Post on 07-Apr-2018
transcript
8/6/2019 Istorie - PL-IST-9-42
1/51
1
PL-Ist-9-42
4 lecii
IISSTTOORRIIEE
ccllaassaa aa IIXX--aa
MMAARRII RREELLIIGGIIII
Manualul ProfesoruluiIndicaii metodologice
de utilizare
8/6/2019 Istorie - PL-IST-9-42
2/51
8/6/2019 Istorie - PL-IST-9-42
3/51
I.LISTA FIGURILORFigura 1 M1-1 - Vizualizare animaie .............................................................................................................. 9Figura 2 M5_1.Cei cinci stlpi ai Islamului .................................................................................................. 23Figura 3 M5_2. Shahada.................................................................................................................................. 24Figura 4 M5_3. Rugciunea-Salat .................................................................................................................. 25Figura 5 M5_4. Postul Ramadanului- Sawn .................................................................................................. 26 Figura 6 M5_5. Dania-Zakat ........................................................................................................................... 27 Figura 7 M5_6. Pelerinajul Hajj .................................................................................................................. 28Figura 8 M6_1. Moscheea................................................................................................................................ 30Figura 9 M6_1. Moscheea................................................................................................................................ 31Figura 10 M7_1. Simboluri religioase ........................................................................................................... 33Figura 11 M8_1. Lcauri de cult ................................................................................................................... 36Figura 12 M8_2. Sinagoga ............................................................................................................................... 37Figura 13 M8_3.Sinagoga-interior................................................................................................................. 38Figura 14 M8_4. Templul budist .................................................................................................................... 39Figura 15 M9_1. Lcauri de cult ................................................................................................................... 41Figura 16 M9_1. Lcauri de cult ................................................................................................................... 42Figura 17 M9_2. Biserica n stil romanic ....................................................................................................... 43 Figura 18 M9_3. Biserica n stil gotic ............................................................................................................. 44 Figura 19 M9_4. Moscheea.............................................................................................................................. 45Figura 20 M10_2. Test 2 .................................................................................................................................. 48II.
8/6/2019 Istorie - PL-IST-9-42
4/51
I.INFORMAII GENERALE
Codul leciei PL-IST-9-42Materia Istorie
Clasa a IX-a
Titlul lecieiMMaarrii rreelliiggiiii
Descrieresuccint
Lecia prezint prin intermediul textelor, imaginilor, animailor,simulrilor, jocurilor educaional,
Obiectiveoperaionale
1.Explic noiunile de baz legate de iudaism i istoria
timpurie a evreilor.2.
Explic noiunile de baz, apariia i difuzarea religieicretine.
3.Explic noiunile de baz, apariia i difuzareabudismului.
4.Explic noiunile de baz, apariia i difuzareaislamismului.
5.Explic semnificaia celor mai cunoscute simbouri alecelor patru mari religii.
6.Explic elementele de baz ale lcaurilor de cultstudiate: sinagoga, biserica, moscheea i templul.
7.Explic importana Ierusalimului n istoria evreilor,cretinilor i musulmanilor
Cuvinte-cheie Cretinism, iudaism, islamism, budism, Dumneazeu, Allah, profet,Biblie, Coran, Tora, Cele patru adevruri nobile, Calea cu opt brae,biseric, moschee, sinagog, templu
Numr de itemide nvare:
Texte tiinifice i sarcini de lucru, aferente momentelor isubmomentelor de lecie: 48
HyperText: 24
Surse adiionale de informaie: 1
Imagini: 53Harta: 3
Diagrama: 3
Material audiovizual: 16
Animaie: 7
Simulare: 20
8/6/2019 Istorie - PL-IST-9-42
5/51
Joc educativ: 0
Test (evaluare): 2
Timp total 200 minute
II.TERMINOLOGIE
1 Moment de lecieUn fiier independent care prezint informaii grupate din punct de vedere tematic.Poate conine mai multe submomente de analiz, nelegere sau interaciune. Fiecaremoment de lecie are un caracter interactiv.
2 Submoment de lecieUn cadru n componena unui moment de lecie. Are caracterul de a rspunde unuiobiectiv operaional printr-o sarcin de lucru punctual i foarte concret adresatelevului.
3 Moment de pauzReprezint momentele n care imaginea vizualizat este static, permindutilizatorului - profesor comentarea sau detalierea obiectelor sau informaiilorvizualizate.
4 Moment de verificare a cunostinelor (teste evaluative)Reprezint un test cu diferii itemi n cadrul cruia utilizatorului i sunt evaluatecunotinele acumulate pe parcursul leciei. Utilizatorul este obligat s rspund latoate ntrebrile, iar dup rezolvarea testului are acces la rezultatele obinute i isunt prezentate rspunsurile corecte.
5 Butoane de navigare secvenial i controlSunt situate n partea dreapt jos sau stng-jos a ecranului, sau n cadrul uneiferestre i ofer posibilitatea de nchidere a ferestrei curente, de trecere la un altsubmoment al leciei.
