Şcoala: Şcoala Gimnazială Nr. 12 TulceaDisciplina: Lb. EnglezăClasa: INr. ore/săptămână: 1
Nr. programei şcolare: Anexa nr. 2 la ordinul ministrului educaţiei naţionale nr. 3418/19.03.2013
Nr. de înregistrare:
Viza responsabilului de catedră:
Viza Director:
Profesor: Doroftei LoredanaAnul şcolar: 2014-2015
PLANIFICARE ANUALA
Nr. crt.
Week Topic Vocabulary Structures hours/ week
1 I Greetings good morning, good afternoon, good evening, good night, get up, watch TV
Hello….
Good morning…..
Good
1
afternoon….
2 II Be Polite ! Give, clap , help, move, stay, write Give me, please !
Help me , please !
Clap your hands !
1
3 III Poster of September
Clap your hands, come back , help me , please, give me the book, please, stay, move your legs
1
4 IV Where Are You ?
here, there Where is …….
The cat is here.
The dog is there.
1
5 V Happy Halloween !
witch, ghost, mummy, bat, broom, vampire
There is a……
Happy Halloween !
1
6 VI Left or Right ?
left, right,straight ahead Turn left !
Turn right !
Go straight ahead !
1
7 VII Poster of October
broom, right, vampire, left, bat 1
8 VIII The Colours Red, blue, orange, pink, green, brown
What colour is it ?
It is ……
It is a yellow pear.
1
9 IX Let’ s Eat Vegetables!
tomato, pepper, cabbage, carrot, cucumber, potato
What do you like to eat ?
I like…
I do not like….
1
10 X Poster of November
red, pepper, potato, tomato, cucumber, blue
1
11 XI Meet My Family !
mother, father, sister, brother, she, he
Who is this ?
This is my mother.
She is Ann.
He is Tom.
Where is my Mother?
1
She is in the kitchen.
12 XII Word Rhymes
Father,brother,red,Fred,Halloween, green,carrot,parrot, balloon,moon,pets, cats, fly, sky, floor, door, house, mouse, Moo, blue
father-brother
door-floor
1
13 XIII Merry Christmas !
Candle, star, Rudolph, sleigh, snowflake, snowman
What is near the Christmas Tree?
There is ……
There are…..
Merry Christmas !
1
14 XIV Wild Animals
bear, fox, elephant, lion, tiger, monkey
What is this?
This is a…….
1
15 XV Silly Sentences
bear, lion, tiger, elephant, fox, green, clap hands, red, read, watch TV
The bear is red. 1
16 XVI Poster of January
wild animals 1
17 XVII Evaluation 1
18 XVIII My Bedroom bed, desk, wardrobe, carpet,lamp What is it?
In my bedroom there is a…..
1
19 XIX The Livingroom
sofa, caffee table, TV, armchair It is a sofa.
It’s red.
Is the sofa red ?
Yes.
No.
1
20 XX Poster of February
bed, sofa, carpet, TV, armchair, livingroom, bedroom
1
21 XXI The Kitchen table ,chair, glass, fork, knife, plate Give me the fork, please !
Where is the table ?
Is the table here ?
Yes.
No.
1
22 XXII The Bathroom
towel, soap, shower, tooth brush, tooth paste, comb, shampoo, have
What is it?
I wash my
1
shower hands with…..
I comb my hair with……
23 XXIII Actions in then House
eat, sleep, have shower, watch Tv I eat in the kitchen.
I sleep in the bedroom.
I watch TV in the livingroom.
I have a shower in the bathroom.
1
24 XXIV Poster of March
kitchen, comb, plate, bathroom, towel, knife, table
1
25 XXV In the Park Ladybird, bird, butterfly, snowdrop, flower
What is it?
What colour is it?
