este permisă în situatia in
care numărul cererilor de înscriere în clasa a V-a depăşeşte numărul locurilor oferite.
Art. 185. — Desfăşurarea examenelor de diferenţă are loc, de regulă, în perioada vacanţelor şcolare.
Art. 186. — La examenele de diferenţă pentru elevii care solicită transferul de la o unitate de
învăţământ la alta nu se acordă reexaminare.
Art. 187. — (1) Pentru desfăşurarea examenelor există trei tipuri de probe: scrise, orale şi practice,
după caz. La toate examenele se susţin, de regulă, două din cele trei probe — proba scrisă şi proba
orală.
(2) Pentru disciplinele/modulele de studiu la care, datorită profilului sau/şi specializării/calificării
profesionale, este necesară şi proba practică, modalităţile de susţinere a acesteia, precum şi cea de-a
doua probă de examen sunt stabilite de directorul unităţii de învăţământ împreună cu membrii catedrei
de specialitate.
(3) Proba practică se susţine la disciplinele/modulele care au, preponderent, astfel de activităţi.
(4) Directorul unităţii de învăţământ stabileşte, prin decizie, în baza hotărârii consiliului de
administraţie, componenţa comisiilor şi datele de desfăşurare a examenelor. Comisia de corigenţe are
în componenţă un preşedinte şi câte două cadre didactice examinatoare pentru fiecare comisie pe
disciplină. Comisia este responsabilă de realizarea subiectelor.
(5) La toate examenele, evaluarea elevilor se face de cadre didactice de aceeaşi specialitate sau, după
caz, specialităţi înrudite/din aceeaşi arie curriculară.
(6) Pentru examinarea elevilor corigenţi, unul dintre cadrele didactice este cel care a predat elevului
disciplina/modulul de învăţământ în timpul anului şcolar. în mod excepţional, în situaţia în care între
elev şi profesor există un conflict care ar putea vicia rezultatul evaluării, în comisia de examen este
numit un alt cadru didactic de aceeaşi specialitate sau, după caz, de specialităţi înrudite din aceeaşi arie
curriculară.
Art. 188. — (1) Proba scrisă a examenelor are o durată de 45 de minute pentru învăţământul primar şi
de 90 de minute pentru învăţământul secundar şi postliceal, din momentul transcrierii subiectelor pe
tablă sau al primirii, de către elev, a foii cu subiecte. Proba scrisă conţine două variante de subiecte,
dintre care elevul tratează o singură variantă, la alegere.
(2) Proba orală a examenelor se desfăşoară prin dialog cadru didactic-elev, pe baza biletelor de
examen. Numărul biletelor de examen este de două ori mai mare decât numărul elevilor care susţin
examenul la disciplina/modulul respectivă/respectiv. Fiecare bilet conţine două subiecte. Elevul poate
schimba biletul de examen cel mult o dată.
(3) Fiecare cadru didactic examinator acordă elevului câte o notă la fiecare probă susţinută de acesta.
Notele de la probele orale sau practice sunt întregi. Notele de la probele scrise pot fi şi fracţionare.
Media aritmetică a notelor acordate la cele două sau trei probe, rotunjită la nota întreagă cea mai
Page 67
67
apropiată, reprezintă nota finală la examenul de corigenţă, fracţiunile de 50 de sutimi rotunjindu-se în
favoarea elevului.
(4) Media obţinută de elev la examenul de corigenţă este media aritmetică, calculată cu două zecimale,
fără rotunjire, a notelor finale acordate de cei doi examinatori. între notele finale acordate de cei doi
examinatori nu se acceptă o diferenţă mai mare de un punct. în caz contrar, medierea o face
preşedintele comisiei de examen.
(5) La clasele la care evaluarea cunoştinţelor se face prin calificative se procedează astfel: după
corectarea lucrărilor scrise şi după susţinerea examenului oral fiecare examinator acordă calificativul
său global; calificativul final al elevului la examenul de corigenţă se stabileşte de comun acord între cei
doi examinatori.
Art. 189. — (1) Elevul corigent este declarat promovat la disciplina/modulul de examen, dacă obţine
cel puţin calificativul „Suficient”/media 5,00.
(2) Sunt declaraţi promovaţi anual elevii care obţin, la fiecare disciplină/modul la care susţin examenul
de corigenţă, cel puţin calificativul „Suficient’sau media 5,00.
(3) Media obţinută la examenul de corigenţă, la cel de încheiere a situaţiei şcolare pentru elevii amânaţi
pentru un an şi la examenul de diferenţă care echivalează o disciplină studiată timp de un an şcolar
constituie media anuală a disciplinei respective şi intră în calculul mediei generale anuale.
(4) La examenul de încheiere a situaţiei şcolare pentru elevii amânaţi pe semestrul al doilea sau la
examenul de diferenţă care echivalează o disciplină numai pe intervalul unui semestru, media obţinută
constituie media semestrială a elevului la disciplina respectivă.
Art. 190. — (1) Elevii corigenţi sau amânaţi, care nu se pot prezenta la examene din motive temeinice,
dovedite cu acte, depuse în cel mult 7 zile lucrătoare de la data examenului, sunt examinaţi la o dată
ulterioară, stabilită de consiliul de administraţie, dar nu mai târziu de începerea cursurilor noului an
şcolar.
(2) în situaţii excepţionale, respectiv internări în spital, imobilizări la pat etc., dovedite cu acte,
inspectoratul şcolar poate aproba susţinerea examenului şi după începerea cursurilor noului an şcolar.
Art. 191. — (1) Rezultatele obţinute la examenele de încheiere a situaţiei şcolare, la examenele pentru
elevii amânaţi şi la examenele de corigenţă, inclusiv la cele de reexaminare, se consemnează în
catalogul de examen de către cadrele didactice examinatoare şi se trec în catalogul clasei de către
secretarul-şef/secretarul unităţii de învăţământ, în termen de maximum 5 zile de la afişarea rezultatelor,
dar nu mai târziu de data începerii cursurilor noului an şcolar, cu excepţia situaţiilor prevăzute la art.
171 alin. 2, când rezultatele se consemnează în catalogul clasei în termen de cinci zile de la afişare.
(2) Rezultatele obţinute de elevi la examenele de diferenţă se consemnează în catalogul de examen, de
către cadrele didactice examinatoare, iar în registrul matricol şi în catalogul clasei de către secretarul-
şef/secretarul unităţii de învăţământ.
(3) în catalogul de examen se consemnează calificativele/notele acordate la fiecare probă, nota finală
acordată de fiecare cadru didactic examinator sau calificativul global, precum şi media obţinută de elev
la examen, respectiv calificativul final. Catalogul de examen se semnează de către examinatori şi de
către preşedintele comisiei, imediat după terminarea examenului.
(4) Preşedintele comisiei de examen predă secretarului unităţii de învăţământ toate documentele
specifice acestor examene: cataloagele de examen, lucrările scrise şi însemnările elevilor la proba
orală/practică. Aceste documente se predau imediat după finalizarea examenelor, dar nu mai târziu de
data începerii cursurilor noului an şcolar, cu excepţia situaţiilor prevăzute la art. 171 alin. 2.
Page 68
68
(5) Lucrările scrise şi foile cu însemnările elevului la proba orală a examenului se păstrează în arhiva
unităţii de învăţământ timp de un an.
(6) Rezultatul la examenele de corigenţă şi la examenele de încheiere a situaţiei pentru elevii amânaţi,
precum şi situaţia şcolară anuală a elevilor se afişează, la loc vizibil, a doua zi după încheierea sesiunii
de examen şi se consemnează în procesul-verbal al primei şedinţe a consiliului profesoral.
Art. 192. — După terminarea sesiunii de examen, de încheiere a situaţiei de corigenţă sau de
reexaminare, învăţătorul/ institutorul/profesorul pentru învăţământul primar/profesorul diriginte
consemnează în catalog situaţia şcolară a elevilor care au participat la aceste examene.
CAPITOLUL IV Transferul copiilor şi elevilor
Art. 193. — Copiii şi elevii au dreptul să se transfere de la o formaţiune de studiu la alta, de la o
unitate de învăţământ la alta, de la o filieră la alta, de la un profil la altul, de la o specializare/calificare
profesională la alta, de la o formă de învăţământ la alta, în conformitate cu prevederile prezentului
regulament şi ale regulamentului de organizare şi funcţionare a unităţii de învăţământ la care se face
transferul.
Art. 194. — Transferul copiilor şi elevilor se face cu aprobarea consiliului de administraţie al unităţii
de învăţământ la care se solicită transferul şi cu avizul consultativ al consiliului de administraţie al
unităţii de învăţământ de la care se transferă.
Art. 195. — (1) În învăţământul antepreşcolar/preşcolar, primar şi gimnazial, precum şi în
învăţământul profesional, liceal şi postliceal elevii se pot transfera de la o grupă/formaţiune de studiu la
alta, în aceeaşi unitate de învăţământ sau de la o unitate de învăţământ la alta, în limita efectivelor
maxime de antepreşcolari/preşcolari/elevi la grupă/formaţiune de studiu.
(2) în situaţii excepţionale, în care transferul nu se poate face în limita efectivelor maxime de
antepreşcolari/preşcolari/elevi la grupă/formaţiune de studiu, inspectoratul şcolar poate aproba
depăşirea efectivului maxim, în scopul efectuării transferului.
Art. 196. — (1) în învăţământul profesional, liceal sau postliceal aprobarea transferurilor la care se
schimbă filiera, domeniul de pregătire, specializarea/calificarea profesională este condiţionată de
promovarea examenelor de diferenţă.
(2) Disciplinele/Modulele la care se susţin examene de diferenţă se stabilesc prin compararea celor
două planuri-cadru. Modalităţile de susţinere a acestor diferenţe se stabilesc de către consiliul de
administraţie al unităţii de învăţământ şi la propunerea membrilor catedrei.
Art. 197. — Elevii din învăţământul liceal, din învăţământul profesional şi din învăţământul postliceal
se pot transfera, păstrând forma de învăţământ, cu respectarea următoarelor condiţii:
a) în cadrul învăţământului liceal, elevii din clasa a IX-a se pot transfera numai după primul semestru,
dacă media lor de admitere este cel puţin egală cu media ultimului admis la specializarea la care se
solicită transferul; în situaţii medicale deosebite, elevii din clasa a IX-a a învăţământului liceal pot fi
transferaţi şi în cursul primului semestru sau înainte de începerea acestuia, pe baza avizului comisiei
medicale judeţene, cu respectarea condiţiei de medie, menţionate anterior;
Page 69
69
b) în cadrul învăţământului liceal, elevii din clasele X—XII/XIII se pot transfera, de regulă, dacă media
lor din ultimul an este cel puţin egală cu media ultimului promovat din clasa la care se solicită
transferul;
c) în cadrul învăţământului profesional cu durata de 3 ani, elevii de la clasa a IX-a se pot transfera
numai după primul semestru, dacă media lor de admitere este cel puţin egală cu media ultimului admis
la calificarea profesională la care se solicită transferul; în situaţii medicale deosebite, elevii din clasa a
IX-a a învăţământului profesional cu durata de 3 ani pot fi transferaţi şi în cursul primului semestru sau
înainte de începerea acestuia, pe baza avizului comisiei medicale judeţene, cu respectarea condiţiei de
medie, menţionate anterior;
d) în cadrul învăţământului profesional cu durata de 3 ani, elevii din clasele a X-a şi a Xl-a se pot
transfera, de regulă, dacă media lor din ultimul an este cel puţin egală cu media ultimului promovat din
clasa la care se solicită transferul. Excepţiile de la această prevedere se aprobă de către consiliul de
administraţie;
e) elevii din clasele a IX-a, a X-a şi a Xl-a din învăţământul liceal se pot transfera în aceeaşi clasă în
învăţământul profesional cu durata de 3 ani după susţinerea examenelor de diferenţă, în limita
efectivului de 30 de elevi la clasă şi în baza criteriilor prevăzute de regulamentul de organizare şi
funcţionare a unităţii de învăţământ la care se solicită transferul;
f) elevii care au finalizat clasa a IX-a a învăţământului profesional cu durata de 3 ani se pot transfera
doar în clasa a IX-a a învăţământului liceal, cu respectarea mediei de admitere la profilul şi
specializarea la care solicită transferul. Elevii din clasele a X-a şi a Xl-a din învăţământul profesional
cu durata de 3 ani se pot transfera în clasa a X-a din învăţământul liceal, cu respectarea condiţiei de
medie a clasei la care solicită transferul şi după promovarea examenelor de diferenţă;
g) elevii din clasele terminale ale învăţământului liceal se pot transfera de la învăţământul cu frecvenţă,
cursuri de zi la învăţământul cu frecvenţă cursuri serale, în anul terminal, după absolvirea semestrului I
şi după susţinerea, dacă este cazul, a examenelor de diferenţă.
Art. 198. — (1) Elevii din învăţământul liceal, din învăţământul profesional şi din învăţământul
postliceal se pot transfera de la o formă de învăţământ la alta astfel:
a) elevii de la învăţământul cu frecvenţă redusă se pot transfera la forma de învăţământ cu frecvenţă,
după susţinerea şi promovarea examenelor de diferenţă, dacă au media anuală cel puţin 7,00 la fiecare
disciplină/modul de studiu, în limita efectivelor maxime de elevi la clasă şi potrivit criteriilor prevăzute
în regulamentul de organizare şi funcţionare a unităţii de învăţământ; transferul se face, de regulă în
aceeaşi clasă, cu excepţia elevilor din clasa terminală de la învăţământul cu frecvenţă redusă, pentru
care durata studiilor este mai mare cu un an, care se pot transfera în clasa terminală din învăţământul cu
frecvenţă;
b) testul de aptitudini şi cunoştinţe va fi elaborat la nivelul unităţii de învăţământ în care elevul se
transferă, de către o comisie desemnată în acest sens de directorul unităţii de învăţământ;
c) la nivel liceal, începând cu clasa a IX-a, elevii care se transferă la clasele cu predare intensivă,
respectiv bilingvă a unei limbi de circulaţie internaţională vor susţine examene de diferenţă (după caz)
şi un test de verificare a competenţelor lingvistice în unitatea de învăţământ la care se transferă.
(2) Subiectele aferente testelor/probelor vor fi elaborate la nivelul unităţii de învăţământ de către o
comisie desemnată în acest sens de directorul unităţii de învăţământ.
(3) Elevii din secţiile bilingve francofone care solicită schimbarea disciplinei nonlingvistice vor susţine
examen de diferenţă în vacanţa intersemestrială.
Page 70
70
Art. 199. — (1) Transferurile în care se păstrează forma de învăţământ, profilul şi/sau specializarea se
efectuează, de regulă, în perioada intersemestrială sau a vacanţei de vară. Prin excepţie, transferurile de
la nivelurile antepreşcolar şi preşcolar se pot face oricând în timpul anului şcolar, ţinând cont de
interesul superior al copilului.
(2) Transferurile în care se schimbă forma de învăţământ se efectuează în următoarele perioade:
a) de la învăţământul cu frecvenţă la cel cu frecvenţă redusă, în perioada intersemestrială sau a vacanţei
de vară;
b) de la învăţământul cu frecvenţă redusă la cel cu frecvenţă, numai în perioada vacanţei de vară.
(3) Transferurile în care se păstrează forma de învăţământ, cu schimbarea profilului şi/sau specializării
se efectuează în perioada vacanţei de vară.
(4) Transferul elevilor în timpul anului şcolar se poate efectua, în mod excepţional, cu respectarea
prevederilor prezentului regulament, în următoarele situaţii:
a) la schimbarea domiciliului părinţilor într-o altă localitate
b) în cazul unei recomandări medicale, eliberată pe baza unei expertize medicale efectuate de direcţia
de sănătate publică;
c) de la clasele de învăţământ liceal la clasele de învăţământ profesional;
d) la/de la învăţământul de artă, sportiv şi militar;
e) de la clasele cu program de predare intensivă a unei limbi străine sau cu program de predare bilingv
la celelalte clase;
f) în alte situaţii excepţionale, cu aprobarea consiliului de administraţie al inspectoratului şcolar.
g.) Gemenii, tripleţii se pot transfera în clasa celui cu media mai mare sau invers, la cererea părintelui,
tutorelui sau susţinătorului legal sau la cererea elevilor dacă aceştia sunt majori, cu aprobarea
consiliului de administraţie al unităţii de învăţământ.
(5) Consiliul de administraţie va aproba cererile de transfer ale elevilor care solicită să vină în Colegiul
National „Bethlen Gábor”, în urmatoarele condiţii:
a.) există locuri libere la clasa la care se solicită transferul sau este obţinut acordul forurilor superioare
pentru înscriere peste numarul maxim de elevi admişi într-o clasă;
b.) media generală este cel puţin egală cu media ultimului promovat din clasa la care se solicită
transferul. Excepţiile de la această prevedere se aprobă de către Consiliul profesoral;
c.) sunt promovate examenele de diferenţă, în situaţia în care se solicită transferul la o specializare
diferită;
d.) media la purtare pe toate semestrele anterioare transferului este de 10 (zece).
e.) elevii nu au fost sancţionaţi disciplinar în anul şcolar în care se solicită transferul sau în anul şcolar
anterior transferului.