8/6/2019 Istorie - PL-IST-9-42
6/51
6 IdentificatoriAcetia reprezint informaii generale pe baza crora poate fi neles la nivel generalconinutul unei uniti de nvare sau a unui obiect de coninut.
7 Ferestre de detaliuSunt ferestrele care ofer informaii suplimentare sau detalii despre o anumitinformaie (termen, imagine, concept etc.). Aceste ferestre apar n momentul n care
cursorul are forma i se apas n zona respectiv de ecran.
IV STRUCTUR GENERAL
Materialul elaborat are ca scop general prezentarea unor noi concepte teoretice
Sunt prezentate, n mod interactiv elementele de baz ale materiei, astfel nct elevuls asimileze cu interes informaia nou transpus n animaiile din aplicaie.
Lecia este nsoit de o serie de imagini, diagrame, jocuri educaionale, animaii,imagini grafice.
Prin interaciunea la fiecare moment dintre elev i propria-i nvare se pune un mareaccent pe:
-
Capacitatea de concentrare a elevului- Atenia distributiv- nelegerea conceptelor prin prezentare de exemple- Asimilarea rapid a informaiilor noi
Modul de elaborare modularizat al materialului permite atingerea scopului generalprin asamblarea i folosirea n mai multe moduri a obiectelor de coninut n lecii.
IV.01. Obiective educaionale
Competene generale:1. Utilizarea vocabularului i a informaiei n comunicarea oral sau scris
2. Dezvoltarea comportamentului civic prin exersarea deprinderilor sociale
3. Formarea imaginii pozitive despre sine i despre ceilali
4. Sensibilizarea fa de valorile estetice ale culturii
5. Utilizarea surselor istorice a metodelor i tehnicilor adecvate istoriei pentru
rezolvarea de probleme
Valori i atitudini
8/6/2019 Istorie - PL-IST-9-42
7/51
- Coeren i rigoare n gndire i aciune- Gndire critic i flexibil- Antrenarea gndirii prospective prin nelegerea rolului istoriei n viaa
prezent i ca factor de predicie a schimbrilor
Competene specifice
1.2 Evidenierea relaiei cauz efect ntr-o succesiune deevenimente sau procese istorice
2.1. Recunoaterea unui context economic, social, politic,
cultural, istoric
2.2. Extragerea informaiei eseniale dintr-un mesaj
2.5. Analiza critic a aciunii personalitilor i grupurilor
umane in diverse contexte
4.1 Exprimarea unei opinii fa de o oper cultural n cadrul
unei dezbateri
4.2 Aprecierea valorilor trecutului prin raportarea la
actualitate
5.1. nelegerea mesajului surselor istorice arheologice,
scrise, vizuale i de istorie oral
5.3. Utilizarea adecvat a coordonatelor temporale i spaiale
relative la un subiect istoric
Obiective operaionale:
1.Explic noiunile de baz legate de iudaism i istoriatimpurie a evreilor.
2.Explic noiunile de baz, apariia i difuzarea religieicretine.
3.Explic noiunile de baz, apariia i difuzareabudismului.
4.Explic noiunile de baz, apariia i difuzareaislamismului.
5. Explic semnificaia celor mai cunoscute simbouri alecelor patru mari religii.
6.Explic elementele de baz ale lcaurilor de cultstudiate: sinagoga, biserica, moscheea i templul.
7.Explic importana Ierusalimului n istoria evreilor,cretinilor i musulmanilor
8/6/2019 Istorie - PL-IST-9-42
8/51
V. CONINUTV.1.M1 Captarea ateniei
Obiectivele educaionale acoperite de moment, submoment i itemul de nvare
Obiective operaionale
1
Descriere: Captarea ateniei
Submomente:
M1_1 Captarea ateniei
Durata de predare 3 minute
Reprezentare vizual a
momentului leciei(capturi de ecran)
n descrierea de mai jos
Instruciuni de utilizare n descrierea de mai jos
Tipul de Itemi de nvare Text, Animaie, Material audiovizual, Hipertext, Simulare,Imagini, Activitate de evaluare
Activitate pedagogicpropus
Analiz de text, imagine, animaii, simulri prinintermediul crora elevul descoper principiile marilor rreligii.
Metode de evaluare prinnvare
Prezentare, observaie, descriere, descoperire,aplicaie
Funcii cognitive aplicatei/sau solicitate i/sauutilizate
Cunoatere, nelegere, aplicaie,analiz, sintez, evaluare,
Durata de predare amomentului:
3 minute
8/6/2019 Istorie - PL-IST-9-42
9/51
Figura 1 M1-1 - Vizualizare animaie
Momentul 1 propune o suit de scene animate, reprezentnd scene ilustrative pentrucelelalte momente ale leciei, avnd menirea de a capta atenia elevului.
