Post on 30-Aug-2019
transcript
Școala Gimnazială Stornești
Sat Stornești, comuna Sinești, jud. Iași
Telefon / fax – 0232 325111
http://scoala-stornesti.ro
email – scoalastornesti@yahoo.ro
ŞCOALA GIMNAZIALĂ STORNEŞTI,
COMUNA SINEŞTI, JUDEŢUL IAŞI
PLAN MANAGERIAL
AN ŞCOLAR: 2018 – 2019
DIRECTOR: MĂRGINEANU ROZICA
2018
I . CONTEXT LEGISLATIV
Strategia Europa 2020, capitolul Educaţiei
educaţie şi formare pentru a promova „o creştere inteligentă, ecologică şi favorabilă incluziunii”.
Concluziile Consiliului Europei din 12 mai 2009 privind un cadru strategic pentru cooperarea europeană în domeniul educaţiei şi formării profesionale (ET 2020)
PROGRAMUL DE GUVERNARE 2013-2016, domeniul EDUCAȚIE, cu
următoarele priorități:
Creşterea performanţei sistemului românesc de învăţământ;
Asigurarea politicilor de echitate socială;
Asigurarea deprinderilor şi competenţelor care să permită dezvoltarea personală,
intelectuală şi profesională din perspectiva învăţării pe tot parcursul vieţii;
Deschiderea sistemului de educaţie, formare profesională şi cercetare către societate, către mediul social, economic şi cultural;
Întărirea gradului de coeziune socială şi creşterea participării cetăţenilor la programele de dezvoltare economică şi socială prin promovarea cetăţeniei active;
Stimularea inovării şi creativităţii, inclusiv a spiritului antreprenorial, la toate
nivelurile de educaţie şi de formare profesională;
Construirea societăţii cunoaşterii prin transformarea educaţiei în vector de dezvoltare socio-economică;
Asigurarea competitivităţii la nivel european şi internaţional;
Stimularea creativităţii, inovării şi transferului tehnologic;
Depolitizarea sistemului şi promovarea profesioniştilor în managementul educaţional;
Promovarea politicilor publice bazate pe nevoile sistemului, identificate în urma unor studii și analize;
Respectarea principiului autonomiei în educaţie şi a principiului responsabilităţii publice şi întărirea mecanismelor legale de funcţionare a acestor principii;
Integrarea tinerilor pe piaţa muncii prin dezvoltarea de politici care să asigure un
nivel ridicat de creştere şi de ocupare durabilă a forţei de muncă, bazate pe
cunoaştere;
Creşterea vizibilităţii internaţionale a României prin rezultatele obţinute în educaţie;
Coordonarea politicilor din sectorul educaţiei cu politicile şi iniţiativele altor sectoare, în vederea atingerii obiectivelor mai sus menţionate;
Creşterea resurselor financiare alocate educaţiei, inclusiv prin atragerea unor surse
de finanţare private;
Respectarea principiului dialogului social;
Asumarea rolului de stat membru al Uniunii Europene prin participarea la politicile și iniţiativele comune în domeniul educaţiei, cercetării, la nivelul
Uniunii și în afara acesteia (colaborarea cu Asia, Australia, America Latină,
America de Nord și Africa);
Creșterea rolului României în acordarea de asistenţă în domeniul educaţiei altor ţări, în vederea atingerii obiectivelor asociate iniţiativei Education for All,
iniţiativă susţinută de ONU și coordonată la nivel global de UNESCO.
Strategia Naţională pentru Dezvoltarea Durabilă a României – orizonturi 2013-
2020-2030 Educaţia – cale spre dezvoltarea durabilă care, în fapt, este un proces de învăţare
socială în căutare de soluţii inovative
Obiective concrete privind îmbunătăţirea radicală şi diversificarea ofertei
educaţionale a întregului sistem de învăţământ şi formare profesională din
România
Legea Educației Naționale nr. 1/2011; Asumarea unui sistem de valori necesare pentru incluziune socială şi pentru
angajare pe piaţa muncii
Formarea competenţelor necesare pentru ocuparea unui loc de muncă şi
participarea la funcţionarea şi dezvoltarea unei economii durabile.
Stimularea învăţării pe tot parcursul vieţii.
Legea nr.87/2006 privind asigurarea calităţii în educaţie, care aprobă cu modificări şi
completări OUG nr. 75/2005
OUG nr. 49/2014 privind instituirea unor măsuri în domeniul educaţiei, cercetarii
ştiinţifice şi pentru modificarea unor acte normative
OMECTS 4865/2011 Norme metodologice pentru stabilirea obligației didactice de
predare a personalului de conducere din
inspectoratele școlare, unitățile de învățământ, unitățile conexe, precum si a personalului
de îndrumare si control din inspectoratele
școlare si a personalului didactic din Casele Corpului Didactic
- OMECTS NR. 4390/17.06.2012 privind înfiinţarea Consiliului Naţional pentru
prevenirea şi combaterea violenţei în mediul şcolar
Ordin nr. 5547 din 6 otombrie 2011 privind aprobarea Regulamentului de inspecţie a
unităţilor de învăţământ
Ordin nr. 5550 din 6 octombrie 2011 privind aprobarea Regulamentului de
organizare şi funcţionare a Consiliului naţional de etică din învăţământul
preuniversitar
Ordin 5559 din 7 octombrie 2011 privind aprobarea normelor metodologice privind
efectuarea concediului de odihnă pentru personalul didactic din învăţământ
Ordin nr. 2880/20.12.2007 Regulamentul de organizare şi desfăşurare a competiţiilor
sportive şcolare
OMECTS 5556/2011 Regulamentul de organizare şi funcţionare a bibliotecilor
şcolare şi a Centrelor de Documentare şi Informare
OMECTS 5559/2011 Norme metodologice privind efectuarea concediului de odihnă
al personalului didactic din învăţământ
OMECTS 5561/2011 Metodologia privind formarea continuă a personalului din
învăţământul preuniversitar
OMECTS 5562/2011 Metodologia privind sistemul de acumulare, recunoaştere şi
echivalare a creditelor profesionale transferabile
OMECTS 5565/2011 Regulamentul privind regimul actelor de studii şi al
documentelor şcolare gestionate de unităţile de învăţământ preuniversitar
OMECTS 5574/2011 Metodologia privind organizarea serviciilor de sprijin
educaţional pentru copiii, elevii şi tinerii cu cerinţe educaţionale speciale integraţi
în învăţământul de masă
OMECTS 5576/07.10.2011 Criteriile generale de acordare a burselor elevilor
din învăţământul preuniversitar de stat
Curriculum naţional – cadru de referinţă
OMECTS 5349/2011 Metodologia de organizare a Programului „Şcoală după
şcoală”;
OMEN 4959/2013 Metodologia de organizare si desfășurare a concursurilor de
ocupate a posturilor didactice/catedrelor care se vacantează pe parcursul anului
școlar in unitățile de învățământ preuniversitar de stat
OMECT 1409/2007 Strategia M.Ed.C.T. privind reducerea fenomenului de violenţă
în unităţile de învăţământ preuniversitar;
OMECTS 4390/7.06.2012 privind înfiinţarea Consiliului Naţional pentru prevenirea
şi combaterea violenţei în mediul şcolar.
H.G. 1534/2008 Standardele de referinţă şi indicatorii de performanţă pentru
evaluarea şi asigurarea calităţii în învăţământul preuniversitar
H.G. 21/2007 Standardele de autorizare, de funcționare provizorie a unităților de
învățământ preuniversitar, precum si a Standardelor de acreditare si de evaluare
periodică a unităților de învățământ preuniversitar
H.G. 22/2007 Metodologia de evaluare instituțională în vederea autorizării,
acreditării si evaluării periodice a organizațiilor furnizoare de educație
OMEN NR. 5211/08.10.2013 pentru aprobarea Calendarului activităților prevăzute
in Metodologia privind echivalarea pe baza ECTS/SECT a învățământului
universitar de scurta durata, realizat prin colegiul cu durata de 3 ani sau institutul
pedagogic cu durata de 3 ani, cu ciclul I de studii universitare de licență, pentru
cadrele didactice din învățământul preuniversitar, aprobata prin Ordinul Ministrului
Educației, Cercetării, Tineretului si Sportului nr. 5553/2011, sesiunea 2013-2014
OMECI 5097/2009 Programele şcolare pentru disciplinele de studiu din
învăţământul preuniversitar secundar inferior, ciclul gimnazial
OMECI 5098/2009 privind aprobarea de programe şcolare pentru disciplinele de
studiu din învăţământul preuniversitar
OMECI 5132/2009 privind activităţile specifice funcţiei de diriginte
Legea 272/2004 privind respectarea drepturilor copilului
Legea nr. 53/2003 privind Codul muncii, cu modificările şi completările ulterioare
Legea - cadru nr.284/2010 privind salarizarea unitara a personalului plătit din
fondurile publice
Legea nr. 285/2010 privind salarizarea in 2011 a personalului plătit din fonduri
publice
Legea nr. 283/2011 privind aprobarea OUG nr. 280/2010 pentru completarea art. 11
din OUG nr. 37/2008 privind reglementarea unor măsuri financiare în domeniul
bugetar
Ordonanța de urgență nr. 19/2012 privind aprobarea unor măsuri pentru recuperarea
reducerilor salariale
Legea nr.63/2011 privind încadrarea si salarizarea in anul 2011 a personalului
didactic si didactic auxiliar din învățământ
Legea nr. 195/2010 pentru aprobarea OUG. nr. 24/2010 privind implementarea
programului de încurajare a consumului de fructe in școli
Legea nr.269/2004 privind acordarea unui ajutor financiar in vederea stimulării
achiziționării de calculatoare,cu modificările ulterioare
Legea 319/2006 privind protecția si securitatea muncii
OSSG 400/2015 pentru aprobarea Codului controlului managerial intern
HG nr. 1425/2006 pentru aprobarea Normelor metodologice de aplicare a
prevederilor Legii securitatii si sanatatii in munca nr. 319/2006
HG nr. 1091/2006 privind cerinţele minime de securitate şi sănătate pentru locul de
muncă
HG nr. 1146/2006 privind cerințele minime de securitate si sănătate pentru utilizarea
in munca de către lucrători a echipamentelor de munca.
HG nr. 1028/2006 privind cerințele minime de securitate si sănătate in munca
referitoare la utilizarea echipamentelor cu ecran de vizualizare
Strategia naţională de învâţare pe tot parcursul vieţii 2015-2020 aprobată prin HG
418/2015
Regulamentul de organizare şi funcţuionare a unităţilor de învăţământ din 2016,
OMENCS 5079/31.08.2016
Normele metodologice de aplicare a prevederilor Legii nr. 248/2015 privind
stimularea participării în învăţământul preşcolar a copiilor provenind din familii
defavorizate.
OMEN 4619/2014 – Regulamentul de organizare şi funcţionare a Consiliului de
Administraţie
OMECTS 6143/2011 Metodologia de evaluare anuală a activităţii personalului
didactic şi didactic auxiliar
Ordin 4613/28 iunie 2012 privind modificarea anexei 1 de la OMECTS 6143/2011
(modificarea graficului/calendarului activităţii de evaluare)
OMEN 3597/18.06.2014 privind modificarea şi completarea Metodologiei de
evaluare a personalului didactic şi didactic auxiliar, plus ordinul privind respectarea
drepturilor copilului
Educaţia incluzivă la grădiniţă (incepând cu 2009, susţinut de UNICEF)
II. FILOSOFIA EDUCAȚIONALĂ
1. VIZIUNEA ȘCOLII GIMNAZIALE STORNEȘTI
Ne propunem să devenim o şcoală apreciată de comunitatea locală,
judeţeană, naţională pentru educaţia de calitate pe care o oferă tuturor actorilor
educaţionali.
MISIUNEA ȘCOLII GIMNAZIALE STORNEȘTI
Școala Gimnazială Stornești ( cu AR Școala Gimnazială
Osoi ) este o școală de stat , de cultură generală , o școală în slujba comunității , care
promovează o educație pentru toți prin :
Modelarea armonioasă a caracterului
Formarea capacităților, deprinderilor și competențelor cheie și transversale care să
le permită inserția socială
Respectarea fiecărui elev, oricât de modeste ar fi rezultatele școlare, identificând
atuul și aptitudinile fiecăruia pentru a le valorifica
Utilizarea de mijloace și metode moderne de învățare
Pregătire academică pentru elevii proveniți din orice mediu social, etnic sau
religios cu scopul de a-i pregăti pentru integrarea în societatea democratică
românească și europeană, aflată într-o perpetuă schimbare
DEVIZA ȘCOLII
O șansă fiecărui copil de a reuși în viață !