1
26 XXVI Happy Easter !
Easter egg, basket, bunny, chick, lamb
1
27 XXVII Poster of April
Chick, Happy Easter! , basket, bunny, Easter egg, lamb
1
28 XXVIII My Head ear, hair, eye, nose, mouth What is this ? 1
This is a nose.
Is it an eye ?
Yes.
No.
29 XXIX How Do You Feel ?
happy, sad How do you feel ?
I am happy.
I am sad.
1
30 XXX My Clothes dress, T- shirt, skirt, trousers, shoes, cocks, hat, cap
What is it?
This is a….
1
31 XXXI Poster of May
mouth, dress, happy, hair, trousers,
T- shirt
1
32 XXXII Let’ s Play a Story!
Nif- Nif, Nuf- Nuf, Naf- Naf, brick- house, stick- house, straw- house
My name is Nif – Nif.
I live in a brick-house.
Where do you live ?
1
33 XXXIII My Page page , favourite My name 1
is……
I am……..
I live………….
I like……
34 XXXIV Evaluation 1
LIMBA ENGLEZĂ- PLANIFICARE PE UNITĂŢI DE CONŢINUT
Săptă-
mâna
Teme Vocabular Conţinuturi Compe
tenţe
Activităţi de învăţare Nr.
ore
Resurse
I Greetings
good morning, good afternoon, good evening, good night, get up, watch TV
Hello….
Good morning….
Good afternoon….
1.1 -oferirea răspunsului la salut („Bună dimineaţa!”, „Bună ziua!”, „Bună seara!”, „La revedere!”)
1 a. materiale: caiet, creioane colorate
b. procedurale: metoda audio –linguală, metoda directă, exerciţiul, jocul didactic
c. forme de organizare a colectivului: frontală, individuală
II Be Polite!
Give, clap, help, move,
Give me, please!
1.1 - îndeplinirea unei instrucţiuni simple,
– Exemplu: „Dă-mi un creion, hai să sărim,
1 a. materiale: caiet,
stay, write Help me , please!
Clap your hands!
2.3
2.4
hai să dansăm
etc.” (la fiecare instrucţiune profesorul îi urmăreşte cu atenţie pe copii pentru a sesiza eventuale neînţelegeri şi pentru a sprijini receptarea - prin reformulare sau repetare)
-realizarea de dialoguri simple profesor-elev, elev- elev (cu sprijin) .
-jocuri de rol pentru cereri politicoase între prieteni
cu diverse obiecte exemplu:
”Dă-mi cartea ta, te rog” - ”Poftim” - ”Mulţumesc !
b. procedurale:
metoda audio –linguală, metoda directă, exerciţiul, jocul didactic
c. forme de organizare a colectivului: frontală, individuală
III Poster of September
Clap your hands, come back , help me, please, give me the book, please, stay, move your legs
3.1 -participarea la expunerea proiectelor de grup care conţin diverse simboluri/ etichete cu mesaje scurte şi simple; -reperarea etichetelor şi asocierea lor cu imaginea
1 a.materiale: caiet, etichete, lipici, foarfece
b.procedurale:exerciţiul, munca independentă
c.forme de organizare a colectivului: frontală,
individuală
IV Where Are You?
here, there Where is …….?
The cat is here.
The dog is there.
2.2
2.1
-repetarea unei întrebări şi a răspunsului la această întrebare;
exemplu: „Unde este câinele? Câinele este aici.”
- recitarea unei poezii scurte pentru copii
- indicarea poziţiei prin mişcarea mâinii/ braţului (aici, acolo)
1 a. materiale: caiet
b. procedurale: metoda audio –linguală, metoda directă, exerciţiul, jocul didactic
c. forme de organizare a colectivului: frontală, individuală
V Happy Halloween!
witch, ghost, mummy, bat, broom, vampire
There is a…… .
Happy Halloween!
2.2
2.1
- repetarea după profesor a unui cuvânt, mesaj simplu individual/ în cor până la reuşirea pronunţiei, intonaţiei corecte
-răspuns la întrebări simple; exemplu:
„Ce este aceasta? Aceasta este o vrăjitoare.”