(6) Consiliul de administraţie poate solicita o caracterizare a elevului care urmează să se transfere, din
partea şcolii de provenienţă;
(7) Solicitarea transferului se face de către părinte, printr-o cerere la care se anexează toate actele
doveditoare ale calităţii de elev (adeverinţă cu media, clasa, profilul, etc., recomandare/ caracterizare
psihopedagogică din partea şcolii; părintele va fi însoţit de copilul pe care doreşte să-l transfere, în
vederea unei discuţii scurte cu unul dintre directori, despre performanţele sale şcolare şi motivaţia
transferului. Elevii se pot transfera numai în perioada vacanţei intersemestriale sau în perioada vacanţei
de vară.
Art. 200. — (1) Elevii din învăţământul preuniversitar particular sau confesional se pot transfera la
unităţi de învăţământ de stat, în condiţiile prezentului regulament.
(2) Elevii din învăţământul preuniversitar de stat se pot transfera în învăţământul particular, cu acordul
unităţii primitoare şi în condiţiile stabilite de propriul regulament de organizare şi funcţionare.
Page 71
71
Art. 201. — (1) Pentru copiii/tinerii cu cerinţe educaţionale speciale, în funcţie de evoluţia acestora se
pot face propuneri de reorientare dinspre învăţământul special/special integrat spre învăţământul de
masă şi invers.
(2) Propunerea de reorientare se face de către cadrul didactic care a lucrat cu copilul în cauză sau de
către părinţii, tutorii sau susţinătorii legali ai copilului şi de către consilierul pedagog şcolar. Decizia de
reorientare se ia de către comisia de orientare şcolară şi profesională din cadrul centrului judeţean de
resurse şi asistenţă educaţională cu acordul părinţilor, tutorilor sau susţinătorilor legali.
Art. 202. — După aprobarea transferului, unitatea de învăţământ primitoare este obligată să solicite
situaţia şcolară a elevului în termen de 5 zile lucrătoare. Unitatea de învăţământ de la care se transferă
elevul este obligată să trimită la unitatea de învăţământ primitoare situaţia şcolară a celui transferat, în
termen de 10 zile lucrătoare de la primirea solicitării. Până la primirea situaţiei şcolare de către unitatea
de învăţământ la care s-a transferat, elevul transferat participă la cursuri în calitate de audient.
CAPITOLUL V. Drepturile elevilor conform Noului Statut al Elevilor nr. 4742 din 10.08.2016
SECTIUNEA I. Dispoziţii generale
Art. 203. (1) Nici o activitate organizată de, sau în Colegiul National “Bethlen Gábor” nu poate leza
demnitatea sau personalitatea elevilor.
(2) În timpul şcolarizării elevii beneficiază de asistenţă psihopedagogică şi medicală gratuită.
(3) Elevii au dreptul la respectarea imaginii, demnităţii şi personalităţii, au dreptul să îşi desfăşoare
activitatea în spaţii care respectă normele de igienă şcolară de protecţia muncii, de protecţie civilă şi
paza contra incendiilor.
(4) Elevii au dreptul de a învăţa într-un mediu care sprijină libertarea de expresie, dar aceasta nu poate
prejudicia demnitatea, onoarea, viaţa particulară şi nici dreptul la propria imagine. Nu se considera
libertate de expresie comportament jignitor, limbaj trivial, manifestari ce incalca normele de moralitate.
SECTIUNEA a II-a Drepturile elevilor
Art. 204. (A) Drepturi educationale
(1) Drepturile aducationale ale elevului
a.) Acces gratuit la educatie in sistemul de învățământ de stat.
b.) Dreptul de a beneficia la o educație de calitate în sistemul de învățământ de stat.
c.) Elevii au dreptul de a beneficia de școlarizare în limba materna, în condițiile legii.
d.) Dreptul de a studia o limba de circulație internațional în regim bilingv
e.) Dreptul de a beneficia de un tratamaent nediscriminatoriu din partea conducerii, a
personalului didactic, nedidactic sau din partea altor elevi.
f.) Elevii au dreptul să participe, fără nicio discriminare şi doar din proprie iniţiativă, fără a
fi obligaţi de cadre didactice sau de conducerea unităţii de învăţământ, la concursuri
şcolare, olimpiade şi alte activităţi extraşcolare organizate de unitatea de învăţământ
preuniversitar.
Page 72
72
g.) Elevii au dreptul de a primi premii şi recompense pentru rezultate deosebite la
activităţile şcolare şi extraşcolare, în limita resurselor disponibile, iar elevii cu
performanţe şcolare deosebite pot promova doi ani de studii într-un an şcolar.
h.) Elevii au dreptul de a beneficia de manuale școlare gratuite.
i.) Elevii au dreptul la o evaluare obiectivă și corecta.
j.) Elevii au dreptul de a contesta rezultatele evaluării lucrărilor scrise conform Statutului
Elevilor nr. 4742 din 10.08.2016. prevăzute mai jos:
• Elevul sau reprezentantul legal poate cere justificarea rezultatului în termen de
maximum 5 zile lucrătoare
• elevul sau reprezentantul legal poate solicita în scris conducerii unității de
învățământ reevaluarea lucrării scrise, nu și a probelor orale sau practice
• se desemneaza de către conducerea unității de învățământ 2 cadre didactice care
vor reevalua lucrarea
• media notelor acordate separate este nota reevaluării. În cazul învățământului
primar calificativul este stabilit prin consens
• în cazul in care diferența dintre nota inițială și cea a reevaluării e mai mica de un
punct, contestația este respinsă și nota inițială rămâne neschimbată
• contesțatia este acceptată în cazul în care diferența dintre nota inițiala si cea a
reevaluării este de cel puțin un punct
• directorul anulează nota inițială autentificând-o pe cea a reevaluării prin
semnătura si ștampila unității de învățământ
• nota obținută în urma contestației rămâne definitivă
k.) Elevii pot utiliza gratuit, sub îndrumarea profesorilor, baza materială şi didactică din
şcoală (biblioteca, sala de sport, computer conectat la internet)
l.) Dreptul de a beneficia de discipline din curriculum la decizia scolii.
m.) Dreptul de a i se asigura participarea la orele de curs pentru un număr maxim de 7 ore pe
zi, cu excepția orelor prevăzute pentru studiul limbii materne, a istoriei și traditței
minorităților naționale și a învățământului bilingv.
n.) Dreptul de a primi informații cu privire la planificarea materiei pe parcursulîntregului
semestru.
o.) Dreptul de a primi rezulatetele evaluarilor scrise in termen de maxim 15 zile lucratoare.
p.) Dreptul de a invata în săli adaptate particularităților de vârstă și nevoilor de învățare, cu
un număr adecvat de elevi și cadre didactice.
q.) Dreptul de a avea acces la actele școlare proprii ce stau la baza situației școlare.
r.) Dreptul la educație diferențiată. Elevii cu performanțe școlare deosebite pot promova 2
ani de studii într-un an școlar.
s.) Dreptul de școlarizare la domiciliu a elevilor care timp de cel puţin patru săptămâni nu
pot participa la cursuri, din cauza unei dizabilităţi sau a unor boli cronice, au dreptul de
şcolarizare la domiciliu sau în unităţi de asistenţă medicală.
t.) Dreptul de a oferi feedback semestrial cadrelor didactice prin fișe anonime.
u.) Dreptul de a fi informat privind notele acordate înaintea consemnării lor.
v.) Dreptul de a întrerupe, a relua studiile sau a beneficia de transfer între tipurile de
învățământ, în conformitate cu legislația.
w.) Dreptul de a avea condiții de acces de studiu și evaluare adaptate dizabilităților sau
problemelor medicale.
Page 73
73
x.) Dreptul de a participa la programe de pregătire suplimentară organizate în cadrul unității
de învățământ.
y.) Dreptul de a le fi consemnată în catalog absența doar în cazul în care nu sunt prezenți la
oră. Este interzisă consemnarea absenței ca mijloc de corecție.
(2) Elevii cu cerințe educaționale speciale, integrati în învățământul de masă, au aceleași drepturi
ca și ceilalți elevi, pot beneficia de suport educațional prin cadre didactice de sprijin și
itinerante. De asemenea au dreptul să fie școlarizați în unități de învățământul de masă special și
special integrat.
(3) Diagnosticarea abuzivă pe diverse criterii (rasă, naționalitate, etnie, limbă, religie sau categorie
defavorizată) în ceea ce privește includerea beneficiarilor primari ai educației în clase cu cerințe
educaționale speciale se sancționează conform prevederilor legale. Elevii cu cerințe
educaționale special au dreptul de a dobândi calificări profesionale corespunzătoare (în funcție
de tipul și de gradul de deficiență).
(B) Drepturi de asociere și de exprimare
(1) Elevii au dreptul de a forma, adera şi participa la grupuri, organizaţii, structuri sau
mişcări care promovează interesele elevilor, inclusiv la grupuri şi organizaţii non-
formale, economice, sociale, recreaţionale, culturale sau altele asemenea;
(2) Elevii din ciclul liceal au dreptul la protest, în afara orelor de curs, activităţi care pot fi
susţinute în unitatea de învăţământ, la cererea grupului de iniţiativă, numai cu avizul
Consiliului de Administraţie. Aprobarea pentru desfăşurarea acestor acţiuni va fi
condiţionată de acordarea de garanţii scrise oficiale ale organizatorilor sau ale părinţilor
ori susţinătorilor legali ai acestora, în cazul elevilor minori, cu privire la securitatea
persoanelor şi a bunurilor.
(3) Elevii au dreptul la reuniune care se exercită în afara orarului zilnic, iar activităţile pot fi
susţinute în şcoală la cererea grupului de iniţiativă, numai cu aprobarea directorului. În
cazul în care conţinutul activităţilor care se desfăşoară în şcoală contravine principiilor
statutare ale şcolii, directorul poate suspenda sau interzice desfăşurarea acestor activităţi.
(4) În şcoală se constituie Consiliul reprezentativ al elevilor, format din liderii elevilor de la
fiecare clasă şi care funcţionează după regulamentul in vigoare avizat de conducerea
unităţii de învăţământ.
(5) Elevii au dreptul de a fi aleși sau de a alege reprezentanți fără nici o influențare sau
limitare din partea cadrelor didactice.
(6) Elevii au dreptul să redacteze şi să publice reviste şcolare proprii. În cazul în care acestea
afectează siguranţa naţională, ordinea publică, sănătatea, moralitatea, drepturile şi
libertăţile cetăţeneşti, prestigiul şcolii, directorul şcolii suspendă editarea şi difuzarea
acestor publicaţii.
(7) Elevilor le este garantată, conform legii, libertatea de asociere în cercuri şi în asociaţii
ştiinţifice, culturale, artistice, sportive sau civice, care se organizează şi funcţionează pe
baza unui statut propriu, aprobat de directorul şcolii.
(C) Drepturi sociale
(1) Drepturile sociale ale elevului sunt:
Page 74
74
a.) Elevii au dreptul la tarif redus cu 50% pentru transportul local în comun, precum şi
pentru transportul intern auto, feroviar, pe tot parcursul anului calendaristic; gratuitate
pentru toate categoriile de transport menționate mai sus pentru elevii orfani, sau cu
cerințe educaționale special. Decontarea cheltuielilor de transport, pe bază de abonament,
în cazul în care nu pot fi şcolarizaţi în localitatea de domiciliu; decontarea sumei ce
reprezintă contravaloarea a opt călătorii dus-întors pe semestru pentru elevii care care
locuiesc la internat sau la gazdă;
b.) burse sociale, de studiu şi de merit, de performanţă, precum şi ajutoare sociale şi
financiare în diverse forme; subvenţie acordată de stat pentru suportarea costurilor
aferente frecventării liceului, pentru elevii provenind din grupurile socio-economice
dezavantajate - “bani de liceu”, respectiv pentru suportarea costurilor aferente
frecventării învăţământului profesional, pentru toţi elevii din învăţământul profesional -
„bursa profesională”.
c.) dreptul de a beneficia de locuri în tabere și în școli de vară/iarnă.
d.) dreptul antepreșcolarilor și preșcolarilor de a beneficia de măsuri de protecție socială pe
durata parcurgerii programului educațional în cadrul unității de învățământ.
e.) dreptul elevilor de a beneficia de servicii de cazare și de masă ale internatelor și
cantinelor școlare
f.) dreptul la premii, burse si alte stimulente pentru elevi cu performanțe școlare înalte,
dreptul de a fi susținuți financiar pentru activitățile de performanță.
g.) dreptul la tarife reduse cu 75% pentru accesul la muzee, la concerte, la spectacole de
teatru, de operă, de film şi la alte manifestări culturale şi sportive organizate de
instituţiile publice şi pot beneficia de locuri în tabere şi în şcoli de vară sau iarnă.
h.) Statul poate subvenționa costurile aferente frecventarii liceului de catre elevii proveniti
din grupuri socioeconomic dezavantajate. In vederea stabilirii burselor scolare:
(2) Consiliile locale, respectiv județene stabilesc anual cuantumul si numărul burselor
(3) Criteriile specifice de acordare a burselor se stabilesc de către consiliul de administrație al unității
de învățământ în funcție de fondurile repartizate și de rezultatele elevilor.
(4) Elevii pot beneficia de bursa pe baza unui contract încheiat
• cu operatori economici,
• cu persoane juridice sau fizice, conform legii.
(5) Elevii pot beneficia de credite oferite de bănci pentru realizarea studiilor.
(6) Elevii pot beneficia de suport financiar și prin surse extrabugetare ale unității de învățământ.
(7) Dreptul la asistența medicală, psihologică și logopedică gratuită în cabinetele școlare sau în unități
medicale de stat. La începutul fiecarui an se examineaza starea de sănătate a elevilor.
(8) Dreptul de a beneficia în mod gratuit de acte și documente de studii iar unitățile de învățământ vor
emite documentele solicitate, conform legii.
(9) Dreptul de a le fi înregistrate cererile scrise și semnate, în condițiile legii.
(10) Dreptul de a beneficia de UN GHID AL ELEVULUI, elaborat de Consiliul Judetean al Elevilor cu
avizul Consiliului National al Elevilor.
(11) Dreptul de a avea profesori repartizați la clasă în mod nediscriminatoriu
SECTIUNEA a III-a Recompensarea elevilor
Page 75
75
Art. 205. (1) Elevii care obţin rezultate remarcabile în activitatea şcolară şi extraşcolară pot primi
următoarele recompense:
a) evidenţierea în faţa colegilor clasei;
b) evidenţierea în cadrul paginii web a şcolii;
c) premii, diplome, medalii, cupe; burse de merit, de studiu și de performanță
d)comunicare verbala sau scrisă adresată părinților sau reprezentanților legali cu mențiunea faptelor
deosebite
e) premiul de onoare al unității de învățământ preuniversitar
f) recomandarea de a beneficia de excursii sau tabere de profil din țara sau din străinătate
(2) Elevii care obţin rezultate remarcabile în activitatea şcolară şi extraşcolară vor fi recompensaţi
conform articolelor 115, 116, 117 din R.O.F.U.I.P.;
(3) Se acordă titlul de şef de promoţie absolventului clasei a XII-a cu cea mai mare medie a tuturor
anilorde liceu, cu condiţia să aibă media 10 (zece) la purtare în toţi cei 4 ani de liceu;
(4) Elevii cu rezultate deosebite vor fi premiați la sfârșit de an școlar de către Fundația “Bethlen
Gabor” conform unui regulament propriu.
(5) Diplomele și medaliile se vor acorda astfel:
-pentru rezultate deosebite la învățătură (numărul diplomelor pe care un elev le poate primi nu este
limitat)
-pentru alte tipuri de performante
(6) Premiile se pot acorda dacă
-elevii au obținut primele medii generale pe clasă și acestea nu au valori mai mici de 9,00
-s-au distins la una sau mai multe discipline
-au obtinut performante la concursuri, festivaluri, expoziții și la alte activități extrașcolare
-s-au remarcat prin fapte de înalta ținută morală și civică
-au inregistrat, la nivelul clasei, cea mai bună frecvență pe parcursul anului școlar
SECTIUNEA a IV-a Îndatoririle elevilor
Art. 206. (1) Elevii trebuie să cunoască şi să respecte:
a) legile statului;
b) prezentul regulament;
c) regulile de circulaţie şi cele cu privire la apărarea sănătăţii;
d) normele de tehnica securităţii muncii, de prevenire şi stingere a incendiilor;
e) normele de protecţie civilă;
f) normele de protecţie a mediului;
g) legile interne elaborate şi aprobate în cadrul Consiliului reprezentativ al Elevilor.
(2) Elevii din Colegiul Naţional ”Bethlen Gabor” au datoria de a frecventa cursurile, de a se pregăti
corespunzător pentru fiecare disciplină de studiu, de a respecta recomandările primite pe parcursul
orelor de la cadrele didactice de specialitate şi de a-şi însuşi cunoştintele prevăzute de programele
şcolare.