VALORI FUNDAMENTALE ŞI PRINCIPII DE CONDUITĂ
Pentru realizarea acestei misiuni, Şcoala Gimnazială Storneşti îşi fundamentează
întreaga activitate pe următoarele valori şi principii fundamentale:
1.Competenţa profesională – tot personalul şcolii trebuie să dovedească cunoaşterea
domeniului în care este specializat, deschiderea către învăţare şi perfecţionare continuă,
asigurarea calităţii.
2.Responsabilitatea – fiecare persoana din echipa şcolii trebuie să îşi asume faptele,
cuvintele şi atitudinile sale şi să-şi accepte cu demnitate consecinţele.
3.Cooperare şi respect – tot personalul şcolii va promova respectul reciproc şi
cooperarea
4.Perfecţionarea – tot personalul şcolii va urmări perfecţionarea continuă pentru
dezvoltarea competenţelor profesionale şi personale.
5.Lucrul în echipă – vom dezvolta un climat de muncă pozitiv, armonios, bazat pe
seriozitate, toleranţă şi demnitate, dezvoltarea spiritului civic.
6.Confidenţialitatea – toate informaţiile cu privire la cadre didactice, elevi, părinţi sunt
confidenţiale şi nu trebuie discutate nici într-un alt cadru fără acceptul celor implicaţi
III. DIAGNOZA MEDIULUI EXTERN
Analiza P.E.S.T (E)
P – Politici educaţionale
Stategia Europa 2020.
Descentralizarea parţială a structurilor de decizie.
Existenţa în Consiliul de Administraţie al şcolii a doi reprezentanţi ai Consiliului
Local Sineşti.
Politica de coeziune şi integrare europeană.
Alegeri locale şi parlamentare 2016.
Proiectul de reformă în educaţie.
Paletă largă pentru finanţare europeană Erasmus+, POCU.
Procesul de învăţământ din Şcoala Gimnazială Storneşti se bazează pe legislaţia
generală şi specifică sistemului de învăţământ preuniversitar, pe toate ordinile şi
modificările emise de către MENCS, sau ISJ Iaşi pe actele normative în domeniu.
E – Factori economici
Nivel slab al venitului membrilor comunităţii locale;
Dezvoltarea preponderent comercială a zonei;
Lipsa unei legislaţii motivaţionale pentru agentul economic astfel încât
sponsorizările pentru şcoală să fie mai facile;
Programul „Euro 200”, „Corn lapte”
Program tichet social pentru copiii de grădiniţă;
Finanţarea complementară a şcolilor prin consiliile locale;
Plecarea multor părinţi în străinătate în căutarea de locuri de muncă şi lăsarea
copiilor în grija bunicilor;
Condiţii reduse de viaţă şi de studiu pentru elevii provenind din familiile cu părinţii
fără nici un venit
Şanse reduse pentru absolvenţii clasei a VIII – a de a continua studiile.
Dezvoltarea economică precara a zonei
Bugetul Consiliului local este scăzut
Şcoala oferă condiţii normale de educaţie şi instruire tuturor elevilor
Reducerea populaţiei şcolare din cauza plecării familiilor întregite în străinătate
La nivelul şcolii există un număr mare de elevi care beneficiază de rechizite gratuite
S - Factorii sociali
Migrarea elevilor şi părinţilor către alte ţări UE (special în localitatea Osoi);
Scăderea anuală a numărului de copii din circumscripţiile şcolare creează
probleme de încadrare cu personal didactic;
Somaj ridicat la nivelul zonei de dezvoltare N-E;
Nivel de trai scăzut la nivelul judetului;
Influenţa nu totdeauna pozitiva a mass-mediei;
Educaţia nu este văzută ca un mijloc de promovare socială şi economică;
Nu există conflicte între şcoală şi comunitate;
Există o bună colaborare cu UAT Sineşti;
În şcoală există acte nesemnificative de violenţă şi alte abateri comportamentale;
În zona şcolii din satul Storneşti delicvenţa juvenilă este practic inexistentă
În satul Osoi există un mediu conflictogen
Factori tehnologici
Servicii telefonie fixă şi mobilă; servicii de TV şi internet;
Clădire reabilitată la Şcoala Gimnazială Osoi, extindere in curs de finalizare;
Clădire reabilitată parţial la Şcoala Gimnazială Storneşti;
Dotări necesare desfăşurării procesului instructiv-educativ;
Conexiune internet la ambele unităţi şcolare;
Nu există case fără electricitate;
Numărul calculatoarelor personale în rândul elevilor in creştere.
Şcoala dispune de 35 calculatoare ce constituie dotarea celor două cabinete de
informatică; 10 laptopuri, 6 videoproiectoare, camere foto, copiatoare,scanere
Factori ecologici
Nu există reţea de apa şi canalizare;
În fiecare sat există locuri special amenajate unde se găsesc tomberoane pentru
depozitarea gunoiului;
Fiecare scoală este dotată cu tomberoane iar ridicarea gunoiului se face
săptămânal;
Număr redus de toalete cu fose septice.
Şcoala nu afectează mediul ambient
DIAGNOZA MEDIULUI INTERN
1. CURRICULUM
Puncte tari Puncte slabe
Respectarea planului cadru; Programe CDS elaborate de cadrele didactice ale
şcolii; Existenţa unor scheme orare conform legislaţiei în
vigoare; Pregătirea suplimentară a elevilor pentru evaluarea
naţională, olimpiade şi concursuri şcolare; Material curricular (planuri de învăţământ şi programe
şcolare, auxiliare curriculare - manuale, caiete de lucru, ghiduri de aplicare, culegeri de probleme, îndrumătoare, softuri educaţionale).
Existența unui opțional care să pună bazele predării celorlalte discipline pe baza folosirii tehnologiei informației
Predarea disciplinei TIC de către cadru didactic calificat
Existența avizelor pentru disciplinele opționale Planurile cadru și programele școlare sunt studiate și
cunoscute de către toate cadrele didactice Schemele orare sunt fundamentate și reflectă
necesitățile clasei Participarea a 12 cadre didactice la cursuri de formare
în străinătateîn cadrul proiectului Eramus+ ,, O şansă fiecărui copil de a reuşi în viată,,
Desfășurarea proiectului ;, MĂSURI INTEGRATE
PENTRU PARTICIPARE ȘI REINTEGRARE
ȘCOLARĂ ÎN STRUCTURI ȘCOLARE DEFAVORIZATE ÎN VEDEREA CREȘTERII PARTICIPĂRII LA EDUCAȚIE ȘI FORMARE
ÎN MEDIUL RURAL ȘI COMUNITĂȚI MARGINALIZATE DIN JUDEȚUL IAȘI_ PARESCO”
Folosirea insuficientă a echipamentelor moderne;
Slaba implicare a profesorilor în proiecte interne şi internaţionale;
Oferta şcolii nu satisface nevoile tuturor elevilor, opţiunile se fac în funcţie de decizia majorităţii elevilor clasei sau în funcţie de încadrarea profesorilor titulari;
Suprapunerea cerinţelor, testărilor, ceea ce conduce la o distribuire inegală a efortului elevilor.
Oportunităţi Ameninţări
Creşterea gradului de autonomie a şcolii pe probleme de CDŞ;
Oferta de formare continuă şi perfecţionare în colaborare cu CCD
Existența programelor școlare pentru CDS opțional aprobate de MEN și postate pe site-ul ministerului
Existenţa site-urilor specializate în oferirea de materiale şi softuri pentru cadre didactice
Insuficienţa diversificare şi adecvare a CDŞ-ului la cerinţele şi solicitările elevilor poate scădea motivaţia pentru învatare precum şi interesul pentru această unitate de invaţământ;
Baza materiala insuficientă nu permite realizarea tuturor solicitărilor - CDS;
Desele modificări ce se aduc Legii Educației Naționale
Subfinanțarea sistemului de învățământ Diversitatea manualelor alternative ,
precum şi calitatea îndoielnică a unor conţinuturi
Curriculă stufoasă, cu informaţii dense Instabilitatea legislativă a curriculumului în
sistemul de învăţământ
2. RESURSE UMANE
Puncte tari Puncte slabe
Personal didactic calificat peste 95% ; Ponderea cadrelor didactice titulare cu
gradul didactic I si II este de 60%; Inscrierea la grade didactice si desfăşurarea
de preinspectii si inspectii curente finalizate cu calificativ Foarte bine;
Relaţiile interpersonale, in mare parte, profesor - elev, conducere - subalterni, profesori - părinţi, profesori - profesori etc.) existente favorizează crearea unui climat educaţional deschis, stimulativ;
Există o bună delimitare a responsabilităţilor cadrelor didactice precum şi o bună coordonare a acestora;
Existenţa unor cadre didactice care utilizează calculatorul in procesul instructiv-educativ;
Personal didactic auxiliar calificat; Participarea cadrelor didactice la cursuri de
formare; Organizarea comisiilor permanente,
ocazionale, metodice. Echipa managerială preocupată de creşterea
calităţii procesului didactic, a bazei materiale şi aspectului şcolii
Conservatorismul unor cadre didactice şi
rezistenţa la schimbare; Slaba motivare a cadrelor didactice având în
vedere salariile mici; Superficialitatea unor cadre didactice
suplinitoare ; Insuficient personal nedidactic . Slaba participare la cursuri de formare şi
perfecţionare a membrilor CA,CEAC datorită accesului la aceste cursuri prin achitarea unor taxe;
Fluctuaţie de personal la anumite catedre datorită scindării normelor;
Preocuparea insuficientă în vederea participării la manifestării la nivel judeţean, naţional şi internaţional;
Elevi cu părinţi plecaţi în străinătate; Migrarea familiilor spre alte ţări UE; Dezinteres al unor cadre didactice pentru
activităţile şcolii; Lipsa de experienţă a unui număr mare de cadre
didactice în elaborarea unor proiecte; Cadre didactice suplinitoare cu normă didactică
în mai multe şcoli.
Oportunitati Amenintari
Varietatea cursurilor de formare si perfecţionare ;
Întâlniri frecvente cadre didactice – părinţi la nivelul învățământului preșcolar si primar;
Existenţa criteriilor, metodologiei şi instrumentelor de evaluare periodică a personalului didactic, didactic auxiliar şi nedidactic;
Posibilităţi multiple de a accede la informaţii ştiintifice şi metodice de ultimă oră;
Program operaţional capital uman 2014-2020 POCU –„Profesori motivaţi în şcoli defavorizate” Desfășurarea proiectului ;,
MĂSURI INTEGRATE PENTRU
PARTICIPARE ȘI REINTEGRARE ȘCOLARĂ ÎN STRUCTURI ȘCOLARE DEFAVORIZATE ÎN VEDEREA
CREȘTERII PARTICIPĂRII LA EDUCAȚIE ȘI FORMARE ÎN MEDIUL RURAL ȘI COMUNITĂȚI
MARGINALIZATE DIN JUDEȚUL IAȘI_ PARESCO”
Program Honeywell Educators oferit de SUA; Bursele Pestalozzi Programul Erasmus +.
Scăderea motivaţiei şi interesului cadrelor didactice din cauza statutului social marginalizat al cadrelor didactice;
Reducerea numărului de elevi şi a nr. de ore pe discipline a determinat existenţa unor catedre netitularizabile, fiind ocupate de suplinitori;
Scăderea motivaţiei şi interesului pentru activităţile profesionale (colaborarea cu părinţii, perfecţionarea, activităţi extracurriculare, confecţionarea de material didactic, pregătirea cu profesionalism a lecţiilor etc);
Criza de timp a părinţilor, datorită actualei situaţii economice, reduce participarea familiei în viaţa şcolară, cu implicaţii atât în relaţia profesor-elev cât şi în performanţa şcolară a elevilor;
Legislaţia în continuă modificare; Ieşirea din sistemul de învăţământ a unor cadre
didactice tinere şi foarte bine pregătite profesoral;
Aportul mass-mediei la creşterea violenţei fizice şi verbale în rândul tinerilor;
Scăderea populaţiei şcolare; Disponibilitatea scăzută a părinţilor pentru
problemele propriilor copii; Scăderea motivaţiei elevilor pentru studiu, ca
urmare a perturbărilor apărute în sistemul de valori al societăţii
O depreciere a statutului cadrelor didactice în societate (plecând de la guvernare şi încurajată de mass-media) ceea ce determină dificultăţi în impunerea cadrelor didactice în faţa beneficiarilor direcţi şi indirecţi.
3. RESURSE FINANCIARE ŞI MATERIALE
Puncte tari Puncte slabe
Starea fizica bună a spatiilor şcolare ; Accesul tuturor cadrelor didactice la calculator,
xerox, imprimantă; Asigurarea permanentă cu materiale de
curățenie; Cadrele didactice au acces la internet; Procurarea de jaluzele, mobilier nou , TV,
abonament TV ; Existenţa laboratoarelor de informatică ; Şcolile au biblioteci; Materiale didactice moderne ; Decontarea navetei cadrelor didactice Inventarierea tuturor bunurilor Transparență în folosirea resurselor financiare
ale școlii Încadrarea cheltuielilor în prevederile
bugetare Atragerea de sponsori pentru cadourile de
Crăciun; Acces internet Centrale termice proprii; Siguranţă fizică şi potecţie pentru elevii şi
personalul didactic şi nedidactic, încadrare în număr de norme igienico-sanitare.