8/6/2019 Istorie - PL-IST-9-42
10/51
V.2. M2- Iudaismul
Descriere: Momentul prezint aspecte semnificative ale religieiiudaice, simboluri, lcauri de cult: Tora, Talmudul,
sinagogaSubmomente:
M2_1 Iudaismul
Durata de predare 7 minute
Reprezentare vizual amomentului leciei(capturi de ecran)
n descrierea de mai jos
Instruciuni de utilizare n descrierea de mai jos
Tipul de Itemi de nvare Text, Animaie, Hipertext, Material audiovizual, Imagini,Rezolvare de probleme
Activitate pedagogicpropus
Analiz de text, imagini, hri, simulare pentru adescoperi aspecte semnificative ale religiei iudaice,simboluri, lcauri de cult: Tora, Talmudul, sinagoga
Metode de evaluare prinnvare
prezentare, observaie, descriere, descoperire,aplicaie
Funcii cognitive aplicatei/sau solicitate i/sauutilizate
cunoatere, nelegere, aplicaie,analiz, sintez
Durata de predare amomentului:
7 minute
8/6/2019 Istorie - PL-IST-9-42
11/51
Figura 2 M2.1. Mari religii
M2_1 prezint prima religie monoteist a lumii, iudaismul.
Acionnd cursorul n zona imaginilor din partea de jos a ecranului, elevul descoperprin intermediul textelor, imaginilor, materialelor audiovizuale trei elemente de bazale religiei iudaice: lcaul de cult, sinagoga- elevul analizeaz materialulaudiovizual, iar din caseta de hypertext care l nsoete, descoper semnificaianoiunii i rolul pe care l are aceasta n cadrul comunitii iudaice-, Tora- cartea
sfnt a religiei iudaice- nsoit de imagine i hypertext privind semnificaianoiunii-, Talmudul- comentariul Torei.
Elevul analizeaz textele, imaginile, materialele audiovizuale, modele grafice,descoper elementele caracteristice ale iudaismului, apoi trece la momentul urmtor.
8/6/2019 Istorie - PL-IST-9-42
12/51
V.3. M3 Cretinismul
Descriere: Momentul prezint aspecte semnificative ale religieicretine: apariia cretinismului, personalitatea lui Iisus
Christos, rspndirea cretinismului.Submomente:
M3_1 Cretinismul
Durata de predare 6 minute
M3_2 Naterea lui IIsus
Durata de predare 7 minute
M3_3 Cina cea de tain
Durata de predare 7 minute
Reprezentare vizual amomentului leciei(capturi de ecran)
n descrierea de mai jos
Instruciuni de utilizare n descrierea de mai jos
Tipul de Itemi de nvare Text, Animaie, Hipertext, Imagini, Rezolvare de probleme
Activitate pedagogicpropus
Analiz de text, imagini, hri, simulare pentru adescoperi aspecte semnificative ale religiei cretine: apariiacretinismului, personalitatea lui Iisus Christos,rspndirea cretinismului.
Metode de evaluare prinnvare
prezentare, observaie, descriere, descoperire,aplicaie
Funcii cognitive aplicatei/sau solicitate i/sauutilizate
cunoatere, nelegere, aplicaie,analiz, sintez
Durata de predare amomentului:
20 minute
8/6/2019 Istorie - PL-IST-9-42
13/51
Figura 3 M3_1. Cretinismul
M3_1 prezint religia cretin.
Prin intermediul unei animaii- carte, elevul descoper informaii despre cretinism.
Cu ajutorul cursorului, elevul rsfoiete cartea n care descoper date semnificativedespre religia cretin: definiie, fondator, rspndire, noiuni specifice ale acesteia,momente importante n viaa primilor cretini.
8/6/2019 Istorie - PL-IST-9-42
14/51
Figura 4 M3_1. Cretinismul
Paginile crii conin informaii despre Marea Schism-eveniment ce a dus lascindarea religiei n riturile ortodox i catolic.
Elevul analizeaz textele i imaginile care le nsoesc, descoper cele maisemnificative momente ale rspndirii cretinismului, apoi trece la submomentulurmtor.
8/6/2019 Istorie - PL-IST-9-42
15/51
Figura 5 M3_2. Naterea lui Iisus
M3_2 este dedicat naterii fondatorului religiei cretine, Iisus Christos.
Elevul are ca sarcin de lucru, identificarea i asocierea numelor cu imaginea apersonajelor implicate n unul dintre cele mai importante momente alecretinismului, naterea lui Iisus.
Rezolvnd sarcina de lucru, elevul descoper persoaje ale religiei cretine: pruncul
Iisus,Fecioara Maria, Iosif i cei trei magi, semnificaia darurilor pe care acetia le-aufcut pruncului Iisus.
Dup rezolvarea sarcinii de lucru, elevul poate trece la submomentul urmtor.