-recitarea unei poezii scurte pentru copii
1 a. materiale: caiet, creioane colorate,jetoane cu obiecte reprezentative pentru sărbătoarea de Halloween
b. procedurale:
metoda audio –linguală, metoda directă, exerciţiul, munca independentă
c. forme de organizare a colectivului: frontală, individuală
VI Left or Right?
left, right, straight ahead
Turn left!
Turn right!
Go straight ahead!
2.2
1.1
2.1
- repetarea după profesor a unui cuvânt, mesaj simplu individual/ în cor până la reuşirea pronunţiei, intonaţiei corecte
- îndeplinirea unei instrucţiuni simple, amuzante: “ Întoarce- te la dreapta! “
-răspuns la întrebări simple : “Este acolo uşa? “
- recitarea unei poezii scurte pentru copii
-indicarea poziţiei prin mişcarea mâinii/ braţului (la stânga, la dreapta)
1 a. materiale: caiet, jetoane cu stânga, dreapta, înainte
b. procedurale: metoda audio –linguală, metoda directă, exerciţiul, jocul didactic
c. forme de organizare a
colectivului: frontală, individuală
VII Poster of October
broom, right, vampire, left, bat
3.1 -participarea la expunerea proiectelor de grup care conţin diverse simboluri/ etichete cu mesaje scurte şi simple; -reperarea etichetelor şi asocierea lor cu imaginea
1 a.materiale:caiet, etichete, lipici, foarfece
b.procedurale: exerciţiul, munca independentă
c.forme de organizare a colectivului: frontală, individuală
VII The Colours
Red, blue, orange, pink, green, brown
What colour is it?
It is …… .
It is a yellow pear.
2.2
4.1
-repetarea după profesor a unui cuvânt, mesaj simplu individual/ în cor până la reuşirea pronunţiei, intonaţiei corecte
- răspuns la întrebări simple: „Ce culoare este aceasta? ”
”Aceasta este ...”.
(profesorul oferă sprijin prin repetarea întrebării, completarea răspunsului sau prin reluarea răspunsului oferit de elev cu
1 a. materiale: caiet, creioane colorate,jetoane reprezentând culorile
b. procedurale: metoda audio –linguală,
pronunţia şi intonaţia corecte)
- recitarea unei poezii scurte pentru copii
-desenarea unor obiecte pe care lipeşte
o etichetă oferită de profesor cu denumirea acestora
metoda directă, exerciţiul, jocul didactic
c. forme de organizare a colectivului: frontală, individuală
IX Let’ s Eat Vegetables!
tomato, pepper, cabbage, carrot, cucumber, potato
What do you like to eat?
I like… .
I do not like… .
2.2
3.1
-repetarea după profesor a unui cuvânt, mesaj simplu individual/ în cor până la reuşirea pronunţiei, intonaţiei corecte
- răspuns la întrebări simple: „Ce culoare este ardeiul? ” -
”Ardeiul este ...”.
(profesorul oferă sprijin prin repetarea întrebării, completarea răspunsului sau prin reluarea răspunsului oferit de elev cu pronunţia şi intonaţia corecte)
- mesaje scrise scurte; asocierea cuvintelor cu imaginea -exemplu: “Îmi place… .” “ Nu îmi place… .“
1 a. materiale: caiet, creioane colorate, jetoane cu legume
b. procedurale: metoda audio –linguală, metoda directă, exerciţiul
c. forme de organizare a colectivului: frontală,
individuală
X Poster of November
red, pepper, potato, tomato, cucumber, blue
3.1 -participarea la expunerea proiectelor de grup care conţin diverse simboluri/ etichete cu mesaje scurte şi simple; -reperarea etichetelor şi asocierea lor cu imaginea
1 a.materiale:caiet, etichete, lipici, foarfece
b.procedurale: exerciţiul, munca independentă
c.forme de organizare a colectivului: frontală, individual
XI Meet My Family!
mother, father, sister, brother, she, he
Who is this ?