Lipsa banilor pentru investiții Gradul scăzut de implicare al cadrelor didactice şi
elevilor în păstrarea resurselor şcolii; Lipsa spaţiilor de depozitare; Neimplicarea profesorilor în proiecte de finanţare; Autorizarea şi întreţinerea centralei termice
necesit resurse financiare ridicate; Sala de sport este o sală de clasă adaptată; Lipsa fondurilor pentru recompensarea
activităţilor de performanţă ale elevilor şi cadre didactice;
Există situaţii când resursele materiale ale şcolii nu sunt optim valorificate.
Oportunităţi
Ameninţări
Descentralizarea şi autonomia instituţională; Parteneriat cu comunitatea locală (primărie,
părinţi); Stimularea personalului didactic în scopul
elaborării de proiecte cu finanţare externă; Posibilitatea antrenării elevilor şi părinţilor în
activităţi de întreţinere a şcolii; Sprijinul primitdin partea organelor
administraţiei locale contribuie la modernizarea bazei materiale;
Existenţa programelor de dezvoltare prin Ministerul Dezvoltării;
Funcţionare Asociaţie GAL Stejarul Sineşti; Programul operaţional Capital uman 2014-
Neasigurarea condițiilor de căldură optimă la
Școala Gimnazială Stornești Deteriorarea resurselor școlii; Terenul de sport nu este amenajat datorită lipsei
de spaţiu şi de fonduri; Costul standard/ elev scăzut; Viteză mare în uzura morală a aparaturii
electronice şi informatice; Modificări legislative în domeniul financiar; Ritmul accelerat al schimbărilor tehnologice
conduce la uzura morală a echipamentelor existente.
2020 (POCU) pe componentele: „Şcoala pentru toţi” Desfășurarea proiectului ;,
MĂSURI INTEGRATE PENTRU PARTICIPARE ȘI REINTEGRARE ȘCOLARĂ ÎN STRUCTURI ȘCOLARE
DEFAVORIZATE ÎN VEDEREA CREȘTERII PARTICIPĂRII LA EDUCAȚIE ȘI FORMARE ÎN MEDIUL
RURAL ȘI COMUNITĂȚI MARGINALIZATE DIN JUDEȚUL IAȘI_ PARESCO”
o „Profesori motivaţi în şcoli defavorizate”
4.RELAŢIILE CU COMUNITATEA ŞI ACTIVITATEA EDUCATIVĂ
Puncte tari Puncte slabe
Organizarea de activitati extraşcolare şi extracurriculare atractive (excursii, vizionări, spectacole, serbări etc), introduce elevii în mediu comunitar şi contribuie la socializarea lor;
Colaborarea bună cu reprezentanţii comunitătii locale (Primarie, Consiliul Reprezentativ al părinţi, Poliţie, Biserică).
Constituirea și funcționare Consiliului Reprezentativ al părinților;
Buna colaborare între director şi coordonatorul de programe educative;
O bună implicare a elevilor în activităţile extraşcolare şi extracurriculare;
Rezultate bune la concursuri artistice şi sportive.
Slabe legaturi de parteneriat cu firme private si ONG-uri, puţine activităţi desfaşurate în şcoală implică coparticiparea părinţilor;
Activitatea supraîncărcată a coordonatorului de programe şi proiecte educative;
Slaba implicare a unor cadre cadrelor didactice in proiecte si activităţi extraşcolare;
Implicarea slabă a părinţilor; Lipsa unor fonduri de premiere a elevilor si cadrelor
didactice implicate in proiecte. Inexistența unor parteneriate cu instituții de cultură
de pe raza județului sau naționale ; Număr mic de activităţi educative şi extracurriculare
la nivelul claselor pentru dezvoltarea reală a sensibilităţii elevilor, formarea de deprinderi şi comportamente pentru integrarea în viaţa socială.
Oportunităţi Ameninţări
Disponibilitatea şi responsabilitatea unor instituţii de a veni in sprijinul şcolii (Primarie, ONG, Biserică, Poliţie, instituţii culturale);
Interesul liceelor de a-şi prezenta oferta educaţională;
Relatii de parteneriat cu firme de consultanta in scrierea, derularea si monitorizarea unor proiecte.
Timpul limitat pentru participarea la programe educative;
Materiale insuficiente; Lipsa motivaţiei cadrelor didactice şi a elevilor;
DIRECŢIILE DE ACŢIUNE PENTRU ANUL ŞCOLAR 2018 – 2019
I. Asigurarea şi promovarea calităţii serviciilor educaţionale
• Monitorizarea procesului de predare-învăţare din perspectiva noului
curriculum în vederea dezvoltării competenţelor-cheie şi a centrării
activităţilor pe elevi şi nevoile lor educaţionale
• Gestionarea în condiţii optime a examenelor naţionale (clasa a VIII-a ) şi a
evaluărilor naţionale periodice (II, IV, VI)
• Monitorizarea implementării noilor programe şcolare la toate nivelurile şi
disciplinele de învăţământ, precum şi a noilor manuale
• Adaptarea ofertei educaţionale la specificul școlii şi la nevoile
educaţionale ale elevilor/copiilor/ comunităţii locale, prin promovarea
Curriculum-ului la decizia şcolii/ în dezvoltare locală
• Dezvoltarea capacităţii unităţilor de învăţământ de monitorizare şi evaluare a
calităţii serviciilor educaţionale oferite și de planificare strategică (prin
Comisia de Evaluare și Asigurare a Calității, S.I.I.I.R., Registrul Matricol Unic,
Cadrul Național al Calificărilor etc.)
• Crearea unei culturi digitale în procesul de predare - învăţare - evaluare, a
leadership-ului şi managementului şcolii prin implementarea de sisteme
informatice de suport.
II. Asigurarea accesului tuturor copiilor/elevilor la serviciile educaţionale
• Asigurarea accesului tuturor copiilor de vârstă preşcolară şi şcolară la
educaţie; eliminarea oricăror forme de discriminare şi segregare
• Diminuarea abandonului școlar
• Asigurarea calităţii serviciilor de asistenţă psihopedagogică pentru toate
categoriile de beneficiari
• Promovarea şi eficientizarea serviciilor educaţionale pentru copiii care provin
din medii socio-economice defavorizate şi pentru copiii cu cerinţe educaţionale,
în contextul educaţiei incluzive
III. Susţinerea şi promovarea performanţei în educaţie
• Încurajarea şi susţinerea excelenţei în educaţie, a performanţelor elevilor
cu aptitudini înalte, prin participare la olimpiade și concursuri şi
valorizarea rezultatelor deosebite obţinute
IV. Dezvoltarea autonomiei unităţilor de învăţământ prin responsabilizarea
şi întărirea rolului managementului şcolilor
• Elaborarea ofertei educaţionale corelată cu specificul unității școlare
• Conştientizarea reprezentanţilor autorităţilor locale şi ai altor instituţii din
comunitatea locală asupra rolurilor sporite în relaţie cu dezvoltarea
şcolilor, cu educaţia, în general; formarea reprezentanților autorităților
locale pentru asumarea acestor atribuţii
• Aplicarea legislaţiei în vigoare pentru implementarea de strategii manageriale
adecvate
V. Formarea şi dezvoltarea profesională continuă a personalului din învăţământ
• Evaluarea şi consilierea cadrelor didactice prin inspecţiile curente şi speciale
• Sprijinirea cadrelor debutante/necalificate din mediul în procesul formării
inițiale și continue
• Creşterea calităţii procesului de formare continuă prin activităţile
metodico – ştiinţifice desfăşurate la nivel local/judeţean/naţional
• Colaborarea școală – C.C.D. şi susţinerea creşterii rolului C.C.D.
în formarea continuă, ca principal furnizor/ ofertant, în acord cu nevoile
profesionale ale cadrelor didactice
VI. Promovarea educaţiei nonformale, oportunitate formativă complementară pentru
elevi
• Armonizarea intereselor legate de dezvoltarea personală a individului
cu cele ale comunităţii imediate, locale şi regionale şi cu solicitările
societăţii actuale
• Crearea unor oportunităţi pentru educaţia complexă, permanentă, în spiritul
competenţelor cheie, al dezvoltării antreprenoriatului / civismului,
voluntariatului, multiculturalismului, într-o societate complexă, dinamică
• Dezvoltarea unor strategii educaţionale specifice în vederea diminuării
situaţiilor de violenţă în şcoli
VII. Susţinerea educaţiei permanente şi a educaţiei adulţilor
• Crearea de oportunităţi pentru dezvoltarea rolului de partener educativ al
părinţilor
Formarea şi dezvoltarea atitudinii de responsabilizare socio-culturală
pozitivă a tuturor actorilor educaţionali faţă de educaţia permanentă,
personală şi profesională (implicarea comunităţii locale)
• Accentuarea rolului activ al şcolii ca centru de informare în
domeniul educaţiei şi de formare a adulţilor/ partenerilor educaţionali
VIII. Compatibilizarea sistemului de învăţământ românesc cu cel european
• Corelarea demersurilor școlii cu politicile I.S.J. cu politicile M.E.N., în
vederea compatibilizării învăţământului românesc, cu particularităţile sale, cu
învățământul european
• Crearea de oportunităţi pentru dezvoltarea şi implementarea proiectelor
educaţionale la nivelul școlii
• Iniţierea, dezvoltarea şi susţinerea proiectelor europene, în contextul
modificărilor operate prin Programul Erasmus+
• Asigurarea, la nivelul unităţilor de învăţământ, a infrastructurii şi
echipamentelor, inclusiv a sustenabilităţii, mentenanţei şi suportului TIC
2. ȚINTE STRATEGICE
T1 Creşterea calităţii actului educaţional
T2 Asigurarea unui management flexibil la nivelul unităţii în perspectiva egalităţii şanselor la educaţie, prevenirii eşecului şcolar, a reducerii
absenteismului, abandonului şcolar, părăsirii timpurii a şcolii şi îmbunătăţirii rezultatelor la examenele naţionale.
T3 Stimularea activităţii metodice şi de perfecţionare a cadrelor didactice pentru utilizarea metodelor de predarea-învăţare centrate pe elev şi
pentru dezvoltarea competenţelor cheie şi transversale ale elevilor.
T4 Asigurarea dimensiunii europene a şcolii prin accesarea şi derularea de proiecte şi parteneriate locale, naţionale, europene.
T5 Promovarea unei oferte de activităţi extracurriculare diversificate şi atractive
T6 Dezvoltarea şi modernizarea bazei materiale, reabilitarea spaţiilor de învăţământ şi generalizarea accesului la informaţia electronică.
T1 – Rezultate aşteptate
- Toate cadrele didactice realizează proiectarea demersului didactic în conformitate cu documentele de politică educaţională;
- Creşterea gradului de satisfacţie a elevilor, părinţilor privind baza materială a şcolii, spaţiile şcolare, materialele şi mijloacele de
învăţământ, managementul şcolii, ambientul şcolii şi condiţiile de siguranţă;
- Ofertă educaţională realistă, atractivă;revizuirea periodică a acesteia și a proiectului de dezvoltare
- Existenţa programelor şi a suporturilor de curs pentru fiecare disciplină opţională;
- Îmbunătăţirea rezultatelor la concursuri şi olimpiade şcolare;
- O imagine bună a şcolii în comunitate şi in afara ei;
- Calitatea programelor şcolare pentru CDS (diversitate, atractivitate);
- Diminuarea numărului de elevi care înregistrează eşec şcolar;
- Creşterea procentului de promovabilitate la examenele naţionale;
- Cadrele didactice concep demersul didactic centrat pe implicarea activă a elevilor;
- Diminuarea stărilor tensionate din şcoală;
- Asigurarea funcționării sistemului de comunicare internă și externă
- Asigurarea funcționării curente a unității de învățământ
- Asigurarea serviciilor medicale pentru elevi prin organizare unor puncte de prim ajutor , desfușurarea unui parteneriat cu CMI de pe
raza localității și cu Serviciul Voluntar de Ambulanță Iași ; Participarea a 8 cadre didactice la cursuri de formare în vedere acordării
primului ajutor medical
- Asigurarea securității tutoror celor implicați în activitatea școlară în timpul desfășurării programului (sistem de alarmă, supraveghere
video, plan de pază , plan comun de actiune, ,protectia muncii, norme SSM si ISU , plan măsuri de siguranță, proceduri acces școală etc)
- Asigurarea serviciilor de orientare și consiliere elevi
- Asigurarea unor spații școlare bine dotate și atractive , accesibile și utilizate eficient
- Dotarea cu mijloacel de învățământ si cu auxiliare curriculare ( table inteligente, laptopuri, ecrane proiecție, softuri educaționale,
flipcharturi etc )
- Dezvoltarea fondului bibliotecii școlare ( cu cel puțin 100 volume pe an )
- Practicarea unui management performant.