8/6/2019 Istorie - PL-IST-9-42
16/51
Figura 6 M3_3. Cina cea de tain
M3_3 prezint unul dintre cele mai semnificative episoade din viaa Mntuitorului,Cina cea de tain.
Plecnd de la celebra pnz a lui Leonardo da Vinci, elevul descoper numeleapostolilor, ucenicilor lui Iisus prezeni la aceast ultim ntlnire. Poziionndcursorul n zona apostolilor, imaginea acestora este marcat, i dintr-o caset de
hypertext care se deschide pe ecran, elevul descoper numele apostolului iinformaii despre viaa i opera sa cretin. Elevul identific toate personajeleprezente n opera lui Leonardo, apoi trece la momentul urmtor.
8/6/2019 Istorie - PL-IST-9-42
17/51
V.4. M4- Budismul
Obiectivele educaionale acoperite de moment, submoment i itemul de nvare
Obiective operaionale
3
Descriere: Momentul prezint aspecte semnificative ale religieibudiste: iluminarea lui Budhha, cele patru adevrurinobile, calea cu opt brae, templul budist
Submomente:
M4_1 Budismul
Durata de predare 2 minute
M4_2 Iluminarea lui Buddha
Durata de predare 2 minute
M4_3 Calea cu opt braeDurata de predare 10 minute
M4_4 Budismul contemporan
Durata de predare 6 minute
Reprezentare vizual amomentului leciei(capturi de ecran)
n descrierea de mai jos
Instruciuni de utilizare n descrierea de mai jos
Tipul de Itemi de nvare Text, Animaie, Hipertext, Imagini, Rezolvare de problemeActivitate pedagogicpropus
Analiz de text, imagini, hri, diagrame, simulare pentru adescoperi aspecte semnificative ale religiei budiste:iluminarea lui Budhha, cele patru adevruri nobile, caleacu opt brae, templul budist
Metode de evaluare prinnvare
prezentare, observaie, descriere, descoperire,aplicaie
Funcii cognitive aplicatei/sau solicitate i/sau
utilizate
cunoatere, nelegere, aplicaie,analiz, sintez
Durata de predare amomentului:
20 minute
8/6/2019 Istorie - PL-IST-9-42
18/51
Figura 7 M4_1. Budismul
M4_1 prezint viaa lui Budhha.
Prin intermediul unui text i al unei animaii, elevul descoper aspecte ale vieiiprinului Siddharta Gautama, motivele care l-au determinat pe aceasta s renune laviaa sa i s aleag calea ascezei.
Dup rezolvarea sarcinii de lucru, elevul poate trece la submomentul urmtor.
8/6/2019 Istorie - PL-IST-9-42
19/51
Figura 8 M4_2. Iluminarea lui Buddha
M4_2 prezint iluminarea lui Budhha.
Elevul analizeaz textul i imaginea, descoper aspecte ale activitii lui Buddha,apoi acioneaz cursorul n zona imaginii, pe ecran apar cele patru Adevruri nobile:Primul adevr privete suferina sau durerea (dukkha), al doilea Adevr Nobil
identific originea suferinei n dorina, pofta sau setea (tanha) care determinrencarnrile, al treilea Adevr Nobil proclam c eliberarea de suferin const nanihilarea dorinei. Stingerea acesteia este Nirvana, al patrulea Adevr reveleazcile care duc la ncetarea suferinei, Buddha oferind un mijloc prin care dorinelepot fi suprimate("Calea cu opt brae" sau "Calea cu opt crri").
Dup rezolvarea sarcinii de lucru, elevul poate trece la submomentul urmtor.
8/6/2019 Istorie - PL-IST-9-42
20/51
Figura 9 M4_3.Calea cu opt brae
M4_3 prezint Calea cu opt brae.
Elevul descoper acionnd succesiv cursorul n zona spielor Cii adevrului, esenadoctrine budiste: Vorbire corect, Aciune corect, Mod de via corect, Efort corect,Atenie corect, Concentrare corect, nelegere corect, Gndire corect. Elevulanalizeaz textul i diagrama care a rezultat n urma descoperiri spielor Cii
adevrului, apoi trece la submomentul urmtor.
8/6/2019 Istorie - PL-IST-9-42
21/51
Figura 10 M4_4. Budismul contemporan
M4_4 prezint aspecte ale budismului n perioada contemporan.
Sarcina de lucru a elevului este de a identifica zonele de rspndire alereligieibudiste. Elevul analizeaz textul i harta i descoper zonele de rspndire alebudismului, ramurile acestuia. Poziionnd cursorul n zona iconurilor plasate pehart, pe ecran apar imagini ale celor mai cunoscute temple budiste din ararespectiv. Elevul analizeaz imaginile, descoper aspecte ale arhitecturii acestora,
apoi trece la submomentul urmtor.
