- GRADINITA NR. 201 -

Str. Dridu Georgescu nr. 2

Bucuresti – sector 2

Telefon 250 21 97

PROIECT

“ SA CITIM PENTRU MILENIUL III”

Coordonator:

Inspectoratul Scolar al Municipiului Bucuresti

Participanti:

• Gradinita nr. 201

• Scoala nr. 46

Parteneri din comunitate:

Editura CD – PRESS

• Biblioteca “ Lucian Blaga”

•Parinti, bunici

•Agenti economici

Obiective:

Privind copii:

• Stimularea interesului pentru lectura

• Formarea unei atitiudini de grija si respect fata de carte

• Imbunatatirea comunicarii orale si dezvoltarea creativitatii verbale

• Impartasirea experientei personale

Obiective:

Privind cadrele didactice:

• Familiarizarea cu metode noi

• Abilitatea de a construi un mediu educational favorabil apropierii copilului de cuvantul scris

• Abordarea metodei proiectelor tematice ca metoda de lucru.

Obiective:

Privind parintii:

• Intelegerea importantei rolului lor in dezvoltarea educatiei copiilor.

• Implicarea parintilor in activitatea gradinitei.

Structura proiectului:

• Activitatile s-au desfasurat in colaborare cu Scoala nr. 46.

• A existat libertate in alegerea tipului de activitati pentru realizarea obiectivelor.

• Saptamana lecturii.

• Activitati intense in preajma unor evenimente.

Anul 2002 – gradinita pilot in sectorul 2

ANALIZA S.W.O.T.:Puncte tari:

-Resurse umane cu calitati profesionale deosebite, abilitate in metoda de lucru a proiectelor tematice de cercetare;

- Minima rezistenta la schimbare si deschiderea catre nou a educatoarelor din unitate;

- Existenta unei baze materiale minime, necesare desfasurarii proiectului;

-Buna comunicare a educatoarelor cu familiile copiilor.

Puncte slabe:

- Lipsa unei colectii de titluri de carti noi si publicatii pentru copii;

- Slaba informare a parintilor cu privire la rolol important al lecturii in fromarea personalitatii copiilor;

- Lipsa unui mobilier adecvat in zona “Biblioteca”.

Oportunitati:

- Libertatea de alege tipurile de activitati si succesiunea cronologica prin care sa se deruleze proiectul;

- Organizarea unui curs de formare pentru educatoare, privind utilizarea metodei proiectelor didactice de cercetare, de catre I.S.M.B., prin C.C.D.

Amenintari:

- Oferta interactiva de petrecere a timpului liber se de informare, constituita de calculator;

- Pseudo-informarea la care sunt supusi copii, prin diverse publicatii, mijloace mass media, care promoveaza volori indoielnice si realitati deformate;

- Lipsa de discernamant a copiilor cu varste mici, care preiau neselectiv informatiile transmise pe aceste cai.

Stategia implementarii proiectului:

Orientarea educatiei:

• actiuni cu obiective accesibile• continuturi apropiate intereselor copiilor• strategii si tehnici potrivite varstei• crearea unui mediu cultural favorabil in sala de grupa.• implicarea partenerilor educationali.

Metode si procedee folosite:

• Metoda proiectelor tematice• Metoda infuziei• Lecturi si dramatizari• Portofoliul• Jocul didactic• Vizita didactica• Activitati practice

Teme abordate:

• De unde vin cartile• “Scriem” etichete• Scriitori mari si mici• Comoara din carti• Ce carte am citit• Ziua poeziei

Ce au aflat copiii

• Unde gasim carti

• Cine face cartile

• Ce informatii ne dau cartile

• Cum sa folosim corect cartile

• Cat de folositor este sa citim carti

Evaluare

Criterii privind copiii:• Frecventa cu care copii consulta

materialele scrise

• Calitatea exprimarii orale

• Comportamentele noi,achizitionate

EvaluareCriterii privind educatoarele:

• Preocuparea pentru organizarea spatiului didactic

• Numarul activitatilor centrate pe copil

• Utilizarea de tehnici noi de stimulare a interesului copiilor pentru lectura

EvaluareCriterii pentru parinti

• Numarul de activitati la care au participat

• Interesul pentru scopul proiectului

• Receptivitatea la solicitarile copiilor si ale educatoarelor

EvaluareMetode

• Observatia

• Interviul

• Chestionarul

• Discutii

• Analiza lucrarilor

• Analiza S.W.O.T.

• Focus grupurile de informare

CONCLUZII

Ce propuneri aveti pentru saptamana lecturii?

Parintii:

• Sa li se citeasca mai mult copiilor din literatura nationala

•Sa se dramatizeze povesti ,pentru a se implica activ copiii in insusirea textului literar

•Toti parintii sa cumpere carti pentru biblioteca grupei

Ce doresc copiii?

• Sa viziteze scoala unde se invata cititul din carti

• Sa se scrie pentru ei carti frumoase cu poze colorate, cu intamplari vesele

• Sa meraga la tipografie

• Sa le citeasca mai mult parintii

• Sa aiba acasa o biblioteca

Raport de evaluaredupa “Saptamna lecturii”

• A crescut volumul informatiilor capatate de copii privind cartile

• Copiii manifesta grija si respect fata de carti

• Se observa o crestere a calitatii exprimarii orale

• Copiii au deprinderea de a lucra cu cartea, pentru a culege informatii dorite

Raport de evaluaredupa “Satpamana lecturii”

• Spatiul didactic din gradinita a devenit “un mediu cultural favorabil” dezvoltarii copiilor

• Copiii au o revista a lor “Pipo”• S-au valorificat intr-o mai mare masura

activitatile extracurriculare• A crescut receptivitatea parintilor fata de

cerintele copiilor• Au fost facute cunoscute modalitati prin care pot

stimula interesul copiilor pentru lectura

Raport de evaluare dupa “Saptaman lecturii”

• Toate grupele

• “Biblioteca” este sectorul de activitate cel mai bine reprezentat in gradinita(mobilier adecvat si carti diverse)

• Educatoarele au invatat sa lucreze in echipa• Am invatat sa ne cautam parteneri in realizarea

obiectivelor, dincolo de partile gradinitei

In loc de sfarsit:

“Ai carte, ai parte”

Florica Moraru

Director