- Proiectarea adecvată a curriculumului
- Realizarea unei evaluări a rezultatelor școlare prin metode diversificate; asigurarea transparenței actului de evaluare
- Existența și aplicarea procedurilor de autoevaluare instituțională
- Existența și aplicarea procedurilor interne de asigurare a calității
- Existența și aplicarea procedurilor de optimizare a învățării elevilor
- Constituirea și funcționare responsabilă a CEAC
- Optimizarea accesului la resursele educaționale atât pentru elevi cât și pentru cadrele didactice
- Dezvoltarea profesională a personalului
- Implementarea proiectului educațional ,, Împreună pentru copii ,, -organizarea de 8 sesiuni de educație parentală pentru 13 părinți și a 6
activități nonformale pentru copiii acestora : 2018, 2019,2020
- Implementarea proiectului : Măsuri integrate pentru participare și reintegrare școlară în structuri defavorizate în vederea creșterii
participării la educație și formare în mediul rural și comunități marginalizate în județul Iași PARESCO,, în parteneriat cu Asociația
Infojus Iași , Scoala Gimnazială ,, Veniamin Costachi ,, Sinești, Școala Gimnazială ,,D. Sturdza ,,Popești, Școala Gimnazială Larga Jijia
, Școala Gimnazială Topile, Școala Gimnazială Gîrbești .
- Asigurarea de servicii și programe educaționale de calitate pentru elevii în risc de părăsire timpurie a școlii prin programe ,, Școală
după școală,, , organizarea unor programe de tip ,, Zona prioritară de educație ,, , Furnizarea de servicii de informare și
consiliere/orientare educațională
T2 – Rezultate aşteptate
- Reducerea numărului de absenţe,
- Scăderea numărului de elevi corigenţi/ repetenţi;
- Scăderea numărului de elevi aflaţi în abandon şcolar;
- Creşterea numărului de elevi care urmează studii liceale sau profesionale;
- Îmbunătăţirea frecvenţei la grădiniţă;
- Cuprinderea tuturor copiilor în grădiniţă;
- Creşterea procentului de promovabilitate la Evaluarea Naţională;
- O relaţie bună cu beneficiarii direcţi şi indirecţi.
- Asigurarea unei stări de bine în școală atyât pentru elevi cât și pentru cadre didactice
- Desfășurarea unei campanii de informare și conștientizare locală privind promovarea : educației timpurii, participarea familiei la
îngrijirea și educația timpurie a copilului prin intermediul proiectului Măsuri integrate pentru participare și reintegrare școlară în
structuri defavorizate în vederea creșterii participării la educație și formare în mediul rural și comunități marginalizate în județul Iași
PARESCO,,
- Organizarea și desfășurarea unei activități focalizate pe facilitarea și medierea parteneriatelor locale în domeniul prevenirii părăsirii
timpurii a școlii prin intermediul proiectului Măsuri integrate pentru participare și reintegrare școlară în structuri defavorizate în
vederea creșterii participării la educație și formare în mediul rural și comunități marginalizate în județul Iași PARESCO,,
- Desfășurarea unei campanii de conștientizare și informare a comunității locale cu privire la importanța educației școlare și a
personalului didactic în reducerea și prevenirea părăsirii timpurii a școlii prin intermediul proiectului Măsuri integrate pentru
participare și reintegrare școlară în structuri defavorizate în vederea creșterii participării la educație și formare în mediul rural și
comunități marginalizate în județul Iași PARESCO,,
- Realizarea unui proiect educațional în comunitatea locală ,,Importanţa şcolii şi consecinţele abandonului şcolar “ prin intermediul
proiectului Măsuri integrate pentru participare și reintegrare școlară în structuri defavorizate în vederea creșterii participării la
educație și formare în mediul rural și comunități marginalizate în județul Iași PARESCO,,
- Realizarea unui parteneriat pentru educație școlară în vederea reducerii părăsirii timpurii a școlii prin intermediul proiectului Măsuri
integrate pentru participare și reintegrare școlară în structuri defavorizate în vederea creșterii participării la educație și formare în
mediul rural și comunități marginalizate în județul Iași PARESCO,
- Realizarea de planuri educaționale individualizate pentru elevi cu risc de părăsire timpurie a școlii
- Organizarea și furnizarea activităților de tip ,, Școală după școală,, prin intermediul proiectului Măsuri integrate pentru participare și
reintegrare școlară în structuri defavorizate în vederea creșterii participării la educație și formare în mediul rural și comunități
marginalizate în județul Iași PARESCO,
-
T3 – Rezultate aşteptate
- Strategii adecvate nevoilor de formare;
- Număr mare de cadre didactice participante la cursurile de formare;
- Număr mare de cadre didactice care folosesc metode didactice moderne, interactive, centrate pe elev;
- Creşterea procentului de promovabilitate.
- Organizarea , prin intermediul proiectului : Măsuri integrate pentru participare și reintegrare școlară în structuri defavorizate în
vederea creșterii participării la educație și formare în mediul rural și comunități marginalizate în județul Iași PARESCO a unor
programe cu credite profesionale pentru dezvoltarea competențelor transversale care contribuie la prevenirea părăsirii timpurii a școlii ,
a unei rețele de mentorat didactic la nivel local
- Participarea cadrelor didactice la cursuiri de formare ,, A doua șansă între ideal și real,,
- Participarea cadrelor didactice curs formare ,, After School ,, alternativă europeană
- Participare curs formare Noțiuni de prim ajutor
T4 – Rezultate aşteptate
- Şcoala realizeaza proiecte şi aplică în diferite apeluri, pentru obţinerea de proiecte strategice sau de mobilitate;
- Cadre didactice formate în programul Erasmus+;
- Creşterea interesului elevilor pentru implicarea în proiecte comuniatre;
- Rezultatele proiectelor desfăşurate sunt vizibile prin diverse oportunităti de diseminare;
- Creşterea gradului de satisfacţie al elevilor şi părinţilor faţă de proiectele desfăşurate;
- Îmbunătăţirea climatului organizaţional;
- Creşterea calităţii formării profesionale a cadrelor didactice şi a elevilor;
- Creşterea numărului de parteneriate;
- Performanţe şcolare;
- Oferta CDŞ diversificată;
- Centrarea sistemului educaţional pe nevoile elevului şi ale comunităţii locale;
- Asigurarea descentralizării prin implicarea activă a cadrelor didactice în toate activitătile curriculare şi extracurriculare .
- Cultura organizaţională va deveni mai puternică, elevii, părinţii şi cadrele didactice vor deveni mai conştienţi de rolul şi de importanţa
pe care îl au in şcoală.
- Realizarea de întâlniri cu cadre didactice din şcolile participante la proiecte Erasmus+.
- Reducerea riscului de părăsire timpurie timpurie a școlii prin dezvoltarea unor programe educaționale de calitate pentru ante și
preșcolari ,, Grădiniță prietenoasă,, , ,, Grădiniță estivală,,
- Implementarea proiectului educațional ,, Împreună pentru copii ,, -organizarea de 8 sesiuni de educație parentală pentru 13 părinți și a 6
activități nonformale pentru copiii acestora : 2018, 2019,2020
- Implementarea proiectului : Măsuri integrate pentru participare și reintegrare școlară în structuri defavorizate în vederea creșterii
participării la educație și formare în mediul rural și comunități marginalizate în județul Iași PARESCO,, în parteneriat cu Asociația
Infojus Iași , Scoala Gimnazială ,, Veniamin Costachi ,, Sinești, Școala Gimnazială ,,D. Sturdza ,,Popești, Școala Gimnazială Larga Jijia
, Școala Gimnazială Topile, Școala Gimnazială Gîrbești .
T5 – Rezultate aşteptate
- Toate cadrele didactice propun activităţi educative în conformitate cu interesele elevilor şi ale comunităţii, în perspectiva îndeplinirii
misiunii şcolii;
- Creşterea numarului de proiecte educative desfăşurate la nivel local, judeţean, naţional, în care şcoala este implicată;
- Creşterea intereselor elevilor şi părinţilor pentru activitatea educativă concretizat în iniţiative din partea acestora, numărul
participanţilor, calitatea activităţii desfăşurate;
- Rezultate bune obţinute la concursurile cu tematică educativă propuse de ISJ, MENCS sau de alţi parteneri educaţionali;
- Creşterea gradului de satisfacţie al elevilor şi părinţilor faţă de activităţile educative desfăşurate;
- Consiliul Elevilor este mai vizibil în viaţa şcolii.
T6 – Rezultate aşteptate
- Reabilitare și extindere Școala Gimnazială Stornești , proiect depus la Agenția pentru Dezvoltare Regională Nord Est (ADR Nord Est)
- Mărirea terenului aferent Şcolii Gimnaziale Storneşti şi amenajarea unui teren de sport şi de joacă;
- Amenajarea terenului de sport şi terenului de joacă de la Şcoala Gimnazială Osoi;
- Dotarea cu laptopuri, televizoare, multifuncţionale, table inteligente , material didactic etc
- Asigurarea supravegherii prin televiziune cu circuit închis la cele două unităţi şcolare;
- Utilizarea calculatorului în procesul instructiv – educativ;
- Dotarea cu mobilier şcolar nou în cele două unităţi şcolare.
OBIECTIVE SPECIFICE DOMENII FUNCŢIONALE
ŢINTA 1 CREŞTEREA CALITĂŢII ACTULUI EDUCAŢIONAL
DOMENIUL CURRICULUM
Obiective specifice :
Dezvoltarea capacitãţii şcolii privind asigurarea şi evaluarea calitãţii serviciilor educaţionale oferite
Monitorizarea procesului de predare-învãţare din perspectiva dezvoltãrii competenţelor cheie şi a centralizãrii activitãţilor pe elevi şi
cerinţele lor educaţionale
Conceperea demersurilor didactice centrate pe implicarea activã a elevilor
Aplicarea sistemului de evaluare a elevului în scopul îmbunătăţirii/rezultatelor şcolare
Gestionarea în condiţii optime a examenului de EN II, IV, VI, VIII 2018
Ameliorarea calitãţii managementului educaţional
DOMENIUL: RESURSE MATERIALE ȘI FINANCIARE
Obiective specifice :
Realizare unei proiecţii bugetare realiste
DOMENIUL: RESURSE UMANE
Obiective specifice :
Cunoaşterea legislaţiei care stă la baza procesului instructiv-educativ
Consultarea tuturor actorilor implicaţi în procesul de educaţie cu privire la toate demersurile care au în vedere creşterea calităţii
serviciilor educaţionale
Asigurarea unei politici interne de recrutare a personalului, bazatã pe descentralizarea unitãţilor de învãţãmânt
Asigurarea calitãţii resurselor umane angajate în şcoalã prin perfecţionarea continuã
Implementare SCIM
Evaluarea anuală a personalului din şcoală
DOMENIUL: RELAŢII COMUNITARE
Obiective specifice : Realizarea de parteneriate
ŢINTA 2: ASIGURAREA UNUI MANAGEMENT FLEXIBIL LA NIVELUL UNITĂŢII ÎN PERSPECTIVA EGALITĂŢII
ŞANSELOR LA EDUCAŢIE , REDUCERII ABSENTEISMULUI ŞCOLAR, PREVENIREA EŞECULUI ŞCOLAR, A PĂRĂSIRII
TIMPURII A A ŞCOLII.