8/6/2019 Istorie - PL-IST-9-42
22/51
V.5. M5- Islamul
Descriere: Momentul prezint aspecte semnificative ale religieiislamice: cei cinci stlpi-obligaiile credinciosului Islamic;
mrturisirea de credin, rugciunea, dania, pelerinajul,postul Ramadanului
Submomente:
M5_1 Cei cinci stlpi ai Islamului
Durata de predare 2 minute
M5_2 Shahada
Durata de predare 4 minute
M5_3 Rugciunea-Salat
Durata de predare 4 minuteM5_4 Postul Ramadanului- Sawn
Durata de predare 4 minute
M5_5 Dania-Zakat
Durata de predare 4 minute
M5_6 Pelerinajul - Hajj
Durata de predare 2 minute
Reprezentare vizual a
momentului leciei(capturi de ecran)
n descrierea de mai jos
Instruciuni de utilizare n descrierea de mai jos
Tipul de Itemi de nvare Text, Animaie, Hipertext, Imagini, Rezolvare de probleme
Activitate pedagogicpropus
Analiz de text, imagini, simulare pentru a descoperiaspecte semnificative ale religiei islamice: cei cinci stlpi-obligaiile credinciosului Islamic: mrturisirea de credin,rugciunea, dania, pelerinajul, postul Ramadanului
Metode de evaluare prin
nvare
prezentare, observaie, descriere, descoperire,aplicaie
Funcii cognitive aplicatei/sau solicitate i/sauutilizate
cunoatere, nelegere, aplicaie,analiz, sintez
Durata de predare amomentului:
20 minute
8/6/2019 Istorie - PL-IST-9-42
23/51
Figura 2 M5_1.Cei cinci stlpi ai Islamului
M5_1 prezint obligaiile credinciosului islamic, Cei cinci stlpi ai Islamului.
Pe ecran apare un text despre cele cinci obligaii i o animaie n care sunt plasatecoloane ce simbolizeaz stlpii Islamului.
Elevul analizeaz textul, descoper cele cinci obligaii: mrturisirea credinei,rugciunea, dania, pelerinajul, postul Ramadanului, condiiile n care se practicacestea, apoi trece la submomentul urmtor.
8/6/2019 Istorie - PL-IST-9-42
24/51
Figura 3 M5_2. Shahada
M5_2 prezint primul dintre cei Cinci stlpi ai Islamului, Shahada, mrturisireacredinei.
Pe ecran apare un text referitor la aceast obligaie, o caset cu textul pe care trebuies-l rosteasc musulmanul credincios, precum i un set de imagini care se deruleazcu ajutorul butonului Pagina urmtoare, n care sunt ilustrri ale Shahadei.
Elevul analizeaz textul i imaginile descoper importana acestei obligaii, esenacredinei, unicitatea lui Dumnezeu, Allah, rolul lui Mahomed, profet al luiDumnezeu. Dup realizarea sarcinilor de lucru, elevul trece la submomentulurmtor.
8/6/2019 Istorie - PL-IST-9-42
25/51
Figura 4 M5_3. Rugciunea-Salat
M5_3 prezint al doilea dintre cei Cinci stlpi ai Islamului, Salat rugciunea.
Pe ecran apare un text referitor la aceast obligaie i o animaie ce reproduce modulde realizare al rugciunii islamice
Elevul analizeaz textul i animaia descoper importana acestei obligaii, ritualulpracticrii rugciunii. Dup realizarea sarcinilor de lucru, elevul trece la
submomentul urmtor.
8/6/2019 Istorie - PL-IST-9-42
26/51
Figura 5 M5_4. Postul Ramadanului- Sawn
M5_4 prezint Sawn- postul Ramadanului.
Pe ecran apare un text referitor la aceast obligaie, un set de imagini care sederuleaz cu ajutorul butonului Pagina urmtoare, n care sunt ilustrri referitoare lasubiect.
Elevul analizeaz textul i imaginile descoper importana i necesitatea acesteiobligaii pentru credinciosul Islamic. Dup realizarea sarcinilor de lucru, elevul trecela submomentul urmtor.
8/6/2019 Istorie - PL-IST-9-42
27/51
Figura 6 M5_5. Dania-Zakat
M5_5 prezint Zakat- dania.
Pe ecran apare un text i o animaie referitoare la aceast obligaie Elevul analizeaztextul i animaia, descoper importana i necesitatea acestei obligaii pentrucredinciosul islamic. Dup realizarea sarcinilor de lucru, elevul trece la submomentulurmtor.
8/6/2019 Istorie - PL-IST-9-42
28/51
Figura 7 M5_6. Pelerinajul Hajj
M5_6 prezint Hajj- pelerinajul la Mecca.
Pe ecran apare un text i o hart animat referitoare la aceast obligaie.
Elevul analizeaz textul i animaia hrii, descoper importana i necesitateaacestei obligaii pentru credinciosul Islamic, rolul sanctuarului de la Mecca n cadrulIslamului.. Dup realizarea sarcinilor de lucru, elevul trece momentul urmtor.