(3) Elevii au obligaţia de a avea la ore caiete, cărţi şi orice alt material de lucru solicitat de profesor şi
necesar desfăşurării în bune condiţii a actului de predare/învăţare; lipsa nejustificată repetată a acestor
materiale necesare orelor de curs se aduce la cunoştinţa părinţilor şi poate atrage după sine scăderea
notei la purtare.
(4) Elevii au obligaţia de a intra la timp la ore şi de a nu părăsi clasa fără permisiunea profesorului.
Poarta principala va fi inchisa in intervalul 8.00-12.50, elevii neavand voie sa paraseasca incinta scolii
Page 76
76
pe parcursul orelor de curs. Ieşirea elevilor din şcoală este permisă numai după încheierea orelor de
curs.
(5) În situaţii deosebite, elevii minori pot ieşi cu bilet de voie având semnătura profesorului de la clasă
sau a dirigintelui, numai dacă părinţii vin să-i preia de la şcoală. Elevii care au împlinit vârsta de 18 ani
şi solicită să plece în timpul programului în baza unor motive bine întemeiate, se adresează dirigintelui
sau profesorului de la clasă, care le dă bilet de voie, luându-se în prealabil legătura cu părinţii acestora.
(6) În cazul elevilor minori care sunt preluaţi de la şcoală în mod constant de către părinţi, părintele
anunţă învăţătorul / dirigintele când preluarea copilului de la şcoală va fi făcută de altă persoană;
părintele va fi obligat să furnizeze datele de identificare ale persoanei respective, iar aceasta se va
legitima la intrarea în şcoală.
(7) Elevii au obligaţia să poarte asupra lor carnetul de elev, vizat pe anul în curs, să-l prezinte
profesorului/învăţătorului pentru consemnarea notelor, precum şi părinţilor pentru informare privind
situaţia şcolară.
(8) Elevii au obligația de a respecta drepturile de autor și de a recunoaște apartenența informațiilor din
lucrările elaborate
(9) Elevii au obligaţia de a prezenta părinţilor testele de evaluare susţinute în cadrul orelor de curs
pentru informarea acestora şi de a le returna şcolii cu semnătura părinţilor.
(10) Elevii au obligația de a sesiza autorităților competente orice ilegalități în desfășurarea procesului
de învățământ
(11) Elevii au obligatia de a sesiza conducerea unității de învățămant cu privire la orice situatie ce ar
pune în pericol siguranța elevilor sau a cadrelor didactice
(12) Elevii au obligația de a respecta liniștea, ordinea și curățenia în cadrul perimetrului școlar
(13) Elevii au obligația de a plăti contravaloarea eventualelor prejudicii aduse bazei materiale în urma
constatării culpei individuale
(14) Elevii au obligația de a utiliza manualele școlare primate gratuit si de a le restitui în bună stare
(15) Elevii au obligația de a manifesta înțelegere, toleranță și respect față de comunitatea școlară
(16) Elevii au obligația de a ocupa locurile prestabilite în microbuzele școlare, de a avea un
comportament și limbaj civilizat și de a respecta regulile de circulație
(17) Elevii au obligația de a anunța în caz de îmbolnavire profesorul diriginte sau conducerea unității
de învățământ pentru a nu pune în pericol sănătatea colegilor (în caz de o afecțiune contagioasă)
(18) Elevii trebuie să aibă comportament civilizat atât în şcoală, cât şi în afara ei şi o ţinută şcolară
decentă în timpul cursurilor. Comportamentul elevilor va fi întotdeauna corect, politicos, atât în relaţiile
cu ceilalţi elevi și personalul şcolii, dar şi cu restul cetăţenilor, pentru a contribui la bunul renume al
Colegiului National “Bethlen Gábor” în comunitate. Se saluta cu “Békesség Istentől!”/”Jó napot
kívánok!”/Bună ziua!
(19) Elevii sunt obligaţi să poarte zilnic ţinuta obligatorie.
(20) Referitor la vestimentaţia elevilor, ţinuta şcolară obligatorie este compusă, în funcţie de anotimp,
din:
a) Vara:
-cămaşă/tricou
-băieţi: pantaloni/jeans (gri, albastru, negru - lung).
-fete: fustă midi sau jeans/pantaloni (gri, albastru, negru)
b) Iarna:
-cămaşă/tricou
-băieţi: pantaloni/jeans (gri, albastru, negru- lung)
-fete: fustă midi sau jeans/pantaloni (gri, albastru, negru)
- peste cămaşă/tricou se poate purta un pulover/hanorac
Page 77
77
c) La festivități se va purta camasa albă si fusta/pantaloni negri și cravata colegiului.
(21) Încălţămintea elevilor trebuie să fie sobră, fără toc mai mare de 5 cm, să nu aibă design strălucitor.
Este exclusă încălţămintea tip papuc sau tip sport cu role.
(22) La ora de educatie fizică este obligatorie tinuta de sport: tricou alb, trening sau pantaloni scurti,
pantofi de sport.
(23) Este interzis elevilor să poarte obiecte de podoabă (cercei la băieţi, mai mulţi cercei sau cercei
voluminoşi la fete, gablonţuri, piercing-uri)
(24) Sunt interzise tatuajele corporale.
(25) Este interzisă oja pe unghii şi fardul cosmetic la elevele claselor I-VIII, la elevele claselor de liceu
este interzis machiajul în exces.
(26) Părul elevilor trebuie să aibă o dimensiune care să permită fie prinderea în coadă, fie să nu
împiedice vederea prin acoperirea ochilor, de asemenea este interzisa vopsirea parului in culori
stridente.
(27) Este interzis ca elevii să poarte pantaloni tip jeans cu tăieturi, crăpături, găuri, colanţi (consideraţi
ca pantaloni), pantaloni cu talie joasă (care expun la vedere lenjeria).
Art. 207. (1) Interdicții
a.) Să deterioreze bunurile din patrimoniul şcolii (să trântească sau să forţeze uşile claselor şi ale
toaletelor, să distrugă tencuiala şi zugrăveala pereţilor, să se urce pe scaune, să se urce pe bănci, să le
mâzgălească sau să le producă daune, să deterioreze perdelele etc.), să distrugă materialele didactice;
b) Să intervină în reţeaua electrică indiferent de tipul manevrei;
c) Să alerge, să sară în clasă, pe coridor sau pe scările şcolii, să se aplece peste geamuri atunci când
acestea sunt deschise, să urce pe pervazuri;
d) Să părăsească clasa fără permisiunea învăţătorului/profesorului;
e) Să părăsească incinta instituției de învățămînt în timpul programului şcolar, decât în situaţiile
menţionate în regulament
f) Să aducă şi să difuzeze în şcoală materiale care, prin conţinutul lor lezează moral sau contravin
principiilor statutare ale şcolii – cărţi, reviste, filme sau alte materiale neadecvate vârstei, materiale care
cultivă violenţa şi intoleranţa;
g) Să vizioneze în timpul orelor la care se accesează reţeaua informatică, materiale cu conţinut
neadecvat vârstei sau care nu au legatură cu ora respectivă.
h) Să blocheze căile de acces în spaţiile de învăţământ;
i) Să aducă în incinta şcolii orice tipuri de arme sau alte instrumente, precum muniţie, petarde, obiecte
tăioase, ascuţite sau materiale inflamabile, jucării cu potenţial de rănire;
j) Să adreseze cuvinte jignitoare elevilor, profesorilor, părinţilor sau angajaţilor scolii;
k) Să utilizeze un limbaj injurios în incinta instituţiei de învăţământ sau în alte locaţii unde colegiul
organizează activităţi educative;
l) Să aibă un comportament provocator şi indecent;
m) Să insulte și/sau să hărțuiască colegii, cadrele didactice sau alte persoane în incinta sau în afara
perimetrului școlar;
n) Să aibă o atitudine de amenințare pentru siguranța celorlalți elevi și/sau personalului școlii;
o) Să împingă sau să lovească vreun elev al şcolii sau orice altă persoană aflată în instituţie;
p) Să utilizeze bunuri ale colegilor fără permisiunea acestora;
q) Să organizeze acţiuni ce împiedică desfăşurarea activităţii şcolii sau să producă panică în rândul
elevilor şi cadrelor didactice;
r) Să utilizeze telefoane celulare în timpul orelor……….
Page 78
78
s) Să deranjeze bunul mers al procesului de învăţare prin comportamente neadecvate;
t) Să practice jocuri de noroc, să deţină, sa distribuie şi să consume droguri, băuturi alcoolice şi ţigări în
perimetrul şcolii; în şcoală fumatul este interzis!
u) Să distrugă documente şcolare precum cataloage, carnete de elev, foi matricole, condica clasei, etc.
Se interzice accesul elevilor la cataloage.
v) Să introducă în instituţie sprayuri colorante, lacrimogene, paralizante ş.a. care ar pune în pericol
sănătatea celorlalţi;
w) Este interzis elevilor să aducă persoane străine în clasă sau în şcoală;
x)sa lanseze apeluri false catre serviciile de urgenta
Art. 208. Sancţiunile aplicate elevilor
(1) Regulile şcolii au la bază considerente legate de siguranţa individului, de respectul acestuia pentru
semeni şi proprietate; ele sunt stabilite împreună cu elevii, explicate şi discutate cu aceştia, în scopul
înţelegerii, acceptării şi adoptării acestora.
(2) Orice sancţiune acordată elevului este proporţională cu greşeala comisă. Elevul va fi întotdeauna
informat cu privire la sancţiunea primită. Sancţiunile sunt orientate către aspecte pozitive ale
convieţuirii.
(3) Nu este admisă în şcoală nici o formă de pedeapsă corporală. Violenţa fizică, hărţuirea, furtul,
minciuna sau limbajul vulgar nu sunt acceptate, indiferent cine le produce: elev, părinte sau personal al
şcolii.
(4) În situaţia în care un elev este implicat într-un incident foarte serios sau s-a observat în timp o
deteriorare generală a comportamentului, şcoala va informa şi invita imediat familia la o discuţie de
analiză. Se vor stabili de comun acord cu părinţii şi în conformitate cu regulamentul şcolii, măsuri
pentru ameliorarea situaţiei.
(5) Pentru a putea fi sancționate faptele trebuie să se petreaca în perimetrul unității de învățământ sau în
cadrul activităților extrașcolare.
(6) Toate sancţiunile aplicate se comunică individual, în scris, atât elevilor cât şi părinţilor, tutorilor sau
susţinătorilor legali, pentru elevii minori. Sancţiunea se aplică din momentul comunicării acesteia sau
ulterior, în funcţie de fiecare caz. Elevii au dreptul la apărare conform legii.
(7) Sancţiunile care se pot aplica elevilor sunt conform ROFUIP și ROI si sunt urmatoarele
-observație individuală
- mustrare scrisă
-retragerea temporară sau definitivă a bursei de merit, a bursei sociale, bursei profesionale sau Bani De
Liceu
-mutare disciplinară la o clasă paralelă din aceeași unitate de învățământ
-preaviz de exmatriculare
-exmatriculare
(8) Sancţiunile însoțite de mustrare scrisă și scăderea notei la purtare se consemnează în registrul de
procese-verbale ale Consiliului Profesoral, în dosarul Consiliului Clasei şi în catalogul clasei (cu
precizarea documentului care a stat la baza scăderii calificativului/notei la purtare).
(9) Sancţiunile vor fi aplicate de către diriginte/învăţător sau director, după analizarea evenimentelor și
stabilirea modalității de sancționare a elevului/elevilor în cauză.
(10) în cazul distrugerii bazei materiale a şcolii, manuale scolare, părinţii elevilor vinovaţi vor suporta
costurile bunului deteriorate. Elevii nu pot fi supuși unor sancțiuni colective. Elevii care pierd
Page 79
79
cartea/cărţi împrumutate de la biblioteca şcolii, vor cumpăra cartea sau vor plăti de trei ori valoarea
cărţii; ei îşi pierd dreptul de a împrumuta cărţi până la recuperarea celor pierdute.
(11) Elevii care săvârşesc fapte prin care se încalcă R.O.I sunt sancţionaţi cu:
a) observaţia individuală Observaţia individuală constă în atentionarea elevului cu privire la incalcarea
regulamentului. Sancţiunea se aplică de diriginte/învăţător sau director. Sancţiunea nu atrage şi alte
măsuri disciplinare.
Sanctionarea elevilor sub forma mustrarii in fata colectivului clasei sau al scolii este interzisa in orice
context
b) mustrare scrisă Mustrarea scrisă constă în dojenirea elevului, în scris, la propunerea consiliului
clasei sau a directorului, de către diriginte/învăţător şi director şi înmânarea documentului
părinţilor/tutorilor legali, personal, sub semnătură. Sancţiunea se înregistrează în catalogul clasei,
precizându-se numărul documentului. Sancţiunea se consemnează în raportul consiliului clasei
prezentat consiliului profesoral la sfârşitul semestrului sau al anului şcolar. Sancţiunea este însoţită de
scăderea notei la purtare.
• directorul emite decizie de aplicare a sancţiunii;
• contestaţiile privind sancţiunea se vor adresa conducerii liceului în termen de 5 zile de la
comunicare.
• Răspunsul la contestaţie va fi dat în termen de 30 de zile. În cazul în care sancţiunea se menţine,
contestaţia va fi adresată pe cale ierarhică instituţiilor supraordonate şcolii;
• Dacă elevul căruia i s-a aplicat sancţiunea, dă dovadă de un comportament ireproşabil pe o
perioadă de cel puţin 8 săptămâni de şcoală până la încheierea semestrului/anului şcolar,
prevederea privind scăderea notei la purtare, asociată sancţiunii, se poate anula. Anularea este
decisă de cel care a aplicat sancţiunea.
c) retragerea temporară sau definitivă a bursei Retragerea temporară sau definitivă a bursei se aplică
de către director, la propunerea consiliului clasei sau a directorului. Sancţiunea este însoţită de scăderea
notei la purtare.
• directorul emite decizie de aplicare a sancţiunii;
• contestaţiile privind sancţiunea se vor adresa conducerii liceului în termen de 5 zile de la
comunicare.
• Răspunsul la contestaţie va fi dat în termen de 30 de zile. Hotărârea conducerii liceului este
definitivă. În cazul în care sancţiunea se menţine, contestaţia va fi adresată pe cale ierarhică
instituţiilor supraordonate şcolii;
• Dacă elevul căruia i s-a aplicat sancţiunea, da dovadă de un comportament ireproşabil pe o
perioadă de cel puţin 8 săptămâni de şcoală până la încheierea semestrului/anului şcolar,
prevederea privind scăderea notei la purtare, asociată sancţiunii, se poate anula. Anularea este
decisă de cel care a aplicat sancţiunea.
d) mutarea disciplinară la o clasă paralelă, din aceeaşi şcoală Mutarea disciplinară la o clasă paralelă
se aplică prin înmânarea, în scris, a sancţiunii, de către diriginte/învăţător şi director părintelui/tutorelui
legal sau elevului, iar dacă acesta a împlinit 18 ani, sub semnătură proprie. Sancţiunea se consemnează
în registrul de evidenţă a elevilor, în catalogul clasei şi în registrul matricol. Sancţiunea este însoţită de
scăderea notei la purtare.
• directorul emite decizie de aplicare a sancţiunii
• contestaţiile privind sancţiunea se vor adresa conducerii liceului în termen de 5 zile de la
comunicare.
Page 80
80
• Răspunsul la contestaţie va fi dat în termen de 30 de zile. Hotărârea conducerii liceului este
definitivă. În cazul în care sancţiunea se menţine, contestaţia va fi adresată pe cale ierarhică
instituţiilor supraordonate şcolii;
e) preavizul de exmatriculare Preavizul de exmatriculare se întocmeşte, în scris, de diriginte şi director,
pentru elevii care absentează nejustificat 20 de ore de curs la diferite discipline de studiu sau 15% din
totalul orelor de la o singură disciplină/modul, cumulate pe un an şcolar şi se înmânează
părintelui/tutorelui legal sau elevului, dacă acesta a împlinit 18 ani, sub semnătură proprie. Sancţiunea
se aplică elevilor din sistemul de învăţământ liceal, cu excepţia elevilor din învăţământul obligatoriu.
Sancţiunea se consemnează în registrul de evidenţă a elevilor şi în catalogul clasei şi se menţionează în
raportul consiliului clasei la sfârşit de semestru sau de an şcolar. Sancţiunea este însoţită de scăderea
notei la purtare.
f) exmatricularea Exmatricularea constă în eliminarea, până la sfârşitul anului şcolar, a elevului din
unitatea de învăţământ în care acesta a fost înscris. Exmatricularea poate fi:
i.1. exmatriculare cu drept de reînscriere, în anul următor, în aceeaşi unitate de învăţământ şi în acelaşi
an de studiu;
• Se aplică elevilor din învăţământul secundar superior, pentru abateri grave, prevăzute de
prezentul regulament sau apreciate ca atare de către consiliul profesoral al unităţii de
învăţământ.
• Sancţiunea se aplică şi pentru un număr de cel puţin 40 de absenţe nejustificate din totalul
orelor de studiu sau cel puţin 30% din totalul orelor la o singură disciplină de studiu/modul,
cumulate pe un an şcolar.