DOMENIUL: CURRICULUM
Obiective specifice
Asigurarea accesului tuturor elevilor de vârstă preşcolară în satele Storneşti şi Osoi, eliminarea oricăror forme de discriminare şi
desegregare
Implementarea mãsurilor legislative pentru integrarea clasei pregãtitoare în învãţãmântul primar
DOMENIUL:RESURSE MATERIALE ȘI FINANCIARE
Obiective specifice
Optimizarea bazei materiale în corelaţie cu cerinţele de implementare a unui învãţãmânt modern şi cu cerinţele de îmbunãtãţire a
calitãţii
DOMENIUL: RESURSE UMANE
Obiective specifice
Creşterea atractivitãţii lecţiilor
Asigurarea unui sistem echitabil de recompense/sanctiuni care să menţină motivaţia şcolară
Familiarizarea profesorilor cu tehnici de învãţare activã şi interactivã
Elaborarea unei baze de date cu elevii care prezintă risc prin prisma fenomenului absenteismului şcolar, abandonului şcolar
DOMENIUL: RELATII COMUNITARE
Obiective specifice
Colaborarea prin parteneriate instituţionale cu autoritãţile publice locale, ONG-URI
Derularea proiectului „Împreună pentru copii”-desfăşurarea cursurilor de educator parental
Colaborarea eficientă cu structurile comunitare consultative în prevenirea abandonului şcolar
ŢINTA 3: STIMULAREA ACTIVITÃŢILOR METODICE ŞI DE PERFECŢIONARE A CADRELOR DIDACTICE PENTRU
UTIIZAREA METODELOR DE PREDARE-ÎNVÃŢARE CENTRATE PE ELEV ŞI PENTRU DEZVOLTAREA COMPETENŢELOR
CHEIE ŞI TRANSVERSALE
DOMENIUL: CURRICULUM
Obiective specifice
Evaluarea şi consilierea cadrelor didactice prin asistenţe la ore, inspecţii curente şi speciale
Promovarea competenţelor dobândite în activitãţi desfãşurate la clasã
Valorificarea oportunităţilor oferite de paleta largă de cursuri de formare
Cresterea calităţii procesului de formare continuă prin activităţi metodico-ştiinţifice desfăşurate la nivel local/judeţean
DOMENIUL: RESURSE MATERIALE SI FINANCIARE
Obiective specifice
Realizarea unei proiecţii bugetare care sã asigure resursele financiare necesare pentru perfecţionarea carierei
DOMENIUL: RESURSE UMANE
Obiective specifice
Participarea cadrelor didactice la activităţi de formare profesională(simpozionane, conferinţe, schimburi de experienţe, perteneriate)
Sprijinirea cadrelor didactice debutante/necalificate în procesul de formare continuã
Evaluarea periodicã a programelor de formare a personalului didactic din perspectiva eficienţei lor
DOMENIUL: RELATII COMUNITARE
Obiective specifice
Promovarea politicii de perfecţionare a cadrelor didactice
Realizarea de parteneriate
TINTA 4: ASIGURAREA DIMENSIUNII EUROPENE A ŞCOLII PRIN ACCESAREA ŞI DERULAREA DE PROIECTE ŞI
PARTENERIATE LOCALE, NAŢIONALE , EUROPENE
DOMENIUL: CURRICULUM
Obiective specifice
Crearea de oportunităţi pentru dezvoltarea şi implimentarae proiectelor educaţionale
DOMENIUL: RESURSE UMANE
Obiective specifice
Implicarea cadrelor didactice în programul ERASMUS+
DOMENIUL:RESURSE MATERIALE SI FINANCIARE
Obiective specifice
Identificarea surselor de finanţare
DOMENIUL:DEZVOLTAREA RELATIILOR COMUNITARE
Obiective specifice
Realizarea de parteneriate
ŢINTA 5: PROMOVAREA UNEI OFERTE DE ACTIVITĂŢI EXTRACURRICULARE DIVERSIFICATE ŞI ATRACTIVE
DOMENIUL:CURRICULUM
Obiective specifice
Crearea de oprtunităţi pentru educarea complexă, permanentă în spiritul dezvoltării competentelor cheie şi transversale
DOMENIUL: RESURSE MATERIALE SI FINANCIARE
Obiective specifice
Implicarea tuturor actorilor educaţionali în identificarea resurselor pentru desfãşurarea activitãţilor extraşcolare
DOMENIUL: RESURSE UMANE
Obiective specifice
Armonizarea intereselor legate de dezvoltarea personalã a individului cu cele ale comunitãţii locale, regionale, precum şi cu cele ale
societãţii actuale
DOMENIUL: RELATII COMUNITARE
Obiective specifice
Realizarea de parteneriate
TINTA 6: DEZVOLTAREA, MODERNIZAREA BAZEI MATERIALE A ŞCOLII ŞI REABILITAREA SPAŢIILOR DE
ÎNVĂŢĂMÂNT
DOMENIUL:CURRICULUM
Obiective specifice
Formarea cadrelor didactice privind accesarea de fonduri
DOMENIUL: RESURSE MATERIALE SI FINANCIARE
Obiective specifice
Reabilitarea Școlii Gimnaziale Stornești
Modernizarea bazei materiale
Finalizare lucrări extindere Şcoala Gimnazială Osoi
DOMENIUL: RESURSE UMANE
Obiective specifice
Motivarea cadrelor didactice pentru dezvoltarea , dotarea spaţiilor şcolare şi păstrarea patrimoniului
DOMENIUL: RELAŢII COMUNITARE
OS1:Colaborarea cu UAT Sineşti pentru accesarea fondurilor pentru reparaţii reparaţii şi investiţii
CURRICULUM
Obiective:
Dezvoltarea capacitãţii şcolii privind asigurarea şi evaluarea calitãţii serviciilor educaţionale oferite
Monitorizarea procesului de predare-învăţare din perspectiva noului
curriculum în vederea dezvoltării competenţelor-cheie şi a centrării activităţilor pe elevi şi nevoile lor educaţionale
Monitorizarea implementării noilor programe şcolare la toate nivelurile şi
disciplinele de învăţământ, precum şi a noilor manuale
Monitorizarea procesului de predare-învãţare din perspectiva dezvoltãrii competenţelor cheie şi a centralizãrii activitãţilor pe elevi şi
cerinţele lor educaţionale
Conceperea demersurilor didactice centrate pe implicarea activã a elevilor
Aplicarea sistemului de evaluare a elevului în scopul îmbunătăţirii/rezultatelor şcolare
Gestionarea în condiţii optime a examenului de EN II, IV, VI, VIII 2018
Ameliorarea calitãţii managementului educaţional
Asigurarea accesului tuturor elevilor de vârstă preşcolară în satele Storneşti şi Osoi, eliminarea oricăror forme de discriminare şi
desegregare
Implementarea mãsurilor legislative pentru integrarea clasei pregãtitoare în învãţãmântul primar
Evaluarea şi consilierea cadrelor didactice prin asistenţe la ore, inspecţii curente şi speciale
Promovarea competenţelor dobândite în activitãţi desfãşurate la clasã
Valorificarea oportunităţilor oferite de paleta largă de cursuri de formare
Cresterea calităţii procesului de formare continuă prin activităţi metodico-ştiinţifice desfăşurate la nivel local/judeţean
Crearea de oportunităţi pentru dezvoltarea şi implimentarae proiectelor educaţionale
Crearea de oprtunităţi pentru educarea complexă, permanentă în spiritul dezvoltării competentelor cheie şi transversale
Formarea cadrelor didactice privind accesarea de fonduri
PLAN OPERAȚIONAL 2018-2019
Funcţii Activităţi Responsabili Termen Indicatori de
realizare
Instrumente
Resurse
PROIECTARE
Întocmirea rapoartelor:
a. de activitate privind starea şi
calitatea învăţământului în anul
şcolar 2018 – 2019, semestrul I
b. de activitate ale comisiilor din
şcoala
Prezentarea rapoartelor în
cadrul Consiliului Profesoral şi
a Consiliului de Administraţie
Întocmirea planului managerial
anual şi pentru semestrul al II-
lea şi prezentarea în cadrul CP
şi CA
Mărgineanu
Rozica
Şefii de
comisii
Director, şefii
de comisii
Comisia de
redactare
9.03.2019
9.03.2019
9.03.2019
9.03.2019
Existenţa PM anual
şi semestrial
Registrul cu procese
verbale al CP şi CA
Rapoartele şefilor de
comisii
Proces verbal CA şi
CP
Plan managerial şi
Date statistice şcoală
perioada 2018 – 2019,
semestrul I
Recensământ populaţie
localitate
Recensământ populaţie
0-6 ani
Direcţii strategice ISJ
Iaşi LEN 1/2011
Rapoarte tipizate şcoală
Standarde şi descriptori
de evaluare
Raportul tipizat
Realizarea planurilor remediale
Elaborarea tematicii CP şi CA
şi aprobarea acesteia
Întocmirea planificărilor
anuale şi a proiectării unităţilor
de învăţare
Întocmirea şi avizarea
programelor şcolare pentru
CDS- ul opţional
Realizarea planului de măsuri
şi a programului pentru
pregătire clasa a VIII – a
pentru evaluarea naţională
Planificarea perioadelor de
evaluare iniţială la ciclul
primar şi gimnazial
Şefii de
comisii
Director
Mărgineanu
Rozica
Colectiv cadre
didactice şi
aviz şefi de
comisie
metodică
Consiliul
pentru
curriculum
Consiliul
pentru
curriculum
Şefii de
comisii
metodică
9.03.2019
XI. 2018
20. X. 2018
15. X. 2018
1. X. 2018
21. VI. 2018
1. X. 2018
17 – 30 IX 2018
semestrial, procese
verbale CP şi CA
Structura dosarului
şi calitatea
documentelor
comisiei
Tematica şedinţelor
CP, CA.
Procentul de
planificări aprobate
şi calitatea acestora
Fişa de avizare a
disciplinei opţionale
Plan de măsuri şi
program pregătire
Grafic simulări
Planificarea
activităţilor
Teste, rezultate,
centralizare,
interpretare,
ROFUIP, LEN 1/2011
PDI, Plan managerial
ISJ Iaşi, Raport de
activitate an şcolar 2017
– 2018
PDI, plan managerial
şcoală
PDI, chestionare aplicate
cadrelor didactice şi
beneficiarilor, planuri
manageriale catedre,
programele şcolare,
planurile cadru, normele
metodologice
privind elaborarea CDS
– opţional
metodologia pentru
evaluarea naţională
programe şcolare în
vigoare
ORGANIZARE Asigurarea unităţii şcolare cu
toate documentele legislative şi
curriculare respective
Verificarea modului de
completare şi gestionare a
actelor de studii pentru anul
şcolar 2018-2019
Aplicarea OMEN privind
organizarea şi desfăşurarea
evaluării naţionale la clasa a
VIII –a, a II – a, a IV – a, a VI
– a.
Asigurarea necesarului de
manuale şcolare pentru elevii
claselor I – VIII şi cu
Sef comisie –
curriculum
Comisia
numită prin
decizia
directorului
CEAC
Director
Comisie
manuale
16. IX. 2018
16. IX. 2018
Conform
graficului
16. IX. 2018
Procentul de
acoperire cu
documentele
legislative
curriculare
Proces verbal
întocmit de comisia
numita
Prelucrarea
calendarului şi
metodologiei la clase
– procese verbale
Organizarea de
simulări – cel putin
două
Gradul de acoperire
a necesarului de
materiale
Planurile cadru pentru
ciclul preşcolar, primar,
gimnazial (anexa 1 la
OMECT 3638/2001,
OMECT 4686/ 2003,
OMECTS 3654/2012
Programele şcolare în
vigoare pentru ciclul
preşcolar, primar,
gimnazial
Acte legislative şi
metodologii specifice
OMECTS 5436/2011
Chestionare CEAC
OMEN
4924/29.03.2013,
OMCTS 4801/2010
privind evaluare la clasa
a VIII – a, OMEN
5123/2014 privind EN
II, IV, VI.
ISJ Iaşi, fonduri
extrabugetare şcoală
materialele didactice necesare
pentru clasa pregătitoare
Asigurarea logisticii şi
pregătirea în detaliu a
programelor de formare
continuă şi perfecţionarea
cadrelor didactice
Informarea , formarea și
consilierea cadrelor didactice
privind aplicarea
curriculumului școlar în scopul
adaptării demersurilor
didactice de predare – învățare
– evaluare centrate pe elev
Sef comisie
formare şi
perfecţionare
profesională
Permanent
Baza de date formare
şi perfecţionare
cadre didactice la
nivel de şcoală
Oferta programe de
formare şi perfecţionare
CCD Iaşi 2016– 2017
Calendarul acţiunilor
metodice la nivel
judeţean
Ofecte cursuri de
formare şi sesiuni sau
simpozioane de pe net
COORDONARE
MONITORIZARE
Monitorizarea aplicării corecte
a documentelor curriculare la
toate nivelele din învăţământ
din unitate
Verificarea modului de
utilizare a cabinetului de
calculatoare
Monitorizarea folosirii
manualelor
Director
Responsabil
CEAC
Şefii comisii
metodice
Director
Director,
Şefii de
comisie
metodică
Conform
graficului de
asistente la lecţii
Săptămânal
Periodic prin
asistenţe la ore
Fişele de asistenţe la
lecţii
Fişele de
interasistenţe
Planificarea utilizării
cabinetului
Fişa de asistenţa la
lecţie – eficienţa
folosirii manualelor
în activitatea de
predare – învăţare
evaluare – evaluare
Fişă tip de asistenţă la
lecţii
Fişă tip de interasistenţă
la lecţii
Proiectele sau schiţele
de proiect de lecţie
Manualele şcolare
Notele obţinute de elevi
la evaluări
CONTROL -
EVALUARE
Evaluarea situaţiei şcolare,
frecvenţa şi disciplina în cadrul
fiecărui CP sau CA
Urmărirea modului în care se
realizează atribuţiile
manageriale ale fiecărui cadru
didactic în parte:
a) Modul de aplicare a
documentelor curriculare la
clasă
b) Controlul parcurgerii ritmice a
materiei
c) Analiza obiectivă a nivelului
de pregătire a elevilor cu
măsuri concrete de ameliorare
a situaţiilor corespunzătoare
Desfăşurarea tezelor
semestriale
Învăţători,
diriginţi,
comisie
monitorizare
frecvenţă
Şef comisie
metodică,
director CEAC
Profesorii de la
disciplinele
unde se susţin
teze
Lunar (1-5 ale
lunii pentru luna
anterioară)
Permanent
S1 – până la 11.