8/6/2019 Istorie - PL-IST-9-42
29/51
V.6. M6- Moscheea
Descriere: Momentul prezint reconstituirea grafic tridimensional aunui lca de cult islamic: moscheea
Submomente:M6_1 Moscheea
Durata de predare 20 minute
Reprezentare vizual amomentului leciei(capturi de ecran)
n descrierea de mai jos
Instruciuni de utilizare n descrierea de mai jos
Tipul de Itemi de nvare Text, Animaie, Hipertext, Imagini, Rezolvare de probleme
Activitate pedagogicpropus
Analiz de text , simulare pentru a descopericaracteristicile lcaului de cult islamic: moscheea
Metode de evaluare prinnvare
prezentare, observaie, descriere, descoperire,aplicaie
Funcii cognitive aplicatei/sau solicitate i/sauutilizate
cunoatere, nelegere, aplicaie,analiz, sintez
Durata de predare amomentului:
20 minute
8/6/2019 Istorie - PL-IST-9-42
30/51
Figura 8 M6_1. Moscheea
M6_1 prezint moscheea.
Pe ecran apare un text explicativ. Elevul analizeaz textul i descoper informaiidespre lcaul de cult islamic, moscheea, modelul de la care a plecat, rolul acesteia ncadrul religiei islamice. Analiznd modelul grafic elevul acioneaz cursorul n
diferite zone ale modelului- elevul descoper elementele componente ale moscheii.
8/6/2019 Istorie - PL-IST-9-42
31/51
Figura 9 M6_1. Moscheea
Acionnd cursorul n diferite zone ale modelului, pe ecran apar casete de hypertextce conin materiale vizuale despre elementele respective. Acestea sunt nsoite detexte despre rolul fiecrui element n arhitectura moscheii.Analiznd modelul grafic, elevul descoper elementele caracteristice arhitecturiireligioase islamice: minaretul, curtea, fntna, minbar, mihrabul, precum isemnificaia i rolul acestora. Dup realizarea sarcinilor de lucru, elevul poate trece lamomentul urmtor.
8/6/2019 Istorie - PL-IST-9-42
32/51
V.7. M7- Simboluri religioase
Descriere: Momentul prezint cele mai cunoscute simboluri ale celor
patru mari religii: Steaua lui David, Tora, crucea ,menorah,Biblia, clea cu opt brae, Coranul, semiluna, moscheea
Submomente:
M7_1 Simboluri religioase
Durata de predare 20 minute
Reprezentare vizual amomentului leciei(capturi de ecran)
n descrierea de mai jos
Instruciuni de utilizare n descrierea de mai jos
Tipul de Itemi de nvare Text, Animaie, Hipertext, Imagini, Rezolvare de probleme
Activitate pedagogicpropus
Analiz de text, imagini, simulare pentru a descoperisimboluri ale celor patru mari religii: Steaua lui David,Tora, crucea ,menorah, Biblia, clea cu opt brae, Coranul,semiluna, moscheea
Metode de evaluare prinnvare
prezentare, observaie, descriere, descoperire,aplicaie
Funcii cognitive aplicatei/sau solicitate i/sauutilizate
cunoatere, nelegere, aplicaie,analiz, sintez
Durata de predare amomentului:
20 minute
8/6/2019 Istorie - PL-IST-9-42
33/51
Figura 10 M7_1. Simboluri religioase
M7_1 prezint simboluri religioase specifice marilor religii studiate.
Sarcina de lucru a elevului este de a identifica simbolurile specifice religiilor studiatei semnificaiei lor.
n partea de jos a ecranului apar imaginile a nou dintre cele mai cunoscutesimboluri religioase: Steaua lui david, Tora, Menora, Crucea, Biblia, Calea
Adevrului, Coranul, Semiluna, Minaretul. Elevul acioneaz cursorul n zonaimaginilor, i pe ecran apar imagini, animaii, modele grafice ale acestora, nsoite detexte explicative. Elevul analizeaz textele i imaginile, descoper semnificaiaacestora pentru religia respectiv, apoi poate trece la momentul urmtor.
8/6/2019 Istorie - PL-IST-9-42
34/51
V.8. M8- Lcauri de cult I
Descriere: Momentul prezint lcaurile de cult a dou dintre celepatru mari religii: sinagoga i templul.
Submomente:
M8_1 Lcauri de cult
Durata de predare 2 minute
M8_2 Sinagoga
Durata de predare 8 minute
M8_3 Sinagoga-interior
Durata de predare 5 minute
M8_4 Templul budist
Durata de predare 5 minute
Reprezentare vizual amomentului leciei(capturi de ecran)
n descrierea de mai jos
Instruciuni de utilizare n descrierea de mai jos
Tipul de Itemi de nvare Text, Animaie, Hipertext, Imagini, Material audiovizual,
Rezolvare de probleme
Activitate pedagogicpropus
Analiz de text, imagini, simulare pentru a descoperielemnetele caracteristice sinagogii i templului budist
Metode de evaluare prinnvare
prezentare, observaie, descriere, descoperire,aplicaie
Funcii cognitive aplicatei/sau solicitate i/sauutilizate
cunoatere, nelegere, aplicaie,analiz, sintez
Durata de predare amomentului: 20 minute
8/6/2019 Istorie - PL-IST-9-42
35/51
Figura 20 M8_1. Lcauri de cult
M8_1 prezint lcauri de cult.