This is my mother.
She is Ann.
He is Tom.
Where is my Mother?
2.2
3.1
-repetarea după profesor a unui cuvânt, mesaj simplu individual/ în cor până la reuşirea pronunţiei, intonaţiei corecte
- răspuns la întrebări simple: „Cine este aceasta? ” -
”Aceasta este ...”.
(profesorul oferă sprijin prin repetarea întrebării, completarea răspunsului sau prin reluarea răspunsului oferit de elev cu
1 a. materiale: caiet, jetoane cu membrii familiei
b. procedurale: metoda audio –linguală, metoda directă
She is in the kitchen.
pronunţia şi intonaţia corecte)
- mesaje scrise scurte; asocierea
cuvintelor cu imaginea -exemplu: “ Aceasta este ... . “
“ Acesta este… . “
c. forme de organizare a colectivului: frontală, individuală
XII Word Rhymes
Father,brother,red,Fred,Halloween, green,carrot,parrot, balloon,moon,pets, cats, fly, sky, floor, door, house, mouse, Moo, blue
father-brother
door-floor
2.3 -construirea de rime simple:father- brother
- jocuri de pronunţie pentru sunetele specifice limbii străine
1 a. materiale: caiet, creioane colorate
b. procedurale: metoda audio –linguală, metoda directă, exerciţiul, jocul didactic
c. forme de organizare a colectivului: frontală, individuală
XIII Merry Christmas!
Candle, star, Rudolph, sleigh, snowflake,
What is near the Christmas
2.2
2.1
-repetarea după profesor a unui cuvânt, mesaj simplu individual/ în cor până la reuşirea pronunţiei, intonaţiei corecte
1 a. materiale: caiet, creioane colorate, imagini
snowman Tree?
There is …… .
There are…
Merry Christmas !
3.1 - recitarea unor poezii scurte pentru copii
- mesaje scrise scurte; asocierea cuvintelor cu imaginea
reprezentative Crăciunului
b. procedurale: metoda audio –linguală, metoda directă, exerciţiul, munca independentă
c. forme de organizare a colectivului: frontală, individuală
XIV Wild Animals
bear, fox, elephant, lion, tiger, monkey
What is this?
This is a…….
2.2
3.1
-repetarea după profesor a unui cuvânt, mesaj simplu individual/ în cor până la reuşirea pronunţiei, intonaţiei corecte
-răspuns la întrebări simple: „Ce este acesta? ”
”Acesta este ...”.
(profesorul oferă sprijin prin repetarea întrebării, completarea răspunsului sau prin reluarea răspunsului oferit de elev cu
1 a. materiale: caiet, jetoane cu animale sălbatice
b. procedurale:
metoda audio –linguală, metoda directă,
pronunţia şi intonaţia corecte)
-exemplu: “ Aceasta este ... . “, “ Acesta este… .
exerciţiul
c. forme de organizare a colectivului: frontală, individuală
XV Silly Sentences
bear, lion, tiger, elephant, fox, green, clap hands, red, read, watch TV
The bear is red.
2.3 - mesaje/rime trăznite însoţite de desene/colaje – exemple: “ Vulpea citeşte . “
1 a. materiale: caiet
b. procedurale: metoda audio –linguală, metoda directă, exerciţiul, jocul didactic
c. forme de organizare a colectivului: frontală, individuală
XVI Poster of January
wild animals 3.1 -participarea la expunerea proiectelor de grup care conţin diverse simboluri/ etichete cu mesaje scurte şi simple; -reperarea etichetelor
1 a.materiale:caiet, etichete,
şi asocierea lor cu imaginea lipici, foarfece
b.procedurale: exerciţiul, munca independentă
c.forme de organizare a colectivului: frontală, individuală
XVII Evaluation
1 a. materiale: fișa de lucru, caiet, creioane colorate
b. procedurale: metoda directă, metoda audio- linguală, exerciţiul, munca independentă
c. forme de organizare a
colectivului: frontală, individuală, evaluare orală și scrisă
XVIII My Bedroom
bed, desk, wardrobe, carpet,lamp
What is it?