• Sancţiunea se aprobă, în consiliul profesoral la propunerea dirigintelui, prin consultarea
directorului. Dacă motivul sancţionării îl reprezintă absenţele nejustificate, aprobarea este
condiţionată de emiterea, în prealabil, a preavizului de exmatriculare Sancţiunea se
consemnează în registrul de procese-verbale al consiliului profesoral, în catalogul clasei, în
registrul de evidenţă a elevilor şi în registrul matricol.
• Sancţiunea se comunică părintelui/tutorelui legal şi elevului, dacă acesta a împlinit 18 ani, în
scris, sub semnătură proprie, de către dirigintele clasei. Sancţiunea este însoţită de scăderea
notei la purtare, sub sase.
i.2. exmatriculare fără drept de reînscriere în aceeaşi unitate de învăţământ;
• se aplică elevilor din învăţământul secundar superior pentru abateri deosebit de grave, apreciate
ca atare de către consiliul profesoral.
• Aplicarea sancţiunii se aprobă de către consiliul profesoral, la propunerea consiliului clasei sau
a directorului. Sancţiunea se consemnează în registrul de procese-verbale ale consiliului
profesoral, în catalogul clasei, în registrul de evidenţă a elevilor şi în registrul matricol.
• Sancţiunea se comunică părintelui/tutorelui legal şi elevului, dacă acesta a împlinit 18 ani, în
scris, sub semnătură proprie de către dirigintele clasei. Sancţiunea este însoţită de scăderea notei
la purtare sub şase.
i.3. exmatriculare din toate unităţile de învăţământ, fără drept de reînscriere pentru o perioadă de 3-5
ani. Se aplică elevilor din învăţământul secundar superior, din anul de completare şi din învăţământul
postliceal pentru abateri deosebit de grave. Aplicarea sancţiunii şi stabilirea duratei se fac de către
Ministerul Educaţiei Nationale la propunerea motivată a consiliului profesoral.
(12) Sancţiunea se consemnează în registrul de procese-verbale al consiliului profesoral, în catalogul
clasei, în registrul de evidenţă al elevilor şi în registrul matricol. Sancţiunea se comunică, de către
Ministerul Educaţiei Nationale în scris, sub semnătură, părintelui/tutorelui legal şi elevului, dacă acesta
a împlinit 18 ani. Sancţiunea este însoţită de scăderea notei la purtare sub 6,00.
Page 81
81
Art. 209. - Anularea sancțiunii
(1) După 8 săptămâni sau la încheierea semestrului/a anului școlar consiliul se întrunește. Dacă
elevul sancționat dă dovadă de comportament fără abateri pe o perioada de cel putin 8
săptămâni, prevederea scăderii notei la putare asociată sancțiunii poate fi anulată.
(2) Sancțiuni privind nefrecventarea orelor de curs
(3) Pentru toți elevii din învățământul preuniversitar, la fiecare 10 absențe nejustificate pe semestru
din totalul orelor de studiu sau la 10% absențe nejustificate din numărul de ore pe semestru sau
modul, va fi scăzută nota la purtare cu câte un punct.
(4) Elevii cu nota la purtare mai mică de 9 în anul școlar anterior, nu vor fi admiși în unitățile de
învățământ militare, confesional și pedagogic.
Art. 210. - Contestarea
(1) Contestarea sancțiunilor ce pot fi aplicate elevilor se adresează de către elev sau de către
reprezentantul legal al acestuia Consiliului de Administrație al unității de învățământ
preuniversitar în termen de 5 zile lucrătoare de la aplicarea sancțiunii.
(2) Contestțtia se solutioneaza în termen de 30 de zile de la data depunerii la secretariatul unității de
învățământ. Hotarârea Consiliului de Administrație nu este definitivă și poate fi atacată ulterior
la instanța de contencios administrativ din circumscripția unității de învățământ, conform legii.
(3) Exmatricularea din toate unitățile de învățământ poate fi contestată, în scris, la Ministerul
Educației Natțonale și Cercetătii Științifice în termen de 5 zile lucrătoare de la comunicarea
sancțiunii.
Art. 211. - Criterii de acordare a notelor la purtare:
(1) Pentru învăţământul obligatoriu (I-X):
Pentru toţi elevii, la fiecare 10 absenţe nejustificate pe semestru, din totalul orelor de studiu, sau la 10%
absenţe nejustificate din numărul de ore pe semestru la o disciplină, va fi scăzută nota la purtare cu câte
un punct.
- între 10-19 absenţe nemotivate=media la purtare va fi 9 şi mustrare scrisă
- între 20-29 absenţe nemotivate=media la purtare va fi 8 şi mustrare scrisă
- între 30-39 absenţe nemotivate=media la purtare va fi 7 şi mustrare scrisă
- între 40-49 absenţ nemotivate=media la purtare va fi 6 şi mustrare scrisă
- între 50-59 absenţe nemotivate=media la purtare va fi 5 și mustrare scrisă
- între 60-69 absenţe nemotivate=media la purtare va fi 4 și mustrare scrisă
- între 70-99 absenţe nemotivate=media la purtare va fi 3. Dirigintele va înştiinţa printr-o adresă Circa
de Poliţie prin care se va comunica faptul că minorul nu se prezintă la şcoală, pentru a fi luate măsurile
legale asupra elevului şi tutorelui acestuia;
- între 100-109 absenţe nemotivate=media la purtare va fi 2. Dirigintele va înştiinţa printr-o adresă
Circa de Poliţie şi Autoritatea tutelară, prin care se va comunica faptul că minorul nu se prezintă la
şcoală, pentru a fi luate măsurile legale asupra elevului şi tutorelui acestuia.
- peste 110 absenţe nemotivate=media la purtare va fi 1.
(2) Pentru învăţământul non-obligatoriu (cls. XI-XII):
- între 10-19 absenţe nemotivate=media la purtare va fi 9 şi mustrare scrisă
- între 20-29 absenţe nemotivate=media la purtare va fi 8 şi mustrare scrisă
- între 30-40 absenţe nemotivate=media la purtare va fi 7 şi mustrare scrisă
- peste 40 absenţe = exmatriculare, cu drept de înscriere, conform ROFUIP.
• directorul emite decizie de aplicare a sancţiunii
Page 82
82
• contestaţiile privind sancţiunea se vor adresa conducerii liceului în termen de 5 zile de la
comunicare. Răspunsul la contestaţie va fi dat în termen de 30 de zile. Hotărârea conducerii
liceului este definitivă.
• În cazul în care sancţiunea se menţine, contestaţia va fi adresată pe cale ierarhică instituţiilor
supraordonate şcolii;
(3) Pentru situaţiile de eliminare de la cursuri pe o perioadă de 3-5 zile datorită unor abateri
disciplinare, elevii pot desfăşura diferite tipuri de activităţi:
a) ajută profesorul de serviciu în efectuarea activităţilor specifice;
b) ajută laboranţii liceului în efectuarea unor lucrări în laboratoarele colegiului;
c) ajută personalul didactic auxiliar (secretariat, biblioteca sau administraţie) în efectuarea unor
activităţi curente ş.a.
d) elevii aflaţi în această situaţie îşi vor da acordul cu privire la activităţile pe care le vor efectua iar
durata acestora nu va depăşi numărul de ore din orarul zilelor respective;
e) este interzisă folosirea elevilor eliminaţi la munci grele sau umilitoare.
Art. 212. - Tabel cu detalii privind abaterile de la regulamentului intern
Nr.crt. Abaterea Măsuri de
remediere/Sancţiunea
pentru
prima abatere
Măsuri de
remediere/Sancţiunea
pentru abatere repetată
1 Nerespectarea ţinutei
decente- uniformei-
îmbrăcăminte nepotrivită cu
statutul de elev
Discuţii cu elevul în cauză
Înştiinţarea părinţilor
Scăderea notei la purtare
cu un punct în
funcţie de gravitatea
indecenţei în
(la a doua abatere)
2 Nerespectarea tinutei sport la ora
de educatie fizica
Observaţie individuala Sanctioneaza cu scaderea
notei cu un punct. (la a
doua abatere)
3 Nerespectarea obligaţiei
de a purta şi prezenta carnetul de
elev/legitimaţia
Observaţie individuală
Înştiinţarea părinţilor
Scăderea notei la purtare
cu 1 punct
(la a doua abatere)
4 Comportament indecent, agresiv
care contravine statutului de
elev.
Referat
Înştiinţarea familiei
scăderea notei la purtare
Referat
Consiliere psihologică
Eliminare de la cursuri
pentru 3-5 zile scăderea
notei la purtare
5 Întârzieri repetate şi absenţe
nemotivate-conform ROFUIP şi
Procedurii privind frecvenţa
elevilor
Absenţe în catalog
Discuţii cu părinţii
Scăderea notei la purtare
conform ROFUIP
Convocarea Consiliului
profesoral pentru
Page 83
83
exmatriculare- cls XI-XII
la 40 absenţe nemotivate
Înştiinţarea familiei.
6 Întârziere în returnarea cărţilor
împrumutate de la bibliotecă,
deteriorarea sau pierderea
cărţilor/manualelor şcolare
Sistarea împrumutului
pentru 30 de
zile
Pierderea dreptului de
împrumut până la
recuperarea sau
achiziţionarea unui nou
volum/manual şcolar
Scăderea notei la purtare
cu un punct.
7 Modificări în catalog Referat
Eliminare de la cursuri
pentru 3-5 zile
Înștiințarea
părintelui/tutorelui legal
Referat
Scăderea notei la purtare,
la 4
Exmatriculare- cls. XI-XII
Mutare disciplinară- cls. I-
X
8 Sustragerea unor documente
şcolare
Sesizarea poliţiei
Exmatriculare- cls. XI-XII
Scăderea notei la purtare -
cls I-X
Sesizarea poliţiei
Exmatriculare- cls. XI-XII
Scăderea notei la purtare -
cls I-X
9 Copiat Nota 1 la lucrare, la
disciplina
respectivă
Discuţii cu părinţii
Nota 1
Consiliere
psihopedagogică
10 Furtul unor obiecte din şcoală şi
din afara şcolii
Referat
Eliminare de la cursuri
Sesizarea Poliţiei
Consiliere
psihopedagogică
Referat
Exmatriculare cls.- XI-XII
Mutare disciplinară- cls. I-
X
11 Deteriorarea bazei didactico-
materiale
Referat
Convocarea părinţilor
Cumpărarea sau repararea
bunurilor
Referat
Convocarea părinţilor
Cumpărarea sau repararea
bunurilor
Scăderea notei la purtare
cu 1 punct
12 Aducerea şi difuzarea unor
materiale care, prin conţinutul
lor, atentează la independenţa,
suveranitatea şi integritatea
naţională a ţării, sau care cultivă
Referat
Convocarea părinţilor
Mustrare scrisă
Consiliere
Referat
Eliminare 1-2 zile însoţită
de scăderea notei la
purtare la 9.
Page 84
84
violenţă, intoleranţă sau
discriminare
psihopedagogică
13 Organizarea şi participarea la
acţiuni de protest care afectează
desfăşurarea activităţii de
învăţământ sau care afectează
frecvenţa la cursuri a elevilor,
precum şi blocarea căilor de
acces
în spaţiile de învăţământ
Referat
Convocarea părinţilor
Mustrare scrisă însoţită de
scăderea notei la purtare
cu 2- 4 puncte
Referat
Eliminare 3-5 zile însoţită
de scăderea notei la
purtare la 4.
Exmatriculare cls. XI-XII
Mutare disciplinară cls. I-
X
14 Introducerea şi consumul în
şcoală sau în perimetrul şcolii de
droguri, etnobotanice, băuturi
alcoolice şi alte substanţe
interzise
Referat
Convocarea părinţilor
Anunţarea serviciului
“Droguri” de la
Poliţia Județeană
Referat
Anunţul serviciului
“Droguri” de la Poliţia
Județeană
Exmatriculare cls. XI-XII
Mutare disciplinară cls. I-
X
de lege Scăderea notei la
purtare sub 5.
Convocarea Consiliului
clasei pentru stablirea
sancţiunii
15 Fumatul în şcoală sau în
perimetrul şcolii și utilizarea
ţigării
electronice în şcoală
Convocarea părinţilor
Contribuie cu suma de 50
lei la menținerea
curățeniei in perimetrul
școlii
Convocarea părinţilor
Scăderea notei la purtare
Contribuie cu suma de 100
lei la menținerea
curățeniei in perimetrul
școlii
16 Introducerea/folosirea în şcoală
sau în perimetrul acesteia a
oricărui tip de armă albă, produs
pirotehnic, material pornografice
sau instrumente care prin
acţiunea lor pot afecta
integritatea fizică şi psihică a
elevilor şi a personalului angajat
al colegiului
Referat
Convocarea părinţilor
Anunţarea Poliţiei
Referat
Convocarea părinţilor şi
propunerea de scădere a
notei la purtare, la 4.
Anunţarea Poliţiei
Exmatriculare cls. XI-XII
Mutare disciplinară cls. I-
X
17 Participarea la jocuri de noroc şi
racolarea de colegi pentru acest
gen de activităţi
Referat
Convocarea părinţilor.
Scăderea notei la purtare
Referat
Convocarea părinţilor şi
propunerea de scădere
a notei la purtare la 4.
Page 85
85
Exmatriculare cls. XI-XII
Mutare disciplinară cls. I-
X
18 Apartenenţa sau racolarea de
colegi pentru intrarea în grupuri
infracţionale
Referat
Convocarea părinţilor.
Scăderea notei la purtare
Anunţarea poliţiei
Referat
Convocarea Consiliului
clasei pentru propunerea
sancţiunii
Anunţarea Poliţiei
Exmatriculare cls. XI-XII
Mutare disciplinară cls. I-
X
19 Apariţia în tabloide sau în filme
pentru adulţi; racolarea unor
colegi pentru apariţia în tabloide
sau filme pentru adulţi;
Referat
Convocarea părinţilor
Scăderea notei la purtare
Mutare disciplinară
Exmatriculare
Referat
Exmatriculare cls. XI-XII
Mutare disciplinară cls. I-
X
20 Jigniri aduse colegilor sau
personalului didactic, nedidactic,
auxiliar, al colegiului (limbaj şi
gesturi vulgare)
Referat
Convocarea părinţilor
Consiliere
psihopedagogică
Scăderea notei la purtare
Referat
Convocarea părinţilor
Scădere a notei la purtare
la sub 5
Mutare disciplinară
Exmatriculare cls. XI-XII
Eliminare de la cursuri
Mutare disciplinară cls.
IX-X
21 Acte de violenţă directe sau
participarea (complicitatea) la
acte de violenţă, comise în
şcoală sau în imediata apropiere.
Referat
Convocarea părinţilor
Consiliere
psihopedagogică
Scăderea notei la purtare
Referat
Convocarea părinţilor
Scădere a notei la purtare
la sub 5
Mutare disciplinară
Exmatriculare cls XI-XII
22 Fotografierea / filmarea colegilor
sau profesorilor fără acordul
acestora şi publicarea acestor
materiale în mass-media
Referat
Convocarea părinţilor
Eliminare de la cursuri
pentru 3-5 zile;
Consiliere
psihopedagogică
Referat
Exmatriculare cls XI-XII
Mutare disciplinară cls.
IX-X
23 Simularea unor conflicte,
filmarea lor şi publicarea în
mass-media
Referat
Exmatriculare cls. XI-XII
Mutare disciplinară cls.
IX-X
Referat
Exmatriculare cls XI-XII
Mutare disciplinară cls.
IX-X
Page 86
86
24 Aruncarea obiectelor pe fereastră
(lapte, corn, manuale, etc)
Scăderea notei la purtare
cu 1 punct
Convocarea părinţilor
Eliminare de la cursuri
pentru 3-5 zile
Consiliere
psihopedagogică
Scăderea notei la purtare
cu 2 puncte
25 Lansarea de anunţuri false cu
privire la amplasarea unor
obiecte explozive în incinta
şcolii
Scăderea notei la purtare
cu 3 puncte
Convocarea părinţilor
Anunţarea Poliţiei
Scăderea notei la purtare
cu 4 puncte
Convocarea părinţilor
Anunarea Poliţiei
26 Nerespectarea sarcinilor privind
serviciul pe clasa
Observaţie individuala
Scăderea notei la purtare
cu 1 puncte
27 Utilizarea telefoanelor mobile în
timpul orelor
Avertisment
Convocarea părinţilor
Scaderea notei la purtare
cu 1 punct pentru fiecare
abatere
Convocarea părinţilor
SECTIUNEA a V-a Reprezentarea elevilor -Consiliul Reprezentativ al Elevilor (C.R.E.)
Art. 213. – (1) În vederea reprezentării drepturilor și intereselor elevilor, aceștia se pot organiza în:
- consiliul elevilor
- asociațiile reprezentative ale elevilor
(2) Moduri de reprezentare
-participarea reprezentanților elevilor în organisme, foruri, consilii și comisii care un impact asupra
sistemului educațional
- participarea reprezentanților elevilor aleși în organismele administrative și forurile decizionale din
cadrul unității de învățământ liceal sau profesional
- depunerea de plângeri, petiții, solicitări
-transmiterea de comunicate de presă
(3) Elevii reprezentanți Se consideră reprezentanți ai elevilor următorii
-președintele si vicepreședinții Consiliului Școlar al Elevilor
-reprezentanții elevilor în Birourile Executive ale Consiliului Județean al Elevilor
-reprezentantți elevilor în Consiliul de Administrație
-reprezentațtii elevilor în comisiile unității de învățământ, inspectorate școlare, autorități locale sau
centrale.