Elevul are ca sarcin de lucru s asocieze lcaul de cult-imaginea cu religia creia i
aprine. Elevul rezolv sarcina de lucru, apoi trece la submomentul urmtor.
8/6/2019 Istorie - PL-IST-9-42
36/51
Figura 11 M8_1. Lcauri de cult
n pasul urmtor, elevului i se solicit s identifice- s acioneze cursorul- lcaul decult iudaic i, apoi pe cel budist. Rezolvarea sarcinii de lucru, identificarea lcauluide cult iudaic, deschide un material audiovizual cu reconstituirea grafic a uneisinagogi.
8/6/2019 Istorie - PL-IST-9-42
37/51
Figura 12 M8_2. Sinagoga
M8_2 prezint sinagoga, lcaul de cult iudaic. Elevul analizeaz textul i modelulgrafic al unei sinagogi, descoper elementele arhitectonice specifice acesteia, rolulsu n viaa comunitii, apoi trece la submomentul urmtor.
8/6/2019 Istorie - PL-IST-9-42
38/51
Figura 13 M8_3.Sinagoga-interior
M8_3 prezint prin intermediul unui material audiovizual interiorul unei sinagogi.Elevul descoper, poziionnd cursorul n zonele marcate ale imaginii, obiecte de cultspecifice: menora, bima, Chivotul Legii, precum i informaii despre destinaia
acestora n cadrul serviciului divin. Prin intermediul textului i al materialuluiaudiovizual, elevul descoper elementele caracteristice ale interiorului unei sinagogi,precum i rolul acestora n cadrul serviciului divin.
Elevul observ: Sala Mare de Adunare, bncile, bima, altarul, menorele, candelabrele,etajele- destinate femeilor, decoraia interioar, apoi poate trece la momentulurmtor.
8/6/2019 Istorie - PL-IST-9-42
39/51
Figura 14 M8_4. Templul budist
M8_4 prezint lcaul de cult budist.
Prin intermediul modelelor grafice, elevul poate analiza templu budist, descoperarhitectura specific a acestuia. Dup realizarea sarcinilor de lucru, elevul trece lamomentul urmtor.
8/6/2019 Istorie - PL-IST-9-42
40/51
V.9. M9- Lcauri de cult II
Descriere: Momentul prezint lcaurile de cult a dou dintre celepatru mari religii:biserica i moscheea
Submomente:M9_1 Lcauri de cult
Durata de predare 6 minute
M9_2 Biserica n stil romanic
Durata de predare 7 minute
M9_3 Biserica n stil gotic
Durata de predare 7minute
M9_4 Moscheea
Durata de predare 10 minute
Reprezentare vizual amomentului leciei(capturi de ecran)
n descrierea de mai jos
Instruciuni de utilizare n descrierea de mai jos
Tipul de Itemi de nvare Text, Animaie, Hipertext, Imagini, Material audiovizual,Rezolvare de probleme
Activitate pedagogic
propus
Analiz de text, imagini, simulare pentru a descoperi
elmentele caracteristice bisericii i moscheiiMetode de evaluare prin
nvareprezentare, observaie, descriere, descoperire,aplicaie
Funcii cognitive aplicatei/sau solicitate i/sauutilizate
cunoatere, nelegere, aplicaie,analiz, sintez
Durata de predare amomentului:
30 minute
8/6/2019 Istorie - PL-IST-9-42
41/51
Figura 15 M9_1. Lcauri de cult
M9_1 prezint lcauri de cult.
Elevul are ca sarcin de lucru s asocieze lcaul de cult-imaginea cu religia creia iaprine. Elevul rezolv sarcina de lucru, apoi trece la submomentul urmtor.
8/6/2019 Istorie - PL-IST-9-42
42/51
Figura 16 M9_1. Lcauri de cult
n pasul urmtor, elevului i se solicit s identifice- s acioneze cursorul- lcaul decult cretin i, apoi pe cel islamic. Rezolvarea sarcinii de lucru, identificarea lcauluide cult cretin, deschide un material audiovizual cu reconstituirea grafic a uneibiserici n stil romanic.
8/6/2019 Istorie - PL-IST-9-42
43/51
Figura 17 M9_2. Biserica n stil romanic
M9_2 prezint biserica cretin realizat n stil romanic. Elevul analizeaz modelulgrafic, descoper trsturile specifice ale acestuia, apoi trece la submomentulurmtor.