12. 2018
S2 – până la 20.
05. 2019
Procesele verbale de
la şedinţe
Formulare tipizate
colectare absenţe
Rapoarte
consemnare abateri
disciplinare elevi
Fişa de asistentă la
ore, proiectarea
unităţilor de învăţare
Tezele elevilor
Graficul desfăşurării
tezelor la fiecare
clasă
Instrucţiunea de lucru
privind colectare
absenţelor privind
aplicarea sancţiunii la
elevi
Planificarea unităţilor de
învăţare, proiectarea
didactică, programele
şcolare, testele de
evaluare formativă şi
sumativă, catalogul
şcolar
Programele şcolare
OMECS privind
structura anului şcolar
MANAGEMENT ŞCOLAR
Obiective
Asigurarea managementului general şi de specialitate
Implementarea sistemului de management al calităţii
Asigurarea şi monitorizarea resurselor umane, materiale şi financiare în vederea atingerii scopurilor educaţionale stabilite
Asigurarea coerenței manageriale la nivelul compartimentelor școlii , prin raportarea la documentele de analiză și diagnoză a
sistemului , proiectarea managerială anuală/semestrială
Îmbunătățirea calității managementului educațional
Funcţii Activităţi Responsabil Termen Indicatori de
realizare
Instrumente
Resurse
PROIECTARE Refacerea organigramei şcolii în
funcţie de noile prevederi în
vigoare
Revizuirea proiectului de
dezvoltare pe termen mediu şi a
planului managerial pentru anul
şcolar 2018 – 2019
Elaborarea documentelor
comisiilor metodice şi celorlalte
comisii din şcoală
Director
Director
Responsabil
comisii
director
30 sept. 2018
30 sept. 2018
1 oct. 2018
1 oct. 2018
Ornigrama şcolii
Proiectul de
dezvoltare
Dosarele comisiilor
Legislaţia în
vigoare
Stat de funcţii
P.D.I
Plan operațional de
implementare a PDI
Plan managerial
Rapoarte analiză
activitate an şcolar
anterior
Legislaţie în
Revizuirea şi elaborarea
procedurilor pe baza cărora se
desfăşoară activitatea în şcoala
Revizuirea/ întocmirea
regulamentelor şcolii
Întocmirea schemelor orare ale
claselor primare şi gimnaziale
Elaborarea proiectului planului
de şcolarizare pentru anul şcolar
2019/2020
Elaborarea graficului şedinţelor
CP. şi a C.A. şi a tematicii
acestora
Elaborarea planului managerial al
coordonatorului de proiecte şi
programe
Director, CEAC
Director
Director
învăţători
Director
Director, şefii
de comisii
metodice
Director
Coordonator
proiecte şi
programe
1 oct 2018
15. oct. 2018
12 sept. 2018
Ian. 2019
Ian. 2019
30 sept. 2018
10 oct. 2018
Procedurile
specifice
ROI +
regulamentele
comisii, comitete,
consilii, microbuz
Schemele orare
Procesele verbale
CP
Proiectul planului
de şcolarizare
Proiectul de
încadrare
Graficul şi tematica
şedinţelor,
planurile de lucru
Planurile
manageriale,
program de
activităţi
extraşcolare şî
extracurriculare
vigoare
LEN 1/2011,
ROFUIP
Recensământul
copiilor
Proiectul de
încadrare
Planul cadru de
rezultate
chestionare
Centralizatoare
propuneri opţionale
Tematica CA
Tematica CP
Documente cadru
didactic
coordonator de
programe si
proiecte educative
Elaborarea proiectului C.D.Ş
Elaborarea planului de asistenţe
la lecţii şi activităţi extraşcolare
Elaborarea fişei postului personal
şcoala
Elaborarea fişei de evaluare a
personalului pentru anul şcolar
2018-2019
Comisia
curriculum
Director
Director, C.A
Director, C.A
Conform
procedurii
1 nov. 2018
15 sept. 2018
30 oct. 2018
Proiectul C.D.Ş
Graficul
asistenţelor
Fişa postului
Fişa de evaluare
personal
Oferta CDS
ORGANIZARE Pregătirea şcolii pentru
deschiderea noului an şcolar
Asigurarea resurselor umane,
financiare şi materiale necesare
Numirea educatoarelor,
învăţătorilor şi diriginţilor la
grupe şi clase
Constituirea grupei mici, a clasei
pregătitoare şi a clasei a V – a
Constituirea şi organizarea
comisiilor metodice cu caracter
permanent din şcoală
Director,
administrator de
patrimoniu
Director,
contabil,
secretar
Director, şefii
comisiei
metodice
Director,
responsabili
comisii
Director, CA
1 sept 2018
Sept.
2018
10 Sept.
2018
1 oct. 2018
15sept 2018
Reînnoire aviz
sanitar de
funcţionare
Stat de funcţii,
bugetul şcolii, lista
inventar
Decizii de numire
P. V. CP, şi CA
Normative sanitare
de funcţionare
P.D.I plan
managerial, decizii
ISJ, decizii interne
Organigrama
Organigrama şcolii,
regulamentul
comisiilor
LEN, ROI şcoală,
ROF, CA
Completarea Consiliului de
Administraţie
Alocarea burselor
Elaborarea şi transmiterea în
timp util a statisticilor,
rapoartelor, informărilor
Stabilirea concediilor de odihnă
pentru personalul didactic,
auxiliar şi nedidactic
Prelucrarea ROI elevi, părinţi,
cadre didactice
Asigurarea resurselor necesare
derulării în bune condiţii a
activităţilor comisiilor
Asigurarea siguranţei elevilor
(uniformă, legitimaţii, acces
interzis în afara curţii şcolii în
timpul cursurilor, îndeplinirea
sarcinilor profesor de serviciu
CP, C.A.,
comisia de
acordare burse,
director,
secretar
Director, C.A
Director, CA
Director,
secretar,
Director, CA
Administrator
patrimoniu
Director, CA
1 oct. 2018
Zilnic
30 nov 2018
30 nov. 2018
30 sept. 2018
Permanent
Permanent
P. V. CP, şi CA
Dosar adrese,
situaţii întocmite
Grafic acordate ,
concedii, cereri de
concediu
Grafic acordare
concedii
PV şedinţe cu
părinţii şi elevii,
PV, CP.
Referat necesar de
materiale comisii
Registru PV
profesor de
serviciu,
Dosare burse, ordin
5576/2011,
completat cu ordin
3470/2012
Adresele primite,
rezoluţii date de
director, procedura
circuit documente,
formulare tipizate
şcoală
LEN 1/ 2011, codul
muncii, condică
prezenţă, OMECTS
Codul muncii,
condică prezenţa
ROI şcoala
ROI şcoala
COORDONARE/
MONITORIZARE
Monitorizarea realizării planului
managerial
Aprobarea planului managerial şi
al programului de activităţi al
comisiilor
Monitorizarea frecvenţei, stării
disciplinare situaţiei la învăţătură
Valorificarea rezultatelor
inspecţiilor unor organe de
îndrumare şi control în scopul
realizării unor programe de
remediere a unor aspecte
negative
Urmărirea fenomenului de
absenteism şi stabilirea unor
măsuri de ameliorare
Urmărirea fenomenului de
violenţă în şcoală şi transpunerea
în practică a planului de
CEAC
Director
Învăţători,
diriginţi, cadre
didactice de
serviciu
Director
Coordonator
proiecte
Coordonator
proiecte
Lunar
15.oct. 2018
zilnic
periodic
lunar
lunar
Fişă de
monitorizare
Raport activitate,
raport de activitate
Situaţia
centralizată a
absenţelor
Rapoarte de
sancţiuni
Programe de
remediere
PDI şi PM, director,
regulament CEAC,
LEN, ROI şcoală,
decizie numire
director
Fişa postului
director, PM
Rapoarte organe de
control
preîntâmpinare
Urmărirea activităţii comisiei de
disciplină pentru elevi şi cadre
didactice
Monitorizarea evaluării ritmice
Avizarea fişei de evaluare a
personalului
Aprobarea fişei de evaluare
Director
Director
CP
CA, director
Director
CP
CA
Semestrial
Săptămânal
21 SEPT. 2018
21 sept. 2018
Situaţii
centralizatoare
Raport constatare
abateri, sancţiuni
aplicate,
centralizator lunar
Raport activitate
Catalog, probe
evaluare
PV şedințe cu
părinţii
Fişa de evaluare
Cataloage şcolare
Program de
activităţi comisie
Regulament
comisie
ROI
ROI, ROFUIP,
adrese ISJ Iaşi
CONTROL
EVALUARE
Verificarea şi avizarea
planificărilor şi proiectării pentru
unităţile de învăţare
Realizarea asistenţelor la orele de
curs
Şef comisie
metodică
Director
Director
Șefi comisie
metodică
1 oct. 2018
proiectare –
periodic
Conform
graficului
Planificarea anuală
a unităţilor de
învăţare
Proiectarea
unităţilor de
învăţare
Fişele de asistenţă
Fişă asistenţă
Modele edu.ro
Planuri cadru
Programe şcolare
Planuri cadru
Proiecte de lecţie
Dosar comisii
metodice
Grafic asistenţe
Realizarea asistenţelor la
şedinţele comisiilor metodice
Verificarea portofoliilor
profesionale
Director
Director
Lunar
Semestrial
Raport activitate
Raport activitate
Dosar comisii
Portofolii
profesionale
MOTIVARE Prezentarea exemplelor de bună
practică – activităţi
demonstrative, metode
interactive, alte activităţi din
şcoală
Întocmirea recomandărilor CP
pentru înscrierea la gradele
didactice
Şefi comisie
metodică
Director
Director
Lunar
Oct. 2018
Site şcoală şi site
învăţământ primar
P.V lectorate cu
părinţii, PV şedinţe
cu părinţii
PV registru CP,
recomandările
întocmite de
director
Dosar comisii
metodice
Fişa de asistenţă
Fişă de asistenţă,
Raport comisie
metodică
FORMARE ŞI
DEZVOLTARE
PROFESIONALĂ
Participarea cadrelor didactice şi
didactice auxiliare la programele
de formare profesionala
Participarea cadrelor didactice la
activităţile desfăşurate în cadrul
cercurilor pedagogice
Participarea cadrelor didactice la
activităţile desfăşurate în cadrul
comisiilor metodice
Cadrele
didactice
Toate cadrele
didactice
Toate cadrele
didactice
21 iunie 2019
Semestrial
Lunar
Adeverinţe,
atestate, certificate
Prezentă la curs,
fişa de asistenţă
Fişă de prezenţă la
activităţi
Formular prezenţă
la activităţi
PV şedinţe comisie
Oferta de cursuri de
formare
Programul de
perfecţionare prin
activităţi metodice
de cerc pedagogic
ISJ Iaşi
Programul de
activităţi al
comisiilor metodice
Participarea cu lucrări la
simpozioane şi conferinţe
judeţene, interjudeţene, naţionale
şi internaţionale
Publicarea de articole sau cărţi de
specialitate cu ISSN sau ISBN
Toate cadrele
didactice
Toate cadrele
didactice
An şcolar 2018
– 2019
An şcolar 2018
– 2019
Diplome,
adeverinţe
Copie după articole
(pagină, titlul,
ISBN, articol titlu
carte)
Ofertă CCD Iaşi,
Oferta instituţiilor
de profil de pe
internet
Alte reviste de
specialitate, edituri
NEGOCIERIA/
REZOLVAREA
CONFLICTELOR
Discreţie şi profesionalism în
abordarea situaţiilor cu potenţial
conflictual în relaţiile din şcoală
Monitorizare, negocierea şi
rezolvarea disfuncţionalităţilor
pentru preîntâmpinarea
conflictelor majore
Tot personalul
şcolii
Tot personalul
şcolii
Permanent
Permanent
Rezultate
chestionare
chestionare
RESURSE UMANE
Obiective
Asigurarea în şcoală a legilor, ordinelor, metodologiilor şi a celorlalte acte normative privind încadrarea, mişcarea, perfecţionarea şi
evaluarea cadrelor didactice, didactice auxiliare şi nedidactice; completarea situaţiilor statistice.