(4) Alegerea elevilor reprezentanți
-reprezentanții elevilor sunt aleși la începutul fiecarui an școlar de către elevii unității de învățământ
liceal
- fiecare elev are dreptul de a alege și de a fi ales. Este interzisă limitarea dreptului de a alege sau de a
fi ales indiferent de rasă, etnie, limbă, religie, statut social, sex, varstă, dizabilitate, boală, apartenență la
un grup defavorizat
Page 87
87
-cadrelor didactice sau personalului administrativ le este interzis să influenteze procedurile de alegere a
elevilor reprezentanți
(5) Elevii reprezentanți au următoarele drepturi
a.) de a avea acces la activiățile desfășurate de către organismele în cadrul cărora este reprezentant
b.) de a folosi baza materiala a unității de învățământ în conformitate cu îndatoririrle sale de
reprezentant
c.) de a li se reprogarama evaluările periodice în cazul în care acestea s-au suprapus cu activitățile
aferente calității de elev reprezentant
(6) Îndatoririle elevilor reprezentanți
a.) să respecte prevederile cuprinse în prezentul statut
b.) să reprezinte interesele elevilor
c.) să informeze elevii cu privire la activitățile intreprinse și deciziile luate
d.) s participe la activități ce decurg din poziția pe care o dețin
e.) să păstreze permanent dialogul cu elevii pe care-i reprezintă prin publicarea datelor de contact pe
site-ul unității de învățământ sau pe diverse panouri de afișaj din cadrul unității de învățământ
(5) Membrii Consiliului Reprezentativ al Elevilor se aleg în mod democratic, cu majoritatea voturilor
exprimate de membrii fiecărei formaţiuni de elevi. Se alege câte un reprezentant pentru fiecare clasă,
conform unor criterii de valoare în raport cu rezultatele la învăţătură şi de comportament.
(6) C.R.E. funcţionează în baza unui regulament propriu, care este anexă a prezentului Regulament.
(7) C.R.E. analizează problemele elevilor şi propune măsuri privind îmbunătăţirea activităţii şcolare şi
extraşcolare; problemele şi măsurile propuse vor fi aduse la cunoştinţa Consiliului de Administraţie,
care va lua măsuri de soluţionare a acestora, ce vor fi transmise celor interesaţi;
(8) Dacă preşedintele Consiliului Elevilor nu va aduce la cunoştinta Consiliului de Administratie
problemele şi măsurile înaintate de şefii claselor, acesta va fi schimbat după un semestru;
(9) C.R.E. îşi desfăşoară activitatea pe baza unui plan semestrial realizat sub îndrumarea
coordonatorului pentru proiecte şi programe educative şcolare şi extraşcolare, şi a unui grafic de
întruniri (acţiune / dată); aceste documente vor fi transmise în copie Consiliului de Administraţie al
liceului;
(10) La şedinţele Consiliului Reprezentativ al Elevilor şi ale biroului executiv se întocmesc procese
verbale; un exemplar se depune la mapa coordonatorului pe proiecte şi programe educative;
Adunarea Generala a Consiliului Scolar al Elevilor
Adunarea Generala este forul decizional al Consiliului Școlar al Elevilor
(11) Consiliul Elevilor din Colegiul Național “Bethlen Gábor” are următoarea structura:
-președinte
- vicepresedinte/vicepresedinți
-secretar
-membri-reprezentanții claselor
Art. 214.- Regulamentul consiliului reprezentativ al elevilor
(1) Consiliul Elevilor este alcătuit din reprezentanţii fiecărei clase din liceu (cate 1 din fiecare
clasă) şi un membru al personalului didactic care va acţiona drept coordonator al întrunirilor.
Dintre membrii săi Consiliul va alege un secretar al Consiliului pe durata unui an şcolar.
(2) Fiecare clasă îşi va alege reprezentantul în Consiliul Elevilor o dată pe an, la începutul primului
semestru. Votul va fi secret iar elevii vor fi singurii responsabili pentru alegerea reprezentanţilor
lor. Profesorii nu au drept de vot şi nici nu le este permis amestecul sau influenţarea deciziei
elevilor.
Page 88
88
(3) Întrunirile Consiliului Elevilor se desfăşoară lunar, fiind prezidat de reprezentantul cadrelor
didactice.
(4) Toţi membrii Consiliului au obligaţia de a participa la toate întrunirile Consiliului, iar când din
motive obiective nu pot participa, au obligaţia de a anunţa secretarul Consiliului.
(5) Membrii Consiliului trebuie să accepte ultimul cuvânt al Preşedintelui. Preşedintele are obligaţia de
a aduce la cunoştinţa Consiliului de Administraţie al liceului toate problemele discutate în cadrul
şedinţelor Consiliului.
(6) Toate propunerile avansate de către Consiliu vor fi notate de secretar şi expuse într-un loc public
până la următoarea întrunire.
(7) Fiecare membru al Consiliului, inclusiv secretarul şi preşedintele au dreptul de a vota prin “DA”
sau “NU” sau să se abţină de la vot.
(8) Votarea poate fi secretă sau prin ridicarea mâinii, în funcţie de hotărârea membrilor Consiliului.
(9) Membrii Consiliului trebuie să respecte toate regulile şi convenţiile adoptate de către Consiliu şi să
asigure aplicarea în rândul elevilor a hotărârilor luate.
(10) Membrii Consiliului sunt datori a ridica în faţa Consiliului problemele specifice procesului
instructiv-educativ cu care se confruntă clasele lor şi vor raporta clasei toate discuţiile purtate
referitor la chestiunile în cauză.
(11) Secretarul Consiliului va întocmi şi va depune la biblioteca şcolii un dosar al întrunirilor care va
fi accesibil tuturor elevilor din liceu.
(12) Secretarul Consiliului are responsabilitatea întocmirii ordinii de zi a întrunirilor şi de a o aduce
la cunoştinţa membrilor cu cel puţin 48 de ore înainte de desfăşurarea întrunirii. Preşedintele are
datoria de a se asigura ca ordinea de zi stabilită este urmărită corespunzător şi ca punctele acesteia
au fost acoperite.
(13) Preşedintele Consiliului trebuie să supravegheze desfăşurarea într-un spirit de corectitudine a
tuturor discuţiilor, cu respectarea ordinii şi a libertăţii de exprimare.
(14) Tematica discuţiilor ce se desfăşoară în cadrul Consiliului elevilor trebuie să aibă ca obiectiv
eficientizarea derulării procesului instructiv-educativ şcolar şi extraşcolar, îmbunătăţirea condiţiilor
de studiu ale elevilor şi organizarea unor activităţi de natură extracurriculară care sunt de larg
interes pentru elevi şi sunt de competenţa şcolii ca desfăşurare.
(15) În cadrul Consiliului elevilor se vor discuta oportunităţile derulării opţionalelor propuse şi se
vor identifica nevoi de formare şi abilităţi pentru dezvoltarea carierei prin propunerea către
Consiliul de Administraţie a noi domenii de extindere.
(16) Atribuțiile Consiliului Reprezentativ al elevilor
a.) reprezintă interesele elevilor și transmite directorului și consiliului profesoral punctul de vedere al
elevilor referitor la problemele de interes
b.) apără drepturile elevilor și sesizează încalcarea lor
c.) sprijină comunicarea dintre elevi și cadrele didactice
d.) se autosesizeaza cu privire la anumite probleme cu care se confruntă elevii
e.) poate iniția activități extrașcolare, concursuri, excursii
f.) propune modalități de stimulare a elevilor în implicarea unor activități educative
g.) organizează alegeri pentru funcțiile din cadrul Consiliului la termen sau când posturile sunt vacante
h.) desemneaza un membru observator pentru Consiliul de Administrație, conform legii
Page 89
89
TITLUL X.
Gradinita
Art. 215.- Colegiul Naţional „Bethlen Gábor” cuprinde in structura Gradinița cu Program prelungit
nr.4.
Art. 216. – Gradinita cu Program Normal nr.4 funcționează după aceeași regulament de ordine
interioară, fiind structura Colegiului.
Art. 217. - Respectarea regulamentului de ordine interioara este obligatorie pentru personalul didactic
de predare , didactic auxiliar, nedidactic, pentru copiii preșcolari si parintii acestora.
Art. 218. - Invatamantul prescolar respecta structura anului școlar stabilită pentru invatamantul primar:
a)grupele cu program prelungit functioneaza continuu , asigurand protectia sociala a copiilor;
b)gradinita cu program prelungit se inchide temporar cu aprobarea I.S.J. si cu atentionarea
parintilor , nu mai mult de 60 de zile , pentru curatenie, reparatii si dezinsectie.
Art. 219. - Inscrierea copiilor la gradinita :
a)se face de regula din mai pana la sfarsitul lunii iulie, la inceputul anului scolar sau, in situatii
deosebite , in timpul anului scolar , in limita locurilor disponibile ;
b) pentru inscrierea copiilor nu se percep taxe de inscriere;
c) pentru asigurarea hranei copiilor inscrisi la grupele cu program prelungit parintii platesc o
contributie stabilita de Consiliul de administratie.
Art. 220. - Actele necesare inscrierii copiilor sunt:
1.cerere de inscriere;
2.xerocopie CI parinte / tutore legal,
3.xerocopie dupa cerificatul de nastere
Art. 221. - Transferarea copiilor de la o gradinita la alta se face la cererea parintilor sau a sustinatorilor
legali, cu avizul ambelor unitati , in limita locurilor disponibile;
Art. 222- Scoaterea copilului din evidenta gradinitei se face in urmatoarele cazuri:
1. in caz de boala infectioasa cronica, cu avizul medicului;
2. in cazul in care copilul absenteaza doua saptamani consecutiv, fara motivare.
Art. 223.- Constituirea grupelor
a) se face pe criteriul varstei ;
b) repartizarea educatoarei la grupa se face respectandu-se continuitatea la grupa
Art. 224. - Programul activitatilor din gradinita
-Program prelungit: 7,00 - 17,00
-Program normal :7,00 - 13,00
Art. 225. - Drepturile si obligatiile parintilor:
Page 90
90
a) pentru asigurarea hranei copiilor, parinţii au obigatia sa plăteasca lunar o contribuţie bănească,
hotărâtă de Consiliul de administratie in functie de inflatie cel mai tarziu pana la data de 10 a lunii in
curs, din contribuţia lunară se asigura numai hrana copiilor, restul cheltuielilor fiind suportate de la
bugetul statului;
b) in caz de neplata contribuţiei in termen de două săptămani de la data stabilită, copilul nu mai este
primit in grupa de program prelungit si este mutat la grupele cu program normal;
c) părintii au dreptul sa fie informati permanent cu date privind evolutia copilului;
d) au dreptul de a participa săptămânal la activitațile zilnice din ,, Ziua părintilor’’ care este in fiecare
saptamana - joi ;
e) părinţii au dreptul şi obligaţia de a colabora cu unitatea de învăţământ, în vederea realizării
obiectivelor educaţionale;
f) părinţii au obligaţia ca, cel puţin o dată pe lună, să ia legătura cu educatoarea pentru a cunoaşte
evoluţia copilului lor;
g) de pagubele materiale produse de copii in gradinita raspund parintii care au obligatia sa acopere
daunele prin plata obiectului respectiv .
h) comitetul de părinţi al grupei se alege în fiecare an în adunarea generală a părinţilor copiilor grupei,
convocată de educatoarea care prezidează şedinţa, în primele 30 zile de la începerea cursurilor anului
şcolar;
i) educatoarea grupei convoacă adunarea generală a părinţilor la începutul fiecărui semestru şi la
încheierea anului şcolar. De asemenea, educatoarea sau preşedintele comitetului de părinţi al grupei pot
convoca adunarea generală a părinţilor ori de câte ori este necesar;
j) comitetul de părinţi al grupei reprezintă interesele părinţilor copiilor grupei în adunarea generală a
părinţilor la nivelul gradinitei , în consiliul reprezentativ al părinţilor, în consiliul profesoral;
Art. 226. - Comitetul de părinţi al grupei are următoarele atribuţii:
1.sprijină educatoarele în organizarea şi desfăşurarea unor activităţi extraşcolare;
2.are iniţiative şi se implică în îmbunătăţirea condiţiilor din grupa pentru copii
grupei respective;
3.atrage persoane fizice sau juridice care, prin contribuţii financiare sau materiale,
susţin programe de modernizare a activităţii educative şi a bazei materiale din clasă şi din gradinita;
4.comitetul de părinţi al grupei poate propune, în adunarea generală, dacă se
consideră necesar, o sumă minimă prin care părinţii copiilor grupei să contribuie la întreţinerea,
dezvoltarea şi modernizarea bazei materiale a grupei sau a unităţii de învăţământ;
5.contribuţia prevăzută nu este obligatorie, iar neachitarea acesteia nu poate limita ,
în nici un caz, exercitarea de către copii a drepturilor legale .
6.contribuţia prevăzută se colectează şi se administrează numai de către comitetul de
părinţi, fără implicarea cadrelor didactice;
7.educatoarei îi este interzis să opereze cu aceste fonduri;
Art. 227. - Fondurile băneşti ale comitetului de părinţi se cheltuiesc la iniţiativa acestuia în funcție de
nevoile grădiniței.
a) consiliul reprezentativ al părinţilor este compus din preşedinţii comitetelor de părinţi ai fiecărei
grupe și are următoarele atribuţii:
b) identifică surse de finanţare extrabugetară şi propune Consiliului de administraţie al unităţii, la
nivelul căreia se constituie, modul de folosire a acestora;
Page 91
91
c) sprijină parteneriatele educaţionale;
d) susţine unitatea de învăţământ în organizarea şi desfăşurarea festivităţilor anuale;
e) susţine conducerea unităţii şcolare în organizarea şi în desfăşurarea consultaţiilor cu părinţii, pe
teme educaţionale;
f) sprijină conducerea unităţii de învăţământ în întreţinerea şi modernizarea bazei materiale;
Art. 228. - Drepturile si obligatiile copiilor
(1) Drepturile copiilor
-a) orice persoana, indiferent de sex, rasa,avand nationalitate maghiara, care are vârsta între 3 si 6 ani ,
poate fi înscrisă la Gradinita nr. 4, Aiud, jud. Alba
-b) in învatamântul preprimar calitatea de prescolar se dobândeste în urma solicitarii scrise adresate de
parinti sau tutori legali către Colegiul National Bethlen Gabor.
-c) toti copiii inscrisi si la program normal sau prelungit pot lua masa la cantina gradinitei , contracost
-d) toti copiii beneficiaza de asistenta psihopedagogica si medicala gratuita
-e) toti copiii au dreptul sa participe la activitatile extrascolare si la proiectele educationale organizate
de unitatea de învatamânt.
(2.)Îndatoririle copiilor
a) copiii trebuie sa aiba un comportament civilizat atât în unitatea de învătământ, cât și în afara ei.
b) copiii trebuie să pastreze curatenia în spatiile de învatamânt , grupuri sanitare, curtea de joc.
c) copiii trebuie sa cunoasca si sa respecte:
1. regulile de circulatie si cele cu privire la apararea sanatatii;
2. reguli de prevenire a incendiilor;
3. normele de protectie a mediului.
Art. 229. - Evaluarea
(1) educatoarea foloseste modalitati diverse de evaluare a progreselor copiilor si acorda atentie
implicarii copiilor in procesul evaluarii ;
(2) evaluarea se face ritmic conform metodologiei stabilite de Consiliul National de Evaluare si
Examinare respectindu-se prevederile din Reulamentul de Organizare si Functionare a unitatilor
din invatamintul preuniversitar de stat :
(3) Instrumentele de evaluare se stabilesc in functie de varsta si de particularitatile psihopedagogice
ale copiilor .
Art. 230. - Resurse umane
(1) personalul didactic, nedidactic si de ingrijire care i-si realizeaza norma de activitate
in gradinita, are obligatia de a respecta ordinea si disciplina, programul de lucru,
regulamentul de ordine interioara, sarcinile specifice si obligatorii din fisa postului,
precum si normele in vigoare prevazute de legislatia muncii, din domeniul educatiei,
sanitar, etc.
(2) Drepturile si obligatiile fiecarui salariat din gradinita se respecta in mod obligatoriu
(3) Indiferent de categoria socio-profesionala pe care o reprezinta ,personalul angajat in
gradinita de copii are datoria si obligatia de a respecta normele privind asigurarea
vietii, sanatatii si integritatii copilului pe timpul cat acesta se afla in unitatea
prescolara
Page 92
92
(4) Consiliul de administratie si directorul stabilesc norme si competente care
completeaza fisa individuala a postului pentru personalul didactic si nedidactic, in
funcie de necesitatile gradinitei.