8/6/2019 Istorie - PL-IST-9-42
44/51
Figura 18 M9_3. Biserica n stil gotic
M9_3 prezint biserica cretin realizat n stil gotic. Elevul analizeaz modelulgrafic, descoper trsturile specifice ale acestuia, apoi trece la submomentulurmtor.
8/6/2019 Istorie - PL-IST-9-42
45/51
Figura 19 M9_4. Moscheea
M9_4 prezint lcaul de cult islamic, moscheea. Elevul analizeaz modelul grafic,descoper trsturile specifice ale acestuia, apoi trece la momentul urmtor.
8/6/2019 Istorie - PL-IST-9-42
46/51
V.10. M10- Evaluare
Descriere: Momentul i propune s consolideze prin intermediulunor teste i a unui joc educaional, noiunile
fundamentale corespunztoare celor patru mari religii.Submomente:
M10_1 Test 1
Durata de predare 10 minute
M10_2 Test 2
Durata de predare 10 minute
M10_3 Test 3
Durata de predare 10 minute
Reprezentare vizual amomentului leciei(capturi de ecran)
n descrierea de mai jos
Instruciuni de utilizare n descrierea de mai jos
Tipul de Itemi de nvare Text, Animaie, Hipertext, Imagini, Rezolvare de probleme
Activitate pedagogicpropus
Consolidare a cunotinelor dobndite pe parcursul leciei
Metode de evaluare prin
nvare
prezentare, observaie, descriere, descoperire,aplicaie
Funcii cognitive aplicatei/sau solicitate i/sauutilizate
cunoatere, nelegere, aplicaie,analiz, sintez
Durata de predare amomentului:
30 minute
8/6/2019 Istorie - PL-IST-9-42
47/51
Figura 30 M10_1. Test 1
M10_1 este un test de evaluare prin intermediul cruia elevul consolideazcunotine despre plasarea n timp a marilor religii.
Elevul trebuie s ordoneze n axa cronologic, momentele de apariie ale celor patrumari religii monoteiste. Elevul trage caseta cu denumirea evenimentului n zona axeicronologice. Aceasta nu se poate poziiona dect n zona corect. Dup realizarea
sarcinilor de lucru, elevul trece la momentul urmtor.
8/6/2019 Istorie - PL-IST-9-42
48/51
Figura 20 M10_2. Test 2
M10_2 este un test de evaluare cu itemi obiectivi de tip asociere-coresponden.Elevul trebuie s asocieze corect elementele celor dou coloane- acestea constituindnumele fondatorilor i ale religiilor pe care le-au fondat. Elevul asociaz elementele,
apoi acioneaz butonul Verific. Pe ecran apar marcate cu verde rspunsurilecorecte i cu rou cele incorecte. Elevul acioneaz apoi butonul Soluie i pe ecranapar variantele corecte de rspuns. Elevul analizeaz rspunsurile, apoi trece lasubmomentul urmtor.
8/6/2019 Istorie - PL-IST-9-42
49/51
V.11. M11- Joc educional - marile religii
Descriere: Momentul i propune s consolideze prin intermediulunui joc educaional, noiunile fundamentalecorespunztoare celor patru mari religii.
Submomente:
M11_1 Joc educional
Durata de predare 10 minute
Reprezentare vizual amomentului leciei
(capturi de ecran)
n descrierea de mai jos
Instruciuni de utilizare n descrierea de mai jos
Tipul de Itemi de nvare Text, Animaie, Hipertext, Imagini, Rezolvare de probleme
Activitate pedagogicpropus
Consolidare a cunotinelor dobndite pe parcursul leciei
Metode de evaluare prinnvare
prezentare, observaie, descriere, descoperire,aplicaie
Funcii cognitive aplicate
i/sau solicitate i/sauutilizate
cunoatere, nelegere, aplicaie,analiz, sintez
Durata de predare amomentului:
10 minute
8/6/2019 Istorie - PL-IST-9-42
50/51
Figura 21 M11_1. Joc educaional
Elevul trebuie s trag cu ajutorul mouse-ului elementele din stnga i s lepoziioneze corect n dreptul religiei respective.
8/6/2019 Istorie - PL-IST-9-42
51/51
VI. REALIZATORIProiectare didactic:
Prof. Irina Svu
Proiectarea instruirii:
Prof. Olimpius Istrate
Coordonare metodologic:Prof. Univ. Dr. Eugen Noveanu
Scenariu de realizare:Prof. Irina Svu
Coordonator tiintific disciplin:
Prof. Olimpus Istrate
Coordonator tehnic:Constantin Began
Concepie grafic, interfa, ergonomie:Sergiu Tnase
Echipa de testare:Florina Biculescu, Theodor Bunea, Ana-Maria Stan, Marius Buzatu, Laura Stnescu
Redactare manual profesor:Prof. Irina Svu
Coordonator cerine tehnice:Radu Roian
Coordonator QA:George Petrior
Coordonator proiect:
Mihai Stanca
Coordonator disciplin:Marius Prodana