Creşterea calităţii resurselor umane angajate în şcoală prin perfecţionare continuă
Asigurarea unei politicii interne de recrutare a personalului bazată pe descentralizarea unităţilor de învăţământ.
Asigurarea accesului cadrelor didactice la formarea corespunzătoare aplicării noilor cerințe ale sistemului de învățământ și adaptării
acestuia la cel european
Creşterea atractivitãţii lecţiilor
Asigurarea unui sistem echitabil de recompense/sanctiuni care să menţină motivaţia şcolară
Familiarizarea profesorilor cu tehnici de învãţare activã şi interactivã
Elaborarea unei baze de date cu elevii care prezintă risc prin prisma fenomenului absenteismului şcolar, abandonului şcolar
.
FUNCŢII ACTIVITĂŢI RESPONSABILI TERMEN INDICATORI
DE
REALIZARE
INSTRUMENTE
RESURSE
PROIECTARE Completarea SC şi SIIIR
cu datele statistice
necesare
Realizarea
recensământului copiilor
0-6 ani
Secretar
Șefi comisie
metodică,
învăţământ primar şi
preşcolar
1 oct. 2018
Noiembrie 2018
Formulare
statistice
Centralizarea
rezultatelor
Recensământul
pe grupe de
vârstă şi ani
şcolari
Baza de date a
şcolii, caiet
statistic INS
Formulare tipizate
Populaţia 0-6 ani
Proiectul planului anual
de perfecţionare a
personalului prin
activităţi desfăşurate în
şcoală, prin CCD sau alte
instituţii acreditate
Comisia curriculum,
director
1 noiembrie
2018
Proiectul
planului de
perfecţionare
Oferta CCD
Oferta
educaţională a
şcolii
Oferta altor
instituţii abilitate
ORGANIZARE Realizarea modificărilor
în REVISAL
Organizarea concursului
pentru ocuparea
posturilor vacante după
11 septembrie 2018
Aplicarea prevederilor
art. 253 din LEN
Secretar,
Director
CA, comisia de
organizare şi
desfăşurare a
concursului
Director, CA
1 sept. 2018 –
16 sept. 2018
1 oct. 2018
Conform
metodologiei
Extras din
REVISAL
Nr. înregistrare
transmitere
online
Dosarul
concursului
(decizii PV,
CA, sarcini
membri, bareme
de corectare,
fişă de asistenţe
lecţie) dosarele
candidaţilor
Decizie comisie
organizare
Cereri către CA,
dosare candidaţi
Decizii ISJ Iaşi
Decizii interne
Legislaţie în
vigoare
Anexă la OMEN
4959/02.09. 2013
Modele de decizii
transmise de ISJ
Iaşi
LEN art. 253
Metodologia
privind
mobilitatea
cadrelor didactice
Respectarea
metodologiei şi
calendarului privind
mobilitatea personalului
didactic
Publicarea
posturilor/catedrelor
vacante (cu viabilitate <
4 şi = > ani)
Organizarea concursului
de ocupare a posturilor
didactice în şcoală
Distribuirea orelor
vacante (PCO)
Personalizarea fişei
postului conform
responsabilităţilor
stabilite la nivel de
şcoală
Actualizarea contractelor
de muncă
Director, secretar
Director, secretar
CA, comisia de
organizare, director
Director, CA
Director, CA
secretar
Conform
metodologiei
Conform
metodologiei
Conform
metodologiei
11 sept. 2018-
15 sept 2018
1 sept. 2018
periodic
Decizii
(completări de
normă,
pretransfer,
transfer,
detaşare
Adresele
transmise către
ISJ Iaşi
Dosarul
consursului
Decizii angajare
Contracte de
muncă
Decizii PCO,
încadrarea, stat
funcţii
Fişa postului
Contractele de
muncă
Metodologia
privind
mobilitatea
personalului
didactic
Metodologia
privind
mobilitatea
personalului
didactic
Metodologia de
organizare
Procedura
operaţională
LEN, decizie
numire director,
planuri cadru,
ROFUIP,
Metodologia
mobilitate
personal didactic
Legislaţia în
vigoare
COORDONARE
MONITORIZARE
Monitorizarea pregătirii
personalului didactic
pentru orele de curs,
activităţile
extracurriculare şi
activităţile cu părinţii
Coordonarea activităţii
cadrelor didactice
debutante
Monitorizarea activităţii
de formare continuă a
personalului didactic şii
didactic auxiliar
Asigurarea consilierii
cadrelor didactice
Director, şefii de
comisie metodică
Sef comisie
metodică
Şef comisie
perfecţionare şi
formare
director
Permanent
Permanent
Lunar
săptămânal
Fişă de
observaţii
pentru fiecare
cadru didactic
Raport şef
comisie
metodică
Baza de date
formare
continuă,
adeverinţe,
certificate
Program
consiliere
Raport
monitorizare
Oferta de formare
continua la nivel
de şcoală şi de
CCD
P.M
CONTROL
EVALUARE
Realizarea asistenţelor la
lecţii pentru cadrele
didactice debutante sau
la care feedback-ul din
partea elevilor sau
părinţilor este slab
Realizarea evaluării
personalului şcolii
Director, CEAC, şefi
de comisie metodică
Director, CA
Conform
graficului de
asistenţe
Conform PO
Fişele de
asistenţă
Fişele de
evaluare
ROFUIP, fişa
postului director,
ROI şcoală
PO evaluare
personal didactic
şi didactic auxiliar
PO evaluare
personal
nedidactic
Controlul dosarelor
personale ale
personalului şcolii
CEAC, director
Semestrial
Dosarele
personale
Documente
secretariat
NEGOCIEREA/
REZOLVAREA
CONFLICTELOR
Preîntâmpinarea
conflictelor între
personalul şcolii,
personal şcoală – elevi,
personal şcoală – părinţi
Testarea satisfacţiei
cadrelor didactice faţă de
politica managerială a
şcolii
Realizarea de activităţi
de socializare (mese
festive, aniversări,
excursii, vizite)
Director,
coordonator proiecte
şi programe
Director
Director
Periodic
O dată la 2 luni
Periodic
Chestionare
Centralizare
chestionare
Fotografii de la
evenimente
PO rezolvare
conflicte
Chestionare
CEAC
Baza de date a
şcolii, calendarul
evenimentelor
naţionale,
internaţionale şi
religioase
RESURSE MATERIALE
Obiective
Realizarea unei proiecţii bugetare realiste care să acopere necesitatea şcolii privind baza materială
Conservarea şi îmbunătăţirea bazei materiale a şcolii
Realizarea de proiecte privind atragerea de fonduri extrabugetare în scopul dotării şcolii
Modernizarea infrastructurii școlare și realizarea dotărilor specifice acesteia
Actualizarea bazei didactico – materiale în acord cu standardele demersurilor curriculare
Implicarea tuturor actorilor educaţionali în identificarea resurselor pentru desfãşurarea activitãţilor extraşcolare
Realizarea unei proiecţii bugetare care sã asigure resursele financiare necesare pentru perfecţionarea carierei
Implicarea tuturor actorilor educaţionali în identificarea resurselor pentru desfãşurarea activitãţilor extraşcolare
FUNCŢII ACTIVITĂŢI RESPONSABIL TERMEN INDICATORI DE
REALIZARE
INSTRUMENTE
RESURSE
PROIECTARE Stabilirea unei proceduri
operaţionale privind stabilirea
proiecției bugetare ţinând cont de
cerinţele beneficiarilor
educaţionali şi a cadrelor
didactice
Realizarea proiecţiei bugetare pe
baza necesităţilor şcolii
CA, director,
CRP, CEAC
31 august
2019
31 dec. 2018
PO
Proiecţia
bugetară
PV, CRP, rapoarte
necesar cadre
didactice
Bugetul pentru
anul 2017
Centralizare
propuneri, 2018
ORGANIZARE
Asigurarea materialelor
consumabile
Asigurare de cataloage, condici şi
carnete de elev
Realizarea inventarului şcolii
Recuperarea pagubelor materiale
realizate din vina sau personalul
şcolii
Atragerea de surse extrabugetare
de finanţare pentru şcoală şi
grădiniţă
administrator de
patrimoniu,
secretar
administrator de
patrimoniu,
secretar
Administrator
patrimoniu,
contabil
Director, cadre
didactice, CA
administrator
Lunar
11
septembrie
2018
Decembrie
2018
Când este
cazul
periodic
Facturi achiziţie,
bonuri de consum
Facturi achiziţie
Inventar şcoala
Documente de
impunere
Contracte
sponsorizare,
proiecte de
atragere de
fonduri
Referat de
necesitate
Bugetul şcolii
Referat de
necesitate
Bugetul şcolii
PV CP stabilire
comisie
inventariere, PO
realizare inventar
Inventar şcoală
PM
COORDONARE
MONITORIZARE
Monitorizarea încadrării
cheltuielilor realizate în capitole
bugetare
Administrator
financiar, director
Permanent
Facturi achiziţii
Buget scoală
Coordonarea comisiilor de
evaluare şi de recepţie a lucrărilor
de investiţii realizate în şcoală
Coordonarea şi monitorizarea
activităţii pe contul SICAP
Monitorizarea activităţii de
aprovizionare cu materiale
consumabile pentru desfăşurarea
activităţii în şcoală
Monitorizarea stării igienico –
sanitare în localul şcolii şi al
grădiniţei
Monitorizarea mobilierului din
şcoală
Administrator
financiar, director
Director,
contabil,
Administrator
financiar, director
Administrator de
patrimoniu
Administrator de
patrimoniu
Periodic
Periodic
Lunar
Zilnic
Zilnic
Dosar investiţii
Rapoarte SICAP
Gradul de
acoperire a
cantităţilor din
referatele de
necesitate
PV DSP
Starea
mobilierului din
şcoală, referate
degradare
mobilier
PO realizare
achiziţii, buget
şcoală
SICAP
Referate de
necesitate, facturi,
buget şcoală
Legislaţia în
vigoare
Inventarul şî
subinventarul
şcolii
CONTROL
EVALUARE
Controlul privind folosirea
fondurilor bugetare pe capitole
Evaluarea repartizării fondurilor
bugetare şi extrabugetare conform
priorităţilor şefilor de comisii
metodice şi compartimente
Controlul asupra asigurării
condiţiilor igienico – sanitare
Controlul asupra stării
Administrator
financiar, director
Director, CA
Director
Şef comisie
Lunar
Periodic
Săptămânal
periodic
Facturi bugetul
şcolii
PV CA
Raport activitate
director
raport
Referate de
necesitate
Referate de
necesitate, Buget
şcoală
Fişa postului
director, legislaţia
în vigoare
Inventar şcoala
mobilierului şcolii şi a
materialelor folosite în procesul
de învăţare
metodică, director
NEGOCIEREA/
REZOLVAREA
CONFLICTELOR
Negocierea şi monitorizarea
acţiunilor privind obţinerea
contractelor de sponsorizare
Argumentarea şi negocierea şcolii
utilizării fondurilor astfel încât să
se evite creşterea unor conflicte la
nivelul şcolii
Negocierea contractelor de
achiziţii de bunuri şi servicii
Director
Director,
administrator
financiar, CA
Administrator de
patrimoniu
director
Periodic
periodic
periodic
Contracte de
sponsorizare,
documente
fonduri
extrabugetare
PV CA
Contractele de
lucrări sau de
achiziţii
facturi
PM, PDI,legislaţia
în vigoare
Referate de
necesitate
Legislaţia în
vigoare
PARTENERIATE ŞI PROGRAME
Obiective
Implicarea instituţiilor de interes local în activitatea şcolii prin realizarea de protocoale de parteneriat
Realizarea unor schimburi de experienţă utile şi eficiente pentru procesul instructiv – educativ prin realizarea unor
parteneriate cu alte instituţii de învăţământ sau de cultură din judeţ şi din ţară
Colaborarea prin parteneriate instituţionale cu autoritãţile publice locale, ONG-URI
Derularea proiectului „Împreună pentru copii”-desfăşurarea cursurilor de educator parental
Colaborarea eficientă cu structurile comunitare consultative în prevenirea abandonului şcolar
Promovarea politicii de perfecţionare a cadrelor didactice
FUNCŢII ACTIVITĂŢI RESPONSABIL TERMEN INDICATORI
DE REALIZARE
INSTRUMENTE
RESURSE
PROIECTARE Realizarea protocoalelor de
colaborare cu instituţiile de interes
local (primăria, Parohia Ortodoxă,
CMI)
Proiectarea unui parteneriat cu
Biblioteca Comunală Sineşti
Realizarea de parteneriat cu instituţii
care asigură desfăşurarea unor
concursuri la nivel de şcoală
Coordonator
proiecte şi
programe, director
Coordonator
proiecte şi
programe
Reprezentanţii
numiţi de comisiile
metodice
1 noiembrie
2018
1 nov. 2018
Oct. 2018–