Art. 231. - Relatii cu alte institutii si cu publicul
a) Gradinita cu Program Normal Nr. 4 Aiud se afla in subordinea directa a conducerii
Colegiului Național Bethlen Gabor și a I.S.J. ALBA .
b) Gradinita intreține relatii cu autoritățile locale, judetene, politia, biserica si alte
institutii guvernamentale si nonguvernamentale.
TITLUL XI.
Drepturile, îndatoririle şi sancţiunile elevilor din internat
Drepturile elevilor interni:
Art. 232. Elevii care sunt cazaţi în căminul internat a Colegiuilui Național ”Bethlen Gabor” au dreptul
să folosească în mod gratuit baza materială şi culturală a internatului, să folosească spaţiul de studiu, să
aleagă şi să fie ales în comitetul de internat, să facă propuneri pentru îmbunătăţirea condiţiilor de studiu
şi de viaţă în internat, să participe la serbări şi alte activităţi organizate de şcoală
Art. 233. Elevii interni pot servi masa la cantina şcolii, în baza unui abonament lunar
Art.234.Elevii din internat pot beneficia de burse acordate de Fundația Bethlen Gabor conform unui
regulament propriu.
Îndatoririle elevilor interni:
Art. 235. Elevii interni au următoarele îndatoriri:
a) să respecte programul cadru al internatului;
b) să aibă o ţinută şi o atitudine corespunzătoare;
c) să folosească în mod corespunzător bunurile din inventar, instalaţiile electrice şi sanitare precum şi
celelalte bunuri puse la dispoziţie;
d) să efectueze programul gospodăresc stabilit de comitetul de cămin;
e) să respecte regulile igienico-sanitare;
f) să păstreze liniştea, ordinea şi curăţenia în camera de locuit, în spaţiile de folosinţă în comun;
g) să achite lunar regia de internat, cazarea şi alocaţia de hrană până la sfârşitul lunii în curs pentru luna
următoare. Situaţiile deosebite care împiedică acest lucru vor fi aduse la cunoştinţa personalului
responsabil de cămin (director, pedagog), în timp util. În cazul neefectuării acestor plăţi contractul va fi
considerat reziliat unilateral.
h) să depună cerere către Fundația Bethlen Gabor în vederea obținerii unei burse, care se retrage în
cazul corigențelor pentru o perioadă de 2 săptămâni/1 corigență.
i) să solicite bilet de voie de la pedagogul de serviciu, în legătură cu orice plecare din internat, inclusive
ún timpul programului liber, în cazul în care părăsește localitatea şi să respecte intervalul orar de pe
acesta. Biletul de învoire se păstrează la poartă. În internat pedagogul consemnează într-un registru
învoirea elevului menționând scopul și perioada.
j) să colaboreze cu pedagogul pentru efectuarea mutaţiei pe actul de identitate (viza de flotant).
k) să-şi efectueze zilnic toaleta individuală;
Page 93
93
l) să aibă o atitudine cuviincioasă faţă de profesori, părinţi, pedagogi şi colegi;
m) să respecte regulile de protecţie a muncii şi vieţii în internat;
n) la plecarea în vacanţe să efectueze curăţenie generală în cameră şi să restituie integral bunurile
primite în stare corespunzătoare;
o) să facă serviciu pe internat și la cantina, conform unui program stabilit de pedagogi, aprobat de
conducerea internatului;
p) să participe la meditaţiile organizate zilnic, de regulă în camerele proprii;
r) să folosească sala de meditații și sala amenajată cu echipament IT conform programului stabilit de
pedagogi, respectiv conducerea internatului;
q) să respecte orele de studiu şi pregătire pentru (lecţii) ore;
s) să prezinte carnetul de elev pedagogului pentru semnare (săptămânal - luni);
t) să respecte regulile PSI.
u) să participle la minim 1 activitate extracurriculară săptămânal
v) la sfârșit de săptămână elevul intern pleacă acasă sau după caz în alte destinații cu acordul
pedagogului, dirigintelui și directorului adjunct în baza carnetului de învoire al clasei.
w) în celelalte situații, referitor la sfârșit de săptămână, elevul poate părăsi internatul cu acordul
pedagogului și directorului adjunct, în urma consultării cu organizatorul evenimentului la care participă
elevul.
Programul unei zile de lucru (fără sâmbătă şi duminică) este:
6.30– deşteptarea
6,30-7,30 – program administrativ (toaleta de dimineaţă, curăţenie în dormitoare, servirea
mesei)
7,30-8,00 – pregătirea pentru ore şi mersul la cursuri.
8,00-14,00 (15,00.16,00 cf orarului) cursuri
13,00-15,30 – servirea mesei de prânz
Finalizarea cusrsurilor-16,45 – program de odihnă, program liber
16,45-17,00 – curăţenie în dormitor şi pregătirea pentru meditaţie
17,00-19,00 – meditaţie în camera/în sala de meditații conform programului stability de
pedagogi
19.00-20.00 – servirea mesei
20.00-21,00 – meditație în sala de meditații – optional, cu înștiințarea pedagogului
21,45-22,30 – pregatirea pentru culcare (cu toaleta de seară)
22,30-23,00 – depozitarea telefoanelor mobile (setate, deconectate) în dulapul propriu
23,00 – prezența, încetarea programului
Program de sfârșit de săptămână (Vineri după cursuri, sâmbătă și duminică)
Program liber
17.00/19.00 – prezența obligatorie
(în lunile: septembrie, octombrie, martie, aprilie, mai, iunie prezența la ora 19.00)
(în lunile: noiembrie, decembrie, ianuarie, februarie prezența la ora 17.00)
NOTĂ:
• Închiderea internatului se face la ora 21.00
Page 94
94
• Sala dotată cu calculatoare se poate folosi și după ora 22.00, în cazuri excepționale, cu acordul
și sub îndrumarea pedagogului de serviciu.
• La ora 22.30 telefoanele mobile vor fi depuse de fiecare elev intern în dulapul propriu. Acest
lucru se verifică de responsabilul de cameră și pedagogul de serviciu.
• Elevii care învață până la ora 24 în camera de meditații vor depune telefoanele mobile la
întoarcerea ăn camera (la ora 24). Se verifică de pedagogul de serviciu.
• În timpul orelor de meditații în camera și sala de meditații telefoanele mobile și echipamentul
IT propriu sau al internatului se poate folosi exclusive în scop educational.
• Telefonul mobil sau echipamentul IT folosit la meditații în alte scopuri decât cel educational,
respective cele folosite în camera după ora 23 vor fi preluate de către pedagogul de serviciu cu
proces verbal și predate direcțiunii. Directorul predă echipamentul preluat părintelui.
• Activităţile vor fi raportate şi la orarul elevului. Programul cadru va fi adaptat în zilele de
sâmbătă şi duminică. Activităţile gospodăreşti vor fi stabilite de pedagog împreună cu membrii
comitetului de cămin. Personalul şcolii nu răspunde de bunurile personale ale elevilor.
• Respectarea acestui program este obligatorie.
Page 95
95
Art. 236. Elevilor interni le sunt interzise:
a) introducerea sau tolerarea persoanelor străine în internat fără acordul pedagogului sau a conducerii
şcolii;
b) introducerea sau consumarea în internat a băuturilor alcoolice, drogurilor, substanţelor halucinogene,
fumatul;
c) folosirea reşourilor sau altor aparate electrice, decât cele puse la dispoziţie de administraţie în
spaţiile special amenajate;
d) introducerea în internat a substanţelor inflamabile şi toxice;
e) pregătirea preparatelor culinare şi păstrarea alimentelor în camere şi pe ferestre;
f) practicarea jocurilor de noroc;
g) pătrunderea în alte camere fără acordul celor care locuiesc acolo sau în lipsa acestora;
h) părăsirea internatului fără acordul pedagogului de serviciu;
i) lipirea pe pereţii camerelor, pe uşi, ferestre sau dulapuri de fotografii sau decupaje sau scene obscene
sau ce contravin bunelor moravuri;
j) schimbarea destinaţiei bunurilor puse la dispoziţie, deteriorarea sau distrugerea lor;
k) folosirea unui limbaj vulgar şi a unei atitudini necorespunzătoare mediului şcolar;
l) aruncarea în jurul internatului sau în spaţiile de folosinţă comună a ambalajelor şi resturilor menajere.
m) efectuarea unor activităţi care perturbă programul de meditaţie.
n) comportamentul necivilizat faţă de ceilalţi elevi cazaţi.
o) înstrăinarea legitimaţiilor.
p) scoaterea din cantină a veselei şi a tacâmurilor (în cazurile speciale vor cere permisiunea
pedagogului de serviciu)
r) utilizarea telefoanelor mobile în intervalul orar 23.00 – 07.00
Art.237. Sarcinile elevului de serviciu în internat
a) Respectă programul de serviciu stabilit.
b) Nu admite intrarea persoanelor străine în internat.
c) Anunţă pedagogul de serviciu şi elevul căutat de către părinţi, rude, prieteni. Nu admite intrarea lor
în cămin.
d) Nu părăseşte locul de serviciu până nu-şi asigură înlocuitor şi nu are acordul pedagogului.
e) Să aibă un comportament civilizat faţă de toate persoanele cărora li se adresează.
f) Anunţă pedagogul de serviciu de câte ori se produce o deteriorare sau stricăciune a bunurilor comune
din internat (geamuri, tâmplărie, instalaţii sanitare, încuietori etc.)
g) În cazuri de forţă majoră (incendii, cutremur, inundaţie, etc.) anunţă pedagogul de serviciu, portarul
sau oricare alt angajat al instituţiei şi ia unele măsuri imediate de P.S.I.
h) Anunţă pedagogul de serviciu de orice neregulă constatată.
i) Anunţă pedagogul de serviciu de orice situaţie conflictuală apărută între elevii interni, anunţă
personalul de pază.
j) Elevul de serviciu îndeplineşte şi alte responsabilităţi stabilite de conducerea instituţiei/sau a
pedagogului.
k) Consemnează într-un registru de procese verbale, constatările din ziua respectivă şi informează
pedagogul de serviciu sau supraveghetorul de noapte.
Art.238. Norme P.M. şi P.S.I.
Elevilor interni le sunt interzise:
- Intervenţia sub orice formă la instalaţiile electrice: tablouri electrice, prize, doze,
întrerupătoare etc.
Page 96
96
- Utilizarea veiozelor, aparatelor de radio, televizoare cu defecţiuni la cabluri, ştechere etc.
- Folosirea de improvizaţii electrice.
- Folosirea reşourilor, termoplonjoarelor, aerotermelor sau altor aparate electrice ce pot arde
instalaţia electrică.
- Folosirea aparatelor de încălzit (numai în situaţii excepţionale şi doar cu acordul conducerii).
- Călcatul lenjeriei în camere, aceasta se va face numai în spaţiile special amenajate (prevăzute
cu prize cu împământare şi covoare termoizolante pe jos).
- Căţăratul pe geamuri, burlane de scurgere a apei pluviale, centuri de împământare etc.
- Urcatul pe acoperişul căminului sau alte suprafeţe situate la înălţime.
- Accesul pe balustrada căminului.
- Rezemarea corpului de balustrade şi coborârea pe balustrade.
- Accesul la hidranţi, stingătoare.
- Fuga sau îmbulzeala pe holurile căminului.
- Accesul băieţilor pe palierul fetelor şi invers.
- Accesul în alte camere decât cea în care locuieşte, fără aprobarea celor ce locuiesc acolo.
- Încuiatul camerelor pe dinăuntru şi nepermiterea pedagogului sau a supraveghetorului de
noapte de a pătrunde în cameră.
- Aruncarea unor obiecte pe geamurile camerelor.
- Elevii au obligaţia de a anunţa pedagogul de serviciu (sau supraveghetorul de noapte) despre
orice problemă personală sau colectivă apărută pe timpul şederii lor în cămin.
- Evacuarea elevilor din internat, în caz de alarme P.S.I. se va face conform instrucţiunilor
planurilor de evacuare existente, în deplină ordine şi disciplină sub supravegherea personalului
specializat.
- Activităţile sportive se vor desfăşura conform graficului şi sub supravegherea personalului
abilitat. Competiţiile sportive se vor desfăşura după un program aprobat, cu acordul catedrei de
educaţie fizică
Sancţiuni:
Art. 239. Elevii interni care săvârşesc fapte prin care se încalcă dispoziţiile legale în vigoare, inclusiv
ROFUÎP şi Regulamentul de ordine interioară, vor fi sancţionaţi în funcţie de gravitatea faptelor şi de
repetabilitatea lor.
Art. 240. Sancţiunile care se pot aplica elevilor interni sunt:
a) observaţie individuală;
b) mustrare scrisă;
c) retragerea temporară sau definitivă a bursei;
d) eliminarea de la cursuri pe o perioadă de 3-5 zile;
e) eliminare din internat pe o perioadă limitată de timp (5-15 zile);
f) eliminare din internat pe durată nelimitată;
g) exmatricularea cu drept de reînscriere în anul următor în aceeaşi unitate de învăţământ şi în acelaşi
an de studiu;
h) exmatricularea fără drept de reînscrierea în aceeaşi unitate de învăţământ;
i) exmatricularea din toate unităţile de învăţământ, fără drept de reînscriere, pe o perioadă de timp.
Art. 241. Încălcarea repetată a prevederilor legale duce la aplicarea unor sancţiuni mai aspre.
Page 97
97
Art. 242. Toate sancţiunile aplicate elevilor interni se propun de către pedagog şi/sau diriginte sau de
Comitetul de internat, în baza unui referat.
Art. 243. Elevii bursieri au obligația de a respecta hotărârile Comitetului de burse.
Art. 244. Pentru închirierea unui loc de cazare în internatul colegiului se va încheia un contract de
închiriere după modelul din anexa.
TITLUL XII.
Evaluarea unităţilor de învăţământ
CAPITOLUL I Dispoziţii generale
Art. 245. — Evaluarea instituţională se realizează în conformitate cu prevederile legale, în două forme
fundamentale:
a) inspecţia de evaluare instituţională a unităţilor de învăţământ;
b) evaluarea internă şi externă a calităţii educaţiei.
Art. 246. — (1) Inspecţia de evaluare instituţională a unităţilor de învăţământ reprezintă o activitate de
evaluare generală a performanţelor diferitelor categorii de unităţi de învăţământ, prin raportare explicită
la politicile educaţionale, la scopurile şi obiectivele dezirabile propuse, la standardele asumate în
funcţionarea acestora.
(2) Inspecţia de evaluare instituţională se realizează de către inspectoratele şcolare şi minister, prin
inspecţia şcolară generală a unităţilor de învăţământ, în conformitate cu prevederile regulamentului de
inspecţie a unităţilor de învăţământ, elaborat de minister.
(3) în îndeplinirea atribuţiilor prevăzute de lege, prin inspecţia şcolară, inspectoratele şcolare:
a) îndrumă, controlează şi monitorizează calitatea activităţilor de predare—învăţare—evaluare;
b) îndrumă, controlează, monitorizează şi evaluează calitatea managementului unităţilor de învăţământ.
(4) Conducerea unităţilor de învăţământ şi personalul didactic nu pot refuza inspecţia şcolară, cu
excepţia situaţiilor în care, din cauze obiective, probate cu acte doveditoare, aceştia nu îşi pot desfăşura
activităţile profesionale curente.
CAPITOLUL II Evaluarea internă a calităţii educaţiei
Art. 247. — (1) Calitatea educaţiei reprezintă o prioritate permanentă pentru unitatea de învăţământ şi
este centrată preponderent pe rezultatele învăţării.
(2) Evaluarea internă se realizează potrivit legislaţiei în domeniul asigurării calităţii în învăţământul
preuniversitar.
Art. 248. — (1) în conformitate cu prevederile legale, la nivelul fiecărei unităţi de învăţământ se
înfiinţează Comisia pentru evaluarea şi asigurarea calităţii (CEAC).
(2) Pe baza legislaţiei în vigoare, unitatea de învăţământ elaborează şi adoptă propria strategie şi
propriul regulament de funcţionare a Comisiei pentru evaluarea şi asigurarea calităţii.
Page 98
98
(3) Conducerea unităţii de învăţământ este direct responsabilă de calitatea educaţiei furnizate.
Art. 249. —în procesele de autoevaluare şi monitorizare internă, unităţile de învăţământ profesional şi
tehnic vor aplica instrumentele Cadrului naţional de asigurare a calităţii în învăţământul profesional şi
tehnic.
Art. 250. — (1) Componenţa, atribuţiile şi responsabilităţile comisiei pentru evaluarea şi asigurarea
calităţii sunt realizate în conformitate cu prevederile legale.
(2) Activitatea membrilor comisiei pentru evaluarea şi asigurarea calităţii poate fi remunerată, cu
respectarea legislaţiei în vigoare.
(3) Orice control sau evaluare externă a calităţii din partea Agenţiei Române de Asigurare a Calităţii în
învăţământul Preuniversitar sau a ministerului se bazează pe analiza raportului de evaluare internă a
activităţii din unitatea de învăţământ.