In my bedroom there is a…..
2.2
3.1
-repetarea după profesor a unui cuvânt, mesaj simplu individual/ în cor până la reuşirea pronunţiei, intonaţiei corecte
-răspuns la întrebări simple: „Ce este acesta? ” -
”Acesta este ...”.
(profesorul oferă sprijin prin repetarea întrebării, completarea răspunsului sau prin reluarea răspunsului oferit de elev cu pronunţia şi intonaţia corecte) - exemplu: “ În dormitorul meu este un ... . “
1 a. materiale: caiet, creioane colorate
b. procedurale: metoda audio –linguală, metoda directă, exerciţiul, jocul didactic
c. forme de organizare a colectivului: frontală, individuală
XIX The Livingroom
sofa, caffee table, TV, armchair
It is a sofa.
It’s red.
Is the sofa
2.2
1.2
-repetarea după profesor a unui cuvânt, mesaj simplu individual/ în cor până la reuşirea pronunţiei, intonaţiei corecte
1 a. materiale: caiet
b.
red ?
Yes.
No.
-răspuns la întrebări simple: „ Este acesta o canapea? ”
”Da, acesta este o canapea” .
(profesorul oferă sprijin prin repetarea întrebării, completarea răspunsului sau prin reluarea răspunsului oferit de elev cu pronunţia şi intonaţia corecte)
-răspuns non-verbal (mişcarea capului) sau verbal scurt (da/nu) la întrebări de verificare: ”canapeaua este roşie? ” , ” Fotoliul este albastru? ”
- indicarea poziţiei prin mişcarea mâinii/ braţului (la stânga, la dreapta)
procedurale: metoda audio –linguală, metoda directă, exerciţiul, munca independentă
c. forme de organizare a colectivului: frontală, individuală
XX Poster of February
bed, sofa, carpet, TV, armchair, livingroom, bedroom
3.1 -participarea la expunerea proiectelor de grup care conţin diverse simboluri/ etichete cu mesaje scurte şi simple; -reperarea etichetelor şi asocierea lor cu imaginea
1 a. materiale:
caiet, etichete, lipici, foarfece
b.procedurale: exerciţiul, munca independentă
c. forme de
organizare a colectivului: frontală, individuală
XXI The Kitchen
table ,chair, glass, fork, knife, plate
Give me the fork, please !
Where is the table?
Is the table here?
Yes.
No.
2.2
2.1
-repetarea după profesor a unui cuvânt, mesaj simplu individual/ în cor până la reuşirea pronunţiei, intonaţiei corecte
-recitarea unei poezii scurte pentru copii
-răspuns non-verbal (mişcarea capului) sau verbal
scurt (da/nu) la întrebări de verificare: ”Masa este aici? ” , ” Scaunul este acolo? ”
1 a. materiale: caiet, creioane colorate
b. procedurale: metoda audio –linguală, metoda directă, exerciţiul, munca independentă
c. forme de organizare a colectivului: frontală, individuală
XXII The Bathroom
towel, soap, shower, tooth brush, tooth paste, comb,
What is it?
I wash my hands
2.2
2.1
-repetarea după profesor a unui cuvânt, mesaj
simplu individual/ în cor până la reuşirea pronunţiei, intonaţiei corecte
1 a. materiale: caiet, creioane colorate
shampoo, have shower
with…..