feb. 2019
Protocoale de
parteneriat
semnate şi
ştampilate de
ambele părţi
Documentele
parteneriatului
Contractele de
parteneriat
PM, PDI, LEN
PM, PDI
Calendarul
concursurilor avizat
de MECTS
ORGANIZARE Desfăşurarea activităţilor specifice
fiecărui protocol încheiat cu
instituţiile de interes local
Conform
programului de
activităţi
Conform
calendarului
de activităţi
PV, derulare
activitate,
fotografii, filme,
alte produse ale
activităţilor
PM coordonator
proiecte şi
programe
Organizarea şi desfăşurarea
proiectului „Mari scriitori români” în
parteneriat cu Biblioteca comunală
Sineşti
Organizarea concursurilor la nivel de
şcoală şi grădiniță(Euroşcolarul,
Voinicelul, Fii inteligent la
matematică)
Organizarea şi desfăşurarea
activităţilor extraşcolare stabilite la
nivel de şcoală
Organizarea activităţilor de educaţie
parentală
Poftala Geanina
Responsabili
numiţi de comisia
metodică
Poftală Geanina
Mărgineanu
Rozica
Conform
calendarului
Sem I
Sem II
Permanent
Sem. II
PV, derulare
activitate,
fotografii, filme,
alte produse ale
activităţilor
Tabele cu
participanţi
Tabele cu
rezultate
PV asupra
desfăşurării
Activităţii
Fişe de prezenţă
activităţi
Programul de
activităţi al
proiectului
Culegeri şî broşuri
organizatori, PM
director şi sef
comisie metodică
Calendarul
activităţilor
extracurriculare
Calendarul
activităţilor
COORDONARE
MONITORIZARE
Elaborarea de rapoarte periodice
asupra desfăşurării activităţilor
Monitorizarea activităţilor educative
şi extraşcolare desfăşurate
Repartizarea adreselor despre
activitatea educativă primită de la ISJ
Iaşi
Coordonator
proiecte şi
programă
Director
director
Semestrial
Permanent
Zilnic
Rapoarte de
activitate
Fişa de
monitorizare
Rezoluţii de pe
adresele primite
Formulare tipizate,
PM, grafic
activităţi, PV,
produse ale
activităţilor elevilor
PM coordonator
proiecte şi
programe
Legislaţia în
vigoare, PO
circulaţie
documente în
şcoala
CONTROL/
EVALUARE
Evaluarea proiectelor şi programelor
desfăşurate în şcoală
Stabilirea planului de măsuri în urma
inspecţiilor generale şi prezentarea
acestora părinţilor şî elevilor
Întocmirea rapoartelor asupra
activităţii desfăşurate pe linie de
parteneriate şi programe
Director, CA
Director,
Coordonator
proiecte şi
programe
Coordonator
proiecte şi
programe
Lunar
Periodic
Semestrial
Măsuri de
eficientizare şî
creştere a calităţii
Plan de măsuri
Rapoartele
PM
Program de
activităţi
Rapoartele
inspecţiilor
PM director şi
coordonator de
proiecte şi
programe
IMAGINE
Obiective
Asigurarea transparenţei în ceea ce priveşte activitatea şcolii şi conturarea unei imagini pozitive a şcolii în rândul comunităţii
locale
Restabilirea prestigiului şcolii în comunitatea locală
Funcţii Activităţi Responsabil Termen Indicatori de
realizare
Instrumente
Resurse
PROIECTARE Întocmirea documentelor specifice
comisiei pentru imaginea şcolii
Întreţinerea site-ului şcolii
Proiectarea pliantelor pentru
prezentarea ofertei educaţionale în
şcolar 2019-2020
Mărgineanu
Rozica
Comisia
pentru
imaginea
şcolii
Bordeianu
Dumitru
15 oct.
2018
Permanent
Februarie
2019
PM, grafic
activităţi,
regulament,
decizie constituire
comisie
Site
Schiţa pliantelor
PM director, PV
CP, PDI
PM şcoală, PDI
PM, PDI,
director,
coordonator
proiecte comisii
şi programe,
comisii metodice
ORGANIZARE Realizarea, postarea şi întreţinerea
site-ului şcolii
Repartizarea panourilor de afişaj din
şcoală şi stabilirea
responsabilităţilor
Actualizarea materialelor de pe
Baciu Petra
Laura
Sef comisie
imagine şcoală
Responsabili
Săptămânal
1 nov.
2018
Periodic
Site şcoală
Planuri de afişaj
Materialele de pe
Adrese ISJ şi
MEC,
Documente
şcoală
PM director
Activităţile
panourile de afişaj din şcoală
Prezentarea informaţiilor de interes
general pentru clasă şi părinți
Realizarea pliantelor cu oferta
educaţională
Susţinerea lectoratelor şi şedinţelor
cu părinţii şi cu CRP
panouri
Învăţători,
diriginţi,
educatori
Ailoaiei
Cristina
Coordonator
proiecte,
educatori,
învăţători,
diriginţi
15 oct 2018
1 sept.2018
Lunar
panourile de pe
afişaj
Materiale expuse
pe panouri
Pliante oferta
PV de la şedinţele
cu părinţii
susţinute
Materiale pentru
lectorate
Rezultate
chestionare
desfăşurate în
şcoală
Orar clasă,
schemele orare,
activităţi
extracurriculare,
structură an
şcolar, grafic
lectorate cu
părinţii, comitet
de părinţi clasă
Oferta şcolii
Chestionare
Grafic şedinţe şi
lectorate cu
părinţii
COORDONARE/
MONITORIZARE
Monitorizarea actualizărilor aduse
panourilor de afişaj din şcoală
Coordonarea comisiei de întreţinere
a site-ului
Participarea la toate şedinţele cu
părinţii
Coordonare CRP şi CE din şcoală
Director
Director
Director
Coordonator
proiecte şi
Săptămânal
Săptămânal
Lunar
lunar
Materiale expuse
Materiale postate
Conturi editori site
PV şedinţe cu
părinţii
PV ședinţe
Panouri şcoală
Domeniu şcoală
Grafic şedinte şi
lectorate
Documente CRP
şi CE
programe
CONTROL
EVALUARE
Testarea satisfacţiei beneficiarilor
faţă de procesul instructiv –
educativ desfăşurat în şcoală (elevi,
părinţi, cadre didactice)
CEAC 1 data la 2
luni
Centralizarea şi
interpretarea
rezultatelor
Instrumente de
lucru CEAC
Site şcoală –
chestionare
online
Director,
Prof. Rozica Mărgineanu
DIRECŢ IILE DE ACŢ IUNE ALE Ș COLII GIMNAZIALE ȘŢORNEȘ ŢI PENŢRU ANUL Ș COLAR 2018 – 2019
I. Asigurarea şi promovarea calităţii serviciilor educaţionale
Monitorizarea procesului de predare-învăţare din perspectiva noului
curriculum în vederea alfabetizării științifice, a dezvoltării gândirii critice şi a
centrării activităţilor pe elevi şi nevoile lor educaţionale
Asigurarea calității evaluării continue, periodice (II,IV,VI) și prin examenele
naționale (clasele a VIII-a) din perspectiva noilor programe și ale prevederilor
Legii Educației Naționale
Monitorizarea implementării noilor programe şcolare la toate nivelurile şi
disciplinele de învăţământ, precum şi a noilor manuale (, cl. a V-a, cl. a VI-a)
Adaptarea ofertei educaţionale la specificul școlii şi la nevoile
educaţionale ale elevilor/copiilor/ comunităţii locale, prin promovarea
Curriculum-ului la decizia şcolii/ în dezvoltare locală
Dezvoltarea capacităţii școlii de monitorizare şi evaluare a calităţii
serviciilor educaţionale oferite și de planificare strategică (prin Comisia de
Evaluare și Asigurare a Calității, S.I.I.I.R., Registrul Matricol Unic). Crearea
unei culturi digitale în procesul de predare - învăţare - evaluare, a leadership-
ului şi managementului şcolii prin implementarea de sisteme informatice de
suport.
II. Asigurarea accesului tuturor copiilor/elevilor la serviciile educaţionale
Asigurarea accesului tuturor copiilor de vârstă preşcolară şi şcolară din
satele Osoi și Stornești la educaţie, inclusiv a celor din zonele izolate;
eliminarea oricăror forme de discriminare şi segregare
Diminuara situaţiilor de părăsire timpurie a şcolii/ abandonului şcolar şi a
riscului de analfabetism ştiinţific/ funcțional
Asigurarea calităţii serviciilor de asistenţă psihopedagogică pentru toate
categoriile de benficiari în vederea asigurării progresului școlar pentru toți elevii
Promovarea şi eficientizarea serviciilor educaţionale pentru copiii care provin
din medii socio-economice defavorizate şi pentru copiii cu cerinţe educaţionale,
în contextul educaţiei incluzive
III. Susţinerea şi promovarea performanţei în educaţie
Încurajarea şi susţinerea excelenţei în educaţie, a performanţelor elevilor cu
aptitudini înalte, prin organizarea olimpiadelor, concursurilor şi valorizarea
rezultatelor deosebite obţinute
Asigurarea condițiilor optime pentru oganizarea competițiilor școlare cu
respectarea regulamentelor specifice și a noului curriculum
IV. Dezvoltarea autonomiei școlii prin responsabilizarea şi întărirea rolului
managementului şcolilor
Perfecționare managerului unităţii de învăţământ, în vederea dezvoltării
instituţionale
Conştientizarea reprezentanţilor autorităţilor locale şi ai altor instituţii din
comunitatea locală asupra rolurilor sporite în relaţie cu dezvoltarea şcolii,
cu educaţia, în general; formarea reprezentanților autorităților locale pentru
asumarea acestor atribuţii
Aplicarea legislaţiei în vigoare pentru implementarea de strategii manageriale
adecvate
V. Formarea şi dezvoltarea profesională continuă a personalului din învăţământ
Evaluarea, consilierea și monitorizarea cadrelor didactice pentru aplicarea noilor
programe școlare și sporirea calității educației
Sprijinirea cadrelor debutante/necalificate din mediul în procesul formării
inițiale și continue
Creşterea calităţii procesului de formare continuă prin activităţile
metodico – ştiinţifice desfăşurate la nivel local/judeţean/naţional
Implementarea de proiecte și programe educaționale în vederea abilitării
curriculare a cadrelor didactice, din pespectiva noului curriculum și a
educației centrate pe elev
Colaborarea Școala Gimnazia lă Storneșt i - I.S.J. – C.C.D. şi
susţinerea creşterii rolului C.C.D. în formarea continuă, ca principal
furnizor/ ofertant, în acord cu nevoile profesionale ale cadrelor didactice
VI. Promovarea educaţiei nonformale, oportunitate formativă complementară pentru
elevi
Armonizarea intereselor legate de dezvoltarea personală a individului
cu cele ale comunităţii imediate, locale şi regionale şi cu solicitările societăţii
actuale
Crearea unor oportunităţi pentru educaţia complexă, permanentă, în spiritul
competenţelor cheie, al dezvoltării antreprenoriatului / civismului,
voluntariatului, multiculturalismului, într-o societate complexă, dinamică
Promovarea dialogului intercultural prin parteneriate cu instituții relevante din
mediul cultural şi economic ieșean
Dezvoltarea unor strategii educaţionale specifice în vederea diminuării
situaţiilor de violenţă în şcoli
VII. Susţinerea educaţiei permanente şi a educaţiei adulţilor
Crearea de oportunităţi pentru dezvoltarea rolului de partener educativ al
părinţilor
Formarea şi dezvoltarea atitudinii de responsabilizare socio-culturală pozitivă
a tuturor actorilor educaţionali faţă de educaţia permanentă, personală şi
profesională (implicarea comunităţii locale)
Accentuarea rolului activ al şcolii ca centru de informare în domeniul
educaţiei şi de formare a adulţilor/ partenerilor educaţionali
VIII. Compatibilizarea sistemului de învăţământ românesc cu cel european
Crearea de oportunităţi pentru dezvoltarea şi implementarea proiectelor
educaţionale la nivelul școlii
Iniţierea, dezvoltarea şi susţinerea proiectelor europene, în contextul
modificărilor operate prin Programul Erasmus+
Promovarea dimensiunii europene a educației, în contextul noului Regulament
privind programul Erasmus 2021-2027 și al asumării de către România a
Președinției Consiliului UE
Asigurarea, la nivelul unităţilor de învăţământ, a infrastructurii şi
echipamentelor, inclusiv a sustenabilităţii, mentenanţei şi suportului TIC.