CAPITOLUL III Evaluarea externă a calităţii educaţiei
Art.251. — (1) 0 formă specifică de evaluare instituţională, diferită de inspecţia generală a unităţilor de
învăţământ, o reprezintă evaluarea instituţională în vederea autorizării, acreditării şi evaluării periodice
a organizaţiilor furnizoare de educaţie, realizată de Agenţia Română de Asigurare a Calităţii în
învăţământul Preuniversitar.
(2) Evaluarea externă a calităţii educaţiei în unităţile de învăţământ se realizează, în conformitate cu
prevederile legale, de către Agenţia Română de Asigurare a Calităţii în învăţământul Preuniversitar.
(3) Unităţile de învăţământ se supun procesului de evaluare şi acreditare, în condiţiile legii.
(4) Evaluarea, autorizarea şi acreditarea se fac la nivelul structurilor instituţionale, conform
prevederilor legale.
(5) în cazul unităţilor de învăţământ supuse evaluării externe realizate de către Agenţia Română de
Asigurare a Calităţii în învăţământul Preuniversitar, în bugetele acestora vor fi asigurate, în mod
distinct, din finanţarea de bază, sumele necesare acoperirii costurilor, conform tarifelor percepute de
către Agenţia Română de Asigurare a Calităţii în învăţământul Preuniversitar pentru această activitate.
TITLUL XIII.
Partenerii educaţionali
CAPITOLUL I Drepturile părinţilor, tutorilor sau susţinătorilor legali
Art. 252. — (1) Părinţii, tutorii sau susţinătorii legali ai antepreşcolarului/preşcolarului/elevului sunt
parteneri educaţionali principali al Colegiului Național „Bethlen Gábor”.
(2) Părinţii, tutorii sau susţinătorii legali ai copilului/elevului au acces la toate informaţiile legate de
sistemul de învăţământ care privesc educaţia copiilor lor.
(3) Părinţii, tutorii sau susţinătorii legali ai copilului/elevului au dreptul de a fi susţinuţi de sistemul de
învăţământ, pentru a se educa şi a-şi îmbunătăţii aptitudinile ca parteneri în relaţia familie—şcoală.
Art. 253. — (1) Părintele, tutorele sau susţinătorul legal al copilului/elevului are dreptul să fie informat
periodic referitor la situaţia şcolară şi la comportamentul propriului copil.
Page 99
99
(2) Părintele, tutorele sau susţinătorul legal al copilului/elevului are dreptul să dobândească informaţii
referitoare numai la situaţia propriului copil.
Art. 254. — (1) Părintele, tutorele sau susţinătorul legal al copilului/elevului are acces în incinta
Colegiului Național „Bethlen Gábor” în concordanţă cu procedura de acces, dacă:
a) a fost solicitat/a fost programat pentru o discuţie cu un cadru didactic sau cu directorul/directorul
adjunct al unităţii de învăţământ;
b) desfăşoară activităţi în comun cu cadrele didactice;
c) depune o cerere/alt document la secretariatul unităţii de învăţământ;
d) participă la întâlnirile programate cu educatorul-puericultor/ educatoarea/ învăţătorul/ institutorul/
profesorul pentru învăţământ preşcolar/primar/profesorul diriginte;
e) participă la acţiuni organizate de asociaţia de părinţi.
(2) Consiliul de administraţie are obligaţia stabilirii procedurii de acces al părinţilor, tutorilor sau
susţinătorilor legali în unităţile de învăţământ.
Art. 255. — Părinţii, tutorii sau susţinătorii legali au dreptul să se constituie în asociaţii cu
personalitate juridică, conform legislaţiei în vigoare.
Art. 256. — (1) Rezolvarea situaţiilor conflictuale sesizate de părintele/tutorele/susţinătorul legal al
copilului/elevului în care este implicat propriul copil se face prin discuţii amiabile cu salariatul unităţii
de învăţământ implicat, educatorul-puericultor/educatoarea/învăţătorul/institutorulprofesorul pentru
învăţământul preşcolar/primar/profesorul diriginte. Părintele/tutorele/susţinătorul legal al
copilului/elevului are dreptul de a solicita ca la discuţii să participe şi reprezentantul părinţilor. în
situaţia în care discuţiile amiabile nu conduc la rezolvarea conflictului, părintele/tutorele/susţinătorul
legal are dreptul de a se adresa conducerii unităţii de învăţământ, printr-o cerere scrisă, în vederea
rezolvării problemei.
(2) în cazul în care părintele/tutorele/susţinătorul legal consideră că starea conflictuală nu a fost
rezolvată la nivelul unităţii de învăţământ, acesta are dreptul de a se adresa, în scris, inspectoratului
şcolar pentru a media şi rezolva starea conflictuală.
CAPITOLUL II Îndatoririle părinţilor, tutorilor sau susţinătorilor legali
Art. 257. — (1) Potrivit prevederilor legale părintele, tutorele sau susţinătorul legal are obligaţia de a
asigura frecvenţa şcolară a elevului în învăţământul obligatoriu şi de a lua măsuri pentru şcolarizarea
elevului, până la finalizarea studiilor.
(2) Părintele, tutorele sau susţinătorul legal care nu asigură şcolarizarea elevului, în perioada
învăţământului obligatoriu, poate fi sancţionat, conform legislaţiei în vigoare, cu amendă cuprinsă între
100 lei şi 1.000 lei ori este obligat să presteze muncă în folosul comunităţii.
(3) Constatarea contravenţiei şi aplicarea amenzilor contravenţionale prevăzute la alin. (2) se realizează
de către persoanele împuternicite de primar în acest scop, la sesizarea consiliului de administraţie al
unităţii de învăţământ.
(4) Conform legislaţiei în vigoare, la înscrierea copilului/elevului în unitatea de învăţământ, părintele,
tutorele sau susţinătorul legal are obligaţia de a prezenta documentele medicale solicitate, în vederea
menţinerii unui climat sănătos la nivel de grupă/formaţiune de studiu/pentru evitarea degradării stării
de sănătate a celorlalţi elevi/preşcolari din colectivitate/unitatea de învăţământ.
Page 100
100
(5) Părintele, tutorele sau susţinătorul legal are obligaţia ca, cel puţin o dată pe lună, să ia legătura cu
profesorul pentru învăţământul preşcolar/învăţătorul/institutorul/profesorul pentru învăţământul
primar/profesorul diriginte pentru a cunoaşte evoluţia copilului/elevului. Prezenţa părintelui, tutorelui
sau susţinătorului legal va fi consemnată în caietul educatorului-
puericultor/educatoarei/învăţătorului/institutorului/profesorului pentru învăţământ preşcolar/primar,
profesorului diriginte, cu nume, dată şi semnătură.
(6) Părintele, tutorele sau susţinătorul legal răspunde material pentru distrugerile bunurilor din
patrimoniul unităţii de învăţământ, cauzate de elev.
(7) Părintele, tutorele sau susţinătorul legal al elevului din învăţământul primar are obligaţia să îl
însoţească până la intrarea în unitatea de învăţământ, iar la terminarea orelor de curs să îl preia. în cazul
în care părintele, tutorele sau susţinătorul legal nu poate să desfăşoare o astfel de activitate,
împuterniceşte o altă persoană.
(8) Părintele, tutorele sau susţinătorul legal al elevului din învăţământul primar, gimnazial şi ciclul
inferior al liceului are obligaţia de a solicita, în scris, retragerea elevului în vederea înscrierii acestuia
într-o unitate de învăţământ din străinătate.
Art. 258. — Se interzice oricăror persoane agresarea fizică, psihică, verbală etc. a copiilor/elevilor şi a
personalului unităţii de învăţământ.
Art. 259. — Respectarea prevederilor prezentului regulament şi a regulamentului de organizare şi
funcţionare a unităţii de învăţământ este obligatorie pentru părinţii, tutorii sau susţinătorii legali ai
copiilor/elevilor.
CAPITOLUL III Adunarea generală a părinţilor
Art. 260. — (1) Adunarea generală a părinţilor este constituită din toţi părinţii, tutorii sau susţinătorii
legali ai copiilor/elevilor de la grupă/formaţiune de studiu.
(2) Adunarea generală a părinţilor hotărăşte referitor la activităţile de susţinere a cadrelor didactice şi a
echipei manageriale a unităţii de învăţământ, în demersul de asigurare a condiţiilor necesare educării
copiilor/elevilor.
(3) în adunarea generală a părinţilor se discută problemele generale ale colectivului de copii/elevi şi nu
situaţia concretă a unui copil/elev. Situaţia unui copil/elev se discută individual, numai în prezenţa
părintelui, tutorelui sau susţinătorului legal al copilului/elevului respectiv.
Art. 261. — (1) Adunarea generală a părinţilor se convoacă de către educatorul-
puericultor/educatorul/învăţătorul/institutorul/ profesorul pentru învăţământul
preşcolar/primar/profesorul diriginte, de către preşedintele comitetului de părinţi al clasei sau de către
1/3 din numărul total al membrilor săi ori al elevilor clasei.
(2) Adunarea generală a părinţilor se convoacă semestrial sau ori de câte ori este nevoie, este valabil
întrunită în prezenţa a jumătate plus unu din totalul părinţilor, tutorilor sau susţinătorilor legali ai
copiilor/elevilor din grupa/clasa respectivă şi adoptă hotărâri cu votul a jumătate plus unu din cei
prezenţi. In caz contrar se convoacă o nouă adunare generală a părinţilor, în cel mult 7 zile, în care se
pot adopta hotărâri, indiferent de numărul celor prezenţi, cu votul a jumătate plus unu din aceştia.
CAPITOLUL IV Comitetul de părinţi
Page 101
101
Art. 262. — (1) In Colegiul National „Bethlen Gábor” se înfiinţează şi funcţionează comitetul de
părinţi la nivelul fiecărei grupe/clase.
(2) Comitetul de părinţi se alege, prin majoritate simplă a voturilor, în fiecare an, în adunarea generală
a părinţilor, convocată de educatorul-puericultor/educatoarea/învăţătorul/ institutorul/profesorul pentru
învăţământul preşcolar sau primar/profesorul diriginte care prezidează şedinţa.
(3) Convocarea adunării generale pentru alegerea comitetului de părinţi are loc în primele 30 de zile
calendaristice de la începerea cursurilor anului şcolar.
(4) Consiliul de conducere al comitetul de părinţi pe grupă/clasa se compune din 3 persoane: un
preşedinte şi 2 membri. în prima şedinţă după alegere, membrii comitetului decid responsabilităţile
fiecăruia, pe care le comunică educatorului-puericultor/profesorului pentru învăţământul
antepreşcolar/preşcolar/primar/profesorului diriginte.
(5) Consiliul de conducere al comitetului de părinţi pe grupă/clasă reprezintă interesele părinţilor,
tutorilor sau susţinătorilor legali ai copiilor/elevilor clasei în adunarea generală a părinţilor, tutorilor
sau susţinătorilor legali, în consiliul profesoral, în consiliul clasei şi în relaţiile cu echipa managerială.
Art. 263. — Consiliul de conducere al Comitetului de părinţi pe grupă/clasă are următoarele atribuţii:
a) pune în practică deciziile luate de către adunarea generală a părinţilor elevilor clasei. Deciziile se iau
cu majoritatea simplă a voturilor părinţilor, tutorilor sau susţinătorilor legali prezenţi;
b) susţine organizarea şi desfăşurarea de proiecte, programe şi activităţi educative extraşcolare la
nivelul grupei/clasei şi a unităţii de învăţământ;
c) susţine organizarea şi desfăşurarea de programe de prevenire şi combaterea violenţei, asigurarea
siguranţei şi securităţii, combaterea discriminării şi reducerea absenteismului în mediul şcolar;
d) susţine activităţile dedicate întreţinerii, dezvoltării şi modernizării bazei materiale a grupei/clasei şi
unităţii de învăţământ, prin strângerea de cotizaţii voluntare de la membrii asociaţiei de părinţi şi
atragerea de fonduri băneşti şi donaţii de la persoane fizice sau juridice, colectate prin asociaţia de
părinţi cu personalitate juridică cu respectarea prevederilor legale în domeniul financiar;
e) sprijină conducerea unităţii de învăţământ şi educatorul-
puericultor/educatoarea/învăţătorul/institutorul/profesorul pentru învăţământ
antepreşcolar/preşcolar/primar/profesorul diriginte şi se implică activ în întreţinerea, dezvoltarea şi
modernizarea bazei materiale a grupei/clasei şi a unităţii de învăţământ;
f) susţine organizarea şi desfăşurarea de activităţi de consiliere şi orientare socioprofesionale;
g) se implică în asigurarea securităţii copiilor/elevilor în cadrul activităţilor educative, extraşcolare şi
extracurriculare;
h) prezintă, semestrial, adunării generale a părinţilor, justificarea utilizării fondurilor alocate, dacă
acestea există.
Art. 264. — Preşedintele comitetului de părinţi pe grupă/clasă reprezintă interesele părinţilor, tutorilor
sau susţinătorilor legali în relaţiile cu organizaţia de părinţi şi prin aceasta în relaţie cu conducerea
unităţii de învăţământ şi alte foruri, organisme şi organizaţii.
Art. 265. — (1) Comitetul de părinţi poate decide să susţină, inclusiv financiar prin asociaţia de părinţi
cu personalitate juridică, cu respectarea prevederilor legale în domeniul financiar, întreţinerea,
dezvoltarea şi modernizarea bazei materiale a clasei. Hotărârea comitetului de părinţi nu este
obligatorie.
Page 102
102
(2) Sponsorizarea unei grupe/clase de către un operator economic/persoane fizice se face cunoscută
comitetului de părinţi. Sponsorizarea nu atrage după sine drepturi suplimentare pentru
copii/elevi/părinţi, tutori sau susţinători legali.
(3) Este interzisă implicarea copiilor/elevilor sau a personalului din unitatea de învăţământ în
strângerea fondurilor.
CAPITOLUL V Consiliul reprezentativ al părinţilor
Art. 266. — (1) In Colegiul National „Bethlen Gábor” funcţionează Consiliul reprezentativ al
părinţilor.
(2) Consiliul reprezentativ al părinţilor din unitatea de învăţământ este compus din preşedinţii
comitetelor de părinţi.
(3) Consiliul reprezentativ al părinţilor este o structură, fără personalitate juridică, a cărei activitate este
reglementată printr-un regulament adoptat prin hotărârea adunării generale a părinţilor din unitatea de
învăţământ, care nu are patrimoniu, nu are buget de venituri şi cheltuieli, nu are dreptul de a colecta
cotizaţii, donaţii şi a primi finanţări de orice fel de la persoane fizice sau juridice. Se poate implica în
activităţile unităţii de învăţământ prin acţiuni cu caracter logistic — voluntariat.
Art. 267. — (1) Consiliul reprezentativ al părinţilor îşi desemnează preşedintele şi 2 vicepreşedinţi ale
căror atribuţii se stabilesc imediat după desemnare, de comun acord între cei 3, şi se consemnează în
procesul-verbal al şedinţei.
(2) Consiliul reprezentativ al părinţilor se întruneşte în şedinţe ori de câte ori este necesar. Convocarea
şedinţelor Consiliului reprezentativ al părinţilor se face de către preşedintele acestuia sau, după caz, de
unul dintre vicepreşedinţi.
(3) Consiliul reprezentativ al părinţilor desemnează reprezentanţii părinţilor, tutorilor sau susţinătorilor
legali în organismele de conducere şi comisiile unităţii de învăţământ.
(4) Consiliul reprezentativ al părinţilor decide prin vot deschis, cu majoritatea simplă a voturilor celor
prezenţi.
(5) Preşedintele reprezintă Consiliul reprezentativ al părinţilor în relaţia cu alte persoane fizice şi
juridice.
(6) Preşedintele prezintă, anual, raportul de activitate al Consiliului reprezentativ al părinţilor.
Art. 268. — Consiliul reprezentativ al părinţilor are următoarele atribuţii:
a) propune unităţilor de învăţământ discipline şi domenii care să se studieze prin curriculumul la
decizia şcolii, inclusiv din oferta naţională;
b) sprijină parteneriatele educaţionale între unităţile de învăţământ şi instituţiile/organizaţiile cu rol
educativ din comunitatea locală;
c) susţine unităţile de învăţământ în derularea programelor de prevenire şi de combatere a
absenteismului şi a violenţei în mediul şcolar;
d) promovează imaginea unităţii de învăţământ în comunitatea locală;
e) se ocupă de conservarea, promovarea şi cunoaşterea tradiţiilor culturale specifice minorităţilor în
plan local, de dezvoltarea multiculturalităţii şi a dialogului cultural;
f) susţine unitatea de învăţământ în organizarea şi desfăşurarea tuturor activităţilor;
g) susţine conducerea unităţii de învăţământ în organizarea şi în desfăşurarea consultaţiilor cu părinţii,
tutorii sau susţinătorii legali, pe teme educaţionale;
Page 103
103
h) colaborează cu instituţiile publice de asistenţă socială/educaţională specializată, direcţia generală de
asistenţă socială şi protecţia copilului, cu organele de autoritate tutelară sau cu organizaţiile
nonguvernamentale cu atribuţii în acest sens, în vederea soluţionării situaţiei elevilor care au nevoie de
ocrotire;
i) susţine unitatea de învăţământ în activitatea de consiliere şi orientare socioprofesională sau de
integrare socială a absolvenţilor;
j) propune măsuri pentru şcolarizarea elevilor din învăţământul obligatoriu şi încadrarea în muncă a
absolvenţilor;
k) se implică direct în derularea activităţilor din cadrul parteneriatelor ce se derulează în unitatea de
învăţământ, la solicitarea cadrelor didactice;
l) sprijină conducerea unităţii de învăţământ în asigurarea sănătăţii şi securităţii elevilor;
m) are iniţiative şi se implică în îmbunătăţirea calităţii vieţii, în buna desfăşurare a activităţii în
internate şi în cantine.