I comb my hair with……
3.1 -recitarea unei poezii scurte pentru copii
- mesaje scrise scurte; asocierea
cuvintelor cu imaginea -exemplu:
”Îmi pieptăn părul cu…..”
b. procedurale:
metoda audio –linguală, metoda directă, exerciţiul, munca independentă
c. forme de organizare a colectivului: frontală, individuală
XXIII Actions in then House
eat, sleep, have shower, watch Tv
I eat in the kitchen.
I sleep in the bedroom.
I watch TV in the livingroom.
I have a shower in the bathroom.
3.1 -”citirea” unuor mesaje simple şi asocierea acestora cu anumite imagini (“ Ma uit la televizor în… . “
- solicitarea sprijinului din partea profesorului
pentru descoperirea semnificaţiei mesajelor
scrise din proiectele afişate
1 a. materiale: caiet, creioane colorate
b. procedurale:
metoda audio –linguală, metoda directă, exerciţiul, jocul didactic
c. forme de organizare a colectivului: frontală, individuală
XXIV Poster of March
kitchen, comb, plate, bathroom, towel, knife, table
3.1 -participarea la expunerea proiectelor de grup care conţin diverse simboluri/ etichete cu mesaje scurte şi simple; -reperarea etichetelor şi asocierea lor cu imaginea
1 a.materiale: caiet, etichete, lipici, foarfece
b.procedurale:exerciţiul, munca independentă
c.forme de organizare a colectivului: frontală, individuală
XXV In the Park
Ladybird, bird, butterfly, snowdrop, flower
What is it?
What colour is it?
2.2
2.1
-repetarea după profesor a unui cuvânt, mesaj simplu individual/ în cor până la reuşirea pronunţiei, intonaţiei corecte
-răspuns la întrebări simple: „Ce este acesta? “ “Acesta este un fluture. “
(profesorul oferă sprijin prin repetarea întrebării, completarea răspunsului sau prin reluarea răspunsului oferit de elev cu
1 a. materiale: caiet, creioane colorate
b. procedurale: metoda audio –linguală, metoda directă,
pronunţia şi intonaţia corecte)
-recitarea unei poezii scurte pentru copii
exerciţiul, munca independentă
c. forme de organizare a colectivului: frontală, individuală
XXVI Happy Easter!
Easter egg, basket, bunny, chick, lamb
2.2
2.1
-repetarea după profesor a unui cuvânt, mesaj simplu individual/ în cor până la reuşirea pronunţiei, intonaţiei corecte
-recitarea unei poezii scurte pentru copii
1 a. materiale: caiet, creioane colorate
b. procedurale: metoda audio –linguală, metoda directă, exerciţiul, munca independentă
c. forme de organizare a colectivului: frontală,
individuală
XXVII
Poster of April
Chick, Happy Easter! , basket, bunny, Easter egg, lamb
3.1 -participarea la expunerea proiectelor de grup care conţin diverse simboluri/ etichete cu mesaje scurte şi simple; -reperarea etichetelor şi asocierea lor cu imaginea
1 a.materiale:caiet, etichete, lipici, foarfece
b.procedurale:
exerciţiul, munca independentă
c.forme de organizare a colectivului: frontală, individuală
XXVIII
My Head
ear, hair, eye, nose, mouth
What is this?
This is a nose.
Is it an eye?
Yes.
No.
2.2
1.2
2.1
-repetarea după profesor a unui cuvânt, mesaj simplu individual/ în cor până la reuşirea pronunţiei, intonaţiei corecte
-răspuns la întrebări simple: „ Este acesta un ochi? ”
”Da, este . “
(profesorul oferă sprijin prin repetarea întrebării, completarea răspunsului sau prin reluarea răspunsului oferit de elev cu
1 a. materiale: caiet, creioane colorate
b. procedurale: metoda audio –linguală, metoda directă, exerciţiul,
pronunţia şi intonaţia corecte)
-atingerea ochiului/ urechii/ mâinii/ braţului/ piciorului stâng/i sau drept/e, în funcţie de mesajul audiat
-răspuns non-verbal (mişcarea capului) sau verbal
scurt (da/nu) la întrebări de verificare: ”Este acesta un ochi ? ” , ”Este aceasta o ureche? ”
jocul didactic
c. forme de organizare a colectivului: frontală, individuală
XXIX How Do You Feel?
happy, sad How do you feel?
I am happy.
I am sad.
2.2
2.1
-repetarea după profesor a unui cuvânt, mesaj simplu individual/ în cor până la reuşirea pronunţiei, intonaţiei corecte
-recitarea unei poezii scurte pentru copii
1 a. materiale: caiet, creioane colorate
b. procedurale:
metoda audio –linguală, metoda directă, exerciţiul, jocul didactic
c. forme de organizare a colectivului: frontală, individuală
XXX My Clothes
dress, T- shirt, skirt, trousers, shoes, cocks, hat, cap
What is it?
This is a….
2.2
3.1
-repetarea după profesor a unui cuvânt, mesaj simplu individual/ în cor până la reuşirea pronunţiei, intonaţiei corecte
-”citirea” unor mesaje scurte şi îndeplinirea unor instruţiuni simple
- solicitarea sprijinului din partea profesorului pentru descoperirea semnificaţiei mesajelor scrise
1 a. materiale: caiet, creioane colorate, jetoane cu obiecte de îmbrăcăminte
b. procedurale:
metoda audio –linguală, metoda directă, exerciţiul, munca independentă
c. forme de organizare a colectivului: frontală, individuală
XXXI Poster of May
mouth, dress, happy, hair, trousers,T- shirt
3.1 -participarea la expunerea proiectelor de grup care conţin diverse simboluri/ etichete cu mesaje scurte şi simple; -reperarea etichetelor şi asocierea lor cu imaginea
1 a.materiale:caiet, etichete, lipici, foarfece
b.procedurale:exerciţiul,
munca independentă
c.forme de organizare a colectivului:frontală, individuală
XXXII
Let’ s Play a Story!
Nif- Nif, Nuf- Nuf, Naf- Naf, brick- house, stick- house, straw- house
My name is Nif – Nif.
I live in a brick-house.
Where do you live?
3.1
2.3
”citirea” unor mesaje scurte
- solicitarea sprijinului din partea profesorului pentru descoperirea semnificaţiei mesajelor scrise
-realizarea de dialoguri simple profesor-elev, elevelev (cu sprijin) pentru, prezentarea unui personaj de desen animat
- punerea în scenă a unui dialog simplu
1 a. materiale: caiet, creioane colorate
b. procedurale:
metoda audio –linguală, metoda directă, exerciţiul, jocul didactic
c. forme de organizare a colectivului: frontală, individuală
XXXIII
My Page
page , favourite My name is……
2.2 - răspuns la întrebări simple: „Unde locuieşti?” -
1 a. materiale: caiet, creioane
I am……..
I live………….
I like……
”Locuiesc...”. ”Care este hobby-ul tău?” - ”Îmi place să...” (profesorul oferă sprijin prin repetarea întrebării, completarea răspunsului sau prin reluarea răspunsului oferit de elev cu pronunţia şi intonaţia corecte)
- participarea la jocuri în lanţ – Exemplu: Elevul 1
– „Eu sunt ...., locuiesc..., îmi place să.... .” Elevul
2– „Eu sunt..., locuiesc..., îmi place să...” etc
colorate
b. procedurale:
metoda audio –linguală, metoda directă, exerciţiul, jocul didactic
c. forme de organizare a colectivului: frontală, individuală
XXXIV
Evaluation
1 a. materiale: fișa de lucru, caiet, creioane colorate
b. procedurale:
metoda directă, metoda audio- linguală, exerciţiul,
munca independentă
c. forme de organizare a colectivului: frontală, individuală, evaluare orală și scrisă