Art. 269. — (1) Consiliul reprezentativ al părinţilor din unitatea de învăţământ poate face demersuri
privind atragerea de resurse financiare, care vor fi gestionate de către şcoală constând în contribuţii,
donaţii, sponsorizări etc., din partea unor persoane fizice sau juridice din ţară şi din străinătate, care vor
fi utilizate pentru:
a) modernizarea şi întreţinerea patrimoniului unităţii de învăţământ, a bazei materiale şi sportive;
b) acordarea de premii şi de burse elevilor;
c) sprijinirea financiară a unor activităţi extraşcolare, deplasarea la concursuri;
d) acordarea de sprijin financiar sau material copiilor care provin din familii cu situaţie materială
precară;
e) alte activităţi care privesc bunul mers al unităţii de învăţământ sau care sunt aprobate de adunarea
generală a părinţilor pe care îi reprezintă.
(2) Organizaţia de părinţi colaborează cu structurile asociative ale părinţilor la nivel local, judeţean,
regional şi naţional.
CAPITOLUL VI Contractul educaţional
Art. 270. — (1) Unităţile de învăţământ încheie cu părinţii, tutorii sau susţinătorii legali, în momentul
înscrierii antepreşcolarilor/preşcolarilor/elevilor, în registrul unic matricol, un contract educaţional în
care sunt înscrise drepturile şi obligaţiile reciproce ale părţilor.
(2) Modelul contractului educaţional este prezentat în anexa care face parte integrantă din prezentul
regulament.
Art.271. — (1) Contractul educaţional este valabil pe toată perioada de şcolarizare în cadrul unităţii de
învăţământ.
(2) Eventualele modificări ale unor prevederi din contractul educaţional se pot realiza printr-un act
adiţional acceptat de ambele părţi şi care se ataşează contractului educaţional.
(3) Contractul educaţional se încheie în două exemplare originale, unul pentru părinte, tutore sau
susţinător legal, altul pentru unitatea de învăţământ şi îşi produce efectele de la data semnării.
(4) Consiliul de administraţie monitorizează modul de îndeplinire a obligaţiilor prevăzute în contractul
educaţional.
(5) Comitetul de părinţi al clasei urmăreşte modul de îndeplinire a obligaţiilor prevăzute în contractul
educaţional de către fiecare părinte, tutore sau susţinător legal şi adoptă măsurile care se impun în cazul
încălcării prevederilor cuprinse în acest document.
Page 104
104
CAPITOLUL VII Şcoala şi comunitatea. Parteneriate/Protocoale între unităţile de învăţământ si alţi
parteneri educaţionali
Art.272. —Autorităţile administraţiei publice locale, precum şi reprezentanţi ai comunităţii locale
colaborează cu consiliul de administraţie şi cu directorul, în vederea atingerii obiectivelor unităţii de
învăţământ.
Art. 273. — Unităţile de învăţământ pot realiza parteneriate cu asociaţii, fundaţii, instituţii de educaţie
şi cultură, biserica, organisme economice şi organizaţii guvernamentale şi nonguvernamentale sau alte
tipuri de organizaţii, în interesul beneficiarilor direcţi ai educaţiei.
Art. 274. — Unităţile de învăţământ, de sine stătător sau în parteneriat cu autorităţile administraţiei
publice locale şi cu alte instituţii şi organisme publice şi private: case de cultură, furnizori de formare
continuă, parteneri sociali, organizaţii nonguvernamentale şi altele asemenea pot organiza la nivel local
centre comunitare de învăţare permanentă, pe baza unor oferte de servicii educaţionale adaptate
nevoilor specifice diferitelor grupuri-ţintă interesate.
Art. 275. — Unităţile de învăţământ, în conformitate cu legislaţia în vigoare şi prevederile prezentului
regulament, pot iniţia, în parteneriat cu autorităţile administraţiei publice locale şi cu organizaţiile de
părinţi, în baza hotărârii consiliului de administraţie, activităţi educative, recreative, de timp liber,
pentru consolidarea competenţelor dobândite sau de accelerare a învăţării, precum şi activităţi de
învăţare remedială cu elevii, prin programul „Şcoala după şcoală”.
Art. 276. — (1) Parteneriatul cu autorităţile administraţiei publice locale are ca scop derularea unor
activităţi/programe educaţionale în vederea atingerii obiectivelor educaţionale stabilite de unitatea de
învăţământ.
(2) Activităţile derulate în parteneriat nu pot avea conotaţii politice, de propagandă electorală, de
prozelitism religios şi nu pot fi contrare moralei sau legilor statului.
(3) Autorităţile administraţiei publice locale asigură condiţiile şi fondurile necesare pentru
implementarea şi respectarea normelor de sănătate şi securitate în muncă şi pentru asigurarea securităţii
copiilor/elevilor şi a personalului în perimetrul unităţii de învăţământ.
Art. 277. — (1) Unităţile de învăţământ încheie parteneriate şi protocoale de colaborare cu operatorii
economici, în vederea derulării orelor de instruire practică.
(2) Protocolul conţine prevederi clare cu privire la responsabilităţile părţilor, referitoare la asigurarea
securităţii elevilor şi a personalului şcolii, respectarea normelor de sănătate şi securitate în muncă,
asigurarea transportului la şi de la operatorul economic, durata activităţilor, drepturile şi îndatoririle
elevilor, utilizarea fondurilor realizate, cu respectarea prevederilor legale în vigoare.
Art. 278. — (1) Unităţile de învăţământ încheie protocoale de parteneriat cu organizaţii
nonguvernamentale, unităţi medicale, poliţie, jandarmerie, instituţii de cultură, asociaţii confesionale,
alte organisme, în vederea atingerii obiectivelor educaţionale stabilite prin proiectul de dezvoltare
instituţională/planul de acţiune al unităţii de învăţământ.
(2) Protocolul conţine prevederi cu privire la responsabilităţile părţilor implicate, cu respectarea
prevederilor legale în vigoare.
(3) în cazul derulării unor activităţi în afara perimetrului unităţii de învăţământ, în protocol se va
specifica concret cărei părţi îi revine responsabilitatea asigurării securităţii copiilor/elevilor.
Page 105
105
(4) Bilanţul activităţilor realizate va fi făcut public, prin afişare la sediul unităţii, pe site-ul şcolii, prin
comunicate de presă şi prin alte mijloace de informare.
(5) Unităţile de învăţământ pot încheia protocoale de parteneriat şi pot derula activităţi comune cu
unităţi de învăţământ din străinătate, având ca obiectiv principal dezvoltarea personalităţii copiilor şi a
tinerilor, respectându-se legislaţia în vigoare din statele din care provin instituţiile respective.
(6) Reprezentanţii părinţilor, tutorilor sau susţinătorilor legali se vor implica direct în buna derulare a
activităţilor din cadrul parteneriatelor ce se derulează în unitatea de învăţământ.
TITLUL XIV.
Dispoziţii tranzitorii şi finale
Art. 279. — Se interzice constituirea de fonduri de protocol sau a oricărui alt fond destinat derulării
examenelor/evaluărilor naţionale.
Art. 280. —În unităţile de învăţământ fumatul este interzis, conform prevederilor legislaţiei în vigoare.
Art. 281. — În unităţile de învăţământ se asigură dreptul fundamental la învăţătură şi este interzisă
orice formă de discriminare a copiilor/elevilor şi a personalului din unitate.
Art. 282. La întocmirea regulamentului de organizare şi funcţionare şi a regulamentului intern se vor
lua în considerare şi prevederile din Statutul elevului aprobat prin Ordinul ministrului educaţiei
naţionale şi cercetării ştiinţifice nr. 4.742/2016.
Art. 283. — Anexa face parte integrantă din prezentul regulament.
ANEXĂ
Antet şcoală
Având în vedere prevederile Legii educaţiei naţionale nr. 1/2011, cu modificările şi completările
ulterioare, ale Regulamentului-cadru de organizare şi funcţionare a unităţilor de
învăţământ’preuniversitar, aprobat prin Ordinul ministrului educaţiei naţionale şi cercetării ştiinţifice
Page 106
106
nr. 5.079/2016, ale Legii nr. 272/2004 privind protecţia şi promovarea drepturilor copilului,
republicată, cu modificările şi completările ulterioare,
se încheie prezentul:
CONTRACT EDUCAŢIONAL
I. Părţile semnatare
1. Unitatea de învăţământ........................cu sediul în..............................reprezentată prin director,
doamna/domnul...............................................
2. Beneficiarii secundari ai învăţământului preuniversitar definiţi, conform legii, drept familiile
antepreşcolarilor, ale preşcolarilor şi elevilor, reprezentată prin doamna/domnul .......
părinte/tutore/susţinător legal al elevului, cu domiciliul în........,
3. Beneficiarii primari ai învăţământului preuniversitar definiţi, conform legii, drept antepreşcolari,
prescolari, şcolari şi elevi, reprezentat prin elevul......................
II. ’ Scopul contractului: asigurarea condiţiilor optime de derulare a procesului de învăţământ prin
implicarea şi responsabilizarea părţilor implicate în educaţia beneficiarilor primari ai educaţiei.
III. Drepturile părţilor: drepturile părţilor semnatare ale prezentului contract sunt cele prevăzute în
Regulamentul-cadru privind organizarea’ şi funcţionarea unităţilor de învăţământ preuniversitar şi în
Regulamentul-cadru de organizare şi funcţionare a unităţii de învăţământ.
IV. Părţile au cel puţin următoarele obligaţii:*)
1. Unitatea de învăţământ se obligă:
a) să asigure condiţiile optime de derulare a procesului de învăţământ;
b) să asigure respectarea condiţiilor şi a exigenţelor privind normele de igienă şcolară, de protecţie a
muncii, de protecţie civilă şi de paza contra incendiilor în unitatea de învăţământ;
c) să asigure că tot personalul unităţii de învăţământ respectă cu stricteţe prevederile legislaţiei în
vigoare;
d) să asigure că toţi beneficiarii primari şi secundari ai educaţiei sunt corect şi la timp informaţi cu
prevederile legislaţiei specifice în vigoare;
e) ca personalul din învăţământ să aibă o ţinută morală demnă, un comportament responsabil, o tinuta
decenta în concordanţă cu valorile educaţionale, pe care să le transmită beneficiarului direct;
f) să sesizeze, la nevoie instituţiile publice de asistenţă socială/educaţională specializată, direcţia
generală de asistenţă socială şi protecţia copilului în legătură cu aspecte care afectează demnitatea,
integritatea fizică şi psihică a beneficiarului primar al educaţiei;
g) să se asigure că personalul din învăţământ nu desfăşoară acţiuni de natură să afecteze imaginea
publică a beneficiarului primar al educaţiei, viaţa intimă, privată şi familială a acestuia;
h) să se asigure că personalul din învăţământ nu va aplica pedepse corporale şi nu va agresa verbal sau
fizic beneficiarul primar al educaţiei;
i) ca personalul didactic să evalueze direct beneficiarii primari ai educaţiei, corect şi transparent, şi să
nu condiţioneze această evaluare sau calitatea prestaţiei didactice la clasa de obţinerea oricărui tip de
avantaje;
Page 107
107
j) să desfăşoare în unitatea de învăţământ activităţi care respectă normele de moralitate şi nu pun în
niciun moment în pericol sănătatea şi integritatea fizica sau psihică a beneficiarilor primari ai educaţiei,
respectiv a personalului unităţii de învăţământ;
k) să asigure că în unitatea de învăţământ sunt interzise activităţile de natură politică şi prozelitism
religios.
2. Beneficiarul secundar al învăţământului preuniversitar are următoarele obligaţii:
a) asigură frecvenţa şcolară a beneficiarului primar în învăţământul obligatoriu şi ia măsuri pentru
şcolarizarea acestuia, până la finalizarea studiilor;
b) prezintă documentele medicale solicitate la înscrierea beneficiarului primar al educaţiei în unitatea
de învăţământ, în vederea menţinerii unui climat sănătos la nivel de grupă/clasă pentru evitarea
degradării stării de sănătate a celorlalţi beneficiari direcţi din colectivitate/unitatea de învăţământ;
c) cel puţin o dată pe lună ia legătura cu educatoarea/învăţătorul/institutorul/profesorul pentru
învăţământul preşcolar/profesorul pentru învăţământul primar/profesorul diriginte pentru a cunoaşte
evoluţia beneficiarului primar al educaţiei;
d) răspunde material pentru distrugerile bunurilor din patrimoniul şcolii, cauzate de beneficiarul primar
al educaţiei;
e) respectă prevederile Regulamentului de organizare şi funcţionare a unităţii de învăţământ;
f) nu agresează fizic, psihic, verbal personalul unităţii de învăţământ si colegii de clasa/scoala al
beneficiarului primar al educatiei..
3. Beneficiarul direct primar al educatiei are următoarele obligaţii:
a) de a se pregăti la fiecare disciplină/modul de studiu, de a dobândi competenţele şi de a-şi însuşi
cunoştinţele prevăzute de programele şcolare;
b) de a frecventa cursurile, în cazul beneficiarilor primari ai educaţiei din învăţământul de stat,
c) de a avea un comportament civilizat şi o ţinută decentă în unitatea de învăţământ;
d) de a respecta Regulamentul de organizare şi funcţionare a unităţii de învăţământ, regulile de
circulaţie, normele de securitate şi de sănătate în muncă, de prevenire şi de stingere a incendiilor,
normele de protecţie a mediului;
e) de a nu distruge documentele şcolare, precum cataloage, carnete de elev, foi matricole, documente
din portofoliul educaţional etc.;
f) de a nu deteriora bunurile din patrimoniul unităţii de învăţământ (materiale didactice şi mijloace de
învăţământ, cărţi de la biblioteca şcolii, mobilier şcolar, mobilier sanitar, spaţii de învăţământ etc.);
g) de a nu aduce sau difuza, în unitatea de învăţământ, materiale care, prin conţinutul lor, atentează la
independenţa, suveranitatea şi integritatea naţională a ţării, care cultivă violenţa şi intoleranţa;
h) de a nu organiza/participa la acţiuni de protest, astfel decât este prevăzut în Statutul elevului;
i) de a nu deţine/consuma/comercializa, în perimetrul unităţii de învăţământ, droguri, substanţe
etnobotanice, băuturi alcoolice, băuturi energizante, ţigări;
j) de a nu introduce şi/sau face uz, în perimetrul unităţii de învăţământ, de orice tipuri de arme sau alte
produse pirotehnice, cum ar fi muniţie, petarde, pocnitori, brichete etc., precum şi spray-uri
lacrimogene, paralizante sau altele asemenea care, prin acţiunea lor, pot afecta integritatea fizică şi
psihică a beneficiarilor direcţi ai educaţiei şi a personalului unităţii de învăţământ;
k) de a nu poseda şi/sau difuza materiale care au un caracter obscen sau pornografic;
l) de a nu aduce jigniri şi de a nu manifesta agresivitate în limbaj şi în comportament faţă de colegi şi
faţă de personalul unităţii de învăţământ sau de a leza în orice mod imaginea publică a acestora;
Page 108
108
m) de a nu provoca/instiga/participa la acte de violenţă în unitatea de învăţământ şi în proximitatea
acesteia;
n) de a nu părăsi incinta şcolii în timpul pauzelor sau după începerea cursurilor, fără avizul profesorului
de serviciu sau al învăţătorului/institutorului/profesorului pentru învăţământul primar/ profesorului
diriginte.
V. Durata contractului: prezentul contract se încheie pe durata unui nivel de învăţământ.
VI. Alte clauze: vor fi înscrise prevederi legale, conform Legii educaţiei naţionale nr. 1/2011, cu
modificările şi completările ulterioare, şi Regulamentului de organizare şi funcţionare a unităţilor de
învăţământ preuniversitar, ale Legii nr. 272/ 2004 privind protecţia şi promovarea drepturilor copilului,
republicată, cu modificările şi completările ulterioare.
Încheiat astăzi,....................., în două exemplare, în original, pentru fiecare parte.
Unitatea şcolară,
.........................
Beneficiar indirect**),
.........................
Am luat la cunoştinţă.
Beneficiar direct, elevul,
(în vârstă de cel puţin 14 ani)
.........................
*) Contractul educaţional-tip urmează a fi particularizat, la nivelul fiecărei unităţi de învăţământ, prin
decizia consiliului de administraţie.
**) Părintele/Tutorele/Susţinătorul legal, pentru elevii din învăţământul antepreşcolar, preşcolar,
primar, gimnazial şi liceal, respectiv elevul, pentru învăţământul postliceal.
